หน่วยที่9ภาวะความเป็นผู้นำ

หน่วยที่ 9 ภาวะผู้นำ รายวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 3000-1605 นางศุภลักษณ์ หลวงนา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 9 ชื่อวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน เวลาเรียนรวม 36 ชัว่ โมง ชอ่ื หน่วย ภาวะผู้นำ สอนครง้ั ที่ 15 ชอื่ เรื่อง ภาวะผนู้ ำ จำนวน 2 ช่ัวโมง หวั ข้อเรือ่ ง ภาวะผู้นำ 1. ความหมายของภาวะผ้นู ำ 2. คุณสมบัตขิ องผู้นำ 3. ลักษณะและบทบาทของผู้นำ 4. ลักษณะและบทบาทของผู้นำทีเ่ หมาะสมกับองค์การในทศวรรษหนา้ 5. คณุ ลักษณะของผ้นู ำตามหลักพระพทุ ธศาสนา สาระสำคญั ผ้นู ำอาจจะเปน็ บคุ คลท่ีมีตำแหน่งอย่างเปน็ ทางการหรือไม่เปน็ ทางการก็ได้ โดยเฉพาะผ้นู ำที่ไมเ่ ปน็ ทางการ เรามักจะรบั รู้ได้เสมอ เพราะในกลุม่ จะเปน็ ผทู้ ่ีมลี กั ษณะเด่นเปน็ ทยี่ อมรบั ของสมาชกิ ในกระบวนการติดตอ่ สมั พนั ธ์ เขาจะใชภ้ าวะผู้นำปฏิบัติการและอำนวยการ เพ่ือมุ่งบรรลเุ ป้าหมายของกล่มุ ทำใหส้ มาชกิ ในกลุ่มแสดง พฤติกรรมที่เป็นเอกภาพ ผนู้ ำเปน็ บุคคลที่ทำใหอ้ งค์การเจริญก้าวหน้าและบรรลผุ ลสำเร็จโดยเปน็ ผูท้ ี่มีบทบาท แสดงความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลท่ีเปน็ ผู้ใต้บังคบั บญั ชา หรอื เป็นบุคคลท่ีก่อให้เกดิ ความมน่ั คงและช่วยเหลอื ผอู้ ื่นเพ่ือให้บรรลุเปา้ หมายของกลุม่ สมรรถนะหลัก (สมรรถนะประจำหนว่ ย) แสดงความร้เู กี่ยวกับภาวะผ้นู ำ สมรรถนะย่อย (สมรรถนะการเรยี นรู้) สมรรถนะทว่ั ไป (ทฤษฏี) 1. แสดงความรู้เกีย่ วกับความหมายของภาวะผ้นู ำ 2. แสดงความรเู้ ก่ียวกบั คุณสมบัตขิ องผ้นู ำ 3. แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั ลักษณะและบทบาทของผู้นำ 4. แสดงความร้เู ก่ยี วกับลักษณะและบทบาทของผู้นำท่เี หมาะสมกบั องคก์ าร ในทศวรรษหน้า 5. แสดงความรู้เกย่ี วกับคุณลักษณะของผู้นำตามหลักพระพุทธศาสนา สมรรถนะที่พึงประสงค์ (ทฤษฏี) เมอื่ ผูเ้ รยี นได้ศกึ ษาเน้ือหาในบทน้ีแล้ว ผู้เรยี นสามารถ 1. อธิบายความหมายของภาวะผนู้ ำไดถ้ ูกต้อง 2. จำแนกคุณสมบตั ขิ องผ้นู ำได้ถูกต้อง 3. อธิบายลักษณะและบทบาทของผู้นำได้ถูกต้อง 4. จำแนกลักษณะและบทบาทของผนู้ ำท่ีเหมาะสมกับองค์การในทศวรรษหน้าได้ถกู ต้อง 5. จำแนกคุณลักษณะของผู้นำจำแนกตามหลักพระพุทธศาสนาไดถ้ กู ตอ้ ง สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) 1. ตระหนักถงึ ความมีวนิ ยั 2. ร่วมกิจกรรมด้วยความรับผิดชอบ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 ชอื่ วิชา มนษุ ยสัมพันธใ์ นการทำงาน เวลาเรียนรวม 36 ช่วั โมง ชอ่ื หน่วย ภาวะผูน้ ำ สอนคร้งั ท่ี 15 ช่อื เรื่อง ภาวะผู้นำ จำนวน 2 ชว่ั โมง 3. มคี วามซื่อสัตยใ์ นการปฏบิ ตั ิงาน 4. การศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง ซักถามปัญหาข้อสงสัย กจิ กรรมการเรียนการสอน ในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชามนษุ ยสมั พันธ์ในการทำงาน(30000-1605) กําหนด กจิ กรรมการเรียนการสอนให้ผเู้ รียนเกดิ การเรยี นรู้ซ่งึ ม่งุ พัฒนาการเรยี นการสอนเกยี่ วกับผลสมั ฤทธท์ิ างการ เรยี น เน้นรปู แบบวิธกี ารจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญโดยเนน้ รูปแบบหลักการจัดการเรียนการ สอนโมเดลซิปปาโดย รองศาสตราจารย์ ดร. ทิศนา แขมมณี ซึง่ ประกอบดว้ ย 1. ขน้ั ทบทวนความรเู้ ดิม เพอื่ ช่วยให้ผเู้ รยี นมีความพร้อมในการเชอ่ื มโยงความรใู้ หมก่ บั ความรเู้ ดมิ ของตน กิจกรรมในขน้ั น้ี 2. ขนั้ แสวงหาความรใู้ หม่ เพื่อให้ผู้เรยี นหาความร้เู พ่ิมเตมิ จากแหลง่ ความรตู้ า่ ง ๆ 3. ขั้นศึกษาทำความเขา้ ใจความรูใ้ หม่ และเช่ือมโยงความร้ใู หมก่ บั ความรเู้ ดมิ เพือ่ ให้ผเู้ รียนสร้าง ความหมายของข้อมลู หรือประสบการณ์ใหม่ สรุปความเข้าใจแล้วเชื่อมโยงกบั ความรเู้ ดิม 4. ขน้ั แลกเปลี่ยนความร้คู วามเขา้ ใจกับกลมุ่ เพ่ืออาศัยกลุ่มเป็นเคร่ืองมือในการตรวจสอบความรูค้ วาม เขา้ ใจ และขยายความรู้ความเข้าใจของตนให้กว้าง 5. ขน้ั สรุปและจดั ระเบียบความรู้ เพื่อใหผ้ ู้เรียนจดจำสงิ่ ท่เี รยี นรไู้ ดง้ ่าย 6. ข้ันแสดงผลงาน เพอ่ื ให้โอกาสผเู้ รยี นได้ตรวจสอบความรคู้ วามเข้าใจของตนด้วยการไดร้ ับขอ้ มูล ยอ้ นกลบั จากผู้อน่ื 7. ขั้นประยกุ ต์ใช้ความรู้ เพ่ือฝกึ ฝนให้ผู้เรียนนำความรูไ้ ปใชใ้ นสถานการณ์ต่าง ๆ ให้เกิดความเขา้ ใจ ดงั น้ี กิจกรรมการเรยี นการสอน (สอนครัง้ ที่ 15 ) เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ข้นั ทบทวนความรูเ้ ดิม 1. ครชู ้ีแจงรายละเอียดเก่ียวกบั จุดประสงค์ประจำหน่วย 2. ครสู นทนาเร่อื ง ภาวะผูน้ ำ โดยสอบถามนกั ศึกษาว่าในช้ันเรยี นมเี พื่อนคนใดบ้างที่มีภาะความเปน็ ผนู้ ำ และยกตัวอยา่ ง ขนั้ แสวงหาความรใู้ หม่ 3. ครูใชส้ อื่ Power Point ในการนำเสนอความรเู้ กยี่ วกบั ความหมาย คุณสมบัติ ลักษณะและบทบาท ของผ้นู ำและการพัฒนาภาวะความเปน็ ผนู้ ำ ขน้ั ศึกษาทำความเข้าใจความรูใ้ หม่และเชือ่ มโยงความรู้ใหมก่ ับความรเู้ ดิม 4. ยกตวั อยา่ งอธิบายหัวข้อดงั น้ี ความหมาย คุณสมบัติ ลกั ษณะและบทบาท ของผู้นำและการพฒั นาภาวะ ความเปน็ ผู้นำ 5. อธบิ ายโดยการถามตอบและมีการคะแนนใหใ้ นการตอบคำถามระหวา่ งอธิบาย

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 9 ชอ่ื วิชา มนุษยสัมพันธใ์ นการทำงาน เวลาเรียนรวม 36 ช่ัวโมง ช่อื หน่วย ภาวะผ้นู ำ สอนครง้ั ท่ี 15 ช่อื เร่อื ง ภาวะผู้นำ จำนวน 2 ชว่ั โมง กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการเรยี นการสอน (สอนครง้ั ท่ี 15 ) เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ข้ันแลกเปล่ยี นความรคู้ วามเขา้ ใจกบั กลุ่ม 6.ครใู หน้ กั ศึกษารว่ มกันแลกเปล่ยี นความรู้ เร่ือง ความหมาย คณุ สมบตั ิ ลกั ษณะและบทบาท ของผูน้ ำ และการพัฒนาภาวะความเป็นผู้นำ ข้ันสรปุ 7. ครใู หน้ กั ศกึ ษาชว่ ยกันสรปุ หัวข้อตา่ ง ๆ จากหนังสือและตอบคำถามจากใบงานเร่ือง ความหมาย คุณสมบัติ ลกั ษณะและบทบาท ของผนู้ ำและการพัฒนาภาวะความเป็นผู้นำ ข้ันแสดงผลงาน 8. นกั ศึกษาทำใบงาน และส่งครผู ้สู อน ขั้นประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ 9. ทดสอบหลังเรียน ส่ือการสอน 1.หนงั สือเรียน วชิ า มนุษยสัมพันธใ์ นการทำงาน 2.สือ่ นำเสนอ PowerPoint งานทีม่ อบหมาย/กิจกรรม ให้นกั ศกึ ษาทำใบงาน และสรุปจดบนั ทกึ หนว่ ยท่ี 9 การวัดและประเมนิ ผล การวัดผลประเมินผล วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์ 1. สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ - ทำใบงาน - ใบงาน - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 50 2. คุณลกั ษณะอันพึง - แบบทดสอบประจำหน่วย - แบบทดสอบประจำ ประสงค์ หน่วย - ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง - แบบประเมิน - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 60 ประสงค์ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

รหัสวิชา 30000-1605 ใบงานหน่วยท่ี 9 หน่วยที่ 9 ช่ือวิชา มนุษยสัมพนั ธ์ในการทำงาน ช่ือหนว่ ย ภาวะผู้นำ หนว่ ยที่ 9 ภาวะผู้นำ จำนวน 2 ช่ัวโมง หน่วยที่ 9 ภาวะผู้นำ คำสง่ั จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ให้ถกู ต้อง 1. ภาวะผนู้ ำ (Leadership) มคี วามหมายวา่ อยา่ งไร 2. คณุ สมบัติของผนู้ ำเกย่ี วกับการครองตนน้ันมลี กั ษณะอย่างไร 3. คณุ สมบตั ขิ องผูน้ ำเกย่ี วกับการครองคนนั้นมลี ักษณะอยา่ งไร 4. คุณสมบตั ขิ องผนู้ ำเกย่ี วกับการครองงานนัน้ มีลักษณะอยา่ งไร 5. ผ้นู ำต้องมีลักษณะอยา่ งไรบา้ ง 6. แนวทางการบริหารเพื่อความสำเร็จ 7 ข้ันตอนของผ้นู ำมอี ะไรบ้าง 7. นักศกึ ษาสามารถพัฒนาภาวะผนู้ ำของตนเองได้อย่างไรบา้ ง

รหสั วชิ า 30000-1605 แบบทดสอบหน่วยที่ 9 หน่วยท่ี 9 ช่ือวชิ า มนุษยสมั พันธใ์ นการทำงาน ช่ือหน่วย ภาวะผนู้ ำ หนว่ ยท่ี 9 ภาวะผ้นู ำ จำนวน 2 ช่ัวโมง หนว่ ยที่ 9 ภาวะผนู้ ำ คำสั่ง จงเลอื กคำตอบที่ถูกตอ้ งทีส่ ุดเพียงข้อเดยี ว 1. ข้อใดไม่ใช่พฤตกิ รรมในความหมายของภาวะผนู้ ำ ก. กระตุ้น ข. ชีน้ ำ ค. ยุยงส่งเสรมิ ง. ผลักดัน จ. ชว่ ยเหลือ 2. ข้อใดเปน็ คณุ สมบัตขิ องผู้นำด้านการครองตน ก. มคี วามคดิ รเิ ริ่มสร้างสรรค์ ข. มีความอดทนอดกล้ัน ค. มีความสามารถในการจูงใจ ง. มคี วามมุง่ มั่นในการสร้างผลงาน จ. มีความตรงต่อเวลา 3. ขอ้ ใดเปน็ คณุ สมบตั ขิ องผูน้ ำดา้ นการครองคน ก. มมี นษุ ยสมั พนั ธ์ดี ข. มีความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ ค. มกี ารควบคุมอารมณ์ท่ีดี ง. มีความรับผิดชอบ จ. มเี หตผุ ล 4. ขอ้ ใดเป็นคณุ สมบัติของผู้นำดา้ นการครองงาน ก. มีเหตผุ ล ข. มคี วามประพฤติปฏิบตั ติ นดี ค. มีความคิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ ง. มีความจรงิ ใจ จ. มมี นุษยสัมพนั ธ์ทดี่ ี 5. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะและบทบาทของผู้นำ ก. รับผิดชอบสงู ข. ยอมรบั ศักด์ศิ รีความเปน็ มนุษย์ของผอู้ นื่ ค. สามารถจัดการกับปญั หาตา่ ง ๆ ได้ ง. ยดึ มั่นในตนเองสงู จ. มคี วามสนใจสงิ่ ต่าง ๆ รอบตวั 6. ขอ้ ใดไมใ่ ชแ่ นวทางการบริหารเพ่อื ความสำเรจ็ 7 ข้นั ตอนของผนู้ ำ ก. การมอบอำนาจ ข. การสื่อสารแบบปดิ ค. การสร้างงานใหม้ ีคณุ ค่า ง. การกำหนดวิสยั ทัศน์ จ. การเปลยี่ นแปลงทเ่ี หมาะสม 7. คำสอนในพระพุทธศาสนาข้อใดทม่ี ีความหมายว่าความลำเอยี ง ความไมย่ ตุ ิธรรม ความไม่เปน็ ธรรม ก. อคติ 4 ข. ยุติธรรม 5 ค. สังคหะวัตถุ 4 ง. อธิษฐานธรรม 4 จ. ไมม่ ีข้อถกู

รหสั วิชา 30000-1605 แบบทดสอบหน่วยท่ี 9 หนว่ ยที่ 9 ชื่อวชิ า มนุษยสมั พันธ์ในการทำงาน ช่ือหน่วย ภาวะผู้นำ หนว่ ยท่ี 9 ภาวะผนู้ ำ จำนวน 2 ช่วั โมง หน่วยท่ี 9 ภาวะผ้นู ำ คำสั่ง จงเลือกคำตอบทถ่ี กู ต้องท่สี ดุ เพยี งข้อเดียว 8. ประโยชนข์ องสงั คหวตั ถุ 4 ทีม่ องเห็นไดเ้ ป็นรูปธรรมคือข้อใด ก. เอาใจเขามาใส่ใจเรา ข. หลีกเล่ยี งความลำเอียง ค. เปน็ เคร่ืองประสานองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ของสังคมใหค้ งรปู อยแู่ ละดำเนนิ ไปไดด้ ว้ ยดี ง. ให้ปรบั ปรงุ พฤติกรรมของตนเองใหม่ จ. มุ่งใช้ความยตุ ิธรรมขจัดความลำเอียง 9. ขอ้ ใดไมใ่ ชก่ ารพฒั นาภาวะผ้นู ำของตนเอง ก. ฝึกคิดให้เปน็ ระบบ ระเบยี บ ข. ฝึกทักษะท้ังการพูดและเขยี น ค. จริงใจและหวงั ดกี ับทกุ คน ง. เปลี่ยนแปลงจดุ ยนื จ. ศึกษาหาความรใู้ หม่ ๆ 10. ขอ้ ใดไม่ใชก่ ารเรยี นรตู้ นเอง ซึ่งเปน็ แนวทางการพฒั นาภาวะผ้นู ำของตนเอง ก. ฝกึ ฝนความอดทน อดกลน้ั ข. วิเคราะห์เหตุการณต์ า่ ง ๆ ค. สังเกตพฤตกิ รรมของตนเอง ง. พฒั นามนุษยสมั พนั ธข์ องตนเองใหด้ ี จ. ปรับปรุงลกั ษณะนิสยั ให้เข้ากับผู้อนื่ ได้ 11. หลักธรรมของนักปกครองข้อใดที่ให้ความสำคัญกับลักษณะของผู้นำกับการปกครอง ด้านการมี วิสัยทัศน์ การมีความสามารถ และการมจี ิตใจที่ดี ก. ยุติธรรม 5 ข. สังคหวัตถุ 4 ค. ทศพิธราชธรรม ง. อธษิ ฐานธรรม 4 จ. ทศบารมี 12. การเป็นผ้นู ำยุคใหม่ไม่จำเปน็ ต้องมคี วามสามารถเร่ืองใด เพ่ือขับเคล่อื นการทำงานใหไ้ ปสคู่ วามสำเร็จ ก. การสร้างการยอมรบั ข. การมตี ำแหนง่ สงู ค. การสือ่ สาร ง. การชนี้ ำ จ. การควบคมุ อารมณ์

รหัสวชิ า 30000-1605 แบบทดสอบหน่วยท่ี 9 หนว่ ยท่ี 9 ชื่อวิชา มนุษยสมั พันธ์ในการทำงาน ชื่อหนว่ ย ภาวะผ้นู ำ หน่วยท่ี 9 ภาวะผนู้ ำ จำนวน 2 ชวั่ โมง หนว่ ยท่ี 9 ภาวะผู้นำ คำส่ัง จงเลอื กคำตอบทถ่ี ูกตอ้ งทสี่ ุดเพียงข้อเดียว 13. ผนู้ ำธรุ กิจไดป้ ระยุกตใ์ ชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเขา้ กบั การบริหารธรุ กิจด้านใด ก. การส่ือสาร ข. นวตั กรรม ค. สงั คมและสงิ่ แวดล้อม ง. การตลาด จ. วัฒนธรรมองคก์ าร 14. องค์การธุรกิจไดป้ ระยุกตใ์ ชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการบรหิ ารธุรกิจดา้ นการผลติ อยา่ งไร ก. ใชเ้ ทคโนโลยีตามหลกั วิชาการทีท่ นั สมัยท่ีสุด ข. กำหนดขนาดการผลติ ให้ได้กำไรมากทส่ี ุด ค. ผลติ สินค้าใหม้ ีความหลากหลายมากที่สดุ ง. วางแผนการใช้ทรัพยากรโดยยดึ หลกั ความคุ้มคา่ จ. ขยายธรุ กจิ ให้ครอบคลุมทวั่ ประเทศและตา่ งประเทศ 15. องค์การธุรกิจได้ประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหารธุรกิจด้านทรัพยากรบุคคล อย่างไร ก. พัฒนาพนักงานตามความเหมาะสม ข. คดั เลอื กพนักงานดว้ ยหลักเอื้ออาทร ค. สง่ เสรมิ การทำงานนอกเวลา ง. เน้นการทำงานเปน็ ทีม จ. สง่ เสรมิ ให้พนกั งานมีฐานะดี

รายวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 3000-1605 นางศุภลักษณ์ หลวงนา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์