บันทึกหลังการสอนวิชาสังคมศึกษาภาคเรียนที่ 2 2562

บันทกึ หลงั การสอน กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ภาคเรียนท่ี ๒ นายศราวุธ ประสมศรี ครู นายประชัย พรสง่ากุล ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพุทไธสง โรงเรยี นพุทไธสง สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๓๒

บันทึกหลงั การสอน กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรื่อง การลงทุนและการออม เวลาเรยี น ๘ ชว่ั โมง แผนการเรยี นรู้ที่ ๑ เร่อื ง ความหมายและความสำคญั ของการลงทนุ และการออมตอ่ ระบบเศรษฐกิจ เวลาเรยี น ๒ ชว่ั โมง สอนวันท่ี ๑๑ ถึง ๑๙ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ผลการสอน ๑. ผู้เรยี นอธบิ ายการลงทนุ การออม ความสำคญั ของการลงทนุ และการออมต่อระบบเศรษฐกจิ (K) ๒. ผูเ้ รียนจำแนกความรู้ เร่ือง การออม และการลงทนุ (P) ๓. ผู้เรยี นเห็นความสำคญั ของการออม และการลงทนุ เพอ่ื นำมาประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชีวิตประจำวนั (A) ๑.๑.ความรู้ การลงทนุ เปน็ การนำเงินที่เก็บสะสมไปสรา้ งผลตอบแทนท่ีสงู กวา่ การออม เพอ่ื ให้เกดิ การผลิตสินค้า และบริการในอนาคตเพ่มิ ขนึ้ ประกอบดว้ ยการลงทุนภาครฐั และเอกชน การออม เป็นการเกบ็ เงนิ สะสมทีละเล็กทลี ะนอ้ ยใหพ้ อกพูนข้ึนเม่อื เวลาผ่านไป เพ่ือสำรองไว้ใช้จ่ายในอนาคต ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ ๑. ครูเขียนคำหรอื ติดบตั รคำวา่ และคำวา่ การลงทนุ (INVESTMENT) บนกระดาน ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั สืบค้น เพื่อหาความหมาย ๒. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้ เรอื่ ง การลงทุน (INVESTMENT) แลว้ รว่ มกันสนทนาแสดงความคิดเหน็ ในประเด็น ต่อไปนี้ · การลงทนุ คอื อะไร · การลงทนุ แบง่ ออกเป็นประเภทใหญ่ ๆ กป่ี ระเภทข้ันกระบวนการเรียนรู้ ๓.ให้นกั เรียนศกึ ษาความรู้ เร่อื ง การออม (SAVING) โดยครูใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั นำเสนอวิธกี ารออมตามความเขา้ ใจ ของตนเอง แลกเปลย่ี นความรกู้ ันในชนั้ เรยี น แล้วร่วมกันสรุปความหมาย การออม ๔. ให้นักเรยี นวเิ คราะหเ์ ปรยี บเทยี บระหวา่ งการออมและการลงทุน แลว้ ครูสรปุ ความรู้ เปน็ แผนภาพลงในตาราง ๕. ให้นักเรยี นศกึ ษาความสำคญั ของการลงทุนและการออมตอ่ ระบบเศรษฐกจิ โดยร่วมกนั วิเคราะห์และสรุปความรู้ เปน็ แผนภาพ ขั้นสรุป ๑. ให้นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี การลงทุน เป็นการนำเงนิ ที่เกบ็ สะสมไปสรา้ งผลตอบแทนทส่ี ูงกว่าการออม เพือ่ ให้เกดิ การผลติ สนิ ค้า และบริการในอนาคต เพิ่มขึ้น ประกอบดว้ ยการลงทนุ ภาครฐั และเอกชนการออมเปน็ การเก็บเงินสะสมทีละเล็กทีละน้อยให้พอกพนู ขน้ึ เมอ่ื เวลาผา่ น ไป เพ่ือสำรองไว้ใช้จ่ายในอนาคต ๒. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ ำถามทา้ ทาย ดงั น้ี · เราจะจดั การกับเงนิ เหลอื ใช้อยา่ งเหมาะสมไดอ้ ย่างไร เพ่อื ให้งอกเงยเพิ่มมากข้ึน ๑.๓.คณุ ธรรม จรยิ ธรรม / ค่านยิ ม ๑.๓.๑ ความรบั ผดิ ชอบ ๑.๓.๒ มวี ินัย ๑.๓.๓ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๑.๓.๔ ใฝร่ ้ใู ฝ่เรียน ปญั หา / อุปสรรค พบปัญหา นกั เรียนบางคนชอบเอาโทรศัพทข์ นึ้ มาถา่ ยรปู ตลอดเวลา

กิจกรรมเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ครไู ด้เตือน และทำโทษโดยการยดึ โทรศัพทไ์ ว้ ก่อนออกจากชน้ั เรยี นใชช้ ่วยนำขยะไปเท่แลว้ คนื โทรศพั ทใ์ ห้ ลงชื่อ................................................ (นายศราวธุ ประสมศรี) ครผู ู้สอน ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ................................................ (นายสรุ ยิ นั ต์ แสงมล) หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บันทึกหลงั การสอน เวลาเรยี น ๘ ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรยี น ๒ ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ เร่ือง การลงทุนและการออม แผนการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรอื่ ง การบรหิ ารจดั การเงนิ ออมและการลงทุนภาคครัวเรือน สอนวันท่ี ๒๒ ถงึ ๒๖ เดือน ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ผลการสอน ๑. อธิบายการบรหิ ารจดั การเงินออมและการลงทนุ ภาคครัวเรอื น (K) 2. จำแนกและวเิ คราะหก์ ารบริหารจดั การเงินออมและการลงทนุ ภาคครวั เรอื น (P) 3. เห็นความสำคัญ และประโยชน์ท่เี กิดจากการบรหิ ารจดั การเงินออมและการลงทนุ ภาค ครัวเรือนในการดำเนินชีวิตประจำวนั (A) ๑.๑.ความรู้ การบริหารจดั การเงนิ ออมและการลงทนุ ภาคครัวเรอื น ผปู้ ฏบิ ัตจิ ะตอ้ งรจู้ ักประมาณตนเอง มกี ารวางแผนการใชจ้ ่าย อยา่ งรอบคอบ จดบนั ทกึ ข้อมูลทถ่ี กู ตอ้ ง จดั ทำบญั ชคี รัวเรือน แลว้ นำบญั ชมี าพิจารณาเพ่มิ รายรบั และลดรายจ่าย เพอื่ ใหเ้ กดิ ความพอดี และมเี งนิ เหลอื เก็บออมไว้ใชจ้ ่ายในอนาคต ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ ๑. ครูฝึกให้นักเรยี นรูจ้ กั การต้งั เปา้ หมายการออมเพ่อื อนาคต โดยนำตวั อยา่ งตารางการวางเปา้ หมายการออมมาให้ นกั เรยี นกำหนดเปา้ หมายของตนเอง เพอื่ กระตนุ้ ความคดิ การรู้จักการวางแผนอนาคตเปน็ กิจกรรมนำเขา้ สบู่ ทเรยี น ๒.ให้นกั เรียนศกึ ษาความรู้ เรื่อง การบริหารจัดการเงนิ ออมและการลงทนุ ภาคครวั เรอื น แล้วร่วมกนั แสดงความ คิดเหน็ ในประเดน็ ต่อไปนี้ · การออมของภาคครัวเรอื น มคี วามสำคญั อย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ การออมภาคครัวเรอื น เปน็ แหล่ง เงนิ ทนุ ในประเทศทีส่ ำคัญ) · หากการออมภาคครวั เรอื นลดลงจะสง่ ผลกระทบอยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ จะสรา้ งปญั หาระดับการออมรวมของประเทศในอนาคต จะทำใหเ้ ศรษฐกิจของประเทศขาดสมดุลระหวา่ งการออมและ การลงทนุ อาจสง่ ผลกระทบกบั ปัญหาการขาดดลุ บญั ชเี ดนิ สะพดั ในภาครวมของประเทศ) ขัน้ สรุป ๑. ให้นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้ · การบริหารจดั การเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน ผปู้ ฏิบตั ิจะตอ้ งรจู้ กั ประมาณตนเอง มกี ารวาง แผนการใชจ้ ่ายอยา่ งรอบคอบ จดบนั ทกึ ข้อมลู ท่ีถูกต้อง จดั ทำบญั ชีครัวเรอื น แลว้ นำบัญชมี าพจิ ารณาเพม่ิ รายรบั และลด รายจา่ ย เพ่อื ให้เกิดความพอดี และมเี งินเหลอื เกบ็ ออมไว้ใชจ้ า่ ยในอนาคต ๒. ให้นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ช้คำถามท้าทาย ดงั นี้ · นกั เรียนจะนำความรเู้ รือ่ ง การบริหารจัดการเงินออมและการลงทนุ ภาคครวั เรอื นไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเองดว้ ยวิธีใด ๑.๓.คณุ ธรรม จริยธรรม / คา่ นยิ ม ๑.๓.๕ ความรบั ผดิ ชอบ ๑.๓.๖ มวี ินยั ๑.๓.๗ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๑.๓.๘ ใฝ่ร้ใู ฝ่เรยี น ปญั หา / อุปสรรค พบปัญหา นักเรียนบางคนชอบเอาโทรศัพทข์ ึ้นมาเลน่ เกมส์

กิจกรรมเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ครไู ด้เตือน และทำโทษโดยการยดึ โทรศัพท์ไว้ ก่อนออกจากชนั้ เรยี นใชช้ ว่ ยนำขยะไปเท่แลว้ คนื โทรศัพท์ให้ ลงชื่อ................................................ (นายศราวุธ ประสมศรี) ครูผสู้ อน ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ................................................ (นายสุรยิ นั ต์ แสงมล) หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บันทึกหลังการสอน เวลาเรียน ๘ ชวั่ โมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรยี น ๒ ช่วั โมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอื่ ง การลงทนุ และการออม แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง ปัจจัยของการลงทนุ และการออม สอนวันที่ ๓๙ ถงึ ๒ เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ผลการสอน 1. อธิบายปจั จัยของการลงทุนและการออม (K) 2. ศึกษา วิเคราะห์ จำแนกปัจจยั ของการลงทนุ และการออม (P) 3. เห็นความสำคัญของการศึกษาเรียนรู้ ปัจจัยที่ส่งผลของการลงทุนและการออม เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการใช้ ชีวิตประจำวนั (A) ๑.๑.ความรู้ ปัจจยั ท่สี ่งผลตอ่ การลงทนุ และการออมประกอบดว้ ย อตั ราดอกเบ้ีย ค่าของเงนิ เทคโนโลยี การคาดเดาเกี่ยวกบั อนาคต และขนาดของรายได้ ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ครเู ขียนแถบขอ้ ความบนกระดานให้นกั เรียนรว่ มกนั ศกึ ษา 2. ครูแบง่ นกั เรียนออกเปน็ 5 กล่มุ ศึกษาความรปู้ ัจจยั ของการลงทนุ และการออมตาม แถบขอ้ ความ ใหน้ กั เรยี นศึกษาสบื คน้ วเิ คราะหข์ อ้ มลู วา่ แตล่ ะปจั จยั มีผลตอ่ การลงทนุ และการออม อย่างไร สรปุ เป็น ความร้อู อกนำเสนอแลกเปลยี่ นประสบการณ์เรยี นรหู้ นา้ ชัน้ เรียน 3. จบการนำเสนอของทุกกลุ่ม ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้ อธบิ ายเปน็ แผนภาพบูรณาการบนกระดาน ข้ันสรุป 4. ใหน้ ักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดังนี้ · ปจั จยั ท่สี ง่ ผลต่อการลงทุนและการออมประกอบดว้ ย อตั ราดอกเบย้ี คา่ ของเงิน เทคโนโลยี การคาดเดาเก่ยี วกับ อนาคต และขนาดของรายได้ 5. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามทา้ ทาย ดังนี้ · ถ้านกั เรียนคดิ จะลงทุนเพื่อเพม่ิ รายได้ของตนเองจะใช้เกณฑใ์ ดพิจารณาตัดสนิ ใจในการลงทุน๑.๓.คณุ ธรรม จริยธรรม / คา่ นิยม ๑.๓.๙ ความรบั ผดิ ชอบ ๑.๓.๑๐ มีวินยั ๑.๓.๑๑ อยู่อยา่ งพอเพียง ๑.๓.๑๒ ใฝร่ ู้ใฝ่เรียน ปญั หา / อปุ สรรค พบปัญหา นักเรยี นบางคนชอบเอาโทรศพั ทข์ ้นึ มาเลน่ เกมส์ กจิ กรรมเสนอแนะเพม่ิ เตมิ ครไู ด้เตอื น และทำโทษโดยการยดึ โทรศพั ท์ไว้ ก่อนออกจากชนั้ เรยี นใชช้ ว่ ยนำขยะไปเท่แล้วคนื โทรศัพท์ให้ ลงชอื่ ................................................ (นายศราวุธ ประสมศร)ี ครผู ้สู อน

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................ (นายสุรยิ นั ต์ แสงมล) หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บนั ทึกหลงั การสอน เวลาเรียน ๘ ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรยี น ๒ ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง การลงทุนและการออม แผนการเรยี นรทู้ ี่ ๔ เร่ือง ปญั หาของการลงทนุ และการออมในสงั คมไทย สอนวนั ท่ี ๕ ถึง ๙ เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ผลการสอน 1. อธบิ ายปัญหาของการลงทุนและการออมในสังคมไทย (K) 2. ศกึ ษาวิเคราะห์ปญั หาและอปุ สรรคของการออมและการลงทนุ (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ และรู้จักวิเคราะห์ปัญหาท่ีมีผลต่อการออมและการลงทุน เพื่อแก้ปัญหา ในการดำเนิน ชีวิตประจำวนั (A) ๑.๑.ความรู้ ปัญหาของการลงทนุ และการออมในสังคมไทย เกดิ จากอัตราการออมท่ีตำ่ กวา่ การลงทุน โดยพ่ึงพาเงนิ ทุนจาก ต่างชาตใิ นปรมิ าณทีม่ าก ซง่ึ เส่ียงตอ่ การขาดดุลบญั ชเี ดนิ สะพดั และการย้ายฐานการลงทุนไปยงั ประเทศอนื่ ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ให้ครูนำขา่ วทางดา้ นเศรษฐกิจทเี่ กย่ี วกบั การลงทุนภายในประเทศ หรอื ภาวะการเงนิ การคลงั ของรัฐบาลจากหนงั สือพิมพ์มาอา่ นให้นกั เรียนฟงั เพ่อื กระตนุ้ การเรียนรู้ นำเขา้ สูก่ จิ กรรมของบทเรียน 2. ครูสรปุ ปญั หาการลงทุน และการออมในประเทศไทยเปน็ แผนภาพบนกระดาน ใหน้ กั เรยี นศกึ ษารว่ มกนั 3.ให้นักเรยี นวเิ คราะห์สาเหตุของปญั หาการออมและการลงทนุ ในสงั คมไทย เปน็ แผนภาพความคดิ ขั้นสรุป 4. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรู้ แนวนโยบายการออมและการลงทนุ ในสังคมไทย เขยี นเปน็ แผนภาพอธบิ ายบน กระดาน๑.๓.คณุ ธรรม จริยธรรม / ค่านิยม ๑.๓.๑ ความรบั ผดิ ชอบ ๑.๓.๒ มวี นิ ัย ๑.๓.๓ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๑.๓.๔ ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รียน ปญั หา / อุปสรรค พบปญั หา นักเรยี นบางคนชอบเอาโทรศพั ทข์ ึ้นมาเล่นเกมส์ กจิ กรรมเสนอแนะเพ่มิ เติม ครไู ด้เตือน และทำโทษโดยการยดึ โทรศัพท์ไว้ กอ่ นออกจากชนั้ เรยี นใชช้ ว่ ยนำขยะไปเท่แลว้ คนื โทรศพั ท์ให้ ลงช่อื ................................................ (นายศราวธุ ประสมศรี) ครผู สู้ อน

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................ (นายสรุ ยิ นั ต์ แสงมล) หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บันทึกหลงั การสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เรอ่ื ง การผลิตสินค้าและบรกิ าร เวลาเรยี น ๘ ชว่ั โมง แผนการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และหลักการผลิตสนิ ค้าและบริการอย่างมปี ระสิทธภิ าพ เวลาเรยี น ๔ ชวั่ โมง สอนวันท่ี ๑๒ ถงึ ๒๓ เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๒ ผลการสอน 1. อธิบายความหมาย ความสำคัญ และหลกั การผลติ สนิ คา้ และบรกิ าร (K) 2. จำแนกความหมาย ความสำคญั ของสินคา้ และบริการ (P) 3. เหน็ ความสำคัญในการศกึ ษาเรียนร้กู ารผลติ สนิ คา้ และบรกิ าร เพ่อื ประโยชนใ์ นการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวนั (A) ๑.๑.ความรู้ การผลติ (Production) เปน็ กระบวนการในการแปรรูปปจั จัยการผลติ ตา่ ง ๆ ให้เป็นผลผลิตสนิ คา้ และบรกิ าร (Goods and Services) เป็นผลที่เกิดจากการผลติ ที่สนองตอบความตอ้ งการของผู้บริโภคได้ ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเก่ียวกับการผลติ ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดงั นี้ • การผลติ หมายถงึ อะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ กระบวนการในการแปรรูปปัจจยั ต่าง ๆ ใหเ้ ป็นในรูปของสนิ คา้ และบรกิ าร • หลกั การผลติ มหี ลกั เกณฑต์ ามความหมายของเศรษฐศาสตรอ์ ย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ใชต้ น้ ทนุ การผลิตต่ำสุด เพือ่ ใหส้ นิ ค้าและบริการทม่ี คี ุณภาพ เปน็ ทพ่ี งึ พอใจของผ้บู รโิ ภค) 2. ให้นกั เรียนร่วมกนั ศึกษาความร้เู รือ่ ง สินคา้ และบรกิ าร แลว้ รว่ มกนั สนทนาแสดงความคดิ เหน็ ในประเดน็ ต่อไปน้ี • สนิ คา้ และบรกิ าร หมายถงึ อะไร • สินคา้ และบริการ แบ่งออกเปน็ ก่ปี ระเภท • เศรษฐทรัพย์ หมายถงึ สินค้าและบรกิ ารประเภทใด • ทรพั ย์เสรี หมายถงึ สนิ คา้ และบริการประเภทใด • สินคา้ ในลักษณะใดบ้าง ท่จี ดั เป็นการบรกิ าร · การบริการมีความสำคญั ในระบบเศรษฐกจิ อยา่ งไร 3. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับสนิ ค้าและบริการ บนั ทึกเปน็ แผนภาพแบบบรู ณาการ เป็น ความคิดรวบยอดบนกระดาน ขั้นสรุป ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันสรุปความรู้ ดงั น้ี • การผลิต (Production) เป็นกระบวนการในการแปรรูปปจั จยั การผลติ ต่าง ๆ ให้เปน็ ผลผลติ สนิ ค้าและ บรกิ าร (Goods and Services) เปน็ ผลทเ่ี กดิ จากการผลติ ที่สนองตอบความตอ้ งการของผู้บริโภคได้ 6. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ ำถามทา้ ทาย ดงั น้ี • ถา้ นกั เรยี นคิดจะเปน็ ผู้ผลิตสนิ คา้ และบริการ จะผลติ อะไรที่แตกต่างจากผู้อน่ื และคดิ วา่ จะไดร้ ับการตอบรบั จากผ้บู รโิ ภค ๑.๓.คณุ ธรรม จริยธรรม / คา่ นยิ ม ๑.๓.๑ ความรบั ผดิ ชอบ ๑.๓.๒ มวี ินยั ๑.๓.๓ อยู่อยา่ งพอเพียง ๑.๓.๔ ใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น ปญั หา / อปุ สรรค พบปัญหา นักเรียนบางคนชอบเอาโทรศัพท์ขน้ึ มาเล่นเกมส์

กจิ กรรมเสนอแนะเพ่ิมเติม ครูได้เตอื น และทำโทษโดยการยดึ โทรศพั ทไ์ ว้ ก่อนออกจากชน้ั เรยี นใชช้ ่วยนำขยะไปเทแ่ ลว้ คนื โทรศัพท์ให้ ลงช่ือ................................................ (นายศราวธุ ประสมศรี) ครผู ้สู อน ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นายสุริยนั ต์ แสงมล) หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บันทึกหลังการสอน เวลาเรียน ๘ ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรียน ๔ ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง การผลติ สนิ คา้ และบริการ แผนการเรียนร้ทู ี่ ๒ เร่ือง การผลติ สนิ คา้ และบริการในทอ้ งถนิ่ สอนวนั ท่ี ๒๖ ถึง ๗ เดือน ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ผลการสอน 1. ยกตัวอย่างการผลิตสนิ ค้าในทอ้ งถนิ่ (K) 2. จำแนก วิเคราะหป์ ญั หาทีเ่ กดิ จากการผลติ สินคา้ ในท้องถ่นิ (P) 3. วิเคราะหส์ รุปแนวทางแก้ไขปัญหาทเี่ กิดจากการผลิตสินค้าในทอ้ งถิ่น (P) 4. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้กระบวนการผลิตสนิ ค้า เพื่อประโยชนใ์ นการนำไปประยุกตใ์ ช้ ในชีวิตประจำวัน (A) ๑.๑.ความรู้ การผลติ สนิ ค้าในแตล่ ะทอ้ งถน่ิ มคี วามแตกต่างกันตามความหลากหลายของทรพั ยากรทม่ี อี ยใู่ นทอ้ งถิ่น จึงทำใหเ้ กดิ สนิ คา้ และบรกิ ารทีม่ ลี กั ษณะเฉพาะของท้องถน่ิ ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ครนู ำภาพตวั อยา่ งสินคา้ ทเ่ี ปน็ เอกลักษณข์ องแต่ละภาคให้นกั เรียนรว่ มกนั ศึกษา และแสดงความคดิ เหน็ เพือ่ นำเขา้ สู่บทเรยี น โดยครใู ช้คำถาม ดังน้ี · สินค้าของทอ้ งถ่นิ แตล่ ะภาคมคี วามแตกตา่ งกันเพราะสาเหตุปัจจัยใด (ใหน้ ักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ โดยอสิ ระตามความคดิ และประสบการณ์ของตนเอง) 2. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาความรู้เรอื่ ง ตัวอย่างการผลติ สนิ คา้ ในท้องถน่ิ โดยครยู กตัวอยา่ ง กลุ่มสมนุ ไพรบ้านดงบัง มาเปน็ กรณีตัวอย่างในการศึกษา 3. ครคู ัดเลอื กผแู้ ทนนักเรยี นออกมานำเสนอความรหู้ นา้ ชนั้ เรียนจำนวน 4 คน และครอู ธบิ ายสรปุ เพม่ิ เติม 4. ครูนำแผนภาพวเิ คราะหแ์ นวทางการแกไ้ ขปญั หาผลติ ภณั ฑ์ การผลิตสนิ คา้ ในท้องถน่ิ ที่ไม่ไดม้ าตรฐานในกระบวนการผลิตมาให้นักเรียนรว่ มกนั ศกึ ษาวเิ คราะหเ์ พมิ่ เติม 5. ครใู หน้ กั เรียนสำรวจสนิ คา้ และบริการในทอ้ งถนิ่ ของตนเอง โดยใหน้ กั เรียนศึกษาวเิ คราะหข์ ้อมูลลงในแผนภาพที่ ครกู ำหนดให้ ข้ันสรุป ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี · การผลิตสินคา้ ในแต่ละท้องถน่ิ มคี วามแตกต่างกนั ตามความหลากหลายของทรัพยากรทม่ี อี ยใู่ น ท้องถนิ่ จึงทำใหเ้ กดิ สนิ คา้ และบรกิ ารทมี่ ีลักษณะเฉพาะของทอ้ งถิ่น . ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยใชค้ ำถามทา้ ทาย ดงั นี้ · นักเรยี นคิดวา่ ทรพั ยากรท่ีมอี ยู่ในท้องถ่นิ ของตนเอง เหมาะกับการผลติ สินค้าและบรกิ ารประเภทใด เพราะเหตุผลใด ๑.๓.คณุ ธรรม จริปยธรรม / ค่านิยม ๑.๓.๑ คี ความรบั ผดิ ชอบ ๑.๓.๒ มวี นิ ัย ๑.๓.๓ อยอู่ ย่างพอเพียง ๑.๓.๔ ใฝ่รู้ใฝ่เรยี น ปญั หา / อปุ สรรค พบปญั หา นกั เรียนบางคนชอบเอาโทรศพั ท์ขึน้ มาเลน่ เกมส์

กิจกรรมเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ครไู ด้เตือน และทำโทษโดยการยดึ โทรศัพท์ไว้ ก่อนออกจากชน้ั เรยี นใชช้ ว่ ยนำขยะไปเท่แลว้ คนื โทรศพั ทใ์ ห้ ลงชื่อ................................................ (นายศราวธุ ประสมศรี) ครผู ู้สอน ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ................................................ (นายสรุ ิยนั ต์ แสงมล) หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บนั ทึกหลังการสอน เวลาเรยี น ๘ ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรยี น ๔ ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ เร่อื ง การพฒั นาการผลิตในทอ้ งถน่ิ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการเรยี นรู้ที่ ๑ เร่อื ง หลกั การและเปา้ หมายปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง สอนวนั ท่ี ๑๐ ถึง ๒๑ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ผลการสอน 1.อธิบายความหมาย หลักการและเปา้ หมายของเศรษฐกิจพอเพียง (K) 2.ศึกษาวิเคราะห์จำแนกหลักการปฏบิ ัตติ นตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (P) 3.เห็นคุณค่าและความสำคญั ของการนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปปฏิบตั ติ นในการดำเนินชีวติ ประจำวนั (A) ๑.๑.ความรู้ เศรษฐกจิ พอเพียง เปน็ ปรัชญาทพ่ี ระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยูห่ วั ทรงพระราชดำรสั ชแี้ นะแนวทางการดำเนินชวี ติ แก่ พสกนิกรชาวไทยบนหลักการความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมภี มู คิ มุ้ กนั ในตัวทด่ี ีบนเงือ่ นไขความรู้และคณุ ธรรม ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1.ครูคดั เลือกนกั เรยี นจำนวน 4 คน ออกมาอ่านพระราชดำรสั เศรษฐกิจพอเพียงหนา้ ชนั้ เรยี น เพอ่ื ศกึ ษาความหมายเศรษฐกจิ พอเพียง 2.ครูให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั พระราชดำรสั ที่พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั และความเปน็ มาของ แนวพระราชดำริเกี่ยวกับเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยครใู ช้คำถาม ดังนี้ • แนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี งเกดิ จากสาเหตใุ ด (ตวั อยา่ งคำตอบ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ วั ภมู พิ ลอดลุ ยเดชทรงเหน็ กลไกของปญั หาทางเศรษฐกจิ ของประเทศ และของโลกจงึ พระราชทานแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงใหแ้ กป่ ระชาชนชาวไทย) • ประเทศไทยประสบปัญหาวกิ ฤตเศรษฐกิจปใี ด และทำให้คนไทยปรบั ตัว ทันวกิ ฤตเศรษฐกจิ ครง้ั นน้ั อยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ พ.ศ. 2540 ประเทศไทยประสบกับวกิ ฤตเศรษฐกจิ อันเป็นท่มี าของแนวพระราชดำรเิ ศรษฐกจิ พอเพยี ง คนไทยเรมิ่ เหน็ ความสำคญั ของการนำ แนวพระราชดำรเิ ศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการดำเนินชวี ิตมากขนึ้ ) 3. ครูลำดบั ความเป็นมาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เขียนเป็นแผนภาพอธบิ ายบนกระดานเพม่ิ เติม 4. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรเู้ รอื่ ง หลักการ เป้าหมาย เงื่อนไข และแนวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพียง โดยครนู ำแผนภาพ PowerPoint หรือเขยี นแผนภาพให้นกั เรยี นร่วมกันศึกษาและแสดงความคดิ เหน็ ขั้นสรุป ใหน้ ักเรยี นร่วมกันสรุปความรู้ ดงั น้ี • เศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน็ ปรชั ญาท่ีพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั ทรงพระราชดำรัสชี้แนะแนวทางการดำเนนิ ชีวติ แก่พสกนกิ รชาวไทยบนหลกั การความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมภี มู คิ ุม้ กนั ในตวั ทด่ี บี นเงื่อนไขความรู้และคณุ ธรรม ใหน้ กั เรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชค้ ำถามทา้ ทาย ดงั น้ี • เศรษฐกจิ พอเพยี งช่วยแก้วกิ ฤตเศรษฐกิจของประเทศไทยได้อยา่ งไร ๑.๓.คณุ ธรรม จริปยธรรม / คา่ นยิ ม ๑.๓.๑ คี ความรบั ผดิ ชอบ ๑.๓.๒ มีวินัย ๑.๓.๓ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๑.๓.๔ ใฝร่ ู้ใฝ่เรียน ปัญหา / อุปสรรค พบปัญหา -

กจิ กรรมเสนอแนะเพม่ิ เติม - อยากใหน้ ักเรยี นไดอ้ อกไปดูแหลง่ เรยี นร้ทู เ่ี กยี่ วกบั เศรษฐกจิ พอเพยี ง ลงชือ่ ................................................ (นายศราวุธ ประสมศรี) ครูผสู้ อน ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................ (นายสรุ ยิ นั ต์ แสงมล) หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บนั ทกึ หลังการสอน เวลาเรยี น ๘ ชัว่ โมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรียน ๔ ช่วั โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เรอื่ ง การพฒั นาการผลติ ในท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แผนการเรียนรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง การประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สอนวันที่ ๒๔ ถึง ๔ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการสอน 1. อธบิ ายการประยุกต์ใชป้ รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการผลติ ภาคการเกษตร (K) 2. จำแนกขนั้ ตอนการประยุกตใ์ ช้เศรษฐกิจพอเพียงในภาคเกษตรกรรม (P) 3. เหน็ คณุ ค่าและความสำคญั ของการนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการพัฒนาตนใน การประกอบอาชพี และการดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน (A) ๑.๑.ความรู้ พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัวทรงพระราชทานแนวปฏบิ ัติเกษตรทฤษฎใี หม่แก่ ประชาชนในการจดั สรรพืน้ ทที่ ำกนิ 30 : 30 : 30 : 10 ตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่ือให้ประชาชนใชพ้ ้นื ท่ใี หเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สดุ ในการพฒั นาพน้ื ท่ี เกษตรกรรม เพื่อทำกนิ และแก้ไขปญั หาความยากจน ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1.ครูนำภาพหรือเขยี นแผนผังเกษตรทฤษฎีใหม่ติด หรือเขียนบนกระดานใหน้ กั เรียนศึกษา 2. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาความรู้เร่อื ง เกษตรทฤษฎีใหม่ แลว้ ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ ำถาม ดงั นี้ · เกษตรทฤษฎใี หมเ่ ปน็ ทฤษฎีเกยี่ วกับอะไรและบคุ คลใดเปน็ เจา้ ของทฤษฎี (เปน็ ทฤษฎี ท่พี ระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั พระราชทานแนวคิดเกี่ยวกบั การจัดสรรพน้ื ทที่ ำกนิ ใหเ้ กิดประโยชน์สงู สดุ แกร่ าษฎรใน การประกอบอาชีพเกษตรกรรม) · พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัวทรงให้ราษฎรจดั สรรพน้ื ทท่ี ำกินตามหลักเกษตรทฤษฎใี หม่อยา่ งไร (30 : 30 : 30 : 10 คอื ขดุ สระและเลยี้ งปลา 30% ปลกู ขา้ ว 30% ปลูกพืชไร่พชื สวน 30% และเป็นพ้นื ทอี่ าศยั ปลูกผักสวนครวั และเลย้ี งสตั วอ์ กี 10%) · เพราะสาเหตใุ ดจงึ พระราชทานเกษตรทฤษฎีใหมใ่ หแ้ กร่ าษฎร (เพราะสว่ นใหญร่ าษฎร จะปลูกพชื เชงิ เด่ียว เชน่ ปลกู ขา้ วอยา่ งเดยี ว ปลูกพืชไร่อยา่ งเดยี ว พอประสบปญั หาภยั ธรรมชาติ ราคาพืชผลเกษตร ตกตำ่ ทำให้ราษฎรเป็นหน้ีสนิ สง่ ผลใหเ้ กดิ ปญั หายากจนและมีปญั หาต่าง ๆ ตามมา) · เกษตรทฤษฎีใหมส่ ามารถช่วยแก้ปัญหาให้กบั เกษตรกรอยา่ งไร (ทำใหเ้ กษตรกร มีอาหารบริโภคตลอดทงั้ ปี และมี ทุกอยา่ งในพนื้ ทีท่ ำกนิ ของตนเองโดยไมต่ ้องเสียเงินซือ้ มาบรโิ ภค ทำใหป้ ระหยดั รายจา่ ยและสว่ นผลติ ผลท่เี หลอื จากการบรโิ ภคกน็ ำไปจำหนา่ ย ทำใหม้ รี ายได้เพม่ิ ทำให้สามารถพ่ึงพาตนเองไดต้ ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งทที่ รงพระราชทานเอาไว)้ 3. ให้นักเรยี นศกึ ษาความรู้เรอื่ งข้นั ตอนการประยกุ ตใ์ ชเ้ ศรษฐกจิ พอเพียงในภาคเกษตรกรรม แล้วครูและนกั เรียน รว่ มกนั บรู ณาการความรูล้ ำดบั ขน้ั ตอนเปน็ แผนภาพบนกระดาน เพือ่ ทำความรแู้ ละความเขา้ ใจรว่ มกัน ข้นั สรุป ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้ · พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั ทรงพระราชทานแนวปฏบิ ตั ิเกษตรทฤษฎีใหม่แก่ประชาชน ในการจัดสรรพนื้ ทท่ี ำกนิ 30 : 30 : 30 : 10 ตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงเพ่ือใหป้ ระชาชนใชพ้ นื้ ทีใ่ หเ้ กดิ ประโยชน์ สงู สดุ ในการพัฒนาพน้ื ทเ่ี กษตรกรรม เพ่ือทำกินและแก้ไขปัญหาความยากจน ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค้ ำถามท้าทาย ดงั นี้ · เกษตรกรไทยส่วนใหญ่มฐี านะยากจน นกั เรียนคิดวา่ เปน็ เพราะสาเหตุใด

๑.๓.คณุ ธรรม จริปยธรรม / คา่ นิยม ๑.๓.๕ มคี วามรับผดิ ชอบ ๑.๓.๖ มวี ินยั ๑.๓.๗ อยูอ่ ย่างพอเพยี ง ๑.๓.๘ ใฝ่รใู้ ฝ่เรียน ปญั หา / อปุ สรรค พบปญั หา - กจิ กรรมเสนอแนะเพม่ิ เติม - อยากใหน้ ักเรียนไดอ้ อกไปดแู หลง่ เรียนรู้ทเี่ กย่ี วกับเศรษฐกจิ พอเพียง ลงชื่อ................................................ (นายศราวุธ ประสมศรี) ครูผสู้ อน ความคดิ เห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ................................................ (นายสรุ ิยนั ต์ แสงมล) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บนั ทึกหลงั การสอน เวลาเรยี น ๘ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรียน ๔ ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรอื่ ง การคุม้ ครองสทิ ธขิ องตนเองในฐานะผู้บรโิ ภค แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรอื่ ง การรักษาและคุ้มครองสทิ ธิประโยชนข์ องผู้บริโภค สอนวนั ที่ ๗ ถงึ ๑๘ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการสอน 1. อธบิ ายการรักษาและคุม้ ครองสิทธปิ ระโยชนข์ องผูบ้ ริโภค (K) 2. จำแนกความหมายของผู้บริโภคทไี่ ดร้ บั คุม้ ครองสิทธิตามกฎหมาย (P) 3. เห็นความสำคัญในการรู้จักรักษาและป้องกนั สิทธกิ ารบรโิ ภคตามท่ีกฎหมายกำหนด (A) ๑.๑.ความรู้ สิทธขิ องผบู้ รโิ ภคเปน็ สทิ ธิของบคุ คลซ่งึ เป็นผบู้ ริโภคทไ่ี ดร้ ับการคุ้มครองตามทกี่ ฎหมายบญั ญัติ เก่ียวกับการซอ้ื การ ทำสญั ญา และการไดร้ บั บรกิ ารในรูปแบบตา่ ง ๆ ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ใหน้ กั เรยี นบันทกึ สาระสำคัญ 2. ให้นักเรียนศกึ ษาความรู้เรื่อง สทิ ธิของผู้บริโภคตามกฎหมายรฐั ธรรมนูญ แล้วร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้ คำถาม ดังน้ี • สทิ ธขิ องผูบ้ ริโภคตามกฎหมายรฐั ธรรมนูญระบุเอาไวอ้ ยา่ งไร • การคมุ้ ครองผ้บู รโิ ภคกฎหมายรัฐธรรมนูญมีการระบุเอาไว้อยา่ งไร 3. จบการแสดงความคดิ เหน็ ของนกั เรยี น ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั บรู ณาการสรปุ ความรเู้ รอื่ งสทิ ธิและการคมุ้ ครอง ผ้บู ริโภคตามทร่ี ะบไุ วใ้ นรฐั ธรรมนูญ สรปุ เปน็ แผนภาพบนกระดาน ขัน้ สรุป ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี • สทิ ธิของผู้บรโิ ภคเปน็ สทิ ธขิ องบุคคลซงึ่ เปน็ ผบู้ รโิ ภคทไ่ี ด้รับการค้มุ ครองตามท่ีกฎหมายบญั ญัติ เกย่ี วกับการซอื้ การทำสญั ญา และการได้รับบริการในรูปแบบตา่ ง ๆ ให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นโดยครใู ช้คำถามทา้ ทาย ดงั น้ี • ปัจจบุ นั ประเทศไทยมกี ฎหมายค้มุ ครองสทิ ธขิ องผบู้ รโิ ภค แต่ยงั มกี ารละเมดิ กฎหมายนักเรยี นคดิ ว่าเป็นเพราะ สาเหตุใด ๑.๓.คณุ ธรรม จริปยธรรม / ค่านยิ ม ๑.๓.๙ มคี วามรับผิดชอบ ๑.๓.๑๐ มีวินยั ๑.๓.๑๑ อยอู่ ย่างพอเพยี ง ๑.๓.๑๒ ใฝ่รูใ้ ฝเ่ รยี น ปญั หา / อปุ สรรค พบปัญหา - กจิ กรรมเสนอแนะเพิ่มเตมิ ลงชอื่ ................................................ - (นายศราวธุ ประสมศรี) ครผู ูส้ อน

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นายสุรยิ นั ต์ แสงมล) หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บนั ทกึ หลังการสอน เวลาเรยี น ๘ ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรยี น ๔ ชวั่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรื่อง การคุม้ ครองสทิ ธิของตนเองในฐานะผบู้ ริโภค แผนการเรียนร้ทู ี่ ๒ เรื่อง กฎหมายคมุ้ ครองสทิ ธิผ้บู รโิ ภคและหน่วยงานท่ีเกยี่ วขอ้ ง สอนวนั ที่ ๒๑ ถึง ๓๑ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการสอน 1. อธบิ ายกฎหมายและหน่วยงานท่ีคมุ้ ครองสทิ ธขิ องผ้บู ริโภค (K) 2. ศึกษาสบื ค้นความรู้เก่ียวกบั กฎหมายทค่ี มุ้ ครองสิทธิของผู้บริโภค (P) 3. ระบชุ ่ือหนว่ ยงานทค่ี ้มุ ครองสิทธขิ องผู้บริโภค (P) 4. เห็นความสำคญั ในการรักษาสิทธิของตนเองในฐานะผบู้ ริโภคตามทก่ี ฎหมายกำหนด (A) ๑.๑.ความรู้ กฎหมายคุ้มครองสทิ ธิของผบู้ ริโภค เปน็ กฎหมายป้องกนั การถูกละเมดิ สิทธผิ ้บู ริโภคจากการเอารดั เอาเปรียบจากผู้ จำหนา่ ยหรอื การผลิตสินคา้ ทไ่ี มไ่ ด้มาตรฐาน ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ครตู ดิ แถบประโยคคำถาม ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เพ่อื กระตุ้นความคดิ ของนกั เรยี นก่อนนำเขา้ สู่ บทเรยี น ดงั นี้ 2. ครูแบง่ นักเรียนออกเปน็ 5 กลมุ่ เพอื่ ศึกษาความรเู้ รื่อง กฎหมายคมุ้ ครองผ้บู รโิ ภค สรุปสาระสำคญั ของกฎหมาย ออกนำเสนอความรเู้ พอื่ แลกเปลย่ี นประสบการณ์เรียนรหู้ นา้ ช้ันเรียน ดังนี้ • กลุ่มที่ 1 พระราชบัญญตั ิคมุ้ ครองผบู้ รโิ ภค พทุ ธศกั ราช 2522 และแก้ไขเพม่ิ เติม (ฉบับท่ี 3 พทุ ธศักราช 2556) • กลุ่มที่ 2 พระราชบญั ญัติความรบั ผดิ ชอบต่อความเสยี หายทเ่ี กดิ ข้ึนจากสนิ คา้ ทีไ่ ม่ปลอดภัย พ.ศ. 2551 • กลมุ่ ท่ี 3 พระราชบัญญัติวธิ ีพจิ ารณาคดีผู้บริโภค พ.ศ. 2551 • กลุ่มท่ี 4 พระราชบัญญตั แิ ขง่ ขันทางการคา้ พ.ศ. 2542 • กลุ่มท่ี 5 พระราชบญั ญตั วิ ่าดว้ ยราคาสินค้าและบริการ พ.ศ. 2542 3. จบการนำเสนอของกิจกรรมกล่มุ ให้นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ข้อมูลทเ่ี กีย่ วกบั การคมุ้ ครองสทิ ธิผู้บรโิ ภคตามกฎหมาย โดยครใู ชค้ ำถาม ดังนี้ • กฎหมายคุ้มครองผบู้ รโิ ภคคอื อะไร • กฎหมายคุ้มครองผู้บรโิ ภคมีหน้าทอี่ ย่างไร • กฎหมายคุ้มครองผู้บริโภคมคี วามสำคญั อยา่ งไร • ผลที่เกิดขึน้ เมอ่ื ได้รับการคมุ้ ครองตามกฎหมาย • ผูท้ ไ่ี ด้รับการค้มุ ครองตามกฎหมายคอื บคุ คลใด จากนนั้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรูเ้ ปน็ แผนภาพ ดังตัวอย่าง 4. ให้นักเรยี นศึกษาความรเู้ รอื่ ง หน่วยงานท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั การคุม้ ครองสทิ ธผิ บู้ ริโภค โดยให้นกั เรยี นสืบคน้ ข้อมูลของ หน่วยงานที่มีหน้าทรี่ ับผิดชอบ ดังน้ี • หน่วยงานคมุ้ ครองผ้บู รโิ ภคของรัฐ • หนว่ ยงานเอกชนเพอื่ ผ้บู รโิ ภค ขัน้ สรุป ใหน้ กั เรียนสรปุ ความร้เู กีย่ วกับกฎหมายคมุ้ ครองสทิ ธผิ ู้บริโภคและหนว่ ยงานทด่ี แู ลคมุ้ ครองผ้บู ริโภคโดยครนู ำแถบ ประโยคคำถามจากข้อท่ี 1 มาถามเพ่ือทบทวนความรู้ และสรุปคำตอบของนักเรยี นบนั ทกึ เปน็ แผนภาพ

๑.๓.คณุ ธรรม จริปยธรรม / คา่ นิยม ลงชอื่ ................................................ ๑.๓.๑ มคี วามรับผิดชอบ (นายศราวธุ ประสมศรี) ๑.๓.๒ มวี นิ ัย ครูผสู้ อน ๑.๓.๓ อย่อู ย่างพอเพียง ๑.๓.๔ ใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี น ปัญหา / อปุ สรรค พบปัญหา - กจิ กรรมเสนอแนะเพ่มิ เตมิ - ความคดิ เห็นของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................ (นายสุรยิ นั ต์ แสงมล) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บนั ทกึ หลงั การสอน กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรอ่ื ง การคมุ้ ครองสทิ ธิของตนเองในฐานะผ้บู รโิ ภค เวลาเรยี น ๘ ชวั่ โมง แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่ือง การดำเนนิ กจิ กรรมพิทักษ์สทิ ธแิ ละผลประโยชน์ตามกฎหมายในฐานะผู้บรโิ ภค เวลาเรยี น ๒ ชว่ั โมง สอนวันท่ี ๑๘ ถงึ ๒๑ เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการสอน 1. อธิบายการพิทักษ์สิทธิและผลประโยชน์ตามกฎหมายในฐานะผบู้ รโิ ภค (K) 2. การเขยี นคำร้องเรียนเพ่อื พิทักษ์สิทธแิ ละผลประโยชนต์ ามกฎหมาย (P) 3. เหน็ ความสำคัญในการพิทักษส์ ทิ ธิและรกั ษาผลประโยชน์การบรโิ ภคตามท่กี ฎหมายกำหนด (A) ๑.๑.ความรู้ การพิทักษส์ ิทธแิ ละผลประโยชนเ์ มอ่ื ถกู ละเมิดสทิ ธขิ องผูบ้ ริโภคเปน็ สทิ ธิอนั ชอบธรรมที่ผบู้ ริโภคสามารถกระทำได้ ตามทกี่ ฎหมายกำหนด ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ครูนำขา่ วเก่ยี วกับการถูกละเมดิ สิทธกิ ารบริโภคจากหนังสือพมิ พม์ าให้นกั เรยี นร่วมกันสนทนาและแสดงความ คดิ เหน็ กอ่ นนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น 2. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาเรอ่ื ง การดำเนินกจิ กรรมพิทกั ษส์ ทิ ธิและผลประโยชน์ตามกฎหมายในฐานะผ้บู ริโภค แลว้ รว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชค้ ำถาม ดงั น้ี ● หนว่ ยงานใดเปน็ หนว่ ยงานหลักท่ที ำหนา้ ทดี่ ูแลและคมุ้ ครองสทิ ธิของผูบ้ รโิ ภค (สำนักงานคณะกรรมการคมุ้ ครอง ผู้บรโิ ภค (สคบ.)) ● การกระทำในลกั ษณะใดบ้างที่ตอ้ งทำเรอ่ื งรอ้ งเรียนไปยังสำนกั งานคณะกรรมการคมุ้ ครองผบู้ ริโภค (การถกู ละเมดิ สทิ ธใิ นการบริโภค 5 ประการ ตามบทบญั ญัติของกฎหมายคุ้มครองผู้บรโิ ภค พุทธศกั ราช 2522 และแกไ้ ขเพมิ่ เตมิ ฉบบั ที่ 3 พุทธศกั ราช 2556) ● เมือ่ นกั เรยี นหรือบุคคลในครอบครัวถกู ละเมิดสทิ ธใิ นการบริโภค จะพทิ กั ษ์สิทธแิ ละผลประโยชน์ตามกฎหมายใน ฐานะผบู้ รโิ ภคอย่างไร (เกบ็ รวบรวมหลกั ฐานแล้วทำเร่ืองร้องเรยี นตอ่ หน่วยงานทีร่ บั ผดิ ชอบ เชน่ สำนักงานคณะกรรมการ คมุ้ ครองผบู้ ริโภคหรือคณะอนุกรรมการคุม้ ครองผู้บริโภค ประจำจังหวดั ) ● การร้องเรยี นหนว่ ยงานทดี่ แู ลคุ้มครองผูบ้ รโิ ภคผบู้ รโิ ภคมหี ลกั ปฏบิ ัติอย่างไรบา้ ง ครูสรุปคำตอบของนกั เรียนเขียนอธิบายเปน็ แผนภาพบนกระดานเพ่มิ เติม 3. ให้นักเรียนรว่ มกันศกึ ษาวิธกี ารรอ้ งเรยี นต่อสำนกั งานคณะกรรมการคุ้มครองผบู้ รโิ ภค โดยครนู ำตวั อย่าง แบบฟอร์มบันทกึ คำร้องมาให้นกั เรียนฝกึ ปฏบิ ตั ิ ● การเขยี นคำร้องเรียน ● การย่ืนเร่อื งร้องเรยี น ข้นั สรุป ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี • การพิทกั ษส์ ทิ ธิและผลประโยชนเ์ มื่อถกู ละเมดิ สทิ ธิของผูบ้ รโิ ภคเป็นสทิ ธิ อนั ชอบธรรมท่ีผู้บริโภคสามารถกระทำได้ตามท่ีกฎหมายกำหนด ใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังน้ี • การมกี ฎหมายรกั ษาสิทธแิ ละผลประโยชนข์ องผบู้ ริโภคมีความสำคญั ในแง่ใดบ้าง ใหน้ กั เรยี นทำชนิ้ งานที่ 4 เร่ือง เขยี นแบบฟอรม์ บนั ทกึ คำรอ้ งสำนกั งานคณะกรรมการคุ้มครองผบู้ รโิ ภค

๑.๓.คณุ ธรรม จริปยธรรม / คา่ นิยม ลงชอื่ ................................................ ๑.๓.๑ มคี วามรับผิดชอบ (นายศราวธุ ประสมศรี) ๑.๓.๒ มวี นิ ัย ครูผสู้ อน ๑.๓.๓ อย่อู ย่างพอเพียง ๑.๓.๔ ใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี น ปัญหา / อปุ สรรค พบปัญหา - กจิ กรรมเสนอแนะเพ่มิ เตมิ - ความคดิ เห็นของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................ (นายสุรยิ นั ต์ แสงมล) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

บนั ทกึ หลงั การสอน เวลาเรียน ๘ ชวั่ โมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลาเรยี น ๒ ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เร่ือง การคุม้ ครองสทิ ธขิ องตนเองในฐานะผูบ้ ริโภค แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เร่อื ง แนวทางการปกป้องสิทธขิ องผูบ้ ริโภค สอนวันที่ ๒๕ ถงึ ๒๘ เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ ผลการสอน 1. อธิบายแนวทางการปกป้องสทิ ธิของผ้บู รโิ ภค (K) 2. จำแนกความร้วู ธิ กี ารปฏบิ ัตติ นการปกปอ้ งสิทธิของผู้บริโภค (P) 3. เห็นความสำคญั ในการปกป้องสทิ ธขิ องตนเองในฐานะผู้บริโภคตามทกี่ ฎหมายกำหนด (A) ๑.๑.ความรู้ การปกป้องสทิ ธิของผูบ้ รโิ ภค เปน็ การปกปอ้ งสทิ ธแิ ละผลประโยชนข์ องตนจากการถูกเอารดั เอาเปรยี บจากผปู้ ระกอบ ธรุ กจิ หรอื การไม่ไดร้ ับความเปน็ ธรรมจากหนว่ ยงานของรัฐ ๑.๒.ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ครตู ดิ แถบประโยคคำถามบนกระดานใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ ดังน้ี ใหน้ ักเรียนตอบคำถามตามอิสระตามพ้ืนฐานประสบการณ์เรยี นรขู้ องตนเอง 2. ให้นกั เรยี นศึกษาความรเู้ รื่อง แนวทางการปกปอ้ งสทิ ธิของผูบ้ ริโภค ครนู ำตัวอยา่ งฉลากสนิ คา้ มาให้ นกั เรียนรว่ มกนั ฝกึ การสังเกตจากการซ้ือและใช้สนิ คา้ แลว้ ร่วมกันตรวจสอบวา่ ฉลากระบขุ ้อความต่อไปน้ี ครบหรือไม่ ดังนี้ • ช่ือประเภท หรอื ชนดิ ของสนิ คา้ • ช่อื หรอื เคร่ืองหมายการคา้ • สถานท่ีตัง้ ของผผู้ ลิต ผสู้ ่งั หรอื ผู้นำเขา้ • ต้องแสดงขนาด ปริมาณของสนิ ค้า • ตอ้ งแสดงวธิ ใี ช้อยา่ งละเอยี ด • ขอ้ แนะนำในการใช้หรือหา้ มใช้ • วันเดอื นปที ่ผี ลิต หรอื วนั เดือนปที ี่หมดอายุหรือควรใช้กอ่ น • ราคาสนิ คา้ จากนนั้ ครอู ธิบายเพิม่ เตมิ ว่า “การเลอื กซอื้ สนิ คา้ โดยการตรวจสอบดงั กลา่ วเป็นการปกปอ้ งสทิ ธกิ ารบริโภคของ ตนเองในเบ้ืองต้น เพ่ือปกปอ้ งความปลอดภยั จากการใช้สนิ คา้ และบริการ” 3. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาวิธกี ารปฏบิ ตั ติ นเพอ่ื ปกป้องสิทธขิ องผูบ้ รโิ ภคเมือ่ ถูกละเมดิ โดยครใู ช้คำถามให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ ดงั นี้ • การปกป้องสิทธขิ องผูบ้ ริโภคในเบ้อื งตน้ ควรปฏิบัติตนอยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ ระมดั ระวงั ในการเลอื กซอื้ สนิ คา้ และบริการโดยตรวจดฉู ลากสินค้ากอ่ นซ้ือ) • หากพบวา่ สนิ คา้ ที่ซ้อื ไปไม่ไดม้ าตรฐานควรปฏิบัติตนอยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ เก็บหลักฐาน เชน่ ใบเสร็จรบั เงิน ฉลาก สิ่งแปลกปลอมและอื่น ๆ ท่มี ี รวบรวมเปน็ หลกั ฐานเพ่ือ นำไปประกอบการรอ้ งเรียนสทิ ธิของตน) • หนว่ ยงานใดบา้ งท่รี ับผิดชอบการรบั เร่อื งร้องเรียนโดยตรงจากการทีบ่ ุคคลถกู ละเมดิ สทิ ธขิ องผบู้ ริโภค (สำนกั งาน คณะกรรมการคมุ้ ครองผบู้ รโิ ภค และอนุกรรมการค้มุ ครองผู้บรโิ ภคประจำจงั หวดั ) 4. ให้นักเรียนแบง่ กลมุ่ เปน็ 3 กลมุ่ คือ • กล่มุ ที่ 1 เป็นผ้ปู ระกอบธรุ กิจ

• กลมุ่ ที่ 2 เป็นผู้บริโภค • กลุม่ ที่ 3 เปน็ หน่วยงานคมุ้ ครองผ้บู ริโภค แลว้ จำลองสถานการณก์ ารร้องเรียนสทิ ธผิ ูบ้ ริโภคแสดงหนา้ ชั้นเรียนเป็นกจิ กรรมเสรมิ 5. เมื่อจบกิจกรรมกลมุ่ ของนกั เรยี น ครูเขียนคำขวัญของสำนกั งานคณะกรรมการคุม้ ครองผู้บริโภค ให้ นักเรยี นอา่ นเพอ่ื สรปุ ใจความหลกั การสำคัญเกี่ยวกับการพิทักษ์สทิ ธิในฐานะผู้บรโิ ภค ข้ันสรุป ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี • การปกปอ้ งสิทธขิ องผู้บรโิ ภค เป็นการปกป้องสทิ ธิและผลประโยชนข์ องตนจากการถูกเอารัดเอาเปรียบจาก ผู้ประกอบธรุ กิจหรือการไมไ่ ด้รับความเป็นธรรมจากหน่วยงานของรัฐ 7. ใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ ำถามท้าทาย ดงั น้ี • การปฏิบัตติ นอยา่ งไรจึงจะปลอดภัยจากการถกู ละเมดิ สทิ ธผิ บู้ ริโภค ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) เพอ่ื ประเมนิ ผลหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 ๑.๓.คณุ ธรรม จริปยธรรม / ค่านิยม ๑.๓.๑ มคี วามรับผิดชอบ ๑.๓.๒ มวี ินยั ๑.๓.๓ อยู่อย่างพอเพียง ๑.๓.๔ ใฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น ปัญหา / อปุ สรรค พบปัญหา - กิจกรรมเสนอแนะเพม่ิ เติม ลงชื่อ................................................ - (นายศราวุธ ประสมศรี) ครูผ้สู อน ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงช่ือ................................................ (นายสรุ ิยนั ต์ แสงมล) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม