รวมงานวิจัยในชั้นเรียน

งานวิจยั ในชนั้ เรียน นายศราวธุ ประสมศรี ครู กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม โรงเรียนพทุ ไธสง สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 32

ชื่อเร่ือง ทศั นคตทิ ม่ี ตี ่อวชิ าภูมศิ าสตรข์ องนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/11 1. สภาพปัญหา วชิ าภูมศิ าสตร์ เป็นการศกึ ษาเกย่ี วกบั เรอ่ื งทต่ี งั้ อาณาเขต ลกั ษณะภูมปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ สภาพแวดลอ้ มตา่ ง ๆ ของแตล่ ะประเทศทม่ี ใี นโลกโดยเฉพาะทวปี เอเชยี ทน่ี กั เรยี นกาลงั ศกึ ษาอยู่ จากการ สงั เกตนกั เรยี นในการเรยี นวชิ าน้ี พบวา่ นกั เรยี นดแู ผนทไ่ี ม่เป็น ยงั ไม่เขา้ ใจว่า อะไรคอื แผนทร่ี ฐั กจิ หรอื แผนทก่ี ายภาพ จาช่อื และทต่ี งั้ ของประเทศ ภูเขา แมน่ ้า ทะเลสาบ และทะเลทรายไม่ได้ ชแ้ี ผนทไ่ี ม่ ถกู นกั เรยี นหลายคนมคี วามเขา้ ใจวา่ วชิ าน้ยี ากจงึ ทาใหไ้ มส่ นใจเรยี น ไมก่ ระตอื รอื รน้ ทงั้ ๆ ทว่ี ชิ าน้มี ี ความสาคญั เน่อื งจากประเทศไทยตอ้ งมกี ารตดิ ต่อคา้ ขายกบั ประเทศตา่ ง ๆ ในโลก มคี วามสมั พนั ธก์ บั ประเทศต่าง ๆ ในทางการทตู มกี ารชว่ ยเหลอื ซง่ึ กนั และกนั ในทางเศรษฐกจิ สงั คม วฒั นธรรม เทคโนโลยแี ละวทิ ยาการในดา้ นตา่ ง ๆ นอกจากน้ปี ระเทศไทยยงั เป็นสมาชกิ ของกลุม่ ประเทศต่าง ๆ อาทิ เชน่ กลมุ่ เอเปค กลุ่มอาเซยี น เป็นตน้ ดงั นนั้ ผวู้ จิ ยั จงึ เหน็ สมควรทจ่ี ะสารวจทศั นคตขิ องนกั เรยี นทม่ี ตี อ่ วชิ าภูมศิ าสตรข์ องนกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 และจะไดน้ าขอ้ มลู ทไ่ี ด้มาหาทางแกไ้ ขในโอกาสต่อไป 2. จดุ ประสงคข์ องการวิจยั สารวจทศั นคตขิ องนกั เรยี นทม่ี ตี อ่ วชิ าภูมศิ าสตรเ์ พอ่ื ใหน้ กั เรยี นตระหนกั ถงึ ความสาคญั และความ จาเป็นทจ่ี ะตอ้ งเรยี นวชิ าน้ี ดว้ ยวธิ ใี ชแ้ บบสารวจ 3. ตวั แปรในการศึกษา 1. ครผู สู้ อนวชิ าในกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ตวั แปรตน้ ไดแ้ ก่ 2. นกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/11 3. เน้อื หาวชิ า ตวั แปรตาม ไดแ้ ก่ 1. ความสามารถและพฤตกิ รรมของครผู สู้ อน 2. ความสามารถและพฤตกิ รรมของนกั เรยี น 3. ความยากงา่ ยของเน้อื หาวชิ า 4. กรอบแนวคิดการวิจยั แบบสารวจทศั นคตทิ ่มี ตี อ่ วชิ าภูมศิ าสตร์

ผลการสารวจ 5. ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะได้รบั เป็นผลให้ 1. ครผู สู้ อนมขี อ้ มลู เบอ้ื งตน้ เก่ยี วกบั สาเหตทุ น่ี กั เรยี นไม่สนใจเรยี น ทาแผนทไ่ี ม่ได้ นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรไู้ ม่เป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานของโรงเรยี น 2. ครผู สู้ อนและผเู้ รยี นสามารถใชข้ อ้ มูลทไ่ี ดจ้ ากการสารวจนามาแกไ้ ขปัญหาได้ 3. มาตรฐานของครผู สู้ อนและผเู้ รยี นเป็นไปตามมาตรฐานทโ่ี รงเรยี นกาหนด 6. ขอบเขตการวิจยั 6.1 กลมุ่ ทศ่ี กึ ษาวจิ ยั นกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/11 ของโรงเรยี นพุทไธสง อาเภอพุทไธสง จงั หวดั บรุ รี มั ย์ นกั เรยี นทงั้ หมด 45 คน โดยคดิ เป็นรอ้ ยละ 27.32 ของนกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/11ทงั้ หมด ปีการศกึ ษา 2562 6.2 ความหมายตวั แปรตน้ 6.2.1 ครผู สู้ อนวชิ าในกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ไดแ้ ก่ วชิ าภูมศิ าสตร์ 6.2.2 ผเู้ รยี น เป็นนกั เรยี นในระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/11 ของโรงเรยี นพุทไธสง 6.2.3 เน้อื หาวชิ าตามหลกั สตู รกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในรายวชิ าภมู ศิ าสตร์ 6.3 ความหมายของตวั แปรตาม 6.3.1 ความสามารถในดา้ นวชิ าการ การถา่ ยทอดความรู้ การใชเ้ ครอ่ื งมอื ในการถา่ ยทอด ความรรู้ วมถงึ พฤตกิ รรมต่างๆของครผู สู้ อน 6.3.2 ความสามารถในการเรยี นของผเู้ รยี น 6.3.3 ความยากงา่ ยของเน้อื หาวชิ าภูมศิ าสตร์ 7 วิธีดาเนินการวิจยั วนั / เดือน / ปี กิจกรรม 15/12/61 - 20/1/62 เตรยี มเอกสารขอ้ มลู ตา่ งๆ สาหรบั ทาแบบสารวจ สอบถามผู้ 2/2/62 – 10/2/62 รแู้ ละขอคาแนะนา 12/2/62 – 18/2/62 แจกแบบสารวจใหผ้ เู้ รยี นในระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 24/2/62 – 5/3/62 ประมวลผลจากแบบสารวจ วเิ คราะหข์ อ้ มลู และนาเสนอขอ้ มลู

8 เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ในการวิจยั 8.1 แบบสารวจทศั นคตขิ องนกั เรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/11 ทม่ี ตี อ่ วชิ าภมู ศิ าสตร์ 8.2 โปรแกรม EXCEL 9 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล ตารางที่ 1 ผลการสารวจทศั นคตขิ องนกั เรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ทม่ี ตี อ่ วชิ าภมู ศิ าสตรจ์ านวน 50 คน ระดบั ความคิดเหน็ ข้อท่ี คาถาม มากท่ีสุด มาก ปานกลาง น้อย (4) (3) (2) (1) ครผู ้สู อน 1 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเน้อื หาวชิ าทส่ี อนเป็นอย่างดี 20 23 6 1 2 อธบิ ายดว้ ยภาษาทเ่ี ขา้ ใจงา่ ย 28 17 5 0 3 ใชส้ อ่ื การเรยี นการสอนทเ่ี หมาะสม 19 27 4 0 4 เอาใจใสต่ ่อการเรยี นการสอนอยา่ งสม่าเสมอ 19 29 2 0 5 คน้ ควา้ หาความรใู้ หมๆ่ มานาเสนออยา่ งสม่าเสมอ 25 18 7 0 6 ใชก้ รยิ า วาจาทเ่ี หมาะสมกบั นกั เรยี น 23 25 2 0 7 ทากจิ กรรมและฝึกปฏบิ ตั แิ ผนทอ่ี ยา่ งสม่าเสมอ 17 23 10 0 นักเรียน 13 25 11 1 8 ชอบเรยี นวชิ า ภมู ศิ าสตร์ 9 ชอบครทู ส่ี อนวชิ าภมู ศิ าสตร์ 26 20 4 0 10 เขา้ ใจเน้อื หาวชิ าภมู ศิ าสตร์ 4 29 16 1 11 เอาใจใสต่ อ่ การเรยี นอย่างสม่าเสมอ 3 27 19 1 12 ทบทวนเน้อื หาวชิ าทุกครงั้ ทเ่ี รยี น 0 13 28 9 13 มคี วามกระตอื รอื รน้ ทจ่ี ะเรยี นวชิ า ภมู ศิ าสตร์ 5 23 22 0 14 สอบถามจากครหู รอื คน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เมอ่ื ไมเ่ ขา้ ใจเน้อื หา 3 15 24 8 15 เน้อื หาวชิ ายากมาก เนื้อหาวิชา 9 26 14 1 16 ไมม่ คี วามรพู้ น้ื ฐานเดมิ 3 11 30 6 17 เน้อื หาไมต่ อ่ เน่อื ง 0 9 26 15 18 สอ่ื การเรยี นการสอนเหมาะสม 12 29 8 1

ตารางท่ี 2 ผลวเิ คราะหก์ ารสารวจทศั นคตขิ องนกั เรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/11 ทม่ี ตี อ่ วชิ าภูมศิ าสตร์ ระดบั ความคิดเหน็ (%) ข้อที่ คาถาม มากท่ีสดุ มาก ปานกลาง น้อย (4) (3) (2) (1) ครผู ้สู อน 10.93 12.57 3.28 0.55 1 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเน้อื หาวชิ าทส่ี อนเป็นอย่างดี 2 อธบิ ายดว้ ยภาษาทเ่ี ขา้ ใจงา่ ย 15.30 9.29 2.73 0.00 3 ใชส้ ่อื การเรยี นการสอนทเ่ี หมาะสม 10.38 14.75 2.18 0.00 4 เอาใจใส่ต่อการเรยี นการสอนอยา่ งสม่าเสมอ 10.38 15.85 1.09 0.00 5 คน้ ควา้ หาความรใู้ หมๆ่ มานาเสนออยา่ งสม่าเสมอ 13.66 9.84 3.82 0.00 6 ใชก้ รยิ า วาจาทเ่ี หมาะสมกบั นกั เรยี น 12.57 13.66 1.09 0.00 7 ทากจิ กรรมและฝึกปฏบิ ตั แิ ผนทอ่ี ย่างสม่าเสมอ 9.29 12.57 5.46 0.00 นักเรยี น 7.10 13.66 6.01 0.55 8 ชอบเรยี นวชิ า ภมู ศิ าสตร์ 9 ชอบครทู ส่ี อนวชิ าภมู ศิ าสตร์ 14.21 10.93 2.18 0.00 10 เขา้ ใจเน้อื หาวชิ าภมู ศิ าสตร์ 2.18 15.85 8.74 0.55 11 เอาใจใส่ต่อการเรยี นอย่างสม่าเสมอ 1.64 14.75 10.38 0.55 12 ทบทวนเน้อื หาวชิ าทุกครงั้ ทเ่ี รยี น 0.00 7.10 15.30 4.92 13 มคี วามกระตอื รอื รน้ ทจ่ี ะเรยี นวชิ า ภมู ศิ าสตร์ 2.73 12.57 12.02 0.00 14 สอบถามจากครหู รอื คน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ เม่อื ไมเ่ ขา้ ใจเน้อื หา 1.64 8.19 13.11 4.37 15 เน้อื หาวชิ ายากมาก เนื้อหาวิชา 4.92 14.21 7.65 0.55 16 ไมม่ คี วามรพู้ น้ื ฐานเดมิ 1.64 6.01 16.39 3.28 17 เน้อื หาไมต่ อ่ เน่อื ง 0.00 4.92 14.21 8.19 18 สอ่ื การเรยี นการสอนเหมาะสม 6.56 15.85 4.37 0.55 10. สรปุ ผลการศึกษาวิจยั จากการสารวจความคดิ เหน็ ของนกั เรยี นในระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ทงั้ หมด 183 คน สุม่ ตวั อยา่ ง ผทู้ าแบบสอบถามทงั้ หมด 45 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 27.32 ของนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/11 ทงั้ หมด พบวา่ ดา้ นครผู สู้ อนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจสามารถถ่ายทอดความรใู้ หก้ บั นกั เรยี นในภาษาทเ่ี ขา้ ใจง่ายอกี ทงั้ ใหค้ วามดแู ลเอาใจใสน่ กั เรยี นทุกคนเป็นอย่างดี ใชก้ รยิ าวาจาทเ่ี หมาะสม นาความรใู้ หม่ ๆ มานาเสนอ อย่างต่อเน่อื งแต่การใชส้ อ่ื การเรยี นการสอนมนี ้อย ไม่ทนั สมยั และยงั ไมเ่ หมาะสม การฝึกปฏบิ ตั แิ ผนทท่ี า คอ่ นขา้ งมากและตอ่ เน่ือง

ดา้ นผเู้ รยี นมคี วามสนใจในการเรยี นมาก มคี วามกระตอื รอื รน้ มที ศั นคตทิ ด่ี ตี ่อวชิ าภูมศิ าสตรแ์ ละ ครผู สู้ อนวชิ าภูมศิ าสตร์ แตน่ กั เรยี นทบทวนเน้ือหาวชิ าน้อยมากอกี ทงั้ ไม่ชอบถามครแู ละไมช่ อบคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ ดา้ นเน้อื หาวชิ ามรี ะดบั ความยากมากสาหรบั นกั เรยี นและเน้อื หาไม่ต่อเน่อื ง เพราะเรยี นเป็นภูมภิ าค ๆ ในทวปี เอเชยี อกี ทงั้ นกั เรยี นยงั ขาดความรพู้ น้ื ฐานดา้ นภูมศิ าสตร์ 11. ขอ้ คิดที่ได้จากการวิจยั จากผลการวเิ คราะหข์ อ้ มลู พบว่า ในดา้ นครผู สู้ อนมคี วามรคู้ วามสามรถในการถ่ายทอดความรใู้ น ดา้ นเน้อื หาวชิ าภูมศิ าสตรแ์ ตย่ งั ขาดการใชส้ อ่ื การเรยี นการสอนทเ่ี หมาะสม ครพู ดู เรว็ อาจทาใหน้ กั เรยี นฟัง ไม่ทนั อกี ทงั้ ในการฝึกปฏบิ ตั แิ ผนทอ่ี าจตอ้ งเลอื กปฏบิ ตั จิ ากง่ายไปหายากเพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ ความเขา้ ใจใน เน้อื หาวชิ ามากขน้ึ ดา้ นผเู้ รยี นมที ศั นคตทิ ด่ี ตี อ่ วชิ าภูมศิ าสตรแ์ ละครผู สู้ อนวชิ าภูมศิ าสตร์ แตส่ งิ่ ทท่ี าใหผ้ ล การเรยี นไมด่ เี ท่าทค่ี วรนัน้ มสี าเหตุมาจาก เน้อื หาวชิ าทย่ี ากและไมต่ ่อเน่อื งกนั อกี ทงั้ ผเู้ รยี นมคี วามรพู้ น้ื ฐาน ในดา้ นวชิ าภูมศิ าสตรน์ ้อยไมช่ อบทบทวนเน้อื หาและไม่ชอบคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ โดยเฉพาะอย่างยง่ิ การอา่ น หนงั สอื พมิ พแ์ ละการฟังข่าว เม่อื เรยี นรใู้ นระดบั สงู ขน้ึ จงึ ไม่เขา้ ใจเน้อื หาวชิ าทเ่ี รยี น ดงั นนั้ ครผู สู้ อนควรปรบั การเรยี นการสอนโดยเม่อื เรมิ่ เรยี นเน้อื หาใหม่ควรมกี ารสอนพน้ื ฐานเดมิ ก่อน โดยเฉพาะวธิ กี ารทางแผนท่ี อาทเิ ช่น เสน้ ตา่ ง ๆ บนแผนท่ี สญั ลกั ษณ์ต่าง ๆ ทป่ี รากฎบนแผนท่ี ความหมายของสตี า่ ง ๆ บนแผนท่ี รวมทงั้ ตอ้ งฝึกปฏบิ ตั แิ ผนทอ่ี ยา่ งสม่าเสมอเพอ่ื ใหน้ กั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในเน้อื หาวชิ าภูมศิ าสตรไ์ ดด้ ี ยง่ิ ขน้ึ