La Revista de la Escuela Secundaria N° 28

La Revista de la EES Nª 28 “Nace un ceibo, nace una revista” Arte Teatro Radio

Indice 1. Editorial 2.Radio Frecuencia 28 4. Proyecto Ecologizarte 6. Teatro:“La clase” 8. Arte: Un viaje a La Boca de Quinquela Martín 12. Comunidad: Bolsones 14. Banderazo en la 28 16. Jóvenes parlamentarios Escuela de Educación Secundaria N° 28 Año 2020 Número 1 Dirección: Monroe y El Trébol, San José, Temperley Correo electrónico: [email protected] Facebook @secundaria28SanJose Instagram ees_28 ¿Nos ayudás a encontrar el nombre de nuestra revista? Hola! Hoy nace nuestra revista digital. Pero, adiviná… No siguiente lista vas a poder elegir el nombre y votar: tiene nombre. ¿ Nos ayudás a 1) Revista Alternativa encontrar su identidad? 2) El Observatorio Estamos esperando tu 3) El Punto de Vista 4) El ABC de la noticia respuesta para que, 5) Comunicación Nº 28 en el próximo 6) Campus 28 número, el 7) Educomunicación nombre 8) Universo Informativo elegido 9) El Espejo que haya 10) Revista Utopía 11) Revista Enlace conseguido 12) Revista Semiótica más votos esté escrito Podés votar en este enlace https://docs.google.com/for- en la ms/d/e/1FAIpQLScC3n65jUSQmhaCuNV6VS3tLVakoctKW- tapa. En la 7Zo6BmhfwkvNnbjsg/viewform?usp=pp_url

Editorial Sean todos/as bienvenidos/as a la Comunicar significa poner en común. primera edición de la revista digital Como una moneda de dos caras no hay de nuestra EES nº28, con orientación posibilidad de comunicación si no hay en COMUNICACIÓN, ubicada en Monroe algo en común; pero tampoco habría nada y El Trébol, San José, Temperley. El que comunicar si no hubiera diferencias. nacimiento de esta revista escolar digital La experiencia de los otros, de las otras, obedece a la necesidad de la existencia nos debe interrogar todo el tiempo. Por de un espacio para la expresión de la ende, si lo común permite la comunicación, comunidad educativa. Sus objetivos necesitamos “escuchar todas las voces”, sin son el intercambio comunicacional, el prejuicios para poder tomar esas decisiones fortalecimiento del proceso enseñanza- que atañen a toda la sociedad, que aprendizaje y la generación de lazos comprometen futuros y que nos demandan con la comunidad escolar y extraescolar. ser testigos de un nuevo tiempo. La COMUNICACIÓN es un derecho Insto entonces a todos/as en la institución a humano inalienable. La libertad de apropiarse de esta revista, a comunicar y a expresión y la información son parte de la publicar. Que este medio sea el generador de democratización de la comunicación que ideas, propuestas, actividades, conocimiento, hace que todas las personas puedan decir formación, preparación. En En definitiva, algo. Todos tenemos derecho a dialogar, una herramienta màs , que nos permita la consensuar y encontrar estrategias construcción de CULTURA. de articulación política en el disenso. 1

Radio Frecuencia 28 en la entrega de los kits escolares 2019 Durante la entrega de la entrega se montaron diferentes los kits escolares para stands a cargo de cinco escuelas que escuelas de Lomas de mostraron el uso que le dieron a los Zamora, Frecuencia 28, kits de radio, música, arte, audio y la radio de nuestra escuela, montó cocina durante estos años. su estudio al aire libre y transmitió en vivo la cobertura del evento. Los alumnos y alumnas de Frecuencia 28 entrevistaron al Directivos, docentes y estudiantes Intendente Martín Insaurralde, también formaron parte del al jefe de Gabinete, Guillermo encuentro dentro del espacio Viñuales, y al subsecretario de ubicado en Molina Arrotea y Educación, Emanuel Pi Dote. Las Lilas, donde en la previa a 2

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Proyectos Proyecto Ecologizarte Este proyecto buscó generar los materiales en diferentes elementos espacio de lectura, charlas y (contenedores) y lo más importante talleres sobre la flora y fauna fue estimular a los estudiantes a ser autóctona articulando distintas parte fundamental del cuidado de la áreas como Ciencias Naturales, naturaleza. Literatura, Biología, Prácticas del lenguaje y Artística. A través de Profesores que trabajaron en el cuentos, leyendas, mitos y diferentes Proyecto: textos literarios se buscó revalorizar la cultura Argentina. Barbona Jesica Además a partir de la reutilización de Benitez Mónica materiales reciclables se logró que los Abadi Araceli estudiantes, a través de la práctica y la También participó la MAI de lectura, producieran y transformaran Escuela 505 M. Cielo Sorhondo. 4

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Teatro “La clase” La realización de la obra resultó en la unión y fortalecimiento del vínculo profesor-alumno. Nuestra Escuela 28 participó de Hasta que nos comunicó que se mudaría y la propuesta del programa Red que no participaría en la obra. Más allá de de Escuelas de Aprendizaje de la tristeza que embargó a todo sexto y a mí, la DGCyE durante 2019. El taller puesto que queríamos mucho a Juan y ya no de CLIMA ESCOLAR de dicho programa se lo veríamos quien sabe por cuánto tiempo hizo presente en la escuela a través de una más, nuestra obra se caía a pedazos. Dado obra teatral llamada “La Clase”, estrenada que el único personaje masculino de la obra durante la muestra anual de la institución. (el señor director) ya no estaría. Era necesario La idea era hacer un cambio de roles en buscar un reemplazo masculino. Así que debí, el que alumnos personifiquen profesores necesariamente cambiar la obra. Me llevó un y profesores a alumnos. De esta forma, se tiempo reescribirla.Y Agustín se ofreció a apreciarían las ventajas y desventajas de hacer dos personajes masculinos un preceptor estar en uno u otro rol en la escuela. El y un profesor. Con esa energía a prueba de objetivo era claro, mejorar el Clima Escolar. cambios siguió más fuerte que nunca nuestra Muchos de ustedes pudieron verla y ver en obra. acción a nuestros egresados de 6º año. Pero El rol protagónico también fue un asunto lo que no se sabe y nunca se dijo, fue cómo aparte, dado que se lo disputaron Camila se originó esta obra, quién tuvo la idea, las y Dolores. Camila ya estrella consagrada renuncias, las idas y vueltas de una obra. puesto que, en 5º año, brilló protagonizando la obra “La feria” que se llevó el aplauso Tras bambalinas cerrado y fervoroso del público asistente. Sin Grande fue mi sorpresa cuando presenté embargo, Dolores aparece con cualidades la idea a 6º año.Y pude observar que la cuasi profesionales en escena. Enérgica y mayoría de ellos sabía perfectamente dócil a la vez, supo personificar tanto a la aquello que mejor caracterizaba a sus profesora estricta cuanto a la condescendiente. docentes, incluida yo por supuesto. Fantásticas ambas. Decidimos entre todos cuántos profesores, alumnos y preceptores habría en la Los ensayos obra. El director debía estar presente, Difícil fue la tarea de selección de los no había duda. Lo representaba Juan profesores/as que harían de alumno-niño/a. Arévalo. Con esto decidido, escribí la Nuestra siempre solícita preceptora Liliana obra y comenzamos los ensayos. De estaba en mi mente ya desde el inicio, dadas repente, Juan comenzó a faltar y a faltar. sus innegables y sobresalientes cualidades 6

actorales. Pero faltaban dos profesores más. hallazgo con el profesor, puesto que sus Grande fue mi peregrinaje real y virtual en dotes actorales y cómicas no eran del búsqueda de profesores que se animen a conocimiento de muchos. Pudo explayar actuar. La profesora Alicia Rodríguez de así sus cualidades y nosotros disfrutar de inglés aceptó inmediatamente. Quedándose las mismas. fuera de su turno en la escuela para ensayar. Ese día no hubo ensayo. Por alguna extraña Se baja el telón razón pasaron semanas en las que no se pudo Esta odisea teatral manifestó el cariño ensayar. Debí prescindir, entonces, de Alicia, y vínculo existente entre todos/as los maravillosa compañera.Y ponerme yo en su profesores/as de la 28 y los alumnos/ rol dado que se acercaba vertiginosamente as de la 28. Nuestros alumnos de 6, ya el último trimestre y ya no había demasiado egresados, seleccionaron a cada uno de tiempo para el aprendizaje del guión. sus profesores/as para emular, nunca Nuevamente la problemática masculina. No desde el lugar de simple y burda imitación, podía faltar el alumno varón y éranos todas sino desde el lugar de reconocimiento y mujeres. E inesperadamente, apareció nuestro valoración, que se aprecia sólo cuando te colega y amigo Profesor César Scalerandi, eligen. quién no dudó un instante y aceptó su rol de alumno para la obra. Grande fue mi 7

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Arte Un viaje a La Boca de Quinquela Martín Las materias Arte y Lengua y Literatura llevaron adelante un proyecto que despertó el interés por conocer y realizar producciones que representaran al artista y su legado. Qué propuesta nos permite activa de la comunidad educativa, reflexionar sobre la vida y permitiendo un aprendizaje a través obra de Benito Quinquela del juego, lo lúdico como eje del Martín, un artista trabajador, aprendizaje significativo”, explica reconocido internacional y Abadi. nacionalmente y con el cual podemos Para ello, se imprimieron imágenes encontrar lazos de amistad fuertes relativas a la obra de Benito y duraderos con artistas locales?, Quinquela Martín, su intimidad y su se preguntaron las profesoras realidad social. Araceli Abadi y María del Carmen Luego del trabajo de indagación y Rodríguez al diseñar el proyecto. selección, los alumnos comenzaron Para fundamentarlo, consideraron a tomar en cuenta la dimensión a la motivación como motor para del cuadro y el cambio de escala. activar a los estudiantes a participar Además, experimentaron las y desarrollar las distintas etapas el posibilidades de los materiales, proyecto. a través uso y construcción de “Tanto los docentes como los imágenes, realizando las distintas estudiantes debemos entrar en técnicas artísticas. un estado de motivación mutua para que el proyecto tenga éxito. A partir de las distintas propuestas desplegadas en esta propuesta es mi deseo despertar en los estudiantes la curiosidad por aprender e investigar. Siendo posible cumplirse este objetivo en la medida que la problemática recoja sus intereses y los desafíe a superarse día a día. La muestra que diseñamos tenía la intención de permitir la participación 9

Algunos de los objetos realizados durante el desarrollo del proyecto dan cuenta tanto del trabajo como de los aprendizajes. En este artículo se incluyen algunas fotografìas tanto de las producciones finales como del recorrido que hicieron los/as alumnos/as junto a las docentes por el barrio de La Boca. 10

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Comunidad Bolsones, ¿y algo más? Cada quince días durante el período Un regalo de parte de todos los de aislamiento social, docentes. Leche y chocolate, es decir, obligatorio y preventivo ¡chocolatada! No faltó la idea de los por Covid-19, el cuerpo sabios y la seguidilla de pulgares en de docentes, directivos y auxiliares alto en el grupo de la escuela, para de la Escuela Secundaria Nª 28 se llevar a cabo la idea. Se juntó dinero, hacen voluntariamente presentes en la voluntades, y empatía. ¿Resultado? institución para recibir, desempacar, Una entrega de bolsones exitosa, feliz, organizar y entregar bolsones con junto a los agradecimientos de parte alimentos para las familias de nuestros/ de las distintas familias. as alumnos/as. La abnegación y desprendimiento El altruismo y la solidaridad no son de esta escuela son loables. El futuro ajenos a nuestra escuela. Así fue como, es menos incierto, si hay acción en el en la anteúltima entrega de bolsones presente.“Cosecharás tu siembra”. hubo un plus para nuestro alumnado. 12

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Plástica Banderazo en la 28 El 20 de junio, día de la Bandera y del fallecimiento del General imaginación y creatividad no encontró Don Juan Manuel Belgrano, fue límites. El resultado fue un verdadero una jornada muy particular desfile de versiones inimaginadas en nuestra escuela. La profesora de de nuestra enseña patria diseñadas Plástica, Marcela Rogulich, le propuso con telas, fichas de Rasti, limones, un desafio a sus alumnxs de 3ª 1ª: tapas de cuadernos, platos y hasta armar una bandera con lo primero una mate, entre otros elementos por que tuvieran a mano, sacarle una foto y demás insólitos. “Los chicos hicieron compartirla en la página de Facebook un montón de banderas argentinas y y en los grupos de WhatsApp. La como no tenían a mano los materiales convencionales con los que se fabrican 14

las enseñas patrias, las hicieron con lo que encontraron en sus hogares, por ejemplo repasadores, toallas, platos, bloques de juguete, etc. Cuando otros profes se enteraron de la propuesta se engancharon muy entusiasmados y sumaron sus producciones”, explica. “Fue una actividad hermosa y participativa que nos alegró el alma a todos e hizo que nos sintiéramos juntitos otra vez, como cuando estábamos bajo el techo de nuestra querida escuela cantando a voz en pecho, o solo escuchando, las estrofas del Himno Nacional o Aurora…. Alta en el cielooooo un aguila guerreraaaa…”, agrega emocionada. En esta edición compartimos algunas de las banderas que deleitaron los ojos de toda nuestra comunidad. 15

Ciudadanía Jóvenes parlamentarios Como todos los años nuestra interior de las respectivas escuelas con escuela participó del el fin de subsanarlas. Los chicos de la “Programa Nacional de 28 asistieron con la férrea idea de traer Parlamento Juvenil del soluciones a varios impedimentos y Mercosur” que se lleva a cabo en las complicaciones en nuestra escuela como veinticinco regiones que conforman por ejemplo: el mapa educativo de la provincia de -la reparación del patio central y su Buenos Aires. Las docentes Nidia Dos drenaje. Santos y Liliana Pellizzari, junto -la construcción de un ambiente a los alumnos de 3º 2º formaron la personal para las auxiliares. comitiva representante de nuestra escuela. El fin de este parlamento “Fue una experiencia muy valiosa. Los es incentivar a los estudiantes a chicos estaban muy comprometidos y asumir una actitud reflexiva y entusiasmados por todo lo que implica de acción frente a las distintas poder contar a todos lo que sucede en problemáticas que se generan al la escuela y la necesidad de encontrar 16

una respuesta”, aseveró la es de esperar que el futuro profesora Dos Santos. represente una oportunidad La timidez, juventud y poca más para que estos u otros experiencia, muchas veces alumnos/as, se animen a suele ser una contrariedad, participar de un nuevo Jóvenes para el logro de algunos Parlamentarios. objetivos. Especialmente en eventos de este tipo que son multitudinarios. Sin embargo, no fue el caso de nuestros portavoces quienes, pese a todo, estuvieron a la altura de los acontecimientos. “Fue un placer enorme acompañarlos, fui con mis tres escuelas y ellos fueron los más desenvueltos” , dijo Nidia. Ya con experiencia y con tal calidad de delegados 17

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