หลักสูตรกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ พ.ศ.2566

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านบงึ ทับช้าง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๖ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศฉบับนี้ เป็นเอกสารประกอบหลักสูตร สถานศึกษา โรงเรียนบ้านบึงทับช้าง พุทธศักราช 2566 จัดทำเพื่อเป็นกรอบและทิศทางในการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ ให้ตรงตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ(อังกฤษ)โดยพิจารณาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ มอี งคป์ ระกอบ ดงั ตอ่ ไปนี้ - วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ และเปา้ ประสงค์ - สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ - คณุ ภาพผู้เรียน - ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลาง - โครงสรา้ งหลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ - คำอธบิ ายรายวชิ า - โครงสรา้ งรายวชิ า - สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ - การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ คณะผูจ้ ดั ทาํ ขอขอบคุณผู้ท่ีมีส่วนรว่ มในการพฒั นาและจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ฉบับนี้ จนสำเร็จลุล่วงเป็นอย่างดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเกิดประโยชน์ต่อ การจัดการเรยี นรใู้ หก้ ับผู้เรยี นตอ่ ไป กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ คณะผ้จู ัดทำ ก

สารบญั เร่อื ง หนา้ คำนำ.......................................................................................................................................... ก สารบญั ....................................................................................................................................... ข วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ และเป้าประสงค์ ............................................................................................ ๑ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ....................................................... ๑ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ .................................................................................................... ๓ คณุ ภาพผเู้ รียน ........................................................................................................................... ๓ ตัวช้ีวดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง......................................................................................... ๖ โครงสร้างหลกั สตู รกลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ.......................................................... ๒๘ คำอธบิ ายรายวชิ า....................................................................................................................... ๒๙ โครงสร้างรายวิชา....................................................................................................................... ๔๐ สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ ......................................................................................................................... ๖๗ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้................................................................................................ ๖๘ อภิธานศพั ท์................................................................................................................................ ๘๑ ข

๑ วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ และเปา้ ประสงค์ วสิ ยั ทศั น์ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เสริมสร้างและพัฒนาผูเ้ รียนให้มีทักษะและเจตคติ ท่ดี ตี ่อภาษาตา่ งประเทศ มีความรู้ คู่คุณธรรม นอ้ มนำศาสตรพ์ ระราชา พัฒนาคุณภาพสู่มาตรฐานสากล พันธกิจ ๑. จัดการเรยี นการสอนภาษาต่างประเทศภายใตก้ ระบวนการท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ๒. จัดกิจกรรมทางภาษาส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของการเรียนภาษาต่างประเทศ และมีเจตคตทิ ่ีดใี นการเรยี น ๓. จดั กจิ กรรมผ้เู รียนให้สามารถใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการส่อื สารกับเจา้ ของภาษา ๔. สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมีความรูค้ ู่คณุ ธรรม นอ้ มนำศาสตรพ์ ระราชา ๕. สนับสนุนให้ผู้เรียน ครู และบุคลากรใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ การสืบค้น ๕. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ศี กั ยภาพในการจัดการเรยี นรู้ และก้าวทันเทคโนโลยี เป้าประสงค์ ๑. ผู้เรียนได้เรียนภาษาต่างประเทศอย่างหลากหลาย ได้พัฒนาทักษะทางภาษาอย่างเต็มศักยภาพ ในการเรียนรูส้ ่มู าตรฐานสากล ๒. ผู้เรียนมคี วามรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ ๓. ผเู้ รียนมเี จตคตทิ ีด่ ตี ่อการเรียนภาษาตา่ งประเทศ ๔. ผูเ้ รียนมคี วามรู้ คู่คุณธรรม นอ้ มนำศาสตรพ์ ระราชา ๕. ครูและบคุ ลากรมีศักยภาพในการจัดการเรยี นรู้ และกา้ วทันเทคโนโลยี สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใชภ้ าษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมลู ข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถกู ต้อง ตลอดจน การเลือกใช้วิธกี ารส่ือสาร ท่ีมีประสทิ ธภิ าพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทม่ี ีต่อตนเองและสงั คม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือ สารสนเทศเพือ่ การตัดสินใจเก่ียวกบั ตนเองและสงั คมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ใน การป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สงั คมและส่งิ แวดล้อม

๒ ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การมีเหตุผล กตัญญูกตเวที การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรจู้ ักหลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ ส่ี ง่ ผลกระทบต่อตนเองและผอู้ น่ื การรักและภมู ิใจในความเป็น ไทยและรักษ์ท้องถิน่ ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมีคณุ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๒. ซื่อสตั ยส์ ุจรติ ๓. มีวินยั ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๖. มุ่งมนั่ ในการทำงาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ

๓ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ ภาษาเพ่ือการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตคี วามเรือ่ งทฟ่ี ังและอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตผุ ล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม สาระท่ี ๓ ภาษากับความสมั พนั ธก์ ับกลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ น่ื มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน สาระที่ ๔ ภาษากับความสมั พันธก์ ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลยี่ นเรยี นร้กู บั สังคมโลก คุณภาพผู้เรียน จบชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๑. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องที่ฟัง อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบทพูด เข้าจังหวะง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามจากการฟงั หรืออา่ นประโยค บทสนทนาหรอื นิทานง่ายๆ ๒. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่าย ๆ บอกความต้องการงา่ ยๆ ของตนเอง พูดขอและใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเพ่ือน บอกความรสู้ ึกของตนเองเกีย่ วกับสงิ่ ต่าง ๆ ใกลต้ ัวหรอื กิจกรรมตา่ ง ๆ ตามแบบทฟ่ี งั ๓. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และ สง่ิ ของตามท่ฟี ังหรืออ่าน ๔. พูดและทำท่าประกอบ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์ ง่ายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทาง ภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะกบั วยั

๔ ๕. บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษร คำ กลุ่มคำและประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ และ ภาษาไทย ๖. บอกคำศัพท์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ ๗. ฟัง/พดู ในสถานการณ์งา่ ยๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรยี น ๘. ใชภ้ าษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวมคำศพั ท์ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งใกลต้ วั ๙. มที ักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด) ส่อื สารตามหวั เรื่องเกย่ี วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เคร่ืองดืม่ และเวลาว่างและนันทนาการ ภายในวงคำศัพทป์ ระมาณ ๓๐๐- ๔๕๐ คำ (คำศัพทท์ เี่ ป็นรูปธรรม) ๑๐. ใช้ประโยคคำเดียว (One Word Sentence) ประโยคเดี่ยว (Simple Sentence) ในการ สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชีวิตประจำวนั จบชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๑. ปฏิบัติตามคำส่ัง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยคและข้อความตรงตามความหมายของ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายท่ีอ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่าน บทสนทนา นิทาน ง่ายๆ และเรือ่ งเล่า ๒. พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และให้คำแนะนำ พูด/เขียน แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึก เก่ียวกบั เรือ่ งต่าง ๆ ใกลต้ วั กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทง้ั ให้เหตุผลสนั้ ๆ ประกอบ ๓. พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพ่อื น และส่งิ แวดล้อมใกล้ตวั เขยี นภาพ แผนผงั แผนภมู ิ และ ตารางแสดงข้อมลู ตา่ ง ๆ ทฟ่ี งั และอา่ น พดู /เขยี นแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับเร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั ๔. ใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสียง และกิรยิ าทา่ ทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ ๕. บอกความหมือน /ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมาย วรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบความ เหมอื น/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย ๖. คน้ คว้า รวบรวมคำศัพทท์ ี่เกยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอ ด้วยการพดู /การเขียน ๗. ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณต์ ่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา ๘. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ ๙. มที กั ษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ เน้นการฟงั พูด อ่าน เขียน สือ่ สารตามหัวเร่อื งเกีย่ วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สิง่ แวดลอ้ ม อาหาร เครอื่ งด่ืม เวลาว่างและนันทนาการ สขุ ภาพ การซอ้ื -ขาย และลมฟา้ อากาศ ภายในวงคำศัพท์ประมาณ ๑,๐๕๐-๑,120 คำ (คำศัพท์ทเ่ี ปน็ รปู ธรรมและนามธรรม) ๑๐. ใช้ประโยคเดย่ี วและประโยคผสม (Compound Sentences) สอื่ ความหมายตามบรบิ ทตา่ ง ๆ

๕ ตัวชี้วดั และสาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระท่ี ๑ ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร มาตรฐาน ศ ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล ชนั้ ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. ปฏบิ ตั ิตามคำส่ังง่าย ๆ ที่ฟัง คำส่ังท่ใี ช้ในห้องเรยี น เชน่ Stand up./Sit down. / Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc. ๒. ระบุตัวอกั ษรและเสียง อา่ นออกเสียง ตวั อกั ษร (letter names) เสยี งตวั อกั ษรและสระ และสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตาม (letter sounds) และการสะกดคำ หลกั การอา่ น หลักการอ่านออกเสยี ง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะทา้ ยคำ - การออกเสยี งเนน้ หนัก-เบา (stress) ของคำ และกล่มุ คำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสงู -ตำ่ (intonation) ในประโยค ๓. เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ คำ กลมุ่ คำ และความหมาย เก่ยี วกับตนเอง ครอบครวั และกลุม่ คำที่ฟงั โรงเรียน ส่งิ แวดล้อมใกลต้ วั อาหาร เคร่อื งดื่ม และ นนั ทนาการ ภายในวงคำศัพท์ประมาณ ๑๕๐-120 คำ (คำศัพท์ทเี่ ป็นรูปธรรรม) ๔. ตอบคำถามจากการฟังเร่ืองใกล้ตวั บทอ่านเกยี่ วกบั เร่ืองใกล้ตวั หรือนิทานที่มี ภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เชน่ Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc. - Wh-Question เชน่ What is it? It is a/an... etc. ชน้ั ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.๒ ๑. ปฏบิ ัติตามคำสั่ง และคำขอร้อง คำสง่ั และคำขอรอ้ งที่ใช้ในห้องเรียน งา่ ย ๆ ท่ีฟงั - คำสัง่ เช่น Show me a/an.../ Open your book. Don’t talk in class. etc. - คำขอรอ้ ง เชน่ Please come here./ Come here, please. Don’t make a loud noise, please./ Please don’t make a loud noise. etc.

๖ ๒. ระบุตวั อักษรและเสยี ง อ่าน ตวั อักษร เสยี งตัวอกั ษรและสระ การสะกดคำ และ ออกเสยี งคำ สะกดคำ และ ประโยค หลกั การอา่ นออกเสียง เชน่ อ่านประโยคง่ายๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การ - การออกเสยี งพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ อ่าน - การออกเสยี งเนน้ หนกั -เบา ในคำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดบั เสยี งสงู -ต่ำ ในประโยค ๓. เลอื กภาพตรงตามความหมายของคำ คำ กลมุ่ คำ ประโยคเด่ยี ว (simple sentence) และ กลุม่ คำ และประโยคท่ีฟงั ความหมาย เกยี่ วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น สง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ วั อาหาร เคร่อื งด่มื และนนั ทนาการ เปน็ วงคำศัพท์สะสมประมาณ ๒๕๐-๓๐๐ คำ (คำศัพท์ ที่เป็นรูปธรรรม) ๔. ตอบคำถามจากการฟังประโยค ประโยค บทสนทนา หรอื นิทานทม่ี ีภาพประกอบ บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ท่ีมีภาพ ประโยคคำถามและคำตอบ ประกอบ - Yes/No Question เชน่ Is this/that a/an..? Yes, it is./No, it isn’t. etc. - Wh-Question เชน่ What is this/that/it? This/that/It is a/an… How many…? There is/are… Where is the…? It is in/on/under…etc. ชัน้ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ป.๓ ๑. ปฏิบัตติ ามคำสั่ง และคำขอร้องทฟ่ี ัง คำสัง่ และคำขอร้องท่ใี ช้ในห้องเรยี น หรอื อา่ น - คำสง่ั เชน่ Give me a/an.../Draw and color the picture./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t ๒. อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ eat in class. etc. อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค และบทพดู เขา้ - คำขอรอ้ ง เชน่ Please take a queue./ Take a จงั หวะ (chant) งา่ ยๆ ถูกตอ้ งตาม หลกั การอา่ น queue, please./ Don’t make a loud noise, please./ Please don’t make a loud noise./ Can you help me, please? etc. คำ กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และบทพูดเขา้ จังหวะ และ การสะกดคำ การใช้พจนานุกรม หลักการอ่าน ออกเสยี ง เชน่ - การออกเสียงพยญั ชนะต้นคำและพยัญชนะทา้ ยคำ - การออกเสียงเนน้ หนัก-เบา ในคำและกลุม่ คำ - การออกเสยี งตามระดบั เสียงสงู -ต่ำ ในประโยค

๗ ๓. เลอื ก/ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณต์ รงตาม กลุม่ คำ ประโยคเดยี่ ว สญั ลกั ษณ์ และความหมาย ความหมายของกลมุ่ คำและประโยคที่ฟัง เกย่ี วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ วั อาหาร เครื่องด่ืม และนนั ทนาการ เปน็ วงคำศัพท์สะสม ประมาณ ๓๕๐-๔๕๐ คำ (คำศัพท์ทีเ่ ป็นรปู ธรรรม) ๔. ตอบคำถามจากการฟังหรืออา่ น ประโยค บทสนทนา หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เชน่ Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. etc. - Wh-Question เช่น What is this/that/it? This/that/It is a/an… How many…? There is/are… Where is/are…? It is in/on/under… They are ชัน้ ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. ปฏบิ ตั ติ ามคำส่ัง คำขอร้อง และ คำสัง่ และคำขอรอ้ งทใ่ี ชใ้ นห้องเรียน และคำแนะนำใน คำแนะนำ (instructions) งา่ ย ๆ ท่ีฟัง การเล่นเกม การวาดภาพ หรือการทำอาหารและ หรืออ่าน เครอ่ื งด่ืม - คำส่ัง เช่น Look at the…/here/over there./ ๒. อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ น กลมุ่ คำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ Say it again./ Read and draw./ Put a/an… และบทพดู เข้าจงั หวะถกู ต้องตาม in/on/under a/an…/ Don’t go over there. etc. หลกั การอา่ น - คำขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./ Can you help me, please? etc. - คำแนะนำ เชน่ You should read veryday./Think before you speak./ คำศัพทท์ ี่ใช้ในการเล่นเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish./ คำบอกลำดับ ขัน้ ตอน First,... Second,… Then,… Finally,... etc. คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทพดู เข้าจังหวะ และ การสะกดคำ การใชพ้ จนานุกรม หลักการอา่ นออกเสียง เช่น - การออกเสยี งพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสยี งเน้นหนกั -เบา ในคำและกลุม่ คำ

๘ ๓. เลอื ก/ระบภุ าพ หรือสัญลกั ษณ์ - การออกเสียงตามระดับเสยี งสงู -ต่ำ ในประโยค หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้นๆ ทฟ่ี ัง กลุม่ คำ ประโยคเดี่ยว สัญลกั ษณ์ เครือ่ งหมาย และ หรืออ่าน ความหมาย เกีย่ วกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น สิ่งแวดล้อม อาหาร เครือ่ งด่ืม เวลาวา่ งและนนั ทนาการ สขุ ภาพและสวัสดิการ การซือ้ -ขาย และลมฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพทส์ ะสมประมาณ ๕๕๐-๗๐๐ คำ (คำศัพท์ทเี่ ปน็ รูปธรรมและนามธรรม) ช้ัน ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๔. ตอบคำถามจากการฟงั และอ่าน ประโยค บทสนทนา นิทานที่มีภาพประกอบ ประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ย ๆ คำถามเกย่ี วกับใจความสำคัญของเร่ือง เช่น ใคร ทำอะไร ท่ีไหน - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เชน่ Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เชน่ Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… etc. ป.๕ ๑. ปฏิบัตติ ามคำส่ัง คำขอร้อง และ คำส่ังและคำขอรอ้ งทใ่ี ช้ในห้องเรยี น ภาษาท่าทาง และ คำแนะนำงา่ ย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น คำแนะนำในการเล่นเกม การวาดภาพ หรอื การ ทำอาหารและเครื่องด่ืม - คำสง่ั เช่น Look at the…/here/over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an… in/on/under a/an…/Don’t go over there. etc. - คำขอรอ้ ง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./ Can/Could you help me, please? etc. - คำแนะนำ เชน่ You should read everyday./ Think before you speak./ คำศพั ท์ทใ่ี ชใ้ นการเลน่ เกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the

๙ dice./ Count the number./ Finish./ คำบอก ลำดบั ขั้นตอน First,… Second,… Next,… Then,… Finally,… etc. ชนั้ ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ๒. อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความ และ ประโยค ขอ้ ความ และบทกลอน บทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น การใช้พจนานุกรม หลกั การอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสยี งพยัญชนะตน้ คำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนกั -เบา ในคำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสงู -ต่ำ ในประโยค - การออกเสียงเช่ือมโยง (linking sound) ในข้อความ - การออกเสียงบทกลอนตามจงั หวะ ๓. ระบ/ุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือ กลุ่มคำ ประโยคผสม ข้อความ สญั ลักษณ์ เครื่องหมาย เครื่องหมายตรงตามความหมายของ และความหมายเก่ียวกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ประโยคและข้อความส้ันๆ ทีฟ่ ัง หรืออ่าน สงิ่ แวดล้อม อาหาร เครอื่ งดื่ม เวลาวา่ งและนันทนาการ สขุ ภาพและสวัสดกิ าร การซ้ือ-ขาย และลมฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์สะสมประมาณ ๗๕๐-๙๕๐ คำ (คำศัพท์ทเี่ ปน็ รูปธรรมและนามธรรม) ๔. บอกใจความสำคญั และตอบคำถาม ประโยค บทสนทนา นทิ าน หรือเร่อื งส้นั ๆ จากการฟงั และอา่ นบทสนทนา และ คำถามเกย่ี วกบั ใจความสำคญั ของเรื่อง เชน่ นิทานง่ายๆ หรอื เรอ่ื งสัน้ ๆ ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมอื่ ไร - Yes/No Question เชน่ Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เช่น Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เช่น Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… etc.

๑๐ ชั้น ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.๖ ๑. ปฏบิ ตั ิตามคำสง่ั คำขอรอ้ ง และ คำส่ัง คำขอรอ้ ง ภาษาท่าทาง และคำแนะนำใน คำแนะนำที่ฟังและอา่ น การเล่นเกม การวาดภาพ การทำอาหารและเครื่องด่ืม และการประดิษฐ์ ๒. อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน - คำส่ัง เชน่ Look at the…/here/over there./ Say และบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตาม หลกั การอ่าน it again./ Read and draw./ Put a/an… in/on/under a/an…/ Don’t go over there. etc. - คำขอร้อง เช่น Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/Could you help me, please? etc. - คำแนะนำ เช่น You should read everyday./ Think before you speak./ คำศัพท์ทีใ่ ชใ้ นการเลน่ เกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish./ คำบอก ลำดบั ข้ันตอน First,… Second,… Next,… Then,… Finally,… etc. ขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอน การใชพ้ จนานุกรม หลกั การอา่ นออกเสยี ง เช่น - การออกเสยี งพยญั ชนะตน้ คำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสยี งเนน้ หนกั -เบา ในคำและกลุ่มคำ - การออกเสยี งตามระดับเสียงสงู -ต่ำ ในประโยค - การออกเสยี งเช่ือมโยง (linking sound) ในข้อความ - การออกเสยี งบทกลอนตามจังหวะ ชนั้ ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.๖ ๓. เลอื ก/ระบุประโยค หรือข้อความ ประโยค หรอื ข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และ สัน้ ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื ความหมายเกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน เครื่องหมายที่อ่าน สง่ิ แวดลอ้ ม อาหาร เครอื่ งด่มื เวลาวา่ งและนันทนาการ สุขภาพและสวสั ดกิ าร การซอื้ -ขาย และลมฟา้ อากาศ และเปน็ วงคำศัพท์สะสมประมาณ ๑,๐๕๐-๑,120 คำ (คำศัพท์ที่เป็นรปู ธรรมและนามธรรม)

๑๑ ๔. บอกใจความสำคัญและตอบคำถาม ประโยค บทสนทนา นิทาน หรอื เรอ่ื งเลา่ จากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน คำถามเก่ยี วกับใจความสำคญั ของเร่ือง เช่น ใคร งา่ ยๆ และเรื่องเล่า ทำอะไร ที่ไหน เมอื่ ไร อย่างไร ทำไม - Yes/No Question เชน่ Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เชน่ Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เชน่ Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc. สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ชั้น ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ป.๑ ๑. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการ บทสนทนาทีใ่ ชใ้ นการทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ สือ่ สารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ขอโทษ และประโยค/ข้อความทใี่ ชแ้ นะนำตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am…/ Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. etc. ๒. ใช้คำส่งั ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง คำส่งั ท่ีใชใ้ นห้องเรยี น ๓. บอกความต้องการง่าย ๆ คำศัพท์ สำนวน และประโยคทีใ่ ชบ้ อกความต้องการ ของตนเองตามแบบทฟ่ี ัง เช่น I want…/Please,… etc. ๔. พูดขอและใหข้ ้อมลู งา่ ย ๆ เก่ยี วกับ คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใชข้ อและให้ข้อมูล ตนเองตามแบบที่ฟัง เก่ยี วกบั ตนเอง เชน่ What’s your name?/ My name is…/ I am…/ How are you?/ I am fine. ป.๒ ๑. พูดโตต้ อบด้วยคำสนั้ ๆ ง่าย ๆ ใน บทสนทนาท่ใี ช้ในการทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ การส่อื สารระหวา่ งบุคคล ขอโทษ และประโยค/ขอ้ ความทใี่ ช้แนะนำตนเอง เชน่ ตามแบบท่ีฟัง Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ How are you?/ I’m fine./ I am… / Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am sorry. etc.

๑๒ ๒. ใช้คำสง่ั และคำขอร้องงา่ ย ๆ ตาม คำสง่ั และคำขอร้องท่ใี ชใ้ นห้องเรยี น แบบที่ฟัง คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ีใช้บอกความต้องการ ๓. บอกความต้องการง่าย ๆ เช่น I want…/ Please,… etc. ของตนเองตามแบบท่ฟี ัง คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ีใช้ขอและใหข้ ้อมูล เก่ียวกับตนเอง เช่น What’s your name?/ ๔. พูดขอและให้ข้อมลู งา่ ย ๆ เกย่ี วกบั My name is…/ I am…/ How are you?/ ตนเองตามแบบที่ฟงั I am fine. etc. ช้นั ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ป.๓ ๑. พดู โตต้ อบดว้ ยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการ บทสนทนาทใี่ ชใ้ นการทักทาย กลา่ วลา ขอบคณุ สอ่ื สารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ขอโทษ และประโยค/ขอ้ ความที่ใชแ้ นะนำตนเอง เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am sorry./ How are you? I’m fine.Thank you. And you?/ Nice to see you./ Nice to see you too./ Goodbye./Bye./ See you soon/ later./ Thanks./ Thank you./ Thank you very much./You’re welcome. etc. ๒ .ใชค้ ำส่ังและคำขอร้องงา่ ยๆ ตามแบบ คำสั่งและคำขอรอ้ งที่ใชใ้ นห้องเรียน ท่ฟี งั ๓. บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ีใช้บอกความต้องการ เชน่ ตามแบบที่ฟงั Please,…/ May I go out?/ May I come in? ๔. พดู ขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกย่ี วกบั คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ใี ชข้ อและใหข้ ้อมูล ตนเอง และเพ่ือนตามแบบท่ีฟัง เก่ียวกบั ตนเอง และเพื่อน เชน่ What’s your name My name is… How are you I am fine. What time is it? It is one o’clock. What is this? It is a/an… How many…are there? There is a/an…/ There are… Who is…? He/She is… etc. ๕. บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับ ส่ิง คำและประโยคท่ใี ชแ้ สดงความรู้สกึ เชน่ ดีใจ เสยี ใจ ต่าง ๆ ใกลต้ ัว หรือกจิ กรรมต่าง ๆ ตาม ชอบไม่ชอบ เช่น Yeah!/ Great!/ Cool!/ I’m แบบทฟี่ ัง happy./ I like cats./ I don’t like snakes. etc.

๑๓ ชัน้ ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสาร บทสนทนาท่ีใชใ้ นการทักทาย กล่าวลา ขอบคณุ ระหวา่ งบุคคล ขอโทษ การพดู แทรกอย่างสภุ าพ ประโยค/ขอ้ ความ ท่ีใชแ้ นะนำตนเอง เพือ่ น และบุคคลใกลต้ ัว และ สำนวนการตอบรับ เช่น Hi/Hello/ Good morning/Good afternoon/Good evening/I am sorry./How are you?/I’m fine. Thank you. And you?/ Hello.I am… Hello,…I am… This is my sister.Her name is… Hello,…/Nice to see you. Nice to see you too./Goodbye./ Bye./See you soon/later./ Thanks./Thank you./Thank you very much./You’re welcome./It’s O.K. etc. ๒. ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาต คำสงั่ คำขอรอ้ ง และคำขออนุญาตท่ีใชใ้ นหอ้ งเรยี น งา่ ย ๆ ๓. พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการ คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ีใชแ้ สดงความต้องการ ของตนเอง และขอความชว่ ยเหลอื และขอความชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ ่าง ๆ เชน่ ในสถานการณ์งา่ ย ๆ I want …/ Please…/ May…?/ I need your help./ Please help me./ Help me! etc. ๔. พูด/เขยี นเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใชข้ อและให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน และครอบครัว เกยี่ วกบั ตนเอง สงิ่ ใกลต้ ัว เพื่อน และครอบครัว เช่น What’s your name My name is… What time is it? It is one o’clock. What is thi It is a/an… How many…are there? There is a/an…/ฃ There are… Where is the It is in/on/under… etc. ชนั้ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๕. พดู แสดงความร้สู กึ ของตนเอง คำและประโยคท่ีใชแ้ สดงความรู้สกึ เชน่ ดใี จ เสียใจ เกย่ี วกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตัว และ ชอบ ไมช่ อบ รัก ไมร่ กั เช่น กิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบทฟ่ี ัง I/You/We/They like…/He/She likes… I/You/We/They love…/He/She loves… I/You/We/They don’t like/love/feel… He/She doesn’t like/love/feel… I/You/We/They feel… etc.

๑๔ ป.๕ ๑. พูด/เขยี นโตต้ อบในการสือ่ สาร บทสนทนาทใ่ี ช้ในการทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ระหว่างบุคคล ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสภุ าพ ประโยค/ ข้อความทใ่ี ช้แนะนำตนเอง เพือ่ น และบคุ คลใกลต้ วั ๒. ใชค้ ำส่งั คำขอร้อง คำขออนุญาต และสำนวนการตอบรับ เช่น Hi/ Hello/ และให้คำแนะนำง่าย ๆ Good morning/ Good afternoon/ Good ๓. พูด/เขียนแสดงความตอ้ งการ evening/ I am sorry./ How are you?/ I’m fine. ขอความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธ Thank you. And you?/ Hello. I am…/ Hello,…I การให้ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ am… This is my sister. Her name is… /Hello,…/ ง่าย ๆ Nice to see you. Nice to see you too./ Goodbye./ Bye./ See you soon/later./ Good/Very good./ Thanks./ Thank you./ Thank you very much./ You’re welcome./ It’s O.K. etc. คำสง่ั คำขอร้อง คำแนะนำทมี่ ี ๑-๒ ข้ันตอน คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ใี ชบ้ อกความต้องการ ขอความช่วยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการใหค้ วาม ชว่ ยเหลือ เชน่ Please…/ May…?/ I need…/ Help me!/ Can/ Could…?/ Yes,.../No,… etc. ชั้น ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ป.๕ ๔. พูด/เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูล เกีย่ วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั เกยี่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรอ่ื งใกล้ตัว เช่น และเร่อื งใกล้ตวั What do you do? I’m a/an… What is she/he? …is a/an (อาชพี ) ๕. พูด/เขยี นแสดงความรูส้ ึกของ How old/tall…? I am… ตนเองเกีย่ วกบั เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั Is/Are/Can…or…? …is/are/can… และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทัง้ Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ คำและประโยคทีใ่ ชแ้ สดงความรู้สกึ เชน่ ชอบ ไม่ชอบ ดใี จ เสยี ใจ มคี วามสุข เศรา้ หิว รสชาติ เช่น I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… I/You/We/They like…/He/She likes…because… I/You/We/They love…/He/She loves…because… I/You/We/They don’t like/love/feel…because… He/She doesn’t like/love/feel…because… I/You/We/They feel…because… etc.

๑๕ ป.๖ ๑. พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่อื สาร บทสนทนาที่ใชใ้ นการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ระหวา่ งบคุ คล ชมเชย การพดู แทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความทใ่ี ช้ แนะนำตนเอง เพ่อื น และบคุ คลใกลต้ ัว และสำนวนการ ตอบรับ เชน่ Hi/ Hello/ Good morning/Good afternoon/Good evening/ I am sorry. /How are you?/ I’m fine./ Very well./ Thank you. And you?/ Hello. I am… Hello,…I am… This is my sister. Her name is… Hello,…/ Nice to see you. Nice to see you, too./ Goodbye./ Bye./ See you soon/later./ Great!/ Good./ Very good. Thank you./ Thank you very much./ You’re welcome./ It’s O.K./ That’s O.K./ That’s all right./ Not at all./ Don’t worry./ Never mind./ Excuse me./ Excuse me, Sir./Miss./Madam. etc. ชัน้ ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ป.๖ ๒. ใช้คำสัง่ คำขอร้อง และให้ คำสั่ง คำขอรอ้ ง และคำแนะนำท่ีมี ๒-๓ ข้ันตอน คำแนะนำ ๓. พดู /เขยี นแสดงความต้องการ คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใชบ้ อกความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธ ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความ การใหค้ วามชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ ชว่ ยเหลือ เช่น Please…/ May…?/ I need…/ งา่ ยๆ Help me!/ Can/Could…?/ Yes,.../No,… etc. ๔. พูดและเขยี นเพ่อื ขอและให้ขอ้ มลู คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และ เกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเรื่องใกล้ตัว เชน่ เร่อื งใกล้ตวั What do you do? I’m a/an… What is she/he? …is a/an (อาชีพ) How old/tall…? I am… Is/Are/Can…or…? …is/are/can… Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. ๕. พูด/เขียนแสดงความรสู้ กึ ของตนเอง คำและประโยคทใ่ี ช้แสดงความรู้สึก และการใหเ้ หตุผล เกีย่ วกบั เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั กิจกรรม ประกอบ เช่น ชอบ/ไม่ชอบ ดใี จ เสียใจ มคี วามสุข เชน่ ต่าง ๆ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… ประกอบ I/You/We/They like…/He/She likes…because… I/You/We/They love…/He/She loves…because… I/You/We/They don’t like/love/feel…because… He/She doesn’t like/love/feel…because… I/You/We/They feel…because… etc.

๑๖ สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ชน้ั ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. พดู ให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง คำและประโยคท่ีใชใ้ นการพดู ให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเอง และเรื่องใกลต้ วั บุคคลใกลต้ วั และเรอ่ื งใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รปู ร่าง ส่วนสงู เรียกสง่ิ ต่าง ๆ จำนวน ๑-๒๐ สี ขนาด สถานท่ี อย่ขู องสิ่งของ ป.๒ ๑. พดู ให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับตนเอง คำและประโยคท่ีใชใ้ นการพูดให้ขอ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเอง และเร่ืองใกล้ตัว บคุ คลใกลต้ วั และเรือ่ งใกลต้ ัว เช่น บอกชอ่ื อายุ รปู ร่าง สว่ นสงู เรียกส่งิ ตา่ ง ๆ จำนวน ๑-๓๐ สี ขนาด สถานที่ อย่ขู องสง่ิ ของ ป.๓ ๑. พูดใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง คำและประโยคท่ีใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง และเร่อื งใกล้ตัว บุคคลใกลต้ ัว และเรอื่ งใกล้ตวั เชน่ บอกชื่อ อายุ รูปร่าง สว่ นสงู เรยี กส่ิงตา่ ง ๆ จำนวน ๑-๕๐ สี ขนาด สถานที่ อยู่ของส่ิงของ ๒. จัดหมวดหม่คู ำตามประเภทของ คำ กลุม่ คำทม่ี ีความหมายเกยี่ วกับบุคคล สตั ว์ และ บคุ คล สตั ว์ และสิ่งของ ตามท่ฟี งั สิง่ ของ เช่น การระบุ/เช่อื มโยงความสมั พนั ธ์ของภาพกับ หรอื อ่าน คำ หรอื กลุ่มคำ โดยใชภ้ าพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผงั ป.๔ ๑. พูด/เขียนใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง และเรอื่ งใกล้ตัว บคุ คล สัตว์ และเรอ่ื งใกล้ตวั เชน่ ชื่อ อายุ รูปร่าง สี ขนาด รูปทรง ส่ิงตา่ ง ๆ จำนวน ๑-๑๐๐ วัน เดือน ปี ฤดกู าล ที่อยู่ของสิง่ ต่าง ๆ เครื่องหมายวรรคตอน ๒. พูด/วาดภาพแสดงความสัมพนั ธ์ คำ กลมุ่ คำทม่ี ีความหมายสัมพนั ธ์ของส่งิ ตา่ ง ๆ ใกล้ตัว ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟัง เช่น การระบุ/เช่อื มโยงความสมั พนั ธข์ องภาพกบั คำ หรอื หรืออา่ น กลุม่ คำ โดยใชภ้ าพ แผนภมู ิ แผนภาพ แผนผงั ๓. พดู แสดงความคิดเหน็ ง่าย ๆ ประโยคท่ีใช้ในการแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเร่ืองต่าง ๆ เก่ียวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตัว ใกล้ตัว

๑๗ ชน้ั ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.๕ ๑. พูด/เขียนให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง ประโยคและขอ้ ความที่ใช้ในการใหข้ ้อมูลเก่ียวกับบุคคล และเร่อื งใกล้ตัว สัตว์ สถานที่ และกิจกรรมต่าง ๆ เชน่ ข้อมลู ส่วนบุคคล เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั จำนวน ๑-๕๐๐ ลำดับท่ี วัน เดือน ปี ฤดกู าล เวลา สภาพดินฟ้าอากาศ อารมณ์ ความรู้สึก สี ขนาด รปู ทรง ท่ีอยู่ของสิง่ ตา่ ง ๆ เครอ่ื งหมายวรรคตอน ๒. เขียนภาพ แผนผัง และแผนภมู ิ คำ กลุ่มคำ ประโยคที่แสดงข้อมูลและความหมายของเรอ่ื ง แสดงข้อมลู ต่าง ๆ ตามที่ฟังหรอื อา่ น ตา่ ง ๆ ภาพ แผนผัง แผนภมู ิ ตาราง ๓. พดู แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั ประโยคท่ใี ชใ้ นการพูดแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั กจิ กรรม เรือ่ งต่าง ๆ ใกลต้ วั หรอื เรอื่ งต่าง ๆ ใกลต้ วั ป.๖ ๑. พดู /เขยี นใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง ประโยคและขอ้ ความทใี่ ช้ในการให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั กจิ วตั รประจำวนั เพื่อน สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น ขอ้ มูล ส่วนบุคคล เรยี กสิ่งต่าง ๆ จำนวน ๑-๑,๐๐๐ ลำดับท่ี วนั เดอื น ปี ฤดูกาล เวลา กจิ กรรมทีท่ ำ สี ขนาด รปู ทรง ทอ่ี ย่ขู องสง่ิ ต่าง ๆ ทิศทางง่าย ๆ สภาพดินฟา้ อากาศ อารมณ์ ความรสู้ ึก เครือ่ งหมายวรรคตอน ๒. เขียนภาพ แผนผัง แผนภมู ิ คำ กลุม่ คำ และประโยคท่มี ีความหมายสมั พนั ธก์ ับภาพ และตารางแสดงข้อมลู ต่าง ๆ ที่ฟงั แผนผงั แผนภมู ิ และตาราง หรืออา่ น ๓. พดู /เขยี นแสดงความคิดเห็น ประโยคทีใ่ ชใ้ นการแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ชั้น ตัวช้วี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. พดู และทำทา่ ประกอบ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การใช้สหี นา้ ทา่ ทาง ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ประกอบการพดู ขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงอาการตอบรบั หรอื ปฏิเสธ ๒. บอกชื่อและคำศัพทเ์ ก่ียวกับ เทศกาลสำคญั ของเจา้ ของภาษา คำศัพทเ์ กีย่ วกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา เช่น ๓. เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษา วนั ครสิ ตม์ าส วนั ขนึ้ ปใี หม่ วันวาเลนไทน์ และวฒั นธรรมท่ีเหมาะกับวัย กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การรอ้ งเพลง การเลา่ นิทานประกอบท่าทาง วนั คริสตม์ าส วนั ขน้ึ ปีใหม่ วันวาเลนไทน์

๑๘ ป.๒ ๑. พูดและทำทา่ ประกอบ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา เชน่ การใชส้ หี น้าท่าทาง ตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ประกอบการพดู ขณะแนะนำตนเอง การสัมผสั มือ การโบกมือ การแสดงอาการตอบรบั หรอื ปฏเิ สธ ๒. บอกช่ือและคำศัพท์เก่ียวกับ เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา คำศัพทเ์ ก่ียวกบั เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา เชน่ ๓. เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษา วนั ครสิ ตม์ าส วนั ข้ึนปีใหม่ วันวาเลนไทน์ และวฒั นธรรมทเ่ี หมาะกับวัย กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม ป.๓ ๑. พดู และทำทา่ ประกอบ การรอ้ งเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรม วันครสิ ตม์ าส วนั ข้ึนปีใหม่ วันวาเลนไทน์ ของเจ้าของภาษา มารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา เช่น ๒. บอกช่ือและคำศัพท์ง่ายๆ การขอบคณุ ขอโทษ การใช้สีหนา้ ท่าทางประกอบ เกี่ยวกับเทศกาล/วนั สำคัญ / การพดู ขณะแนะนำตนเอง การสมั ผสั มือ การโบกมอื งานฉลอง และชีวติ ความเปน็ อยู่ การแสดงอาการตอบรบั หรือปฏเิ สธ ของเจา้ ของภาษา คำศัพทเ์ ก่ียวกับเทศกาล/วนั สำคญั /งานฉลอง และชีวติ ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เช่น วนั คริสต์มาส วันข้ึนปใี หม่ วนั วาเลนไทน์ เคร่ืองแต่งกาย อาหาร เคร่อื งด่ืม ชนั้ ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.๓ ๓. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม และวัฒนธรรมทเ่ี หมาะกบั วัย การรอ้ งเพลง การเล่านิทานประกอบทา่ ทาง วนั คริสตม์ าส วันข้นึ ปใี หม่ วนั วาเลนไทน์ ป.๔ ๑. พดู และทำทา่ ประกอบอย่างสุภาพ มารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา เช่น ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของ การขอบคณุ ขอโทษ การใช้สีหน้าทา่ ทางประกอบ เจา้ ของภาษา การพดู ขณะแนะนำตนเอง การสัมผสั มือ การโบกมือ การแสดงความรสู้ ึกชอบ/ไมช่ อบ การแสดงอาการตอบ รบั หรือปฏเิ สธ ๒. ตอบคำถามเก่ยี วกับเทศกาล/ คำศัพท์และข้อมลู เก่ยี วกบั เทศกาล/วนั สำคัญ/งานฉลอง วันสำคญั / งานฉลองและชีวิตความ และชวี ติ ความเป็นอยู่ของเจา้ ของภาษา เช่น เป็นอยู่งา่ ยๆ ของเจ้าของภาษา วนั ครสิ ต์มาส วนั ขึ้นปใี หม่ วนั วาเลนไทน์ เครื่องแตง่ กาย ฤดกู าล อาหาร เครือ่ งด่มื ๓. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม และวฒั นธรรมที่เหมาะกับวัย การรอ้ งเพลง การเลา่ นิทานประกอบท่าทาง บทบาทสมมุติ วันคริสต์มาส วันขน้ึ ปีใหม่ วันวาเลนไทน์

๑๙ ป.๕ ๑. ใชถ้ ้อยคำ น้ำเสียง และกริ ิยา การใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทาง ตามมารยาท ท่าทางอยา่ งสภุ าพ ตามมารยาทสงั คม สงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา เชน่ และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา การขอบคณุ ขอโทษ การใชส้ ีหน้าทา่ ทางประกอบ การพดู ขณะแนะนำตนเอง การสมั ผัสมือ การโบกมือ การแสดงความรูส้ ึกชอบ/ไมช่ อบ การกลา่ วอวยพร การแสดงอาการตอบรบั หรือปฏิเสธ ๒. ตอบคำถาม/บอกความสำคญั ของ ขอ้ มลู และความสำคัญของเทศกาล/วันสำคญั /งานฉลอง เทศกาล/วนั สำคญั /งานฉลองและชวี ติ และชวี ิตความเปน็ อยู่ของเจ้าของภาษา เช่น ความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจา้ ของภาษา วันครสิ ต์มาส วันขึน้ ปีใหม่ วนั วาเลนไทน์ เครือ่ งแต่งกาย ฤดูกาล อาหาร เครอ่ื งดม่ื ๓. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การเล่นเกม และวัฒนธรรมตามความสนใจ การร้องเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ วันขอบคุณพระเจ้า วันครสิ ต์มาส วนั ขึ้นปใี หม่ วันวาเลนไทน์ ชัน้ ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.๖ ๑. ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกิรยิ า การใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสยี ง และกริ ิยาท่าทาง ตามมารยาท ท่าทางอยา่ งสุภาพเหมาะสม ตาม สังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของ การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สหี นา้ ทา่ ทางประกอบ การ เจา้ ของภาษา พูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผสั มอื การโบกมือ การ แสดงความรสู้ กึ ชอบ/ไมช่ อบ การกล่าวอวยพร การ ๒. ให้ข้อมูลเกย่ี วกบั เทศกาล/วัน แสดงอาการตอบรบั หรอื ปฏเิ สธ สำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ ของเจา้ ของภาษา ข้อมูลและความสำคัญของเทศกาล/วันสำคญั / งานฉลองและชวี ิตความเป็นอยู่ของเจา้ ของภาษา เชน่ ๓. เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ วันคริสตม์ าส วันขึ้นปใี หม่ วนั วาเลนไทน์ วฒั นธรรมตามความสนใจ เคร่อื งแต่งกายตามฤดูกาล อาหาร เคร่ืองดม่ื กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม การ รอ้ งเพลง การเลา่ นทิ าน บทบาทสมมุติ วันขอบคุณพระเจา้ วันครสิ ต์มาส วนั ขึน้ ปีใหม่ วันวาเลนไทน์

๒๐ สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. ระบตุ วั อกั ษรและเสียงตวั อักษร ตวั อกั ษรและเสียงตวั อักษรของภาษาต่างประเทศ ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย และภาษาไทย ป.๒ ๑. ระบุตัวอักษรและเสียงตวั อักษร ตัวอกั ษรและเสียงตวั อักษรของภาษาตา่ งประเทศ ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย และภาษาไทย ป.๓ ๑. บอกความแตกตา่ งของเสยี ง ความแตกต่างของเสยี งตวั อกั ษร คำ กลุม่ คำ และประโยค ตัวอกั ษร คำ กลมุ่ คำ และประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ชน้ั ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.๔ ๑. บอกความแตกตา่ งของเสยี ง ความแตกต่างของเสยี งตวั อกั ษร คำ กลุม่ คำ และประโยค ตัวอกั ษร คำ กลมุ่ คำ ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย และข้อความของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ๒. บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลอง และงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กับของไทย กับของไทย ป.๕ ๑. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยค ระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ตา่ ง ๆ ของเจ้าของภาษากบั ของไทย ชนิดต่าง ๆ การใชเ้ ครอ่ื งหมาย การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนและการลำดบั คำตาม วรรคตอน และการลำดบั คำ (order) โครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ตามโครงสรา้ งประโยค ของ ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ๒. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล ระหว่างเทศกาลและงานฉลอง และงานฉลองของเจา้ ของภาษากบั ของไทย ของเจา้ ของภาษากับของไทย ป.๖ ๑. บอกความเหมือน/ความแตกตา่ ง ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี ง ระหวา่ งการออกเสยี งประโยค ประโยคชนิดต่าง ๆ ของเจา้ ของภาษากับของไทย ชนิดต่าง ๆ การใชเ้ ครอื่ งหมาย

วรรคตอน และการลำดับคำตาม ๒๑ โครงสร้างประโยค ของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย การใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอนและการลำดบั คำตาม โครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ๒. เปรยี บเทยี บความเหมือน/ ความแตกตา่ งระหว่างเทศกาล การเปรียบเทยี บความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่าง งานฉลองและประเพณี เทศกาล งานฉลอง และประเพณีของเจ้าของภาษากบั ของเจ้าของภาษากบั ของไทย ของไทย สาระท่ี ๓ ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ่ืน มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ชนั้ ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ป.๑ ๑. บอกคำศัพท์ที่เก่ยี วข้องกบั กลมุ่ คำศัพท์ทเ่ี กย่ี วข้องกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อน่ื สาระการเรียนรู้อืน่ ป.๒ ๑. บอกคำศัพท์ท่ีเกย่ี วข้องกบั กลุ่ม คำศัพท์ทเ่ี ก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ สาระการเรยี นรู้อื่น ป.๓ ๑. บอกคำศัพท์ทเ่ี กยี่ วข้องกับกล่มุ คำศัพท์ที่เก่ียวขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน สาระการเรยี นรู้อ่ืน ป.๔ ๑. คน้ คว้า รวบรวมคำศัพทท์ ่ี การค้นคว้า การรวบรวม และการนำเสนอ คำศัพท์ที่ เกย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น เก่ียวข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอดว้ ยการพดู / การเขยี น ป.๕ ๑. คน้ คว้า รวบรวมคำศพั ท์ทีเ่ ก่ียวข้อง การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนำเสนอคำศพั ทท์ ่ี กบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และ เกีย่ วข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน นำเสนอดว้ ยการพดู / การเขียน ป.๖ ๑. คน้ ควา้ รวบรวมคำศพั ท์ที่ การค้นควา้ การรวบรวม และการนำเสนอคำศัพทท์ ่ี เก่ยี วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่ืน เกีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ นื่ จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอ ด้วยการพดู /การเขยี น

๒๒ สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ช้นั ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ป.๑ ๑. ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ การใช้ภาษาในการฟงั /พดู ในสถานการณง์ ่าย ๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในห้องเรยี น ที่เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ป.๒ ๑. ฟัง/พดู ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทเี่ กิดขน้ึ ในห้องเรยี น ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใชภ้ าษาในการฟงั /พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ป.๓ ๑. ฟงั /พดู ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทเี่ กิดขึ้นในหอ้ งเรยี น ทเ่ี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรยี น การใชภ้ าษาในการฟังและพูด/อา่ นใน ป.๔ ๑. ฟังและพดู /อา่ นในสถานการณ์ทเี่ กิดขนึ้ ใน สถานการณ์ท่ีเกิดขึน้ ในห้องเรียน ห้องเรยี นและสถานศึกษา การใชภ้ าษาในการฟงั พูด และอา่ น/เขียนใน สถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียน ป.๕ ๑. ฟงั พดู และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกดิ ขึ้นในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา การใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณต์ า่ ง ๆท่ีเกิดขึ้น ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา ป.๖ ๑. ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ ที่ เกดิ ข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา สาระที่ ๔ ภาษากบั ความสมั พันธก์ ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครือ่ งมอื พื้นฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลย่ี นเรียนรู้กับสงั คมโลก ชั้น ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.๑ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ เพ่ือรวบรวม การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศพั ท์ คำศัพทท์ ี่เกย่ี วข้องใกลต้ วั ท่ีเกย่ี วข้องใกล้ตวั จากสื่อต่าง ๆ ป.๒ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ เพ่ือรวบรวม การใช้ภาษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ คำศัพท์ท่เี กีย่ วข้องใกลต้ วั ทเ่ี กยี่ วข้องใกล้ตวั จากส่ือตา่ ง ๆ ป.๓ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวม การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศพั ท์ คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตวั ที่เกี่ยวข้องใกลต้ วั จากส่ือตา่ ง ๆ ป.๔ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและการรวบรวม และรวบรวมขอ้ มูลตา่ ง ๆ คำศัพทท์ ่ีเกี่ยวข้องใกล้ตัว จากส่ือแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ป.๕ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ การใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และการรวบรวม และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ คำศัพท์ทเ่ี กย่ี วข้องใกล้ตวั จากสอื่ แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ป.๖ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้น การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และการรวบรวม และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ คำศัพทท์ เ่ี ก่ียวข้องใกลต้ ัว จากสื่อแหล่งการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ

๒๓ โครงสร้างหลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ รายวชิ าพ้ืนฐาน 120 ชั่วโมง 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ 120 ชัว่ โมง 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ 120 ชั่วโมง 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ ๑2๐ ชั่วโมง ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒ ๑2๐ ชั่วโมง ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑2๐ ช่ัวโมง ๔ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ รายวิชาเพ่ิมเติม 80 ชวั่ โมง 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 80 ชวั่ โมง 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ 80 ช่ัวโมง 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ อ ๑๑2๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร ๑ 40 ชั่วโมง ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒ 40 ชั่วโมง ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์ อ ๑๒2๐๑ ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร 2 40 ชัว่ โมง ๔ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ อ ๑๓2๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 3 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ อ ๑๔2๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร 4 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ อ ๑๕2๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 5 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ อ ๑๖2๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 6

๒๔ คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

๒๕ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 120 ชว่ั โมง คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตาม คำสั่งง่ายๆ ที่ฟัง ตัวอักษรและเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟงั เรื่องใกล้ตัว คำสัน้ ๆ ง่าย ๆ ในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คลตาม แบบทฟี่ ัง คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบท่ีฟัง ความตอ้ งการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง การขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เก่ยี วกบั ตนเองตามแบบท่ฟี ัง ข้อมูลง่ายๆ เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว ตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อ และคำศัพทเ์ กย่ี วกบั เทศกาลสำคญั ของเจา้ ของภาษา การเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสม กับวัย การระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย คำศัพท์ท่ี เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) เพื่อรวบรวมคำศัพท์ท่เี กีย่ วข้องใกลต้ ัว โดยใช้การเรียนรเู้ ชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขยี น การฟงั การพดู และการดูการสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะเจตคติและค่านิยม ไปใชใ้ นเหตกุ ารณ์หรือสถานการณใ์ กลต้ วั เพื่อสรา้ งผลผลติ สะท้อนความสามารถในการสือ่ สารของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชวี้ ัด

๒๖ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ เวลา 120 ชวั่ โมง คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ตอบคำถามจากการฟังประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบพูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง บอกความต้องการ ง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูดและทำท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์ เกย่ี วกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย ระบุ ตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) เพ่อื รวบรวมคำศัพทท์ ี่เกยี่ วขอ้ งใกล้ตวั โดยใช้การเรยี นรเู้ ชงิ รุกผา่ นทักษะ/กระบวนการอา่ น การเขียน การฟงั การพดู และการดู การสอื่ ความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปใชใ้ นเหตุการณห์ รอื สถานการณใ์ กลต้ ัวเพอ่ื สร้างผลผลติ สะท้อนความสามารถในการสอ่ื สารของผูเ้ รยี น เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่าง ถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๓ป.๒/๑ , ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ต ๒.๒ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ป.๒/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชี้วัด

๒๗ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ เวลา 120 ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ปฏิบัตติ ามคำสัง่ และคำขอร้องที่ฟงั หรอื อ่าน คำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant)ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำกลุ่มคำและประโยค ทฟ่ี งั จากการฟงั หรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรอื นทิ านงา่ ยๆ คำส้ันๆ งา่ ย ๆในการส่อื สารระหวา่ งบุคคลตาม แบบที่ฟัง คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง ขอและให้ ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือ กิจกรรมตา่ ง ๆ ตามแบบทฟ่ี งั ให้ขอ้ มลู งา่ ยๆ เก่ยี วกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว คำตามประเภทของ บคุ คล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อและคำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่ เหมาะสมกับวัย ความแตกต่างของเสียงตัว อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นใน ห้องเรยี น ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)เพื่อรวบรวมคำศัพท์ทีเ่ ก่ยี วข้องใกลต้ ัว โดยใชก้ ารเรยี นรเู้ ชงิ รกุ ผา่ นทักษะ/กระบวนการอา่ น การเขียน การฟงั การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปใช้ในเหตุการณห์ รอื สถานการณใ์ นชีวิตจริงเพ่ือสรา้ งผลผลิตสะท้อนความสามารถในการสื่อสารของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตัวช้วี ัด

๒๘ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ เวลา ๑2๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions)ง่าย ๆที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุ ภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน ตอบ คำถามจากการฟงั หรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรอื นทิ านง่ายๆ พดู /เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองตามและขอความ ช่วยเหลอื ในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน และครอบครัว พูดแสดง ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูด/เขียนให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆใกล้ตัวที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดง ความคิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม/ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่างของ เสียงตัว อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้ารวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ฟัง/พูด ในสถานการณ์ที่เกดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษาใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ โดยใชก้ ารเรยี นรู้เชงิ รกุ ผ่านทกั ษะ/กระบวนการอา่ น การเขียน การฟัง การพดู และการดู การสอ่ื ความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปใช้ในเหตุการณ์หรอื สถานการณใ์ นชวี ิตจริงเพ่อื สร้างผลผลิตสะท้อนความสามารถในการสื่อสารของผเู้ รยี น เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่าง ถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชี้วัด

๒๙ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา ๑2๐ ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียง ประโยค ข้อความ และบท กลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆหรือเรื่องสั้นๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขอ อนญุ าตและให้คำแนะนำง่าย ๆ พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองตาม ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ พรอ้ มท้งั ให้เหตุผลสน้ั ๆประกอบ พูด/เขียนให้ข้อมลู ง่ายๆ เกยี่ วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ ัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถาม/บอก ความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆของเจ้าของภาษา การเข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ(order)ตามโครงสร้างของประโยคของ ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงาน ฉลองตามวฒั นธรรม ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย ค้นคว้ารวบรวม คำศพั ท์ท่ีเก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อ่ืน และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเี่ กดิ ขึน้ ในห้องเรียนและ สถานศกึ ษา ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ โดยใชก้ ารเรยี นรู้เชงิ รุกผา่ นทกั ษะ/กระบวนการอา่ น การเขยี น การฟงั การพดู และการดู การสอื่ ความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปใชใ้ นเหตกุ ารณ์หรือสถานการณใ์ นชีวติ จรงิ เพอ่ื สรา้ งผลผลติ สะทอ้ นความสามารถในการส่ือสารของผเู้ รยี น เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ข้อมูลข่าวสาร ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั ชวี ิตประจำวันไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑

๓๐ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ดั

๓๑ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ เวลา ๑2๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบท กลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือ ข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครือ่ งหมายท่ีอ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังหรืออา่ น บทสนทนา หรอื นิทานง่ายๆและ เรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตและให้ คำแนะนำ พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน สถานการณง์ า่ ยๆ พดู /เขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั พดู /เขยี น แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ พูด/เขียนใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมลู ต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน พูดเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และ กิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสร้าง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และ ภาษาไทย เปรียบเทยี บความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง และประเพณขี องเจา้ ของภาษา กับของไทย ค้นคว้ารวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอ ด้วยการพูด/การเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลตา่ ง ๆ โดยใชก้ ารเรยี นรเู้ ชิงรกุ ผา่ นทกั ษะ/กระบวนการอา่ น การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปใช้ในเหตุการณห์ รอื สถานการณใ์ นชวี ติ จรงิ เพ่อื สรา้ งผลผลติ สะท้อนความสามารถในการส่ือสารของผูเ้ รียน เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ข้อมูลข่าวสาร ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยกุ ตใ์ ช้กบั ชีวติ ประจำวันได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑

๓๒ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ดั

๓๓ คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ๑๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่อื สาร ๑ จำนวน 40 ชั่วโมง ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 คำอธิบายรายวชิ า อ่านและเขียนตวั อักษรภาษาองั กฤษ เข้าใจและใช้ประโยคคำสัง่ ที่ใช้ในหอ้ งเรียน การอ่านออกเสียง คาํ กลมุ่ คาํ ประโยค ข้อความบทอ่าน บทสนทนา การพดู ให้ข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง และเร่อื งใกลต้ ัว การขอบคุณ ขอโทษ และการใช้ภาษาท่าทาง การใช้ภาษาในการฟัง พูด ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนโดยใช้ กระบวนการเรยี นรู้เพอ่ื การสื่อสาร ฝกึ การใชภ้ าษา เพ่ือใหม้ คี วามรู้ เข้าใจวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา มีทักษะ ทางภาษา เหน็ ประโยชนใ์ นการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ และนาํ ไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้อยา่ งเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑.อ่านและเขียนตวั อักษรภาษาอังกฤษออกเสียงคำศัพท์ไดถ้ ูกต้อง ๒.ใชค้ ําทักทาย ขอบคณุ ขอโทษ รวมถงึ คำส่ังงา่ ยๆเปน็ ภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง ๓.ใช้ภาษาอังกฤษส่ือสารและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกับเร่ืองใกลต้ วั ไดอ้ ย่างเหมาะสม ๔.ใช้ภาษาสือ่ สารไดต้ ามวัยอยา่ งม่ันใจ และกลา้ แสดงออก ๕.ใชภ้ าษาได้ตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๓๔ คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ กล่มุ สาระภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ๑2๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 2 จำนวน 40 ชวั่ โมง ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 คำอธบิ ายรายวชิ า เข้าใจและใช้ประโยคคำสั่งง่ายๆในห้องเรียน คําขอร้องอ่านและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ คำศัพท์สั้นๆง่ายๆ เข้าใจความหมายคํา กลุ่มคํา และประโยคสั้นๆที่มีความหมายสัมพันธ์กับสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว เข้าใจบทอ่าน บทสนทนาง่ายๆ และนิทานที่มีภาพประกอบ ให้ข้อมูลและความต้องการเกี่ยวกับตนเองสั้นๆ เซน่ การพดู แนะนําตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ เรยี นรคู้ ำศัพทเ์ กย่ี วกบั เทศกาล ขนบธรรมเนียม ประเพณี เทศกาล งาน ฉลองโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เพื่อการส่ือสาร ฝึกการใช้ภาษาเพื่อใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจวัฒนธรรมของ เจา้ ของภาษา เหน็ ประโยชนใ์ นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษและนําไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑.อา่ นและเขยี นตวั อกั ษรภาษาอังกฤษ และคำศพั ทง์ า่ ยๆไดถ้ กู ตอ้ ง ๒.ใช้ภาษาอังกฤษในการแนะนําตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่อง ใกล้ตัวไดอ้ ย่างเหมาะสม ๓.บอกความหมายของคํา กลุ่มคํา และประโยคสั้นๆไดถ้ ูกตอ้ ง ๔.ตอบคําถามจากการฟงั หรอื อ่านเรื่องง่ายๆหรือนิทานท่ีมีภาพประกอบได้ถูกต้อง ๕.ใช้ภาษาองั กฤษได้ตามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๓๕ คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ กล่มุ สาระภาษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ๑3๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3 จำนวน 40 ช่ัวโมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 คำอธบิ ายรายวิชา อ่านออกเสียงคําและประโยคง่ายๆ ที่เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวบอกความหมายของคํา ตอบคําถามจาก การฟังหรืออ่านได้ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่างบุคคลได้เหมาะสมตามวัยใช้ภาษาในการพดู และทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาใช้บทสนทนาการทักทายได้ถูกต้องตาม เวลาและถูกกาลเทศะ แนะนําตนเองได้ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บอกลักษณะของบุคคลรอบตัว พูดประโยค บอกความชอบ ไม่ชอบ บอกความตอ้ งการของตนเองเกยี่ วกับเรือ่ งกีฬา งานอดเิ รก บอกสถานที่ตา่ งๆ รอบตัว และตำแหน่งของสถานที่ต่างๆโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษา เพื่อให้มีความรู้ เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและนําไปใช้ใน ชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑.อา่ นออกเสยี งคาํ และประโยคงา่ ย ๆ ท่เี กี่ยวกบั เรอ่ื งใกล้ตวั ๒.บอกความหมายของคําและตอบคาํ ถามจากการฟงั หรืออ่านได้ ๓.ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร สนทนา ทักทาย และแนะนําตนเอง และใช้ภาษาท่าทาง ประกอบการพูดไดเ้ หมาะสม ๔.ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง และอธิบายเกย่ี วกบั ส่ิงตา่ งๆใกลต้ วั โดยใช้ภาษาอังกฤษอยา่ งง่ายได้ ๕.ใชภ้ าษาองั กฤษไดต้ ามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

๓๖ คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ กลุม่ สาระภาษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ๑4๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสือ่ สาร 4 จำนวน 40 ชั่วโมง ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 คำอธิบายรายวิชา เข้าใจคำสั่ง คําขอร้อง คำแนะนําเรื่องราว บทสนทนา นิทาน สามารถถ่ายโอนเป็นภาพหรือ สญั ลักษณ์ อา่ นออกเสยี งคํา กลมุ่ คํา ประโยค ข้อความ บทอ่านไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสียงและใช้ถ้อยคํา น้ำเสียงได้เหมาะสม ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่างบุคคลใช้คำสั่ง คําขอร้อง และให้คำแนะนําแสดง ความตอ้ งการ แสดงความรู้สึก แสดงความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธในสถานการณ์ง่ายๆ พูดและเขียนเพื่อ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยู่ในท้องถิ่นของตน โดยใช้กระบวนการ เรยี นรเู้ พอ่ื การส่อื สาร ฝกึ การใช้ภาษาเพ่ือให้มีความรู้ความเขา้ ใจวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา เห็นประโยชน์ใน การเรียนร้ภู าษาองั กฤษและนาํ ไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑.ปฏิบตั ิตามคำสั่ง คําขอร้อง และคำแนะนําง่ายๆ ตามที่ฟังและอา่ นได้ถูกตอ้ ง ๒.เขา้ ใจเรื่องราว บทสนทนา นิทาน สามารถถา่ ยโอนเป็นภาพหรอื สญั ลกั ษณ์ได้ ๓.พดู /อ่านออกเสยี งคาํ วลี ประโยค ขอ้ ความส้ันๆ บทสนทนาไต้ถูกต้องตามหลกั การออกเสียง ๔.ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่างบุคคลให้คำแนะนําแสดงความรู้สึก ตอบรับและปฏิเสธ ใน สถานการณง์ า่ ยๆ ขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง และเรือ่ งใกลต้ วั ๕.ใช้ภาษาองั กฤษได้ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๓๗ คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ กลุม่ สาระภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ๑5๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร 5 จำนวน 40 ชั่วโมง ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 คำอธิบายรายวิชา เข้าใจคำสั่ง คําขอร้อง คำแนะนํา เข้าใจความหมายของคํา กลุ่มคํา และประโยค รูปประโยคและ โครงสร้างประโยค โดยสามารถตอบคําถามจากการฟังหรอื อ่านข้อความ บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนสั้นๆ อ่านออกเสียงคํา กลุ่มคํา ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และการ ใช้ถ้อยคํา น้ำเสียง การพูดและเขียนโต้ตอบในการส่ือสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คําขอร้อง และให้คำแนะนํา แสดงความตอ้ งการ แสดงความรู้สกึ ขอความช่วยเหลอื ตอบรับ และปฏเิ สธ ในสถานการณ์ง่ายๆ พูดและเขยี น เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยู่ในท้องถิ่นของตนโดยใช้ กระบวนการเรยี นรู้ เพือ่ การสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษา เพอ่ื ให้มีความรู้ เขา้ ใจวฒั นธรรมของเจ้าของภาษามีทักษะ ทางภาษา เหน็ ประโยชน์ในการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษและนาํ ไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม ผลการเรยี นรู้ ๑.ปฏิบตั ิตามคำสง่ั คาํ ขอร้อง และคำแนะนาํ ง่าย ๆ ตามทีฟ่ งั และอา่ นได้ถูกต้อง ๒.พูด/อ่านออกเสยี งคํา วลี ประโยค ข้อความสนั้ ๆ บทสนทนา บทอ่าน ไดถ้ ูกต้องตามหลกั การอ่าน ออกเสียง ๓.ใชป้ ระโยคภาษาอังกฤษในการส่อื สารระหวา่ งบุคคล และแลกเปล่ียนข้อมูลตา่ งๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๔.ตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านข้อความ บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนสั้นๆได้ ถูกตอ้ ง ๕.ใช้ภาษาอังกฤษได้ตามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๓๘ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ๑6๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสอื่ สาร 6 จำนวน 40 ช่วั โมง ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 คำอธบิ ายรายวชิ า เข้าใจคำสั่ง คําขอร้อง รูปประโยคและโครงสร้างประโยค คํา กลุ่มคํา และประโยค วิเคราะห์และ สรุปเรื่องราว บทอา่ น บทสนทนา เรือ่ งส้นั เรอ่ื งเล่า นิทาน บทกลอนสั้นๆ สํานวนท่ีใชใ้ นเทศกาล การพูดและ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คําขอร้อง และให้คำแนะนํา แสดงความต้องการ แสดง ความรู้สึก ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธ ในสถานการณ์ต่างๆ ขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยู่ในท้องถิ่นของตน โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษา เพื่อให้มีความรู้ เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มที ักษะทางภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และนําไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้อยา่ งเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑.วเิ คราะห์เร่ืองและสรุปความเรือ่ งที่ฟัง และอ่านได้ ๒.ใชป้ ระโยคคำส่ัง คาํ ขอรอ้ ง การขออนุญาต ประโยคบอกเลา่ ประโยคคําถามประโยคปฏเิ สธ ตาม โครงสรา้ งประโยคได้ ๓.ใช้ภาษาองั กฤษในการขอและใหข้ ้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ ัวซ่ึงอยใู่ น ท้องถน่ิ ของตนได้ ๔.ใชภ้ าษาองั กฤษในการพดู และเขยี นโตต้ อบและสื่อสารตามสถานการณ์ต่างๆได้อยา่ งเหมาะสม ๕.ใช้ภาษาไดต้ ามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๓๙ โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

๔๐ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ โครงสร้างรายวิชาพนื้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ เวลา 120 ช่ัวโมง ลำดับ ชือ่ หน่วยการเรียนร/ู้ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนกั ท่ี มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน ๑ Myself - ระบุตวั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสียง ๒๒ ๑๑ ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓, และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลัก ป.๑/๔ การอ่าน บอกความต้องการ พดู ขอ และ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๔ ใหข้ ้อมูลงา่ ย ๆ เกีย่ วกบั ตนเอง และเรอื่ ง ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ใกล้ตวั เลือกภาพตรงความหมายของคำ และกลุ่มคำที่ฟงั ๒ My body - การบอกสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย และ ๒๐ ๘ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ การรู้จักตัวอักษรชว่ ยให้ อ่านออกเขยี นได้ ต ๑.๓ ป.๑/๑ และเรยี นร้ไู ดต้ ลอดชวี ิต ๓ My Family - การร้แู ละบอกเกีย่ วกับจำนวนสมาชิก ๒๐ ๘ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ในครอบครวั รูจ้ กั ตัวอกั ษรท่ใี ชส้ ะกดคำ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การบอกความชอบหรือไมช่ อบของตนเอง เปน็ สิ่งจำเปน็ ท่ีจะนำไปสกู่ ารอา่ นออก เขยี นได้ และการเรยี นรูต้ ลอดชวี ิต ๔ My friends - การบอกสตี า่ ง ๆ และจำนวนเปน็ ส่วน ๑๙ ๗ ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒ หนึ่งของการสอ่ื สารในชวี ิตประจำวนั และ ต ๑.๒ ป.๑/๒ การรูจ้ ักตวั อักษรช่วยใหอ้ า่ นออกเขยี นได้ ต ๒.๑ ป.๑/๑ และเรียนรู้ได้ตลอดชวี ิต ต ๔.๑ ป.๑/๑ ๕ My school - การบอกสิง่ ของต่าง ๆ รอบตัว ๑๘ ๖ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ในโรงเรยี น และวนั เป็นส่วนหนึ่งของ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การสื่อสารในชวี ิตประจำวัน และการรูจ้ ัก ตวั อักษร ชว่ ยใหอ้ า่ นออกเขียนไดแ้ ละ เรยี นรู้ได้ตลอดชีวติ ลำดับ ชอื่ หน่วยการเรียนรู/้ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั ท่ี มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชวี้ ดั (ชั่วโมง) คะแนน - การบอกห้องตา่ ง ๆ ในบา้ น ๖ My home บอกกิจกรรมในแต่ละห้องได้ ๒๐ ๘ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๑.๓ ป.๑/๑

๔๑ ลำดับ ชือ่ หน่วยการเรียนรู/้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก ท่ี มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ัด (ช่วั โมง) คะแนน การรู้จกั ตวั อักษรช่วยใหอ้ า่ นออก เขียนได้ และเรยี นร้ไู ด้ตลอดชีวติ ๗ Phonics for fun - ระบตุ วั อักษร และเสียง อ่านออกเสยี ง ๑๙ ๗ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ และสะกดคำง่าย ๆ ถกู ต้องตามหลักการ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๔ อ่าน บอกความต้องการ เลอื กภาพ ต ๒.๑ ป.๑/๑ ตรงกบั ความหมายของคำและกลมุ่ คำที่ฟัง ต ๒.๒ ป.๑/๑ เพ่ือให้เกดิ ความเข้าใจ ในการสอ่ื สาร ทำให้การส่ือสารมีประสิทธิภาพ ๘ My food - การรคู้ ำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร รวมทงั้ ๒๒ ๑๑ ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ การถาม ตอบ เร่อื งความชอบและไมช่ อบ ต ๑.๒ ป.๑/๔ และการนำเสนอให้บริการและการตอบ ต ๑.๓ ป.๑/๑ รบั ปฏเิ สธอยา่ งสุภาพ เป็นสว่ นหน่งึ ท่ี ต ๒.๑ ป.๑/๒ ผ้เู รียนนำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน เพอื่ การ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ดำเนินชีวิตและใช้ชวี ติ ในสังคมอยา่ งมี ต ๓.๑ ป.๑/๑ คณุ ภาพ และมีความสขุ ๙ My things - การรจู้ กั คำเรียกสิ่งของ บอกลกั ษณะ ๒๐ ๘ ต ๑.๑ ป.๑/๓ การใช้งาน บอกตำแหน่ง และบอก ต ๑.๓ ป.๑/๑ ความเป็นเจา้ ของ การออกคำสง่ั อย่าง ต ๒.๑ ป.๑/๑ สุภาพ ซึง่ เป็นสว่ นหน่ึงของ การใชภ้ าษา ต ๒.๒ ป.๑/๑ ในชวี ิตประจำวนั เพอ่ื การสอ่ื สารทม่ี ี ต ๓.๑ ป.๑/๑ ประสิทธภิ าพ การรจู้ ักคำศัพท์ เพลง ต ๔.๒ ป.๑/๑ และสิง่ ของที่ใช้ในชว่ งเทศกาลครสิ ต์มาส นบั เป็นสว่ นหนง่ึ ของการเรียนรู้ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาท่ีเป็น ประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี น ในการเรียนระดับ ท่ีสงู ขน้ึ ลำดับ ชือ่ หนว่ ยการเรียนร/ู้ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั ท่ี มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชวี้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน - การร้จู ักคำเรยี กช่ือสัตว์ต่าง ๆ บอก ๑๐ My animals ความสวย ไม่สวยของส่ิงต่าง ๆ ในโลก ๑๘ ๖ ต ๑.๑ ป.๑/๔ การบอกถึงความสามารถของตนเองและ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ผูอ้ ืน่ ได้ ซ่ึงเป็นสว่ น หนึง่ ของการสือ่ สาร ต ๒.๒ ป.๑/๑ ในชวี ิตประจำวัน ต ๔.๑ ป.๑/๑

๔๒ ลำดับ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู/้ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก (ชั่วโมง) คะแนน ที่ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด ๑๙๘ ๘๐ ต ๔.๒ ป.๑/๑ เพ่ือการอย่รู ว่ มในสังคมอย่างมคี วามสขุ ๒ ๒๐ 120 ๑๐๐ รวมระหวา่ งปี ปลายปี รวมตลอดปี

๔๓ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ โครงสร้างรายวชิ าพน้ื ฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ เวลา 120 ช่ัวโมง ลำดับ ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้/ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั ที่ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ัด (ชัว่ โมง) คะแนน ๑ Myself - บอกความต้องการ พดู ขอ และให้ ๒๒ ๑๑ ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ข้อมลู งา่ ย ๆ ตามแบบทฟ่ี ังเกี่ยวกับ ป.๒/๔ ตนเอง และเรือ่ งใกล้ตัว ซ่ึงเป็นส่วนหน่ึง ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๔ ของการส่อื สารในชีวติ ประจำวันทีผ่ เู้ รียน ต ๑.๓ ป.๒/๑ ควรรเู้ พ่อื นำไปใชไ้ ดเ้ หมาะสมกบั วัย ต ๒.๑ ป.๒/๑ และสถานการณท์ ่เี กิดขนึ้ ในชวี ติ ได้ อยา่ งถูกต้องและมีประสิทธภิ าพ ๒ My family - การเรียนร้คู ำศัพทเ์ กี่ยวกบั สมาชิกใน ๒๐ ๘ ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ครอบครัว การพดู ขอและให้ข้อมูล ต ๑.๒ ป.๒/๑ เกีย่ วกับสมาชิกในครอบครัว เปน็ สิ่งที่ ต ๑.๓ ป.๒/๑ สำคญั อยา่ งหนึ่งทีน่ กั เรยี นควรเรยี นรู้ และนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน อกี ท้ัง ยงั เป็นการสง่ เสริมใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกทักษะ การใช้ภาษาเปน็ การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษ เพอื่ นำไปใช้ส่อื สารในชวี ิตประจำวนั ๓ My Classroom การเรยี นรูค้ ำศัพทเ์ กย่ี วกับสงิ่ ต่าง ๆ ๒๐ ๘ ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๔ รอบตวั นน้ั ถอื ว่าเปน็ พืน้ ฐานสำคญั ของ ต ๑.๒ ป.๒/๑ การเรียนภาษา อังกฤษซงึ่ เราควรเรยี นรู้ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ท้งั การออกเสยี ง การสะกดคำ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ความหมาย เพื่อให้สามารถนำ คำศัพท์ ต ๔.๑ ป.๒/๑ นั้น ๆ ไปใช้ได้ถูกต้องทำให้ผู้เรยี น สามารถพูด และถาม – ตอบใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั สิง่ ต่าง ๆ ในห้องเรยี นได้ ลำดับ ช่ือหนว่ ยการเรียนร/ู้ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนกั ที่ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด (ชัว่ โมง) คะแนน ๔ My friends - การสนทนาเพื่อขอและให้ข้อมูล ๑๘ ๖ ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๔ เกย่ี วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๓, ป.๒/๔ เรือ่ งใกลต้ ัวเปน็ ภาษาองั กฤษ โดยใช้ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ทักษะ กระบวนการ เปน็ การเรยี นรูท้ ี่ นกั เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้

๔๔ ลำดับ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้/ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก ท่ี มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั (ชั่วโมง) คะแนน ด้วยตนเอง ซ่ึงนกั เรยี นสามารถนำไปใช้ ในการส่อื สารในชวี ติ ประจำวันได้อยา่ ง ถูกต้อง ๕ My pets - การเรยี นรู้คำศัพท์เก่ยี วกบั สัตว์เลยี้ ง ๑๘ ๖ ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๑/๓, กิรยิ าอาการต่าง ๆ ของสัตว์ทำให้ผเู้ รียน ป.๒/๔ สามารถพูด ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์เลย้ี ง ต ๑.๓ ป.๒/๑ และความสามารถง่าย ๆ ของสัตวไ์ ด้ ต ๑.๒ ป.๒/๑ การพูดคุยเกยี่ วกบั สัตวเ์ ล้ียงเป็นเรอ่ื งใกล้ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ตวั ผเู้ รียนทำให้ ผเู้ รยี นสนุกสนาน ต ๔.๒ ป.๒/๑ มีเจตคติที่ดี ต่อการเรียน และสามารถ ส่อื สารได้ดี ๖ My fruit and color - การฝกึ ทักษะการฟัง และการพูด ๒๒ ๑๑ ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๔ เกี่ยวกับผลไม้ตา่ ง ๆ เป็นประจำจะทำให้ ต ๑.๒ ป.๒/๑ ใชภ้ าษาได้อยา่ งคล่องแคลว่ การถามและ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ตอบเพื่อหาข้อมลู เก่ยี วกับผลไมท้ ่ีชอบ ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒ จากการฟงั หรือการอา่ นเปน็ ทักษะทาง ภาษาอย่างหน่ึง เพ่ือให้เกดิ ความรคู้ วาม เขา้ ใจ อันจะทำให้สามารถพัฒนาทักษะ ต่าง ๆ ได้ดยี ง่ิ ข้นึ ลำดับ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้/ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั ที่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด (ชว่ั โมง) คะแนน ๗ Telling the time - การถามเวลา บอกเวลา ขอเวลา บอก ๒๐ ๘ ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รปู ทรงสง่ิ ของ บอกข้นั ตอนการประดิษฐ์ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๔ สิ่งของ และการเสนอใหข้ องขวัญ และ ต ๑.๓ ป.๒/๑ การตอบขอบคุณเป็นสว่ นหนึ่งของการ ต ๒.๑ ป.๒/๑ ส่ือสารในชวี ิตประจำวนั ทผ่ี ้เู รียนควรรเู้ พอื่ ต ๒.๒ ป.๒/๑ นำไปใช้ไดเ้ หมาะสมกับวยั ต ๓.๑ ป.๒/๑ และสถานการณท์ เ่ี กดิ ข้นึ ในชวี ิตได้อยา่ ง ต ๔.๑ ป.๒/๑ ถูกต้อง มปี ระสทิ ธิภาพ ๘ On the farm - การพูดคยุ เกีย่ วกับสัตวเ์ ป็นเร่อื งใกล้ตวั ๑๘ ๖ ต ๑.๑ ป.๒/๒ ผเู้ รียนทำให้ผเู้ รยี นสนกุ สนาน มเี จตคติ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ทดี่ ีต่อการเรียน และสามารถสอื่ สารได้ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ตลอดจนการเรียนรู้คำศัพท์ เก่ียวกบั

๔๕ ลำดับ ช่อื หน่วยการเรียนรู้/ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั ท่ี มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด (ช่ัวโมง) คะแนน ต ๒.๒ ป.๒/๑ จำนวนสัตวใ์ นฟาร์ม คำกริยาอาการ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ตา่ ง ๆ เพื่อบรรยายความสามารถ ๒๐ ๘ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ของบุคคลและสตั ว์ซงึ่ เปน็ การเรียนรู้ ต ๔.๒ ป.๒/๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือนำไปใช้สอ่ื สาร ในชวี ิตประจำวนั ๙ Food and drink - การอ่านออกเสยี ง การสะกดคำ ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓ ทีถ่ ูกต้องเกี่ยวกบั อาหาร เคร่ืองด่ืม ต ๑.๒ ป.๒/๓, ป.๒/๔ มคี วามรูค้ วามเข้าใจเกีย่ วกับภาพอาหาร ต ๑.๓ ป.๒/๑ เครือ่ งดื่ม พดู ให้ข้อมูลเกีย่ วกับอาหาร ต ๒.๒ ป.๒/๑ และเคร่ืองดม่ื ทนี่ กั เรียนต้องการ ต ๓.๑ ป.๒/๑ นอกจากนี้นักเรยี นสามารถรวบรวม ต ๔.๒ ป.๒/๑ คำศัพทท์ ี่ได้จากส่ือที่หลากหลาย เพ่ือนำไปใช้ในการเรียนรู้กับกลุ่มสาระ อ่นื ๆ ได้ ลำดับ ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้/ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก ที่ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วัด (ช่ัวโมง) คะแนน ๑๐ Environment - การฟงั พูด อ่าน และเขียนเก่ียวกบั ๒๐ ๘ ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส่ิงแวดล้อม ฤดูกาล อากาศ ๑๙๘ ๘๐ ๒ ๒๐ ต ๒.๑ ป.๒/๓ เครอ่ื งแตง่ กายตามฤดกู าล โดยใช้ 120 ๑๐๐ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ประโยคโครงสรา้ งท่เี หมาะสม ต ๒.๒ ป.๒/๑ เปน็ การสือ่ สารในชวี ิตประจำวัน เป็นทกั ษะการสอ่ื สารท่นี ำไปใช้ในการ สนทนาในชวี ิตประจำวนั และยังนำไปใช้ ในการเรียนรู้สาระการเรียนรู้อ่ืน โดยการใช้ทกั ษะการส่ือสารทางภาษา ในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และความคิดเห็น ตามสถานการณต์ า่ ง ๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ระหวา่ งปี ปลายปี รวม

๔๖ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ โครงสรา้ งรายวชิ าพืน้ ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ เวลา 120 ชั่วโมง ลำดับ ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้/ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก ที่ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ดั (ช่วั โมง) คะแนน ๑ Myself - การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกบั การทกั ทาย ๑๘ ๙ ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, นำไปสกู่ ารอา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ ๑๖ ๖ ป.๓/๔ และบอกความหมายของคำที่เก่ยี วกบั ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ การทักทายทำใหผ้ ู้เรียนสามารถพูด ต ๑.๓ ป.๓/๑ โตต้ อบ สนทนาสือ่ สารระหวา่ งบคุ คลได้ ต ๒.๑ ป.๓/๑ รวมไปถึงการเรยี นร้คู ำศพั ท์เกี่ยวกับ สว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย มคี วามสำคญั ช่วยในการออกเสยี งคำศัพท์และบอก ความหมายของคำศัพท์ได้ ซึ่งจะทำให้ ผู้เรยี นเห็นความสำคญั ของการใช้ภาษา ในการส่ือสารและนำมาใช้ ในชวี ติ ประจำวนั ได้ ๒ My family - การเรียนรคู้ ำศัพท์เกย่ี วกบั สมาชกิ ใน ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ครอบครวั อาชพี และจำนวน ช่วยให้ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ นกั เรียนอ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และ บอกความหมายของคำศัพท์ได้ อกี ท้ังยงั พดู ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับสมาชกิ ในครอบครัว เชน่ การการ-ตอบเกย่ี วกับ อาชีพของสมาชิก หรอื การถาม-ตอบ เกี่ยวจำนวนสมาชกิ ในครอบครวั ที่นกั เรยี นควรฝกึ ปฏิบัติ และนำไปใช้ ในชวี ติ ประจำวัน ท้งั ยงั เปน็ การส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นได้ฝึก ทกั ษะการใช้ภาษา ในการฟัง พูดอา่ นไดด้ ีอีกด้วย ลำดับ ช่อื หนว่ ยการเรยี นร้/ู สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั ท่ี มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน - การเรยี นรคู้ ำศัพทเ์ กยี่ วกับส่ิงต่าง ๆ ๓ My Classroom รอบตวั นน้ั ถอื วา่ เปน็ พ้ืนฐานสำคญั ของ ๑๗ ๗ ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๔ การเรียน ภาษาอังกฤษ ซึง่ เราควรเรยี นรู้ ต ๑.๒ ป.๓/๔ ทงั้ การออกเสียง การสะกดคำ ต ๑.๓ ป.๓/๒