แบบสะทอ้ นตอ่ แผนการจัดกา ชอ่ื นามสกลุ เจา้ ของแผน............................นางสาวฤทยั รัตน.์ ......เสมอใจ..................... วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการจดั การเรียนรู้ การวดั และประเมินความกา้ ว นักเรยี น พน้ื ฐานนาฏศลิ ปไ์ ทย (นาฏยศพั ท์และภาษาท่า) สร้างความเขา้ ใจและปฏบิ ัติทา่ ทางได้ ประเมินการปฏบิ ัติทา่ ทางนา ความเป็นไปได้ของวิธสี อนกบั การ เปา้ หมายการพฒั นา แกป้ ัญหา/เปา้ หมาย พฒั นาทักษะพ้ืนฐานนาฏศลิ เปา้ หมายสอดคล้องกับปัญหา และภาษาท ข้อเสนอแนะ/ข้อสงั เกตอ่ืนๆ แผนสร้างโอกาสการเรียนรแู้ กน่ กั เร มสี ื่อเพม่ิ เตมิ นกั เรยี นไดท้ ักษะการปฏ ผวู้ พิ ากษ์ ชื่อ นามสกลุ Buddy Teacher…………………พิชชากร………………โรงเรียนองค์การ
ารเรยี นรู้ (หลงั การสอน) โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย CRPAO SCHOOL ..............................................................โรงเรยี นองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดเชียงราย วหนา้ ในการเรียนรูข้ อง ความละเอียดและความชัดเจนของแผน น ชดั เจน าฏยศัพทแ์ ละภาษาทา่ า (ตัวแปร) ความเหมาะสมของการใช้เวลา รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี เหมาะสม (Professional Learning Community : PLC ) ลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท์ ทา่ ) อ่านแผนแล้วเห็นภาพการปฏิบตั ิการจัดการเรยี นรู้ ? รียนอยา่ งท่วั ถึง เหน็ ภาพ ฏบิ ตั ิ การให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลับ/การเสรมิ แรงอยา่ งถว่ั ถึง - มีการชื่นชม - เสริมแรง รบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย สังกดั องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย จังหวัดเชยี งราย
ภาคผนวก - ภาพการดำเนินงาน - แผนการสอน - สื่อ/ใบงาน
ประชุมครัง้ ที่ ๑ ประชมุ และวางแผน PLC ประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ
ประชุมครั้งที่ ๒ ประชุม Model Teacher
ประชมุ ครงั้ ที่ ๓ ประชมุ Model Teacher
ประชุมครั้งที่ ๔ ประชุม Model Teacher
ประชมุ ครงั้ ที่ ๕ ประชมุ Model Teacher
นเิ ทศการเรยี นการสอน
นเิ ทศการเรยี นการสอน
นเิ ทศการเรยี นการสอน
ปฏิบตั ิทา่ นาฏยศพั ทแ์ ละภาษาทา่ รายวิชา ศ๒๑๒๑๔ นาฏศิลป์พืน้ ฐาน ๒ นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ผู้สอน นางสาวฤทยั รัตน์ เสมอใจ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ ทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทย หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เรอื่ ง ปฏิบตั นิ าฏยศัพทเ์ บอื้ งต้น 1 เวลา 3 ชวั่ โมง วันท่ที ำการสอน............................................................. ผสู้ อน นางสาวฤทยั รัตน์ เสมอใจ 1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรียนรู้ นาฏยศัพท์ เป็นศพั ทท์ ่ใี ช้เกี่ยวกบั ลกั ษณะท่ารำ ข้อท่ี 5 นักเรียนมีความสามารถปฏิบัตินาฏยศัพท์ ทใ่ี ชใ้ นการฝึกหดั เพ่ือแสดง โขน ละคร เปน็ คำท่ีใช้ใน ได้อย่างถูกต้องตามแบบแผน วงการนาฏศลิ ป์ไทย สามารถสื่อความหมายกนั ได้ทุก ฝ่ายในการแสดงต่างๆ ท่าทางที่ผู้แสดงแสดงออกมา น้ันยอ่ มมคี วามหมายเฉพาะ ย่ิงถ้าหากได้ศึกษาอย่าง ดีแล้ว อาจทำให้เข้าใจในเรื่องการแสดงมากยิ่งขึ้นทั้ง ในตัวผู้แสดงเอง และผู้ที่ชมการแสดงนั้นๆ สิ่งที่เข้า มาประกอบเป็นท่าทางนาฏศิลป์ไทยนั้นก็คือ นาฏย ศพั ท์ 3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้นิ งาน / ภาระงาน - ปฏิบัติทา่ ทางนาฏยศพั ทเ์ บอื้ งต้น (ส่วนแขน) - ปฏิบตั ทิ า่ นาฏยศัพทเ์ บือ้ งต้น (ส่วนแขน) 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 6. เครอ่ื งมอื การสอนคิด - ความสามารถในการคดิ - Six Thinking Hats (Yellow hat) 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. สอ่ื 9. วธิ วี ดั ผล - ประเมนิ การ ข้ันของกจิ กรรม - Internet ปฏิบตั ิทา่ นาฏย ศัพทเ์ บอื้ งตน้ Do Now (3 นาท)ี - บทเรยี น (สว่ นแขน) - จงบอกส่ิงที่เหน็ จากรปู ภาพ ออนไลน์ Purpose (2 นาที) - เราจะเรียนเรื่อง ปฏิบัตินาฏยศัพท์เบื้องต้น (ส่วนแขน) เพื่อให้ นักเรียนปฏิบัติท่าทางนาฏยศัพท์เบื้องต้น (ส่วนแขน) ได้อย่างถูกต้อง ตามแบบแผน Work Mode (170 นาท)ี 1. นักเรียนรับฟงั คำอธิบายเนื้อหาที่จะเรียนในคาบนี้ (5 นาที) 2. นักเรยี นร่วมกนั ศึกษา ทา่ นาฏยศพั ท์เบือ้ งตน้ (สว่ นแขน) จาก Internet และบทเรยี นออนไลน์ ครเู ปน็ ผใู้ ห้คำแนะนำ (เพียงพอ 7 : สังคม) (40 นาท)ี
3. นักเรยี นร่วมกนั ฝึกปฏบิ ัติทา่ ทางนาฏยศัพทด์ ว้ ยตัวเอง (พอเพียง 4 เงอ่ื นไขความรู)้ (40 นาท)ี 4. นกั เรยี นนำเสนอการปฏิบัติท่าทางนาฏยศัพทเ์ ปน็ กลุ่มหนา้ ช้ัน เรียน(30 นาท)ี 5. นักเรยี นร่วมกนั วิเคราะหค์ วามรูโ้ ดยใช้เคร่ืองมอื Six Thinking Hats (yellow hat) ตอบคำถาม : จงบอกประโยชนข์ องการฝกึ ปฏิบัติทา่ ทางนาฏยศัพท์เบ้ืองต้น (คดิ 1 คดิ วเิ คราะห)์ (30 นาท)ี 6.นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ครูให้คำแนะนำ (25 นาที) Reflective Thinking (5 นาที) หนง่ึ สิ่งทนี่ กั เรยี นได้รบั จากการเรยี นในคาบนี้ คอื อะไร แบบทดสอบ ผลการสอน ปัญหาการสอน …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………แน…ว…ท…า…งก…ารแกไ้ ข…ป…ญั …ห…า………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………ล…งช…ื่อ..........…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…..…..ค…ร…ผู ู้ส…อ…น………………………… …………➢……ค…วา…ม…ค…ิด…เห…็น…ข…อ…งผ…ตู้ …ร…ว…จท…า…น……………………………………(……น…า……ง…ส……า…ว……ฤ…ท……ัย…ร……ตั ……น…์…เส…ม…อ…ใจ……)………………..………………….. …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………ล…ง…ชอื่….…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…...…..…...…..ผ…ตู้ …รว…จ…ท…า…น…..………………….. …… ( นางสาวกนกวรรณ ชิดชาญชยั ) ➢ ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระ (กอ่ นการนำแผนการจัดการเรยี นร้ไู ปใช)้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .....................................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ ( นางสาวกุลภสั สร แกว้ ศรี ) ➢ ความคิดเห็นของห)ัวหนา้ กลุม่ สาระ (หลงั การนำแผนการจดั การเรีนนรไู้ ปใช)้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงแช่ือบ..บ...ท....ด...ส...อ...บ...................................หัวหน้ากลมุ่ สาระ ( นางสาวกุลภัสสร แกว้ ศรี ) )
ผลการเรยี นรู้ ข้อที่ 5 นักเรียนมีความสามารถปฏิบัตินาฏยศัพท์ได้อย่างถูกต้องตามแบบแผน ทม่ี า หอ้ งเรียน Kru Sine
แบบประเมนิ ปฏบิ ัตทิ า่ รำ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน ประเมินใบงานของนักเรยี นแลว้ ใหท้ ำเครื่องหมายขดี ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ชอ่ื -สกุล ทา่ รำ ออ่ นชอ้ ย จงั หวะ ความพรอ้ ม อารมณ์ รวม ท่ี สวยงาม เพรียง ความรสู้ ึก 20 1 คะแนน 2 3 43214321432143214321 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ลงชือ่ ....................................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 17-20 ดีมาก 13-16 ดี 10-12 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรงุ หมายเหตุ นกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดับคุณภาพ \"พอใช\"้ ขนึ้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
เกณฑก์ ารประเมิน ปฏบิ ัตทิ า่ รำ(Rubic ) ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 1ท่ารำ ดมี าก (4) ด(ี 3) พอใช(้ 2) ปรับปรุง (1) 2.ออ่ นชอ้ ย สวยงาม 3.จังหวะ สามารถปฏิบตั ิท่ารำได้ สามารถปฏิบัตทิ า่ รำได้ สามารถปฏบิ ตั ิทา่ รำได้ ไม่สามารถปฏิบตั ิท่ารำได้ ถกู ตอ้ งทั้งหมด ถูกตอ้ งผดิ ไม่เกนิ 2 คร้ัง ถูกตอ้ ง ผดิ ตั้งแต่ 2 ครงั้ ขึ้น ถกู ตอ้ ง 4.ความพรอ้ มเพรียง 5.อารมณค์ วามรู้สึก ไป แตไ่ ม่ท้ังหมด มีความอ่อนชอ้ ย สวยงาม มีความออ่ นช้อย สวยงาม มคี วามออ่ นช้อยสวยงาม ไม่มีความอ่อนช้อยสวยงาม บ้าง บา้ งเลก็ น้อย สามารถรำไดถ้ กู ตอ้ งตาม สามารถรำไดถ้ กู ตอ้ งตาม สามารถรำได้ถูกตอ้ งตาม ไมส่ ามารถรำไดถ้ กู ตอ้ งตาม จังหวะท้ังหมด จังหวะ ผดิ ไมเ่ กิน 2 ครั้ง จงั หวะ ผดิ ตัง้ แต่ 2 คร้ังขนึ้ จงั หวะ ไป แตไ่ มท่ ัง้ หมด มคี วามพร้อมเพรยี งกนั มีความพร้อมเพรยี งกนั ผดิ มคี วามเพรียงกนั ผดิ ตั้งแต่ 2 ไม่มีความพร้อมเพรยี งกัน ท้ังหมด ไมเ่ กิน 2 ครั้ง ขึน้ ไป แต่ท้ังหมด เลย สามารถสื่ออารมณ์ สามารถสอื่ อารมณร์ ะหว่างคู่ สามารถสอ่ื อารมณ์ระหว่างคู่ ไม่สามารถสือ่ อารมณ์ ระหวา่ งคู่ได้ ไดบ้ า้ ง ไดบ้ ้างเล็กน้อย ระหวา่ งค่ไู ด้
Search
