MINISTERIO DE EDUCACIÓN | EDICIÓN No.18 ¿Cuál es la Sobre el tema, el director de Educación Intercultural Bilingüe, Enrique génesis de Gardel, afirmó que los pueblos indígenas tienen mucho más tiempo la educación de estar aquí, mucho más que la existencia misma de la república de intercultural Panamá, por cuanto, sus vivencias, su idioma, sus conocimientos, su bilingüe en cultura, están presentes. Panamá? Muchos pueblos han perdido su cultura e idioma, agregó Gardel, porque se han adaptado a otras culturas, por lo que se trata ahora de revitalizar y mantener estos, pero también conocer otras, eso se llama interculturalidad, su cultura con otras culturas. O sea, que el niño debe salir fortalecido con conocimiento de su cultura, de la cultura nacional y la cultura universal. Una parte importante en el desarrollo de la educación intercultural bilingüe fue la creación de la Unidad Indígena en el Meduca. Así se formaliza la enseñanza para los pueblos indígenas de Panamá y, para ello, se elaboraron textos y cuadernos. En el 2007, se convierte en la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe y, desde allí, sale el Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe, el modelo para aplicarla y empezamos a trabajar. 51
MINISTERIO DE EDUCACIÓN | EDICIÓN No.18 ¿Cuáles son las Pensamos que las lecciones radiales le llegarían a 10 mil estudiantes expectativas de gunas, sin embargo, cerca de seis mil las reciben y 30 mil alumnos estudiantes que ngäbes también. Por la cercanía de nuestro territorio con frontera con atienden clases Colombia, en muchas regiones se escuchan emisoras colombianas, radiales? pero además de radio Nacional, en la provincia de Darién recibimos apoyo de la emisora ‘Voz sin Fronteras’. Debido al impacto que han tenido las lecciones en lengua dulegaya, el pueblo Ngäbe Buglé –cuya matrícula se estima en 80,000 estudiantes– empezó a recibir clases en su idioma en preescolar y las mismas asignaturas que las gunas. Ahora trabajamos en el proyecto para las clases en lengua Emberá Wounaan. La idea es que los estudiantes, al salir de las escuelas, hablen, escriban y lean bien su idioma, al igual que el español. Que todas las escuelas de las comarcas implementen la educación intercultural bilingüe, sabemos que no en todas se puede hacer, porque no en todas tenemos los materiales contextualizados. Nada de lo que hasta ahora se ha conseguido, se pudo haber hecho sin el apoyo de la ministra y la viceministra de Educación, los directores nacionales de Currículo y Tecnología Educativa, Educación Inicial, Educación Básica, Perfeccionamiento y la voluntad del presidente de la República, Laurentino Cortizo Cohen, quien ha puesto prioridad en la educación y la salud de los pueblos indígenas. En la comarca Guna Yala, 60% de los educadores son indígenas; en la Ngäbe Buglé, es el 40%; igual que en la Emberá Wounaan. Son docentes de Chiriquí, Colón, Panamá, ellos entran en las capacitaciones que se dictan para aquellos que ofrecen clases en lengua materna. 52
MINISTERIO DE EDUCACIÓN | EDICIÓN No.18 Gardel y sus tiros de tres puntos ¿Cómo surge la idea de ofrecer clases radiales en Basquetbolista consumado, auto lengua materna? declarado mejor anotador de tres puntos de cuanto quinteto La pandemia visibilizó aún más la situación, participara en la comarca Guna sobre todo en salud y educación. El acceso a Yala, aunque no le acompañó internet es casi nulo para muchos poblados por la estatura para este deporte de su ubicación remota, por cuanto, el ministerio gigantes, Enrique Gardel, director buscó como alternativa, para evitar contagios y Nacional de Educación Intercultural Bilingüe velar por la seguridad de docentes y alumnos, y maestro de grado, también es obsesivo por alcanzar las un medio radial y se nos brinda la oportunidad metas que se propone. de hacer programas radiales a través de la Nacido en la comunidad de Cartí Tupile, Gardel se graduó emisora Nacional. como profesor de geografía e historia (ciencias sociales) Ha sido una experiencia muy exitosa, con en la Universidad de Panamá. Impartió dos años de esa algunas dificultades, pues es la primera vez que cátedra en el Colegio Rodolfo Chiari, en Aguadulce, lo hacemos. Iniciamos con la lengua dulegaya provincia de Coclé. para preescolar, primero, segundo y tercer Ejerció varios cargos en el engranaje educativo de la grado en lengua materna, las asignaturas comarca, como el de director de la Escuela Nele Kantule, español como segunda lengua, matemática en Ustupu. Softbolista de los buenos, pues como guna y espiritualidad. lanzador tiraba una ‘bola de humo’ indescifrable. Ama Crear estos programas fue un éxito, porque el dulemasi, platillo de la gastronomía guna, hecho a el impacto de estas clases no sólo llegan a base de pescado, mariscos, plátano y leche de coco. Una las comarcas, pues en la misma ciudad hay delicia, dice el educador, que disfrutará hasta el final de sus días. muchos asentamientos Gardel cuenta orgulloso que una de sus cinco hijos siguió indígenas como en sus pasos como docente, relató parte de su experiencia Veracruz, Koscuna, de 30 años en la enseñanza. Comparó al docente de ayer Colón y otras y de hoy, y de los esfuerzos de esta administración en comunidades gunas. ejecutar la educación intercultural bilingüe, en lenguaje materno, entre los siete grupos indígenas del país. ¿Qué recuerda usted de sus años de maestro? Me gradué en la Normal de Santiago, en 1972. Cuando empecé a laborar, a los maestros que íbamos a trabajar por primera vez nos entregaban los primeros grados, debería ser lo contrario, debió ser al revés, porque los primeros años son los más difíciles. Deben entregar grados más altos a los maestros recién graduados. El apoyo de los colegas me ayudó mucho. Esa experiencia, el roce con los padres de familia y estudiantes es muy importante en la formación, el maestro de ahora debe estar mejor preparado, pero la situación social y actual es diferente. El educador que llega a áreas comarcales, de difícil acceso, hace un gran esfuerzo. He trabajado más de 30 años en la comarca, cuando me trasladaron de Aguadulce, ya no salí más de Guna Yala y eso también me favoreció. Tratamos ahora de que el maestro que llegue allá, quien por vocación lo hace, se le permita prepararse mejor y que tenga acceso a mejor preparación. Una oportunidad más que monetaria, de forma académica. Eso ayudaría mucho a los estudiantes. 53
MINISTERIO DE EDUCACIÓN | EDICIÓN No.18 ¡COMPARTIMOS NUESTROS VIDEOS! Hemos publicado algunos cortos ¡Míralos! Funcionarios del Ministerio de Clases semipresenciales en Bocas del Educación ‘unen fuerzas contra el Toro cáncer’ HAZ CLICK AQUÍ PARA VER EL VIDEO HAZ CLICK AQUÍ PARA VER EL VIDEO Torneo Intercolegial de Béisbol Inicia el tercer trimestre del años Infantil se trasladó a San Miguelito escolar 2021 HAZ CLICK AQUÍ PARA VER EL VIDEO HAZ CLICK AQUÍ PARA VER EL VIDEO Presidente Laurentino Cortizo, sanciona ley N°628 de bachillerato internacional en Panamá HAZ CLICK AQUÍ PARA VER EL VIDEO Te invitamos a seguirnos en nuestro canal de Youtube | MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ 54
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN | EDICIÓN No.18 Lunes 4:30 a.m. a 5:00 a.m. Retransmisión 8:30 p.m. Radio Estereo Universidad 107.7 FM 8:30 p.m. 56
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