Speaking

แผนการจัดการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาทักษะการพูด กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ/ภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 Unit: School Topic: School Objects เวลา 3 ชั่วโมง สอนวนั ท.่ี .....................เดือน........................................... พ.ศ.2562 นายณภัทร โชตบิ ญุ 59010513013 นางสาวณฐั กุล ศรรี าจันทร์ 59010513015 นางสาวจฑุ าทิพย์ ใหญล่ ำ้ 59010513042 นสิ ิตชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ครง้ั ท่ี 1 วันที่ 31 สงิ หาคม 2562

แผนการจดั การเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการพดู กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ/ภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 Unit: School Topic: School Objects เวลา 3 ช่ัวโมง สอนวันท.ี่ .....................เดอื น........................................... พ.ศ.2562 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 เลือกภาพท่ีตรงกบั ประโยคที่กำหนดใหจ้ ากเร่ือง What’s this? ได้ (While-Speaking 1: What’s this? – Jumping the Line อา้ งองิ จาก https://esl-kids.com/eslgames/eslgames3.html) 1.2 พูดเพ่ือตอบคำถามจากการแสดงทา่ ทางของคำทกี่ ำหนดให้ได้ (While-Speaking 2: Can you guess? – Miming People and Object จากหนงั สือ Keep Talking กจิ กรรม หนา้ 116) 1.3 พดู เพ่ือให้ขอ้ มลู เกยี่ วกบั รูปภาพท่ีเลือกได้ (Post-Speaking: Make a sentence – Creative Sentences จากหนงั สือ 108 English activities กจิ กรรม หน้า 115) 2. ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง (While-Speaking 1: What’s this? – Jumping the Line) ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง (While-Speaking 2: Can you guess? – Miming People and Object) ต 1.3 ป.1/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว (Post-Speaking: Make a sentence – Creative Sentences) 3. เป้าหมายตามกรอบมาตรฐาน CEFR: A1 3.1 Listening - การฟงั การอภิปราย (LISTEN IN DISCUSSION) สามารถเขาใจ คำและประโยค ส้ัน ๆ ทีก่ ลา่ วอย่างช้า ๆ และชดั เจน เมอ่ื ฟงบท สนทนา 3.2 Reading - การอา่ นโดยรวม (OVERALL READING) สามารถจำชอ่ื คำและวลีท่ไี ดเ้ รียนมาแลว้ และสามารถนำไปใช้ในประโยคงา่ ย ๆ ท่ีมี รปู ภาพประกอบ

3.3 Speaking Interaction - การสนทนา (CONVERSATION) สามารถโต้ตอบ เพ่อื ถามและตอบ คำถามงา่ ย ๆ และ สามารถขอพดู ซ้ำ แก้ไขคำพดู และ ขอความช่วยเหลือได้ 4. เนือ้ หา 4.1 Vocabulary: book, chair, pen, it, this 4.2 Structure: What’s this/ It’s a… Example: What’s this? It is a pen. 5. สื่อการเรยี นรู้ ผเู้ รยี น 5.1 Text 1 (Vocabulary) 5.2 Text 2 (Structure) 1. ผู้เรยี นกลา่ วทกั ทายผู้สอน 5.3 Text 3 (Song: What’s this) 2. ผู้เรียนฟังเรื่อง Where is my pen? ทผี่ ูส้ อน 5.4 PowerPoint เลา่ จากนนั้ ตอบคำถาม เชน่ 5.5 เสยี งเจา้ ของภาษา - It’s a book. 5.6 บัตรคำและบัตรรปู ภาพ - It’s a pen. 3. ผู้เรยี นทำความเขา้ ใจคำศัพท์ ความหมายของ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ คำศัพท์ และรูปภาพทส่ี ่ือถงึ คำศพั ทน์ ้ัน พร้อม ผูส้ อน ออกเสยี งคำศพั ทต์ ามเจา้ ของภาษาพร้อมกัน Pre-Speaking 1. ผูส้ อนกล่าวทักทายผู้เรียน 2. ผ้สู อนนำเขา้ ส่บู ทเรียนโดยการเล่าเรอื่ ง Where is my pen? จากน้นั ถามคำถาม เชน่ - What’s this? 3. ผู้สอนเปดิ (Text 1) Vocabulary ผา่ น โปรแกรม PowerPoint จากนัน้ สอนคำศัพท์ พรอ้ มทงั้ อธบิ ายความหมายของคำศพั ทโ์ ดยใช้ กลวธิ ี ดังนี้ - Direct intuition (Realia) - Indirect intuition (Picture) - Mental intuition (Mime)

- Simple definition แล้วให้ผเู้ รยี นออกเสยี งตามเสียงของเจ้าของ ภาษาตามท่ีไดย้ ิน 4. ผูส้ อนเปิด (Text 2) Structure ผา่ นโปรแกรม 4. ผเู้ รยี นทำความเข้าใจโครงสร้างการใช้ PowerPoint แล้วอธบิ ายโครงสรา้ งการใช้ What’s this? / It’s a… แล้วตอบคำถามผู้สอน What’s this? / It’s a… ให้ผเู้ รียนฟังโดยใช้ กลวิธี repetition drill พรอ้ มทง้ั ยกตวั อย่าง ประกอบใหผ้ ูเ้ รยี นทำความเข้าใจ ผสู้ อนถาม คำถามผ้เู รียน 5. ผสู้ อนเปิดเสียง Text 3 เรื่อง What’s this? 5. ผู้เรียนฟังเสียง Text 3 เรอ่ื ง What’s this? 3 ให้ผ้เู รยี นฟงั 3 รอบ (ในแต่ละรอบ ผ้สู อนจะเปิด รอบ แล้วตอบคำถามเป็นระยะเพื่อจะได้เขา้ ใจ เสียงทีละย่อหน้าแลว้ หยดุ เปน็ ระยะเพื่อถาม เน้ือหาในเร่ืองอย่างแท้จริง คำถามตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรยี น) โดยใช้ กลวธิ ี Use of nonlinguistic (Mime) และกลวธิ ี การการพดู โดยมีรูปแบบ (Patterns) While-Speaking 1: What’s this? – Jumping the Line อา้ งอิงจาก https://esl- kids.com/eslgames/eslgames3.html 1. ผสู้ อนอธบิ ายข้นั ตอนการทำกจิ กรรม 1. ผู้เรยี นฟงั ขนั้ ตอนการทำกิจกรรม 2. ผ้สู อนให้ผู้เรยี นแบง่ กล่มุ กลุม่ ละ 3 คน 2. ผเู้ รยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 3. ผสู้ อนเปิดเสยี งให้ผเู้ รยี นทุกคนฟังและออก 3. ผเู้ รยี นทุกคนฟังเสียงและออกเสยี งตาม พร้อม เสียงตาม พร้อมกับแสดงข้อความบนจอโปรเจก กบั ดขู ้อความบนจอโปรเจกเตอร์ เตอร์ 4. ผู้สอนให้ผู้เรียนส่งตัวแทนกล่มุ ออกมาเลอื ก 4. ผู้เรียนส่งตวั แทนกลุ่มออกมาเลอื กภาพท่ี ภาพทสี่ มั พันธ์กบั ประโยคโดยกระโดดไปท่ีโซน สมั พนั ธ์กับประโยคโดยกระโดดไปที่โซนคำตอบ คำตอบ 5. ผูส้ อนเฉลยคำตอบทถ่ี ูกต้องพร้อมอธบิ าย 5. ผู้เรียนฟังเฉลยคำตอบที่ถกู ตอ้ ง 6. ผู้สอนตรวจและใหค้ ะแนน 6. ผู้เรยี นรับการตรวจและให้คะแนน

While-Speaking 2: Can you guess? – Miming People and Object จากหนงั สอื Keep Talking กจิ กรรม หนา้ 116 1. ผู้สอนอธิบายข้ันตอนการทำกจิ กรรม 1. ผู้เรียนฟังขัน้ ตอนการทำกิจกรรม 2. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนออกมาแสดงทา่ ทางใบค้ ำที่ 2. ผเู้ รียนออกมาแสดงท่าทางใบ้คำท่ีกำหนดให้ที กำหนดใหท้ ีละคน ละคน 3. ผู้สอนใหผ้ ้เู รียนคนอื่น ๆ ตอบคำถามจากการ 3. ผูเ้ รียนคนอื่น ๆ ตอบคำถามจากการดูทา่ ทาง ดทู ่าทางของเพื่อนว่า It’s a… ของเพ่ือนวา่ It’s a… 4. ผสู้ อนตรวจและใหค้ ะแนนผ้เู รยี นท่ีตอบถูก 4. ผเู้ รยี นรับการตรวจและให้คะแนน หมายเหตุ: ผูเ้ รยี นท่ีได้คะแนนสงู สดุ จะเปน็ ผู้ชนะ และได้รับรางวัล Post-Speaking: Make a sentence – Creative Sentences จากหนงั สือ 108 English activities กิจกรรม หนา้ 115 1. ผสู้ อนอธิบายขนั้ ตอนการทำกจิ กรรม 1. ผู้เรยี นฟงั ขน้ั ตอนการทำกิจกรรม 2. ผูส้ อนให้ผเู้ รยี นจับคู่ 2. ผเู้ รียนจบั คู่ 3. ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนเลือกภาพคู่ละ 1 ภาพ 3. ผู้เรยี นเลอื กภาพคลู่ ะ 1 ภาพ 4. ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นแตล่ ะคู่ออกมานำเสนอหน้าชัน้ 4. ผู้เรียนแต่ละคอู่ อกมานำเสนอหน้าช้ันเรียน เรยี น 5. ผู้สอนสังเกตและประเมินผลโดยการใชแ้ บบ ประเมินผลทกั ษะการพูด

7. การวดั ผลประเมินผล กจิ กรรมท่ีจะประเมนิ วิธกี ารประเมิน เครือ่ งมือประเมิน 1. While-Listening 1: What’s this? – ตรวจและให้คะแนน - Jumping the Line 2. While-Listening 2: Can you guess? ตรวจและใหค้ ะแนน - – Miming People and Object 3. Post-Listening: Make a sentence – ประเมินทักษะการพดู แบบประเมนิ ทกั ษะการพูด Creative Sentences 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. บนั ทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 10.1 ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1 Vocabulary pen (n.) used for writing or drawing in ink Example: It’s a pen. book (n.) a written text that can be published in printed or electronic form Example: It’s a book. chair (n.) a piece of furniture for one person to sit on Example: It’s a chair. this (pron.) used to identify a specific person or thing Example: What’s this. it (pron.) a pronoun that used to refer to an animal or a thing Example: It’s a book.

Text 2 What’s this? / It’s a … A: What’s this? B: It is a book. A: What’s this? B: It is a pen.

Text 3 What’s this (จากหนงั สอื Smile Student’s book ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑)

While-Speaking activity 1 What’s this? (Jumping the Line) Directions: 1. Make groups of 3. 2. Listen and repeat. 3. Send 1 member 4. Choose the picture. **Note: Choose the picture related to the sentence by jumping into the zone. It’s a pen. AB 1. It’s a book.

2. It’s a chair. 3. what’s this? ? book 4. It’s a pen.

While-Speaking activity 2 Can you guess? (Miming People and Object) Directions: 1. Come to the front. 2. Get the word. 3. Mime the given word. 4. The others guess and answer. **Note: the student who gets the highest score will be the winner. Words: chair pen book

Post-Speaking activity Make a sentence (Creative Sentences) Directions: 1. Get in pairs. 2. Point the picture. 3. Ask and answer. 4. Take turn. Pictures: Guideline: A: What’s this? B: It is a _________.

แบบประเมินทักษะการพดู เลข เกณฑ์การประเมิน การออกเสยี ง ความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา ความคลอ่ งแคลว่ รวม ท่ี (3) (4) (3) (10) 321 43 2 1 321 ช่ือ – สกลุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ.........................................................ผปู้ ระเมิน (................................................................) วนั ที.่ .........เดอื น...............................พ.ศ. .............

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด 1. การออกเสียง (3 คะแนน) 3 คะแนน หมายถงึ ออกเสยี งศัพท/์ ประโยคดว้ ยเสยี งหนกั แนน่ ได้ถกู ต้องเป็นส่วนใหญ่ ทำให้ สือ่ สารไดช้ ดั เจน 2 คะแนน หมายถึง ออกเสียงศัพท์/ประโยคด้วยเสียงหนกั แน่นผิดบางคำ แต่ยังพอส่ือสารได้ 1 คะแนน หมายถึง เสียงเน้นหนกั ในคำศพั ท/์ ประโยคผิดหลายแห่งจนสื่อสารไม่ได้ 2. ความถูกต้องของเนอ้ื หา (4 คะแนน) 4 คะแนน หมายถงึ พดู ได้ถกู ตอ้ ง ตรงประเด็นตามเนื้อหา 3 คะแนน หมายถงึ พูดได้ถูกต้อง ตรงประเด็นตามเนอ้ื หาบางสว่ น 2 คะแนน หมายถงึ พดู ได้ถูกต้องเล็กน้อย ตรงประเดน็ ตามเน้ือหาบางสว่ น 1 คะแนน หมายถึง พดู ไม่ถูกต้อง ไมต่ รงประเด็นตามเน้ือหา 3. ความคล่องแคลว่ (3 คะแนน) 3 คะแนน หมายถึง พดู ต่อเนื่อง ไม่ตดิ ขัด ทำให้เกดิ การสอื่ สาร 2 คะแนน หมายถงึ พูดเปน็ คำ ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ พดู ตดิ ขัด ทำใหเ้ กดิ การสือ่ สารไมต่ ่อเนือ่ ง 1 คะแนน หมายถงึ พูดเปน็ คำ ๆ หยุดบ่อย พดู ติดขัด ทำให้เกิดการส่ือสารไม่ต่อเน่ือง เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-10 ดี 6-9 พอใช้ 1-5 ควรปรับปรงุ เกณฑ์การผาน ตง้ั แตระดบั คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป สรปุ ผาน ไมผาน