ประวัติ ป5

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาพ้นื ฐาน ประวตั ิศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ผเู้ รยี บเรียง : นางสาวธสธร ศรสี าตร์

1 ตวั อยา งแผนการจัดการเรียนรู หนงั สอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน ประวตั ศิ าสตร ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 5 กลุม สาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ผูเรยี บเรียง : นางสาวยุรารตั น พันธยุ ุรา

ตารางกาํ หนดการจัดการเรียนรู้ 2 รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชั่วโมง ระดับช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 5 5 หน่วยท่ี หน่วยการเรียนรู้ 2 1 สืบค้นความเป็ นมาของท้องถ่นิ 2 2 เรื่อง วิธีการสืบคน้ เรื่องราวของทอ้ งถ่ิน 1 เรื่อง การต้งั ถ่ินฐานและชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย 1 3 เรื่อง อาหารการกินในทอ้ งถ่ิน 1 4 เรื่อง หตั ถกรรมพ้ืนบา้ น 1 ประวตั ิศาสตร์ชาตไิ ทย 1 เร่ือง พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา 1 -การก่อต้งั อยธุ ยา 3 -การเมืองการปกครองสมยั อยธุ ยา 2 -เศรษฐกิจสมยั อยธุ ยา 2 -สงั คมและศิลปวฒั นธรรมสมยั อยธุ ยา 3 -ความสมั พนั ธ์กบั ต่างประเทศ 3 -การสิ้นสุดของอาณาจกั รอยธุ ยา 1 เรื่อง พฒั นาการของอาณาจกั รธนบุรี 3 เร่ือง บุคคลสาํ คญั สมยั อยธุ ยา (1) 3 -บุคคลสาํ คญั สมยั อยธุ ยา (2) 40 เรื่อง สมเดจ็ พระเจา้ ตากสินมหาราช ภูมปิ ัญญาไทยและวฒั นธรรมไทย เรื่อง มรดกโลกท่ีอยธุ ยา เรื่อง วรรณกรรมไทยสมยั อยธุ ยาและธนบรุ ี สังคมไทยกบั ประเทศเพอ่ื นบ้านในกระแสโลกาภิวฒั น์ เร่ือง อารยธรรมอินเดียและจีนในไทย และภูมิภาคเอเชียตะวนั ออก เฉียงใต้ เร่ือง วฒั นธรรมต่างชาติในสงั คมไทย รวม

3 คาํ ชี้แจง แบบทดสอบหน่วยที่ 1 ให้นักเรียนเลอื กคาํ ตอบทถ่ี ูกต้องเพยี งข้อเดยี ว แล้วตอบลงในกระดาษคาํ ตอบ 1. ข้อใดคอื อทิ ธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคม ก. แม่น้าํ ข.อากาศ ค. ศาสนา ง. พชื พรรณธรรมชาติ 2. ข้อใดคอื ข้นั ตอนแรกของการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ ก. การรวบรวมขอ้ มลู ข. ต้งั ประเดน็ สืบคน้ ค. ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ง.สรุปขอ้ มลู 3. ข้อมูลประวตั ศิ าสตร์ความเป็ นมาของชุมชนควรใช้คาํ ถามในข้อใด ก. ชุมชนน้ีก่อต้งั มากี่ปี แลว้ ข. ชุมชนน้ีประชากรประกอบอาชีพใดมากท่ีสุด ค. ชุมชนน้ีประชากรนบั ถือศาสนาใดมากท่ีสุด ง. ชุมชนน้ีประชากรมีการศึกษาระดบั ใดมากที่สุด 4. ข้ันตอนใดทแี่ ยกระหว่างความจริงกบั ข้อเทจ็ จริง ก. การรวบรวม ข. สรุปขอ้ มลู ค. นาํ เสนอเร่ืองราว ง. ตรวจสอบความถูกตอ้ ง 5. ความจริงในประวตั ิศาสตร์หมายถึงข้อใด ก. เรื่องที่เล่าสืบต่อกนั มา ข. เร่ืองที่มีความน่าเชื่อถือ ค. เร่ืองที่เกิดข้ึนจริงพิสูจนไ์ ด้ ง. เร่ืองท่ีเกิดข้ึนตามจินตนาการ

4 6. ข้อใดต่อไปนีม้ ิใช่หลกั ฐานช้ันต้น ก. ภาพถ่าย ข. โบราณสถาน ค. โบราณวตั ถุ ง. หนงั สือแบบเรียน 7. ข้อใดคอื ชุมชนโบราณในภาคกลาง ก. หริภุญชยั ข. บา้ นเชียง ค. ทวารวดี ง. ตามพรลิงค์ 8. อาหารในข้อใดเป็ นอาหารด้ังเดมิ ของคนไทย ก. สเตก็ ข. มสั มน่ั ค. เกาเหลา ง. แกงเขยี วหวาน 9. อาหารพนื้ บ้านภาคใต้มลี กั ษณะการผสมผสานระหว่างอาหารไทยกบั อาหารชาตใิ ด ก. จีน ข. ลาว ค. พม่า ง. อินเดีย 10. ภาชนะใดทใี่ ช้สําหรับดกั สัตว์ ก. กระบุง กระจาด ข. กระจุ กระออม ค. ลอบ กระชงั ง. กระดง้ ตะกร้า

5 คาํ ชี้แจง แบบทดสอบหน่วยท่ี 2 ให้นักเรียนเลอื กคาํ ตอบทถ่ี ูกต้องเพยี งข้อเดยี ว แล้วตอบลงในกระดาษคาํ ตอบ 1. ผู้ก่อต้ังอาณาจักรอยุธยาคอื ใคร ข. สมเดจ็ พระบรมราชาธิราชที่ 1 ก. สมเดจ็ พระรามาธิบดีท่ี 1 ง. สมเดจ็ พระรามราชาธิราช ค. สมเดจ็ พระราเมศวร 2. นายแดงเป็ นชาวบ้านสมยั อยุธยา นายแดงถูกขโมยทรัพย์สิน นายแดงต้องไปร้องทุกข์กบั หน่วยงานใด ก. กรมวงั ข. กรมนา ค. กรมคลงั ง. กรมเวยี ง 3. กฎหมายใดในสมัยอยุธยาทเ่ี กยี่ วข้องกบั พระมหากษัตริย์ ก. กฎหมายตราสามดวง ข. กฎหมายลกั ษณะทาส ค. กฎหมายลกั ษณะลกู หน้ี ง. กฎมณเฑียรบาล 4. ข้อใดคอื สินค้าส่งออกของอาณาจักรอยุธยา ก. ของป่ า ข. ผา้ ไหม ค. เครื่องทอง ง. เครื่องสงั คโลก 5. เหตุการณ์สงครามยุทธหัตถสี ่งผลดตี ่ออยุธยาอย่างไร ก. พม่ายอมสวามิภกั ด์ิต่ออยธุ ยา ข. พม่าไม่กลา้ ส่งกองทพั มารุกรานอยธุ ยา ค. อยธุ ยากลายเป็นศูนยก์ ลางทางดา้ นการคา้ ง. ชาติตะวนั ตกไม่กลา้ เขา้ มาเจริญสมั พนั ธไมตรี

6 6. คุณธรรมทสี่ ําคญั ทส่ี ุด ของชาวบ้านบางระจัน คอื ข้อใด ก. ความอดทน ข. ความเสียสละ ค. ความเฉลียวฉลาด ง. ความเมตตากรุณา 7. ตาํ แหน่งสุดท้ายของสมเดจ็ พระเจ้าตากสินมหาราชก่อนมาช่วยรักษากรุงศรีอยุธยา คอื ก. พระยาตาก ข. พระยาวชิรปราการ ค. หลวงยกกระบตั ร ง. หลวงกาํ แพงเพชร 8. เมืองใดเป็ นศูนย์กลางในการรวบรวมกาํ ลงั พลในการก้เู อกราช ของสมเดจ็ พระเจ้าตากสินมหาราช ก. ตาก ข. ชลบุรี ค. จนั ทบุรี ง. อยธุ ยา 9. การปกครองในสมัยธนบุรี มลี กั ษณะอย่างไร ก. ยกเลิกตาํ แหน่งจตุสดมภ์ ข. รวมหวั เมืองเป็นชุมนุมต่างๆ ค. จดั ระเบียบการปกครองข้ึนใหม่ ง. ถือแบบอยา่ งสมยั อยธุ ยาเป็นหลกั 10. ในสมยั ธนบุรีได้มกี ารติดต่อค้าขายกบั ชาติใด ก. จีน ข. มอญ ค. เขมร ง. ฮอลนั ดา

7 คาํ ชี้แจง แบบทดสอบหน่วยที่ 3 ให้นักเรียนเลอื กคาํ ตอบทถ่ี ูกต้องเพยี งข้อเดียว แล้วตอบลงในกระดาษคาํ ตอบ 1. หน่วยงานใดทย่ี กย่องให้อทุ ยานประวตั ศิ าสตร์เป็ นมรดกโลก ก. องคก์ ารสิทธิมนุษยชนและการพฒั นา ข. องคก์ ารผสู้ งั เกตการณ์ศิลปะนานาชาติ ค. องคก์ ารเพ่อื การอนุรักษธ์ รรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติ ง. องคก์ ารการศึกษาวิทยาศาสตร์และวฒั นธรรมแห่งสหประชาชาติ 2. เพราะเหตุใดอทุ ยานประวตั ศิ าสตร์อยุธยาจงึ ได้รับการยกย่องให้เป็ นมรดกโลก ก. ประเทศไทยเป็นภาคีสมาชิก ข. อยธุ ยามีความสมบรู ณ์แบบมิไดม้ ีการถกู ทาํ ลายจากขา้ ศึก ค. เป็นเมืองท่ีมีเอกลกั ษณ์เฉพาะตวั โดยไม่ไดร้ ับอิทธิพลทางวฒั นธรรมมาจากชาติใดเลย ง. เป็นหลกั ฐานทางวฒั นธรรมท่ียนื ยนั ความเจริญรุ่งเรืองของมนุษยใ์ นอดีตท่ีปรากฏใหเ้ ห็น 3. วดั ใดต่อไปนีเ้ ป็ นวดั ในพระบรมมหาราชวงั ก. วดั มหาธาตุ ข. วดั พระศรีสรรเพชญ์ ค. วดั ใหญ่ชยั มงคล ง. วดั ไชยวฒั นาราม 4. วยั ไชยวฒั นารามได้รับแนวคดิ การสร้างศาสนสถานมาจากประเทศใด ก. เขมร ข. พม่า ค. ลาว ง. เวียดนาม 5. การอนุรักษ์มรดกวฒั นธรรมไทยเป็ นหน้าทข่ี องผู้ใด ก. ตาํ รวจ ข. ทหาร ค. ประชาชน ง. นกั ประวตั ิศาสตร์

8 6. ยุคทองแห่งวรรณคดีสมยั อยุธยาตรงกบั รัชสมัยใด ก. สมเดจ็ พระมหาจกั รพรรดิ ข. สมเดจ็ พระเจา้ ทรงธรรม ค. สมเดจ็ พระเจา้ ปราสาททอง ง. สมเดจ็ พระนารายณ์มหาราช 7. กวสี ําคญั ในรัชสมัยสมเด็จพระนารายณ์มหาราช คอื ใคร ก. สุนทรภู่ ข. ศรีปราชญ์ ค. นายสวนมหาดเลก็ ง. เจา้ ฟ้ าธรรมธิเบศร 8. แบบเรียนเล่มแรกของไทย “จินดามณ”ี แต่งโดยใคร ก. พระศรีมโหสภ ข.พระโหราธิบดี ค. พระมหาราชครู ง. สมเดจ็ พระนารายณ์มหาราช 9. วรรณกรรมทถ่ี ือว่าเป็ นเลศิ ทางด้านโคลงในสมยั อยุธยา ได้แก่เรื่องใด ก. โคลงราชสวสั ข. โคลง ค. กาพยห์ ่อโคลง ง. โคลงทศรถสอนพระราม 10. สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงพระราชนิพนธ์วรรณกรรม เรื่องใด ก. บทละครเร่ืองรามเกียรต์ิ ข. ลิลิตเพชรมงกฎุ ค. อิเหนาคาํ ฉนั ท์ ง. กฤษณาสอนนอ้ งคาํ ฉนั ท์

9 คาํ ชี้แจง แบบทดสอบหน่วยท่ี 4 ให้นักเรียนเลอื กคาํ ตอบทถ่ี ูกต้องเพยี งข้อเดยี ว แล้วตอบลงในกระดาษคาํ ตอบ 1. บุคคลใดทมี่ ีบทบาทสําคญั ในการเผยแพร่อารยธรรมอนิ เดีย และจีนเข้าสู่ดินแดนไทย ก. พอ่ คา้ ข. ทหาร ค. บาทหลวง ง. นกั การทูต 2. อารยธรรมอนิ เดยี และจีนเข้ามาในภูมภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ หลายวธิ ียกเว้นข้อใด ก. การติดต่อคา้ ขาย ข. การเผยแผศ่ าสนา ค. การเขา้ มารับราชการ ง. การยกกองทพั มารุกราน 3. ประเทศใดในภูมภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ ทไี่ ด้รับอทิ ธิพลจากอารยธรรมจีนมากทส่ี ุด ก. ลาว ข. ไทย ค. เวยี ดนาม ง. มาเลเซีย 4. ข้อใดคอื วถิ กี ารกนิ ทไี่ ทยได้รับอทิ ธิพลมาจากอารยธรรมอนิ เดยี ก. การทาํ อาหารแบบผดั ข. การใชไ้ ขแ่ ละน้าํ ตาลทาํ ขนม ค. การใส่เคร่ืองเทศในอาหาร ง. การทาํ อาหารและขนมดว้ ยกะทิ 5. สถาปัตยกรรมในข้อใด ทไ่ี ด้รับอทิ ธิพลจากอนิ เดยี ก. การสร้างท่ีอยอู่ าศยั ข. การสร้างพระอุโบสถ ค. การสร้างศาสนสถาน ง. การสร้างโรงเรียน 6. ข้อใดต่อไปนี้ คอื อทิ ธิพลของอารยธรรมจนี ก. การถือศีลอด ข. การถือศีลกินเจ ค. การเคารพผใู้ หญ่ ง. การนบั ถือพระพรหม

10 7. การทาํ ขนมทองหยบิ ทองหยอด ฝอยทอง และหม้อแกงในสมัยอยุธยา รับวฒั นธรรมมาจากชาติใด ก. อินเดีย ข. โปรตุเกส ค. ฮอลนั ดา ง. องั กฤษ 8. ผู้ทไี่ ด้ชื่อว่า ราชินีแห่งขนมไทย คอื ใคร ก. ทา้ วทองกีบมา้ ข. ทา้ วเทพกษตั รี ค. ทา้ วศรีสุนทร ง. ทา้ วสุรนารี 9. อทิ ธิพลอารยธรรมตะวนั ตกก่อประโยชน์ต่อสังคมไทย ด้านใดมากทส่ี ุด ก. การแต่งกายดว้ ยการผกู เนกไท ข. การฝึกพดู และเขียนภาษาองั กฤษ ค. การรับประทานอาหารแบบบุฟเฟ่ ต์ ง. การแต่งกายดว้ ยเส้ือผา้ สีสดใส 10. วฒั นธรรมด้านอาหารของชาติตะวนั ตก ก่อให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงอย่างไร ก. มีการใชผ้ งชูรสเพื่อปรุงรสอาหาร ข. มีการใชต้ ะเกียบคีบอาหารแทนชอ้ น ค. คนนิยมรับประทานอาหารฟาสตฟ์ ๊ ดู (fast food) ง. คนเลิกรับประทานขา้ วเป็นอาหารหลกั

11 เฉลยข้อสอบหน่วยท่ี 1 1. ก 2. ข 3. ก 4. ง 5. ค 6. ง 7. ค 8. ง 9. ง 10. ค เฉลยข้อสอบหน่วยท่ี 2 1. ก 2. ง 3. ง 4. ก 5. ข 6. ข 7. ข 8. ค 9. ง 10. ก เฉลยข้อสอบหน่วยที่ 3 1. ง 2. ง 3. ข 4. ก 5. ค 6. ง 7. ข 8. ข 9. ค 10. ก เฉลยข้อสอบหน่วยที่ 4 1. ก 2. ง 3. ค 4. ค 5. ค 6. ข 7. ข 8. ก 9. ข 10. ค

12 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง สืบค้นความเป็ นมาของท้องถนิ่ จาํ นวน 5 ช่ัวโมง ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5 สาระประวตั ศิ าสตร์ รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ความสาํ คญั ของเวลา และยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใชว้ ิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อยา่ ง เป็ นระบบ 1. ความคดิ รวบยอด วิธีการทางประวตั ิศาสตร์เป็ นข้นั ตอนในการแสวงหาขอ้ เท็จจริงท่ีเกิดข้ึนในอดีตทาํ ให้สามารถ สืบคน้ ความเป็นมาของทอ้ งถ่ินไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2. ตวั ชี้วดั ส 4.1 (1) สืบคน้ ความเป็นมาของทอ้ งถ่ินโดยใชห้ ลกั ฐานที่หลากหลาย (2) รวบรวมขอ้ มูลจากแหล่งต่างๆ เมื่อตอบคาํ ถามทางประวตั ิศาสตร์ (3) บอกความแตกต่างระหวา่ งความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริง เกี่ยวกบั เร่ืองราวในทอ้ งถ่ิน 3. จุดประสงค์ − บอกวิธีการสืบคน้ ความเป็นมาของทอ้ งถ่ินได้ − บอกแหล่งขอ้ มลู ที่เกี่ยวขอ้ งกบั ทอ้ งถิ่นของตนได้ − จาํ แนกขอ้ มลู ที่เกี่ยวขอ้ งกบั ทอ้ งถิ่นของตนได้ − รวบรวมขอ้ มลู ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ทอ้ งถิ่นของตนได้ − วเิ คราะห์ความถกู ตอ้ งของขอ้ มูลท่ีเกี่ยวกบั ทอ้ งถิ่นของตนได้

13 4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน − ความสามารถในการส่ือสาร − ความสามารถในการคิด − ความสามารถในการแกป้ ัญหา − ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต − ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ − รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ − ซื่อสตั ยส์ ุจริต − มีวนิ ยั − ใฝ่ เรียนรู้ − อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง − มุ่งมนั่ ในการทาํ งาน − รักความเป็นไทย − มีจิตสาธารณะ 6. ค่านิยมหลกั ของคนไทย − มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ − ซื่อสตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในส่ิงที่ดีงามเพื่อส่วนรวม − ใฝ่ หาความรู้หมน่ั ศึกษาเล่าเรียนท้งั ทางตรง และทางออ้ ม − รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม − มีศีลธรรม รักษาความสตั ย์ หวงั ดีต่อผอู้ ่ืนเผอื่ แผ่ และแบ่งปัน − มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ่ − มีสติ รู้ตวั รู้คิด รู้ทาํ รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดาํ รัส ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั − คาํ นึงถึงผลประโยชนข์ องส่วนรวมและของชาติมากกวา่ ผลประโยชนข์ องตนเอง

14 7. สาระการเรียนรู้ − วิธีการสืบคน้ ความเป็นมาของทอ้ งถ่ินอยา่ งง่ายๆ − แหล่งขอ้ มูลและหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ที่มีอยใู่ นทอ้ งถ่ินท่ีเกิดข้ึนตามช่วงเวลาต่างๆ − การต้ังคาํ ถามทางประวตั ิศาสตร์เก่ียวกับความเป็ นมาของทอ้ งถิ่นท่ีปรากฏในขอ้ มูลจาก หลกั ฐานต่างๆ 8. ชิ้นงาน/หลกั ฐานร่องรอยแสดงความรู้ − แบบประเมินพฤติกรรมและแบบประเมินผลงาน − ใบงาน − รายงาน 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 1. นักเรียนดูภาพการดาํ เนินชีวิตของผคู้ นทอ้ งถ่ิน ไดแ้ ก่ ภาพการดาํ เนินชีวิตในทอ้ งถ่ินภาคกลาง ภาคเหนือ ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ และภาคใต้ เช่น ภาพการแต่งกาย การประกอบอาชีพ อาหารการกิน ประเพณี เป็ นตน้ ซ่ึงในแต่ละภาคมีความเหมือนและแตกต่างกนั ในการดาํ เนินชีวิต ครูสนทนาซักถาม เกี่ยวกบั ความเหมือนและความแตกต่างกนั ของแต่ละทอ้ งถ่ิน 2. ครูแจง้ นักเรียนว่าชว่ั โมงน้ีเรียนเรื่อง ปัจจยั ท่ีมีอิทธิพลต่อการดาํ เนินชีวิตของผูค้ นในทอ้ งถ่ิน พร้อมแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายถึงปัจจยั ที่มีอิทธิพลต่อการดาํ เนินชีวิตของผคู้ นในทอ้ งถ่ินโดยครู ใชแ้ ผนท่ีกายภาพประเทศไทยประกอบการอภิปราย 4. นกั เรียนทาํ ใบงานที่ 1.1 เร่ืองปัจจยั ท่ีมีอิทธิพลต่อการดาํ เนินชีวิตของผคู้ นในทอ้ งถ่ินโดยศึกษา เน้ือหาเพ่ิมเติมจากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ประวตั ิศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5 ของสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองปัจจยั ท่ีมีอิทธิพลต่อการดาํ เนินชีวิตของผคู้ น ในทอ้ งถิ่น

15 5. ครูสรุปโดยเฉลยใบงาน ชั่วโมงท่ี 2-3 1. นกั เรียนดูภาพโบราณสถาน และโบราณวตั ถุที่สาํ คญั ในทอ้ งถิ่นของนกั เรียน ครูสนทนาซกั ถาม นกั เรียนเก่ียวกบั ภาพโบราณสถานและโบราณวตั ถุที่นกั เรียนดูในประเดน็ ต่อไปน้ี - ภาพโบราณสถาน และโบราณวตั ถุน้นั อยทู่ ี่ใด - โบราณสถาน และโบราณวตั ถุน้นั สาํ คญั อยา่ งไร - นกั เรียนมีความภาคภูมิใจในโบราณสถาน และโบราณวตั ถุน้นั อยา่ งไร 2. ครูแจ้งนักเรียนว่าชั่วโมงน้ีเรียนเร่ือง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ในท้องถ่ิน พร้อมแจ้ง จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. ครูจุดประกายความสนใจเร่ืองทอ้ งถ่ินของเรา โดยการต้งั ประเด็นคาํ ถามเพื่อให้นักเรียนหา คาํ ตอบไปตามลาํ ดบั - เราอยากรู้เร่ืองอะไรเก่ียวกบั ทอ้ งถิ่น - ทาํ ไมเราจึงอยากรู้เรื่องน้นั สําคญั อย่างไร - เราจะรู้เรื่องราวน้นั ดว้ ย วธิ ีการใดบ้าง - มบี ุคคลใด ที่เก่ียวขอ้ งหรือรู้เร่ืองที่เราไปสอบถามไดบ้ า้ ง - มีสถานทใี่ ด ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั เร่ืองราวที่เราตอ้ งการสืบคน้ บา้ ง - มหี นังสืออะไร ที่จะใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั เรื่องน้นั บา้ ง - หนงั สือที่เก่ียวขอ้ งกบั เรื่องราวท่ีเราสืบคน้ เกบ็ ไวอ้ ยู่ทไ่ี หน - เราไดข้ ้อมูลเกี่ยวกบั เรื่องราวน้นั ครบถ้วนแล้วหรือไม่ - เราจะเล่าเรื่องท่ีเราคน้ พบใหค้ นอื่นรู้ดว้ ยวธิ ีการใดจึงจะดี 4. นักเรียนศึกษาเร่ืองหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ในทอ้ งถิ่นจากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ประวัติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 ของสํานักงานคณะกรรมการการศึ กษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 5. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายแหล่งขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์ 6. นกั เรียนและครูร่วมกนั ออกแบบแบบสาํ รวจแหล่งขอ้ มลู เร่ืองทอ้ งถ่ินของฉนั

16 7. นกั เรียนคดั ลอกแบบสาํ รวจแหล่งขอ้ มูลเรื่อง ทอ้ งถ่ินของฉนั 8. แบ่งนกั เรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน สํารวจแหล่งขอ้ มูลและรวบรวมขอ้ มูลอา้ งอิงเพ่ือนาํ มา ศึกษาเร่ือง ทอ้ งถ่ินของฉนั ในชว่ั โมงต่อไป ตามใบงานที่ 1.2 เรื่อง สาํ รวจแหล่งขอ้ มูลเรื่องทอ้ งถ่ินของฉนั ชวั่ โมงท่ี 4 1. ครูทบทวนความรู้เร่ืองหลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ในทอ้ งถิ่นพร้อมท้ังในนักเรียนออกมา นาํ เสนอการสาํ รวจแหล่งขอ้ มลู ในทอ้ งถ่ิน เพอ่ื เชื่อมโยงวิธีการสืบคน้ เร่ืองราวในทอ้ งถ่ินอยา่ งเป็นระบบ 2. ครูแจง้ นกั เรียนว่าชวั่ โมงน้ีเรียนเร่ือง วิธีการสืบคน้ เรื่องราวในทอ้ งถิ่นอยา่ งเป็นระบบ พร้อมแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. นกั เรียนศึกษาเร่ืองวิธีการสืบคน้ เรื่องราวในทอ้ งถิ่นอย่างเป็ นระบบจากหนังสือเรียนรายวิชา พ้ืนฐาน ประวัติศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 4. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายข้นั ตอนวิธีการสืบคน้ เรื่องราวในทอ้ งถิ่นอยา่ งเป็นระบบโดยครู ใชแ้ ผนภูมิประกอบการอธิบาย 5. แบ่งนักเรียนกลุ่มเดิม ร่วมกนั ต้งั ประเด็นหัวขอ้ ที่นักเรียนสนใจเกี่ยวกบั ทอ้ งถ่ินของตนแลว้ ทาํ การศึกษาคน้ ควา้ ตามข้นั ตอนการสืบคน้ เรื่องราวในทอ้ งถ่ิน โดยเสนอเป็นรายงาน ชวั่ โมงที่ 5 1. ครูให้นกั เรียนที่มีประสบการณ์ท่ีเคยไปทศั นศึกษาแหล่งขอ้ มูลในทอ้ งถ่ินต่างๆ ของไทยออกมา เล่าถึงสถานที่เหล่าน้นั ใหเ้ พื่อนฟัง 2. ครูแจง้ นักเรียนว่าชว่ั โมงน้ีเรียนเรื่อง แหล่งขอ้ มูลสําคญั ในทอ้ งถิ่นต่างๆ ของไทย พร้อมแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. แบ่งนกั เรียนเป็น 4 กลุ่ม ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกประธาน รองประธาน และเลขานุการ กลุ่มท่ี 1 ศึกษาเรื่องแหล่งขอ้ มลู ในทอ้ งถิ่นภาคกลาง ภาคตะวนั ตก และภาคตะวนั ออก กลุ่มที่ 2 ศึกษาเร่ืองแหล่งขอ้ มลู ในทอ้ งถ่ินภาคเหนือ

17 กลุ่มท่ี 3 ศึกษาเรื่องแหล่งขอ้ มลู ในทอ้ งถ่ินภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ กลุ่มที่ 4 ศึกษาเร่ืองแหล่งขอ้ มูลในทอ้ งถ่ินภาคใต้ โดยศึกษาเน้ือหาจากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ประวตั ิศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5 ของ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการเรื่องแหล่งขอ้ มูลในทอ้ งถ่ินต่างๆ ของ ไทย และขอ้ มูลสารสนเทศ 4. นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมารายงานหนา้ ช้นั 5. นกั เรียนทาํ ใบงานที่ 1.3 เรื่องแหล่งขอ้ มลู ในทอ้ งถ่ินต่างๆ ของไทย 10.ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ − ภาพการแต่งกายภาคกลาง − ภาพการแต่งกายภาคเหนือ − ภาพการแต่งกายภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ − ภาพการแต่งกายภาคใต้ − ภาพการประกอบอาชีพภาคกลาง − ภาพการประกอบอาชีพภาคเหนือ − ภาพการประกอบอาชีพภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ − ภาพการประกอบอาชีพภาคใต้ − ภาพประเพณีภาคกลาง − ภาพประเพณีภาคเหนือ − ภาพประเพณีภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ − ภาพประเพณีภาคใต้ − ภาพอุทยานประวตั ิศาสตร์สุโขทยั − ภาพอุทยานประวตั ิศาสตร์อยธุ ยา − ภาพปราสาทพนมรุ้ง จงั หวดั บุรีรัมย์ − ภาพพระธาตุดอยสุเทพ จงั หวดั เชียงใหม่ − ภาพวดั พระบรมธาตุไชยาราชวรวหิ าร จงั หวดั สุราษฎร์ธานี

18 − หนังสื อเรี ยน รายวิชาประวัติศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 ของสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ − ใบงานท่ี 1.1 เรื่อง ปัจจยั ท่ีมีอิทธิพลต่อการดาํ เนินชีวติ ของผคู้ นในทอ้ งถ่ิน − ใบงานท่ี 1.2 เร่ือง สาํ รวจแหล่งขอ้ มลู เร่ืองทอ้ งถ่ินของฉนั − ใบงานที่ 1.3 เร่ือง แหล่งขอ้ มูลในทอ้ งถ่ินต่างๆ ของไทย 10.2 แหล่งการเรียนรู้ − หอ้ งสมุดโรงเรียน − หอ้ งสมุดประชาชน − ศนู ยว์ ฒั นธรรมในทอ้ งถ่ิน − วดั ในทอ้ งถิ่น − พพิ ิธภณั ฑใ์ นทอ้ งถิ่น − แหล่งโบราณสถาน โบราณวตั ถุในทอ้ งถ่ิน − สถานท่ีสาํ คญั ทางประวตั ิศาสตร์ในทอ้ งถ่ิน − www.m-culture.go.th − www.google.com − www.moi.go.th/ 11. การวดั และประเมินผล 11.1 วธิ ีวดั − สงั เกตการณ์ตอบคาํ ถาม − สงั เกตการณ์ทาํ งานกลุ่ม − สงั เกตการณ์ทาํ รายงาน − การทาํ ใบงาน 11.2 เคร่ืองมือวดั − แบบประเมินพฤติกรรมเป็นรายบุคคล − แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม − แบบประเมินการรายงาน − ตรวจผลงานจากใบงาน

19 12. เกณฑ์การวดั และประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรม คาํ ชี้แจง: ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน แลว้ ทาํ เคร่ืองหมายถกู () ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน เลขที่ ช่ือ-นามสกลุ รับฟัง การ การตอบ สามคั ค/ี ตรงต่อเวลา ความ แสดงออก คาํ ถาม มนี ํา้ ใจ คดิ เห็น 321321321321321 เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าํ เสมอให้ ............../.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ังให้ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 – 15 ดี 8 – 11 พอใช้ 1 – 7 ปรับปรุง

20 แบบสังเกตพฤตกิ รรมกลุ่ม คาํ ชี้แจง: ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน แลว้ ทาํ เคร่ืองหมายถกู () ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน เลขท่ี ช่ือ-นามสกุล รับฟัง แบ่งงานกนั การมี สามคั ค/ี ตรงต่อเวลา ความ อย่าง ส่วนร่วม มนี ํา้ ใจ คดิ เห็น เหมาะสม 321321321321321 เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าํ เสมอให้ ............../.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ังให้ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 – 15 ดี 8 – 11 พอใช้ 1 – 7 ปรับปรุง

21 แบบประเมนิ การนําเสนอ คาํ ชี้แจง: ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน แลว้ ทาํ เคร่ืองหมายถกู () ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน เลขที่ ช่ือ-นามสกุล ความถูกต้อง ความคดิ การใช้ภาษา การมสี ่วน ตรงต่อเวลา ของเนือ้ หา สร้างสรรค์ 321 ร่วมของ 321 321 321 สมาชิก 321 เกณฑ์การให้คะแนน 3 ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าํ เสมอให้ 2 ............../.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 1 ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ังให้ คะแนน คะแนน คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 – 15 ดี 8 – 11 พอใช้ 1 – 7 ปรับปรุง

22 สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ภาพการแต่งกาย ภาคกลาง ภาพการแต่งกาย ภาคเหนือ

23 ภาพการแต่งกาย ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ภาพการแต่งกาย ภาคใต้

24 ภาพการประกอบอาชีพ ภาคกลาง ภาพการประกอบอาชีพ ภาคเหนือ

25 ภาพการประกอบอาชีพ ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ภาพการประกอบอาชีพ ภาคใต้

26 ภาพประเพณี ภาคกลาง ภาพประเพณี ภาคเหนือ

27 ภาพประเพณี ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ภาพประเพณี ภาคใต้

28 ภาพอทุ ยานประวตั ศิ าสตร์สุโขทยั ภาพอุทยานประวตั ศิ าสตร์อยุธยา

29 ภาพปราสาทพนมรุ้ง จังหวดั บุรีรัมย์ ภาพพระธาตุดอยสุเทพ จงั หวดั เชียงใหม่

30 ภาพวดั พระบรมธาตุไชยาราชวรวหิ าร จงั หวดั สุราษฎร์ธานี

31 ใบงานท่ี 1.1 เช้ือชาติ การนบั ถือผี เรื่อง ปัจจยั ทมี่ ีอทิ ธิพลต่อการดาํ เนินชีวติ ของผู้คนในท้องถน่ิ ภูมิอากาศ คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรียนโยงขอ้ ความท่ีมีความสมั พนั ธ์กนั ขนบธรรมเนียมประเพณี ภูมิประเทศ สภาพแวดลอ้ มทางธรรมชาติ ศาสนา วฒั นธรรมตะวนั ตก สภาพแวดลอ้ มทางสงั คม แม่น้าํ ความเช่ือ ทรัพยากรธรรมชาติ ช่ือ......................................................................................เลขท.ี่ ....................... ช้ันประถมศึกษาปี ท.่ี ..........................

32 ใบงานที่ 1.2 เรื่อง แบบสํารวจแหล่งข้อมูลเร่ืองท้องถ่นิ ของฉัน แบบสํารวจข้อมูล เร่ืองท้องถ่นิ ของฉัน ลาํ ดับที่ เรื่องทตี่ ้องศึกษา แหล่งข้อมูล 1. ที่ต้งั อาณาเขต 2. ประวตั ิความเป็นมา 3. วฒั นธรรมและประเพณี 4. อาชีพ 5. บุคคลสาํ คญั ชื่อ......................................................................................เลขท.่ี ....................... ช้ันประถมศึกษาปี ท.ี่ ..........................

33 ใบงานที่ 1.3 เร่ือง แหล่งข้อมูลสําคญั ในท้องถิน่ ต่างๆ ของไทย คาํ ชี้แจง จงยกตวั อยา่ งโบราณสถานท่ีสาํ คญั ในทอ้ งถ่ินต่างๆ ของไทย มาทอ้ งถ่ินละ 3 ตวั อยา่ ง โบราณสถานทส่ี ําคญั ในท้องถน่ิ ภาคกลาง ภาคตะวนั ตก และภาคตะวนั ออก โบราณสถานทสี่ ําคญั ในท้องถนิ่ ภาคเหนือ โบราณสถานทสี่ ําคญั ในท้องถ่นิ ภาค ตะวนั ออกเฉียงเหนือ โบราณสถานทสี่ ําคญั ในท้องถนิ่ ภาคใต้ ชื่อ......................................................................................เลขท.ี่ ....................... ช้ันประถมศึกษาปี ท.่ี ..........................

34 เฉลย ใบงานท่ี 1.1 เรื่อง ปัจจยั ทมี่ ีอทิ ธิพลต่อการดาํ เนินชีวติ ของผู้คนในท้องถิ่น คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรียนโยงขอ้ ความที่มีความสมั พนั ธ์กนั สภาพแวดลอ้ มทางธรรมชาติ เช้ือชาติ สภาพแวดลอ้ มทางสงั คม การนบั ถือผี ภูมิอากาศ ขนบธรรมเนียมประเพณี ภูมิประเทศ ศาสนา วฒั นธรรมตะวนั ตก แม่น้าํ ความเช่ือ ทรัพยากรธรรมชาติ

ใบงานที่ 1.2 35 เรื่อง แบบสํารวจแหล่งข้อมูลเร่ืองท้องถ่นิ ของฉัน เฉลย แบบสาํ รวจขอ้ มูล เรื่องทอ้ งถิ่นของฉนั ลาํ ดบั ท่ี เร่ืองทตี่ ้องศึกษา แหล่งข้อมูล 1. ที่ต้งั อาณาเขต 2. ประวตั ิความเป็นมา 3. วฒั นธรรมและประเพณี 4. อาชีพ 5. บุคคลสาํ คญั (หมายเหตุ พิจารณาตามคําตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพินิจของครูผูส้ อน)

36 เฉลย ใบงานท่ี 1.3 เร่ือง แหล่งข้อมูลสําคญั ในท้องถิน่ ต่างๆ ของไทย คาํ ชี้แจง จงยกตวั อยา่ งโบราณสถานที่สาํ คญั ในทอ้ งถ่ินต่างๆ ของไทย มาทอ้ งถ่ินละ 3 ตวั อยา่ ง โบราณสถานทส่ี ําคญั ในท้องถิน่ ภาคกลาง 1. อทุ ยานประวตั ศิ าสตร์จงั หวดั พระนครศรีอยุธยา ภาคตะวนั ตก และภาคตะวนั ออก 2.โบราณสถานเมอื งคูบัว จังหวดั ราชบุรี 3. บ้านพระยาวชิ าเยนทร์ จงั หวดั ลพบุรี โบราณสถานทสี่ ําคญั ในท้องถน่ิ ภาคเหนือ 1. พระธาตุเจดียห์ ลวง จงั หวดั เชียงราย 2. พระธาตุดอยสุเทพ จงั หวดั เชียงใหม่ 3. วดั เจดียห์ ลวง จงั หวดั เชียงใหม่ โบราณสถานทสี่ ําคญั ในท้องถ่ินภาค 1. ปราสาทหินพมิ าย จงั หวดั นครราชสีมา ตะวนั ออกเฉียงเหนือ 2. ปราสาทหินพนมรุ้ง จงั หวดั บุรีรัมย์ 3. ปราสาทหินศรีขรภูมิ จงั หวดั สุรินทร์ โบราณสถานทส่ี ําคญั ในท้องถน่ิ ภาคใต้ 1. วดั พระบรมธาตุไชยาราชวรวิหาร จงั หวดั สุราษฎร์ธานี 2. พระตาํ หนกั เขานอ้ ย จงั หวดั สงขลา 3. เมืองโบราณยะรัง จงั หวดั ปัตตานี (หมายเหตุ คําตอบทีน่ อกเหนือจากนีใ้ หอ้ ยู่ในดลุ ยพินิจของครูผูส้ อน)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 37 เรื่อง การต้ังถน่ิ ฐานและชุมชนโบราณในท้องถน่ิ ไทย จาํ นวน 5 ชั่วโมง ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 สาระประวตั ิศาสตร์ รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ความสาํ คญั ของเวลา และยุค สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใชว้ ิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อยา่ ง เป็ นระบบ 1. ความคดิ รวบยอด ดินแดนประเทศไทยเป็นดินแดนท่ีเก่าแก่มีผคู้ นต้งั ถ่ินฐานอาศยั อยตู่ ้งั แต่สมยั ก่อนประวตั ิศาสตร์สืบ ต่อกนั มาจนถึงปัจจุบนั ดินแดนประเทศไทยทุกภูมิภาคมีความอุดมสมบรู ณ์มีลกั ษณะเหมาะสมกบั การต้งั ถ่ิน ฐาน 2. ตวั ชี้วดั ส 4.1 (1) สืบคน้ ความเป็นมาของทอ้ งถ่ินโดยใชห้ ลกั ฐานท่ีหลากหลาย (2) รวบรวมขอ้ มูลจากแหล่งต่างๆ เมื่อตอบคาํ ถามทางประวตั ิศาสตร์ (3) บอกความแตกต่างระหวา่ งความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริงเกี่ยวกบั เร่ืองราวในทอ้ งถ่ิน 3. จุดประสงค์ − อธิบายลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ท่ีมีผลต่อการต้งั ถิ่นฐานและชุมชนโบราณในทอ้ งถิ่นไทยได้ − อธิบายการต้งั ถ่ินฐานและชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทยได้ − บอกปัจจยั ท่ีมีผลต่อการต้งั ถ่ินฐานและชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทยได้ − อธิบายวถิ ีชีวิตและความเป็นอยขู่ องชุมชนในทอ้ งถ่ินได้ 4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน − ความสามารถในการสื่อสาร − ความสามารถในการคิด

38 − ความสามารถในการแกป้ ัญหา − ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ − ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ − รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ − ซ่ือสตั ยส์ ุจริต − มีวนิ ยั − ใฝ่ เรียนรู้ − อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง − มุ่งมนั่ ในการทาํ งาน − รักความเป็นไทย − มีจิตสาธารณะ 6. ค่านิยมหลกั ของคนไทย − มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ − ซื่อสตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในส่ิงที่ดีงามเพือ่ ส่วนรวม − ใฝ่ หาความรู้หมน่ั ศึกษาเล่าเรียนท้งั ทางตรง และทางออ้ ม − รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม − มีศีลธรรม รักษาความสตั ย์ หวงั ดีต่อผอู้ ่ืนเผอ่ื แผ่ และแบ่งปัน − มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมายผนู้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ่ − มีสติ รู้ตวั รู้คิด รู้ทาํ รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดาํ รัส ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั − คาํ นึงถึงผลประโยชนข์ องส่วนรวมและของชาติมากกวา่ ผลประโยชนข์ องตนเอง 7. สาระการเรียนรู้ − ลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ที่มีผลต่อการต้งั ถ่ินฐาน และชุมชนโบราณในทอ้ งถิ่นไทย − การต้งั ถ่ินฐาน และชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย − ปัจจยั ที่มีผลต่อการต้งั ถ่ินฐาน และชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย − วถิ ีชีวิต และความเป็นอยขู่ องชุมชนในทอ้ งถ่ิน

39 8. ชิ้นงาน/หลกั ฐานร่องรอยแสดงความรู้ − แบบประเมินพฤติกรรมและแบบประเมินผลงาน − ใบงาน 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 1. นกั เรียนดูภาพโครงกระดูกมนุษยก์ ่อนยคุ ประวตั ิศาสตร์ ภาพซากเมืองโบราณ ครูสนทนาซกั ถาม นกั เรียนเกี่ยวกบั ความสาํ คญั ของภาพ ความเป็ นมาของภาพ ภาพเหล่าน้นั แสดงให้เห็นว่าดินแดนประเทศ ไทยมีผคู้ นมาต้งั ถ่ินฐานต้งั แต่ยคุ ก่อนประวตั ิศาสตร์ 2. ครูแจง้ นักเรียนว่าชว่ั โมงน้ีเรียนเร่ือง ที่ต้งั และลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ประเทศไทย พร้อมแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายเรื่อง ที่ต้งั และลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ประเทศไทย โดยครูใชแ้ ผนที่ กายภาพประเทศไทยประกอบการอภิปราย ครูช้ีให้เห็นถึงภูมิประเทศประเทศไทยเหมาะแก่การต้งั ถิ่นฐาน คือเป็นพ้ืนท่ีราบลุ่ม ในทุกภูมิภาคมีแม่น้าํ ไหลผา่ นมีความอุดมสมบูรณ์ทุกภูมิภาค 4. นกั เรียนทาํ ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ประเทศไทย ชว่ั โมงที่ 2-3 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเร่ือง ท่ีต้งั และลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ประเทศไทย เพ่ือเช่ือมโยงกบั ความรู้ ใหม่เร่ืองการต้งั ถ่ินฐานและชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย 2. ครูแจง้ นกั เรียนว่าชวั่ โมงน้ีเรียนเรื่องการต้งั ถิ่นฐานและชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทยพร้อมแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. ใชเ้ ทคนิคการเรียนแบบ Jigsaw แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เรียกว่ากลุ่มบา้ น ให้ นกั เรียนแต่ละครศึกษาเน้ือหาจากหนงั สือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ประวตั ิศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 ของ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หนังสือเรียนประวตั ิศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 ที่ครูจดั เตรียมไวใ้ ห้

40 คนท่ี 1 ศึกษา เร่ือง ทอ้ งถิ่นภาคเหนือ คนที่ 2 ศึกษา เร่ือง ทอ้ งถ่ินภาคกลาง คนท่ี 3 ศึกษา เรื่อง ทอ้ งถ่ินภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ คนที่ 4 ศึกษา เร่ือง ทอ้ งถิ่นภาคใต้ 4. ต่อจากน้นั ใหค้ นที่ 1 ไปรวมกลุ่มกบั คนท่ี 1 ของกลุ่มอื่น คนที่ 2 ไปรวมกลุ่มกบั คนที่ 2 ของกลุ่ม อื่น คนที่ 3 ไปรวมกลุ่มกบั คนที่ 3 ของกลุ่มอื่น และคนที่ 4 ไปรวมกลุ่มกบั คนท่ี 4 ของกลุ่มอื่น เพ่ือศึกษา ความรู้ร่วมกนั เรียกวา่ กลุ่มผเู้ ช่ียวชาญ 5. หลงั จากศึกษาเรียบร้อยแลว้ ให้นักเรียนกลบั เขา้ กลุ่มเดิมแลว้ เล่าเร่ืองท่ีตนศึกษามาให้เพ่ือนใน กลุ่มฟังเพือ่ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กนั 6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั ทาํ ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การต้งั ถ่ินฐานและชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย 7. ครูสรุปโดยการเฉลยใบงาน ชว่ั โมงที่ 4 1. ครูทบทวนความรู้เร่ืองการต้งั ถิ่นฐาน และชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย เพื่อเชื่อมโยงกบั ความรู้ ใหม่เรื่องปัจจยั ท่ีมีผลต่อการต้งั ถ่ินฐานของชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย 2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายถึงปัจจยั ท่ีมีผลต่อการต้งั ถ่ินฐานของชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย ในประเดน็ ต่อไปน้ี - ที่ต้งั - ภูมิประเทศ - ภูมิอากาศ - ทรัพยากรธรรมชาติ ฯลฯ 3. นกั เรียนจบั กลุ่มเดิมระดมทาํ ใบงานที่ 2.3 เร่ือง ปัจจยั การต้งั ถิ่นฐานของชุมชนโบราณในทอ้ งถิ่น ไทย 4. ครูสรุปโดยเฉลยใบงาน

41 ช่ัวโมงท่ี 5 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเรื่องปัจจยั ที่มีผลต่อการต้งั ถิ่นฐานของชุมชนโบราณในทอ้ งถิ่นไทย เพื่อ เช่ือมโยงกบั วิถีชีวติ และความเป็นอยขู่ องประชากร 2. นกั เรียนดูวีดิทศั น์เกี่ยวกบั การดาํ เนินชีวิตของผคู้ นในแต่ละทอ้ งถ่ินท้งั 4 ภูมิภาค คือ ภาคเหนือ ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ภาคกลาง และภาคใต้ หรือครูนาํ ภาพการดาํ เนินชีวิตของผูค้ นในทอ้ งถิ่นท้งั 4 ภูมิภาค มาใหน้ กั เรียนดู 3. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั วิถีชีวิตและความเป็นอยขู่ องประชากรในทอ้ งถิ่นต่างๆ ท้งั 4 ภูมิภาค ในประเดน็ ต่อไปน้ี - ท่ีอยอู่ าศยั - ขนบธรรมเนียมประเพณี - การแต่งการ - มหรสพเพ่อื ความบนั เทิง 6. นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 2.4 เร่ือง วิถีชีวติ ของคนไทยในภูมิภาคต่างๆ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ − ภาพโครงกระดูกมนุษยก์ ่อนยคุ ประวตั ิศาสตร์ − ภาพซากเมืองโบราณ − แผนที่กายภาพแสดงลกั ษณะภูมิประเทศ ประเทศไทย − วดี ิทศั นเ์ กี่ยวกบั การดาํ เนินชีวติ ของผคู้ นในแต่ละทอ้ งถ่ินในประเทศไทย − ภาพการดาํ เนินชีวติ ของผคู้ นในทอ้ งถ่ินในประเทศไทย − หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ประวตั ิศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 ของสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ − ใบงานท่ี 2.1 เรื่อง ลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ประเทศไทย − ใบงานท่ี 2.2 เร่ือง การต้งั ถ่ินฐานและชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย − ใบงานท่ี 2.3 เร่ือง ปัจจยั การต้งั ถ่ินฐานของชุมชนโบราณในทอ้ งถ่ินไทย

42 − ใบงานที่ 2.4 เร่ือง วิถีชีวติ ของคนไทยในภูมิภาคต่างๆ 10.2 แหล่งการเรียนรู้ − หอ้ งสมุดโรงเรียน − หอ้ งสมุดประชาชน − ศนู ยว์ ฒั นธรรมในทอ้ งถ่ิน − พพิ ธิ ภณั ฑใ์ นทอ้ งถิ่น − www.google.com 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ ีวดั − สงั เกตการณ์ตอบคาํ ถาม − สงั เกตการณ์ทาํ งานกลุ่ม − สงั เกตการณ์ทาํ รายงาน − การทาํ ใบงาน 11.2 เคร่ืองมือวดั − แบบประเมินพฤติกรรมเป็นรายบุคคล − แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม − แบบประเมินการรายงาน − ตรวจผลงานจากใบงาน

43 12. เกณฑ์การวดั และประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรม คาํ ชี้แจง: ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน แลว้ ทาํ เคร่ืองหมายถกู () ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน เลขที่ ช่ือ-นามสกลุ รับฟัง การ การตอบ สามคั ค/ี ตรงต่อเวลา ความ แสดงออก คาํ ถาม มนี ํา้ ใจ คดิ เห็น 321321321321321 เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าํ เสมอให้ ............../.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ังให้ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 – 15 ดี 8 – 11 พอใช้ 1 – 7 ปรับปรุง

44 แบบสังเกตพฤตกิ รรมกลุ่ม คาํ ชี้แจง: ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน แลว้ ทาํ เคร่ืองหมายถกู () ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน เลขท่ี ช่ือ-นามสกุล รับฟัง แบ่งงานกนั การมี สามคั ค/ี ตรงต่อเวลา ความ อย่าง ส่วนร่วม มนี ํา้ ใจ คดิ เห็น เหมาะสม 321321321321321 เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าํ เสมอให้ ............../.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ังให้ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 – 15 ดี 8 – 11 พอใช้ 1 – 7 ปรับปรุง

45 แบบประเมนิ การนําเสนอ คาํ ชี้แจง: ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน แลว้ ทาํ เคร่ืองหมายถกู () ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน เลขที่ ช่ือ-นามสกุล ความถูกต้อง ความคดิ การใช้ภาษา การมสี ่วน ตรงต่อเวลา ของเนือ้ หา สร้างสรรค์ 321 ร่วมของ 321 321 321 สมาชิก 321 เกณฑ์การให้คะแนน 3 ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าํ เสมอให้ 2 ............../.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 1 ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ังให้ คะแนน คะแนน คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12 – 15 ดี 8 – 11 พอใช้ 1 – 7 ปรับปรุง

46 สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ภาพโครงกระดูกมนุษย์ ก่อนยุคประวตั ิศาสตร์ ภาพซากเมืองโบราณ

47 แผนทกี่ ายภาพ แสดงลกั ษณะภูมปิ ระเทศ ประเทศไทย

48 ภาพการดาํ เนินชีวติ ของผู้คนในท้องถนิ่ ในประเทศไทย

49 ใบงานที่ 2.1 ภาคกลาง เร่ือง ลกั ษณะทางภูมิศาสตร์ประเทศไทย คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรียนโยงขอ้ ความท่ีมีความสมั พนั ธ์กนั แม่น้าํ โขง แมน่ ้าํ กก แม่น้าํ น่าน แม่น้าํ ตานี แมน่ ้าํ โก-ลก ภาคเหนือ แม่น้าํ ชุมพร ภาคตะวนั ออก แม่น้าํ แม่กลอง แม่น้าํ ลพบุรี เฉียงเหนือ แม่น้าํ เจา้ พระยา ภาคใต้ แม่น้าํ ขง แม่น้าํ ชี แม่น้าํ สงคราม ช่ือ......................................................................................เลขท.่ี ....................... ช้ันประถมศึกษาปี ท.ี่ ..........................