ملـــف الأنجــاز - عائشة البوعينين_clone

‫نشـاط الثاني في ركن الفـن‬ ‫الأركان التعليمية والفروق الفردية‬ ‫‪ -‬يصمم شكل للحيوانات باستخدام خامات البيئة المختلفة‬ ‫‪ -‬يقوم بتصميم قناع للحيوان المفضل لديه‬ ‫‪ -‬يمثل دور الحيوانات من خلال ارتداء الأقنعة أو ملابس الحيوانات‬ ‫‪ -‬يقلد أصوات الحيوانات‬ ‫الأركان التعليمية والفروق الفردية‬ ‫خطوات التنفيذ الاعمال‬ ‫قمنـا انا والأبطال بتلوين القناع وتزينه وثم ارتداء القناع على الوجهة وبعدها قمنا بتمثيل دور كل حيوان‬ ‫يوجد على وجهوهم وإين يعيش؟ وماذا يأكل؟ وهل يعيش معانا في المنزل؟ وبعدها قمنا بتلوين وتزين الحيوان‬ ‫المفضل لدى الأطفال جميعهم‪.‬‬ ‫الصحون الكرتونية الزينة القفازات الخيوط‬ ‫الأدوات المستخدمـة‬ ‫الألوان المائية‬ ‫قناع الوجهة للتلوين‬ ‫الفراشـي لتلوين‬ ‫العواد الخشبية‬ ‫نموذج تصميم الحيوان المفضل‬ ‫المفضل‬ ‫‪51‬‬

‫تنفيذ مع الأطفال القناع‬ ‫تنفيذ مع الأطفال الحيوان المفضل‬ ‫‪52‬‬

‫نشاط الحيوان‬ ‫‪53‬‬

‫نشـاط الثالث (أسبوع الحيوان)‬ ‫اسم المدرسة ‪ /‬الروضة‪ :‬الوفاء النموذجية للبنين‬ ‫الصف ‪ /‬القاعة‪KG-1A :‬‬ ‫القيمة التربوية‪ :‬الرفق بالحيوان – وحدة الحيوانات‬ ‫المفهوم الحيوان كائن الحي‬ ‫الوسيلة التعليمية المسرح ‪ -‬السبورة الذكية‬ ‫الاستراتيجيات المستخدمة (طريقة التدريس) – استراتيجية المسرح واستراتيجية الخبرة المباشرة‬ ‫الأهداف التعليمية‬ ‫‪ 1‬يذكر أن الحيوان كائن حي من خلال المسرح التمثيلي‬ ‫‪ 2‬أن يسمي أنواع الحيوانات من المشهد التمثيلي (المسرح)‬ ‫‪ 3‬ان يصنف الحيوانات التي تعيش في الغابة وفي المزرعة‬ ‫الأدوات الشخصيات عائشة واحلام – جميع الحيوانات – المسرح‬ ‫نشـاط الثانـي في قسم الفـن‬ ‫الأركان التعليمية والفروق الفردية‬ ‫‪ -‬يقلد أصوات الحيوانات‬ ‫‪ -‬يميز الحيوانات من خلال الحجم والشكل‬ ‫التقنيات يشاهد فيديوعن الحيوانات‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=VBpyWz8cMMI‬‬ ‫‪54‬‬

‫باستخدام استراتيجية السرد القصص ي‬ ‫تسرد المعلمة القصة باستخدام (سرد القصة والبطاقات ومسرح عرائس)‬ ‫قمنا انا وزميلاتي أحلام بتقديم مسرحية للأطفال عن أنواع‬ ‫الحيوانات التي تعيش في الغابة والمزرعة والتي تتغذى على اللحوم‬ ‫والاعشاب‪ .‬ولقد تعرفنا على الكثير من أنواع الحيوانات كـ (أسد ‪-‬‬ ‫خروف ‪ -‬فيل ‪ -‬نمر ‪ -‬الارنب ‪ -‬الحصان) لقد تم عرض بعض‬ ‫أصوات الحيوانات على شاشة العرض مع صورة الحيوان الذي يتم‬ ‫شرحه في مسرح حتى يستطيع الطفل تخيل شكل الحيوان وسماع‬ ‫صوته‪ .‬واستمتعنا كثي ُرا وبعد انتهاء من القصة قمنا بطرح بعض‬ ‫الاسالة عن الحيوانات وعلى الأطفال الإجابة‪.‬‬ ‫خطوات التنفيذ‬ ‫تقوم المعلمة بعرض نشاط تهيئة الدرس والتعرف على عنوان الدرس‬ ‫تقوم المعلمة استقبال الأطفال والترحيب بهم ‪ -‬تحية الاسلام ‪ -‬أذكارالصباح ‪ -‬حالة الطقس وبعدها تبدأ بتذكيرهم بدرس السابق ماذا‬ ‫اخذنا في الحصه السابقة؟ ماذا تعلمنا؟ وبعد سماعنا بعض الأجوبة‪ ،‬نبدأ في الدرس الجديد وهوالمسرح وسرد القصة للأطفال مع عائشة‬ ‫واحلام وتعرف على حيوانات الحديقة التي قمنا بزيارتها‪.‬‬ ‫وبعد الانتهاء من سرد القصة (المسرح) تسال المعلمة الأطفال؟‬ ‫من الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ الأسد – النمر – الفيل‬ ‫‪1‬‬ ‫من الحيوانات التي تعيش في المزرعة؟ الارنب – الخروف – الحصان‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ما اسم الحيوان الذي يتغذى على الأعشاب؟ الارنب – الحصان‬ ‫‪4‬‬ ‫ما هو الحيوان الذي من الممكن أن يعيش معنا في البيت؟ الكلب –الأرنب‪-‬العصفور‬ ‫من خلال استراتيجية الحواروالمناقشة‬ ‫تقوم المعلمة بوضع الصور الكائنات حية والغذاء الذي يعيش عليه على السبورة‪ ،‬وتطرح‬ ‫الأسئلة‪ :‬ما اسم هذا الش يء هل هو (الغابة – المزرعة – مفترسة – الأليفة) وتستنتج الإجابة من‬ ‫الأطفال‪ ،‬أن الكائنات الحية (بعضها يعيش في الغابة وبعضها في المزرعة)‪.‬‬ ‫(الخبرة الحياتية) من منكم لديه حيوان في المنزل؟ أو ما هو الحيوان المفضل لديك؟ ماذا‬ ‫تقدم له؟ هل تتركه بدون طعام؟ إذا لابد أن نعطف على الحيوانات ونقدم لها الطعام والماء‪.‬‬ ‫‪55‬‬