แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 1 จดั ทำโดย นายชัชวัสส สำราญเงนิ เลขที่ 24 หมูเรียน D7 สาขาวชิ าภาษาไทย (ค.บ. 4 ป%) เสนอ ผ(ูชวยศาสตราจารย ดร.พัชรภี รณ บางเขยี ว แผนการจดั การเรียนรูฉบับน้เี ป&นสว' นหน่งึ ของรายวชิ าวทิ ยาการจดั การเรยี นรู รหัสประจำวชิ า 1190301 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2564 มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏบานสมเดจ็ เจาพระยา
ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู(รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาป%ที่ 1 ฉบับนี้เป6นสวนหนึ่งของรายวิชา วิทยาการจัดการเรยี นรู( โดยมีจุดประสงคเพื่อศึกษากระบวนการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู( ให(สอดคล(องกบั การเรยี นร(ูในศตวรรษที่ 21 โดยมุงเน(นการจดั การเรยี นรท(ู ่เี นน( ผ(ูเรียนเป6นสำคัญ สามารถนำองคความร(ูที่ได(รับ จากการปฏบิ ัติไปประยกุ ตใช(ในชวี ติ ประจำวนั ได(อยางมีประสทิ ธิภาพ แผนการจัดการเรียนรู(ฉบับนี้ประกอบด(วย แผนการจัดการเรียนรู(รายป% ได(แก มาตรฐานและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรู(วิชาภาษาไทย จุดประสงคการเรียนรู( สาระสำคัญ สาระการเรียนรู( คำอธิบายรายวิชา โครงสร(างรายวิชา และแผนการจัดการเรียนรู(รายหน วย คือ “หลักภาษาและการใช(ภาษา 1” เป6นแผนการจัดการเรียนรู(รายชั่วโมงจำนวน 9 แผนการเรียนรู( ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู(ได(ระบุมาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงคการเรียนรู( สาระสำคัญ สาระการเรียนรู( สมรรถนะสำคัญของผู(เรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค กิจกรรมการเรียนรู(ที่เน(นผู(เรียนเป6นสำคัญโดยการให(ผู(เรียนได(มีสวนรวมในชั้นเรียน สื่อการเรียนร(ู ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและประเมินผลและบันทึกหลังสอน องคประกอบดังกลาวข(างต(นได(กำหนดขึ้น ในแผนการจัดการเรยี นรู(เพื่อใหผ( (ูเรียนบรรลจุ ุดประสงคการเรยี นรู(ทกี่ ำหนดไว( ผู(จัดทำขอขอบพระคุณผู(ชวยศาสตราจารย ดร. พัชรีภรณ บางเขียว อาจารยประจำรายวิชา วิทยาการจัดการเรียนรู( เป6นอยางยิ่งท่ีทานได(ให(คำแนะนำและข(อเสนอแนะตาง ๆ อันเป6นประโยชนอยางยิ่ง ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู(รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาป%ที่ 1 อีกทั้งชวยให(คำปรึกษาระหวาง การดำเนินการจัดทำแผนการเรียนรู(ในครั้งนี้ให(สำเร็จลุลวงไปด(วยดี และหวังเป6นอยางยิ่งวาแผนการจัด การเรียนรู(ฉบับนี้จะสามารถเป6นประโยชนกับการจัดการเรียนรู(ที่เน(นผู(เรียนเป6นสำคัญจนสามารถพัฒนา การเรียนรู(ไดอ( ยางมปี ระสทิ ธภิ าพ นายชชั วัสส สำราญเงนิ ผูจ( ดั ทำ
สารบญั ข เรือ่ ง หนา คำนำ ก สารบัญ ข แผนการจัดการเรยี นรรู ายป 1 1 มาตรฐานการเรียนร/ู( ตัวช้วี ดั 2 จดุ ประสงคการเรียนร(ู 3 สาระสำคญั 4 สาระการเรียนรู( 5 คำอธบิ ายรายวชิ า 7 โครงสรางรายวิชา 11 แผนการจดั การเรยี นรูรายหน'วย หน'วยการเรยี นรูที่ 1 12 แผนการจัดการเรยี นร(ูที่ 1 21 แผนการจดั การเรียนรู(ท่ี 2 29 แผนการจดั การเรียนร(ูท่ี 3 37 แผนการจัดการเรียนร(ูที่ 4 45 แผนการจดั การเรยี นรู(ท่ี 5 53 แผนการจัดการเรียนร(ูที่ 6 61 แผนการจดั การเรียนรู(ที่ 7 69 แผนการจดั การเรียนร(ูท่ี 8 77 แผนการจดั การเรียนร(ูท่ี 9
๑ แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ า ภาษาไทย เวลา 120 ชัว่ โมง สาระการเรยี นรภู าษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 ครูผสู อน นายชชั วสั ส< สำราญเงิน 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช(กระบวนการอานสร(างความรู(และความคิดเพื่อนำไปตัดสินใจ แก(ปLญหา ในการดำเนนิ ชวี ิตและมนี สิ ัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช(กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขยี นรายงานขอ( มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค(นคว(าอยางมปี ระสิทธภิ าพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิด และความรูส( ึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรา( งสรรค มาตรฐาน ท ๔.๑ เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลงั ของภาษา ภมู ปิ ญL ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ( ป6นสมบัตขิ องชาติ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข(าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา และนำมาประยกุ ตใชใ( นชวี ติ จริง ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช(กระบวนการอานสร(างความรู(และความคิดเพื่อนำไปตัดสินใจ แก(ปLญหา ในการดำเนนิ ชวี ติ และมีนิสยั รักการอาน ท ๑.1 ม.1/1 อานออกเสียงบทร(อยแก(วและบทรอ( ยกรองไดถ( ูกต(องเหมาะสมกบั เรื่องท่ีอาน ท 1.1 ม.1/๒ จับใจความสำคัญจากเรือ่ งท่ีอาน ท 1.1 ม.1/๓ ระบเุ หตุและผล และข(อเทจ็ จรงิ กบั ข(อคิดเหน็ จากเรอื่ งท่ีอาน ท 1.1 ม.1/๔ ระบุและอธิบายคำเปรียบเทียบและคำที่มีหลายความหมายในบริบทตาง ๆ จากการอาน ท 1.1 ม.1/๕ ตีความคำยากในเอกสารวชิ าการ โดยพจิ ารณาจากบริบท ท 1.1 ม.1/6 ระบุข(อสังเกต และความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชกั จูงโนม( น(าวใจ ท 1.1 ม.1/๗ ปฏิบัตติ ามคูมือแนะนำวิธีการใชง( านของเครอ่ื งมอื หรือเครื่องใช(ในระดบั ท่ยี ากข้ึน ท 1.1 ม.1/8 วิเคราะหคุณคาที่ได(รับจากการอานงานเขียนอยางหลากหลายเพื่อนำไปใช(แก(ปLญหา ในชวี ติ ท 1.1 ม.1/9 มมี ารยาทในการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช(กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรปู แบบตาง ๆ เขยี นรายงานขอ( มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน( ควา( อยางมีประสทิ ธิภาพ ท 2.1 ม.1/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงครึง่ บรรทดั
๒ ท 2.1 ม.1/๒ เขยี นสือ่ สารโดยใช(ถ(อยคำถกู ตอ( ง ชดั เจนเหมาะสมและสละสลวย ท 2.1 ม.1/๓ เขียนบรรยายประสบการณโดยระบุสาระสำคญั และรายละเอียดสนบั สนนุ ท 2.1 ม.1/๔ เขยี นเรียงความ ท 2.1 ม.1/๕ เขียนยอความจากเร่ืองท่ีอาน ท 2.1 ม.1/6 เขยี นแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั สาระจากส่อื ทีไ่ ด(รับ ท 2.1 ม.1/๗ เขยี นจดหมายสวนตัวและจดหมายกิจธรุ ะ ท 2.1 ม.1/๘ เขยี นรายงานการศึกษาคน( คว(าและโครงงาน ท 2.1 ม.1/9 มมี ารยาทในการเขียน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิด และความรู(สึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรา( งสรรค ท 3.1 ม.1/1 พูดสรุปใจความสำคญั ของเรอ่ื งทีฟ่ Lงและตู ท 3.1 ม.1/๒ เลาเรื่องยอจากเรอ่ื งทีฟ่ งL และดู ท 3.1 ม.1/๓ พูดแสดงความคิดเหน็ อยางสรา( งสรรคเก่ยี วกับเร่ืองทฟี่ งL และดู ท 3.1 ม.1/๔ ประเมินความนาเช่อื ถือของส่อื ที่มเี นื้อหาโนม( นา( วใจ ท 3.1 ม.1/๕ พดู รายงานเร่ืองหรือประเด็นที่ศึกษาคน( คว(าจากการฟLง การดู และการสนทนา ท 3.1 ม.1/6 มมี ารยาทในการฟLง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๔.๑ เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภมู ิปLญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ( ปน6 สมบัตขิ องชาติ ท 4.1 ม.1/1 อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/๒ สร(างคำในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/๓ วิเคราะหชนดิ และหนา( ทข่ี องคำในประโยค ท 4.1 ม.1/๔ วิเคราะหความแตกตางของภาษาพูดและภาษาเขียน ท 4.1 ม.1/๕ แตงบทร(อยกรอง ท 4.1 ม.1/6 จำแนกและใชส( ำนวนทีเ่ ป6นคำพังเพย และสภุ าษิต มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา( ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา และนำมาประยกุ ตใชใ( นชวี ิตจริง ท 5.1 ม.1/1 สรปุ เน้ือหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทีอ่ าน ท 5.1 ม.1/๒ วเิ คราะหวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อานพรอ( มยกเหตผุ ลประกอบ ท 5.1 ม.1/3 อธบิ ายคุณคาของวรรณคดี และวรรณกรรมทอ่ี าน ท 5.1 ม.1/๔ สรปุ ความร(ู และขอ( คดิ จากการอาน เพ่อื ประยุกตใช(ในชวี ิตจรงิ ท 5.1 ม.1/๕ ทองจำบทอาขยานตามท่กี ำหนด และบทร(อยกรองท่มี ีคณุ คาตามความสนใจ 2. จดุ ประสงค<การเรียนรู 2.1 ดานความรู (K) - นกั เรยี นอธบิ ายการกำเนดิ ของเสียงในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) - นักเรยี นอธิบายเสียงพยัญชนะต(นในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) - นกั เรยี นอธบิ ายเสียงพยญั ชนะทา( ยในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) - นกั เรียนอธบิ ายเสียงสระในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (K) - นักเรียนอธิบายเสยี งวรรณยกุ ตและไตรยางศในภาษาไทยได(ถูกต(อง (K)
๓ - นักเรยี นอธิบายคำเปน6 คำตายในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) - นกั เรยี นอธบิ ายพยางคและคำในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) - นักเรยี นอธิบายการสร(างคำในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (K) - นักเรียนอธบิ ายลกั ษณะและหลักการคัดลายมือโดยการนำไปปฏบิ ตั ิใชจ( รงิ ในการเขียนได(ถูกตอ( ง (K) 2.2 ดานทักษะ/กระบวนการ (P) - นกั เรียนสามารถเขียนขน้ั ตอนการเกดิ เสียงในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) - นกั เรียนแสดงการอภปิ รายจำแนกเรื่องเสียงพยัญชนะตน( ในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) - นกั เรียนแสดงการอภปิ รายจำแนกเร่ืองเสียงพยัญชนะทา( ยในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (P) - นักเรียนแสดงการอภปิ รายจำแนกเร่อื งเสยี งสระในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) - นกั เรยี นแสดงการอภิปรายจำแนกเรอื่ งเสยี งวรรณยกุ ตและไตรยางศในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) - นกั เรียนแสดงการอภิปรายจำแนกเรื่องคำเปน6 คำตายในภาษาไทยได(ถกู ตอ( ง (P) - นกั เรยี นแสดงการอภปิ รายจำแนกเรือ่ งพยางคและคำในภาษาไทยได(ถกู ตอ( ง (P) - นักเรยี นแสดงการอภิปรายจำแนกเรือ่ งการสร(างคำในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (P) - นักเรยี นสามารถคดั ลายมือตวั บรรจงครงึ่ บรรทัดได(ถกู ตอ( ง (P) 2.3 ดานจติ พสิ ัย (A) - นกั เรียนเห็นคุณคาความสำคญั ของเสียงในภาษาไทยโดยการออกเสียงได(อยางถูกต(อง (A) - นักเรียนเห็นคุณคาความสำคัญของเสียงพยัญชนะต(นในภาษาไทยโดยการออกเสียงได(อยางถูกต(อง (A) - นักเรยี นเหน็ คุณคาความสำคัญของเสียงพยัญชนะทา( ยในภาษาไทยโดยการออกเสียงได(อยางถูกต(อง (A) - นักเรยี นเห็นคุณคาความสำคัญของเสยี งสระในภาษาไทยโดยการออกเสียงได(อยางถูกต(อง (A) - นักเรียนเห็นคุณคาความสำคัญของเสียงวรรณยุกตและไตรยางศในภาษาไทยโดยการออกเสียง ได(อยางถูกต(อง (A) - นกั เรียนเห็นคณุ คาความสำคัญของคำเป6นคำตายในภาษาไทยโดยการออกเสียงไดอ( ยางถูกต(อง (A) - นกั เรยี นเห็นคณุ คาความสำคญั ของพยางคและคำในภาษาไทยโดยการออกเสียงได(อยางถูกตอ( ง (A) - นกั เรียนเห็นคณุ คาความสำคัญของการสรา( งคำในภาษาไทยโดยการออกเสยี งได(อยางถูกต(อง (A) - นกั เรยี นเห็นคุณคาความสำคญั ของตัวอักษรภาษาไทยได(โดยการเขยี นตวั อักษรไทยได(อยางถูกวธิ ี (A) 3. สาระสำคญั ภาษาไทยเป6นเอกลักษณประจำชาติ เป6นสมบัติทางวัฒนธรรมอันกอให(เกิดเอกภาพและเสริมสร(าง บุคลกิ ภาพของคนในชาติให(มีความเป6นไทย เปน6 เครือ่ งมือติดตอสื่อสารเพื่อสรา( งความเข(าใจและความสัมพันธ ที่ดีตอกัน การสอนภาษาไทยในปLจจุบันจึงได(เปลี่ยนแนวคิดไปจากเดิม ไมเน(นการอานออกเขียนได( เพียงอยางเดียว แตจะเน(นการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารกับผู(อื่นอยางมีประสิทธิภาพ ให(ผู(เรียนสามารถ ประกอบกิจธุระการงาน รวมถึงแก(ปLญหาในการดำรงชีวิตรวมกันในสังคมได(อยางสันติสุข และสามารถใช( ภาษาไทยเป6นเครื่องมือในการแสวงหาความรู( ประสบการณจากแหลงข(อมูลสารสนเทศตาง ๆ เพื่อพัฒนา ความรู(กระบวนการคิดวิเคราะหวิจารณ และสร(างสรรคให(ทนั ตอการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ตลอดจนนำไปใช( ในการพัฒนาอาชีพให(มีความมั่นคงทางเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป6นสื่อที่แสดงภูมิปLญญาของบรรพบุรุษ ด(วยวฒั นธรรมประเพณี และสุนทรียภาพ เป6นวรรณคดีและวรรณกรรมทลี่ ้ำคา ภาษาไทยจงึ เปน6 สมบัติของชาติ ท่ีควรคาแกการเรยี นรูเ( พื่ออนรุ กั ษและสืบสานให(คงอยตู ลอดไป
๔ 4. สาระการเรยี นรู ภาษาไทยเปน6 ทักษะที่ต(องฝZกฝนจนเกิดความชำนาญในการใช(ภาษาเพ่ือการสื่อสาร การเรียนรู(อยางมี ประสิทธภิ าพ และเพ่อื นำไปใชใ( นชวี ติ จริง การอาน อานออกเสียงบทร(อยแก(วและบทร(อยกรองเป6นทำนองเสนาะได(ถูกต(อง อธิบายความหมาย โดยตรงและความหมายโดยนัยของคำ ประโยค ข(อความ สำนวนโวหารจากเรื่องที่อาน เข(าใจคำแนะนำ คำอธิบายในคูมือตาง ๆ แยกแยะข(อคิดเห็นและข(อเท็จจริง จับใจความสำคัญของเรื่องที่อานและนำความร(ู ความคิดจากเรื่องที่อานไปตัดสินใจแก(ปLญหาในการดำเนินชีวิต มีมารยาทและมีนิสัยรักการอาน และเห็นคุณคาสิ่งที่อานการอานออกเสียงคำ ประโยค การอานบทร(อยแก(ว คำประพันธชนิดตาง ๆ การอาน ในใจเพื่อสร(างความเข(าใจ และการคิดวิเคราะห สังเคราะหความรู(จากสิ่งที่อาน เพื่อนำไปปรับใช(ใน ชีวติ ประจำวนั การเขียน มีทักษะในการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสะกดคำแตงประโยค และเขียนข(อความ ตลอดจนเขียนสื่อสารโดยใช(ถ(อยคำชัดเจนเหมาะสม ใช(แผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดเพอ่ื พฒั นางานเขยี น เขยี นเรียงความ ยอความ จดหมายสวนตวั กรอกแบบรายการตาง ๆ เขียนแสดง ความร(ูสึกและความคิดเห็น เขยี นเร่อื งตามจินตนาการอยางสรา( งสรรค และมมี ารยาทในการเขียน การฟLง การดู และการพูด พูดแสดงความรู( ความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟLงและดู เลาเรื่องยอหรือสรุป จากเรื่องที่ฟLงและดู ตั้งคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ฟLงและดู รวมทั้งประเมินความนาเชื่อถือจากการฟLง และดูโฆษณาอยางมีเหตุผล พูดตามลำดับขั้นตอนเรื่องตาง ๆ อยางชัดเจน พูดรายงานหรือประเด็นค(นคว(า จากการฟงL การดู การสนทนา และพดู โนม( นา( วได(อยางมีเหตผุ ล รวมทั้งมีมารยาทในการฟLง ดู และพูด หลักการใช(ภาษาไทย สะกดคำและเข(าใจความหมายของคำ สำนวน คำพังเพย และสุภาษิต รู(และเข(าใจชนิดและหน(าที่ของคำในประโยค ชนิดของประโยค คำภาษาถิ่นและคำภาษาตางประเทศ ในภาษาไทย ใช(คำราชาศัพทและคำสุภาพได(อยางเหมาะสม แตงประโยคแตงบทร(อยกรองประเภทกลอนส่ี กลอนสุภาพ และกาพยยานี ๑๑ วรรณคดีและวรรณกรรม เข(าใจและเห็นคุณคาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อาน เลานิทานพื้นบ(าน ร(องเพลงพื้นบ(านของท(องถิ่น นำข(อคิดเห็นจากเรื่องที่อานไปประยุกตใช(ในชีวิตจริงและทองจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดได(
5. คำอธบิ ายรายวชิ า คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ๕ กลม'ุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย รหสั วิชา ท 21101 รายวิชา ภาษาไทยพนื้ ฐาน 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน'วยกิต ศึกษาการอานออกเสียงร(อยแก(วร(อยกรอง ประเภทกลอนสุภาพและกลอนสักวา รู(ความหมายของ คำศัพท สำนวนโวหาร ตีความ จับใจความสำคัญแยกข(อดีและข(อเสียอยางมีเหตุผล การอานและปฏิบัติตาม เอกสารคูมือ รวมทั้งเลือกอานหนังสือและสื่อสารสนเทศเพื่อพัฒนาตนด(านความรู( การทำงานมารยาท ในการอานและรักการอานการเขียน การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย การเขียนสื่อสารแนะนำตัว แนะนำสถานที่ และเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส การเขียนเรียงความ จดหมาย สวนตัว เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อตาง ๆ เขียนบรรยายภาพตามเขียนสรุปใจความสำคัญ จากขาว บทความ เรอื่ งสัน้ เขียนรายงานจากการศึกษาค(นคว(า มารยาทในการเขียนการฟLง การดู และการพูด การพูดสรุปความ พดู แสดงความร(คู วามคดิ อยางสรา( งสรรคจากเรื่องทฟ่ี Lงและดู การพูดประเมินความนาเช่ือถือ ของสื่อที่มีเนื้อหาโน(มน(าว การพูดรายงานการศึกษาค(นคว(าจากแหลงเรียนรู(ตาง ๆ ในชุมชน และท(องถ่ิน ของตน มารยาทในการฟงL การดูและการพดู หลกั การใชภ( าษาไทย เสียงในภาษาไทย ภาษาพดู และภาษาเขียน การแตงบทร(อยกรองประเภทกาพยยานี สำนวนที่เป6นคำพังเพยและสุภาษิตศึกษาวรรณคดีและวรรณกรรม การอานวรรณคดีและวรรณกรรมเก่ยี วกบั ศาสนา ประเพณี พธิ กี รรม สภุ าษติ คำสอน เหตุการณ ประวัติศาสตร บันเทงิ คดี บนั ทึกการเดนิ ทาง โดยฝZกทักษะด(วยกระบวนการทางภาษา การอาน การเขียน การฟLง การดูและการพูด กระบวนการ กลุม กระบวนการคิดอยางวิจารณญาณ กระบวนการปฏิบัติโดยวิเคราะหคุณคาและข(อคิดจากวรรณคดี และวรรณกรรมและทองบทอาขยานและบทร(อยกรองท่ีมีคุณคา เพอื่ ให(เกดิ เจตคติท่ีดีตอการเรียนวชิ าภาษาไทย ใชภ( าษาไทยถูกต(องเหมาะสม เห็นคุณคาในการศึกษา วรรณคดีไทย มีวินัย ใฝ\\รู(ใฝ\\เรียนโดยวิเคราะหคุณคาและข(อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมและทองบท อาขยานและบทร(อยกรองที่มีคุณคามีมารยาทในการอาน การเขียนการฟLง การดู และการพูดนำความร(ู ไปประยุกตใช(ในชวี ิตประจำวัน รหสั ตวั ชวี้ ดั ท 1.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9 ท 2.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/9 ท 3.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/6 ท 4.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4 ท 5.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5 รวมตวั ชี้วดั 29 ตวั ชวี้ ัด
กลุ'มสาระการเรยี นรูภาษาไทย คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ๖ ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 รหัสวิชา ท 21102 รายวชิ า ภาษาไทยพน้ื ฐาน 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หนว' ยกิต ศึกษาการอานออกเสียงร(อยแก(วเป6นบทบรรยายและการอานออกเสียงบทร(อยกรอง ประเภท กลอนสุภาพ กลอนสักวา กาพย และโคลงสี่สุภาพ รู(ความหมายของคำศัพท สำนวนโวหาร ตีความ จับใจ ความสำคัญแยกข(อดีและข(อเสียอยางมีเหตุผล การอานและปฏิบัติตามเอกสารคูมือ รวมทั้งเลือกอานหนังสือ และสื่อสารสนเทศเพื่อพัฒนาตนด(านความรู( การทำงานมารยาทในการอานและนิสัยรักการอานการเขียน การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย การเขียนสื่อสารแนะนำตัว แนะนำ สถานที่และเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส การเขียนเรียงความ จดหมายสวนตัว จดหมายกิจธุระ เขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อตาง ๆ เขียนบรรยายภาพตามหลักการเขียนประเภทตาง ๆ เขียนสรุป ใจความสำคัญจากขาว บทความ เร่ืองสน้ั เขียนรายงานจากการศึกษาคน( คว(า เขียนรายงานโครงงาน มารยาท ในการเขียนการฟLงการดู และการพดู การพดู สรุปความ พดู แสดงความรูค( วามคดิ อยางสร(างสรรคจากเรื่องท่ีฟLง และดู การพูดประเมินความนาเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน(มน(าว การพูดรายงานการศึกษาค(นคว(าจาก แหลงเรียนรู(ตาง ๆ ในชุมชน และท(องถิ่นของตน มารยาทในการฟLง การดูและการพูด หลักการใช(ภาษาไทย เสียงในภาษาไทย การสร(างคำและชนิดคำของทั้ง 7 ชนิด ภาษาพูดและภาษาเขียน การแตงบทร(อยกรอง ประเภทกาพยยานี 11 สำนวนที่เป6นคำพังเพยและสุภาษิตวรรณคดีและวรรณกรรม การอานวรรณคดี และวรรณกรรมเกี่ยวกับประเพณี พิธีกรรม สุภาษิตคำสอน บันเทิงคดี บันทึกการเดินทาง วรรณกรรมท(องถ่ิน โดยวิเคราะหคณุ คาและขอ( คดิ จากวรรณคดีและวรรณกรรมและทองบทอาขยานและบทร(อยกรองท่มี ีคณุ คา โดยฝZกทักษะด(วยกระบวนการทางภาษา การอาน การเขียน การฟLง การดูและการพูด กระบวนการ กลุม กระบวนการคิดอยางวิจารณญาณ กระบวนการปฏิบัติโดยวิเคราะหคุณคาและข(อคิดจากวรรณคดี และวรรณกรรมและทองบทอาขยานและบทร(อยกรองที่มีคุณคา เพอื่ ให(เกดิ เจตคติท่ดี ีตอการเรยี นวชิ าภาษาไทย ใช(ภาษาไทยถูกต(องเหมาะสม เห็นคณุ คาในการศึกษา วรรณคดีไทย มีวินัย ใฝ\\รู(ใฝ\\เรียน โดยวิเคราะหคุณคาและข(อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมและทองบท อาขยานและบทร(อยกรองที่มีคุณคามีมารยาทในการอาน การเขียนการฟLง การดู และการพูดนำความรู(ไป ประยุกตใช(ในชวี ติ ประจำวัน รหสั ตัวช้วี ดั ท 1.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9 ท 2.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9 ท 3.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6 ท 4.1 : ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6 ท 5.1 : ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5 รวมตวั ชว้ี ัด 32 ตัวช้วี ดั
๗ รายวชิ า ภาษาไทย โครงสรางรายวิชา กลมุ' สาระการเรยี นรูภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 จำนวน 60 ช่วั โมง/1.5 หน'วยกิต รหสั วิชา ท 21101 ปการศึกษา 2564 หน'วยท่ี ช่อื หน'วยการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู/ สาระการเรยี นรู เวลา นำ้ หนกั 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 ตวั ชีว้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน 2 นริ าศภเู ขาทอง ท 1.1 ม.1/1 1. เสียงในภาษาไทย 13 15 3 โคลงโลกนติ ิ ท 1.1 ม.1/2 - กำเนดิ ของเสยี งในภาษาไทย 12 15 1 20 ท 1.1 ม.1/9 - เสยี งพยญั ชนะต(น 11 10 ท 2.1 ม.1/1 - เสียงพยญั ชนะท(าย ท 2.1 ม.1/2 - เสียงสระ ท 2.1 ม.1/3 - เสียงวรรณยุกตและไตรยางศ ท 2.1 ม.1/4 2. อกั ขรวธิ แี ละอักษรไทย ท 2.1 ม.1/5 - คำเป6นคำตาย ท 2.1 ม.1/9 - พยางคและคำ ท 4.1 ม.1/1 3. การสร(างคำตามหลกั เกณฑ ท 4.1 ม.1/2 ของภาษา - การสร(างคำในภาษาไทย 4. ความรเ(ู พอ่ื พฒั นาทักษะการเขียน - การคัดลายมอื - หลักทวั่ ไปของการเขยี น - การเขียนแนะนำ - การเขียนยอความ - การเขยี นเรียงความ 5. ความรพ(ู ้นื ฐานเพื่อการอาน ท 4.1 ม.1/5 1. สมบตั ิวรรณคดี ท 5.1 ม.1/1 2. การวเิ คราะหวรรณคดี ท 5.1 ม.1/2 3. ประวตั ิสนุ ทรภู ท 5.1 ม.1/3 4. เรยี นรค(ู ำประพนั ธประเภทกลอน ท 5.1 ม.1/4 5. การทองบทอาขยาน ท 5.1 ม.1/5 6. การแตงกลอน สอบกลางภาค ท 4.1 ม.1/5 1. การศึกษาคำศัพท ท 4.1 ม.1/6 2. การวิเคราะหเนือ้ เร่ือง ท 5.1 ม.1/1 3. การถอดความโคลง ท 5.1 ม.1/2 4. สำนวนสภุ าษิต ท 5.1 ม.1/3 5. เรยี นรู(คำประพันธประเภทโคลง ท 5.1 ม.1/4 6. การแตงโคลง
หน'วยท่ี ชอ่ื หน'วยการเรยี นรู มาตรฐานการเรียนรู/ สาระการเรียนรู ๘ 4 สุภาษิตพระร'วง ตวั ช้ีวัด เวลา น้ำหนกั (ชั่วโมง) คะแนน 5 กาพยเ< รือ่ งพระไชยสรุ ิยา ท 1.1 ม.1/2 1. ความสำคัญและที่มาของเรอ่ื ง 11 10 ท 4.1 ม.1/6 2. การอานจบั ใจความสำคญั 11 10 ท 5.1 ม.1/1 3. การศึกษาคำศัพท 1 20 60 100 ท 5.1 ม.1/2 4. คำสอนในเร่อื ง ท 5.1 ม.1/3 5. สำนวนสภุ าษติ ท 5.1 ม.1/4 6. เรยี นรค(ู ำประพันธประเภทราย ท 1.1 ม.1/1 1. ความสำคัญและท่ีมาของเร่ือง ท 5.1 ม.1/1 2. การอานออกเสียง ท 5.1 ม.1/2 3. การแปลความ ท 5.1 ม.1/3 4. การทองอาขยาน ท 5.1 ม.1/4 5. การอานทำนองเสนาะ ท 5.1 ม.1/5 6. การศกึ ษาคำศัพท สอบปลายภาค รวม
๙ รายวิชา ภาษาไทย โครงสรางรายวชิ า กล'ุมสาระการเรียนรภู าษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 1 จำนวน 60 ชว่ั โมง/1.5 หน'วยกิต รหสั วชิ า ท 21101 ปการศกึ ษา 2564 หน'วยที่ ช่อื หน'วยการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระการเรียนรู เวลา นำ้ หนัก 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 ตัวชีว้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน 2 ราชาธริ าช ท 1.1 ม.1/1 1. ชนิดของคำในภาษาไทย 25 20 ท 1.1 ม.1/8 - คำนาม 1 20 11 15 ท 1.1 ม.1/9 - คำสรรพนาม ท 3.1 ม.1/1 - คำกริยา ท 3.1 ม.1/3 - คำวิเศษณ ท 3.1 ม.1/5 - คำบุพบท ท 3.1 ม.1/6 - คำสนั ธาน ท 4.1 ม.1/3 - คำอทุ าน ท 4.1 ม.1/4 2. การพัฒนาทักษะการฟLง และการดู - หลกั การฟงL และการดู - การพัฒนาประสิทธภิ าพการฟงL และการดู 3. การพฒั นาทักษะการพูด - หลกั ทัว่ ไปของการพดู - การพูดในโอกาสตาง ๆ 4. การพฒั นาทกั ษะการอาน - หลกั ทว่ั ไปของการอาน - การอานออกเสียง - การอานในใจ - การเลอื กอานและพิจารณา หนังสอื 5. ภูมิปLญญาทางภาษา สอบกลางภาค ท 5.1 ม.1/1 1. ความสำคัญและที่มาของเรอื่ ง ท 5.1 ม.1/2 2. เลาเร่อื งราชาธิราช ท 5.1 ม.1/3 3. การอานในใจและการจับใจความ ท 5.1 ม.1/4 4. การเขยี นยอความ 5. การวเิ คราะหคณุ คาของเรื่อง 6. การวเิ คราะหตัวละคร
หนว' ยท่ี ชอ่ื หน'วยการเรยี นรู มาตรฐานการเรียนร/ู สาระการเรียนรู ๑๐ 3 กาพย<เหช' มเครื่องคาวหวาน ตวั ช้วี ัด เวลา น้ำหนกั (ชว่ั โมง) คะแนน 4 นิทานพ้นื บาน ท 5.1 ม.1/1 1. ความสำคญั และที่มาของเรอื่ ง 10 10 ท 5.1 ม.1/2 2. ประวตั ผิ (ูแตง 12 15 ท 5.1 ม.1/3 3. การอานออกเสียง 1 20 60 100 ท 5.1 ม.1/4 4. การแปลความ ท 5.1 ม.1/5 5. วิเคราะหเนอ้ื เรื่อง 6. วิถีชวี ติ ในเรื่อง ท 1.1 ม.1/1 1. ความสำคัญและที่มาของนิทาน ท 1.1 ม.1/9 ในท(องถ่ินตาง ๆ ท 3.1 ม.1/2 2. การอานและจับใจความนิทาน ท 5.1 ม.1/1 3. การเลาเรอ่ื งนทิ าน ท 5.1 ม.1/2 4. การเขียนนิทานสรา( งสรรค ท 5.1 ม.1/3 ท 5.1 ม.1/4 สอบปลายภาค รวม
๑๑
๑๒ แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 1 หนว' ยการเรียนรูท่ี 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 เรือ่ ง กำเนดิ ของเสียงในภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท 21101 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 1 เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง/คาบ จำนวนหน'วยกิต 1.5 หนว' ยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 ครูผสู อน นายชชั วัสส< สำราญเงนิ กลมุ' สาระการเรียนรภู าษาไทย โรงเรยี นมธั ยมวดั สิงห< 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 2.1 ใช(กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความและเขียนเรื่องราว ในรปู แบบตาง ๆ เขียนรายงานขอ( มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน( คว(าอยางมปี ระสิทธภิ าพ มาตรฐาน ท 4.1 เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปญL ญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว(เป6นสมบัตขิ องชาติ 2. ตวั ช้ีวดั ท 2.1 ม.1/2 เขียนส่อื สารโดยใช(ถ(อยคำถูกตอ( ง ชัดเจนเหมาะสมและสละสลวย ท 4.1 ม.1/1 อธบิ ายลกั ษณะของเสียงในภาษาไทย 3. จดุ ประสงคก< ารเรียนรู 1. นักเรียนอธบิ ายการกำเนิดของเสยี งในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (K) 2. นักเรยี นสามารถเขยี นข้นั ตอนการเกิดเสยี งในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) 3. นักเรียนเหน็ คุณคาความสำคัญของเสยี งในภาษาไทยโดยการออกเสียงได(อยางถูกต(อง (A) 4. สาระสำคัญ เสยี งในภาษาไทยเกิดจากการทำงานของอวยั วะตาง ๆ ภายในรางกายอยางเปน6 ระบบ เชน กลองเสียง เสน( เสียง กะบงั ลม เปน6 ต(น เพื่อให(กำเนิดเสียงในภาษาไทยที่นำมาใช(เปน6 องคประกอบของการส่ือสาร โดยผู(ใช( ภาษาไทยต(องคำนึงถึงการใช(เสียงในภาษาไทยให(ถูกต(อง เพือ่ ใหส( ามารถสื่อความหมายไดช( ัดเจน ซึ่งต(องอาศัย การเรยี นร(แู ละนำไปประยุกตใช(ผานทกั ษะการฟLง การพูด การอานและการเขียนอยางสมำ่ เสมอ 5. สาระการเรียนรู 1. การเกิดเสียงในภาษา - เสยี งในภาษาและอวยั วะในการเกิดเสียง 6. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป( Lญหา 4. ความสามารถในการใชท( กั ษะชีวิต
๑๓ 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค< 1. มวี ินยั 2. ใฝ\\ความรู( 3. มงุ มนั่ การทำงาน 4. รักความเปน6 ไทย 8. กิจกรรมการเรียนรู ข้ันนำ 1. ครูจัดการเรียนการสอนในรปู แบบ online โดยสอนผานโปรแกรม Google Meet โดยครูใชค( ำถาม กระตน(ุ นกั เรียนเพ่ือตรวจสอบความรพู( ้นื ฐานและเชอื่ มโยงเข(าสูบทเรียน ดังนี้ - นักเรยี นร(ูจกั เสยี งในภาษาไทยหรือไม เสยี งในภาษาไทยมกี ่เี สยี ง ได(แกเสยี งอะไรบ(าง (แนวคำตอบ : เสียงในภาษาไทยมี 3 เสยี ง ไดแ( ก เสียงพยัญชนะ เสยี งสระ และเสยี งวรรณยกุ ต) - ในการออกเสียงภาษาไทย นกั เรียนทราบหรอื ไหมวาใช(เราอวยั วะสวนใดในการออกเสยี งบ(าง (แนวคำตอบ : ปอด หลอดลม และกลองเสียงท่ลี ำคอ) ข้ันสอน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับอวัยวะที่ใช(ในการออกเสียง ลำดับขั้นตอนการเกิดเกิดเสียงจากอวัยวะตาง ๆ โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point 3. ครูให(นักเรียนรวมกิจกรรม “บอกคำใบ(ทายอวัยวะ” ผานโปรแกรม Power Point โดยเริ่มจาก ชี้แจงกติกาการเลน ครูจะสุมเลือกนักเรียนให(เลือกแผนปkายมา 1 แผนปkาย และให(นักเรียนตอบวาแผนปkาย หมายเลขดงั กลาวเปน6 อวยั วะใด ขนั้ สรุป 4. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรู(ที่ได(รับจากการศึกษาเรื่อง กำเนิดของเสียงในภาษาไทย คือ อวัยวะที่ใช(ในการออกเสียงได(แก ปอด หลอดลม และกลองเสียง เมื่อลมผานเส(นเสียงจะทำให(เส(นเสียงสะบัด เกดิ เปน6 เสยี งก(อง ถ(าไมสะบัดมากเสียงกจ็ ะไมก(อง จากนน้ั ลมก็จะถูกปลอยผานไปทางชองปาก แล(วไปกระทบ สวนตาง ๆ ของปาก เชน ลิ้นไก ลิ้น ริมฝ%ปาก ฟLน ปุ\\มเหงือก เพดานแข็ง เพดานออน ทำให(เสียงถูกกักกั้นลม ดว( ยอวัยวะสวนใดสวนหนึ่งในชองปาก หรอื ถูกกักลมในชองปาก แล(วปลอยบางสวนออกไปทางลิ้น หรือดันลม ให(เสยี ดแทรกอวยั วะตาง ๆ ออกมา หรอื ดนั ลมใหข( ้ึนจมกู ทำให(เกดิ เป6นเสยี งตาง ๆ 9. ส่ือการเรยี นรู 1. หนงั สือเรยี นรายวชิ าภาษาไทย หลักภาษาและการใชภ( าษา ม.1 เลม 1 2. ส่ือการสอน Power Point เรอ่ื ง กำเนิดของเสยี งในภาษาไทย 3. สือ่ กิจกรรม Power Point “บอกคำใบท( ายอวยั วะ” 4. เอกสารประกอบความรเ(ู รือ่ ง กำเนิดของเสยี งในภาษาไทย
๑๔ QR Code ส่อื การสอนและสอ่ื กจิ กรรม QR Code เอกสารประกอบความรู( 10. ภาระงาน/ชนิ้ งาน 1. ใบงานเรือ่ ง “กำเนดิ ของเสยี งในภาษาไทย” QR Code ใบงานและเฉลย QR Code ผลงานกำเนิดของเสียง 11. การวดั และประเมินผล จุดประสงค< วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก< ารประเมิน ขอ( คำถาม ๑. นักเรียนอธิบายการกำเนิดของ ประเมินจากการการตอบ นักเรียนตอบคำถามได( แบบประเมนิ ใบงาน ถูกต(องจำนวน เสยี งในภาษาไทยได(ถกู ตอ( ง (K) คำถามในการทำกจิ กรรม ๗-๑๔ ข(อ ขอ( คำถาม ในชั้นเรยี น ผานเกณฑคณุ ภาพระดบั พอใช( อยใู นชวง ๒. นักเรียนสามารถเขียนขั้นตอน ประเมนิ จากใบงาน 3-5 คะแนน การเกิดเสียงในภาษาไทยได(ถูกต(อง นกั เรียนออกเสยี งใน การตอบคำถามได( (P) ถูกต(องจำนวน ๗-๑๔ ข(อ ๓. นักเรียนเห็นคุณคาความสำคัญ ประเมินจากการออกเสียง ของเสียงในภาษาไทยโดยการออก ในการตอบคำถามใน เสียงไดอ( ยางถูกต(อง (A) การทำกิจกรรมในชั้นเรยี น
๑๕ การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) การประเมนิ ช้นิ งานนีใ้ หผูสอนพิจารณาจากเกณฑก< ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ใบงานเรอื่ ง “กำเนิดของเสียงในภาษาไทย” ระดบั คะแนน เกณฑ< 5 (ดีมาก) 4 (ดี) 3 (พอใช) 2 (ควรปรบั ปรุง) 1 (ปรบั ปรุง) การประเมนิ - ระบายสีอวยั วะ - ระบายสีอวัยวะ - ระบายสอี วยั วะ - ระบายสอี วยั วะ - ระบายสีอวยั วะ นกั เรียนสามารถเขยี น ในการเกิดเสยี ง ในการเกดิ เสียง ขั้นตอนการเกดิ เสยี งใน - เขียนช่ืออวัยวะ - เขียนชอ่ื อวัยวะ ในการเกดิ เสียง ในการเกิดเสียง ในการเกิดเสยี ง ภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) ไดถ( ูกต(อง ได(ถูกตอ( ง 13-15 คำ 10-12 คำ - เขียนชอ่ื อวยั วะ - เขยี นชื่ออวยั วะ - เขียนช่อื อวยั วะ - เขยี นอธิบาย - เขียนอธบิ าย ข้นั ตอนการออก ขัน้ ตอนการออก ได(ถูกตอ( ง 7-9 คำ ได(ถูกต(อง 6-4 คำ ไดถ( ูกตอ( ง 0-3 คำ เสยี งไดถ( ูกต(อง เสียงไดแ( ตขาด ครบถ(วน 1 ประเดน็ - เขยี นอธบิ าย - เขยี นอธบิ าย - ไมสามารถเขยี น ข้นั ตอนการออก ข้ันตอนการออก อธิบายขนั้ ตอน เสียงได(แตขาด เสยี งได(แตขาด การออกเสียงได( 2 ประเด็น 3 ประเด็น เกณฑก< ารตัดสนิ คุณภาพ ลงชื่อ....................................................ผป(ู ระเมนิ ช'วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ................ /................ /................ 5 ดมี าก ๔ ดี ๓ พอใช( ๒ ควรปรับปรุง ๑ ปรับปรุง
๑๖ เกณฑก< ารประเมินการตอบคำถามในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑก< ารใหระดับคะแนน ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรุง นักเรียนอธิบายการกำเนิดของ ตอบคำถามได( ตอบคำถามได( ตอบคำถามได( ตอบคำถามได( ถูกต(องจำนวน ถูกต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน เสียงในภาษาไทยได( (K) ถูกต(องจำนวน ๗-๑๐ ข(อ ๓-๖ ขอ( ๐-๒ ข(อ ๑๑-๑๔ ขอ( นกั เรยี นเห็นคุณคาความสำคัญ ออกเสียงใน ออกเสยี งใน ออกเสียงในการ ออกเสียงในการตอบ ของเสียงในภาษาไทยโดยการ การตอบ การตอบ ตอบคำถามได( คำถามได(ชัดเจน ออกเสยี งได(อยางถูกต(อง (A) คำถามได( คำถามได( ชัดเจนจำนวน จำนวน ๐-๒ ข(อ ชัดเจนจำนวน ๓-๖ ขอ( ชัดเจนจำนวน ๗-๑๐ ข(อ ๑๑-๑๔ ขอ( เกณฑ<การตดั สนิ คุณภาพ ช'วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ลงชอ่ื .................................................... ผูป( ระเมนิ ................ /................ /................ ๑๑-๑๔ ดมี าก ๗-๑๐ ดี ๓-๖ พอใช( ๐-๒ ปรบั ปรงุ
๑๗ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น หนว' ยการเรยี นรูท่ี 1 เร่ือง กำเนดิ ของเสยี งในภาษาไทย วันที่ ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผูประเมนิ นายชัชวัสส< สำราญเงิน √ ครผู ูสอน ................................................................................................................................................................... คำช้แี จง : ใสเคร่อื งหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคดิ เห็น เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 ครัง้ ) 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบอยคร้งั (2-3 ครั้ง) 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง (0-1 ครั้ง) 1 คะแนน เลขท่ี ช่อื -นามสกุล การสื่อสาร การคิด การแกปญa หา การใชทกั ษะ รวม ผลการประเมนิ ชวี ติ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไมผ' า' น เกณฑ<การตัดสนิ คณุ ภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 คะแนน ร(อยละ 80 ข้นึ ไป ดเี ยี่ยม 5 รอ( ยละ 70-79 9-12 ดีมาก 4 รอ( ยละ 60-69 8 3 รอ( ยละ 50-59 7 ดี 2 ต่ำกวาร(อยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรบั ปรงุ เกณฑ<การผ'าน : ตัง้ แตรอ( ยละ 60 ระดับคุณภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ข้ึนไป ขึน้ ไปถือวาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงช่อื .................................................ผป(ู ระเมิน (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๑๘ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค< หน'วยการเรียนรทู ี่ 1 เรื่อง กำเนดิ ของเสยี งในภาษาไทย วันท่ี ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผูประเมิน นายชชั วัสส< สำราญเงนิ √ ครผู ูสอน ................................................................................................................................................................... คำช้ีแจง : ใสเครื่องหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคิดเหน็ เกณฑ<การใหคะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 คร้งั ) 3 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและบอยครัง้ (2-3 ครงั้ ) 2 คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั บิ างครงั้ (0-1 คร้งั ) 1 คะแนน เลขท่ี ช่อื -นามสกุล มวี ินัย ใฝcเรยี นรู มุ'งม่ัน รกั ความเป&นไทย รวม ผลการประเมิน ในการทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไม'ผา' น เกณฑ<การตัดสินคณุ ภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 คะแนน ร(อยละ 80 ขึ้นไป ดีเยีย่ ม 5 รอ( ยละ 70-79 9-12 ดีมาก 4 รอ( ยละ 60-69 8 3 รอ( ยละ 50-59 7 ดี 2 ตำ่ กวาร(อยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรับปรงุ เกณฑ<การผ'าน : ตง้ั แตรอ( ยละ 60 ระดบั คุณภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ขึน้ ไป ขึ้นไปถือวาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงชือ่ .................................................ผ(ูประเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๑๙ บันทึกผลหลงั การสอน หนว' ยการเรยี นรทู ่ี 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เรอื่ ง กำเนิดของเสียงในภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท 21101 ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง/คาบ จำนวนหน'วยกติ 1.5 หนว' ยกิต ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2564 ผูสอน นายชชั วสั ส< สำราญเงิน กลมุ' สาระการเรียนรภู าษาไทย โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห<
๒๐
๒๑ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 2 หนว' ยการเรยี นรทู ่ี 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 เรอื่ ง เสยี งพยญั ชนะตนในภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท 21101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง/คาบ จำนวนหน'วยกิต 1.5 หนว' ยกติ ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2564 ผูสอน นายชัชวสั ส< สำราญเงนิ กล'ุมสาระการเรียนรภู าษาไทย โรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห< 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิดและความรู(สกึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรา( งสรรค มาตรฐาน ท 4.1 เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภมู ิปญL ญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว(เป6นสมบัติของชาติ 2. ตัวชีว้ ัด ท 3.1 ม.1/6 มมี ารยาทในการฟLง การดู และการพดู ท 4.1 ม.1/1 อธบิ ายลกั ษณะของเสียงในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/2 สรา( งคำในภาษาไทย 3. จุดประสงค<การเรยี นรู 1. นักเรยี นอธบิ ายเสยี งพยญั ชนะต(นในภาษาไทยได(ถูกต(อง (K) 2. นกั เรียนแสดงการอภิปรายจำแนกเรอ่ื งเสยี งพยัญชนะตน( ในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) 3. นกั เรียนเห็นคุณคาความสำคญั ของเสียงพยัญชนะตน( ในภาษาไทยโดยการออกเสยี งได(อยางถูกต(อง (A) 4. สาระสำคัญ เสียงพยัญชนะในภาษาไทย เกิดจากลมที่ถูกขับออกจากปอดผานมาตามหลอดลม กระทบเส(นเสียง ในหลอดลม แล(วผานมาถึงลำคอ ลมที่ออกมานี้จะถูกกักกั้นไว(ในสวนตางๆ ของชองปากบางสวน หรือถูกกัก ทั้งหมดแล(วจึงปลอยลมออกมาทางปากหรือขึ้นจมูกก็ได(ทำให(เรารู(สึกวาการออกเสียงพยัญชนะไมสะดวก เทากับการออกเสียงสระ จุดที่ลมถูกกักกั้นแล(วปลอยให(ลมออกมานั้นเป6นที่เกิดของเสียงพยัญชนะ เรียกวา ที่เกิด ที่ตั้ง หรือฐานกรณ โดยพยัญชนะในภาษาไทยมีจำนวน 44 รูป 21 หนวยเสียง คือ เสียง /ก/ /ค/ /ง/ /จ/ /ช/ /ซ/ /ด/ /ต/ /ท/ /น/ /บ/ /ป/ /พ/ /ฟ/ /ม/ /ย/ /ร/ /ล/ /ว/ /อ/ /ฮ/ เสยี งพยัญชนะบางเสียงมีรูป มากกวาเสยี ง และเสยี งในพยัญชนะสามารถจำแนกออกเปน6 พยัญชนะต(นเสยี ง และพยัญชนะทา( ยเสยี ง 5. สาระการเรยี นรู 1. เสียงพยัญชนะต(นเด่ยี ว 2. เสียงพยญั ชนะควบกลำ้ 3. อักษรนำ 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก(ปLญหา
๒๒ 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค< 1. ซ่อื สตั ยสจุ รติ 2. มีวนิ ยั 3. ใฝค\\ วามรู( 4. รกั ความเปน6 ไทย 8. กิจกรรมการเรยี นรู ข้ันนำ 1. ครูจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ online โดยสอนผานโปรแกรม Google Meet ครูให(นักเรียน ทำกิจกรรม “ชวนคิดชวนสงสัย” ผานโปรแกรม Power Point โดยจะปรากฏคำขึ้นมาพร(อมกัน 3 คำ และถามนักเรียนถึงข(อแตกตางระหวางของคำทั้ง 3 คำนี้ โดยจะเป6นคำ 3 คำที่มีพยัญชนะต(นแตกตางกัน คอื พยัญชนะตน( เดียว พยัญชนะตน( ควบ และอักษรนำกอนเชอื่ มโยงเข(าสูบทเรียน ขั้นสอน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะต(นในภาษาไทยภาษาโดยจำแนกออกเป6น พยัญชนะต(นเดี่ยว พยญั ชนะต(นควบ และอักษรนำ โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point และมีเทคนิคการทองจำ ดงั น้ี เสียงพยัญชนะตนเดี่ยว ไก' แอบ จกิ คอ งู ชาง น้ัน ดู แต' โซ' ทอง /ก/ /อ/ /จ/ /ค/ /ง/ /ช/ /น/ /ด/ /ต/ /ซ/ /ท/ มา วิ่ง อย'าง ลำ พอง รอง ฮฮี ี ไป บน ฟาg /ม/ /ว/ /ย/ /ล/ /พ/ /ร/ /ฮ/ /ป/ /บ/ /ฟ/ เสียงพยญั ชนะตนควบ คำทอง กวาง เกรอะ ครวญ ใกล โคลน เพราะ พลดั ควาย ตรง ปลกั เปรอะ /กว/ /กร/ /คร/ /กล/ /คล/ /พร/ /พล/ /คว/ /ตร/ /ปล/ /ปร/ 3. ครูมีกิจกรรม “จัดจำแนกแยกหมวดเสียง” ให(นักเรียนรวมกันวิเคราะหในชั้นเรยี น ผานโปรแกรม Power Point โดยจะมีคำจำนวน 15 คำให(ผู(เรียนจัดหมวดหมูคำทั้ง 15 คำให(ถูกต(องตามลักษณะของเสียง พยญั ชนะต(น
๒๓ ขนั้ สรปุ 4. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรู(ที่ได(รับจากกิจกรรมและการศึกษาเรื่อง เสียงพยัญชนะต(น คือ เสียงพยัญชนะต(นในภาษาไทย จำแนกออกเป6น 2 ประเภท ได(แก เสียงพยัญชนะต(นเดี่ยว 21 เสียง เสียงพยญั ชนะต(นควบ 11 เสียง สวนเสยี งพยญั ชนะอักษรนำเกิดจากการนำพยัญชนะ ห เข(ามาชวยในการผัน เสียงวรรณยกุ ตอกั ษรตำ่ เดีย่ วให(ครบทง้ั 5 เสยี งในภาษาไทย แตยงั คงไว(ซึ่งเสียงพยญั ชนะตน( เดย่ี วในเสียงเดิม 9. ส่ือการเรยี นรู 1. หนังสอื เรยี นรายวชิ าภาษาไทย หลักภาษาและการใช(ภาษา ม.1 เลม 1 2. สอ่ื การสอน Power Point เรือ่ ง เสียงพยัญชนะตน( 3. สือ่ กิจกรรม Power Point “ชวนคดิ ชวนสงสัย” และ “จัดจำแนกแยกหมวดเสยี ง” 4. เอกสารประกอบความรเ(ู รอื่ ง เสยี งพยัญชนะตน( QR Code สอื่ การสอนและสอื่ กิจกรรม QR Code เอกสารประกอบความรู( 10. ภาระงาน/ชนิ้ งาน วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ<การประเมิน - ขอ( คำถาม ประเมนิ จากการการตอบ นักเรียนตอบคำถามได( 11. การวัดและประเมนิ ผล คำถามในการทำกจิ กรรม ขอ( คำถาม ถูกต(องจำนวน จุดประสงค< ในชั้นเรียน ๘-๑๕ ข(อ ข(อคำถาม 1. นกั เรยี นอธิบายเสยี งพยญั ชนะ ประเมนิ จากการการตอบ นกั เรียนตอบคำถามได( ตน( ในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) คำถามในการทำกจิ กรรม ถกู ต(องจำนวน ในช้ันเรียน ๘-๑๕ ขอ( 2. นกั เรียนแสดงการอภิปราย จำแนกเรอ่ื งเสียงพยัญชนะตน( ประเมินจากการออกเสยี ง นักเรียนออกเสยี งใน ในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) ในการตอบคำถามในการ การตอบคำถามได( 3. นกั เรียนเหน็ คุณคาความสำคัญ ทำกิจกรรมในชัน้ เรยี น ถูกต(องจำนวน ของเสยี งพยัญชนะตน( ในภาษาไทย ๘-๑๕ ข(อ โดยการออกเสยี งได(อยางถูกต(อง (A)
๒๔ เกณฑก< ารประเมินการตอบคำถามในชัน้ เรียน ประเดน็ การประเมิน เกณฑก< ารใหระดบั คะแนน 1. นกั เรยี นอธบิ ายเสยี งพยัญชนะต(นใน ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรงุ ภาษาไทยได(ถูกต(อง (K) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามและ ตอบคำถามและ และอธบิ ายได( และอธบิ ายได( อธบิ ายได(ถกู ต(อง อธบิ ายได(ถกู ต(อง ถูกต(องจำนวน ถูกต(องจำนวน จำนวน ๔-๗ ขอ( จำนวน ๐-๓ ขอ( ๑๒-๑๕ ขอ( ๘-๑๑ ขอ( 2. นกั เรยี นแสดงการอภปิ รายจำแนกเร่ือง ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามจำแนก เสยี งพยญั ชนะตน( ในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (P) จำแนกเสยี ง จำแนกเสยี ง จำแนกเสยี ง เสยี งพยญั ชนะตน( ได( พยญั ชนะต(นได( พยญั ชนะตน( ได( พยญั ชนะตน( ได( ถกู ต(องจำนวน 3. นกั เรียนเหน็ คุณคาความสำคญั ของเสยี ง ถกู ต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน ถกู ต(องจำนวน ๐-๓ ข(อ พยญั ชนะต(นภาษาไทยโดยการออกเสยี งได( ๑๒-๑๕ ขอ( ๘-๑๑ ขอ( ๔-๗ ข(อ อยางถูกต(อง (A) ออกเสยี งใน ออกเสียงใน ออกเสียงใน ออกเสยี งในการตอบ การตอบ การตอบ การตอบคำถาม คำถามได(ชัดเจน คำถามได( คำถามได( ได(ชัดเจนจำนวน จำนวน ๐-๓ ข(อ ชัดเจนจำนวน ชัดเจนจำนวน ๔-๗ ขอ( ๑๒-๑๕ ข(อ ๘-๑๑ ข(อ เกณฑ<การตัดสนิ คุณภาพ ชว' งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ลงชอ่ื .................................................... ผ(ูประเมิน ................ /................ /................ ๑๒-๑๕ ดมี าก ๘-๑๑ ดี ๔-๗ พอใช( ๐-๓ ปรับปรุง
๒๕ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน หนว' ยการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง เสยี งพยญั ชนะตนในภาษาไทย วนั ที่ ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผูประเมิน นายชัชวสั ส< สำราญเงนิ √ ครูผสู อน ................................................................................................................................................................... คำชี้แจง : ใสเคร่อื งหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคิดเหน็ เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 ครั้ง) 3 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอยครงั้ (2-3 คร้งั ) 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติบางคร้งั (0-1 ครง้ั ) 1 คะแนน เลขที่ ชื่อ-นามสกุล การสือ่ สาร การคดิ การแกปญa หา รวม ผลการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ'าน ไมผ' า' น เกณฑก< ารตดั สนิ คุณภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 9 คะแนน รอ( ยละ 80 ขึ้นไป ดีเยี่ยม 5 รอ( ยละ 70-79 7-9 ดมี าก 4 ร(อยละ 60-69 6 3 ร(อยละ 50-59 5 ดี 2 ต่ำกวาร(อยละ 50 4 พอใช( 1 0-3 ปรับปรุง เกณฑก< ารผ'าน : ตง้ั แตรอ( ยละ 60 ระดบั คณุ ภาพ “ดี” หรือ ระดบั 3 ขนึ้ ไป ขึน้ ไปถอื วาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงช่อื .................................................ผป(ู ระเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๒๖ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค< หนว' ยการเรยี นรูท่ี 1 เรอื่ ง เสียงพยัญชนะตนในภาษาไทย วนั ที่ ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผปู ระเมนิ นายชชั วสั ส< สำราญเงนิ √ ครูผสู อน ................................................................................................................................................................... คำช้ีแจง : ใสเครอื่ งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคดิ เหน็ เกณฑ<การใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 ครง้ั ) 3 คะแนน พฤติกรรมท่ีปฏิบัตชิ ัดเจนและบอยคร้งั (2-3 ครั้ง) 2 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั บิ างครงั้ (0-1 ครงั้ ) 1 คะแนน เลขที่ ชื่อ-นามสกุล ซ่อื สตั ย< มีวนิ ยั ใฝcเรยี นรู รกั ความเปน& ไทย รวม ผลการประเมิน สจุ รติ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไม'ผา' น เกณฑก< ารตัดสินคณุ ภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 คะแนน ร(อยละ 80 ข้นึ ไป ดีเย่ียม 5 ร(อยละ 70-79 9-12 ดีมาก 4 รอ( ยละ 60-69 8 3 ร(อยละ 50-59 7 ดี 2 ต่ำกวาร(อยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรบั ปรุง เกณฑ<การผ'าน : ต้งั แตรอ( ยละ 60 ระดับคณุ ภาพ “ดี” หรอื ระดับ 3 ขึ้นไป ขน้ึ ไปถือวาผานเกณฑที่กำหนด ลงชือ่ .................................................ผู(ประเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๒๗ บันทกึ ผลหลงั การสอน หนว' ยการเรียนรูที่ 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เรื่อง เสียงพยญั ชนะตนในภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท 21101 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง/คาบ จำนวนหนว' ยกติ 1.5 หน'วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 ผสู อน นายชัชวสั ส< สำราญเงนิ กลุ'มสาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนมัธยมวัดสิงห<
๒๘
๒๙ d แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 3 หนว' ยการเรยี นรทู ี่ 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เร่อื ง เสยี งพยัญชนะทายในภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท 21101 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง/คาบ จำนวนหนว' ยกิต 1.5 หนว' ยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 ผสู อน นายชชั วสั ส< สำราญเงิน กล'ุมสาระการเรียนรภู าษาไทย โรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห< 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิดและความรู(สกึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมวี จิ ารณญาณและสร(างสรรค มาตรฐาน ท 4.1 เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภมู ปิ ญL ญาของภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ( ปน6 สมบัติของชาติ 2. ตัวชีว้ ดั ท 3.1 ม.1/6 มีมารยาทในการฟLง การดู และการพดู ท 4.1 ม.1/1 อธบิ ายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/2 สร(างคำในภาษาไทย 3. จุดประสงคก< ารเรยี นรู 1. นกั เรียนอธิบายเสียงพยัญชนะทา( ยในภาษาไทยได(ถกู ตอ( ง (K) 2. นักเรียนแสดงการอภิปรายจำแนกเรือ่ งเสยี งพยัญชนะทา( ยในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) 3. นักเรียนเห็นคุณคาความสำคัญของเสียงพยัญชนะท(ายในภาษาไทยโดยการออกเสียงได(อยาง ถูกตอ( ง (A) 4. สาระสำคัญ เสียงพยญั ชนะท(าย หรอื เสียงตัวสะกด เปน6 เสยี งทอ่ี ยูทา( ยพยางคหรือท(ายคำ เปน6 เสยี งพยัญชนะสะกด ท่ีเรยี กวามาตราตวั สะกด มีทั้งหมด 8 เสียง โดยจำแนกเปน6 มาตราตาง ๆ ออกเปน6 กก กง กด กน กบ กม เกย เกอว และยังมเี สียงตัวสะกดทีจ่ ดั อยูในมาตราแม ก กา เชนกนั 5. สาระการเรยี นรู 1. มาตราตัวสะกด แมกก 2. มาตราตวั สะกด แมกด 3. มาตราตวั สะกด แมกบ 4. มาตราตัวสะกด แมกง 5. มาตราตวั สะกด แมกน 6. มาตราตัวสะกด แมกม 7. มาตราตวั สะกด แมเกย 8. มาตราตวั สะกด แมเกอว
๓๐ 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก(ปLญหา 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค< 1. ซอื่ สตั ยสจุ ริต 2. มวี นิ ยั 3. ใฝ\\ความร(ู 4. รักความเป6นไทย 8. กจิ กรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ 1. ครูจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ online ผานโปรแกรม Google Meet ครูใช(คำถามกระตุ(น นกั เรียนเพ่ือเชือ่ มโยงเข(าสูบทเรยี น ดังนี้ - นักเรียนรู(จักเสียงพยัญชนะท(ายในภาษาไทยหรือไม เสียงพยัญชนะท(ายเรียกอีกอยางหนึ่งวาอะไร และมกี ี่เสียง ไดแ( กเสียงอะไรบา( ง (แนวคำตอบ : เสยี งพยญั ชนะทา( ย หรอื เสียงมาตราตัวสะกด มี 8 หนวยเสียง ได(แก /ก/ /ต/ /ป/ /ง/ /น/ /ม/ /ย/ /ว/) ขั้นสอน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะท(าย 8 มาตราตวั สะกด ไดแ( ก แมกก แมกด แมกบ แมกง แมกน แมกม แมเกย แมเกอว โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point 3. ครูให(นักเรียนรวมกิจกรรม “เปwดแผนปkายทายมาตรา” ผานโปรแกรม Power Point โดยเริ่มจาก ชี้แจงกติกาการเลน ครูจะมีภาพจำนวน ๘ ภาพให(นักเรียนทาย โดยแตละภาพจะมีปkายหมายเลขปwดอยู และใหน( กั เรยี นเปดw ทีละแผนปาk ยแล(วบอกวาภาพนัน้ คอื อะไร และอยใู นมาตราตวั สะกดใด ขั้นสรุป 4. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สรุปความรจ(ู ากกจิ กรรมและการศกึ ษาเรื่อง เสยี งพยัญชนะทา( ยในภาษาไทย คอื มาตราตัวสะกดในภาษาไทยมีด(วยกัน 8 มาตรา ไดแ( ก แมกก แมกบ แมกด แมกน แมกม แมเกย แมเกอว แมกง และมเี สียงพยญั ชนะทา( ยแม ก กา ซ่ึงเป6นเสยี งท่ีไมมีเสยี งพยัญชนะทา( ยแตจะเป6นเสยี งสระ จงึ ไมนับเป6น มาตราตวั สะกดในภาษาไทย
๓๑ 9. สือ่ การเรยี นรู 1. หนงั สือเรยี นรายวชิ าภาษาไทย หลักภาษาและการใช(ภาษา ม.1 เลม 1 2. ส่ือการสอน Power Point เรือ่ ง เสียงพยัญชนะทา( ย 3. สอ่ื กิจกรรม Power Point “เปwดแผนปkายทายมาตรา” 4. เอกสารประกอบความร(ูเรือ่ ง เสียงพยัญชนะทา( ย QR Code สอื่ การสอนและสอื่ กจิ กรรม QR Code เอกสารประกอบความรู( 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล จดุ ประสงค< วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณฑก< ารประเมิน ข(อคำถาม 1. นักเรียนอธิบายเสียงพยัญชนะ ประเมนิ จากการการตอบ นกั เรียนตอบคำถามได( ข(อคำถาม ถกู ต(องจำนวน ทา( ยในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (K) คำถามในการทำกจิ กรรม ๕-๘ ขอ( ขอ( คำถาม ในช้นั เรียน นกั เรยี นตอบคำถามได( ถกู ต(องจำนวน 2. นกั เรยี นแสดงการอภปิ ราย ประเมนิ จากการการตอบ ๕-๘ ขอ( จำแนกเร่อื งเสยี งพยัญชนะท(าย คำถามในการทำกจิ กรรม นักเรียนออกเสียงใน การตอบคำถามได( ในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (P) ในชน้ั เรียน ถกู ต(องจำนวน ๕-๘ ขอ( 3. นกั เรียนเห็นคณุ คาความสำคัญ ประเมินจากการออกเสยี ง ของเสยี งพยญั ชนะท(ายในภาษาไทย ในการตอบคำถามในการ โดยการออกเสยี งไดอ( ยางถูกต(อง ทำกจิ กรรมในชนั้ เรยี น (A)
๓๒ เกณฑ<การประเมนิ การตอบคำถามในช้ันเรียน ประเด็นการประเมนิ เกณฑก< ารใหระดับคะแนน 1. นักเรยี นอธบิ ายเสยี ง ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง พยัญชนะท(ายในภาษาไทย ได(ถูกตอ( ง (K) ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามและ ตอบคำถาม และอธบิ ายได( และอธิบายได( อธบิ ายได(ถูกต(อง และอธิบายได( ถูกต(องจำนวน ถูกต(องจำนวน จำนวน ๓-๔ ขอ( ถกู ต(องจำนวน ๗-๘ ข(อ ๕-๖ ข(อ ๐-๒ ข(อ 2. นกั เรียนแสดงการอภปิ ราย ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามจำแนก จำแนกเสียง จำแนกเสียง เสยี งพยญั ชนะทา( ย จำแนกเรือ่ งเสียงพยัญชนะทา( ย จำแนกเสียง พยญั ชนะท(าย พยญั ชนะท(าย ไดถ( ูกตอ( งจำนวน ไดถ( ูกตอ( ง ไดถ( ูกตอ( งจำนวน ๐-๒ ข(อ ในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (P) พยญั ชนะท(าย จำนวน ๓-๔ ข(อ ๕-๖ ข(อ ไดถ( ูกตอ( ง ออกเสียงใน จำนวน การตอบ คำถามได( ๗-๘ ข(อ ชัดเจนจำนวน ๕-๖ ข(อ 3. นักเรียนเห็นคณุ คา ออกเสยี งใน ออกเสียงในการ ออกเสยี งในการตอบ ตอบคำถามได( คำถามได(ชัดเจน ความสำคญั ของเสยี งพยัญชนะ การตอบ ชัดเจนจำนวน จำนวน ๐-๒ ข(อ ๓-๔ ขอ( ทา( ยในภาษาไทยโดยการออก คำถามได( เสยี งไดอ( ยางถูกต(อง (A) ชดั เจนจำนวน ๗-๘ ข(อ เกณฑก< ารตัดสนิ คุณภาพ ลงชอื่ .................................................... ผปู( ระเมิน ชว' งคะแนน ระดบั คุณภาพ ................ /................ /................ ๗-๘ ดมี าก ๕-๖ ดี ๓-๔ พอใช( ๐-๒ ปรับปรงุ
๓๓ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น หนว' ยการเรยี นรูท่ี 1 เรอ่ื ง เสยี งพยญั ชนะทายในภาษาไทย วันที่ ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผปู ระเมิน นายชัชวสั ส< สำราญเงิน √ ครผู ูสอน ................................................................................................................................................................... คำช้แี จง : ใสเครือ่ งหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคดิ เห็น เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 ครั้ง) 3 คะแนน พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอยครัง้ (2-3 ครง้ั ) 2 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติบางคร้งั (0-1 ครง้ั ) 1 คะแนน เลขที่ ชื่อ-นามสกุล การสื่อสาร การคดิ การแกปaญหา รวม ผลการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ'าน ไมผ' า' น เกณฑ<การตดั สนิ คณุ ภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 9 คะแนน รอ( ยละ 80 ขนึ้ ไป ดเี ยี่ยม 5 รอ( ยละ 70-79 7-9 ดีมาก 4 รอ( ยละ 60-69 6 3 รอ( ยละ 50-59 5 ดี 2 ตำ่ กวาร(อยละ 50 4 พอใช( 1 0-3 ปรบั ปรงุ เกณฑ<การผา' น : ตั้งแตรอ( ยละ 60 ระดบั คณุ ภาพ “ดี” หรือ ระดับ 3 ขน้ึ ไป ข้นึ ไปถอื วาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงช่อื .................................................ผป(ู ระเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๓๔ แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค< หนว' ยการเรียนรทู ี่ 1 เรอื่ ง เสียงพยัญชนะทายในภาษาไทย วันที่ ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผูประเมิน นายชชั วัสส< สำราญเงิน √ ครูผสู อน ................................................................................................................................................................... คำช้ีแจง : ใสเครอื่ งหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคิดเห็น เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชดั เจนและสม่ำเสมอ (มากกวา 3 ครั้ง) 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบอยครั้ง (2-3 คร้งั ) 2 คะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั บิ างคร้ัง (0-1 ครง้ั ) 1 คะแนน เลขที่ ชอ่ื -นามสกุล ซ่อื สตั ย< มีวินัย ใฝcเรยี นรู รักความเปน& ไทย รวม ผลการประเมิน สจุ ริต 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไม'ผา' น เกณฑ<การตัดสินคุณภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 12 คะแนน ร(อยละ 80 ข้ึนไป ดีเยีย่ ม 5 รอ( ยละ 70-79 9-12 ดมี าก 4 ร(อยละ 60-69 8 3 รอ( ยละ 50-59 7 ดี 2 ตำ่ กวาร(อยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรับปรุง เกณฑก< ารผา' น : ตั้งแตรอ( ยละ 60 ระดับคุณภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ข้นึ ไป ข้ึนไปถือวาผานเกณฑที่กำหนด ลงชือ่ .................................................ผู(ประเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๓๕ บันทึกผลหลงั การสอน หน'วยการเรียนรทู ่ี 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 เรอื่ ง เสียงพยัญชนะทายในภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท 21101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 1 เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง/คาบ จำนวนหนว' ยกติ 1.5 หน'วยกิต ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2564 ผูสอน นายชัชวสั ส< สำราญเงนิ กลมุ' สาระการเรยี นรูภาษาไทย โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห<
๓๖
๓๗ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 4 หน'วยการเรียนรทู ่ี 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เรื่อง เสยี งสระในภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 21101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 1 เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/คาบ จำนวนหน'วยกติ 1.5 หนว' ยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 ผสู อน นายชชั วสั ส< สำราญเงิน กลุม' สาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห< 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิดและความรู(สกึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมวี ิจารณญาณและสร(างสรรค มาตรฐาน ท 4.1 เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมปิ ญL ญาของภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ( ปน6 สมบตั ิของชาติ 2. ตัวชว้ี ดั ท 3.1 ม.1/6 มีมารยาทในการฟLง การดู และการพดู ท 4.1 ม.1/1 อธิบายลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/2 สร(างคำในภาษาไทย 3. จดุ ประสงคก< ารเรียนรู 1. นกั เรยี นอธิบายเสยี งสระในภาษาไทยได(ถกู ตอ( ง (K) 2. นกั เรยี นแสดงการอภิปรายจำแนกเรื่องเสียงสระในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (P) 3. นกั เรียนเหน็ คุณคาความสำคญั ของเสยี งสระในภาษาไทยโดยการออกเสียงไดอ( ยางถูกตอ( ง (A) 4. สาระสำคญั เสียงสระ เป6นเสียงที่เปลงออกมาจากปอด หลอดลม กลองเสียง ผานลำคอสูชองปาก ชองจมูก โดยสะดวก ลมที่เปลงออกมาจะไมถูกสกัดกั้นจากอวัยวะใด ๆ ในปาก แตจะมีการเปลี่ยนแปลงระดับของล้ิน และรูปริมฝป% าก เสยี งสระเปน6 เสียงท่ีชวยให(พยญั ชนะออกเสียงได( เพราะเสยี งพยัญชนะจะต(องอาศัยเสียงสระ ควบคูเสมอ เสียงสระในภาษาไทยมี ๒๑ หนวยเสียง และมีอักษรที่ใช(แทนเสียงได( เรียกวา รูปสระ มี ๒๑ รูป แตเดิมมักจะค(ุนเคยกับการทองเสียงสระคูสั้น-ยาว ทัง้ สระเด่ยี วและประสม จงึ มคี วามเข(าใจวาสระประสมมี 6 หนวยเสียงนับรวมกับสระเดีย่ ว ๑8 หนวยเสียงเป6น ๒๔ หนวยเสยี ง ปLจจุบันราชบณั ฑิตยสถานได(พิจารณาวา สระในภาษาไทยมี ๒๑ หนวยเสียง คือ สระเดียว 18 หนวยเสียง สระประสม ๓ หนวยเสียง ตามหลัก ภาษาศาสตร ซึ่งนักภาษาศาสตรได(พิจารณาวาเสียงสระประสมในภาษาไทยมีเพียง ๓ หนวยเสียง ได(แก เอีย เออื และอวั ซึ่งเปน6 สระเสยี งยาว 5. สาระการเรยี นรู 1. สระแท( 2. สระประสม 3. รปู สระ อำ ไอ ใอ เอา ฤ x ฦ z
๓๘ 6. สมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป( Lญหา 7. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค< 1. มีวินยั 2. ใฝค\\ วามรู( 3. มุงม่นั การทำงาน 4. รกั ความเป6นไทย 8. กิจกรรมการเรยี นรู ขน้ั นำ 1. ครูจดั การเรยี นการสอนรปู แบบออนไลนผานโปรแกรม Google Meet โดยครูเร่ิมใชค( ำถามกระต(ุน นักเรยี นเพ่ือเชอื่ มโยงเขา( สูบทเรียน ดงั นี้ - นักเรียนรู(จักเสียงสระในภาษาไทยหรือไม เสียงสระในภาษาไทยมีกี่เสียง แบงประเภทของสระ ได(ก่ีประเภท ได(แกอะไรบา( ง (แนวคำตอบ : เสยี งสระในภาษาไทยมี 21 หนวยเสยี ง แบงเป6น 2 ประเภท ไดแ( ก สระเดี่ยว สระประสม) ขนั้ สอน 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับเสียงสระในภาษาไทย โดยจำแนกออกเป6น สระเดี่ยว สระประสม และรูปสระ อำ ไอ ใอ เอา ฤ x ฦ z โดยบรรยายผานโปรแกรม Power Point 3. ครูใหน( ักเรียนรวมกิจกรรม “สระใดตางจากพวก” ผานโปรแกรม Power Point โดยเร่ิมจากชี้แจง กติกาการเลน ครูจะมีคำถามจำนวน ๖ ข(อ แตละข(อจะมีภาพจำนวน ๔ ภาพและให(นักเรียนชวยกันตอบวา ภาพใดที่ใช(สระตางจากภาพอื่นและเป6นสระใด ข้นั สรุป 4. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรู(ที่ได(รับจากกิจกรรมและการศึกษาเรื่อง เสียงสระในภาษาไทย คือ สระในภาษาไทยจำแนกออกเป6น สระแท( 18 หนวยเสียง (สระท่ีเกิดเสียงขึ้นโดยตรง) สระประสม 3 หนวยเสียง (สระที่เกิดขึ้นจากการประสมสระแท( 2 หนวยเสียง) และ รูปสระ อำ ไอ ใอ เอา ฤ x ฦ z (เกดิ จากการนำเสยี งสระแทร( วมกับเสยี งพยัญชนะ)
๓๙ 9. สือ่ การเรยี นรู 1. หนังสอื เรียนรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช(ภาษา ม.1 เลม 1 2. ส่อื การสอน Power Point เร่อื ง เสยี งสระในภาษาไทย 3. ส่อื กจิ กรรม Power Point “สระใดตางจากพวก” 4. เอกสารประกอบความร(ูเรอ่ื ง เสียงสระในภาษาไทย QR Code ส่ือการสอนและส่อื กิจกรรม QR Code เอกสารประกอบความร(ู 10. ภาระงาน/ช้ินงาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล จุดประสงค< วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑก< ารประเมิน ข(อคำถาม 1. นักเรียนอธิบายเสียงสระใน ประเมินจากการการตอบ นักเรยี นตอบคำถามได( ขอ( คำถาม ถกู ต(องจำนวน ภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) คำถามในการทำกจิ กรรม ๓-๖ ข(อ ข(อคำถาม ในช้ันเรียน นักเรียนตอบคำถามได( ถกู ต(องจำนวน 2. นกั เรยี นแสดงการอภิปราย ประเมินจากการการตอบ ๓-๖ ข(อ จำแนกเรอื่ งเสยี งสระในภาษาไทย คำถามในการทำกจิ กรรม นักเรียนออกเสียงใน การตอบคำถามได( ได(ถูกต(อง (P) ในชน้ั เรียน ถกู ต(องจำนวน ๓-๖ ข(อ 3. นกั เรียนเหน็ คุณคาความสำคญั ประเมนิ จากการออกเสียง ของเสยี งสระในภาษาไทยโดยการ ในการตอบคำถามในการ ออกเสยี งได(อยางถกู ต(อง (A) ทำกิจกรรมในช้นั เรยี น
๔๐ เกณฑ<การประเมนิ การตอบคำถามในชัน้ เรยี น ประเด็นการประเมนิ ดมี าก เกณฑก< ารใหระดบั คะแนน ปรับปรุง ดี พอใช 1. นักเรียนอธิบายเสียงสระ ตอบคำถามและ ตอบคำถามและ ตอบคำถามและ ตอบคำถามและ ในภาษาไทยได(ถกู ต(อง (K) อธิบายได(ถูกต(อง อธิบายได(ถูกต(อง อธิบายได(ถูกต(อง อธบิ ายได(ถกู ต(อง จำนวน ๕-๖ ข(อ จำนวน ๓-๔ ขอ( จำนวน ๑-๒ ข(อ จำนวน ๐ ขอ( 2. นักเรยี นแสดงการอภปิ ราย ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถามจำแนก จำแนกเรอ่ื งเสยี งสระใน จำแนกเสยี งสระ เสียงสระได(ถูกต(อง ภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) จำแนกเสยี งสระ จำแนกเสียงสระ ไดถ( ูกตอ( งจำนวน จำนวน ๐ ขอ( ๑-๒ ขอ( ไดถ( ูกต(อง ได(ถูกตอ( งจำนวน จำนวน ๕-๖ ขอ( ๓-๔ ขอ( 3. นกั เรยี นเหน็ คณุ คา ออกเสยี งใน ออกเสยี งใน ออกเสียงใน ออกเสยี งในการตอบ ความสำคญั ของเสยี งสระใน การตอบคำถาม คำถามได(ชดั เจน ภาษาไทยโดยการออกเสียงได( การตอบคำถาม การตอบคำถาม ได(ชัดเจนจำนวน จำนวน ๐ ข(อ อยางถูกต(อง (A) ๑-๒ ข(อ ได(ชัดเจนจำนวน ได(ชดั เจนจำนวน ๕-๖ ข(อ ๓-๔ ขอ( เกณฑก< ารตัดสินคณุ ภาพ ลงชือ่ .................................................... ผู(ประเมนิ ชว' งคะแนน ระดับคุณภาพ ................ /................ /................ ๕-๖ ดีมาก ๓-๔ ดี ๑-๒ พอใช( ๐ ปรบั ปรงุ
๔๑ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเรียน หน'วยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง เสยี งสระในภาษาไทย วนั ท่ี ..... เดือน ............... พ.ศ. .......... ผูประเมิน นายชชั วสั ส< สำราญเงิน √ ครผู สู อน ................................................................................................................................................................... คำชแี้ จง : ใสเครอื่ งหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนตามความคดิ เห็น เกณฑก< ารใหคะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 ครัง้ ) 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอยครั้ง (2-3 ครั้ง) 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั บิ างคร้งั (0-1 ครัง้ ) 1 คะแนน เลขท่ี ชื่อ-นามสกุล การส่ือสาร การคิด การแกปaญหา รวม ผลการประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ'าน ไมผ' า' น เกณฑก< ารตดั สินคณุ ภาพ รอยละ ช'วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 9 คะแนน ร(อยละ 80 ขนึ้ ไป ดเี ยยี่ ม 5 รอ( ยละ 70-79 7-9 ดมี าก 4 รอ( ยละ 60-69 6 3 ร(อยละ 50-59 5 ดี 2 ตำ่ กวารอ( ยละ 50 4 พอใช( 1 0-3 ปรบั ปรุง เกณฑ<การผา' น : ตง้ั แตรอ( ยละ 60 ระดบั คุณภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ขึ้นไป ขึ้นไปถือวาผานเกณฑท่กี ำหนด ลงช่ือ.................................................ผป(ู ระเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ........
๔๒ แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค< หนว' ยการเรยี นรูท่ี 1 เรอ่ื ง เสยี งสระในภาษาไทย วนั ท่ี ..... เดอื น ............... พ.ศ. .......... ผูประเมนิ นายชัชวสั ส< สำราญเงิน √ ครผู สู อน ................................................................................................................................................................... คำชแี้ จง : ใสเคร่ืองหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนตามความคดิ เห็น เกณฑ<การใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ (มากกวา 3 ครง้ั ) 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยคร้งั (2-3 ครั้ง) 2 คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครง้ั (0-1 ครง้ั ) 1 คะแนน เลขที่ ชอื่ -นามสกุล ซอื่ สตั ย< มวี นิ ัย ใฝเc รยี นรู รักความเป&นไทย รวม ผลการประเมิน สุจรติ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 ผ'าน ไม'ผา' น เกณฑ<การตัดสินคณุ ภาพ รอยละ ชว' งคะแนน ระดับคุณภาพ 12 คะแนน รอ( ยละ 80 ขึน้ ไป ดเี ยย่ี ม 5 รอ( ยละ 70-79 9-12 ดีมาก 4 ร(อยละ 60-69 8 3 รอ( ยละ 50-59 7 ดี 2 ตำ่ กวารอ( ยละ 50 6 พอใช( 1 0-5 ปรับปรงุ เกณฑก< ารผา' น : ตั้งแตรอ( ยละ 60 ระดับคณุ ภาพ “ดี” หรอื ระดบั 3 ข้นึ ไป ข้นึ ไปถือวาผานเกณฑทกี่ ำหนด ลงชอื่ .................................................ผ(ูประเมนิ (………………………………………….) ..... / ............... / ..........
๔๓ บันทึกผลหลงั การสอน หนว' ยการเรียนรูท่ี 1 หลักภาษาและการใชภาษา 1 เร่อื ง เสยี งสระในภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท 21101 ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 1 เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง/คาบ จำนวนหนว' ยกติ 1.5 หน'วยกติ ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 ผสู อน นายชชั วสั ส< สำราญเงนิ กลมุ' สาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห<
๔๔
๔๕ แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 5 หนว' ยการเรยี นรูท่ี 1 หลกั ภาษาและการใชภาษา 1 เรอ่ื ง เสียงวรรณยุกต<ในภาษาไทยและไตรยางศ< รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 21101 ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง/คาบ จำนวนหน'วยกติ 1.5 หน'วยกติ ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2564 ผูสอน นายชชั วัสส< สำราญเงิน กลุ'มสาระการเรยี นรูภาษาไทย โรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห< 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถฟLงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู( ความคิดและความรู(สกึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมีวจิ ารณญาณและสร(างสรรค มาตรฐาน ท 4.1 เข(าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปญL ญาของภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว(เป6นสมบัตขิ องชาติ 2. ตวั ชว้ี ดั ท 3.1 ม.1/6 มมี ารยาทในการฟLง การดู และการพูด ท 4.1 ม.1/1 อธบิ ายลกั ษณะของเสียงในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/2 สรา( งคำในภาษาไทย 3. จดุ ประสงคก< ารเรยี นรู 1. นกั เรียนอธบิ ายเสยี งวรรณยุกตและไตรยางศในภาษาไทยได(ถูกตอ( ง (K) 2. นักเรยี นแสดงการอภิปรายจำแนกเร่อื งเสยี งวรรณยุกตและไตรยางศในภาษาไทยได(ถูกต(อง (P) 3. นักเรียนเห็นคุณคาความสำคัญของเสียงวรรณยุกตและไตรยางศในภาษาไทยโดยการออกเสียง ได(อยางถูกต(อง (A) 4. สาระสำคัญ อักษรสามหมูหรือไตรยางศ คือ การจัดพยัญชนะไทยทั้ง 44 รูป แบงเป6นสามหมูเพื่อให(สะดวก ในการผนั วรรณยกุ ตของอักษร ดงั นี้ อักษรกลาง คือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อักษรสงู คือ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อักษรตำ่ คอื ค ฅ ฆ ง ช ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ซ ฮ ย ร ล ว ฬ เสียงวรรณยุกต เป6นเสียงที่มีทำนองสูงต่ำเหมือนดนตรี โดยจะได(ยินเสียงวรรณยุกตขณะที่ออกเสียง พยัญชนะหรือสระ เสียงวรรณยุกตนี้บางเสียงถูกสกัดกั้น หรือไมถูกสกัดกั้นจึงเกิดเป6นเสียงสูงต่ำ บางเสียงอยู ระหวางเสียงสูงกับเสียงต่ำ บางทีก็เป6นเสียงต่ำ แล(วคอย ๆ เลื่อนไปสูเสียงสูง เสียงวรรณยุกตมี 5 เสียง เรยี งจากเสียงต่ำไปหาเสียงสูงได( ดังน้ี เสยี งสามัญ เสียงเอก เสียงโท เสียงตรี และเสียงจัตวา 5. สาระการเรียนรู 1. อกั ษรสงู 2. อกั ษรกลาง 3. อักษรตำ่ - อักษรตำ่ เดี่ยว - อักษรตำ่ คู 4. เสียงวรรณยุกต
Search
