ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕ หลกั สตู รรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัส อ๑๓๑๐๑ กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ นางสาวสิริรตั น์ สังสุทธิ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชำนาญการ โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วทิ ยาคาร สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒
คำนำ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเป็น เครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้ การประกอบอาชีพ การสร้างความ เข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและ มุมมองของสังคมโลก ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้นได้อย่างเหมาะสมกับบริบทโลกที่ เปลี่ยนแปลงไป ด้วยเหตุนี้ข้าพเจ้าจึงปรับปรุงหลักสูตรรายวิชาภาษาภาษาอังกฤษสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เพอ่ื เปน็ แนวทางในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาองั กฤษ ประกอบดว้ ยเนื้อหาต่างๆ ดังนี้ ตารางการเขยี นสาระสำคญั / ความคิดรวบยอด (๐๑) โครงสร้างรายวิชา(๐๒) ตารางวเิ คราะห์มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั จดุ ประสงค์การเรยี นร(ู้ ๐๓) ตารางออกแบบหน่วยการเรียนรู้ (๐๔) โครงการสอน (๐๕) หนว่ ยการเรยี นรู้(๐๖) แผนการจัดการเรยี นรู้(๐๗) ข้าพเจ้า หวังเปน็ อยา่ งยง่ิ วา่ หลักสตู รรายวชิ าภาษาอังกฤษเล่มนจ้ี ะเป็นประโยชน์ ต่อครูผู้สอนหรือผู้ที่ สนใจเรียนรภู้ าษาองั กฤษไม่มากก็น้อย สิริรัตน์ สังสุทธิ
สารบญั หนา้ คำนำ ๔ ทำไมต้องเรียนภาษาต่างประเทศ ๖ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ๗ คุณภาพผู้เรียน ๙ ตารางการเขยี นสาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด(๐๑) ๑๒ โครงสรา้ งรายวชิ า(๐๒) ๑๔ ตารางวิเคราะห์มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้(๐๓) ๑๘ ตารางออกแบบหน่วยการเรียนรู้ (๐๔) ๒๗ โครงการสอน (๐๕) ๒๙ หน่วยการเรียนรู้(๐๖) ๕๔ แผนการจัดการเรยี นรู้(๐๗)
ทำไมต้องเรียนภาษาตา่ งประเทศ ในสังคมโลกปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเป็นเคร่ืองมอื สำคัญในการติดต่อส่ือสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้ การประกอบอาชีพ การ สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทาง วัฒนธรรมและมมุ มองของสังคมโลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและความรว่ มมือกับประเทศต่างๆ ช่วยพัฒนาผ้เู รียน ใหม้ ีความเขา้ ใจตนเองและผ้อู นื่ ดขี ึ้น เรียนรแู้ ละเขา้ ใจความแตกต่างของภาษาและวฒั นธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศ และใช้ ภาษาตา่ งประเทศเพือ่ การสือ่ สารได้ รวมทั้งเขา้ ถึงองคค์ วามรู้ตา่ งๆ ไดง้ ่ายและกว้างขนึ้ และมีวิสยั ทัศนใ์ นการ ดำเนินชวี ติ ภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาตา่ งประเทศอืน่ เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลี และภาษากลุ่มประเทศเพื่อนบ้าน หรือภาษาอื่นๆ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทำรายวิชาและ จัดการเรยี นรู้ตามความเหมาะสม เรียนรูอ้ ะไรในภาษาตา่ งประเทศ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มุ่งหวงั ให้ผู้เรยี นมีเจตคติที่ดตี ่อภาษาต่างประเทศ สามารถ ใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อในระดับท่ี สูงขึ้น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถ ถา่ ยทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสงั คมโลกได้อย่างสรา้ งสรรค์ ประกอบดว้ ยสาระสำคัญ ดังนี้ (๑) ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน แลกเปลย่ี นข้อมูล ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ ตคี วาม นำเสนอ ข้อมูล ความคิดรวบยอดและความคิดเหน็ ในเร่อื งต่างๆ และสรา้ งความสัมพันธ์ ระหว่างบคุ คลอย่างเหมาะสม (๒) ภาษาและวัฒนธรรม การใช้ภาษาตา่ งประเทศตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ความสัมพันธ์ ความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของ เจ้าของภาษา ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับวัฒนธรรมไทย และ นำไปใช้อย่างเหมาะสม (๓) ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาต่างประเทศ ในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน (๔) ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก การใช้ภาษาต่างประเทศใน สถานการณ์ต่างๆ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป็น เครือ่ งมือพนื้ ฐานในการศกึ ษาต่อ ประกอบอาชพี และแลกเปลยี่ นเรยี นรู้กับสังคม โลก
ลกั ษณะเฉพาะ/ธรรมชาติวิชา การเรียนภาษาต่างประเทศแตกต่างจากการเรียนสาระการเรียนรู้อื่น เนื่องจากผู้เรียนไม่ได้เรียนรู้ ภาษาเพอื่ ความรเู้ กยี่ วกับภาษาเทา่ นน้ั แตเ่ รียนภาษาเพอ่ื ให้สามารถใชภ้ าษาเป็นเคร่ืองมือในการตดิ ต่อสื่อสาร กับผอู้ ่ืนได้ตามความต้องการในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในชวี ติ ประจำวัน และการงานอาชพี การที่ผู้เรียนจะใช้ ภาษาไดถ้ ูกต้องคลอ่ งแคล่วและเหมาะสมนั้นข้ึนอยกู่ บั ทักษะการใช้ภาษา ดังนั้นในการจดั กจิ กรรมการเรียนการ สอนท่ีดี ผเู้ รยี นจะตอ้ งมโี อกาสได้ฝึกทักษะการใช้ภาษาให้มากที่สุด ท้ังในหอ้ งเรยี นและนอกห้องเรียน การ จัดกระบวนการเรยี นการอนตอ้ งอดคล้องกับธรรมชาติและลักษณะเฉพาะของภาษา การจดั การเรียนการสอน ภาษาจึงควรจัดกิจกรรมให้หลากหลาย ทั้งกิจกรรมการฝึกทักษะทางภาษา และกิจกรรมการ ฝึกผู้เรียนใหร้ ู้ วิธีการเรียนภาษาด้วยตนเองควบคู่กันไปด้วย อันจะนำปู่การเป็นผู้เรียนที่พึ่งตนเองได้ (Learner - Independence) และสามารถเรียนรู้ไดต้ ลอดชวี ิต (Life Long Learning) ท้งั ด้านภาษาตา่ งประเทศโดยใช้ ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมอื ในการค้นคว้าหาความรู้ในการเรียนรู้วิชาอ่ืน ๆ ในการศึกษาต่อรวมทั้งในการ ประกอบอาชพี ซง่ึ เป็นจุดหมายสำคัญประการหน่ึงของการปฏิรปู การเรียนรู้ วสิ ัยทศั น์ การจดั การเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ในหลักสตู รการศึกษาข้ันพนื้ ฐานมีความคาดหวงั วา่ เม่ือ ผู้เรียนเรียนภาษาต่างประเทศอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษา ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อ ภาษาต่างประเทศ มารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ หรือศึกษาต่อระดบั สงู ขนึ้ รวมท้งั มคี วามร้คู วามเข้าใจในเร่ืองราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคม โลกสามารถถา่ ยทอดความคิดและวฒั นธรรมไทยไปยงั สังคมโลกไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ในการพฒั นาผู้เรียนตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ม่งุ เนน้ พฒั นาผู้เรียนให้มคี ุณภาพ ตามมาตรฐานท่กี ำหนด ซ่ึงจะช่วยให้ผู้เรยี นเกดิ สมรรถนะสำคัญและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ดงั นี้ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน มงุ่ ให้ผเู้ รียนเกดิ สมรรถนะสำคญั ๕ ประการ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร เปน็ ความสามารถในการรบั และส่งสาร มีวฒั นธรรมในการใชภ้ าษา ถา่ ยทอดความคิด ความร้คู วามเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพ่อื แลกเปล่ียนขอ้ มูลขา่ วสารและ ประสบการณอ์ นั จะเปน็ ประโยชน์ตอ่ การพฒั นาตนเองและสังคมรวมทัง้ การเจรจาต่อรองเพ่อื ขจัดและลด ปญั หาความขัดแยง้ ตา่ ง ๆ การเลอื กรับหรือไมร่ บั ข้อมูลข่าวสารดว้ ยหลกั เหตผุ ลและความถกู ตอ้ ง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธกี ารสื่อสาร ทีม่ ีประสิทธภิ าพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทมี่ ีตอ่ ตนเองและสงั คม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคดิ อย่าง สรา้ งสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเปน็ ระบบ เพอ่ื นำไปส่กู ารสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพ่ือการตดั สินใจเกี่ยวกบั ตนเองและสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา เปน็ ความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ทเี่ ผชิญได้ อย่างถกู ต้องเหมาะสมบนพืน้ ฐานของหลกั เหตผุ ล คุณธรรมและข้อมลู สารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธแ์ ละการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ในสงั คม แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรูม้ าใช้ในการปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา และมกี ารตดั สินใจที่มปี ระสิทธิภาพโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบทเ่ี กดิ ขน้ึ ตอ่ ตนเอง สงั คมและสงิ่ แวดลอ้ ม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เปน็ ความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆไปใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างตอ่ เนอ่ื ง การทำงานและการอย่รู ่วมกันในสงั คมดว้ ยการ สร้างเสริมความสมั พนั ธ์อนั ดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขดั แย้งตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตวั ใหท้ ันกบั การเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรจู้ กั หลีกเลีย่ งพฤตกิ รรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบตอ่ ตนเองและผ้อู นื่ ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยดี ้านต่าง ๆ และ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พื่อการพฒั นาตนเองและสงั คม ในด้านการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงาน การ แกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถกู ต้อง เหมาะสม และมีคณุ ธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ม่งุ พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เพ่ือให้ สามารถอยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่ ในสงั คมไดอ้ ย่างมีความสขุ ในฐานะเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๒. ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ ๓. มวี นิ ัย ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๕. อยอู่ ย่างพอเพียง ๖. มุง่ ม่นั ในการทำงาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มีจิตสาธารณะ นอกจากน้ี หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดเขียนเขตยังได้กำหนดคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์เพมิ่ เติม ใหส้ อดคลอ้ งตามบรบิ ทและจุดเน้นของโรงเรยี นอีก ๑ ขอ้ คือ ความกตัญญู สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เขา้ ใจและตีความเรือ่ งที่ฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและ การเขยี น สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อยา่ ง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต ๒.๒ เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่นื มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู ื่น และเป็นพ้นื ฐานใน การพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน
สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก คณุ ภาพผู้เรียน จบชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ๑. ปฏิบตั ติ ามคำสั่ง คำขอรอ้ งทีฟ่ งั อา่ นออกเสยี งตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคงา่ ยๆ และบทพูดเข้า จังหวะง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบ คำถามจากการฟังหรอื อา่ นประโยค บทสนทนาหรือนทิ านงา่ ยๆ ๒. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ บอกความต้องการงา่ ยๆ ของตนเอง พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเพื่อน บอกความรู้สึกของ ตนเองเกย่ี วกบั ส่ิงตา่ งๆ ใกล้ตวั หรอื กิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบที่ฟงั ๓. พดู ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต้ ัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ ฟงั หรอื อา่ น ๔. พูดและทำทา่ ประกอบ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา บอกชือ่ และคำศัพท์ง่ายๆ เกยี่ วกบั เทศกาล/วันสำคญั /งานฉลอง และชวี ิตความเป็นอย่ขู องเจา้ ของภาษา เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมทเ่ี หมาะกับวัย ๕. บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย ๖. บอกคำศพั ทท์ เ่ี กี่ยวข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ื่น ๗. ฟงั /พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ท่ีเกดิ ข้นึ ในห้องเรียน ๘. ใช้ภาษาต่างประเทศ เพ่ือรวบรวมคำศัพท์ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งใกล้ตัว ๙. มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พดู ) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และเวลาว่างและนันทนาการ ภายในวงคำศัพท์ประมาณ ๓๐๐-๔๕๐ คำ (คำศัพท์ทเี่ ป็นรูปธรรม) ๑๐. ใชป้ ระโยคคำเดยี ว (One Word Sentence) ประโยคเดี่ยว (Simple Sentence) ในการสนทนา โตต้ อบตามสถานการณใ์ นชวี ติ ประจำวนั หลกั สูตรไดม้ กี ารกำหนดรหัสกำกบั มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชีว้ ดั เพือ่ ความเข้าใจและใหส้ ื่อสาร ตรงกนั ดังนี้ ต ๑.๑ ป. ๓/๑ ป.๓/๑ ตัวช้ีวัดชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ขอ้ ที่ ๑ ๑.๑ สาระที่ ๑ มาตรฐานขอ้ ที่ ๑ ต กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ต ๒.๒ ม.๔-๖/ ๓ ตวั ชว้ี ดั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ข้อที่ ๓ ม.๔-๖/๓ สาระท่ี ๒ มาตรฐานข้อท่ี ๒ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๒.๒ ต
คำอธิบายรายวชิ าภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน วิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 3 รหสั วชิ า อ ๑๓๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๓ หน่วยกิต บอกความแตกต่างของเสียงตวั อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคของภาษาอังกฤษและภาษาไทย อ่าน ออกเสียง สะกดคำ จัดหมวดหมู่ของคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคและบทพูดเข้าจังหวะตามหลักการอ่าน เลือก ระบุ ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง ปฏิบัติตามและใช้คำสั่ง คำ ขอรอ้ ง บอกความต้องการและความรู้สึกของตนเองตามแบบที่ฟัง พดู เพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลโต้ตอบในการสื่อสาร ระหว่างบุคคลบอกความรสู้ ึกเกี่ยวกับตนเอง เพอ่ื น และเรื่องใกล้ตวั ในสถานการณ์งา่ ยๆ ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรียน พร้อมทั้งทำท่าประกอบตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถามจากการฟัง อ่าน ประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ บอกชอ่ื รวบรวมคำศัพท์ทเ่ี กี่ยวกับกล่มุ สาระการเรียนรอู้ ื่น เทศกาล วัน สำคัญ งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ี เหมาะสมกับวยั โดยการฝกึ ทกั ษะทางภาษาดา้ นการฟงั พูด อา่ น เขยี น สามารถใช้กระบวนการสืบคน้ ข้อมูล อภิปราย นำเสนอ เช่ือมโยงความรทู้ างภาษากบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ น่ื ใชแ้ หล่งเรียนรูแ้ ละสือ่ เพื่อเพิ่มพูนความรู้ ความเข้าใจ เห็นประโยชนแ์ ละความจำเป็นในการเรยี นภาษา มีเจตคติที่ดี มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และรักความเป็นไทย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ตวั ชว้ี ัด ต.๑.๑ป๓/๓ ต.๑.๑ป๓/๔ ต.๑.๒ป๓/๕ ต.๑.๑ป๓/๑ ต.๑.๑ป๓/๒ ต.๑.๒ป๓/๓ ต.๑.๒ป๓/๔ ต.๑.๒ป๓/๑ ต.๑.๒ป๓/๒ ต.๒.๑ป๓/๓ ต.๑.๓ป๓/๑ ต.๑.๓ป๓/๒ ต.๒.๑ป๓/๑ ต.๒.๑ป๓/๒ ต.๒.๒ป๓/๑ ต.๓.๑ป๓/๑ ต.๔.๑ป๓/๑ ต.๔.๒ป๓/๑ รวม ๑๘ ตัวชี้วัด
ปชป.วช ๐๑ ตารางการเขียนสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รายวิชา อ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ หนว่ ยที่ ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ ผู้เรียนรู้อะไร/ ความคิดหลกั สาระสำคญั /ความคิด ตวั ชี้วดั ทำอะไรได้ รวบยอด ๑ Back to สาระท่ี ๑ ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร school มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตคี วามเร่อื งท่ีฟงั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี again เหตผุ ล ป.๓/๑ ปฏิบตั ิตาม ผู้เรยี นรอู้ ะไร (ความร)ู้ การปฏิบัตติ ามคำสั่ง การเรยี นรูค้ ำศัพทเ์ ก่ยี วกับ คำสง่ั และคำขอรอ้ งท่ี -คำสั่งท่ไี ดจ้ ากการฟังหรอื อา่ นชอ่ื และคำขอรอ้ ง ช่อื ประเทศตา่ งๆ กจิ กรรม ฟังหรืออ่าน ประเทศ ที่ทำในชีวิตประจำวนั การ -คำขอร้องท่ไี ดจ้ ากการฟังหรอื อา่ น บอกเวลา และโครงสรา้ ง ชือ่ ประเทศ ประโยคขอและให้ขอ้ มลู ผเู้ รียนทำอะไรได้ (ทกั ษะ) เก่ียวกับตนเองและผอู้ ่ืน -ปฏิบัตติ ามคำสั่ง และคำขอร้องที่ และเขียนบรรยายกิจกรรม ฟงั หรืออา่ นชือ่ ประเทศ ทีท่ ำในชวี ติ ประจำวัน ป.๓/๒ อ่านออกเสยี ง ผเู้ รียนรูอ้ ะไร (ความร้)ู การอา่ นออกเสียง คำ สะกดคำ อา่ น -หลกั การอ่านออกเสียง สะกดคำ สะกดคำศพั ท์ กล่มุ คำ ประโยค และ อา่ นกลุ่มคำที่เปน็ ชื่อประเทศ กลมุ่ คำ และ บทพูดเข้าจงั หวะ -หลักการอ่านประโยค Where are ประโยค (chant) งา่ ยๆ ถกู ตอ้ ง you from? / I’m from …… ตาม หลักการอ่าน ผู้เรยี นทำอะไรได้ (ทักษะ) - อ่านออกเสยี ง สะกดคำ อ่าน กลุ่มคำทเ่ี ปน็ ช่ือประเทศ -อา่ นประโยค Where are you from? / I’m from …… ป.๓/๓ เลอื ก/ระบุภาพ ผูเ้ รยี นรอู้ ะไร (ความรู้) การเลือก/ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณต์ รงตาม -ความหมายของคำศัพทท์ ีเ่ ปน็ ช่อื หรือสญั ลกั ษณ์ได้ ความหมายของกลุ่มคำ ประเทศ ถูกตอ้ งกบั และประโยคทฟ่ี งั -ความหมายของประโยค Where ความหมายของ are you from? / I’m from …… คำศัพท์และประโยค ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทกั ษะ) -เลอื ก/ระบุรูปภาพหรอื สญั ลกั ษณ์ได้ ตรงตามความหมายของคำศพั ท์ท่ี เปน็ ชื่อประเทศ -เลือก/ระบุความหมายของประโยค Where are you from? / I’m from ……
หนว่ ยท่ี ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ ผูเ้ รยี นรู้อะไร/ ความคิดหลกั สาระสำคญั /ความคดิ ตัวชว้ี ัด ทำอะไรได้ รวบยอด การตอบคำถามจาก ป.๓/๔ ตอบคำถาม ผเู้ รียนรู้อะไร (ความร)ู้ การฟงั หรืออ่านบท จากการฟังหรอื อา่ น -ประโยคในบทสนทนา Where are สนทนา ประโยคบทสนทนา you from? / I’m from …… หรือนิทานง่ายๆ ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ) -ตอบคำถามจากการฟงั หรืออ่านบท สนทนา ด้วยประโยค I’m from…… ๑ Back มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรูส้ ึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ to การพดู โตต้ อบด้วย school ป.๓/๑ พูดโตต้ อบดว้ ย ผู้เรยี นรู้อะไร (ความรู้) คำสนั้ ๆ ง่ายๆ ใน again คำสัน้ ๆ ง่ายๆ ในการ -รปู แบบประโยคท่ใี ชใ้ นการสอื่ สาร การสอ่ื สารระหวา่ ง สอ่ื สารระหว่างบคุ คล ระหวา่ งบุคคล เชน่ What’s the ตามแบบท่ีฟงั time, please? / It’s…….. บคุ คล ผเู้ รียนทำอะไรได้ (ทกั ษะ) -พูดโตต้ อบดว้ ยคำส้นั ๆ งา่ ยๆ ใน การสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คล เชน่ It’s…….. ป.๓/๒ ใช้คำสั่งและคำ ผู้เรยี นรู้อะไร (ความรู้) การใช้คำสง่ั และคำ ขอรอ้ งงา่ ยๆตามแบบ -รปู แบบประโยคคำส่งั และคำขอรอ้ ง ขอร้อง ท่ีฟงั เช่น Listen, point and repeat ผเู้ รยี นทำอะไรได้ (ทักษะ) -ใช้คำสัง่ และคำขอรอ้ ง ป.๓/๓ บอกความ ผเู้ รียนร้อู ะไร (ความรู)้ การบอกความ ต้องการง่ายๆของ -รปู แบบประโยคทใ่ี ช้ในการบอก ต้องการง่ายๆของ ตนเองตามแบบท่ีฟงั ความตอ้ งการ ตนเอง ผเู้ รียนทำอะไรได้ (ทกั ษะ) -บอกความตอ้ งการงา่ ยๆของตนเอง ตามแบบทฟ่ี ัง ป.๓/๔ พูดขอและให้ ผเู้ รียนร้อู ะไร (ความร)ู้ การพูดขอและให้ ขอ้ มูลงา่ ยๆเก่ียวกับ -รูปแบบประโยคท่ใี ชใ้ นพดู ขอและ ข้อมูลเกยี่ วกับ ตนเองและเพ่อื น ใหข้ ้อมลู งา่ ยๆเกีย่ วกบั ตนเองและ ตนเองและเพือ่ น ตามแบบท่ีฟัง เพื่อน เชน่ What’s time do you …. ? ผเู้ รยี นทำอะไรได้ (ทักษะ) -พดู ขอและให้ขอ้ มูลงา่ ยๆเก่ยี วกับ ตนเองและเพอ่ื นตามแบบที่ฟงั เช่น I get up at ……….
หนว่ ยท่ี ช่ือหนว่ ย มาตรฐาน/ ผเู้ รยี นรู้อะไร/ ความคิดหลัก สาระสำคญั /ความคิด ตวั ชวี้ ดั ทำอะไรได้ รวบยอด การบอกความรสู้ กึ ป.๓/๕ บอกความ ผู้เรยี นรู้อะไร (ความรู้) ของตนเอง ร้สู กึ ของตนเอง -รูปแบบประโยคที่ใชใ้ นบอกความ เกีย่ วกบั ส่ิงตา่ งๆใกล้ รสู้ กึ ของตนเอง เช่น Nice to meet ตวั หรอื กิจกรรมต่างๆ you. ตามแบบท่ฟี ัง ผู้เรยี นทำอะไรได้ (ทักษะ) -บอกความรู้สึกของตนเองดว้ ย ประโยค Nice to meet you. Back to มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและ ๑ school การเขียน ป.๓/๑ พูดให้ขอ้ มูล ผูเ้ รียนรูอ้ ะไร (ความรู้) การพูดให้ข้อมูล again เกย่ี วกบั ตนเองและ -รปู แบบประโยคทใ่ี ช้ในพูดใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ตนเองและ เรือ่ งใกล้ตวั เกีย่ วกับตนเองและเรอื่ งใกลต้ ัว เช่น เร่อื งใกล้ตวั I have breakfast at ….. ผเู้ รียนทำอะไรได้ (ทักษะ) -พูดใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเองดว้ ย ประโยค I go to school at….. ป.๓/๒ จัดหมวดหม่คู ำ ผเู้ รยี นรูอ้ ะไร (ความรู้) การจัดหมวดหมคู่ ำ ตามประเภทของ -ประเภทของบุคคล สัตว์ และ ตามประเภทของ บคุ คล สตั ว์ และ สงิ่ ของ บคุ คล สัตว์ และ สงิ่ ของ ตามทีฟ่ ังหรือ ผเู้ รียนทำอะไรได้ (ทกั ษะ) สิง่ ของ อ่าน -จัดหมวดหมคู่ ำ ตามประเภทของ บุคคล สตั ว์ และสง่ิ ของ สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ดอ้ ยา่ ง เหมาะสมกับกาลเทศะ ป.๓/๑ พูดและทำทา่ ผูเ้ รยี นรู้อะไร (ความรู้) การพูดและทำท่า ประกอบ ตามมารยาท -มารยาททางสงั คมหรือวฒั นธรรม ประกอบตาม สงั คม/ วฒั นธรรมของ ของเจ้าของภาษา เชน่ greeting มารยาททางสงั คม เจ้าของภาษา ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทกั ษะ) หรือวัฒนธรรมของ -พูดและทำท่าประกอบตามมารยาท เจ้าของภาษา ทางสงั คมหรือวฒั นธรรมของเจ้าของ ภาษา ป.๓/๒ บอกชอื่ และ ผเู้ รยี นร้อู ะไร (ความรู)้ -บอกชือ่ และคำศพั ท์ คำศัพทง์ ่ายๆ เกี่ยวกับ -คำศพั ท์เกีย่ วกบั เทศกาล/วันสำคญั / เกย่ี วกับเทศกาล/วนั เทศกาล/วนั สำคัญ/ งานฉลองและชีวติ ความเป็นอยู่ของ สำคญั /งานฉลอง งานฉลองและชวี ิต เจา้ ของภาษา และชวี ติ ความ ความเป็นอยขู่ อง เปน็ อยู่ของเจา้ ของ เจา้ ของภาษา ภาษา ผู้เรยี นทำอะไรได้ (ทักษะ)
หนว่ ยท่ี ช่อื หนว่ ย มาตรฐาน/ ผเู้ รียนรอู้ ะไร/ ความคดิ หลัก สาระสำคญั /ความคดิ ตัวชว้ี ดั ทำอะไรได้ รวบยอด -บอกชื่อและคำศพั ท์เกยี่ วกับ เทศกาล/วันสำคญั /งานฉลองและ ชวี ติ ความเปน็ อยู่ของเจา้ ของภาษา ป.๓/๓ เข้าร่วม ผูเ้ รยี นรู้อะไร (ความร)ู้ การเขา้ รว่ มกิจกรรม กิจกรรมทางภาษาและ -ข้อมลู สาระสนเทศเกย่ี วกับกจิ กรรม ทางภาษาและ วฒั นธรรมท่ีเหมาะกับ ทางภาษาและวฒั นธรรม วฒั นธรรม วัย ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ) -เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและ วฒั นธรรม ๑ Back to มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั school ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม again ป.๓/๑ บอกความ ผู้เรียนร้อู ะไร (ความรู)้ การบอกความ แตกต่างของเสียง -หนว่ ยเสียงของตัวอักษร คำ แตกตา่ งของเสยี ง ตัวอักษร คำ กล่มุ คำ กลมุ่ คำ และประโยค ตวั อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของ ผู้เรยี นทำอะไรได้ (ทักษะ) และประโยค ภาษา ต่างประเทศ -บอกความแตกต่างของเสียง และภาษาไทย ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยค สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ืน่ มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรูก้ บั กลุม่ สาระการเรียนร้อู น่ื และเป็นพนื้ ฐานใน การพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ป.๓/๑ บอกคำศัพทท์ ่ี ผเู้ รยี นรู้อะไร (ความร้)ู การบอกคำศัพท์ท่ี เกย่ี วข้องกับกลุ่มสาระ - คำศพั ท์ทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั กลุ่มสาระ เกย่ี วข้องกับกล่มุ การเรยี นรูอ้ ่นื การเรียนรู้อ่ืน สาระการเรียนรู้อน่ื ผเู้ รยี นทำอะไรได้ (ทกั ษะ) -บอกคำศพั ทท์ ่เี ก่ยี วขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรียนรอู้ ื่น สาระที่ ๔ ภาษากบั ความสมั พันธ์กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ป.๓/๑ ฟงั /พูดใน ผเู้ รียนรู้อะไร (ความร)ู้ การฟงั /พดู รูปแบบ สถานการณง์ า่ ยๆ ท่ี - รูปแบบประโยคทีใ่ ชใ้ นการสนทนา ประโยคทใี่ ช้ในการ เกิดข้ึนในหอ้ งเรยี น ในสถานการณ์งา่ ยๆเกิดข้ึนใน สนทนาใน หอ้ งเรยี น สถานการณง์ ่ายๆ ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทกั ษะ) เกดิ ขึ้นในห้องเรียน -ฟัง/พูดรปู แบบประโยคทีใ่ ชใ้ นการ สนทนาในสถานการณง์ า่ ยๆเกดิ ขึ้น ในห้องเรียน มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ บั สังคมโลก
หนว่ ยท่ี ช่อื หนว่ ย มาตรฐาน/ ผ้เู รยี นรู้อะไร/ ความคิดหลกั สาระสำคญั /ความคิด ตวั ช้ีวดั รวบยอด ทำอะไรได้ ป.๓/๑ ใชภ้ าษา ต่างประเทศ เพือ่ ผู้เรยี นรูอ้ ะไร (ความรู้) การใช้ รวบรวมคำศัพท์ท่ี เกยี่ วข้องใกล้ตัว - ภาษาต่างประเทศทใ่ี ชร้ วบรวม ภาษาต่างประเทศใน คำศพั ทท์ ีเ่ ก่ยี วข้องใกล้ตวั การรวบรวมเร่ือง ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทกั ษะ) ใกล้ตัว -ใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวม เรอ่ื งใกลต้ ัว
ปชป.วช ๐๒ โครงสร้างรายวชิ า วชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน รหัส อ๑๓๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง หน่วยกิต ๓ หน่วยกิต ท่ี ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด สาระสำคัญ/ เวลา คะแนน ภาระงาน/ การเรยี นรู้ ความคิดรวบยอด ชิ้นงานรวบยอด ๑ Back to ต ๑.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกบั ชือ่ ๒๐ ๑๐ Make an activity school again ป.๓/๓, ป.๓/๔ ประเทศต่างๆ กิจกรรมทที่ ำใน book ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ชวี ติ ประจำวนั การบอกเวลา ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ และโครงสรา้ งประโยคขอและ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและ ต ๒.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ผอู้ ่ืน และเขยี นบรรยาย ป.๓/๓ กิจกรรมท่ที ำในชวี ิตประจำวนั ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ ๒ All year ต ๑.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒, การเรยี นรูค้ ำศพั ทเ์ ก่ียวกับ ๒๐ ๑๐ Make a weather round ป.๓/๓, ป.๓/๔ สภาพอากาศ ชื่อเดอื น และ poster ต ๑.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ฤดกู าล รวมถึงการใช้ประโยค ป.๓/๕ ในการถามและตอบเก่ยี วกับ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ สภาพอากาศ และการถาม ต ๒.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓ และตอบเกีย่ วกับเดือนใน ต ๒.๒ ป.๓/๑ ฤดกู าลต่างๆ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ ๓ Family and ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, การเรียนรคู้ ำคณุ ศัพท์บอก ๒๐ ๑๐ Make a family friends ป.๓/๓, ป.๓/๔ ลกั ษณะของบุคคล ตวั เลข book ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ๓๐-๑๐๐ รวมถงึ การใช้ ป.๓/๔ ประโยคถามและตอบเก่ียวกับ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ลักษณะของบคุ คลการถาม ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๓ และตอบเกย่ี วกับอายุของ ต ๒.๒ ป.๓/๑ บุคคล ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ๖๐ ๓๐ สอบกลางปี ๒๐ รวมคะแนนกลางปี ๕๐
ท่ี ช่ือหนว่ ย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคญั / เวลา คะแนน ภาระงาน/ การเรียนรู้ ความคดิ รวบยอด ชิน้ งานรวบยอด ๔ Around ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, การเรียนรู้คำศพั ทเ์ กย่ี วกับ ๒๐ ๗ Make a town town ป.๓/๓, ป.๓/๔ สถานท่ี ยานพาหนะ และคำ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, บุพบทบอกตำแหนง่ รวมถึง ป.๓/๔ การใชป้ ระโยคในการถามและ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ตอบเก่ยี วกบั ทต่ี ง้ั ของสถานที่ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๓ การถามและตอบเกีย่ วกบั ต ๒.๒ ป.๓/๑ วิธีการเดนิ ทางไปยังสถานที่ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต่างๆ ต ๔.๒ ป.๓/๑ ๕ Yummy ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, การเรยี นรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ ๒๐ ๗ Make a menu food ป.๓/๓, ป.๓/๔ อาหาร คำบอกลำดบั ที่ การใช้ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๓, ประโยคเพอ่ื บอกความตอ้ งการ ป.๓/๔ ของตนเอง การถามและตอบ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ เกี่ยวกับอาหารทตี่ อ้ งการ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๓ รวมถงึ การถามและตอบ ต ๒.๒ ป.๓/๑ เกย่ี วกับวันเกิด ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ ๖ Playtime ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, การเรยี นรูค้ ำศัพทเ์ กีย่ วกับ ๒๐ ๖ Make a poster ป.๓/๓, ป.๓/๔ กจิ กรรมทที่ ำในเวลาว่าง การ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔, บอกเวลา รวมถงึ การใช้ ป.๓/๕ ประโยคบอกเกี่ยวกับสง่ิ ทีก่ ำลงั ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ทำในขณะท่พี ดู ต ๒.๑ ป.๓/๓ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ๖๐ ๒๐ สอบปลายปี ๓๐ รวมคะแนนปลายปี ๕๐ ระหวา่ งภาค/ปี ๖๐ ๗๐ ปลายภาค/ปี ๖๐ ๓๐ รวมตลอดปี ๑๒๐ ๑๐๐ หมายเหตุ ให้วเิ คราะห์ 1 รายวชิ า
ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ วิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน รหสั อ๑๓๑ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด ความรู้ (k) ต ๑.๑ เข้าใจและตคี วามเรือ่ งทฟ่ี งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงคว ป.๓/๑ ปฏิบัตติ ามคำสั่ง และคำขอรอ้ งทีฟ่ ัง - อธบิ ายความหมายของ หรอื อา่ น ประโยคคำสง่ั และคำขอร้องได้ ถูกต้อง ป.๓/๒ อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ น - สาธติ การอ่านออกเสยี ง สะกด กล่มุ คำ ประโยค และบทพูดเขา้ จังหวะ คำศัพทแ์ ละประโยคได้ถกู ตอ้ ง (chant) งา่ ยๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน ตามหลกั การอา่ น ป.๓/๓ เลือก/ระบภุ าพ หรอื สัญลกั ษณต์ รง - บอกความหมายของคำศัพท์ ตามความหมายของกลุม่ คำและประโยคท่ี และประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง ฟัง ป.๓/๔ ตอบคำถามจากการฟงั หรืออ่าน - อธิบายความหมายของ ประโยคบทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ประโยคบทสนทนา หรอื นทิ าน ง่ายๆได้ถูกต้อง ต ๑.๒ มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงค ป.๓/๑ พดู โต้ตอบดว้ ยคำส้ันๆ งา่ ยๆ ในการ - ยกตวั อย่างการพูดโต้ตอบด้วย ส่ือสารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟ่ี ัง คำสนั้ ๆ ง่ายๆ ในการสื่อสาร ระหวา่ งบคุ คลไดถ้ ูกตอ้ ง ป.๓/๒ ใชค้ ำสง่ั และคำขอร้องงา่ ยๆตามแบบ - บอกความแตกตา่ งระหวา่ ง ที่ฟัง คำสัง่ และคำขอร้องง่ายๆได้ ถูกตอ้ ง
ฐาน ตัวชี้วัด จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ปชป.วช ๐๓ ๑ เรื่อง Back to school again ๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ คุณลักษณะประจำวชิ า (A) (A) ทกั ษะ (p) ๑. มีวินัย - มนั่ ใจในการใชภ้ าษา ๒. ใฝเ่ รียนรู้ วามคิดเห็นอยา่ งมเี หตุผล - มปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ด่ี ีกบั ผู้อ่นื ๓. มุ่งม่ันในการ - ปฏบิ ตั ิตามคำส่งั และคำขอรอ้ ง ทำงาน ได้ถกู ต้อง ๔. มีจติ สาธารณะ - ฝกึ การอา่ นออกเสยี ง สะกด - มน่ั ใจในการใชภ้ าษา ๑. มีวินยั คำศพั ท์และประโยคได้ถูกตอ้ ง ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ตามหลักการอา่ น ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน - เลือกรปู ภาพหรอื สัญลกั ษณ์ - มั่นใจในการใช้ภาษา ๔. มีจิตสาธารณะ ตรงตามความหมายของคำศัพท์ และประโยคไดถ้ กู ตอ้ ง - ตอบคำถามจากการฟังหรือ - มน่ั ใจในการใช้ภาษา อ่านประโยค บทสนทนา หรือ นทิ านงา่ ยๆไดถ้ กู ตอ้ ง ความร้สู ึกและความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ - ฝึกการพดู โตต้ อบดว้ ยคำสนั้ ๆ - มั่นใจในการใชภ้ าษา งา่ ยๆ ในการส่ือสารระหวา่ ง บุคคลได้ถกู ต้อง - ฝึกการใชค้ ำสง่ั และคำขอร้อง - มัน่ ใจในการใช้ภาษา งา่ ยๆได้ถูกต้อง
มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด ความรู้ (k) ป.๓/๓ บอกความต้องการงา่ ยๆของตนเอง - บอกความต้องการง่ายๆของ ตามแบบท่ฟี ัง ตนเองตามแบบทฟ่ี งั ไดถ้ กู ต้อง ป.๓/๔ พูดขอและให้ขอ้ มูลง่ายๆเกยี่ วกบั -อธิบายความหมายประโยคที่ใช้ ตนเองและเพ่ือนตามแบบท่ฟี ัง พูดขอและให้ขอ้ มูลงา่ ยๆ เกยี่ วกบั ตนเองและเพ่อื นได้ ถกู ต้อง ป.๓/๕ บอกความรู้สึกของตนเองเก่ยี วกบั ส่งิ -อธบิ ายความหมายประโยคที่ใช้ ตา่ งๆใกลต้ ัว หรือกจิ กรรมตา่ งๆ ตามแบบที่ บอกความรู้สึกของตนเอง ฟัง เกย่ี วกบั สงิ่ ตา่ งๆใกล้ตวั หรือ กจิ กรรมตา่ งๆ ได้ถกู ตอ้ ง ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต ป.๓/๑ พูดให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรื่อง - บอกความหมายประโยคทใ่ี ช้ ใกลต้ ัว พูดให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเองและ เรอ่ื งใกล้ตัวไดถ้ ูกต้อง ป.๓/๒ จัดหมวดหมูค่ ำ ตามประเภทของ - แยกแยะความแตกต่างของคำ บุคคล สัตว์ และสิ่งของ ตามที่ฟังหรอื อ่าน ตามประเภทของบคุ คล สัตว์ และส่งิ ของได้ถกู ต้อง ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และ ป.๓/๑ พดู และทำท่าประกอบ ตามมารยาท - สาธิตการพูดและทำท่า สงั คม/ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ประกอบ ตามมารยาทสังคม/ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ ถกู ตอ้ ง
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอนั พึง (A) ประสงค์ ทกั ษะ (p) (A) - ใชภ้ าษาถูกกาลเทศะ - ฝึกบอกความต้องการง่ายๆ - ม่ันใจในการใช้ภาษา ๑. มีวินัย ของตนเองตามแบบที่ฟังได้ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาถกู กาลเทศะ ๓. มงุ่ ม่ันในการ - ฝกึ การพูดขอและให้ข้อมลู - มั่นใจในการใช้ภาษา ทำงาน งา่ ยๆเก่ยี วกบั ตนเองและเพ่ือน - มปี ฏิสมั พนั ธท์ ่ีดีกบั ผ้อู ่ืน ๔. มจี ติ สาธารณะ ตามไดถ้ กู ตอ้ ง -ฝึกบอกความรู้สกึ ของตนเอง - ใชภ้ าษาถกู กาลเทศะ เกยี่ วกับสง่ิ ตา่ งๆใกล้ตวั หรือ - ม่นั ใจในการใช้ภาษา กิจกรรมต่างๆ ได้ถูกต้อง - มปี ฏสิ มั พันธ์ท่ดี ีกบั ผอู้ ื่น ตา่ งๆ โดยการพูดและการเขียน - ใช้ภาษาถูกกาลเทศะ ๑. มีวินัย - ฝึกพดู ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง - มน่ั ใจในการใช้ภาษา ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ และเรอ่ื งใกล้ตวั ไดถ้ ูกต้อง - มปี ฏิสมั พันธ์ท่ีดีกบั ผู้อ่นื ๓. มุง่ มัน่ ในการ - จัดหมวดหมคู่ ำ ตามประเภท - มน่ั ใจในการใชภ้ าษา ทำงาน ของบคุ คล สตั ว์ และส่งิ ของได้ ๔. มีจติ สาธารณะ ถกู ตอ้ ง ะนำไปใช้ได้อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ - ฝกึ พูดและทำท่าประกอบ ตาม - ใช้ภาษาถูกกาลเทศะ มารยาทสงั คม/ วฒั นธรรมของ - มน่ั ใจในการใชภ้ าษา เจ้าของภาษาได้ถกู ตอ้ ง - มีปฏิสัมพันธ์ทีด่ กี บั ผูอ้ ื่น
มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด ความรู้ (k) ป.๓/๒ บอกช่อื และคำศัพทง์ ่ายๆ เกยี่ วกับ - บอกช่อื และคำศัพทง์ า่ ยๆ เกยี่ วกับเทศกาล/วันสำคัญ/งาน เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชวี ิตความ ฉลองและชวี ิตความเปน็ อย่ขู อง เปน็ อยขู่ องเจา้ ของภาษา เจา้ ของภาษาไดถ้ ูกตอ้ ง ป.๓/๓ เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและ - วิเคราะห์ความเหมาะสมของ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมได้ถูกตอ้ ง ต ๓.๑ ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ บั กลุม่ สาระการเรียนรู้อน่ื ป.๓/๑ บอกคำศพั ท์ท่ีเกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระ - บอกคำศพั ทท์ ่ีเก่ียวข้องกบั การเรียนรอู้ นื่ กลุ่มสาระการเรยี นร้อู น่ื ได้ ถูกต้อง ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน แล ป.๓/๑ ฟงั /พดู ใน สถานการณง์ ่ายๆ ที่ - สาธิตการฟัง/พูดใน เกดิ ขึ้นในหอ้ งเรยี น สถานการณ์ ง่ายๆ ทีเ่ กดิ ข้ึนใน หอ้ งเรียนได้ถกู ตอ้ ง
จุดประสงค์การเรียนรู้ คณุ ลกั ษณะประจำวชิ า คุณลกั ษณะอนั พงึ (A) ทักษะ (p) ประสงค์ - ใช้ภาษาถกู กาลเทศะ (A) -เขียนชื่อและคำศพั ท์ง่ายๆ - มีปฏิสมั พนั ธ์ทด่ี ีกับผูอ้ น่ื เกีย่ วกับเทศกาล/วันสำคญั /งาน ฉลองและชีวติ ความเป็นอย่ขู อง เจา้ ของภาษาได้ถกู ตอ้ ง - ปฏบิ ัตแิ ละเข้าร่วมกจิ กรรม - ใชภ้ าษาถกู กาลเทศะ ทางภาษาและวฒั นธรรมท่ี - มปี ฏิสมั พันธ์ที่ดีกับผอู้ นื่ เหมาะกับวัยได้ถกู ตอ้ ง และเปน็ พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน - เขียนคำศัพทท์ ี่เก่ยี วขอ้ งกับ - มนั่ ใจในการใชภ้ าษา ๑. มวี ินยั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่นได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ถกู ต้อง ๓. มงุ่ มน่ั ในการ ทำงาน ๔. มีจิตสาธารณะ ละสังคม - ใชภ้ าษาถูกกาลเทศะ ๑. มีวินยั - ม่นั ใจในการใช้ภาษา ๒. ใฝเ่ รียนรู้ - ฝกึ ฟงั /พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ - มปี ฏสิ ัมพันธท์ ดี่ กี ับผู้อื่น ที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรยี นได้ถูกต้อง ๓. มุ่งมน่ั ในการ ทำงาน ๔. มจี ติ สาธารณะ
มาตรฐาน ตัวช้ีวัด ความรู้ (k) ต ๔.๒ ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เครอื่ งมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบ ป.๓/๑ ใช้ภาษา ตา่ งประเทศ เพอ่ื รวบรวม - ทดสอบสอบการใช้ คำศัพท์ท่ีเก่ียวขอ้ งใกลต้ ัว ภาษาต่างประเทศ เพ่อื รวบรวม คำศพั ท์ทเ่ี กี่ยวข้องใกล้ตัวได้ ถกู ตอ้ ง
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ ทักษะ (p) คณุ ลักษณะประจำวชิ า (A) (A) ๑. มีวนิ ัย บอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กับสงั คมโลก ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๓. มุ่งมั่นในการ - ฝกึ การใช้ภาษาต่างประเทศ - มีทศั นคติทดี่ ีและเห็น ทำงาน ๔. มีจติ สาธารณะ เพ่ือรวบรวมคำศพั ท์ท่เี กี่ยวขอ้ ง ความสำคญั ของการใช้ ใกล้ตวั ไดถ้ กู ต้อง ภาษาองั กฤษในการแสวงหา ความรู้
ตารางออกแ วิชาภาษาตา่ งประเทศ รหัส อ๑๓๑๐ ครูผูส้ อน นา หน่วยที่ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑ มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรอ่ื งที่ฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ แ Back ป.๓/๑ ปฏบิ ตั ิตาม จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้คำศพั ท์เกยี่ ว to คำส่ัง และคำขอร้องที่ ๑. สาธติ การอ่านออกเสยี ง ชอ่ื ประเทศต่างๆ กจิ กร school ฟงั หรอื อ่าน สะกดคำศพั ท์และประโยคได้ ทำในชีวติ ประจำวนั กา again ป.๓/๒ อ่านออกเสียง ถูกต้องตามหลักการอ่าน (K) บอกเวลา และโครงสรา้ คำ สะกดคำ อ่าน ๒. ฝกึ การอ่านออกเสยี ง ประโยคขอและให้ข้อม กล่มุ คำ ประโยคและ สะกดคำศัพทแ์ ละประโยคได้ เก่ยี วกบั ตนเองและผ้อู ่ืน บทพดู เข้าจงั หวะ ถูกต้องตามหลักการอา่ น (P) และเขยี นบรรยายกจิ ก (chant) ง่ายๆ ถกู ตอ้ ง ๓. ม่ันใจในการใช้ภาษา (A) ทท่ี ำในชวี ิตประจำวัน ตามหลกั การอา่ น สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ป.๓/๓ เลือก/ระบุ ๑ . คว ามสามาร ถใน ก า ร ภาพ หรือสญั ลกั ษณ์ สอื่ สาร ตรงตามความหมาย ๒. ความสามารถในการคิด – ของกล่มุ คำและ การคิดอย่างสรา้ งสรรค์ ประโยคทฟี่ งั ป.๓/๔ ตอบคำถาม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ จากการฟงั หรอื อา่ น ๑. มีวนิ ยั
ปชป.วช ๐๔ แบบหน่วยการเรียนรู้ ๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ างสาวสริ ิรัตน์ สังสุทธิ กระบวนการ ชนิ้ งาน สอื่ การสอน วดั ผล/ เวลาเรียน /ภาระงาน ประเมนิ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล ๒๐ชว่ั โมง วกับ จดั การเรยี นรู้ Make an ๑. หนงั สอื เรียน - การ - (แผนท่ี ๑) activity book วิชาภาษาอังกฤษ ประเมิน ๓ ชั่วโมง รรมที่ แบบ ๒W๓P พื้นฐาน Smile ๓ กอ่ นเรียน - (แผนท่ี ๒) าร าง รว่ มกบั การใช้ ๒. หนังสือ - การ ๓ ชว่ั โมง มูล เกมเปน็ ฐาน แบบฝึกหดั วิชา ประเมิน - (แผนท่ี ๓) น (Game Based ภาษาอังกฤษ ระหวา่ ง ๓ ชั่วโมง กรรม Learning) พื้นฐาน Smile ๓ การจดั - (แผนท่ี ๔) ๓. คลปิ วีดีโอ กิจกรรม ๓ ชว่ั โมง ๔. PPT การเรียนรู้ - (แผนที่ ๕) ๕. เกมการศึกษา ๓ ช่วั โมง ๖. บัตรภาพ - (แผนที่ ๖) ๗. บตั รคำศพั ท์ ๓ ชั่วโมง - (แผนท่ี ๗) ๒ ชว่ั โมง
หนว่ ยที่ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ ประโยคบทสนทนา หรอื นทิ านง่ายๆ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. มีจิตสาธารณะ ๑ มาตรฐาน ต ๑.๒ มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มูลข่าวส Back ป.๓/๑ พูดโตต้ อบดว้ ย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้คำศพั ทเ์ ก่ยี ว to คำสนั้ ๆ งา่ ยๆ ในการ ๑. ยกตวั อย่างการพดู โต้ตอบ ชอ่ื ประเทศต่างๆ กิจกร school สือ่ สารระหว่างบุคคล ดว้ ยคำสัน้ ๆ งา่ ยๆ ในการ ทำในชวี ิตประจำวนั กา again ตามแบบท่ีฟัง สื่อสารระหว่างบุคคลได้ บอกเวลา และโครงสรา้ ป.๓/๒ ใช้คำสง่ั และคำ ถูกตอ้ ง (K) ประโยคขอและให้ข้อม ขอร้องง่ายๆตามแบบที่ ๒. ฝึกการพดู โต้ตอบด้วยคำ เกี่ยวกบั ตนเองและผู้อื่น ฟงั สั้นๆ งา่ ยๆ ในการสอื่ สาร และเขยี นบรรยายกจิ ก ป.๓/๓ บอกความ ระหว่างบคุ คลได้ถกู ต้อง (P) ที่ทำในชีวิตประจำวัน ตอ้ งการงา่ ยๆของ ๓. มน่ั ใจในการใช้ภาษา (A) ตนเองตามแบบที่ฟงั ป.๓/๔ พูดขอและให้ ขอ้ มลู ง่ายๆเก่ียวกบั สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ตนเองและเพ่ือนตาม ๑. ความสามารถในการ แบบท่ฟี งั ส่ือสาร ป.๓/๕ บอกความรู้สึก ๒. ความสามารถในการคิด – ของตนเองเกย่ี วกับสงิ่ การคิดอย่างสรา้ งสรรค์ ตา่ งๆใกลต้ ัว หรอื คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. มวี นิ ัย
กระบวนการ ชนิ้ งาน วัดผล/ /ภาระงาน สอ่ื การสอน ประเมนิ เวลาเรยี น สาร แสดงความรูส้ กึ และความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ วกับ จัดการเรยี นรู้ Make an ๑. หนังสือเรียน - การ activity book วชิ าภาษาองั กฤษ ประเมนิ รรมที่ แบบ ๒W๓P าร พน้ื ฐาน Smile ๓ ระหว่าง าง รว่ มกับการใช้ ๒. หนงั สือ การจัด เกมเป็นฐาน มูล (Game Based แบบฝกึ หดั วิชา กิจกรรม น ภาษาอังกฤษ การเรยี นรู้ กรรม Learning) พน้ื ฐาน Smile ๓ ๓. คลิปวดี โี อ ๔. PPT ๕. เกมการศึกษา ๖. บตั รภาพ
หน่วยที่ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ กิจกรรมต่างๆ ตาม ๒. ใฝ่เรยี นรู้ แบบทฟ่ี งั ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. มีจติ สาธารณะ ๑ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห Back ป.๓/๑ พดู ใหข้ อ้ มูล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรคู้ ำศพั ท์เกย่ี ว to เกย่ี วกับตนเองและ ๑.บอกความหมายประโยคที่ ชอื่ ประเทศต่างๆ กจิ กร school เรอ่ื งใกล้ตวั ใชพ้ ูดให้ข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง ทำในชวี ติ ประจำวนั กา again ป.๓/๒ จดั หมวดหมู่คำ และเรอ่ื งใกล้ตัวไดถ้ กู ต้อง(K) บอกเวลา และโครงสรา้ ตามประเภทของบคุ คล ๒.ฝึกพดู ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับ ประโยคขอและใหข้ อ้ ม สัตว์ และสง่ิ ของ ตามที่ ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัวได้ เก่ียวกับตนเองและผูอ้ น่ื ฟงั หรอื อ่าน ถกู ต้อง(P) และเขยี นบรรยายกจิ ก ๓.ใชภ้ าษาถูกกาลเทศะ(A) ทที่ ำในชวี ิตประจำวนั สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการ สอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคิด – การคดิ อย่างสรา้ งสรรค์ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. มีวนิ ัย ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มงุ่ มั่นในการทำงาน ๔. มีจติ สาธารณะ
กระบวนการ ชน้ิ งาน วัดผล/ /ภาระงาน สอ่ื การสอน ประเมนิ เวลาเรยี น หน็ ในเรอื่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น วกบั จัดการเรยี นรู้ Make an ๑. หนงั สือเรยี น - การ activity book วิชาภาษาองั กฤษ ประเมิน รรมท่ี แบบ ๒W๓P พื้นฐาน Smile ๓ ระหว่าง าร รว่ มกบั การใช้ าง ๒. หนังสือ การจัด มูล เกมเปน็ ฐาน แบบฝกึ หดั วิชา กิจกรรม (Game Based น ภาษาอังกฤษ การเรียนรู้ กรรม Learning) พ้นื ฐาน Smile ๓ ๓. คลิปวีดโี อ ๔. PPT ๕. เกมการศึกษา ๖. บตั รภาพ
หน่วยที่ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑ มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของ Back ป.๓/๑ พดู และทำทา่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรูค้ ำศพั ท์เกย่ี ว to ประกอบตามมารยาท ๑.บอกความหมายประโยคท่ี ชอ่ื ประเทศต่างๆ กิจกร school สงั คม/ วฒั นธรรมของ ใชพ้ ดู ให้ข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง ทำในชวี ิตประจำวนั กา again เจา้ ของภาษา และเร่ืองใกล้ตัวไดถ้ กู ตอ้ ง(K) บอกเวลา และโครงสร้า ป.๓/๒ บอกช่อื และ ๒. ฝึกพดู ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ประโยคขอและใหข้ ้อม คำศพั ท์งา่ ยๆ เกยี่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัวได้ เก่ียวกับตนเองและผูอ้ ่นื เทศกาล/วนั สำคญั / ถกู ต้อง(P) และเขียนบรรยายกิจก งานฉลองและชวี ติ ๓. มัน่ ใจในการใชภ้ าษา(A) ท่ที ำในชีวิตประจำวนั ความเปน็ อยู่ของ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน เจ้าของ ภาษา ๑. ความสามารถในการ ป.๓/๓ เข้าร่วม สื่อสาร กจิ กรรมทางภาษาและ ๒. ความสามารถในการคิด – วฒั นธรรมท่เี หมาะกับ การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ วยั คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. มีจติ สาธารณะ
กระบวนการ ชน้ิ งาน วัดผล/ /ภาระงาน สือ่ การสอน ประเมนิ เวลาเรยี น งภาษา และนำไปใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ วกบั จดั การเรยี นรู้ Make an ๑.หนงั สอื เรียน - การ activity book วชิ าภาษาอังกฤษ ประเมนิ รรมท่ี แบบ ๒W๓P าร รว่ มกบั การใช้ พื้นฐาน Smile ๓ ระหว่าง าง ๒. หนังสือ การจดั มูล เกมเป็นฐาน แบบฝกึ หดั วิชา กจิ กรรม (Game Based น ภาษาอังกฤษ การเรียนรู้ กรรม Learning) พน้ื ฐาน Smile ๓ ๓. คลปิ วดี ีโอ ๔. PPT ๕. เกมการศกึ ษา ๖. บตั รภาพ
หน่วยที่ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑ มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความร้กู บั กลมุ่ สาระกา Back ป.๓/๑ บอกคำศพั ท์ท่ี จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้คำศพั ท์เกีย่ ว to เกย่ี วข้องกับกลุ่มสาระ ๑.บอกคำศพั ท์ท่ีเกย่ี วข้องกับ ชื่อประเทศต่างๆ กิจกร school การเรยี นรอู้ ่ืน กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื ได้ ทำในชีวิตประจำวัน กา again ถูกต้อง(K) บอกเวลา และโครงสรา้ ๒.เขียนคำศพั ท์ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั ประโยคขอและใหข้ ้อม กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่นื ได้ เกยี่ วกับตนเองและผูอ้ นื่ ถกู ต้อง(P) และเขียนบรรยายกจิ ก ๓. มนั่ ใจในการใชภ้ าษา(A) ท่ที ำในชวี ิตประจำวนั สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการ สอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ – การคดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๓. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ๔. มจี ิตสาธารณะ ๑ มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้ังในสถานศกึ ษา Back ป.๓/๑ ฟงั /พดู ใน จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรคู้ ำศพั ทเ์ กย่ี ว to สถานการณง์ า่ ยๆ ท่ี ช่ือประเทศต่างๆ กิจกร ทำในชีวติ ประจำวนั กา เกดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น
กระบวนการ ชิน้ งาน วัดผล/ /ภาระงาน สื่อการสอน ประเมนิ เวลาเรียน ารเรยี นรอู้ ื่น และเปน็ พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน วกับ จดั การเรยี นรู้ Make an ๑.หนงั สอื เรียน - การ activity book วิชาภาษาอังกฤษ ประเมนิ รรมที่ แบบ ๒W๓P าร ร่วมกับการใช้ พื้นฐาน Smile ๓ ระหว่าง าง ๒. หนงั สอื การจัด มูล เกมเป็นฐาน แบบฝกึ หดั วิชา กิจกรรม (Game Based น ภาษาอังกฤษ การเรียนรู้ กรรม Learning) พนื้ ฐาน Smile ๓ ๓. คลปิ วดี ีโอ ๔. PPT ๕. เกมการศึกษา ๖. บตั รภาพ า ชมุ ชน และสังคม Make an ๑.หนงั สือเรียน - การ activity book วิชาภาษาองั กฤษ ประเมิน วกับ จดั การเรียนรู้ รรมที่ แบบ ๒W๓P พืน้ ฐาน Smile ๓ ระหว่าง าร
หนว่ ยที่ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ school ๑. บอกคำศัพท์ทีเ่ กีย่ วขอ้ งกับ บอกเวลา และโครงสรา้ again กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ ได้ ประโยคขอและให้ขอ้ ม ถูกต้อง(K) เกีย่ วกบั ตนเองและผูอ้ ่ืน ๒. เขยี นคำศพั ทท์ ่เี กี่ยวข้อง และเขยี นบรรยายกิจก กับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่นื ได้ ทที่ ำในชีวิตประจำวนั ถกู ตอ้ ง(P) ๓. มั่นใจในการใช้ภาษา(A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ ส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ – การคดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ๔. มีจิตสาธารณะ ๑ มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่อื งมือพ้นื ฐานในการศกึ ษาตอ่ ก Back ป.๓/๑ ใชภ้ าษา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรคู้ ำศพั ทเ์ กีย่ ว ๑. ทดสอบสอบการใช้ ชอ่ื ประเทศต่างๆ กิจกร to ตา่ งประเทศ เพอื่ ภาษาตา่ งประเทศ เพอื่ ทำในชีวิตประจำวัน กา school รวบรวมคำศัพท์ที่ รวบรวมคำศพั ท์ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง บอกเวลา และโครงสร้า again เก่ยี วข้องใกลต้ ัว ใกล้ตวั ไดถ้ ูกตอ้ ง(A) ประโยคขอและใหข้ ้อม
กระบวนการ ชิน้ งาน วดั ผล/ /ภาระงาน สอื่ การสอน ประเมิน เวลาเรยี น าง ร่วมกบั การใช้ ๒. หนงั สือ การจดั แบบฝกึ หดั วิชา กิจกรรม มูล เกมเปน็ ฐาน น ภาษาอังกฤษ การเรียนรู้ กรรม (Game Based พื้นฐาน Smile ๓ Learning) ๓. คลิปวีดีโอ ๔. PPT ๕. เกมการศกึ ษา ๖. บัตรภาพ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ยี นเรยี นรูก้ บั สังคมโลก วกับ จดั การเรียนรู้ Make an ๑.หนงั สอื เรยี น - การ activity book วชิ าภาษาอังกฤษ ประเมนิ รรมที่ แบบ ๒W๓P พน้ื ฐาน Smile ๓ หลงั การ าร ๒. หนงั สือ เรียน าง ร่วมกบั การใช้ แบบฝึกหดั วิชา มูล เกมเปน็ ฐาน
หนว่ ยที่ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๒. ฝกึ การใช้ เก่ียวกับตนเองและผอู้ ่นื ภาษาต่างประเทศ เพอื่ และเขยี นบรรยายกจิ ก ที่ทำในชีวิตประจำวัน รวบรวมคำศัพท์ทเ่ี กี่ยวข้อง ใกล้ตัวได้ถกู ต้อง(P) ๓. มที ัศนคติทีด่ แี ละเห็น ความสำคัญของการใช้ ภาษาอังกฤษในการแสวงหา ความรู้(A) สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ๑. ความสามารถในการ สอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ – การคดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. มีวนิ ัย ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ๔. มจี ิตสาธารณะ
กระบวนการ ช้นิ งาน วดั ผล/ /ภาระงาน ส่อื การสอน ประเมนิ เวลาเรยี น น (Game Based ภาษาอังกฤษ - การ กรรม Learning) พน้ื ฐาน Smile ๓ ประเมนิ ๓. คลปิ วีดีโอ ชิ้นงาน ๔. PPT (Make an ๕. เกมการศกึ ษา activity ๖. บัตรภาพ book)
ปชป.วช ๐๕ โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร โครงการสอนปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายวิชาภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน รหสั อ๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ เวลาเรียน ๓ ชั่วโมง/สปั ดาห์ จำนวน ๓ หนว่ ยกิต ครผู ้สู อน นางสาวสิรริ ัตน์ สงั สทุ ธิ สัปดาห์ ชว่ั โมงที่ วนั ท่ี เรื่อง มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง Back to school again เวลา ๒๐ ช่ัวโมง ๑ ๑ ๑๗ พ.ค. ๖๕ The flags (student book p.๔) ต ๑.๑ ป.๓/๒,ป.๓/๓, ๒ ถึง The flags (workbook p.๔) ป.๓/๔ ๓ ๒๐ พ.ค. ๖๕ Country (student book p.๕, lesson ๑) ๒ ๔ ๒๓ พ.ค. ๖๕ Country (workbook p.๕, lesson ๑) ต ๑.๑ ป.๓/๔ ถงึ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ๕ Talking where people live (student book p.๕ ๖ ๒๗ พ.ค. ๖๕ lesson ๑ part ๒) Draw and color (student book p.๕) ๓ ๗ ๓๐ พ.ค. ๖๕ Listen, read (student book part ๓ p.๖) ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ๘ ถงึ Doing the activities (workbook part ๓ p.๔) ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ๙ ๓ ม.ิ ย. ๖๕ ต ๓.๑ ป.๓/๑ Doing the activities (student book p.๗) ต ๒.๒ ป.๓/๑ ๔ ๑๐ ๖ มิ.ย. ๖๕ Doing the activities (workbook p.๗) ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ๑๑ ถึง Daily activities(student/workbook p.๘) ป.๓/๔ ๑๒ ๑๐ ม.ิ ย. ๖๕ Telling the time (student book p.๑๐,๑๑) ๕ ๑๓ ๑๓ ม.ิ ย. ๖๕ Doing the activities (workbook p.๙) ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ๑๔ ถงึ Doing the activities (workbook p.๑๐) ป.๓/๓,ป.๓/๔ ๑๕ ๑๗ ม.ิ ย. ๖๕ Doing the activities (workbook p.๑๑) ๖ ๑๖ ๒๐ ม.ิ ย. ๖๕ Review: Country (student/workbook p.๑๒) ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ๑๗ ถงึ Review: Time (student/workbook p.๑๓) ป.๓/๓,ป.๓/๔ ๑๘ ๒๔ ม.ิ ย. ๖๕ Review: Time (student book p.๑๔) ต ๔.๑ ป.๓/๑ ๗ ๑๙ Review Unit ๑ Back to school ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ๒๗ ม.ิ ย. ๖๕ ป.๓/๓, ป.๓/๔ ๒๐ ถงึ Make an activity book ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ๑ ก.ค. ๖๕ ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ เทคนคิ / รูปแบบ/ วิธกี ารสอน ต ๔.๒ ป.๓/๑ จดั การเรยี นรู้แบบ ๒W๓P ร่วมกับการใช้เกมเป็นฐาน (Game Based Learning)
ช้ินงาน/ภาระงาน (ทมี่ อบหมายใหท้ ำนอกเวลาเรยี น) ชื่องาน ประเภท กำหนดส่ง คะแนน (กลุ่ม/เด่ยี ว) ๑. Make an activity book ๑๐ ๒. Make a weather poster เดย่ี ว ๑๐ ๓. Make a family book เดีย่ ว ๑๐ ๔. Make a town เดี่ยว ๗ ๕. Make a menu เดี่ยว ๗ ๖. Make a poster เดย่ี ว ๖ เดี่ยว การวัดและประเมินผล คะแนนระหวา่ งปี : ปลายปี = ๗๐ : ๓๐ โดยแบ่งดงั น้ี วธิ กี ารเกบ็ คะแนน เร่อื งที่เก็บคะแนน ครงั้ ที่ คะแนน ประเภทเครื่องมือ ๑.คะแนนเกบ็ ก่อนกลางปี ๓๐ Back to school again ๑ ๑๐ ประเมินชิ้นงาน All year round ๒ ๑๐ ประเมินชิ้นงาน Family and friends ๓ ๑๐ ประเมนิ ชน้ิ งาน ๒. สอบกลางปี ๓.คะแนนหลงั กลางปี ๒๐ Around town ๒๐ Yummy food ๔ ๗ ประเมนิ ชนิ้ งาน Playtime ๕ ๗ ประเมินช้นิ งาน ๔. สอบปลายปี ๖ ๖ ประเมินชนิ้ งาน ๓๐ รวม ๑๐๐ ส่ือการสอน ๑. หนังสอื เรยี นวิชาภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน Smile ๓ ๒. หนงั สอื แบบฝกึ หดั วิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน Smile ๓ ๓. คลปิ วดี ีโอ ๔. PPT ประกอบการสอน ๕. เกมการศกึ ษา ๖. บตั รภาพ ๗. บตั รคำศัพท์ ๘. ธงชาตปิ ระเทศต่างๆ
ปชป.วช ๐๖ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน รหัสวชิ า อ๑๓๑๐๑ ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ Back to school again เวลาเรยี น ๒๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ัด ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตุผล ป.๓/๑ ปฏบิ ตั ติ ามคำส่ัง และคำขอร้องท่ฟี งั หรอื อ่าน ป.๓/๒ อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตาม หลักการอา่ น ป.๓/๓ เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณต์ รงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคทีฟ่ งั ป.๓/๔ ตอบคำถามจากการฟงั หรอื อา่ นประโยคบทสนทนา หรือนทิ านงา่ ยๆ ต ๑.๒ มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ ป.๓/๑ พูดโต้ตอบดว้ ยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ฟี งั ป.๓/๒ ใชค้ ำสัง่ และคำขอร้องง่ายๆตามแบบทฟี่ ัง ป.๓/๓ บอกความตอ้ งการง่ายๆของตนเองตามแบบท่ีฟัง ป.๓/๔ พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ป.๓/๕ บอกความรู้สกึ ของตนเองเกี่ยวกบั ส่งิ ต่างๆใกล้ตัว หรอื กิจกรรมต่างๆ ตามแบบท่ฟี ัง ต ๑.๓ นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน ป.๓/๑ พูดใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว ป.๓/๒ จดั หมวดหมู่คำ ตามประเภทของบคุ คล สัตว์ และส่งิ ของ ตามที่ฟังหรอื อา่ น ต ๒.๑ เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ป.๓/๑ พูดและทำท่าประกอบ ตามมารยาทสังคม/ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ป.๓/๒ บอกช่ือและคำศพั ท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชวี ิตความเปน็ อยูข่ องเจ้าของภาษา ป.๓/๓ เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่เี หมาะกับวัย ต ๒.๒ เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรม ไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม ป.๓/๑ บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กล่มุ คำ และประโยคงา่ ยๆของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต ๓.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู บั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื และเป็นพืน้ ฐานในการพฒั นาแสวงหา ความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ป.๓/๑ บอกคำศพั ท์ทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ่นื ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ป.๓/๑ ฟงั /พดู ใน สถานการณง์ ่ายๆ ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี น ต ๔.๒ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครือ่ งมือพืน้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ียนเรยี นรกู้ ับ สังคมโลก
ป.๓/๑ ใชภ้ าษา ต่างประเทศ เพ่อื รวบรวมคำศัพท์ทเ่ี กีย่ วข้องใกลต้ ัว ๒. สาระสำคัญ การเรียนร้คู ำศพั ท์เก่ยี วกับชื่อประเทศต่างๆ กจิ กรรมท่ีทำในชวี ติ ประจำวัน การบอกเวลา และโครงสร้างประโยค ขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั ตนเองและผอู้ ่ืน และเขียนบรรยายกจิ กรรมทท่ี ำในชีวิตประจำวนั เป็นพน้ื ฐานในการเรยี นรู้ ภาษาอังกฤษเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง - คำศัพท์ The United Kingdom Spain China Thailand India Japan Mark Paco Kim Taro Lek Pammi - ประโยค I’m from ….. Mark’s from ….. Paco’s from ….. Kim’s from ….. Taro’s from ….. Lek’s from ….. Pammi’s from ….. - ความแตกต่างของเสียงตัวอกั ษรของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย - บอกชือ่ ธงชาติของสหราชอาณาจกั รและความเปน็ มาส้นั ๆ ๓.๒ สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น - ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด – การคิดอย่างสร้างสรรค์ ๕. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. มีวินยั ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุง่ มัน่ ในการทำงาน ๔. มีจติ สาธารณะ ๖. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน Make an activity book ๗. การวัดและประเมินผล ๗.๑ กอ่ นเรยี น
ทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ ๗.๒ ระหว่างเรียน ประเมนิ การทำแบบฝึกหดั ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗.๓ หลงั การเรยี น ทำแบบทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ ประเมินภาระงานรวบยอด (Make an activity book) ๘. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้แบบ ๒W๓P ร่วมกบั การใชเ้ กมเป็นฐาน (Game Based Learning) ช่ัวโมงท่ี ๑ ขน้ั ที่ ๑ ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up) W๑ ครูเข้ามาในหอ้ งและพดู ทกั ทายกับนกั เรียนในชนั้ Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. ครเู ขียนคำวา่ I’m great. บนกระดาน และบอกนักเรยี นว่า เวลาที่เรารู้สกึ สบายดไี มจ่ ำเปน็ ต้องตอบวา่ I’m fine. เสมอไป เราสามารถใช้คำอนื่ ได้ ครูให้นักเรยี นชว่ ยกนั คดิ จากนน้ั ครเู ขียนบนกระดาน เชน่ I’m OK/happy/good. ครใู ห้นกั เรยี น พูดประโยคเหลา่ น้ีตามครู ๒-๓ คร้งั เสรจ็ แลว้ ครถู ามนกั เรยี นหลายๆ คน วา่ How are you? โดยให้นักเรยี นพดู ตอบครูว่า สบายดี แตไ่ มใ่ ห้ใช้ I’m fine. ต่อมาครถู ามนักเรียนวา่ แล้วถ้านักเรยี นไม่สบาย นกั เรยี นจะตอบคำถาม How are you? อย่างไร จากนนั้ ครูใหน้ กั เรียนพูดถามครู แลว้ ครทู ำท่าทางไมส่ บาย เชน่ ไอ แล้วพดู ตอบวา่ I’m not fine. ครูให้นักเรียน ช่วยกนั คิดว่า เราใชค้ ำอะไรไดอ้ ีก โดยครชู ี้ไปทค่ี ำว่า not บนกระดาน และเขยี นคำตอบทีถ่ กู ต้องของนกั เรียนบนกระดาน เช่น I’m not OK/happy. เสรจ็ แล้วครูใหน้ กั เรยี นผลดั กนั พูดถามตอบกับคนท่ีนัง่ ขา้ งๆ ด้านซ้าย ๒ คนและข้างขวา ๒ คน โดยให้มที ้ังท่ตี อบสบายดีและไม่สบาย โดยถ้าไมส่ บาย ให้ทำท่าทางประกอบดว้ ย ขน้ั ท่ี ๒ ขน้ั นำเสนอเนอ้ื หา (Presentation) P๑ ๑. ครใู ห้นกั เรียนดภู าพในหนังสอื เรยี น หนา้ ๔ ขอ้ ๑ Look at the picture. What can you see? และช่วยกนั บอกวา่ เหน็ อะไรในภาพบา้ ง Teacher: What can you see in the picture? Students: A map, flags, etc. ๒. ครูโชว์บตั รภาพเก่ยี วกบั ธงชาตติ ่างๆ ให้นักเรยี นดู จากน้ันครอู อกเสียงคำศัพท์ประเทศน้นั ๆ ใหน้ ักรียนฟงั แล้ว ใหน้ ักเรียนฝึกออกเสียงตามพร้อมกันทงั้ หอ้ ง เปน็ กลุ่ม และสมุ่ รายบุคคล ๓. ครูนำบัตรภาพเกี่ยวกบั ธงชาติตา่ งๆ ให้ทนี่ ักเรียนฝกึ ออกเสยี งแลว้ ตดิ ไวบ้ นกระดาน ๔. ครูโชวบ์ ตั รคำศพั ท์เกย่ี วกบั ประเทศตา่ งๆ ใหน้ ักเรยี นดู จากน้นั ครอู อกเสียงคำศพั ท์ประเทศนน้ั ๆ ให้นกั รยี นฟงั แล้วใหน้ ักเรยี นฝึกออกเสียงตามพรอ้ มกนั ทัง้ ห้อง เป็นกลุ่ม และสุม่ รายบุคคล ขน้ั ท่ี ๓ ขั้นฝึกปฏบิ ัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning
๑. ครูทบทวนการอ่านออกเสียงคำศพั ทป์ ระเทศต่าง โดยการชบ้ี ัตรภาพธงชาติท่ีติดไวบ้ นกระดานแล้วให้นักเรยี น ออกเสียงคำศพั ท์ประเทศน้ันๆ โดยครชู ี้บัตรภาพตามลำดบั และสลบั ตำแหนง่ Game Based Learning : Matching game ๒. ครูแบง่ กลุ่มนกั เรียน ออกเป็น ๒-๓ กลมุ่ โดยการนับ one, two, three จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นเข้ากลมุ่ และทำการ คดั เลือกหัวหนา้ กล่มุ หรือครูอาจเลือกหัวหน้ากลุ่มให้ ๓. ครูอธิบายกฎระเบยี บ และมารยาท รวมท้ังขั้นตอนในการเลน่ เกมใหน้ กั เรียนฟัง ๔. นักเรยี นเริ่มเล่นเกม ๕. ครูสรปุ ผลการเลน่ เกม ข้ันที่ 4 ข้ันนำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสยี งคำศพั ท์เกีย่ วกับประเทศตา่ งๆพรอ้ มกันทง้ั ห้อง เปน็ กลมุ่ และสุ่มรายบุคคล ๒. ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน Smile ๓ หนา้ ๔ ๓. ครสู ังเกตพฤตกิ รรมการทำงานของนักเรยี นและคอยแนะนำกรณนี กั เรยี นทำงานไมไ่ ด้ ขน้ั ที่ ๕ ขั้นสรุปบทเรียน (Wrap up) W๒ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนและสรุปความรเู้ กย่ี วกบั เน้อื หาที่ได้เรยี นมา ๒. ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์เกย่ี วกบั ประเทศต่างๆพรอ้ มกนั ท้ังห้อง เป็นกลุ่ม และสมุ่ รายบุคคล ช่วั โมงท่ี ๒ ข้นั ที่ ๑ ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up) W๑ ๑. ครทู ักทายนักเรียน ๒. ครูทบทวนคำศัพท์เกีย่ วกับประเทศโดยการชูธงชาตใิ ห้นักเรียนดูแล้วให้นกั เรยี นออกเสียงคำศัพท์ ๓. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เติมพรอ้ มเชอื่ มโยงเขา้ สู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 ขัน้ นำเสนอเนอื้ หา (Presentation) P๑ ๑. ครูโชวบ์ ัตรภาพเกย่ี วกับธงชาตติ ่างๆ ให้นักเรยี นดู จากนนั้ ครอู อกเสียงคำศพั ท์ประเทศน้นั ๆ ให้นักรียนฟัง แล้ว ใหน้ ักเรยี นฝกึ ออกเสยี งตามพรอ้ มกนั ทัง้ ห้อง เป็นกลุ่ม และส่มุ รายบุคคล ๒. ครูนำบตั รภาพเก่ยี วกับธงชาติต่างๆ ใหท้ นี่ กั เรียนฝึกออกเสยี งแลว้ วางไวข้ อบกระดาน ๓. ครูโชวบ์ ตั รคำศัพทเ์ กี่ยวกับประเทศตา่ งๆ ใหน้ กั เรียนดู จากนั้นครูออกเสยี งคำศัพท์ประเทศน้นั ๆ ใหน้ ักรยี นฟัง แลว้ ใหน้ กั เรยี นฝึกออกเสียงตามพร้อมกนั ทั้งห้อง เป็นกลุ่ม และสมุ่ รายบุคคล ๔. ครูขอตวั แทนกลุม่ ละ ๒ คน มาออกเสยี งคำศัพทห์ น้าชั้นเรียน ข้นั ที่ 3 ข้ันฝึกปฏบิ ัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning (Matching game) ๑. ครใู หน้ กั เรยี นเข้ากลุ่ม (ใช้กล่มุ เดมิ ตอนเรียนช่ัวโมงที่ ๑) ๒. ครอู ธบิ ายกฎระเบียบ และมารยาท รวมท้งั ขน้ั ตอนในการเล่นเกมใหน้ ักเรียนฟัง ๓. นักเรียนเร่มิ เลน่ เกม ๔. ครสู รุปผลการเลน่ เกม
ข้ันท่ี 4 ขน้ั นำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสยี งคำศพั ท์เกย่ี วกบั ประเทศต่างๆพรอ้ มกนั ทั้งห้อง เปน็ กลมุ่ และสุ่มรายบุคคล ๒. ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สือแบบฝึกหัดวชิ าภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน Smile ๓ หนา้ ๔ ๓. ครสู ังเกตพฤติกรรมการทำงานของนกั เรยี นและคอยแนะนำกรณีนกั เรียนทำงานไมไ่ ด้ ขั้นที่ ๕ ขั้นสรุปบทเรียน (Wrap up) W๒ ๑. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ทบทวนและสรปุ ความรเู้ กยี่ วกบั เนอื้ หาที่ไดเ้ รยี นมา ๒. ใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสยี งคำศัพทเ์ กีย่ วกบั ประเทศตา่ งๆพรอ้ มกนั ทง้ั หอ้ ง เป็นกลมุ่ และสุ่มรายบุคคล ช่วั โมงท่ี ๓ ขั้นท่ี ๑ ขนั้ นำเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up) W๑ ๑. ครูทักทายนักเรียน ๒. ครทู บทวนคำศัพท์เก่ียวกบั ประเทศโดยการชธู งชาติให้นักเรยี นดูแลว้ ใหน้ ักเรียนออกเสียงคำศพั ท์ ๓. ครูอธิบายเพม่ิ เติมพรอ้ มเชอ่ื มโยงเขา้ ส่เู นอ้ื หาที่จะเรยี น ขน้ั ที่ 2 ขั้นนำเสนอเนอื้ หา (Presentation) P๑ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นเปดิ หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smile ๓ หนา้ ๕ ๒. ครูเปิดคลปิ การออกเสยี งคำศัพท์ประเทศต่างๆ ใหน้ ักเรียนฟงั ๒ รอบ ๓. ครเู ปิดคลิปการออกเสยี งคำศพั ทป์ ระเทศต่างๆ ให้นกั เรียนฟงั แลว้ ให้นักเรยี นออกเสียงตาม ๒-๓ รอบ ๔. ครูเปิดคลิปการออกเสยี งคำศัพทป์ ระเทศต่างๆ ใหน้ ักเรียนฟัง แลว้ ใหน้ ักเรยี นชี้รูปภาพธงชาตใิ ห้ถกู ตอ้ ง ครเู ดิน สำรวจและแกไ้ ขเมื่อนักเรียนชีไ้ ม่ถกู ข้นั ท่ี 3 ขน้ั ฝึกปฏบิ ัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning (Listen and point) ๑. ครูใหน้ กั เรียนเข้ากลุม่ (ใชก้ ลมุ่ เดมิ ) ๒. ครูอธิบายกฎระเบยี บ และมารยาท รวมทง้ั ขน้ั ตอนในการเล่นเกมใหน้ กั เรียนฟงั ๓. นกั เรียนเร่มิ เล่นเกม ๔. ครสู รุปผลการเล่นเกม ขั้นที่ 4 ขน้ั นำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ ักเรยี นดูหนงั สือเรียนวิชาภาษาองั กฤษ Smile ๓ หน้า ๕ แลว้ อ่านออกเสยี งคำศัพท์เกี่ยวกับประเทศต่างๆ พรอ้ มกนั ทง้ั ห้อง เป็นกลุ่ม และสุม่ รายบคุ คล ๒. ครเู ปดิ คลิปการออกเสียงคำศัพทป์ ระเทศต่างๆ ใหน้ ักเรยี นฟัง แลว้ ให้นกั เรยี นชร้ี ูปภาพธงชาติให้ถูกตอ้ ง ๓. ครขู ออาสาสมคั รนักเรียนออกมาสาธิตกจิ กรรม “Listen and point” หน้าชนั้ เรยี น ขั้นที่ ๕ ขั้นสรุปบทเรยี น (Wrap up) W๒ ๑. ครูและนักเรียนรว่ มกันทบทวนและสรปุ ความรู้เกยี่ วกับเน้อื หาท่ีได้เรยี นมา
๒. ใหน้ กั เรียนดหู นังสือเรยี นวิชาภาษาอังกฤษ Smile ๓ หนา้ ๕ อ่านออกเสยี งคำศพั ท์เกีย่ วกับประเทศต่างๆพร้อม กนั ท้งั หอ้ ง เปน็ กลุ่ม และสุ่มรายบุคคล ชั่วโมงที่ ๔ ขน้ั ที่ ๑ ขั้นนำเข้าส่บู ทเรยี น (Warm up) W๑ ๑. ครูเข้ามาในหอ้ งและพูดทักทายกับนักเรียนในชัน้ Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. ๒. ครูทบทวนคำศัพท์เก่ียวกับประเทศโดยชูบตั รภาพและคำศัพท์ใหน้ ักเรยี นออกเสียงพรอ้ มกนั ท้ังห้อง ขน้ั ท่ี ๒ ขั้นนำเสนอเนอ้ื หา (Presentation) P๑ ๑. ครูให้นักเรียนดภู าพในหนงั สือเรยี น หนา้ ๕ ขอ้ แลว้ ออกเสยี งชื่อคนและชื่อประเทศให้นกั เรียนฟัง ๒-๓ รอบ จากน้นั ใหน้ กั เรยี นฝกึ ออกเสียงตาม ๒. ครูโชวบ์ ัตรภาพคนกับัตรคำศพั ท์ประเทศต่างๆ ใหน้ ักเรียนดู จากนน้ั ครอู อกเสยี งให้นักรยี นฟัง แล้วใหน้ กั เรยี น ฝึกออกเสียงตามพร้อมกันทัง้ ห้อง เปน็ กลมุ่ และสุ่มรายบคุ คล ขน้ั ที่ ๓ ขัน้ ฝกึ ปฏบิ ัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning ๑. ครูทบทวนการอา่ นออกเสียงคำศพั ทป์ ระเทศต่าง โดยการช้ีบัตรภาพธงชาติท่ตี ดิ ไว้บนกระดานแล้วให้นกั เรียน ออกเสียงคำศัพท์ประเทศนั้นๆ โดยครูชบี้ ัตรภาพตามลำดบั และสลบั ตำแหนง่ Game Based Learning : Matching game ๒. ครแู บง่ กลมุ่ นกั เรยี น ออกเป็น ๒-๓ กลุ่ม โดยการนับ one, two, three จากนนั้ ให้นักเรียนเข้ากลุม่ และทำการ คัดเลือกหัวหนา้ กลมุ่ หรือครูอาจเลอื กหัวหนา้ กลุ่มให้ ๓. ครูอธิบายกฎระเบียบ และมารยาท รวมทัง้ ข้ันตอนในการเล่นเกมให้นกั เรียนฟงั ๔. นกั เรียนเรม่ิ เล่นเกม ๕. ครสู รปุ ผลการเลน่ เกม ข้ันท่ี 4 ขนั้ นำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี งคำศพั ท์เกีย่ วกับชือ่ คน ประเทศตา่ งๆ ประโยคพรอ้ มกันท้งั หอ้ ง เปน็ กล่มุ และส่มุ รายบุคคล ๒. ใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สอื เรยี นวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน Smile ๓ หน้า ๕ ขอ้ ๒ ๓. ครูสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนกั เรยี นและคอยแนะนำกรณนี กั เรียนทำงานไมไ่ ด้ ขน้ั ที่ ๕ ขน้ั สรปุ บทเรยี น (Wrap up) W๒ ๑. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันทบทวนและสรปุ ความร้เู ก่ยี วกบั เนอ้ื หาที่ไดเ้ รียนมา ๒. ใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสียงคำศพั ทเ์ กีย่ วกับประเทศต่างๆ และช่ือคนพรอ้ มกันท้งั หอ้ ง เป็นกลุม่
ชั่วโมงที่ ๕ ขัน้ ที่ ๑ ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น (Warm up) W๑ ๑. ครทู ักทายนักเรียน ๒. ครทู บทวนคำศพั ทเ์ กี่ยวกับช่อื คน ประเทศโดยการชูรูปคน/บัตรคำศพั ท์ประเทศให้นกั เรยี นดูแล้วให้นกั เรียน ออกเสียงคำศัพท์ ๓. ครูอธบิ ายเพิ่มเติมพร้อมเช่อื มโยงเข้าส่เู นือ้ หาท่ีจะเรยี น ขั้นท่ี 2 ขั้นนำเสนอเนอ้ื หา (Presentation) P๑ ๑. ครูโชว์บัตรภาพคนและบตั รคำศพั ท์ใหน้ ักเรียนดู จากนน้ั ครูออกเสยี งประโยค He’s from…../She’s from…… ใหน้ กั รยี นฟงั แลว้ ให้นักเรียนฝกึ ออกเสียงตามพรอ้ มกนั ทง้ั หอ้ ง เปน็ กลุม่ และส่มุ รายบคุ คล ๒. ครูนำบตั รคำศัพทต์ ่างๆ ติดไว้บนกระดาน แล้วให้ขออาสาสมัครนักเรียนนำช่ือคนไปตดิ ไวข้ ้างๆ จากนน้ั ครูเขียน ประโยค He’s from…../She’s from…… พร้อมอธบิ ายความหมายให้นักรียนฟัง ขัน้ ที่ 3 ขน้ั ฝกึ ปฏบิ ัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning (Matching game) ๑. ครูใหน้ ักเรยี นเขา้ กล่มุ (ใช้กลุ่มเดมิ ตอนเรยี นชั่วโมงท่ี ๑) ๒. ครอู ธบิ ายกฎระเบียบ และมารยาท รวมทั้งข้ันตอนในการเลน่ เกมให้นักเรียนฟัง ๓. นกั เรยี นเร่มิ เล่นเกม ๔. ครูสรปุ ผลการเล่นเกม ข้นั ที่ 4 ขน้ั นำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ ักเรียนอา่ นออกเสยี งคำศัพท์เกี่ยวกบั ประเทศตา่ งๆพรอ้ มกนั ท้ังห้อง เปน็ กลมุ่ และสมุ่ รายบุคคล ๒. ใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนังสอื แบบฝกึ หัดในหนังสือเรยี นวิชาภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน Smile ๓ หนา้ ๕ ๓. ครสู งั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของนักเรยี นและคอยแนะนำกรณนี กั เรียนทำงานไมไ่ ด้ ขน้ั ท่ี ๕ ข้ันสรปุ บทเรยี น (Wrap up) W๒ ๑. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั ทบทวนและสรุปความรเู้ ก่ียวกบั เนอ้ื หาท่ไี ดเ้ รียนมา ๒. ใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสียงคำศพั ทเ์ กย่ี วกับประเทศต่างๆพรอ้ มกันทั้งหอ้ ง เปน็ กลุ่ม และส่มุ รายบุคคล ชัว่ โมงที่ ๖ ขน้ั ท่ี ๑ ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up) W๑ ๑. ครทู ักทายนกั เรยี น ๒. ครทู บทวนคำศพั ท์เก่ียวกับประเทศโดยการชูธงชาติให้นกั เรยี นดูแล้วให้นักเรียนออกเสยี งคำศพั ท์ ๓. ครูอธิบายเพม่ิ เตมิ พร้อมเช่อื มโยงเขา้ สูเ่ นือ้ หาที่จะเรียน ขัน้ ท่ี 2 ขน้ั นำเสนอเนอื้ หา (Presentation) P๑ ๑. ครูใหน้ กั เรยี นเปดิ หนงั สอื เรียนภาษาองั กฤษ Smile ๓ หนา้ ๕
๒. ครเู ปดิ คลิปการออกเสยี งคำศพั ท์ประเทศต่างๆ ใหน้ กั เรียนฟัง ๒ รอบ ๓. ครูเปิดคลิปการออกเสยี งคำศัพท์ประเทศต่างๆ ใหน้ ักเรยี นฟัง แลว้ ให้นกั เรียนออกเสยี งตาม ๒-๓ รอบ ๔. ครูเปดิ คลิปการออกเสยี งคำศพั ท์ประเทศต่างๆ ให้นักเรยี นฟงั แล้วใหน้ กั เรียนชร้ี ปู ภาพธงชาติให้ถกู ตอ้ ง ครเู ดนิ สำรวจและแก้ไขเมอื่ นักเรยี นชไี้ ม่ถกู ๕.ครใู หน้ ักเรียนดูกจิ กรรม หน้า ๕ ขอ้ ๒ จากนั้นใหน้ ักเรียนอา่ นคำศพั ท์เกย่ี วกบั ชอื่ คนพรอ้ มกนั ทง้ั ห้อง ๖.ครูให้นกั เรยี นฝึกพูดประโยค He’s from…../She’s from…… พร้อมกนั ท้งั ห้อง ขั้นที่ 3 ข้ันฝึกปฏบิ ัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning (Listen and point) ๑. ครูให้นกั เรยี นเข้ากลุม่ (ใชก้ ลุ่มเดิม) ๒. ครูอธบิ ายกฎระเบยี บ และมารยาท รวมท้ังขนั้ ตอนในการเลน่ เกมใหน้ ักเรยี นฟัง ๓. นักเรยี นเร่ิมเลน่ เกม ๔. ครสู รุปผลการเลน่ เกม ข้นั ท่ี 4 ข้ันนำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ ักเรียนดหู นงั สอื เรยี นวชิ าภาษาองั กฤษ Smile ๓ หนา้ ๕ แลว้ อา่ นออกเสยี งคำศัพทเ์ กี่ยวกับประเทศตา่ งๆ พร้อมกนั ทง้ั หอ้ ง เปน็ กล่มุ และสมุ่ รายบคุ คล ๒. ครูขออาสาสมัครนกั เรยี นออกมาสาธิตกิจกรรม “หน้า ๕ ขอ้ ๒” หน้าชัน้ เรียน ๓.ใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนงั สอื แบบฝกึ หัด Smlie ๓ หนา้ ๕ ข้อ ๒ ๔. ครสู งั เกตพฤติกรรมการทำงานของนกั เรียนและคอยแนะนำกรณีนกั เรยี นทำงานไมไ่ ด้ ขน้ั ที่ ๕ ข้นั สรุปบทเรยี น (Wrap up) W๒ ๑. ครแู ละนักเรียนร่วมกันทบทวนและสรปุ ความรู้เก่ยี วกับเนื้อหาที่ได้เรยี นมา ๒. ใหน้ กั เรียนดหู นังสอื เรยี นวชิ าภาษาองั กฤษ Smile ๓ หนา้ ๕ อ่านออกเสียงคำศพั ท์เกี่ยวกบั ประเทศตา่ งๆพร้อม กันท้ังห้อง เป็นกลุ่ม และสุม่ รายบุคคล ช่ัวโมงท่ี ๗ ขน้ั ที่ ๑ ข้ันนำเขา้ ส่บู ทเรียน (Warm up) W๑ ครเู ข้ามาในห้องและพูดทกั ทายกับนักเรยี นในชนั้ Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. ขั้นที่ ๒ ขน้ั นำเสนอเนอื้ หา (Presentation) P๑ ๑. ครใู ห้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรยี น หนา้ ๖ ข้อ ๓ Listen, read and complete ในหนงั สอื เรยี นภาษาองั กฤษ Smile ๓ ๒. ครเู ปดิ คลปิ การออกเสียงประโยคในหนงั สือเรียน หน้า ๖ ข้อ ๓ ให้นักรยี นฟัง แลว้ ใหน้ ักเรียนฝกึ ออกเสยี งตาม พร้อมกันทัง้ หอ้ ง เป็นกลุม่ และสุ่มรายบคุ คล
๓. ครอู ่านประโยคในหนังสือเรยี น หน้า ๖ ข้อ ๓ ให้ท่ีนกั เรียนฝกึ ออกเสียงตาม ๔. ครูอธบิ ายความหมายให้นักเรยี นฟงั ขัน้ ท่ี ๓ ขั้นฝกึ ปฏบิ ัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning ๑. ครูทบทวนการอ่านออกเสยี งคำศพั ทป์ ระเทศต่าง โดยการชบ้ี ตั รภาพธงชาติท่ตี ิดไวบ้ นกระดานแล้วให้นกั เรียน ออกเสียงคำศัพท์ประเทศนนั้ ๆ โดยครชู บ้ี ัตรภาพตามลำดับและสลบั ตำแหนง่ Game Based Learning : Matching game ๒. ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรยี น ออกเป็น ๒-๓ กล่มุ โดยการนับ one, two, three จากน้นั ใหน้ กั เรยี นเขา้ กล่มุ และทำการ คัดเลอื กหัวหน้ากลุม่ หรอื ครอู าจเลอื กหวั หน้ากลุ่มให้ ๓. ครูอธิบายกฎระเบยี บ และมารยาท รวมท้งั ขน้ั ตอนในการเล่นเกมให้นักเรียนฟัง ๔. นักเรยี นเริม่ เล่นเกม ๕. ครูสรุปผลการเล่นเกม ขั้นท่ี 4 ขัน้ นำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสียงในหนังสอื เรยี น หนา้ ๖ ขอ้ ๓ พรอ้ มกันท้งั ห้อง จากน้ันขออาสาสมคั รนักเรยี นอา่ นให้ เพือ่ นฟัง ๒. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี นวิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน Smile ๓ หน้า ๖ ขอ้ ๓ ๓. ครสู ังเกตพฤตกิ รรมการทำงานของนักเรียนและคอยแนะนำกรณนี กั เรียนทำงานไมไ่ ด้ ขน้ั ที่ ๕ ขั้นสรุปบทเรียน (Wrap up) W๒ ๑. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ทบทวนและสรปุ ความร้เู กย่ี วกบั เน้ือหาทไ่ี ด้เรยี นมา ๒. ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสยี งคำศัพท์เก่ียวกบั ประเทศตา่ งๆพร้อมกันท้งั หอ้ ง เป็นกลมุ่ และสุ่มรายบุคคล ชวั่ โมงท่ี ๘ ขนั้ ที่ ๑ ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) W๑ ๑. ครูทกั ทายนกั เรียน ๒. ครทู บทวนคำศพั ท์เก่ียวกบั ประเทศโดยการชธู งชาตใิ หน้ กั เรยี นดูแลว้ ให้นกั เรยี นออกเสียงคำศพั ท์ ๓. ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมพร้อมเช่อื มโยงเข้าสเู่ นอ้ื หาที่จะเรียน ขน้ั ที่ 2 ขัน้ นำเสนอเนอ้ื หา (Presentation) P๑ ๑. ครูโชว์บัตรภาพเก่ียวกบั ธงชาติต่างๆ ให้นกั เรยี นดู จากนัน้ ครอู อกเสยี งคำศพั ท์ประเทศน้ันๆ ให้นักรยี นฟัง แล้ว ให้นกั เรยี นฝึกออกเสียงตามพร้อมกนั ท้งั ห้อง เป็นกลมุ่ และสุ่มรายบคุ คล ๒. ครนู ำบัตรภาพเก่ยี วกับธงชาตติ ่างๆ ใหท้ ่นี ักเรียนฝกึ ออกเสยี งแล้ววางไว้ขอบกระดาน ๓. ครถู ือบัตรคำศพั ท์และภาพธงชาติเกย่ี วกับประเทศต่างๆ ใหน้ ักเรียนดู จากนน้ั ครอู อกเสยี งคำศพั ท์ประโยค Hello I’m…….. I’m from…………. / Hi I’m…….. I’m from………….ใหน้ ักรยี นฟงั แลว้ ใหน้ ักเรยี นฝึกออกเสยี งตามพร้อม กนั ทง้ั หอ้ ง เปน็ กล่มุ และส่มุ รายบคุ คล ๔. ครูขอตวั แทนกล่มุ ละ ๒ คน มาพูดประโยคหน้าชั้นเรยี น
ขน้ั ท่ี 3 ขน้ั ฝึกปฏิบัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning (Matching game) ๑. ครใู หน้ ักเรียนเขา้ กลุ่ม (ใชก้ ลมุ่ เดมิ ตอนเรยี นช่ัวโมงที่ ๑) ๒. ครูอธิบายกฎระเบยี บ และมารยาท รวมทง้ั ข้นั ตอนในการเลน่ เกมให้นักเรยี นฟงั ๓. นกั เรยี นเรมิ่ เลน่ เกม ๔. ครูสรุปผลการเล่นเกม ข้ันที่ 4 ขัน้ นำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ ักเรียนพดู ประโยค Hello I’m…….. I’m from…………. / Hi I’m…….. I’m from………….พร้อมกันทง้ั ห้อง เปน็ กล่มุ และสุ่มรายบุคคลโดยใชข้ ้อมูลจากหนังสือเรียนวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน Smile ๓ หนา้ ๖ ขอ้ ๓ ๒. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหดั ในหนังสอื แบบฝึกหดั วิชาภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน Smile ๓ หนา้ ๖ ๓. ครูสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของนักเรยี นและคอยแนะนำกรณนี ักเรยี นทำงานไมไ่ ด้ ขน้ั ท่ี ๕ ขน้ั สรุปบทเรยี น (Wrap up) W๒ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนและสรุปความรเู้ ก่ียวกับเนือ้ หาทไี่ ดเ้ รยี นมา ๒. ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกบั ประเทศตา่ งๆพร้อมกันทัง้ ห้อง เปน็ กลุ่ม และสุ่มรายบุคคล ชว่ั โมงที่ ๙ ขั้นที่ ๑ ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น (Warm up) W๑ ๑. ครูทักทายนักเรยี น ๒. ครูทบทวนคำศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประเทศโดยการชูธงชาตใิ ห้นักเรยี นดแู ลว้ ให้นกั เรยี นออกเสียงคำศัพท์ ๓. ครูอธิบายเพมิ่ เติมพร้อมเชอื่ มโยงเขา้ สเู่ นือ้ หาท่ีจะเรยี น ขัน้ ท่ี 2 ขนั้ นำเสนอเนอ้ื หา (Presentation) P๑ ๑. ครูโชว์บัตรภาพเกย่ี วกบั ธงชาตติ ่างๆ ให้นกั เรยี นดู จากนน้ั ครูออกเสยี งคำศัพท์ประเทศนั้นๆ ให้นักรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรยี นฝกึ ออกเสียงตามพรอ้ มกนั ทงั้ หอ้ ง เปน็ กล่มุ และสุ่มรายบุคคล ๒. ครนู ำบัตรภาพเกี่ยวกบั ธงชาตติ า่ งๆ ใหท้ ่นี กั เรียนฝึกออกเสียงแลว้ วางไวข้ อบกระดาน ๓. ครถู อื บตั รคำศัพท์และภาพธงชาติเกีย่ วกบั ประเทศต่างๆ ให้นกั เรียนดู จากน้นั ครอู อกเสยี งคำศพั ท์ประโยค Hello I’m…….. I’m from…………. / Hi I’m…….. I’m from………….ให้นกั รยี นฟงั แล้วใหน้ กั เรียนฝึกออกเสยี งตามพร้อม กันทั้งห้อง เป็นกลุม่ และสุ่มรายบคุ คล ๔. ครูขอตัวแทนกลมุ่ ละ ๒ คน มาพดู ประโยคหนา้ ชน้ั เรยี น ขั้นท่ี 3 ขน้ั ฝกึ ปฏิบตั ิ (Practice) P๒ : Game Based Learning (Matching game) ๑. ครูใหน้ กั เรยี นเขา้ กลมุ่ (ใชก้ ลมุ่ เดิมตอนเรียนช่ัวโมงท่ี ๑) ๒. ครูอธบิ ายกฎระเบียบ และมารยาท รวมท้ังข้ันตอนในการเลน่ เกมให้นกั เรยี นฟัง ๓. นกั เรยี นเรม่ิ เลน่ เกม ๔. ครูสรุปผลการเลน่ เกม
ข้ันที่ 4 ข้นั นำไปใช้ (Production) P๓ ๑. ใหน้ ักเรยี นดูหนงั สือเรยี นวิชาภาษาองั กฤษ Smile ๓ หนา้ ๖ แล้วอา่ นออกเสยี งคำศัพทเ์ ก่ยี วกับประเทศต่างๆ พร้อมกันท้ังห้อง เป็นกลุ่ม และสมุ่ รายบุคคล ๒. ใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสอื แบบฝกึ หัดวชิ าภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน Smile ๓ หนา้ ๗ ๓. ครูสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของนกั เรยี นและคอยแนะนำกรณนี ักเรียนทำงานไมไ่ ด้ ขนั้ ท่ี ๕ ขน้ั สรุปบทเรียน (Wrap up) W๒ ๑. ครแู ละนักเรียนร่วมกันทบทวนและสรปุ ความรู้เกย่ี วกับเน้ือหาท่ีได้เรียนมา ๒. ใหน้ ักเรยี นดูหนงั สือเรยี นวิชาภาษาองั กฤษ Smile ๓ หน้า ๕ อ่านออกเสียงคำศพั ทเ์ กย่ี วกบั ประเทศต่างๆพรอ้ ม กันทงั้ ห้อง เป็นกลุม่ และสุม่ รายบุคคล ช่ัวโมงที่ ๑๐ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น (Warm up) W๑ ๑. ครูเข้ามาในห้องและพดู ทักทายกับนักเรยี นในชั้น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. ๒. ครเู ปิดคลปิ ยูทปู ใหน้ กั เรียนดู จากนน้ั ชวนนักเรียนพดู คุยเก่ียวกับคลิปและเชอ่ื มโยงเขา้ ส่เู น้ือหาท่ีจะเรียน ขนั้ ท่ี ๒ ขั้นนำเสนอเนอ้ื หา (Presentation) P๑ ๑. ครูใหน้ ักเรยี นดูภาพธงชาตใิ นหนังสอื แบบฝกึ หัดภาษาอังกฤษ Smile ๓ หนา้ ๗ ขอ้ ๔ แล้วออกเสยี งชอ่ื ประเทศพร้อมกนั ทงั้ หอ้ ง ๒. ให้นักเรยี นชภ้ี าพธงชาติในหนงั สือแบบฝึกหัดภาษาองั กฤษ Smile ๓ หนา้ ๗ ขอ้ ๔ จากนั้นครูพูดประโยค I’m from……..ใหน้ ักรียนฟงั แลว้ ใหน้ กั เรียนฝกึ พดู ตามตามพรอ้ มกันท้ังหอ้ ง เปน็ กลมุ่ และสมุ่ รายบคุ คล ขน้ั ที่ ๓ ขนั้ ฝึกปฏบิ ัติ (Practice) P๒ : Game Based Learning ๑. ครูทบทวนการอ่านออกเสียงคำศพั ทป์ ระเทศต่าง โดยการชี้บัตรภาพธงชาติทต่ี ิดไว้บนกระดานแล้วให้นักเรยี น ออกเสยี งคำศัพท์ประเทศนัน้ ๆ โดยครูชี้บัตรภาพตามลำดบั และสลับตำแหนง่ Game Based Learning : Matching game ๒. ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรยี น ออกเป็น ๒-๓ กลุม่ โดยการนับ one, two, three จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นเขา้ กลมุ่ และทำการ คัดเลอื กหวั หนา้ กลมุ่ หรือครูอาจเลอื กหัวหน้ากลุ่มให้ ๓. ครูอธิบายกฎระเบยี บ และมารยาท รวมท้งั ข้ันตอนในการเล่นเกมให้นักเรยี นฟัง ๔. นกั เรียนเริม่ เล่นเกม ๕. ครูสรปุ ผลการเลน่ เกม
Search
