ห น ้ า | 47 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ท่ี แนวทางการดำเนนิ งานของ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา โรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / และประเมนิ ผล นกั เรยี น) แสดงผลของกิจกรรม/โครงการที่แสดง ว่านักเรียนทกุ คน ไดร้ ับการคุ้มครองดว้ ย รปู แบบ/วธิ กี ารทเ่ี หมาะสม 3.7 จากแนวทางการดำเนนิ งาน (7) ภาคีเครอื ข่ายผู้ ประกอบด้วย ผปู้ กครอง ชมุ ชน หน่วยงานภาครฐั ภาคเอกชน และ สพท. (.แล้วแต่กรณี) สารสนเทศ เครือข่ายผู้ปกครอง ชมุ ชน หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน ท่ีเกีย่ วขอ้ งใน การดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น มวี ิธหี รือแนวทางการทำงานรว่ มกบั เครอื ขา่ ย เพื่อสนบั สนุนระบบการดแู ล ช่วยเหลอื นักเรียนและความปลอดภัยใน โรงเรยี นอยา่ งต่อเนือ่ ง มวี ิธีการสรา้ ง ดแู ลรกั ษาภาคีเครือข่าย ทมี่ ีประสิทธภิ าพ คูม่ ือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 48 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา โรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / และประเมนิ ผล นกั เรยี น) 4.ระดบั คุณภาพ ระดับยอดเย่ียม ปฏบิ ัติได้ 6 ข้อ ระดับดเี ลศิ ปฏิบตั ิได้ 5 ขอ้ ระดับดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ 4 ข้อ ระดับปานกลาง ปฏิบัตไิ ด้ 3 ขอ้ ระดบั กำลังพัฒนา ปฏบิ ตั ิได้ 1-2 ข้อ คมู่ อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 49 ขอ้ 14 เรอื่ ง การจดั การศกึ ษาสำหรบั นกั เรยี นพกิ ารเรยี นรวม สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นโอกาส แนวทางดำเนนิ งาน แนวทางดำเนนิ งาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผล ของเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / นกั เรยี น) 1.จดั ทำโครงการพัฒนาคณุ ภาพการจดั 1.มกี ารคัดกรองนกั เรยี น 9 ประเภท 1. รอ้ ยละ 100 ของโรงเรยี นจัดการ 1. ระยะเวลา การศึกษาเรยี นรวม ความพิการ ในภาคเรียนท่ี 1 เรียนรวมมีแนวทางการจดั ภาคเรยี นละ 1 คร้ัง 2.จดั กิจกรรมตามโครงการ และภาคเรียนท่ี 2 ทกุ ปกี ารศกึ ษา โดย การศึกษาสำหรบั นักเรยี นพกิ าร 2. วิธีการ - อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารเขยี นแผน 1.1 ตอ้ งไดร้ บั คำยนิ ยอมจาก เรยี นรวมอย่างเปน็ ระบบ 2.1 ตรวจสอบเอกสาร IEP/IIP ผูป้ กครอง 2. ร้อยละ 100 ของนักเรียนได้รบั 2.2 การสัมภาษณ์ผบู้ รหิ าร ครู และ - อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารการเลอื กสอ่ื 1.2 ผู้คัดกรองนักเรียนพกิ าร จำนวน การคดั กรองตามที่กำหนดไวใ้ น นักเรยี น บญั ชี ข และบญั ชี ค ตามแผนIEP 2 คน ต้องเป็นผผู้ ่านการอบรมหลักสตู ร แนวทางการปฏิบตั ิงาน ขอ้ 1 2.3 สงั เกตการสอน 3. แจ้งประชาสมั พันธ์โรงเรยี นจัดการ “ผู้ดำเนนิ การคดั กรองคนพกิ ารทาง (1.1-1.4) 3. รอ่ งรอย / หลักฐาน เรียนรวม การศึกษา” โดยลงลายมอื ชอ่ื ใน 3. ร้อยละ 100 ของครผู ู้สอน คำส่งั แตง่ ตั้งคณะกรรมการการจดั ทำ 4.ประสานหน่วยงานที่เก่ียวข้อง แบบคัดกรอง ตามที่ นกั เรียนพิการเรยี นรวมมีแผนการ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล(แผนIEP) ในการดำเนนิ การพฒั นาคณุ ภาพ กระทรวงศึกษาธกิ ารกำหนด จดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ตรวจสอบเอกสาร ดงั น้ี การจดั การศกึ ษาเรยี นรวม 1.3 นักเรียนพิการท่ีตอ้ งมีใบรบั รอง (แผนIEP) และแผนการสอนเฉพาะ เอกสารคดั กรองนกั เรียนพิการเรยี น - ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษเขตการศึกษา 7 แพทย์ ไดแ้ ก่ บคุ คล (IIP) รวม จงั หวดั พษิ ณุโลก - บกพรอ่ งทางสติปัญญา 4. ร้อยละ80 ของนักเรยี นพิการ ใบรับรองแพทย์ 5. นิเทศ ตดิ ตามโรงเรยี นจดั การเรียน - บุคคลออทิสติก เรียนรวม มผี ลการพัฒนาศักยภาพ แผน IEP ตามจำนวนนักเรียนพิการ รวม - พิการซ้อน รายบคุ คลผ่านเกณฑ์การประเมิน เรยี นรวม - บกพร่องทางการเรียนร้ตู อ่ เน่อื ง ค่มู อื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 50 แนวทางดำเนนิ งาน แนวทางดำเนนิ งาน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ของเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู แผน IIP ตามจำนวนนกั เรียนพกิ าร 6.รายงานผลต่อสำนักงาน - บกพรอ่ งทางพฤตกิ รรมและหรือ / นกั เรยี น) เรียนรวม คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน อารมณ์ต่อเน่ือง ตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะ ข้อมลู นกั เรียนพกิ ารเรียนรวมใน 1.4. การคัดกรองเด็กพกิ าร บคุ คล (แผนIEP) โปรแกรมสารสนเทศ SETปกี ารศึกษา 2565 ทกุ ประเภท ให้เร่ิมคัดกรองได้ตงั้ แต่ 5. โรงเรียนมีวิธปี ฏบิ ัตทิ ่ีดี (Best ทะเบียนคุมสื่อบัญชี ข. ช้ันอนุบาลข้นึ ไป ยกเวน้ ประเภท Practice) ดา้ นการจัดการศึกษา และเอกสารบญั ชี ค. บกพรอ่ งทางการเรยี นร(ู้ LD)ใหเ้ รมิ่ สำหรบั นักเรยี นพกิ ารเรียนรวม (การใหบ้ รกิ ารผลติ สอ่ื และการใหบ้ รกิ าร ดำเนนิ การคดั กรองไดต้ งั้ แตช่ นั้ ป.3 สอนเสรมิ ) ขน้ึ ไป เคร่อื งมือวดั และประเมินผล แบบประเมินผลการพัฒนาศักยภาพ 1.5 ความพิการ 9 ประเภท ไดแ้ ก่ รายบุคคลตามแผน IEP และแผน IIP 1) บุคคลทม่ี คี วามบกพรอ่ งทาง แผนการนเิ ทศและบันทึกการนเิ ทศ ภายในของโรงเรียน การเหน็ 1.1) ตาบอด 1.2) เลือนราง 2) บคุ คลทม่ี คี วามบกพรอ่ งทาง การได้ยิน 2.1) หหู นวก 2.2) หูตงึ 3) บคุ คลทมี่ ีบกพร่องทาง สตปิ ญั ญา คูม่ ือพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 51 แนวทางดำเนนิ งาน แนวทางดำเนนิ งาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ของเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู 4.ระดบั คุณภาพ 4) บุคคลที่มีความบกพรอ่ ง / นกั เรยี น) ระดบั ยอดเยย่ี ม ปฏิบัตไิ ด้ 5 ข้อ ทางร่างกาย หรือการเคลือ่ นไหว ระดับดเี ลศิ ปฏิบัตไิ ด้ 4 ข้อ หรอื สขุ ภาพ ระดบั ดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 ข้อ ระดบั ปานกลาง ปฏบิ ตั ิได้ 2 ข้อ 4.1) บกพร่องทางร่างกาย ระดับกำลังพัฒนา ปฏิบตั ิได้ 1 ข้อ 4.2) บกพรอ่ งทางการ เคลอ่ื นไหว 4.3) บกพรอ่ งทางสขุ ภาพ 5) บคุ คลทีม่ คี วามบกพร่องทาง การเรยี นรู้ (LD) 6) บคุ คลที่มคี วามบกพร่องทาง การพดู และภาษา 7) บุคคลท่มี ีความบกพร่องทาง พฤตกิ รรมและหรอื อารมณ์ 8) บคุ คลออทิสตกิ 9) พิการซ้อน ค่มู ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 52 แนวทางดำเนนิ งาน แนวทางดำเนนิ งาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ของเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู 2. ครูจัดทำแผนการจัดการศึกษา / นกั เรยี น) เฉพาะบุคคล (Individualized Education Progra m : แผนIEP) โดยออกแบบกจิ กรรม การเรียนรูท้ สี่ อดคล้องกับความบกพร่อง ของนกั เรยี นแตล่ ะคนและมกี ารแตง่ ตงั้ คณะกรรมการการจดั ทำแผน IEP ตาม ประกาศกระทรวง ศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื งหลกั เกณฑ์ละวธิ กี าร จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล ระดบั ข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2552 3. ครผู ลิต/เลือกส่ือทีส่ อดคล้องกบั ความบกพร่องของนักเรยี นพิการ แตล่ ะคนตามแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบคุ คล (แผนIEP) โดยเลือกสอ่ื บญั ชี ข.และบญั ชี ค. จากคมู่ อื รายการ ส่งิ อำนวยความสะดวก ส่อื บริการและ คมู่ ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 53 แนวทางดำเนนิ งาน แนวทางดำเนนิ งาน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ของเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู ความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางการศึกษา / นกั เรยี น) พ.ศ.2564 ของสำนกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 4. ครูนำจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม (เปา้ หมายระยะสั้น) จากแผนIEP มา จดั ทำแผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : แผนIIP) แล้วประเมนิ ผลการพัฒนา ศกั ยภาพรายบุคคลเมอื่ สนิ้ สดุ การใช้ แผน IIP แตล่ ะแผน 5. ครูนำผลการประเมินนกั เรียน รายบุคคลจากแผน IIP มาสรุปผลการ พฒั นาศกั ยภาพรายบุคคลตาม จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมตามแผนการ จดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (แผนIEP) ภาคเรียนละ 1 ครงั้ คมู่ ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 54 แนวทางดำเนนิ งาน แนวทางดำเนนิ งาน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ของเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / นกั เรยี น) 5.1 ครมู ีการปรบั และทบทวนแผนการ จัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล(แผนIEP) อยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษา ละ 2 ครั้ง 6. ผบู้ ริหารสถานศึกษามกี ารนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม การใช้แผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (แผนIEP) และ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (แผนIIP) 7. โรงเรยี นรายงานผลการพฒั นา ศักยภาพรายบุคคลตามเกณฑป์ ระเมิน ในแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (แผนIEP) เมอ่ื ส้นิ ปีการศึกษาตอ่ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา คู่มือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 55 ขอ้ 15 เรอ่ื ง การพฒั นาและสง่ เสรมิ โครงการ 1 โรงเรยี น 1 กฬี า สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นปลอดภยั แนวทางการดำเนนิ งาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ ของเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น/ครู/ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล นกั เรยี น) 1. จดั ทำโครงการ 1 โรงเรยี น 1 กีฬา 1. จัดทำโครงการ/กิจกรรม 1 โรงเรยี น 1.รอ้ ยละ 100 ของโรงเรียนจัดทำ 1.ระยะเวลา ภารเรียนละ 1 คร้งั 2.พฒั นา/ส่งเสริม สนบั สนนุ 1 กฬี า โครงการ/กิจกรรม 1 โรงเรยี น 2.วิธีการ - สังเกต สอบถาม/สมั ภาษณ์ ประชาสัมพันธ์ ครูกลุ่มสาระสุขศกึ ษา 2.จัดกิจกรรมฝึกทักษะกฬี าตามโครงการ 1 กีฬา ผ้เู กย่ี วขอ้ ง และพลศึกษาเขา้ รว่ มอบรมกบั 1 โรงเรยี น 1 กฬี า 2.ร้อยละ 100 ของครูกลุ่มสาระ – ตรวจสอบเอกสาร หนว่ ยงานอ่ืน/ศกึ ษาเรียนรู้ 3. จดั กิจกรรมการแข่งขนั กฬี า/เข้าร่วม การเรยี นร้สู ุขศกึ ษา และพลศึกษา แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดว้ ยตนเอง การแข่งขันกฬี าระดับโรงเรียน/ตำบล/ ไดร้ ับการพัฒนาเกย่ี วกบั ความรู้ - คำสง่ั ผรู้ ับผิดชอบ 3.นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผล อำเภอ/จงั หวดั ความสามารถ ในการจดั การเรยี น ข้อมูลการจัดกจิ กรรม โครงการ การดำเนินกจิ กรรมตามโครงการ 4. รายงานผลกาดำเนนิ งานตาม การสอนกฬี าใหก้ ับนกั เรยี น 1 โรงเรยี น 1 กีฬา 4. จดั กจิ กรรมการประกวด Best โครงการ 3. รอ้ ยละ 100 ของโรงเรียนจดั มีอุปกรณก์ ฬี าสำหรับนักเรยี นมากกว่า Practice การจดั การเรียนการสอน 5.จดั ทำ Best Practice การจัดการ กิจกรรมการแข่งขันกฬี า/เขา้ รว่ ม 1 ชนดิ เพือ่ สง่ เสรมิ ความสามารถทางกฬี าของ เรยี นการสอนเพื่อสง่ เสริมความสามารถ การแข่งขนั กฬี าระดบั โรงเรยี น/ มีการทดสอบสมรรถภาพทางกายของ นกั เรียน ทางกฬี าของนักเรยี น ตำบล/อำเภอ/จงั หวัด นกั เรยี น 100 % 4. รอ้ ยละ 100 ของโรงเรยี นจดั ทำ (รายงานผลการทดสอบรายชั้น) รายงานผลการดำเนินงานโครงการ มีชุมนุม/ชมรมกีฬาอย่างน้อย 1 ชุมนมุ /ชมรม ขอ้ มูลการแข่งขนั กีฬาสำหรับนักเรียน อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง ค่มู อื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 56 แนวทางการดำเนนิ งาน แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล ของเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น/คร/ู ภาพกิจกรรม/เกยี รตบิ ตั ร/ถ้วยรางวลั นกั เรยี น) อื่นๆ 5.ร้อยละ 100 ของโรงเรยี นมวี ิธี 4.ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั ิท่ีดี Best Practice การ ระดับยอดเย่ียม ปฏิบัติได้ 5 ข้อ จดั การเรียน ระดับดีเลิศ ปฏิบตั ิได้ 4 ข้อ การสอนเพ่อื สง่ เสรมิ ความสามารถ ระดบั ดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 ขอ้ ทางกีฬาของนกั เรียน ระดบั ปานกลาง ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ข้อ ระดบั กำลังพัฒนา ปฏิบัติได้ 1 ขอ้ คู่มอื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 57 ขอ้ 16 เรอื่ ง การสง่ เสรมิ การพฒั นานกั เรยี นโดยใชก้ ระบวนการลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด เชอ่ื มโยงสคู่ ณุ ธรรม สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นคณุ ภาพ แนวทางการดำเนนิ งานของ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา กิจกรรม Scout All Day ทกุ วนั (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรียน / ครู 1. จดั ทำคมู่ ือการจดั กิจกรรม Scout พฤหัสบดี โดยใชก้ ระบวนการลกู เสือใน All Day สำหรบั ใหโ้ รงเรยี นใช้เปน็ คู่มอื การจัดกจิ กรรม Scout All Day / นกั เรยี น) แนวทางในการปฏิบัติ โรงเรยี น 2. นิเทศ ติดตาม การจดั กิจกรรม 1. จดั ทำคำสง่ั ผ้รู ับผิดชอบงานลกู เสือ โรงเรยี น 1. ระยะเวลา อยา่ งต่อเนื่อง เนตรนารี และยวุ กาชาด 2. ขับเคล่อื นงานชมรมลูกเสือจิตอาสา 1. โรงเรียนมผี ้รู บั ผดิ ชอบงาน ตลอดปกี ารศกึ ษา โดยจดั ทำแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมท่ี สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ู้เรียนมีจิตอาสา ลกู เสอื เนตรนารี และยุวกาชาด 2. วธิ ีการ จิตสาธารณะ 3. จดั ตงั้ กลมุ่ /กองลกู เสือ/แตง่ ตงั้ 2. โรงเรียนมีการจดั ตั้งกลมุ่ / - สงั เกต/สัมภาษณ์ ผู้บงั คับบัญชาลกู เสือ ครู กองตามประเภทของลกู เสือ - แบบสรปุ ผลการดำเนินงาน 1. ไดร้ ับการแต่งตงั้ เปน็ ผบู้ งั คับบญั ชา ลูกเสือ 3. โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/ 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน 2. จดั ทำแผนการจดั กิจกรรม “Scout all day” ประจำสปั ดาห์ กิจกรรม คำสั่งแตง่ ตง้ั ผ้รู บั ผิดชอบงานลูกเสอื ครู เนตรนารี ยวุ กาชาด 1. ครไู ดร้ ับการแตง่ ต้งั เป็น ลส.12 / ลส.13 ผบู้ ังคับบญั ชาลกู เสือ แผนการจดั การเรยี นรลู้ ูกเสอื 2. ครมู แี ผนจดั การเรยี นรู้ลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาดในแต่ละสัปดาห์ เนตรนารี เอกสารการจดั ตั้งชมรมลูกเสอื จิต ยวุ กาชาด ประจำสปั ดาห์ อาสา/ป้ายชมรม ผเู้ รยี น สรปุ ผลการดำเนนิ งาน 1. ผเู้ รยี นมีภาวะความเป็นผู้นำ รายงานการจดั กจิ กรรม ผตู้ ามท่ีดี ภาพถ่าย คู่มือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 58 แนวทางการดำเนนิ งานของ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 3. จดั กจิ กรรมตามแผน และดำเนนิ การ 2. ผ้เู รยี นมีระเบียบวนิ ัย มคี วาม 4.ระดบั คุณภาพ ประเมินผเู้ รียนเม่อื จบกจิ กรรมในแตล่ ะ สามัคคี และปฏิบตั ิตามคำปฏิญาณ ระดับยอดเย่ียม ปฏบิ ตั ไิ ด้ 7 ข้อ สปั ดาห์ และกฎของลูกเสอื ระดับดีเลิศ ปฏิบตั ิได้ 6 ขอ้ 4. รายงานแผนการจัดกจิ กรรม “Scout ระดบั ดี ปฏิบตั ิได้ 5 ขอ้ all day” เม่ือสน้ิ ภาคเรยี น ระดับปานกลาง ปฏิบัตไิ ด้ 4 ขอ้ ระดบั กำลังพฒั นา ปฏิบัตไิ ด้ 1-3 ข้อ คมู่ ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 59 นโยบายดา้ นคุณภาพครแู ละผบู้ รหิ าร สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นคณุ ภาพ ขอ้ 17 เรอ่ื ง สง่ เสรมิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ชงิ รกุ Active Learning แนวทางการดำเนนิ งานของ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา 1. โรงเรียนจดั โครงสรา้ งเวลาเรียน (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู 1.จดั ทำแผนงานโครงการกจิ กรรมใน ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา การสง่ เสริมการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 / นกั เรยี น) เชิงรุก Active Learning สอดคลอ้ งกับตารางเรยี น 2. แตง่ ตั้งคณะกรรมการในการ 2. ครูออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ และ 1. ครรู อ้ ยละ 100 มีการออกแบบ 1. ระยะเวลา ขับเคลอ่ื น การการจัดกิจกรรม จัดทำแผนการจดั การเรยี นรูเ้ ชิงรกุ การเรียนรเู้ ชิงรกุ Active Learning Active Learning ตามสภาพบริบทของ หนว่ ยการเรียนรู้ ท่ีสอดคลอ้ งกบั ภาคเรยี นละ 1 คร้ัง 3 จัดอบรมพัฒนาครูดา้ นการจัดการ โรงเรียน เรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning) 3. ครูจดั การเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active โครงสร้างเวลาเรยี นตามหลกั สูตรฯ 2. วิธกี าร 4. นิเทศ ติดตาม การจัดการเรยี นรู้ Learning) เชงิ รกุ (Active Learning) 4. โรงเรยี นมีวิธปี ฏิบตั ทิ ่ดี ีในการจดั 2. ครูรอ้ ยละ 100 มีแผนการ 2.1 การตรวจสอบเอกสาร 5. สังเกตการจัดการเรียนรู้ในชน้ั เรียน การเรียนรู้เชิงรกุ Active Learning 6. มีการสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ 5. โรงเรียนจัดกิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ ให้ จดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active 2.2 การสมั ภาษณ์ผบู้ รหิ าร ครู นกั เรียนทำงานเปน็ ทมี มีคณุ ลักษณะ ค่านยิ มทด่ี ีงามและมนี ำ้ ใจต่อกัน Learning) และนักเรยี น 3. ครูร้อยละ 100 จัดการเรียนรู้ 2.3 สงั เกตการสอน เชงิ รกุ (Active Learning) 2.4 การประเมนิ ตามสภาพจริง 4. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มชี ้ินงาน / 3. ร่องรอย / หลักฐาน นวตั กรรม โครงการ/กิจกรรม/รายงานผล 5. ครมู วี ิธีปฏบิ ตั ทิ ี่ดีในการเรยี นรู้ โครงการ เชงิ รกุ Active Learning อย่าง แผนการจัดการเรียนรู้ น้อย 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี เคร่อื งมอื วดั และประเมินผล ผลงานนักเรยี น คมู่ ือพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 60 แนวทางการดำเนนิ งานของ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและ เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู ประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 6. มีการนเิ ทศ กำกับตดิ ตามการจดั 6. มกี ารนเิ ทศภายในการจัดการ บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู้ กจิ กรรม Active Learning เรียนรู้ เชิงรุก Active Learning 4.ระดบั คุณภาพ 7. มีการสะท้อนผลหลงั การปฏิบัติ ระดบั ยอดเยี่ยม ปฏบิ ตั ไิ ด้ 6 ข้อ (After Action Review : AAR) ระดบั ดเี ลิศ ปฏิบตั ไิ ด้ 5 ขอ้ ภายหลังการนเิ ทศ กำกับติดตาม ระดบั ดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ 4 ขอ้ 8. โรงเรยี นสง่ เสริม สนับสนุนและ ระดับปานกลาง ปฏบิ ตั ิได้ 3 ขอ้ ให้โอกาสผ้เู รียนได้ลงมอื ปฏบิ ตั จิ ริง ระดบั กำลงั พฒั นา ปฏิบัตไิ ด้ 1-2 ขอ้ มีประสบการณต์ รง สรา้ งความรดู้ ว้ ย ตนเอง และเรียนอย่างมีความสขุ จัดการ เรียนรู้ให้เกิดขึน้ ไดท้ กุ เวลาทกุ สถานที่ ใชแ้ หลง่ เรียนร้อู ยา่ งเหมาะสมและ หลากหลาย 9. วดั และประเมินผลกจิ กรรม อยา่ งหลากหลาย เน้นประเมินตาม สภาพจริง และนำผลจากการวดั และ ประเมินไปปรบั ปรุง พัฒนากจิ กรรม คมู่ ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 61 ขอ้ 18 เรอื่ ง สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรดู้ า้ นวทิ ยาการคำนวณ สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นประสทิ ธภิ าพ แนวทางการดำเนนิ งานของ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / นกั เรยี น) 1. ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการ 1. โรงเรยี นสง่ เสริม พฒั นาครู /ครมู ีการ 1. รอ้ ยละ 100 ของครไู ดร้ บั 1. ระยะเวลา บรบิ ทของครูผู้สอน การจดั การเรยี นรู้ พฒั นาตนเอง ให้มีความรู้ในการจัดการ การส่งเสรมิ พฒั นาให้มคี วามรู้ ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง ในหอ้ งเรยี น ผลจากการนเิ ทศ ติดตาม เรยี นการสอนด้าน วิทยาการคำนวณ ความเข้าใจในการจัดการเรียน 2. วธิ ีการ ฯ และบริบทของสถานศกึ ษาดา้ น 2. ครูมกี ารเตรียมการสอน ส่อื ใบงาน การสอนดา้ นวทิ ยาการคำนวณ 2.1 การตรวจสอบเอกสาร ความพร้อมในการจดั การ เรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ และจดั การเรียนรู้ครบ 3 ด้าน 2.2 การสัมภาษณ์ผูบ้ รหิ าร ครู และ ด้านวทิ ยาการคำนวณ 3. ครอู อกแบบการจดั การเรียนรู้ (CS, ICT, DL) นกั เรยี น 2. สง่ เสริม สนบั สนนุ ประชาสัมพนั ธ์ และจัดการเรยี นรู้ไดค้ รอบคลุม ขอบข่าย 2. ร้อยละ 80 ของครผู ูส้ อน 2.3 สงั เกตการสอน ใหค้ รเู ขา้ รับการอบรมกบั หน่วยงานอืน่ ตัวชวี้ ัด 3 ด้าน ได้แก่ วิทยาการ วทิ ยาการคำนวณ มีสื่อ / 2.4 การประเมนิ ตามสภาพจรงิ เชน่ สสวท. สอวน. มหาวิทยาลยั คอมพิวเตอร์ (CS) เทคโนโลยีสารสนเทศ นวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้ 3.ร่องรอย / หลักฐาน นเรศวรหรอื หนว่ ยงานอ่นื /การเรยี นรู้ การสอ่ื สาร (ICT) และการรดู้ จิ ิทลั (DL) ด้านวทิ ยาการคำนวณท่ปี ระสบ ������ แผนการจดั การเรยี นร/ู้ บนั ทึกหลงั ด้วยตนเอง 4. ครูผลิต จัดหา สือ่ นวตั กรรมและ ความสำเรจ็ การจดั การเรียนรู้ 3. จดั กิจกรรม PLC สำหรับครผู ู้สอน เทคโนโลยีท่ีใช้ ในการจัดการเรยี นการ 3. ร้อยละ 100 ของครผู ู้สอน ������ ส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ เพื่อแลกเปลย่ี น สอนดา้ นวิทยาการคำนวณ วิทยาการคำนวณ จัดกิจกรรม ������ เครอ่ื งมอื วดั และประเมนิ ผล เรียนรู้ แนวทางการจดั การเรียนรแู้ ละ 5. มีการวดั และประเมินผลท่ีสอดคลอ้ ง การเรียนรคู้ รอบคลุม ขอบขา่ ย ������ ผลงานนักเรยี น พัฒนานวตั กรรม การเรียนร้รู ว่ มกนั กบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั 3 ด้าน ไดแ้ ก่ วิทยาการ ������ วฒุ ิบัตร ภาพถ่ายกจิ กรรม 4. นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการ คอมพวิ เตอร์ (CS) เทคโนโลยี จัดการเรียนรู้ด้านวิทยาการคำนวณ สารสนเทศการสอื่ สาร (ICT) และ ค่มู ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 62 แนวทางการดำเนนิ งานของ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู / นกั เรยี น) 5. จัดเวทีการประกวดผลงานวธิ ปี ฏบิ ัติ 6. โรงเรียนเขา้ ร่วมการประกวดผลงาน การรดู้ ิจิทลั (DL) อยา่ งมี ������ การเผยแพรส่ ่ือ นวัตกรรม ประสิทธิภาพ ผ่านช่องทางท่ีหลากหลาย ท่ดี กี ารจดั การเรียนรู้ด้านวิทยาการ วิธปี ฏบิ ัติทีด่ ี การจัดการเรยี นรู้ 4. ร้อยละ 80 ของนกั เรยี นผา่ น 4.ระดับคณุ ภาพ การประเมนิ ด้านวิทยาการคำนวณ ระดบั ยอดเยี่ยม ปฏิบตั ิได้ 5 ขอ้ คำนวณ ด้านวทิ ยาการคำนวณ ทงั้ 3 ด้าน ไดแ้ ก่ วิทยาการ ระดบั ดเี ลศิ ปฏิบัติได้ 4 ข้อ คอมพวิ เตอร์ (CS) เทคโนโลยี ระดับดี ปฏบิ ตั ิได้ 3 ข้อ 7. ผู้บรหิ ารส่งเสรมิ สนับสนุน อำนวย สารสนเทศและ การส่ือสาร (ICT) ระดบั ปานกลาง ปฏบิ ัติได้ 2 ขอ้ และการรู้ดจิ ทิ ลั (DL) ปฏบิ ตั ิได้ ระดับกำลงั พัฒนา ปฏิบัติได้ 1 ข้อ ความสะดวก นิเทศ ตดิ ตามให้กำลังใจ ตามเป้าหมายที่ โรงเรยี นกำหนด ครผู สู้ อนในการจัดการเรยี นรู้ ดา้ นวทิ ยาการคำนวณ 5. ผบู้ ริหารสง่ เสรมิ สนับสนนุ อำนวยความสะดวก นเิ ทศ ตดิ ตาม ให้กำลังใจครผู ู้สอนในการจัดการ เรยี นรู้ดา้ นวิทยาการคำนวณ คู่มอื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 63 ขอ้ 19 เรอื่ ง การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นการสอน สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นประสทิ ธภิ าพ แนวทางการดำเนนิ งานของ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู / นกั เรยี น) 1. ศึกษาสภาพปญั หา ความต้องการ 1. โรงเรียนมโี ครงการ / กจิ กรรม 1. โรงเรยี นมีโครงการ / กจิ กรรม 1. ระยะเวลา บริบท ผลการนเิ ทศ ติดตาม ผลจาก ทีส่ ่งเสรมิ การใช้เทคโนโลยีในการจัด ที่ส่งเสรมิ การใช้เทคโนโลยีใน ภาคเรียนละ 1 คร้ัง การนิเทศตดิ ตามฯ และบรบิ ท ของ การเรยี นการสอน การจดั การเรยี นการสอน 2. วิธีการ สถานศึกษาด้านความพร้อมในการใช้ 2. ส่งเสริม พัฒนาครใู หม้ คี วามรู้ 2. รอ้ ยละ 100 ของครูผู้สอนไดร้ ับ 2.1 การตรวจสอบเอกสาร เทคโนโลยีในการจัด การเรยี นการสอน ด้านเทคโนโลยีการจัดการเรียน การสง่ เสริม พฒั นาให้มีความรู้ 2.2 การสมั ภาษณ์ผู้บรหิ าร ครู และ 2. จัดทำโครงการ/กจิ กรรมส่งเสริม การสอน เช่น Google site, Google ความเข้าใจในการจัดการเรยี น นกั เรียน สนับสนนุ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัด classroom, Live worksheet ฯลฯ การสอนด้านเทคโนโลยีการจัดการ 2.3 สังเกตการสอน การเรียนการสอน 3. ครนู ำเทคโนโลยมี าใช้ในการจัด เรยี นการสอน เชน่ Google site, 2.4 การประเมนิ ตามสภาพจริง 3. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาให้ครู การเรียนรู้ Google classroom, Live 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน มคี วามรูด้ ้านการใช้เทคโนโลยีใน 4. ครสู ามารถผลิตส่อื / ใบงาน / worksheet ฯลฯ และ ������ โครงการ/รายงานโครงการ การจดั การเรียนการสอน / ใบกจิ กรรม ด้วยโปรแกรมสำเร็จรปู แอพพลเิ คชัน่ ท่หี ลากหลาย ������ แผนการจดั การเรียนรู้/ บันทกึ 3. โรงเรยี นนำเทคโนโลยมี าใช้ หลงั การจัดการเรยี นรู้ ประชาสมั พันธใ์ ห้ ครูเข้ารบั การอบรม ที่เหมาะสมกับผ้เู รยี น ในการจัดการเรยี นรู้ 4. ร้อยละ 100 ของครผู สู้ อนมีส่อื ������ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี กบั หน่วยงานอนื่ เช่น สสวท. 5. มกี ารช่องทางการเผยแพร่สื่อ/ สอวน. มหาวทิ ยาลัยนเรศวร หรือ ใบงาน/ใบกจิ กรรม ������ เผยแพร่ผลงานผ่านช่องทางท่ี หนว่ ยงานอ่นื /การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 6. มีการวดั และประเมนิ ผลการใช้ เทคโนโลยีนวตั กรรมใบงาน/ ใบกิจกรรม ด้วยโปรแกรมสำเรจ็ รปู หลากหลาย เทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นรู้ ที่เหมาะสมกับผู้เรียน คมู่ อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 64 แนวทางการดำเนนิ งานของ แนวทางการปฏบิ ตั งิ าน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู 7. โรงเรยี นรายงานการใชเ้ ทคโนโลยีใน 4.ระดบั คณุ ภาพ 4. นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล การจดั การเรยี นการสอน ส่งเขตพ้นื ที่ / นกั เรยี น) ระดบั ยอดเยี่ยม ปฏิบัติได้ 5 ข้อ การนเิ ทศตามนโยบายของสำนกั งาน การศกึ ษา 5. โรงเรียนมีชอ่ งทางท่ีหลากหลาย ระดบั ดีเลศิ ปฏิบัตไิ ด้ 4 ขอ้ เขตพ้ืนที่การศึกษา ในการเผยแพรส่ ่อื /ใบงาน/ ระดับดี ปฏิบตั ิได้ 3 ข้อ ใบกจิ กรรมฯ ระดับปานกลาง ปฏิบัตไิ ด้ 2 ข้อ ระดบั กำลังพัฒนา ปฏิบัติได้ 1 ข้อ คู่มือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 65 ขอ้ 20 เรอ่ื ง การจดั การเรยี นรู้ STEM Education สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นประสทิ ธภิ าพ แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ท่ี แนวทางการดำเนนิ งาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล การศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู 1. ระยะเวลา ระดบั ปฐมวยั ระดบั ปฐมวยั / นกั เรยี น) ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2565 1. ศกึ ษาสภาพปัญหา ความตอ้ งการ 1. ครูผสู้ อนปฐมวยั จัดทำแผนการจัด 1. โรงเรยี นมกี ารพฒั นางานการจัด บรบิ ทของครูผู้สอน การจัด ประสบการณ์การเรยี นรู้ในรปู ของหนว่ ย การศกึ ษาปฐมวัยด้านการพัฒนา 2. วิธีการ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ในห้องเรยี น การเรยี นรู้หรือโครงการการเรยี นรู้ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ 2.1 การศกึ ษาเอกสาร ผลจากการนิเทศ ติดตามฯ และบรบิ ท ตามแนวทาง STEM Education ท่ี ตามแนวทาง STEM Education ของสถานศึกษาด้านความพร้อม ใน สอดคลอ้ งกับหลักสูตรการจัดการศกึ ษา 2. ครผู สู้ อนปฐมวยั ทกุ คนจัด รอ่ งรอยหลกั ฐาน การจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 อยา่ งนอ้ ย ประสบการณเ์ รยี นรู้ในรูปของ 2.2 การสัมภาษณ์ครู ตามแนวทาง STEM Education 1 หน่วย หน่วยการเรียนรหู้ รอื โครงการ ทส่ี อดคล้องกบั หลักสตู รการจดั 2. ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การเรียนรตู้ ามแนวทาง STEM เด็กปฐมวัย การศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 ตามแนวทาง STEM Education Education ที่สอดคล้องกบั 3. รอ่ งรอย / หลักฐาน 2. ดำเนนิ การจัดการอบรมเชิง โดยกิจกรรมการเรียนร้สู ามารถนำพา หลักสตู รการจัดการศึกษาปฐมวยั หนว่ ยและแผนการจดั ประสบการณ์ ปฏบิ ตั ิการ แนวทางการจดั การเรียนรู้ เด็กให้ใชท้ กั ษะการสงั เกตด้วยประสาท พุทธศักราช 2560 อยา่ งน้อย 1 หรอื โครงการ/กจิ กรรม ตามแนวทาง STEM Education สมั ผสั ทั้ง 5 มีความสามารถใน หนว่ ยการเรยี นรู้ เคร่อื งมอื การวดั และประเมินผล ท่ีสอดคลอ้ งกบั หลักสตู รการจัด การสบื เสาะหาความรู้ แก้ปัญหาดว้ ย 3. รอ้ ยละ 80 ของเดก็ ปฐมวัย ตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560/ กระบวนการของ STEM Education ใชป้ ระสาทสมั ผัสท้ัง 5 ในการ ผลงาน/ชิน้ งานของเดก็ รายบคุ คล สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ประชาสมั พันธ์ให้ 3. ครูกระตนุ้ สง่ เสรมิ ชว่ ยเหลอื เด็กให้ เรียนรู้เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด หรอื กลุ่มทีเ่ กดิ จากการจดั ประสบการณ์ ครเู ข้ารับการอบรมกับหน่วยงานอ่นื สามารถสรา้ งชิ้นงาน/ผลงานของตนเอง การสบื เสาะหาความรู้ แก้ปัญหา ค่มู ือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 66 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ที่ แนวทางการดำเนนิ งาน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ การศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล / นกั เรยี น) เชน่ สสวท สอวน. มหาวิทยาลัย หรอื กลมุ่ ทีเ่ กดิ จากกระบวนการเรียนรู้ ดว้ ยกระบวนการของ STEM 4.ระดบั คุณภาพ นเรศวรหรอื หน่วยงานอื่น/ ตามแนวทาง STEM Education Education ระดบั ยอดเยยี่ ม ปฏิบตั ไิ ด้ 5 ข้อ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 4. ครูกระตุ้น สง่ เสริม ชว่ ยเหลือเด็กให้ 4. ร้อยละ 80 ของเดก็ ปฐมวยั ระดับดเี ลิศ ปฏิบัติได้ 4 ขอ้ 3. จัดกิจกรรม PLC สำหรับครูผสู้ อน สามารถนำเสนอหรอื เลา่ ผลงาน/ช้ินงาน สามารถสรา้ งผลงาน/ช้ินงานของ ระดบั ดี ปฏิบตั ไิ ด้ 3 ข้อ ปฐมวัยเพ่ือแลกเปล่ยี นเรียนรู้แนว ของตนเองหรือ กล่มุ เพือ่ ให้เกดิ ความ ตนเองหรือกลุ่มท่ีเกิดจาก ระดบั ปานกลาง ปฏิบัติได้ 2 ขอ้ ทางการจัดประสบการณ์และพัฒนา ภาคภูมิใจ กระบวนการเรียนร้ตู ามแนวทาง ระดับกำลงั พัฒนา ปฏบิ ตั ไิ ด้ 1 ข้อ นวตั กรรมการจดั ประสบการณ์ร่วมกนั 5. มกี ารใชเ้ ครื่องมือและการประเมนิ ผล STEM Education สามารถ 4. ส่งเสริมสนบั สนนุ เป็นพ่ีเลยี้ งให้ ตามสภาพจรงิ สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ นำเสนอหรอื เล่าผลงาน/ชิน้ งาน ครผู ู้สอนประสบความสำเร็จในการจดั การเรียนรูแ้ ละกจิ กรรมการเรยี นรู้ ของตนเอง หรอื กลุม่ เพ่อื ใหเ้ กดิ ประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวทาง 6. ผู้บรหิ ารส่งเสรมิ สนบั สนนุ อำนวย ความภาคภมู ิใจ STEM Education ความสะดวก นิเทศ ตดิ ตามให้กำลังใจ 5. ผู้บรหิ ารสง่ เสรมิ สนบั สนุน 5. จดั เวทกี ารประกวดผลงานวิธีปฏบิ ัติ ครผู สู้ อนในการจดั ประสบการณ์ อำนวยความสะดวก นิเทศ ติดตาม ท่ดี ี และผลงานสะเตม็ ศึกษา (STEM ตามแนวทาง STEM Education ใหก้ ำลงั ใจครผู ู้สอนในการจัด Education) รางวัล PLK3 Awards ประสบการณ์ตามแนวทาง STEM 6. นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการ Education ผ่านกระบวนการ PLC และการบรู ณา การการนเิ ทศตามนโยบายของ สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา คู่มือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ท่ี แนวทางการดำเนนิ งาน ห น ้ า | 67 การศกึ ษา ของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ 7. สรปุ รายงานและพัฒนาผล (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล การดำเนนิ งานการจัดประสบการณ์ ตาม แนวทางการจัด การเรียนรู้ / นกั เรยี น) STEM Education คูม่ ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 68 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ท่ี แนวทางการดำเนนิ งาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ การศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล / นกั เรยี น) ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 1. ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 1. ระยะเวลา 1. ศึกษาสภาพปญั หา ความตอ้ งการ 1. โรงเรียนมโี ครงการ/ชุมนมุ / กิจกรรม วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา บริบทของครผู ู้สอน การจัด การจดั การเรยี นการสอนตามแนวทาง สามารถออกแบบและจดั กิจกรรม 2565 ประสบการณ์การเรยี นรใู้ นหอ้ งเรยี น STEM Education การเรียนรู้ในรปู ของโครงการ / 2. วธิ กี าร ผลจากการนเิ ทศ ตดิ ตามฯ และ 2. ครจู ดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ โครงงาน/ชมุ นุม/กิจกรรมการ 2.1 ตรวจสอบเอกสาร รอ่ งรอย บริบทของสถานศึกษาด้านความพร้อม ในรปู ของหน่วยการเรียนรหู้ รือโครงการ เรียนร้ตู ามแนวทาง STEM หลกั ฐาน ในการจัดการการเรียนรู้ตามแนวทาง การเรียนรูต้ ามแนวทาง STEM Educationทีส่ อดคลอ้ งกับ 2.2 การสัมภาษณ์ครูผสู้ อน STEM Education ที่สอดคล้องกับ Education ที่สอดคลอ้ งกับหลกั สตู ร หลักสตู รการจัดการศึกษา นกั เรยี น หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษา การจัดการศกึ ษาแกนกลางการศกึ ษา แกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน ขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ โครงการ / กิจกรรมสะเตม็ ศึกษา (ฉบับปรับปรุง 2560) (ฉบบั ปรับปรุง 2560) 2560) ระดบั ชั้น ป.1 - ป.3, แผนการจดั การเรียนรู้ตามแนวทาง 2. ดำเนนิ การจดั การอบรมเชงิ 3. ครูจดั การเรียนการสอนตามแนวทาง ระดบั ชนั้ ป.4 - ป.6 ระดับช้นั สะเต็มศึกษา (STEM Education) ปฏิบตั กิ าร แนวทางการจดั การเรยี นรู้ STEM Education โดยจัดการเรยี น ม.1 - ม.3 และระดบั ชั้น ม.4 - ม.6 ภาพประกอบการจดั กิจกรรมการเรยี น ตามแนวทาง STEM Education ท่ี การสอนผ่านกิจกรรมหรอื โครงงานท่ี อยา่ งนอ้ ยระดับชน้ั ละ 1 คน การสอนโดยใชก้ จิ กรรมสะเตม็ ศกึ ษา สอดคล้องกับหลักสูตรการแกนกลาง บรู ณาการการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ 2. ครผู ้สู อนมเี ครอื่ งมอื และการ เครอื่ งมือการวัดและประเมนิ ผล การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี ผนวกกับ ประเมนิ ผลตามสภาพจริง ตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2560)/สง่ เสริม กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ผลงาน / ชิ้นงาน (นวตั กรรม สนบั สนนุ ประชาสมั พนั ธ์ให้ครูเข้ารับ ตามรูปแบบสะเต็มศกึ ษา) คู่มือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 69 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ท่ี แนวทางการดำเนนิ งาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ การศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล / นกั เรยี น) การอบรมกับหน่วยงานอน่ื เชน่ สสวท. 4. ครูกระตนุ้ สง่ เสรมิ ชว่ ยเหลือผ้เู รียน กิจกรรมการเรียนรู้ และสมรรถนะ การนำเสนอผลงาน/เผยแพร่/ สอวน. มหาวิทยาลยั นเรศวรหรอื ให้สามารถสร้างชิน้ งาน/ผลงานของ ทางวทิ ยาศาสตร์ ประชาสัมพันธ์ของนักเรียน หนว่ ยงานอ่นื /การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง ตนเองหรือกลมุ่ ท่ีเกดิ จากกระบวนการ 3. รอ้ ยละ 60 ของนกั เรียนสามารถ 4.ระดบั คณุ ภาพ 3. จัดกจิ กรรม PLC สำหรับครูผูส้ อน เรียนรู้ตามแนวทาง STEM Education ออกแบบและสร้างชนิ้ งาน / ระดบั ยอดเยี่ยม ปฏิบตั ไิ ด้ 5 ข้อ กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละ 5. ครูมีการใชเ้ ครอ่ื งมือและการ นวตั กรรม เชงิ วศิ วกรรม ระดับดเี ลศิ ปฏิบตั ิได้ 4 ขอ้ เทคโนโลยี และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ สอดคลอ้ งกับ ตามแนวทาง STEM Education ระดับดี ปฏิบตั ิได้ 3 ข้อ คณติ ศาสตร์เพอื่ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ระดับปานกลาง ปฏบิ ัติได้ 2 ขอ้ แนวทางการจัดการเรียนรู้และพฒั นา จดุ ประสงค์ การเรียนรู้ กิจกรรม ท่สี อดคลอ้ งกับหลักสตู ร ระดับกำลังพัฒนา ปฏบิ ตั ิได้ 1 ข้อ นวัตกรรมการเรยี นรูร้ ่วมกนั การเรยี นรู้ และสมรรถนะทาง การจดั การศึกษาแกนกลาง วิทยาศาสตร์ การศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 4. ส่งเสริมสนบั สนุน เป็นพ่ีเล้ียงให้ 6. โรงเรียนเขา้ ร่วมการประกวดผลงาน 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2560) ครูผสู้ อนประสบความสำเรจ็ ใน วิธีปฏิบตั ิท่ดี ี และผลงานสะเตม็ ศกึ ษา 4. ร้อยละ 80 นกั เรียนมีสมรรถนะ การจัดการเรยี นรู้ตามแนวทาง STEM (STEM Education) ทางวิทยาศาสตร์ Education 7. ผู้บริหารส่งเสรมิ สนบั สนุน อำนวย 5. ผบู้ รหิ ารสง่ เสรมิ สนบั สนุน 5. นเิ ทศ ติดตาม และประเมิน ความสะดวก นเิ ทศ ติดตามใหก้ ำลังใจ อำนวยความสะดวก นิเทศ ติดตาม ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ ครผู ้สู อนในการจดั ประสบการณ์ ใหก้ ำลงั ใจครูผู้สอนในการจัด STEM Education ตามแนวทาง STEM Education ประสบการณ์ตามแนวทาง STEM Education คมู่ ือพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ที่ แนวทางการดำเนนิ งาน ห น ้ า | 70 การศกึ ษา ของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ 6. จดั เวทกี ารประกวดผลงานวธิ ีปฏิบัติ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ทด่ี ี และผลงานสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) / นกั เรยี น) คมู่ อื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 71 ขอ้ ที่ 21 เรอื่ ง การจดั การเรยี นรเู้ พอื่ พฒั นาพหปุ ญั ญารายบุคคล สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นโอกาส แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา 1. โรงเรียนมแี ผนงาน/โครงการ/ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล 1. จัดทำโครงการส่งเสรมิ พฒั นาครู กจิ กรรม/ ท่สี ง่ เสริมสรา้ งสมดุลทกุ ด้าน ในการ การจดั การเรียนรู้เพ่อื และมกี ารจดั การศกึ ษาเพอื่ พฒั นา / นกั เรยี น) พัฒนาพหปุ ญั ญารายบคุ คล พหปุ ัญญารายบุคคล 2. แตง่ ต้งั คณะกรรมการขบั เคล่ือน 1. ดา้ นภาษาศาสตร์ 1. โรงเรียนมีโครงการส่งเสริม 1. ระยะเวลา โครงการฯ 2. ด้านตรรกศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ 3. พฒั นาครแู กนนำเพ่ือการใช้งาน 3. ด้านมติ ิสมั พันธ์ พัฒนาการจดั การเรียนร้เู พื่อพฒั นา ภาคเรยี นละ 1 ครง้ั โปรแกรมสำรวจแววความสามารถ 4. ด้านร่างกายและการเคลอ่ื นไหว พิเศษ 5. ดา้ นดนตรี พหปุ ญั ญารายบคุ คล 2. วธิ กี าร 4. สง่ เสริมให้ครใู ช้คู่มือโปรแกรม 6. ด้านความสมั พันธ์ระหว่างบุคคล สำรวจแววความสามารถพิเศษ 7. ด้านการรจู้ ักและเขา้ ใจตนเอง 2. ร้อยละ 100 ของครมู กี ารจัด 2.1 การตรวจสอบเอกสาร 5. นิเทศ ติดตามการจัดการเรยี นรู้ 8. ดา้ นธรรมชาติวทิ ยา เพ่อื พฒั นาพหุปญั ญารายบุคล 9. ดา้ นการคงอยู่ของชวี ติ กจิ กรรมการเรียนรูบ้ ูรณาการ 2.2 การสัมภาษณ์ผบู้ ริหาร ครู 2. แต่งตั้งคณะกรรมการขบั เคล่ือน โครงการฯ เพ่ือพฒั นาพหปุ ัญญารายบุคคล และนักเรียน 3. รอ้ ยละ 100 ของนกั เรียน 2.3 สงั เกตการสอน ระดับช้ัน ป.3 - ม.6 ไดร้ ับการ 2.4 การประเมนิ ตาม สำรวจเพอื่ พฒั นาพหปุ ญั ญา สภาพจรงิ รายบุคคล 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน 4. มีการนเิ ทศภายใน ตดิ ตาม โครงการ/กิจกรรม/การรายงานผล การดำเนนิ งาน โครงการ 5. มกี ารรายงานผลการดำเนนิ งาน แผนการจดั การเรยี นรู้ ในโปรแกรมสำรวจแวว สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี ความสามารถพิเศษ เครอ่ื งมอื วดั และประเมินผล ผลงานนกั เรียน คู่มอื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 72 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 3 โรงเรียนจดั กิจกรรมบรู ณาการ 4.ระดบั คณุ ภาพ พหุปัญญาในสาระการเรียนร/ู้ ชมุ นมุ / ระดบั ยอดเยยี่ ม ปฏิบตั ิได้ 5 ขอ้ โครงการ / กจิ กรรม ระดับดเี ลศิ ปฏิบัติได้ 4 ขอ้ 4. โรงเรยี นสนบั สนนุ ให้ครผู ู้สอนจัด ระดบั ดี ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ขอ้ กิจกรรมการเรยี นการสอน ทีส่ ่งเสรมิ การ ระดับปานกลาง ปฏบิ ตั ไิ ด้ 2 ขอ้ สร้างสมดุลทุกด้านและมีการจดั ระดบั กำลงั พัฒนา ปฏบิ ตั ิได้ 1 ข้อ การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาพหุปญั ญา รายบคุ คล 5. โรงเรียนสง่ เสริม และสนับสนนุ ให้ ครูผู้สอนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นร้จู ัด กจิ กรรมการเรียนการสอนทสี่ ง่ เสริม พฒั นาพหปุ ัญญารายบุคคล 6. โรงเรยี นมีการใชโ้ ปรแกรมสำรวจแวว ความสามารถพิเศษ นักเรยี นต้งั แต่ ป.3 - ม.6 คู่มือพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 73 ขอ้ ที่ 22 เรอ่ื ง การยกระดบั ผลการทดสอบ RT, NT, O-NET และสง่ เสรมิ ดา้ นการวดั และประเมนิ ผลผเู้ รยี น สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นคณุ ภาพ แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 1. จัดทำแผนงาน โครงการ 1. โรงเรียนจัดทำโครงการ/กิจกรรม 1. โรงเรยี นมีโครงการ/กิจกรรม 1. ระยะเวลา การประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี นระดับ ยกระดบั ผลการทดสอบ RT, NT, ยกระดับผลการทดสอบ RT, NT, ตลอดปกี ารศกึ ษา 2565 เขตพื้นที่ และระดับชาติ ปีการศกึ ษา O-NET O-NET 2. วธิ กี าร 2565 2. โรงเรยี นมกี ารวิเคราะห์ผลการ 2.นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 นเิ ทศ ติดตามภาคเรยี น 2. การบริหารการจดั สอบระดับ ทดสอบ RT, NT, O-NET และนำผลมา มคี ะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบ RT ละ 1 ครง้ั ศูนย์สอบ ประกอบด้วย ใชใ้ นการยกระดับผลการทดสอบ สูงข้นึ 3. ร่องรอย / หลกั ฐาน 2.1 แต่งตั้งคณะกรรมการระดับ ตาม Test Blueprint สำหรับโรงเรยี นท่ี 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 โครงการ/กจิ กรรมการยกระดบั ศนู ย์สอบและระดับสนามสอบ ไมส่ มัครสอบ O-NET ให้วิเคราะห์ มีคะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบ NT ผลสมั ฤทธ์ิ 2.2 จดั พมิ พ์แบบทดสอบและ ผลสมั ฤทธวิ์ ิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ สูงขึ้น ผลสอบระดบั ชาติ RT/ NT/ O-NET กระดาษคำตอบ (ตามนโยบายแตล่ ะป)ี วทิ ยาศาสตร์และภาษาอังกฤษ ใน 4. นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 แผนการจัดการเรียน การสอนตาม 2.3ประสานความรว่ มมอื กบั ระดับชน้ั ป.6 และ ม.3 มคี ะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ มาตรฐาน และตัวช้วี ัด หน่วยงานทเ่ี กี่ยวขอ้ งในการบรหิ าร 3. โรงเรยี นมีการสง่ เสริมสนบั สนนุ ให้ O-NET สงู ข้ึน คลงั ข้อสอบหรอื แบบทดสอบมาตรฐาน จดั การสอบ นกั เรียนสมัครใจสอบระดบั ชาติ RT, NT, 5. นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 เกยี รติบตั ร/ รางวัล 2.4 ดำเนินการจัดสอบใหเ้ ป็นไป O-NET มากข้นึ มีคะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบ ตามแผนการดำเนนิ งาน 4. โรงเรียนมีคลงั ขอ้ สอบ หรือ O-NET สูงขึน้ 2.5 กำกบั และติดตาม แบบทดสอบรายมาตรฐานการเรยี นรู้ 6. ครมู กี ารวดั และประเมนิ ผล การดำเนนิ การสอบ และรายตวั ชี้วดั ตาม Test Blueprint สอดคลอ้ งกับตวั ชวี้ ัดตอ้ งรู้ คู่มือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 74 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ท่ี แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 2.6 รายงานผลการทดสอบ และ 5. ครอู อกแบบและการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4.ระดับคณุ ภาพ เผยแพร่ มุ่งเน้นการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนตาม ระดบั ยอดเย่ยี ม ปฏบิ ัตไิ ด้ 5 ข้อ 3. ส่งเสรมิ การใช้เครื่องมอื การวดั และ ตัวชี้วัดทคี่ วรพัฒนา 3 ปยี ้อนหลงั ระดบั ดเี ลิศ ปฏิบตั ิได้ 4 ข้อ ประเมินผลที่มีคุณภาพในการประเมิน 6. ครูมีการวดั และประเมินผลด้วย ระดบั ดี ปฏิบตั ิได้ 3 ขอ้ คุณภาพผู้เรียน โดยการจดั อบรมเชิง วิธกี าร / เคร่ืองมือท่หี ลากหลาย ระดับปานกลาง ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ข้อ ปฏิบตั กิ ารผา่ นระบบออนไลน์ และ สอดคล้องกบั ตวั ช้วี ดั ต้องรู้ ระดับกำลงั พฒั นา ปฏบิ ตั ิได้ 1 ข้อ บูรณาการการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการสร้างเครอ่ื งมอื วัดและ ประเมนิ ผลที่มีคุณภาพในการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียนระดับหอ้ งเรียน 4. นำข้อมลู ทไ่ี ด้ไปใช้ในการวางแผน ปรับปรงุ และพฒั นาความสามารถ พน้ื ฐานของผเู้ รียนระดบั โรงเรียน และ ระดับเขตพื้นท่ีการศกึ ษา คูม่ อื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 75 ขอ้ ที่ 23 เรอื่ ง การนเิ ทศภายใน สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นประสทิ ธภิ าพ แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ท่ี แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล 1.กำหนดนโยบาย/จดุ เน้นสง่ เสริม ดา้ นการนเิ ทศภายใน / นกั เรยี น) 2.นเิ ทศ ติดตามส่งเสริมสนับสนุน การนิเทศภายในของโรงเรยี นอยา่ ง 1. โรงเรยี นจัดทำแผนการนิเทศภายใน 1. โรงเรียนมีขอ้ มลู สารสนเทศจาก 1.ระยะเวลา ต่อเนอ่ื ง 3.จดั กจิ กรรมประกวดผลงาน/ ที่สอดคลอ้ งกบั บริบทของโรงเรียน การนเิ ทศภายใน และสามารถนำ -ภาคเรยี นละ 1 ครงั้ นวตั กรรม/ วธิ ปี ฏิบตั ทิ ่ดี ีดา้ น การนเิ ทศภายใน และนโยบาย จดุ เน้นของเขตพ้นื ที่ ข้อมูล มาใช้ในการบริหารจัด 2.วธิ กี าร การศึกษา โดยเน้นการมสี ว่ นรว่ มของครู การศกึ ษาใหบ้ รรลุ 2.1 การศกึ ษาเอกสาร ร่องรอยหลกั ฐาน ผู้บรหิ าร ตามเป้าหมายของโรงเรียนและ 2.2 การสมั ภาษณ์ครู ผบู้ รหิ าร 2. กำหนดปฏทิ นิ การนเิ ทศ และประเด็น มีการสรุปรายงานส่งเขตพน้ื ที่ 3.รอ่ งรอย / หลกั ฐาน การนิเทศไว้อยา่ งชัดเจน การศึกษาภาคเรยี นละ 1 ครง้ั แผนการนเิ ทศ 3. กำหนดแนวทาง วธิ กี ารหรอื 2. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษามกี ารนเิ ทศ ปฏิทนิ การนิเทศ กระบวนการนิเทศภายในที่สอดคลอ้ งกบั กำกับติดตามครผู ู้สอนทุกคนด้วย เคร่ืองมือการนิเทศ สภาพปญั หา บรบิ ทของโรงเรยี น และ ตนเอง ดว้ ยวิธีการและเครื่องมือ บันทกึ การนิเทศ นโยบาย จุดเน้นของเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา ที่หลากหลาย อยา่ งนอ้ ยสปั ดาห์ รายงานการนเิ ทศ 4. ผ้บู ริหารโรงเรียน นิเทศ กำกบั ติดตาม ละ 1 ครัง้ ครผู สู้ อนทกุ คนด้วยตนเอง ดว้ ยวิธีการ 3. ร้อยละ 100 ของครูผูส้ อนได้รบั และเคร่ืองมอื ทห่ี ลากหลาย การนเิ ทศ ติดตามสง่ เสรมิ สนบั สนนุ อยา่ งนอ้ ยสปั ดาหล์ ะ 1 คร้ัง ให้สามารถจดั การเรยี นรไู้ ด้ อย่างมีประสทิ ธิภาพ คมู่ ือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 76 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา และประเมนิ ผล (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู 4.ระดบั คุณภาพ / นกั เรยี น) ระดับยอดเยย่ี ม ปฏบิ ัตไิ ด้ 5 ข้อ ระดบั ดีเลศิ ปฏิบัตไิ ด้ 4 ขอ้ 5. มกี ารแต่งต้งั คณะกรรมการ หรือ 4. รอ้ ยละ 100 ของครูผู้สอน ระดับดี ปฏบิ ัติได้ 3 ขอ้ ระดบั ปานกลาง ปฏิบตั ิได้ 2 ขอ้ ทีมนิเทศเพือ่ ดำเนนิ การนิเทศ ตดิ ตาม มบี นั ทกึ การนิเทศ และนำ ระดับกำลังพฒั นา ปฏบิ ัตไิ ด้ 1 ข้อ รว่ มกบั ผบู้ รหิ าร ขอ้ เสนอแนะจากการนเิ ทศภายใน 6. มีกระบวนการนเิ ทศภายในที่ มาพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ หลากหลายเหมาะสมกับบริบทและ 5. โรงเรยี นมีรปู แบบ หรือแนวทาง สถานการณ์ และมีการสะทอ้ นผล การนิเทศภายในท่มี ปี ระสิทธภิ าพ การนเิ ทศภายในเชิงสร้างสรรคอ์ ย่างเปน็ และเป็นแบบอย่างได้ กัลยาณมิตร ส่งเสริมการพัฒนารว่ มกนั 7. ครูมกี ารบนั ทึกผลการนเิ ทศ และนำผลการนเิ ทศมาปรับปรงุ พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ 8. มกี ารประเมนิ ผลการนิเทศภายใน และวิเคราะห์ สังเคราะห์ผลการนเิ ทศ เพือ่ ปรบั ปรุงพฒั นาการจัดการเรียนรู้ ของ ครอู ย่างต่อเน่ือง 9. โรงเรยี นมกี ารสรปุ รายงานผล การนเิ ทศภายในสง่ เขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ภาคเรยี นละ 1 ครงั้ คู่มอื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 77 ขอ้ ท่ี 24 เรอื่ ง หอ้ งเรยี นดมี คี ณุ ภาพ สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นปลอดภยั แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ท่ี การศกึ ษา แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม 1.กำหนดนโยบาย/จุดเน้นส่งเสริมให้ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล โรงเรียนพฒั นาหอ้ งเรยี นทกุ หอ้ งเปน็ ห้องเรยี นคณุ ภาพ / นกั เรยี น) 2.นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล การจดั สภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศ 1. จัดสภาพห้องเรยี นใหม้ คี วามสะอาด รอ้ ยละ 100 ของหอ้ งเรียนเปน็ 1.ระยะเวลา ของหอ้ งเรยี นคุณภาพ 3.เสรมิ สรา้ งขวัญกำลังใจแกค่ รู สวยงาม ปลอดภยั มีบรรยากาศทเี่ อ้อื ต่อ หอ้ งเรียนคุณภาพท่ีดำเนนิ การตาม ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ผู้บรหิ ารดว้ ยการมอบเกยี รติบัตร ห้องเรยี นคุณภาพเม่ือผา่ นเกณฑ์ การเรียนร้ทู ง้ั ในและนอกหอ้ งเรียน แนวทางปฏิบัตไิ ด้ครบท้ัง 10 ขอ้ 2.วิธกี าร การประเมนิ 2. มปี ้ายช่อื ชน้ั ปา้ ยช่อื ครูประจำช้ัน 2.1ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ป้ายสมาชกิ ในห้องเรยี น 2.2สงั เกต สัมภาษณ์ (ทัง้ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ) 3.รอ่ งรอย / หลกั ฐาน สถิตกิ ารมาเรียน สภาพห้องเรียน 3. มสี ญั ลกั ษณ์ของชาติ ศาสนา ผลงานนักเรยี น พระมหากษัตริยอ์ ยา่ งเหมาะสม การจดั เกบ็ สอ่ื วสั ดุ อุปกรณ์ 4. มตี ารางเรียน ตารางเวรประจำวัน ปา้ ยนิเทศ มุมผลงานนักเรยี น และข้อตกลงของหอ้ งเรยี น โดยมี ข้อมลู นักเรียนรายบุคคล การกำหนดหนา้ ทค่ี วามรับผดิ ชอบให้ เอกสารประจำชัน้ เรียน นกั เรยี นมีส่วนรว่ มในการดแู ลรักษา ความสะอาดของหอ้ งเรียน 5. มีมุมผลงานนกั เรยี นท่สี อดคลอ้ งกบั หน่วยการเรยี นรูข้ องนักเรยี นในปจั จบุ นั ค่มู อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 78 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ท่ี แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล 6. หอ้ งเรยี นมีสื่อเทคโนโลยี อปุ กรณ์ ICT พรอ้ มใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ / นกั เรยี น) 4. ระดับคุณภาพ 7.การจดั เกบ็ สือ่ วสั ดุ อุปกรณ์เคร่ืองใช้ ระดบั ยอดเยยี่ ม ประจำหอ้ งเรยี นอย่างเปน็ ระเบยี บ ห้องเรยี นร้อยละ 90-100 ปฏิบัติได้ครบทงั้ เรียบร้อย เช่น ไมก้ วาด ไมถ้ ูพ้นื 10 ข้อ ตอู้ ุปกรณ์ ฯลฯ ระดบั ดเี ลศิ 8. มขี อ้ มูลนักเรยี นรายบุคคลท่ี หอ้ งเรียนรอ้ ยละ 80-89 ปฏบิ ัติไดค้ รบทัง้ ครอบคลุมดา้ นความรู้ ความสามารถ 10 ข้อ (พหุปัญญา) จดุ เด่น จุดดอ้ ยของนักเรยี น ระดับดี 9. มเี อกสารประจำชั้น/ประจำวิชาที่ หอ้ งเรียนรอ้ ยละ 70-79 ปฏิบตั ิได้ครบทงั้ สอนครบถว้ น และเป็นปัจจบุ ัน 10 ขอ้ 10.เปน็ ห้องเรยี นทมี่ บี รรยากาศที่ ระดบั ปานกลาง ส่งเสริมใหน้ ักเรียนได้เรียนรอู้ ยา่ งแห่ง ห้องเรียนร้อยละ 60-69 ปฏิบตั ไิ ด้ครบทงั้ ความสขุ ครรู กั เดก็ เดก็ รกั ครู ครูใช้ 10 ข้อ จิตวทิ ยาเชิงบวกในการจดั การชั้นเรียน ระดับกำลังพฒั นา ห้องเรยี นต่ำกว่าร้อยละ 60 ปฏบิ ตั ไิ ด้ครบ ทง้ั 10 ข้อ คูม่ ือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 79 ขอ้ 25 เรอ่ื ง สถานศกึ ษาดมี มี าตรฐานตามระบบประกนั คณุ ภาพภายใน สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นประสทิ ธภิ าพ แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ที่ แนวทางการดำเนนิ งาน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ การศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล 1. ศึกษาสภาพปญั หา ความต้องการ บรบิ ท ผลการนิเทศ ตดิ ตามและ / นกั เรยี น) ผลการสงั เคราะหร์ ายงานตนเองของ สถานศกึ ษา โรงเรยี นมีการดำเนินงานพฒั นา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั 1. ระยะเวลา 2. ดำเนินการส่งสริมความเข้มแข็ง ของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน เพอ่ื สรา้ งความเข้มแข็งของระบบประกนั สถานศึกษามีคณุ ภาพและ ภาคเรยี นละ 1 ครัง้ ของสถานศกึ ษา ดังน้ี คุณภายในตามกฎกระทรวงการประกนั มาตรฐานท่ีสถานศึกษากำหนด 2. วธิ ีการ 2.1 จดั การอบรมเชิงปฏิบัติการ การสร้างความเข้มแข็งและส่งเสริม คณุ ภาพการศึกษา พทุ ธศักราช 2561 ดา้ น 2.1 การศึกษาเอกสาร รอ่ งรอยหลกั ฐาน ความเป็นเลิศดา้ นการพัฒนาระบบ การประกนั คุณภาพภายในตาม ดงั นี้ 1. คุณภาพของเด็ก 2.2 การสัมภาษณ์ผูบ้ ริหาร ครู กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพ การศกึ ษา พุทธศกั ราช 2561 1. กำหนดมาตรฐานการศกึ ษา 2. กระบวนการบรหิ ารและ 3. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน 2.2 สร้างความเขม้ แข็งของระบบ ของสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกับ การจัดการ โครงการ/กจิ กรรมการพฒั นาระบบ ประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรียน คณุ ภาพของชุมชนเพื่อเป็นตน้ แบบ มาตรฐานการศึกษาท่ี สพฐ. กำหนด 3. การจดั ประสบการณ์ท่เี น้น การประกันคณุ ภาพภายใน การพัฒนา กำหนดค่าเป้าหมาย และตวั ชว้ี ัด เดก็ เป็นสำคญั ประกาศมาตรฐานการศึกษาของ ความสำเร็จ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน สถานศึกษา 2. จัดทำแผนพัฒนาตามมาตรฐาน สถานศกึ ษามีคุณภาพและ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาและ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีท่สี อดคล้องกบั มาตรฐานที่สถานศกึ ษากำหนด แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ดา้ น เคร่ืองมอื ในการติดตาม ตรวจสอบ 3. ดำเนนิ งานตามแผนทีว่ างไว้ 1. คณุ ภาพของผู้เรียน คณุ ภาพการศึกษา 4. ติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา 2. กระบวนการบริหาร เครอ่ื งมือหรือแนวทางการประเมนิ ตามโครงการ/กิจกรรม และการจัดการ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา (บูรณา 5. ประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน การกบั การประเมนิ ตามหลกั สูตร) คู่มือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 80 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ที่ แนวทางการดำเนนิ งาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล การศกึ ษา ของโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู 2.3 ส่งเสรมิ สนับสนุนการบรู ณา 6. รายงานการประเมนิ ตนเอง / นกั เรยี น) รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) การแนวทางการประกนั คุณภาย (Self Assessment Report : SAR) 3. กระบวนการจัดการเรยี น ภายในกบั ภารระงานของสถานศกึ ษา 7. นำผลการประเมินคุณภาพภายใน การสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 4.ระดับคณุ ภาพ และการจัดการเรียนการสอน มาใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา อยา่ งตอ่ เน่ือง สามารถปฏิบตั ติ ามแนวทางการดำเนินงาน 2.4 จดั กจิ กรรม PLk3 Awards ของโรงเรียนไดใ้ น รางวลั นวตั กรรมการบรหิ ารการศกึ ษา เพื่อพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพ ระดบั ยอดเยย่ี ม ปฏบิ ัติได้ 6 - 7 รายการ ภายใน 3. นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผล ระดับดีเลิศ ปฏบิ ัตไิ ด้ 4 - 5 รายการ การผ่านกระบวนการ PLC และ การบรู ณาการการนิเทศตามนโยบาย ระดับดี ปฏิบัติได้ 3 รายการ ของสำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา 4. สรปุ รายงานผลสถานศึกษาดมี ี ระดับปานกลาง ปฏิบัติได้ 2 รายการ มาตรฐานตามระบบประกันคณุ ภาพ ภายในเพื่อนำผลไปพัฒนาอย่าง ระดับกำลงั พัฒนา ปฏบิ ตั ไิ ด้ 1 รายการ ตอ่ เนอ่ื ง ค่มู ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 81 ขอ้ ที่ 26 เรอื่ ง การลดความเครยี ดและสขุ ภาพจติ ของผเู้ รยี น สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นความปลอดภยั แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 1. สรา้ งครูให้มสี มรรถนะทางจติ วทิ ยา 1. จัดกจิ กรรม/โครงการ สรา้ งสรรคใ์ น 1. โรงเรยี นในสังกดั ทุกโรงเรยี น 1.ระยะเวลา เพ่อื ให้สามารถ ดูแล ช่วยเหลือ การลดความเครยี ด และดูแลดา้ น มีครทู ่ีผา่ นการอบรม อบรม ตลอดปีการศึกษา ส่งเสริมดา้ นความเครยี ดและ สขุ ภาพจติ ของนกั เรียน ในทกุ ชว่ งช้ัน โครงการ 1 โรงเรยี น 1 นกั จิตวิทยา 2. วธิ กี าร สุขภาพจิตของนักเรียน ด้วยโครงการ เชน่ 2. ครูทกุ โรงเรียนมสี มรรถนะ สังเกต,สอบถาม,สมั ภาษณ์,ตรวจสอบ 1 โรงเรยี น 1 นักจิตวิทยา เอกสารหลกั ฐานการปฏิบัติงาน 2. สั่งการตามนโยบาย สพฐ. ในการให้ 1.1 เพอื่ นรู้ใจ(Buddy) ทางด้านจติ วิทยา ท่ีจะใชใ้ น 3.ร่องรอย / หลกั ฐาน ทกุ โรงเรยี นเข้าใช้งานระบบ School แผนงาน,กลยทุ ธ์,โครงการ,กิจกรรมท่ี Health Hero ท่ีสพฐ. รว่ มมือ กบั 1.2 โรงเรยี นคอื พนื้ ท่ีปลอดภัยของหนู การดูแล ช่วยเหลอื ส่งเสริม ระบ,ุ คำส่ังคณะทำงาน,มีข้อมลู นกั เรียนที่ กรมสุขภาพจติ เพื่อเสรมิ สรา้ งระบบ เปน็ ปัจจบุ ัน ความปลอดภัยในมติ สิ ว่ นตัว สงั คม 1.3 ครูดีในดวงใจ ด้านความเครยี ดและสุขภาพจติ 4.ระดับคุณภาพ และสขุ ภาพจิตนกั เรยี น ดว้ ยระบบ ระดับยอดเยย่ี ม ปฏบิ ัตไิ ด้ 5-8 ข้อ การแนะแนวและโปรแกรม School 1.4 นักเรยี นดีทีใ่ ฝ่ฝัน ของนกั เรียน Health Hero / การใช้แบบประเมิน ระดับดีเลิศ ปฏิบัติได้ 4 ข้อ SDQ และ แบบประเมิน EQ 2. ใชเ้ คร่ืองมือแบบประเมิน SDQ และ 3. ทุกโรงเรยี นใชเ้ ครอื่ งมือแบบ ระดบั ดี ปฏบิ ัติได้ 3 ข้อ แบบประเมิน EQ ในการดแู ลคดั กรอง ประเมนิ SDQ และ แบบประเมิน ระดบั ปานกลาง ปฏิบตั ิได้ 2 ขอ้ นักเรียน ทุกปกี ารศึกษา EQ ในการดแู ลคดั กรองนกั เรยี น ระดบั กำลงั พัฒนา ปฏิบัตไิ ด้ 1 ข้อ 3. เข้าใชง้ านระบบ School Health ทกุ ปีการศึกษา Hero ทกุ โรงเรียน 4. ใชง้ านระบบ School Health 4. มคี รทู ผ่ี ่านการอบรมโครงการ 1 Hero เป็นฐาน เพอ่ื ดแู ลและ โรงเรียน 1 นักจติ วิทยา ประจำ ชว่ ยเหลือนักเรียน จนมสี ขุ ภาพจิต ทกุ โรงเรียน และสุขภาพกายที่ดี คู่มือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ ห น ้ า | 82 การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 3. แจกเอกสารค่มู อื การดแู ลสุขภาพจิต 5. จัดการอบรมขยายผลภายในโรงเรียน 5. นักเรยี นทกุ คนในสังกดั ไดร้ ับ เดก็ วัยเรียน-วัยรุ่น เรอ่ื งการให้ความรู้ทางด้านจติ วทิ ยา การดแู ล ป้องกัน แก้ไขปญั หา 4. ชว่ ยเหลือเดก็ นกั เรียนท่ีไดร้ บั การ เพ่อื ใช้ในการดแู ลสขุ ภาพของนกั เรียน และสง่ เสริม มภี าวะสุขภาพกาย ส่งตอ่ จากระบบดแุ ลชว่ ยเหลือ ใหก้ ับครทู ุกคนในโรงเรียน สุขภาพจติ ทด่ี ี พรอ้ มสำหรับ นกั เรียนทัง้ ด้านการใหค้ ำปรึกษา โดยครนู กั จติ วิทยาประจำโรงเรียน การเรยี นรู้ และการดำเนิน ชแ้ี นะ ป้องกนั แก้ไข และเสริมสร้าง 6. รายงานผล และขอความช่วยเหลอื ชีวติ ประจำวัน ความรู้ความเข้าใจ โดยนักจิตวทิ ยา คำแนะนำ ในการดแู ลสุขภาพจิต 6. นกั เรียน ผ้บู รหิ าร ครู และ โรงเรียนประจำสำนักงานเขตพืน้ ท่ี และลดความเครยี ด ไปยงั สพป. บคุ ลากรทางการศกึ ษาทกุ โรงเรียน การศึกษา พิษณโุ ลก เขต 3 และภาคีเครอื ข่าย มีกำลังใจในการดำเนนิ งาน ดแู ล ช่วยเหลอื นักเรยี น ด้านสขุ ภาพจิต 5. กำกับ ดูแล นิเทศก์ ตดิ ตาม และ และความเครียด 7. ไดร้ ับการดูแล ชว่ ยเหลือ ประเมินผลการดำเนินงานของโรงเรยี น แนะนำ จาก สพป.พษิ ณุโลก เขต 3 และประสบผลสำเร็จตามเปา้ หมาย ดา้ นการดแู ลสุขภาพจิตและ ในแต่ละกรณี ลดความเครียดของนักเรยี น คมู่ ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ ห น ้ า | 83 การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม / นกั เรยี น) และประเมนิ ผล 8. ประสานงานความรว่ มมือและ ไดร้ ับความรว่ มมอื จากภาคี เครอื ข่าย ในการดูแลนกั เรียนดา้ น การลดความเครยี ด และสขุ ภาพจติ คมู่ ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
ห น ้ า | 84 ขอ้ ท่ี 27 เรอื่ งเสรมิ สรา้ งระบบกลไกลในการดแู ลความปลอดภยั นกั เรยี น ดว้ ยระบบมาตรฐานความปลอดภยั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (MOE Safety Platform) สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นความปลอดภยั แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ท่ี แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา 1. โรงเรียนในสงั กดั ทุกโรงเรยี น (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล 1. สพป.พษิ ณโุ ลก เขต 3 เข้าใช้งาน ดำเนนิ งานการดูแลความปลอดภยั และสงั่ การให้ทุกโรงเรยี นในสังกดั ทุกรปู แบบโดยใช้ระบบมาตรฐาน / นกั เรยี น) ใชง้ าน ตามนโยบาย ในการดแู ล ความปลอดภัย กระทรวงศกึ ษาธิการ ความปลอดภัยทกุ รปู แบบ โดยใช้ (MOE Safety Platform) เปน็ ฐาน 1. ทกุ โรงเรยี นในสงั กัดใชง้ านระบบ 1.ระยะเวลา ระบบมาตรฐานความปลอดภยั 2. โรงเรยี นทุกโรงเรียนแต่งตง้ั กระทรวงศกึ ษาธิการ (MOE Safety คณะกรรมการความปลอดภัยใน มาตรฐานความปลอดภัย ตลอดปกี ารศึกษา Platform) เปน็ ฐาน ระดับโรงเรยี น 2. จัดต้งั ศนู ย์ความปลอดภัย สพป. 3. โรงเรียนทกุ โรงเรียนแต่งต้ังเจ้าหนา้ ท่ี กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (MOE 2. วธิ กี าร พษิ ณุโลก เขต 3 (ศป.สพป.พล.3) ผดู้ ูแลระบบมาตรฐานความปลอดภยั 3. แตง่ ตงั้ คณะกรรมการศูนย์ความ กระทรวงศกึ ษาธิการ (MOE Safety Safety Platform) เป็นฐาน สงั เกต,สอบถาม,สมั ภาษณ์,ตรวจสอบ ปลอดภยั สพป.พษิ ณโุ ลก เขต 3 เพือ่ Platform) ดแู ลด้านความปลอดภยั ทกุ รปู แบบ 4. ทกุ โรงเรียนมีมาตรฐานความ ในการดูแลความปลอดภยั ทุก เอกสารหลกั ฐานการปฏบิ ัตงิ าน 4. แตง่ ตั้งเจา้ หนา้ ท่ีผ้ดู แู ลระบบ ปลอดภยั ของโรงเรยี นโดยมแี นวทาง มาตรฐานความปลอดภยั ตาม สพป.พษิ ณโุ ลก เขต 3 รูปแบบ 3.ร่องรอย / หลกั ฐาน 2. ทกุ โรงเรยี นมคี ณะทำงานและ แผนงาน,กลยทุ ธ์,โครงการ,กิจกรรมที่ เจา้ หนา้ ที่ดแู ลความปลอดภัยใน ระบ,ุ คำสั่งคณะทำงาน, มขี ้อมูลนกั เรียนที่ โรงเรยี น เปน็ ปัจจบุ ัน 3. การแจ้งเหตคุ วามปลอดภยั 4.ระดบั คณุ ภาพ ผ่านระบบมาตรฐานความปลอดภยั ระดับยอดเยย่ี ม ปฏิบัติได้ 5-6 ข้อ กระทรวงศกึ ษาธิการ (MOE ระดับดีเลศิ ปฏิบตั ิได้ 4 ขอ้ Safety Platform) ไดร้ ับ ระดับดี ปฏิบัตไิ ด้ 3 ข้อ การแกป้ ัญหา ประสบผลสำเรจ็ ใน ระดบั ปานกลาง ปฏบิ ัตไิ ด้ 2 ขอ้ ทุกกรณี ระดับกำลงั พัฒนา ปฏิบัติได้ 1 ข้อ คมู่ อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศกึ ษา 2565
แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ท่ี แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ ห น ้ า | 85 การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (MOE Safety และประเมนิ ผล Platform) 5. จัดทำมาตรการความปลอดภยั / นกั เรยี น) สพป.พิษณโุ ลก เขต 3 โดยให้โรงเรียน ปฏบิ ัติและยดึ ถือตามมาตรการฯ 5. จดั การประชุม/อบรม/โครงการ/ 4. เกิดความปลอดภัยกบั นกั เรยี น อย่างเครง่ ครดั 6. อบรมครทู กุ โรงเรียนในสงั กดั ให้มี กจิ กรรม สรา้ งความรู้ ความเข้าใจ ผบู้ ริหาร ข้าราชการครูและ ความรู้ ความเข้าใจ ในการดำเนนิ งาน ดา้ นความปลอดภัย และภยั คกุ คาม วิธกี ารป้องกัน แกไ้ ข และดูแลตนเอง บุคลากรทางการศกึ ษา รวมทั้ง ทุกรปู แบบ ในเรอื่ งความปลอดภัย จากภัยคุกคาม โรงเรยี นในทกุ มติ ิ ทกุ รปู แบบแก่นักเรียน ผบู้ ริหาร 5. การไดร้ บั ความรว่ มมอื ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา จากผปู้ กครอง ชมุ ชน และภาคี 6. สรา้ งการรับรูใ้ หก้ บั นกั เรียน ผบู้ รหิ าร เครือขา่ ยในการดำเนินงาน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ความปลอดภยั รวมทัง้ ผู้ปกครอง ชุมชนในเขตพืน้ ท่ี 6. โรงเรยี นไดร้ บั ความไวว้ างใจ บรกิ าร เก่ยี วกับระบบมาตรฐานความ ในเร่ืองการดแู ลความปลอดภยั ปลอดภยั กระทรวงศกึ ษาธิการ (MOE ทกุ รูปแบบจากนกั เรียน ผู้บรหิ าร Safety Platform) ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษา รวมท้งั ผู้ปกครอง ชมุ ชนใน เขตพน้ื ทบี่ รกิ าร คูม่ ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 86 นโยบายดา้ นหลกั สตู รการจดั การเรยี นการสอน สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ.ดา้ นคณุ ภาพ ขอ้ ท่ี 28 เรอ่ื ง การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ท่ี แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล / นกั เรยี น) 1. จดั ทำแผนงาน โครงการพฒั นา 1. แตง่ ต้ังคณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตร 1. โรงเรียนมกี ารแต่งตั้ง 1. ระยะเวลา หลกั สตู รสถานศึกษา และงานวชิ าการของสถานศกึ ษา คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและ ภาคเรยี นละ 1 ครง้ั 2. จัดอบรมพฒั นาครู ผ้บู ริหาร และคณะทำงาน งานวิชาการของสถานศกึ ษา 2. วิธกี าร สถานศกึ ษา ดา้ นการพฒั นาหลกั สตู ร 2. ศกึ ษา วิเคราะหห์ ลักสูตรแกนกลาง 2. โรงเรยี นมหี ลักสูตรสถานศกึ ษา 2.1 การตรวจสอบเอกสาร สถานศึกษา การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ทีส่ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ 2.2 การสัมภาษณ์ผูบ้ ริหาร ครู 3. แตง่ ต้ังคณะกรรมการขบั เคล่อื น (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) สถานศึกษา และนักเรียน โครงการ กรอบหลักสูตรระดับท้องถ่ินและเอกสาร 3 ครูผสู้ อนร้อยละ100 นำหลกั สตู ร 2.3 การประเมนิ ตามสภาพจรงิ 4..นเิ ทศ ติดตามการพัฒนาหลกั สูตร ประกอบหลักสูตรต่าง ๆ และคำสง่ั / สถานศึกษาไปกำหนดโครงสร้าง 3. ร่องรอย / หลักฐาน สถานศกึ ษา การนำหลกั สูตรไปใช้ ประกาศ ทเี่ กี่ยวข้องรวมท้งั ขอ้ มูล รายวิชา ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ คำสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการบรหิ าร การประเมินหลกั สตู ร และการประเมนิ สารสนเทศเกยี่ วกับสภาพปัญหา จดุ เนน้ และมกี ารวัดและประเมินผลการ หลักสตู รและงานวชิ าการ การใชห้ ลกั สูตร ความต้องการของสถานศกึ ษา ผู้เรียน เรียนรตู้ ามหลักสตู รและรายงานผล หลักสตู รสถานศกึ ษา และชมุ ชน ลงระบบงานทะเบยี น/ ระบบ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 3. พฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาตาม School MIS ค่มู อื การวัดและประเมินผล องค์ประกอบสำคัญ ที่เน้นสมรรถนะ 4. มีผลการประเมนิ การใช้หลักสูตร ผู้เรียนตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา คูม่ ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 87 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ท่ี แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม การศกึ ษา ขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับ (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู และประเมนิ ผล ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) 4. นำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษา / นกั เรยี น) ขัน้ พื้นฐานพจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบ หากมีขอ้ เสนอแนะจากคณะกรรมการ 5. มีการนเิ ทศภายใน หลกั สูตร 4.ระดับคณุ ภาพ ใหน้ ำข้อเสนอแนะไปพจิ ารณาปรับปรงุ กอ่ นการอนุมัตใิ ชห้ ลักสูตร ระดบั ชนั้ เรียน (หลกั สูตรกลมุ่ ระดับยอดเยย่ี ม ปฏิบัตไิ ด้ 5 ข้อ 5. จัดทำเป็นประกาศหรอื คำสั่งเรอ่ื งให้ ใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษา โดยผู้บริหาร สาระการเรียนรู)้ ระดบั ดีเลศิ ปฏิบัติได้ 4 ข้อ สถานศึกษาและประธานกรรมการ สถานศกึ ษาเป็นผูล้ งนาม หรือผู้บรหิ าร ระดบั ดี ปฏิบตั ิได้ 3 ขอ้ สถานศกึ ษาเป็นผูล้ งนาม 6. ใช้หลักสตู รสถานศึกษา ครูผู้สอนนำ ระดับปานกลาง ปฏบิ ตั ไิ ด้ 2 ข้อ หลกั สตู รสถานศกึ ษาไปกำหนด โครงสร้างรายวชิ า และออกแบบหนว่ ย ระดบั กำลงั พฒั นา ปฏบิ ัติได้ 1 ข้อ การเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาผเู้ รยี นให้มี คุณภาพตามเป้าหมายและมีการวัดและ ประเมินผลการเรยี นรู้ตามหลักสตู รและ คมู่ อื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3 ปีการศกึ ษา 2565
แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพน้ื ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ ห น ้ า | 88 การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู รายงานผลลงระบบงานทะเบยี น/ แนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตาม ระบบ School MIS / นกั เรยี น) และประเมนิ ผล 7 ประเมินการใชห้ ลักสูตรฯ 8. วจิ ัยและตดิ ตามผลการใชห้ ลักสูตร ดำเนนิ การติดตามผลการใชห้ ลักสตู ร อยา่ งต่อเนอ่ื งเปน็ ระยะๆ เพ่อื นำผล จากการตดิ ตามมาใชเ้ ปน็ ข้อมูลพจิ ารณา ปรับปรงุ หลกั สูตรใหม้ ีคุณภาพ และมีความเหมาะสมย่งิ ข้นึ คมู่ อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
ห น ้ า | 89 นโยบายดา้ นการมสี ว่ นรว่ มและพฒั นาโครงสรา้ งพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา สอดคลอ้ งจดุ เนน้ สพฐ. ดา้ นความปลอดภยั ขอ้ 29 เรอื่ ง การมสี ว่ นรว่ มและพฒั นาโครงสร้างพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น / ครู 1.แจ้งนโยบายจากส่วนกลางและ ประสานผู้มสี ว่ นเกี่ยวข้องนำนโยบาย /นกั เรยี น) สู่การปฏิบัติ 2.สง่ เสรมิ สนับสนนุ 1.การบรหิ ารจัดการอาคารสถานท่ี 1.โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมภายใน 1. ระยะเวลา 3.นเิ ทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนนิ งานของโรงเรียน 2.การดำเนนิ การตามมาตราการ และภายนอกโรงเรยี นมคี วาม ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ความปลอดภยั เพื่อป้องกันการแพร่ สะอาด สวยงาม ปลอดภยั เออื้ ตอ่ 2. วิธกี าร ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา (COVID การเรียนรู้ และการเสรมิ สรา้ ง ประเมินขอ้ มูลเชิงประจกั ษจ์ ากการสงั เกต 19) คณุ ธรรมจรยิ ธรรม สัมภาษณน์ ักเรยี น ครู และผลจาก 3.การบรหิ ารจดั การบุคคลท่มี ี และจิตสาธารณะ การดำเนนิ งานของโรงเรยี น ประสทิ ธภิ าพและเกิดประโยชน์สูงสุด 2.โรงเรียนมมี าตราการป้องกนั 3.รอ่ งรอย / หลกั ฐาน ตอ่ สถานศกึ ษา การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั ตรวจสอบสภาพจรงิ 4.การระดมทรัพยากร จากภาคี โคโรนา (COVID 19) ตามมาตรา แผนปฏบิ ตั ริ าชการ เครอื ขา่ ย 667และมอี ุปกรณ์การปอ้ งกนั เช่น บันทกึ หรือสรปุ รายงานโครงการ/ 5.การบริหารจัดการระบบสาธารณูปโภค เจลแอลกอฮอล์ หน้ากากอนามยั กิจกรรมทเ่ี ก่ยี วข้อง ไฟฟา้ นำ้ อนิ เทอร์เนต็ เครอื่ งวัดอุณภมู ิ และอนื่ ๆ 3.โรงเรยี นมีการบรหิ ารจดั การ บคุ คลท่มี ปี ระสิทธิภาพและ เกิดประโยชน์สงู สดุ ต่อสถานศกึ ษา คู่มือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 90 แนวทางการดำเนนิ งานของเขตพนื้ ที่ แนวทางการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ แนวทางการนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล การศกึ ษา (ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขนึ้ กบั โรงเรยี น / ครู /นกั เรยี น) 4.โรงเรียนมกี ารระดมทรพั ยากร 4.ระดบั คณุ ภาพ จากภาคีเครือข่ายเพื่อการพัฒนา ระดบั ยอดเย่ียม ปฏบิ ัติได้ 5 ขอ้ ส่งเสรมิ คณุ ภาพของสถานศกึ ษา ระดับดีเลศิ ปฏิบตั ิได้ 4 ขอ้ โดยได้รับงบประมาณ วสั ดุ ระดับดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 ข้อ อุปกรณ์ และความร่วมมือ ระดบั ปานกลาง ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ขอ้ จากหลายภาคสว่ น ระดับกำลงั พัฒนา ปฏบิ ัตไิ ด้ 1 ข้อ คมู่ ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ท่ปี รกึ ษา ห น ้ า | 91 นายพยอม วงษพ์ ูล นายสนิท ประหา คณะผจู้ ดั ทำ ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ นางสาวสภุ าพร แสนแทน ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3 คณะทำงาน รองผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 นายวนิ ัย ปานโท้ นางสาวจันจริ า อุ่นไพร ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ นายกฤษฐา สร้อยมุข นางณัฎฐช์ ดุ า วงศ์พนั ธ์ ผอู้ ำนวยการกลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา นางณฐั พร พ่วงเฟอื่ ง ผอู้ ำนวยการกลมุ่ สง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษา นางบุญสง่ ศิรมิ งคล ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ นางสาวบศุ รนิ ทร์ ใจวงั โลก ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ นางอมุ าพร ปานโท้ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ นางจันทริ า จั่นผ่อง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ นางแพรทอง เดชเทศ ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ นางนราภรณ์ สโรดม ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ นายธิษณินนท์ อรรจนารณนินท์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ นางสาวสุภาพร แสนแทน ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ นางสาววารพุ ร บญุ อาจ ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ คมู่ ือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 92 นางสาวประภาพร ศิริสกุลวัฒนาพร ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ นายเอกพันธ์ุ กลมพกุ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ นางอมรรตั น์ สบื สายออ่ น นกั วิชาการชำนาญการ นางวมิ ลรัตน์ ชแู กล้ว นกั วิชาการชำนาญการ นางนำ้ เพชร รอดซุง นกั วิชาการชำนาญการ นายกิตตพิ ล เพ่ิมพลู นักวชิ าการศึกษาปฏบิ ัตกิ าร นายวรรณาราลักษณ์ ชนื่ ภิรมย์ นักจติ วิทยาโรงเรยี นประจำเขตพ้นื ทีฯ่ นางธรี นชุ สเุ ทียนทอง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชน 8 ราษฎร์อุทศิ พทิ ยา นางอนุยา บุญสง่ แท้ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนเขาไร่ศรรี าชา นายอเุ ทน นะมติ ร ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านน้ำกุ่ม นายสรุ ัตน์ จนั ทะคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าสะแก นายพูลสุข ต๊อดแกว้ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดคลองมะเกลือ นางสาวสริ ิกาญจน์ ใสยอด ผ้อู ำนวยการโรงเรียนชุมชนวดั ย่านขาด ฯ นางศรัณยา พฤกษกุณทล ครโู รงเรียนบา้ นหนองกะทา้ ว นางพรภัทร ระเกตุ ครโู รงเรยี นบ้านนำ้ ลอม นางสาวนำ้ ผ้ึง คำหย่นุ ครูโรงเรยี นบ้านนำ้ จวง นางธดิ า ศรปี ัจฉิม ครูโรงเรียนแก่งบา้ นยางปา่ คาย นางหนงึ่ ฤทัย มากก้อน ครูโรงเรยี นบ้านนำ้ โจน นางชลัมภ์ ยมิ้ ดี ครโู รงเรียนวัดนำ้ คบ คมู่ ือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2565
ห น ้ า | 93 ตรวจทาน ผอู้ ำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา นายวนิ ยั ปานโท้ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ ออกแบบปก นายกฤษฐา สรอ้ ยมุข คมู่ อื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบายสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ปกี ารศึกษา 2565
Search
