คู่มือการพัฒนางานตามนโยบายปี 65 ดร.พยอม วงษ์พูล (1)

คู่ มื อ แ น ว ท า ง ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ตามนโยบายของสำนั กงานเขตพื้ นที่การศึกษา ประถมศึกษาพิษณุ โลก เขต 3 เ อ ก ส า ร ลำ ดั บ ที่ 1 2 / 2 5 6 4 กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนั กงานเขตพื้ นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุ โลก เขต 3

คำนำ คมู่ ือแนวทางการปฏิบตั ิงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา ปงี บประมาณ 2565 จัดทำขึ้นเพื่อให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาภารกิจตามแนวนโยบายและเก็บรวบรวม ร่องรอย/หลักฐาน ข้อมูลสารสนเทศที่สะท้อนถึงความสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่าง รอบดา้ น ตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ปงี บประมาณ 2565 ซ่งึ ไดแ้ ก่ ทักษะวชิ าการ ทักษะวิชาชีพ และทักษะชีวิต โดยในแต่ละทกั ษะจะมีรายละเอียดของรายการปฏิบัติ ตัวชี้วัดความสำเรจ็ และแนวทางการนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผล ที่สถานศึกษาสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน ในการจัดทำคู่มือเล่มน้ี กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา และกลุ่มส่งเสริม การจัดการศึกษา โดยผู้ที่รับผิดชอบการขับเคลื่อนนโยบายในแต่ละประเด็น ได้ร่วมกันกำหนดแนวทาง การปฏบิ ัติงาน และตัวช้ีวัดความสำเร็จทส่ี อดคลอ้ งกับนโยบายของเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา หนว่ ยงานต้นสังกัด และหน่วยงานที่รับผิดชอบนโยบายเหล่านั้นโดยตรง เพื่อให้สถานศึกษาสามารถใช้เป็นแนวทางปฏิบัติงานได้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า คู่มือแนวทางการปฏิบัติงานเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ตลอดจนผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาทุกฝ่ายได้นำไปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา และมาตรฐานวชิ าชีพครู ตลอดถงึ คณุ ภาพของนกั เรียนตอ่ ไป กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา พฤศจิกายน 2564

สารบญั นโยบายการพฒั นาดา้ นทกั ษะวชิ าการ หนา้ การจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย.................................................................................................. การอา่ นออก เขียนได้ อา่ นคล่อง เขียนคล่องและสือ่ สารได้……………………….…………………….. 1 การยกระดับผลสมั ฤทธิว์ ชิ าคณติ ศาสตร์ คดิ คำนวณคลอ่ ง………………………………..……………… 2 การยกระดบั ทักษะการสอ่ื สารภาษาอังกฤษ…………………………………………………………………… 5 การจดั การเรยี นรู้ STEM Education…………………………………………………………………………… 7 การยกระดบั ผลการทดสอบ RT, NT, O-NET…………………………………………………….…………… 9 การพฒั นาทกั ษะกระบวนการคดิ .............................................................................................. 12 การส่งเสริมการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เชงิ รุก Active Learning………………………………………... 13 การพฒั นาผเู้ รยี นใหมคี ณุ ลกั ษณะและทักษะในศตวรรษท่ี 21…………………………………………… 15 การสง่ เสริมการจัดการเรยี นรดู้ า้ นวทิ ยาการคำนวณ………………………………………………………… 17 การจดั การเรียนร้เู พ่ือพฒั นาพหุปัญญารายบุคคล……………………………………………………………. 18 การนเิ ทศภายใน…………………………………………………………………………………………………………. 19 หอ้ งเรยี นดมี คี ณุ ภาพ…………………………………………………………………………………………………… 21 สถานศึกษาดมี มี าตรฐานตามระบบประกนั คุณภาพภายใน………………………………………………. 23 การพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา................................................................................................ 25 การจดั การเรียนรใู้ นสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙............... 26 28 นโยบายการพฒั นาดา้ นทกั ษะวชิ าชพี การเพม่ิ สดั ส่วนผู้เรียนสายอาชพี …………………………….…………………………………….………………. 34 การส่งเสรมิ นกั ธุรกจิ น้อย……………………………………………………………….………………………........ 36 การศกึ ษาเพอ่ื การมงี านทำ ส่งเสริมอาชพี ………………………………………..………….…………..…….. 37 การขบั เคลื่อนโครงการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง……………………………….………………. 39 นโยบายการพฒั นาดา้ นทกั ษะชวี ติ 41 โครงการโรงเรียนคุณธรรม………………………………………………………..……………………………....... 43 โครงการโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ………………………………………………………….……………………………........ 46 คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ........................................................................................ 49 ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น 24 ช่วั โมง………………………………………….……………………………… 53 การจดั การศึกษาสำหรบั นกั เรยี นพิการเรียนรวม………………………………………………………………

สารบญั (ตอ่ ) โครงการวา่ ยนำ้ เพื่อชวี ิต……………………………………………………………………………...................... หนา้ โครงการส่งเสรมิ การออกกำลงั กาย เลน่ กีฬา............................................................................ 57 โครงการสง่ เสริมการพฒั นานักเรยี นโดยใชก้ ระบวนการลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด 59 เชื่อมโยงสคู่ ุณธรรม………………………………………………………………………………………………......... ภาคผนวก………………………………………………………………………………………….….………………………….. 61 ตัวชี้วดั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร.์ .................................................................................. 62 รายช่อื โรงเรียนวิถพี ุทธ............................................................................................................. 63 คณะผจู้ ดั ทำ……………………………………………………………………..…………….……………………………….... 67 71

นโยบายพฒั นาดา้ นทกั ษะวชิ าการ ขอ้ 1 การจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 1. ครูวิเคราะห์หลกั สตู ร วิเคราะห์ 1. โรงเรียนมีการบริหารจัดการ 1. ระยะเวลา โครงสรา้ งหนว่ ยการจัดประสบการณ์ การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั ภาคเรยี นท่ี2 และจัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ที่ ที่มีคุณภาพ 2. วธิ กี าร สอดคล้องกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั 2. ครูผู้สอนปฐมวยั จดั 2.1 ตรวจสอบเอกสาร ร่องรอย พ.ศ. 2560 ประสบการณท์ ่ีสอดคลอ้ งกบั หลักฐาน 2. ครจู ดั ประสบการณต์ ามแผนการจดั หลกั สตู รการจัดการศึกษาปฐมวยั 2.2 การสมั ภาษณ์ครู เด็กปฐมวยั ประสบการณ์ มีสื่อการสอนและผลงาน พุทธศกั ราช 2560 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน ชิ้นงานของเด็กทแี่ สดงถึงการจดั 3. เด็กปฐมวยั ทกุ คนได้รับ  หนว่ ยและแผนการจดั กจิ กรรม 6 กจิ กรรมหลัก การพัฒนาเตรยี มความพร้อม ประสบการณท์ ่ีสอดคลอ้ งกับ 3. ครูมีการวดั และประเมนิ พฒั นาการ ทุกดา้ นสมวัยและเต็มตามศักยภาพ หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั เด็กครบท้ัง 4 ดา้ น โดยใช้เครือ่ งมอื ที่ 4. พอ่ แมผ่ ู้ปกครองมคี วามร้ใู น  เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล หลากหลาย การเลี้ยงดูบุตรหลานตามค่านยิ ม และผลพัฒนาการเดก็ ทัง้ 4 ด้าน 4. มกี ารจดั สง่ิ แวดล้อมทั้งภายในและ หลักของคนไทย 12 ประการ  ผลงาน/ชิ้นงานของเด็ก ภายนอกหอ้ งเรียนท่สี ง่ เสริมให้เด็กเกดิ 5. เดก็ ปฐมวยั มีพัฒนาการ รายบคุ คลหรือกล่มุ ท่ีเกิดจากการจัด การเรียนรู้ เชน่ มีมุมประสบการณ์ ทั้ง 4 ดา้ นในระดบั ดี ร้อยละ 80 ประสบการณ์ อยา่ งน้อย 5 มมุ มีแหล่งเรียนรู้  รายงานการจดั กจิ กรรม/ ภายนอกหอ้ งเรยี น ภาพถ่าย/เอกสารให้ความรู/้ ร่องรอย 5. จดั สง่ิ อำนวยความสะดวกเพอ่ื พฒั นา การประสาน/ให้ความรู้พอ่ แม่ เดก็ เชน่ หอ้ งน้ำ ทแี่ ปรงฟนั ผปู้ กครองในการดแู ลเด็กปฐมวยั โรงอาหาร สนามเด็กเลน่ และของใช้ 4. เกณฑก์ ารประเมิน ส่วนตัว 4.1 ปฏิบัตไิ ด้ต่ำกว่าเป้าหมายที่ 6.ให้ความรพู้ ่อแมผ่ ูป้ กครองในการใน โรงเรียนกำหนด เลีย้ งดูบุตรหลานตามค่านยิ มหลักของ 4.2 ปฏบิ ตั ไิ ด้ตามเป้าหมายท่ี คนไทย 12 ประการ โรงเรยี นกำหนด 4.3 ปฏบิ ัติได้สงู กว่าเปา้ หมายท่ี โรงเรยี นกำหนด คู่มือแนวทางการปฏิบัติงานตามนโยบายของสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 1

ขอ้ ที่ 2 การอา่ นออก เขยี นได้ อา่ นคลอ่ ง เขยี นคลอ่ งและสอ่ื สารได้ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 1. โรงเรยี นกำหนดนโยบายพฒั นานกั เรยี น 1. โรงเรยี นดำเนินงานพัฒนาทักษะ 1. ระยะเวลา ให้มที กั ษะการอ่านออก เขียนได้ อ่านคล่อง การอ่าน การเขียนสำหรับนักเรยี น ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง เขียนคล่อง และส่ือสารได้ และช้แี จงคณะครู อย่างเป็นระบบ ชัดเจน ดว้ ย 2. วิธีการ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน และ เครอื ข่ายความรว่ มมือผูม้ ีส่วน 2.1 ตรวจสอบเอกสาร ผูป้ กครองนกั เรียนทราบ เกี่ยวขอ้ งทกุ ภาคสว่ นอยา่ งต่อเนือ่ ง 2.2 การทดสอบนักเรียน 2. โรงเรียนมแี ผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพัฒนา และมขี ้อมูลสารสนเทศเปน็ ปัจจุบนั 2.3 การสมั ภาษณ์ ทักษะการอ่านออก เขยี นได้ อา่ นคลอ่ ง 2. ครผู ู้สอนนำเทคนิค/วธิ กี าร/สอ่ื / 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน เขยี นคล่อง และสอ่ื สารได้ นวตั กรรมพฒั นาคุณภาพนกั เรยี น แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ 3. โรงเรยี นแตง่ ต้งั ครปู ระจำช้ัน /ครทู ป่ี รึกษาได้ ดา้ นการอา่ น การเขียน และ ของโรงเรยี น เหมาะสมกบั ความรู้ ความสามารถและความถนดั ปลกู ฝังนสิ ยั รกั การอา่ นสำหรบั  รายงานโครงการ/กจิ กรรม โดยเฉพาะอย่างย่งิ ครูประจำชน้ั ประถมศกึ ษา นกั เรยี นสอดคล้องกบั พัฒนาการ การดำเนนิ งาน ปีท่ี 1 ต้องมีคุณลักษณะสำคัญ คอื ใจดี รักเด็ก นกั เรียนอยา่ งเหมาะสม  บนั ทกึ การประชุม ท่มุ เทเสยี สละ ขยนั สอน ไมท่ ้งิ ห้องเรียน ซ่ึง 3. นกั เรียนทกุ คนมผี ลการประเมนิ  ผลการประเมนิ การอ่าน ดำเนินการกอ่ นเปดิ เรียนของทกุ ปีการศกึ ษา ด้านการอา่ น การเขียนตามเกณฑ์ท่ี การเขียนของนกั เรียน 4. โรงเรยี นประเมินทกั ษะการอ่านการเขยี น โรงเรยี นกำหนด ดังนี้  ข้อมูลนักเรยี นรายชั้นท่ีมปี ญั หา นักเรยี นทกุ ระดบั ชัน้ ช่วงแรกของการเปิด - นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – อ่านไม่ออก เขยี นไม่ไดเ้ ปน็ รายบคุ คล ภาคเรยี น วเิ คราะหส์ ภาพปญั หา และจัดทำ 3 มีทกั ษะการอ่านออก เขยี นได้  แผนพัฒนา/แผนการสอนซอ่ ม ข้อมลู นักเรียนเป็นรายบคุ คล ทุกระดบั ชัน้ - นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 – เสริม บันทึกการสอนซอ่ มเสริม โดยระบปุ ญั หา และสาเหตุ เปรยี บเทยี บผลการ 6 มที กั ษะการอ่านคลอ่ ง เขียน  ปฏิทนิ การจัดกิจกรรมส่งเสริม ประเมินก่อน – หลัง และจดั ทำข้อมูลสารสนเทศ คลอ่ ง นิสัยรักการอ่าน และรายงานการจดั ของทางโรงเรียนเป็นปจั จบุ ัน - นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษา มีทกั ษะ กิจกรรม 5. โรงเรยี นมอบหมายใหค้ รูทกุ คน ทุกกลุ่มสาระ ความสามารถในการส่ือสาร  ปฏทิ นิ การนเิ ทศภายใน รว่ มกันรบั ผิดชอบ วางแผน กำหนดปฏิทนิ 4. นักเรียนมนี สิ ัยรกั การอา่ น และบันทกึ ผลการนเิ ทศ รวมทั้งจัดทำ จัดหาสือ่ นวัตกรรม เทคนิควธิ ีการ สามารถคน้ คว้าและแสวงหาความรู้  สอื่ /นวตั กรรมส่งเสรมิ พัฒนา ท่เี หมาะสม เพ่ือแก้ปัญหานกั เรียนกลมุ่ เปา้ หมาย จากแหลง่ เรียนรอู้ ย่างหลากหลาย ทักษะดา้ นการอ่านการเขียน ใหพ้ ัฒนาสงู ขนึ้ อยา่ งนอ้ ย 1 ระดับ ได้ดว้ ยตนเอง  เคร่อื งมือ/แบบทดสอบ โดยดำเนินการตง้ั แต่เปิดภาคเรียนเป็นตน้ ไป การอ่าน การเขียน หรือดำเนินการแก้ไขทนั ทีท่ีทราบสาเหตุ  ช้นิ งาน/ภาระงานของนักเรยี น คูม่ ือแนวทางการปฏิบตั ิงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 2

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล 6. โรงเรียนจดั กจิ กรรมสง่ เสริมนสิ ยั รักการอา่ น สอดคล้องกับบรบิ ทและความสนใจของนกั เรยี น / นกั เรยี น)  เกียรติบตั ร/รางวลั เพอื่ พฒั นาทกั ษะการอ่านออก เขียนได้  ภาพถา่ ย 7. โรงเรยี นกำหนดให้ครูประจำช้ัน /ประจำวิชา  อื่น ๆ (ถ้าม)ี .................... จัดทำแผนพฒั นา/แผนการสอนซอ่ มเสริม 4.เกณฑก์ ารประเมิน ทเ่ี หมาะสมกบั สภาพปญั หาของนกั เรียนเป็น รายบุคคล ดำเนินการจัดกจิ กรรมอย่างเหมาะสม 4.1 ปฏิบัติได้ต่ำกวา่ เป้าหมายท่ี วดั และประเมินผลอย่างตอ่ เนอ่ื ง และรายงานผล โรงเรยี นกำหนด การพัฒนาต่อผู้บริหารสถานศกึ ษา อยา่ งน้อย เดอื นละ 1 ครง้ั 4.2 ปฏิบตั ิไดต้ ามเป้าหมายท่ี 8. โรงเรียนจัดประชมุ ผปู้ กครองนักเรยี น โรงเรียนกำหนด ภาคเรียนละ 1 ครง้ั และประสานความร่วมมอื กับผปู้ กครองนักเรียนผา่ นช่องทางตา่ ง ๆ 4.3 ปฏบิ ตั ไิ ด้สูงกว่าเป้าหมายที่ เพ่ือรับทราบปญั หา วางแผน และแก้ไขร่วมกัน โรงเรียนกำหนด 9. ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ดำเนินการนเิ ทศภายใน กำกบั ติดตามการสอนของครู และประเมนิ ทกั ษะ นักเรียนทย่ี ังมีปัญหาด้านการอา่ น การเขียน ดว้ ยตนเองตามปฏทิ นิ ที่กำหนด อย่างน้อย เดือนละ 1 คร้ัง รายงานความกา้ วหนา้ ตอ่ ผูป้ กครอง และสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา ตามระยะเวลาที่กำหนด 10. โรงเรยี นส่งเสรมิ ทักษะการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนของครู และสนับสนุนสื่อ/ นวัตกรรม/เทคนคิ /วธิ ีสอนเร่งแกไ้ ขปัญหา การอ่านไม่ออก เขียนไมไ่ ด้ ซอ่ มเสรมิ นกั เรยี น เพื่อยกระดบั ผลการทดสอบระดบั ชาติ ไดแ้ ก่ การทดสอบ RT ป.1 , NT ป.3 ,O-NET ป.6 และ ม.3 คู่มือแนวทางการปฏิบตั งิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 3

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม 11. โรงเรียนจดั กจิ กรรมสง่ เสริมความเป็นเลิศ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล ทางวิชาการด้านภาษาไทย ในระดบั โรงเรียน เครอื ขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ เขตพ้นื ท่กี ารศึกษา / นกั เรยี น) เปน็ ต้นไป และหนว่ ยงานอนื่ ๆ 12. โรงเรยี นออกขอ้ สอบประเมนิ ทกั ษะดา้ น การอา่ นการเขียนนกั เรยี นทุกระดบั ชน้ั ระหว่างเรยี นดว้ ยรปู แบบอตั นยั ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 โดยให้นักเรยี นทุกคนมโี อกาสได้ฝกึ บ่อยๆ คูม่ ือแนวทางการปฏิบตั ิงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 4

ขอ้ 3 การยกระดบั ผลสมั ฤทธวิ์ ชิ าคณติ ศาสตร์ คดิ คำนวณคลอ่ ง แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 1. โรงเรียนประกาศนโยบายพัฒนา 1. ครผู สู้ อนดำเนินพฒั นานกั เรียน 1. ระยะเวลา นักเรียนใหม้ ีความสามารถด้านการ ให้คิดคำนวณคล่อง ตลอดปกี ารศกึ ษา 2564 คิดคำนวณคลอ่ ง / ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ (คดิ เลขเปน็ ถูกตอ้ งอย่าง 2. วิธกี าร ทางการเรยี นวิชาคณิตศาสตร์ คลอ่ งแคล่ว) ตามมาตรฐาน นเิ ทศ ติดตามภาคเรียนละ 1 ครั้ง 2. โรงเรยี นจัดทำบนั ทกึ ขอ้ ตกลง การเรียนรูแ้ ละตัวชวี้ ัดกล่มุ สาระ 3. ร่องรอย / หลักฐาน ความร่วมมอื (MOU) ระหว่าง การเรียนรู้คณติ ศาสตร์ในแต่ละ  โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสริม ผู้อำนวยการโรงเรียนกับครปู ระจำชนั้ ชั้นปี ความสามารถด้านการคิดคำนวณ ทุกคน เพือ่ พัฒนาทักษะการคดิ คำนวณ 2. นกั เรยี นทกุ ระดบั ช้นั มีผล  โครงการ/กจิ กรรม คลอ่ ง / ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทาง ประเมินความสามารถด้านการคิด ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น การเรียน คำนวณ ในระดบั ดีขน้ึ ไป รอ้ ยละ วชิ าคณิตศาสตร์ 3. ครูผสู้ อนมีการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธิ์ 60 ของจำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด  แผนการจัดการเรียน ทางการเรียนวชิ าคณิตศาสตรข์ อง การสอนตามมาตรฐาน และตัวชว้ี ดั นกั เรียนทกุ คน เพอื่ จัดทำเป็น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สารสนเทศ แสดงจำนวนนักเรยี นท่ีมี  เครื่องมือ/แบบทดสอบ ปญั หาด้านการคิดคำนวณ โดยระบุ ความสามารถด้านการคิดคำนวณ ปัญหา และสาเหตุ นกั เรียน (ชน้ั ป.1 – ม.3) ตาม 4. มีการดำเนนิ พัฒนานักเรยี นใหค้ ิด ระดบั ชนั้ คำนวณคลอ่ ง (คดิ เลขเปน็ ถูกต้อง  บันทกึ การสอนซอ่ มเสริม อย่างคลอ่ งแคล่ว) ตามมาตรฐาน  สอ่ื /นวตั กรรมที่เกยี่ วข้อง การเรียนร้แู ละตวั ชวี้ ัดกลมุ่ สาระการ กับการสอนซ่อมเสริม เรยี นรู้คณติ ศาสตรใ์ นแต่ละช้ันปี ตัวชวี้ ัด  ชนิ้ งาน/ภาระงานของนกั เรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์  เกียรติบัตร/รางวัล (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)  ภาพถ่าย ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา  อื่น ๆ (ถา้ มี).................... ข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 5. กจิ กรรมการเรียนรูท้ สี่ ่งเสริม สนับสนุน พัฒนา ซ่อมเสริมนกั เรยี น กลุม่ ทมี่ ีปญั หาด้านการคดิ คำนวณ คมู่ ือแนวทางการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 5

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ 6. ครูผู้สอนมนี วัตกรรม/จดั หา/จัดทำ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล สือ่ แบบฝึก แลว้ นำมาใชพ้ ัฒนา ความสามารถการคดิ คำนวณ / นกั เรยี น) 7. ครูผู้สอนทดสอบความสามารถ ดา้ นการคดิ คำนวณ อยา่ งน้อยเดอื นละ 4.เกณฑ์การประเมนิ 1 ครั้ง และสอนซ่อมเสรมิ มบี ันทึก การสอนซอ่ มเสรมิ 4.1 ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ำกว่าเป้าหมาย 8. โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้ เพอื่ พัฒนานกั เรียนให้มีความสามารถ ทโ่ี รงเรียนกำหนด ดา้ นคณิตศาสตร์ทั้ง 3 ด้านไดแ้ ก่ - คิดเลขเร็ว 4.2 ปฏิบตั ิได้ตามเป้าหมายที่ - คดิ เลขคำนวณ - โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โรงเรียนกำหนด 9. โรงเรยี นรายงานความก้าวหนา้ ต่อ ผปู้ กครอง และสำนักงานเขตพนื้ ท่ี 4.3 ปฏบิ ตั ไิ ด้สงู กวา่ เป้าหมาย การศึกษา ตามระยะเวลาทีก่ ำหนด ที่โรงเรียนกำหนด คมู่ อื แนวทางการปฏิบัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 6

ขอ้ 4 การยกระดบั ทกั ษะการสอ่ื สารภาษาองั กฤษ โครงการสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษ เพอ่ื การสอื่ สารแนวใหมเ่ พอื่ พฒั นาทกั ษะการสอื่ สารภาษาองั กฤษใหก้ บั ผเู้ รยี น แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 1. จัดทำโครงการพฒั นาทักษะ 1. โรงเรียนสภาพแวดล้อมท่ี 1. ระยะเวลา การสอ่ื สารภาษาองั กฤษ เออ้ื ตอ่ การเรยี นรคู้ ำศัพทแ์ ละ ภาคเรยี นละ 1 ครัง้ 2. จดั สภาพแวดล้อมทัง้ ภายในและ การส่ือสารภาษาองั กฤษ 2. วธิ ีการ นอกหอ้ งเรียน ท่ีเออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ท้งั ในห้องเรยี น และนอกหอ้ งเรยี น 2.1 สังเกตการสอน คำศพั ทแ์ ละการสื่อสารภาษาองั กฤษ อย่างเหมาะสม 2.2 ประเมินความสามารถ 3. จดั กจิ กรรมสง่ เสริมและพัฒนา 2. ครูสามารถจดั กิจกรรม ในการสอื่ สารภาษาอังกฤษของ ทกั ษะการส่ือสารภาษาอังกฤษ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนว ผู้เรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา ครอบคลมุ 4 ทกั ษะ (การฟัง การพูด ส่อื สาร (CLT: Communicative ปที ี่ 1-3 การอา่ น และการเขียน) เชน่ กจิ กรรม Language Teaching) โดยใช้ 3. ประเมินความสามารถ Spelling Bee กิจกรรม Crossword กระบวนการจดั การเรียนรู้เชงิ รกุ ในการส่ือสารภาษาอังกฤษของ กิจกรรม Story Telling กจิ กรรม (Active Learning) นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี Impromptu Speech กจิ กรรม 3. นกั เรียนระดบั ชั้น 4-6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 Multi Skills และกิจกรรมอน่ื ๆ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 –3 สามารถ 3. ร่องรอย / หลักฐาน 4. จัดกจิ กรรมการสื่อสาร นำคำศัพท์พื้นฐานมาใช้สื่อสาร  โครงการพัฒนาทกั ษะ ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันทั้งใน ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตัวเองและ ภาษาอังกฤษ ชน้ั เรียน โรงเรียน และใช้ภาษาอังกฤษ ครอบครวั ไดอ้ ยา่ งถูกต้องและ  บนั ทึก/หลกั ฐาน/รอ่ งรอย ในวันสำคญั ตา่ ง ๆ เหมาะสมกับระดับชั้น การจดั กจิ กรรมการสง่ เสรมิ และ 5. จัดบรรยากาศการเรยี นรู้เชงิ บวก 4. นกั เรียนระดบั ช้นั พัฒนาทักษะการสือ่ สาร ทเี่ สริมสร้าง Growth Mindset ให้กบั ประถมศึกษาปที ่ี 4–6 สามารถ ภาษาอังกฤษ ผูเ้ รียน เช่น การสร้างแรงจงู ใจ กระตุ้น นำคำศัพท์พ้ืนฐานมาใชส้ ่อื สาร  แผนการจัดการเรยี นรู้ ท้าทาย ใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับทีด่ ี ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตวั เอง ครอบครัว การสอนภาษาองั กฤษเพือ่ การ (feedback) เพ่อื สรา้ งความเชอ่ื มัน่ และโรงเรียนได้อยา่ งถูกตอ้ ง สอ่ื สาร (CLT) โดยใช้กระบวนการ ในการใชภ้ าษาองั กฤษให้ผ้เู รยี น และ คลอ่ งแคลว่ และเหมาะสมกับ จดั การเรยี นรู้เชงิ รุก (Active เกิดเจตคติที่ดตี ่อการเรยี นภาษาอังกฤษ ระดบั ชนั้ Learning) คู่มือแนวทางการปฏิบตั งิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 7

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล 6. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาองั กฤษตามแนวสอ่ื สาร / นกั เรยี น) (CLT: Communicative Language Teaching) รว่ มกับกระบวนการจัด 5. นกั เรียนระดบั ชน้ั มัธยมศึกษา  มบี ัญชคี ำศพั ท์พื้นฐาน การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ปที ี่ 1–3 สามารถนำคำศัพท์ ภาษาอังกฤษ ระดับช้ัน พ้นื ฐานมาใชส้ อื่ สาร ให้ขอ้ มูล ประถมศกึ ษาปีที่ 1-มธั ยมศึกษา เกีย่ วกับตัวเองและครอบครัว ปที ่ี 3 และโรงเรียนไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง  มีการสรา้ งบรรยากาศทเี่ อื้อ คลอ่ งแคลว่ เหมาะสมกบั ระดบั ชนั้ ตอ่ การเรยี นรู้ มกี ารตกแตง่ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ห้องเรียนด้วยคำศพั ท์ภาษาองั กฤษ การส่ือสารในชวี ิตประจำวันได้  มีการเขยี นวันที/่ เดือน/ปี เป็นภาษาอังกฤษ ควบคกู่ บั การเขียนเป็นภาษาไทยทกุ หอ้ งเรียน  มีป้ายชอ่ื ครปู ระจำช้นั เปน็ ภาษาองั กฤษ  มปี ้ายชอื่ หอ้ งตา่ ง ๆ เชน่ ห้องเรียน หอ้ งสมุด ฯลฯ เป็น ภาษาองั กฤษ  มสี อ่ื และแหลง่ เรียนรู้ท่ี หลากหลาย 4. เกณฑ์การประเมิน 4.1 ปฏบิ ัติได้ต่ำกว่าเปา้ หมายที่ โรงเรียนกำหนด 4.2 ปฏบิ ตั ไิ ด้ตามเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด 4.3 ปฏิบตั ิได้สูงกวา่ เป้าหมายท่ี โรงเรยี นกำหนด คู่มือแนวทางการปฏิบตั งิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 8

ขอ้ 5 การจดั การเรยี นรู้ STEM Education แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล / นกั เรยี น) ระดบั ปฐมวยั 1. โรงเรยี นมีการพฒั นางานการจัด 1. ระยะเวลา 1. ครูผสู้ อนปฐมวัยจัดทำแผนการจัด การศกึ ษาปฐมวัยด้านการพฒั นา ภาคเรยี นท่ี2 ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ในรปู ของ กระบวนการจัดการเรียนรู้ตาม 2. วธิ ีการ หน่วยการเรยี นรูห้ รอื โครงการ แนวทาง STEM Education 2.1 การศึกษาเอกสาร การเรยี นร้ตู ามแนวทาง STEM 2. ครผู ู้สอนปฐมวัยทุกคนจดั ร่องรอยหลกั ฐาน Education ทสี่ อดคล้องกับหลกั สตู ร ประสบการเรียนรู้ในรปู ของหน่วย 2.2 การสัมภาษณ์ครู การจัดการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช การเรยี นรหู้ รือโครงการการเรยี นรู้ เดก็ ปฐมวัย 2560 ตามแนวทาง STEM Education 3. ร่องรอย / หลักฐาน 2. ครจู ัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ท่สี อดคล้องกบั หลกั สตู รการจัด  หน่วยและแผนการจัด ตามแนวทาง STEM Education โดย การศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ประสบการณ์ หรอื โครงการ/ กจิ กรรมการเรียนรสู้ ามารถนำพาเด็กให้ 2560 กิจกรรม ใชท้ ักษะการสังเกตด้วยประสาทสมั ผสั 3. เดก็ ปฐมวยั ใชป้ ระสาทสมั ผัส  เคร่ืองมอื การวัดและ ทง้ั 5 มคี วามสามารถในการสืบเสาะหา ทง้ั 5 ในการเรียนรู้ เพ่อื พฒั นา ประเมินผลตามจุดประสงค์ ความรู้ แกป้ ัญหาด้วยกระบวนการของ ทักษะการคิด การสืบเสาะหา การเรียนรู้ STEM Education ความรู้ แกป้ ัญหาด้วยกระบวนการ  ผลงาน/ชิน้ งานของ 3. ครูกระต้นุ ส่งเสรมิ ชว่ ยเหลือเด็กให้ ของ STEM Education เดก็ รายบคุ คล หรือกลมุ่ ท่เี กิดจาก สามารถสร้างช้ินงาน/ผลงานของตนเอง 4. เด็กปฐมวัยสามารถสร้าง การจัดประสบการณ์ หรอื กลุ่มทีเ่ กิดจากกระบวนการเรียนรู้ ผลงาน/ช้ินงานของตนเองหรอื กลุ่ม 4. เกณฑก์ ารประเมนิ ตามแนวทาง STEM Education ที่เกิดจากกระบวนการเรียนรู้ตาม 4.1 ปฏิบัตไิ ดต้ ่ำกว่าเป้าหมาย 4. ครูกระต้นุ สง่ เสริม ชว่ ยเหลอื เดก็ ให้ แนวทาง STEM Education ทโี่ รงเรียนกำหนด สามารถนำเสนอหรือเล่าผลงาน/ชิน้ งาน 4.2 ปฏิบตั ิได้ตามเปา้ หมายที่ ของตนเองหรือกลมุ่ เพอ่ื ให้เกิด โรงเรียนกำหนด ความภาคภมู ิใจ 4.3 ปฏบิ ัตไิ ด้สงู กว่าเปา้ หมาย 5. มีการใชเ้ คร่ืองมือและการประเมนิ ผล ทโี่ รงเรยี นกำหนด ตามสภาพจริง สอดคล้องกบั จดุ ประสงค์ การเรียนรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้ คู่มอื แนวทางการปฏบิ ัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 9

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล / นกั เรยี น) ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 1. ครผู ้สู อนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 1. ระยะเวลา 1. โรงเรยี นมโี ครงการ/ชุมนุม/ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา กจิ กรรมการจดั การเรยี น สามารถจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ น 2564 การสอนตามแนวทางสะเต็มศกึ ษา รปู ของโครงการ / กจิ กรรม 2. วิธกี าร STEM Education การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็ม 2.1 ตรวจสอบเอกสาร ร่องรอย 2. ครจู ัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ ศกึ ษา STEM Education หลกั ฐาน ในรูปของหนว่ ยการเรียนร้หู รอื โครงการ ทสี่ อดคล้องกับหลกั สูตรการจัด 2.2 การสมั ภาษณ์ครผู ู้สอน การเรยี นร้ตู ามแนวทางสะเตม็ ศึกษา การศึกษาแกนกลางการศึกษา นักเรียน STEM Education ที่สอดคล้องกับ ขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน หลกั สตู รการจัดการศึกษาแกนกลาง (ฉบับปรับปรุง 2560)  โครงการ / กิจกรรม / การจัด การศึกษา ข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2. ครผู สู้ อนมเี คร่ืองมอื และ ช่วั โมงเรยี น/ ตารางสอน / 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2560) การประเมนิ ผลตามสภาพจริง แผนการสอนท่ีสอดแทรก กจิ กรรม 3. ครจู ดั การเรียนการสอนตามแนวทาง สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ สะเตม็ ศึกษา สะเตม็ ศึกษา STEM Education กิจกรรมการเรยี นรู้ และสมรรถนะ  แผนการจดั การเรียนรู้ / โดยจดั การเรียนการสอนผา่ นกิจกรรม ทางวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมแนวทางสะเต็มศกึ ษา หรือโครงงานท่บี รู ณาการการเรยี นรู้ 3. นกั เรียนสามารถออกแบบ (STEM Education) วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี ชน้ิ งาน / นวัตกรรมเชงิ วิศวกรรม  ภาพประกอบการจัดกจิ กรรม ผนวกกับกระบวนการออกแบบ ตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา STEM การเรียนการสอนโดยใชก้ ิจกรรม เชิงวศิ วกรรม Education ทสี่ อดคลอ้ งกับ สะเตม็ ศกึ ษา 4. ครจู ดั กจิ กรรมกระตนุ้ การเรียนรู้ หลักสูตรการจัดการศึกษา  เครอ่ื งมือการวดั และ แบบ Active Learning เพ่ือให้นักเรียน แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ประเมินผล ตามจดุ ประสงค์ มีสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ การเรยี นรู้ 5. ครูกระตุน้ ส่งเสรมิ ช่วยเหลือผเู้ รียน 2560)  ผลงาน / ช้ินงาน (นวตั กรรม ให้สามารถสรา้ งชิน้ งาน/ผลงานของ 4. นักเรียนมีสมรรถนะทาง ตามรปู แบบสะเต็มศึกษา) ตนเองหรือกลุม่ ทเี่ กิดจากกระบวนการ วิทยาศาสตร์  การนำเสนอผลงานของ เรยี นรู้ ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา STEM นักเรียน Education 4. เกณฑ์การประเมนิ 6. ครมู กี ารใช้เครอ่ื งมือและ 4.1 ปฏิบัติไดต้ ่ำกว่าเป้าหมาย การประเมนิ ผลตามสภาพจริง ท่ีโรงเรียนกำหนด คู่มอื แนวทางการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 10

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ สอดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล กจิ กรรมการเรยี นรู้ และสมรรถนะ ทางวิทยาศาสตร์ / นกั เรยี น) 4.2 ปฏิบัติไดต้ ามเป้าหมายท่ี โรงเรียนกำหนด 4.3 ปฏิบัติได้สูงกว่าเป้าหมาย ทโี่ รงเรยี นกำหนด คูม่ อื แนวทางการปฏบิ ัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 11

ขอ้ 6 การยกระดบั ผลการทดสอบ RT, NT, O-NET แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล 1. โรงเรียนจดั ทำโครงการ/กิจกรรม ยกระดบั ผลการทดสอบ RT, NT, / นกั เรยี น) 1. ระยะเวลา O-NET 1. โรงเรยี นมีโครงการ/กจิ กรรม ตลอดปีการศึกษา 2564 2. โรงเรียนมีการวิเคราะห์ผลการ ยกระดับผลการทดสอบ RT, NT, ทดสอบ RT, NT, O-NET และนำผลมา O-NET 2. วธิ ีการ ใชใ้ นการยกระดับผลการทดสอบตาม 2.นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 นิเทศ ติดตามภาคเรียน Test Blueprint สำหรับโรงเรยี นที่ไม่ มีคะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบ RT สมัครสอบ O-NET ใหว้ เิ คราะห์ สูงขึน้ ละ 1 คร้ัง ผลสัมฤทธ์วิ ิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ 3. นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 3. รอ่ งรอย / หลักฐาน วทิ ยาศาสตร์และภาษาองั กฤษ มคี ะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบ NT ในระดับชั้น ป.6 และ ม.3 สูงขึ้น  โครงการ/กจิ กรรมการ 3. โรงเรียนมกี ารสง่ เสริมสนับสนนุ ให้ 4. นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ นกั เรยี นสมคั รใจสอบระดับชาติ RT, มคี ะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ NT, O-NET มากข้นึ O-NET สงู ขน้ึ  ผลสอบระดับชาติ RT/ 4. โรงเรยี นมีคลังขอ้ สอบ หรอื 5. นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 NT/ O-NET แบบทดสอบรายมาตรฐานการเรียนรู้ มีคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบ และรายตวั ชว้ี ดั ตาม Test Blueprint O-NET สงู ขนึ้  แผนการจัดการเรียน 5. ครอู อกแบบและการจัดการเรียนรู้ การสอนตามมาตรฐาน และตัวชวี้ ดั ที่มุ่งเน้นการพฒั นาคุณภาพผ้เู รียนตาม ตัวชว้ี ัดตอ้ งรู้  คลงั ข้อสอบหรือ 6. ครมู กี ารวัดและประเมนิ ผลด้วย แบบทดสอบมาตรฐาน วธิ ีการ / เคร่อื งมือทหี่ ลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ตวั ชี้วดั ตอ้ งรู้  เกยี รติบัตร/ รางวลั 4. เกณฑก์ ารประเมนิ 4.1 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ่ำกว่าเปา้ หมาย ที่โรงเรยี นกำหนด 4.2 ปฏบิ ัติไดต้ ามเป้าหมาย ทโี่ รงเรียนกำหนด 4.3 ปฏบิ ตั ิได้สูงกวา่ เปา้ หมาย ทโ่ี รงเรียนกำหนด คมู่ อื แนวทางการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 12

ขอ้ 7 การพฒั นาทกั ษะกระบวนการคดิ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / 1. ระยะเวลา นกั เรยี น) ภาคเรียนละ 1 คร้งั 1. โรงเรยี นมแี ผนงาน/โครงการ/ 1. โรงเรียนมโี ครงการ/กิจกรรมการ 2. วธิ ีการ 2.1 ตรวจสอบเอกสาร กิจกรรม/ที่ส่งเสรมิ ทกั ษะกระบวน เรียนรทู้ ีส่ ง่ เสริมทกั ษะกระบวนการคิด 2.2 การสมั ภาษณ์ การคิด 2. ครูมีความรู้และทกั ษะการจัดการ ผู้บรหิ าร ครู และนกั เรียน 2.3 สังเกตการสอน 2. โรงเรยี นจัดกิจกรรมภายในและ เรียนรู้ท่ีส่งเสรมิ ทกั ษะกระบวนการคิด 2.4 การประเมินตาม หรือภายนอกโรงเรียนในการส่งเสริม ของนักเรียน สภาพจริง 3. รอ่ งรอย / หลักฐาน ทักษะกระบวนการคดิ ใหก้ ับนกั เรียน 3. นกั เรยี น ของแตล่ ะระดับช้นั  โครงการ/รายงานผลการ ดำเนินการ อย่างหลากหลาย เชน่ ค่ายวชิ าการ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั  แผนการจดั การเรียนรู้  ส่ือ นวัตกรรม คา่ ยคุณธรรม การจดั การเรยี น ดา้ นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เทคโนโลยี  เครื่องมือวดั และ การสอนโครงงาน กจิ กรรมการเรียนรู้ ระดับดีขึ้นไป ประเมนิ ผล  ผลงานนกั เรียน โดยใชป้ ัญหาเปน็ ฐาน ฯลฯ  บนั ทึกหลงั แผนการ จัดการเรียนรู้ 3. โรงเรียนสนับสนุนให้ครผู สู้ อนจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ทส่ี ง่ เสรมิ การคดิ วเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ 4. โรงเรียนสง่ เสรมิ และสนบั สนุนให้ ครูผ้สู อนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทีส่ ง่ เสรมิ ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ คิดอยา่ งมี วจิ ารณญาณ 5. โรงเรียนมีสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีที่ ใชใ้ นการพฒั นาทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ คมู่ ือแนวทางการปฏิบัติงานตามนโยบายของสำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 13

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / และประเมนิ ผล 6. โรงเรียนมีแผนการจัดประสบการณ์/ แผนการจัดการเรียนรู้ทีส่ อดแทรก นกั เรยี น) 4. เกณฑ์การประเมิน การพฒั นาทักษะกระบวนการคดิ 4.1 ปฏิบัตไิ ดต้ ่ำกวา่ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ เป้าหมายทีโ่ รงเรยี นกำหนด 7. โรงเรยี นมแี นวทางปฏิบตั ิทีด่ ี 4.2 ปฏิบัติได้ตาม ในการพฒั นาทกั ษะกระบวนการคิดของ นกั เรียน เปา้ หมายทโ่ี รงเรียนกำหนด 8. โรงเรยี นมีการวัดผลและประเมนิ ผล 4.3 ปฏิบัตไิ ด้สูงกว่า การคิดวิเคราะห์ของนกั เรยี นรายบุคคล 9. โรงเรยี นจัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู ี่มุง่ เปา้ หมายท่ีโรงเรียนกำหนด สร้างทกั ษะการคดิ ขัน้ สูง คู่มือแนวทางการปฏิบัตงิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 14

ขอ้ 8 สง่ เสรมิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ชงิ รกุ Active Learning แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / และประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. โรงเรียนสร้างความตระหนกั และ 1. โรงเรียนมีการจัดโครงสรา้ งเวลา 1. ระยะเวลา ความเข้าใจในการการจัดกิจกรรม เรยี นได้สอดคล้องกบั ตารางเรยี น ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง การเรียนรแู้ บบ Active Learning 2. ครู มกี ารปรบั การเรยี นเปลย่ี นการ 2. วิธกี าร แกค่ รูผู้สอน และผเู้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝ่าย สอนและมีทกั ษะการจดั การเรียนรเู้ ชิงรกุ 2.1 การตรวจสอบ 2. โรงเรียนจดั ทำ ออกแบบหน่วยการ (Active Learning) เอกสาร เรยี นรทู้ ่ีมีลกั ษณะ Active Learning 3. นักเรียนไดร้ บั การพฒั นาการจดั 2.2 การสมั ภาษณ์ ตามสภาพบรบิ ทของโรงเรียน การเรียนรู้ เชงิ รุก มที กั ษะการคิด ผู้บรหิ าร ครู และนกั เรยี น 3. โรงเรียนจดั โครงสรา้ งเวลาเรียนตาม มีชนิ้ งาน มีนวัตกรรมนกั เรยี น 2.3 สังเกตการสอน หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษา 2.4 การประเมนิ ตาม ขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สภาพจริง สอดคล้องกับตารางเรียน 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน 4. ครูจดั กิจกรรมการเรยี นเปล่ยี น  โครงการ/กจิ กรรม/ การสอนเปน็ การจัดการเรียนรู้เชิงรกุ รายงานผลโครงการ (Active Learning)  แผนการจัดการเรียนรู้ 5. มีการนิเทศ กำกบั ตดิ ตามการจัด  สือ่ นวัตกรรม กจิ กรรม Active Learning เทคโนโลยี 6. มกี ารสะท้อนผลหลังการปฏิบัติ  เครอ่ื งมอื วดั และ (After Action Review : AAR) ประเมินผล ภายหลงั การนิเทศ กำกับติดตาม  ผลงานนกั เรียน 7. โรงเรียนจัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ  บันทึกหลงั แผนการ การทำงานเป็นทมี คุณลกั ษณะค่านยิ มท่ี จดั การเรยี นรู้ ดีงามและมีน้ำใจต่อกัน คู่มอื แนวทางการปฏบิ ตั ิงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 15

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / และประเมนิ ผล 8. โรงเรียนสง่ เสริม สนบั สนนุ และ ใหโ้ อกาสผเู้ รยี นได้ลงมือปฏบิ ัตจิ ริง นกั เรยี น) 4. เกณฑก์ ารประเมิน มปี ระสบการณ์ตรง สร้างความรู้ด้วย 4.1 ปฏิบตั ไิ ด้ต่ำกว่า ตนเอง และเรยี นอยา่ งมีความสขุ จดั การเรียนรู้ให้เกิดข้ึนได้ทกุ เวลา เปา้ หมายทโ่ี รงเรยี นกำหนด ทุกสถานท่ี ใชแ้ หล่งเรยี นรู้ 4.2 ปฏิบตั ไิ ดต้ าม อยา่ งเหมาะสมและหลากหลาย 9. วัดและประเมนิ ผลกจิ กรรม เป้าหมายทโ่ี รงเรยี นกำหนด อยา่ งหลากหลาย เน้นประเมินตาม 4.3 ปฏิบตั ไิ ด้สงู กว่า สภาพจรงิ และนำผลจากการวัดและ ประเมนิ ไปปรับปรงุ พฒั นากิจกรรม เปา้ หมายทีโ่ รงเรียนกำหนด คมู่ อื แนวทางการปฏบิ ัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 16

ขอ้ 9 พฒั นาผเู้ รยี นใหมคี ณุ ลกั ษณะและทกั ษะในศตวรรษที่ 21 แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 1. โรงเรยี นมีแผนงาน/โครงการ/ กจิ กรรม/ทสี่ ่งเสรมิ ทกั ษะในศตวรรษ นกั เรยี น) 1. ระยะเวลา ท่ี 21 1. โรงเรียนมีโครงการ/กจิ กรรม ภาคเรยี นละ ….1 ครัง้ 2. โรงเรยี นจดั กจิ กรรมภายในและหรอื การเรยี นรทู้ ีส่ ง่ เสรมิ ทักษะการเรยี นรูใ้ น ภายนอกโรงเรียนในการสง่ เสรมิ ทกั ษะ ศตวรรษที่ 21 2. วธิ กี าร การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2. ครูมีความรแู้ ละทกั ษะการจดั 2.1 ตรวจสอบเอกสาร 3. โรงเรยี นสนบั สนุนให้ครผู ู้สอนจดั การเรยี นรูท้ ส่ี ่งเสรมิ ทักษะการเรยี นรใู้ น 2.2 การสัมภาษณ์ผู้บริหาร ครู กจิ กรรมการเรียนการสอนทส่ี ง่ เสริมการ ศตวรรษที่ 21 และนักเรยี น เรียนรใู้ ห้ผู้เรียนมที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 3. นกั เรียนของแตล่ ะระดบั ชั้นผ่าน 2.3 สงั เกตการสอน 4. โรงเรยี นสง่ เสรมิ และสนับสนนุ ให้ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญ 2.4 การประเมนิ ตามสภาพ ครผู ู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรจู้ ัด ด้านความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ จริง กิจกรรมการเรยี นการสอนที่ส่งเสรมิ ระดับ ดี ขน้ึ ไป การเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 3. ร่องรอย / หลักฐาน 5. โรงเรียนมีสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีที่  โครงการ/รายงานผลการ ใชใ้ นการจดั การเรียนรู้เพือ่ พฒั นาผู้เรียน ดำเนินการ ใหม้ ที กั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21  แผนการจัดการเรยี นรู้ 6. โรงเรียนมีแผนการจดั ประสบการณ/์  สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีส่งเสริมการ  เคร่ืองมอื วัดและประเมนิ ผล เรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21  ผลงานนกั เรียน 7. โรงเรยี นมีแนวทางปฏิบตั ทิ ด่ี ใี นการ  บันทึกหลังแผนการจดั การ พฒั นาทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 เรยี นรู้ 8. โรงเรยี นมกี ารวัดผลและประเมินผล 4. เกณฑก์ ารประเมนิ ทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21ของ นกั เรยี นรายบคุ คล 4.1 ปฏิบตั ิได้ต่ำกวา่ เป้าหมาย ท่ีโรงเรยี นกำหนด 4.2 ปฏิบตั ิได้ตามเป้าหมายท่ี โรงเรียนกำหนด 4.3 ปฏบิ ัตไิ ด้สงู กว่าเป้าหมาย ท่ีโรงเรียนกำหนด ค่มู ือแนวทางการปฏบิ ัติงานตามนโยบายของสำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 17

ขอ้ 10 สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรดู้ า้ นวทิ ยาการคำนวณ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ ประเมนิ ผล แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / 1. ระยะเวลา นกั เรยี น) ภาคเรียนละ 1 ครง้ั 1. โรงเรียนสง่ เสรมิ พฒั นาครู /ครมู กี าร 1. ครู มคี วามรู้ ความเข้าใจในการ 2. วิธีการ 2.1 การตรวจสอบเอกสาร พฒั นาตนเอง ใหม้ ีความรใู้ นการจัดการ จัดการเรียนการสอนดา้ นวิทยาการ 2.2 การสมั ภาษณ์ผูบ้ ริหาร ครู และนกั เรียน เรียนการสอนด้านวทิ ยาการคำนวณ คำนวณ และจัดการเรยี นรู้ครบ 3 ดา้ น 2.3 สงั เกตการสอน 2.4 การประเมนิ ตามสภาพจริง 2. ครูมกี ารเตรียมการสอน ส่ือ ใบงาน (CS, ICT, DL) อย่างมีประสิทธิภาพ 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน  โครงการ/รายงานโครงการ แผนการจัดการเรียนรู้ กรณีใชก้ ารสอน 2. โรงเรยี นมีสื่อการสอนดา้ นวิทยาการ  แผนการจัดการเรยี นรู้/บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ DLTV คำนวณที่ประสบความสำเร็จเปน็  สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี  เครื่องมือวัดและประเมินผล 3. ครูออกแบบการจดั การเรียนรู้ แบบอย่างแก่โรงเรยี นอื่นได้  ผลงานนกั เรียน  วุฒิบตั ร ภาพถา่ ยกิจกรรม และจดั การเรียนรไู้ ด้ครอบคลมุ 3. ครมู สี ื่อ นวัตกรรมในการจัดการ 4. เกณฑ์การประเมนิ ขอบขา่ ยตัวชว้ี ัด 3 ด้าน ได้แก่ เรียนรดู้ ้านวทิ ยาการคำนวณ 4.1 ปฏิบัตไิ ดต้ ่ำกว่าเป้าหมาย ท่โี รงเรียนกำหนด วิทยาการคอมพวิ เตอร์ (CS) เทคโนโลยี 4. นักเรียนทกุ ระดบั ชั้น มีผลการ 4.2 ปฏบิ ัตไิ ด้ตามเปา้ หมายที่ สารสนเทศการสอื่ สาร (ICT) และการรู้ ประเมินด้านวทิ ยาการคำนวณ ทง้ั 3 โรงเรียนกำหนด ดจิ ทิ ัล (DL) ดา้ น ไดแ้ ก่ วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ (CS) 4.3 ปฏบิ ัตไิ ด้สงู กว่า เปา้ หมายท่ีโรงเรียนกำหนด 4. ครูผลิต จัดหา สือ่ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร เทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรยี น (ICT) และการรดู้ ิจทิ ัล (DL) ปฏิบตั ไิ ด้ การสอนดา้ นวิทยาการคำนวณ ตามเป้าหมายทโ่ี รงเรียนกำหนด 5. มีการวัดและประเมนิ ผลที่สอดคลอ้ ง กับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คู่มือแนวทางการปฏบิ ัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 18

ขอ้ 11 การจดั การเรยี นรเู้ พอ่ื พฒั นาพหปุ ญั ญารายบุคคล แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. โรงเรยี นมีแผนงาน/โครงการ/ 1. โรงเรียนมโี ครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการ 1. ระยะเวลา กิจกรรม/ทส่ี ่งเสรมิ สร้างสมดลุ ทกุ ด้าน จดั การเรยี นรูเ้ พื่อพฒั นาพหปุ ัญญา ภาคเรียนละ 1 คร้งั และมีการจัดการศกึ ษาเพ่อื พฒั นา รายบคุ คล 2. วิธกี าร พหุปญั ญารายบคุ คล 2. ครู มคี วามร้คู วามเขา้ ใจและจัด 2.1 การตรวจสอบเอกสาร 1. ดา้ นภาษาศาสตร์ กจิ กรรมการเรียนรู้บูรณาการเพ่อื พัฒนา 2.2 การสัมภาษณ์ผบู้ ริหาร ครู 2. ด้านตรรกศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ พหุปญั ญารายบคุ คล และนกั เรยี น 3. ด้านมติ ิสัมพนั ธ์ 3. นกั เรยี น ไดร้ ับการพัฒนาพหุปญั ญา 2.3 สังเกตการสอน 4. ด้านรา่ งกายและการเคลื่อนไหว รายบุคคล 2.4 การประเมนิ ตาม 5. ดา้ นดนตรี สภาพจรงิ 6. ด้านความสัมพันธ์ระหวา่ งบคุ คล 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน 7. ด้านการรูจ้ ักและเข้าใจตนเอง  โครงการ/กิจกรรม/การ 8. ด้านธรรมชาตวิ ิทยา รายงานผลโครงการ 9. ด้านการคงอยขู่ องชวี ิต  แผนการจดั การเรียนรู้ 2 โรงเรียนจัดกจิ กรรมบูรณาการ  ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยี พหุปญั ญาในสาระการเรยี นรู้  เครือ่ งมอื วดั และประเมินผล 3. โรงเรียนสนบั สนุนใหค้ รผู ู้สอนจดั  ผลงานนักเรยี น กจิ กรรมการเรยี นการสอน ทสี่ ่งเสริม  บันทกึ หลังแผนการจัดการ การสร้างสมดลุ ทุกด้านและมกี ารจัด เรยี นรู้ การศึกษาเพ่ือพัฒนาพหุปัญญา 4. เกณฑ์การประเมนิ รายบุคคล 4.1 ปฏบิ ัตไิ ดต้ ่ำกว่าเปา้ หมาย 4. โรงเรยี นสง่ เสริม และสนบั สนนุ ให้ ที่โรงเรียนกำหนด ครูผ้สู อนทกุ กลุม่ สาระการเรียนรจู้ ัด 4.2 ปฏบิ ัติได้ตามเป้าหมายที่ กจิ กรรมการเรียนการสอนท่สี ง่ เสรมิ โรงเรยี นกำหนด พฒั นาพหปุ ัญญารายบุคคล 4.3 ปฏิบตั ไิ ด้สงู กวา่ เปา้ หมาย 5. โรงเรียนมีสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที ่ี ทโ่ี รงเรียนกำหนด ใชใ้ นการพฒั นาพหุปัญญารายบุคคล คมู่ อื แนวทางการปฏิบตั ิงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 19

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 6.โรงเรยี นมีแผนการจัดประสบการณ/์ แผนการจัดการเรยี นรทู้ สี่ อดแทรก นกั เรยี น) การพฒั นาพหปุ ญั ญารายบุคคล 7. โรงเรียนมแี นวทางปฏิบัติท่ีดีในการ พัฒนาพหุปญั ญารายบุคคล 8. โรงเรียนมีการวัดผลและประเมินผล การพฒั นาพหุปัญญารายบคุ คล คู่มอื แนวทางการปฏบิ ตั ิงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 20

ขอ้ 12 การนเิ ทศภายใน แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. โรงเรียนจัดทำแผนการนิเทศภายใน 1. โรงเรยี นมขี อ้ มลู สารสนเทศจาก 1. ระยะเวลา ทส่ี อดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรียน การนเิ ทศภายใน และสามารถนำขอ้ มูล ภาคเรียนละ 1 ครง้ั โดยเน้นการมีสว่ นรว่ มของครู ผู้บรหิ าร มาใช้ในการบริหารจัดการศึกษาใหบ้ รรลุ 2. วิธกี าร 2. กำหนดปฏิทนิ การนิเทศ และ ตามเปา้ หมายของโรงเรียน 2.1 การศึกษาเอกสาร ร่องรอย ประเดน็ การนเิ ทศไวอ้ ยา่ งชัดเจน 2. ครูทุกคนได้รับการนิเทศ ติดตาม หลกั ฐาน 3. กำหนดแนวทาง วิธกี ารหรอื สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้สามารถจัดการ 2.2 การสมั ภาษณ์ครู ผู้บรหิ าร กระบวนการนิเทศภายในที่สอดคล้อง เรียนรู้ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน กบั สภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียน 3. ครูทกุ คนมีบันทกึ การนิเทศ และนำ  แผนการนเิ ทศ 4. ผู้บรหิ ารโรงเรียน นเิ ทศ กำกบั ข้อเสนอแนะจากการนเิ ทศภายในมา  ปฏิทินการนิเทศ ติดตามครผู ู้สอนทกุ คน ด้วยตนเอง พฒั นาการจัดการเรียนรู้  เคร่อื งมือการนเิ ทศ อยา่ งน้อยสัปดาห์ละ 1 คร้ัง 4. โรงเรียนมรี ูปแบบ หรือแนวทางการ  บันทึกการนิเทศ 5. มกี ารแตง่ ตง้ั คณะกรรมการ หรือทีม นเิ ทศภายในที่มีประสิทธภิ าพและ  รายงานการนิเทศ นิเทศเพ่อื ดำเนินการนิเทศ ตดิ ตาม เป็นแบบอยา่ งได้ 4. เกณฑ์การประเมิน รว่ มกบั ผูบ้ รหิ าร 4.1 ปฏิบัตไิ ด้ต่ำกว่าเป้าหมาย 6. มีกระบวนการนิเทศภายในท่ี ทโ่ี รงเรียนกำหนด หลากหลายเหมาะสมกับบรบิ ทและ 4.2 ปฏบิ ตั ิไดต้ ามเป้าหมายท่ี สถานการณ์ และมีการสะทอ้ นผล โรงเรียนกำหนด การนิเทศภายในเชิงสร้างสรรคอ์ ยา่ งเป็น 4.3 ปฏิบัตไิ ด้สงู กว่าเปา้ หมาย กลั ยาณมติ ร ส่งเสรมิ การพัฒนาร่วมกนั ทีโ่ รงเรยี นกำหนด 7. ครมู ีการบนั ทกึ ผลการนิเทศ และนำ ผลการนิเทศมาปรับปรุงพฒั นา การจัดการเรียนรู้ 8. มีการประเมนิ ผลการนเิ ทศภายใน และวิเคราะห์ สงั เคราะห์ผลการนเิ ทศ เพอื่ ปรับปรงุ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ของครูอย่างต่อเนือ่ ง คมู่ ือแนวทางการปฏบิ ตั ิงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 21

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 9. โรงเรียนมกี ารสรุปรายงานผลการ นิเทศภายในมายงั เขตพื้นทก่ี ารศึกษา นกั เรยี น) อยา่ งนอ้ ยเดอื นละ 1 ครั้ง คมู่ อื แนวทางการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 22

ขอ้ 13 หอ้ งเรยี นดมี คี ณุ ภาพ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) โรงเรียนจดั บรรยากาศและสง่ิ แวดลอ้ ม ทกุ หอ้ งเรียนเปน็ หอ้ งเรยี นคณุ ภาพที่ 1. ระยะเวลา ทีด่ ีในหอ้ งเรียนดังนี้ ดำเนนิ การตามแนวทางปฏบิ ัตไิ ดค้ รบทั้ง ภาคเรยี นละ 1 คร้ัง 1. สภาพหอ้ งเรียนสะอาด สวยงาม 11 ขอ้ 2. วิธกี าร ปลอดภยั มีบรรยากาศที่เอ้ือตอ่ 2.1 ประเมินตามสภาพจริง การเรยี นรู้ท้งั ในและนอกหอ้ งเรยี น 2.2 สังเกต สมั ภาษณ์ 2. มปี า้ ยช่อื ชน้ั ป้ายชื่อครปู ระจำชั้น 3. ร่องรอย / หลักฐาน ป้ายสมาชิกในหอ้ งเรยี น  สภาพหอ้ งเรยี น (ท้ังภาษาไทยและภาษาองั กฤษ)  ผลงานนกั เรียน สถติ กิ ารมาเรียน  การจัดเก็บสอ่ื วัสดุ อุปกรณ์ 3. มีสัญลักษณข์ องชาติ ศาสนา  ปา้ ยนิเทศ มุมผลงานนักเรียน พระมหากษัตรยิ อ์ ยา่ งเหมาะสม  ขอ้ มลู นักเรียนรายบคุ คล 4. มีตารางเรียน ตารางเวรประจำวัน  เอกสารประจำชน้ั เรียน และขอ้ ตกลงของหอ้ งเรยี น โดยมีการ 4. เกณฑ์การประเมิน กำหนดหน้าท่คี วามรับผดิ ชอบให้ 4.1 ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ำกว่าเปา้ หมาย นักเรียนมีสว่ นร่วมในการดแู ลรักษา ทโ่ี รงเรยี นกำหนด ความสะอาด สวยงามของหอ้ งเรยี น 4.2 ปฏิบตั ไิ ด้ตามเป้าหมายท่ี 5. มมี มุ ผลงานนกั เรียนท่ีสอดคล้องกับ โรงเรยี นกำหนด หนว่ ยการเรียนรู้ของนักเรยี นในปัจจุบนั 4.3 ปฏิบตั ิได้สูงกว่าเปา้ หมาย 6. มีปา้ ยนเิ ทศสอดคลอ้ งกับการจัด ทโ่ี รงเรยี นกำหนด การเรยี นรู้ทเ่ี ปน็ ปัจจบุ นั 7. หอ้ งเรียนมีส่ือเทคโนโลยี อปุ กรณ์ ICT พรอ้ มใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ 8. การจดั เก็บสื่อ วสั ดุ อปุ กรณ์เคร่ืองใช้ ประจำหอ้ งเรียนอย่างเปน็ ระเบยี บ เรียบรอ้ ย เช่น ไม้กวาด ไม้ถูพืน้ ตู้ อปุ กรณ์ ฯลฯ คมู่ ือแนวทางการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 23

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 9. มขี ้อมูลนักเรียนรายบุคคลท่ี ครอบคลมุ ดา้ นความรู้ ความสามารถ นกั เรยี น) จุดเด่น จุดดอ้ ยของนกั เรยี น 10. มีเอกสารประจำชั้น / ประจำวิชาท่ี สอนครบถว้ น และเป็นปัจจบุ ัน 11. เปน็ ห้องเรยี นแห่งความสุข มบี รรยากาศท่ีสง่ เสริมใหน้ กั เรียนได้ เรียนรอู้ ยา่ งมีความอบอนุ่ ครูรกั เดก็ เดก็ รักครู ครใู ช้จติ วิทยาเชิงบวกใน การจัดการช้ันเรียน คู่มอื แนวทางการปฏิบตั งิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 24

ขอ้ 14 สถานศกึ ษาดมี ีมาตรฐานตามระบบประกนั คณุ ภาพภายใน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ ประเมนิ ผล แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / 1. ระยะเวลา นกั เรยี น) ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง โรงเรียนมกี ารดำเนนิ งานพฒั นาเพอ่ื ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั 2. วิธกี าร 2.1 การศกึ ษาเอกสาร ร่องรอย สรา้ งความเข้มแขง็ ของระบบประกนั สถานศึกษามีคุณภาพและมาตรฐาน หลกั ฐาน 2.2 การสมั ภาษณ์ผู้บรหิ าร ครู คุณภายในตามกฏกระทรวงการประกนั ท่สี ถานศกึ ษากำหนด ด้าน 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน คณุ ภาพการศึกษา พุทธศักราช 2561 1. คณุ ภาพของเด็ก  โครงการ/กิจกรรมการพฒั นา ระบบการประกนั คุณภาพภายใน ดังน้ี 2. กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ  ประกาศมาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษา 1. กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ 3. การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็  แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี สถานศกึ ษาทีส่ อดคล้องกับมาตรฐาน สำคัญ  เครือ่ งมอื ในการตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา การศึกษาท่ีสพฐ.กำหนด กำหนดคา่ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน  เครื่องมือหรือแนวทางการ ประเมินมาตรฐานการศกึ ษาของ เป้าหมาย และตัวชว้ี ดั ความสำเร็จ สถานศึกษามีคณุ ภาพและมาตรฐาน สถานศึกษา (บูรณาการกบั การ ประเมนิ ตามหลักสตู ร) 2. จัดทำแผนพัฒนาตามมาตรฐาน ทส่ี ถานศึกษากำหนด ด้าน  รายงานการประเมิน ตนเอง (SAR) แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีที่สอดคล้องกับ 1. คุณภาพของผู้เรียน 4. เกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 2. กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 4.1 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ่ำกว่าเปา้ หมาย 4.2 ปฏบิ ัติได้ตามเปา้ หมาย 3. ดำเนินงานตามแผนทีว่ างไว้ 3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ 4.3 ปฏบิ ัติได้สงู กว่าเปา้ หมาย 4. ติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพ เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั การศึกษาตามโครงการ/กิจกรรม 5. ประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐาน 6. รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) 7. นำผลการประเมินคณุ ภาพภายในมา ใช้ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาอย่าง ตอ่ เนือ่ ง คมู่ อื แนวทางการปฏิบัติงานตามนโยบายของสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 25

ขอ้ 15 การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. แตง่ ตั้งคณะกรรมการบริหาร 1. โรงเรียนมกี ารแต่งตง้ั คณะกรรมการ 1. ระยะเวลา หลักสูตรและงานวชิ าการของ บรหิ ารหลักสตู รและงานวิชาการของ ภาคเรียนละ 1 คร้ัง สถานศึกษา และคณะทำงาน สถานศึกษา 2. วิธีการ 2.1 การตรวจสอบเอกสาร 2. ศึกษา วเิ คราะห์หลกั สูตรแกนกลาง 2. มหี ลกั สูตรสถานศึกษาท่ีสอดคล้อง 2.2 การสัมภาษณ์ผบู้ ริหาร ครู และนักเรยี น การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กบั บรบิ ทของสถานศึกษา กรอบหลักสูตรระดบั ทองถิ่นและ 3 ครูผสู้ อนนำหลักสตู รสถานศึกษาไป เอกสารประกอบหลกั สูตรตา่ ง ๆ รวมท้ัง กำหนดโครงสร้างรายวชิ า และออกแบบ 2.3 การประเมินตามสภาพจรงิ ขอ้ มลู สารสนเทศเก่ยี วกับสภาพปัญหา หนว่ ยการเรียนรู้ 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน จุดเน้น ความตอ้ งการของสถานศึกษา  คำส่งั แต่งตัง้ คณะกรรมการ ผู้เรียน และชุมชน บรหิ ารหลักสตู รและงานวิชาการ 3. จัดทำหลักสตู รสถานศึกษาซึง่ มี  หลกั สตู รสถานศกึ ษา องค์ประกอบสำคญั ดงั นี้ สว่ นนำ  หลักสตู รกลุ่มสาระ โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา การเรยี นรู้ คำอธิบายรายวชิ า เกณฑก์ ารวัดและ  ค่มู ือการวัดและประเมินผล ประเมินผล และเกณฑ์การจบการศึกษา 4. เกณฑก์ ารประเมนิ 4. ตรวจสอบองค์ประกอบหลกั สตู ร 4.1 ปฏบิ ตั ิได้ต่ำกวา่ เปา้ หมาย สถานศึกษา โดยพจิ ารณาคุณภาพ ทีโ่ รงเรยี นกำหนด ความถูกตอ้ ง และความเหมาะสม 4.2 ปฏิบัตไิ ดต้ ามเปา้ หมายท่ี 5. นำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรยี นกำหนด ข้นั พื้นฐานพจิ ารณาใหค้ วามเหน็ ชอบ 4.3 ปฏิบัตไิ ด้สงู กว่าเป้าหมาย หากมขี อ้ เสนอแนะจากคณะกรรมการ ทโี่ รงเรียนกำหนด ให้นำขอ้ เสนอแนะไปพิจารณาปรับปรงุ กอ่ นการอนมุ ัติใชห้ ลกั สูตร 6. จัดทำเป็นประกาศหรอื คำสั่งเรอื่ งให้ ใชห้ ลักสูตรสถานศึกษา โดยผู้บรหิ าร สถานศกึ ษาและประธานกรรมการ สถานศึกษาเปน็ ผู้ลงนาม หรอื ผู้บรหิ าร สถานศึกษาเปน็ ผู้ลงนาม คู่มอื แนวทางการปฏิบตั งิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 26

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 7. ใช้หลักสูตรสถานศกึ ษา ครผู ู้สอนนำ หลกั สูตรสถานศกึ ษาไปกำหนด นกั เรยี น) โครงสร้างรายวิชา และออกแบบ หน่วยการเรยี นรูเ้ พื่อพฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ี คุณภาพตามเป้าหมาย 8. วจิ ัยและตดิ ตามผลการใช้หลกั สูตร ดำาเนนิ การตดิ ตามผลการใชห้ ลกั สตู ร อย่างตอ่ เนอ่ื งเปน็ ระยะๆ เพื่อนำผลจาก การตดิ ตามมาใช้เป็นขอ้ มูลพิจารณา ปรับปรุงหลักสูตรใหม้ ีคณุ ภาพ และมี ความเหมาะสมย่งิ ขึน้ คูม่ อื แนวทางการปฏิบัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 27

ขอ้ 16 การจดั การเรยี นรใู้ นสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID -19) แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) การเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเปดิ เรยี น 1. สถานศึกษามกี ารเตรียมความพรอ้ ม 1. ระยะเวลา สถานศึกษาต้องประเมินความพร้อม ทั้ง 6 ข้นั ตอน ภาคเรยี นละ 1 ครัง้ กอ่ นเปดิ ภาคเรยี น โดยยดึ แนวทาง 2. สถานศึกษาสามารถปฏิบัตติ าม 2. วธิ ีการ 6 ขน้ั ตอนที่ สพฐ.กำหนด มาตรการ 6 หลกั 6 เสริม และ 7 เข้ม 2.1 การศกึ ษาเอกสาร แนวปฏบิ ตั ริ ะหวา่ งเปดิ ภาคเรยี น ไดอ้ ย่างครบถ้วน (สำหรบั หรับ On site) 2.2 การสมั ภาษณ์ผ้บู รหิ าร ครู กรณเี ปดิ เรยี นไดต้ ามปกติ (On Site) / สถานศึกษาควรเลือกรปู แบบการ และนักเรียน 1. ปฏิบัติตามมาตรการ 6 มาตรการ เรียนการสอนให้มคี วามเหมาะสม 2.3 สังเกตสถานที่ หลัก(DMHT-RC) และ 6 มาตรการเสริม ตามความพรอ้ มของสถานศกึ ษา บริเวณโรงเรยี น (SSET-CQ) (สำหรบั โรงเรียนท่ีไม่สามารถจัดแบบ 2.4 สังเกตสภาพจรงิ ของ 6 มาตรการหลัก On Site ได้) นักเรียนและบคุ ลากรทีเ่ ก่ยี วข้องใน 1. Distancing เวน้ ระยะหา่ ง 3. นักเรยี น ครูและบคุ ลากรทางการ สถานศึกษา ระหวา่ งบุคคลอย่างนอ้ ย 1.5 – 2 ศึกษาทุกคนมคี วามปลอดภัยภายใต้ 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน เมตร สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ  ใบรับรองการผา่ นมาตรฐาน 2. Mask Wearing สวมหน้ากากผ้า โรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (สเี ขียว) หรือหนา้ กากอนามยั ตลอดเวลาทอี่ ย่ใู น 4. นักเรยี น ครูและบุคลากรทางการ  บนั ทกึ การประชุม สถานศกึ ษา ศึกษาไดร้ ับการฉดี วัคซนี ครบโดส คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 3. Hand washing ล้างมือบ่อย ๆ รอ้ ยละ 85 ข้ึนไป ทใี่ ห้ความเห็นชอบให้เปิดเรียน ดว้ ยสบูแ่ ละนำ้ นาน 20 วนิ าทหี รอื ใช้ 5. นกั เรียนไดร้ ับการจัดการศึกษา  บนั ทกึ การฉดี วคั ซีนของ เจลแอลกอฮอล์ อยา่ งมีคณุ ภาพ นักเรยี น ครูและบคุ ลากรทางการ 4. Testing คัดกรองวดั ไข้ สังเกต ศกึ ษา และผู้ปกครองนักเรียน อาการ ซกั ประวตั ผิ ู้สมั ผัสเสี่ยงทุกคน  เอกสารหลักฐานการ ก่อนเข้าสถานศึกษา ดำเนินการตามมาตรการ 667 5. Reducing ลดการแออัด ลดเข้า  สงั เกตสภาพจริงของการ ไปในพ้ืนทเ่ี สี่ยง กลุ่มคนจำนวนมาก ปฏบิ ตั ิตามมาตรการ 667 6. Cleaning ทำความสะอาดบรเิ วณ พืน้ ผิวสมั ผสั รว่ ม อาทิ ทจี่ ับประตู ลูกบดิ ประตู ราวบันได คู่มือแนวทางการปฏบิ ตั งิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 28

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 6 มาตรการเสรมิ 1. Self care ดแู ลตนเอง ดแู ลใส่ใจ นกั เรยี น) 4. เกณฑ์การประเมนิ 4.1 ปฏิบตั ิไดต้ ่ำกว่าเป้าหมาย ปฏิบตั ิตน มวี ินัย รับผดิ ชอบตัวเอง ปฏิบตั ิตามมาตรการอยา่ งเคร่งครดั ทโ่ี รงเรียนกำหนด 4.2 ปฏิบตั ิไดต้ ามเป้าหมายท่ี 2. Spoon ใช้ชอ้ นกลางสว่ นตวั ใชช้ ้อนกลางของตนเองทกุ ครง้ั เม่ือต้อง โรงเรยี นกำหนด รบั ประทานอาหารร่วมกนั ลดสัมผัส 4.3 ปฏิบัตไิ ด้สูงกว่าเป้าหมาย รว่ มกับผอู้ ่ืน ที่โรงเรยี นกำหนด 3. Eating รบั ประทานอาหารปรงุ สกุ ใหมร่ อ้ น ๆ กรณีอาหารเก็บเกนิ 2 ชม. ควรนำมาอนุ่ ให้ร้อนทั่วถึง กอ่ นกินอกี ครง้ั 4.Thai Chana ไทยชนะ ลงทะเบยี นตามทรี่ ัฐกำหนดดว้ ย APP ไทยชนะ หรอื ลงทะเบียนบนั ทึกการเขา้ - ออกอย่างชดั เจน 5. Check สำรวจ ตรวจสอบ สำรวจบุคคล นักเรียน กลุม่ เส่ยี งที่ เดนิ ทางมาจากพืน้ ทเี่ สยี่ ง เพ่ือเขา้ สู่ กระบวนการคัดกรอง 6. Quarantine กกั กันตวั เอง 14 วนั เมอื่ เขา้ ไปสัมผสั หรืออยู่ในพ้ืนท่ี เส่ยี งทมี่ กี ารระบาดโรค 7 มาตรการเข้ม 1. สถานศกึ ษาผา่ นการประเมนิ TSC+ และรายงานการติดตามการ ประเมินผลผา่ น MOECOVID โดยถอื ปฏบิ ตั อิ ย่างเขม้ ข้น ตอ่ เนื่อง คู่มือแนวทางการปฏิบัตงิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 29

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 2. ทำกิจกรรมร่วมกันในรูปแบบ Small Bubble หลกี เลย่ี งการทำ นกั เรยี น) กิจกรรมขา้ มกลมุ่ และจัดนกั เรียนใน หอ้ งเรียนขนาดปกติ (8 x 8) ไม่เกนิ 25 คน หรอื จัดให้เว้นระยะห่างระหว่าง นักเรยี นในหอ้ งไม่นอ้ ยกวา่ 1.5 เมตร พิจารณาตามความเหมาะสมโดย คณะกรรมการโรคตดิ ต่อจังหวัด 3. จัดระบบการใหบ้ รกิ ารอาหาร สำหรบั นักเรยี น ครู และบุคลากร ในสถานศกึ ษาตามหลกั มาตรฐาน สขุ าภิบาลอาหารและหลักโภชนาการ อาทเิ ชน่ การจดั ซอื้ จดั หาวตั ถุดิบจาก แหล่งอาหาร การปรุงประกอบอาหาร หรอื การสงั่ ซอื้ อาหารตามระบบนำสง่ อาหาร (Delivery) ทีถ่ กู สขุ ลักษณะ และต้องมีระบบตรวจสอบทาง โภชนาการกอ่ นนำมาบริโภค 4. จดั การดา้ นอนามัยสง่ิ แวดล้อมให้ ได้ตามแนวปฏบิ ตั ิดา้ นอนามยั สง่ิ แวดลอ้ มในการป้องกันโรคโควิด -19 ในสถานศึกษา ไดแ้ ก่ การระบายอากาศ ภายในอาคาร การทำความสะอาด คุณภาพน้ำอปุ โภคบรโิ ภค และการ จดั การขยะ คู่มือแนวทางการปฏิบัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 30

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 5. จัดให้มีสถานท่ีแยกกักตัวใน โรงเรียน (School Isolation) หรอื พืน้ ที่ นกั เรยี น) แยกกักชั่วคราว รวมถงึ แผนเผชญิ เหตุ สำหรับรองรบั การดแู ลรกั ษาเบ้อื งต้น กรณนี กั เรยี น ครหู รือบุคลากรใน สถานศกึ ษามีการติดเช้ือโควดิ -19 หรอื ผลการตรวจคดั กรองหาเชื้อเป็นบวก โดยมกี ารซักซ้อมอย่างเคร่งครดั โดยมี ความร่วมมือกับสถานพยาบาลเครือข่าย ในพนื้ ทที่ ด่ี ูแลอย่างใกลช้ ดิ 6. ควบคมุ ดูแลการเดินทางเข้าและ ออกจากสถานศึกษา (Seal Route) อย่างเขม้ ขน้ โดยหลีกเลีย่ งการเข้าไป สัมผสั ในพืน้ ทตี่ ่าง ๆ ตลอดเส้นทาง การเดินทางจากบา้ นไป-กลับโรงเรียน ทั้งกรณรี ถรับ-ส่งนักเรียน รถสว่ นบคุ คล และพาหนะโดยสารสาธารณะ 7. ใหจ้ ัดให้มี School Pass สำหรบั นักเรยี น ครู และบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ซึง่ ประกอบดว้ ยขอ้ มูล ผลการประเมนิ TST ผลตรวจคัดกรองหาเชอื้ ตามแนวทางคณะกรรมการควบคุมโรค ระดับพื้นที่ และประวัติการรบั วัคซนี ตามมาตรการของกระทรวงสาธารณสุข โดยเฉพาะพน้ื ทีค่ วบคมุ สงู สุด (พื้นทีส่ ี แดง) และพ้ืนทคี่ วบคมุ สูงสุดและเขม้ งวด (พนื้ ท่สี แี ดงเข้ม) คูม่ อื แนวทางการปฏิบตั ิงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 31

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล กรณโี รงเรยี นไมส่ ามารถเปดิ เรยี นได้ ตามปกติ นกั เรยี น) สถานศกึ ษาควรเลอื กรปู แบบ การเรยี นการสอนให้มีความเหมาะสม ตามความพร้อมของสถานศึกษา ทั้งน้ี สามารถผสมผสานหลายรูปแบบได้ ดงั นี้ 1. การเรียนผ่านโทรทศั น์ (On Air) คือการเรียนรู้ทีใ่ ชส้ อ่ื วีดิทัศน์การเรยี น การสอนของมลู นธิ ิการศกึ ษาทางไกล ผา่ นดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ตั้งแต่ชัน้ อนบุ าลปีที่ 1 ถึงชน้ั มธั ยมศกึ ษา ปีที่ 3 และใช้สือ่ วิดิทัศน์การเรียน การสอนของสำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ในชั้นมธั ยมศกึ ษา ปที ี่ 4 ถงึ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 2. การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ (Online) เป็นการจดั การเรียนการสอน ผ่านอินเทอร์เนต็ และแอปพลเิ คชัน เหมาะสำหรับครแู ละนกั เรียนท่มี ี ความพร้อมทางด้านอปุ กรณ์ เช่น คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต โทรศัพท์ และมกี ารเชื่อมต่อสัญญาณอนิ เทอรเ์ น็ต 3. การเรยี นผ่านหนังสือ เอกสาร และใบงาน (On Hand) การจัดการ เรยี นการสอนในกรณีทนี่ กั เรียนมี ทรพั ยากรไม่พรอ้ มในการจดั การเรียน การสอนในรปู แบบข้างตน้ โดยสถานศึกษาจัดทำแบบฝกึ หัดหรอื คมู่ ือแนวทางการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 32

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล ใหก้ ารบา้ นไปทำที่บ้าน อาจใชร้ ่วมกบั รปู แบบอน่ื ๆ ตามบริบทของทอ้ งถิ่น นกั เรยี น) 4. การจดั การเรยี นการสอนแบบ (On Demand) คอื การเรยี นรผู้ ่านทาง เวบ็ ไซต์ DLTV (www.dltv.ac.th) หรือ ชอ่ ง YouTube (DLTV Channel 1-15) และแอปพลิเคชนั DLTV บนสมาร์ทโฟน หรือแท็บเล็ต คู่มือแนวทางการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 33

นโยบายการพฒั นาดา้ นทกั ษะอาชพี ขอ้ 1 การเพม่ิ สดั สว่ นผเู้ รยี นสายอาชพี แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กับโรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 1. โรงเรยี นมโี ครงการ/กจิ กรรม/ แผนงาน/คำสั่งคณะทำงาน นกั เรยี น) 1. ระยะเวลา การเพิม่ สัดสว่ นผู้เรียนสายอาชพี 1. โรงเรียนมโี ครงการ/กิจกรรม/ ภาคเรียนละ 1 ครง้ั 2. โรงเรียนมกี จิ กรรมและ แผนงาน/คำสงั่ คณะทำงานการเพมิ่ การดำเนนิ งานสง่ เสรมิ การเพิม่ สดั ส่วน สัดสว่ นผเู้ รยี นสายอาชีพ 2. วธิ กี าร ผู้เรยี นสายอาชีพ 2. ครูมีการจัดกจิ กรรมแนะแนว 2.1 จดั ทำโครงการ/กจิ กรรม/ 3. โรงเรยี นมกี ารส่งเสรมิ บุคลากร/ การศึกษาตอ่ สายอาชพี สำหรบั นกั เรยี น แผนงาน/แผนบรู ณาการ การรบั มีเครอื ขา่ ย ชน้ั ป.6, ม.3 นกั เรียนเพ่อื เพิ่มสดั ส่วนผเู้ รียน 3. มเี ครอื ขา่ ยสนับสนุนให้นกั เรยี นได้ สายอาชพี เรียนรแู้ หลง่ ฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพ 2.2 ทำคำสัง่ คณะทำงาน/ ผู้รบั ผิดชอบ 3. รอ่ งรอย / หลักฐาน  โครงการ/กจิ กรรม/ การรายงานผลโครงการ  แผนการจดั กิจกรรม แนะแนวอาชีพ  มีแหล่งเรยี นรู้อาชพี ทอ้ งถ่ิน  มกี ารแปรรปู ผลิตภัณฑ์ ทางการเกษตร  ส่ือประชาสมั พนั ธ์ การเรียนต่อสายอาชีพ และการประกอบอาชพี  มีบันทึกข้อตกลง ความรว่ มมอื (MOU) ภาคเี ครอื ข่าย ระหวา่ งโรงเรียนกับ สถานศึกษาสังกดั อาชวี ศึกษา เช่น หลักสตู รระยะสนั้ คูม่ อื แนวทางการปฏบิ ัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 34

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น)  ชิ้นงาน/ภาระงานท่เี กดิ จาก การปฏิบัตจิ ริงด้านงานอาชพี ตา่ ง ๆ ที่สามารถนำไปประกอบอาชพี ได้  รายงานสรปุ ผล การดำเนนิ งาน /รายงาน การประเมินโครงการ  ภาพถ่าย/เกียรตบิ ัตร 4. เกณฑ์การประเมนิ 4.1 ปฏิบตั ิได้ต่ำกว่าเป้าหมาย ที่โรงเรียนกำหนด 4.2 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามเปา้ หมายที่ โรงเรียนกำหนด 4.3 ปฏิบตั ไิ ด้สงู กว่าเป้าหมาย ที่โรงเรียนกำหนด คมู่ อื แนวทางการปฏิบัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 35

ขอ้ 2 การสง่ เสรมิ นกั ธรุ กจิ นอ้ ย แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. โรงเรยี นส่งเสรมิ พฒั นาครู /ครูมกี าร 1. โรงเรยี นมีโครงการ/กิจกรรม /ครู 1. ระยะเวลา พัฒนาความรใู้ นการจดั การเรยี นรู้ มกี ารพฒั นามีความรใู้ นการจดั กจิ กรรม ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง สร้างรายไดร้ ะหวา่ งเรยี น/นักธุรกจิ นอ้ ย นกั ธุรกิจน้อย/บริษทั สรา้ งการดี 2. วธิ กี าร /การจัดตั้งบริษทั สร้างการดี 2. ครมู ีสื่อ จัดหาส่อื คิดค้นนวตั กรรม 2.1 การศกึ ษาเอกสาร คู่มอื 2. ครมู ีการจัดกจิ กรรม สรา้ งรายได้ นำมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน 2.2 การสัมภาษณ์ผบู้ รหิ าร ครู ระหว่างเรียน/นกั ธรุ กิจนอ้ ย/บริษทั สรา้ ง กจิ กรรมส่งเสรมิ นักธรุ กจิ นอ้ ย/บรษิ ทั และนักเรียน การดี สรา้ งการดี 2.3 สงั เกตกจิ กรรมการเรียน 3. ครูจัดทำส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยใี น 3. นกั เรยี นมรี ายไดร้ ะหว่างเรียน การสอน การจดั กิจกรรมสรา้ งรายไดร้ ะหวา่ ง 4.นกั เรียนระดับประถมศึกษามกี ิจกรรม 2.4 การประเมินตามสภาพ เรยี น/นกั ธุรกจิ น้อย/บริษัทสรา้ งการดี สรา้ งรายได้ระหว่างเรียน/นกั ธุรกิจนอ้ ย/ จริง 4. นกั เรียน จดั ทำผลิตภัณฑ์ สร้าง บริษัทสร้างการดีอยา่ งน้อย 1 กจิ กรรม 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน รายได้ระหว่างเรียน/นักธุรกิจนอ้ ย/ นกั เรยี นระดับมัธยมศึกษามกี จิ กรรม  โครงการ/คำสงั่ /เอกสาร บริษทั สรา้ งการดี สร้างรายไดร้ ะหวา่ งเรียน/นกั ธรุ กจิ น้อย/ เผยแพร่/การจดั นิทรรศการ บรษิ ทั สร้างการดอี ยา่ งน้อย 1 กจิ กรรม  ส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี  เครือ่ งมือวัดและประเมนิ ผล  ผลงานผลิตภณั ฑข์ องนกั เรียน  ผลการประเมนิ คณุ ธรรม/ผล การประเมินบรษิ ทั สรา้ งการดี . 4. เกณฑก์ ารประเมิน 4.1 ปฏิบัติได้ต่ำกว่าเปา้ หมาย ทีโ่ รงเรยี นกำหนด 4.2 ปฏิบัติไดต้ ามเป้าหมายท่ี โรงเรียนกำหนด 4.3 ปฏิบัตไิ ด้สูงกว่าเป้าหมาย ท่ีโรงเรยี นกำหนด คู่มอื แนวทางการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 36

ขอ้ 3 การศกึ ษาเพอ่ื การมงี านทำ และการสง่ เสรมิ อาชพี แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1.โรงเรียนดำเนนิ การส่งเสรมิ ทักษะ 1. โรงเรยี นมโี ครงการ/กิจกรรม /ครู 1. ระยะเวลา ดา้ นการมีงานทำ อาชพี โดยบรู ณาการ มีการพฒั นามคี วามรู้ในการจดั กิจกรรม ภาคเรยี นละ 1 ครงั้ กับจดั การเรียนการสอนในรายวชิ า การเรียนการสอนดา้ นการมงี านทำ 2. วิธีการ พ้นื ฐาน/กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน/ สง่ เสริมอาชีพ 2.1 การศกึ ษาเอกสาร คู่มอื รายวชิ าเพ่ิมเติม ที่สอดคล้องกบั 2. ครูมีแผนการจัดการเรียนรสู้ ู่กจิ กรรม 2.2 การสัมภาษณ์ผู้บรหิ าร ครู สมรรถนะวชิ าชีพ การเรียนการสอนการมงี านทำ ส่งเสรมิ และนกั เรยี น 2. โรงเรียนสง่ เสริม พัฒนาครู /ครูมกี าร อาชีพ 2.3 สังเกตกจิ กรรมการเรียน พัฒนาความรใู้ นการจัดการเรยี นรู้ 3. ครมู กี ารจดั ทำส่ือ จดั หาส่อื คดิ คน้ การสอน ด้านการมีงานทำ ส่งเสริมอาชพี นวัตกรรม/มวี ทิ ยากรระดบั ท้องถิ่น 2.4 การประเมินตาม 3. ครมู ีการเตรียมการจดั การเรียนรู้ นำมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน สภาพจรงิ ออกแบบการเรียนรสู้ กู่ ิจกรรมการเรียน ด้านการมีงานทำ สง่ เสริมอาชพี 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน การสอนการมีงานทำ สง่ เสริมอาชีพ 4. นักเรยี น ช้ันระดับประถมศึกษาปีท่ี 6  หลักสูตรสถานศึกษา/ 4. ครผู ลิต จัดหา ส่ือ นวตั กรรม และระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี1- 3 เรียนรู้ โครงการ/ข้อมลู เครือขา่ ยด้านงาน เทคโนโลย/ี ประสานวทิ ยากรระดบั และมีทักษะตามความถนดั ดา้ นการมี อาชีพ/เกียรตบิ ตั ร ท้องถ่นิ ท่มี าจัดกิจกรรมการเรยี น งานทำ สง่ เสริมอาชีพอยา่ งนอ้ ย 1 อาชีพ  Portfolio ของนักเรยี น การสอนการมงี านทำ สง่ เสริมอาชีพ รายบุคคล 5. ออกแบบการวดั และประเมินผลท่ี  แผนการจดั การเรียนรู้ สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้  สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี  เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ผล  ผลงานนกั เรียน  วัดผลด้านความรู้ การมงี าน ทำ และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นวิชาชพี คมู่ อื แนวทางการปฏิบัตงิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 37

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 4. เกณฑ์การประเมนิ 4.1 ปฏิบตั ิได้ต่ำกว่าเป้าหมาย ท่ีโรงเรยี นกำหนด 4.2 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามเปา้ หมายท่ี โรงเรยี นกำหนด 4.3 ปฏบิ ัติได้สูงกว่าเปา้ หมาย ท่ีโรงเรยี นกำหนด คมู่ อื แนวทางการปฏิบตั งิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 38

ขอ้ 4 การขบั เคลอ่ื นโครงการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. จัดทำโครงการ/กิจกรรมนอ้ มนำ 1.โรงเรียนน้อมนำหลักปรชั ญาของ 1. ระยะเวลา หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เศรษฐกจิ พอเพยี งมาขบั เคลื่อนใน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง มาขบั เคลื่อนในสถานศกึ ษา สถานศึกษา เพ่อื บริหารอาคารสถานที่ 2. วธิ กี าร 2. ดำเนินงาน ติดตามผลการดำเนินงาน จดั แหล่งการเรียนรู้เกดิ ประโยชน์ตอ่ 2.1 การศึกษาเอกสาร ตาม ขอ้ 1 มีรายงานผลการดำเนนิ งาน การจัดการเรยี นรูอ้ ย่างมสี ่วนร่วม 2.2 การสมั ภาษณ์ผ้บู ริหาร ครู และนำผลไปใชป้ ระโยชนใ์ นการพฒั นา 2.ครจู ัดกระบวนการเรยี นรู้บูรณาการ และนักเรยี น อยา่ งตอ่ เนอื่ ง หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ 2.3 สังเกตการสอน 3. บรหิ ารอาคารสถานที่จัดแหล่ง สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา 2.4 การประเมนิ ตามสภาพ การเรยี นรู้ในสถานศึกษาตามหลัก และทอ้ งถนิ่ จริง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งใช้ 3. นักเรยี นสามารถสอ่ื สาร ถา่ ยทอด 3. ร่องรอย / หลักฐาน ประโยชนอ์ ย่างค้มุ ค่าและเกิดประโยชน์ ความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ตามหลัก  โครงการนอ้ มนำหลกั ปรชั ญา ต่อการจัดการเรียนรู้ มีการบำรุงรกั ษา ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เงื่อนไข ของเศรษฐกจิ พอเพียงมาขบั เคลื่อน อยา่ งสมำ่ เสมอ ความรู้ คุณธรรม หลกั การ มีเหตุผล ในสถานศึกษา 4. ชมุ ชนมสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรม มคี วามพอประมาณ มีภมู คิ ุม้ กนั ส่งผล  รายงานโครงการ การเรยี นรเู้ พ่อื เสริมสร้างคณุ ลักษณะ กระทบให้เกดิ ความสมดุล ดา้ นวตั ถ/ุ  อาคารสถานทีจ่ ดั แหล่งการ อยู่อย่างพอเพียงของผเู้ รียน เศรษฐกจิ สงั คม วฒั นธรรม และ เรยี นรใู้ นสถานศึกษา 5. จดั กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ สิง่ แวดลอ้ ม  แผนการจดั การเรียนรู้บรู ณา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. นกั เรียนสามารถในการใช้ทักษะชีวิต การหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ทกุ ระดบั ชั้น โดยนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง อย่างน้อยกล่มุ สาระการเรยี นรู้ละ พอเพยี ง ไปใชใ้ นการดำเนนิ  วจิ ยั ในชัน้ เรียนเพือ่ พฒั นาการ 1 หน่วยการเรยี นรู้ และมกี ารศึกษา ชวี ิตประจำวนั การเรียนรดู้ ้วยตนเอง จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ หน่วยการ วเิ คราะห์ วิจยั ในชน้ั เรยี นเพือ่ พัฒนาการ อย่างตอ่ เนือ่ ง ทง้ั การทำงาน และการอยู่ เรยี นรู้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ รว่ มกันในสังคม พร้อมรบั ตอ่ พอเพยี ง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งใน การเปล่ียนแปลงในดา้ นวัตถุ เศรษฐกจิ  เคร่ืองมือการวัดผลและ กล่มุ สาระการเรียนรูต้ า่ งๆ สังคม วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ประเมนิ ผล  รายงานผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คูม่ อื แนวทางการปฏบิ ตั งิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 39

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ ประเมนิ ผล (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู /  ภาพถ่ายกจิ กรม นกั เรยี น) 4. เกณฑก์ ารประเมนิ 6. จัดทำเคร่อื งมอื ใชว้ ธิ กี ารวดั ผลและ 5. นักเรียนผา่ นการประเมนิ 4.1 ปฏบิ ตั ไิ ด้ต่ำกวา่ เป้าหมาย ท่ีโรงเรียนกำหนด ประเมนิ ผลทหี่ ลากหลายและสอดคล้อง ดา้ นคณุ ลกั ษณะอยู่อยา่ งพอเพียง 4.2 ปฏบิ ตั ิไดต้ ามเปา้ หมายท่ี กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ ในระดับดีข้ึนไป โรงเรยี นกำหนด บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ 4.3 ปฏบิ ตั ิไดส้ ูงกวา่ เป้าหมายท่ีโรงเรยี นกำหนด พอเพยี ง 7. รายงานผลการประเมนิ และนำมา ปรบั ปรุงพฒั นาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่บรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง คูม่ ือแนวทางการปฏบิ ตั ิงานตามนโยบายของสำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 40

นโยบายการพฒั นาดา้ นทกั ษะชวี ิต ขอ้ 1 โรงเรยี นคณุ ธรรม ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน นกั เรยี น) 1. มโี ครงการ/กิจกรรม โรงเรยี น คณุ ธรรม 1.โรงเรยี นมคี ณุ ธรรมอัตลกั ษณข์ อง 1. ระยะเวลา 2. มีคำสง่ั แต่งต้งั ผรู้ บั ผดิ ชอบโรงเรยี น คณุ ธรรมไวช้ ดั เจน โรงเรียน ภาคเรยี นละ 1 คร้ัง 3. มกี ารจัดประชุมสร้างความรู้ ความเข้าใจให้แก่ครู นักเรียนแกนนำ 2. ห้องเรยี นเป็นหอ้ งเรียนคุณธรรม 2. วิธีการ และบุคลากรที่เก่ยี วข้องในโรงเรยี น และร่วมกันกำหนดคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ ทกุ หอ้ งเรยี น 2.1 การศกึ ษาเอกสาร ของโรงเรยี น (ประกอบด้วยคณุ ธรรม เปา้ หมาย ของโรงเรยี นและ คณุ ธรรม 3. ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครู 2.2 การสมั ภาษณ์ผ้บู รหิ าร ครู เป้าหมาย ของสพป.พษิ ณโุ ลก เขต 3 ทง้ั 5 ประการ ได้แก่ ความมรี ะเบยี บ สามารถพัฒนานวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี และนกั เรยี น วนิ ยั ,ความรับผดิ ชอบ ,ความซ่ือสัตย์ สุจรติ , ความพอเพียง , ดา้ นการบริหาร และนวตั กรรม 2.3 สังเกตการสอน มจี ิตสาธารณะ/จติ อาสา ) 4. ประกาศคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ ให้แก่ สร้างสรรคค์ นดี ด้านการเรยี นการสอน 2.4 การประเมินตามสภาพ ผูบ้ รหิ าร ครู นักเรยี น กรรมการ สถานศึกษาให้ทราบโดยท่วั กนั 4. นักเรียนผ่านการประเมนิ คุณธรรม จริง 5. จดั อบรมหรือจดั ค่ายยุวชนคน คุณธรรม ให้ความรู้ กระบวนการทำ อตั ลกั ษณ์ ระดบั ดีขน้ึ ไป 3. ร่องรอย / หลักฐาน โครงงานคณุ ธรรมแกน่ กั เรยี น ทุกระดับชนั้  โครงการ/แผนงาน/กจิ กรรม 6. ครจู ดั กระบวนการเรียนรใู้ หน้ กั เรียน ทำโครงงานคณุ ธรรม “หนึ่งหอ้ งเรียน โรงเรียนคณุ ธรรม หนง่ึ โครงงานคุณธรรม”  คำส่งั หรือหนงั สือ ประชาสัมพันธ์กิจกรรม  ประกาศคุณธรรมอตั ลักษณ์  บนั ทกึ ข้อความ  ชิ้นงาน/ภาระงาน การรว่ มกนั กำหนดคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ของ โรงเรยี น  รายงานผลโครงการโรงเรียน คุณธรรม  รายงานผลโครงงานคุณธรรม “หน่งึ ห้องเรยี น หนง่ึ โครงงาน” เครอ่ื งมอื และผลการประเมนิ คณุ ธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรยี น คมู่ ือแนวทางการปฏบิ ัติงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 41

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 7. ผู้บริหารสถานศึกษา มีนวตั กรรม สรา้ งสรรค์คนดี ด้านการบรหิ าร และครู นกั เรยี น)  แบบนเิ ทศ/สมุดนเิ ทศ มนี วัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดี ดา้ นการ  ภาพถ่าย เรยี นการสอน  เกียรตบิ ัตร/เอกสารรบั รอง 8. ผู้บรหิ ารโรงเรยี น นเิ ทศ ติดตาม อ่นื ๆ การจดั การเรียนการสอนโครงงาน  อ่นื ๆ (ถา้ มี)............................. คณุ ธรรมทกุ หอ้ งเรียน เกณฑก์ ารประเมิน 9.มเี ครอื่ งมอื และใชเ้ คร่อื งมอื ประเมิน คณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น 4.1 ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ำกวา่ เป้าหมาย เป็นระยะ อย่างตอ่ เน่ือง ท่โี รงเรียนกำหนด 4.2 ปฏบิ ตั ิได้ตามเปา้ หมายท่ี โรงเรียนกำหนด 4.3 ปฏิบตั ไิ ด้สูงกว่าเปา้ หมาย ทโ่ี รงเรียนกำหนด ค่มู ือแนวทางการปฏิบัตงิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 42

ขอ้ 2 โรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ (ดำเนินการเฉพาะโรงเรียนท่เี ขา้ ร่วมโครงการ จำนวน 89 โรงเรียน) แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. มโี ครงการ/กิจกรรม โรงเรยี นวิถพี ุทธ โรงเรียนจัดกจิ กรรมโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ 1. ระยะเวลา 2. มีคำสงั่ แต่งตั้งผู้รบั ผดิ ชอบโรงเรยี น ผา่ นเกณฑ์ ของสำนักงานคณะกรรมการ ภาคเรียนละ 1 ครง้ั วิถีพุทธไวช้ ดั เจน การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ดงั น้ี 2. วิธกี าร 3. มกี ิจกรรมขับเคลือ่ นโรงเรียนวิถีพุทธ 1. ดา้ นกายภาพ ดำเนนิ การครบ 7 2.1 การศกึ ษาเอกสาร 29 ประการ ประการ 2.2 การสัมภาษณ์ผูบ้ ริหาร ครู 4. มีการประเมนิ ตนเองโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ 2. ด้านการเรยี นการสอน ดำเนินการได้ และนกั เรียน 29 ประการ ผ่านเว็บไซตผ์ า่ นเว็บไซต์ ไม่น้อยกว่า 3 ประการ 2.3 สังเกตการสอนและการจดั www.vitheebuddha.com 3. ด้านพฤตกิ รรมครู ผบู้ ริหารโรงเรียน กจิ กรรม รอบท่ี 1 ภายใน วนั ท่ี 1 พ.ค. – 15 และ นักเรียนดำเนินการได้ไมน่ ้อยกว่า 3 2.4 การประเมินตามสภาพ ม.ิ ย. ของทุกปี ประการ จริง รอบท่ี 2 ภายใน วนั ที่ 1 ส.ค. – 15 4. ดา้ นการส่งเสริมวถิ ีพุทธ ดำเนนิ การ 3. ร่องรอย / หลักฐาน ก.ย. ของทกุ ปี ได้ไมน่ ้อยกว่า 6 ประการ โครงการ/กจิ กรรมโรงเรียนวิถี 5. มีรายงานผลการดำเนินงานโครงการ 5. ดา้ นกิจกรรมประจำวนั พระ พทุ ธ โรงเรยี นวิถพี ทุ ธ ดำเนนิ การได้ไมน่ อ้ ยกว่า 3 ประการ คำสง่ั ผ้รู บั ผิดชอบโครงการ กจิ กรรมโรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ 5 ดา้ น รายงานผลโครงการโรงเรียน ประกอบดว้ ย วิถีพุทธ กจิ กรรม 29 ประการ ดงั น้ี  ป้ายโรงเรียนวิถพี ุทธ 1. ดา้ นกายภาพ 7 ประการ  โครงการ/โครงงานคุณธรรม / 1.1 มปี า้ ยโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ กิจกรรมจิตอาสา 1.2 มพี ระพทุ ธรูปหน้าโรงเรียน  พระพทุ ธรปู หน้าโรงเรียน/ 1.3 มพี ระพทุ ธรูปประจำหอ้ งเรยี น หอ้ งเรยี นทกุ ห้อง 1.4 มพี ระพทุ ธศาสนสภุ าษิต  หลักฐานเชงิ ประจักษ์ วาทะธรรม พระราชดำรัส ติดตามที่  ป้ายพระพุทธศาสนสภุ าษิต ต่างๆ  ห้องพระพทุ ธศาสนาหรอื ลาน 1.5 มีความสะอาด สงบ รม่ รืน่ ธรรม 1.6 มหี อ้ งพระพทุ ธศาสนาหรือ  หลกั สูตรสถานศกึ ษา ลานธรรม ค่มู อื แนวทางการปฏบิ ตั งิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 43

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 1.7 ไม่มสี ิ่งเสพติดเหลา้ บหุ ร่ี 100 % 2. ด้านการเรยี นการสอน 5 ประการ นกั เรยี น)  หลกั สตู รรายวิชาพ้นื ฐาน/ รายวิชาเพ่มิ เตมิ ท่ีมีการบูรณาการ 2.1 บริหารจิต เจริญปญั ญา วิถีพุทธ กอ่ นเข้าเรียน เชา้ -บ่าย ท้ังครู และ  ป้ายนิเทศวนั สำคัญทาง นักเรยี น พระพทุ ธศาสนา  ปฏิทนิ /ตารางการไปทำบุญ/ 2.2 บูรณาการวิถีพุทธ ทุกกลุม่ ปฏบิ ตั ิศาสนกจิ สาระ และในวนั สำคญั ทาง  บันทกึ ความดขี องนักเรียน พระพทุ ธศาสนา  รายงานกจิ กรรมค่ายคณุ ธรรม  บนั ทึกการฝากเงนิ รายชัน้ 2.3 ครู พานกั เรียนทำโครงงาน เรยี น คณุ ธรรม กิจกรรมจติ อาสาสปั ดาห์ละ  วุฒบิ ัตรการสอบนักธรรมตร/ี 1 ครงั้ โท/ เอก ของนกั เรียน/ครู  บันทึกกิจกรรมโฮมรูม 2.4 ผ้บู ริหารครูและนกั เรยี นทุกคน  บันทึกการสอน/ตารางสอน ไปปฏบิ ัตศิ าสนกิจท่ีวัดเดอื นละ 1 ครง้ั ของครพู ระสอนศลี ธรรม มีวดั เปน็ แหลง่ เรยี นรู้  การแต่งกายดว้ ยชุดขาวใน วันพระของนกั เรียนและครู 2.5 ครู ผู้บริหาร และ นกั เรยี น  ปฏทิ ิน/ตารางการไปทำบญุ ทกุ คนเขา้ คา่ ยปฏบิ ัตธิ รรมอยา่ งน้อย  ตารางสอน (สวดมนต์วนั ศกุ ร์ ปลี ะ 1 ครัง้  คำส่ัง/ตารางเวรครู 3. ดา้ นพฤตกิ รรม ครู ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น ผรู้ บั ผิดชอบควบคุมนักเรียนสวด และนกั เรยี น 5 ประการ มนตแ์ ปลวันพระ  รายการอาหารกลางวันของ 3.1 รกั ษาศลี 5 นกั เรยี นในวนั พระ (School 3.2 ย้มิ งา่ ย ไหว้สวย กราบงาม Lunch) : มังสวิรตั ิ 3.3 ก่อนรับประทานอาหารจะมี  ภาพถ่าย การพิจารณาอาหาร รับประทานอาหาร  อื่น ๆ (ถ้ามี)........................... ไมด่ ัง ไมห่ ก ไม่เหลือ 3.4 ประหยัด ออม ถนอมใชเ้ งนิ และส่ิงของ 3.5 มีนสิ ัยใฝ่รู้ สสู้ ิง่ ยาก คู่มอื แนวทางการปฏิบตั งิ านตามนโยบายของสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 44

แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล 4. ด้านการสง่ เสรมิ วถิ พี ทุ ธ 8 ประการ 4.1 ไม่มีอาหารขยะขายในโรงเรียน นกั เรยี น) 4. เกณฑก์ ารประเมิน 4.2 ไม่ดุ ด่า นกั เรียน 4.1 ปฏบิ ตั ไิ ด้ต่ำกวา่ เป้าหมาย 4.3 ช่ืนชมคุณความดี หนา้ เสาธง ที่โรงเรยี นกำหนด ทกุ วนั 4.2 ปฏิบตั ิได้ตามเปา้ หมายที่ 4.4 โฮมรูมเพอ่ื สะทอ้ นความรสู้ กึ โรงเรยี นกำหนด เชน่ ความรสู้ ึกทไ่ี ดท้ ำความดี 4.3 ปฏิบตั ไิ ด้สูงกว่าเป้าหมาย 4.5 ครู ผู้บริหาร และนักเรียน ทโ่ี รงเรียนกำหนด หมายเหตุ โรงเรยี นตอ้ งต้ังค่า มีสมดุ บนั ทึกความดี เป้าหมายไม่ตำ่ กว่าเกณฑข์ อง 4.6 ครู ผู้บรหิ าร และนักเรียน สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา ขนั้ พ้นื ฐาน สอบได้ธรรมศึกษาตรี เป็นอย่างน้อย 4.7 บริหารจิต เจริญปญั ญากอ่ น การประชมุ ทุกครง้ั 4.8 มีพระมาสอนอยา่ งสมำ่ เสมอ 5. ดา้ นกจิ กรรมประจำวนั พระ 4 ประการ 5.1 ใสเ่ สอ้ื ขาวทกุ คน 5.2 ทำบญุ ใส่บาตร ฟังเทศน์ 5.3 รับประทานอาหารมงั สวิรัติใน มื้อกลางวนั 5.4 สวดมนตแ์ ปล คมู่ อื แนวทางการปฏิบตั ิงานตามนโยบายของสำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 45

ขอ้ 3 คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / ประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. โรงเรยี นมีโครงการ/กจิ กรรม 1. นักเรยี นผา่ นการประเมินค่านยิ มหลกั 1. ระยะเวลา เสรมิ สร้างคา่ นิยมหลักของคนไทย ของคนไทย 12 ประการ ในระดบั ภาคเรยี นละ 1 ครัง้ 12 ประการ ดีขน้ึ ไป 2. วธิ ีการ 2. มกี ารดำเนนิ งานตามโครงการ/ 2. นกั เรียนผา่ นการประเมินคณุ ลกั ษณะ 2.1 การศึกษาเอกสาร กจิ กรรม ท้งั ในระดบั โรงเรยี น อนั พึงประสงคต์ ามหลักสูตร ในระดบั 2.2 การสัมภาษณ์ผ้บู ริหาร ครู และระดับห้องเรยี น ดีขึน้ ไป และนกั เรยี น 3. จดั ทำเครอ่ื งมือ มกี ารวดั และ 2.3 สงั เกตการสอน ประเมินผล ค่านยิ มหลักของคนไทย 2.4 การประเมนิ ตาม 12 ประการ ภาคเรียนละ 1 คร้งั สภาพจริง 4. มรี ายงานผลโครงการ/กจิ กรรรม 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน 5. มีกจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้  โครงการ/กจิ กรรม เสริมสรา้ ง สร้างขวญั และกำลังใจ ประกวด ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 นกั เรยี นดมี คี ณุ ธรรม ประการ กิจกรรมสง่ เสรมิ ค่านยิ มหลกั ของคนไทย  กจิ กรรมในระดบั โรงเรียนและ 12 ประการ ระดับหอ้ งเรียน 1. กิจกรรมหน้าเสาธง  เครอื่ งมือประเมิน และแบบ 2. กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี ยุวกาชาด บนั ทกึ ผลการประเมนิ ค่านิยมหลกั 3. กิจกรรมไหว้ครู/กิจกรรมวนั แม่ ของคนไทย 12 ประการ ภาคเรยี น 4. กิจกรรม 3 ภาษาวันละคำ/กิจกรรม ละ 1 คร้งั สปั ดาห์ส่งเสรมิ การอ่าน  รายงานผลโครงการ/ 5. กจิ กรรมประวตั ิศาสตรแ์ ละภมู ปิ ัญญา กจิ กรรรม ท้องถนิ่ /กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม  รางวัล/เกยี รติบตั ร /โล่ จรยิ ธรรม  ภาพถ่ายกิจกรรม 6. กิจกรรมวันสำคัญตา่ ง ๆ  อ่นื ๆท่ีเกย่ี วข้อง 7. กจิ กรรมส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตย 8. กจิ กรรมนอ้ งไหว้พ่ี 9. กจิ กรรมน้อมนำหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงสูก่ ารปฏบิ ัติ คูม่ ือแนวทางการปฏบิ ตั งิ านตามนโยบายของสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 46