รายงานการอบรมหลักสูตร “การลดความเสี่ยงภัยพิบัติธรรมชาติและการปรับตัวรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ” รหัสหลักสูตร 62037 ปี 2562

3.3.4 โรงเรยี นตน้ แบบดา้ นการจัดการภยั พบิ ตั สิ ำหรบั เดก็ ชาวเขา โรงเรียนบ้านผาเด่ือ ตำบลแม่สลองใน อำเภอแม่ฟ้าหลวง จงั หวัดเชียงราย โรงเรียนบา้ นผาเดื่อ ตงั้ อย่เู ลขท่ี 111 หมู่ 6 ตำบลแม่สลองใน อำเภอแม่ฟา้ หลวง จงั หวดั เชยี งราย มี เนือ้ ท่ีประมาณ 15 ไร่ พ้ืนที่ตัง้ อยใู่ นเขตป่าสงวนแหง่ ชาติ เป็นป่าอนรุ กั ษ์ตน้ น้ำ ลุ่มแม่น้ำจัน แต่เดมิ เป็นศูนย์ พฒั นาเด็กกอ่ นวัยเรียน ของศูนย์พัฒนาชาวเขาจังหวัดเชียงราย มีนักเรยี น 65 คน ปัจจุบนั พัฒนามาเป็น โรงเรยี น และจดั การเรียนการสอนตง้ั แตร่ ะดับปฐมวัย จนถงึ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 มีนกั เรยี นมากกวา่ 100 คน เดก็ นักเรยี นทั้งหมดเปน็ ชาวเขา 100% ชุมชนบ้านผาเด่ือเป็นชุมชนชาวเขาดั้งเดิม อาศัยอยู่ในสภาพภูมิประเทศเปน็ ที่ราบสูง อดีตพืน้ ท่ี บริเวณนี้เคยเปน็ ปา่ อดุ มสมบรู ณ์ ปจั จุบันปา่ ไม้ได้ถูกทำลายไปเป็นจำนวนมาก แปรสภาพเปน็ พื้นท่ีการเกษตร สง่ ผลใหเ้ กดิ ปัญหาภยั พบิ ตั ใิ นพน้ื ทต่ี า่ ง ๆ มากมาย และปญั หาที่พบมากที่สุดได้แก่ ไฟป่า ดินถล่ม น้ำทว่ มขัง ปญั หาการใชส้ ารเคมี และปัญหาแผ่นดินไหวเพราะอยู่ชว่ งรอยเล่ือนแมจ่ ัน ปัญหาดังกล่าวในอดีตยังไม่มี หน่วยงานใดเขา้ มาใหค้ วามร้กู บั ชาวบ้าน ซ่ึงทางโรงเรียนเป็นหน่วยงานแรกท่ีตระหนักถงึ ความสำคัญของ ปัญหาภยั พบิ ัติ ทางโรงเรียนจึงได้คดิ แผนปฏิบัตกิ ารเพอ่ื จดั การกับภยั พิบัติ โดยใชช้ ื่อแผนว่า Safe School เป็นการ จดั การเรยี นการสอบแบบบรู ณาการในหลักสูตร เฉพาะระดบั ปฐมวัยโดยเนน้ การสอดแทรกใหค้ วามรเู้ กี่ยวกับ ภัยพิบตั ิ มีการจดั ทำหลักสูตรภาษาเย้า เน่อื งจากนักเรียนทงั้ หมดเป็นชาวเขาเผาเย้า (อวิ เมี่ยน) และมี ภาษาที่ใช้ส่ือสารเปน็ ของตวั เอง ทำให้มอี ปุ สรรคในการสอ่ื สารระหวา่ งผ้สู อนและผเู้ รยี น เน่ืองจากครผู สู้ อนใช้ ภาษากลางไมม่ ีความเข้าใจในภาษาเย้า และผู้ปกครองของเดก็ นกั เรยี นท้ังหมดใชภ้ าษาเยา้ เปน็ ภาษาหลกั ใน การส่อื สาร ไมม่ คี วามเข้าในภาษากลางเชน่ กนั โดยคุณครเู มธิญา ยะขาว ได้จัดทำหนงั สอื ภาพชดุ ภยั พิบตั ิใน ชุมชนสำหรับเด็กปฐมวยั กลุม่ ชาตพิ นั ธุช์ นเผ่าเยา้ (อวิ เมย่ี น) ซง่ึ ภายในหนังสอื จะมีภาษาคาราโอเกะเป็นภาษา ชนเผา่ เยา้ (อิวเมี่ยน) และมีคำแปลเปน็ ภาษากลาง ซ่ึงทำใหส้ ามารถใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนใหเ้ ดก็ เขาใจ

ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี โดยเนน้ คำศัพท์เกยี่ วกับภยั พิบัติ และประโยคสนทนาเก่ยี วกับภยั พิบัติ เพอื่ ใหเ้ ปน็ ประโยชน์ตอ่ ผู้ปกครองและเด็กทีไ่ มเ่ ขา้ ใจภาษากลางทำใหเ้ ข้าและสามารถสือ่ สารกันเขา้ ใจง่ายมากยิ่งข้ึน ถือว่าเป็นการชว่ ย ชุมจดั การภัยพิบตั ิไดเ้ ป็นอยา่ งดี (ทม่ี า รายงานการถอดบทเรยี น โครงการการพฒั นาศกั ยภาพของหน่วยงานภาคการศึกษาและหน่วยงาน เกยี่ วข้องดา้ นการลดความเส่ียงจากภยั พบิ ตั ใิ นประเทศไทยเรื่องความปลอดภัยรอบดา้ นในโรงเรียนของ องคก์ ารช่วยเหลือเดก็ ) หัวข้อ : บทบาทอาสาสมคั รในสถานการณภ์ ยั พิบัติ คมู่ อื อาสาสมคั รในสถานการณภ์ ัยพบิ ัติ คมู่ อื อาสาสมัครในสถานการณ์ภยั พบิ ัติ

การมุ่งเนน้ ปลูกฝังให้เยาวชนมจี ิตสาธารณะพร้อมทจ่ี ะช่วยเหลือสังคมนน้ั สอดคล้องกบั จุดมุ่งหมาย ของการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ในด้านการพฒั นาคณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ด้านจิตสาธารณะ การปลูกจติ สำนึกดา้ นจิตสาธารณะ ( Public Mind ) ให้มคี วามรับผดิ ชอบต่อตนเองและ สังคม เปน็ การสร้างคณุ ธรรม จริยธรรมจากภายใน ใหบ้ ุคคลรจู้ ักเสยี สละ รว่ มแรงร่วมใจและ ร่วมมือในการทำ กิจกรรมท่ีเปน็ ประโยชน์เพื่อส่วนรวม การเป็นอาสาสมคั รในสถานการณ์ภัยพบิ ัตินั้นมีหน้าที่รับผดิ ชอบที่ สามารถทำได้ตั้งแต่ก่อนเกิดเหตุ ระหว่างเกดิ เหตุ และหลังจากเกิดเหตุไปแล้ว ครจู ะตอ้ งสอนให้นักเรยี นมี ทศั นคติท่ถี ูกตอ้ ง มีการเตรยี มพร้อมทงั้ รา่ งกาย จติ ใจ มคี วามรเู้ กยี่ วกับภัย และมีทกั ษะในการทำงานท่ไี ดร้ ับ มอบหมาย เชน่ • รูจ้ กั ประเมนิ ขีดจำกดั ของตวั เอง ทัง้ ในด้านพละกำลงั จติ ใจ รวมไปถึงทกั ษะความเช่ยี วชาญ • ทำความเข้าใจในงานกบั เจ้าหนา้ ทก่ี ่อนปฏบิ ัติงาน และเข้าฝึกอบรมให้ครบตามข้อกำหนด • แตง่ กายใหเ้ หมาะสมกบั งาน และรูจ้ ักใชอ้ ุปกรณท์ ช่ี ่วยปอ้ งกนั หรอื รกั ษาความปลอดภัยอยา่ งเคร่งครดั • รับประทานอาหาร ดม่ื น้ำและพกั ผ่อนให้เพียงพอ • อย่านำพาตวั เองไปอยใู่ นสถานการณท์ ่ีสุ่มเสยี่ งหรืออันตราย • รับทราบและวางแผนถงึ ช่องทางการตดิ ตอ่ ขอความชว่ ยเหลอื หากเกิดกรณฉี ุกเฉิน • ในกรณีทีต่ ้องเผชิญเหตุการณอ์ ันตราย ควรรับมืออยา่ งมสี ติ • รจู้ ักภัย ลักษณะการเกดิ และผลกระทบ • หากต้องใหค้ วามชว่ ยเหลือคนพกิ าร ให้สอบถามความตอ้ งการของคนพกิ ารหรอื ผดู้ ูแลก่อนเสมอ ไมส่ รา้ งปัญหาใหมใ่ หก้ บั ผู้ประสบภัย หรือผปู้ ฏบิ ตั ิงานในพน้ื ที่ หัวขอ้ : แนวทางการพฒั นาสือ่ การเรยี นการสอนและส่ือรณรงค์ แนวทางการพฒั นาสอื่ การเรยี นการสอนและสื่อรณรงค์ คมู่ ือ “พลังเด็กและเยาวชนลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติ ในโรงเรียนและชุมชน”จัดทำโดยองคก์ าร ช่วยเหลือเดก็ (2008) มีขน้ั ตอนการจดั อบรมให้เดก็ และเยาวชนจัดทำสอ่ื รณรงคเ์ พ่ือลดความเส่ียงภัยพิบัติได้ โดยการสร้างความตระหนกั ในโรงเรียนและชุมชนสามารถทำได้หลายช่องทาง เช่น การจัดรณรงค์ การเดิน วิทยชุ มุ ชน การจัดนิทรรศการ เป็นต้น

หลกั การเบอื้ งต้นในการจดั ทำส่อื รณรงค์ • สอื่ รณรงค์มีเป้าหมาย 3 ขั้นตอน คือ เพอื่ ให้ความรู้ เปล่ยี นทัศนคติ เปลี่ยนพฤติกรรมหรอื ท้ัง 3 อย่าง • สอ่ื รณรงคม์ ีหลากหลายรปู แบบ เชน่ ละคร รายการวิทยุ โปสเตอร์ แผ่นพับ ฯลฯ การรณรงคใ์ นเรื่อง ใดเร่ืองหน่งึ สามารถเลอื กใชส้ ่อื ได้มากกว่า 1 ประเภท นอกจากนีย้ งั ต้องคำนึงถงึ การจดั ทำสอ่ื รณรงค์ ที่เข้าถึงคนพิการทุกประเภท เช่น การใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื ชว่ ยเหลือการเรยี นรู้สำหรบั เด็กนักเรยี นทม่ี ี ความพกิ ารทางสายตา การใช้สือ่ ภาษามอื ท่ถี ูกตอ้ งสำหรับเด็กทพ่ี กิ ารทางการไดย้ นิ การใชล้ า่ มภาษา มอื การผลติ ส่อื ทางการเหน็ คส์ ำหรบั เด็กพิการทางการไดย้ ิน ตลอดจนการเลือกใช้ชอ่ งทางการเรียนรู้ ทีเ่ หมาะสมกบั ความพกิ าร • การจดั ทำสอื่ รณรงคต์ ้องมกี ลมุ่ เป้าหมายและวตั ถุประสงค์ท่ชี ดั เจน เพ่ือใหเ้ นอ้ื หาและรปู แบบของ ส่อื ชัดเจนและเหมาะสมกับกลมุ่ เปา้ หมาย o มงุ่ เนน้ ไปทกี่ ลมุ่ เปา้ หมายหน่ึงโดยเฉพาะ เชน่ ผู้หญิง แม่บา้ น เด็ก เดก็ พิการ ผู้ดแู ลคนพิการ ผูช้ าย ผู้ชายวัยรุ่น เป็นตน้ o มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนวา่ การรณรงค์น้ันเพอ่ื เปลี่ยนแปลงอะไร : ความรู้ ทัศนคติ หรือ พฤติกรรม การจัดทำสอื่ รณรงค์เพ่ือใหค้ วามรเู้ กี่ยวกบั ภยั พิบตั ิ ตอ้ งทำความเข้าใจในเรอื่ งตอ่ ไปนี้ • สถานการณเ์ ดมิ กอ่ นจดั ทำสอ่ื รณรงค์ เชน่ ชมุ ชนหนงึ่ ซง่ึ มีความเสย่ี งตอ่ ภัยนำ้ ทว่ ม ผู้ชายมักยืนยนั จะ อยู่บ้าน ไมย่ อมอพยพหนี • ความรู้ พฤติกรรม หรอื ทศั นคติของกลมุ่ เป้าหมายทน่ี ำไปสู่ความเสีย่ ง เชน่ เมอื่ วเิ คราะห์แล้ว พบว่า พฤตกิ รรมทีไ่ มย่ อมอพยพออกจากทีอ่ ยอู่ าศยั เมอ่ื เกิดนำ้ ทว่ มอย่างรุนแรง นำไปสคู่ วามเสย่ี งตา่ ง ๆ เช่น การบาดเจบ็ สญู เสียชีวิต เป็นต้น ความเปลย่ี นแปลงที่อยากให้เกดิ ข้ึนหลังจากเผยแพร่ส่อื รณรงค์ เช่น ตั้งเป้าหมายไวว้ ่า เมอ่ื เผยแพร่ ส่อื รณรงคไ์ ปแลว้ กลมุ่ เปา้ หมายมีความร้มู ากขึน้ (วา่ การไมอ่ พยพหนอี อกจากบา้ นในชว่ งน้ำทว่ มอาจกอ่ ใหเ้ กิด ความเสยี หาย) ปรบั เปล่ยี นทัศนคติ (ว่าชวี ิตสำคัญกว่าทรพั ย์สิน ควรหนีเอาตัวรอดก่อน) และนำไปสู่การ ปรับเปล่ียนพฤติกรรม (จัดทำแผนเตรยี มการเพ่ืออพยพในกรณีทเี่ กิดน้ำทว่ ม) เป็นต้น

ข้ันตอนการจดั ทำสอื่ รณรงค์ ขั้น 1 คือการวเิ คราะห์วา่ ชมุ ชนมคี วามเสี่ยงตอ่ ภัยชนิดใด ใครคอื กล่มุ เป้าหมายทีเ่ ราต้องการจะสื่อสารด้วย และสอื่ สารวา่ อะไร การประเมนิ สถานการณ์ ขน้ั 2 คือการจดั ออกแบบกระบวนการรณรงคใ์ หค้ วามรเู้ พอื่ ให้เข้าถงึ กลุ่มเปา้ หมายใหม้ ากทสี่ ุด โดยประเมิน ว่าใครเป็นกลุ่มเป้าหมายหลกั กลุม่ เป้าหมายรอง กำหนดวัตถปุ ระสงคข์ องการสื่อสาร กำหนดสาร การวางแผนทำ หลัก เลอื กส่อื ท่ีเหมาะสมสำหรับถา่ ยทอดสารและวางแผนปฏิบัติการรณรงค์และงบประมาณ สอ่ื รณรงค์ ข้ัน 3 เปน็ ขัน้ ตอนการผลิตสื่อตามแผน โดยสอื่ รณรงค์ และสารที่ไดร้ ับการออกแบบตอ้ งชดั เจน และเผยแพร่ ในช่องทางทเ่ี หมาะสม การผลติ สอ่ื รณรงค์ ข้นั 4 คือการนำสือ่ รณรงค์ทอ่ี อกแบบไว้ไปขอความเหน็ จากผ้เู ชย่ี วชาญและกลุ่มเป้าหมายว่า ส่ือน้ันมีข้อมูล ถกู ตอ้ งหรอื ไม่ ชัดเจนหรอื ไม่ และนำเสนอสารตามท่ตี อ้ งการหรือไม่ การทดสอบสอื่ ขั้น 5 หาผลลัพธจ์ ากการเผยแพร่ส่ือเกิดขึน้ ตรงตามวัตถุประสงค์ท่ีต้ังไว้หรือไม่ และช่วยให้เราแก้ไข ข้อบกพร่องและข้อผดิ พลาดท่ีเกดิ ขน้ึ การประเมินผล สื่อรณรงค์

แบบทดสอบหลังเรียน บทท่ี 4 1. ข้อใดเป็นเป้าหมายสูงสดุ ในการจดั การเรยี นร้เู รื่องการลดความเสยี่ งภยั พิบัตธิ รรมชาติ ก.ความเขา้ ใจทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละกลไกการเกดิ ภัยพิบตั ทิ างธรรมชาติ ทัง้ การศกึ ษาจากตำรา วิชาการ และการศกึ ษาจากสภาพแวดล้อมจรงิ นอกหอ้ งเรียน ข.การเรียนรแู้ ละฝกึ ฝนทักษะและข้นั ตอนการปฏบิ ัตเิ พอ่ื ความปลอดภัยในบรบิ ทของภัยตา่ งๆ ค.ความเขา้ ใจปัจจยั ผลักดนั ทท่ี ำใหเ้ กดิ ความเส่ียงและกลไกทท่ี ำให้ภัยธรรมชาตกิ ลายเปน็ ภัยพิบตั ิ ง.การสร้างศกั ยภาพในการลดความเสยี่ งภัยและการสรา้ งวฒั นธรรมแหง่ ความปลอดภัย 2. ขอ้ ใดเป็นน่าจะเป็นเนอ้ื หาเร่อื งการลดความเสยี่ งภัยพบิ ัตใิ นวชิ าสังคมศึกษา ก.กระบวนการเปลย่ี นแปลงของผวิ โลกและภายในโลกท่ีเปน็ สาเหตุของธรณีพบิ ตั ิ ข.การมีสว่ นรว่ มในการปลูกหญา้ แฝกริมตล่ิงและการเปน็ อาสาสมคั รในชุมชน ค.ทักษะการปฐมพยาบาล เชน่ วธิ ีหา้ มเลอื ด พนั แผล และป๊ัมหัวใจ ง.ความรเู้ บ้อื งตน้ เกีย่ วกับอตุ ุนิยมวิทยา 3. ขอ้ ใดไมใ่ ช่เป็นตวั ชวี้ ัดของครใู นการจดั การเรยี นการสอนเร่อื งการลดความเส่ียงภยั พบิ ัติ ก.มีความร้เู กยี่ วกับการลดความเสย่ี งจากภัยพิบัติและการเปลีย่ นแปลงสภาพภมู ิอากาศ ข.ใชเ้ ทคนิคทห่ี ลากหลายในการจัดการเรยี นรู้ โดยเฉพาะวิธกี ารทใ่ี หเ้ ด็กเป็นศนู ย์กลางและมสี ่วนรว่ ม ค.ครูสามารถแลกเปล่ียนประสบการณใ์ นการจดั การเรยี นรูก้ ับสถานศกึ ษาอืน่ ๆ ง.มวี ิสยั ทศั น์ในการจัดการศกึ ษาเรอ่ื งการการลดความเสี่ยงจากภยั พิบตั ิและการรบั มอื กบั การเปลีย่ นแปลง สภาพภูมอิ ากาศ

4. ข้อใดเป็นหลกั ในการเรียนรู้ทกั ษะชีวติ ดา้ นการลดความเสี่ยงภัยพบิ ัติ ก.ครูสอนต้องหาความรอู้ ย่างลึกซ้ึงและละเอียด และได้เรียนรูป้ ระสบการณข์ องผู้ประสบภยั ข.การออกแบบการเรียนรู้เนน้ สนุกสนานและมสี าระ เพราะผเู้ รยี นจะมคี วามยินดใี นการเรียนรเู้ ร่ืองเดมิ บอ่ ยแค่ไหนก็ตาม ค.สอ่ื การเรยี นรู้ตอ้ งออกแบบให้นา่ สนใจ และง่ายตอ่ การจดจำ ง.ถูกทกุ ขอ้ 5. ขอ้ ใดถกู ตอ้ งในการสอนนกั เรยี นในการมีบทบาทเป็นอาสาสมคั รดา้ นภัยพบิ ัติ ก.การรู้จักประเมินขดี จำกดั ของตวั เอง ทัง้ ในดา้ นพละกำลงั จิตใจ และทกั ษะความชำนาญ ข.จรรยาบรรณของการเป็นจติ อาสา ไดแ้ ก่ อดทน เสียสละ ทุ่มเทแรงกายแรงใจอย่างเต็มท่ี ค.การตัดสนิ ใจใหค้ วามช่วยเหลอื ตามสัญชาตญิ าณของจิตอาสา ง.การเลือกผู้ประสบภัยท่ตี อ้ งการความชว่ ยเหลอื เชน่ หากมีผูบ้ าดเจ็บหลายคน ให้รีบช่วยเหลอื ผ้บู าดเจบ็ ท่เี ปน็ คนพกิ ารกอ่ น 6. ข้อใดเป็นการจัดกจิ กรรมลดความเส่ยี งภยั พบิ ัตทิ เ่ี หมาะสำหรบั เดก็ ชัน้ ประถมปที ี่ 1 ก.ฝกึ “หมอบ ป้อง เกาะ” ข.เกมคน้ หาจุดเสี่ยงภยั ในโรงเรียน ค.เลน่ บทบาทสมมติ เชน่ การพดู ขอความชว่ ยเหลือจากผู้อนื่ การโทรศพั ทแ์ จง้ เหตุ ง.ทำไดท้ กุ ข้อ 7. ขอ้ ใดเป็นกิจกรรมเสริมหลกั สตู รท่ีเหมาะกบั นกั เรียนชัน้ มัธยม ก.ฝกึ การใช้ถังดบั เพลิง ข.ประกวดนวตกรรมเอาตวั รอดในสถานการณภ์ ัยพิบัติ ค.การประเมนิ ความเสี่ยงภยั ของโรงเรยี นและชมุ ชน ง.ทำไดท้ ุกขอ้

8. การดำเนินการใดต่อไปนีช้ ่วยให้คณุ ครูสามารถจดั กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รการจดั การภัยพิบัติให้เข้ากบั บริบททางวฒั นธรรม ก.การสอนทักษะชีวิตในวชิ าสขุ ศกึ ษา ข.คน้ หาเดก็ ในชุมชนทม่ี ภี าวะผู้นำมาเปน็ ตน้ แบบ ค.การขอความรว่ มมือจากหนว่ ยงานในพน้ื ทใี่ หม้ าช่วยซ้อมอพยพ ง.การสำรวจชมุ ชนรอบสถานศึกษา เพ่ือความเข้าใจประเด็นปญั หาและพฤติกรรมความเสี่ยงภยั 9. ขอ้ ใดเปน็ ข้ันตอนสำคัญในกระบวนการทำสอ่ื รณรงค์ ก.ประเมนิ สถานการณแ์ ละพฤติกรรมทตี่ ้องการปรบั เปลี่ยน ข.วางแผนรูปแบบสอ่ื ค.กำหนดกลุ่มเปา้ หมาย ง.ออกแบบสอ่ื 10. ขอ้ ใดสะทอ้ นให้เหน็ เป้าหมายของการทำสอื่ รณรงคไ์ ดช้ ัดเจนทส่ี ุด ก. โรงเรียนทำป้ายประชาสมั พันธก์ ารซ้อมแผนอพยพของโรงเรยี น ข.สภากาชาดไทยทำโปสเตอร์สอนขนั้ ตอนการล้างมอื ใหถ้ กู ตอ้ งเพ่ือติดในห้องนำ้ หา้ งสรรพสินคา้ ทวั่ ประเทศ ค.รถกระจายเสียงของเทศบาลประกาศเชิญชวนใหป้ ระชาชนบรจิ าคส่งิ ของบรรเทาทกุ ข์ ง.กรมปอ้ งกันและบรรเทาสาธารณภยั สร้างตวั การต์ นู ชอ่ื มิสเตอร์เตอื นภยั

เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน บทที่ 4 1. ข้อใดเปน็ เป้าหมายสงู สุดในการจดั การเรียนรเู้ รื่องการลดความเสย่ี งภยั พบิ ัตธิ รรมชาติ • การสรา้ งศักยภาพในการลดความเส่ียงภยั และการสรา้ งวฒั นธรรมแหง่ ความปลอดภัย 2. ข้อใดเป็นนา่ จะเป็นเนอื้ หาเรอื่ งการลดความเสยี่ งภยั พบิ ตั ิในวิชาสังคมศกึ ษา • การมีส่วนรว่ มในการปลูกหญา้ แฝกรมิ ตล่งิ และการเปน็ อาสาสมคั รในชมุ ชน 3. ขอ้ ใดไม่ใช่เป็นตัวชว้ี ดั ของครใู นการจดั การเรยี นการสอนเรอ่ื งการลดความเส่ียงภยั พบิ ตั ิ • มีวสิ ยั ทศั นใ์ นการจดั การศึกษาเรือ่ งการการลดความเสยี่ งจากภยั พบิ ตั แิ ละการรับมอื กบั การ เปลยี่ นแปลงสภาพภูมิอากาศ 4. ข้อใดเป็นหลักในการเรยี นรู้ทกั ษะชีวิตดา้ นการลดความเสยี่ งภัยพิบัติ • ถกู ทุกขอ้ 5. ข้อใดถูกตอ้ งในการสอนนักเรียนในการมีบทบาทเปน็ อาสาสมคั รด้านภัยพิบตั ิ • การรจู้ ักประเมนิ ขีดจำกดั ของตัวเอง ท้งั ในดา้ นพละกำลัง จติ ใจ และทกั ษะความชำนาญ 6. ข้อใดเป็นการจัดกิจกรรมลดความเสยี่ งภัยพบิ ัตทิ ี่เหมาะสำหรบั เดก็ ชน้ั ประถมปที ี่ 1 • ทำไดท้ กุ ข้อ 7. ข้อใดเปน็ กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตรทเี่ หมาะกับนกั เรยี นชนั้ มธั ยม • ทำได้ทกุ ข้อ 8. การดำเนนิ การใดตอ่ ไปนี้ช่วยใหค้ ณุ ครสู ามารถจดั กิจกรรมเสรมิ หลักสตู รการจดั การภยั พิบัตใิ ห้เขา้ กับบรบิ ท ทางวัฒนธรรม • การสำรวจชมุ ชนรอบสถานศกึ ษา เพ่ือความเขา้ ใจประเดน็ ปญั หาและพฤตกิ รรมความเส่ยี งภัย 9. ข้อใดเป็นขนั้ ตอนสำคัญในกระบวนการทำส่อื รณรงค์ • ประเมนิ สถานการณ์และพฤติกรรมทต่ี ้องการปรบั เปล่ยี น

10. ข้อใดสะทอ้ นใหเ้ ห็นเปา้ หมายของการทำสอื่ รณรงคไ์ ด้ชดั เจนที่สุด • สภากาชาดไทยทำโปสเตอร์สอนข้นั ตอนการลา้ งมอื ใหถ้ กู ตอ้ งเพือ่ ตดิ ในหอ้ งนำ้ หา้ งสรรพสินคา้ ทวั่ ประเทศ

การเผยแพรค่ วามรู้ ประสบการณ์ ทักษะ และอื่น ๆ แกผ่ ทู้ ีเ่ กี่ยวข้อง คือ 1. การนำความร้จู าก หลกั สูตร “การลดความเสี่ยงภยั พบิ ัติธรรมชาตแิ ละการปรบั ตวั รบั การเปลยี่ นแปลง สภาพภูมิอากาศ” รหัสหลักสูตร 62037 ปกี ารศึกษา 2562 ซึ่งเป็นหลักสตู รออนไลน์ ทไ่ี ด้รบั มาถา่ ยทอดให้ คณะครรู ะดบั ชั้นอนุบาลปที ี่ 1 – ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ทกุ ทา่ นนำไปใช้ในการพัฒนานักเรยี นในชั้นเรยี นของ ตนเองตามกลมุ่ สาระการเรียนร้ใู นระดับช้นั เรียนท่ีรับผิดชอบ 2. ให้ครูประจำชน้ั /ครทู ป่ี รกึ ษาทำการประเมินนักเรยี นในชั้นเรียนตามเทคนคิ และวธิ กี ารตามความรู้ ทไ่ี ด้รบั จากคลิปวิดโี อ หลกั สูตร “การลดความเส่ียงภัยพบิ ัตธิ รรมชาตแิ ละการปรบั ตวั รบั การเปล่ยี นแปลง สภาพภูมอิ ากาศ” รหสั หลกั สูตร 62037 ปกี ารศกึ ษา 2562 ซงึ่ เป็นหลักสตู รออนไลน์ เพื่อฝา่ ยวิชาการจะนำ ผลที่ไดจ้ ากการประเมินไปสูก่ ารเรยี นรชู้ ุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC) เพือ่ กำหนดแนวทางแกป้ ญั หาและ นวัตกรรมท่ใี ช้ความรูจ้ าก หลักสตู ร “การลดความเสี่ยงภัยพบิ ตั ธิ รรมชาตแิ ละการปรบั ตวั รบั การเปลี่ยนแปลง สภาพภมู อิ ากาศ” รหัสหลักสูตร 62037 ปีการศกึ ษา 2562 ซง่ึ เป็นหลกั สตู รออนไลน์ ไปประยุกต์ใชใ้ นการ เรยี นการสอน 3. ใหค้ รูทกุ ท่านจัดเกบ็ ร่อยรอยหลักฐานการจัดกจิ กรรมต่างๆ ตามกลวิธีและเทคนิค หลกั สตู ร “การ ลดความเสีย่ งภยั พบิ ัติธรรมชาตแิ ละการปรบั ตวั รบั การเปลยี่ นแปลงสภาพภูมิอากาศ” รหัสหลกั สตู ร 62037 ปี การศึกษา 2562 ซึง่ เป็นหลกั สตู รออนไลน์ ระดบั ชั้นเรยี น เพอื่ เตรยี มรองรบั การประเมนิ จากคณะกรรมการ ประเมินในการขอมีหรอื เล่ือนวิทยฐานะตอ่ ไป 4. การประชาสัมพันธ์คณะครใู นโรงเรียนให้พฒั นาผลงานทางวิชาการตาม หลักสตู ร “การลดความ เสี่ยงภัยพบิ ตั ธิ รรมชาติและการปรับตวั รบั การเปลีย่ นแปลงสภาพภมู อิ ากาศ” รหัสหลกั สูตร 62037 ปีการศกึ ษา 2562 ซงึ่ เป็นหลักสตู รออนไลน์ แล้วนำไปทดลองใช้กับนกั เรยี นของตนเอง เมื่อใช้แล้วเกิดผลดี สามารถพัฒนา เรื่องของ ““การลดความเสย่ี งภัยพบิ ัติธรรมชาติและการปรับตวั รับการเปลย่ี นแปลงสภาพ ภูมิอากาศ”” ในระดบั ช้ันเรยี นตอ่ ไป ขอ้ เสนอแนะใหโ้ รงเรียน พิจารณาดำเนนิ การ คือ ทางฝ่ายบรหิ ารควรกระตนุ้ ใหค้ รทู กุ คนในโรงเรยี นคดิ คน้ พฒั นานวัตกรรมพัฒนากจิ กรรมตามหลกั สตู ร หลกั สตู ร ““การลดความเสี่ยงภยั พิบัติธรรมชาตแิ ละการปรบั ตวั รับการเปลย่ี นแปลงสภาพภมู อิ ากาศ”” ซึง่ เป็นหลกั สตู รออนไลน์ เพ่ือช่วยพฒั นานกั เรียนในโรงเรียน และเพื่อจดั ทำเป็นผลงานทางวชิ าการของตนเอง และโรงเรยี น จึงเรยี นมาเพ่อื โปรดทราบ และพิจารณาดำเนนิ การต่อไป ลงชื่อ................................................................ผู้รายงาน (นางสาวพรรณี หยงั สู) ตำแหนง่ ครูโรงเรียนบา้ นโกตา