ติดตามตรวจสอบกตปน

ประเดน็ ที่ ๘ โรงเรยี นมีการดาเนนิ งานด้านอาหารกลางวันอย่างมปี ระสิทธภิ าพ การดาเนินงาน ๕. มีการนเิ ทศ กากับ ติดตามของคณะกรรมการระดับโรงเรียน/สพป/ อบต./เทศบาล

ดา้ นนโยบาย

ประเดน็ ท่ี ๑ โรงเรยี นสง่ เสริมการดาเนินชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การดาเนินงาน ๑. มนี โยบายนอ้ มนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาขับเคลอ่ื นในสถานศกึ ษาและบูรณาการ ในแผนปฏบิ ตั ิงานประจาปี โรงเรียนนาวธิ ีการของเศรษฐกจิ เพียงมาใชไ้ ดโ้ ดยการประยกุ ต์หลายประการ ดงั นี้ ๑. การตง้ั ใจเรียนของนักเรยี น ๒. การช่วยกันประหยดั และอนุรกั ษท์ รพั ยากรในโรงเรยี น ๓. การทาการเกษตรเพ่อื เป็นอาหารกลางวนั ของโรงเรียน ๔. การใช้เงินอย่างประหยัด ๕. การประดษิ ฐ์ เชน่ การทาปยุ๋ หมกั ธรรมชาติ น้ายาลา้ งจาน ๖. การรวมกลุม่ สหกรณใ์ นโรงเรยี นเพอ่ื ให้นักเรยี นรจู้ กั การทางานรว่ มกนั

ประเด็นที่ ๑ โรงเรยี นสง่ เสรมิ การดาเนินชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การดาเนินงาน ๒. ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน มคี วามรู้ ความเขา้ ใจหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งถูกตอ้ งและ นาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ครูถา่ ยทอดความรู้ นักเรียนลงมอื ปฏิบัตจิ รงิ

ประเดน็ ที่ ๑ โรงเรยี นสง่ เสรมิ การดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การดาเนนิ งาน ๓. บูรณการในกลุม่ สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ จัดเป็นสาระการเรียนรทู้ ้องถิ่นและกิจกรรมพฒั นา ผู้เรยี น การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ โดยบรู ณการ 8 กล่มุ สาระ

ประเด็นท่ี ๑ โรงเรียนสง่ เสริมการดาเนนิ ชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การดาเนินงาน ๔. จัดให้มโี ครงการเพ่อื พฒั นาหรือสง่ เสริมผู้เรยี นให้มกี ารดาเนนิ ชวี ติ โดยยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงปลูกฝังสอดแทรกในกิจกรรมประจาวนั ➢ กจิ กรรมเก็บขวด ➢ กิจกรรมออมทรัพย์ ➢ กจิ กรรมร้านคา้ สหกรณ์

ประเด็นที่ ๑ โรงเรยี นสง่ เสรมิ การดาเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การดาเนนิ งาน ๕. มสี ื่อ หรอื นวตั กรรมการเรยี นรเู้ กย่ี วกับเศรษฐกจิ พอเพียง มีการถอดบทเรยี นของครูและนกั เรียน ➢ นักเรียนนาความรูท้ ีไ่ ดร้ ับ ไปลงมอื ปฏิบัติ ด้วยการทางานเป็นทมี

ประเด็นที่ ๑ โรงเรียนส่งเสริมการดาเนนิ ชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การดาเนินงาน ๖. มีแหลง่ เรียนรู้ หรือฐานการเรียนรู้ท่เี สรมิ สร้างอปุ นิสยั อยู่อยา่ งพอเพยี ง เป็นแหลง่ ศกึ ษาดูงานหรอื ขยายผลสู่ภายนอกสถานศกึ ษา

ประเด็นที่ ๒ โรงเรยี นจดั การศึกษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรยี นทีไ่ ดร้ บั ตราพระราชทานบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย กจิ กรรม กักน้าไว้ได้

ประเด็นที่ ๒ โรงเรียนจดั การศึกษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรียนทไ่ี ด้รับตราพระราชทานบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย กจิ กรรม เมลด็ พืชเต้นระบา

ประเด็นท่ี ๒ โรงเรยี นจัดการศึกษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรยี นทีไ่ ดร้ บั ตราพระราชทานบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กจิ กรรม ลกู โป่งพองโต

ประเดน็ ท่ี ๒ โรงเรยี นจดั การศึกษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรยี นทไ่ี ด้รับตราพระราชทานบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย กจิ กรรม สนุกกบั ฟองสบู่

ประเดน็ ที่ ๒ โรงเรยี นจดั การศึกษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรยี นทีไ่ ดร้ บั ตราพระราชทานบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย กจิ กรรม แสงเลย้ี วเบน

ประเดน็ ท่ี ๒ โรงเรียนจดั การศึกษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรียนที่ได้รบั ตราพระราชทานบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย กจิ กรรม หลอดดาน้า

ประเดน็ ที่ ๒ โรงเรยี นจดั การศกึ ษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรยี นทไ่ี ด้รับตราพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย กจิ กรรม ไหลแรงหรอื ค่อย

ประเด็นท่ี ๒ โรงเรียนจัดการศกึ ษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรียนที่ได้รบั ตราพระราชทานบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย กจิ กรรม หมดุ ลอยน้า

ประเด็นท่ี ๒ โรงเรยี นจดั การศึกษาตามนโยบายของ สพฐ. ๑. โรงเรยี นทไ่ี ด้รับตราพระราชทานบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กจิ กรรม ภเู ขาไฟระเบิด

ประเดน็ ท่ี ๓ โรงเรยี นจัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ ือ่ การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม DLTV การดาเนินงาน ๑. ผบู้ ริหารโรงเรยี นและครปู ระเมนิ ตนเอง ในการจดั การเรยี นการสอน ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โดยเฉพาะกรณี ครูไมต่ รงเอก หรือขาดครู ใหน้ าสอ่ื DLTV มาใช้ประกอบการจดั การเรยี นการสอนโดย - โรงเรียนขนาดเลก็ ใช้ DLTV จากอุปกรณ์ท่ไี ดร้ บั จัดสรรฯ ได้แก่จานรับสัญญาณดาวเทียม กล่องรับ สญั ญาณดาวเทียม และทวี ี - โรงเรียนขนาดกลางและขนาดใหญ่ ใช้ DLTV ผ่านระบบเครอื ข่าย อนิ เทอร์เน็ต ๒. ผู้บรหิ ารส่งเสรมิ สนบั สนุน และจดั หาอุปกรณส์ าหรบั ใช้ DLTV จัดการเรียนการสอน ภายในห้องเรยี น เชน่ กล่องรับสัญญาณดาวเทยี ม ทวี ี หรือ สญั ญาณ อนิ เทอร์เน็ต เคร่อื งคอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายภาพ โปรเจก็ เตอร์

ประเด็นที่ ๓ โรงเรยี นจดั การเรยี นการสอนโดยใชส้ ือ่ การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม DLTV การดาเนินงาน ๓. ครจู ดั ทาแผนการสอน โดยใช้ DLTV มาใช้ประกอบ ในการเรียนการสอน ๔. ครเู อาใจใส่ กากับ ดูแลนกั เรียนให้ปฏิบัติกิจกรรม การเรยี นทุกครั้งที่ใชส้ ่ือ DLTV ๕. มกี ารวเิ คราะห์ผลการวดั และประเมินผล เพื่อนาไป ปรับปรงุ พฒั นาการจัดการเรียนการสอน

ประเดน็ ที่ ๓ โรงเรียนจัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ ่ือการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม DLTV ศน.นิเทศติดตามการเรยี นการสอน โดยใช้ DLTV

ประเดน็ ท่ี ๓ โรงเรียนจัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ ่อื การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม DLTV

ประเด็นท่ี ๔ โรงเรยี นนาแพลตฟอรม์ (Platform) มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดการเรียนการสอน การดาเนินงาน ➢ ใชส้ ือ่ สังคมออนไลน์ เช่น Facebook, Line, Youtube ➢ สรา้ งหอ้ งเรียนใน Google Classroom ➢ สรา้ งห้องเรยี นใน Microsoft Teams ➢ Kahoot แอปพลเิ คช่ันสาหรบั สรา้ งเกมท้ังนใ้ี ห้โรงเรยี นดาเนนิ การ ดังนี้ ๑. ผู้บรหิ ารส่งเสริมสนับสนนุ และจัดหาอุปกรณส์ าหรบั ใชใ้ นการจดั ทาแพลตฟอรม์ (Platform) ๒. ครูนาแพลตฟอร์ม (Platform) มาประยกุ ตใ์ ช้ในการจัดการเรยี นการสอนอยา่ งหลากหลาย ๓. มเี อกสาร รอ่ งรอย หลกั ฐานการสอนอยา่ งชดั เจน ๔. ครูสง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือการสอน ทกุ รูปแบบ ๕. มกี ารสรา้ งหรือใช้เครอ่ื งมือการวดั ประเมนิ ผลที่เหมาะสมกบั ผู้เรียน

ประเด็นที่ ๔ โรงเรยี นนาแพลตฟอร์ม (Platform) มาประยกุ ต์ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน การดาเนนิ งาน ➢ ใช้ส่อื สงั คมออนไลน์ เช่น Facebook, Line

ประเด็นท่ี ๔ โรงเรยี นนาแพลตฟอร์ม (Platform) มาประยุกต์ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน การดาเนินงาน ➢ ใช้ google form ในการเช็คชอื่ สาหรบั การจดั การเรยี นการสอนเนอ่ื งด้วยปิด สถานศึกษาดว้ ยเหตุจาเป็น

ประเด็นท่ี ๔ โรงเรยี นนาแพลตฟอรม์ (Platform) มาประยกุ ต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน การดาเนนิ งาน ➢ ใช้ส่ือสังคมออนไลน์ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน เช่น Facebook

ประเดน็ ที่ ๕ โรงเรยี นมีการสง่ เสริมและพฒั นาการเรียนรวู้ ทิ ยาการคานวณ การดาเนินงาน โรงเรยี นมีการส่งเสริมและพัฒนาการเรยี นรวู้ ิทยาการคานวณ (Computing science) โดยม่งุ เน้นการเรียนการสอนใหผ้ ูเ้ รยี น สามารถคดิ เชิงคานวณ (Computational thinking) มีพ้ืนฐานความรูด้ า้ นเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital technology) และมพี ้ืนฐานการรู้เท่าทนั ส่อื และข่าวสาร (Media and information literacy) โดยดาเนินการตามประเด็น ต่อไปนี้ ประเด็นที่ ๑ มอบหมายคณะทางานขับเคล่อื นการเรยี นรูว้ ทิ ยาการคานวณ ประเด็นท่ี ๒ กาหนดแผนงาน/ โครงการ/ กจิ กรรมท่สี ง่ เสริม และพฒั นาครแู ละผ้เู รียนด้านการเรียนรูว้ ทิ ยาการคานวณ ประเดน็ ที่ ๓ สร้างความรคู้ วามเข้าใจในการจดั การเรียนรวู้ ิทยาการคานวณ และครอู อกแบบการเรยี นรูท้ สี่ อดคลอ้ งกับ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั ของหลักสตู ร ประเดน็ ท่ี ๔ สง่ เสริม สนบั สนนุ ด้านสื่อ/ แหลง่ เรียนรู้ วิทยาการคานวณ และครใู ช้ส่ือ/ แหล่งการเรยี นร้วู ิทยาการคานวณ ได้อย่างเหมาะสม สอดคลอ้ งกับผู้เรียน ประเด็นที่ ๕ พัฒนาผเู้ รยี นตามมาตรฐาน/ ตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตร โดยมีการสรา้ งชิน้ งาน/ ภาระงานตามทก่ี าหนด ในกิจกรรมการเรียนรู้

ประเด็นที่ ๕ โรงเรียนมกี ารสง่ เสรมิ และพัฒนาการเรียนร้วู ทิ ยาการคานวณ ➢ เรยี น coding www.code.org

ประเดน็ ท่ี ๕ โรงเรียนมกี ารส่งเสรมิ และพัฒนาการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ ➢ เรียน coding www.code.org

ประเดน็ ท่ี ๕ โรงเรียนมกี ารส่งเสรมิ และพัฒนาการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ ➢ เรียน coding www.code.org

ประเดน็ ท่ี ๕ โรงเรยี นมกี ารส่งเสรมิ และพัฒนาการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ ➢ เรยี น coding www.code.org

ประเดน็ ที่ ๕ โรงเรียนมีการสง่ เสรมิ และพฒั นาการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ

ประเดน็ ที่ ๕ โรงเรียนมีการสง่ เสรมิ และพฒั นาการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ

ประเดน็ ที่ ๕ โรงเรียนมีการสง่ เสรมิ และพฒั นาการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ

ประเด็นที่ ๖ การดาเนนิ งาน โรงเรียนมกี ารดาเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น 1. มีค่มู ือการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนของสถานศกึ ษา - คมู่ อื /ระเบยี บ/แนวทางการดาเนนิ งาน 2. มีขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศกึ ษาทีเ่ กีย่ วข้องกบั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น - ข้อมลู การเย่ยี มบ้านนักเรยี นครบ 100 % - ผลการคัดกรองนกั เรียนแยกเปน็ กลมุ่ พเิ ศษ กลมุ่ ปกติ กล่มุ เสี่ยง และกลมุ่ มปี ญั หา ครอบคลมุ การ ดแู ลท้ัง 5 ดา้ น ( ดา้ นการเรยี น,ด้านสขุ ภาพ, ด้านเศรษฐกจิ ,ดา้ นความประพฤตดิ า้ นความปลอดภัย) 3. มีการดาเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น - โครงการ/กิจกรรมท่สี ่งเสริม,พฒั นานกั เรียนทุกกลุ่ม - วิธกี ารป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา นกั เรยี นท่อี ยูใ่ นกลมุ่ เส่ียงกลุ่มมีปญั หาครอบคลุมการดูแลท้ัง 5 ดา้ น - การส่งต่อนกั เรยี นท่มี ปี ัญหา (ภายใน,ภายนอก)

ประเดน็ ที่ ๖ การดาเนนิ งาน โรงเรยี นมีการดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 4. มภี าคีเครือขา่ ยในการสง่ เสริมสนบั สนุนปอ้ งกนั ช่วยเหลือและคมุ้ ครอง นกั เรยี นรว่ มกบั สถานศกึ ษาอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ - ข้อมลู ภาคเี ครอื ข่าย - ภาคีเครือข่ายให้การสนับสนุนกิจกรรมของสถานศึกษาอย่างตอ่ เนื่อง 5. มีการส่งเสรมิ สนับสนุน นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนินงาน ส่งผลตอ่ ประสทิ ธิภาพระบบการดูแล ชว่ ยเหลือนักเรยี น - การสง่ เสรมิ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเกีย่ วกับระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน - การนิเทศตดิ ตามผลการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน ทง้ั จากภายใน และภายนอก - สรุปผลการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น