หลักสูตรอิสลาม

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน ฟ 15801 อัล-ฟิกฮฺ สาระการเรยี นรู้ อลั -ฟิกฮฺ ชั้นอิสลามศกึ ษาตอนตน้ ปีท่ี 5 เวลา 40 ช่ัวโมง / ปี ความหมาย ความสำคญั บทบัญญตั ขิ องการปกปดิ เอาเราะฮฺ การละหมาดสุนนะฮฺ ตะรอวีหฺ วิตรฺ ฏหู า และ ตะฮัจญุด ลยั ลาตลุ กอ็ ดรฺ ซะกาตุลฟิฏรฺ วันอดี ลุ ฟฏิ รฺ และการละหมาดสุนนะฮฺ สิง่ ที่เปน็ วาญบิ สนุ นะฮฺ หะรอม มักรูฮฺ และประโยชนข์ องการถือศลิ อด การละหมาดสนุ นะฮฺ ตะรอวีหฺ วิตรฺ และตะฮัจญุด ซะกาตุลฟฏิ รฺ วันอดี ุลฟฏิ รฺ การ ละหมาดสุนนะฮฺ การอาบนำ้ วาญบิ และสนุ นะฮฺ โดยใช้กระบวนการสรา้ งความรู้และกระบวนการปฏิบตั ิเพื่อใหม้ ีความเขา้ ใจ สามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ รัก การละหมาด มคี วามรับผิดชอบ เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ ามบทบัญญตั ิอสิ ลามในชวี ติ ประจำวนั รหสั ตวั ชี้วดั ฟ 1 อต 5/1, อต 5/2, อต 5/3, อต 5/4 รวมท้ังหมด 4 ตัวชีว้ ดั

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน ฟ 16801 อัล-ฟกิ ฮฺ สาระการเรยี นรู้ อัล-ฟิกฮฺ ชน้ั อสิ ลามศกึ ษาตอนต้นปที ี่ 6 เวลา 40 ชั่วโมง / ปี ศึกษาเก่ยี วกบั ความหมาย ความสำคัญ บทบญั ญตั ิของการละหมาดสนุ นะฮฺ ซะกาฮฺ อาหารและเคร่ืองดื่มที่หะ ลาลและหะรอม การประกอบพธิ หี จั ญฺ วนั อีดลิ อฏั ฮา กรุ บาน การจดั การญะนาซะฮฺ การละหมาดญานาซะฮฺ และการ ตายชะฮดี ประเภทอาหารและเคร่อื งดมื่ ทีห่ ะลาลและหะรอม ปฏบิ ตั ติ นตามคำแนะนำในการละหมาดสุนนะฮฺ การ ประกอบพิธีหจั ญฺ วันอีดลุ ฮัฏหา กุรบาน การจัดการญะนาซะฮฺ และการละหมาดญะนาซะฮฺ โดยใช้กระบวนการสรา้ งความรู้ และกระบวนการปฏบิ ัติ เพื่อให้มคี วามเข้าใจ สามารถสือ่ สารได้ เหน็ คณุ ค่า และปฏบิ ัตติ น ตามบญั ญัติอิสลามในชวี ิตประจำวนั รหสั ตัวช้ีวดั ฟ 1 อต 6/1, อต 6/2, อต 6/3 รวมท้ังหมด 3 ตัวช้วี ัด

รายวชิ าพน้ื ฐาน สาระอัต – ตารีค ระดับอิสลามศกึ ษาตอนต้น รายวชิ าพื้นฐาน ต 11801 อตั – ตารคี จำนวน 20 ชั่วโมง ต 12802 อัต – ตารคี จำนวน 20 ชั่วโมง ต 13801 อตั – ตารีค จำนวน 20 ชว่ั โมง ต 14801 อัต – ตารีค จำนวน 20 ชว่ั โมง ต 15801 อัต – ตารคี จำนวน 20 ชั่วโมง ต 16801 อัต – ตารคี จำนวน 20 ช่ัวโมง

คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ต 11801 อตั – ตารีค สาระการเรยี นร้อู ัตรคี ชัน้ อสิ ลามศกึ ษาตอนต้นปีที่ 1 จำนวน 20 ช่วั โมง/ปี ความหมาย ความแตกตา่ งของนบี-รอซลู ประวัติและแบบอยา่ งการปฎบิ ัตติ นของท่านนบมี ฮู มั มัด ศ็อลลัลลอ ฮุอะลัยฮวิ ะศลั ลมั โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ และกระบวนการปฎบิ ัติเพื่อใหม้ ีความเขา้ ใจ สามารถสื่อสาร ช่ืนชมและนำ แบบอยา่ งการปฎบิ ัติตนของนบบี ีมูฮมั มัด ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮวิ ะศัลลัม ไปปฎิบัตใิ นชวี ิตประจำวัน ตัวชี้วัด ต อต 1/1, อต 1/2, อต1/2 รวมทั้งหมด 3 ตวั ช้ีวดั

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน ต 12801 อัต – ตารีค สาระการเรียนรู้อตั รีค ชั้นอิสลามศกึ ษาตอนต้นปที ่ี 2 จำนวน 20 ชัว่ โมง/ปี ประวตั ิของทา่ นนบีมูฮมั มัด (ศอลลอฮูอาลยั ฮีวาสาลาม) ในวยั เยาว์ ความสำคัญของการเรียนรู้และ แบบอย่างการดำเนนิ ชวี ติ ในวัยเยาวข์ องนบี โดยใช้กระบวนการสรา้ งความรู้ และกระบวนการปฎบิ ตั เิ พื่อให้มคี วามเข้าใจ สามารถสอ่ื สาร ชื่นชมและ ปฏบิ ัตนิ ำแบบอยา่ งการปฎบิ ัติตนของนบใี นชีวติ ประจำวัน ตวั ชี้วดั ต2 อต 2/1, อต 2/2, อต 2/3, อต 2/4 รวมทั้งหมด 4 ตัวช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ต 13801 อัต – ตารคี สาระการเรยี นรู้อตั รีค ช้ันอสิ ลามศกึ ษาตอนต้นปที ่ี 3 จำนวน 20 ชัว่ โมง/ปี ประวัติของนบมี ูฮัมมัด (ศัอลลัลลอฮูอะลยั ฮีวะสาลมั ) ต้ังแต่วัยเยาว์ จนกระทง้ั ได้รับการแต่งต้ังใหเ้ ปน็ รสูล ประโยชน์ของการเรียนรู้ประวัตขิ องนบีมุฮัมมัด (ศัอลลัลลอฮุอะลยั ฮิวะสลั ลัม) การปฏิบัติตนตามแบบอย่าง ของท่านนบมี ุฮมั มัด (ศัอลลลั ลอฮุอะลยั ฮิวะสัลลัม) โดยใชก้ ระบวนการสรา้ งความรู้ และกระบวนการปฎิบัตเิ พอื่ ให้มคี วามเข้าใจ สามารถสอื่ สาร ชืน่ ชมและ ปฏบิ ัติตนตามแบบอย่างของทา่ นนบี (ศัอลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสลั ลมั ) ในชีวติ ประจำวนั ตัวชีว้ ดั ต3 อต 3/1, อต 3/2, อต 3/3 รวมทั้งหมด 3 ตัวช้ีวดั

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ต 14801 อตั – ตารีค สาระการเรียนรอู้ ัตรีค ช้ันอสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปีที่ 4 จำนวน 20 ชวั่ โมง/ปี ประวตั ิของนบมี ูฮัมมัด (ศัอลลัลลอฮอู ะลยั ฮวี ะสาลัม) ตั้งแต่ได้รบั การแต่งต้ังให้เปน็ รสูล จนกระทงั่ เสียชวี ิต และแบบอย่างการปฏิบัตติ นของนบีมุฮัมมัด (ศัอลลัลลอฮุอะลยั ฮิวะสัลลัม)) โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ ความเขา้ ใจ มคี วามสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคดิ การ แกป้ ัญหา มีมารยาท มีความรับผดิ ชอบ ชน่ื ชมและนำแบบอยา่ งไปปฏบิ ัตติ นในชีวติ ประจำวัน ตัวชวี้ ดั ต4 อต 4/1, อต4/2 รวมทั้งหมด 2 ตวั ชี้วดั

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน ต 15801 อัต – ตารีค สาระการเรียนรู้อัตรีค ชน้ั อสิ ลามศึกษาตอนต้นปีที่ 5 จำนวน 20 ชว่ั โมง/ปี เหตกุ ารณส์ ำคัญในสมัยนบีอาดมั ประวตั แิ ละความสำคัญของบรรดา นบนี ูห นนบีอิบรอฮมิ นบมี ูซา นบีอซี า นบีมูฮมั มดั (ศัอลลัลลอฮูอะลยั ฮีวะสาลมั ) คุณลกั ษณะและจรยิ วตั รของบรรดาอุลลุ อัซมยี ความอดทน ความกล้าหาญ ความเสียสละ ความมีปฏิภานไหวพริบ ภาวะผู้นำ โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ และกระบวนการปฏิบตั ิ เพื่อใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจ มคี วามสามารถใน การสื่อสาร ความสามารถในการคดิ และการแก้ปัญหา ช่นื ชมและมีมารยาทแบบอิสลามไปปฏบิ ัตติ นในชีวติ ประจำวนั ตัวชวี้ ัด ต5 อต 5/1, อต 5/2, อต 5/3 รวมท้ังหมด 3 ตัวช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ต 16801 อัต – ตารคี สาระการเรียนรอู้ ตั รคี ชนั้ อิสลามศกึ ษาตอนต้นปีท่ี 6 จำนวน 20 ชั่วโมง/ปี ประวตั ิ ความสำคญั คุณลักษณะและแบบอย่างของเคาะลฟี ะฮทัง้ ส่ี โดยใช้กระบวนการสรา้ งความรู้ และกระบวนการปฏบิ ตั ิ เพื่อใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสาร ได้ มคี วามสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ในการแกป้ ัญหา มีความรบั ผิดชอบและมีมรรยาทแบบอิสลาม ตวั ชว้ี ดั ต6 อต 6/1, อต 6/2, อต 6/3 รวมทั้งหมด 3 ตัวช้ีวัด

รายวชิ าพ้นื ฐาน สาระอลั - อัคลาก ระดบั อสิ ลามศกึ ษาตอนต้น รายวชิ าพื้นฐาน ล 11801 อัล- อคั ลาก จำนวน 20 ชั่วโมง ล 12801 อัล- อคั ลาก จำนวน 20 ชัว่ โมง ล 13801 อลั - อัคลาก จำนวน 20 ชัว่ โมง ล 14801 อัล- อัคลาก จำนวน 20 ชว่ั โมง ล 15801 อัล- อัคลาก จำนวน 20 ชั่วโมง ล 16801 อลั - อคั ลาก จำนวน 20 ชั่วโมง

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ล 11801 อลั - อัคลาก (จรยิ ธรรม) สาระการเรยี นรู้ อลั -อัคลาก ชั้นอสิ ลามศึกษาตอนตน้ ปีท่ี 1 จำนวน 20 ชวั่ โมง/ปี บอกวธิ ีปฏบิ ัตติ นเกี่ยวกบั มารยาทในชีวติ ประจำวนั การทักทาย การกนิ การด่ืม การเขา้ -ออกห้องน้ำ การเล่น การรักษาความสะอาด อาคารสถานท่ี เครือ่ งนุ่งหม่ โดยใชก้ ระบวนการสรา้ งความรู้และกระบวนการปฏบิ ตั ิ เพื่อให้มีความเขา้ ใจ สามารถสอื่ สารได้ รักความ สะอาด มีมารยาทตามแบบอิสลาม มีความรับผิดชอบ เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ัตติ นตามบทบัญญัติอิสลาม ตัวช้วี ัด ล 1 อต 1/1, อต 1/2 รวมท้ังหมด 2 ตัวชี้วัด

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ล 12801 อัล- อัคลาก (จริยธรรม) สาระการเรียนรู้ อัล-อัคลาก ชน้ั อิสลามศึกษาตอนตน้ ปที ่ี 2 จำนวน 20 ช่ัวโมง/ปี บอกและปฏิบตั ติ นเก่ยี วกับมารยาทในชวี ติ ประจำวนั การจามและการหาว การเดนิ และการนั่ง การแตง่ กาย การนอนและตื่นนอน โดยใชก้ ระบวนการสร้างความรู้ ความเขา้ ใจและกระบวนการปฏิบัติ เพ่ือให้มีความเข้าใจ สามารถส่อื สารได้ รักความสะอาด มีมารยาทแบบอสิ ลาม และปฏบิ ัติตนตามบทบญั ญัติอสิ ลามในชีวิตประจำวัน ตวั ชว้ี ดั ล 1 อต 2/1, อต 2/2 รวมทั้งหมด 2 ตวั ชวี้ ัด

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ล 13801 อลั - อัคลาก (จรยิ ธรรม) สาระการเรยี นรู้ อลั -อัคลาก ช้ันอิสลามศึกษาตอนต้นปีท่ี 3 จำนวน 20 ชัว่ โมง/ปี บอก เห็นประโยชน์ และปฏิบัตติ นตอ่ บุคคลอนื่ สถานทต่ี ามจรรยามารยาทอสิ ลาม และตามแบบอย่างในการ รักษาความสะอาด โดยคำนงึ ถึงบิดา มารดา และครูอาจารย์ การกลา่ วดอุ าอ. ตอ่ บดิ า มารดา และปฏิบัตติ นต่อบิดา มารดาและครอู าจารย์ อยา่ งดี อกี ทั้งมีมารยาทตอ่ สถานที่ต่างๆ โดยการอ่านดุอาอ.และรักษาความสะอาด โดยใชก้ ระบวนการสรา้ งความรู้ ทักษะการบอกและการปฏบิ ัติ เพอ่ื ให้มีความเข้าใจและเห็นคุณคา่ จรรยา มารยาทอิสลาม และตามแบบอย่างในการรกั ษาความสะอาด ตวั ชว้ี ดั ล 1 อต 3/1, อต 3/2, อต 3/3 รวมท้ังหมด 3 ตวั ชวี้ ดั

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ล 14801 อลั - อคั ลาก (จรยิ ธรรม) สาระการเรยี นรู้ อัล-อคั ลาก ชั้นอิสลามศกึ ษาตอนต้นปีที่ 4 จำนวน 20 ช่ัวโมง/ปี ศึกษา ความมายความสำคญั และหลักฐานเกย่ี วกบั คุณธรรมทกี่ ำหนดการตรงต่อเวลา ความอดทน ความ เมตตากรุณา ความกตญั ญูกตเวที่ โดยใช้กระบวนการสรา้ งความรู้ และกระบวนการปฏบิ ัติ เพอ่ื ให้มีความรู้ ความเข้าใจ ยอมรบั และปฏบิ ัตติ น ตามคุณธรรมทีก่ ำหนด ตามบัญญัติอิสลามในชวี ติ ประจำวั ตัวชี้วัด ล 1 อต 4/1, อต 4/2, อต 4/3 รวมทั้งหมด 3 ตัวชว้ี ดั

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ล 15801 อลั - อคั ลาก (จรยิ ธรรม) สาระการเรยี นรู้ อลั -อัคลาก ชัน้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปีท่ี 5 จำนวน 20 ชว่ั โมง/ปี ศึกษา ความมายความสำคัญ และหลักฐานจากอัล-กุรอานและอัล-หะดิษ และการปฏบิ ัตติ นตามเกี่ยวกับ ความซ้อื สตั ย์ ความรับผิดชอบ ความไฝร่ ู้ วธิ ีแสวงหาความร้แู ละมารยาทในการโดยสารและการขับขย่ี านพาหนะ ดุ อารเ์ กีย่ วกับการโดยสารและการขับขยี่ านพาหนะ รวมทั้งข้อปฏบิ ัตใิ นการโดยสารและการขบั ขยี่ านพาหนะ โดยใชก้ ระบวนการสร้างความรู้ และกระบวนการปฏิบัติ เพ่ือให้มีความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารได้ เห็นคณุ ค่า และปฏิบตั ติ นตามคุณธรรมในชวี ิตประจำวนั ตัวชี้วดั ล 1 อต 5/1, อต 52, อต 5/3, อต 5/4 รวมท้ังหมด 4 ตัวชวี้ ดั

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ล 16801 อลั -อัคลาก สาระการเรียนรู้อลั -อคั ลาก ชั้นอิสลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ่ี 6 จำนวน 20 ช่ัวโมง / ปี ศึกษา ความมายความสำคญั และหลักฐานเกย่ี วกบั คณุ ธรรม ความบริสทุ ธ์ิใจ ความเอ้ือเฟื้อเผื่อแผ่ ความ ยตุ ิธรรม จากอลั กรุ อา่ นและอัล-หะดษี การยอมรับและการปฎิบัตติ ามคณุ ธรรมท่กี ำหนด อธบิ ายความหมายโทษและ หลีกเลยี่ งจากสง่ิ เสพติด โดยใช้การวิเคราะห์และกระบวนการปฎบิ ตั ิ เพื่อให้มคี วามเขา้ ใจ มีมารยาทแบบอิสลาม เหน็ คณุ ค่าและ ปฏิบัตติ นตามบัญญตั ิอิสลามในชวี ิตประจำวนั ตวั ชว้ี ัด ล 1 อต 6/1 ,อต 6/2 ,อต 6/3 ,อต 6/4 ,อต 6/5 รวมท้ังหมด 5 ตวั ช้ีวดั

รายวิชาพื้นฐาน สาระภาษาอาหรับ ระดบั อสิ ลามศกึ ษาตอนต้น รายวิชาพนื้ ฐาน ร 11801 ภาษาอาหรบั จำนวน 40 ชั่วโมง ร 12801 ภาษาอาหรับ จำนวน 40 ชัว่ โมง ร 13801 ภาษาอาหรับ จำนวน 40 ชัว่ โมง ร 14801 ภาษาอาหรบั จำนวน 40 ชว่ั โมง ร 15801 ภาษาอาหรบั จำนวน 40 ชั่วโมง ร 16801 ภาษาอาหรับ จำนวน 40 ชั่วโมง

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ร 11801 ภาษาอาหรับ สาระการเรยี นร้ภู าษาอาหรบั ช้นั อสิ ลามศึกษาตอนตน้ ปที ่ี 1 จำนวน 40 ชั่วโมง /ปี ศกึ ษาเกยี่ วกบั พยัญชนะภาษาอาหรบั 28 อักษร สระในภาษาอาหรับ การประสมพยญั ชนะและสระ จำนวน เลข 0-50 คำศพั ท์เกีย่ วกับอวยั วะของรา่ งกายและประโยคสนทนาส้นั ๆ เกยี่ วกบั การทักทาย โดยใชก้ ระบวนการสรา้ งความรู้ และกระบวนการปฏบิ ตั ิ ในการอา่ นออกเสยี ง สนทนา เพื่อให้มีความเขา้ ใจ ประโยคส้นั ๆ และสามารถสอื่ สารในชีวิตประจำวนั ได้ ตวั ชวี้ ดั ร1 อต 1/1 , อต 1/2, อต 1/3 รวมท้ังหมด 3 ตัวชี้วดั

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ร 12801 ภาษาอาหรบั สาระการเรยี นร้ภู าษาอาหรับ ช้ันอิสลามศกึ ษาตอนตน้ ปีที่ 2 จำนวน 40 ช่ัวโมง /ปี การสะกดคำ การออกเสยี ง การอา่ น เขยี น และบอกความหมายของคำ วันในรอบสปั ดาห์ จำนวนนบั 11- 100 กลุม่ คำนามเกี่ยวกบั สิง่ ของใกล้ตัว กลุ่มคำนามเก่ียวกับสตั ว์ กลุ่มคำกริยาพ้ืนฐานท่ใี ช้ในชีวิตประจำวนั คำบุพบท และประโยคสั้นๆ โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ ความเข้าใจ การฟัง พูด มที ักษะและเห็นคุณค่าในการใชภ้ าษาอาหรบั เพื่อ การเรยี นรู้ สอื่ ความหมาย คน้ ควา้ บทบัญญัติของศาสนาอสิ ลามอย่างสร้างสรรค์และมปี ระสิทธิภาพ ตวั ชี้วดั ร1 อต 2/1 , อต 2/2, อต 2/3 รวมท้ังหมด 3 ตัวช้ีวดั

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ร 13801 ภาษาอาหรบั สาระการเรียนรภู้ าษาอาหรับ ชน้ั อิสลามศึกษาตอนตน้ ปีท่ี 3 จำนวน 40 ชว่ั โมง /ปี การออกเสยี ง การสะกดคำ หลักการอ่าน หลักการเขยี น หลกั การพูดได้ถกู ต้อง สามารถบอกความหมายของ เดือนในรอบปี จำนวนนับตง้ั แต่ 21-500 คำศัพท์ของบุคคลต่างๆ คำศัพท์กิริยา และการใช้ไวยกรณง์ า่ ยๆ ในการ สนทนา รจู้ กั ฟงั และพูดขณะสนทนาอย่างมมี ารยาท โดยใชก้ ระบวนการสร้างความรู้ ความเข้าใจ และกระบวนการปฏิบตั ิในการอ่าน การสอื่ สาร กระบวนการคิด ทักษะและการแกป้ ญั หา รักการอา่ นอัล-กุรอาน มีมารยาทแบบอิสลาม มีความรบั ผดิ ชอบในการดำรงชีวิตประจำวนั ตวั ชี้วดั ร1 อต 3/1 , อต 3/2, อต 3/3, อต 3/4 รวมท้ังหมด 4 ตัวชี้วดั

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ร 14801 ภาษาอาหรบั สาระการเรียนร้ภู าษาอาหรับ ชั้นอิสลามศกึ ษาตอนต้นปที ี่ 4 จำนวน 40 ช่ัวโมง /ปี ออกเสยี งและสะกดคำ จำนวนนับ 1-40, 500, 600, 700, 800, 900, 1,000 อา่ นเขยี นบอก ความหมายของสี่ตา่ งๆ ประเภทของคำ คำศัพท์เกี่ยวกบั ลักษณะนาม คำศัพท์เกย่ี วกับโรงเรยี น และส่อื การเรยี นรู้ใน โรงเรียน กลมุ่ คำกรยิ า และการสนทนาเก่ียวกบั ภายในโรงเรียน โดยการออกเสยี งสะกดคำ และสนทนาเพือ่ ให้มีความเข้าใจ สามารถสื่อสารได้ ในชีวิตประจำวัน ตวั ช้ีวัด ร1 อต 4/1 , อต 4/2, อต 4/3 รวมทั้งหมด 3 ตัวช้ีวัด

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ร 15801 ภาษาอาหรับ สาระการเรยี นรภู้ าษาอาหรับ ช้ันอิสลามศึกษาตอนตน้ ปที ่ี 5 จำนวน 40 ชั่วโมง /ปี อา่ นออกเสียงและสะกดคำ จำนวนนบั 41-50, 1000-10,000 เปน็ ภาษาอาหรับ อา่ น เขียนบอก ความหมายของโครงสรา้ งของประโยคภาษาอาหรบั ทีข่ ้นึ ตน้ ด้วยคำนาม คำตรงกันขา้ ม เชน่ สั้น-ยาว หนกั -เบา บน- ลา่ ง สนทนาโตต้ อบเก่ียวกบั สถานท่ตี ่างๆ โดยใช้คำถาม คำศัพท์ทเ่ี กยี่ วกบั สถานทต่ี ่างๆ เช่น โรงเรียน มสั ยดิ ห้องสมุด โรงพยาบาล โรงแรม เป็นตน้ โดยใช้ทกั ษะการออกเสียงสะกดคำ และการสนทนา เพ่ือให้มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ สามารถส่อื สารได้ มีมารยาท ในการฟัง พูด อ่าน และเขียน ตวั ชีว้ ดั ร1 อต 5/1, อต 5/2, อต 5/3, อต 5/4 รวมทั้งหมด 4 ตัวช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ร 16801 ภาษาอาหรับ สาระการเรียนรภู้ าษาอาหรบั ชั้นอสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปีท่ี 6 จำนวน 40 ช่ัวโมง /ปี อ่านออกเสียง สะกดคำ เขียน บอกความหมาย และสนทนา จำนวนนับ คำศัพท์ และประโยค เกยี่ วกบั คำตรงขา้ ม คำศัพท์ เก่ยี วกับเวลาประจำวนั คำศัพท์เกี่ยวกับ การซื้อขายสนิ้ ค้าในตลาด มมี ารยาทในการฟงั พูด อ่านและเขยี น โดยใช้กระบวนการเรยี นรู้ และกระบวนการปฏบิ ตั ิเพื่อให้มคี วาม เขา้ ใจ มที กั ษะในการสอื่ สาร เห็นคุณค่า และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ตวั ชวี้ ดั ร1 อต6 /1, อต 6/2, อต 6/3 รวมทั้งหมด 3 ตัวชี้วัด

รายวชิ าพน้ื ฐาน สาระภาษามลายู ระดบั อสิ ลามศกึ ษาตอนต้น รายวิชาพ้นื ฐาน ย 11801 ภาษามลายู จำนวน 40 ชั่วโมง ย 12801 ภาษามลายู จำนวน 40 ชั่วโมง ย 13801 ภาษามลายู จำนวน 40 ชั่วโมง ย 1ภ801 ภาษามลายู จำนวน 40 ชั่วโมง ย 15801 ภาษามลายู จำนวน 40 ชัว่ โมง ย 16801 ภาษามลายู จำนวน 40 ชว่ั โมง

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน ย 11801 ภาษามลายู สาระการเรยี นรู้ ภาษามาลายู ชน้ั อิสลามศึกษาตอนตน้ ปที ี่ 1 จำนวน 40 ชัว่ โมง/ปี ศกึ ษาพยญั ชนะ สระ จำนวนนับ 1-10 คำศพั ท์เกี่ยวกับอวัยวะโรงเรียน ครอบครัว อาหาร ประโยคสนทนา ประโยคบอกเลา่ และประโยคคำถาม โดยใช้กระบวนการสร้างความร้แู ละกระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้มีความเขา้ ใจ สามารถส่ือสารได้ เหน็ คุณค่า ของการใช้ภาษาและสามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ ตวั ช้วี ัด ย 1 อต 1/1, อต 1/2, อต 1/3 รวมทั้งหมด 3 ตัวช้วี ดั

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ย 12801 ภาษามลายู สาระการเรยี นรู้ ภาษามาลายู ชัน้ อสิ ลามศกึ ษาตอนต้นปที ี่ 2 จำนวน 40 ชว่ั โมง/ปี การอา่ น การเขยี นพยัญชนะ สระ พยางค์ จำนวนนับทีเ่ ปน็ หลักสิบ คำศัพทเ์ กย่ี วกับเพือ่ น ห้องสมดุ สงิ่ แวดลอ้ ม เกี่ยวกบั สตั ว์ ผลไม้ จำนวนนบั ทีเ่ ป็นหลกั สบิ คำ ประโยค และสามารถสนทนาประโยคบอกเลา่ ประโยค คำถาม ประโยคคำส่ัง โดยใชก้ ระบวนการฟงั พูด อ่าน และเขียน เพื่อให้มีทักษะในการสื่อสาร มีความสามารถในการคดิ มคี วาม รับผดิ ชอบ และสามารถนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ ตวั ช้วี ดั ย 1 อต 2/1, อต 2/2, อต 2/3 รวมท้ังหมด 3 ตวั ชี้วัด

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ย 13801 ภาษามลายู สาระการเรยี นรู้ ภาษามาลายู ชั้นอิสลามศึกษาตอนตน้ ปีที่ 3 จำนวน 40 ชวั่ โมง/ปี ศกึ ษาเก่ียวกับออกเสยี ง อา่ น และเขียนคำ วลี และประโยคเก่ยี วกับเพ่อื น การละเลน่ มัสยดิ และสขุ ภาพ และสนทนาโดยใช้ประโยคบอกเลา่ คำถาม ปฏิเสธ และคำสงั่ และจำนวนนบั ที่เปน็ หลกั รอ้ ย หลกั พัน โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ และกระบวนการปฏบิ ัติ เพือ่ ให้มคี วามเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารได้ เหน็ คุณค่า ของการใชภ้ าษาและความรับผิดชอบ ตวั ช้วี ดั ย 1 อต 3/1, อต 3/2, อต 3/3 รวมทั้งหมด 3 ตวั ชี้วัด

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ย 14801 ภาษามลายู สาระการเรียนรู้ ภาษามาลายู ชน้ั อสิ ลามศึกษาตอนต้นปีที่ 4 จำนวน 40 ชัว่ โมง/ปี ประโยค ข้อความเกีย่ วกบั อาหาร วนั สำคัญ สถานที่ และความหมายคำศัพทท์ ี่กำหนด ประโยคที่ใชค้ ำสรรพ นามและขอ้ ความที่กำหนด ใชป้ ระโยคที่กำหนด โดยใชก้ ระบวนการสร้างความรู้ ความรับผิดชอบและกระบวนการใช้ทักษะ เพอื่ ให้มคี วามเข้าใจ และสามารถ สื่อสารในชีวิตประจำวนั ได้ ตัวช้วี ัด ย 1 อต 4/1, อต 4/2, อต 4/3 รวมท้ังหมด 3 ตัวช้วี ดั

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ย 15801 ภาษามลายู สาระการเรียนรู้ ภาษามาลายู ช้นั อิสลามศกึ ษาตอนตน้ ปีที่ 5 จำนวน 40 ช่วั โมง/ปี ประโยค ความหมายของคำศัพทเ์ กีย่ วกบั ตลาด สถานที่ทอ่ งเทยี่ ว สง่ิ แวดลอ้ ม คำนาม คำกริยา คำวิเศษ โดยใช้กระบวนการสรา้ งความรู้ และทักษะกระบวนการปฏบิ ัติ เพอ่ื ให้มีความเข้าใจและการสื่อสารได้ รกั การ อา่ นและมคี วามรับผิดชอบในการใช้ชวี ติ ประจำวัน ตวั ชว้ี ัด ย 1 อต 5/1, อต 5/2, อต 5/3 รวมทั้งหมด 3 ตวั ช้ีวดั

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ย 16801 ภาษามลายู สาระการเรียนรู้ ภาษามาลายู ชน้ั อิสลามศึกษาตอนต้นปีท่ี 6 จำนวน 40 ชวั่ โมง/ปี ศกึ ษาคำนาม คำกริยา คำศัพท์ ประโยคและเรื่องสัน้ เก่ยี วกบั กิจวตั รประจำวัน กีฬา ความใฝฝ่ ัน งานอดเิ รก และสนทนาโดยใช้ประโยคบอกเลา่ คำถาม ปฏิเสธและคำส่ัง โดยใช้กระบวนการสรา้ งความรู้ และกระบวนการปฏบิ ตั ิ เพอ่ื ให้มีความเขา้ ใจ สามารถส่อื สารได้ เหน็ คุณคา่ ของการใชภ้ าษาและมคี วามรับผิดชอบ ตวั ชว้ี ดั ย 1 อต 6/1, อต 6/2, อต 6/3 รวมทั้งหมด 3 ตวั ชว้ี ัด

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความ เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ ท้ังร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้ผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบ วินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการกระทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสขุ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น แบง่ เป็น 3 ลักษณะ ดงั น้ี 1. กจิ กรรมแนะแนวและพัฒนาจริยธรรมอิสลาม เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้สามรถค้นพบและพัฒนาศักยภาพ ของตน เสริมสรา้ งทกั ษะชีวิต วุฒภิ าวะทางอารมณ์ การเรยี นรู้ในเชงิ พหปุ ัญญา และการสรา้ งสมั พนั ธภาพที่ดี โดยการ เรียนร้จู ากการฝึกปฏบิ ัติจรงิ จนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอยา่ งถูกตอ้ งและมีคณุ ภาพ 2. กจิ กรรม ชมรม/ชุมนมุ ทางศาสนาอิสลาม เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเองอย่างครบวงจรในสถานการณ์จริง ตั้งแต่การ วเิ คราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมนิ และปรับปรุงการทำงาน โดนเนน้ การทำงานรว่ มกันเปน็ กลุม่ 3. กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่สง่ เสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสงั คม ชุมชน และท้องถ่ินตาม ความสนใจ ในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อ สังคม มีจิต สาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพฒั นาต่าง ๆ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม แนวการจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หลกั การ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นมหี ลักการสำคญั ดงั น้ี 1. มกี ารกำหนดเปา้ หมายของการจัดกจิ กรรมท่ีชดั เจนเป็นรูปธรรม และครอบคลุมผเู้ รยี นทุกคน 2. เป็นกจิ กรรมทผ่ี ูเ้ รียนได้พัฒนาตนเองอยา่ งรอบดา้ นเต็มตามศกั ยภาพตามความสนใจ ความถนัด ความ ตอ้ งการ และความเหมาะสมกบั วฒุ ภิ าวะ 3. เป็นกจิ กรรมทป่ี ลกุ ฝังและส่งเสรมิ จิตสำนกึ ในการบำเพ็ญตนใหเ้ ปน็ ประโยชน์ตอ่ สงั คมในลกั ษณะต่าง ๆ ที่ สอดคล้องกับวิถีชีวติ ประเพณี และวฒั นธรรมอย่างต่อเน่ืองและสมำ่ เสมอ 4. เปน็ กจิ กรรมท่ยี ดึ หลักการมสี ว่ นรว่ ม โดยเปดิ โอกาสให้ครู พอ่ แม่ ผ้ปู กครอง ผ้นู ำชุมชน ปราชญช์ าวบา้ น องค์กร และหน่วยงานอ่นื มีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรม เปา้ หมาย การจดั กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียนมุ่งพฒั นาใหผ้ ู้เรยี นเกดิ สมรรถนะสำคัญ ๖ ประการ ได้แก่ ความสามารถในการ อา่ นอัล-กรุ อาน ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ความสามารถใน การใช้ทกั ษะชีวติ และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๕ ประการ ได้แก่ รักการ อ่านอัล-กรุ ฺอาน รักการละหมาด รกั ความสะอาด มมี ารยาทแบบอสิ ลาม มีความรบั ผิดชอบ ตามหลักสตู รอสิ ลาม ศกึ ษาตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

แนวการจัดกิจกรรม ให้ผ้เู รียนทกุ คนไดร้ ว่ มกิจกรรม โดยมีแนวการจดั กิจกรรมดังนี้ 1. ผ้เู รียนปฏิบตั ิกจิ กรรมดว้ ยความสมัครใจ 2. ผู้เรยี นไดป้ ฏบิ ัติกจิ กรรมผ่านประสบการณท์ ีห่ ลากหลาย ฝกึ การทำงานทสี่ อดคล้องกบั ชีวิตจรงิ ตลอดจน สะท้อนความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ของผู้เรยี น 3. จกั กจิ กรรมอย่างสมดลุ ท้งั ๓กจิ กรรม คือกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพ่ือสังคมและ สาธารณะประโยชน์ มีความสมดุลยในการจดั กจิ กรรมรายบุคคลและกิจกรรมกลุ่ม รวมทั้งมกี ารจัดกิจกรรมใน และนอกสถานศึกษา 4. จัดกจิ กรรมโดยให้ผเู้ รียนเป็นผู้ดำเนนิ การ โดยมีการสำรวจและใชข้ อ้ มูลประกอบการวางแผนอย่างเป็น ระบบ เน้นการคิดวเิ คราะห์และใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ในการดำเนนิ กิจกรรม 5. ใช้กระบวนการมสี ว่ นรว่ มและการเรยี นรแู้ บบร่วมมือมากกว่าเนน้ การแข็งขันบนพน้ ฐานการปฏิบัตติ ามวิถี ประชาธิปไตย การประเมนิ ผลกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น การประเมินผลการจดั กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ พทุ ธศักราช ๒๕๕๒ เปน็ การประเมินโดยผูเ้ รียนตอ้ งมเี วลาเข้ารว่ มกิจกรรม ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมและมผี ลงานชนิ้ งาน/คุณลกั ษณะผ่านการประเมนิ ตมเกณฑด์ งั ต่อไปน้ี 1. การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนรายกิจกรรม การประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนรายกิจกรรม มีแนวปฏิบตั ิดังน้ี 1.1 ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกจิ กรรมของผเู้ รยี นโดยผเู้ รียนจะตอ้ งมีเวลาเข้ารว่ มกจิ กรรมไม้น้อยกว่าร้อย ละ ๘๐ ของเวลาเรียนทง้ั หมดของรายกิจกรรม 1.2 ประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นจากการปฏิบัติกิจกรรม และผลงาน/ช้นิ งาน/คุณลักษณะ โดย ผเู้ รียนจะตอ้ งมผี ลการประเมินการปฏิบตั กิ จิ กรรม และผลงาน/ชนิ งาน/คณุ ลกั ษณะในระดับรอ้ ยละ ๖๐ ของเกณฑ์ท่ี กำหนด 1.3 ผู้เรยี นทีม่ ีเวลาเข้าการเขา้ ร่วมกิจกรรม และมผี ลงาน/ชน้ิ งาน/คุณลกั ษณะในระดับร้อยละ ๖๐ ของ เกณฑ์ที่กำหนด เป็นผู้ผา่ นการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นรายกิจกรรม และนำผลการประเมิน ไปบนั ทึกใน ระเบียนแสดงผลการเรยี น 1.4 ผูเ้ รียนทม่ี ีผลการประเมินไมผ่ ่านในเกณฑเ์ วลาการเขา้ รว่ มกจิ กรรม การปฏบิ ตั ิกิจกรรม และ ผลงาน/ชนิ้ งาน/คณุ ลกั ษณะตามทีก่ ำหนดขา้ งต้น การประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นครูตอ้ งดำเนนิ การซ่อมเสริม และประเมินจนผ่าน ท้ังนี้ควรดำเนนิ การใหเ้ สรจ็ สิ้นในปกี ารศึกษาน้ัน ยกเวน้ มีเหตสุ ุดวิสัยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพินิจของ คณะอนกุ รรมการกลุม่ สาระการเรยี นรูแ้ ละกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 2.การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นเพอ่ื การตดั สิน การประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียนเพือ่ ตดั สนิ เล่ือนชนั้ และจบระดบั การศึกษา เปน็ การประเมินการผ่าน กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนเปน็ รายปใี นระดับอิสลามศึกษาตอนต้น เป็นรายภาคในระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น เพ่ือสรุปผล การผา่ นในแตล่ ะกจิ กรรม สรุปผลเพ่ือเลือ่ นช้ันและประมวลรวมในปีสุดทา้ ยเพื่อการจบระดับการศกึ ษาโดยดำเนนิ การ ปฏบิ ตั ิ ดังน้ี

2.1 โรงเรยี นแตง่ ต้ังผู้รับผิดชอบในการรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับการรวมกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนของผู้เรียน ทุกคนตลอดระดับการศึกษา 2.2 ผรู้ ับผิดชอบรวบรวมกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นของผู้เรียนเป็นรายบคุ คลตามเกณฑ์ท่ีกำหนด เกณฑ์การจบผเู้ รยี นต้องผ่านกจิ กรรม 3 กจิ กรรมสำคญั ดังนี้ 1.กจิ กรรมแนะแนวและพฒั นาจรยิ ธรรมอสิ ลาม 2.กิจกรรมชมรม/ชมุ นมุ ทางศาสนาอสิ ลาม 3.กจิ กรรมสงั คมและสาธารณประโยชน์ 2.3 ผรู้ บั ผิดชอบเสนอผลการประเมินต่อคณะอนกุ รรมการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้และกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนเพื่อให้ความเห็นชอบ 2.4 ผรู้ ับผดิ ชอบเสนอผ้บู รหิ ารสถานศึกษาพิจารณาเพอื่ อนมุ ตั ผิ ลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน ผา่ นเกณฑ์การจบ เกณฑก์ ารตัดสิน 1. กำหนดคุณภาพหรือเกณฑ์การประเมินตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน กำหนดไว้ ๒ ระดบั คือ ผา่ น และไม่ผา่ น 2. กำหนดประเด็นการประเมนิ สอดคล้องตามวตั ถปุ ระสงคใ์ นแตล่ ะกจิ กรรมและกำหนดเกณฑ์การผ่านการ ประเมนิ ดังนี้ 2.1 เกณฑ์การตดั สินผลการประเมินรายกกิ รรม “ผ” หมายถึง ผูเ้ รียนมีเวลาเขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 ของเวลาจดั กิจกรรม ทัง้ หมด และจะต้องมีผลการประเมินการปฏิบัติกจิ กรรม และผลงาน/ชนิ งาน/ คุณลักษณะในระดับรอ้ ยละ 60 ของเกณฑ์ท่ีกำหนด “มผ” หมายถงึ ผเู้ รยี นมีเวลาเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนไมถ่ งึ ร้อยละ 80 ของเวลาจดั กิจกรรมท้ังหมด และ มผี ลการประเมินการปฏิบตั ิกิจกรรม และผลงาน/ชนิ งาน/ คุณลักษณะในระดับไม่ถึงร้อยละ 80 ของเกณฑ์ทีก่ ำหนด 2.2 เกณฑก์ ารตัดสินผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนรายปี ผา่ น หมายถงึ ผ้เู รียนมผี ลการประเมนิ ระดบั “ผา่ น” ในกิจกรรมสำคัญ ทง้ั ๓ กิจกรรม คือ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพ่ือ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ไม่ผ่าน หมายถึง ผเู้ รียนมผี ลการประเมนิ ในระดบั “ไมผ่ า่ น” ในกจิ กรรมสำคญั กิจกรรมใด กิจกรรมหน่ึงจาก ๓ กจิ กรรม คอื กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน และกจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ 2.3 เกณฑ์การตัดสินผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพือ่ จบระดบั การศกึ ษา ผ่าน หมายถงึ ผู้เรยี นมผี ลการประเมินระดับ “ผ่าน” ทกุ ชั้นปใี นระดบั การศึกษา ไมผ่ า่ น หมายถึง ผ้เู รียนมผี ลการประเมินระดับ “ไมผ่ า่ น” บางชั้นปีในระดบั การศกึ ษา

กิจกรรมแนะแนวและพัฒนาจริยธรรมอสิ ลาม หลกั การ เปน็ กจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ และพัฒนาความสามารถของผูเ้ รียนให้สามารถค้นพบและพฒั นาศกั ยภาพของ ตน เสริมสร้างทกั ษะชีวติ วฒุ ภิ าวะทางอารมณ์ การเรียนร้เู ชิงพหุปญั ญา และการสรา้ งสัมพนั ธภาพท่ีดี วัตถปุ ระสงค์ เพ่อื ใหผ้ ้เู รยี นเรียนรจู้ ากการปฏิบัติจริงจนสามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั อยา่ งถูกตอ้ งและมคี ุณภาพ ขอบขาย การจัดกจิ กรรมแนะแนวและพฒั นาจริยธรรมอสิ ลาม ประกอบดว้ ย 7 ดา้ นคือ - การค้าขาย - การอบรมหลังการละหมาด - การฝึกปฏิบัติศาสนกิจ - การพฒั นาบุคลกิ ภาพ - การฝกึ คุณธรรม - จรยิ ธรรมอิสลาม - การอยู่ในสงั คมอยา่ งสันตสิ ุข แนวการจดั กิจกรรมแนะแนว 1. สำรวจสภาพปญั หา ความต้องการ ความสนใจ และธรรมชาตขิ องผู้เรียน 2. ศกึ ษาวิสยั ทศั นข์ องสถานศกึ ษาและวิเคราะหข์ ้อมลู ของผูเ้ รยี นท่ีไดจ้ ากการสำรวจ 3. กำหนดสดั ส่วนสาระของกิจกรรมในแต่ละด้าน 4. กำหนดแผนการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมแนะแนว 5. การจดั ทำรายละเอียดของแตล่ ะกิจกรรม 6. ปฏิบตั ิตามแผน วัดและประเมนิ ผล และสรุปรายงาน การประเมนิ ผล 1. ประเมินจากเวลาเขา้ ร่วมกิจกรรมแนะแนวตามเกณฑท์ ่ีกำหนด โดมีหลกั ฐานแสดงเวลาการเขา้ รว่ ม กิจกรรม 2. ประเมนิ จาก ช้นิ งาน/ผลงาน/คณุ ลกั ษณะตามท่ีครูผูจ้ ดั กิจกรรมมอบหมายใหป้ ฏิบตั ิ โดยใหเ้ ปน็ ไปตาม เกณฑ์ท่ีกำหนด โดยกำหนดเกณฑ์การประเมิน “ผา่ น”และ “ไม่ผา่ น” เป็นไปตามเกณฑ์ท่กี ำหนด 3. ประเมินผูเ้ รยี น โดยดจู ากการพฒั นาการของผ้เู รียนตามวัตถุประสงค์ทก่ี ำหนดเปน็ สำคญั ในกรณีที่ผลการประเมนิ ยังไม่ผา่ นให้ครูผู้จดั กจิ กรรมดำเนินการซ่อมเสริมปฏบิ ตั ิกจิ กรรมซ้ำหรือปฏิบัติกิจกรรม เพิม่ เติม จนกระท้ังผู้เรยี นบรรลคุ ณุ ลักษณะตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมหรือผา่ นการประเมินตามเกณฑท์ ี่กำหนด กจิ กรรมนักเรียน กิจกรรมชุมนมุ ทางศาสนาอสิ ลาม หลักการ เป็นกิจกรรมทผ่ี ้เู รียนเป็นผ้ปู ฏบิ ัตดิ ว้ ยตนเองอยา่ งครบวงจรในสถานการณ์จริง ตง้ั แต่การวเิ คราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมนิ และปรับปรงุ การทำงาน โดยเนน้ การทำงานเปน็ กลุ่ม เกย่ี วกบั ศาสนาอิสลาม วัตถุประสงค์ เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นได้วางแผนการทำงานเปน็ กลุม่ จัดกจิ กรรมท่ีเก่ียวกับศาสนาอิสลาม

ขอบขา่ ย กจิ กรรมชมุ นุม มีขอบขา่ ยดังนี้ 1. เปน็ กจิ กรรมตามความสนใจของผ้เู รียน 2. เปน็ กจิ กรรมทจ่ี ดั เสริมหลักสตู รสถานศึกษาในด้านความรูแ้ ละทักษะปฏบิ ัติ ของผ้เู รียน 3. สามารถจดั ไดท้ ้งั ในและนอกสถานศึกษา และทง้ั ในเวลาและนอกเวลาเรียน การประเมินผล การประเมินผลกจิ กรรม เป็นกระบวนการทดสอบความสารถและพัฒนาการด้านตา่ ง ๆ ซง่ึ นอกจาก พิจารณาความรตู้ ามทฤษฎแี ล้วยงั ตอ้ งพิจารณาด้านความประพฤติ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมทเี่ นน้ ทักษะและ การปฏิบตั ิตา่ ง ๆ ด้วยวิธีการประเมนิ ที่หลากหลายและการประเมินตามสภาพจรงิ โดยกำหนดเกณฑ์การประเมนิ เป็น “ผ่าน” และ “ไมผ่ ่าน” ตามเกณฑ์ที่กำหนด กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ กจิ กรรมเพ่อื สงั คมแลสาธารณประโยชน์เป็นกิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นบำเพ็ญตนให้เปน็ ประโยชนต์ อ่ ครอบครวั ชมุ ชนทอ้ งถน่ิ สังคม และประเทศชาตติ ามวามสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร เพื่อแสดงถึงความรบั ผิชอบ ความดงี าม ความเสียสละต่อสงั คม ช่วยขัดเกลาจิตใจผ้เู รยี นให้มคี วามเมตตากรุณา และมจี ติ สาธารณะ เพ่ือช่วย ส่งเสรมิ สังคมให้อย่รู ่วมกันอย่างมีความสขุ หลกั การ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนเ์ ปน็ กจิ กรรมที่ต้องสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นสามารถพัฒนาตนเองตาม ธรรมชาตแิ ละเต็มตามศักยภาพ โดยคำนงึ ถึงความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลและพัฒนาการางสมอง เนน้ ให้ความสำคัญ ท้ังความรแู้ ละคุณธรรมจรยิ ธรรม จัดกิจกรรมโดยใหผ้ ้เู รยี นคิดสร้างสรรค์ออกแบบกิจกรรมบำเพ็ญประโยชนอ์ ย่าง หลากหลายรปู แบบ เพ่ือแสดงถึงความรับผิดชอบตอ่ สังคมในลกั ษณะจิตอาสา วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้ผ้เู รียนบำเพ็ญตนใหเ้ ป็นประโยชนต์ อ่ ครอบครวั โรงเรยี น ชุมชน สงั คม และประเทศชาติ 2. เพ่ือใหผ้ เู้ รียนออกแบบจัดกจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์อ่างสรา้ งสรรค์ ความถนดั และความ สนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร 3. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนพฒั นาศกั ยภาพในการจัดกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. เพื่อใหผ้ เู้ รียนปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคณุ ธรรม จริยธรรมตามคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ 5. เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นมจี ิตสาธารณะและใชเ้ วลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ ขอบข่าย เป็นกระบวนการจัดกจิ กรรมในลักษณะบำเพ็ญประโยชน์ และกจิ กรรมจติ อาสา โดยผู้เรียนดำเนินการ ด้วยตัวเองในลกั ษณะอาสาสมัครเพ่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดงี าม ความเสยี สละต่อสงั คม มีจิตอาสา และจิต สาธารณะ

การประเมนิ ผลกิจกรรม การประเมนิ ผลกจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ผู้เรียนตอ้ งเข้าร่วมกจิ กรรมให้ครบตามกรอบ เวลาในโครงสร้างหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ คอื ระดับประถมศึกษา (ป.1-ป.6) มีเวลาเข้ารว่ มกิจกรรม 60 ชวั่ โมง โดยกำหนดเกณฑ์การประเมิน “ผา่ น”และ “ไมผ่ า่ น” เปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ีกำหนด ในกรณที ผ่ี ูเ้ รยี นไม่ผ่าน ครูทป่ี รกึ ษาต้องให้ผ้เู รียนซ่อมเสริมการทำกจิ กรรมให้ครบตามกรอบเวลาที่กำหนด ในกรอบโครงสรา้ งหลักสูตร กจิ กรรม นกั เรยี นปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามสถานการณ์ ครเู ป็นผ้บู ันทึกจปุ ระสงค์ของการทำกจิ กรรมน้นั และบันทกึ จำนวน ชว่ั โมงทปี่ ฏิบัติ เกณฑก์ ารจบระดบั อสิ ลามศึกษาตอนต้น(อบิ ติดาอียะฮ) 1) ผ้เู รียนเรยี นรายวิชาพน้ื ฐานจำนวนปีละ 280 ชว่ั โมงและเขา้ รว่ มกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี นจำนวนปลี ะ 80 ชว่ั โมง ตามโครงสรา้ งเวลาเรยี นหลักสตู รอสิ ลามศึกษาทโี่ รงเรียนกำหนด 2) ผเู้ รยี นตอ้ งมผี ลการประเมินรายวชิ าพ้ืนฐานผ่านทุกรายวิชา 3) ผู้เรยี นตอ้ งมผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขนึ้ ไป 4) ผู้เรียนต้องเขา้ รว่ มกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนและได้รับการตดั สนิ ผลการเรยี น “ผ่าน” ทุกกจิ กรรม

คณะผู้จดั ทำ คณะท่ีปรกึ ษา ผู้อำนวยการโรงเรียนราชภักดี 1. นางสาวเมเหรนั แซแน ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 2. นายยูโซ๊ะ กาเซง็ กรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 3. นายอานูวา กาเซง็ ครโู รงเรยี นราชภักดี 4. นายอุสมาน เจะ๊ ฮะ ครโู รงเรยี นราชภักดี 5. นางสาวอาซยี ะห์ วนั สไุ ลมาน คณะทำงาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อิสลามศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้อสิ ลามศกึ ษาทั้ง 8 สาระวชิ า 1. นางมาซลี า แวหะมะ ครูผ้สู อนศาสนาอิสลาม 2. นางอนิตา เจะ๊ ฮะ วทิ ยากรอิสลามศึกษาแบบเข้ม 3. นายมลู กัน ฮาแวร์ วทิ ยากรอิสลามศกึ ษาแบบเข้ม

เอกสารอ้างอิง กระทรวงศึกษาธกิ าร. (๒๕๕๒) หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย. สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๕๒). แนวทางปฏบิ ตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พช์ ุมนุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย. สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา. (๒๕๕๒). แนวการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย. สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. (๒๕๕๒). แนวทางการบรหิ ารจดั การหลักสตู ร ตามหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศ ไทย. สกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร. (๒๕๕๓). หลักสตู รอิสลามศกึ ษา ตาม หลกั สูตร แกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พช์ ุมนมุ สหกรณ์กรเกษตรแห่ง ประเทศไทย