1.แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2565

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศึกษา 2566- 2570 46 ประเด็นสำคญั โอกาส + / อุปสรรค - 2. ชมุ ชนหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชนให้ความร่วมมือและสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น + 3. ชมุ ชนและหน่วยงานในทอ้ งถิ่นรว่ มกันอนรุ กั ษ์ประเพณี วฒั นธรรมและภูมิปัญญา ทอ้ งถิ่น สง่ ผลให้นกั เรยี นมแี หลง่ การศกึ ษา มแี บบอย่างท่ีดี มีความรักในประเพณี + วฒั นธรรมในท้องถนิ่ - 4. บรเิ วณใกลเ้ คียงโรงเรียนมีแหล่งบริการท่ยี ว่ั ยุ เชน่ รา้ นเกม และมปี ัญหาเสี่ยงด้าน ยาเสพติด ทำใหน้ ักเรียนมีความเส่ยี งในการดำรงชวี ิต - 5. ประชากรคุมกำเนดิ สง่ ผลให้ประชากรวยั เรียนลดลง - + 6. ชุมชนมีความเขม้ แขง็ ยนิ ดีให้การสนบั สนุนภารกิจของโรงเรียน + 7. คนในชุมชนรว่ มกนั อนรุ ักษ์วฒั นธรรม การดำรงชวี ิตในทอ้ งถนิ่ ซึ่ง สามารถใช้เปน็ แหลง่ เรยี นรูแ้ ละสรา้ งจติ สำนกึ ในดา้ นตา่ งๆให้กับนักเรียนได้ 8. ผู้ปกครองสว่ นใหญม่ ีฐานะยากจน มีปญั หาครอบครวั รายได้น้อย ขาดการดูแลบุตร สง่ ผลกระทบต่อผลการเรียนของนักเรยี น 1.2 ด้านเทคโนโลยี (T) โอกาส + / อุปสรรค - ประเด็นสำคัญ + 1. มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ส่งผลให้โรงเรยี นตอ้ งปรับปรุงหลักสูตรใหส้ อดคลอ้ ง + กับความต้องการข้องผเู้ รียน 2. ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์และอินเตอร์เนต็ )สง่ ผลทำให้นักเรียน + เกิดความรอบรู้และสามารถแสวงหาความรไู้ ด้ด้วยตนเอง + 3. สนิ ค้าเทคโนโลยีประเภทคอมพวิ เตอร์มีราคาถูกลงส่งผลใหโ้ รงเรยี นสามารถจดั ซ้ือ - จดั หามาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนไดอ้ ย่างเพยี งพอ - 4. หนว่ ยงานภายนอกเหน็ ความสำคญั และความจำเปน็ ในการใชเ้ ทคโนโลยีจึงใหก้ าร สง่ เสริมสนับสนุน ส่งผลทำใหม้ ีส่อื การเรยี นการสอนคอมพิวเตอร์ในการจดั การเรยี น การสอน 5. ขาดแหล่งสืบคน้ ข้อมลู แหล่งเรียนรู้ นวตั กรรมและเทคโนโลยหี ลากหลาย ทงั้ สภา บนั การศึกษาและองคก์ รเอกชนทอ่ี ยู่ใกลโ้ รงเรียน 6. ชุมชนขาดการควบคมุ การให้บรกิ ารด้านเทคโนโลยเี ช่นร้านอนิ เตอรเ์ น็ต เกม ทำให้ นักเรียนบางสว่ นไปใชใ้ นทางทผี่ ดิ โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศึกษา 2566- 2570 47 1.3 ด้านเศรษฐกิจ(E) โอกาส + / อุปสรรค - ประเดน็ สำคญั + 1. รายได้ผูป้ กครองและชมุ ชนอยใู่ นระดบั ปานกลางนักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียน + เศรษฐกิจชุมชนเอื้อประโยชน์ในการพฒั นาการศึกษาของโรงเรียน 2. โรงเรียนได้รับการสนบั สนุนจากชมุ ชน ผ้ปู กครอง กรรมการสถานศึกษา องค์กร - เอกชน รว่ มกบั ทางโรงเรียนไดร้ ับการบรจิ าคทุนทรัพย์และวสั ดอุ ปุ กรณ์สนับสนุน การศึกษา ส่งผลใหน้ กั เรียนมีโอกาสทางการศึกษาทมี่ ปี ระสิทธภิ าพเพมิ่ มากขึ้น - 3. ปัญหาทางด้านภาวะเศรษฐกิจที่ถดถอยส่งผลใหผ้ ้ปู กครองบางสว่ นขาดความ คลอ่ งตวั ด้านค่าใชจ้ ่ายของบตุ รหลาน และขาดความพร้อมในการสนบั สนนุ กจิ กรรม ของโรงเรียน 4. ค่าครองชีพสูงรายได้ตำ่ ขาดการสง่ เสริมอาชพี เสรมิ ในชุมชน ผู้ปกครองมีภาระ หน้สี ิน ส่งผลกระทบตอ่ การให้การสนบั สนนุ ด้านการศึกษา 1.4 ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (P) โอกาส + / อุปสรรค - ประเด็นสำคญั + 1. พระราชบัญญัติการศึกษา ให้ทุกคนมโี อกาสศึกษาตามศักยภาพของ แต่ละบคุ คล + 2. นโยบายให้โรงเรียนจดั การเรยี นการสอนตามความต้องการของทอ้ งถ่ิน + 3. องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่ิน เหน็ ความสำคญั และสนบั สนุนงบประมาณในการจัด การศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ ง - 4. การลดอัตรากำลงั เป็นอุปสรรคในการจัดการศึกษา - 5. นโยบายรฐั บาลเปลย่ี นแปลงบ่อยทำให้ตอ้ งปรบั เปล่ยี นตามรัฐบาลขาดความ ตอ่ เนือ่ ง + 6. รฐั บาลจัดสรรงบประมาณ เรียนฟรี15ปี อย่างมีคุณภาพ + 7. ผปู้ กครอง กรรมการสถานศึกษา และผนู้ ำชุมชนมีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั นโยบายด้านการศึกษา สง่ ผลให้โรงเรยี นไดร้ บั การสนับสนุนมากขนึ้ - - 8. การกำหนดแนวทางการปฏิบตั ิงานของตน้ สงั กัดเปน็ อปุ สรรคต่อการปฏบิ ตั ิงาน 9. ผู้ปกครองบางสว่ นไมเ่ ข้าใจนโยบายปฏริ ปู การศึกษา ขาดความรเู้ รอ่ื งกฎหมาย และ - พระราชบัญญตั ิการศึกษา ส่งผลกระทบต่อการจัดการศึกษา 10. การจัดสรรทรัพยากรในการจดั การศึกษาไม่สอดคล้องกับความตอ้ งการของ โรงเรยี น โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศึกษา 2566- 2570 48 2. การวิเคราะห์ปัจจัยภายใน (Internal Environment) จดุ แข็ง + / 2.1 ด้านโครงสร้างงานและนโยบาย (S1) จดุ อ่อน - ประเดน็ สำคญั 1. โรงเรยี นมีระบบการบรหิ ารจดั การโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐานมีการกำหนดนโยบายที่ + ชดั เจน + 2. โรงเรยี นมนี โยบายสง่ เสรมิ การจัดกจิ กรรมเพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถของผเู้ รยี น + ตามศักยภาพครอบคลุมทุกด้าน - 3. โรงเรียนจัดกิจกรรมชว่ ยเหลอื นักเรียนทตี่ ิด 0, มส ได้เพียงพอต่อระดบั คุณภาพที่ ตอ้ งการพัฒนา 4. การจัดหลกั สูตรในท้องถน่ิ ยังไม่ครอบคลุมทกุ รายวชิ า 5. โรงเรียนกำหนดนโยบายโดยมีส่วนรว่ มของบุคลากรทุกฝ่าย มกี ารสือ่ สารภายในองค์กร + ท่มี คี วามถูกต้องชดั เจน สง่ ผลให้ไดร้ บั ความรว่ มมอื จากบคุ ลากรทุกฝา่ ยเป็นอยา่ งดี 6. บคุ ลากรมคี วามรู้ ความชำนาญ และมีประสบการณ์ในการทำงานทีห่ ลากหลายเป็น + ผลดี ตอ่ การจดั การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ 7. บุคลากรรับผดิ ชอบงานพิเศษมากเกินไปส่งผลใหไ้ มส่ ามารถปฏิบตั ิหนา้ ที่การเรียนการ - สอนได้เต็มตามศักยภาพ - 8. โรงเรยี นใช้ระบบ ICT และขอ้ มลู ทางอินเตอร์เน็ตเพื่อการจดั การเรยี นร้แู ละการ กระจายข่าวสารไม่ทว่ั ถึง 2.2 ด้านผลผลิตและการบริการ(S2) จุดแข็ง + / จุดออ่ น - ประเดน็ สำคญั + 1. โรงเรียนมกี ารจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้และใหบ้ ริการแหลง่ เรียนร้ใู น + โรงเรยี นและนอกโรงเรียนอย่างหลากหลาย 2. มีการจดั หลักสตู รสถานศึกษา จัดทำสาระเพิ่มเติม หลกั สูตรท้องถนิ่ อย่างหลากหลาย + ตามความต้องการของนกั เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน + 3. โรงเรยี นจดั การบรกิ ารการศึกษาอยา่ งท่วั ถงึ ทั้งด้านความรแู้ ละเทคโนโลยีและสถานที่ - บริการสำหรบั นักเรยี น ชมุ ชนและหน่วยงานอ่ืนๆ 4. มกี ารจัดการเรียนการสอนและจัดกจิ กรรมเสรมิ ทางด้านความรู้ คุณธรรม จริยธรรม สุขภาพพลานามัย หลักประชาธิปไตย ความคดิ สร้างสรรค์ และส่งเสริมจิตสาธารณะใน โรงเรียน 5. โรงเรยี นมีวัสดุ อุปกรณ์ สำหรับจัดการศกึ ษาและการบริการด้านสาธารณูปโภคไม่ เพียงพอ โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศึกษา 2566- 2570 49 6. ผูเ้ รียนบางสว่ นไม่ตระหนักถงึ ความสำคัญของการศึกษา ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ - เรยี นในบางวิชาและคะแนน O-NET ของนักเรียนยงั ไมเ่ ปน็ ทน่ี ่าพอใจ 2.3 ดา้ นบคุ ลากร (M1) จุดแข็ง + / จุดออ่ น - ประเดน็ สำคัญ + 1. ครูและบุคลากรมคี วามรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ในการปฏิบตั งิ านดา้ นการเรยี น การสอน และงานพเิ ศษ ส่งผลใหก้ ารจัดการศึกษามีประสิทธภิ าพ 2. ครแู ละบุคลากรไมเ่ พียงพอในบางสาขาวชิ า - + 3. ครแู ละบคุ ลากรพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนือ่ งสมำ่ เสมอ สง่ ผลใหก้ ารจดั การศึกษามี ประสิทธิภาพ - 4. ครแู ละบคุ ลากรบางส่วนขาดทักษะการใชภ้ าษาต่างประเทศเพื่อการสอื่ สาร + + 5. ครูและบุคลากรได้รบั การเสรมิ แรง มีขวัญและกำลงั ใจในการปฏิบตั งิ าน + 6. ครูและบุคลากรมีวฒั นธรรมองคก์ ร รกั และมสี ่วนรว่ ม ในการทำงานส่งผลให้เกิด + ความสามัคคีในหมู่คณะ + 7. ครูมีศกั ยภาพในการพัฒนาผูเ้ รียนสคู่ วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการ + 8. ครูนำเทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถน่ิ มาจัดการเรียนการสอน + 9. ครแู ละบคุ ลากรมคี วามรักและศรัทธาในวิชาชพี ครปู ฏบิ ตั ิหน้าท่ีโดยไม่ต้องอาศัยคำสั่ง - 10. ครแู ละบคุ ลากรทุกคนมีความตระหนักรู้คณุ ค่าขององค์กรเหน็ ประโยชน์สว่ นรวม มากกว่าประโยชนส์ ่วนตน 11. ผ้บู รหิ ารและครทู ุกคนได้รบั การยอมรบั จากผู้ปกครองและชมุ ชนในการจัด การศกึ ษา 12. ครูมีภาระงานพเิ ศษนอกเหนือจากงานสอนมาก 2.4 ด้านการเงิน /งบประมาณ(M2) จดุ แขง็ + / จุดออ่ น - ประเด็นสำคญั + 1. โรงเรียนมกี ารจดั ทำแผนการใช้จ่ายงบประมาณโดยทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มทำให้ใชจ้ ่าย ตรงตามความตอ้ งการ + 2. โรงเรียนไดร้ ับงบประมาณสนบั สนนุ จากภาครัฐ หนว่ ยงานอืน่ และชุมชนในการ พฒั นาการศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง + 3. การใช้จ่ายเงินงบประมาณเปน็ ไปตามแผนงาน/โครงการ อยา่ งเปน็ ระบบ โปร่งใส ตรวจสอบได้ โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 50 2.5 ดา้ นวัสดุ/อุปกรณ์ (M3) จุดแขง็ + / จดุ ออ่ น - ประเด็นสำคัญ + 1. โรงเรยี นจดั ซื้ออปุ กรณใ์ นการจดั การเรียนการสอนอย่างคมุ้ ค่า + 2. โรงเรียนมอี าคารสถานทีเ่ พียงพอเหมาะสมกับจำนวนนักเรยี นมีการพัฒนาปรบั ปรงุ + อาคารสถานทอ่ี ย่างสม่ำเสมอมคี วามพร้อมในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนและ ใหบ้ รกิ ารแกช่ ุมชนและองค์กรภายนอก - 3. โรงเรยี นได้รับการสนับสนุนจากหนว่ ยงานภายนอกในด้านการจัดหาสื่อ นวตั กรรม - ท่ใี ช้ในการเรียนการสอนซ่งึ ส่งผลตอ่ การจัดการศกึ ษาอย่างมีประสทิ ธิภาพมากขนึ้ 4. วัสดุครุภัณฑ์ขาดคุณภาพ มีสภาพเกา่ ชำรดุ ไม่เพยี งพอตอ่ จำนวนนักเรยี น - 5. ห้องสมุดมีสอื่ เทคโนโลยี และหนังสอื ไมห่ ลากหลาย ไมเ่ พียงพอต่อการศึกษาและ สบื คน้ จุดแขง็ + / 6. หอ้ งพเิ ศษต่างๆไม่เพียงพอ หอประชุมไมเ่ หมาะสมกับจำนวนนักเรียนที่จะใช้ในการ จดุ อ่อน - จัดกิจกรรมนักเรียน โสตทัศนูปกรณ์ไม่เพยี งพอ ขาดบุคลากรทีม่ ีความสามารถเฉพาะ ทาง ส่งผลทำให้การซ่อมแซมอุปกรณล์ า่ ช้า ไม่ทันต่อการใชง้ าน + + 2.6 ดา้ นบรหิ ารจดั การ (M4) + ประเดน็ สำคญั + 1. นิเทศติดตามผลการดำเนนิ งานของครแู ละบคุ ลากรอยา่ งต่อเน่อื ง + 2. มกี ารวางแผนการบริหารงานอย่างเป็นระบบโดยใช้หลักการมีส่วนรว่ มและ + มอบหมายงานตามความถนัดส่งผลให้การปฏิบัตงิ านมปี ระสทิ ธภิ าพ + 3. ผู้บริหารมคี วามรู้ ความสามารถ มภี าวะผูน้ ำ มีวสิ ัยทัศน์ก้าวไกล มคี ุณธรรมจริยธรรมและเป็นแบบอย่างทีด่ ี + 4. โรงเรียนจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นทมี่ ีเครือขา่ ยผูป้ กครองเขา้ มามสี ว่ นร่วม 5. มกี ารสง่ เสริมใหค้ รูทกุ คนจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) + 6. มกี ารประสานงานกบั หน่วยงานอนื่ ในการพฒั นาโรงเรียน 7. มกี ารบรหิ ารจดั การอย่างมีระบบ มีหลกั ฐานในการมอบหมายงาน มแี ผนในการ ปฏิบัตชิ ดั เจน 8. มีแผนและโครงการเพ่ือใช้ในการพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนือ่ งส่งผลใหจ้ ัดการศกึ ษา อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 9. ผูบ้ รหิ ารส่งเสริมให้บุคลากรไดร้ ับการพฒั นาตนเอง โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรรี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ปีการศึกษา 2566- 2570 51 ตารางกำหนดนำ้ หนกั ประเด็นตวั ชวี้ ดั ของสภาพแวดล้อมภายใน ตาราง 1 การกำหนดนำ้ หนักประเด็นตวั ช้ีวัดสภาพแวดลอ้ มภายนอก รายการปจั จยั สภาพแวดล้อมภายนอก น้ำหนกั S ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม 0.34 T ดา้ นเทคโนโลยี 0.22 E ดา้ นเศรษฐกิจ 0.31 P ด้านการเมืองและกฎหมาย 0.13 น้ำหนักรวม 1 ตาราง 2 ตารางกำหนดน้ำหนักประเดน็ ตัวช้ีวัดตามสภาพแวดลอ้ มภายใน รายการปจั จยั สภาพแวดล้อมภายใน นำ้ หนกั S1 ด้านโครงสรา้ งและนโยบาย 0.20 S2 ด้านการใหบ้ ริการและผลผลิต 0.14 M1 ด้านบคุ ลากร 0.16 M2 ด้านการเงนิ 0.12 M3 ด้านวสั ด/ุ อปุ กรณ์ 0.10 M4 ด้านบรหิ ารจดั การ 0.28 น้ำหนักรวม 1 โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบุรรี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ปีการศึกษา 2566- 2570 52 ตาราง 1 ประเดน็ สภาพแวดลอ้ มภายนอก ปัจจัยดา้ น S สังคม วฒั นธรรม รหัส คะแนนเฉลีย่ คะแนนจากคนท.่ี ....... รวม โอกาส อุปสรรค ประเด็นปจั จัย 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 S1 ชมุ ชนมีทศั นคติทีด่ ี ใหก้ ารยอมรบั และศรัทธาตอ่ โรงเรยี น 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 78 4.59 - - S2 ชมุ ชนหน่วยงานท้ังภาครัฐและเอกชนให้ความรว่ มมือและสนับสนนุ การ 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 76 4.47 - จัดการศึกษาของโรงเรยี น 4.29 3.82 S3 ชมุ ชนและหนว่ ยงานในทอ้ งถ่นิ รว่ มกนั อนุรกั ษป์ ระเพณี วฒั นธรรมและ 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 82 4.82 ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่ ส่งผลใหน้ ักเรยี นมแี หลง่ การศกึ ษา มีแบบอยา่ งทดี่ ี มี ความรักในประเพณี วฒั นธรรมในท้องถน่ิ S4 บรเิ วณใกล้เคยี งโรงเรียนมีแหล่งบรกิ ารทีย่ ัว่ ยุ เชน่ รา้ นเกม และมปี ญั หา 3 4 3 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 73 - เสย่ี งด้านยาเสพติด ทำให้นกั เรยี นมคี วามเสย่ี งในการดำรงชีวิต S5 โครงสรา้ งประชากรด้านคุมกำเนดิ สง่ ผลใหป้ ระชากรวยั เรยี นลดลง 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 5 5 4 5 65 - S6 ชุมชนมีความเขม้ แขง็ ยนิ ดใี หก้ ารสนับสนนุ ภารกจิ ของโรงเรียน 4 34443 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 73 4.29 - 4 34353 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 60 - 3.53 S7 ผู้ปกครองสว่ นใหญม่ ีฐานะยากจน มีปัญหาครอบครัว รายได้นอ้ ย ขาด การดูแลบุตร ส่งผลกระทบตอ่ ผลการเรียนของนกั เรียน ผลรวม 18.17 11.64 จำนวนประเด็นทัง้ หมดของด้านนี้ 43 ผลรวม /N 4.45 3.88 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 53 ตาราง 2 ประเดน็ สภาพแวดลอ้ มภายนอก ปจั จัยดา้ น T เทคโนโลยี คะแนนจากคนที่........ คะแนนเฉลีย่ รหัส รวม โอกาส อุปสรรค ประเด็นปจั จัย 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 T1 มคี วามก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยี ส่งผลใหโ้ รงเรยี นต้องปรับปรงุ หลักสูตรให้ 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 77 4.53 - - สอดคลอ้ งกบั ความต้องการขอ้ งผเู้ รียน - - T2 ความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์และอนิ เตอร์เนต็ )ส่งผลทำให้ 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 78 4.59 3.41 นกั เรยี นเกิดความรอบรู้และสามารถแสวงหาความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง 3.35 6.73 T3 สินค้าเทคโนโลยีประเภทคอมพวิ เตอร์มรี าคาถกู ลงส่งผลให้โรงเรียน 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 70 4.12 2 สามารถจดั ซอื้ จดั หามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนได้อยา่ งเพียงพอ 3.38 T4 หน่วยงานภายนอกเห็นความสำคญั และความจำเป็นในการใชเ้ ทคโนโลยี 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 82 4.82 จงึ ใหก้ ารสง่ เสรมิ สนับสนุน สง่ ผลทำให้มีสอื่ การเรยี นการสอน คอมพวิ เตอรใ์ นการจดั การเรยี นการสอน T5 ขาดแหล่งสืบคน้ ขอ้ มลู แหลง่ เรียนรู้ นวตั กรรมและเทคโนโลยี 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 58 - หลากหลาย ท้ังสถาบันการศกึ ษาและองค์กรเอกชนทอ่ี ยูใ่ กลโ้ รงเรยี น T6 ชุมชนขาดการควบคมุ การใหบ้ ริการด้านเทคโนโลยีเช่นร้านอินเตอร์เน็ต 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 57 - เกม ทำให้นกั เรียนบางส่วนไปใช้ในทางท่ีผดิ ผลรวม 18.06 จำนวนประเด็นทัง้ หมดของดา้ นน้ี 4 ผลรวม /N 4.52 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 54 ตาราง 3 ประเดน็ สภาพแวดลอ้ มภายนอก ปจั จัยดา้ น E เศรษฐกจิ รหัส คะแนนจากคนที.่ ....... คะแนนเฉลยี่ 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 รวม โอกาส อุปสรรค ประเด็นปัจจยั 5 4 5 5 4 5 4 45 5 1 23456 7 5 5 5 4 5 5 5 44 4 E1 รายไดผ้ ู้ปกครองและชุมชนอยู่ในระดับปานกลางนกั เรียนมี 5 4 5 5 5 4 4 78 4.59 - 4 3 4 3 4 3 4 33 4 รายได้ระหวา่ งเรยี นเศรษฐกจิ ชุมชนเออื้ ประโยชนใ์ นการ 3 3 3 4 3 4 4 44 4 พัฒนาการศกึ ษาของโรงเรียน E2 โรงเรียนไดร้ ับการสนบั สนนุ จากชุมชน ผู้ปกครอง กรรมการ 5 5 5 4 5 5 5 80 4.71 - สถานศึกษา องค์กรเอกชน ร่วมกบั ทางโรงเรยี นไดร้ บั การ บรจิ าคทุนทรพั ยแ์ ละวสั ดอุ ุปกรณส์ นบั สนุนการศึกษา สง่ ผลให้ นักเรยี นมโี อกาสทางการศกึ ษาทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพเพ่ิมมากขน้ึ E3 ปญั หาทางด้านภาวะเศรษฐกจิ ทถี่ ดถอยสง่ ผลใหผ้ ู้ปกครอง 3 3 3 3 4 3 3 57 - 3.35 บางส่วนขาดความคลอ่ งตัวดา้ นคา่ ใช้จา่ ยของบตุ รหลาน และ ขาดความพรอ้ มในการสนับสนุนกจิ กรรมของโรงเรยี น E4 คา่ ครองชพี สงู รายได้ตำ่ ขาดการสง่ เสริมอาชพี เสรมิ ในชมุ ชน 4 3 4 3 5 3 4 62 - 3.65 ผปู้ กครองมภี าระหนี้สนิ ส่งผลกระทบต่อการให้การสนับสนุน ด้านการศึกษา ผลรวม 9.3 7 จำนวนประเด็นทงั้ หมดของด้านนี้ 2 2 ผลรวม /N 4.65 3.5 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 55 ตาราง 4 ประเดน็ สภาพแวดลอ้ มภายนอก ปจั จยั ดา้ น P ด้านการเมอื งและกฎหมาย รหสั ประเดน็ ปัจจยั คะแนนจากคนที่........ คะแนนเฉลย่ี รวม โอกาส อุปสรรค 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 P1 พระราชบญั ญัติการศึกษา ให้ทุกคนมโี อกาสศกึ ษาตามศักยภาพของแต่ 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 82 4.82 - ละบคุ คล P2 นโยบายให้โรงเรียนจัดการเรียนการสอนตามความต้องการของท้องถนิ่ 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 79 4.65 - P3 องค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ เห็นความสำคญั และสนบั สนนุ 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 83 4.88 - งบประมาณในการจดั การศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 78 - 4.59 4.82 P4 การลดอัตรากำลงั เป็นอุปสรรคในการจดั การศกึ ษา - P5 นโยบายรฐั บาลเปล่ียนแปลงบอ่ ยทำใหต้ อ้ งปรบั เปลยี่ นตามรฐั บาลขาด 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 82 - - ความตอ่ เนอื่ ง 3.47 4.65 P6 รัฐบาลจดั สรรงบประมาณ เรียนฟรี15ปี อยา่ งมีคณุ ภาพ 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 83 4.88 3.53 P7 ผ้ปู กครอง กรรมการสถานศกึ ษา และผนู้ ำชมุ ชนมีความรู้ ความเขา้ ใจ 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 77 4.53 21.06 เก่ยี วกบั นโยบายดา้ นการศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนได้รับการสนบั สนุน มากขน้ึ P8 การกำหนดแนวทางการปฏิบัติงานของต้นสังกัดเปน็ อุปสรรคตอ่ การ 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 59 - ปฏบิ ัติงาน P9 ผปู้ กครองบางสว่ นไม่เขา้ ใจนโยบายปฏริ ูปการศึกษา ขาดความรูเ้ รื่อง 4 4 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 79 - กฎหมาย และ พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษา สง่ ผลกระทบตอ่ การจดั การศกึ ษา P10 การจดั สรรทรพั ยากรในการจัดการศึกษาไม่สอดคล้องกับความ 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 60 - ตอ้ งการของโรงเรยี น ผลรวม 23.76 จำนวนประเด็นทง้ั หมดของดา้ นนี้ 55 ผลรวม /N 4.75 4.21 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 56 2. การวิเคราะหป์ ัจจยั ภายใน (Internal Environment) 2.1 ดา้ นโครงสร้างงานและนโยบาย (S1) รหสั คะแนนจากคนท่ี........ คะแนนเฉล่ยี รวม จุดแข็ง จดุ อ่อน ประเดน็ ปัจจัย 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 S1.1 โรงเรยี นมีระบบการบริหารจัดการโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐานมีการ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 83 4.88 - - กำหนดนโยบายทชี่ ดั เจน - 3.67 S1.2 โรงเรยี นมีนโยบายส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมเพ่อื พฒั นาความรู้ 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 80 4.71 ความสามารถของผเู้ รียนตามศักยภาพครอบคลมุ ทกุ ดา้ น S1.3 โรงเรียนจดั กจิ กรรมชว่ ยเหลือนกั เรยี นอา่ นไม่ออก เขยี นไม่ได้ เพียงพอ 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 82 4.82 ตอ่ ระดับคณุ ภาพทตี่ อ้ งการพฒั นา S1.4 การจัดหลกั สตู รในท้องถิน่ ยงั ไม่ครอบคลุมทกุ รายวิชา 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 62 - S1.5 โรงเรียนกำหนดนโยบายโดยมีสว่ นรว่ มของบุคลากรทกุ ฝ่าย มีการ 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 81 4.76 - สอื่ สารภายในองคก์ รทีม่ คี วามถกู ตอ้ งชัดเจน ส่งผลให้ไดร้ ับความ ร่วมมอื จากบคุ ลากรทุกฝา่ ยเป็นอย่างดี 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 81 4.76 - 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 73 - 4.29 S1.6 บุคลากรมีความรู้ ความชำนาญ และมปี ระสบการณใ์ นการทำงานที่ 4 3 4 4 4 5 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 64 - 3.76 หลากหลายเป็นผลดี ตอ่ การจัดการศึกษาทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ 11.72 ผลรวม 23.93 S1.7 บคุ ลากรรบั ผดิ ชอบงานพเิ ศษมากเกินไปสง่ ผลให้ไมส่ ามารถปฏบิ ตั ิ หน้าท่กี ารเรยี นการสอนไดเ้ ต็มตามศักยภาพ S1.8 โรงเรียนใช้ระบบ ICT และขอ้ มูลทางอนิ เตอรเ์ น็ตเพ่อื การจดั การ เรยี นรแู้ ละการกระจายขา่ วสารไมท่ ่วั ถึง จำนวนประเด็นท้ังหมดของดา้ นนี้ 53 ผลรวม /N 4.79 3.91 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 57 2. การวเิ คราะหป์ ัจจัยภายใน (Internal Environment) 2.2.1. ผลผลติ และการบรกิ าร(S2) รหัส คะแนนจากคนท่.ี ....... คะแนนเฉลี่ย รวม โอกาส อุปสรรค ประเดน็ ปัจจัย 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 S2.1 โรงเรียนมีการจดั สภาพแวดล้อมทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้และใหบ้ รกิ าร 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 80 4.71 - - แหลง่ เรยี นรู้ในโรงเรียนและนอกโรงเรียนอย่างหลากหลาย - - S2.2 . มีการจดั หลกั สูตรสถานศึกษา จดั ทำสาระเพิม่ เติม หลักสตู รทอ้ งถน่ิ 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 5 79 4.65 4.47 4.00 อยา่ งหลากหลายตามความตอ้ งการของนักเรยี นสามารถนำความรูไ้ ป 8.47 ใช้ในชีวติ ประจำวนั S2.3 โรงเรียนจดั การบริการการศกึ ษาอยา่ งท่ัวถงึ ทั้งด้านความรแู้ ละ 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 80 4.71 เทคโนโลยีและสถานทบี่ ริการสำหรับนกั เรยี น ชมุ ชนและหนว่ ยงาน อ่ืนๆ S2.4 มีการจดั การเรยี นการสอนและจัดกจิ กรรมเสรมิ ทางดา้ นความรู้ 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 82 4.82 คณุ ธรรม จริยธรรม สุขภาพพลานามยั หลักประชาธิปไตย ความคิด สร้างสรรค์ และสง่ เสริมจิตสาธารณะในโรงเรยี น S2.5 โรงเรยี นมวี สั ดุ อุปกรณ์ สำหรบั จดั การศึกษาและการบริการด้าน 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 5 76 - สาธารณูปโภคไมเ่ พยี งพอ S2.6 ผ้เู รยี นบางสว่ นไมต่ ระหนกั ถึงความสำคญั ของการศกึ ษา ส่งผลให้ 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 68 - ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนในบางวชิ าและคะแนน O-NET ของนกั เรยี น ยังไมเ่ ปน็ ทีน่ า่ พอใจ ผลรวม 18.89 จำนวนประเดน็ ทงั้ หมดของดา้ นนี้ 42 ผลรวม /N 4.72 4.24 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 58 ดา้ นบคุ ลากร (M1) คะแนนจากคนที่........ คะแนนเฉล่ยี 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 รวม โอกาส อุปสรรค รหสั 5 4 4 5 4 5 5 44 5 ประเด็นปจั จยั 1 23456 7 80 4.71 - 5 45555 4 3 4 4 4 4 4 4 44 4 M1.1 ครแู ละบคุ ลากรมคี วามรู้ ความสามารถ ประสบการณใ์ นการ 5 5 4 5 5 4 5 55 4 67 - 3.94 ปฏิบตั งิ านด้านการเรยี น การสอน และงานพเิ ศษ สง่ ผลให้การจัด 4 44444 4 5 4 5 4 4 5 5 45 4 81 4.76 - การศึกษามีประสิทธภิ าพ 5 55454 5 5 5 5 5 5 5 5 45 4 78 - 4 45554 4 5 5 4 5 5 5 5 54 5 82 4.82 4.59 M1.2 ครแู ละบุคลากรไม่เพยี งพอในบางสาขาวิชา 4 44555 5 5 4 5 4 5 4 5 44 5 81 4.76 - 5 54554 4 5 5 5 5 5 5 5 45 5 79 4.65 - M1.3 ครูและบคุ ลากรพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื งสมำ่ เสมอ ส่งผลให้การจัด 5 55554 5 83 4.88 - การศกึ ษามีประสทิ ธภิ าพ 5 54555 5 - M1.4 ครแู ละบุคลากรบางสว่ นขาดทกั ษะการใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพื่อการ ส่อื สาร M1.5 ครแู ละบคุ ลากรได้รบั การเสรมิ แรง มขี วญั และกำลงั ใจในการ ปฏิบตั งิ าน M1.6 ครแู ละบุคลากรมวี ฒั นธรรมองค์กร รักและมีสว่ นร่วม ในการทำงาน สง่ ผลใหเ้ กดิ ความสามัคคใี นหมคู่ ณะ M1.7 ครูนำเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่นมาจัดการเรยี น การสอน M1.8 ครมู ศี ักยภาพในการพัฒนาผู้เรยี นสูค่ วามเป็นเลิศทางวชิ าการ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 59 ด้านบคุ ลากร (M1) ตอ่ 1 23456 7 คะแนนจากคนท่.ี ....... คะแนนเฉลยี่ 4 45555 4 รวม โอกาส อปุ สรรค รหสั 8 9 10 11 12 13 14 15 1 17 ประเด็นปจั จยั 6 5 80 4.71 - M1.9 ครแู ละบุคลากรมคี วามรักและศรทั ธาในวิชาชพี ครปู ฏบิ ตั ิ 4 5 5 5 4 5 5 55 หนา้ ทโี่ ดยไม่ต้องอาศัยคำสงั่ 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 82 4.72 - M1.1 ครูและบคุ ลากรทกุ คนมีความตระหนกั รู้คุณคา่ ขององค์กร 0 เห็นประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 83 4.88 - M1.1 ผ้บู ริหารและครูทุกคนไดร้ ับการยอมรับจากผปู้ กครองและ 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 76 - 4.47 1 ชมุ ชนในการจัดการศกึ ษา M1.1 ครมู ีภาระงานพเิ ศษนอกเหนือจากงานสอนมาก 2 ผลรวม 42.89 13.00 จำนวนประเดน็ ทง้ั หมดของด้านน้ี 93 4.77 4.33 ผลรวม /N โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 60 2.4 ด้านการเงนิ /งบประมาณ(M2) คะแนนจากคนท.่ี ....... คะแนนเฉลี่ย รวม โอกาส อุปสรรค รหสั ประเด็นปจั จยั 1 23456 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 M2.1 โรงเรยี นมีการจดั ทำแผนการใช้จา่ ยงบประมาณโดยทุกฝา่ ยมี 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 83 4.88 - สว่ นร่วมทำใหใ้ ชจ้ ่ายตรงตามความตอ้ งการ - - M2.2 โรงเรยี นไดร้ บั งบประมาณสนบั สนนุ จากภาครฐั หน่วยงาน 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 82 4.82 อ่นื และชมุ ชนในการพฒั นาการศกึ ษาอย่างตอ่ เนื่อง M2.3 การใช้จา่ ยเงินงบประมาณเป็นไปตามแผนงาน/โครงการ 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 83 4.88 อย่างเปน็ ระบบ โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ผลรวม 14.58 จำนวนประเด็นทง้ั หมดของดา้ นน้ี 3 4.86 ผลรวม /N โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 61 2.5 ด้านวัสดุ/อุปกรณ์ (M3) คะแนนจากคนท่ี........ คะแนนเฉลยี่ รวม โอกาส อุปสรรค รหสั ประเดน็ ปัจจยั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 M3.1 โรงเรียนจัดซ้อื อุปกรณใ์ นการจดั การเรยี นการสอนอย่าง 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 82 4.82 - คมุ้ ค่า M3.2 โรงเรยี นมีอาคารสถานทเ่ี พียงพอเหมาะสมกับจำนวน 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 79 4.65 - นักเรยี นมีการพัฒนาปรับปรุงอาคารสถานทอ่ี ย่างสม่ำเสมอมี ความพร้อมในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนและ ใหบ้ ริการแก่ชมุ ชนและองค์กรภายนอก M3.3 โรงเรียนไดร้ บั การสนบั สนุนจากหนว่ ยงานภายนอกในดา้ น 4 4 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 78 4.59 - การจัดหาสื่อ นวตั กรรม ที่ใช้ในการเรยี นการสอนซ่ึงส่งผล ต่อการจดั การศึกษาอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพมากขนึ้ M3.4 วสั ดคุ รภุ ณั ฑข์ าดคณุ ภาพ มสี ภาพเกา่ ชำรุด ไมเ่ พียงพอตอ่ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68 - 4.00 จำนวนนกั เรยี น M3.5 หอ้ งสมุดมสี ่อื เทคโนโลยี และหนงั สือไมห่ ลากหลาย ไม่ 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 5 75 - 4.41 เพียงพอต่อการศกึ ษาและสบื คน้ M3.6 หอ้ งพเิ ศษต่างๆไมเ่ พยี งพอ หอประชมุ ไมเ่ หมาะสมกับ 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 63 - 3.71 จำนวนนกั เรียนที่จะใชใ้ นการจัดกจิ กรรมนกั เรยี น ผลรวม 14.06 12.12 จำนวนประเดน็ ท้ังหมดของดา้ นน้ี 3 3 ผลรวม /N 4.69 4.04 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 62 2.6 ด้านบริหารจดั การ (M4) รหัส คะแนนจากคนท.ี่ ....... คะแนนเฉลี่ย รวม โอกาส อุปสรรค ประเดน็ ปัจจัย 1 23456 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 M4.1 นเิ ทศตดิ ตามผลการดำเนนิ งานของครแู ละบุคลากรอยา่ งตอ่ เน่อื ง 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 81 4.76 - 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 80 4.71 - M4.2 มกี ารวางแผนการบรหิ ารงานอยา่ งเป็นระบบโดยใช้หลกั การมสี ว่ นรว่ ม 5 4 5 5 4 5 4 และมอบหมายงานตามความถนดั สง่ ผลใหก้ ารปฏบิ ัตงิ านมี ประสทิ ธภิ าพ M4.3 ผู้บรหิ ารมีความรู้ ความสามารถ มภี าวะผนู้ ำ มีวสิ ยั ทัศน์ก้าวไกล มี 5 55555 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 83 4.88 - คุณธรรมจรยิ ธรรมและเป็นแบบอย่างทดี่ ี - M4.4 โรงเรียนจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนทมี่ เี ครอื ข่ายผู้ปกครองเข้ามา 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 77 4.53 มสี ่วนร่วม - M4.5 มีการบริหารจดั การโดยใช้หลักประชาธปิ ไตยและใชค้ วามเปน็ 4 55545 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 82 4.82 - กลั ยาณมิตรในการปฏบิ ตั งิ าน - 4.41 M4.6 มีการส่งเสริมให้ครทู กุ คนจดั ทำแผนพฒั นาตนเอง (ID Plan) 5 45554 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 79 4.65 - 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 81 4.76 M4.7 มีการประสานงานกับหนว่ ยงานอ่ืนในการพฒั นาโรงเรียน 5 54455 5 - 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 75 - M4.8 ขาดการใชฐ้ านขอ้ มลู สารสนเทศร่วมกนั 4 55445 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 83 4.88 - M4.9 มกี ารบรหิ ารจัดการอยา่ งมีระบบ มหี ลกั ฐานในการมอบหมายงาน มี 5 5 5 5 5 5 5 4.41 1 แผนในการปฏิบตั ิชดั เจน 4.41 M4.10 มีแผนและโครงการเพอ่ื ใช้ในการพัฒนาโรงเรยี นอยา่ งต่อเน่ืองสง่ ผลให้ 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 83 4.88 จัดการศึกษาอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ M4.11 ผบู้ ริหารส่งเสริมให้บคุ ลากรไดร้ ับการพัฒนาตนเอง 5 45555 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 82 4.82 ผลรวม 47.69 จำนวนประเดน็ ทั้งหมดของดา้ นนี้ 10 ผลรวม /N 4.77 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 63 ตาราง 1 การประเมนิ สถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) นำ้ หนกั คะแนน ค่าคะแนน คะแนนจรงิ สรุป โอกาส (+) อุปสรรค (-) ผลการวเิ คราะห์ ประเด็นตวั ชว้ี ัด คะแนนเตม็ 1 โอกาส (+) อปุ สรรค (-) 1-5 1-5 1.51 1.32 0.19 0.99 0.74 0.25 1. ดา้ นสังคม-วัฒนธรรม (Social = S) 0.34 4.45 3.88 1.44 1.09 0.35 3.38 0.62 0.55 0.07 2. ด้านเทคดนโลยี (Technology = T) 0.22 4.52 3.50 4.56 3.70 4.21 0.53 3. ดา้ นเศรษฐกจิ (Economic = E) 0.31 4.65 4. ด้านการเมืองและกฎหมาย (Politic = P) 0.13 4.75 คา่ เฉลย่ี คะแนนจริงประเมนิ สถานภาพปัจจยั สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) สรุปการประเมินสถานภาพปัจจยั สภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 64 ตาราง 2 การประเมนิ สถานภาพปจั จยั สภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) น้ำหนักคะแนน คา่ คะแนน คะแนนจริง สรปุ โอกาส (+) อุปสรรค (-) ผลการ ประเดน็ ตวั ชีว้ ัด คะแนนเตม็ 1 โอกาส (+) อุปสรรค (-) วิเคราะห์ 0.96 0.78 0.18 1-5 1-5 0.66 0.59 0.07 1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure = S1) 0.20 4.79 3.91 0.76 0.69 0.07 0.58 0.00 0.58 2. ด้านผลผลติ และการบริหาร (Service and Products = 0.14 4.72 4.24 0.47 0.40 0.07 1.34 1.32 0.02 S2) 4.77 3.78 0.99 3. ดา้ นบคุ ลากร (Man = M1) 0.16 4.77 4.33 4. ด้านประสิทธท์ิ ศิ ทางการเงนิ (Money = M2) 0.12 4.86 0.00 5. ด้านวสั ดุและอปุ กรณ์ (Materials = M3) 0.10 4.69 4.04 6. ด้านการบริหารจดั การ (Mannagerment = M4) 0.28 4.77 4.41 คา่ เฉลีย่ คะแนนจรงิ ประเมินสถานภาพปจั จยั สภาพแวดล้อมภายใน สรุปการประเมนิ สถานภาพปัจจยั สภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการการจั ัดการศกึ ษา ปี 2566 - 2570 65 ตารางสรุปผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านลำดวน 1. เรยี นตัวช้ีวัดปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก Step แนะภายใน 2 S4 M ประเด็นตวั ชีว้ ดั ปัจจยั สภาพแวดล้อมภายนอก (STEM)/ผลการประเมนิ รายการปัจจัย คา่ เฉลีย่ คะแนนจรงิ 1. ดา้ นสงั คม-วัฒนธรรม (Social = S) 0.19 2. ดา้ นเทคดนโลยี (Technology = T) 0.25 3. ด้านเศรษฐกจิ (Economic = E) 0.35 4. ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย (Politic = P) 0.07 สรปุ การประเมินสถานภาพปัจจยั สภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 0.53 ประเดน็ ตัวช้ีวดั สภาพแวดล้อมภายใน (2S4M)/ผลการประเมิน รายการปจั จัย ค่าเฉล่ยี คะแนนจริง 1. ด้านโครงสรา้ งและนโยบาย (Structure = S1) 0.18 2. ด้านผลผลติ และการบริหาร (Service and Products = S2) 0.07 3. ดา้ นบุคลากร (Man = M1) 0.07 4. ด้านประสิทธ์ทิ ศิ ทางการเงิน (Money = M2) 0.58 5. ด้านวสั ดแุ ละอปุ กรณ์ (Materials = M3) 0.07 6. ดา้ นการบรหิ ารจัดการ (Mannagerment = M4) 0.02 สรุปการประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 0.99 ผลวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียนบ้านลำดวน โดยจำแนกปัจจัยในการวิเคราะห์ 4 ปัจจยั คือ 1. ปจั จยั ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม เนอ่ื งจากคนในชุมชนมีความเขม้ แขง็ ยินดีให้การสนบั สนนุ ภารกจิ ของโรงเรียน และมภี มู ิปญั ญาทอ้ งถิ่นท่มี ีความรู้ความสามารถ และมีความพร้อมในการถ่ายทอดให้กบั นักเรียน ส่งผลให้โรงเรียนพฒั นาเปน็ จดุ เดน่ ของโรงเรยี นได้ และคนในชุมชนรว่ มกนั อนุรกั ษว์ ัฒนธรรมประเพณี ซง่ึ สามารถใช้เป็นแหล่งเรียนรู้แล้วสรา้ งจิตสำนกึ ในดา้ นตา่ งๆ ให้กับนักเรียน แตย่ งั มีปจั จยั ท่ีสง่ ผลกระทบต่อ โรงเรยี น คือสถานทต่ี ั้งของโรงเรียนมีแหลง่ บรกิ ารทยี่ ่ัวยุ เช่น ร้านเกม มปี จั จัยเส่ยี งด้านยาเสพตดิ ผปู้ กครอง ส่วนใหญ่ฐานะยากจน มีปญั หาครอบครัว สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตำ่ แต่กเ็ ป็นเพียงสว่ นนอ้ ยเท่าน้นั จึงสามารถสรปุ ได้วา่ ปจั จัยด้านสงั คมและวฒั นธรรมเออ้ื ต่อการพัฒนาของโรงเรยี นบ้านลำดวน โรงเรียนบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการการัจัดการศกึ ษา ปี 2566 - 2570 66 2. ปจั จัยด้านเทคโนโลยี จากการวเิ คราะห์สรุปไดว้ า่ เป็นปัจจยั ทีเ่ อ้ือต่อการพฒั นาและการให้บรกิ าร ทางการศึกษาของโรงเรยี น เนอ่ื งจากหนว่ ยงานภาครฐั ใหก้ ารสง่ เสริมสนบั สนนุ ด้านความพรอ้ มของโรงเรียน ชุมชนมีเทคโนโลยที ่ที นั สมยั เปน็ ผลดตี ่อการจัดการศึกษาของบตุ รหลาน และการตดิ ต่อประสานงานกบั โรงเรยี น ทำใหก้ ารเรยี นรู้ ติดตามข้อมูลข่าวสารต่างๆท่ที นั สมยั และทันต่อเหตุการณ์ แม้วา่ จะมกี ารนำ เทคโนโลยีไปใช้อย่างผดิ วตั ถุประสงค์ รวมทั้งผปู้ กครองบางส่วนยังขาดความรู้ ด้านเทคโนโลยที ่ีทันสมยั แต่เป็น เพยี งสว่ นน้อยเท่านัน้ 3. ปัจจยั ด้านเศรษฐกิจ จากการวเิ คราะห์สรปุ ไดว้ ่า ปจั จัยที่ยังคงเอื้อต่อการพฒั นาและการ ให้บริการทางการศึกษาของโรงเรยี น เนอื่ งจากได้รบั การสนบั สนุนจากหนว่ ยงานของรัฐในดา้ นงบประมาณ และชุมชน มคี วามเปน็ อยู่แบบพอเพยี ง มรี ายได้พอเลยี้ งตวั แมว้ า่ จะมีปัญหาด้านภาวะเศรษฐกิจทถ่ี ดถอยและ ภาระหนส้ี นิ 4. ปัจจยั ด้านการเมืองและกฎหมาย เป็นปจั จยั ทีเ่ อ้ือต่อการพัฒนาทางด้านการศึกษาของโรงเรียน แมว้ ่า การปรบั เปลย่ี นคณะรฐั มนตรบี ่อยๆ ทำใหก้ ารทำงานไม่ต่อเนอื่ ง การลดอัตรากำลังรวมทัง้ การประสาน ราชการและความซ้ำซ้อนในการจดั ทำระบบข้อมลู เพื่อสนองนโยบายของหลายๆ หนว่ ยงาน ที่กระทบตอ่ เวลา เรียน ระเบยี บกฎเกณฑ์ใหมๆ่ ทำให้ครเู กดิ ความตนื่ ตัวในการพัฒนาตนเองและพัฒนางาน เพอ่ื ความกา้ วหนา้ ทางวชิ าชพี และกฎหมายเก่ียวกบั การศึกษาที่เปดิ โอกาสให้ทุกคนได้รับการศึกษาอย่างท่ัวถงึ การเมืองท้องถน่ิ ส่งผลกระทบต่อบทบาท การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ในการใหค้ วามร่วมมือ สนบั สนนุ กจิ กรรมตา่ งๆของโรงเรียน แต่มผี ลต่อการพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรยี นเพยี งเล็กน้อยเท่านั้น สรปุ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ตามปจั จัยท้ัง 4 ประเด็นดงั กล่าว ขา้ งต้นสรุปในภาพรวม ได้วา่ ปัจจยั ตา่ ง ๆ ดังกลา่ วเป็นปัจจัยทเี่ อ้ือตอ่ การพฒั นาและการให้บริการทางการศกึ ษาของโรงเรียนบา้ น ลำดวน โรงเรยี นมีสภาพสังคมวฒั นธรรมทด่ี งี าม แข็งแกร่งมีการพัฒนาภูมปิ ัญญาท้องถิ่น มีแหลง่ เรียนร้แู ละ แหล่งวฒั นธรรม ชุมชน หน่วยงานภาครฐั และเอกชน ให้การส่งเสริมสนบั สนนุ ด้านเทคโนโลยแี ละงบประมาณ และเนื่องจากการประกาศใช้พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 สง่ ผลให้การจัดการศึกษาของ โรงเรียนบ้านลำดวน มีการพัฒนาในทุก ๆ ด้าน อยา่ งเป็นระบบชัดเจนและต่อเนื่อง ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน คณะทำงานได้ดำเนนิ การพิจารณาจากจุดแขง็ และจดุ อ่อน โดยจำแนกปจั จัยในการวเิ คราะห์ 6 ปจั จยั คือ 1. ปัจจยั ด้านโครงสรา้ งและนโยบาย พบว่า โครงสรา้ งการบริหารงานของโรงเรียนมีความชัดเจน เอ้ือต่อการปฏิบตั ิงาน มีการกระจายอำนาจ แบง่ งานตามความถนัด ทำใหเ้ กิดความคลอ่ งตัวในการปฏิบตั งิ าน และมคี วามสมั พันธแ์ ละวัฒนธรรมขององค์กรทดี่ ี แต่กม็ ีประเดน็ ที่เป็นจดุ อ่อน คือ การปฏบิ ัตงิ านบางเรอ่ื งขาด ความตอ่ เน่ือง เกิดการเปลย่ี นแปลงนโยบายของหนว่ ยเหนือ และการดำเนนิ งานตามนโยบาย ซึง่ มมี าก ทำให้ เกิดผลกระทบตอ่ การเรยี นการสอนจงึ สามารถสรปุ ได้ว่า เป็นปัจจยั ที่เปน็ จุดแข็งเนื่องจากโรงเรียนมกี ารจัดการ องค์กรโครงสร้างและมนี โยบายการบริหารงานทด่ี ี โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการการัจดั การศึกษา ปี 2566 - 2570 67 2. ปัจจยั ด้านการใหบ้ รกิ ารและผลผลติ พบว่า โรงเรยี นมคี วามพร้อมในการให้บริการทางการศึกษา แกป่ ระชากรในวยั เรียนในเขตพ้นื ที่บรกิ ารได้ทุกคน มกี ารจัดการเรยี นการสอนและกิจกรรมทสี่ อดคล้องกบั ความต้องการ นักเรียนไดร้ ับการดแู ลจากระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นท่ีเข้มแข็ง คุณภาพผูเ้ รียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สง่ ผลต่อพฤติกรรมของนกั เรียนด้านการเรยี นและความประพฤติ นกั เรยี นมีระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเพ่ิมขนึ้ และการจดั สภาพแวดล้อมที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้สขุ ภาพอนามัย และความปลอดภยั ของผู้เรียน แตม่ ีจดุ อ่อนอยู่บ้างคือนกั เรียนบางส่วนมปี ัญหาทางด้านครอบครวั มีผลกระทบ ต่อนกั เรยี นในด้านจติ ใจและด้านการเรียน พร้อมทั้งแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนไม่เพยี งพอ เชน่ หอ้ งสมดุ ซ่งึ จดั วา่ เปน็ ปจั จยั ทสี่ ำคัญที่จะชว่ ยสง่ เสรมิ การเรียนรูข้ องนักเรยี น แตโ่ ดยรวม สามารถสรปุ ไดว้ ่า ด้านการ ใหบ้ รกิ ารและผลผลติ เปน็ จุดแข็งของโรงเรยี นบ้านลำดวน 3. ปัจจัยด้านบคุ ลากร พบวา่ บุคลากรมีความเข้มแขง็ ทุ่มเทการทำงานใหก้ บั ทกุ ภารกิจของโรงเรยี นมี จำนวนครเู พยี งพอกบั จำนวนนกั เรยี นและการบริหารจดั การ ครูมีความตื่นตัวกระตือรือร้นในการพฒั นาตนเอง นำความรู้ทม่ี าใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน แต่กพ็ บวา่ บุคลากร บางสว่ นยังขาดความเชี่ยวชาญในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศให้เกิดประโยชน์ แต่ปจั จัยด้านบุคลากรก็ถือว่าเปน็ จดุ แข็งท่มี ีความสำคญั ของโรงเรยี น 4. ปจั จยั ด้านการเงินจากการวิเคราะห์ สรุปได้วา่ โรงเรยี นไดร้ ับความร่วมมือจากชมุ ชนในการระดม ทรพั ยากรทางการศึกษาเป็นอยา่ งดี การบริหารงบประมาณของโรงเรียน ดำเนนิ ไปตามแผนปฏิบัติการอยา่ ง โปร่งใส ตรวจสอบได้แต่ก็พบวา่ โรงเรียนมีจดุ อ่อนในเรือ่ งของงบประมาณทีไ่ ดร้ ับจัดสรรจากรัฐบาลไมเ่ พียงพอ ต่อการบริหารจดั การ 5. ปัจจัยดา้ นวัสดุอุปกรณ์ จากการวเิ คราะห์ สรุปได้ว่า โรงเรียนใชอ้ าคารสถานท่แี ละวสั ดุอุปกรณ์ใน การจดั การเรียนการสอน และบรกิ ารชมุ ชนอย่างค้มุ ค่า โรงเรียนมีวสั ดอุ ุปกรณ์ชำรุด เส่ือมสภาพในเรอื่ ง อปุ กรณร์ ะบบเสียงตามสาย ส่งผลกระทบต่อการประชาสัมพนั ธง์ านโรงเรียน 6. ปจั จัยดา้ นการบริหารจัดการ จากการวิเคราะหส์ รุปไดว้ ่า โรงเรยี นไดจ้ ดั ทำแผนปฏิบัติการประจำปี ใชเ้ ป็นเครอื่ งมอื ในการปฏิบัติงาน มีการนเิ ทศ กำกบั ติดตาม การจัดการเรยี นรู้ อย่างต่อเน่ือง สรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายในตามปจั จัยทั้ง 6 ประเดน็ ดงั กลา่ วข้างตน้ สรปุ ในภาพรวมได้วา่ ปัจจัยตา่ ง ๆ ดังกล่าวเปน็ ปัจจัยทีเ่ ป็นจุดแข็งของโรงเรียนที่เอื้อตอ่ การพฒั นาโดยการให้บรกิ ารดา้ นการศกึ ษา ของโรงเรียนบา้ นลำดวน มีการจดั ระบบโครงสร้างและนโยบายดา้ นผลผลติ ด้านบคุ ลากร ดา้ นการเงิน วสั ดุ อุปกรณ์ และดา้ นการบรหิ ารจัดการเปน็ ปจั จยั ทเ่ี อ้ือต่อการพฒั นาแต่ประสบปญั หาในประเดน็ ที่วา่ งบประมาณ ที่ไดร้ บั การจดั สรรจากรฐั บาลยงั ไมเ่ พียงพอต่อการบริหารจัดการ ทำให้โรงเรียนพฒั นาได้ไมบ่ รรลตุ าม วัตถุประสงค์ท่ีไดต้ ้ังไว้เท่าทีค่ วร โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ ีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการการัจัดการศึกษา ปี 2566 - 2570 68 กราฟแสดงผลการประเมนิ สถานภาพของโรงเรยี นบา้ นลำดวน บนแกนความสมั พันธ์ของ SWOT กราฟแสดงสถานภาพของสถานศกึ ษา ปี 2566 STARS O ? 4.56 S 4.77 0.99 0.53 3.78 W CASH COWS 3.70 DOGS T โรงเรียนบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการการัจัดการศึกษา ปี 2566 - 2570 69 สรุปการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มโรงเรียนบา้ นลำดวน ตำแหนง่ วงรีมพี น้ื ท่ีสว่ นใหญ่อยูใ่ นตำแหนง่ พืน้ ที่ทเ่ี ป็นโอกาส และจดุ แขง็ (STARS) พืน้ ทท่ี เี่ ปน็ อปุ สรรคและจุดอ่อนถือเปน็ พื้นทีส่ ่วนนอ้ ย ในลักษณะเชน่ น้ีถอื ว่าสภาพแวดล้อมของโรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ ม ที่เปน็ โอกาสและมจี ดุ แข็ง ส่งผลต่อการใชก้ ลยุทธท์ ี่ตอ้ งมีการขยาย พัฒนา และส่งเสริมใหแ้ ผนงานโครงการ เจรญิ ก้าวหนา้ ยง่ิ ขน้ึ ซง่ึ ถือเปน็ กลยุทธส์ ร้างความเจริญเติบโต เปน็ สภาพแวดลอ้ มท่ีส่งผลให้โรงเรยี น ได้รบั การพัฒนาในปัจจุบันอย่างยงิ่ มีการไดร้ บั ความสำเร็จในโครงการระดบั เขตพ้ืนที่ จังหวัด ระดบั ชาติ สอดคล้องกบั ผลการวเิ คราะห์ดังกล่าว แนวความคิดของการพฒั นา โรงเรยีแนนวคดิ หลักทโี่ รงเรียนใช้ในการบรหิ ารจดั การ คือการทำงานแบบมสี ว่ นร่วมของบุคลากรทกุ คน โดย มุง่ มัน่ ใหบ้ ุคลากรทุกฝา่ ยทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั การทำงานของตนเอง งานของกลุ่ม ตามรปู แบบคณะกรรมการเพ่ือ การพัฒนาจดั การศึกษาของโรงเรยี น ได้มีส่วนร่วมคดิ รว่ มทำ รว่ มติดตาม รว่ มประเมิน และร่วมปรบั ปรงุ ตามความคิดเหน็ ของผเู้ ก่ียวข้องอย่างมีเหตผุ ล เพื่อให้เกิดการพัฒนางานทย่ี ัง่ ยนื ดว้ ยตนเองต่อไปโดยใช้ กระบวนการบริหารงานจากการวางแผนการจดั องคก์ าร การดำเนินงานทีป่ ระกอบด้วยการประสานงาน การ ควบคุมดูแลงาน ตดิ ตามงาน การนเิ ทศงาน และการประเมนิ ผลงานตามระบบวงจรคุณภาพ PDCA ( Plan, Do, Check, Action ) ในทกุ กิจกรรมทกุ งานท่ีดำเนินการโดยมีการประชุมติดตาม โรงเรียนบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบุรรี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการการจั ดั การศกึ ษา ปี 2566 - 2570 70 สว่ นที่ 3 ทิศทางของโรงเรยี น แนวทางการพฒั นาการศึกษาของโรงเรยี นบ้านลำดวน วสิ ัยทัศน์ (VISION) โรงเรยี นบา้ นลำดวนเป็นองค์กรแห่งการเรยี นรู้ทม่ี ีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน ผู้เรียนมวี ินัย ใส่ใจ สงิ่ แวดลอ้ ม ก้าวทันเทคโนโลยตี ามวถิ ีความพอเพยี ง ภายใตก้ ารบริหารจดั การแบบมีส่วนร่วม พนั ธกจิ (MISSION) 1. สง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมใหผ้ ู้เรียนมคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 2. จัดกระบวนการเรยี นการสอนให้ผเู้ รียนมคี ุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา 3. ส่งเสริมสนบั สนุนครแู ละบุคลากรไดร้ บั การพัฒนาอยา่ งต่อเนือ่ ง 4. สรา้ งเสริมโอกาสใหป้ ระชากรวยั เรยี นได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและเสมอภาค 5. สง่ เสริมพัฒนาใหส้ ถานศึกษามีสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนร้ทู ่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ 6. พัฒนาระบบบริหารจดั การทเ่ี น้นการมีสว่ นรว่ ม เป้าประสงค์(GOALS) 1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมหลักของคน ไทย 12 ประการ 2. ผู้เรียนทุกคนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย มีคุณภาพและ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตรงตามสายงาน และมีวัฒนธรรมการทำงานที่มุ่งเนน้ ผลสัมฤทธิ์ 4. ประชากรวัยเรียนไดร้ บั โอกาสในการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย่างทวั่ ถึง มีคุณภาพและเสมอภาค 5. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมสวยงาม สะอาด ร่มรนื่ นา่ อยู่ นา่ ดู นา่ เรยี น มีเทคโนโลยีที่ ทันสมัย เอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้ 6. สถานศึกษามีระบบบรหิ ารจดั การแบบมีสว่ นร่วมจากทุกภาคสว่ นในการจดั การศกึ ษา อตั ลักษณผ์ เู้ รียน(Student Identity) มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง เอกลกั ษณ์(Educational Institution Uniqueness) โรงเรียนดีตามวิถีความพอเพียง โรงเรียนบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาบรุ ีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการการัจดั การศกึ ษา ปี 2566 - 2570 71 นโยบาย (POLICY) 1. พฒั นาผเู้ รียนให้มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรและ ค่านยิ มหลักของคนไทย12ประการ 2. พฒั นาผเู้ รียนให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา 3. พัฒนาครูและบุคลากรเพื่อพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรู้ 4. ส่งเสรมิ ประชากรวยั เรียนใหไ้ ด้รบั การศึกษาภาคบังคับโดยเสมอภาคและเตม็ ศักยภาพ 5. พฒั นาสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้ 6. พฒั นาคณุ ภาพระบบบรหิ ารจัดการโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐานโดยเนน้ ความรว่ มมอื จาก ทุกภาคสว่ น เปา้ หมาย(Aspirations) มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1. มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2. มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3. มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทดี่ ีของสงั คม 1.4. เดก็ มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1. มีหลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน 2.2. จดั ครูใหเ้ พียงพอกบั ชัน้ เรยี น 2.3. ส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 2.4. จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 2.5. ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรเู้ พ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 2.6. มีระบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ สำคัญ 5.1. จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสรมิ ให้เด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ 5.2. สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสุข 5.3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย 5.4. ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจัด ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการการัจัดการศึกษา ปี 2566 - 2570 72 มาตรฐานระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน 1.1.1 นักเรียนมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชัน้ 1.1.2 นกั เรียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความคิดเห็นและแก้ปญั หาได้ 1.1.3 นกั เรยี นมีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 1.1.4 นักเรยี นมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร 1.1.5 นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา 1.1.6 นกั เรยี นมคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชพี 1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1.2.1 นักเรยี นมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มทด่ี ีตามทีส่ ถานศึกษากำหนด 1.2.2 นกั เรยี นมคี วามภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย 1.2.3 นักเรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 1.2.4 นกั เรยี นมสี ุขภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจติ สังคมท่ดี ี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพของผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั 3.1 จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ 3.3 มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรยี นรู้ โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการการจั ดั การศึกษา ปี 2566 - 2570 73 จุดเนน้ 1. พัฒนาศกั ยภาพของผเู้ รียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา 2. ปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรมให้ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 3.พฒั นาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและกระบวนการเรียนรู้ 4. พฒั นาสง่ เสรมิ ครูและบคุ ลากร 5.การบรหิ ารจัดการศึกษาโดยอาศัยความรว่ มมือจากชุมชนและใชร้ ะบบกลุม่ เครือขา่ ยโรงเรยี น 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. มวี นิ ัย 2. ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 4. ใฝ่เรียนรู้ 7. รกั ความเปน็ ไทย 6. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน 9. มีความสามัคคี 8. มจี ิตสาธารณะ 10. มคี วามกตัญญู คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ 1.ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ 2.ซื่อสตั ย์ เสยี สละ อดทน มีอุดมการณ์ในสง่ิ ที่ดงี ามเพือ่ สว่ นรวม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์ 4.ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทงั้ ทางตรง และทางอ้อม 5. รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6.มีศีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวงั ดตี ่อผอู้ น่ื เผื่อแผแ่ ละแบ่งปนั 7.เข้าใจเรียนรู้การเปน็ ประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ ที่ถูกต้อง 8.มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผูน้ ้อยรูจ้ ักการเคารพผู้ใหญ่ 9.มีสตริ ู้ตวั รคู้ ิด รทู้ ำ รู้ปฏิบัตติ ามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10.รู้จักดำรงตนอยโู่ ดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยูห่ ัว รจู้ ักอดออมไวใ้ ช้เมอ่ื ยามจำเปน็ มไี วพ้ อกนิ พอใช้ ถา้ เหลอื ก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมท่จี ะ ขยายกจิ การเมือ่ มีความพร้อม เมอ่ื มีภูมิคุม้ กนั ท่ดี ี 11.มคี วามเข้มแข็งทัง้ ร่างกาย และจติ ใจ ไม่ยอมแพต้ ่ออำนาจฝ่ายต่ำ หรอื กิเลส มคี วามละอายเกรง กลวั ตอ่ บาปตามหลักของศาสนา 12.คำนึงถงึ ผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง กลยทุ ธ์ (STRATEGY) กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นทุกระดบั กลยุทธท์ ่ี 2 พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การ กลยทุ ธท์ ่ี 3 สง่ เสรมิ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการการัจดั การศึกษา ปี 2566 - 2570 74 สว่ นท่ี 4 กลยทุ ธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษาและตวั ชี้วัดความสำเร็จ โครงการ/กิจกรรมตามกลยุทธ์และมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและมาตรฐานการศึกษา ข้ัน พนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 โรงเรยี นบ้านลำดวน รายละเอยี ด ดังนี้ กลยุทธ์ (STRATEGY) กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรียนทุกระดับ กลยุทธท์ ่ี 2 พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การ กลยทุ ธ์ที่ 3 สง่ เสริมกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั มาตรฐานระดบั ปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 1.1 มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเองและเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสังคม 1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สารได้ มีทักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่นิ 2.2 จัดครใู หเ้ พยี งพอกับช้ันเรียน 2.3 สง่ เสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ 2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอย่างมีความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การ จัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก มาตรฐานระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสารและการคดิ คำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการการัจัดการศกึ ษา ปี 2566 - 2570 75 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานและเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชพี 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ดี ีตามที่สถานศกึ ษากำหนด 2) ความภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์และพนั ธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ น ตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุก กลุ่มเปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภายและสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรยี นรอู้ ย่างมคี ุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั 3.1 จดั การเรยี นรทู้ ผ่ี า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการการจั ดั การศกึ ษา ปี 2566 - 2570 76 วเิ คราะหป์ ระเด็นกลยุทธ์ : มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั ประเดน็ กลยทุ ธ์ มาตรฐานของสถานศกึ ษา กลยุทธท์ ่ี 1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น 1.1 มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัย ทุกระดับ ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ กลยทุ ธ์ท่ี 2 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกทีด่ ีของสงั คม พฒั นาระบบการบริหาร 1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคดิ พ้ืนฐานและ จัดการ แสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ กลยทุ ธ์ที่ 3 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของ ส่งเสริมกระบวนการจดั การ ทอ้ งถิ่น เรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี น 2.2 จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ชัน้ เรียน เปน็ สำคญั 2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพอื่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ 2.5 ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผูเ้ กีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เป็นสำคญั 3.1 จดั ประสบการณ์ท่สี ่งเสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติอยา่ งมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการ เดก็ ไปปรับปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาบรุ ีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการการัจัดการศกึ ษา ปี 2566 - 2570 77 วเิ คราะห์ประเดน็ กลยุทธ์ : มาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ประเดน็ กลยทุ ธ์ มาตรฐานของสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ท่ี 1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ทุกระดับ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณ กลยทุ ธ์ท่ี 2 2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย พัฒนาระบบการบริหาร แลกเปลีย่ นความคิดเห็นและแก้ปญั หาได้ จดั การ 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร 5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี 1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น 1) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ีดตี ามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชดั เจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผ้เู รยี นรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้ อยา่ งมีคณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการ จัดการเรียนรู้ โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ ีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการการจั ัดการศึกษา ปี 2566 - 2570 78 วิเคราะห์ประเด็นกลยุทธ์ : มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน (ต่อ) ประเด็นกลยทุ ธ์ มาตรฐานของสถานศึกษา กลยุทธ์ท่ี 3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ส่งเสริมกระบวนการจดั การ 3.1 จดั การเรยี นรทู้ ีผ่ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไป เรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี น ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ เป็นสำคญั 3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ 3.3 มกี ารบริหารจดั การช้นั เรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นา ผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ ปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 79 แผนพัฒนาการศกึ ษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 80 แผนพัฒนาการศึกษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2565 - 2569 โรงเรียนบา้ นลำดวน เปา้ ประสงค์เชิงกลยุทธ/์ ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ ค่าเปา้ หมายตามตัวชี้วดั กลยุทธ์ มาตรฐานการศกึ ษา ปี ปี ปี ปี ปี กลยทุ ธ์ท่ี 1 มาตรฐานท่ี 1 1) รอ้ ยละของเด็กมีนำ้ หนกั ส่วนสูงเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 66 67 68 69 70 พฒั นาคุณภาพ ผู้เรียนทุกระดับ ด้านคุณภาพของเดก็ 2) ร้อยละของเด็กมีทกั ษะการเคล่ือนไหวรา่ งกายคล่องแคล่ว ทรงตวั ไดด้ ี ใช้มอื และตา 80 81 82 83 85 80 82 83 84 85 1.1 เด็กมีพฒั นาการดา้ น ประสานสมั พันธ์ได้ดี 80 81 82 84 85 รา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั 3) รอ้ ยละของเด็กมีสขุ นิสัยในการดูแลสุขภาพอนามัยสว่ นตนและปฏิบัติจนเป็นนสิ ยั 80 82 84 85 86 ทีด่ ี และดแู ลความ 4) รอ้ ยละของเด็กที่ปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลงเกย่ี วกบั ความปลอดภัย หลีกเลย่ี งสภาวะท่ี ปลอดภัยของตนเองได้ เสี่ยงตอ่ โรค ส่ิงเสพติดและระวงั ภัยจากบุคคล ส่งิ แวดลอ้ ม และสถานการณ์ทีเ่ สีย่ ง อนั ตราย 1.2 มพี ัฒนาการดา้ น 1) รอ้ ยละของเดก็ ทรี่ ่าเรงิ แจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกไดเ้ หมาะสม ร้จู กั ยับย้ังชัง่ ใจ 80 81 82 83 85 กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นาคณุ ภาพ อารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อน่ื 80 81 82 83 85 ผเู้ รียนทุกระดับ แสดงออกทางอารมณ์ได้ 2) ร้อยละของเด็กมจี ิตสำนกึ และคา่ นิยมทีด่ ีมีความมน่ั ใจกลา้ พูดกลา้ แสดงออกช่วยเหลอื 80 81 82 83 85 แบ่งปนั 80 81 82 83 85 3) รอ้ ยละของเด็กเคารพสิทธิ รหู้ น้าทีร่ บั ผิดชอบ อดทนอดกลั้น ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 4) รอ้ ยละของเด็กมีคุณธรรม จรยิ ธรรมตามทส่ี ถานศึกษากำหนด ชืน่ ชมและมคี วามสุข กับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว โรงเรียนบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 81 แผนพัฒนาการศกึ ษาปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2565 - 2569 โรงเรียนบา้ นลำดวน เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์/ ตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ ค่าเปา้ หมายตามตัวช้ีวัด กลยทุ ธ์ มาตรฐานการศึกษา กลยทุ ธ์ที่ 1 ปี ปี ปี ปี ปี พัฒนาคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 1) ร้อยละของเด็กท่ีช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจำวนั มีวินยั ในตนเอง 66 67 68 69 70 ผเู้ รยี นทุกระดบั ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ ประหยัดและพอเพยี ง 80 82 83 84 85 กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพ 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม 2) ร้อยละของเด็กมสี ว่ นร่วมดูแลรักษาสงิ่ แวดล้อมในและนอกห้องเรยี น 80 82 83 84 85 ผู้เรยี นทุกระดับ 80 81 82 84 85 ชว่ ยเหลอื ตนเองและเป็น 3) รอ้ ยละของเดก็ มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทยและมสี ัมมาคารวะกับผ้ใู หญ่ยอมรบั หรือ 80 82 83 84 85 สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม เคารพความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล 80 81 82 83 85 4) ร้อยละของเดก็ ท่ีเลน่ และทำงานรว่ มกับผูอ้ ่ืนได้แก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจากการใช้ 80 80 82 83 85 ความรนุ แรง 80 80 82 83 85 1.4 มีพัฒนาการดา้ น 1) ร้อยละของเด็กท่ีสนทนาโต้ตอบและเลา่ เร่อื งให้ผอู้ ่ืนเข้าใจ ตัง้ คำถามในสง่ิ ทต่ี นเอง 80 81 82 83 85 สตปิ ัญญา ส่อื สารได้ สนใจหรอื สงสัยหรอื พยายามค้นหาคำตอบ มที กั ษะการคดิ พื้นฐาน 2) ร้อยละของเดก็ ที่อา่ นนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกบั วยั และแสวงหาความรู้ได้ 3) ร้อยละของเด็กท่ีมีความสามารถในการคิดเชิงเหตผุ ลทางคณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ คิดแก้ปัญหาและสามารถตดั สินใจเรือ่ งง่าย ๆ ได้ 4) รอ้ ยละของเด็กท่ีสามารถสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ และใช้สือ่ เทคโนโลยี เป็นเครื่องมือในการเรยี นรู้และแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 82 แผนพัฒนาการศึกษาปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2565 - 2569 โรงเรยี นบ้านลำดวน เป้าประสงค์เชงิ กลยุทธ์/ ตัวชี้วดั ความสำเร็จ คา่ เป้าหมายตามตัวชี้วัด กลยุทธ์ มาตรฐานการศกึ ษา กลยทุ ธท์ ่ี 2 1) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาทยี่ ดื หยุน่ และสอดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษา ปี ปี ปี ปี ปี พัฒนาระบบ มาตรฐานท่ี 2 ปฐมวัย โดยสถานศกึ ษาออกแบบการจดั ประสบการณ์ทเี่ ตรียมความพร้อมและไมเ่ ร่งรดั 66 67 68 69 70 การบริหาร กระบวนการบรหิ ารและ วิชาการ จดั การ การจัดการ 2) เนน้ การเรียนรู้ผ่านการเลน่ และการลงมอื ปฏบิ ัติ ตอบสนองความต้องการและความ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดีเลิศ 2.1 มหี ลักสตู รครอบคลมุ แตกต่างของเด็กปกตแิ ละกลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ และสอดคลอ้ งกับวิถีชีวติ ครอบครวั ชมุ ชน กลยุทธ์ที่ 2 พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น และท้องถิ่น ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดีเลิศ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ กลยทุ ธ์ที่ 2 ท้องถ่ิน 1) สถานศึกษาจดั ให้ครูใหเ้ หมาะสมกับภารกจิ การเรยี นการสอน หรอื จดั ครทู ี่จบ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลศิ 2.2 จดั ครูใหเ้ พียงพอกับ การศกึ ษาปฐมวยั หรอื ผา่ นการอบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพยี งกับชั้นเรยี น ดเี ลศิ ดีเลิศ ดีเลศิ ดีเลศิ ดเี ลศิ ชนั้ เรียน 1) พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละออกแบบ 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วาม หลกั สูตรสถานศกึ ษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการเมนิ พฒั นาการเดก็ ใช้ เชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณส์ ำคัญในการออกแบบการจดั กิจกรรม มกี ารสังเกตและประเมนิ พฒั นาการ ประสบการณ์ เดก็ เปน็ รายบคุ คล มปี ฏิสัมพันธท์ ด่ี กี ับเดก็ และครอบครวั โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 83 แผนพัฒนาการศกึ ษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2565 - 2569 โรงเรยี นบา้ นลำดวน เปา้ ประสงคเ์ ชงิ กลยุทธ/์ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ ค่าเป้าหมายตามตัวชี้วดั กลยทุ ธ์ มาตรฐานการศึกษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 มาตรฐานท่ี 2 1) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรียนท่ีคำนึงถึง ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ กลยุทธท์ ่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและ ความปลอดภัย ส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการเรยี นร้เู ปน็ รายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบ พัฒนาระบบ การจัดการ รว่ มมอื รว่ มใจ มมี ุมประสบการณ์หลากหลาย มีสือ่ การเรียนรู้ การบริหาร 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและ จัดการ สอื่ เพ่ือการเรยี นรู้ อย่าง ปลอดภัยและเพียงพอ 2.5 ให้บริการสือ่ 1) สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลิศ กลยุทธท์ ่ี 2 พัฒนาระบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศและ วสั ดุ และอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาครู การบริหาร จดั การ สอ่ื การเรียนร้เู พอ่ื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ ีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 84 แผนพฒั นาการศกึ ษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2565 - 2569 โรงเรยี นบ้านลำดวน เป้าประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์/ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ ค่าเป้าหมายตามตัวช้ีวัด กลยุทธ์ มาตรฐานการศกึ ษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 1) สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทส่ี อดคล้อง มาตรฐานที่ 2 กับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอตั ลกั ษณ์ ทสี่ ถานศึกษากำหนด ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดีเลศิ กลยทุ ธ์ท่ี 2 กระบวนการบริหารและ 2) จดั ทำแผนพัฒนาการศกึ ษาของสถานศึกษาที่สอดรบั กับมาตรฐาน การจัดการ ทสี่ ถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน พฒั นาระบบ 2.6 มรี ะบบบรหิ าร 3) มีการประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายใน คุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ 4) ตดิ ตามผลการดำเนินงาน ดเี ลศิ ดีเลศิ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดีเลศิ การบริหาร ผู้เกีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ น 5) จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี รว่ ม 6) นำผลการประเมินไปปรับปรงุ และพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดย จัดการ ผ้ปู กครองและผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม 7) จัดสง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ น่วยงานต้นสงั กัด ดเี ลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลศิ โรงเรียนบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 85 แผนพัฒนาการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 - 2569 โรงเรยี นบา้ นลำดวน เป้าประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ/์ ตวั ชี้วัดความสำเร็จ ค่าเปา้ หมายตามตัวช้ีวดั กลยุทธ์ มาตรฐานการศึกษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 กลยุทธ์ที่ 3 มาตรฐานที่ 3 การจัด 1) ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะหม์ าตรฐาน 80 82 84 86 88 สง่ เสริมกระบวนการ ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ จัดการเรียนการสอนท่ี เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ เป็นสำคัญ ส่งเสรมิ พฒั นาการเดก็ ครบทุกด้าน ท้งั ดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ 3.1 จัดประสบการณ์ท่ี ดา้ นสังคมและดา้ นสติปญั ญา ไม่มงุ่ เน้นการพัฒนาด้านใดด้านหน่งึ สง่ เสริมให้เดก็ มีพัฒนาการ เพียงดา้ นเดยี ว ทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็ม ศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็ก 1) ครูจัดประสบการณ์ท่เี ช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิม ใหเ้ ดก็ มีโอกาส 80 82 84 86 88 กลยทุ ธ์ท่ี 3 ได้รับประสบการณต์ รง เลอื กทำกิจกรรมอยา่ งอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมี ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วิธีการเรยี นรขู้ องเดก็ เปน็ รายบุคคล สง่ เสริมกระบวนการ ความสขุ หลากหลายรูปแบบ จากแหล่งเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เด็กไดเ้ ลอื กเล่น จัดการเรยี นการสอนที่ เรียนรู้ ลงมอื กระทำและสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบุรรี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 86 แผนพัฒนาการศกึ ษาปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2565 - 2569 โรงเรียนบ้านลำดวน เป้าประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ/์ ตวั ช้วี ัดความสำเร็จ คา่ เปา้ หมายตามตัวช้ีวัด กลยทุ ธ์ มาตรฐานการศกึ ษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 1) ครจู ดั หอ้ งเรยี นใหส้ ะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภยั มีพื้นท่แี สดง มาตรฐานท่ี 3 การจดั ผลงานเดก็ พ้ืนที่สำหรับมุมประสบการณ์และการจดั กิจกรรม 80 82 84 86 88 กลยทุ ธ์ท่ี 3 ประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เดก็ มีสว่ นร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรยี น เปน็ สำคัญ 2) ครจู ัดหาส่ือดิจิทลั ท่เี หมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะความสนใจ ส่งเสริมกระบวนการ 3.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อ และวิถีการเรยี นรู้ของเด็ก ตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและ จดั การเรียนการสอน เทคโนโลยที เ่ี หมาะสม 1) ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกจิ วัตรประจำวนั กับวัย ด้วยเครอื่ งมือและวิธกี ารทหี่ ลากหลาย ไมใ่ ชแ้ บบทดสอบ วิเคราะหผ์ ล 80 82 84 86 88 ทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ 3.4 ประเมินพัฒนาการ 2) มีการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผปู้ กครองและผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วม เด็กตามสภาพจริงและ 3) มีการนำผลการประเมินทีไ่ ดไ้ ปปรับปรงุ และพฒั นาคณุ ภาพ สำคัญ นำผลการประเมิน พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ 80 81 82 84 86 กลยุทธ์ที่ 3 การจัดประสบการณแ์ ละ สง่ เสรมิ กระบวนการ พัฒนาเดก็ 80 82 84 86 88 จดั การเรียนการสอน 80 82 84 86 88 ทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็น สำคัญ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 87 แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 88 แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2566 - 2570 โรงเรยี นบา้ นลำดวน เป้าประสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์/มาตรฐาน ตัวช้ีวดั ความสำเร็จ คา่ เปา้ หมายตามตัวชี้วัด กลยุทธ์ การศึกษา ปี ปี ปี ปี ปี กลยุทธท์ ี่ 1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 1.1) ร้อยละของผูเ้ รียนท่ีมที ักษะในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร และการ 66 67 68 69 70 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รียน คดิ คำนวณ ตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากำหนดในแตล่ ะระดบั ช้ัน พัฒนาคุณภาพ 75 76 78 79 80 ผ้เู รยี น 1) มคี วามสามารถในการอ่าน ทกุ ระดับ การเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณ 75 78 80 81 82 ทุกประเภท 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ 2.1) รอ้ ยละของผู้เรียนมคี วามสามารถในการคดิ จำแนกแยกแยะ ใครค่ รวญ 75 76 77 79 80 กลยทุ ธท์ ี่ 1 อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น ไตรต่ รอง พิจารณาอยา่ งรอบคอบ โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสินใจ กลยุทธท์ ี่ 1 ความคิดเห็นและแกป้ ัญหาได้ มกี ารอภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแก้ปญั หาอยา่ งมีเหตุผล 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 3.1) ร้อยละของผเู้ รียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทัง้ ด้วย ตวั เองและการทำงานเป็นทีม เชอ่ื มโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ ในการสรา้ งสรรคส์ ิ่งใหม่ ๆ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ ีรมั ย์ สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ ีรมั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 89 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรยี นบ้านลำดวน เป้าประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ/์ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัดความสำเร็จ คา่ เปา้ หมายตามตัวช้ีวัด กลยทุ ธ์ การศกึ ษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 กลยุทธ์ท่ี 1 4.1) ร้อยละของผเู้ รยี นมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 75 77 79 81 82 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น สารสนเทศและการสอื่ สารเพื่อการพฒั นาตนเองและสงั คม พัฒนาคณุ ภาพ 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน ในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทำงานอย่างสรา้ งสรรค์และ 75 76 78 79 80 ผู้เรยี น มคี ุณธรรม ทุกระดบั 4) มีความสามารถในการใช้ 5.1) ร้อยละของผเู้ รยี นบรรลุผลและมคี วามก้าวหน้าในการเรียนรู้ 80 82 84 86 88 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพ้ืนฐานเดมิ ในด้านความรู้ กลยุทธท์ ี่ 1 ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมีความกา้ วหน้า 5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตาม ในผลการทดสอบระดับชาติหรอื ผลการทดสอบอืน่ ๆ กลยทุ ธท์ ี่ 1 หลกั สูตรสถานศกึ ษา 6.1) ร้อยละของผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานในการจัดการ มีเจตคติทดี่ ีพร้อมท่จี ะศึกษาต่อในระดบั ชัน้ ทีส่ ูงขนึ้ การทำงาน 6) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและ หรอื งานอาชพี เจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 90 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 โรงเรียนบ้านลำดวน เป้าประสงคเ์ ชิงกลยุทธ/์ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ คา่ เป้าหมายตามตัวช้ีวัด กลยุทธ์ มาตรฐานการศกึ ษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 1.1) รอ้ ยละของผู้เรยี นมพี ฤติกรรมเปน็ ผู้ที่มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพ 80 82 84 86 88 กลยุทธท์ ี่ 1 1.2 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น ในกฎกตกิ า มคี า่ นิยมและจติ สำนกึ ตามทสี่ ถานศึกษากำหนดโดยไมข่ ัด พัฒนาคุณภาพ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ี ตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด กับกฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดีของสังคม ผ้เู รยี น 2) ความภูมใิ จในท้องถ่นิ และ ทกุ ระดบั ความเปน็ ไทย 2.1) ร้อยละของผเู้ รยี นมีความภมู ใิ จในท้องถน่ิ เห็นคุณค่า 80 82 84 86 88 กลยทุ ธ์ที่ 1 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ่วมกัน ของความเปน็ ไทย มสี ่วนรว่ มในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและประเพณี บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ไทย รวมทั้งภูมปิ ญั ญาไทย 4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม 3.1) รอ้ ยละของผเู้ รยี นยอมรับและอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ ง 80 82 84 86 88 กลยทุ ธ์ท่ี 1 ระหวา่ งบคุ คลในดา้ นเพศ วยั เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 4.1) รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีการรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ์และ 80 82 84 86 88 กลยทุ ธท์ ่ี 1 สังคมและแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวยั สามารถอยรู่ ่วมกบั คนอ่ืนอยา่ งมีความสขุ เขา้ ใจผูอ้ ื่น ไมม่ คี วามขดั แยง้ กับผอู้ ืน่ โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรีรมั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 91 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 โรงเรียนบ้านลำดวน เปา้ ประสงค์เชงิ กลยทุ ธ/์ ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ ปี 66 คา่ เปา้ หมายตามตัวช้ีวัด ปี 70 กลยทุ ธ์ มาตรฐานการศกึ ษา ปี 67 ปี 68 ปี 69 ดเี ลิศ ดีเลิศ กลยุทธ์ที่ 2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร 1) สถานศึกษากำหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจไวช้ ัดเจน สอดคลอ้ งกับ ดเี ลิศ ดีเลศิ ดีเลิศ พฒั นาระบบการ ดีเลิศ บริหารจดั การ และการจัดการ บริบทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถปุ ระสงคข์ องแผนการ ดเี ลิศ ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลศิ กลยุทธท์ ี่ 2 2.1 มีเป้าหมาย วิสยั ทัศนแ์ ละ ศกึ ษาแห่งชาติ นโยบายของรฐั บาล และของต้นสงั กดั รวมทงั้ ทนั ตอ่ การ ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดีเลศิ พัฒนาระบบการ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ พนั ธกิจ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน เปล่ียนแปลงของสังคม ดีเลิศ ดีเลิศ บริหารจดั การ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลศิ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพ 1) สถานศึกษาสามารถบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเปน็ ระบบทั้ง ดเี ลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ ของสถานศกึ ษา ในส่วนการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ดีเลศิ ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลิศ 2) สถานศึกษานำแผนไปปฏบิ ตั เิ พอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ดีเลศิ 3) สถานศึกษามีการตดิ ตามตรวจสอบประเมินผล และปรับปรงุ พัฒนางานอย่าง ต่อเน่ือง 4) สถานศกึ ษามกี ารบรหิ ารอตั รากำลงั ทรพั ยากรทางการศกึ ษา 5) สถานศึกษามีระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน 6) สถานศกึ ษามรี ะบบนเิ ทศภายใน การนำขอ้ มลู มาใชใ้ นการพฒั นา 7) บคุ ลากรและผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มการวางแผน ปรับปรงุ และพฒั นา และรว่ มรับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ ีรมั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาบุรรี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 92 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 โรงเรียนบา้ นลำดวน เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ/์ ตัวช้ีวัดความสำเรจ็ ค่าเปา้ หมายตามตัวชี้วดั กลยทุ ธ์ มาตรฐานการศกึ ษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 1) สถานศึกษาบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวชิ าการ ทัง้ ดา้ น กลยทุ ธท์ ่ี 2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ การพฒั นาหลกั สตู ร กิจกรรมเสริมหลักสูตร ทีเ่ นน้ คณุ ภาพ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ พัฒนาระบบการ 2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการ ท่ีเนน้ คณุ ภาพผ้เู รยี น ผเู้ รยี นรอบด้าน เช่อื มโยงวถิ ชี ีวติ จริง ครอบคลมุ ทุก บรหิ ารจดั การ รอบดา้ น ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลมุ่ เป้าหมาย ดีเลศิ ดีเลศิ ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ กลุ่มเปา้ หมาย ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลศิ กลยุทธ์ที่ 2 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทาง 1) สถานศึกษาสง่ เสรมิ สนบั สนนุ พัฒนาครู บุคลากร ดเี ลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ วชิ าชีพ ใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ กลยทุ ธ์ที่ 2 2) สถานศึกษาจัดใหม้ ีชมุ นมุ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี มาใช้ ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี ออ้ื ในการพัฒนางานและการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น กลยุทธ์ท่ี 2 ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 1) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพท้งั ภายในและ ภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดลอ้ มทางสังคม ที่เอ้ือตอ่ การ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการ จดั การเรยี นรูแ้ ละมีความปลอดภยั บริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ 1) สถานศึกษาจัดระบบการจดั หา การพัฒนาและการบริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อใชใ้ นการบริหารจดั การและการ จดั การเรยี นรู้ ท่เี หมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาบุรรี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 93 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 โรงเรยี นบ้านลำดวน เปา้ ประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์/ ตวั ช้ีวัดความสำเรจ็ คา่ เป้าหมายตามตัวช้ีวดั กลยุทธ์ มาตรฐานการศึกษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การ 1) ร้อยละของครูสามารถจดั กิจกรรมการเรียนรูต้ ามมาตรฐาน 80 81 82 83 85 กลยุทธ์ท่ี 3 ส่งเสรมิ กระบวนการ เรยี นการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ การเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั ของหลักสูตรสถานศึกษาทเี่ น้นให้ผเู้ รียน 80 81 82 83 ไดเ้ รียนรู้โดยผ่านกระบวนคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ 85 จัดการเรียนการสอนท่ี เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั 3.1 จัดการเรียนร้ทู ผี่ ่านกระบวนการ 2) รอ้ ยละของครูมีแผนการจัดการเรยี นรู้ทส่ี ามารถนำไป 85 กลยุทธท์ ่ี 3 คิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไป จดั กจิ กรรมไดจ้ ริง มีรปู แบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรบั สง่ เสรมิ กระบวนการ จัดการเรยี นการสอนท่ี ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ ผู้ท่ีมีความจำเปน็ และต้องการความช่วยเหลือพเิ ศษ ผเู้ รียนไดร้ บั เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั การฝึกทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเหน็ สรปุ องคค์ วามรู้ นำเสนอผลงานและสามารนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ 1) ร้อยละของครมู ีการใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและ 80 82 83 84 แหลง่ เรยี นรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ แหล่งเรียนรู้ รวมท้ังภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผูเ้ รยี นได้แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเองจากสอื่ ที่หลากหลาย โรงเรยี นบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาบรุ ีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 94 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2566 - 2570 โรงเรยี นบ้านลำดวน เป้าประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์/ ตวั ชีว้ ัดความสำเรจ็ คา่ เป้าหมายตามตัวช้ีวัด กลยทุ ธ์ มาตรฐานการศกึ ษา ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 1) ร้อยละของครูมีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียน โดยเน้นการมี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ ปฏิสมั พันธ์เชิงบวก ใหเ้ ด็กรักครู ครรู กั เด็ก และเด็กรักเด็ก 80 82 84 86 88 กลยุทธท์ ่ี 3 เรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ เดก็ รักท่จี ะเรยี นรู้ สามารถเรยี นรู้รว่ มกันอยา่ งมคี วามสขุ 3.3 มกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี น สง่ เสริมกระบวนการ เชิงบวก 1) ร้อยละของครมู ีการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจัด 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียน การเรยี นรูอ้ ยา่ งเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใชเ้ คร่ืองมือและวิธีการ จัดการเรียนการสอนท่ี อย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา วัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจดั การเรียนรู้ ผูเ้ รยี น และใหข้ ้อมูลย้อนกลบั แกผ่ ้เู รียนเพื่อนำไปใช้พฒั นาการเรยี นรู้ เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และ 1) ร้อยละของครแู ละผู้มีสว่ นเกีย่ วขอ้ งรว่ มกันแลกเปล่ียนความรู้ 75 79 81 83 85 กลยุทธท์ ่ี 3 ใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ และประสบการณร์ วมท้ังใหข้ ้อมลู ปอ้ นกลับเพ่ือนำไปใชใ้ น ปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ การปรบั ปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ สง่ เสรมิ กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่ เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ 80 81 82 83 85 กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมกระบวนการ จัดการเรยี นการสอนท่ี เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ โรงเรียนบ้านลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ ีรมั ย์ สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาบรุ ีรมั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566 - 2570 95 วิเคราะหค์ วามสอดคล้อง มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย กับโครงการ/กจิ กรรม โรงเรียนบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บุรรี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต ๒