Writing

แผนท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรู้การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษโดยใชเ้ ฟซบกุ๊ แอปพลเิ คชัน Developing Learners’ English Writing Skills through integration of the Facebook Application กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ/วิชาภาษาองั กฤษ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 2 Unit: Myself Topic: Daily Routine เวลา 3 ช่วั โมง นางสาวสุภาพร ทไุ ธสง 59010513001 นางสาวชิดชนก พรอ้ มชาติ 59010513009 นางสาวญาณิศา หลา้ อ่อน 59010513011 นายณภทั ร โชติบญุ 59010513013 นางสาวณฐั กุล ศรรี าจันทร์ 59010513015 นางสาวจฑุ าทิพย์ ใหญล่ า้ 59010513042 นิสิตชน้ั ปที ี่ 4 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ครงั้ ท่ี 1 วนั ที่ 14 กรกฎาคม 2562 คร้งั ที่ 2 วนั ท่ี 16 กรกฎาคม 2562 คร้ังที่ 3 วนั ท่ี 21 กรกฎาคม 2562

แผนท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรู้การพฒั นาทักษะการเขยี นภาษาองั กฤษโดยใช้เฟซบุ๊กแอปพลเิ คชนั Developing Learners’ English Writing Skills through integration of the Facebook Application กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ/วชิ าภาษาอังกฤษ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 Unit: Myself Topic: Daily Routine เวลา 3 ชวั่ โมง 1. จดุ ประสงค์ 1.1 ตอบคำถำมจำกกำรอำ่ นเร่อื ง Tell us about your day ได้ (While-writing activity 1: Quizizz) 1.2 เขียนประโยคให้สัมพันธ์กับรูปภำพท่ีกำหนดให้ได้ (While-writing activity 2: Picture and writing - กิจกรรมรูปภำพและกำรเขียน) 1.3 เขยี นบรรยำยกจิ กรรมในชวี ิตประจำวันของตนเองลงบนเฟซบุ๊ก พรอ้ มท้งั พูดนำเสนอและ แสดงควำมคดิ เห็นตอ่ โพสตข์ องผู้เรยี นคนอน่ื ได้ (Post- writing: Daily post) 2. เปา้ หมายตามกรอบ CEFR ระดับ A2 2.1 Written Interaction: กำรเขยี นโดยรวม (OVERALL WRITING) A2: สำมำรถเขียนเก่ียวกับตัวเองโดยใช้ภำษำง่ำย ๆ ข้อมูลเก่ียวกับครอบครัวของตนเอง โรงเรียน งำนทท่ี ำงำนอดเิ รก ฯลฯ 2.2 Written Interaction: กำรเขียนเอกสำรโต้ตอบ (CORRESPONDENCE) A2: สำมำรถเขียนข้อควำมส้ัน ๆ ถึงเพื่อน เพ่ือขอหรือให้ ข่ำวสำร ข้อมูลส่วนตัว เช่น ขอ้ ควำม หรือโปสกำรด์ 3. ตัวช้ีวัด ต 1.1 ม.2/4 เลือก หัวข้อเร่ือง ใจควำม สำคัญบอกรำยละเอียด สนับสนุน (supporting detail) และแสดงควำมคิดเห็น เกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังและ อ่ำน พร้อมทั้งให้ เหตุผลและยกตัวอย่ำง ง่ำยๆ ประกอบ (While-writing activity 1: Quizizz) ต 1.1 ม.2/3 ระบ/ุ เขียนประโยค และ ขอ้ ควำม ให้สมั พันธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใช่ควำมเรียง รปู แบบต่ำง ๆ ทีอ่ ่ำน (While-writing activity 2: Picture and writing - กจิ กรรมรปู ภำพและกำรเขยี น) ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/ เขียนประโยค และ ข้อควำม ให้สัมพันธ์กับ ส่ือท่ีไม่ใช่ควำมเรียง รูปแบบ ต่ำง ๆ ทีอ่ ่ำน (Post- writing: Daily post) ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยำยและแสดงควำมคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองท่ี ฟงั หรืออำ่ นอยำ่ งเหมำะสม (Post- writing: Daily post)

ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยำยเก่ียวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวนั ประสบกำรณแ์ ละข่ำว/ เหตุกำรณ์ทอ่ี ยู่ใน ควำมสนใจของสงั คม (Post- writing: Daily post) 4. เน้ือหา Vocabulary: early, breakfast, get up, work out, film, interesting Structure: Adverb of frequency Example: We always film in the afternoon. 5. สอื่ การเรียนรู้ 5.1 Lead in วิดีโอ “Every Day! Daily Routine Song for Kids” 5.2 Text1 (Vocabulary) 5.3 Text2 (Structure) 5.4 Text3 (Conversation “Tell us about your day”) 5.5 Power Point รปู ภำพ คำศพั ท์และโครงสร้ำงไวยำกรณ์ 5.6 เสยี งของเจ้ำของเสยี งภำษำ 5.7 แอปพลเิ คชนั Quizziz 5.8 แอปพลเิ คชันเฟซบุก๊ 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ผ้สู อน ผู้เรยี น Lead-in 1. ผูส้ อนทกั ทำยผู้เรียน 1. ผเู้ รยี นทักทำยผสู้ อนผู้สอน 2. ผู้สอนเปดิ เพลง “Every Day! Daily Routine 2. ผ้เู รยี นฟงั เพลง “Every Day! Daily Song for Kids” และเต้นประกอบเพอื่ นำเข้ำสู่ Routine Song for Kids” ทีผ่ ู้สอนผูส้ อนเปิด บทเรียน และเตน้ ประกอบเพอ่ื นำเขำ้ สู่บทเรยี น 3. ผสู้ อนถำมคำถำมผู้เรยี น ดังน้ี 3. ผูเ้ รียนตอบคำถำมผู้สอน ดงั นี้ เชน่ - What did you see from the video? - He brushes his teeth. - What does he do every day? - He rides a bike every day. Presentation 1. ผู้สอนเปิด (Text 1) Vocabulary ผำ่ น 1. ผเู้ รียนทำควำมเข้ำใจคำศพั ท์ ควำมหมำย โปรแกรม PowerPoint จำกนน้ั สอนคำศัพทพ์ รอ้ ม ของคำศพั ท์ และรปู ภำพท่ีส่อื ถงึ คำศัพท์นัน้ ท้งั อธิบำยควำมหมำยให้ผเู้ รยี นฟงั แลว้ ให้ออกเสียง พรอ้ มออกเสยี งคำศพั ทต์ ำมเจ้ำของภำษำพร้อม ตำมเสียงของเจำ้ ของภำษำตำมทไ่ี ด้ยนิ กนั

2. ผสู้ อนเปิด (Text 2) Structure ผ่ำนโปรแกรม 2. ผเู้ รียนทำควำมเข้ำใจโครงสรำ้ งไวยำกรณ์ PowerPoint แล้วอธิบำยโครงสรำ้ งไวยำกรณเ์ รื่อง Adverb of frequency แลว้ ตอบคำถำมผู้สอน Adverb of frequency ใหผ้ ู้เรียนฟงั พร้อมทง้ั ผสู้ อน ยกตัวอยำ่ งประกอบให้ผู้เรียนทำควำมเข้ำใจ ผู้สอน ผสู้ อนถำมคำถำมผเู้ รยี น 3. ผูส้ อนเปดิ (Text 3 (Conversation “Tell us 3. ผเู้ รยี นรับ Text 3 about your day” ผำ่ นโปรแกรม PowerPoint พรอ้ มทั้งแจกText 3 ใหผ้ ู้เรยี น 4. ผสู้ อนเปดิ เสียงเจ้ำของภำษำทั้ง Dialogue 4. ผู้เรยี นฟังเสียงเจ้ำของภำษำเรอ่ื ง “Tell us จำกนั้นเปิดทีละบรรทดั แล้วให้ผ้เู รียนออกเสียงตำม about your day” แล้วออกเสยี งตำมทีละ ทลี ะประโยค จำกนน้ั ผู้สอนผู้สอนแบง่ ผู้เรยี น ประโยค จำกนน้ั ผเู้ รยี นสลับกนั ถำม-ตอบ ออกเปน็ สองฝงั่ แล้วใหส้ ลับกนั ถำม-ตอบ ผู้สอน ผู้เรยี นฟังผู้สอนผ้สู อนอธบิ ำย Conversation ผสู้ อนอธบิ ำย Conversation “Tell us about “Tell us about your day” แล้วทำควำม your day” ให้ผเู้ รียนเข้ำใจ เขำ้ ใจ 5. ผสู้ อนให้ผ้เู รียนจับคู่ แลว้ ฝึกสนทนำจำกบท 5. ผู้เรยี นจบั คู่ แลว้ ฝึกสนทนำจำกบทสนทนำ สนทนำในเรื่อง “Tell us about your day” ใน เร่อื ง “Tell us about your day” พรอ้ ม พร้อมทัง้ สลบั บทบำทกัน ทั้งสลับบทบำทกัน While-writing activity 1: Quizizz (applied from: https://quizizz.com) 1. ผสู้ อนอธบิ ำยวธิ ีกำรทำกิจกรรม Quizizz 1. ผู้เรียนฟังและพยำยำมทำควำมเข้ำใจ ใหผ้ ้เู รียนฟงั โดยผ่ำนโปรแกรม PowerPoint กจิ กรรม Quizizz โดยผำ่ นโปรแกรม PowerPoint 2. ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นแต่ละคนใชโ้ ทรศัพท์ในกำรเล่น 2. ผเู้ รียนแต่ละคนใช้โทรศัพท์ในกำรเล่นเกม เกม Quizizz Quizizz 3. ผสู้ อนอธบิ ำยกำรเล่นเกม Quizizz 3. ผู้เรียนฟงั กำรอธบิ ำยกำรใช้โปรแกรม Quizizz 4. ผูส้ อนให้ผเู้ รียนพมิ พ์รหัสเกม Quizizz ทปี่ รำกฎ 4. ผเู้ รียนพิมพ์รหสั เกม Quizizz ทป่ี รำกฏบน บนจอโปรเจกเตอร์ จอโปรเจกเตอร์ 5. ผสู้ อนให้ผู้เรียนเรมิ่ เลน่ เกม โดยกำหนดให้ 5. ผู้เรียนเร่มิ เลน่ เกม โดยอ่ำนโจทยแ์ ละตอบ ผู้เรียนเลอื กคำตอบทถี่ กู ต้องทส่ี ุดเพียง 1 ตัวเลอื ก คำถำมจนครบ 4 ขอ้ ตอ่ 1 ขอ้

6. ผ้สู อนให้คะแนนผู้เรยี น หมำยเหต:ุ ผเู้ รยี นจะได้คะแนนตำมคะแนนในเกม Quizizz โดยตอบถูก 1 ข้อ ได้ 1 คะแนน While-writing activity 2: Picture and writing - กิจกรรมรปู ภาพและการเขียน 1. ผสู้ อนอธิบำยวธิ กี ำรทำกจิ กรรม Picture and 1. ผู้เรยี นฟังผสู้ อนอธบิ ำยวธิ ีกำรทำกจิ กรรม writing (กจิ กรรมรูปภำพและกำรเขียน) โดยใช้ Picture and writing (กิจกรรมรปู ภำพและ โปรแกรม PowerPoint กำรเขียน) โดยใชโ้ ปรแกรม PowerPoint 2. ผูส้ อนแจกใบงำนใหผ้ ้เู รยี นแต่ละคน 2. ผู้เรียนแต่ละคนรับใบงำนจำกผ้สู อน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแตล่ ะคนเขียนประโยคให้ 3. ผเู้ รยี นแตล่ ะคนเขียนประโยคให้สมั พนั ธ์กับ สมั พนั ธ์กับรูปภำพทีก่ ำหนดให้ รูปภำพที่กำหนดให้ 4. ผสู้ อนตรวจและประเมินโดยใชแ้ บบประเมนิ 4. ผเู้ รยี นรับกำรตรวจและกำรประเมิน ทักษะกำรเขยี น Post-writing activity: Daily post 1. ผูส้ อนอธิบำยขน้ั ตอนกำรใช้เฟซบุก๊ แอปพลิเค 1. ผู้เรียนทำควำมเข้ำใจขน้ั ตอนกำรใช้เฟซบกุ๊ ชัน และใหผ้ ู้เรียนกดปมุ่ “Join group” เพ่อื เข้ำ แอปพลเิ คชนั และกดปุ่ม “Join group” เพื่อ ร่วมกลุม่ เขำ้ รว่ มกล่มุ 2. ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นโพสต์รูปภำพของตนเองเกีย่ วกบั 2. ผูเ้ รยี นโพสตร์ ปู ภำพของตนเองเกยี่ วกับ กจิ กรรมในชีวติ ประจำวนั ของตนเอง และเขยี น กิจกรรมในชีวิตประจำวันของตนเอง และเขียน บรรยำยประกอบรปู ภำพ พรอ้ มท้ังใสแ่ ฮชแท็ก บรรยำยประกอบรูปภำพ พรอ้ มท้ังใสแ่ ฮชแท็ก “#Assignment1” “#Assignment1” 3. ผสู้ อนให้ผู้เรียนแสดงควำมคิดเหน็ ต่อโพสต์บน 3. ผ้เู รียนแสดงควำมคดิ เห็นตอ่ โพสตบ์ น เฟซบกุ๊ แอปพลเิ คชันของผเู้ รยี นคนอ่ืน ไมน่ อ้ ยกวำ่ เฟซบุ๊กแอปพลิเคชนั ของผู้เรยี นคนอนื่ ไม่น้อย 3 โพสต์ เกี่ยวกับควำมถกู ต้องของหลักไวยำกรณ์ กวำ่ 3 โพสต์ เกีย่ วกบั ควำมถูกต้องของหลัก รวมท้ังต้งั คำถำมตำมท่ีผ้สู อนกำหนดให้ ดังน้ี ไวยำกรณ์ รวมท้ังตง้ั คำถำมตำมท่ีผ้สู อน - When do you_______? กำหนดให้ ดงั น้ี - What about your_______? - When do you_______? - Would you prefer/like to_______? - What about your_______? - Would you prefer/like to_______? 4. ผู้เรยี นแกไ้ ขงำนเขยี นของตนเองตำม ข้อเสนอแนะของผูส้ อนและผู้เรียนคนอน่ื ๆ

4. ผสู้ อนให้ผ้เู รียนแก้ไขงำนเขยี นของตนเองตำม และแกไ้ ขแฮชแท็กเปน็ ขอ้ เสนอแนะของผสู้ อนและผู้เรียนคนอ่นื ๆ และ “#Assignment1edited1” แก้ไขแฮชแท็กเป็น “#Assignment1edited1” 5. ผู้เรยี นแต่ละคนออกมำนำเสนอหนำ้ ชัน้ เรียน 5. ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นแต่ละคนออกมำนำเสนอหน้ำ 6. ผู้เรียนรับกำรประเมนิ ชนั้ เรยี น 6. ผสู้ อนให้คะแนนผู้เรยี นโดยใช้แบบประเมิน ทักษะกำรเขยี น 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วธิ กี ารประเมิน เคร่อื งมอื ประเมนิ ตรวจและให้คะแนน - กิจกรรมท่ีจะประเมิน ประเมินทกั ษะกำรเขียน แบบประเมินทกั ษะกำรเขยี น 1. While-writing activity 1: Quizizz ประเมนิ ทักษะกำรเขียน แบบประเมินทกั ษะกำรเขยี น 2. While-writing activity 2: Picture and writing - กิจกรรม รูปภำพและกำรเขียน 3. Post-writing: Daily post 8. กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 10.1 ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1 Vocabulary celebrity (n.) a famous person, especially in entertainment or sport Example: I am a celebrity. breakfast (n.) a meal eaten in the morning as the first meal of the day Example: I have a light breakfast. get up (v.) to rise from bed after sleeping Example: I usually get up early. film (v.) to record moving pictures with a camera Example: We always film in the afternoon. work out (v.) to exercise in order to improve the strength Example: I normally work out.

Text 2 Adverb of frequency Adverbs of frequency always describe how often something occurs. Frequency Adverb of Frequency Example Sentence 100% always I always go to bed before 11 p.m. 90% usually I usually have cereal for breakfast. 80% normally / generally I normally go to the gym. 70% often / frequently I often surf the internet. 50% sometimes I sometimes forget my wife's birthday. 30% occasionally I occasionally eat junk food. 10% seldom I seldom read the newspaper. 5% hardly ever / rarely I hardly ever drink alcohol. 0% never I never swim in the sea. Subject + adverb + main verb Example: I usually get up early. We always film in the afternoon.

Text 3 Conversation Tell us about your day (จำกหนงั สอื New World Student book ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 2)

While-writing activity 1 Quizizz Directions: 1. Listen to the explanation of how to use Quizizz application. 2. Access the internet, and open Quizizz application on mobile phone. 3. Type down a Quizizz pin showed on the screen. 4. Start answering the questions for four items. Note: A correct answer equals a score.

Quizizz questions Choose the best word to fill in each blank. (Items 1-2) (O-net 60 ขอ้ 16-30) Leona: My guest is TV star, Alyssa Carter. Good to have you with us. Alyssa: My pleasure. Leona: Tell us about your day. Alyssa: I usually get up early and then have a light breakfast. After that, I normally (1) . I have a gym at home. Leona: And when do you go to the studio? Alyssa: We always film in the afternoon, and sometimes at night. Leona: What about your (2) ? Alyssa: I usually have classes at home in the morning. Leona: Wouldn’t you prefer to go school like other kids? Alyssa: Yes… but being a celebrity means I do a lot of interesting things. 1. 1. cook 2. work out 3. get dressed 4. brush my teeth 2. 1. family 2. health 3. studies 4. assignment 3. Which is the best title for this conversation? ระบหุ วั ข้อเร่ือง (O-net 60 ขอ้ 27) 1. my celebrity 2. Carter’s routine 3. favorite activities 4. interesting things to do 4. What is the conversation mainly about? ใจควำมสำคัญ (O-net 58 ขอ้ 16) 1. TV shows 2. daily meals

3. daily routine 4. school schedule 5. Which of the following is NOT true about Alyssa Carter? รำยละเอียดสนับสนนุ (O-net 60 ข้อ 32) 1. Carter seldom gets up late. 2. Carter rarely studies at school. 3. Carter usually has a light breakfast. 4. Carter normally works out at the gym. 6. What is NOT mentioned in the conversation? รำยละเอียดสนบั สนุน (O-net 60 ข้อ 30) 1. Carter would like to go to school. 2. Carter sometimes films at night. 3. Carter always films after working out. 4. Celebrities normally do a lot of interesting things.





While-writing activity 2 Picture and writing - กจิ กรรมรูปภาพและการเขยี น Directions: 1. Get a worksheet. 2. Write down sentences that related to the given pictures. SET A 1 90% 2 100% 3 5% 4 50% Late 5 100% 6 10% 23 : 50

SET B 1 50% 2 90% 3 10% 4 70% Late 5 100% 6 5% 23 : 50

Post-writing activity Daily post Directions: 1. Post your picture about your daily routine in one day. 2. Write about your routine in one day with the hashtag “#Assignment1”. 3. Comment on other friends’ posts.

- Tap the button “Join group” to get into Facebook group. - Access to the Facebook event “Assignment 1”.

- Read the given instruction. - Tap the button “Say something” to write about your daily activities with the hashtag “#Assignment1”.

- Tap the button “Post” to post your work. - Tap “Write a comment” to comment other friends’ posts by asking the given questions.

- Edit your work by following your friends’ and teacher’s suggestions about grammar errors and change the hashtag to “#Assingment1edited1”. 1 กด วส เก ด 2 12 ดว สเ กด



แบบประเมินทักษะการเขยี น While-writing activity 2 (Picture and writing - กิจกรรมรูปภาพและการเขยี น) ลำดับ ประเดน็ /คะแนน เกณฑ์กำรประเมิน ควำมเชื่อมโยงของเน้อื หำ ไวยำกรณ์ และคำศพั ท์ รปู แบบประโยค และรปู รวม (4) กริยำตำมกำลเวลำ คะ (4) แนน (4) ชอ่ื - สกลุ (12) 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 (ลงชอ่ื ).........................................................ผปู้ ระเมนิ (…………………………….............................................) วนั ท่ี.......เดอื น.....................พ.ศ. .........

เกณฑ์การประเมนิ 10-12 คะแนน หมำยถงึ ดมี ำก 7-9 คะแนน หมำยถึง ดี 4-6 คะแนน หมำยถึง พอใช้ 1-3 คะแนน หมำยถงึ ควรปรบั ปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ไดค้ ะแนน 7 คะแนนขน้ึ ไป ถอื ว่ำผำ่ นเกณฑ์

เกณฑก์ ารให้คะแนนการเขียน ระดบั คะแนน 4 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน ประเดน็ 32 0 รวม การประเมนิ ควำมเชื่อมโยง มเี น้อื หำตรงกบั มเี น้ือหำตรงกับ มเี นื้อหำตรงกับ มเี นอื้ หำไม่ตรง ไมม่ ีกำรเขียน 4 ของเน้ือหำ ลักษณะที่กำหนด ลกั ษณะทกี่ ำหนด ลกั ษณะทีก่ ำหนด กับลักษณะท่ี ตอบ และเชอ่ื มโยงกนั แต่เชื่อมโยงกัน น้อยมำก กำหนด มำกทส่ี ดุ นอ้ ย ไวยำกรณแ์ ละ ใช้ไวยำกรณ์และ ใชไ้ วยำกรณแ์ ละ ใช้ไวยำกรณแ์ ละ ใช้ไวยำกรณ์ ไมม่ ีกำรเขยี น 4 คำศพั ท์ สะกดคำศัพทไ์ ด้ สะกดคำศพั ท์ สะกดคำศพั ท์ไม่ และสะกด ตอบ 4 ถูกตอ้ ง ถูกต้องเกอื บ ถูกต้องบำงส่วน คำศพั ท์ไม่ 12 ทง้ั หมด แตส่ ำมำรถเดำ ถูกตอ้ งและไม่ ควำมหมำยได้ สำมำรถเดำ ควำมหมำยได้ รูปแบบประโยค เขียนรูปประโยค เขยี นรูปประโยค เขยี นรปู ประโยค เขยี นรปู ไมม่ กี ำรเขียน และรูปกรยิ ำ และรปู กรยิ ำตำม และรปู กรยิ ำตำม และรูปกรยิ ำตำม ตำมกำลเวลำ กำลเวลำได้ กำลเวลำถกู ต้อง กำลเวลำถกู ตอ้ ง ประโยคและรปู ตอบ เกือบทงั้ หมด บำงสว่ น ถกู ตอ้ งทง้ั หมด กรยิ ำตำม กำลเวลำ ถกู ตอ้ งน้อยมำก รวม

แบบประเมนิ ทักษะการเขียน Post-writing activity (Daily post) ลำดับ ประเด็น/คะแนน เกณฑ์กำรประเมิน ควำมเช่อื มโยงของเน้ือหำ ไวยำกรณ์ และคำศพั ท์ รปู แบบประโยค และรูป รวม (4) กรยิ ำตำมกำลเวลำ คะ (4) แนน (4) ชอ่ื - สกลุ (12) 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 (ลงชอื่ ).........................................................ผปู้ ระเมนิ (…………………………….............................................) วนั ท่ี.......เดอื น.....................พ.ศ. .........

เกณฑ์การประเมนิ 10-12 คะแนน หมำยถงึ ดมี ำก 7-9 คะแนน หมำยถึง ดี 4-6 คะแนน หมำยถึง พอใช้ 1-3 คะแนน หมำยถงึ ควรปรบั ปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ไดค้ ะแนน 7 คะแนนขน้ึ ไป ถอื ว่ำผำ่ นเกณฑ์

เกณฑก์ ารให้คะแนนการเขียน ระดบั คะแนน 4 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน ประเดน็ 32 0 รวม การประเมนิ ควำมเชื่อมโยง มเี น้อื หำตรงกบั มเี น้ือหำตรงกับ มเี นื้อหำตรงกับ มเี นอื้ หำไม่ตรง ไมม่ ีกำรเขียน 4 ของเน้ือหำ ลักษณะที่กำหนด ลกั ษณะทกี่ ำหนด ลกั ษณะทีก่ ำหนด กับลักษณะท่ี ตอบ และเชอ่ื มโยงกนั แต่เชื่อมโยงกัน น้อยมำก กำหนด มำกทส่ี ดุ นอ้ ย ไวยำกรณแ์ ละ ใช้ไวยำกรณ์และ ใชไ้ วยำกรณแ์ ละ ใช้ไวยำกรณแ์ ละ ใช้ไวยำกรณ์ ไมม่ ีกำรเขยี น 4 คำศพั ท์ สะกดคำศัพทไ์ ด้ สะกดคำศพั ท์ สะกดคำศพั ท์ไม่ และสะกด ตอบ 4 ถูกตอ้ ง ถูกต้องเกอื บ ถูกต้องบำงส่วน คำศพั ท์ไม่ 12 ทง้ั หมด แตส่ ำมำรถเดำ ถูกตอ้ งและไม่ ควำมหมำยได้ สำมำรถเดำ ควำมหมำยได้ รูปแบบประโยค เขียนรูปประโยค เขยี นรูปประโยค เขยี นรปู ประโยค เขยี นรปู ไมม่ กี ำรเขียน และรูปกรยิ ำ และรปู กรยิ ำตำม และรปู กรยิ ำตำม และรูปกรยิ ำตำม ตำมกำลเวลำ กำลเวลำได้ กำลเวลำถกู ต้อง กำลเวลำถกู ตอ้ ง ประโยคและรปู ตอบ เกือบทงั้ หมด บำงสว่ น ถกู ตอ้ งทง้ั หมด กรยิ ำตำม กำลเวลำ ถกู ตอ้ งน้อยมำก รวม