หลักสูตรกลุ่มสาระศิลปะ พ.ศ.2566

๙๙ ลาดับ ชอื่ หน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนร้/ู (ชั่วโมง) คะแนน น า ฏ ย ศั พ ท์ แ ล ะ ภ า ษ า ท่ า ท า ง ๗๐ ๓๐ ตัวช้วี ัด นาฏศลิ ป์ไทยเปน็ พน้ื ฐานทา่ ราไทยที่มี ๖ ๕๒ ความอ่อนช้อยสวยงามและนามาใช้ใน ๑๑ นาฏยศัพท์และ ศ ๓.๑ ป.๔/๑ การแสดงนาฏศิลป์ไทยต่างๆ ทาให้ ๑ ๑ การแสดงมีความสวยงาม และมี ๑ ภาษาท่าทาง ป.๔/๒ เอกลักษณ์ ทาให้ผู้ชมเข้าใจและ ๑ ซาบซ้ึงในการแสดงนาฏศิลป์ไทยมาก ๑ นาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๒ ป.๔/๑ ขึ้น ๑. นาฏยศัพท์ ๒. ภาษาท่า ทางนาฏศิลปไ์ ทย ๓. การใชน้ าฏย ศพั ท์และภาษา ทา่ ทางนาฏศิลป์ ไทยประกอบ เพลงปลุกใจ (๑) ๔. การใช้นาฏย ๑๑ ศพั ท์และภาษา ท่าทางนาฏศิลป์ ไทยประกอบเพลง ปลุกใจ (๒) ๕. การใช้ ๑๑ นาฏยศพั ท์และ ๑๑ ภาษาทา่ ทาง นาฏศิลปไ์ ทย ประกอบเพลงพระ ราชนพิ นธ์ (๑) ๖. การใช้ นาฏยศัพทแ์ ละ ภาษาทา่ ทาง

๑๐๐ ลาดับ ชอื่ หนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนัก ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนร/ู้ (ช่ัวโมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชี้วัด นาฏศิลปไ์ ทย ประกอบเพลงพระ ราชนิพนธ์ (๒) ๑๒ การแสดง ศ ๓.๑ ป.๔/๔ การแสดงนาฏศิลป์ไทยเป็นการ ๔ ๔๑ แสดงที่มีความสวยงามเปน็ เอกลักษณ์ ๑ ๑ นาฏศิลปไ์ ทย ศ ๓.๒ ป.๔/๓ แ ล ะ ม ร ด ก ท า ง วั ฒ น ธ ร ร ม ไ ท ย ท่ี มี คุณคา่ ซึง่ คนไทยทกุ คนควรร่วมมือกัน ๑. การทาความ อนุรักษไ์ ว้ใหค้ งอยู่สบื ไป เคารพในการเรียน และการแสดง นาฏศลิ ปไ์ ทยและ นาฏศลิ ป์สากล ๒. การแสดงรา ๑๑ ๑๑ วงมาตรฐาน ๑๑ ๓. การแสดง ระบาดอกบวั ๔. การแสดงรา เชิญพระขวญั ๑๓ การละคร ศ ๓.๑ ป.๔/๑ การแสดงละคร เป็นการถ่ายทอด ๓ ๒๒ ๑ ๑ ๑. การละคร (๑) ป.๔/๒ ป.๔/๕ เร่ืองราวต่าง ๆ ให้ผู้ชมได้รับรู้และ ๑ ๑ ๑ ๒. การละคร (๒) ได้รับความสนุกสนาน การแสดงละคร ๖๑ ๖ ๑ ๓. การละคร (๓) ของเรื่องจะสอดแทรกข้อคิดที่ทาให้ ๑ ๑ ผู้ชมสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการ ๑ ดาเนนิ ชวี ิตประจาวนั ๑๔ นาฏศลิ ป์ไทยกบั ศ ๓.๒ ป.๔/๒ นาฏศิลปไ์ ทยเป็นศิลปะแห่งการ การแสดงท้องถิ่น ป.๔/๔ ละครหรือการฟ้อนราไทยท่มี ีความ ๑. นาฏศิลปไ์ ทย ออ่ นช้อยสวยงาม เป็นเอกลกั ษณ์และ มรดกทางวฒั นธรรมไทย เปน็ การ

๑๐๑ ลาดับ ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก ท่ี การเรียนรู้ การเรียนร/ู้ (ช่วั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชวี้ ัด ๒. การแสดง แสดงทีม่ ีคุณค่าควรค่าแก่การอนรุ ักษ์ พน้ื เมืองภาคเหนอื ใหอ้ ยคู่ ู่สงั คมไทยตลอดไป ๑๑ ๓. การแสดง พนื้ เมอื งภาคกลาง ๑๑ ๔. การแสดง พืน้ เมืองภาค ตะวันออกเฉียง ๑๑ เหนือ ๕. การแสดง ๑๑ พื้นเมอื งภาคใต้ ๖. การอนรุ ักษ์ และสบื ทอด นาฏศลิ ป์ไทยและ นาฏศิลป์สากล ๑๕ การเคล่อื นไหว ศ ๓.๑ ป.๔/๓ การเคล่ือนไหวทา่ ทางประกอบ ๑ ๑๑ ประกอบจงั หวะ จงั หวะที่พร้อมเพรียงกัน จะทาใหก้ าร พื้นเมอื ง แสดงน้ันเป็นระเบยี บและ ดูสวยงาม รวม ๘๐ ๑๐๐

๑๐๒ วิเคราะหเ์ พื่อจดั ทาคาอธิบายรายวชิ าระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง / ทอ้ งถิน่ (รายวชิ าพ้ืนฐาน) ความรู้ ทกั ษะ/ กระบวนการ คุณลักษณะฯ ศ ๑.๑, ป.๕/๑  จงั หวะ ตาแหน่งของสิง่  ความสามารถ  มวี นิ ัย บรรยายเก่ียวกับจงั หวะ ตา่ งๆ ในสิง่ แวดล้อมและงาน ในการสอ่ื สาร  ใฝเ่ รยี นรู้ ตาแหน่งของสง่ิ ต่าง ๆ ทีป่ รากฏใน ทัศนศิลป์ สิง่ แวดล้อมและงานทศั นศิลป์  จงั หวะ ตาแหน่งของสง่ิ ตา่ ง  ความสามารถ  มุ่งมน่ั ในการคดิ ในการทางาน ๆในส่ิงแวดล้อมและงาน  ความสามารถ ทัศนศลิ ปข์ องสถานท่ีสาคัญใกล้ ในการแกป้ ัญหา โรงเรียน เชน่ วัดนางนอง  ความสามารถ วรวิหาร พิพิธภัณฑ์วดั หนัง เป็น ในการใชท้ กั ษะชวี ติ ตน้ ศ ๑.๑, ป.๕/๒  ความแตกต่างระหว่างงาน  ความสามารถ  ใฝเ่ รียนรู้ ในการคดิ  มงุ่ มน่ั เปรียบเทยี บความแตกต่าง ทศั นศลิ ป์  ความสามารถ ในการทางาน ระหว่างงานทัศนศิลป์ ทสี่ รา้ งสรรค์ ในการแกป้ ญั หา  มีวนิ ยั ดว้ ยวัสดุอปุ กรณแ์ ละวธิ ีการที่  ความสามารถ  ใฝเ่ รียนรู้  มงุ่ มัน่ ต่างกัน ในการทางาน ในการใชท้ ักษะชวี ติ ศ ๑.๑, ป.๕/๓  แสงเงา น้าหนักและวรรณะสี  ความสามารถ วาดภาพ โดยใชเ้ ทคนคิ ของ ในการสอ่ื สาร แสงเงา น้าหนกั และวรรณะสี  ความสามารถ ในการคิด  ความสามารถ ในการแก้ปัญหา

๑๐๓ ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง / ท้องถน่ิ (รายวิชาพนื้ ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คณุ ลักษณะฯ ศ ๑.๑, ป.๕/๔  การสร้างงานป้ันเพอื่ ถ่ายทอด  ความสามารถ  มวี นิ ยั สร้างสรรคง์ านปนั้ จาก  ใฝ่เรยี นรู้ จินตนาการด้วยการใช้ดนิ น้ามนั ในการสื่อสาร  อยู่อย่างพอเพียง ดนิ น้ามัน หรอื ดินเหนยี ว โดยเน้น  มุง่ ม่ัน การถา่ ยทอดจินตนาการ หรอื ดินเหนยี ว  ความสามารถ ในการทางาน  การสร้างงานป้ันเพื่อถา่ ยทอด ในการคดิ จนิ ตนาการด้วยการใชด้ นิ นา้ มัน  ความสามารถ หรือดินเหนียวเกย่ี วกบั สิง่ ท่ี ในการแกป้ ัญหา น่าสนใจใกล้โรงเรยี น เชน่ วัด  ความสามารถ นางนองวรวหิ าร พิพธิ ภัณฑว์ ดั ในการใชท้ กั ษะชวี ติ หนัง เปน็ ตน้ ศ ๑.๑, ป.๕/๕  การจัดภาพในงานพิมพภ์ าพ  ความสามารถ  มวี ินัย สรา้ งสรรคง์ านพมิ พภ์ าพ โดย ในการสื่อสาร  ใฝ่เรียนรู้  อยอู่ ย่างพอเพยี ง เน้น การจดั วางตาแหนง่ ของสิ่ง  ความสามารถ  มุ่งมั่น ตา่ งๆในภาพ ในการคิด ในการทางาน  ความสามารถ ในการแก้ปัญหา  ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ศ ๑.๑, ป.๕/๖  การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์  ความสามารถ  มีวินัย ระบปุ ญั หาในการจดั องค์- และการสือ่ ความหมาย ในงาน ในการส่ือสาร  ใฝ่เรียนรู้ ทัศนศิลป์  ม่งุ ม่นั ประกอบศิลป์ และการสือ่  ความสามารถ ความหมายในงานทศั นศิลปข์ อง ในการคิด ในการทางาน ตนเอง และบอกวธิ ีการปรับปรงุ งานให้ดขี ึ้น  ความสามารถ ในการแก้ปัญหา  ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถ

๑๐๔ ตัวชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง / ทอ้ งถ่นิ คุณลกั ษณะฯ (รายวิชาพน้ื ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ ในการใชเ้ ทคโนโลยี ศ ๑.๑, ป.๕/๗  ประโยชนแ์ ละคณุ คา่ ของงาน  ความสามารถ  รกั ชาติศาสน์ บรรยายประโยชนแ์ ละคุณค่า กษัตริย์ ทัศนศิลป์ ในการส่ือสาร ของงานทศั นศลิ ปท์ ีม่ ีผลต่อชวี ติ  ซือ่ สัตยส์ จุ รติ ของคนในสังคม  ความสามารถ  มวี ินัย  ใฝ่เรียนรู้ ในการคิด  อยู่อย่างพอเพียง  มุง่ มน่ั  ความสามารถ ในการทางาน ในการแกป้ ัญหา  รักความเปน็ ไทย  มีจิตสาธารณะ  ความสามารถ  มวี นิ ยั  ใฝเ่ รยี นรู้ ในการใชท้ ักษะชวี ิต  มุ่งมน่ั  ความสามารถ ในการทางาน  รักความ เป็นไทย ในการใช้เทคโนโลยี  มจี ติ สาธารณะ ศ ๑.๒, ป.๕/๑  ลักษณะรูปแบบของงาน  ความสามารถ  ใฝเ่ รยี นรู้ ระบุ และบรรยายเกยี่ วกับ  อยู่อย่างพอเพียง ทัศนศิลป์ ในการสอ่ื สาร  มุ่งมั่น ลักษณะรูปแบบของงานทศั นศิลป์ ในแหล่งเรยี นรู้หรือนิทรรศการ  ความสามารถ ในการทางาน ศิลปะ ในการคดิ  ความสามารถ ในการแก้ปญั หา  ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะชีวติ  ความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยี ศ ๑.๒, ป.๕/๒  งานทศั นศลิ ป์ที่สะท้อน  ความสามารถ ในการคดิ อภิปรายเกยี่ วกบั งาทศั นศิลป์ วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาใน  ความสามารถ ทส่ี ะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญา ท้องถ่นิ ในการแก้ปัญหา ในทอ้ งถ่ิน

๑๐๕ ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง / ทอ้ งถ่ิน (รายวิชาพนื้ ฐาน) ความรู้ ทกั ษะ/ กระบวนการ คุณลักษณะฯ ศ ๒.๑, ป.๕/๑ ระบุองคป์ ระกอบดนตรใี น  ความสามารถ  รักความเป็นไทย เพลงทใ่ี ช้ในการสอื่ อารมณ์ ในการใชท้ ักษะชวี ิต  มีจติ สาธารณะ ศ ๒.๑, ป.๕/๒  การสื่ออารมณ์ของบทเพลง  ความสามารถ  ใฝเ่ รยี นรู้ จาแนกลักษณะของเสียงขับ ด้วยองคป์ ระกอบดนตรีจังหวะ ในการส่ือสาร  มงุ่ มน่ั กับอารมณข์ องบทเพลง รอ้ งและเคร่ืองดนตรที อ่ี ยใู่ นวง ทานองกับอารมณข์ องบทเพลง  ความสามารถ ในการทางาน ดนตรีประเภทตา่ ง ๆ ในการคิด  รักความ เป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ ศ ๒.๑, ป.๕/๓  ความสามารถ อ่าน เขียนโน้ตดนตรีไทยและ ในการแกป้ ญั หา สากล ๕ ระดับเสียง  ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะชีวติ ศ ๒.๑, ป.๕/๔ ใช้เครอื่ งดนตรบี รรเลงจงั หวะ  ลกั ษณะของเสยี งนกั รอ้ งกลมุ่  ความสามารถ  มีวนิ ัย ต่าง ๆ ในการคดิ  ใฝเ่ รยี นรู้ และทานอง  ลักษณะเสียงของวงดนตรี  ความสามารถ  มุ่งมน่ั ประเภทต่าง ๆ ในการแกป้ ัญหา ในการทางาน  ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะชวี ิต  เครือ่ งหมายและสัญลกั ษณ์  ความสามารถ  ใฝ่เรียนรู้ ทางดนตรี ในการสอ่ื สาร  มงุ่ มน่ั ในการทางาน - บันไดเสยี ง ๕ เสียง  ความสามารถ Pentatonic scale ในการคดิ - โนต้ เพลงในบนั ไดเสียง ๕  ความสามารถ เสยี ง Pentatonic scale ในการแก้ปญั หา  การบรรเลงเครอ่ื งประกอบ  ความสามารถ  ใฝ่เรียนรู้ จังหวะ ในการสือ่ สาร  มุ่งมั่น  การบรรเลงทานองด้วย  ความสามารถ ในการทางาน เคร่ืองดนตรี ในการคิด

๑๐๖ ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง / ท้องถิ่น (รายวชิ าพน้ื ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คุณลกั ษณะฯ ศ ๒.๑, ป.๕/๕ ร้องเพลงไทยหรอื เพลงสากล  ความสามารถ ในการแก้ปัญหา หรอื เพลงไทยสากลที่เหมาะสมกบั วัย  การรอ้ งเพลงไทยในอตั รา  ความสามารถ  มวี นิ ัย ศ ๒.๑, ป.๕/๖ จงั หวะสองช้นั ในการสื่อสาร  ใฝเ่ รียนรู้ ดน้ สดง่าย ๆ โดยใช้ประโยค  การรอ้ งเพลงสากล หรอื ไทย  ความสามารถ  มงุ่ มน่ั เพลงแบบถามตอบ ในการทางาน สากล ในการคิด ศ ๒.๑, ป.๕/๗ ใช้ดนตรรี ่วมกบั กิจกรรมใน  การร้องเพลงประสานเสยี ง  ความสามารถ  รักความเป็นไทย แบบ Canon Round ในการแกป้ ัญหา  มจี ิตสาธารณะ การแสดงออกตามจินตนาการ  ความสามารถ ศ ๒.๒ , ป.๕/๑ ในการใช้ทกั ษะชีวติ  ความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยี  การสร้างสรรค์ประโยคเพลง  ความสามารถ  ใฝ่เรียนรู้ ถาม-ตอบ ในการสือ่ สาร  มุ่งมั่น  ความสามารถ ในการทางาน ในการคิด  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถ ในการแก้ปัญหา  การบรรเลงดนตรปี ระกอบ  ความสามารถ  มวี ินยั กจิ กรรมนาฏศิลป์ ในการสือ่ สาร  ใฝ่เรยี นรู้  มงุ่ มั่น  การสรา้ งสรรคเ์ สียง  ความสามารถ ประกอบการเลา่ เรอื่ ง ในการคดิ ในการทางาน  รกั ความ  ความสามารถ ในการแก้ปญั หา เปน็ ไทย  ดนตรกี ับงานประเพณี  ความสามารถ  รกั ชาติ ศาสน์ ในการสื่อสาร กษตั รยิ ์

๑๐๗ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง / ทอ้ งถ่ิน (รายวิชาพนื้ ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คุณลกั ษณะฯ อธบิ ายความสัมพันธ์ระหวา่ ง - บทเพลงในงานประเพณี  ความสามารถ  ซอื่ สตั ย์สุจรติ ดนตรีกับประเพณีในวฒั นธรรม ในทอ้ งถิ่น ในการคิด  มวี ินยั ตา่ ง ๆ - บทบาทของดนตรีในแต่  ใฝเ่ รียนรู้  ความสามารถ  อยู่อย่างพอเพียง ละประเพณี ในการแกป้ ญั หา  มุ่งมน่ั  ความสามารถ ในการทางาน ในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ความสามารถ  รกั ความเปน็ ไทย ในการใชเ้ ทคโนโลยี  มีจิตสาธารณะ ศ ๒.๒ , ป.๕/๒  คุณค่าของดนตรีจากแหล่ง  ความสามารถ  ใฝ่เรยี นรู้ อธิบายคุณค่าของดนตรีท่ีมา วัฒนธรรม ในการสอ่ื สาร  อยู่อย่างพอเพียง จากวฒั นธรรมทต่ี า่ งกัน - คณุ ค่าทางสังคม  ความสามารถ  มุ่งมั่น ในการทางาน - คณุ ค่าทางประวัตศิ าสตร์ ในการคิด  ความสามารถ  รักความ เปน็ ไทย ในการใชท้ กั ษะชวี ิต ศ ๓.๑ , ป.๕/๑  องค์ประกอบของนาฏศิลป์  ความสามารถ  ใฝเ่ รียนรู้ บรรยายองคป์ ระกอบ  ม่งุ มั่น จังหวะ ทานอง คาร้อง ภาษา ในการส่ือสาร นาฏศลิ ป์ ในการทางาน ทา่ นาฏยศัพท์อุปกรณ์  ความสามารถ  รักความเป็นไทย ในการคิด ศ ๓.๑ , ป.๕/๒  การประดิษฐท์ า่ ทางประกอบ  ความสามารถ  ใฝเ่ รียนรู้  มงุ่ มน่ั แสดงท่าทางประกอบเพลง เพลง หรือทา่ ทางประกอบ ในการสือ่ สาร ในการทางาน หรอื เรอ่ื งราวตามความคิดของตน เรื่องราว  ความสามารถ  รกั ความเปน็ ไทย ในการคิด  ความสามารถ ในการแกป้ ญั หา  ความสามารถ

๑๐๘ ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง / ท้องถ่นิ คณุ ลกั ษณะฯ (รายวิชาพน้ื ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ ในการใชท้ กั ษะชวี ติ ศ ๓.๑ , ป.๕/๓  การแสดงนาฏศลิ ป์  ความสามารถ  มีวินัย ในการส่อื สาร  ใฝเ่ รียนรู้ แสดงนาฏศิลป์ โดยเนน้ การใช้ - ระบา  มงุ่ มั่น  ความสามารถ ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ในการสื่อ - ฟอ้ น ในการคดิ ในการทางาน  รกั ความเปน็ ไทย ความหมายและการแสดงออก - ราวงมาตรฐาน  ใฝ่เรียนรู้  ความสามารถ  มงุ่ มน่ั ในการแก้ปัญหา ในการทางาน  ความสามารถ  ใฝ่เรียนรู้  มุ่งม่นั ในการใช้ทกั ษะชีวิต ในการทางาน  ความสามารถ  รักความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รยี นรู้ ในการใชเ้ ทคโนโลยี  มุ่งมั่น ศ ๓.๑ , ป.๕/๔  องคป์ ระกอบของละครการ  ความสามารถ ในการทางาน  รกั ความเปน็ ไทย มีส่วนรว่ มในกลุ่มกับการเขียน เลอื กและเขยี นเคา้ โครงเรอื่ ง บท ในการสื่อสาร เคา้ โครงเรือ่ งหรอื บทละครสน้ั ๆ ละครสัน้ ๆ  ความสามารถ ในการคดิ  ความสามารถ ในการแก้ปญั หา ศ ๓.๑ , ป.๕/๕  ท่ีมาของการแสดงนาฏศิลป์  ความสามารถ เปรยี บเทียบการแสดงนาฏศลิ ป์ ชุดต่าง ๆ ในการส่อื สาร ชดุ ต่าง ๆ  ความสามารถ ในการคดิ ศ ๓.๑ , ป.๕/๖  หลกั การชมการแสดง  ความสามารถ บอกประโยชน์ท่ีได้รบั จากการ  การถ่ายทอดความรู้สึกและ ในการสอ่ื สาร ชมการแสดง คุณค่าของการแสดง  ความสามารถ ในการคดิ

๑๐๙ ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง / ทอ้ งถน่ิ (รายวชิ าพ้ืนฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คณุ ลักษณะฯ  ความสามารถ  มีจิตสาธารณะ ในการใช้ทักษะชวี ิต ศ ๓.๒ , ป.๕/๑  การแสดงนาฏศิลป์ประเภท  ความสามารถ  ใฝ่เรยี นรู้ เปรียบเทียบการแสดง  ม่งุ มั่น ตา่ ง ๆ การแสดงพืน้ บา้ น ในการสือ่ สาร ประเภทตา่ ง ๆ ของไทย ในแต่ละ ในการทางาน ทอ้ งถิ่น  ความสามารถ  รักความเปน็ ไทย ในการคิด  ความสามารถ  มีจติ สาธารณะ ในการแกป้ ญั หา ศ ๓.๒ , ป.๕/๒  การแสดงนาฏศิลป์ประเภท  ความสามารถ  ใฝเ่ รียนรู้  มุ่งมั่น ร ะ บุ ห รื อ แ ส ด ง น า ฏ ศิ ล ป์ ต่าง ๆการแสดงพืน้ บา้ น ในการสือ่ สาร ในการทางาน น า ฏ ศิ ล ป์ พ้ื น บ้ า น ที่ ส ะ ท้ อ น ถึ ง  ความสามารถ  รกั ความ วัฒนธรรมและประเพณี ในการคิด  ความสามารถ เป็นไทย ในการใช้ทักษะชวี ติ

คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ๑๑๐ ศ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ กลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง ศึกษา วิเคราะห์ เปรียบเทียบเก่ียวกับจังหวะ ตาแหน่งของส่ิงต่าง ๆ ท่ีปรากฏส่ิงแวดล้อมและ งานทัศนศิลป์ของสถานที่สาคัญใกล้โรงเรียน เช่น วัดนางนองวรวิหาร พิพิธภัณฑ์วัดหนัง ความแตกต่าง ระหว่างงานทัศนศิลปท์ ่ีสร้างสรรค์ด้วยวัสดุ อปุ กรณ์ และวิธีการทแ่ี ตกต่าง ปัญหาในการจัดองค์ประกอบ ศลิ ป์ และการส่ือความหมายในงานทัศนศิลปข์ องตนเอง คณุ ค่าของงานทัศนศิลป์ สะท้อนวัฒนธรรมและ ภมู ปิ ัญญาในท้องถิ่น โดยการวาดภาพระบายสี การปนั้ ดินนา้ มันหรือดินเหนียว เกยี่ วกับสิ่งท่ีน่าสนใจใกล้ โรงเรียน การพิมพ์ภาพ บรรยาย อภิปราย ระบุปัญหาการจัดองค์ประกอบศิลป์ในการสื่อความหมายใน งานทศั นศลิ ปข์ องตนเอง และบอกวธิ ีการปรบั ปรงุ ใหด้ ีขน้ึ บรรยายประโยชน์และคุณค่าของงานทศั นศลิ ป์ ทมี่ ีผลต่อชวี ติ ของคนในสงั คม ศึกษา วิเคราะห์ เปรียบเทียบ จาแนกองค์ประกอบของดนตรใี นเพลงที่ใชใ้ นการสื่ออารมณ์ เสยี ง ขับรอ้ ง และเสยี งเครื่องดนตรีท่ีอยู่ในวงดนตรปี ระเภทต่างๆ โน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดบั เสียงการขับ ร้องเพลงไทยหรือเพลงสากลน้ีเหมาะสมกับวัย การด้นสดง่าย ๆ โดยใช้ประโยคเพลงถาม-ตอบ การใช้ ดนตรีร่วมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการ ความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีใน วัฒนธรรมต่าง ๆ คุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน โดยการฝึกจาแนก อ่านเขียนโน้ตดนตรี ไทยและสากล ฝึกใช้เคร่ืองดนตรีบรรเลงจังหวะและทานอง ฝึกร้องเพลงไทย ฝึกร้องเพลงด้นสดง่ายๆ ฝึกใช้ดนตรีร่วมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการ อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับ ประเพณีวัฒนธรรมต่าง ๆ ฝกึ อธบิ ายคณุ ค่าของดนตรที มี่ าจากวัฒนธรรมทีต่ ่างกัน ศึกษา วเิ คราะห์ เปรียบเทยี บ จาแนกองค์ประกอบของนาฏศลิ ป์ การใช้ภาษาท่าและนาฏยศพั ท์ ในการสื่อความหมายและการแสดงออก การแสดงนาฏศิลป์ชุดต่าง ๆ ประโยชน์ท่ีได้รับจากการชมการ แสดง การแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทยในแต่ละท้องถิ่น ท่ีสะท้อนถึงวัฒนธรรมประเพณี โดยใช้ กระบวนการสังเกต สัมภาษณ์ ปฏิบัติจริงตามศักยภาพของบุคคล ฝึกการกล้าแสดงออก เห็นคณุ ค่าของ การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั โดยบูรณาการกบั วชิ าอนื่ ๆ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะอันพึง ประสงค์ ตวั ช้ีวัด ศ ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ศ ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒

๑๑๑ ศ ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ศ ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ศ ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ศ ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ รวมทั้งหมด ๒๖ ตัวช้วี ัด โครงสรา้ งรายวชิ าศิลปะ (ทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์) รหัสวิชา ศ๑๕๑๐๑ รายวชิ าศลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ลาดบั ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นรู้/ (ช่ัวโมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชวี้ ัด ๑ เหมือนตา่ ง ศ ๑.๑ ป.๕/๑ ในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ๓ ๓ ๒ สร้างสรรค์ ป.๕/๒ ปร ะ เ ภทง าน ว าดภา พ นัก เรีย น ๑. จังหวะและ สามารถเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ได้อย่าง ๑ ๑ ตาแหนง่ ของส่งิ หลากหลายท้ังดินสอ สไี ม้ สีโปสเตอร์ ตา่ งๆทป่ี รากฏ สีน้า สีเทียน หรือวาดภาพด้วย ในสิ่งแวดล้อม ลายเส้นดินสอหรือปากกานักเรียน และในงาน สามารถใช้วัสดุอุปกรณ์และวิธีการที่ ทัศนศลิ ป์ ต่ า ง กั น ใ น ก า ร ว า ด แ ล ะ ร ะ บ า ย สี ๒.เปรยี บ เพ่ือให้เกิดการสร้างสรรค์ที่สวยงาม ๑ ๑ เทยี บผลงาน แ ล ะ เ พ่ิ ม พู น ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ใ ห ม่ ๆ ทศั นศลิ ปท์ ่ี ให้กบั ตัวเอง สรา้ งสรรค์ดว้ ย วัสดุอปุ กรณ์และ วธิ กี ารทต่ี า่ งกัน๑ ๓. เปรยี บ ๑๑ เทยี บผลงาน ทัศนศลิ ป์ท่ี

๑๑๒ ลาดบั ช่ือหนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรียนรู้/ (ชว่ั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชว้ี ัด สร้างสรรคด์ ว้ ย วสั ดุ อุปกรณ์ และวิธกี ารท่ี ตา่ งกัน ๒ ๒ จัดวางสร้างงาน ศ ๑.๑ ป.๕/๕ การจัดวางตาแหน่งของสิ่งต่างๆ ๘ ๘ ๒ พมิ พ์ ในการสร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ ควร ๑. งานพมิ พ์ คานึงถึงจุดเด่นในภาพ สีสัน รูปร่าง ๑ ๑ ภาพจากวสั ดุ รูปทรง ระยะห่างของส่งิ ตา่ งๆ ในภาพ ต่างๆ ซ่ึงมีความสาคัญ เพราะทาให้ผลงาน ๒. งานพมิ พ์ ทัศนศิลปม์ คี วามสวยงาม ๑๑ ภาพจากแม่พิมพ์ ธรรมชาติ ๓. งานพมิ พ์ ๑๑ ภาพจาก ถงุ พลาสตกิ ๔. งานพิมพ์ ๑๑ ภาพจากเศษผา้ ๕. งานพมิ พ์ ๑๑ ภาพจากแม่พมิ พ์ ดนิ เหนยี ว ๖. งานพิมพ์ ๑๑ ภาพจากแม่พิมพ์ กระดาษฉีก ๗. งานพมิ พ์ ๑๑ ภาพจากแมพ่ ิมพ์ กระดาษตดั ๘. ฝึกปฏบิ ตั ิ ๑๑

๑๑๓ ลาดบั ชอื่ หน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนรู/้ (ชั่วโมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ช้ีวัด การพิมพ์ภาพ ๓ วาดแสงเลน่ สี ศ ๑.๒ ป.๕/๓ การใช้สีได้เหมาะกับภาพเป็นส่ิง ๙ ๗ ๓ ๑. กลมุ่ สีทม่ี ี หน่ึงที่ช่วยให้ภาพสวยงาม สีบางสีมี ๑ ๑ น้าหนกั และกล่มุ น้าหนัก สีบางสีไม่มีน้าหนัก น้าหนัก สีที่ไมม่ นี า้ หนัก ของสีมีความเก่ียวข้องกับการระบาย ๒. การลง แสงเงาในภาพ ๑ น้าหนักแสงเงา ดว้ ยสเี พียงสีเดยี ว ๓. การลง ๑๑ น้าหนกั แสงเงา ด้วยสสี องสี ๔. การลง ๑๑ นา้ หนกั แสงเงา ดว้ ยสสี ามสี ๕. แสงเงาใน ๑๑ สง่ิ แวดล้อมและ ในงานทัศนศลิ ป์ ๖. การลงแสง ๑๑ เงาเพ่ือแสดงเวลา กลางวนั และเวลา กลางคืน ๗. การวาด ๑๑ ภาพทลี่ งแสงเงา ตามธรรมชาติ ๘. การวาด ๑๑ ภาพท่ลี งแสงเงา จากจินตนาการ

๑๑๔ ลาดบั ช่อื หนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนรู้/ (ชัว่ โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ๙. การฝกึ ตวั ช้วี ัด ปฏิบตั วิ าดภาพ โดยการลงแสง ๑ เงาดว้ ยสี ๔ ภาพนีม้ ปี ญั หา ศ ๑.๑ ป.๕/๔ ในการสร้างงานทัศนศิลป์แต่ละ ๙ ๘๓ ๑ ๑ ๑.จนิ ตนาการ งาน เราอาจพบกับปัญหาหลายอย่าง ๑ ๑ และการปนั้ ตาม ปัญหาต่างๆ เหล่าน้ีทาให้ผลงานที่ ๑ ๑ ๑ ๑ จินตนาการ สร้างเสร็จแล้วดูไม่สมใจ หรือไม่ ๑ ๑ ๒. การปนั้ สามารถสื่อความหมายหรือบอกเล่า ๑ ในทันที การรา่ ง เร่ืองราวให้ผู้ชมเข้าใจตามความคิดท่ี กอ่ นปัน้ และปั้น ต้องการจะถ่ายทอดได้ เราจึงต้องหา โดยตดั ทอ สาเหตุ แล้วแก้ไข เพื่อให้ผลงานมี รายละเอยี ด ความสมบูรณ์ เพราะส่ิงสาคัญในการ ๓. การปน้ั สร้างงานทัศนศิลป์ คือ การถ่ายทอด ในทนั ที : การปน้ั ความคิด ของผู้สร้างลงไปในผลงาน มงั คุดสองข้ัว แลว้ ผลงานน้ันสามารถสอ่ื ความหมาย ๔. การปั้น ห รื อ ถ่ า ย ท อ ด เ รื่ อ ง ร า ว ไ ด้ ต ร ง กั บ ในทนั ที : การปน้ั ความคดิ ฉลามดา ๕. การปั้น ในทันที : การป้นั ตอไม้กบั นกฮกู สามตวั ๖. การปน้ั ในทนั ที : การป้ัน ชา้ งมจั ฉา

๑๑๕ ลาดบั ชือ่ หน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นรู้/ (ชว่ั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ๗. การป้นั จาก ตวั ช้วี ัด ภาพทร่ี ่างไว้ : เจ้าแกละจากตา่ ง ๑๑ ดาว ๑๑ ๘. การป้นั ๑๑ ดอกไมด้ ินเหนยี ว ๙. การฝึก ปฏบิ ตั กิ ารปั้น ๔ ปน้ั ตาม ศ ๑.๑ ป.๕/๔ จินตนาการเป็นสิ่งท่ีเกิดขึ้นจาก ๙ ๘๓ ๑ ๑ จนิ ตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑. งานพมิ พ์ ช่วยสร้างประโยชน์ให้กับโลกของเรา ๑ ๑ ภาพจากดอกไม้ ได้อย่างมากมาย นักเรียนสามารถ ๑ ๑ ๒. ฝึกปฏบิ ตั ิ ถ่ายทอดจินตนาการผ่านการปั้น ซ่ึง ๑ ๑ การพมิ พภ์ าพ เป็น การ พัฒน าจิน ตนาการ ขอ ง ๓. งานพิมพ์ นักเรยี นให้งอกงาม ภาพจาก ถงุ พลาสตกิ ๔. งานพมิ พ์ ภาพจากเศษผา้ ๕. งานพมิ พ์ ภาพจากแมพ่ ิมพ์ ใบไม้ ๖.งานพมิ พ์ ภาพจากแม่พิมพ์ กระดาษฉีก

๑๑๖ ลาดบั ชือ่ หน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นร/ู้ (ช่วั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชีว้ ัด ๗.งานพมิ พ์ ภาพจากแมพ่ มิ พ์ ๑ กระดาษตดั ๘. งานพิมพ์ ภาพจากกระดาษ ๑๑ ชาระ ๙. งานพิมพ์ ภาพจากวสั ดุ ๑๑ ต่างๆ ๖ ภูมปิ ญั ญาในงาน ศ ๑.๑ ป.๕/๗ งานทัศนศลิ ป์แต่ละประเภทที่เรา ๒ ๑๒ เห็นท่ัวๆ ไป มีลักษณะและรูปแบบ ๑ ๑ ทศั นศิลป์ ศ ๑.๒ ป.๕/๑ ท่ีแตกต่างกัน งานทัศนศิลป์บาง ๑ ประเภท ก็มิได้มีการเก็บรวบรวมไว้ ๒ ๑. ภูมิปัญญา ป.๕/๒ ให้คนรุ่นหลังได้ศึกษาเรียนรู้ศิลปิน ๒ ๑ บางท่านหรอื หนว่ ยงานบางหนว่ ยงาน ๑ ในงานทัศนศิลป์ มีการจัดแสดงผลงานทัศนศิลป์ท่ีมา จากภูมิปญั ญาของชาวบ้านในท้องถิ่น ๒. การวาด ต่างๆ ให้ผู้สนใจได้รับชม เพ่ือจะได้ ซ า บ ซึ้ ง ไ ด้ รั บ ป ร ะ โ ย ช น์ แ ล ะ ภาพผลงาน เพลิดเพลนิ กับผลงานต่างๆ ทศั นศลิ ปจ์ ากภมู ิ เคร่ืองดนตรีไทยประกอบจังหวะ และทานองแต่ละประเภท มีวิธีการ ปญั ญาของ บรรเลงแตกต่างกนั เม่ือนามาบรรเลง ร่วมกัน จะเกิดเป็นบทเพลงท่ีมี ทอ้ งถ่นิ ทว่ งทานองไพเราะน่าฟงั ๗ เคร่อื งดนตรีทา ศ ๒.๑ ป.๕/๔ จังหวะและทานอง ๑. เครือ่ งดนตรี ไทยประกอบ จงั หวะและทานอง

๑๑๗ ลาดับ ช่อื หน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นรู/้ (ชว่ั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชีว้ ัด ๒. เคร่อื งดนตรี ๑๑ สากลประกอบ จังหวะและทานอง ๘ วงดนตรีไทยและ ศ ๒.๑ ป.๕/๒ วงดนตรีไทยแต่ละประเภทจะใช้ ๔ ๔ ๑ สากล เคร่ืองดนตรีต่างกัน และให้เสียง ๑.วงดนตรไี ทย (๑) ความรู้สึกและอารมณ์ต่างกันไปตาม ๑ ๑ ๒.วงดนตรไี ทย (๒) การบรรเลง ๑๑ ๓.วงดนตรีสากล (๑) ๑๑ ๔.วงดนตรีสากล (๒) ๑๑ ๙ องค์ประกอบ ศ ๒.๑ ป.๕/๑ จังหวะ เสียง ทานอง และการ ๑ ๑ ดนตรี ประสานเสยี ง เป็นองค์ประกอบดนตรี ท่ีทาให้บทเพลงที่บรรเลงและขับร้อง มีความไพเราะน่าฟัง และทาให้ผู้ฟัง เข้าใจความหมายของเพลงมากข้ึน ๑๐ เครอ่ื งหมายและ ศ ๒.๑ ป.๕/๓ โน้ตดนตรีไทยและโน้ตดนตรี ๒ ๑ ๒ สัญลักษณท์ าง ส า ก ล เ ป็ น สั ญ ลั ก ษ ณ์ ที่ ใ ช้ ใ น ก า ร ดนตรี กาหนดระดับเสียงสูงต่า และเป็น ๑. โน้ตดนตรีไทย ตัวกาหนดความช้าเร็วของจังหวะใน ๑ และโน้ตดนตรี บทเพลง สากล (๑) ๒. โนต้ ดนตรไี ทย ๑๑ และโนต้ ดนตรี สากล (๒) ๑๒ หลักการขับรอ้ ง ศ ๒.๑ การร้องเพลงตามหลัก และ ๔ ๔ ๑ ๑. หลักการขบั ป.๕/๕, ป.๕/๖ วิธีการร้องเพลงที่ถูกต้อง จะต้องมี ๑ ๑ รอ้ งเพลงไทยและ การฝึกฝนบ่อยๆ จึงจะทาให้ผู้ขับร้อง เพลงไทยสากล

๑๑๘ ลาดับ ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นรู้/ (ชวั่ โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชว้ี ัด ๒. หลกั การและ เพลงได้ไพเราะน่าฟัง ด้นสดง่ายๆ ๑ ๑ วธิ ีการขบั รอ้ งเพลง โดยใช้ประโยคเพลงแบบถาม – ตอบ สากล ๓. การรอ้ งเพลง ๑๑ ประสานเสยี ง ๔. การด้นสด ๑๑ ๑๓ สรา้ งสรรค์ดนตรี ศ ๒.๑ ป.๕/๗ ใช้ดนตรีร่วมกับกิจกรรมในการ ๒ ๒ ๑. การบรรเลง แสดงออกตามจินตนาการ ๑๑ ดนตรปี ระกอบ การแสดงนาฏศิลป์ ๒. การพากย์ ๑๑ เสียง ๑๔ ดนตรกี บั ประเพณี ศ ๒.๒ อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง ๕ ๓ ๓ ทอ้ งถ่นิ ป.๕/๑,ป.๕/๒ ดนตรกี ับประเพณใี นวฒั นธรรมตา่ งๆ ๑. ดนตรกี บั ๑๑ ประเพณีทอ้ งถ่ิน ภาคเหนอื ๒. ดนตรกี ับ ๑๑ ประเพณีท้องถิ่น ภาคกลาง ๓. ดนตรีกับ ๑๑ ประเพณที ้องถ่ิน ภาคตะวันออก เฉยี งเหนือ ๔. ดนตรีกับ ๑ ประเพณที ้องถน่ิ ภาคใต้

๑๑๙ ลาดบั ชือ่ หนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนรู้/ (ชัว่ โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ๕. คณุ คา่ ของ ตวั ชวี้ ัด ดนตรีจากแหลง่ ๑ วัฒนธรรมตา่ งๆ ศ ๓.๑ ป.๕/๒ ๑๕ จินตนาการ การแสดงทา่ ทางประกอบนิทาน ๒ ๒ สรา้ งสรรค์ ศ ๓.๑ ป.๕/๑ และบทเพลงช่วยเสริมสร้างความคิด ๑ ๑ ๑. การแสดง สรา้ งสรรคแ์ ละจินตนาการ ทา่ ทางประกอบ ศ ๓.๑ ป.๕/๓, นทิ าน ป.๕/๕ ๑๑ ๒. การแสดง ศ ๓.๒ ป.๕/๒ ท่าทางประกอบ ศ ๓.๑ ป.๕/๑ ก า ร ฝึ ก น า ฏ ย ศั พ ท์ แ ล ะ ภ า ษ า ๒ ๒๑ เพลง ท่าทางนาฏศิลป์ไทยให้ถูกต้องและ ๑๖ นาฏยศพั ทแ์ ละ ส ว ย ง า ม จ ะ เ ป็ น พื้ น ฐ า น ที่ ดี ใ น ก า ร ๑ ๑ ภาษาทา่ ทาง แสดงนาฏศิลป์ ๑ ๑ นาฏศลิ ป์ไทย ๑. นาฏยศัพท์ การ แสดงน าฏศิลป์ไทยเป็น ๓ ๓๑ ๒. ภาษาท่าทาง เอกลักษณ์ที่แสดงถึงความเป็นไทยท่ี นาฏศลิ ป์ไทย มีความสวยงามและมีคุณค่า จึงเป็น ๑ ๑ ๑๗ การแสดง สิ่งท่ีควรสืบสานและอนุรักษ์ไว้ให้คน ๑ ๑ นาฏศิลปไ์ ทย รนุ่ หลังได้ชม ๑ ๑ ๑.ระบาไก่ ๒ ๒ ๒.ฟอ้ นเงย้ี ว องค์ประกอบของนาฏศิลป์จะทา ๓.ราวงมาตรฐาน ให้การแสดงมีความสมบูรณ์ สวยงาม ๑ ๑ ๑๘ องคป์ ระกอบ และมีคณุ คา่ นาฏศลิ ป์ ๑. องค์ประกอบ นาฏศิลป์ (๑) ๑๑

๑๒๐ ลาดับ ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนร/ู้ (ช่ัวโมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชี้วัด ๒. องคป์ ระกอบ นาฏศิลป์ (๒) ๑๙ ละคร ศ ๓.๑ ป.๕/๔ ละครท่ีดีต้องมีองค์ประกอบของ ๓ ๓๑ ละครที่สมบูรณ์จะทาให้ละครนั้น ๑ ๑ ๑. ละคร (๑) สนกุ สนานและมคี ุณค่า ๑ ๑ ๑ ๑ ๒. ละคร (๒) การปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดีจะทา ๒ ๑๒ ให้ตนเองได้รับประโยชน์จากการชม ๓. ละคร (๓) การแสดง มีความสุข สนุกสนานและ ๑ ไม่รบกวนผู้อนื่ ๒๐ หลกั การชมการ ศ ๓.๑ ป.๕/๖ แสดง ๑. หลักการชม การแสดงนาฏศลิ ป์ ไทย ๒. การปฏบิ ัติตน ๑๑ เป็นผ้ชู มการแสดง ท่ดี ี ๒๑ นาฏศิลป์ไทยและ ศ ๓.๒ ป.๕/๑ นาฏศิลป์ไทยและนาฏศิลป์สากล ๖ ๕๓ เป็นการแสดงที่เป็นเอกลกั ษณ์ประจา ๑ ๑ นาฏศลิ ป์สากล ป.๕/๒ ชาติ สะท้อนให้เห็นถึง วัฒนธรรม ประเพณี วถิ ีชีวิตความเปน็ อยูข่ องคน ๑ ๑ ๑. การแสดง ในชาติ เป็นมรดกทางวัฒนธรรมที่ ควรอนรุ กั ษ์ไวส้ ืบไป นาฏศลิ ปพ์ นื้ เมอื ง ภาคเหนอื ๒. การแสดง นาฏศิลปพ์ น้ื เมือง ภาคกลาง ๓. การแสดง นาฏศิลป์พื้นเมือง ๑๑ ตะวันออก เฉียงเหนอื

๑๒๑ ลาดบั ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรียนรู/้ (ชัว่ โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ๔. การแสดง ตัวชีว้ ัด นาฏศลิ ปพ์ ้นื เมือง ๑๑ ภาคใต้ รวม ๕. นาฏศิลป์ ๑ สากล (๑) ๑๑ ๖. นาฏศิลป์ ๘๐ ๑๐๐ สากล (๒)

๑๒๒ การวิเคราะห์เพอื่ จัดทาคาอธิบายรายวชิ าระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง / ท้องถนิ่ (รายวิชาพื้นฐาน) ศ ๑.๑,ป.๖/๑ ความรู้ ทกั ษะ/ กระบวนการ คณุ ลักษณะฯ ระบุสีค่ตู รงข้าม และ อภิปรายเก่ียวกบั การใชส้ ีคู่ตรง  วงสธี รรมชาติ และสีคตู่ รงข้าม  ความสามารถ  ใฝเ่ รียนรู้ ขา้ มในการถา่ ยทอดความคิดและ อารมณ์ ในการสือ่ สาร  ม่งุ ม่นั  ความสามารถ ในการทางาน ในการคิด  รักความเป็นไทย  ความสามารถ ในการแกป้ ญั หา  ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะชีวติ ศ ๑.๑,ป.๖/๒  หลักการจัดขนาด สัดส่วน  ความสามารถ  ใฝเ่ รยี นรู้ อธบิ ายหลกั การจัดขนาด  มงุ่ มน่ั ความสมดุล ในงานทศั นศลิ ป์ ในการส่อื สาร สัดสว่ นความสมดลุ ในการสร้าง ในการทางาน งานทศั นศิลป์  ความสามารถ  มจี ิตสาธารณะ ในการคิด  ความสามารถ ในการแก้ปญั หา ศ ๑.๑,ป.๖/๓  งานทัศนศิลป์รูปแบบ ๒ มิติ  ความสามารถ  ใฝ่เรยี นรู้ สรา้ งงานทศั นศลิ ป์จาก  มงุ่ ม่ัน และ ๓ มิติ ในการสอ่ื สาร รูปแบบ ๒ มิติ เปน็ ๓ มิติ ในการทางาน โดยใช้หลกั การของแสงเงาและ  ความสามารถ นา้ หนัก ในการคดิ  ความสามารถ ในการแก้ปัญหา  ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชีวิต

๑๒๓ ตัวช้วี ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง / ทอ้ งถน่ิ (รายวิชาพน้ื ฐาน) ศ ๑.๑,ป.๖/๔ ความรู้ ทกั ษะ/ กระบวนการ คณุ ลักษณะฯ สร้างสรรคง์ านปั้นโดยใช้ หลกั การเพ่มิ และลด  การใชห้ ลกั การเพ่ิมและลดใน  ความสามารถ  มีวนิ ัย การสรา้ งสรรคง์ านป้นั ในการคดิ  ใฝ่เรียนรู้ ศ ๑.๑,ป.๖/๕  อยู่อย่างพอเพียง สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์โดย  ความสามารถ  มุ่งม่นั ในการแก้ปญั หา ใช้หลักการ ของรปู และพ้ืนท่วี า่ ง ในการทางาน  รปู และพ้ืนทว่ี า่ งในงาน  ความสามารถ  มีวินยั ทัศนศลิ ป์ ในการสอ่ื สาร  ใฝเ่ รียนรู้  ความสามารถ  มุง่ มั่น ในการคดิ ในการทางาน  ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา  ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยี ศ ๑.๑,ป.๖/๖  การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์  ความสามารถ  มวี นิ ยั สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์โดย โดยใช้ สีคตู่ รงขา้ ม หลักการจัด ในการสื่อสาร  ใฝเ่ รยี นรู้ ขนาด สัดสว่ นและความสมดุล  มุ่งมั่น ใช้สีคตู่ รงข้ามหลักการจดั ขนาด  ความสามารถ สดั สว่ น และความสมดุล ในการคิด ในการทางาน  ความสามารถ ในการแก้ปญั หา  ความสามารถ ในการใชท้ ักษะชีวติ

๑๒๔ ตัวช้วี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง / ท้องถิ่น (รายวิชาพนื้ ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะฯ ศ ๑.๑,ป.๖/๗  การสรา้ งงานทศั นศลิ ป์เป็น  ความสามารถ  ใฝ่เรียนรู้ สร้างงานทัศนศิลป์เป็น แผนภาพ แผนผงั และ ในการสือ่ สาร ภาพประกอบ  มุ่งมนั่ แผนภาพ แผนผัง และ  ความสามารถ ในการทางาน ภาพประกอบ เพอ่ื ถ่ายทอด  การสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ของ ในการคิด ความคิดหรอื เรื่องราวเกี่ยวกบั สถานที่สาคญั ใกล้โรงเรียน เป็น เหตุการณต์ ่าง ๆ แผนภาพแผนผงั และ ภาพประกอบ ศ ๑.๒,ป.๖/๑  บทบาทของงานทัศนศิลป์ใน  ความสามารถ  รักชาติ ศาสน์ ในการส่ือสาร กษตั รยิ ์ บรรยายบทบาทของงาน ชีวติ และสงั คม  ความสามารถ  ซื่อสัตยส์ ุจรติ ทัศนศลิ ป์ทสี่ ะท้อนชีวติ และสังคม ในการคดิ  มวี ินยั  ความสามารถ  ใฝเ่ รยี นรู้ ในการแก้ปัญหา  อยู่อย่างพอเพียง  มุง่ ม่ัน  ความสามารถ ในการใชท้ ักษะชีวิต ในการทางาน  รกั ความเป็นไทย  ความสามารถ  มจี ิตสาธารณะ ในการใชเ้ ทคโนโลยี ศ ๑.๒,ป.๖/๒  อทิ ธพิ ลของศาสนาท่ีมีต่องาน  ความสามารถ  รกั ชาติ ศาสน์ ในการสื่อสาร กษัตรยิ ์ อภิปรายเก่ียวกบั อิทธิพลของ ทัศนศลิ ปใ์ นท้องถ่นิ  ความสามารถ  ซอื่ สัตยส์ ุจรติ ความเชอื่ ความศรทั ธาในศาสนาท่ี ในการคดิ  มีวินยั มผี ลตอ่ งานทศั นศิลป์ในท้องถน่ิ  ความสามารถ  ใฝเ่ รยี นรู้ ในการแกป้ ญั หา  อยู่อย่างพอเพียง  มงุ่ มัน่ ในการทางาน  ความสามารถ  รกั ความเปน็ ไทย ในการใชท้ ักษะชีวิต  มจี ติ สาธารณะ

๑๒๕ ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง / ท้องถนิ่ (รายวิชาพน้ื ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คุณลกั ษณะฯ ศ ๑.๒,ป.๖/๓  อิทธพิ ลทางวัฒนธรรมใน  ความสามารถ  มีวนิ ยั ระบุ และบรรยายอิทธิพลทาง ทอ้ งถ่นิ ท่มี ผี ลต่อการสร้างงาน ในการสอื่ สาร  ใฝเ่ รยี นรู้ ทัศนศลิ ป์  มุ่งมั่น วฒั นธรรมในท้องถน่ิ ท่มี ีผลต่อการ  ความสามารถ สรา้ งงานทัศนศิลปข์ องบคุ คล ในการคดิ ในการทางาน  ความสามารถ  รักความเป็นไทย ในการแกป้ ญั หา  ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ศ ๒.๑,ป.๖/๑  องคป์ ระกอบดนตรแี ละศัพท์  ความสามารถ  มวี ินัย บรรยายเพลงที่ฟงั โดยอาศยั สงั คตี ในการสอ่ื สาร  ใฝเ่ รียนรู้  มุ่งมน่ั องค์ประกอบดนตรี และศพั ท์  ความสามารถ สงั คตี ในการคดิ ในการทางาน ศ ๒.๑,ป.๖/๒  เคร่อื งดนตรไี ทยแต่ละภาค  ความสามารถ  มวี ินยั ในการส่อื สาร  ใฝ่เรยี นรู้ จาแนกประเภทและบทบาท  บทบาทและหน้าที่ของเคร่ือง  อยู่อย่างพอเพียง หนา้ ท่ีเครื่องดนตรไี ทยและเคร่อื ง ดนตรี  ความสามารถ  มุ่งมน่ั ดนตรีที่มาจากวฒั นธรรมต่าง ๆ  ประเภทของเครอ่ื งดนตรี ในการคิด ในการทางาน สากล  ความสามารถ  รักความเปน็ ไทย ในการแกป้ ญั หา  มีจิตสาธารณะ  ความสามารถ ในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ศ ๒.๑,ป.๖/๓  เคร่ืองหมายและสญั ลกั ษณ์  ความสามารถ  ใฝ่เรียนรู้ อา่ น เขยี นโนต้ ไทย และโน้ต ทางดนตรี ในการสื่อสาร  โน้ตบทเพลงไทย อัตรา  มุ่งมนั่ สากลทานองงา่ ย ๆ  ความสามารถ ในการทางาน จังหวะสองชั้น ในการคดิ

๑๒๖ ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง / ท้องถ่นิ (รายวิชาพน้ื ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คณุ ลักษณะฯ ศ ๒.๑,ป.๖/๔ ใชเ้ คร่ืองดนตรบี รรเลง  โน้ตบทเพลงสากลในบันได  ความสามารถ ประกอบ การรอ้ งเพลง ด้นสด ที่ เสียง C Major ในการแกป้ ญั หา มีจังหวะและทานองง่าย ๆ  การรอ้ งเพลงประกอบดนตรี  ความสามารถ  มวี ินัย ศ ๒.๑,ป.๖/๕ บรรยายความรสู้ ึกท่ีมีตอ่  การสรา้ งสรรคร์ ูปแบบจงั หวะ ในการสอ่ื สาร  ใฝเ่ รียนรู้ และทานองด้วยเครอื่ งดนตรี  อยู่อย่างพอเพียง ดนตรี  ความสามารถ  มงุ่ มน่ั ในการคิด ศ ๒.๒,ป.๖/๑ ในการทางาน อธบิ ายเรอื่ งราวของดนตรี  ความสามารถ  รกั ความเปน็ ไทย ในการแกป้ ญั หา  มจี ติ สาธารณะ ไทยในประวัตศิ าสตร์  ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวติ  การบรรยายความร้สู กึ และ  ความสามารถ  ซ่ือสตั ย์สุจริต แสดงความคิดเหน็ ทม่ี ตี อ่ บทเพลง ในการสือ่ สาร  มวี นิ ัย  ใฝ่เรยี นรู้ - เนอื้ หาในบทเพลง  ความสามารถ  มุ่งม่นั - องคป์ ระกอบใน ในการคิด บทเพลง ในการทางาน - คณุ ภาพเสยี งในบทเพลง  ความสามารถ  รกั ความเป็นไทย ในการแกป้ ัญหา  รักชาติ ศาสน์  ความสามารถ กษัตรยิ ์ ในการใช้ทกั ษะชวี ติ  ซื่อสตั ยส์ จุ รติ  มวี ินัย  ความสามารถ  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อย่างพอเพียง ในการใชเ้ ทคโนโลยี  ดนตรไี ทยในประวตั ิศาสตร์  ความสามารถ - ดนตรีในเหตุการณ์สาคญั ในการสอ่ื สาร ทางประวัตศิ าสตร์  ความสามารถ - ดนตรีในยุคสมัยต่าง ๆ ในการคดิ - อิทธพิ ลของวัฒนธรรมทมี่ ี  ความสามารถ ตอ่ ดนตรี ในการแกป้ ัญหา

๑๒๗ ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง / ทอ้ งถ่ิน (รายวชิ าพ้ืนฐาน) ความรู้ ทกั ษะ/ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะฯ  ความสามารถ  มุง่ มั่น ในการใชท้ กั ษะชีวิต ในการทางาน  ความสามารถ  รกั ความเป็นไทย ในการใช้เทคโนโลยี  มจี ติ สาธารณะ ศ ๓.๑,ป.๖/๑  การประดิษฐ์ทา่ ทางประกอบ  ความสามารถ  รกั ชาติ ศาสน์ สร้างสรรค์การเคล่อื นไหว เพลงปลุกใจหรอื เพลงพนื้ เมอื ง ในการสอ่ื สาร กษตั รยิ ์ หรือทอ้ งถ่นิ เน้นลลี าหรืออารมณ์ และการแสดงโดยเนน้ การ  ความสามารถ  ซอ่ื สัตยส์ ุจริต ถา่ ยทอดลีลาหรืออารมณ์ ในการคิด  มวี นิ ยั  ความสามารถ  ใฝเ่ รียนรู้ ในการแกป้ ญั หา  อยู่อย่างพอเพียง  มุง่ ม่นั ในการทางาน  รักความเปน็ ไทย ศ ๓.๑,ป.๖/๒  การออกแบบสร้างสรรคเ์ คร่ือง  ความสามารถ  ซอื่ สตั ย์สุจรติ ออกแบบเครอ่ื งแตง่ กาย หรอื แต่งกาย อุปกรณ์ ฉาก ในการสอ่ื สาร  มีวินัย ประกอบการแสดง  ใฝ่เรียนรู้ อุปกรณป์ ระกอบการแสดงอยา่ ง  ความสามารถ  อยู่อย่างพอเพียง ง่าย ๆ ในการคดิ  มุ่งมน่ั  ความสามารถ ในการทางาน ในการแกป้ ัญหา  รกั ความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ  ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะชีวติ  ความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยี ศ ๓.๑,ป.๖/๓  การแสดงนาฏศิลป์และการ  ความสามารถ  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ แสดงนาฏศิลปแ์ ละละครง่าย ๆ แสดงละคร ในการส่ือสาร - ราวงมาตรฐาน  ความสามารถ  ซ่ือสัตย์สจุ ริต

๑๒๘ ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง / ท้องถิ่น (รายวชิ าพืน้ ฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะฯ - ระบา ในการคิด  มีวินยั - ฟอ้ น  ความสามารถ  ใฝ่เรยี นรู้ - ละครสรา้ งสรรค์ ในการแกป้ ัญหา  อยู่อย่างพอเพียง  ความสามารถ  มุง่ มนั่ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ในการทางาน  ความสามารถ  รักความเป็นไทย ในการใชเ้ ทคโนโลยี  มีจิตสาธารณะ ศ ๓.๑,ป.๖/๔  บทบาทและหนา้ ท่ีในงาน  ความสามารถ  ซ่ือสัตยส์ จุ รติ ในการสอื่ สาร  มีวนิ ยั บรรยายความร้สู กึ ของตนเอง นาฏศลิ ป์และการละคร  ใฝเ่ รยี นรู้  ความสามารถ  มงุ่ มัน่ ทีม่ ตี อ่ งานนาฏศิลปแ์ ละการละคร ในการคดิ ในการทางาน อย่างสร้างสรรค์  ความสามารถ  รกั ความเปน็ ไทย ในการแกป้ ญั หา  มีจติ สาธารณะ  ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวติ ศ ๓.๑,ป.๖/๕  หลักการชมการแสดง การ  ความสามารถ  ใฝเ่ รียนรู้ ในการคดิ  มุ่งมน่ั แสดงความคดิ เห็นในการชม วเิ คราะหค์ วามรสู้ ึกชน่ื ชม  ความสามารถ ในการทางาน การแสดง ในการแก้ปญั หา  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ ศ ๓.๑,ป.๖/๖  องค์ประกอบทางนาฏศลิ ป์  ความสามารถ อธิบายความสัมพันธ์ระหวา่ ง และการละคร ในการใช้ทักษะชวี ิต  มวี นิ ยั  ใฝเ่ รยี นรู้ นาฏศลิ ป์และการละครกบั สง่ิ ท่ี  ความสามารถ  มุ่งม่นั ประสบในชีวิต ประจาวนั ในการสื่อสาร ในการทางาน  ความสามารถ ในการคิด

๑๒๙ ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง / ทอ้ งถิ่น (รายวชิ าพื้นฐาน) ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะฯ  ความสามารถ  รกั ความเปน็ ไทย ในการแกป้ ญั หา  ความสามารถ ในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ศ ๓.๒,ป.๖/๑  ความหมาย ความเปน็ มา  ความสามารถ  ใฝ่เรยี นรู้ อธบิ ายส่งิ ท่ีมีความสาคญั ต่อ ความสาคัญ ของนาฏศิลปแ์ ละ ในการส่อื สาร  มงุ่ มั่น ละคร การแสดงนาฏศลิ ป์และละคร  ความสามารถ ในการทางาน - บุคคลสาคญั ในการคดิ  รักความเป็นไทย - คณุ คา่  ความสามารถ ในการใชท้ ักษะชีวิต ศ ๓.๒,ป.๖/๒  การแสดงนาฏศิลป์และละคร  ความสามารถ  รกั ชาติ ศาสน์ ในการส่อื สาร กษตั รยิ ์ ระบุประโยชน์ทไ่ี ดร้ บั จากการ ในวันสาคัญของโรงเรียน  ความสามารถ  ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ แสดงหรือการชมการแสดง ในการคดิ  มีวนิ ยั นาฏศลิ ปแ์ ละละคร  ความสามารถ  ใฝ่เรียนรู้ ในการแก้ปญั หา  อยู่อย่างพอเพียง  มงุ่ ม่นั ในการ  ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชวี ิต ทางาน  รักความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ

คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ๑๓๐ ศ๑๖๑๐๑ ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชัว่ โมง ศึกษา วิเคราะห์ เปรียบเทียบ วงจรสีธรรมชาติและสีคู่ตรงข้ามในการถ่ายทอดความคิดและ อารมณ์ การจัดขนาด สัดสว่ น ความสมดุลในงานทศั นศิลป์ งานทศั นศิลป์รปู แบบ ๒ มิติ และ ๓ มิติ งาน ทัศนศิลป์ท่ีสะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นท่ีมีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ของ บุคคล โดยการใช้กิจกรรมการสังเกต สัมภาษณ์ ทดลองสร้างสรรค์งานศิลป์ในรปู แบบการวาดภาพระบาย สีวาดภาพแผนผัง การป้ัน ให้มีขนาดสัดส่วนความสมดุล ฝึกสร้างงานทัศนศิลป์โดยใช้สีคู่ตรงข้าม เช่น สถานที่สาคัญ ดอกไม้ประจาชาติ ธงชาติ และชุดแตง่ กายประจาชาติ ฝึกสร้างงานทัศนศิลป์เป็นแผนผัง และภาพประกอบของสถานทส่ี าคัญใกลโ้ รงเรยี น เพ่ือถา่ ยทอดเรอ่ื งราว ความคดิ และจินตนาการเกีย่ วกับ เหตุการณ์ต่างๆ บรรยายบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม อภิปราย ระบุ และบรรยาย อทิ ธพิ ลของความเชอื่ และวฒั นธรรมในทอ้ งถน่ิ ท่ีมีอิทธิพลตอ่ การสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ของบคุ คล ศึกษา วิเคราะห์ เปรียบเทียบองค์ประกอบของเสียง เสียงร้อง เครื่องดนตรี บทบาทหน้าท่ี ทานองเพลง องค์ประกอบของดนตรี ศัพท์สังคีตในบทเพลง อารมณ์เพลง การอ่านโน้ตดนตรีไทยและ สากล โดยการปฏิบัติ แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั องคป์ ระกอบของดนตรี รูค้ ณุ คา่ ดนตรีท่มี าจากวฒั นธรรม ตา่ งกนั ความสัมพันธร์ ะหวา่ งดนตรกี ับวถิ ชี ีวติ ประเพณี วฒั นธรรมไทยและตา่ งชาติในแต่ละยคุ สมยั ศึกษา วิเคราะห์ เปรียบเทียบการเคล่ือนไหวและการแสดง โดยเน้นการถ่ายทอดลีลา อารมณ์ การออกแบบเครื่องแต่งกายหรืออุปกรณ์การแสดงอย่างง่าย ๆ การแสดงนาฏศลิ ป์ ราวงมาตรฐาน ระบา ฟ้อน ละครสร้างสรรค์ การบรรยายความรสู้ ึกของตนเองที่มีตอ่ งานนาฏศิลป์และการละครอย่างสรา้ งสรรค์ และการชมการแสดง ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์การละครกับสิ่งท่ีประสบในชีวิตประจาวันสิ่งท่ีมี ความสาคัญตอ่ การแสดงนาฏศิลป์และละคร ประโยชนท์ ่ีไดจ้ ากการชมการแสดงนาฏศิลปแ์ ละละคร โดย การสังเกต สัมภาษณ์ ทดสอบ และการฝึกปฏบิ ัติจริง การเคลื่อนไหวและการแสดงโดยเนน้ การถ่ายทอด ลลี าและอารมณ์ ฝึกออกแบบเคร่ืองแต่งกาย และอุปกรณ์ประกอบการแสดง ฝึกแสดงนาฏศิลป์และละคร ง่าย ๆ และการแสดงละครของไทย ฝึกบรรยายความรู้สึก แสดงความคิดเห็นของตนเองต่อการชมการ แสดง และงานนาฏศิลป์ การละคร ฝึกอธิบายความสมั พันธ์ ความสาคัญ และประโยชน์ท่ีไดร้ บั จากการชม หรอื การแสดงนาฏศิลปก์ ารละคร มีคุณธรรมจรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

๑๓๑ ตวั ชว้ี ัด ศ ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ศ ๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ศ ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ศ ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ศ ๓.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ศ ๓.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ รวมท้งั หมด ๒๗ ตวั ชี้วัด โครงสร้างรายวิชาศลิ ปะ (ทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์) รหัสวิชา ศ๑๖๑๐๑ รายวชิ าศลิ ปะ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง ลาดบั ชอื่ หนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นร/ู้ (ชว่ั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตัวชว้ี ัด ๑ สวยงามดว้ ยความ ศ ๑.๑ ความสมดุลคือ ความเท่ากันของ ๔ ๔ ๒ สมดุล ป.๖/๑ ป.๖/๕ ส่ิงต่าง ๆ การวาดภาพต้องคานึงถึง ๑. ความสมดลุ คว ามสมดุลเพ่ื อ ให้ภาพ มีคว า ม ๑ ๑ ๒. ขนาด สวยงาม ๑๑ ๓. สัดสว่ น ๑๑ ๔. รูปและพน้ื ที่ ๑๑ วา่ ง ๒ สตี รงขา้ มก็งามได้ ศ ๑.๑ ป.๖/๑ สีท่ีอยู่ตรงข้ามคือสีท่ีอยู่ตรงข้าม ๔ ๓ ๓ ๑. สีคตู่ รงขา้ ม ป.๖/๖ กันในวงสีธรรมชาติ ๑๑ ๒. การใชส้ คี ู่ ๑ ตรงข้าม ๓. การใช้สคี ู่ ๑๑ ตรงข้ามใน ปรมิ าณทตี่ ่างกนั ๑๑

๑๓๒ ลาดบั ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรยี นร/ู้ (ช่วั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตัวช้ีวัด ๔. วธิ ีการลงสีคู่ ตรงข้ามในภาพ ๓ ๒ มติ สิ ู่ ๓ มิติ ศ ๑.๑ ป.๖/๓ รูป ๒ มิตเิ ปน็ รูปที่มีเพยี งดา้ นกวา้ ง ๑๒ ๑๐ ๓ ๑. ๒ มติ ิและ และดา้ นยาว แต่รูป ๓ มติ ิจะเป็นรปู ท่ี ๑ ๑ รปู ๓ มิติ แสดงถงึ ความลึก ความนนู ความหนา ๒. รปู ทรงกับ ๑๑ แสงเงา ๓. หลกั การ ๑ ลงนา้ หนกั แสง เงา ๔. วธิ กี ารลง ๑๑ น้าหนักแสง เงา: การฝน ลายเส้น ๕. วธิ ีการลง ๑๑ นา้ หนกั แสงเงา: ใช้สรี ะบายลง นา้ หนักแสงเงา ๖. วธิ ีการลง ๑๑ น้าหนักแสงเงา: การระบายสี ออ่ นและสเี ข้ม ๗. วธิ กี ารลง ๑๑ น้าหนักแสงเงา: การระบายดว้ ยสี ทมี่ นี า้ หนักและสี ทไี่ ม่มีน้าหนกั

๑๓๓ ลาดบั ช่อื หน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นา้ หนัก ท่ี การเรยี นรู้ การเรยี นร้/ู (ช่วั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชี้วัด ๘. วธิ ีการลง ๑๑ น้าหนกั แสงเงา: การใชป้ ากกาสี ดา ๙. เงาตก ๑ กระทบ ๑๐. แสงเงา ๑๑ ในภาพทิวทศั น์ ๑๑. แสงเงา กบั การ สรา้ งสรรค์ ๑๑ ๑๒. การวาด รูป ๓ มติ ิโดยใช้ หลกั การของ ๑๑ แสงเงาและ น้าหนัก ๔ ป้ัน แต่งเติม ศ ๑.๑ ป.๖/๔ การเพ่ิมและลดวัสดุท่ีใช้ในการ ๙ ๘ ๓ เพิม่ และลด ป้ันที่เหมาะสมจะทาให้รูปทรงท่ีปั้น ๑. หลักการเพ่มิ เกิดความสมดลุ พอเหมาะสมพอดี ๑ ๑ และลดในงานปน้ั ๒. วธิ กี ารปน้ั สง่ิ ๑๑ ต่างๆ ตกุ๊ ตาเจ้า หญิง ๓. วธิ กี ารปนั้ สงิ่ ๑๑ ตา่ งๆ น้องจุก นา่ รกั ๑๑

๑๓๔ ลาดบั ช่อื หนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนรู้/ (ชวั่ โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ช้วี ัด ๔. วธิ กี ารปน้ั สิ่ง ต่างๆ รถถัง ๕. วธิ กี ารปน้ั ส่งิ ๑๑ ต่างๆ ฮปิ โปโปเตมัส ๖. วธิ กี ารปั้นสง่ิ ๑๑ ตา่ งๆ ชา้ ง ๗. วิธกี ารป้ันส่งิ ๑๑ ตา่ งๆ แจกัน ๘. วิธกี ารปัน้ สง่ิ ๑๑ ต่างๆ ปั้นดอกไม้ นนู สงู ๙. การปนั้ โดย ๑๑ ใช้หลักการเพิ่ม และลด ๕ ภาพนี้ ศ ๑.๑ ป.๖/๗ ก า ร ว า ด ภ า พ ป ร ะ ก อ บ จ ะ มี ๘ ๘ ๒ มคี วามหมาย รายละเอียดนอ้ ย วาดดว้ ยลายเส้นงา่ ย ๑. การวาดส่ิง ๆ ระบายด้วยสีอะไรก็ได้ ๑๑ ต่างๆ ๒. การวาดภาพ ๑๑ มมุ มองจากทสี่ งู ลง สดู่ ้านล่าง ๓. การวาดภาพ ๑๑ คนในมมุ มองท่ี แตกตา่ งกนั ๑

๑๓๕ ลาดบั ชอื่ หน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา น้าหนัก ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นร/ู้ (ชวั่ โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตัวช้วี ัด ๔. การวาดภาพ สัตวใ์ นมุมมองท่ี ๑๑ แตกตา่ งกัน ๕. การวาด แผนภาพประกอบ ๑๑ นทิ าน ๖. การวาด แผนภาพแสดง ส่วนตา่ ง ๆ ของ บ้าน ๑ ๑ ๗. การวาด แผนผงั แสดงทตี่ ง้ั ของบ้านและ สถานที่ ใกล้เคียง ๑๑ ๘. การวาด ภาพประกอบ เหตุการณ์ ๖ ทศั นศิลปส์ ะท้อน ศ ๑.๒ ป.๖/๑ งานทัศนศิลป์ทั่วทุกภาคของ ๓ ๒ ๒ ชวี ติ ป.๖/๒,ป.๖/๓ ประเทศไทย ท่ีถ่ายทอดต่อกันมา ๑. บทบาทของ ต้ังแต่บรรพบุรุษจนถึงปัจจุบัน เป็น ๑ ๑ งานทศั นศลิ ปใ์ น งานที่มีคุณค่า ส่วนมากสร้างขึ้นให้ ชีวิตและสงั คม ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ วิ ถี ชี วิ ต ข อ ง ผู้ ค น ใ น ๒. อทิ ธพิ ลของ ทอ้ งถิน่ หรอื ในสังคมนน้ั ๆ ๑ ศาสนาที่มีต่องาน ทัศนศิลป์ใน ทอ้ งถ่ิน

๑๓๖ ลาดับ ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนร/ู้ (ชั่วโมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชว้ี ัด ๓. อทิ ธพิ ลทาง ๑๑ วัฒนธรรมใน ทอ้ งถ่ินทีผ่ ลตอ่ ท้องถน่ิ ๗ องคป์ ระกอบ ศ ๒.๑ ป.๖/๑ บรรยายเพลงท่ีฟัง โดยอาศัย ๒ ๒ ๑ ดนตรีและศัพท์ องคป์ ระกอบดนตรีและศัพท์สังคีต สังคตี ๑. องคป์ ระกอบ ดนตรี ๑ ๑ ๒. ศัพท์สงั คตี ๑๑ ๘ เครื่องดนตรไี ทย ศ ๒.๑ ป.๖/๒ จาแนกประเภทและบทบาท ๕ ๓ ๓ และเครอ่ื งดนตรี ห น้ า ท่ี เ ค ร่ื อ ง ด น ต รี ไ ท ย แ ล ะ เ ค ร่ื อ ง สากล ดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ ๑. ประเภท เคร่ืองดนตรีพ้ืนบ้านเกิดจากภูมิ ๑ ๑ เครอ่ื งดนตรไี ทย ปัญญาของคนไทย ในแต่ละภูมิภาค ๒. เครือ่ งดนตรี เป็นเอกลักษณ์ของท้องถ่ินและเป็น ๑ พ้นื บา้ น (๑) มรดกที่ควรอนุรักษไ์ ว้ให้คงอยสู่ บื ไป ๓. เครือ่ งดนตรี ๑๑ พนื้ บา้ น (๒) ๔. ประเภท เครื่องดนตรีสากล ๑ (๑) ๕. ประเภท ๑๑ เครื่องดนตรสี ากล (๒)

๑๓๗ ลาดับ ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นร้/ู (ชว่ั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตัวชี้วัด ๙ เคร่อื งหมายและ ศ ๒.๑ ป.๖/๓ อ่านเขียนโน้ตไทยและสากล ๖ ๕ ๒ สญั ลักษณท์ าง ทานองง่ายๆ การศึกษาเก่ียวกับการ ดนตรี บันทึกและการอ่านโน้ตเพลงไทยทา ๑.โนต้ เพลงไทย(๑) ใหเ้ ข้าใจโน้ตเพลงไทย จังหวะ ทานอง ๑ ๑ ๒.โน้ตเพลงไทย(๒) และอารมณ์ของบทเพลงง่ายขนึ้ ๓.โน้ตเพลงไทย(๓) ๑ ๔.โนต้ เพลงสากล (๑) ๑ ๑ ๕ โนต้ เพลงสากล (๒) ๑ ๑ ๖ โน้ตเพลงสากล (๓) ๑ ๑ ๑๑ ๑๐ หลกั การร้องเพลง ศ ๒.๑ ป.๖/๔ ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบ ๒ ๒๑ ๑ ๑ ๑. การขบั รอ้ ง การร้องเพลง ด้นสดท่ีมีจังหวะและ ๑ ๑ ๒ ๓ เพลง (๑) ทานองง่ายๆ ๑ ๑ ๒. การขบั ร้อง ๑ ๒ เพลง (๒) ๑๑ การวเิ คราะห์ ศ ๒.๑ บรรยายความรู้สึกท่ีมีต่อดนตรี เพลงและ ป.๖/๕,ป.๖/๖ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ หลกั การฟังเพลง ทานอง จังหวะ การประสานเสียงและ ๑. การวิเคราะห์ คณุ ภาพเสียงของเพลงท่ีฟงั เพลง ๒. หลักการฟัง เพลง

๑๓๘ ลาดับ ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นร/ู้ (ชั่วโมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชว้ี ัด ๑๒ ววิ ัฒนาการ ศ ๒.๒ อธิบายเร่ืองราวของดนตรีไทย ๓ ๒ ๑ ดนตรีไทย ป.๖/๑,ป.๖/๒ ในประวัติศาสตร์และจาแนกดนตรี ๑. ดนตรีไทยใน ทมี่ าจากยคุ สมัยท่ีต่างกัน ๑ ประวัติศาสตร์ (๑) ๒. ดนตรีไทยใน ๑๑ ประวัติศาสตร์ (๒) ๓. อิทธิพลของ ๑๑ วฒั นธรรมต่อ ดนตรใี นทอ้ งถ่ิน ๑๓ นาฏศลิ ป์ ศ ๓.๑ ป.๖/๑, การประดิษฐ์ท่าทางและออกแบบ ๓ ๒ ๑ สร้างสรรค์ ป.๖/๒ อุปกรณ์การแสดงพื้นเมืองจะทาให้ ๑. การประดษิ ฐ์ การแสดงดูสวยงามและน่าสนใจ ๑ ๑ ท่าราประกอบ แสดงใหเ้ หน็ คุณคา่ ของนาฏศิลปท์ ่คี วร เพลงพื้นเมือง : ค่าแก่การอนรุ ักษ์ ระบาชาวนา (๑) ๒. การประดษิ ฐ์ ๑ ท่าราประกอบ เพลงพื้นเมือง : ระบาชาวนา (๒) ๓. งานออกแบบ ๑๑ นาฏศิลป์ ๑๔ นาฏยศพั ท์และ ศ ๓.๑ ป.๖/๓ นาฏยศัพ ท์และภาษาท่าทาง ๒ ๒ ๑ ภาษาทา่ ทาง นาฏศิลป์ไทยเป็นสิ่งที่ทาให้ผู้ชมการ นาฏศลิ ป์ไทย แสดงนาฏศิลป์เข้าใจการแสดงได้ง่าย ๑. นาฏยศัพท์ ข้ึน ทาให้การแสดงมีความสวยงาม ๑ ๑ ๒. ภาษาท่าทาง นา่ สนใจ ๑๑ นาฏศิลป์ไทย

๑๓๙ ลาดับ ชือ่ หน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั ท่ี การเรียนรู้ การเรยี นร/ู้ (ชว่ั โมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตัวชี้วัด ๑๕ การแสดง ศ ๓.๑ ป.๖/๓ การแสดงนาฏศิลป์ไทยและละคร ๘ ๗ ๒ นาฏศิลปแ์ ละ ตา่ ง ๆ เปน็ การแสดงทม่ี ีความสวยงาม ละคร เป็นศิลปะท่ีสะท้อนให้เห็นถึงความ ๑. ราวง เป็นไทยและเป็นเอกลักษณ์ด้าน ๑ ๑ มาตรฐาน (๑) ศิลปวัฒนธรรมของชาติที่ทุกคนควร ๒. ราวง ร่วมมือกันอนุรักษ์ให้คงอยู่คู่ชาติไทย ๑ ๑ มาตรฐาน (๒) สืบไป ๓. ระบาตารกี ปี สั ๑๑ (๑) ๔. ระบาตารีกปี สั ๑๑ (๒) ๕. ฟ้อนเลบ็ (๑) ๑๑ ๖. ฟอ้ นเล็บ (๒) ๑๑ ๗. ละครหนุ่ ๑ สรา้ งสรรค์ (๑) ๘. ละครหนุ่ ๑๑ สร้างสรรค์ (๒) ๑๖ มารยาทในการ ศ ๓.๑ ป.๖/๕ การชมการแสดงที่ดี ผู้ชมการ ๑ ๑ ๑ ชมการแสดง ศ ๓.๒ ป.๖/๒ แสดงมีมารยาทและมีหลักในการชม นาฏศลิ ป์และ การแสดงที่ดีจะทาให้ผู้ชมได้ซาบซ้ึง ละคร และเข้าใจการแสดงมากขนึ้ ๑. หลกั การชม ๑๑ การแสดง นาฏศลิ ปแ์ ละ ละคร

๑๔๐ ลาดับ ชอื่ หนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรยี นรู้ การเรยี นรู้/ (ชั่วโมง) คะแนน ๗๐ ๓๐ ตวั ชีว้ ัด ๑๗ บทบาทหนา้ ที่ ศ ๓.๑ ป.๖/๔ บุคคลที่ได้รับหน้าท่ีงานนาฏศิลป์ ๔ ๔ ๑ งานนาฏศลิ ปแ์ ละ ศ ๓.๑ ป.๖/๖ และละครจะต้องมคี วามรับผิดชอบใน การละคร หน้าที่เท่านั้น และทาหน้าท่ีอย่างเต็ม ๑. องคป์ ระกอบ ความสามารถ เพราะจะทาให้การ ๑ ๑ ของนาฏศิลป์ แสดงมีคุณภาพและเป็นที่ประทับใจ ๒. บทบาทหน้าท่ี แกผ่ ู้ท่รี บั ชม ๑๑ ในงานนาฏศิลป์ ๓. องคป์ ระกอบ ๑๑ ของละคร ๔. บทบาทหนา้ ท่ี ๑๑ ในงานละคร ๑๘ ประวัตินาฏศลิ ป์ ศ ๓.๒ ป.๖/๑ นาฏศิลป์และ ละครไทยเป็น ๒ ๒ ๑ และการละคร ศิลปะการแสดงที่มีมาแต่อดีต เป็น ของไทย มรดกทางวัฒนธรรมที่สะท้อนให้เห็น ๑. ประวัติ ถงึ ความเป็นไทย เราคนไทยทุกคนจึง ๑ ๑ นาฏศลิ ป์ไทย ตอ้ งร่วมมือกนั อนรุ กั ษ์สืบสานให้คงอยู่ ๒. ประวตั กิ าร คชู่ าติไทยสืบไป ๑๑ ละครไทย รวม ๘๐ ๑๐๐

๑๔๑ เกณฑก์ ารวัดและประเมินผลการเรยี น การตดั สนิ การใหร้ ะดบั และการรายงานผลการเรยี น การตัดสินผลการเรียน ในการตัดสนิ ผลการเรยี นของกล่มุ สาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี นคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้น ผู้สอนต้องคานึงถึงการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนเป็นหลัก และ ต้องเก็บข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่างสม่าเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียนรวมทั้งสอนซ่อมเสริม ผูเ้ รยี นให้พฒั นาจรเต็มตามศกั ยภาพ ระดับประถมศึกษา ๑. ผ้เู รยี นต้องมเี วลาเรียนไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นทั้งหมด ๒. ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ บั การประเมินทกุ ตวั ช้ีวัด และผา่ นเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากาหนด ๓. ผู้เรียนตอ้ งไดร้ บั การตดั สินผลการเรียนทกุ รายวิชา ๔. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนดใน การอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น การใหป้ ระดับผลการเรยี น ระดับประถมศึกษา ในการตัดสินใจเพ่ือให้ระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษาสามารถให้ระดับผลการเรียนหรือ ระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ หรือระบบท่ีใช้คา สาคญั สะทอ้ นมาตรฐาน การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้มีระดับผลการ ประเมินเปน็ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน และไมผ่ า่ น การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาท้ังเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติ กิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนดและให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็นผ่าน และไมผ่ ่าน การรายงานผลการเรยี น การรายงานผลการเรียนส่ือสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการเรียนของ ผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดทาเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะๆ หรอื อย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ ๑ คร้ัง

๑๔๒ การวดั ผลการประเมินผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ิลปะ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของผู้เรยี น คะแนน ๑๐๐ คะแนนตลอดปี : ๗๐/๓๐ ๑. การวัดผลและประเมินผลระหวา่ งภาคเรียน ๗๐ คะแนน ใช้วธิ กี ารวัดและประเมินผล ๓ ดา้ น ๑) ด้านทกั ษะพสิ ัย ๔๐ คะแนน - การสงั เกต  แบบมีกรอบ  แบบไม่มกี รอบ - การสมั ภาษณ์ - การบนั ทกึ ขั้นตอนการปฏิบตั งิ าน - การวัดประเมนิ ผลด้านความสามารถ  มอบหมายงานให้  กาหนดอุปกรณ์ให้นกั เรยี น วิเคราะหอ์ งค์ประกอบเพ่อื กาหนดช้ินงานและสรุป กระบวนการทางาน - การตรวจช้นิ งาน - โครงงาน - การนาเสนอผลงาน - แบบทดสอบยอ่ ย - แฟ้มสะสมงาน ๒) ดา้ นพทุ ธพสิ ัย ๒๐ คะแนน ใชแ้ บบทดสอบ ๑ ประเภท - แบบทดสอบปรนัย ๑๐ คะแนน ๓) ดา้ นจิตพสิ ยั - ด้านคณุ ธรรม

- ดา้ นจรยิ ธรรม ๑๔๓ - ดา้ นค่านยิ ม คะแนน ๑๐๐ คะแนนตลอดปี : ๗๐/๓๐ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องผู้เรียน ๒. การประเมินผลปลายปี ๒๐ คะแนน ใช้วธิ ีการวดั และประเมินผล ๑ ด้าน ๑๐ คะแนน ๑) ดา้ นพุทธพิสัย ใช้แบบทดสอบ ๒ ประเภท - แบบทดสอบปรนัย - แบบทดสอบอตั นัย สัดส่วนคะแนน กาหนดดงั นี้ ๗๐ คะแนน ๑. คะแนนภาคปฏบิ ัติ ๓๐ คะแนน ๒. คะแนนภาคความรู้ ระดับผลการเรยี น ๘ ระดับดังน้ี ๑. “๔” หมายถงึ ดีเยี่ยม ๒. “๓.๕” หมายถึง ดี ๓. “๓” หมายถงึ ดี ๔. “๒.๕” หมายถงึ พอใช้ ๕. “๒” หมายถงึ พอใช้ ๖. “๑.๕” หมายถึง ผา่ น ๗. “๑” หมายถึง ผา่ น ๘. “๐” หมายถึง ไมผ่ า่ น กรณีที่ผู้เรียนมีผลการเรียนต่ากว่าเกณฑ์ท่กี าหนด ใหด้ าเนินการซ่อมเสริมปรับปรุงแก้ไขผู้เรยี นใน สาระการเรียนรู้ รายปีที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินด้วยวิธีการท่ีมีประสิทธิภาพ จนผู้เรียนสามารถผ่าน เกณฑ์การประเมินครบทกุ สาระการเรียนรแู้ ละให้ระดับผลการเรียนตามเงอ่ื นไขที่กาหนด

๑๔๔ กาหนดคณุ ภาพระดับคะแนน คะแนน ระดบั ผลการเรยี น ผลการเรียน ๘๐ - ๑๐๐ ๔ ดเี ย่ยี ม ๗๕ - ๗๙ ๓.๕ ดี ๗๐ - ๗๔ ๓ ดี ๖๕ - ๖๙ ๒.๕ พอใช้ ๖๐ - ๖๔ ๒ พอใช้ ๕๕ - ๕๙ ๑.๕ ผา่ น ๕๐ - ๕๔ ๑ ผ่าน ๐ - ๔๙ ๐ ต่ากว่าเกณฑข์ ั้นต่าทกี่ าหนด

๑๔๕ เกณฑการประเมินการทางานกลมุ เกณฑ์การประเมินความตระหนกั ร้คู ณุ ธรรมด้านความรับผิดชอบต่อการเรียน รายการประเมนิ ๓ คะแนน คาอธบิ ายคุณภาพ ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๑. ความรบั ผิดชอบต่อ เมอ่ื เกิดปญั หาหรือไม่ สว่ นใหญเ่ ม่อื เกดิ ปัญหา สว่ นใหญ่เมือ่ เกดิ ปญั หา การเรยี น เข้าใจบทเรียนทกุ คร้ัง หรือไมเ่ ข้าใจบทเรียน หรือไม่เข้าใจบทเรียน ๑.๑ ความเอาใจใสต่ อ่ และมักซกั ถามและมี มกั ซกั ถามและมีความ มักซกั ถามและมีความ การเรยี น ความพยายามในการ พยายามในการค้นหา พยายามในการคน้ หา ค้นหา คาตอบอยู่เสมอ คาตอบ คาตอบเปน็ บางครั้ง ๑.๒ การเข้าหอ้ งเรยี น เขา้ หอ้ งเรียนและสง่ สว่ นใหญเ่ ข้าหอ้ งเรียน เข้าหอ้ งเรียนและสง่ และส่งงานทไ่ี ดร้ บั งานทไ่ี ด้รับมอบหมาย และสง่ งานที่ได้รับ งานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย มอบหมาย ตรงตามเวลาทกุ ครั้ง มอบหมายตรงตาม ตรงตามเวลาเปน็ เวลา บางครัง้ ๑.๓ สืบเสาะและ สบื เสาะความรูท้ ี่เปน็ สืบเสาะความรู้ที่เป็น สืบเสาะความรทู้ ่เี ป็น แสวงหาความรู้ ประโยชนจ์ าก ประโยชนจ์ าก ประโยชนจ์ าก แหล่งขอ้ มลู แหลง่ ขอ้ มูล แหลง่ ข้อมลู ตา่ งๆที่เช่ือถือไดอ้ ยู่ ต่างๆ ตา่ งๆเปน็ บางครั้ง เสมอ ๑.๔ ความพยายาม มีความตงั้ ใจในการการ มีความตัง้ ใจที่จะปฏิบัติ มีความตัง้ ใจที่จะปฏิบตั ิ และเอาใจใส่ต่อการ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการ กิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้ กิจกรรมการเรยี นรู้ให้ ปฏิบัตกิ ิจกรรมการ เรียนรู้ใหส้ าเร็จทกุ ครง้ั สาเรจ็ อยเู่ สมอ สาเร็จเปน็ บางคร้ัง เรยี นรู้ ๑.๕ การใชแ้ ละการ เกบ็ อปุ กรณ์การทดลอง เกบ็ อุปกรณก์ ารทดลอง เก็บอุปกรณ์การทดลอง เกบ็ อุปกรณ์การเรียน ทกุ ครั้งได้อยา่ งถูกวิธี ทุกครง้ั ไดอ้ ย่างถกู วิธี ทกุ ครง้ั ได้อย่างถูกวิธี (การทดลอง) และเปน็ ระเบียบ และเปน็ ระเบยี บ และเป็นระเบียบ เรียบรอ้ ย เรียบรอ้ ยเกือบทกุ ครัง้ เรียบรอ้ ยในบางคร้งั

๑๔๖ เกณฑก์ ารประเมนิ ความตระหนกั รู้คุณธรรมด้านความรับผดิ ชอบ ต่อการปฏบิ ัตหิ นา้ ทแ่ี ละงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย รายการประเมิน ๓ คะแนน คาอธบิ ายคณุ ภาพ ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๒. ความรบั ผิดชอบต่อ สามารถปฏิบตั ิหน้าท่ี สามารถปฏิบตั ิหนา้ ที่ สามารถปฏิบัตหิ น้าท่ี การปฏิบตั ิหน้าทีแ่ ละ ที่ไดร้ บั มอบหมาย ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย สาเร็จลุลว่ งทุกคร้งั สาเร็จลลุ ว่ งเป็นส่วน สาเร็จลุล่วงเปน็ ๒.๑ ปฏบิ ตั หิ น้าที่ที่ ใหญ่ บางคร้งั ไดร้ ับมอบหมาย ๒.๒ ปฏิบัติตามกฏ ปฏบิ ัติตามกฏเกณฑท์ ่ี ปฏิบตั ติ ามกฏเกณฑท์ ี่ ปฏิบัตติ ามกฏเกณฑท์ ่ี ระเบยี บและข้อตกลง กาหนดไวอ้ ยู่เสมอ กาหนดไว้ กาหนดไว้เปน็ บางคร้ัง ๒.๓ การทางานตาม ทางานท่ีไดร้ ับ ทางานทีไ่ ด้รับ ทางานทไี่ ด้รบั กาหนดเวลา มอบหมายเสรจ็ ทนั ตาม มอบหมายเสรจ็ ทันตาม มอบหมายเสรจ็ ทันตาม เวลาท่ีกาหนดทกุ ครงั้ เวลาทีก่ าหนดเป็นสว่ น เวลาทีก่ าหนดเปน็ ใหญ่ บางครง้ั ๒.๔ การปฏิบัติงานได้ สามารถวางแผนการ สามารถวางแผนการ สามารถวางแผนการ เปน็ ระเบยี บข้ันตอน ทางานไดต้ ามข้นั ตอน ทางานได้เหมาะสมกับ ทางานได้ แต่ไม่ การวางแผนในการ และเหมาะสมกับ กิจกรรมท่กี าหนดไว้ เหมาะสมกับกิจกรรมที่ ทางาน กิจกรรมที่กาหนดไว้ กาหนดไว้ ๒.๕ การปรับปรุงและ มีความพยายามที่จะ มีความพยายามท่ีจะ มีความพยายามท่ีจะ แกไ้ ขการทางานของตน ปรบั ปรงุ แกไ้ ขการ ปรับปรุงแก้ไขการ ปรับปรงุ แก้ไขการ ใหด้ ยี ิ่งขน้ึ ทางานของตนให้มี ทางานของตนใหม้ ี ทางานของตนใหม้ ี ผลงานท่ีดแี ละมี ผลงานท่ีดแี ละมี ผลงานที่ดแี ละมี คณุ ภาพอยู่เสมอ คณุ ภาพ คณุ ภาพเปน็ บางครงั้

๑๔๗ เกณฑก์ ารประเมินความตระหนักรคู้ ุณธรรมดา้ นความรบั ผิดชอบตอ่ การกระทาของตน รายการประเมนิ ๓ คะแนน คาอธบิ ายคุณภาพ ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓. ความรบั ผิดชอบตอ่ ยอมรบั ผลการกระทา ยอมรบั ผลการกระทา ยอมรบั ผลการกระทา การกระทาของตน ของตนเองท้งั ในทางท่ดี ี ของตนเองทงั้ ในทางท่ดี ี ของตนเองท้ังในทางทีด่ ี ๓.๑ การยอมรบั ผลการ และไม่ดที กุ ครั้ง และไมด่ ี และไม่ดเี ปน็ บางคร้งั กระทาของตนท่ีเป็นท้ัง ผลดีผลเสีย ๓.๒ ปฏบิ ตั ิแต่สิ่งทจ่ี ะ ปฏิบตั แิ ต่ส่ิงท่ดี ีและมี ปฏิบัติแต่ส่ิงทด่ี แี ละมี ปฏบิ ตั แิ ต่ส่งิ ทดี่ ีและมี ทาใหเ้ กิดผลดี ประโยชน์อยเู่ สมอ ประโยชนไ์ ด้ ประโยชนเ์ ปน็ บางครงั้ ๓.๓ รอบคอบ มีเหตุผล ทกุ ครงั้ จะแสดงความ แสดงความคิดเหน็ แสดงความคิดเหน็ ในการคดิ และตดั สินใจ คดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล อยา่ งมีเหตผุ ลและ มี อย่างมีเหตผุ ลและ มี มีความรอบคอบในการ ความรอบคอบในการ ความรอบคอบในการ ตัดสินใจ ตดั สินใจเปน็ ส่วนใหญ่ ตัดสนิ ใจเปน็ บางครง้ั ๓.๔ ประพฤตติ นอยา่ ง สามารถประพฤติตนได้ สามารถประพฤติตนได้ สามารถประพฤตติ นได้ เหมาะสม ควบคุม อยา่ งเหมาะสม ควบคมุ อย่างเหมาะสม ควบคมุ อยา่ งเหมาะสม ควบคมุ ตนเองได้ ตนเองจากสถานการณ์ ตนเองจากสถานการณ์ ตนเองจากสถานการณ์ ต่างๆท่ีไมเ่ หมาะสมได้ ตา่ งๆทไ่ี มเ่ หมาะสมได้ ตา่ งๆท่ีไมเ่ หมาะสมได้ ทกุ ครง้ั เป็นสว่ นใหญ่ เปน็ บางครง้ั ๓.๕ ความอดทนในการ สว่ นใหญ่มีความอดทน มีความอดทนต่อการ มีความอดทนน้อยใน ทางาน ต่อการทางาน แมก้ าร ทางานไดเ้ ปน็ บางคร้ัง การทางานท่ีมีปญั หา ทางานจะมีปัญหา แม้การทางานจะมี และใชเ้ วลานาน ยงุ่ ยากและใช้เวลานาน ปัญหายุ่งยากและใช้ เวลานาน

๑๔๘ เกณฑก์ ารประเมินความตระหนักรูค้ ณุ ธรรมด้านความรบั ผดิ ชอบต่อเพ่อื น รายการประเมนิ ๓ คะแนน คาอธิบายคณุ ภาพ ๓ คะแนน 2 คะแนน ๔. ความรับผิดชอบ ให้ความรว่ มมอื ในการ สว่ นใหญใ่ นความ ใหค้ วามรว่ มมือในการ ต่อเพื่อน ทางานกลมุ่ และปฏิบัติ ร่วมมอื ในการทางาน ทางานกลุ่มและ ๔.๑ มีส่วนร่วมในการ ตามท่สี มาชกิ ในกลุ่ม กลมุ่ และปฏบิ ัติงานท่ี ปฏิบัตงิ านท่ีสมาชิกใน ทางานกลุ่ม ไดร้ บั มอบหมายดว้ ย สมาชิกในกลุม่ กลมุ่ มอบหมายได้เปน็ ความเต็มใจทกุ ครงั้ มอบหมายได้ บางครงั้ ๔.๒ แนะนาตักเตือน ส่วนใหญใ่ หค้ าแนะนา สว่ นใหญใ่ หค้ าแนะนา ไมแ่ นะนาเพื่อน และ และให้อภัยเพ่อื นเม่อื เพ่อื น และตกั เตือน เพอื่ น และตักเตอื น ตกั เตือนเพ่ือนเมื่อเพ่อื น ทาผดิ เพ่ือนเมอ่ื เพือ่ นกระทา เพอื่ นเมือ่ เพื่อนกระทา กระทาผิด ผดิ ผิดได้เปน็ บางคร้ัง ๔.๓ ใหค้ วามชว่ ยเหลือ ใหค้ วามชว่ ยเหลือเพ่ือน ส่วนใหญ่ให้ความ ใหค้ วามชว่ ยเหลือเพ่ือน เพือ่ นอยา่ งเหมาะสม ในการทางานหรอื การ ชว่ ยเหลือเพอ่ื นในการ ในการทางานหรือการ ทากิจกรรมต่างๆได้ ทางานหรือการทา ทากจิ กรรมตา่ งๆได้ อยา่ งเหมาะสมทุกคร้งั กจิ กรรมตา่ งๆได้อย่าง อย่างเหมาะสมเป็น เหมาะสม บางครง้ั ๔.๔ การยอมรบั ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ยอมรับฟังความคดิ เหน็ ไม่ยอมรบั ฟังความ ความเหน็ ของผู้อืน่ ดแี ละมเี หตุผลของผู้อื่น ทีด่ ีและฟงั ความคิดเห็น คดิ เห็นของผูอ้ ่นื มกั จะ ทุกครั้ง ไมย่ ึดความ ของผู้อ่ืนบา้ ง แตล่ ะครงั้ ยึดความคิดเห็นของตน คดิ เห็นของตนแตฝ่ ่าย จะยึดความเหน็ ของตน ฝา่ ยเดยี ว เดยี ว ๔.๕ การแบ่งหนา้ ที่ มีส่วนรว่ มในการแบ่ง ขาดสว่ นรว่ มในการแบ่ง ขาดส่วนร่วมในการแบ่ง ตามความรบั ผิดชอบ หนา้ ที่ความรับผิดชอบ หนา้ ทีค่ วามรับผิดชอบ หนา้ ท่คี วามรบั ผิดชอบ ตามความเหมาะสม งานกลุม่ ของตนและ งานกลุม่ ของตนเลอื ก งานกลุ่มตนเลอื ก เลอื กปฏบิ ัติงานท่ี ปฏบิ ตั งิ านทเี่ หมาะสม ปฏบิ ัติงานท่ไี ม่ เหมาะสมกับ กับความสามารถของ เหมาะสมกบั ความสามารถของตน ตน ความสามารถของตน