นวัตกรรม กู้คืน_merged (2)

แบบนำเสนอผลงำนนวตั กรรมสร้ำงสรรคค์ นดี ดำ้ นบรหิ ำรจดั กำร รปู แบบกำรบริหำร สรำ้ งสรรค์คนดี TATON MODEL ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ นางสาวพัชรี แซเ่ ลา้ ตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศึกษา วทิ ยฐานะ ผอู้ านวยการชานาญการพิเศษ โรงเรยี นวดั หนองตาตน ตาบลอูต่ ะเภา อาเภอมโนรมย์ จงั หวดั ชยั นาท สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชัยนาท สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แบบนำเสนอผลงำนนวตั กรรมสร้ำงสรรคค์ นดี ดำ้ นบรหิ ำรจดั กำร รปู แบบกำรบริหำร สรำ้ งสรรค์คนดี TATON MODEL ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ นางสาวพัชรี แซเ่ ลา้ ตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศึกษา วทิ ยฐานะ ผอู้ านวยการชานาญการพิเศษ โรงเรยี นวดั หนองตาตน ตาบลอูต่ ะเภา อาเภอมโนรมย์ จงั หวดั ชยั นาท สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชัยนาท สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก คำนำ นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีฉบับนี้ ได้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการศึกษาและเป็น นวัตกรรมที่ใชใ้ นการพัฒนางานดา้ นตา่ ง ๆ ที่ครอบคลุมวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และนโยบายเพื่อนำไปสู่ ความประสบสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ ซึ่งสอดคล้องกับตัวชี้วัดในการทำงานโดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับ คุณภาพและผลทีเกิดขึ้นกับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยมีระบบ มีทิศทาง มีการวิเคราะห์สภาพและบริบทของ สถานศกึ ษา และการดำเนินงานตามแผนกลยุทธ์ ใหส้ อดรบั กบั วสิ ยั ทัศน์ วัตถปุ ระสงค์ และเปา้ หมายทีก่ ำหนดไว้ ขอขอบคุณคณะครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และ ผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง ทุกท่านท่ีให้ความร่วมมือในการใหค้ ำปรึกษา แนะนำ และกำหนดโครงการ/กิจกรรมในครง้ั น้ี หวังเปน็ อยา่ งย่ิงว่า นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี TATON MODEL ฉบับนี้จะเป็นกรอบและแนวทางในการพัฒนางานของโรงเรียน วดั หนองตาตน ให้ก้าวสูค่ วามสำเรจ็ ตามทม่ี ุ่งหวงั ไวต้ ่อไป นางสาวพัชรี แซเ่ ล้า ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดหนองตาตน

ข สารบัญ คำนำ……………………………………………………………………………………………………………………… หน้า สารบัญ…………………………………………………………………………………………………………………… ก สารบญั ตาราง...................................................................................................................... ข สารบัญภาพ........................................................................................................................ ค ความสำคัญของผลงานนวัตกรรมท่นี ำเสนอ…………………………………………………………..…… ง จดุ ประสงค์และเป้าหมาย..................................................................................................... 1 กระบวนการผลิตนวตั กรรม.................................................................................................. 3 ผลการดำเนนิ การ/ผลสมั ฤทธ/์ิ ประโยชน์ทีไ่ ด้รับ.................................................................. 3 ปัจจัยความสำเรจ็ ................................................................................................................. 9 บทเรียนท่ไี ด้รับ..................................................................................................................... 11 การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวลั ทไี่ ด้รับ………………………………………………………… 11 เงอื่ นไขความสำเร็จ………………………………………………………………………………………………….. 11 เอกสารอ้างองิ ....................................................................................................................... 18 ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………….…… 19 ประวตั ิผู้จดั ทำ………………………………………………………………………………………………….…….. 20 26

ค หนา้ สารบัญตาราง 12 13 ตารางท่ี 1 เกียรติบัตร/วฒุ ิบัตร ของโรงเรยี น................................................................................. 15 ตารางที่ 2 เกยี รตบิ ตั ร/วฒุ ิบตั ร ของคร.ู .......................................................................................... ตารางท่ี 3 เกียรตบิ ตั ร/วฒุ ิบัตร ของนักเรยี น..................................................................................

ง สารบญั ภาพ หนา้ ภาพท่ี 1 ขัน้ ตอนในการพฒั นานวตั กรรม…………………………………………………………………………………. 3 ภาพที่ 2 กรอบแนวคิดการพฒั นานวัตกรรม……………………………………………………………………………. 5 ภาพท่ี 3 รปู แบบนวัตกรรม การบริหารสรา้ งสรรคค์ นดี TATON MODEL………………………………. 6

1 ชื่อผลงานนวัตกรรม รปู แบบการบรหิ าร สร้างสรรคค์ นดีด้วย TATON MODEL ชือ่ เจ้าของผลงานนวตั กรรม นางสาวพัชรี แซ่เลา้ โรงเรียน วัดหนองตาตน สังกัด สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาชยั นาท โทรศพั ท์ - โทรสาร - โทรศัพท์มือถือ 086-2159961 e – mail [email protected] ประเภทผลงาน ดา้ นการบรหิ าร  ดา้ นการเรยี นการสอน สอคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ความพอเพยี ง  ความกตัญญู  ความซ่ือสตั ย์ สจุ รติ ความรับผิดชอบ  อดุ มการณ์คุณธรรม คุณธรรมอตั ลักษณ์ (โปรดระบ)ุ สงิ่ แวดลอ้ มภายในโรงเรียน ความสะอาด รายละเอียดเอกสารการนาเสนอผลงานนวตั กรรม 1. ความสาคัญของผลงานนวตั กรรมทน่ี าเสนอ พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 มาตรา 23 (3) กาหนดไว้วา่ “การจดั การศึกษาท้ังการศึกษาในระบบ การศึกษานอก ระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัย ต้องเนน้ ความสาคัญท้งั ความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ และบูรณาการ ตามความเหมาะสมของแตล่ ะระดับการศกึ ษา ในเรอ่ื งความรเู้ ก่ียวกบั ศาสนา ศลิ ปะ วัฒนธรรม การกฬี า ภมู ิปัญญาไทย และการประยุกตใ์ ชภ้ ูมปิ ญั ญา” พระบรมราโชวาสพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดลุ ยเดชมหาราชบรมนาถบพติ ร พระราชทานแก่ คณะบุคคลต่าง ๆ ดังนี้ “1ความรนู้ ัน้ สาคัญยิ่งใหญ่ เพราะเปน็ ปัจจัยให้เกดิ ความฉลาดสามารถ และความเจรญิ ก้าวหน้า มนุษย์จงึ ใฝศ่ กึ ษากันอย่างไม่รู้จบสิ้น…การศกึ ษาหาความรจู้ ึงสาคัญตรงที่ว่า ต้องศึกษา เพ่ือให้เกดิ “ความฉลาดรู้” คือรแู้ ล้วสามารถนามาใชป้ ระโยชน์ได้จริง ๆ โดยไมเ่ ป็นพิษเปน็ โทษ การศึกษาเพือ่ ความฉลาดรมู้ ีข้อปฏิบตั ทิ นี่ ่าจะยึดเป็นหลักอย่างน้อยสองประการ ประการแรกเมื่อจะศึกษาส่ิงใดเรื่องใดให้ร้จู ริง ควรศึกษาใหต้ ลอด ครบถ้วนทุกแง่ทกุ มุม ไม่ใชเ่ รียนรู้แตเ่ พียงบางส่วนบางตอน …อกี ประการหนึง่ ซึง่ จะตอ้ งปฏิบตั ิ ประกอบพร้อมกนั ไปด้วยเสมอ คือต้องพจิ ารณาศึกษาเรื่องนนั้ ๆ ดว้ ยความคดิ จติ ใจทตี่ ้ังม่นั เป็นปกติ และเทย่ี งตรง เป็นกลาง ไมย่ อมใหร้ เู้ ห็นและเขา้ ใจตามอานาจความเหนี่ยวนาของอคติ” 1พระบรมราโชวาทในพธิ พี ระราชทานปรญิ ญาบัตรแก่บัณฑิตมหาวทิ ยาลัยศรีนครนิ ทรวิโรฒ 22 มถิ ุนายน 2524

2 “2หลักของคณุ ธรรม คือการคดิ ดว้ ยจิตใจที่เป็นกลาง ก่อนจะพดู จะทาสง่ิ ไร จาเปน็ ต้องหยุดคิด เสยี ก่อน เพ่ือรวบรวมสติใหต้ ้งั มัน่ และใหจ้ ติ สวา่ งแจ่มใส ซึง่ เมื่อฝกึ หัดจนคุน้ เคยชานาญแล้ว จะกระทาได้ คลอ่ งแคลว่ ชว่ ยใหส้ ามารถแสดงความรู้ ความคิด ในเรอื่ งตา่ ง ๆ ใหผ้ ฟู้ ังเขา้ ใจไดง้ ่าย ได้ชดั ไมผ่ ดิ ท้ังหลักวิชาทงั้ หลกั คณุ ธรรม” “3ความจรงิ ใจตอ่ ผูอ้ น่ื เป็นคณุ ธรรมสาคัญมาก สาหรบั ผู้ที่ต้องการความสาเร็จและความเจรญิ เพราะ ชว่ ยให้สามารถขจดั ปดั เปา่ ปัญหาไดม้ ากมาย โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงปัญหาอันเกิดจากความกนิ แหนงแคลงใจ และเอา รดั เอาเปรยี บกนั นอกจากนนั้ ยังทาใหไ้ ดร้ บั ความเชือ่ ถือไวว้ างใจ และความรว่ มมือสนบั สนนุ จากทกุ คนทกุ ฝา่ ย ที่ถอื มั่นในเหตผุ ลและความดี ผู้มีความจริงใจจะทาการสิ่งใดกม็ ักสาเรจ็ ได้โดยราบรน่ื ” “4งานทกุ อยา่ งมีบุคคลซ่ึงมชี ีวิตจติ ใจ มคี วามนึกคดิ เป็นผู้กระทา ถ้าผู้ทามีจิตใจไม่พรอ้ มจะทางาน เชน่ ไม่ศรทั ธาในงาน ไม่สนใจผกู พันกับงาน ผลงานท่ีทากย็ อ่ มบกพรอ่ ง ไม่คงท่ี ต่อเมื่อผ้ปู ฏบิ ตั มิ ี ศรทั ธา เขา้ ใจซ้ึงถึงประโยชนข์ องงาน พร้อมใจและพอใจที่จะขวนขวายปฏบิ ัตงิ านโดยเต็มกาลัง ความสามารถ งานจงึ จะดาเนนิ ไปไดโ้ ดยราบร่นื และบรรลผุ ลตามที่มุ่งหมาย” สรปุ การปฏบิ ตั ิงานให้สาเรจ็ ได้ ตอ้ งอาศัยจิตใจ การรักในงานทท่ี า ควบคู่ไปกับหลักคุณธรรม อันจะ ส่งผลตอ่ ผลการปฏบิ ัติงานให้ประสบผลสาเร็จได้ ดงั พระบรมราโชวาทวาสพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร ทกี่ ล่าวมาข้างตน้ สถานศึกษาจงึ เปน็ เสมือนสถานทีใ่ ห้ความรู้ สรรพวิยา ดา้ นตา่ ง ๆ ใหก้ บั ผเู้ รียน เพื่อเป็นกาลงั สาคัญต่อ การพัฒนาประเทศ การจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ดา้ นพุทธิปัญญาจะต้องทาควบคู่ไปพร้อม ๆ กบั การเติมเตม็ ศกั ยภาพนักเรียนในด้านทกั ษะการปฏิบัตทิ ่เี ชื่อมโยงสมั พันธ์กบั การอยรู่ ่วมกนั ในสังคม นักเรยี นจงึ ควรได้รับการ ปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม ทส่ี อดคล้องเหมาะสมในแต่ละบรบิ ท ดว้ ยเหตนุ ก้ี ารจดั การศกึ ษาเพ่ือชวี ิตและสังคม สามารถตอบสนองสังคมไดด้ ้วยการสร้างเสรมิ และปลกู ฝงั นักเรียนให้เปน็ ผู้ทมี่ ีวินยั ในตนเอง ท้งั น้ีชว่ ยให้นกั เรยี น สามารถปะพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของโรงเรียนและสงั คม สามารถควบคมุ ดูแลตนเอง และสังคมส่วนรวมได้ อยา่ งมีความสุข ทั้งน้เี พื่อพฒั นาผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรยี นให้มจี ติ สานึกในบทบาทหน้าท่ขี อง ตวั เอง ปฏบิ ัติหน้าทใ่ี หด้ ีทส่ี ดุ เคารพกฎเกณฑ์ กตกิ า พร้อมใหจ้ รวจสอบการกระทาได้เสมอ โดยพรา่ สอนเพื่อให้ ลกู หลานเยาวชนกา้ วทนั ต่อยุคโลกาภวิ ฒั น์ ยดึ มนั่ ความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ เพื่อสรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมือง การดารงชวี ติ พอเพียงตามพระราชดารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภูมิพลอดลุ ยเดช บรมนาถบพติ ร โดย ทาพอประมาณให้เหมาะสมกับตนเอง ไม่ฟ้งุ เฟ้อ และฝึกตนเองให้รู้จกั ความพอดี พอเหมาะ ดงั นนั้ โรงเรียนวัดหนองตาตนจึงไดจ้ ัดทานวัตกรรมรปู แบบการบริหารสรา้ งสรรค์คนดี TATON MODEL เพอ่ื ใชใ้ นการบริหารจดั การสรา้ งสรรค์คนดีท่ีเปน็ รปู ธรรม ภายใตบ้ ริบทของสถานศึกษาและกระบวนการมีส่วนร่วม ของทกุ ๆ ฝา่ ย โดยมีเปา้ หมาย คอื นกั เรียน ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 2พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั ในพธิ ีพระราชทานปริญญาบตั รของจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย 10 กรกฎาคม 2535 3พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู วั ในพิธีพระราชทานปรญิ ญาบตั รของจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย 11 กรกฎาคม 2535 4พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หัว ในพิธีพระราชทานปรญิ ญาบัตรของจฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั 10 กรกฎาคม 2536

3 2. จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมาย 1. เพื่อสง่ เสริมใหน้ ักเรียน ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีคุณธรรม ตามอัตลกั ษณค์ ุณธรรม ของโรงเรยี น 2. เพอ่ื ขับเคลือ่ นการพฒั นาคุณธรรมในโรงเรยี นสกู่ ารปฏิบัติอยา่ งยั่งยืนและเปน็ รปู ธรรม 3. กระบวนการผลิตนวตั กรรม 3.1 การออกแบบนวัตกรรม นวัตกรรมรปู แบบการบริหารสรา้ งสรรค์คนดี TATON MODEL เปน็ นวัตกรรมด้านการบริหาร และจดั การสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ด้านความรับผดิ ชอบ และความพอเพยี ง ตามอัตลักษณ์ของโรงเรยี น มีกระบวนการดาเนินงานภายใต้กรอบแนวคิด ขัน้ ตอนการพฒั นานวัตกรรม ดังนี้ ข้ันตอนในการพัฒนานวตั กรรม กาหนดวัตถุประสงค์การพฒั นา ทาไมต้องพฒั นา/เพราะอะไร/เหตุใด/เพ่ืออะไร กาหนดกรอบแนวคดิ ศกึ ษาแนวคิด/หลักการทฤษฎี/กรอบความคิดที่ สร้างนวัตกรรม สนบั สนนุ ทใ่ี ชเ้ ป็นแนวทาง สรา้ งตวั แบบ รา่ ง MODEL/ เชญิ ผเู้ ชย่ี วชาญ ตรวจสอบ/ วพิ ากษ์ / กาหนดกลุ่มเปา้ หมาย นานวัตกรรมไปใช้ ทดลองใช/้ นานวตั กรรมไปใช้ / ตรวจสอบโดย ผเู้ ช่ยี วชาญ/ วพิ ากษ์ / กล่มุ เปา้ หมาย ไมใ่ ช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ปรบั ปรงุ รายงาน/เผยแพร่ ภาพท่ี 1 ขนั้ ตอนในการพฒั นานวัตกรรม

4 กระบวนการสร้างนวัตกรรมทางการศกึ ษา ขนั้ ที่ 1 กาหนดวตั ถุประสงค์การพฒั นา ผ้บู ริหารและคณะครรู ่วมกันวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) ร่วมกนั หาจุดแข็ง จดุ อ่อน และสาเหตุของปัญหาท่ีเกิดขึ้นในโรงเรียน ซง่ึ ผลจาการ SWOT Analysis พบว่า ตอ้ งพัฒนาคุณธรรมด้าน ความรบั ผิดชอบ ความพอเพียง สิ่งแวดล้อม และความสะอาด ใหเ้ กิดกับผ้เู รียน ครแู ละบุคลากรทางการ ขน้ั ท่ี 2 กาหนอกรอบแนวคิด เมื่อกาหนดวัตถปุ ระสงค์ในการพัฒนาแลว้ ผู้บริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ได้ศึกษา คน้ คว้า แนวคดิ ทฤษฎแี ละเอกสารงานวจิ ยั ที่เกย่ี วข้องกับคุณธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี นดา้ นความรบั ผิดชอบ ความ พอเพยี ง สง่ิ แวดล้อม และความสะอาด โดยการนามาผสมผสานกบั ความคดิ และประสบการณข์ องตนเอง พร้อมทง้ั กาหนดเปน็ กรอบแนวคิดเพอ่ื ใชเ้ ป็นแนวทางในการสรา้ งนวัตกรรม ข้ันที่ 3 สรา้ งนวัตกรรม ผู้บริหาร ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา รว่ มกันออกแบบและสรา้ งตวั ต้นแบบนวัตกรรมให้ สอดคลอ้ งกบั คุณธรรมอตั ลักษณท์ สี่ านกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานได้กาหนดไว้ ผา่ นการจดั กิจกรรมในรปู แบบของ กจิ กรรมการการเรียนการสอนตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร กจิ กรรมนอกเวลาเรียน ตั้งแต่ ระดับชั้นอนุบาลปีท่ี 1 ถึง ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 โดยใช้เทคนิค แนวคิดทฤษฎีระบบ System theory เป็นตัว ขบั เคล่ือนการดาเนินงาน ข้ันที่ 4 นานวัตกรรมไปใช้ เมอ่ื ได้รปู แบบนวตั กรรมการพัฒนาเพือ่ ส่งเสริมคุณธรรมดา้ นความรับผิดชอบ ความพอเพยี ง สง่ิ แวดลอ้ ม และความสะอาด ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี นแลว้ จึงนาไปใช้จรงิ ในการบรหิ ารงานการจัดการศกึ ษา โรงเรยี นวดั หนองตาตน ตามข้นั ตอนของกระบวนการนวตั กรรม โดยควบคมุ ให้เป็นไปตามขอ้ กาหนดของ ตัวนวตั กรรม นาผลการดาเนินงานตามขนั้ ตอนของนวตั กรรมไปให้ผเู้ ชยี่ วชาญตรวจสอบ ซงึ่ หากพบว่า ผลการใช้ นวตั กรรมไมเ่ หมาะสมหรือไม่สมบูรณ์แล้ว จะเขา้ สู่การปรับปรุงแกไ้ ขตามคาแนะนาของ ผู้เชีย่ วชาญตอ่ ไป ขัน้ ท่ี 5 เขียนรายงานเผยแพร่ เขียนรายงาน/เผยแพร่ เมื่อนานวัตกรรมไปใช้ ผเู้ ช่ียวชาญมคี วามเห็น เหมาะสม แลว้ จึงเขยี น รายงานและเผยแพร่ แต่หากไม่มีความเหมาะสมผเู้ ชีย่ วชาญจะได้ใหค้ าแนะนา ปรบั ปรงุ แก้ไข จนเสรจ็ สมบูรณแ์ บบ จงึ นามาเขียนรายงาน และนาไปเผยแพรต่ ่อไป สภาพปัญหาก่อนการพฒั นา โรงเรียนวัดหนองตาตน เปน็ สถานศึกษาขนาดเล็ก จัดการเรียนการสอนผ่านครูประจาชนั้ ควบคูก่ ับการ ใช้ DLTV เพื่อเพ่ิมประสิทธิภาพในการเรียนการสอนให้มีคณุ ภาพมากยิง่ ข้นึ เน่ืองจากบคุ ลากรครู ไมค่ รบชน้ั เรยี น ซงึ่ นักเรียน ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา และผู้บรหิ ารจึงควรได้รบั การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ท่สี อดคล้องเหมาะสมกบั บรบิ ทของโรงเรยี นและสังคม ด้วยเหตนุ ้ีการจัดการศกึ ษาเพ่ือชีวติ และสังคม สามารถ ตอบสนองสงั คมไดโ้ ดยการเสริมสร้างและปลกู ฝงั นักเรยี น ครู บคุ ลากรทางการศึกษาและผ้บู รหิ าร ให้เป็นผู้มวี นิ ัย ในตนเอง มีความรับผดิ ชอบ อยู่อย่างพอเพยี ง รักษาสงิ่ แวดลอ้ ม และความสะอาด ดงั นน้ั โรงเรียนวัดหนองตาตนจึงได้สรา้ งนวตั กรรมรูปแบบการบรหิ ารสรา้ งสรรคค์ นดี TATON MODEL เพือ่ ใชใ้ นการบริหารจัดการสร้างสรรคค์ นดีท่เี ปน็ รูปธรรม ภายใต้บรบิ ทของสถานศึกษาและกระบวนการมสี ว่ น รว่ มของทุกฝ่าย โดยมีเป้าหมาย คอื นกั เรยี น ครูและบุคลากรทางการศึกษา

5 กรอบแนวคิดในการดาเนินงานตามรปู แบบการบรหิ ารสร้างสรรค์คนดีด้วย TATON MODEL จัดกจิ กรรมทสี่ อดคล้องกับคุณธรรมความรบั ผิดชอบ ความพอเพียง ส่ิงแวดล้อม และความสะอาด ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนในรปู แบบการจดั การเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร กจิ กรรมนอกเวลาเรยี น ตง้ั แต่ระดับชั้นอนบุ าลปที ี่ 1 ถึงช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ดังน้ี หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง พระบรมราโชวาสพระบาทสมเด็จพระบรม 1. กจิ กรรม เขตรับผิดชอบกลมุ่ สี ชนกาธเิ บศร มหาภมู ิพลอดุลยเดชมหาราช 2. กิจกรรม นา้ ประปา ไฟฟา้ ใช้แบบพอเพียง 3. กิจกรรม ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน บรมนาถบพติ ร 4. กิจกรรม อบรมนักเรยี นหนา้ เสาธง 5. กิจกรรม ดแู ลสวนหย่อม สวนป่า หลกั สูตรสถานศกึ ษา 6. กจิ กรรม ออมทรัพยเ์ พื่อการศึกษา 7. กจิ กกรม การสร้างจิตสานึกในการอนรุ กั ษ์ ทฤษฎเี ชิงระบบ พนั ธกุ รรมพชื สภาพปัญหาและบริบทของโรงเรยี น 8. กจิ กรรม อนรุ ักษ์พันธุกรรมพืชอนั เนอ่ื งมาจากพระราชดาริ ความรับผิดชอบ ความพอเพียง ส่ิงแวดล้อม ความสะอาด ภาพท่ี 2 กรอบแนวคดิ การพฒั นานวัตกรรม

6 ขัน้ ตอนการดาเนนิ งานตามรปู แบบ การสร้างสรรคค์ นดี TATON MODEL ภาพท่ี 3 รปู แบบนวตั กรรม การบริหารสร้างสรรค์คนดี TATON MODEL การดาเนนิ งานตามรูปแบบ การสร้างสรรคค์ นดี TATON MODEL มีการวางแผนงานอยา่ งเปน็ ระบบ มีกระบวนการดาเนนิ งานโดยใช้กระบวนการ PDCA ทฤษฎี PDCA คือ วงจรการบรหิ ารงานคุณภาพ ยอ่ มาจาก 4 คา ไดแ้ ก่ Plan (วางแผน), Do (ปฏิบตั )ิ , Check (ตรวจสอบ) และ Act (การดาเนนิ การใหเ้ หมาะสม) และ วางแผนการพฒั นาผา่ นกระบวนการ PLC ซง่ึ เปน็ ขั้นตอนสาคัญในการนาไปสู่ความสาเรจ็ ของการใช้ TATON MODEL ดงั น้ี Team work หมายถึง การทางานรว่ มกนั เปน็ ทมี มีความรับผิดชอบรว่ มกัน มีความสามัคคี โดย มเี ปา้ หมายเดยี วกัน ที่จะทาใหง้ านประสบความสาเรจ็ Action Plan หมายถึง การปฏบิ ัตกิ ารท่ีเฉพาะเจาะจง ซ่งึ ตอบสนอง เป้าประสงค์เชงิ ยทุ ธศาสตร์ และกลยทุ ธร์ ะยะส้นั และระยะยาว รวมท้งั รายละเอยี ดของทรพั ยากรทีต่ ้องใช้ และช่วงเวลาที่ตอ้ งทาใหส้ าเร็จ เมื่อมีการกาหนดเป้าประสงค์ตามยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ที่ชัดเจนแล้ว การจดั ทาแผนปฏบิ ัติการถือเปน็ ข้ันตอน ทส่ี าคญั อย่างยงิ่ ในการวางแผน เพือ่ ให้มกี ารเขา้ ใจและถ่ายทอดเพอื่ นาไปปฏบิ ัติอย่างมปี ระสทิ ธิผล Activity หมายถึง กจิ กรรมท่ีตอ้ งขบั เคลอ่ื นใหบ้ รรลตุ ามวตั ถุประสงค์ โดยมขี ้นั ตอนระบุอย่างชดั เจน โดยผเู้ รียนจะได้ปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง เพื่อให้เกิดทักษะและปลูกฝ่งั ส่งิ น้นั ๆ ในท่สี ดุ Active Learning หมายถึง กระบวนการการเรยี นการสอนผ่านการปฏิบัติ หรอื ลงมือทา ความรทู้ ่ี เกดิ ขน้ึ เปน็ ความรูท้ ่ีได้จากประสบการณ์ โดยผูเ้ รยี นได้เรียนร้ดู ว้ ยการอา่ น การเขยี น การโตต้ อบ และการ วเิ คราะหป์ ัญหา ได้ใช้กระบวนการคดิ ขัน้ สงู ไดแ้ ก่ การวิเคราะห์ การสงั เคราะห์ และการประเมินค่า

7 Technology หมายถงึ การนาอปุ กรณ์ เคร่อื งมือ มาเปน็ กระบวนการในการเข้าถงึ ข้อมูล สารสนเทศ ในรปู แบบตา่ ง ๆ การนาเทคโนโลยีเฉพาะทางมาใช้ เชน่ การค้นควา้ ข้อมูลผ่านเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ การใช้ DLTV ในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผล นาไปส่หู อ้ งเรียนคณุ ภาพ One Group หมายถงึ การทางานรว่ มกันแปน็ กลุ่มเดยี ว เพือ่ พัฒนางานดา้ นการศึกษา และผลทเ่ี กิด กับผเู้ รยี น สามารถปฏบิ ตั กิ ิจกรรมได้ตรงตามเป้าหมาย One Product หมายถึง หน่งึ ผลิตภณั ฑ์ ผลลพั ธ์ ที่เกิดจากการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น สร้างความภาคภูมใิ จ ใหก้ บั ผเู้ รียนได้อย่างเกิดผลสาเร็จ NEW หมายถงึ การเปิดรับส่ิงใหม่ ๆ ความร้ใู หม่ ๆ นอกเหนอื จากการเรยี นรูภ้ ายในห้องเรยี น เปดิ โลกกว้างทางความคดิ ทัง้ นักเรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา Network หมายถึง การสรา้ งเครอื ขา่ ยท้งั ในรูปแบบวัสดุ อุปกรณ์ ทน่ี ามาใชใ้ นการจดั การเรยี นการ สอน ตลอดจนเครือขา่ ยเปน็ หน่วยงาน องคก์ รภายนอก เพ่อื ใหก้ ารจัดการศึกษาประสบความสาเรจ็ ตาม เปา้ หมายทีว่ างไว้ กจิ กรรมสง่ เสรมิ พัฒนาคุณธรรมด้านความรบั ผดิ ชอบ ความพอเพยี ง สงิ่ แวดลอ้ ม และความสะอาด ตามอตั ลักษณ์โรงเรียน ได้กาหนดกิจกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน จากการวิเคราะหส์ ภาพปญั หาและ บรบิ ทของโรงเรียน คือ “ความรบั ผดิ ชอบ ความพอเพียง สิง่ แวดล้อม และความสะอาด” โดยมกี จิ กรรมท่ี ส่งเสรมิ คุณธรรม ดงั น้ี 1. กจิ กรรม เขตรับผิดชอบ กลุ่มสี เปน็ กิจกรรมส่งเสรมิ ความรับผิดชอบตอ่ หนา้ ท่ี และความสะอาด ท่ีได้รบั มอบหมายจากผ้บู รกิ าร คณะครู และนกั เรยี นทางานรว่ มกนั มเี ป้าหมายเดยี วกนั มีทัศนคตทิ ่ีดตี อ่ องค์กร เพื่อนร่วมงาน ปลูกฝังให้นกั เรียนมี ความรับผดิ ชอบในหน้าทข่ี องตนเอง ทาความสะอาดตามกลมุ่ สที ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ให้มีความสะอาด บรรยากาศ เออ้ื ต่อการเรียนรู้ 2. กจิ กรรม นา้ ประปา ไฟฟ้า ใช้แบบพอเพียง เปน็ กิจกรรมสง่ เสริมความพอเพียง ให้นักเรยี นมคี วามรู้เกย่ี วกบั ไฟฟา้ วธิ ใี ช้ และการเลือกซอื้ อปุ กรณ์ ไฟฟ้า รวมทง้ั วิธปี ระหยดั ไฟฟ้า ทั้งทบี่ ้าน และที่โรงเรยี น เช่น เปิดหนา้ ตา่ งใหห้ อ้ งเรยี นสว่าง แทนการเปิดไฟ ฝกึ ใหน้ ักเรียนใชน้ ้าอยา่ งประหยดั ตรวจสอบการร่ัวซมึ ทอ่ นา้ การปิดก๊อกน้า น้าท่ีเหลือ หรอื ท่ีใช้แล้วไปรดตน้ ไม้ จดบนั ทกึ คา่ น้า ค่าไฟ เปรยี บเทียบคา่ นา้ ระหว่างเดอื น ช่วยประหยัดคา่ ใชจ้ ่ายของโรงเรียนไดเ้ ป็นอย่างดี 3. กิจกรรม ประชาธิปไตยในโรงเรียน เป็นกจิ กกรมส่งเสริมความรับผิดชอบต่อหนา้ ท่ีของตนเองในการใช้สิทธิเลือกประธานนกั เรียน ฝกึ การรบั ฟงั ความคดิ เห็นของสว่ นรวม มคี วามเปน็ ประชาธิปไตย ยอมรบั ผลการตัดสนิ มีน้าใจเปน็ นักกีฬา อยูร่ ว่ มกนั ใน สงั คมได้อย่างมีความสุข เคารพกฎกติกา มารยาททางสงั คม และของโรงเรยี น ทกี่ าหนดไว้

8 4. กิจกรรม อบรมนักเรยี นหน้าเสาธง เปน็ กิจกกรมสง่ เสรมิ ความรบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ีของตนเอง ทาใหน้ กั เรยี นไดร้ ับความรู้ ได้รับการปลกู ฝัง ใหม้ ีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ซึ่งเปน็ หน้าท่ีที่ต้องกระทาอย่างตอ่ เนอื่ งทกุ วัยของผู้เรียน ไดร้ บั ข่าวสารที่ถือปฏบิ ตั ริ ่วมกัน ข่าวจากงานต่าง ๆ เชน่ งานวิชาการ งานกจิ กรรม งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล งานวัดผลประเมินผล เป็นต้น การแสดงออกของนักเรยี นดา้ นการเป็นผนู้ า ดา้ นความ คิดเหน็ ความกล้าในส่ิงทีถ่ ูกต้องและทีค่ วรกระทา เป็นการฝึกความเปน็ ผูน้ าให้กับนักเรียน ได้รับการอบรม คณุ ธรรม จริยธรรม เชน่ ระเบยี บว่าดว้ ยเรื่องต่าง ๆ ท่ีเกย่ี วขอ้ ง แนวปฏิบตั ิของสถานศกึ ษาน้นั ๆ นอกจากน้ัน ยงั มีเก่ยี วกับ ความสานกึ ในหน้าที่ ความซ่ือสัตย์ ความอดทนอดกลน้ั และอดออม การสร้างวินยั การ เสียสละ ความขยนั หม่ันเพยี ร การทาความเคารพ ความกตัญญูกตเวทติ า การต่อต้านยาเสพติดให้โทษทุก ชนดิ และเรือ่ งอ่ืน ๆ ท่ีคุณครมู อบให้ ซง่ึ เป็นคุณธรรมท่ีนักเรยี น ต้องรับฟังและนาไปปฏบิ ัติ และการเตรยี ม ความพร้อมในกิจกรรมการเรียนแตล่ ะวนั 5. กจิ กรรม ดแู ลสวนหยอ่ ม สวนป่า เป็นกิจกรรมสง่ เสริมการรักษ์ส่งิ แวดล้อม ให้นักเรียนรจู้ ักต้นไม้ วิธกี ารปลกู ตน้ ไม้ การดแู ลบารงุ รักษา เอาใจใสด่ แู ลให้ตน้ ไม้ ไดเ้ ตบิ โต สวยงาม สร้างความร่มร่นื มีบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ของนักเรยี น และ ปลูกฝ่ังให้เกดิ เป็นนสิ ัย ไม่ตัดไมท้ าลายปา่ รกั และหวงแหน อนุรกั ษ์ รักษา ใหต้ น้ ไม้ เปน็ ร่มเงาให้กับตัวเรา ใหก้ ับโลก ลดภาวะโลกรอ้ น ให้น่าอยู่ น่าชม ต่อไป 6. กจิ กรรม ออมทรพั ย์เพื่อการศึกษา เปน็ กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความพอเพียง ให้กบั นักเรยี น โดยครูประจาช้ันมหี น้าท่ีให้คาปรึกษาของแตล่ ะชั้น เรยี น มหี นา้ ที่ใหค้ าปรึกษา และรบั เงนิ ฝากจากนกั เรียนพร้อมทง้ั นาฝากกับธนาคาร ทกุ สิ้นเดือน ดแู ลเอกสาร ตา่ ง ๆ เช่น สมุดเงินฝากแตล่ ะชนั้ เพ่ือฝกึ ให้ผู้เรียนยึดหลกั พอประมาณ มีเหตุผล มีภมู คิ ุ้มกนั ภายใตเ้ งือ่ นไข ความรู้คู่คุณธรรม มคี วามรอบรู้ ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต ขยัน อดทน แบ่งปนั 7. กจิ กกรม การสรา้ งจติ สานึกในการอนุรักษพ์ นั ธุกรรมพืช เปน็ กจิ กรรมส่งเสรมิ รักษส์ ิ่งแวดลอ้ มให้กบั นักเรยี น โดยโรงเรียนวัดหนองตาตน ได้เขา้ ร่วมโครงการ อนรุ ักษ์พันธุกรรมพืชอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ตง้ั แต่ปกี ารศึกษา 25๖๒ และไดด้ าเนนิ การจัดกจิ กรรมตามองคป์ ระกอบของสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น โดยเชญิ วทิ ยากรผเู้ ชี่ยวชาญมาให้ ความรเู้ กย่ี งกับพันธุไม้ การสรา้ งจติ สานกึ ให้กบั นักเรียน เพ่อื สนองนโยบายของรฐั บาลในการปลูกปา่ อนรุ กั ษ์ พนั ธพุ์ ชื ท้ังน้เี พื่อใหน้ ักเรยี นมีจติ สานกึ ในการอนรุ ักษ์พนั ธุกรรมพืช 8. กิจกรรม อนรุ กั ษ์พันธกุ รรมพชื อันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ เปน็ กจิ กรรมส่งเสริมรักษส์ งิ่ แวดลอ้ มใหก้ ับนักเรียน โดยโรงเรยี นวัดหนองตาตน ได้เขา้ ร่วมโครงการ อนุรกั ษ์พนั ธุกรรมพืชอนั เนื่องมาจากพระราชดาริ งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ตั้งแต่ปีการศึกษา 25๖๒ และได้ดาเนนิ การจัดกิจกรรมตามองคป์ ระกอบของสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น โดยจดั หาพชื พรรณไมเ้ ข้ามาปลูก เพ่ิม และทาปา้ ยประจาตน้ ไม้ทีม่ อี ยู่ ทั้งน้ี เพอ่ื สร้างจติ สานึกให้นักเรียนมีความรักและเห็นคณุ คา่ ของพรรณไม้ และเพ่ือใหโ้ รงเรียนเป็นแหลง่ รวบรวมพรรณไม้ ข้อมูลพรรณไม้และเก็บรักษาเพื่อประโยชน์ทางการศึกษา

9 4. ผลการดาเนินการ/ผลสมั ฤทธิ์/ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั ผลทเ่ี กดิ ขึน้ กบั นกั เรียน นักเรียนมกี ารพฒั นาตนเองตามคณุ ธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรียน และมคี วามรู้ในการลงมือปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ตา่ ง ๆ มคี วามรับผดิ ชอบต่องานท่ีได้รบั มอบหมาย มีความต้ังใจและกระตือรือรน้ เข้าร่วมกจิ กรรมทีโ่ รงเรียน และ หน่วยงานภายนอก มีความความพอเพียง รู้จกั วธิ ีใช้ และการเลือกซื้ออปุ กรณ์ไฟฟ้า รวมทง้ั วธิ ปี ระหยดั ไฟฟ้า ทั้งทบ่ี า้ น และท่ีโรงเรียน ใชน้ ้าอย่างประหยัด นานา้ ท่ีใช้แลว้ ไปรดตน้ ไม้ ชว่ ยท่ีบ้าน และโรงเรยี นประหยัด คา่ ใชจ้ ่ายได้เป็นอย่างดี มีความเปน็ ประชาธิปไตย ยอมรับผลการตัดสนิ มนี า้ ใจเปน็ นักกีฬา อยู่ร่วมกนั ในสงั คม ได้อย่างมคี วามสุข เคารพกฎกติกา มารยาททางสังคม และของโรงเรยี น ทกี่ าหนดไว้ นักเรยี นมีจติ สานกึ ในการ รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความสานกึ ในหนา้ ท่ี มคี วามซื่อสัตย์ ความอดทนอดกล้นั และอดออม มี สรา้ งวนิ ยั มีความเสยี สละ มคี วามขยนั หม่นั เพียร มคี วามความเคารพ ความกตัญญกู ตเวทติ า การต่อต้านยา เสพติดใหโ้ ทษทุกชนิด ทาให้นักเรียนมีคุณธรรมในจติ ใจ นักเรียนเกิดนสิ ัยรกั ษ์ส่ิงแวดลอ้ ม ดูแลบารุงรักษา เอาใจ ใส่ดูแลใหต้ น้ ไมภ้ ายในโรงเรยี นเจรญิ เติบโตให้รม่ เงา นกั เรียนเกิดจิตสานกึ ในการปลูกป่า อนรุ ักษ์พันธพ์ุ ืช นกั เรยี นมีความรักและเห็นคุณคา่ ของพรรณไม้ มคี วามพอเพียง มนี ิสยั รกั การออม รู้จักใช้พอประมาณ ทาให้ นกั เรียนมีความซ่ือสตั ย์ สุจรติ ขยัน อดทน และแบ่งปนั นอกจากนยี้ งั มคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มี พฤติกรรมบง่ ชเ้ี ชิงบวกมากข้ึน มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ การแก้ปญั หา มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ขึ้น และ ได้รบั รางวัลการแขง่ ขันวิชาการตา่ ง ๆ ผลสมั ฤทธ์ิ ผลทเ่ี กดิ ข้นึ กบั ครู ครูมกี ารพฒั นาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน มีส่วนรว่ มในการพัฒนางาน มคี วามตรงต่อ เวลาในการสอน และการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ที่ได้รับมอบหมาย ใช้สือ่ แหลง่ การเรียนรู้ และเทคโนโลยีท่ีทนั สมัย อยา่ ง หลากหลาย จดั ห้องเรยี นให้มีบรรยากาศเอื้อตอ่ การเรียนรู้ ปฏบิ ตั ติ ามระเบียบและข้อตกลงของโรงเรียน แต่งกายเหมาะสมกบั ความเป็นครู มีน้าใจต่อเพ่ือนรว่ มงาน มีการสร้างเครือข่ายรว่ มกันภายในโรงเรียน ระหว่าง โรงเรียน และหนว่ ยงานอนื่ ส่งผลให้ครูได้รับความไว้วางใจจากผปู้ กครอง ชุมชน และไดร้ ับรางวลั ยกย่องเชดิ ชู เกียรตจิ ากหน่วยงานต่าง ๆ ผลท่ีเกดิ ขนึ้ กบั ผู้บริหาร ผู้บริหารปฏบิ ตั ิหน้าท่ี โดยให้ความสาคัญต่อการพัฒนาโรงเรยี นตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น มีการจดั ทาแผนงาน โครงการ อยา่ งชัดเจน มภี าวะผูน้ า แตง่ กายตามระเบยี บและข้อตกลงของโรงเรยี น ใช้จ่าย อยา่ งประหยัด บรหิ ารทรพั ยากรทม่ี ีอยู่อย่างคุ้มคา่ และเกดิ ประโยชน์สงู สุด ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอย่างท่ดี แี ก่ ผู้ใต้บังคบั บญั ชา ส่งเสริมสนับสนนุ ใหข้ ้าราชการครูไดร้ ับการพัฒนา สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมให้กับนกั เรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา บรหิ ารงานบคุ คลตามหลักธรรมาภิบาล สร้างขวญั และกาลงั ใจแก่ขา้ ราชการครู มสี มรรถนะในการบริหารจัดการอย่างเปน็ ระบบ เป็นที่ประจักษช์ ัดและเป็นท่ียอมรบั จากสังคม ชุมชน ดงั จะเห็น ไดจ้ ากการไดร้ ับรางวลั ยกย่องเชดิ ชูเกียรติจากหน่วยงานตา่ ง ๆ

10 ผลท่เี กิดขนึ้ กับโรงเรียน โรงเรียนมเี ปา้ หมายทช่ี ดั เจนในการพัฒนาโรงเรยี นตามคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน โดยมกี ารจัด กจิ กรรมท่ีส่งเสริมคณุ ธรรมต่าง ๆ อย่างเปน็ รูปธรรม นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ทาให้ผลการ ดาเนินงานเป็นที่ยอมรับจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน หนว่ ยงานภายนอก โดย ไดร้ ับความร่วมมือจากชมุ ชนในดา้ นต่าง ๆ เชน่ การจดั หาทนุ ใหก้ ับนักเรียน แกน่ ักเรยี นมีเรียนดี มคี วามประฤตดิ ี การจัดเตรียมสถานทีใ่ นการแขง่ ขันกีฬาระดับศนู ยป์ ระสานงานทางการศกึ ษา ตลอดจนการสรา้ งขวญั และกาลงั ใจ ด้วยการยกย่องชมเชยทงั้ นกั เรยี น ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ผลท่ีเกดิ กับครอบครัวนกั เรยี น ผู้ปกครองจากการท่ีนักเรียนไดร้ ับการพฒั นาตนเองตามคุณธรรมอัตลกั ษณข์ องโรงเรียน สง่ ผลให้โรงเรียน ไดเ้ สียงตอบรบั จากผปู้ กครองนกั เรยี น ว่า นกั เรียนในปกครองของตนมีพฤติกรรมทเ่ี ปลี่ยนแปลงในทางทีด่ ขี ึน้ มีความรบั ผิดชอบมากขึน้ ขยันทาการบา้ นตามที่ครมู อบหมาย เกดิ ผลสาเร็จ ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มคา่ มากทส่ี ดุ นกั เรียนเกิดความภาคภมู ิใจในตนเอง ผลที่เกดิ กับครอบครัวของชุมชน จากการทโี่ รงเรียนมเี ปา้ หมายในการพัฒนาคุณธรรมตามอัตลักษณข์ องโรงเรียน มีเป้าหมายที่ชดั เจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ตา่ ง ๆ รองรบั ผลสาเรจ็ ของงาน สง่ ผลใหช้ ุมชนและหนว่ ยงานภายนอกยอมรับ ในผลการดาเนินงานของโรงเรียน ใหค้ วามช่วยเหลือในด้านตา่ ง ๆ ทัง้ กาลงั กาย กาลังใจ รวมทั้งสนบั สนุนจัดหา ทรพั ยากรบุคคล พระครูมาให้ความร้ดู ้านคุณธรรม จริยธรรม ให้แกน่ กั เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา อย่าง สมา่ เสมอ ประโยชน์ที่ไดร้ ับ หลงั จากทีน่ านวตั กรรม รูปแบบการบรหิ าร สรา้ งสรรค์คนดดี ้วย TATON MODEL ไปใชพ้ บว่า โรงเรยี น มหี ลกั สตู รสถานศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง ชมุ ชน มีระบบ Internet และ Tachnology ท่ีทันสมยั ทาใหก้ ารจัดการศึกษามีความคล่องตัว มีงบประมาณ ทเ่ี อื้อต่อการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน การจัดการเรยี นการสอนมีคุณภาพ โดยใช้ DLTV เข้ามาช่วยสอน ควบค่กู ับครปู ระจาช้ัน ทาให้เกดิ หอ้ งเรยี น คณุ ภาพ ผ้เู รยี นได้รับการพฒั นาอย่างต่อเนือ่ ง สมา่ เสมอ นาความร้ไู ปใชใ้ นชีวติ ประจาวันได้ และเขา้ ร่วม กจิ กรรมการแขง่ ขนั ทางวชิ าการทงั้ ในระดับศูนยป์ ระสานงานทางการศึกษา ระดบั เขตพ้ืนที่ ระดับจังหวดั และ ระดบั ประเทศได้ สร้างความพึงพอใจให้กับผปู้ กครอง ชุมชน และผู้มสี ่วนเกยี่ วข้องต่อองค์กร ส่งผลใหน้ ักเรยี น ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สถานศึกษา บรรลผุ ลสาเร็จ ดงั น้ี 1. โรงเรยี นท่มี ผี ลการทดสอบความสามารถข้ันพนื้ ฐานระดบั ชาติ (NT) สูงกว่าค่าเฉลยี่ ระดบั ประเทศ 2. โรงเรยี นที่มีผลการการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) สูงกวา่ คา่ เฉล่ยี ระดับประเทศ 3. โรงเรยี นท่มี ีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) สูงกว่าค่าเฉล่ียระดบั ประเทศ โดยใช้วธิ กี าร จัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ร่วมกบั การจดั การเรียนการสอนวธิ อี ืน่ ๆ 4. โรงเรยี นทมี่ วี ธิ ีปฏบิ ัตทิ ่ีเป็นเลศิ (Best Practices) DLTV รองชนะเลิศอนั ดับ 1 5. โรงเรยี นตน้ แบบอาหารกลางวนั “ระดับศูนยป์ ระสานงานทางการศกึ ษา”

11 5. ปจั จัยความสาเร็จ 1. มีการกาหนดวิสยั ทศั น์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ อย่างเป็นระบบและชดั เจน เพ่ือการ ปฏบิ ตั ิงานเป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้ ประสบผลสาเร็จ 2. ความสามคั คีของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนในโรงเรยี น ทจ่ี ะปฏิบัติตน เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ใี ห้กบั นกั เรียน 3. การรว่ มแรงรว่ มใจ การมีสว่ นร่วมของนกั เรยี น ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 4. การสือ่ สารที่มีประสทิ ธภิ าพ 5. มที รัพยากรท่เี พียงพอตอ่ การปฏบิ ตั ิงาน 6. มกี ารทางานเป็นทมี 7. การแกป้ ัญหาอยา่ งมีประสิทธภิ าพ 6. บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั (Lesson Learned) 1. การดาเนนิ งานแนวทางการพัฒนาตามคุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี น ทาให้เกิดการ เปล่ยี นแปลงในสถานศึกษา นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มีการปรบั เปลีย่ นใหค้ วามสาคัญในกจิ กรรม ต่าง ๆ ในเรื่องของความรบั ผิดชอบ ความพอเพยี ง รกั ษส์ ิ่งแวดล้อม และความสะอาด ไปในทิศทางทดี่ ี 2. การปฏบิ ัตงิ านสาเร็จผลไดด้ ว้ ยการกาหนดทิศทางอย่างชดั เจน ผ้บู ริหารใหก้ ารสนบั สนุน นกั เรียน ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้ความรว่ มมือเป็นอยา่ งดี 3. มกี ารปฏิบัตงิ านงานร่วมกัน ทง้ั นกั เรียน ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา เพื่อใหเ้ กิดผลสาเร็จ ร่วมกนั หาแนวทางพัฒนางานใหเ้ กิดผลสาเร็จมากย่ิงขน้ึ 4. ผบู้ ริหาร นักเรยี น ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา มีความภาคภูมิใจในการปฏบิ ตั ิหน้าท่ี ท่ไี ดร้ ับมอบหมายอย่างสมบรู ณ์ งานประสบความสาเรจ็ ตามเป้าหมายและนาองค์กรไปสู่ความสาเร็จและไดร้ ับการ ยอมรบั จากสังคม ชุมชน หนว่ ยงานภายนอก 7. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรบั /รางวัลที่ไดร้ ับ การเผยแพร่ 1. การนาเสนอในที่ประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน และการประชมุ ประจาเดอื น ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 2. เผยแพร่ใหก้ ับโรงเรยี นในศูนยป์ ระสานงานทางการศึกษามโนรมย์ 2 3. เผยแพร่ผา่ น Facebook และ Website โรงเรียนวัดหนองตาตน การไดร้ บั การยอมรับ การสร้างองคค์ วามร้รู ่วมกนั (KM) โค้ช และผ้บู ริหาร ในการเตรียมความพรอ้ มประเมนิ ผล การปฏบิ ตั ิงานในตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา และคณะกรรมการติดตามผลการปฏิบตั ิงานในตาแหน่ง ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

12 รางวลั ทไี่ ด้รบั ตาราง ท่ี 1 เกยี รติบตั ร/วฒุ ิบตั ร ของโรงเรยี น ลาดับที่ กิจกรรม/ผลงาน ระดับ ไดร้ บั รางวัล หนว่ ยงานท่มี อบ ประเทศ เกียรตบิ ัตร สพป.ชยั นาท 1 โรงเรยี นท่ีมีผลการทดสอบความสามารถ ประเทศ สพป.ชัยนาท ประเทศ เกยี รตบิ ัตร สพป.ชยั นาท ขน้ั พ้นื ฐานระดับชาติ (NT) สูงกวา่ คา่ เฉล่ยี ศูนย์ฯ เกียรติบตั ร สพป.ชัยนาท ระดบั ประเทศ จังหวดั สพป.ชยั นาท เกียรติบตั ร 2 โรงเรียนทีม่ ผี ลการการทดสอบทางการศกึ ษา รองชนะเลิศ อนั ดับ 1 ระดับชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) สูงกวา่ ค่าเฉลย่ี ระดับประเทศ อันดับ10 ของจังหวดั 3 โรงเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รยี น (NT) สงู กว่าค่าเฉล่ียระดับประเทศ โดยใช้ วธิ ีการจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ น ดาวเทยี ม (DLTV) ร่วมกับการจดั การเรียน การสอนวธิ ีอื่น ๆ 4 โรงเรยี นตน้ แบบอาหารกลางวัน “ระดบั ศนู ย์ ประสานงานทางการศกึ ษา” 5 โรงเรียนท่มี ีวธิ ปี ฏบิ ตั ิท่เี ป็นเลิศ (Best Practices)

13 ตารางที่ 2 เกยี รติบตั ร/วุฒิบัตร ของครู ลาดับ ช่ือ-สกุล ช่ือกจิ กรรม/ผลงาน ระดับ ไดร้ บั รางวัล หน่วยงาน ทีม่ อบ ท่ี จังหวดั เหรยี ญทอง สพฐ. จังหวดั เหรียญทอง สพฐ. 1. นางสุกัญณ์มน อิสรากุลชุติภัทร์ การอบรม dltv สพฐ. สพฐ. teletraining (ผา่ นการ สพฐ. สพฐ. ทดสอบหลงั การอบรม) สพป.ชัยนาท 2. นางสาวพัชราภรณ์ บญุ งาม การอบรม dltv สพป.ชัยนาท teletraining (ผ่านการ ทดสอบหลงั การอบรม) 3. นายนิยม มสี า การอบรม dltv teletraining (ผ่านการ ทดสอบหลังการอบรม) 4. นายเอกภพ อนุ่ พิมพ์ การอบรม dltv teletraining (ผา่ นการ ทดสอบหลังการอบรม) 5. นางชลิตา ปัญจกนกกลุ การอบรม dltv teletraining (ผ่านการ ทดสอบหลังการอบรม) 6. นางสาวมลั ลิกา บัวสาลี การอบรม dltv teletraining (ผา่ นการ ทดสอบหลงั การอบรม) 7. นางชลติ า ปญั จกนกกุล ครูผู้สอนไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทองรองชนะเลิศ อันดับ๑ กิจกรรม หนงั สอื เล่มเลก็ ป.4-6 8. นางสุกัญณ์มน อสิ รากลุ ชุติภทั ร์ ครผู ้สู อนไดร้ บั รางวัล เหรยี ญทองรองชนะเลิศ อันดับ๑ กจิ กรรม หนงั สอื เล่มเล็ก ป.4-6

14 ตารางที่ 2 (ต่อ) เกยี รติบตั ร/วฒุ ิบัตร ของครู ลาดบั ชื่อ-สกุล ชื่อกิจกรรม/ผลงาน ระดบั ไดร้ บั รางวลั หนว่ ยงาน ที่ จงั หวดั เหรียญทอง ทม่ี อบ 9. นางสาวพชั ราภรณ์ บุญงาม ครผู ้สู อนนักเรยี น กจิ กรรมการปั้นดนิ จงั หวัด เหรียญทอง สพป.ชยั นาท 10. นางสาวสุธาทพิ ย์ อินทรนาม นา้ มนั อ.3 ครูผู้สอนนกั เรยี น จงั หวดั เหรียญทอง สพป.ชัยนาท 11. นางสาวมัลลกิ า บวั สาลี กจิ กรรมการปั้นดิน จังหวัด เหรยี ญทอง 12. นางสาวพัชรี อ่ารอด นา้ มัน อ.3 จังหวัด เหรียญทอง สพป.ชยั นาท 13. นางสาวมัลลิกา บวั สาลี ครูผสู้ อนการแขง่ ขนั จงั หวดั เหรียญทอง สพป.ชัยนาท 14. นางสาวพัชรี อา่ รอด ประตมิ ากรรม ป.1-3 จงั หวัด เหรยี ญเงนิ สพป.ชัยนาท 15. นายเอกภพ อุ่นพิมพ์ ครผู สู้ อนการแขง่ ขัน สพป.ชยั นาท ประตมิ ากรรม ป.1-3 สพป.ชยั นาท ครูผู้สอนการแข่งขัน ประตมิ ากรรม ป.4-6 ครผู สู้ อนการแข่งขนั ประติมากรรม ป.4-6 ครูผ้สู อนนกั เรยี น ไดร้ บั รางวัลเหรียญเงิน กจิ กรรมการแขง่ ขนั เพลงลูกทงุ่ ไทย หญิง ป.1-6

15 ตารางที่ 3 เกียรตบิ ัตร/วุฒิบตั ร ของนกั เรียน ลาดับ ชอ่ื -สกุลนักเรยี น ชน้ั กิจกรรม/ผลงาน ระดบั ได้รบั รางวลั หน่วยงานที่ ท่ี 1. ด.ญ.ไปรยา มีทอง มอบ 2. ด.ช.สรภทั ร ช้างฉิม ป.5 เขา้ รบั การอบรม จงั หวดั - สพป.ชัยนาท 3. ด.ญ.เบญญทิพย์ ถนอม 4. ด.ช.ธนดล บุญทนั กจิ กรรม ป.ป.ช.สพฐ. 5. ด.ญ.ไปรยา มีทอง นอ้ ย 6. ด.ญ.สุพัตรา ทองคาปัน้ ป.5 โครงการการศกึ ษาเพ่ือ อาเภอ - สภ.หางน้าสาคร 7. ด.ช.ธนพล โอกาส ต่อตา้ นการใช้ยาเสพตดิ 8. ด.ช.ธติ ิวุฒิ นาคชม ในเด็กนักเรียน (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศึกษาเพ่ือ อาเภอ - สภ.หางนา้ สาคร ต่อต้านการใช้ยาเสพติด ในเด็กนกั เรียน (D.A.R.E ป.5 โครงการการศึกษาเพื่อ อาเภอ - สภ.หางนา้ สาคร ตอ่ ต้านการใช้ยาเสพติด ในเด็กนักเรยี น (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศึกษาเพ่ือ อาเภอ - สภ.หางนา้ สาคร ตอ่ ต้านการใชย้ าเสพติด ในเด็กนกั เรียน (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศกึ ษาเพื่อ อาเภอ - สภ.หางน้าสาคร ตอ่ ตา้ นการใช้ยาเสพติด ในเดก็ นกั เรียน (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศกึ ษาเพื่อ อาเภอ - สภ.หางนา้ สาคร ต่อต้านการใชย้ าเสพติด ในเด็กนักเรียน (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศึกษาเพ่ือ อาเภอ สภ.หางนา้ สาคร ต่อตา้ นการใชย้ าเสพติด ในเด็กนักเรยี น (D.A.R.E)

16 ตารางท่ี 3 (ต่อ) เกียรติบัตร/วฒุ บิ ตั ร ของนักเรยี น ลาดับ ชือ่ -สกุลนักเรียน ช้ัน กจิ กรรม/ผลงาน ระดับ ไดร้ ับรางวัล หน่วยงานที่ ท่ี 9. ด.ญ.นันทิกา พลิ าพอง มอบ 10. ด.ช.ณัฐวุฒ ทับฤทธ์ิ ป.6 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จังหวัด - กศจ.ชัยนาท 11. ด.ญ.ขวญั ข้าว นกั เกดิ เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร 12. ด.ญ.นภสร คชรกั ษ์ “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี 13. ด.ช.ปณต นกั เกิด วนิ ยั ภูมิใจในชาติ” 14. ด.ญ.ธนพร กีตา ป.6 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จังหวัด - กศจ.ชัยนาท 15. ด.ญ.บณุ ฑรกิ า หา่ นสงิ ห์ เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร 16. ด.ช.ภัคภมู ิ โพธส์ิ าย “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วนิ ัย ภูมใิ จในชาติ” ป.6 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จังหวัด - กศจ.ชยั นาท เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วินยั ภูมิใจในชาติ” ป.๖ เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จงั หวัด - กศจ.ชยั นาท เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วินัย ภูมใิ จในชาติ” ป.4 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จงั หวัด - กศจ.ชยั นาท เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วนิ ยั ภมู ใิ จในชาติ” ป.4 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จงั หวัด - กศจ.ชยั นาท เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วนิ ัย ภูมใิ จในชาติ” ป.4 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จังหวัด - กศจ.ชัยนาท เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วินยั ภมู ใิ จในชาติ” ป.4 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จงั หวัด - กศจ.ชยั นาท เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วินยั ภมู ิใจในชาติ”

17 ตารางที่ 3 (ตอ่ ) เกยี รติบัตร/วุฒบิ ัตร ของนักเรียน ลาดับ ชื่อ-สกุลนักเรียน ช้ัน กิจกรรม/ผลงาน ระดบั ได้รับรางวลั หนว่ ยงานที่ ที่ มอบ 17. ด.ญ.พรรณพนัช ป.4 เป็นผมู้ คี ุณลักษณะผ่าน จังหวัด - จันตะเภา กศจ.ชยั นาท เกณฑ์ตามโครงการ 18. ด.ญกันยารัตน์ แยม้ สุข สพป.ชัยนาท “ชัยนาทเมอื งเดก็ ดี มี สพป.ชยั นาท สพป.ชยั นาท วินยั ภูมิใจในชาติ” สพป.ชยั นาท สพป.ชยั นาท อ.3 การปนั้ ดินน้ามัน จังหวดั เหรยี ญทอง สพป.ชยั นาท สพป.ชัยนาท 19. ด.ญ.บญุ สติ า ศรดี า อ.3 การปน้ั ดินน้ามัน จงั หวัด เหรียญทอง สพป.ชัยนาท สพป.ชยั นาท 20. ด.ญ. สุทนิตา อนิ ทมิ อ.3 การปั้นดนิ น้ามัน จงั หวัด เหรยี ญทอง สพป.ชยั นาท 21. ด.ญ.ธนพร กตี า ป.2 ประตมิ ากรรม จงั หวัด เหรียญทอง สพป.ชยั นาท 22. ด.ช.ปุณชัย หรงั่ อนิ ทร์ ป.2 ประตมิ ากรรม จังหวัด เหรียญทอง สพป.ชยั นาท 23. ด.ช.ภคั ภูมิ โพธิ์สาย ป.2 ประติมากรรม จงั หวดั เหรยี ญทอง 24. ด.ช.จริ ัชญา กีตา ป.4 ประตมิ ากรรม จงั หวัด เหรียญทอง 25. ด.ช.สรภทั ร ชา้ งฉิม ป.4 ประติมากรรม จังหวัด เหรยี ญทอง 26. ด.ช.อภอศร กอนไชย ป.4 ประติมากรรม จงั หวดั เหรียญทอง 27. ด.ญ.พิมพ์พศิ า แจ้งมณี ป.6 การทาหนังสือเลม่ เล็ก จังหวัด เหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อันดบั 1 28. ด.ญ.ปญุ ญิศา แพร่หลาย ป.6 การทาหนงั สือเลม่ เล็ก จงั หวดั เหรยี ญทอง รองชนะเลิศ อันดบั 1 29. ด.ญ.ลกั ษกิ า ศรีสง่า ป.6 การทาหนงั สือเลม่ เล็ก จังหวดั เหรียญทอง รองชนะเลศิ อนั ดับ 1

18 8. เงื่อนไขความสาเร็จ 1. มีการวางแผนงานวชิ าการอย่างเป็นระบบ จัดประชมุ ร่วมกบั คณะกรรมการสถานศกึ ษา ขั้นพ้นื ฐาน ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ในการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2. มีงาน โครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ ที่สนบั สนุนงานวชิ าการ งานงบประมาณ งานบุคคล งานบริหารท่ัวไป 3. มีการดาเนนิ งานตามแผนงาน โครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ 4. มกี ารนิเทศ ตดิ ตามและรายงานผลการปฏบิ ัติงานอยา่ งเปน็ ระบบ 5. มสี มั ฤทธิผลในการปฏิบตั ิงานและการพฒั นา นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนทส่ี ูงขึ้น 6. มกี ารสรุปผลการดาเนินงาน เพ่ือปรับปรุง พัฒนา

19 เอกสารอา้ งองิ วชิ ิต ออู่ ้น (2564) “ทฤษฎีระบบSystem Theory” ค้นคนื เมอ่ื วนั ที่ 16 สงิ หาคม จาก https://poundtv5.blogspot.com/2014/10/system-theory.html Campus Star (2564) “พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของในหลวง ร.9” คน้ คนื เม่ือวันท่ี 16 สงิ หาคม จาก https://site.google.com/site/jarassioat3289

20 ภาคผนวก

21 วางแผนอยา่ งเปน็ ระบบ

22 กิจกรรม เขตรบั ผดิ ชอบกลุม่ สี กิจกรรม นา้ ประปา ไฟฟ้า ใช้แบบพอเพียง

23 กิจกรรม ประชาธิปไตยในโรงเรียน กจิ กรรม อบรมนกั เรยี นหนา้ เสาธง

24 กจิ กรรม ดูแลสวนหย่อม สวนป่า กจิ กรรม ออมทรัพยเ์ พือ่ การศึกษา

25 กจิ กรรม การสรา้ งจิตสานึกในการอนรุ กั ษพ์ ันธุกรรมพืช กจิ กรรม อนรุ ักษ์พันธกุ รรมพืชอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ

26 ประวัติผู้จดั ทา ชอ่ื นางสาวพัชรี แซ่เล้า วนั เดอื น ปเี กดิ 8 มิถุนายน 2519 สถานทเี่ กิด อาเภอชมุ แสง จงั หวัดนครสวรรค์ ประวตั ิการศกึ ษา ศศ.บ. บรรณารักษศาสตร์และสารนเิ ทศศาสตร์ สถาบันราชภฏั พบิ ลู สงคราม 2542 สถานท่ีทางาน ปวค. ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ครู ตาแหน่ง มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธิราช 2545 ศศ.ม. สารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธิราช 2555 ศษ.ม. การบริหารการศึกษา วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม 2558 โรงเรียนวดั หนองตาตน อาเภอมโนรมย์ จงั หวัดชยั นาท ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

แบบนำเสนอผลงำนนวัตกรรม สร้ำงสรรคค์ นดี ด้ำนบรหิ ำรจัดกำร รูปแบบกำรบรหิ ำร สรำ้ งสรรคค์ นดี TATON MODEL ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔