ส่วนหน้ารวมแล้ว

ส่วนหน้า รายวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 3000-1605 นางศุภลักษณ์ หลวงนา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์

ระดบั ชน้ั ปวส. หลกั สูตรรายวชิ า 2 หน่วยกิต รหสั วิชา 30000-1605 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ สาขาวิชา ชา่ งอตุ สาหกรรม ชือ่ วิชา มนษุ ยสัมพันธ์ในการทำงาน ช่อื วชิ า มนุษยสมั พนั ธใ์ นการทำงาน 2–0–2 จุดประสงค์รายวชิ า 1. เพอ่ื ให้เข้าใจ ความสำคญั หลกั มนุษยสัมพันธแ์ ละธรรมชาตขิ องมนุษย์ 2. เพอ่ื ให้สามารถพัฒนาตนเองและชมุ ชนตามกระบวนการทางจติ วิทยาและหลกั ธรรม 3. เพือ่ ใหม้ เี จตคติ และกิจนิสยั ที่ดใี นการพัฒนาตนและชุมชน สมรรถนะรายวิชา 1. วิเคราะหบ์ ทบาทและสถานภาพของมนษุ ย์ในสังคม 2. ประพฤติปฏบิ ัติตนตามหลกั ธรรมและกระบวนการทางจิตวทิ ยา 3. เสนอแนะแนวทางนการพฒั นาความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคคลและชุมขน คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ ความหมาย ความสำคัญของมนุษยสัมพันธ์ ธรรมชาติของมนุษย์ กระบวนการทางจิตวิทยาเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับบุคคลและชุมชน การพัฒนาตนเพื่อความก้าวหน้าในชีวิต และการงาน การนำหลักธรรมมาใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ และประกอบอาชีพ หมายเหตุ (ถา้ มี : ให้อธิบายถงึ สาเหตขุ องการปรบั ปรุงรายวิชา) เนื่องจากนักเรยี นนักศกึ ษามีความจำเปน็ ต้องนำเร่ืองของมารยาทในสังคมไทย ซึ่งเป็นสง่ิ ท่ีนักศึกษา ต้องนำไปใชใ้ นการอยรู่ ว่ มกนั สงั คมของการทำงานและในชีวิตประจำวนั จึงเพ่มิ เนื้อหาในส่วนของมารยาทใน สงั คมไทยในรายวิชานด้ี ว้ ย

การวิเคราะหห์ ลักสตู รรายวิชา ระดับชั้น ปวส. ตารางวิเคราะห์หลักสตู รรายวชิ า 2 หน่วยกิต รหสั วิชา 30000-1605 สาขาวิชา ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ ช่ือวชิ า ชวี ติ กับสังคมไทย หนว่ ยที่ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ พฤตกิ รรมทีพ่ งึ รวม ประสงค์ (ชม.) ทฤษฎี ปฏบิ ัติ 1 ความรูเ้ บือ้ งต้นเก่ยี วกบั มนษุ ยสัมพนั ธ์ 44 2 ธรรมชาติของมนุษย์ 3 แรงจูงใจ 44 4 มารยาทในสงั คมไทย 5 บุคลิกภาพ 44 6 การปรบั ตัว 7 การสือ่ สาร 44 8 การทำงานเป็นทีม 9 ภาวะผูน้ ำ 44 10 ความขัดแย้งในองค์การ 22 สอบปลายภาค 22 44 22 44 2 รวม 36 36

การปรับปรุงหลักสูตรรายวิชา (ถา้ ม)ี ระดับชัน้ ปวส. ตารางการปรับปรุงหลกั สูตรรายวิชา 2 หน่วยกิต รหสั วิชา 30000-1605 สาขาวิชา ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ช่อื วิชา มนุษยสัมพนั ธใ์ นการทำงาน หนว่ ย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ การปรบั ปรงุ พฤตกิ รรมท่ีพงึ รวม ประสงค์ (ชม.) ที่ (รายละเอียดการปรบั ปรุง) หลักสตู รรายวิชา ทฤษฎี ปฏิบัติ 4 มารยาทในสงั คมไทย 44 รวม หมายเหตุ คำอธบิ ายรายวิชา(เพ่ิมเตมิ ) ศกึ ษาเกี่ยวกบั ความหมาย และความสำคญั ของมารยาทไทย การปรบั ปรุงและพฒั นาตนเองใหป้ ฏิบัติ ตามหลักการมมี ารยาทไทยในโอกาสต่าง ๆ

การวิเคราะหแ์ หล่งการเรยี นรู้ ตารางวเิ คราะหแ์ หล่งการเรยี นรู้ ระดับชน้ั ปวส. สาขาวิชา ช่างอุตสาหกรรม 2 หนว่ ยกติ รหัสวชิ า 30000-1605 ชือ่ วิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ หน่วย ช่ือหน่วยการเรยี นรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ แหล่งการเรยี นรู้ หมาย ท่ี ก ข ค ง จ ฉ เหตุ 1 ความร้เู บื้องต้นเกยี่ วกบั มนุษยสัมพนั ธ์ 1.1 ความหมายและปรชั ญาพ้ืนฐานมนษุ ยสัมพันธ์ // // 1.2 ปรชั ญามนุษยสมั พนธ์กับการนำไปใชใ้ นการทำงานและ / / // ชีวติ ประจำวัน 1.3 วิธกี ารพฒั นาชีวติ โดยใช้หลักมนษุ ยสัมพันธ์ // // 1.4 ประโยชน์ของวิชามนษุ ยสัมพันธ์ในการทำงาน // // 2 ธรรมชาตขิ องมนุษย์ 2.1 ลกั ษณะทางธรรมชาติของมนษุ ย์ // // 2.2 ความตอ้ งการของมนษุ ย์ // // 2.3 ความแตกต่างระหว่างบุคคล // // 2.4 พฤติกรรมของมนุษย์ // // 2.5 ธรรมชาติของมนุษยก์ ับหลกั ธรรม // // 2.6 แนวทางการประยกุ ต์ ธรรมชาติของมนุษยเ์ พอื่ พัฒนา / / / / ตนเองและส่ิงแวดลอ้ มในชมุ ชนโดยใชห้ ลกั ความพอเพยี ง 3 แรงจงู ใจ 3.1 ความหมายของแรงจงู ใจ // // 3.2 ความสำคัญของการจงู ใจในการทำงาน // // 3.3 ประเภทของแรงจูงใจ // // 3.4 องคป์ ระกอบของการจงู ใจ // // 3.5 กระบวนการจูงใจ // // 3.6 เปา้ หมายของการจูงใจ // // 3.7 แรงจงู ใจในแนวทางการพัฒนาสงั คม // // แหลง่ ทม่ี าของแหล่งการเรียนรู้ ข.ประสบการณข์ องตนเอง ก. ส่งิ ท่กี ำหนดในรายวิชา ง. จากตำราหรอื เอกสารที่เก่ียวข้อง ค. สอบถามจากผเู้ ช่ียวชาญ จ. จากการดงู านจากสถานประกอบการณ์ ฉ. อืน่ ๆ.....จากอนิ เตอรเ์ น็ต....................

การวเิ คราะหแ์ หลง่ การเรยี นรู้ ตารางวิเคราะห์แหล่งการเรยี นรู้ ระดบั ช้นั ปวส. สาขาวิชา ช่างอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกิต รหัสวิชา 30000-1605 ชอ่ื วชิ า มนุษยสัมพันธใ์ นการทำงาน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ หน่วย ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นร/ู้ หัวข้อการเรียนรู้ แหล่งการเรยี นรู้ หมาย ท่ี ก ข ค ง จ ฉ เหตุ 4 มารยาทในสังคมไทย 4.1 ความหมายของมารยาทในสงั คมไทย / / // / // 4.2 ความสำคัญของมารยาทในสงั คมไทย / / // / // 4.3 ประเภทของมารยาทในสังคมไทย / 4.4 วิธีการปฏิบัติตามหลกั มารยาทในสังคมไทย / 5 บคุ ลิกภาพ 5.1 ความหมายบคุ ลิกภาพ / / // / // 5.2 ปจั จยั ที่มอี ิทธพิ ลต่อบุคลิกภาพ / / // / // 5.3 องคป์ ระกอบของบุคลิกภาพ / / // / // 5.4 แนวความคดิ เกยี่ วกับบุคลิกภาพ / / // 5.4 ประเภทของบุคลิกภาพ / 5.5 ลักษณะของผมู้ บี คุ ลิกภาพดี / 5.6 การพัฒนาบุคลิกภาพสู่ความสำเร็จตามแนวหลกั ธรรมและ / หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แหลง่ ทมี่ าของแหล่งการเรียนรู้ ก. สิง่ ทกี่ ำหนดในรายวชิ า ข.ประสบการณ์ของตนเอง ค. สอบถามจากผเู้ ชี่ยวชาญ ง. จากตำราหรอื เอกสารท่เี กย่ี วข้อง จ. จากการดูงานจากสถานประกอบการณ์ ฉ. อ่นื ๆ.....จากอนิ เตอร์เนต็ ....................

การวเิ คราะหแ์ หล่งการเรียนรู้ ตารางวเิ คราะห์แหล่งการเรยี นรู้ ระดับชน้ั ปวส. สาขาวชิ า ช่างอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกิต รหสั วิชา 30000-1605 ชื่อวชิ า มนุษยสัมพันธใ์ นการทำงาน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ หน่วย ชือ่ หน่วยการเรียนร/ู้ หัวข้อการเรยี นรู้ แหล่งเรียนรู้ หมาย ท่ี เหตุ กขคงจฉ 6 การปรบั ตัว 6.1 ความหมายของการปรบั ตัว // // 6.2 สาเหตขุ องการการปรบั ตัว // // 6.3 กลวิธกี ารการปรับตวั หรอื กลวธิ านป้องกันตนเอง // // 6.4 การปรบั ตัวในสถานท่ีทำงาน // // 6.5 หลกั ธรรมเพอ่ื การปรับตวั // // 7 การสอื่ สาร 7.1 ความหมายของการสอ่ื สาร // /// 7.2 องค์ประกอบของการส่ือสาร // /// 7.3 ความสำคญั ของการส่อื สาร // /// 7.4 ประเภทของการสื่อสาร // /// 7.5 อปุ สรรคปญั หาของการสื่อสาร // /// 7.6 การเพิ่มประสิทธภิ าพในการสื่อสาร // /// 7.7 คุณลักษณะของผสู้ ำเรจ็ ในการสอ่ื สาร // /// 7.8 สงั คมส่ือสารในยุคปจั จบุ ัน // /// 7.9 การสื่อสารกบั การพัฒนาชมุ ชน // /// แหลง่ ที่มาของแหลง่ การเรียนรู้ ข.ประสบการณ์ของตนเอง+ ก. สิ่งทก่ี ำหนดในรายวชิ า ง. จากตำราหรอื เอกสารท่ีเกย่ี วขอ้ ง ค. สอบถามจากผเู้ ช่ียวชาญ จ. จากการดูงานจากสถานประกอบการณ์ ฉ. อ่ืนๆ.....จากอนิ เตอร์เนต็ ....................

การวิเคราะหแ์ หลง่ การเรียนรู้ ตารางวิเคราะห์แหล่งการเรียนรู้ ระดับชน้ั ปวส. สาขาวิชา ชา่ งอุตสาหกรรม 2 หนว่ ยกติ รหัสวิชา 30000-1605 ช่ือวชิ า มนุษยสมั พนั ธใ์ นการทำงาน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ หนว่ ย ช่อื หนว่ ยการเรียนร/ู้ หัวขอ้ การเรียนรู้ แหลง่ เรียนรู้ หมาย ที่ เหตุ กขคงจฉ 8 การทำงานเปน็ ทมี 8.1 ความหมายของการทำงานเป็นทีม // // 8.2 ลักษณะสำคัญของการทำงานเป็นทีม // // 8.3 ความแตกต่างระหว่างการทำงานเป็นทีมและเป็นกลมุ่ / / / / 8.4 ความสำคญั ของการสร้างทีมงาน // // 8.5 ทักษะจำเปน็ สำหรบั การสร้างทมี งาน // // 8.6 องคป์ ระกอบของทีมงาน // // 8.7 การสรา้ งทมี งานที่มีประสิทธิภาพ // // 8.8 การบรหิ ารทีมงานเพื่อพัฒนาสังคมและชมุ ชนในยคุ // // ปัจจุบนั 9 ภาวะผูน้ ำ 9.1 ความหมายของภาวะผ้นู ำ // // 9.2 คุณสมบตั ขิ องผู้นำ // // 9.3 ลกั ษณะและบทบาทของผ้นู ำ // // 9.4 ลกั ษณะและบทบาทของผนู้ ำท่ีเหมาะสมในองคก์ ารใน // // ทศวรรษหนา้ 9.5 คุณลักษณะของผ้นู ำตามหลกั พุทธศาสนา // // 9.6 การพัฒนาภาวะผูน้ ำ // // 9.7 บทบาทผนู้ ำในการขบั เคลือ่ นองค์การธุรกจิ ใน // // ยคุ โลกาภวิ ตั น์ แหล่งท่ีมาของแหล่งการเรยี นรู้ ก. ส่งิ ท่กี ำหนดในรายวชิ า ข.ประสบการณข์ องตนเอง+ ค. สอบถามจากผเู้ ชี่ยวชาญ ง. จากตำราหรอื เอกสารทเ่ี ก่ยี วข้อง จ. จากการดงู านจากสถานประกอบการณ์ ฉ. อ่นื ๆ.....จากอนิ เตอร์เนต็ ....................

การวเิ คราะหแ์ หลง่ การเรียนรู้ ตารางวิเคราะห์แหล่งการเรยี นรู้ ระดับช้ัน ปวส. สาขาวชิ า ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 หน่วยกติ รหสั วิชา 30000-1605 ชอื่ วิชา มนุษยสมั พนั ธ์ในการทำงาน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ หน่วย ชือ่ หน่วยการเรียนรู้/หวั ข้อการเรียนรู้ แหลง่ เรียนรู้ หมาย ท่ี เหตุ กขคงจฉ 10 ความขัดแย้งในองค์การ 10.1 ความหมายของความขัดแยง้ // // 10.2 สาเหตุของความขัดแย้ง // // 10.3 แนวคิดเกี่ยวกบั ความขัดแย้ง // // 10.4 ประเภทของความขดั แย้งในองคก์ าร // // 10.5 ผลดแี ละผลเสยี ของความขัดแย้ง // // 10.6 ยุทธวธิ ีในการขจัดความขัดแยง้ // // 10.7 วธิ ีการลดความขดั แย้งภายในองค์การ // // 10.8 การบรหิ ารจดั การความขดั แย้งอย่างสรา้ งสรรค์ // // 10.9 การบรหิ ารความขดั แย้งดว้ ยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ / / // พอเพยี ง แหลง่ ทีม่ าของแหลง่ การเรียนรู้ ข.ประสบการณข์ องตนเอง ก. สง่ิ ท่ีกำหนดในรายวิชา ง. จากตำราหรือเอกสารทีเ่ กย่ี วข้อง ค. สอบถามจากผ้เู ช่ียวชาญ จ. จากการดูงานจากสถานประกอบการณ์ ฉ. อื่นๆ.....จากอนิ เตอรเ์ น็ต....................

การวิเคราะหส์ มรรถนะทั่วไป ระดบั ชน้ั ปวส. ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะทั่วไป 2 หน่วยกิต รหัสวิชา 30000-1605 สาขาวิชา. ช่างอตุ สาหกรรม 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ช่ือวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน หนว่ ย ชื่อหนว่ ยการเรียนร/ู้ หัวข้อการเรยี นรู้ สมรรถนะทัว่ ไป ท่ี 1 ความรู้เบือ้ งต้นเกี่ยวกับมนษุ ยสัมพันธ์ 1.1 ความหมายและปรัชญาพ้ืนฐานมนษุ ย 1.1 แสดงความร้เู ก่ยี วกบั ความหมายและปรัชญาพ้ืนฐานมนุษย สมั พนั ธ์ สัมพนั ธ์ 1.2 ปรัชญามนุษยสมั พนธ์กบั การนำไปใช้ 1.2 แสดงความรู้เกย่ี วกบั ปรชั ญามนุษยสมั พนธ์กับการนำไปใช้ ในการทำงานและชวี ติ ประจำวนั ในการทำงานและชีวติ ประจำวนั 1.3 วิธกี ารพฒั นาชีวิตโดยใชห้ ลักมนุษย 1.3 แสดงความร้เู กย่ี วกบั วิธีการพฒั นาชีวติ โดยใช้หลกั มนุษย สัมพันธ์ สมั พันธ์ 1.4 ประโยชนข์ องวิชามนุษยสมั พันธ์ใน 1.4 แสดงความรเู้ กี่ยวกับประโยชน์ของวิชามนษุ ยสมั พันธใ์ น การทำงาน การทำงาน 2 ธรรมชาตขิ องมนุษย์ 2.1 ลักษณะทางธรรมชาติของมนษุ ย์ 2.1 แสดงความรู้เกย่ี วกับลกั ษณะทางธรรมชาติของมนษุ ย์ 2.2 ความต้องการของมนษุ ย์ 2.2 แสดงความรูเ้ กี่ยวกับความตอ้ งการของมนุษย์ 2.3 ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล 2.3 แสดงความรู้เก่ียวกับความแตกต่างระหวา่ งบุคคล 2.4 พฤติกรรมของมนุษย์ 2.4 แสดงความรู้เก่ยี วกบั พฤติกรรมของมนุษย์ 2.5 ธรรมชาติของมนุษยก์ ับหลกั ธรรม 2.5 แสดงความรเู้ กี่ยวกับธรรมชาตขิ องมนุษย์กบั หลักธรรม 2.6 แนวทางการประยกุ ต์ ธรรมชาติของ 2.6 แสดงความรู้เกี่ยวกบั แนวทางการประยกุ ต์ ธรรมชาติของ มนุษย์เพื่อพฒั นาตนเองและสิ่งแวดล้อม มนุษย์เพื่อพฒั นาตนเองและสิ่งแวดลอ้ มในชมุ ชนโดยใช้หลัก ในชุมชนโดยใชห้ ลกั ความพอเพียง ความพอเพียง 3 แรงจูงใจ 3.1 ความหมายของแรงจงู ใจ 3.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั ความหมายของแรงจูงใจ 3.2 ความสำคัญของการจงู ใจในการ 3.2 แสดงความรู้เกย่ี วกับความสำคญั ของการจงู ใจในการ ทำงาน ทำงาน 3.3 ประเภทของแรงจงู ใจ 3.3 แสดงความรู้เกย่ี วกับประเภทของแรงจงู ใจ 3.4 องคป์ ระกอบของการจงู ใจ 3.4 แสดงความรู้เกี่ยวกบั องค์ประกอบของการจูงใจ 3.5 กระบวนการจูงใจ 3.5 แสดงความรูเ้ ก่ียวกับกระบวนการจงู ใจ 3.6 เป้าหมายของการจูงใจ 3.7 แสดงความรูเ้ กีย่ วกับเป้าหมายของการจงู ใจ 3.7 แรงจูงใจในแนวทางการพัฒนาสังคม 3.8 แสดงความรู้เกีย่ วกับแรงจงู ใจในแนวทางการพัฒนาสังคม

การวเิ คราะหส์ มรรถนะท่วั ไป ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะท่ัวไป ระดบั ชน้ั ปวส. สาขาวิชา. ช่างอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกิต รหัสวชิ า 30000-1605 ชื่อวชิ า มนุษยสมั พนั ธใ์ นการทำงาน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ สมรรถนะทว่ั ไป ที่ 4 มารยาทในสังคมไทย 4.1 ความหมายของมารยาทในสงั คมไทย 4.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั ความหมายของมารยาทใน สังคมไทย 4.2 ความสำคัญของมารยาทในสงั คมไทย 4.2 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั ความสำคญั ของมารยาทใน สงั คมไทย 4.3 ประเภทของมารยาทในสังคมไทย 4.3 แสดงความรู้เกย่ี วกบั ประเภทของมารยาทในสงั คมไทย 4.4 วธิ ีการปฏิบัตติ ามหลักมารยาทใน 4.4 แสดงความรเู้ กี่ยวกับวธิ กี ารปฏิบตั ติ ามหลักมารยาทใน สงั คมไทย สงั คมไทย 5 บุคลกิ ภาพ 5.1 ความหมายบคุ ลิกภาพ 5.1 แสดงความรู้เกี่ยวกับความหมายบคุ ลกิ ภาพ 5.2 ปัจจัยทีม่ ีอิทธิพลตอ่ บุคลิกภาพ 5.2 แสดงความรู้เก่ียวกบั ปจั จัยทมี่ ีอิทธพิ ลต่อบคุ ลกิ ภาพ 5.3 องคป์ ระกอบของบุคลิกภาพ 5.3 แสดงความรเู้ กย่ี วกับองค์ประกอบของบุคลิกภาพ 5.4 แนวความคดิ เกย่ี วกับบุคลิกภาพ 5.4 แสดงความร้เู ก่ยี วกับแนวความคิดเกยี่ วกับบคุ ลิกภาพ 5.4 ประเภทของบุคลิกภาพ 5.4 แสดงความรู้เกยี่ วกบั ประเภทของบุคลกิ ภาพ 5.5 ลกั ษณะของผมู้ ีบุคลิกภาพดี 5.5 แสดงความรูเ้ กยี่ วกับลักษณะของผ้มู บี ุคลิกภาพดี 5.6 การพัฒนาบุคลกิ ภาพสู่ความสำเรจ็ 5.6 แสดงความรูเ้ กี่ยวกบั การพฒั นาบุคลกิ ภาพสู่ ตามแนวหลักธรรมและหลักปรชั ญาของ ความสำเรจ็ ตามแนวหลักธรรมและหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพยี ง

การวิเคราะหส์ มรรถนะทัว่ ไป ระดับช้นั ปวส. ตารางวเิ คราะหส์ มรรถนะท่ัวไป 2 หนว่ ยกิต รหัสวิชา 30000-1605 สาขาวิชา. ช่างอุตสาหกรรม 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ชื่อวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน หน่วย ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้/หัวข้อการเรยี นรู้ สมรรถนะทั่วไป ที่ 6 การปรบั ตัว 6.1 ความหมายของการปรับตัว 6.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกับความหมายของการปรบั ตัว 6.2 สาเหตขุ องการการปรบั ตัว 6.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับสาเหตขุ องการการปรบั ตัว 6.3 กลวิธีการการปรบั ตัวหรือกลวิธาน 6.3 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั กลวิธกี ารการปรับตัวหรอื กลวธิ าน ปอ้ งกันตนเอง ป้องกนั ตนเอง 6.4 การปรบั ตัวในสถานท่ีทำงาน 6.4 แสดงความรู้เกี่ยวกบั การปรบั ตัวในสถานที่ทำงาน 6.5 หลักธรรมเพ่ือการปรับตวั 6.5 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลักธรรมเพ่อื การปรบั ตัว 7 การสอ่ื สาร 7.1 ความหมายของการสอื่ สาร 7.1 แสดงความรู้เกย่ี วกับความหมายของการส่ือสาร 7.2 องค์ประกอบของการสื่อสาร 7.2 แสดงความรเู้ กย่ี วกับองค์ประกอบของการสื่อสาร 7.3 ความสำคัญของการสื่อสาร 7.3 แสดงความรู้เกย่ี วกบั ความสำคัญของการสือ่ สาร 7.4 ประเภทของการส่ือสาร 7.4 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั ประเภทของการสอ่ื สาร 7.5 อุปสรรคปญั หาของการสื่อสาร 7.5 แสดงความรู้เกย่ี วกบั อุปสรรคปัญหาของการส่ือสาร 7.6 การเพ่ิมประสทิ ธภิ าพในการส่อื สาร 7.6 แสดงความร้เู ก่ียวกับการเพิม่ ประสทิ ธภิ าพในการ สอื่ สาร 7.7 คณุ ลักษณะของผู้สำเรจ็ ในการส่ือสาร 7.7 แสดงความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของผู้สำเรจ็ ในการ สอ่ื สาร 7.8 สังคมสอ่ื สารในยุคปัจจบุ ัน 7.8 แสดงความรู้เก่ียวกบั สังคมส่ือสารในยคุ ปจั จุบนั 7.9 การสอ่ื สารกบั การพัฒนาชมุ ชน 7.9 แสดงความรเู้ กย่ี วกับการสอ่ื สารกบั การพัฒนาชมุ ชน

การวเิ คราะหส์ มรรถนะทว่ั ไป ระดบั ช้นั ปวส. ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะทวั่ ไป 2 หนว่ ยกติ รหัสวิชา 30000-1605 สาขาวิชา. ช่างอุตสาหกรรม 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ชื่อวิชา มนุษยสมั พันธ์ในการทำงาน หน่วย ชื่อหนว่ ยการเรยี นร/ู้ หวั ขอ้ การเรยี นรู้ สมรรถนะทัว่ ไป ที่ 8 การทำงานเปน็ ทีม 8.1 ความหมายของการทำงานเป็นทีม 8.1 แสดงความรเู้ กย่ี วกับความหมายของการทำงานเปน็ ทีม 8.2 ลกั ษณะสำคัญของการทำงานเป็นทมี 8.2 แสดงความรเู้ กย่ี วกับลกั ษณะสำคัญของการทำงานเป็น ทีม 8.3 ความแตกต่างระหว่างการทำงานเปน็ 8.3 แสดงความรู้เก่ยี วกบั ความแตกต่างระหว่างการทำงาน ทมี และเป็นกล่มุ เป็นทีมและเป็นกลมุ่ 8.4 ความสำคญั ของการสรา้ งทีมงาน 8.4 แสดงความรเู้ กี่ยวกับความสำคญั ของการสร้างทมี งาน 8.5 ทกั ษะจำเปน็ สำหรับการสรา้ งทมี งาน 8.5 แสดงความรู้เกี่ยวกับทักษะจำเปน็ สำหรับการสรา้ ง ทีมงาน 8.6 องคป์ ระกอบของทีมงาน 8.6 แสดงความรเู้ กย่ี วกับองค์ประกอบของทีมงาน 8.7 การสรา้ งทีมงานทีม่ ปี ระสิทธิภาพ 8.7 แสดงความรูเ้ ก่ยี วกบั การสร้างทมี งานที่มปี ระสิทธิภาพ 8.8 การบรหิ ารทีมงานเพ่ือพัฒนาสังคม 8.8 แสดงความรู้เกี่ยวกบั การบริหารทีมงานเพ่ือพัฒนา และชมุ ชนในยคุ ปัจจุบัน สังคมและชุมชนในยุคปจั จุบัน 9 ภาวะผนู้ ำ 9.1 ความหมายของภาวะผ้นู ำ 9.1 แสดงความรูเ้ กย่ี วกับความหมายของภาวะผูน้ ำ 9.2 คุณสมบัตขิ องผนู้ ำ 9.2 แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั คณุ สมบตั ขิ องผนู้ ำ 9.3 ลักษณะและบทบาทของผนู้ ำ 9.3 แสดงความรเู้ กย่ี วกับลกั ษณะและบทบาทของผนู้ ำ 9.4 ลกั ษณะและบทบาทของผู้นำที่ 9.4 แสดงความรูเ้ กย่ี วกับลักษณะและบทบาทของผ้นู ำที่ เหมาะสมในองคก์ ารในทศวรรษหน้า เหมาะสมในองคก์ ารในทศวรรษหนา้ 9.5 คณุ ลกั ษณะของผนู้ ำตามหลักพุทธ 9.5 แสดงความร้เู กีย่ วกับคุณลักษณะของผนู้ ำตามหลักพุทธ ศาสนา ศาสนา 9.6 การพัฒนาภาวะผู้นำ 9.6 แสดงความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาภาวะผนู้ ำ 9.7 บทบาทผนู้ ำในการขับเคลอื่ นองค์การ 9.7 แสดงความรู้เกย่ี วกบั บทบาทผู้นำในการขับเคล่ือน ธรุ กิจในยุคโลกาภิวตั น์ องค์การธุรกิจในยุคโลกาภิวตั น์

การวเิ คราะหส์ มรรถนะทว่ั ไป ระดบั ชั้น ปวส. ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะทัว่ ไป 2 หนว่ ยกิต รหสั วิชา 30000-1605 สาขาวิชา. ช่างอตุ สาหกรรม 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ชื่อวิชา มนุษยสมั พนั ธใ์ นการทำงาน หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู/้ หวั ขอ้ การเรยี นรู้ สมรรถนะทวั่ ไป ท่ี 10 ความขดั แย้งในองค์การ 10.1 แสดงความรเู้ กีย่ วกบั ความหมายของความขัดแย้ง 10.1 ความหมายของความขัดแย้ง 10.2 สาเหตุของความขัดแย้ง 10.2 แสดงความรเู้ กี่ยวกับสาเหตขุ องความขัดแย้ง 10.3 แนวคิดเกย่ี วกบั ความขัดแย้ง 10.4 ประเภทของความขัดแย้งใน 10.3 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั แนวคิดเกยี่ วกับความขดั แย้ง องค์การ 10.5 ผลดแี ละผลเสยี ของความขดั แยง้ 10.4 แสดงความรู้เกี่ยวกับประเภทของความขัดแยง้ ใน 10.6 ยทุ ธวธิ ใี นการขจัดความขดั แย้ง องค์การ 10.7 วธิ กี ารลดความขดั แย้งภายใน องค์การ 10.5 แสดงความรเู้ กี่ยวกับผลดแี ละผลเสยี ของความขัดแยง้ 10.8 การบรหิ ารจดั การความขัดแยง้ 10.6 แสดงความรู้เก่ยี วกบั ยทุ ธวิธใี นการขจัดความขัดแย้ง อยา่ งสรา้ งสรรค์ 10.9 การบรหิ ารความขัดแย้งดว้ ยหลัก 10.7 แสดงความรู้เกย่ี วกบั วธิ ีการลดความขัดแย้งภายใน ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง องค์การ 10.8 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั การบริหารจดั การความขัดแย้ง อย่างสรา้ งสรรค์ 10.9 แสดงความรู้เก่ียวกับการบริหารความขดั แย้งดว้ ยหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

การวิเคราะหส์ มรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ ระดับช้นั ปวส. สาขาวิชา. ช่างอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกติ 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รหสั วิชา 30000-1605 ช่ือวิชา มนุษยสัมพนั ธใ์ นการทำงาน หน่วย สมรรถนะทั่วไป สมรรถนะที่พงึ ประสงค์ ที่ 1 ความรเู้ บ้ืองตน้ เก่ยี วกับมนุษยสมั พนั ธ์ 1.1 แสดงความรู้เก่ยี วกบั ความหมายและปรชั ญา 1.1 อธบิ ายความหมายและปรชั ญาพ้นื ฐาน พน้ื ฐานมนุษยสัมพนั ธ์ มนษุ ยสัมพนั ธ์ไดถ้ ูกต้อง 1.2 แสดงความรู้เกย่ี วกับปรชั ญามนษุ ยสัมพนธ์กบั 1.2 อธิบายปรัชญามนษุ ยสมั พันธก์ ับการ การนำไปใช้ในการทำงานและชีวติ ประจำวนั นำไปใชใ้ นการทำงานและชีวิตประจำวนั ได้ ถกู ต้อง 1.3 แสดงความรู้เกย่ี วกบั วิธกี ารพัฒนาชีวติ โดยใชห้ ลกั 1.3 อธิบายวธิ กี ารพัฒนาชีวติ โดยใช้หลักมนุษย มนษุ ยสมั พนั ธ์ สัมพันธ์ไดถ้ ูกต้อง 1.4 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั ประโยชนข์ องวชิ ามนุษย 1.4 อธบิ ายประโยชน์ของวชิ ามนุษยสัมพันธใ์ น สัมพนั ธใ์ นการทำงาน การทำงานไดถ้ ูกต้อง 2 ธรรมชาติของมนุษย์ 2.1 แสดงความร้เู กย่ี วกบั ลักษณะทางธรรมชาตขิ อง 2.1 บอกลักษณะทางธรรมชาตขิ องมนษุ ย์ได้ มนษุ ย์ ถูกต้อง 2.2 แสดงความรเู้ ก่ยี วกับความตอ้ งการของมนุษย์ 2.2 อธิบายความต้องการของมนษุ ยไ์ ด้ถูกต้อง 2.3 แสดงความรเู้ กี่ยวกับความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล 2.3 อธบิ ายความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลได้ ถกู ต้อง 2.4 แสดงความรู้เกีย่ วกบั พฤติกรรมของมนุษย์ 2.4 อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ได้ถูกต้อง 2.5 แสดงความรเู้ กย่ี วกับธรรมชาติของมนุษย์กับ 2.5 อธบิ ายธรรมชาติของมนุษย์กบั หลกั ธรรม หลักธรรม ได้ถูกต้อง 2.6 แสดงความรเู้ กย่ี วกับแนวทางการประยุกต์ 2.6 อธิบายแนวทางการประยุกต์ ธรรมชาตขิ อง ธรรมชาตขิ องมนุษยเ์ พ่ือพฒั นาตนเองและสงิ่ แวดล้อม มนษุ ยเ์ พ่ือพฒั นาตนเองและส่ิงแวดลอ้ มใน ในชุมชนโดยใชห้ ลักความพอเพยี ง ชุมชนโดยใช้หลักความพอเพียงไดถ้ ูกต้อง

การวเิ คราะหส์ มรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ (ทฤษฏ)ี ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะที่พึงประสงค์ ระดบั ช้ัน ปวส. สาขาวชิ า. ชา่ งอุตสาหกรรม 2 หน่วยกิต 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รหัสวชิ า 30000-1605 ช่ือวชิ า มนุษยสมั พนั ธใ์ นการทำงาน หน่วย สมรรถนะท่วั ไป สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ ที่ 3 แรงจูงใจ 3.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั ความหมายของแรงจูงใจ 3.1 บอกความหมายของแรงจูงใจไดถ้ ูกต้อง 3.2 แสดงความรู้เกี่ยวกบั ความสำคัญของการจงู ใจใน 3.2 บอกความสำคัญของการจูงใจในการทำงานได้ การทำงาน ถกู ต้อง 3.3 แสดงความรเู้ กย่ี วกับประเภทของแรงจูงใจ 3.3 อธิบายประเภทของแรงจูงใจได้ถูกต้อง 3.4 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั องค์ประกอบของการจูงใจ 3.4 จำแนกองคป์ ระกอบของการจูงใจไดถ้ กู ต้อง 3.5 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั กระบวนการจูงใจ 3.5 อธิบายกระบวนการจูงใจไดถ้ ูกต้อง 3.6 แสดงความรู้เกี่ยวกบั เป้าหมายของการจงู ใจ 3.6 บอกเปา้ หมายของการจูงใจไดถ้ ูกต้อง 3.7 แสดงความรเู้ กย่ี วกับแรงจงู ใจในแนวทางการ 3.7 อธิบายแรงจูงใจในแนวทางการพัฒนาสังคมได้ พฒั นาสังคม ถกู ต้อง 4 มารยาทในสังคมไทย 4.1 แสดงความรู้เกี่ยวกับความหมายของมารยาทใน 4.1 บอกความหมายของมารยาทในสงั คมไทยได้ สังคมไทย ถกู ต้อง 4.2 แสดงความรู้เก่ยี วกับความสำคญั ของมารยาทใน 4.2 อธิบายความสำคัญของมารยาทในสงั คมไทยได้ สังคมไทย ถกู ต้อง 4.3 แสดงความรเู้ ก่ียวกับประเภทของมารยาทใน 4.3 อธิบายประเภทของมารยาทในสังคมไทยได้ สังคมไทย ถูกต้อง 4.4 แสดงความรู้เกย่ี วกบั วิธกี ารปฏบิ ตั ติ ามหลัก 4.4 อธบิ ายวธิ ีการปฏิบตั ิตามหลกั มารยาทใน มารยาทในสังคมไทย สังคมไทยได้ถูกต้อง

การวิเคราะหส์ มรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวิเคราะห์สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ ระดับช้ัน ปวส. สาขาวชิ า. ช่างอตุ สาหกรรม 2 หน่วยกิต 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รหัสวิชา 30000-1605 ชื่อวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน หนว่ ย สมรรถนะทวั่ ไป สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ ที่ 5 บุคลกิ ภาพ 5.1 แสดงความรเู้ กยี่ วกับความหมายบุคลกิ ภาพ 5.1 บอกความหมายบุคลกิ ภาพได้ถกู ต้อง 5.2 แสดงความรเู้ กี่ยวกับปจั จัยท่มี ีอิทธพิ ลตอ่ บคุ ลิกภาพ 5.2 จำแนกปัจจยั ทมี่ ีอิทธิพลต่อบคุ ลกิ ภาพ ไดถ้ ูกตอ้ ง 5.3 แสดงความร้เู กย่ี วกบั องค์ประกอบของบคุ ลิกภาพ 5.3 อธบิ ายองค์ประกอบของบคุ ลิกภาพได้ ถกู ต้อง 5.4 แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั แนวความคิดเก่ียวกับบุคลิกภาพ 5.4 อธบิ ายแนวความคดิ เก่ียวกับบุคลิกภาพ ได้ถูกตอ้ ง 5.4 แสดงความรเู้ กี่ยวกับประเภทของบุคลิกภาพ 5.4 จำแนกประเภทของบุคลิกภาพได้ ถกู ต้อง 5.5 แสดงความรู้เก่ียวกับลกั ษณะของผู้มบี ุคลิกภาพดี 5.5 อธิบายลกั ษณะของผูม้ ีบุคลิกภาพดีได้ ถูกต้อง 5.6 แสดงความรเู้ ก่ียวกับการพฒั นาบุคลกิ ภาพสู่ 5.6 อธิบายการพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสู่ ความสำเรจ็ ตามแนวหลกั ธรรมและหลักปรัชญาของ ความสำเร็จตามแนวหลักธรรมและหลัก เศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไดถ้ ูกต้อง 6 การปรับตวั 6.1 แสดงความรู้เกย่ี วกับความหมายของการปรบั ตวั 6.1 บอกความหมายของการปรบั ตวั ได้ ถูกต้อง 6.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับสาเหตขุ องการการปรบั ตวั 6.2 อธิบายสาเหตุของการการปรับตวั ได้ ถกู ต้อง 6.3 แสดงความรเู้ กี่ยวกับกลวิธกี ารการปรบั ตวั หรอื กล 6.3 อธิบายกลวิธกี ารการปรับตวั หรอื กล วธิ านปอ้ งกนั ตนเอง วธิ านป้องกันตนเองได้ถกู ตอ้ ง 6.4 แสดงความรเู้ ก่ียวกับการปรับตัวในสถานทีท่ ำงาน 6.4 อธบิ ายการปรับตวั ในสถานทที่ ำงานได้ ถกู ต้อง 6.5 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั ธรรมเพอื่ การปรับตัว 6.5 อธิบายหลักธรรมเพ่ือการปรบั ตัวได้ ถกู ต้อง

การวิเคราะหส์ มรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวิเคราะห์สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ ระดบั ชัน้ ปวส. สาขาวิชา. ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกิต 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รหสั วชิ า 30000-1605 ชื่อวชิ า มนุษยสมั พันธ์ในการทำงาน หนว่ ย สมรรถนะท่วั ไป สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ ท่ี 7 การสอื่ สาร 7.1 แสดงความรู้เกยี่ วกบั ความหมายของการสอื่ สาร 7.1 บอกความหมายของการส่ือสารได้ถูกต้อง 7.2 แสดงความร้เู กย่ี วกับองค์ประกอบของการสือ่ สาร 7.2 อธบิ ายองค์ประกอบของการส่ือสารได้ ถูกต้อง 7.3 แสดงความรู้เก่ียวกบั ความสำคญั ของการส่อื สาร 7.3 อธิบายความสำคัญของการสื่อสารได้ ถูกต้อง 7.4 แสดงความรู้เกยี่ วกบั ประเภทของการสื่อสาร 7.4 จำแนกประเภทของการสื่อสารได้ถกู ต้อง 7.5 แสดงความรู้เกยี่ วกับอุปสรรคปัญหาของการ 7.5 อธบิ ายอปุ สรรคปัญหาของการส่อื สารได้ สอ่ื สาร ถูกต้อง 7.6 แสดงความรเู้ กีย่ วกบั การเพิ่มประสทิ ธิภาพในการ 7.6 อธิบายการเพ่ิมประสิทธภิ าพในการส่ือสาร สื่อสาร ได้ถูกต้อง 7.7 แสดงความรเู้ กีย่ วกบั คุณลักษณะของผ้สู ำเร็จใน 7.7 อธบิ ายคณุ ลักษณะของผู้สำเรจ็ ในการ การสื่อสาร ส่อื สารไดถ้ ูกต้อง 7.8 แสดงความรเู้ ก่ียวกบั สงั คมสอ่ื สารในยคุ ปัจจบุ ัน 7.8 อธบิ ายสังคมสื่อสารในยุคปจั จบุ นั ไดถ้ ูกตอ้ ง 7.9 แสดงความรูเ้ กี่ยวกับการสอื่ สารกบั การพฒั นา 7.9 อธิบายการส่อื สารกบั การพฒั นาชุมชนได้ ชุมชน ถูกต้อง

การวเิ คราะหส์ มรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะท่ีพึงประสงค์ ระดับชั้น ปวส. สาขาวิชา. ช่างอตุ สาหกรรม 2 หน่วยกิต 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รหัสวิชา 30000-1605 ช่ือวิชา มนุษยสมั พันธใ์ นการทำงาน หน่วย สมรรถนะท่ัวไป สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ ท่ี 8 การทำงานเปน็ ทมี 8.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกบั ความหมายของการทำงาน 8.1 บอกความหมายของการทำงานเป็นทีมได้ เปน็ ทมี ถูกต้อง 8.2 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั ลักษณะสำคัญของการ 8.2 อธบิ ายลักษณะสำคัญของการทำงานเป็น ทำงานเป็นทีม ทีมได้ถูกต้อง 8.3 แสดงความรเู้ ก่ียวกบั ความแตกต่างระหวา่ งการ 8.3 อธิบายความแตกต่างระหวา่ งการทำงาน ทำงานเปน็ ทีมและเป็นกลุม่ เป็นทีมและเป็นกลมุ่ ไดถ้ ูกต้อง 8.4 แสดงความรูเ้ กีย่ วกบั ความสำคัญของการสรา้ ง 8.4 อธิบายความสำคัญของการสร้างทมี งานได้ ทมี งาน ถูกต้อง 8.5 แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั ทักษะจำเป็นสำหรับการ 8.5 อธบิ ายทักษะจำเปน็ สำหรบั การสร้าง สร้างทีมงาน ทมี งานไดถ้ ูกต้อง 8.6 แสดงความร้เู ก่ยี วกบั องค์ประกอบของทีมงาน 8.6 จำแนกองค์ประกอบของทีมงานไดถ้ ูกตอ้ ง 8.7 แสดงความรู้เกี่ยวกับการสรา้ งทมี งานที่มี 8.7 อธบิ ายการสร้างทีมงานท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพได้ ประสิทธิภาพ ถกู ต้อง 8.8 แสดงความรู้เกี่ยวกบั การบริหารทมี งานเพอื่ 8.8 อธบิ ายการบริหารทีมงานเพื่อพัฒนาสงั คม พฒั นาสงั คมและชมุ ชนในยคุ ปจั จุบัน และชุมชนในยคุ ปจั จบุ ันได้ถูกต้อง

การวิเคราะหส์ มรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ (ทฤษฏ)ี ตารางวิเคราะห์สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ ระดับชนั้ ปวส. สาขาวชิ า. ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกติ 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รหัสวิชา 30000-1605 ช่อื วชิ า มนุษยสมั พันธใ์ นการทำงาน หน่วย สมรรถนะท่ัวไป สมรรถนะท่พี งึ ประสงค์ ที่ 9 ภาวะผนู้ ำ 9.1 บอกความหมายของภาวะผ้นู ำได้ถกู ต้อง 9.1 แสดงความร้เู ก่ยี วกบั ความหมายของภาวะผนู้ ำ 9.2 อธบิ ายคณุ สมบัติของผู้นำไดถ้ ูกตอ้ ง 9.2 แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั คณุ สมบัติของผู้นำ 9.3 แสดงความรู้เก่ยี วกับลักษณะและบทบาทของ 9.3 อธิบายลกั ษณะและบทบาทของผนู้ ำได้ ผูน้ ำ ถกู ต้อง 9.4 แสดงความรู้เกี่ยวกับลกั ษณะและบทบาทของ ผู้นำท่เี หมาะสมในองค์การในทศวรรษหนา้ 9.4 อธบิ ายลักษณะและบทบาทของผ้นู ำท่ี 9.5 แสดงความร้เู ก่ยี วกับคณุ ลกั ษณะของผ้นู ำตาม เหมาะสมในองคก์ ารในทศวรรษหน้าได้ถูกต้อง หลักพุทธศาสนา 9.6 แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั การพัฒนาภาวะผู้นำ 9.5 อธบิ ายคณุ ลักษณะของผู้นำตามหลักพุทธ 9.7 แสดงความรูเ้ กย่ี วกับบทบาทผนู้ ำในการ ศาสนาได้ถกู ต้อง ขบั เคลือ่ นองค์การธรุ กิจในยุคโลกาภวิ ตั น์ 9.6 อธบิ ายการพัฒนาภาวะผู้นำไดถ้ ูกตอ้ ง 9.7 อธิบายบทบาทผ้นู ำในการขับเคลื่อน องค์การธุรกิจในยุคโลกาภิวตั น์ได้ถูกตอ้ ง

การวิเคราะหส์ มรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวเิ คราะหส์ มรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ ระดบั ชนั้ ปวส. สาขาวิชา. ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 หน่วยกติ 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รหสั วิชา 30000-1605 ช่ือวชิ า มนุษยสัมพนั ธ์ในการทำงาน หนว่ ย สมรรถนะท่วั ไป สมรรถนะทพ่ี ึงประสงค์ ที่ 10 ความขดั แย้งในองค์การ 10.1 แสดงความรเู้ ก่ียวกับความหมายของความ 10.1 บอกความหมายของความขดั แย้งได้ ขดั แย้ง ถกู ต้อง 10.2 แสดงความรู้เก่ยี วกับสาเหตุของความขดั แย้ง 10.2 อธิบายสาเหตุของความขดั แยง้ ได้ถูกตอ้ ง 10.3 แสดงความร้เู กี่ยวกับแนวคดิ เก่ยี วกับความ 10.3 อธิบายแนวคดิ เกี่ยวกบั ความขัดแย้งได้ ขัดแยง้ ถกู ต้อง 10.4 แสดงความร้เู ก่ยี วกบั ประเภทของความขดั แย้ง 10.4 อธบิ ายประเภทของความขัดแย้งใน ในองค์การ องค์การได้ถูกต้อง 10.5 แสดงความร้เู ก่ยี วกบั ผลดแี ละผลเสยี ของความ 10.5 จำแนกผลดแี ละผลเสยี ของความขัดแย้ง ขดั แย้ง ได้ถูกต้อง 10.6 แสดงความรู้เก่ยี วกับยทุ ธวิธีในการขจดั ความ 10.6 อธบิ ายยุทธวธิ ใี นการขจัดความขัดแย้งได้ ขัดแยง้ ถูกต้อง 10.7 แสดงความรู้เกีย่ วกบั วิธกี ารลดความขัดแย้ง 10.7 อธบิ ายวธิ กี ารลดความขัดแยง้ ภายใน ภายในองค์การ องค์การได้ถกู ต้อง 10.8 แสดงความร้เู ก่ียวกบั การบรหิ ารจัดการความ 10.8 อธบิ ายการบรหิ ารจดั การความขัดแย้ง ขัดแยง้ อย่างสรา้ งสรรค์ อย่างสรา้ งสรรค์ได้ถูกต้อง 10.9 แสดงความรู้เกี่ยวกบั การบรหิ ารความขดั แย้ง 10.9 อธิบายการบริหารความขดั แยง้ ด้วยหลกั ดว้ ยหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้ถูกต้อง

การวเิ คราะหส์ มรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ (ปฏบิ ตั ิ) ตารางวเิ คราะหส์ มรรถนะที่พงึ ประสงค์ ระดับชั้น ปวส. สาขาวิชา. ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกติ 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รหัสวิชา 30000-1501 ช่ือวชิ า มนุษยสมั พันธ์ในการทำงาน หนว่ ย สมรรถนะทัว่ ไป สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ ท่ี

การวิเคราะหพ์ ฤตกิ รรมการเรยี นรู้ทพี่ งึ ประสงค์ (ทฤษฏ)ี ตารางวิเคราะห์พฤตกิ รรมการเรียนร้ทู ี่พงึ ประสงค์ ระดับชั้น ปวส. สาขาวิชา. ช่างอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกิต 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รหสั วิชา 30000-1501 ชื่อวชิ า มนุษยสมั พันธใ์ นการทำงาน หน่วย สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ พฤตกิ รรมการเรยี นร้ทู ่พี งึ ประสงค์ ท่ี R U Ap An E C 1 ความร้เู บือ้ งต้นเกยี่ วกบั มนษุ ยสมั พันธ์ 1.1 อธบิ ายความหมายและปรัชญาพน้ื ฐานมนุษยสมั พันธ์ได้ I ถูกต้อง 1.2 อธิบายปรัชญามนุษยสมั พันธ์กับการนำไปใชใ้ นการทำงาน I และชวี ิตประจำวันได้ถูกต้อง 1.3 อธิบายวิธีการพัฒนาชีวิตโดยใชห้ ลกั มนุษยสมั พันธ์ได้ I ถูกต้อง 1.4 อธบิ ายประโยชน์ของวชิ ามนษุ ยสมั พันธ์ในการทำงานได้ I ถูกต้อง 2 ธรรมชาติของมนุษย์ 2.1 บอกลกั ษณะทางธรรมชาติของมนษุ ย์ไดถ้ ูกต้อง I 2.2 อธิบายความต้องการของมนุษย์ได้ถกู ต้อง I 2.3 อธิบายความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลได้ถกู ต้อง I 2.4 อธบิ ายพฤติกรรมของมนุษย์ได้ถูกต้อง I 2.5 อธบิ ายธรรมชาติของมนุษยก์ บั หลักธรรม X ได้ถูกต้อง 2.6 อธิบายแนวทางการประยุกต์ ธรรมชาติของมนษุ ยเ์ พอื่ I พฒั นาตนเองและส่ิงแวดลอ้ มในชุมชนโดยใชห้ ลักความ พอเพยี งไดถ้ ูกตอ้ ง หมายเหตุ : ความหมายของระดบั การเรยี นรูท้ ่พี งึ ประสงค์ (Bloom S Taxonomy ; 2001 ดา้ นความรู้ ระดับความสำคญั R = จำ (Remembering) X = สำคญั มากที่สุด U = เข้าใจ (Understanding) I = สำคัญมาก Ap = ประยุกตใ์ ช้ (Applying) O = สำคญั An = วเิ คราะห์ (Analyzing) E = ประเมินค่า (Evaluting) C = คิดสรา้ งสรรค์ (Creating)

การวเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมการเรยี นรู้ทพี่ งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวิเคราะห์พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ท่พี งึ ประสงค์ ระดบั ช้นั ปวส. สาขาวชิ า. ช่างอตุ สาหกรรม 2 หน่วยกติ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รหัสวิชา 30000-1501 ชื่อวิชา มนุษยสมั พนั ธ์ในการทำงาน หนว่ ย สมรรถนะทีพ่ ึงประสงค์ พฤติกรรมการเรียนร้ทู ่พี ึงประสงค์ ที่ R U Ap An E C 3 แรงจูงใจ 3.1 บอกความหมายของแรงจงู ใจได้ถูกต้อง I 3.2 บอกความสำคญั ของการจงู ใจในการทำงานได้ถูกตอ้ ง I 3.3 อธิบายประเภทของแรงจูงใจได้ถูกต้อง I 3.4 จำแนกองค์ประกอบของการจูงใจได้ถูกต้อง 3.5 อธิบายกระบวนการจูงใจไดถ้ ูกตอ้ ง I 3.6 บอกเป้าหมายของการจงู ใจไดถ้ ูกตอ้ ง I 3.7 อธบิ ายแรงจูงใจในแนวทางการพฒั นาสังคมได้ถูกต้อง I 4 มารยาทในสงั คมไทย 4.1 บอกความหมายของมารยาทในสงั คมไทยได้ถูกต้อง I 4.2 อธบิ ายความสำคัญของมารยาทในสงั คมไทยได้ถกู ต้อง I 4.3 อธบิ ายประเภทของมารยาทในสังคมไทยได้ถูกต้อง 4.4 อธิบายวิธกี ารปฏบิ ัติตามหลกั มารยาทในสังคมไทยได้ X ถูกต้อง I หมายเหตุ : ความหมายของระดบั การเรยี นรูท้ ี่พึงประสงค์ (Bloom S Taxonomy ; 2001 ด้านความรู้ ระดับความสำคญั R = จำ (Remembering) X = สำคญั มากทส่ี ุด U = เข้าใจ (Understanding) I = สำคัญมาก Ap = ประยกุ ตใ์ ช้ (Applying) O = สำคัญ An = วิเคราะห์ (Analyzing) E = ประเมนิ คา่ (Evaluting) C = คิดสรา้ งสรรค์ (Creating)

การวเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมการเรียนรู้ทพ่ี งึ ประสงค์ (ทฤษฏ)ี ตารางวเิ คราะหพ์ ฤติกรรมการเรียนร้ทู ่พี ึงประสงค์ ระดบั ชัน้ ปวส. สาขาวชิ า. ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 หน่วยกิต 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รหสั วชิ า 30000-1501 ชื่อวชิ า มนุษยสัมพันธใ์ นการทำงาน หนว่ ย สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ พฤตกิ รรมการเรยี นร้ทู ่พี งึ ประสงค์ ท่ี R U Ap An E C 5 มารยาทไทย I I 5.1 บอกความหมายของมารยาทไทยได้ถูกต้อง 5.2 อธบิ ายการแสดงความเคารพตามหลักมารยาทไทยได้ I ถกู ต้อง I 5.3 อธิบายการส่งและการรบั ส่ิงของตามหลกั มารยาทไทยได้ ถกู ต้อง I 5.4 อธบิ ายการประเคนของแด่พระภิกษุสงฆ์ตามหลักมารยาท I ไทยได้ถกู ต้อง 5.4 อธิบายการยนื ตามหลกั มารยาทไทยได้ถูกต้อง 5.5 อธิบายการเดนิ ตามหลักมารยาทไทยได้ถูกต้อง 6 การปรบั ตวั 6.1 บอกความหมายของการปรับตวั ได้ถูกต้อง I 6.2 อธบิ ายสาเหตขุ องการการปรบั ตวั ไดถ้ กู ต้อง I 6.3 อธิบายกลวธิ กี ารการปรับตวั หรอื กลวิธานปอ้ งกันตนเองได้ I ถกู ต้อง 6.4 อธิบายการปรบั ตวั ในสถานท่ที ำงานไดถ้ ูกต้อง I 6.5 อธิบายหลกั ธรรมเพ่ือการปรับตวั ไดถ้ กู ตอ้ ง X หมายเหตุ : ความหมายของระดบั การเรยี นรู้ท่ีพงึ ประสงค์ (Bloom S Taxonomy ; 2001 ดา้ นความรู้ ระดบั ความสำคญั R = จำ (Remembering) X = สำคัญมากทส่ี ุด U = เขา้ ใจ (Understanding) I = สำคัญมาก Ap = ประยุกต์ใช้ (Applying) O = สำคัญ An = วิเคราะห์ (Analyzing) E = ประเมนิ ค่า (Evaluting) C = คิดสรา้ งสรรค์ (Creating)

การวิเคราะหพ์ ฤตกิ รรมการเรียนรู้ทพ่ี งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวิเคราะหพ์ ฤติกรรมการเรียนรู้ทพ่ี งึ ประสงค์ ระดับชน้ั ปวส. สาขาวิชา. ช่างอตุ สาหกรรม 2 หน่วยกติ 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รหัสวิชา 30000-1501 ช่ือวิชา มนุษยสมั พนั ธใ์ นการทำงาน หนว่ ย สมรรถนะทีพ่ ึงประสงค์ พฤตกิ รรมการเรียนรูท้ ี่พึงประสงค์ ที่ R U Ap An E C 7 การสอ่ื สาร 7.1 บอกความหมายของการสือ่ สารได้ถูกต้อง I 7.2 อธบิ ายองคป์ ระกอบของการส่อื สารได้ถกู ต้อง I 7.3 อธบิ ายความสำคัญของการสื่อสารไดถ้ ูกต้อง I 7.4 จำแนกประเภทของการสื่อสารได้ถูกต้อง I 7.5 อธิบายอุปสรรคปญั หาของการสอื่ สารได้ถูกต้อง I 7.6 อธบิ ายการเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการส่ือสารได้ถูกต้อง I 7.7 อธบิ ายคุณลักษณะของผู้สำเร็จในการส่อื สารได้ถูกตอ้ ง I 7.8 อธิบายสังคมสื่อสารในยุคปัจจุบันได้ถูกตอ้ ง I 7.9 อธิบายการส่ือสารกับการพฒั นาชุมชนได้ถูกต้อง I 8 การทำงานเป็นทีม 8.1 บอกความหมายของการทำงานเปน็ ทีมได้ถกู ต้อง I 8.2 อธบิ ายลกั ษณะสำคัญของการทำงานเปน็ ทีมไดถ้ ูกต้อง I 8.3 อธบิ ายความแตกต่างระหว่างการทำงานเป็นทีมและเป็น I กลุ่มได้ถูกต้อง 8.4 อธบิ ายความสำคัญของการสรา้ งทีมงานได้ถูกตอ้ ง I 8.5 อธิบายทักษะจำเป็นสำหรับการสร้างทมี งานได้ถูกต้อง X 8.6 จำแนกองค์ประกอบของทีมงานได้ถูกต้อง I 8.7 อธิบายการสร้างทีมงานที่มีประสทิ ธิภาพได้ถูกตอ้ ง I 8.8 อธิบายการบริหารทีมงานเพอ่ื พฒั นาสงั คมและชมุ ชนในยุค I ปัจจุบันไดถ้ ูกต้อง หมายเหตุ : ความหมายของระดบั การเรยี นรู้ทพ่ี ึงประสงค์ (Bloom S Taxonomy ; 2001 ด้านความรู้ ระดับความสำคญั R = จำ (Remembering) U = เขา้ ใจ (Understanding) X = สำคญั มากที่สดุ I = สำคญั มาก Ap = ประยกุ ตใ์ ช้ (Applying) An = วเิ คราะห์ (Analyzing) O = สำคัญ )E = ประเมินคา่ (Evaluting) C = คิดสร้างสรรค์ (Creating

การวิเคราะหพ์ ฤตกิ รรมการเรียนรู้ทพ่ี งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวเิ คราะห์พฤติกรรมการเรียนรทู้ พ่ี ึงประสงค์ ระดับชัน้ ปวส. สาขาวชิ า. ชา่ งอุตสาหกรรม 2 หนว่ ยกติ 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ รหสั วิชา 30000-1501 ช่ือวิชา มนุษยสมั พันธ์ในการทำงาน หน่วย สมรรถนะทีพ่ ึงประสงค์ พฤตกิ รรมการเรียนรทู้ ่พี ึงประสงค์ ท่ี R U Ap An E C 9 ภาวะผูน้ ำ 9.1 บอกความหมายของภาวะผ้นู ำได้ถูกต้อง I 9.2 อธิบายคณุ สมบัติของผ้นู ำไดถ้ ูกต้อง I 9.3 อธบิ ายลักษณะและบทบาทของผนู้ ำได้ถูกต้อง I 9.4 อธบิ ายลกั ษณะและบทบาทของผนู้ ำท่ีเหมาะสมในองค์การ I ในทศวรรษหนา้ ได้ถูกต้อง 9.5 อธบิ ายคณุ ลักษณะของผู้นำตามหลกั พุทธศาสนาได้ถูกต้อง I 9.6 อธบิ ายการพฒั นาภาวะผู้นำไดถ้ ูกต้อง I 9.7 อธบิ ายบทบาทผูน้ ำในการขับเคลื่อนองค์การธรุ กิจในยุค I โลกาภิวัตน์ได้ถกู ต้อง 10 ความขัดแย้งในองค์การ 10.1 บอกความหมายของความขดั แย้งได้ถูกต้อง I 10.2 อธิบายสาเหตขุ องความขัดแยง้ ได้ถูกต้อง I 10.3 อธบิ ายแนวคดิ เก่ียวกบั ความขัดแย้งได้ถกู ต้อง I 10.4 อธบิ ายประเภทของความขดั แยง้ ในองค์การไดถ้ ูกต้อง I 10.5 จำแนกผลดแี ละผลเสยี ของความขัดแย้งได้ถกู ต้อง I 10.6 อธิบายยทุ ธวธิ ใี นการขจัดความขดั แย้งได้ถูกต้อง I 10.7 อธิบายวธิ กี ารลดความขัดแย้งภายในองคก์ ารได้ถูกต้อง I 10.8 อธบิ ายการบริหารจดั การความขดั แย้งอย่างสรา้ งสรรคไ์ ด้ I ถูกต้อง 10.9 อธบิ ายการบรหิ ารความขัดแย้งดว้ ยหลักปรัชญาของ I เศรษฐกจิ พอเพียงได้ถูกตอ้ ง หมายเหตุ : ความหมายของระดบั การเรยี นรู้ทีพ่ งึ ประสงค์ (Bloom S Taxonomy ; 2001 ดา้ นความรู้ ระดบั ความสำคญั R = จำ (Remembering) U = เข้าใจ (Understanding) X = สำคัญมากทส่ี ดุ I = สำคญั มาก Ap = ประยกุ ต์ใช้ (Applying) An = วเิ คราะห์ (Analyzing) O = สำคญั E = ประเมนิ คา่ (Evaluting) C = คิดสรา้ งสรรค์ (Creating)

โครงการสอนรายวชิ า โครงการสอนรายวชิ า ระดบั ชนั้ ปวส. สาขาวชิ า. ชา่ งอุตสาหกรรม 3 หนว่ ยกติ รหสั วชิ า 30000-1501 ช่ือวิชา ชวี ิตกบั สังคมไทย 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์ สอน สัปดาห์ หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จำนวน แบบฝกึ หดั ครงั้ ท่ี ที่ ที่ ชว่ั โมง (ใบงาน) 1 1 1 ความรเู้ บ้อื งตน้ เกี่ยวกับมนุษยสมั พันธ์ 2 2 2 1 ความรเู้ บือ้ งตน้ เก่ยี วกบั มนุษยสัมพันธ์(ต่อ) 21 3 3 2 ธรรมชาตขิ องมนุษย์ 2 4 4 2 ธรรมชาตขิ องมนุษย์(ต่อ) 22 5 5 3 แรงจงู ใจ 2 6 6 3 แรงจูงใจ(ต่อ) 23 7 7 4 มารยาทในสังคมไทย 2 8 8 4 มารยาทในสงั คมไทย(ต่อ) 24 9 9 5 บคุ ลิกภาพ 2 10 10 5 บุคลกิ ภาพ(ต่อ) 25 11 11 6 การปรบั ตัว 26 12 12 7 การส่ือสาร 27 13 13 8 การทำงานเปน็ ทีม 2 14 14 8 การทำงานเปน็ ทีม(ต่อ) 28 15 15 9 ภาวะผนู้ ำ 29 16 16 10 ความขดั แย้งในองค์การ 2 17 17 10 ความขัดแย้งในองค์การ(ต่อ) 2 10 18 18 สอบปลายภาค 2 รวม 36 หมายเหตุ โครงการสอนนี้จัดทำขึน้ เพอ่ื เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนเท่านน้ั ระยะเวลาอาจมีการเปลี่ยนแปลงได้ ตามความเหมาะสม

การบูรณาการรายวิชา (ถ้าม)ี 1. การบรู ณาการคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ การบูรณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ นีไ้ ดก้ ำหนดขึ้นตามกรอบ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ซึ่งประกอบด้วย 15 คุณลักษณะ โดยในวิชาการออกแบบเครื่องจักรกล ได้เน้น 4 คุณลักษณะ คือ ด้านความมี วินัย ด้านความรับผดิ ชอบ ด้านความซื่อสตั ย์สุจรติ และด้านความสนใจใฝ่เรียนรู้ ซึ่งในแต่ละ ด้านมีพฤติกรรม บ่งชี้ทสี่ ำคญั และนำมาเลือกใช้ ดงั นี้ 1) ความมีวินัย คือปฏิบัติตามกฎระเบียบข้อบังคับและข้อตกลงต่าง ๆ ของสถานศึกษาได้แก่การแต่ง กายถูกต้องตามระเบียบและข้อบังคับ ตรงต่อเวลา รักษาสาธารณสมบัติ สิ่งแวดล้อมและเข้าร่วมกิจกรรมที่ครู กำหนดและประพฤติตนถกู ต้องตามศลี ธรรมอนั ดีงาม (เขา้ ชัน้ เรยี นตรงเวลา) 2) ความรับผิดชอบ คือการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน ปฏิบัติงานตามขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตาม กำหนด มีความเพียรพยายามในการเรียนและการปฏิบัติงาน ปฏิบัติงานตามหน้าที่ของตนเอง ยอมรับผลการ กระทำของตนเอง ปฏิบัติงานโดยคำนึงถึงความปลอดภัยต่อตนเองและส่วนรวม (นักเรียนเอาใจใส่การเข้าร่วม กจิ กรรมในแต่ละแผนการจัดการเรียนรมู้ งุ่ เนน้ สมรรถนะอย่างตง้ั ใจ) 3) ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต คอื การพดู ความจรงิ ไมน่ ำผลงานของผ้อู ่ืนมาแอบอ้างเปน็ ของตนเอง ไม่ทุจริต ใน การสอบ ไม่ลกั ขโมยเป็นต้น (นกั เรียนไม่ถามและไม่ลอกคำตอบจากผอู้ ืน่ ) 4) ความสนใจใฝ่รู้ เป็นการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ซักถามปัญหาข้อสงสัย แสวงหาประสบการณ์และ ค้นหาความรู้ใหม่ ๆ (นักเรียนใฝ่ในการเรียนรู้อยู่เสมอ โดยการศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง หรือปรึกษาหารือ หาความรู้ หรอื ศึกษาดว้ ยวธิ กี ารอ่ืนๆ) 2. การบูรณาการเข้ากบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3 ห่วง 2 เง่อื นไข 4 มติ ปิ ระกอบดว้ ย 3 หว่ ง 2 เง่ือนไข 4 มิติ 1. เศรษฐกจิ 1. ความพอประมาณ 1. เงือ่ นไขความรู้ 2. สงั คม 3. สิง่ แวดลอ้ ม 2. ความมีเหตุผล 2. เง่อื นไขคณุ ธรรม 4. วัฒนธรรม 3. การมีภมู ิคุม้ กันในตวั ทีด่ ี

การบรู ณาการรายวชิ า (ถ้ามี) ตารางแสดงการบูรณาการรายวิชา ระดับชั้น ปวส. สาขาวิชา. ชา่ งอตุ สาหกรรม 2 หนว่ ยกิต 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รหสั วิชา 30000-1605 ชื่อวิชา มนษุ ยสัมพันธ์ในการทำงาน หน่วย ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ การบูรณาการ ที่ 1 ความรู้เบือ้ งต้นเกีย่ วกบั มนุษยสมั พันธ์ บูรณาการคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 2 ธรรมชาติของมนุษย์ - ตระหนกั ถึงความมวี ินัย 3 แรงจูงใจ - ร่วมกจิ กรรมด้วยความรับผิดชอบ 4 มารยาทในสังคมไทย - มคี วามซอ่ื สตั ยใ์ นการปฏบิ ัติงาน 5 บคุ ลกิ ภาพ - มีการศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง 6 การปรบั ตัว - ซักถามปญั หาข้อสงสัย 7 การสือ่ สาร 8 การทำงานเป็นทีม บูรณาการรว่ มกับรายวชิ าทักษะภาษาไทย 9 ภาวะผู้นำ - การเตรยี มสอ่ื ในการนำเสนองานหนา้ ช้ัน 10 ความขดั แย้งในองค์การ เรียน - การนำเสนองานหน้าช้นั เรียน - การเขียนสรปุ สาระสำคัญ หมายเหตุ หมายถึง การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง 1 หมายถงึ การบูรณาการคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 2 หมายถึง การบรู ณาการยาเสพติด 3 หมายถึง การบูรณาการงาน............................... 4

รายวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 3000-1605 นางศุภลักษณ์ หลวงนา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์