Punto de Partida - Número 1 - Año 2021

Identidad Proyectos Noticias Entrevistas pp uanr ttoi dd ae Publicación digital realizada por estudiantes de 6° 2° de la materia Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria de la Escuela de Educación Secundaria N° 62 Lomas de Zamora - Número 1 - Año 2021

CONTENIDOS 1. La historia de la EES N° 62 8. Proyecto: El cine va a la escuela 11. Hay “Equipo” 15. La EES Nº 62 construye su identidad 17. Nuestra biblioteca 19. Nuestros auxiliares 20. Volvió la radio! 21. Contratapa Egresados PUNTO DE PARTIDA es una revista digital realizada por alumnos y alumnas de 6°2° Turno Tarde de la materia Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria, profesor César Scalerandi. Número 1. Año 2021.

Identidad La historia de la EES N° 62 Por Samira Fernández La Escuela de Educación Su creación se remonta al mes punto de partida - N° 1 - Año 2021 Secundaria N° 62 se de octubre de 2006, cuando encuentra ubicada en la con el marco de la nueva Ley de localidad de Parque Barón, Educación Nacional (26.206) se Partido de Lomas de Zamora, en extiende la obligatoriedad de la la calle Muzzilli 163, y comparte educación al nivel secundario. el edificio con la Escuela de De esa manera, tal como tantas Educación Primaria N° 51 John F. instituciones bonaerenses, la ESB Kennedy. 355 deja de formar parte de la EGB Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 1

identidad o Tercer Ciclo, iniciando un nuevo Recapitulando, el 19 de octubre de capítulo en la educación de miles 2006, por Resolución 3510/06, se de adolescentes y jóvenes. crea la Secundaria Básica 355. Sin embargo, quienes ingresan Al año siguiente (2007), la escuela a nuestra escuela deben pasar ya tiene 1°, 2° y 3° año. primero por la primaria, cuyo hall El 1° de septiembre de 2015, por de entrada luce con orgullo en Resolución 1172/15, se conforma la sus paredes los hitos de su larga Escuela de Educación Secundaria historia con cuadros que exhiben N° 62 con orientación de añosos recortes de diarios. Ya Bachillerato en Comunicación y se en el patio, la escalera conduce construye un salón más. a la planta alta donde funciona En 2018, comienza la construcción actualmente la EES N° 62. Pero del tercer tramo con dos aulas, antes, vamos a trasladarnos unos baños y sala de profesores. instantes al siglo XX. Posteriormente se rediseña la El primer día de clases de la EEP N° actual dirección y biblioteca. 51 fue un 9 de mayo de 1966. Tres Si bien hasta 2019 compartieron décadas después (1996) se crea la la misma puerta de entrada, en EGB N° 51 con el Tercer Ciclo (7°, 8° 2020 se habilitó una puerta para y 9°), otorgando el título de 9° año el acceso exclusivo a la EES N° para seguir carreras terciarias. En 62 y se instaló una cámara de 1997 comienza a funcionar el 8° año videovigilancia con monitoreo extendiéndose el tercer ciclo. desde Preceptoría. Entre 1998 y 2000 se construye la Entre 2018/2019, se inaugura el planta alta del edificio actual (en taller de radio. 2016 se continúa edificando el Al momento de escribir esta reseña segundo tramo). histórica, se realizaban las obras punto de partida - N° 1 - Año 2021 Una de las aulas del último tramo construido. 2 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

para dividir las cañerías de agua de el año 1960 dio cauce a la creación, secundaria y primaria. erección y funcionamiento de A continuación se reproducen la Escuela N° 51, actualmente algunos documentos que dan denominada “John F. Kennedy” en cuenta de los comienzos de la EEP razón del incremento constante N° 51. de la población y el hecho de que los niños, carentes de escuela Tres viejos tranvías, las primeras en la zona, debían concurrir a aulas establecimientos alejados de sus hogares. Agrupados en la Sociedad Los comienzos de EEP N° 51 de Fomento Unión Vecinal Parque fueron humildes y a pulmón. En la Municipal, Parque Mitre y El misma década que desaparecen Alero, fueron esos vecinos los que los tranvías en Buenos Aires, tres comenzaron la tramitación ante vagones terminaron su último el Consejo Escolar del distrito y recorrido en Muzzilli 163 y, crease o el Ministerio de Educación de la no, se convirtieron en las primeras provincia de Buenos Aires, hasta aulas. Como prueba de lo dicho lograr la Resolución Nº 2175 de se transcribe a continuación el aquel mismo año, y luego la N° texto de una crónica publicada 3016, creando la escuela y dándole por el diario La Unión de Lomas de la numeración que hasta hoy Zamora: ostenta. Un año después (1961) se colocó la piedra fundamental y “9 de Mayo: Fecha de Grata comenzó la construcción por el Significación para la Escuela N° 51 sistema de consorcio, por el cual el “John F. Kennedy” Ministerio de Educación se hacía Una inquietud vecinal surgida en cargo de los gastos de materiales, y Vista del nuevo punto de partida - N° 1 - Año 2021 sector y del pasillo que conduce a las nuevas aulas, baños y sala de profesores. Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 3

Identidad los vecinos de la mano de obra. Ese esfuerzo, unido al de la naciente Asociación Cooperadora y al de todo el vecindario, fue plasmando poco a poco el edificio, al que en un primer momento contó con el concurso de tres viejos tranvías para oficiar de aulas. No todo resultó sencillo y los trabajos se fueron demorando hasta abril de 1966, en que se inició la matriculación de los alumnos, con un total de 210, comenzando las clases el 9 de mayo de ese mismo año. La tarea educativa fue ardua, y lo sigue siendo, pero queda en el recuerdo ese sencillo acto inaugural del que participó la inspectora Lidia Isabel Fischer de Sarmiento, punto de partida - N° 1 - Año 2021 a quien correspondió realizar las la mañana y seis por la tarde, de diligencias de mayor trascendencia manera que poco a poco, y en sólo para la feliz concreción de la dos años, se duplicó su número. escuelita. Cabe recordar aquí a la En la recordación de hoy se primera directora, señora María mencionan los nombres de las N. Pisanto de Márquez, y a las docentes Maria L. López de Baliiña, maestras de grado, Sara c. Zapico y María A. Bilbao de Occhionero, Eva B. Cócari de Panetta. Eva Mayoral de Torres, Irene Rosa En el segundo año de actividad Trejo, Perla S. de Brullo, todas ellas los alumnos aumentaron a 358, designadas en cargos directivos, existiendo ya dos turnos, con hasta llegar hoy a la señora Paulina siete secciones matutinas y cinco M. S. Morflasini de Quintana, actual vespertinas, y el concurso de doce directora del establecimiento. maestras. Una historia breve y simple, La inauguración oficial se cumplió pero construida con sacrificios el 7 de mayo de 1967, asistiendo y amor, ese amor que se volcó la Sra. Fischer de Sarmiento; el totalmente hacia una inquietud inspector jefe de zona Sebastián primero, y hacia una realidad Ramos González; el obispo después, y sostenido ahora con el diocesano, Monseñor Alejandro trabajo fecundo de quienes son Schell, y el intendente municipal continuadores del esfuerzo inicial.” de Lomas de Zamora, coronel José Ernesto Piñeiro. Para 1968 la inscripción de niños alcanzó a 431, con siete cursos por 4 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

9 de mayo de 1966: comienzan oficialmente las clases Año 1966: Se encara en febrero de Fue en esta fecha cuando comienza punto de partida - N° 1 - Año 2021 este año la actualización del trámite la tarea educativa de la escuela. para habilitar la escuela, hecho que En sencillo acto queda habilitada, se concreta en abril, comenzando la encontrándose presente la Inspectora matriculación de los alumnos que a quién corresponde por jurisdicción alcanzan en total a 210 y se resuelve la este establecimiento, Sra. Inspectora selección de personal directivo y docente. Lidya Isabel Fischer de Sarmiento a quién correspondió realizar las Se fija como 9 de mayo la fecha de diligencias necesarias para llegar a iniciación de clases. La planta funcional esta feliz concreción. Se encuentran cuenta con ocho secciones funcionando presentes también: Consejos Escolares, las mismas en dos turnos. representantes legislativos, autoridades eclesiásticas y vecinos del lugar, además 9 DE MAYO DE 1966 de delegaciones escolares de las escuelas próximas N° 11, 26 y 29. Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 5

Identidad Otro recorte: los 25 años de la EEP N° 51 Escolar, José Luis Viñales; el secretario. Rubén Quiroga; la inspectora de la Un encuentro de expresivas vivencias y región VII Beatriz Gil: las inspectoras de renovadas emociones, acaba de realizarse Educación Primaria y Psicología, Norma en la Escuela N 51 John F. Kennedy, para Tarracini e Isabel García, respectivamente, celebrar el 25 aniversario de su fundación. y otras autoridades escolares. También participaron del acto, el subcomisario El edificio escolar ubicado en la calle de Parque Barón, el presbítero Nicolas Muzzilli 163, de Lomas de Zamora, estuvo Lavolpe, representantes del C.O.C., de engalanado por una concurrencia entidades de bien público y de escuelas numerosa Autoridades, alumnos, de la zona. maestros, padres y vecinos se sumaron Cabe destacar la presencia de los jubilosamente al festejo de los 25 años de conocidos vecinos José Ríos, Cabrera y la Escuela, cuya inauguración oficial se Vega. En tanto, durante la ceremonia se cumplió el 7 de mayo de 1967. entregaron distinciones al Sr. Benzabath, La apertura del acto y las palabras de por ser el mejor amigo de la Escuela y bienvenida fueron ofrecidas por las a María Lidia Miranda quien cumplió 25 docentes, Ana Lell y Olga Abrodos, y años de actuación como auxiliar. para referirse a la celebración habló Durante la fiesta la Banda Municipal de la directora, Maria Elena Soria, quien música ofreció un concierto que mereció reseñó la labor desarrollada y destacó la los aplausos más sinceros.” importante trascendencia de la Escuela en la comunidad. Asistieron el presidente del Consejo punto de partida - N° 1 - Año 2021 6 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

Entrevista a Carina Gianelli, primera directora de la EES N° 62 Nace la EES N° 62 Carina Gianelli, primera directora Finalmente, el 1° de septiembre de 2015 punto de partida - N° 1 - Año 2021 de la EES N°62, ingresó a la ESB se conforma la Escuela de Educación N° 355 el 13 de junio de 2013, Secundaria N° 62. “Empezamos con institución que se desprende 4° solamente a la mañana, que fue la de la Escuela Primaria N° 51. “Había tres primera promoción de egresados en primeros, tres segundos y dos terceros”, 2017. Al año siguiente, ya teníamos 6° a recuerda Gianelli. “Un primero era de la mañana y a la tarde. Cuando ingresé mañana, dos a la tarde, dos segundos a la había cuatro aulas, junto con la Dirección mañana y uno a la tarde. Había un tercero y la Preceptoría. Teníamos los baños tanto a la mañana como a la tarde. La abajo, no había biblioteca, la Dirección era matrícula era muy dispar en edades y “dirección-biblioteca-sala de profesores”. años.” A propósito de la antigua dirección, un Durante su gestión se establecieron los docente de la EESN°62 comenta: colores del actual uniforme. “Acordamos “Llegué por primera vez a la 62, un con los padres que los chicos iban a mediodía de febrero de 2018 al mediodía. venir con chomba roja y pantalón azul. Y Al ingresar a la antigua dirección -hoy empecé a acomodar los cursos a partir más pequeña, pero en el mismo lugar- de 2014. En ese año, había un primero a la había una mesa enorme rodeada de mañana y otro a la tarde. Y así se fueron muchos docentes. Antes de avanzar, a acomodando hasta tener uno y uno pesar de mi timidez y los nervios que porque consideraba que era incoherente provoca todo lo nuevo, sentí el confort de tener dos primeros a la mañana y uno a un hermoso sillón sin sentarme en él y la tarde, porque a los dos años había que una biblioteca. La primera impresión fue hacer toda una movida para cambiar de la de un lugar cálido habitado por buenas turno”, comenta Gianelli, hoy disfrutando personas. De inmediato, pregunté por los de su largamente merecida jubilación directivos y ahí estaba Carina, sentada docente. a la misma mesa. Luego de entregar los papeles de mi designación se puso de pie una profesora -ex compañera del Tramo- quien me dijo: ”En esta escuela se trabaja muy bien”. Tomé su frase como un buen augurio. Con el tiempo se cumplió ampliamente.” (César Scalerandi, profesor de Comunicación) “Después -continúa Carina- conseguí que construyeran dos aulas más, los baños arriba, una aula chica (actual oficina del Equipo de Orientación), el espacio para la preceptoría y la sala de profesores. Ingresé a la escuela con una matrícula de 169 alumnos. Cuando me jubilé -el 30/06/2021- tenía 340 alumnos.” Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 7

Proyectos Entrevista al profesor Gustavo Skatecki sobre el proyecto “El cine argentino va a la escuela” Por Milagros Lorenzo En el marco del proyecto “El cine argentino va a la escuela”, estudiantes y docentes de la EES N° 62 participaron de un Zoom junto a la directora de cine María Teresa Constantini. Gustavo Skatecki, profesor Captura del Zoom con la directora María de Literatura y referente Teresa Constantini. de la iniciativa, comenta la punto de partida - N° 1 - Año 2021 experiencia y los resultados obtenidos. Verónica Lezcano, Directora de la EES N° 62, junto al profesor Gustavo Skatecki exhibiendo el kit de películas de cine argentino. 8 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

Milagros Lorenzo: ¿Cuándo se realizó el Zoom? Gustavo Skatecki: El encuentro virtual se realizó el 2 de junio y fue propiciado por la fundación DAC. Participaron estudiantes de la Escuela Secundaria N° 62, docentes de la misma institución y la directora de cine María Teresa Constantini. ML: ¿Qué temas trataron? GS: El motivo principal de la charla fue la intervención como directora de cine de María Teresa Constantini en el film Felicitas que los alumnos habían visto y analizado. También se realizaron preguntas personales sobre diversos temas como feminismo, literatura, desarrollo personal, entre otros. ML: ¿En qué consiste el proyecto? GS: Es un proyecto que se encarga sin problemas del proyecto. No solamente punto de partida - N° 1 - Año 2021 de proyectar y analizar películas de vieron el film Felicitas y leyeron material cine argentino en escuelas de todo histórico y literario sobre el caso de el país. Estas proyecciones culminan Felicitas Guerrero de Alzaga sino que generalmente con una entrevista a también participaron de manera brillante actores, productores o realizadores del en la entrevista virtual a la directora de film en cuestión. la película. Además, llegó a la escuela un kit que contiene un pendrive con ML: ¿Piensan continuar el año que viene? cincuenta películas de cine argentino con títulos tales como Esperando la carroza, GS: Es muy probable que repitamos el Iluminados por el fuego, Papeles en el proyecto el próximo año. viento, entre otras. ML: ¿De qué manera contribuyó el ML: ¿Qué impresión se llevó la directora proyecto en el aprendizaje de los de Felicitas de nuestra escuela? estudiantes? GS: De diversas maneras. En primer lugar GS: Hubo momentos interesantes en la varios profesores estuvieron involucrados entrevista como en el que la directora se en el proyecto y lo trabajaron emocionó recordando la realización de desde su área: Geografía, Historia, la película. También fue muy emotivo Comunicación, Literatura, entre cuando ella le agradeció a los alumnos otras. Luego, los estudiantes vivieron por la profundidad de las preguntas. la experiencia de participar de una entrevista en donde se lucieron con sus preguntas. ML: ¿Qué resultados tuvieron? GS: El resultado fue más que positivo porque los alumnos pudieron participar Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 9

Proyectos ¿Qué es el proyecto “El cine argentino va a la escuela”? Busca fortalecer el vínculo de los adolescentes con el cine nacional, que es otro modo de enriquecer su capital cultural. En el marco del proyecto, la escuela recibió un kit que contiene un pendrive con cincuenta películas . punto de partida - N° 1 - Año 2021 Son diversos y múltiples los -Favorecer la objetivos que conlleva para la utilización de Fundación DAC la realización de los propios films este proyecto: como soporte -Llevar el cine a espacios geográficos de enseñanza y socioeconómicos adonde no llegan de materias que los sistemas tradicionales de exhibición integran los cinematográfica. diversos programas -Llevar el cine argentino en especial educativos. al público adolescente, frecuente “Creemos que el cine en general y consumidor de un cine masivo ajeno a su particularmente el cine nacional tiene medio geográfico y cultural. mucha “sustancia” para enriquecer, a -Llevar no sólo cine, sino actores, través de una consideración posterior directores y técnicos que lo pensaron y posible debate entre los jóvenes, el y lo llevaron a cabo, estableciendo un dictado de las diversas materias que contacto con jóvenes que favorecerá el integran los correspondientes planes conocimiento mutuo y la percepción de estudio. En ese sentido se entrega de realidades diferentes a su medio no sólo la ficha y sinopsis de los films habitual. presentados, sino también una pequeña -Realizar además el registro fílmico de hoja de ruta con orientaciones y los mismos para su análisis y difusión. sugerencias, para el debate posterior de los films. Agradeceríamos que todo esto sirva para la posterior devolución del material escrito por los propios estudiantes. Esto servirá para orientarnos y conducir la marcha y el mejoramiento de este programa que aspira a ser mantenido en el tiempo.” (Fundación DAC) 10 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

Entrevista Hay “Equipo” Por Emanuel Spezzacatena Desde este año, la EES N° 62 tiene Equipo de punto de partida - N° 1 - Año 2021 Orientación Escolar (EOE). Milagros Benítez Montero, Orientadora Social, y Roxana Prolo, Psicóloga, comentan los objetivos y desafíos de su trabajo. Milagros Benítez Montero y una capacitación que brinda el Ministerio de Trabajo de la Nación Emanuel Spezzacatena: ¿Cuál es su sobre erradicación del trabajo infantil y formación profesional? protección del trabajo adolescente. Milagros Benítez Montero: Soy Técnica en Minoridad y Familia, me recibí en el ES: ¿Cuál es la función del Equipo de año 2016. Actualmente, me encuentro Orientación Escolar (EOE)? cursando las últimas materias de la MBM: Son estructuras territoriales que Licenciatura en Trabajo Social. Además, cumplen funciones de orientación curso el Tramo de Formación Pedagógico en instituciones educativas de la Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 11

Entrevista punto de partida - N° 1 - Año 2021 propia modalidad, de la modalidad política educativa bajada al territorio, Adultos y en los niveles obligatorios. que es la creación de cargos en todas Están conformados por orientadoras las instituciones educativas de la y orientadores educacionales; provincia de Buenos Aires, habilitó a orientadoras y orientadores sociales; que pueda postularme y obtener el maestra recuperadora o maestro cargo de orientadora social de la Escuela recuperador u orientadora u orientador Secundaria N° 62. de los aprendizajes; fonoaudióloga o fonoaudiólogo y orientadora médica MBM: ¿Qué expectativas y objetivos u orientador médico. Interviene desde tienen desde su trabajo? un enfoque integral, interdisciplinario ES: Una de las expectativas que tengo y de corresponsabilidad basado en el es poder trabajar colaborativamente, reconocimiento de la educación como articulando con todos los actores derecho social. educativos que hacen a la escuela, no Realiza la planificación anual en su solo dentro de esta, sino tanto de otras Proyecto Integrado de Intervención instituciones como con la comunidad vinculado al Proyecto Institucional y al en general. El objetivo principal es que contexto socio comunitario. todas las personas se sientan parte de Los abordajes son integrales porque la escuela, y puedan encontrar su lugar consideran las dimensiones áulica, dentro de esta, a fin de garantizar el institucional y comunitaria, y estratégicos derecho social a la educación. porque diseñan dispositivos de trabajo que promueven los procesos de ES: ¿En qué se beneficia la escuela? enseñanza y aprendizaje, así como MBM: Intervenimos desde un enfoque la convivencia y cuidado de las y los integral, a fin de garantizar que se integrantes de la comunidad escolar y respeten o reestablezcan derechos educativa. que fueron vulnerados. Desde la corresponsabilidad, o sea todos los que ES: ¿Cuándo comenzó a trabajar el EOE formamos parte de la escuela, somos en la escuela? responsables de que los y las estudiantes MBM: Comencé en septiembre del ejerzan sus derechos y adquieran saberes corriente año, 2021. significativos para el desarrollo de su vida. ES: ¿Cómo llegaron a trabajar en la ES: ¿De qué manera interviene el EOE en escuela? la escuela? MBM: Trabajé cuatro años en una MBM: El equipo de orientación escolar fundación en el espacio de jardín, durante interviene, orientando, articulando, tres años mi rol fue el de preceptora de derivando, escuchando y acompañando. jardín (sala de 3 a 5 años), y uno como Trabajamos posicionadas desde el acompañante pedagógica en una sala paradigma de la complejidad, y de forma maternal (sala de dos años). En esa interdisciplinaria (diferentes disciplinas), institución adquirí muchas herramientas, a fin de construir intervenciones situadas, y aprendí a trabajar de forma debido a que cada situación de cada comunitaria, y es donde me empezó a estudiante es única y particular. interesar la educación como ámbito para desarrollar mi profesión. Actualmente, soy parte del equipo técnico de un programa socio-educativo provincial, llamado Envión, donde trabajamos con adolescentes de entre 12 a 21 años. Siempre de alguna forma me vinculé con la educación. Este año con la implementación de una 12 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

Roxana Prolo ES: ¿Cuál es su formación salieron en acto público, uno se postula punto de partida - N° 1 - Año 2021 profesional? y luego va a un ranking por decirlo Roxana Prolo: Soy de alguna manera. De acuerdo a las Licenciada en Psicología personas que están postuladas y el y también profesora puntaje de cada uno, existe la posibilidad de enseñanza media y de poder tomar el cargo. superior de Psicología, graduada en las dos ES: ¿Qué expectativas y objetivos tiene carreras en la Universidad en su trabajo? de Buenos Aires. Además, RP: Intervenir para que justamente realicé cursos de aquellos estudiantes que están con capacitación, posgrados ausentismo o con algún tipo de dificultad y psicoanálisis en pericias y no puedan acreditar los aprendizajes psicológicas. Desde 2014, vuelvan a la escuela y de la mejor forma realizo pericias para posible, también teniendo en cuenta el Poder Judicial de la que estamos atravesando una pandemia Nación. y es el segundo año, eso también tiene distintos efectos en los estudiantes y en ES: ¿Cuál es la función del las familias. La expectativa es justamente Equipo de Orientación lograr que esos estudiantes retomen Escolar (EOE)? la escolaridad y puedan acreditar RP: Intervenir en aquellas dificultades que se presentan en relación a las trayectorias educativas de los estudiantes. Hay distintas cuestiones que intervienen en las dificultades en las trayectorias, que tienen que ver con la vulneración de derechos, conflictos familiares, con motivos de salud, violencia o cuestiones orgánicas. También atendemos tipos de capacidades diferentes del estudiante que amerite que necesite alguna estrategia particular a la hora de impartirle los contenidos. ES: ¿Cuándo comenzó a trabajar en la ES62? RP: Hace muy poquito, tomé el cargo de orientadora educacional el día 4 de octubre. ES: ¿Cómo llegó a trabajar en la escuela? RP: El Estado creó varios cargos justamente de equipos de orientación en toda la provincia de Buenos Aires. La escuela es la primera vez que tiene equipo de orientación y los cargos Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 13

Entrevista sus aprendizajes, resolviendo algunas cuestiones o colaborando en la orientación de aquellas dificultades y problemáticas que están obstaculizando los aprendizajes de estos estudiantes que pueden ser de distinta índole. ES: ¿En qué se beneficia la escuela? RP: Una institución escolar debe trabajar para que no haya deserción o evitar que los chicos abandonen la escolaridad. Creo que el equipo de orientación puede colaborar con ese deber y también intervenir con respecto a los docentes en las distintas formas de transmitir los conocimientos y las estrategias de enseñanza. punto de partida - N° 1 - Año 2021 ES: ¿De qué manera ese estudiante pueda aprender y si interviene el EOE en la hubiera alguna dificultad justamente escuela? hablar de qué dificultad se trata y RP: El equipo de brindar alternativas posibles para orientación tiene que pueda aprender y que no se vaya distintas maneras de la educación formal, generando de intervenir, posibilidades de un proyecto de vida en interviene en cuanto los adolescentes. a la dimensión áulica, a la dimensión institucional, la dimensión comunitaria. En realidad, el paradigma cambió ya no se trabaja sacando al chico del aula como si fuera el problema, sino que todos son/somos responsables de que ese estudiante pueda aprender y somos corresponsables de lo que suceda con él, entonces no es responsabilidad solamente del equipo directivo, ni de los docentes, ni del equipo de orientación, somos todos corresponsables de que 14 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

Identidad La EES N° 62 construye su imagen institucional Este año se puso en marcha el proyecto de imagen institucional que busca un nombre y un escudo para la escuela. Por Ludmila Esquivel Los alumnos y alumnas de ciclo básico realizaron sus propuestas de escudo y se punto de partida - N° 1 - Año 2021 exhibieron en el pasillo de entrada de la EES N° 62. 15 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

punto de partida - N° 1 - Año 2021Identidad l nombre, el logotipo y el escudo son los elementos que integran la imagen institucional de una Eescuela. Con el fin de iniciar el proceso de diseño colectivo, las profesoras Claudia Gómez, Verónica Angelucci y Rosana Cao, quienes llevan adelante el Proyecto de Imagen Institucional, trabajaron durante la Semana de las Artes (realizada del 27 de septiembre al 1° de octubre del corriente año) con Secundaria Básica el diseño de escudos para nuestra escuela. Los bocetos se exhibieron en el pasillo principal de entrada a nuestra escuela. En esta edición reproducimos algunos de los diseños. “Nuestro proyecto busca constituir lazos de pertenencia en todos los actores que conforman la comunidad educativa, a partir de acciones de investigación, exposición, espacios de reflexión, vivencias y de memorias, acciones que construyan a la formación de la identidad individual y colectiva, dentro de nuestro contexto social”, sostienen las encargadas del proyecto. La propuesta del proyecto “Imagen institucional” busca a través de los diferentes procesos de investigación por parte de los alumnos de segundo y tercer año, la historia institucional desde sus inicios, sus proyectos, sus vivencias y anécdotas, para así poder consensuar con todos los actores de la comunidad educativa de la EES N°62, un nombre que los identifique como institución educativa, construir un logotipo institucional y un escudo. Se busca a través de una mirada social, hacer un recorrido de nuestra cultura, abordando la temática a través de diferentes dispositivos, como el relato oral y escrito, de registros y de documentación. 16 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

Nuestra biblioteca Lucas Alarcón y Benjamín Cruañas, alumnos de 6° 2°, entrevistaron a Rosana Osman, bibliotecaria de la EES N° 62. -¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo en la Biblioteca? - El trabajo de bibliotecaria me gusta y mucho porque puedo brindar información, colaborar con los profesores y con los alumnos. -¿Cuáles son sus libros favoritos? -Libros y autores favoritos tengo muchos pero si tengo que elegir algunos sería Orgullo y Prejuicio, de Jane Austen, Secreto bien guardado, de Viviana Ribero. Autores me gustan muchos pero amo a Mario Benedetti y sus poemas. -¿Cuánto hace que trabaja en la escuela? -Soy responsable de la biblioteca desde entre otros. hace 6 años. -¿Cómo se pueden retirar libros de la -¿El libro digital puede acabar con el libro biblioteca? en papel? -Creo que no. El libro digital no acabará -Si quieren llevar un libro en préstamo punto de partida - N° 1 - Año 2021 con el de papel porque el placer de pasar me pueden encontrar los lunes y las hojas con los dedos y el olor tan rico miércoles en el turno mañana, martes y de las hojas son un placer que un lector jueves turno tarde y viernes en el turno no puede dejar de disfrutar, además el vespertino, eligen el que les gusta, lo libro de papel está más al alcance de anoto en el libro de préstamo y si el todos. libro es de estudio pueden llevarlo dos días como máximo (no hay muchos -¿Qué lecturas nos puede recomendar? ejemplares y por lo general los utilizan en clase en los tres turnos) y si es un libro de -Les recomiendo la saga Hush Hush, de lectura por placer se lo pueden llevar en Becca Fitzpatrick, La lluvia sabe por qué, préstamo como máximo 15 días. de María Fernanda Heredia, La invención En la puerta de la biblioteca se publican de Morel, de Adolfo Bioy Casares, Los ojos los dias y horarios de atención. del perro siberiano, de Antonio Santa Ana, Perros de nadie, de Esteban Valentino, Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 17

punto de partida - N° 1 - Año 2021Los libros de estudio pueden llevarse por dos días; los de lectura “por placer” como máximo 15 días. 18 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

Magda y Nico, nuestros auxiliares, nos dedican unas palabras Por Brisa Campero Magdalena Orsi Magda trabaja desde 2011 en escuela también hace servicio técnico: punto de partida - N° 1 - Año 2021 la escuela. Le encanta trabajar arregla celulares, computadoras… y en esta institución porque también está en la lista del Sistema. Le es “muy linda” y para ella los pedimos que dedique unas palabras a alumnos son muy respetuosos los egresados/as: “No pierdan de vista los y educados. Se lleva bien con estudios, pónganse las pilas que eso es todos los alumnos, profesores y lo que los va a sacar adelante.” directivos de esta institución. Le También a la escuela: “Que se siga gusta mucho su trabajo, hacer manteniendo así, que hacen un muy sociales y compartir cosas con buen trabajo, no se les puede reprochar los alumnos y darles consejos nada.” de vida. Ella solo trabaja para la escuela secundaria, no tiene otra ocupación o pasatiempos. Por todo lo que ella representa para nosotros, le pedimos que le dedique unas palabras a los egresados/as: “Progresen, traten de seguir estudiando porque es un país que va a necesitar de chicos preparados y si no lo están se les cierran muchas puertas y si estudian se les van abrir. Pero, por sobre todo, sean felices!” Y también le dedica unas palabras a la escuela: “Estoy muy contenta de estar aquí. Uno de mis hijos estudió en la ES N°62, es muy importante para mí. Es un lugar lindo y estoy cómoda.” Brian Nicolás Moreno: Nicolás trabaja hace 7 meses en esta institución escolar. A él le gusta trabajar en la escuela, tiene buenos compañeros y se lleva bien con los alumnos, los profesores y los directivos. A él le gusta su trabajo y dice que hay mucho compañerismo. Aparte de trabajar en la Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 19

Radio Volvió la radio! Por Iara Bulacio Tras largos meses sin uso por la pandemia, la radio y el proyecto que la impulsa vuelven a funcionar. Entrevista a la profesora de Comunicación Mariel Barbosa. punto de partida - N° 1 - Año 2021 Iara Bulacio: ¿Cuándo comenzó la radio que trataron. Esos fueron los comienzos de la 62? de la radio en la 62. En realidad, la Mariel Barbosa: En 2016 tomé las horas de propuesta de hacer una radio tuvo que la materia Observatorio de Comunicación, ver con un sueño mío compartido con Cultura y Sociedad de Quinto año. Carina Gianelli, ex directora, y todo lo Era un grupo muy lindo, muy activo y que habíamos vivido en esa muestra, las muy participativo. A fin de año, para la ganas que tenían los chicos de hablar, de muestra anual, decidimos hacer una hacer un rap, debatir y opinar de varios radio y se recoparon. Fue hermoso lo que temas. los chicos y las chicas pudieron generar, los guiones que armaron y los temas IB: ¿Cuándo surge la idea de tener un 20 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

estudio de radio en la escuela? orientación en Comunicación. Pero no MB: Después de la muestra, empezamos solo por el estudio en sí porque cuando a soñar con tener un estudio propio. Ya no lo teníamos hacíamos radio con una había otras escuelas de Lomas que lo netbook y un parlante en un pasillo. La tenían, y dijimos por qué no en la 62. radio no tiene que ver sólo con el estudio Nos debíamos un estudio propio porque además somos una sino con la propuesta, lo que escuela con orientación en tengamos para decir y las Comunicación. La idea en ganas de poder contar y de un comienzo fue armar generar nuevos discursos. el estudio arriba, donde Animarnos a hablar están las aulas, pero de cosas de las que luego el proyecto de la nadie habla, escuchar construcción derivó en canciones que nadie que el estudio quedara pone en otras radios. abajo, en Primaria. Entendemos a la Todo eso se llevó a cabo comunicación como entre 2018 y 2019. Para un derecho humano. ello, contamos con la Hacer radio tiene colaboración del Municipio que ver más con algo de Lomas de Zamora y liberador. La radio en la gestionamos que pudieran escuela viene a generar un brindarnos no solo la mano de obra espacio de libertad, donde sino también todos los recursos como, por ejemplo, acustizar las paredes, mesas, los chicos y las chicas puedan sillas, equipos, vidrio de división del sentirse libres de contar, opinar y hacerse estudio, etc. escuchar sobre cosas que en otro lado no se animan o no pueden expresar. IB: ¿Qué significa tener un proyecto y un Esa fue también nuestra idea, estudio de radio? construir un espacio para hacerse MB: Tener un estudio de radio es muy visibles. Sabemos que los jóvenes aún importante para cualquier escuela y hoy e históricamente siguen siendo mucho más si somos una escuela con cuestionados, estereotipados con frases como “no saben nada”, “no les interesa nada”, que “están en cualquiera”. Y en la punto de partida - N° 1 - Año 2021 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires 21

punto de partida - N° 1 - Año 2021 radio, cuando uno los escucha y les da conociendo el lenguaje radiofónico que esa posibilidad, se queda escuchándolos. es único y mágico. También nos gustaría Hay mucho para aprender y es muy hacer radio con los chicos y chicas enriquecedor para todos escuchar lo que de Secundaria Básica. Y articular con ellos tienen para contar. Primaria que también tiene un proyecto No me quiero olvidar que todo este de radio. proceso de conformación del estudio de radio y de hacer radio con chicos y IB: ¿Cómo se encuentra el estudio de chicas que van desde los 15 hasta los 19 radio actualmente? lo articulamos con el proyecto “La radio MB: Ahora estamos haciendo un en la escuela”, organizado por la Facultad inventario de todo lo que tenemos, de Ciencias Sociales de la Universidad porque algunos micrófonos se Nacional de Lomas de Zamora. También rompieron, buscando cables y pies fue muy lindo poder participar de ese para sostener los micrófonos. Estamos espacio porque podíamos hacer radio reinventándonos, pidiendo ayuda y durante el año con algo muy casero y colaboración. Queremos sumar una luego íbamos a la Universidad de Lomas, consola más profesional, una nueva a la Universidad Nacional de Lanús y compu y micrófonos de radio. Pero no a Radio Clic en Temperley. Tuvimos la nos podemos quejar, porque hacer radio posibilidad de hacer radio en estudios no tiene tanto que ver con el estudio, sino profesionales, con consolas y micrófonos. con las ganas de poder decir y de contar. Esas son experiencias inolvidables y que Darle voz a los que nunca la pudieron uno se lleva para siempre. tener. La radio siempre está en construcción Aprovecho esta entrevista para contarles y es más todavía seguimos imaginando que la radio de la 62 está abierta para que la radio de la 62 salga por streaming, todos y todas los/las que tengan ganas transmitir a nivel barrial, generar de expresar algo, de leer una poesía, contenidos y programas, e invitar a de escuchar una canción propia, lo que vecinos, vecinas y familias. Mientras tanto sea. Allí van a encontrar un espacio para vamos construyendo y transformando, sentirse libres. 22 Escuela de Educación Secundaria N° 62 - Lomas de Zamora - Provincia de Buenos Aires

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