๔๖ 6. สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก(ปLญหา 7. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค< 1. ซ่อื สัตยสจุ ริต 2. มีวนิ ัย 3. ใฝค\\ วามร(ู 4. รกั ความเป6นไทย 8. กจิ กรรมการเรียนรู ข้นั นำ 1. ครูจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ online ผานโปรแกรม Google Meet ครูใช(คำถามกระตุ(น นักเรยี นเพ่ือเช่ือมโยงเขา( สบู ทเรยี น ดงั น้ี - นักเรยี นรูจ( กั เสยี งวรรณยกุ ตหรือไม เสียงวรรณยุกตในภาษาไทยมกี ีร่ ปู ก่เี สยี ง ได(แกอะไรบา( ง (แนวคำตอบ : เสียงวรรณยกุ ตในภาษาไทยมี ๔ รูป ๕ เสยี ง รปู วรรณยกุ ต ได(แก รปู เอก รูปโท รูปตรี รูปจัตวา เสยี งวรรณยุกต ได(แก เสยี งสามญั เสียงเอก เสียงโท เสยี งตรี และเสยี งจตั วา) ข้ันสอน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับเรื่องเสียงวรรณยุกตในภาษาไทยและไตรยางศ โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point และมีเทคนคิ การทองจำ ดงั นี้ หมวดหมไ'ู ตรยางศ< คำทอ' งจำ อกั ษรสูง ผี ฝาก ถงุ ขา( ว สาร ให( ฉนั อักษรกลาง ไก จกิ เด็ก ตาย บน ปาก โอง (อักษรตำ่ เดย่ี ว) งู ใหญ นอน อยู ณ ริม วัด โม €ี โลก อักษรตำ่ (อกั ษรตำ่ คู) คน แซ เฮง ชอบ แฟน พนั ธุ แท( 3. ครูมีกิจกรรม “เกมปริศนาขันผันวรรณยุกต” ให(นักเรียนรวมกันวิเคราะห ในชั้นเรียน ผานโปรแกรม Power Point มจี ำนวน 10 ข(อใหน( ักเรยี นได(ชวยกันตอบคำถาม โดยคำถามแตละขอ( จะมีคำใบ( ให(นกั เรยี นทงั้ ๓ คำตอบ ซึ่งคำตอบทงั้ ๓ คำจะเป6นคำทตี่ างกันจากเสียงและรปู ของวรรณยกุ ต
๔๗ ขน้ั สรุป ๔. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรู(ที่ได(รับจากการศึกษาเรื่อง เสียงวรรณยุกตในภาษาไทย และไตรยางศ คือ อักษรสามหมูหรือไตรยางศ เป6นการจัดพยัญชนะไทยทั้ง 44 รูป แบงเป6นสามหมูเพื่อให( สะดวกในการผันวรรณยุกตท้ัง 4 รูป 5 เสียงของอักษรในภาษาไทย ดังนี้ อักษรกลาง คือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อักษรสูง คือ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อักษรต่ำ คือ ค ฅ ฆ ง ช ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ซ ฮ ย ร ล วฬ 9. สอ่ื การเรยี นรู 1. หนังสอื เรียนรายวิชาภาษาไทย หลกั ภาษาและการใชภ( าษา ม.1 เลม 1 2. สื่อการสอน Power Point เรือ่ ง เสยี งวรรณยกุ ตในภาษาไทยและไตรยางศ 3. สอื่ กจิ กรรม Power Point “เกมปริศนาขนั ผนั วรรณยกุ ต” 4. เอกสารประกอบความรเ(ู ร่ือง เสียงวรรณยุกตในภาษาไทยและไตรยางศ QR Code สอ่ื การสอนและกิจกรรม QR Code เอกสารประกอบความร(ู 10. ภาระงาน/ช้นิ งาน - 11. การวัดและประเมินผล จดุ ประสงค< วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑก< ารประเมิน ขอ( คำถาม นกั เรยี นตอบคำถามได( 1. นักเรียนอธิบายเสียงวรรณยุกต ประเมินจากการการตอบ ข(อคำถาม ถกู ต(องจำนวน ๕-๑๐ ข(อ และไตรยางศในภาษาไทยได(ถูกต(อง คำถามในการทำกจิ กรรม ขอ( คำถาม นักเรยี นตอบคำถามได( ถูกต(องจำนวน (K) ในชัน้ เรียน ๕-๑๐ ข(อ 2. นักเรียนแสดงการอภปิ ราย ประเมินจากการการตอบ นักเรียนออกเสียงใน การตอบคำถามได( จำแนกเร่อื งเสยี งวรรณยกุ ต คำถามในการทำกิจกรรม ถูกต(องจำนวน ๕-๑๐ ขอ( และไตรยางศในภาษาไทย ในชัน้ เรียน ได(ถูกต(อง (P) 3. นกั เรยี นเหน็ คุณคาความสำคัญ ประเมนิ จากการออกเสียง ของเสียงวรรณยุกตและไตรยางศ ในการตอบคำถามในการ ในภาษาไทยโดยการออกเสยี งได( ทำกิจกรรมในชั้นเรยี น อยางถูกต(อง (A)
๔๘ เกณฑ<การประเมนิ การตอบคำถามในชนั้ เรียน ประเดน็ การประเมิน เกณฑ<การใหระดบั คะแนน 1. นักเรียนอธิบายเสยี ง ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรุง วรรณยกุ ตและไตรยางศ ในภาษาไทยได(ถูกต(อง (K) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามและ ตอบคำถามและ และอธิบายได( และอธบิ ายได( อธบิ ายได(ถกู ต(อง อธบิ ายได(ถกู ต(อง ถกู ต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน จำนวน จำนวน ๐-๑ ข(อ ๘-๑๐ ข(อ ๕-๗ ข(อ ๒-๔ ข(อ 2. นักเรยี นแสงดการอภปิ ราย ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามจำแนก จำแนกเสยี ง จำแนกเสยี ง เสียงวรรณยุกตและ จำแนกเร่อื งเสียงวรรณยุกต จำแนกเสียง วรรณยุกตและ วรรณยกุ ตและ ไตรยางศไดถ( ูกต(อง ไตรยางศได( ไตรยางศได( จำนวน ๐-๑ ข(อ และไตรยางศในภาษาไทย วรรณยุกตและ ถกู ต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน ๕-๗ ข(อ ๒-๔ ข(อ ออกเสียงในการตอบ ได(ถูกต(อง (P) ไตรยางศได( คำถามได(ชัดเจน ออกเสยี งใน ออกเสียงใน จำนวน ๐-๑ ข(อ ถูกต(องจำนวน การตอบ การตอบคำถาม คำถามได( ได(ชดั เจนจำนวน ๘-๑๐ ขอ( ชดั เจนจำนวน ๒-๔ ขอ( ๕-๗ ข(อ 3. นกั เรยี นเห็นคุณคา ออกเสยี งใน ความสำคญั ของเสยี งวรรณยุกต การตอบ และไตรยางศในภาษาไทยโดย คำถามได( การออกเสียงได(อยางถูกต(อง ชดั เจนจำนวน (A) ๘-๑๐ ข(อ เกณฑก< ารตัดสินคุณภาพ ลงช่อื .................................................... ผปู( ระเมนิ ชว' งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ................ /................ /................ ๘-๑๐ ดีมาก ๕-๗ ดี ๒-๔ พอใช( ๐-๑ ปรับปรงุ
๔๙ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเรียน หนว' ยการเรียนรทู ่ี 1 เรอ่ื ง เสียงวรรณยกุ ตใ< นภาษาไทยและไตรยางศ< วันท่ี ..... เดือน ......... พ.ศ. ... ผปู ระเมิน นายชัชวัสส< สำราญเงิน √ ครูผสู อน ................................................................................................................................................................... คำชีแ้ จง : ใสเครื่องหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคิดเหน็ เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 คร้งั ) 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ัดเจนและบอยครงั้ (2-3 ครง้ั ) 2 คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติบางคร้งั (0-1 คร้งั ) 1 คะแนน เลขที่ ชือ่ -นามสกุล การส่ือสาร การคดิ การแกปญa หา รวม ผลการประเมนิ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา' น ไม'ผา' น เกณฑ<การตดั สนิ คณุ ภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 9 คะแนน ร(อยละ 80 ขึ้นไป ดเี ยี่ยม 5 รอ( ยละ 70-79 7-9 ดมี าก 4 ร(อยละ 60-69 6 3 รอ( ยละ 50-59 5 ดี 2 ตำ่ กวารอ( ยละ 50 4 พอใช( 1 0-3 ปรบั ปรงุ เกณฑก< ารผา' น : ตั้งแตรอ( ยละ 60 ระดับคณุ ภาพ “ดี” หรือ ระดบั 3 ขนึ้ ไป ขึ้นไปถือวาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงช่อื .................................................ผู(ประเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๕๐ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค< หนว' ยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง เสยี งวรรณยกุ ต<ในภาษาไทยและไตรยางศ< วันที่ ..... เดือน ...... พ.ศ. …… ผปู ระเมิน นายชชั วัสส< สำราญเงนิ √ ครูผสู อน ................................................................................................................................................................... คำช้แี จง : ใสเครอื่ งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคิดเหน็ เกณฑ<การใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 ครง้ั ) 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบอยครง้ั (2-3 ครัง้ ) 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครงั้ (0-1 ครงั้ ) 1 คะแนน เลขที่ ชือ่ -นามสกุล ซอ่ื สัตย< มวี นิ ยั ใฝเc รยี นรู รกั ความเปน& ไทย รวม ผลการประเมนิ สจุ ริต 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไมผ' า' น เกณฑ<การตดั สนิ คณุ ภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 คะแนน ร(อยละ 80 ขึ้นไป ดีเยีย่ ม 5 รอ( ยละ 70-79 9-12 ดมี าก 4 รอ( ยละ 60-69 8 3 ร(อยละ 50-59 7 ดี 2 ตำ่ กวาร(อยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรับปรงุ เกณฑก< ารผา' น : ตั้งแตรอ( ยละ 60 ระดับคุณภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ข้ึนไป ขึน้ ไปถือวาผานเกณฑทกี่ ำหนด ลงชือ่ .................................................ผ(ูประเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๕๑ บนั ทกึ ผลหลงั การสอน หนว' ยการเรยี นรทู ี่ 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เร่อื ง เสยี งวรรณยุกตใ< นภาษาไทยและไตรยางศ< รายวิชาภาษาไทย รหสั วิชา ท 21101 ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง/คาบ จำนวนหนว' ยกติ 1.5 หน'วยกิต ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2564 ผูสอน นายชชั วสั ส< สำราญเงิน กลมุ' สาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห<
๕๒
๕๓ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 6 หน'วยการเรยี นรทู ่ี 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 เร่ือง คำเป&นคำตาย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 21101 ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 1 เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง/คาบ จำนวนหน'วยกิต 1.5 หน'วยกิต ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2564 ผูสอน นายชัชวัสส< สำราญเงิน กลุม' สาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห< 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิดและความรู(สึก ในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรา( งสรรค มาตรฐาน ท 4.1 เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปLญญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ( ป6นสมบตั ิของชาติ 2. ตัวชีว้ ัด ท 3.1 ม.1/6 มีมารยาทในการฟงL การดู และการพดู ท 4.1 ม.1/2 สร(างคำในภาษาไทย 3. จดุ ประสงค<การเรยี นรู 1. นักเรียนอธบิ ายคำเป6นคำตายในภาษาไทยได(ถกู ตอ( ง (K) 2. นกั เรยี นแสดงการอภปิ รายจำแนกคำเปน6 คำตายในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) 3. นกั เรียนเหน็ คุณคาความสำคัญของคำเปน6 คำตายในภาษาไทยโดยการออกเสยี งไดอ( ยางถูกต(อง (A) 4. สาระสำคญั คำเป6นคำตาย คือเสียงของคำในภาษาไทยที่จำแนกออกเป6น คำเป6น คือคำที่ประสมไปด(วยสระ เสียงยาว และสะกดด(วยพยัญชนะท(ายมาตราตัวสะกดแมกง กน กม เกย เกอว คำตาย คือคำท่ีประสมด(วย เสียงสระเสียงสั้น และสะกดด(วยพยัญชนะท(ายมาตราตัวสะกดแม กก กด กบ คำเป6นคำตายเกิดจาก การประสมกันขน้ึ ระหวางพยญั ชนะ สระ และวรรณยุกต ซ่ึงมผี ลตอเสียงการผนั วรรณยุกตในภาษาไทย 5. สาระการเรียนรู 1. คำเปน6 2. คำตาย 6. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป( Lญหา 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค< 1. ซื่อสตั ยสุจริต 2. มีวนิ ยั 3. ใฝ\\ความรู( 4. รักความเป6นไทย
๕๔ 8. กิจกรรมการเรยี นรู ข้ันนำ 1. ครูจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ online ผานโปรแกรม Google Meet ครูใช(คำถามกระต(ุน นกั เรยี นเพอ่ื เชื่อมโยงเข(าสบู ทเรียน ดงั นี้ - นักเรียนรู(จักคำเป6นหรือไม คำเป6นมีลักษณะอยางไร (แนวคำตอบ : คำที่ประสมไปด(วยสระ เสยี งยาว และสะกดดว( ยพยัญชนะทา( ยมาตราตัวสะกดแมกง กน กม เกย เกอว) - นักเรียนรู(จักคำตายหรือไม คำตายมีลักษณะอยางไร (แนวคำตอบ : คำที่ประสมด(วยเสียงสระเสียง สั้น และสะกดดว( ยพยัญชนะท(ายมาตราตัวสะกดแม กก กด กบ) ขัน้ สอน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับเรื่องคำเปน6 คำตาย โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point และมีเทคนิคการ ทองจำ ดังนี้ ประเภท คำทอ' งจำ คำเป&น นมยวง + เสียงยาว คำตาย กบด + เสียงสั้นตองตาย 3. ครูมีกิจกรรม “คำเป6นคำตายลองทายกัน” ให(นักเรียนรวมกันวิเคราะหในชั้นเรียน ผานโปรแกรม Power Point โดยจะมีแผนปkายปรศิ นาจำนวน ๔๐ ภาพ และให(นกั เรยี นเลอื กเปwดแผนปาk ยเพื่อทายวาภาพนั้น คอื อะไร และเปน6 คำเปน6 หรือคำตายในภาษาไทย ขนั้ สรปุ 4. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรู(ที่ได(รับจากการศึกษาเรื่อง คำเป6นคำตาย คือ คำเป6น เป6นการสร(างคำโดยใช(พยัญชนะและสระเสียงยาว หรือพยัญชนะท(าย (ตัวสะกด) แมกน แมกม แมเกย แมเกอว และแมกง คำตาย เปน6 การสรา( งคำโดยใช(พยัญชนะและสระเสียงส้ัน หรือพยัญชนะ (ตัวสะกด) แมกก แมกบ และแมกด 9. สอื่ การเรยี นรู 1. หนงั สอื เรียนรายวชิ าภาษาไทย หลกั ภาษาและการใช(ภาษา ม.1 เลม 1 2. สือ่ การสอน Power Point เรอ่ื ง คำเปน6 คำตาย 3. สอ่ื กจิ กรรม Power Point “คำเปน6 คำตายลองทายกนั ” 4. เอกสารประกอบความรเู( รอ่ื ง คำเปน6 คำตาย
๕๕ QR Code สื่อการสอนและกิจกรรมการสอน QR Code เอกสารประกอบความร(ู 10. ภาระงาน/ช้ินงาน - 11. การวดั และประเมินผล จดุ ประสงค< วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑก< ารประเมนิ ขอ( คำถาม 1. นักเรียนอธิบายคำเป6นคำตาย ประเมินจากการการตอบ นักเรียนตอบคำถามได( ขอ( คำถาม ถกู ต(องจำนวน ในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (K) คำถามในการทำกิจกรรม ๒๑-๔๐ ขอ( ขอ( คำถาม ในชัน้ เรยี น นกั เรียนตอบคำถามได( ถกู ต(องจำนวน 2. นักเรียนแสดงการอภิปราย ประเมินจากการการตอบ ๒๑-๔๐ ข(อ จำแนกคำเป6นคำตายในภาษาไทย คำถามในการทำกิจกรรม นกั เรยี นออกเสยี งใน การตอบคำถามได( ได(ถูกต(อง (P) ในชน้ั เรียน ถกู ต(องจำนวน ๒๑-๔๐ ข(อ 3. นักเรียนเห็นคณุ คาความสำคัญ ประเมินจากการออกเสียง ของคำเป6นคำตายในภาษาไทยโดย ในการตอบคำถามในการ การออกเสยี งได(อยางถูกต(อง (A) ทำกจิ กรรมในชนั้ เรียน
๕๖ เกณฑก< ารประเมินการตอบคำถามในชัน้ เรยี น ประเด็นการประเมนิ เกณฑก< ารใหระดบั คะแนน 1. นกั เรียนอธบิ ายคำเป6น ดมี าก ดี พอใช ปรับปรงุ คำตายในภาษาไทยได(ถูกต(อง (K) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามและ ตอบคำถามและ และอธิบายได( และอธิบายได( อธิบายได(ถกู ต(อง อธบิ ายได(ถกู ต(อง ถูกต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน จำนวน ๑๑-๒๐ จำนวน ๐-๑๐ ขอ( ๓๑-๔๐ ข(อ ๒๑-๓๐ ข(อ ข(อ 2. นกั เรียนแสดงการอภปิ ราย ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามจำแนก จำแนกคำเป6นคำตาย จำแนกคำเป6น จำแนกคำเป6น จำแนกคำเปน6 คำเปน6 คำตายได( ในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (P) คำตายได( คำตายได( คำตายได(ถูกต(อง ถกู ต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน ถูกต(องจำนวน จำนวน ๐-๑๐ ข(อ 3. นักเรยี นเหน็ คณุ คา ๓๑-๔๐ ข(อ ๒๑-๓๐ ข(อ ๑๑-๒๐ ข(อ ความสำคัญของคำเป6นคำตาย ออกเสยี งในการตอบ ในภาษาไทยโดยการออกเสียงได( ออกเสียงใน ออกเสยี งใน ออกเสียงในการ คำถามได(ชดั เจน อยางถูกต(อง (A) การตอบ การตอบ ตอบคำถามได( จำนวน ๐-๑๐ ข(อ คำถามได( คำถามได( ชัดเจนจำนวน ชัดเจนจำนวน ชัดเจนจำนวน ๑๑-๒๐ ขอ( ๓๑-๔๐ ข(อ ๒๑-๓๐ ข(อ เกณฑก< ารตัดสินคุณภาพ ช'วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ลงชื่อ.................................................... ผ(ปู ระเมนิ ................ /................ /................ ๓๑-๔๐ ดมี าก ๒๑-๓๐ ดี ๑๑-๒๐ พอใช( ๐-๑๐ ปรับปรุง
๕๗ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเรียน หน'วยการเรียนรูที่ 1 เรอื่ ง คำเปน& คำตาย วันท่ี ..... เดอื น ............... พ.ศ. .......... ผปู ระเมนิ นายชชั วสั ส< สำราญเงิน √ ครูผูสอน ................................................................................................................................................................... คำชีแ้ จง : ใสเครอื่ งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคดิ เห็น เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 ครั้ง) 3 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ดั เจนและบอยครง้ั (2-3 ครั้ง) 2 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครง้ั (0-1 ครัง้ ) 1 คะแนน เลขที่ ช่ือ-นามสกุล การส่อื สาร การคดิ การแกปญa หา รวม ผลการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา' น ไมผ' า' น เกณฑก< ารตดั สนิ คุณภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 9 คะแนน ร(อยละ 80 ข้ึนไป ดีเย่ยี ม 5 รอ( ยละ 70-79 7-9 ดมี าก 4 รอ( ยละ 60-69 6 3 ร(อยละ 50-59 5 ดี 2 ต่ำกวารอ( ยละ 50 4 พอใช( 1 0-3 ปรบั ปรุง เกณฑก< ารผา' น : ต้ังแตรอ( ยละ 60 ระดบั คุณภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ข้นึ ไป ขึ้นไปถอื วาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงช่อื .................................................ผป(ู ระเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๕๘ แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค< หน'วยการเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง คำเป&นคำตาย วนั ท่ี ..... เดอื น ............... พ.ศ. .......... ผูประเมนิ นายชัชวัสส< สำราญเงนิ √ ครผู ูสอน ................................................................................................................................................................... คำชีแ้ จง : ใสเครือ่ งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคิดเห็น เกณฑ<การใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 ครง้ั ) 3 คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบัตชิ ดั เจนและบอยครง้ั (2-3 ครงั้ ) 2 คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั บิ างคร้งั (0-1 ครัง้ ) 1 คะแนน เลขท่ี ชือ่ -นามสกุล ซอ่ื สัตย< มีวินยั ใฝเc รยี นรู รักความเปน& ไทย รวม ผลการประเมิน สุจรติ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไม'ผา' น เกณฑก< ารตัดสินคณุ ภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 12 คะแนน รอ( ยละ 80 ข้นึ ไป ดเี ย่ยี ม 5 รอ( ยละ 70-79 9-12 ดมี าก 4 ร(อยละ 60-69 8 3 รอ( ยละ 50-59 7 ดี 2 ตำ่ กวาร(อยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรบั ปรงุ เกณฑ<การผา' น : ตั้งแตร(อยละ 60 ระดับคณุ ภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ข้นึ ไป ข้ึนไปถอื วาผานเกณฑท่ีกำหนด ลงชื่อ.................................................ผ(ปู ระเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๕๙ บนั ทกึ ผลหลงั การสอน หน'วยการเรียนรูท่ี 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เรอื่ ง คำเปน& คำตาย รายวิชาภาษาไทย รหสั วิชา ท 21101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/คาบ จำนวนหน'วยกติ 1.5 หนว' ยกติ ภาคเรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 ผูสอน นายชชั วสั ส< สำราญเงนิ กลม'ุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย โรงเรียนมัธยมวดั สิงห<
๖๐
๖๑ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๗ หน'วยการเรียนรทู ี่ 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เรื่อง พยางคแ< ละคำในภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท 21101 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง/คาบ จำนวนหนว' ยกติ 1.5 หน'วยกติ ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2564 ผสู อน นายชชั วสั ส< สำราญเงนิ กลุ'มสาระการเรียนรภู าษาไทย โรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห< 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิดและความรู(สกึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมีวจิ ารณญาณและสร(างสรรค มาตรฐาน ท 4.1 เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภมู ปิ ญL ญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว(เปน6 สมบัติของชาติ 2. ตวั ชีว้ ดั ท 3.1 ม.1/6 มีมารยาทในการฟLง การดู และการพดู ท 4.1 ม.1/1 อธิบายลักษณะของเสยี งในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/2 สรา( งคำในภาษาไทย 3. จุดประสงคก< ารเรียนรู 1. นักเรียนอธิบายพยางคและคำในภาษาไทยได(ถูกต(อง (K) 2. นักเรียนแสดงการอภปิ รายจำแนกเร่ืองพยางคและคำในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) 3. นักเรียนเห็นคณุ คาความสำคัญของพยางคและคำโดยการออกเสียงได(อยางถูกต(อง (A) 4. สาระสำคญั เสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกตที่เปลงออกมาพร(อม ๆ กัน ครั้งหนึ่ง ๆ และมีเสียง กลมกลืนกันจะมีความหมายหรือไมมคี วามหมายก็ได( เรียกวา พยางค หากเสยี งทเี่ ปลงออกมานั้นมีความหมาย เราเรยี กวา คำ 5. สาระการเรยี นรู ๑. พยางคและคำ 6. สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก(ปLญหา 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค< 1. ซื่อสตั ยสุจริต 2. มวี ินยั 3. ใฝ\\ความรู( 4. รักความเปน6 ไทย
๖๒ 8. กจิ กรรมการเรยี นรู ขัน้ นำ 1. ครูจัดการเรียนการสอนรปู แบบออนไลนผานโปรแกรม Google Meet โดยครูเรมิ่ ใช(คำถามกระตุ(น นกั เรียนเพอื่ เช่ือมโยงเขา( สบู ทเรยี น - นกั เรยี นคดิ วาพยางคและคำแตกตางกนั อยางไร (แนวคำตอบ : พยางค คือเสยี งที่เปลงออกมาในครัง้ หนึ่ง ๆ ซงึ่ เกิดจากการประสมระหวางเสยี งพยัญชนะ สระ วรรณยุกต อาจจะมีความหมายหรือไมมีความหมายก็ได( คำ คือพยางคที่มีความหมาย อาจมีพยางคเดียวหรอื หลายพยางคก็ได() ข้นั สอน 2. ครอู ธบิ ายเกี่ยวกับเรื่องพยางคและคำในภาษาไทย โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point 3. ครูมีกิจกรรม “พยางคและคำจำได(ไหม” ให(นักเรียนรวมกันวิเคราะหในชั้นเรียน ผานโปรแกรม Kahoot.com โดยจะมีคำถามจำนวน ๑๕ ข(อ เพื่อให(นักเรียนตอบคำถามให(ถูกต(อง โดยคำถามแตละข(อ จะมีตัวเลือกจำนวน ๔ ตัวเลือก ขั้นสรปุ ๔. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรู(ที่ได(รับจากการศึกษาเรื่อง พยางคและคำในภาษาไทย คือ เสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกตที่เปลงออกมาพร(อม ๆ กัน ครั้งหนึ่ง ๆ และมีเสียงกลมกลืนกัน จะมีความหมายหรือไมมีความหมายก็ได( เรียกวา พยางค หากเสียงที่เปลงออกมานั้นมีความหมาย เราเรียกวา คำ 9. ส่อื การเรียนรู 1. หนังสือเรยี นรายวิชาภาษาไทย หลกั ภาษาและการใชภ( าษา ม.1 เลม 1 2. สอ่ื การสอน Power Point เร่อื ง พยางคและคำในภาษาไทย 3. สือ่ กิจกรรม Kahoot “เกมพยางคและคำจำไดไ( หม” 4. เอกสารประกอบความร(เู รื่อง พยางคและคำในภาษาไทย QR Code สอื่ การสอนและกจิ กรรม QR Code เอกสารประกอบความรู(
๖๓ 10. ภาระงาน/ช้นิ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล จุดประสงค< วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑก< ารประเมนิ ข(อคำถาม นกั เรียนตอบคำถามได( 1. นกั เรยี นอธบิ ายพยางคและคำใน ประเมินจากการการตอบ ถูกต(องจำนวน ขอ( คำถาม ๘-๑๕ ขอ( ภาษาไทยได(ถูกต(อง (K) คำถามในการทำกิจกรรม นักเรียนตอบคำถามได( ขอ( คำถาม ถกู ต(องจำนวน ในช้ันเรยี น ๘-๑๕ ขอ( 2. นกั เรียนแสดงการอภปิ ราย ประเมินจากการการตอบ นกั เรียนออกเสียงใน การตอบคำถามได( จำแนกเร่อื งพยางคและคำ คำถามในการทำกิจกรรม ถูกต(องจำนวน ๘-๑๕ ขอ( ในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (P) ในชั้นเรียน 3. นกั เรียนเห็นคุณคาความสำคญั ประเมนิ จากการออกเสยี ง ของพยางคและคำโดยการออกเสียง ในการตอบคำถามในการ ไดอ( ยางถกู ต(อง (A) ทำกจิ กรรมในชน้ั เรยี น
๖๔ เกณฑ<การประเมินการตอบคำถามในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑก< ารใหระดับคะแนน ดีมาก ดี พอใช ปรับปรงุ 1. นักเรียนอธิบายพยางคและ ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามและ ตอบคำถามและ คำในภาษาไทยได(ถูกต(อง (K) และอธบิ ายได( และอธบิ ายได( อธบิ ายได(ถูกต(อง อธบิ ายได(ถกู ต(อง ถกู ต(องจำนวน จำนวน ๔-๗ ข(อ จำนวน ๐-๓ ข(อ ถูกต(องจำนวน ๘-๑๑ ขอ( ๑๒-๑๕ ขอ( 2. นักเรียนแสดงการอภปิ ราย ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามจำแนก จำแนกเรื่องพยางคและคำ จำแนกพยางค จำแนกพยางค จำแนกพยางค พยางคและคำได( ในภาษาไทยได( (P) และคำได( และคำได( และคำได(ถูกตอ( ง ถูกต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน จำนวน ๔-๗ ขอ( ๐-๓ ข(อ 3. นักเรียนเหน็ คณุ คา ๑๒-๑๕ ขอ( ๘-๑๑ ข(อ ความสำคญั ของพยางคและคำ ออกเสยี งใน ออกเสยี งในการตอบ โดยการออกเสียงได(อยาง ออกเสียงใน ออกเสยี งใน การตอบคำถาม คำถามได(ชัดเจน ถกู ต(อง (A) การตอบ การตอบ ได(ชดั เจนจำนวน จำนวน ๐-๓ ข(อ คำถามได( คำถามได( ๔-๗ ขอ( ชัดเจนจำนวน ชดั เจนจำนวน ๑๒-๑๕ ขอ( ๘-๑๑ ขอ( เกณฑก< ารตดั สินคุณภาพ ช'วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ลงช่ือ.................................................... ผ(ูประเมิน ................ /................ /................ ๑๒-๑๕ ดีมาก ๘-๑๑ ดี ๔-๗ พอใช( ๐-๓ ปรับปรงุ
๖๕ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู รียน หนว' ยการเรียนรูท่ี 1 เรอ่ื ง พยางค<และคำในภาษาไทย วนั ท่ี ..... เดอื น ............... พ.ศ. .......... ผปู ระเมนิ นายชชั วสั ส< สำราญเงิน √ ครผู ูสอน ................................................................................................................................................................... คำชแี้ จง : ใสเครือ่ งหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคดิ เห็น เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 คร้งั ) 3 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิชดั เจนและบอยครัง้ (2-3 คร้ัง) 2 คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั บิ างคร้ัง (0-1 ครง้ั ) 1 คะแนน เลขที่ ชือ่ -นามสกุล การส่ือสาร การคิด การแกปญa หา รวม ผลการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา' น ไมผ' า' น เกณฑก< ารตัดสนิ คณุ ภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 9 คะแนน รอ( ยละ 80 ขนึ้ ไป ดเี ย่ียม 5 รอ( ยละ 70-79 7-9 ดีมาก 4 ร(อยละ 60-69 6 3 รอ( ยละ 50-59 5 ดี 2 ต่ำกวารอ( ยละ 50 4 พอใช( 1 0-3 ปรบั ปรุง เกณฑ<การผ'าน : ตงั้ แตร(อยละ 60 ระดับคณุ ภาพ “ดี” หรือ ระดับ 3 ขึน้ ไป ข้ึนไปถอื วาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงชอื่ .................................................ผป(ู ระเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๖๖ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค< หนว' ยการเรยี นรูท่ี 1 เรือ่ ง พยางคแ< ละคำในภาษาไทย วนั ที่ ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผปู ระเมิน นายชัชวสั ส< สำราญเงิน √ ครผู สู อน ................................................................................................................................................................... คำชี้แจง : ใสเคร่ืองหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคิดเห็น เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 ครง้ั ) 3 คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิชัดเจนและบอยครง้ั (2-3 ครง้ั ) 2 คะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั (0-1 ครง้ั ) 1 คะแนน เลขที่ ชือ่ -นามสกุล ซอื่ สัตย< มวี นิ ัย ใฝcเรียนรู รักความเป&นไทย รวม ผลการประเมิน สุจริต 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไม'ผา' น เกณฑ<การตัดสินคณุ ภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 12 คะแนน ร(อยละ 80 ข้นึ ไป ดเี ย่ยี ม 5 ร(อยละ 70-79 9-12 ดีมาก 4 ร(อยละ 60-69 8 3 ร(อยละ 50-59 7 ดี 2 ตำ่ กวารอ( ยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรบั ปรงุ เกณฑ<การผา' น : ตั้งแตร(อยละ 60 ระดับคณุ ภาพ “ดี” หรอื ระดับ 3 ขึ้นไป ขึ้นไปถือวาผานเกณฑท่ีกำหนด ลงชื่อ.................................................ผปู( ระเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๖๗ บนั ทึกผลหลงั การสอน หนว' ยการเรยี นรูที่ 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 เรอ่ื ง พยางค<และคำในภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท 21101 ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/คาบ จำนวนหนว' ยกติ 1.5 หนว' ยกติ ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 ผูสอน นายชชั วัสส< สำราญเงิน กล'ุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห<
๖๘
๖๙ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 8 หน'วยการเรียนรทู ่ี 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 เรือ่ ง การสรางคำในภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท 21101 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 เวลาเรียน 1 ช่วั โมง/คาบ จำนวนหน'วยกิต 1.5 หน'วยกิต ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2564 ผูสอน นายชัชวัสส< สำราญเงิน กลม'ุ สาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรยี นมธั ยมวัดสิงห< 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิดและความรู(สกึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมวี ิจารณญาณและสร(างสรรค มาตรฐาน ท 4.1 เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมปิ ญL ญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ( ป6นสมบตั ขิ องชาติ 2. ตวั ชี้วดั ท 3.1 ม.1/6 มีมารยาทในการฟงL การดู และการพูด ท 4.1 ม.1/1 อธบิ ายลกั ษณะของเสียงในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/2 สรา( งคำในภาษาไทย 3. จุดประสงคก< ารเรยี นรู 1. นกั เรยี นอธิบายการสรา( งคำในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (K) 2. นกั เรยี นแสดงการอภิปรายจำแนกเรื่องการสร(างคำในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) 3. นักเรยี นเหน็ คุณคาความสำคญั ของการสร(าคำในภาษาไทยโดยการออกเสยี งได(อยางถกู ต(อง (A) 4. สาระสำคญั มนุษยในยุคปLจจุบันมีการติดตอสื่อสารกันมากขึ้น คำศัพทตาง ๆ ก็ต(องมีความหลากหลายเพื่อแสดง อารมณ และความรู(สกึ นกึ คิดออกมาให(ตรงตามวัตถปุ ระสงคของผส(ู งสารมากทส่ี ุด คำมลู ซ่ึงเปน6 คำด้ังเดิมท่ีมีใช( ในภาษาไทยมไี มเพียงพอท่ีจะนำไปใช( จึงจำเปน6 ต(องมีการสร(างคำข้นึ ใหมดว( ยการประสมคำ ซอ( นคำ และซ้ำคำ 5. สาระการเรยี นรู ๑. คำมูล ๒. คำประสม ๓. คำซ้ำ ๔. คำซ(อน ๕. คำพ(อง 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป( Lญหา
๗๐ 7. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค< 1. ซ่อื สตั ยสุจรติ 2. มวี นิ ยั 3. ใฝค\\ วามร(ู 4. รักความเป6นไทย 8. กิจกรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ 1. ครูจัดการเรียนการสอนรปู แบบออนไลนผานโปรแกรม Google Meet โดยครเู ริ่มใช(คำถามกระต(ุน นักเรียนเพ่ือเชอื่ มโยงเขา( สูบทเรยี น - นักเรียนคิดวาการสรา( งคำในภาษาไทย สามารถสร(างได(อยางไรบ(าง (แนวคำตอบ : การสรา( งคำในภาษาไทยสามารถสรา( งได( ๓ วิธี คือ คำประสม คำซำ้ และคำซ(อน) ขัน้ สอน 2. ครอู ธบิ ายเก่ียวกับเรื่องการสร(างคำในภาษาไทย โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point 3. ครูมีกิจกรรม “เกมถามปุ…บตอบปL†บ การสร(างคำในภาษาไทย” ให(นักเรียนรวมกันวิเคราะห ในชั้นเรียนผานโปรแกรม Kahoot.com โดยจะมีคำถามจำนวน ๑๕ ข(อ เพื่อให(นักเรียนตอบคำถามให(ถูกต(อง โดยคำถามแตละขอ( จะมีตวั เลอื กจำนวน ๔ ตวั เลือก ข้ันสรปุ ๔. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรู(ที่ได(รับจากการศึกษาเรื่อง การสร(างคำในภาษาไทย คือ คำในภาษาที่เกิดขึ้นจากการสร(างของภาษา สร(างมาจำแนกออกเป6น คำมูล คือคำที่มีความหมายในคำ คำประสม คือคำที่เกิดจากการนำคำมูลมาประสมกัน คำซ้ำ คือคำที่มีมีเสียงและรูปเหมือนกันมาซ้ำกัน มักใช(เคร่อื งหมายไม(ยมกในการแทนคำซำ้ คำซ(อน คือคำทม่ี ีเสยี งหรือความหมายคล(ายกนั มาซ(อนกัน 9. สอ่ื การเรียนรู 1. หนังสือเรยี นรายวิชาภาษาไทย หลกั ภาษาและการใช(ภาษา ม.1 เลม 1 2. สอ่ื การสอน Power Point เรือ่ ง การสรา( งคำในภาษาไทย 3. สอ่ื กิจกรรม Kahoot “เกมถามปบ…ุ ตอบปบ†L การสร(างคำในภาษาไทย” 4. เอกสารประกอบความรูเ( ร่ือง การสรา( งคำในภาษาไทย
๗๑ QR Code ส่ือการสอนและส่ือกจิ กรรม QR Code เอกสารประกอบความร(ู 10. ภาระงาน/ชิน้ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล จดุ ประสงค< วธิ กี าร เครือ่ งมอื เกณฑก< ารประเมนิ 1. นักเรยี นอธบิ ายการสร(างคำใน ข(อคำถาม ภาษาไทยได(ถูกต(อง (K) ประเมินจากการการตอบ นกั เรยี นตอบคำถามได( คำถามในการทำกจิ กรรม ข(อคำถาม ถกู ต(องจำนวน 2. นกั เรยี นแสดงการอภปิ ราย ในชน้ั เรียน ๘-๑๕ ข(อ จำแนกเรื่องการสร(างคำ ข(อคำถาม ในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (P) ประเมนิ จากการการตอบ นักเรียนตอบคำถามได( 3. นักเรยี นเหน็ คุณคาความสำคัญ คำถามในการทำกิจกรรม ถูกต(องจำนวน ของการสรา( งคำในภาษาไทยโดย ในชนั้ เรียน ๘-๑๕ ขอ( การออกเสียงได(อยางถูกต(อง (A) ประเมนิ จากการออกเสียง นักเรยี นออกเสียงใน ในการตอบคำถามในการ การตอบคำถามได( ทำกิจกรรมในชนั้ เรียน ถกู ต(องจำนวน ๘-๑๕ ข(อ
๗๒ เกณฑก< ารประเมนิ การตอบคำถามในช้นั เรยี น ประเด็นการประเมิน เกณฑก< ารใหระดบั คะแนน ดมี าก ดี พอใช ปรับปรุง 1. นักเรียนอธิบายการสร(างคำ ตอบคำถามและ ตอบคำถาม ตอบคำถามได( ตอบคำถามได( ในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) อธิบายได(ถูกต(อง และอธบิ ายได( ถกู ต(องจำนวน ถูกต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน ๔-๗ ขอ( ๐-๓ ข(อ จำนวน ๑๒-๑๕ ข(อ ๘-๑๑ ขอ( ตอบคำถาม ตอบคำถามจำแนก 2. นักเรียนแสดงการอภิปราย ตอบคำถามจำแนก ตอบคำถาม จำแนกการสร(าง การสร(างคำได( จำแนกเรอ่ื งการสร(างคำใน การสรา( งคำได( จำแนก คำได(ถกู ต(อง ถกู ต(องจำนวน ภาษาไทยได( (P) ถกู ต(องจำนวน การสรา( งคำได( จำนวน ๔-๗ ข(อ ๐-๓ ขอ( ๑๒-๑๕ ข(อ ถกู ต(องจำนวน ๘-๑๑ ข(อ ออกเสยี งใน ออกเสยี งในการตอบ 3. นักเรียนเห็นคุณคา ออกเสียงในการ การตอบคำถาม คำถามได(ชัดเจน ความสำคัญของการสร(างคำ ตอบคำถามได( ออกเสียงใน ได(ชัดเจนจำนวน จำนวน ๐-๓ ขอ( ในภาษาไทยโดยการออกเสยี ง ชัดเจนจำนวน การตอบ ๔-๗ ข(อ ได(อยางถูกต(อง (A) ๑๒-๑๕ ข(อ คำถามได( ชดั เจนจำนวน ๘-๑๑ ข(อ เกณฑ<การตดั สนิ คณุ ภาพ ช'วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ลงชื่อ.................................................... ผป(ู ระเมิน ................ /................ /................ ๑๒-๑๕ ดีมาก ๘-๑๑ ดี ๔-๗ พอใช( ๐-๓ ปรบั ปรงุ
๗๓ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู รียน หนว' ยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอ่ื ง การสรางคำในภาษาไทย วันท่ี ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผูประเมนิ นายชชั วสั ส< สำราญเงิน √ ครผู สู อน ................................................................................................................................................................... คำช้แี จง : ใสเครอื่ งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคิดเหน็ เกณฑ<การใหคะแนน พฤติกรรมท่ีปฏิบัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 ครงั้ ) 3 คะแนน พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและบอยคร้งั (2-3 ครง้ั ) 2 คะแนน พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิบางคร้งั (0-1 ครงั้ ) 1 คะแนน เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล การส่ือสาร การคิด การแกปญa หา รวม ผลการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา' น ไมผ' า' น เกณฑ<การตัดสนิ คุณภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 9 คะแนน รอ( ยละ 80 ขนึ้ ไป ดีเยีย่ ม 5 รอ( ยละ 70-79 7-9 ดมี าก 4 รอ( ยละ 60-69 6 3 ร(อยละ 50-59 5 ดี 2 ต่ำกวาร(อยละ 50 4 พอใช( 1 0-3 ปรบั ปรงุ เกณฑ<การผา' น : ตัง้ แตร(อยละ 60 ระดบั คณุ ภาพ “ดี” หรอื ระดับ 3 ขนึ้ ไป ขึ้นไปถอื วาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงช่อื .................................................ผป(ู ระเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๗๔ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค< หนว' ยการเรียนรูที่ 1 เรอ่ื ง การสรางคำในภาษาไทย วันที่ ..... เดอื น ............... พ.ศ. .......... ผปู ระเมิน นายชชั วัสส< สำราญเงนิ √ ครูผูสอน ................................................................................................................................................................... คำช้แี จง : ใสเคร่ืองหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคดิ เหน็ เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติชัดเจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 ครัง้ ) 3 คะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอยคร้งั (2-3 ครัง้ ) 2 คะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิบางครง้ั (0-1 ครง้ั ) 1 คะแนน เลขที่ ชื่อ-นามสกุล ซ่อื สัตย< มีวนิ ยั ใฝเc รยี นรู รักความเปน& ไทย รวม ผลการประเมิน สจุ ริต 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไม'ผา' น เกณฑ<การตดั สินคุณภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 คะแนน ร(อยละ 80 ขน้ึ ไป ดเี ย่ียม 5 ร(อยละ 70-79 9-12 ดีมาก 4 รอ( ยละ 60-69 8 3 ร(อยละ 50-59 7 ดี 2 ตำ่ กวาร(อยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรบั ปรงุ เกณฑ<การผ'าน : ตัง้ แตรอ( ยละ 60 ระดับคณุ ภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ขึ้นไป ขึ้นไปถอื วาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงชื่อ.................................................ผ(ูประเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๗๕ บันทกึ ผลหลงั การสอน หน'วยการเรียนรูท่ี 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 เร่อื ง การสรางคำในภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท 21101 ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลาเรียน 1 ช่วั โมง/คาบ จำนวนหน'วยกิต 1.5 หน'วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 ผูสอน นายชชั วสั ส< สำราญเงนิ กลุ'มสาระการเรยี นรูภาษาไทย โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห<
๗๖
๗๗ แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๙ หน'วยการเรียนรูท่ี 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เรอ่ื ง การคัดลายมือ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 21101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 1 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง/คาบ จำนวนหนว' ยกิต 1.5 หนว' ยกติ ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2564 ผสู อน นายชัชวสั ส< สำราญเงนิ กลุ'มสาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห< 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 2.1 ใช(กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความและเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขยี นรายงานขอ( มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน( คว(าอยางมีประสิทธภิ าพ 2. ตวั ชว้ี ัด ท ๒.1 ม.1/1 การคดั ลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทดั 3. จุดประสงคก< ารเรยี นรู 1. นักเรยี นอธบิ ายลกั ษณะและหลกั การคัดลายมอื โดยการนำไปปฏบิ ตั ใิ ช(จรงิ ในการเขยี นได( (K) 2. นักเรียนสามารถคัดลายมอื ตัวบรรจงครง่ึ บรรทดั ได(ถูกต(อง (P) 3. นักเรียนเห็นคุณคาความสำคัญของตัวอักษรภาษาไทยได(โดยการเขียนตัวอักษรไทยได( อยางถกู วิธี (A) 4. สาระสำคญั การคัดลายมือ เป6นการฝZกเขียนเบื้องต(นที่จำเป6นต(องฝZกมือตั้งแตเยาววัยให(เคยชินกับการเขียน ที่สวยงามเป6นระเบียบเรยี บรอ( ย เพราะเปน6 พน้ื ฐานท่จี ะนำไปสกู ารเขียนได(ถูกต(องคลองแคลว รวดเร็ว สวยงาม นาอาน บางคนคิดวาลายมอื ไมสำคัญนกั ถา( การเขียนน้ันมเี นื้อเร่ืองดี มีการแสดงความคดิ เห็น ลลี าและสำนวน โวหารดีก็เพียงพอแล(วถอื เปน6 ความเขา( ใจท่ีผิด เพราะถ(าลายมอื อานไมออกไมชัดเจน ผู(อานก็อานไมออกทำให( ไมเข(าใจ ไมทราบคณุ คาของขอ( เขียนวาดอี ยางไร 5. สาระการเรียนรู 1. ความสำคญั ของการคดั ลายมือ 2. หลกั การและข(อควรปฏบิ ตั ใิ นการคัดลายมอื 3. รูปแบบอักษรไทย 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการใชท( กั ษะชวี ิต 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค< 1. รักชาติ 2. มีวินัย 3. มงุ ม่นั ในการทำงาน 4. รักความเปน6 ไทย
๗๘ 8. กจิ กรรมการเรียนรู ขนั้ นำ 1. ครูจัดการเรยี นการสอนในรปู แบบ online โดยสอนผานโปรแกรม Google Meet โดยครูใช(คำถาม กระตุน( นักเรยี นเพอ่ื เช่ือมโยงเขา( สูบทเรียน ดังน้ี - นกั เรยี นคิดวาการคดั ลายมอื มีความสำคญั อยางไร (แนวคำตอบ : เป6นเครื่องมือสำคัญในการถายทอดความรู(ความคิด หากการบันทึกลายลักษณอักษร เพื่อให(ผู(อานเข(าใจได(นั้นเป6นลายมือที่หวัดจนอานไมออก การเขียนนั้นก็จะไร(คา เกิดเป6นคนไทยจึงควรเขียน อักษรไทยใหถ( กู ตอ( ง รวดเร็ว สวยงาม นาอาน) ข้นั สอน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับความสำคัญของการคัดลายมือ จุดประสงคของการคัดลายมือ หลักการ และขอ( ควรปฏบิ ัติในการคัดลายมือ โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point ข้ันสรุป 3. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันสรปุ ความร(ูทีไ่ ด(รับจากการศกึ ษาเรือ่ ง การคดั ลายมอื ๔. ครูมอบหมายภาระงานให(แกนักเรยี น “ใบงานการคดั ลายมือเรื่อง นริ าศภูเขาทอง” 9. สือ่ การเรียนรู 1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาภาษาไทย หลกั ภาษาและการใชภ( าษา ม.1 เลม 1 2. ส่อื การสอน Power Point เรือ่ ง การคดั ลายมอื QR Code สือ่ การสอน 10. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ใบงานการคัดลายมอื เรอ่ื ง นริ าศภูเขาทอง QR Code ใบงานการคดั ลายมือ QR Code ผลงานการคัดลายมือ
๗๙ 11. การวดั และประเมนิ ผล จดุ ประสงค< วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก< ารประเมนิ แบบฝZกทกั ษะ ผานเกณฑคณุ ภาพระดับ 1. นักเรียนอธิบายลักษณะและ ประเมนิ จากการเขียนแบบ ดี อยูในชวง แบบฝZกทกั ษะ ๓-๕ คะแนน หลักการคัดลายมือโดยการนำไป ฝZกทกั ษะ แบบฝกZ ทักษะ ผานเกณฑคุณภาพระดบั ปฏิบัตใิ ช(จรงิ ในการเขยี น (K) ดี อยูในชวง ๓-๕ คะแนน 2. นักเรยี นสามารถคดั ลายมือตัว ประเมนิ จากแบบฝZกทกั ษะ ผานเกณฑคณุ ภาพระดับ บรรจงครึง่ บรรทัดได(ถูกตอ( ง (P) ดี อยูในชวง ๓-๕ คะแนน 3. นักเรยี นเหน็ คณุ คาความสำคญั ประเมินจากการเขยี นใน ของตวั อกั ษรภาษาไทยได(โดยการ แบบฝZกทกั ษะ เขยี นตัวอักษรไทยได(อยาง ถกู วิธี (A)
๘๐ การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิน้ งานนีใ้ หผูสอนพจิ ารณาจากเกณฑ<การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรอ่ื ง การคดั ลายมือ ระดบั คะแนน เกณฑ< 5 (ดีมาก) 4 (ดี) 3 (พอใช) 2 (ควรปรบั ปรุง) 1 (ปรบั ปรุง) การประเมนิ - สงงานตรงตามเวลาที่ ขาดประเดน็ ใด ขาด ๒ ประเด็น ใบงานการ ัคดลาย ืมอเร่ือง นิราศภูเขาทอง กำหนด ประเด็นหนง่ึ ใน ในระดบั คะแนน ขาด ๓ ประเด็น ขาด ๔ ประเด็น - มคี วามสะอาดเรยี บร(อย ระดบั คะแนนท่ี ๕ ที่ ๕ ในระดบั คะแนน ในระดับคะแนน - ความถกู ต(องของเนื้อหา ที่ ๕ ที่ ๕ - เวน( ชองไฟระหวาง ตวั อกั ษรได(เหมาะสม - เขยี นไดต( รงตามหลักการ คัดลายมอื แบบกระทรวงศึกษาธกิ าร เกณฑก< ารตดั สนิ คุณภาพ ลงชอื่ .................................................... ผูป( ระเมิน ช'วงคะแนน ระดับคุณภาพ ................ /................ /................ 5 ดมี าก ๔ ดี ๓ พอใช( ๒ ควรปรบั ปรงุ ๑ ปรบั ปรุง
๘๑ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู รียน หน'วยการเรยี นรูที่ 1 เร่ือง การคัดลายมอื วนั ท่ี ..... เดอื น ............... พ.ศ. .......... ผปู ระเมนิ นายชัชวสั ส< สำราญเงิน √ ครูผสู อน ................................................................................................................................................................... คำชี้แจง : ใสเครื่องหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคิดเหน็ เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 ครงั้ ) 3 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิชดั เจนและบอยครั้ง (2-3 ครัง้ ) 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัตบิ างคร้งั (0-1 ครัง้ ) 1 คะแนน เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล การส่ือสาร การใชทักษะ รวม ผลการประเมิน ชวี ติ 3 2 1 3 2 1 6 ผา' น ไมผ' า' น เกณฑก< ารตดั สินคณุ ภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 6 คะแนน ร(อยละ 80 ขนึ้ ไป ดีเยยี่ ม 5 ร(อยละ 70-79 4-6 ดมี าก 4 ร(อยละ 60-69 3 3 รอ( ยละ 50-59 2 ดี 2 ตำ่ กวารอ( ยละ 50 1 พอใช( 1 0 ปรับปรงุ เกณฑก< ารผา' น : ตัง้ แตรอ( ยละ 60 ระดบั คณุ ภาพ “ดี” หรือ ระดบั 3 ข้ึนไป ขน้ึ ไปถือวาผานเกณฑท่ีกำหนด ลงช่ือ.................................................ผ(ูประเมิน (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๘๒ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค< หนว' ยการเรยี นรูที่ 1 เร่อื ง การคดั ลายมือ วนั ที่ ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผปู ระเมนิ นายชัชวัสส< สำราญเงนิ √ ครูผสู อน ................................................................................................................................................................... คำชีแ้ จง : ใสเครอ่ื งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคิดเหน็ เกณฑ<การใหคะแนน พฤติกรรมท่ีปฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 ครง้ั ) 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ดั เจนและบอยครงั้ (2-3 ครัง้ ) 2 คะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั บิ างครั้ง (0-1 ครั้ง) 1 คะแนน เลขที่ ช่อื -นามสกุล รักชาติ มีวินัย มง'ุ มัน่ ใน รกั ความเปน& ไทย รวม ผลการประเมิน การทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไม'ผา' น เกณฑ<การตัดสินคุณภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 12 คะแนน รอ( ยละ 80 ขนึ้ ไป ดีเยีย่ ม 5 ร(อยละ 70-79 9-12 ดมี าก 4 รอ( ยละ 60-69 8 3 ร(อยละ 50-59 7 ดี 2 ต่ำกวาร(อยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรับปรุง เกณฑก< ารผ'าน : ต้งั แตร(อยละ 60 ระดับคณุ ภาพ “ดี” หรือ ระดบั 3 ขนึ้ ไป ข้ึนไปถือวาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงชื่อ.................................................ผ(ูประเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๘๓ บันทึกผลหลงั การสอน หนว' ยการเรียนรูท่ี 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เรื่อง การคดั ลายมือ รายวชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท 21101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 1 เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง/คาบ จำนวนหนว' ยกติ 1.5 หนว' ยกติ ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2564 ผสู อน นายชชั วัสส< สำราญเงิน กลม'ุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย โรงเรียนมัธยมวดั สิงห<
๘๔
๘๕
Search
