รายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษากศน.อำเภอบึงสามพัน2564

คำนำ สำนักงาน กศน. ได้มีการกำหนดเครื่องมือนิเทศการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปี ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพื่อดำเนินการติดตามผลการนิเทศภายในของสถานศึกษา และรวบรวมรายงานผลการ ดำเนินการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน กศน. โดยสอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอบงึ สามพัน ได้ดำเนินการนเิ ทศการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั ตามเคร่ืองมือนิเทศ และจัดทำรายงานผลการนิเทศ โดยประกอบด้วยแบบนิเทศจุดเน้นการ ดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ภารกิจต่อเนื่อง และเรื่องอื่นๆ หวังว่าเอกสาร “รายงานผลการนิเทศ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ” ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ครู กศน. และผู้ที่เกี่ยวข้องทุก ระดับในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กศน. ตอ่ ไป กศน.อำเภอบึงสามพัน กันยายน 2564

สารบัญ หน้า 1 ประเดน็ /เรอ่ื งงานการนิเทศ 6 1. หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 9 2. การส่งเสริมการรหู้ นังสือ 12 3. จัดการศกึ ษาอาชีพเพื่อการมงี านทำอยา่ งยงั่ ยืน (ศนู ย์ฝึกอาชพี ) 14 4. จัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ิต 16 5. จดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาสังคมและชมุ ชน 19 6. จัดการศึกษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ 22 7. โครงการศูนยด์ ิจทิ ัลชมุ ชน 25 8. โครงการภาษาตา่ งประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชพี 27 9. การจัดกจิ กรรมป้องกันภาวะซึมเศรา้ ของผสู้ งู อายุ 32 10. ห้องสมุดประชาชน 34 11. บา้ นหนังสือชุมชน 36 12. ห้องสมดุ เคล่ือนทสี่ ำหรับชาวตลาด 39 13. กศน.ตำบล 41 14. การพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 15. ห้องสมุดเคล่ือนท่ี 48 51 แบบรายงานการนิเทศ 53 55 1. หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 57 2. การส่งเสริมการรหู้ นงั สอื 59 3. จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมงี านทำอยา่ งยั่งยืน (ศนู ย์ฝึกอาชพี ) 61 4. จดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต 64 5. จัดการศึกษาเพื่อพฒั นาสังคมและชมุ ชน 66 6. จดั การศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ 68 7. โครงการศูนย์ดิจทิ ัลชมุ ชน 71 8. โครงการภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการส่ือสารด้านอาชีพ 73 9. การจัดกิจกรรมป้องกนั ภาวะซมึ เศร้าของผูส้ ูงอายุ 75 10. ห้องสมุดประชาชน 77 11. บา้ นหนังสือชุมชน 79 12. ห้องสมุดเคลื่อนที่สำหรบั ชาวตลาด 13. ห้องสมดุ ประชาชนเคลื่อนที่ 14. กศน.ตำบล 15. การพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา

จดุ เนน้ การดาํ เนนิ งานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 1. น้อมนําพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาสกู่ ารปฏิบตั ิ 1.1 สบื สานศาสตรพ์ ระราชา โดยการสรา้ งและพฒั นาศนู ย์สาธิตและเรยี นรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เพ่ือ เปน็ แนวทางในการจดั การบริหารทรัพยากรรูปแบบต่าง ๆ ทงั้ ดิน นำ้ ลม แดด รวมถงึ พืชพันธุ์ต่าง ๆ และสง่ เสรมิ การใชพ้ ลงั งานทดแทนอยา่ งมีประสิทธิภาพ 1.2 จดั ใหม้ ี “หนึง่ ชุมชน หน่ึงนวตั กรรมการพัฒนาชุมชน” เพอื่ ความกนิ ดี อยดู่ ี มงี านทำ 1.3 การสร้างกลมุ่ จิตอาสาพัฒนาชมุ ชน รวมทงั้ ปลกู ฝังผู้เรียนให้มหี ลักคดิ ทถี่ ูกต้องดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม มีทศั นคติทด่ี ีต่อบ้านเมือง และเป็นผมู้ ีความพอเพียง ระเบียบวนิ ยั สุจรติ จติ อาสา ผ่านกจิ กรรมการ พัฒนา ผู้เรยี นโดยการใช้กระบวนการลกู เสอื และยวุ กาชาด 2. สง่ สริมการจดั การศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนที่เหมาะสมกับทกุ ช่วงวัย 2.1 สง่ เสรมิ การจัดการศึกษาอาชีพเพอ่ื การมีงานทำ ในรปู แบบ Re-Skill& Up-Skill และการสรา้ ง นวตั กรรมและผลติ ภณั ฑ์ท่ีมีคุณภาพ มีความหลากหลาย ทันสมยั และตอบสนองความต้องการของประชาชน ผรู้ ับบริการ และสามารถออกใบรบั รองความรู้ความสามารถเพ่ือนาํ ไปใช้ในการพัฒนาอาชีพได้ 2.2 สง่ เสรมิ และยกระดบั ทักษะภาษาอังกฤษใหก้ ับประชาชน (English for ALL) 2.3 สง่ เสรมิ การเรยี นการสอนท่ีเหมาะสมสำหรับผทู้ ีเ่ ข้าสู่สังคมสงู วัย อาทิ การฝกึ อบรมอาชีพ ท่ีเหมาะสม รองรบั สงั คมสงู วัย หลกั สตู รการพฒั นาคุณภาพชีวิตและสง่ เสรมิ สมรรถนะผูส้ ูงวัย และหลักสตู ร การดูแลผู้สูงวยั โดยเน้นการมีสว่ นร่วมกับภาคีเครอื ข่ายทุกภาคส่วนในการเตรยี มความพรอ้ มเขา้ สูส่ งั คมสูงวยั 3. บูรณาการความรว่ มมือในการส่งเสริม สนับสนุน และจดั การศึกษาและการเรยี นรใู้ หก้ บั ประชาชนอยา่ งมี คุณภาพ 3.1 ร่วมมือกบั ภาคเี ครือขา่ ยทัง้ ภาครฐั เอกชน ประชาสงั คม และองคก์ รปกครองสว่ นท้องถน่ิ รวมทั้ง ส่งเสรมิ และสนับสนุนการมสี ่วนรว่ มของชมุ ชน อาทิ การส่งเสริมการฝกึ อาชีพท่ีเปน็ อตั ลักษณ์และบริบทของชุมชน ส่งเสรมิ การตลาดและขยายช่องทางการจาํ หนา่ ยเพอื่ ยกระดับผลติ ภณั ฑ/์ สนิ ค้า กศน. 3.2 บรู ณาการความร่วมมือกับหน่วยงานต่าง ๆ ในสงั กดั กระทรวงศึกษาธิการ ท้งั ในสว่ นกลาง และ ภูมภิ าค

1 แบบบนั ทึกการนเิ ทศผลการดำเนินงานการศกึ ษานอกระบบข้ันพน้ื ฐาน เรือ่ ง หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 คำชีแ้ จง ให้ศึกษานิเทศกห์ รือผรู้ ับผิดชอบการนเิ ทศ สอบถาม สัมภาษณผ์ ู้รบั ผดิ ชอบการดำเนนิ งาน ครผู ้สู อนและหรือ ผู้เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แล้ว บันทึก สภาพท่ีพบ (จุดเด่น – จุดทคี่ วรพฒั นา) และขอ้ นิเทศ พร้อมทั้งขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาลงในแบบบันทึกการ นเิ ทศ กศน. อำเภอบึงสามพนั . ผู้รับการนิเทศ อำเภอบึงสามพนั . ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่ีพบ ข้อนิเทศ 1. การพัฒนาหลกั สตู ร กศน.อำเภอบึงสามพันมีการ ควรมกี ารปรับปรงุ จดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษาที่ หลักสูตรใหถ้ กู ต้องและ 1.1 หลกั สตู รสถานศึกษาสะท้อนเอกลักษณ์ของ บูรณาการสภาพปัญหาและ ชัดเจน โดยแยกเป็น สถานศกึ ษา และผ่านความเห็นชอบของ ความต้องการและภมู ปิ ัญญา หลักสูตรแต่ละระดบั ชน้ั นำ คณะกรรมการสถานศึกษา ท้องถน่ิ และนำหลักสูตร สาระการเรียนรู้ใน 1.2 มีการจัดทำหรือพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือกท่ี สถานศึกษาไปพฒั นาผูเ้ รียนมี หลักสตู รแกนกลางและ สอดคล้องกับสภาพ บรบิ ท ความต้องการ ปัญหา การบรหิ ารหลักสตู ร แตย่ ัง สาระการเรียนรทู้ ้องถน่ิ ฯลฯ ของชมุ ชนท้องถิ่น (ระบุ) ชาดการประเมินหลักสูตร บรู ณาการเป็นหลกั สูตร 1.3 กระบวนการพัฒนาหลกั สตู รรายวิชาเลอื ก และการปรับปรุงหลกั สตู รให้ สถานศึกษา การวัดผล ได้ตามมาตรฐานหลกั สูตร ประเมินผล ควรมีเกณฑ์ o ผมู้ สี ว่ นไดเ้ สียมีส่วนร่วมในการพฒั นา และการประกันคณุ ภาพ คะแนนทชี่ ัดเจนยง่ิ ขึน้ หลักสูตร (มผี ูเ้ ช่ียวชาญด้านหลักสตู ร /ดา้ นเนื้อหา หลกั สตู ร ฯลฯ) มีการจัดทำหรือพฒั นา หลักสตู รรายวชิ าเลอื กที่ o เน้อื หาของหลกั สตู รสอดคล้องกับบรบิ ท สอดคลอ้ งกบั สภาพ บรบิ ท สภาพความต้องการ ความจำเป็นของชุมชน และ ความต้องการ ปัญหา ฯลฯ ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาจังหวดั /ทอ้ งถ่ิน ของชมุ ชนท้องถ่นิ - มกี ระบวนการพัฒนา o เนื้อหาหลกั สูตรมีความทันสมัยกบั หลักสูตรเป็นไปตามขั้นตอน สถานการณป์ ัจจุบัน ของการพัฒนาหลักสูตร มี ความน่าเช่ือถือ o องคป์ ระกอบของหลกั สูตรครบถว้ น - มีการศกึ ษาวิเคราะห์ ถูกต้อง ข้อมูล/ร่างหลักสตู ร/ ตรวจสอบคุณภาพและการ o กระบวนการพัฒนาหลักสตู รเป็นไปตาม นำหลักสูตรไปใช้) ขั้นตอนของการพัฒนาหลกั สูตร มคี วามน่าเช่อื ถือ มีการศึกษาวิเคราะหข์ ้อมลู /ร่างหลกั สูตร/ ตรวจสอบคุณภาพและการนำหลักสตู รไปใช)้ 1.4 มีการจดั หาหรอื จัดทำส่อื ประกอบหลักสูตรท่ี พฒั นาอย่างมคี ุณภาพและสอดคล้องกบั หลักสตู ร

2 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพที่พบ ขอ้ นิเทศ 1.5 กระบวนการนำหลักสูตรไปใชม้ ีการสรา้ ง -มีการจดั หาหรอื จัดทำสื่อ ความรู้ ความเข้าใจแก่ผู้เกี่ยวขอ้ ง (มีการประชมุ ประกอบหลกั สตู รท่ีพัฒนา โดยครผู สู้ อน ได้มีการนำ ชีแ้ จง/อบรมครู/จดั ทำคู่มือการใชห้ ลักสูตร) อย่างมีคุณภาพและ ความรู้ไปใชใ้ นการปรบั 1.6 การประเมนิ หลักสตู รสถานศกึ ษา สอดคล้องกับหลกั สตู ร แผนการจดั การเรยี นรู้ - มกี ารจัดกระบวนการนำ กระบวนการจัดการเรียนรู้ O มีการประเมนิ หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สตู รไปใช้มีการสรา้ ง และกิจกรรมการเรยี นรู้ ผลการประเมนิ หลักสตู รสถานศึกษาเปน็ อย่างไร ความรู้ ความเขา้ ใจแก่ เพื่อจัดการเรียนรูใ้ ห้แก่ และนำไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ผู้เก่ยี วข้อง (มีการประชุม ผู้เรียน แตเ่ น่ืองจากผล ชแ้ี จง/อบรมคร/ู จดั ทำคู่มอื จากการอบรมบางรายการ 2. การจัดกระบวนการเรยี นรู้ การใช้หลกั สตู ร) ตอ้ งนำไปใชใ้ นการ จัดการ 2.1 การจดั ทำแผนการเรียนรู้ มกี ารประเมนิ หลกั สูตร เรยี นรใู้ นภาคเรยี นตอ่ ไป o มีการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศผเู้ รียนรายบคุ คล สถานศกึ ษา จึงยงั ไม่เกิดผลต่อการนำ -มกี ารประเมนิ หลักสูตร ความรูไ้ ปใช้ในการจัดการ (สภาพ ความสามารถ ความตอ้ งการ เปา้ หมายการ สถานศกึ ษา เรียนรู้ใหแ้ กผ่ ้เู รียนอยา่ ง เรียน การประกอบอาชีพ จุดเดน่ จดุ ด้อย ฯลฯ) ผลการประเมินหลักสูตร แท้จรงิ กำรนเิ ทศ ได้ใหข้ ้อ สถานศึกษาเปน็ อยา่ งไร และ นเิ ทศวา่ การนำความรไู้ ป o มีการนำข้อมลู สารสนเทศของผเู้ รยี นไปใช้ใน นำไปใชใ้ นการพัฒนา ใช้ในการจัดการเรียนรู้กบั การจัดทำแผนการเรียน หลกั สูตรอยา่ งต่อเนื่อง o มกี ารจัดทำแฟ้มข้อมลู รายบุคคลใหผ้ ู้เรยี น 1.มีการจัดทำข้อมลู ทราบสถานะ/ความก้าวหนา้ ในการเรยี น (ผลการ สารสนเทศผเู้ รียนรายบคุ คล เรียน /กพช./การประเมนิ คุณธรรม /N-Net ฯลฯ) (ระดบั ความรคู้ วามสามารถ ด้านการอ่าน/การเขยี น o มีการวเิ คราะห์หลักสตู ร และนำไปสกู่ าร สภาพปญั หา จัดทำแผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้ 2.มขี ้อมลู สารสนเทศของ ผู้เรียนไปใช้ในการจัดทำ o มีการจดั ทำแผนการเรียนร้รู ายภาคเรียน แผนการเรยี นรายบคุ คล และแผนรายสปั ดาห์ ตลอดหลักสตู ร และสร้างการ รบั ร้กู ระบวนการจัด การศึกษาขัน้ พ้นื ฐานให้กบั ผูเ้ รียน 3.มเี อกสารรายบุคล 4.วิเคราะหห์ ลกั สูตรร่วมกบั ผู้เรยี นบูรณาการ

3 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพ่ี บ ข้อนเิ ทศ o มกี ารออกแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการ (STEM ผู้เรยี นนัน้ ครผู ้สู อนตอ้ ง สอดคลอ้ งตามสภาพธรรมชาตวิ ชิ าและสภาพผู้เรยี น Education บนั ทึก ผลการจัดการ 5. ครจู ัดกระบวนการเรียน เรียนรใู้ หช้ ัดเจน เพ่ือการ มกี ารใช้ Stem และ E-learning Google Classroom,line, นำผลท่เี กดิ ข้นึ มาใช้ในการ o มีการจัดกระบวนการเรียนร้ผู ่าน Google facebook, QR Code ปรบั ปรุงหรอื พัฒนาใหก้ าร 6.ครูมี แผนการเรยี นรู้ จดั การเรียนรเู้ ป็นไปอยา่ ง classroom และ Application เพือ่ การศกึ ษา ส่งเสรมิ การอ่าน การเขียน ผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ต่าง ๆ เชน่ line Facebook ทักษะการคิดวเิ คราะห์ QR Code เป็นตน้ มีกจิ กรรมการเรียนรูส้ ่งเสริม การอา่ น การเขียน ทกั ษะ ทักษะการสื่อสาร ทกั ษะ การคิดวิเคราะห์ ทักษะการสื่อสาร การประยุกต์ใช้ใน การคดิ เป็น การประยุกต์ใช้ ชีวิตประจำวัน การแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิต ในชวี ติ ประจำวนั การ อยา่ งสร้างสรรค์ แก้ปญั หาและพฒั นาคุณภาพ 2.2 การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ชวี ิตอยา่ งสร้างสรรค์แก่ o ครจู ดั กระบวนการเรียนรู้ตามแผน ผเู้ รียน o มีการใช้สะเต็มศึกษา /E-learning/ทกั ษะการ มีการทำบนั ทึกหลงั สอนและ คิดวเิ คราะห์ และเทคนิคการเรียนรอู้ ่นื ๆ ในการจัด จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ กระบวนการเรียนรู้ ผูเ้ รียน มกี ารตดิ ตามผเู้ รียน o มกี ารใช้ Google classroom และ Application เพื่อการศึกษา o ครูมกี ารดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และมผี ลการดำเนนิ งานเป็นอย่างไร o มีการบันทึกหลังสอนท่ีเนน้ ปัญหาจากการ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ และมีการนำผลไปปรบั ปรงุ แก้ไข o การวิจัยในช้นั เรยี นมีความสอดคลอ้ งกับ สภาพปัญหาเชอื่ มโยงกับบนั ทึกหลังสอน และชว่ ย พัฒนาคณุ ภาพการเรยี นการสอน o การจัดกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนสง่ เสริมการ พฒั นาทักษะการเรียนรขู้ องผู้เรยี น 3. ส่ือการเรียนรู้ สื่อทีใ่ ช้มคี วามหลากหลาย ส่ือที่ใช้มีความหลากหลาย 3.1 สอ่ื ที่ใชม้ คี วามหลากหลาย เหมาะสม เหมาะสมกบั เนื้อหา มีการออกแบบวิธกี าร กิจกรรม/ผ้เู รียน มคี วาม วัดผลและประเมนิ ผลตรง กับเน้ือหา ทนั สมัย กระตนุ้ ความสนใจผูเ้ รียน

4 ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพท่พี บ ขอ้ นิเทศ 3.2 ส่อื ทใ่ี ช้ (Google classroom / สอ่ื ทนั สมัย กระตุ้นความสนใจ ตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ออนไลน์ /Clip /ส่อื แบบเรยี น/ผรู้ ู้ ฯลฯ) เหมาะสม ของผูเ้ รยี น ท่ีกำหนด กบั กจิ กรรมการเรยี นรู้/กลุ่มผู้เรียน ท่หี ลากหลาย ครูมีการจดั ทำเอกสารแต่ ยังไม่ครบ 4. การวดั ผลและประเมินผล 4.1 สถานศกึ ษามีการประกาศหลักเกณฑ์ - มีการออกแบบวธิ กี าร แนะนำให้จดั ทำเอกสาร การวดั ผล ประเมนิ ผลตามหลักสตู รสถานศึกษา วัดผลและประเมนิ ผลตรงตา การประเมนิ ใหค้ รบและ 4.2 มีการออกแบบวิธกี ารวดั ผล จดุ ประสงค์การเรยี นรทู้ ี่ ถูกต้องเปน็ แนวทางเดย่ี ว ประเมินผลดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย ตามธรรมชาติ กำหนด ครูมีการจดั ทำ กนั วิชา ตรงตามจุดประสงค์การเรยี นรทู้ ก่ี ำหนด เอกสารแตย่ ังไม่ครบ 4.3 จำนวนผู้เรยี นเขา้ สอบปลายภาคคดิ จำนวนผู้เรยี นเขา้ สอบปลาย เป็นร้อยละเท่าใดเทียบกับจำนวนผู้ลงทะเบียนของ ภาคคิดเปน็ ร้อยละเทา่ ใด ครูแต่ละคน เทียบกบั จำนวนผูล้ งทะเบยี น 4.4 จำนวนผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธทิ์ างการ ของครูแตล่ ะคน - จำนวนผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ เรยี นเฉล่ีย 2.00 ในรายวชิ าบังคับต่อภาคเรยี น คิด ทางการเรยี นเฉลยี่ 2.00 ใน เป็นร้อยละเท่าใดเทยี บกับจำนวนผ้ลู งทะเบยี น รายวิชาบงั คับต่อภาคเรียน คดิ เป็นรอ้ ยละเท่าใดเทียบกับ 4.5 ผู้เรยี นเขา้ สอบ N-Net/ E-Exam คดิ จำนวนผู้ลงทะเบียน เป็นรอ้ ยละเท่าใดเทยี บกบั จำนวนผ้มู สี ิทธ์สิ อบ - ผู้เรียนเขา้ สอบ N-Net/ E-Exam คิดเป็นร้อยละ 4.6 ครนู ำผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของ เทา่ ใดเทยี บกับจำนวนผู้มี ผูเ้ รียนมาวิเคราะหแ์ ละวางแผนแก้ปัญหา และ พฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง โดยเนน้ กระบวนการวจิ ัย 4.7 ครมู ีกระบวนการและหลกั ฐานการ สทิ ธส์ิ อบ ประเมินคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั พงึ - ครนู ำผลสมั ฤทธิ์ทางการ เรียนของผเู้ รียนมาวเิ คราะห์ ประสงคข์ องผู้เรียน และวางแผนแก้ปญั หา และ 4.8 ครูจัดทำเอกสารและหลักฐาน พฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่อง โดยเน้น กระบวนการวจิ ัย การศกึ ษาครบถว้ นถูกต้องทุกภาคเรียน - ครูมกี ระบวนการและ หลักฐานการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ของผู้เรยี น

5 ประเดน็ การนิเทศ สภาพที่พบ ข้อนเิ ทศ - ครูจดั ทำเอกสารและ 5. สถานศึกษามีการสรปุ รายงานผลการ หลกั ฐานการศกึ ษาครบถ้วน ครผู ูส้ อนสว่ นใหญ่มกี าร ดำเนนิ งานเมอื่ สิ้นสุดภาคเรียน และนำสรปุ ถูกต้องทุกภาคเรยี น สรปุ รายงานผลการ รายงานผลของครูมาศึกษา วิเคราะหแ์ ละกำหนด ดำเนินงานเม่ือส้ินสดุ ภาค แนวทางการแกไ้ ข ปรับปรงุ พฒั นาหรอื ไม่ มีสรปุ รายงานผลการ เรยี นและสถานศึกษามี อย่างไร ดำเนนิ งานเมื่อสิ้นสุดภาค การนำผลสรปุ รายงานของ เรียน และนำสรุปรายงานผล ครูผสู้ อนมาศึกษา 6. การยกระดับประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของ ของครมู าศึกษา วเิ คราะห์ วิเคราะห์ แต่ยงั ขาดการ ครเู พื่อการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา และกำหนด กำหนดแนวทางเพื่อการ แก้ไข ปรับปรงุ และ 6.1 มีการอบรมดิจิทัลพื้นฐานให้ครูและ มกี ารจดั อบรมดิจทิ ัลพนื้ ฐาน พฒั นา บุคลากร กศน. เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ และ ให้ครแู ละบุคลากร กศน. การสร้างกระบวนการเรียนร้ดู ้วยตนเอง (DIY) เพือ่ ใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ สถานศกึ ษามีการจดั หาสอ่ื และการสร้างกระบวนการ การเรียนในโครงการ 6.2 มีการพัฒนาครู กศน.ต้นแบบการ เรยี นร้ดู ้วยตนเอง หนังสือยมื เรยี นตาม เรียนร้ภู าษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร มีโครงการการพัฒนาครู ระเบียบและวิธีการท่ี กศน.ตน้ แบบการเรยี นรู้ กำหนด ทัง้ นน้ี อกจากส่ือ 6.3 มีการพัฒนาครูและผู้เรียนในการใช้ ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร การเรยี นในโครงการ เทคโนโลยีทางการศึกษา Google classroom/ E- มีการพฒั นาครแู ละผ้เู รยี น หนงั สือยมื เรียนแล้ว learning MOOC ในการใช้ เทคโนโลยที างการ ครผู ูส้ อน ไม่ไดม้ ีการ ศกึ ษา Google classroom/ พฒั นาหรือจัดทำสื่อเพ่ือ 6.4 มีการนิเทศ ติดตามผลการดำเนินงาน E-learning MOOC การ พัฒนาการเรยี นรู้ อย่างต่อเน่ือง มีการนิเทศ ติดตามผลการ ใหแ้ ก่ผเู้ รียนแต่อยา่ งใด ดำเนนิ งานอย่างตอ่ เนื่อง 6.5 มกี ารนำผลจากการนเิ ทศไปปรบั ปรงุ มีการนำผลจากการนิเทศไป พัฒนา ปรับปรุงพฒั นา ลงชือ่ ...............................................ผ้นู ิเทศ (............................................) ................../................../............

6 แบบบันทกึ การนิเทศผลการดำเนนิ งานการศึกษานอกระบบขั้นพน้ื ฐาน เรือ่ ง การสง่ เสริมการรหู้ นงั สือไทย คำชแ้ี จง ให้ศกึ ษานิเทศก์หรือผู้รบั ผิดชอบการนเิ ทศ สอบถาม สัมภาษณ์ผรู้ บั ผิดชอบการดำเนนิ งาน ครผู สู้ อนและหรือ ผู้เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แล้ว บันทึก สภาพที่พบ (จุดเด่น – จุดที่ควรพัฒนา) และข้อนิเทศ พร้อมทั้งข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาลงในเครื่องมือการ นเิ ทศ กศน.อำเภอ............บงึ สามพัน.......... จงั หวดั ................เพชรบรู ณ.์ ................................................................................. สถานทส่ี อน/จดั กจิ กรรม สำหรบั ครูอาสา ฯ พืน้ ทปี่ กติ......................................ครอู าสาสมัครฯ.กศน.อำเภอบงึ สามพัน....................................... ผรู้ ับการนิเทศ............................................................................................................................. .................................. ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ข้อนิเทศ 1. การสำรวจผไู้ มร่ หู้ นงั สอื ของครู มกี ารสำรวจผู้ไม่รหู้ นังสือของครู จาก การจัดเก็บขอ้ มูลตามเกณฑ์ ดำเนินการอย่างไร ข้อมูล(จปฐ63) จปฐ. 2. การจดั ทำข้อมูลสารสนเทศผูไ้ มร่ ู้ มกี ารจดั ทำข้อมูลสารสนเทศผไู้ ม่รู้ มกี ารประเมินสภาพผู้เรยี น หนังสอื รายบคุ คล ครดู ำเนนิ การ หนังสือรายบคุ คล แบบติดตามผเู้ รยี น และตดิ ตามอย่างต่อเน่ือง อยา่ งไร รายคน 3. การประเมนิ สภาพการรูห้ นังสอื ก่อน มีการทอดสอบก่อนและหลงั เรยี นเสมอ ครูมีการทดสอบและทบทวน จดั การเรยี นรู้ ครูดำเนนิ การอยา่ งไร บทเรยี นก่อนนำเข้าสู่บทใหม่ 4. หลักสูตรท่ใี ช้ในการจัดการส่งเสรมิ หลักสูตรผไู้ ม่รู้หนงั สือ พ.ศ.2557 จัดการเรยี นการสอนตามคู การร้หู นงั สอื ไทย ครดู ำเนนิ การอย่างไร มือ 5. การจดั ทำแผนการเรยี นรู้ ความสอดคล้องกบั หลักสูตร สอดคลอ้ ง การจดั ทำแผนการเรียนรใู้ ห้ ครูดำเนินการอยา่ งไร ความสอดคล้อง หลักสูตรผู้ไมร่ ูห้ นังสอื พ.ศ.2557 เกดิ ความสอดคล้องกับ กบั หลักสตู ร สอดคล้องหรือไม่ หลกั สูตรและผเู้ รยี นเอง อยา่ งไร 6. การจัดการเรียนรู้ และจดั มกี ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ของครู จัด แบง่ กลมุ่ ผทู้ ี่พอเรยี นรู้ไดแ้ ล้ว กระบวนการเรียนรู้ของครู จัด เหมาะสมกับสภาพผูเ้ รียน ให้ช่วยเหลือครใู นการ เหมาะสมกับสภาพผู้เรยี นหรือไม่ ถ่ายทอดความรตู้ ามความ อย่างไร ยากงา่ ย 7. การสรา้ งความมีสว่ นรว่ มของ มีการสรา้ งความมสี ว่ นร่วมของ ใหผ้ นู้ ำชมุ ชนได้มีส่วนรว่ มใน เครอื ข่ายในการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ เครอื ข่ายในการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การจดั กจิ กรรม/ดา้ นส่ือ การร้หู นังสอื ครดู ำเนนิ การอย่างไร การร้หู นงั สือ นวตั กรรมต่างๆ 8. การใชส้ ือ่ เหมาะสมกบั สภาพและ เหมาะสมกับกลมุ่ เป้าหมายและพ้ืนที่ ครูใหผ้ ูเ้ รียนสำรวจ พ้นื ทีข่ องกลุม่ เป้าหมายในการจัดการ ของกลมุ่ เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ ทรัพยากรท่มี ีอยู่ในชมุ ชน เรียนรู้ หรือไม่ อยา่ งไร ร่วมกันเพื่อจดั ทำสื่อ 9. เครอื่ งมือและเกณฑ์ที่ใชก้ ารวดั ผล ตรงตามหลักสตู ร ผู้ไมร่ หู้ นังสือ พ.ศ. นำเสนอในการวัดผล ประเมินผล ครดู ำเนนิ การอยา่ งไร 2557 ประเมนิ ผลออกมาใช้

7 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพ่ี บ ข้อนิเทศ 10. การออกวุฒิบัตรให้กับผูผ้ า่ นการ ตรงตามหลักสตู ร สอดคลอ้ งหลกั สูตรผู้ มกี ารออกวฒุ ิบัตรให้กับผู้ วดั และประเมนิ ผล (ผจู้ บหลักสตู ร) ไมร่ หู้ นังสือ พ.ศ.2557 ผา่ นการวัดและประเมินผล ครดู ำเนินการอยา่ งไร (ผู้จบหลักสตู ร) 11. การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ ป้องกันการ มกี ารจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ ป้องกนั การ จดั ให้มีสื่อช่วยสง่ เสริมการ ลืมหนงั สอื อย่างต่อเนื่อง ครูดำเนนิ การ ลืมหนงั สอื อยา่ งตอ่ เนื่อง อ่าน เพ่ือปอ้ งกนั การลมื อย่างไร หมุนเวียนบ่อยๆ 12. การส่งเสริมการเรยี นรู้อนื่ ๆ มีการส่งเสริมการเรยี นรอู้ ืน่ ๆ งานทักษชวี ิต/พฒั นาสงั คม แกผ่ ้ผู ่านการวดั และประเมนิ ผล ชมุ ชน/กล่มุ สนใจ/เศรษฐกจิ ครูดำเนนิ การอยา่ งไร พอเพียง 13. การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล เพอ่ื เปน็ มีการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อเป็น ครสู ำรวจเครื่องมือส่ือสารท่ี เครอื่ งมอื ในการส่งเสรมิ การเรียนรู้ เครื่องมือในการส่งเสริมการเรียนรู้ ผู้เรียนตนเองมีอยู่/หา ตลอดชีวติ แก่กลุ่มเปา้ หมาย ครู ตลอดชีวติ แกก่ ลุ่มเป้าหมาย แนวทางถ่ายทอดความรู้ ดำเนนิ การอย่างไร ตามที่มีอยู่ 14. การสรปุ รายงานผลการดำเนนิ งาน มีการสรุปรายงานผลการดำเนินงาน มีการสรุปและวิเคราะหแ์ ละ เมื่อสิ้นสดุ การจัดการเรยี นรู้ และ เม่ือส้ินสดุ การจัดการเรยี นรู้ และ นำไปพัฒนา สถานศกึ ษา ครูดำเนนิ การอย่างไร ใน สถานศึกษา การนำผลมาศึกษา 15. การวิเคราะห์และกำหนดแนว มีการวิเคราะห์และกำหนดแนว ครูและผู้เรยี นชมุ ชนรว่ มกนั ทางการแกไ้ ข ปรับปรงุ พัฒนา ทางการแก้ไข ปรับปรงุ พัฒนา วิเคราะหแ์ ละกำหนดแนว ครดู ำเนินการอยา่ งไร ทางการแก้ไข ปรบั ปรงุ พฒั นา 16. ปัญหาอุปสรรคในการสง่ เสริมการ ปัญหาอปุ สรรค ผู้เรียนส่วนใหญ่ไมค่ ่อย ตามผูเ้ รยี นเปน็ รายคน ร้หู นงั สอื ไทย และการดำเนินการแก้ไข มเี วลาในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม ปญั หาอุปสรรค ผลการปฏบิ ตั ิที่เปน็ เลศิ (Best Practice) ผลงานดีเดน่ /รางวลั ทไ่ี ด้รับ/แนวปฏิบัติท่ีดี /ปัจจัยทีส่ ่งผลต่อ ความสำเรจ็ (ถา้ มี) จากการจัดการเรยี นรู้ตามหลักสตู รการรหู้ นังสือไทย พทุ ธศกั ราช 2557 ท่ีไดม้ ีการจัด การ เรียนรู้ตามหลักสูตร ใหแ้ กก่ ลุ่มเป้าหมายมาโดยตลอด ให้ข้อนเิ ทศวา่ 1) การจัดการเรยี นรู้ ผูร้ ับผิดชอบควรออกแบบสื่อการเรียนรโู้ ดยบรู ณาการทักษะตา่ งๆ ร่วมกัน เชน่ ออกแบบ ใบ งานเปน็ รปู ภาพ ใหก้ ลุ่มเปา้ หมายไดว้ าดภาพระบายสี เพ่ือพฒั นากลา้ มเนื้อ แล้วใหฝ้ กึ เขียนตวั หนงั สือทีเ่ กี่ยวข้องกับ รูปภาพนนั้ ๆ ตามแบบ ฝึกอา่ นคำ จากนนั้ ใหฝ้ กึ เขียนข้อความท่เี ก่ยี วข้องกับรูปภาพนน้ั ๆ ตามแบบ ฝกึ อ่านประโยค หรอื อาจจะบรู ณาการเก่ยี วกับตวั เลขและการคำนวณร่วมได้กไ็ ด้ ซึง่ จะทำให้ผู้เรียนมีความสนุกเพลดิ เพลนิ และสามารถ ประมวลความรตู้ ามวถิ ขี องสงั คมและการดำรงชวี ติ ได้ไปพร้อมกัน

8 2) การกำหนดเคร่ืองมือการประเมนิ ผลการรหู้ นงั สือ สถานศึกษาสามารถกำหนดและออกแบบจดั ทำเคร่อื งมอื การ ประเมินผลได้ โดยให้สอดคล้องกบั เน้ือหา คำ ท่กี ำหนดไวใ้ นแต่ละสภาพตามโครงสร้างหลักสูตรท่ีกำหนด 3) เคร่อื งมือการประเมินผลตอ้ งกำหนดและออกแบบ ให้ครอบคลุมทักษะทกุ ด้าน ได้แก่ การฟัง การพูด การ อา่ น และการเขยี น รวมท้ังการคดิ คำนวณเบื้องต้น 4) การกำหนดเกณฑ์การวดั และประเมินผล ใหเ้ ปน็ ไปตามที่หลกั สตู รการรู้หนงั สอื ไทย พทุ ธศักราช 2557 กำหนด ข้อเสนอเพื่อการพัฒนา - ลงชื่อ...............................................ผูน้ ิเทศ (............................................) ................../................../............

9 แบบบันทึกการนิเทศผลการดำเนนิ งานการศกึ ษาต่อเน่อื ง เรื่อง จดั การศกึ ษาอาชีพเพ่ือการมีงานทำอย่างย่ังยืน (ศูนย์ฝกึ อาชพี ชมุ ชน) คำชี้แจง ใหศ้ กึ ษานเิ ทศกห์ รือผรู้ บั ผิดชอบการนเิ ทศ สอบถาม สัมภาษณ์ผู้รับผิดชอบการดำเนินงาน ครผู ู้สอนและ หรือผูเ้ รยี น/ผู้เกย่ี วข้อง สังเกตสภาพจรงิ สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แล้วบนั ทึก สภาพทพ่ี บ (จุดเดน่ – จดุ ทคี่ วรพัฒนา) และขอ้ นเิ ทศ พร้อมทงั้ ข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นาลงใน แบบบันทกึ การนิเทศ กศน.อำเภอ.. บงึ สามพัน. . ผู้รบั การนิเทศ............................................................................................................................................... ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ ขอ้ นเิ ทศ 1.1 ปจั จัยป้อน (Input) 1 มีหลักสตู ร การพัฒนาหลกั สตู ร 1) หลกั สตู รมอี งค์ประกอบครบถว้ นตาม 2 มีการพฒั นาหลักสูตร การใชร้ ะบบโปรแกรม c- กระบวนการพัฒนาหลักสูตร 3 มีหลกั สูตรสถานศึกษา mart 2) หลกั สูตรทใ่ี ชใ้ นการสอนได้พฒั นาขึ้นเองหรือ 4 มีระบบโปรแกรม c-mart การเขยี นแผนการจัด นำมาจากแหลง่ อ่ืน (ระบแุ หล่งท่ีมา) 5 หลักสตู รตรงตามความ เรยี นรู้ 3) เนอ้ื หาหลักสูตรมกี ารบูรณาการสภาพ ปัญหา ตอ้ งการผู้เรียน การสรปุ และรายงานผล ความตอ้ งการของผเู้ รียนชมุ ชนและแนวโนม้ การ 6 มีแผนงาน/โครงการฯ การใช้ส่ือ พัฒนา มแี ผนเรยี นรสู้ อดคล้องตา 4) หลักสูตรทด่ี ำเนินการสอดคลอ้ งตามหลักการ หลักสตู ร 5) มีแผนงาน/ โครงการ / กจิ กรรมเพ่ือส่งเสรมิ 7 เอกสารจดบันทึกการ การเรยี นรทู้ ส่ี อดคล้องกับความต้องการของ ประชุม ประชาชนและตลาดแรงงาน 8 รปู เล่ม หลกั สูตรและภูมิ 6) มีแผนการจดั การเรยี นร้ตู ามหลกั สตู ร ใครเปน็ ปัญญาแหล่งเรียนรู้ ผ้ดู ำเนินการจดั ทำ 9 มีการศึกษาดูงานของ 7) มีการประชมุ ชี้แจง /อบรมเทคนคิ วิธกี าร วิทยากรประจำศนู ย์กศน. ถ่ายทอดความรูแ้ กว่ ิทยากรก่อนดำเนนิ การ ตำบล 8) มีการจัดทำฐานข้อมูลหลกั สตู ร 10 มีส่อื ทเ่ี หมาะสมและ ภูมิปญั ญาและวิทยากร เพียงพอต่อการจดั กิจ 9) วิทยากรมีความร้คู วามสามารถตามเน้ือหา กิจกรรม หลกั สูตร 11 มีแบบประเมนิ สูตร 10) วทิ ยากรได้รบั การพัฒนาเทคนคิ การถา่ ยทอด องค์ความรู้ 11) วสั ดุ อุปกรณ์ มีเพยี งพอและสถานท่ีมีความ เหมาะสม 12) มีการประเมินหลกั สตู รหรือไม่ ดำเนนิ การ อย่างไร

10 ประเดน็ การนิเทศ สภาพทพี่ บ ข้อนิเทศ 1.2 การจัดกระบวนการเรยี นรู้ (Process) 1) วทิ ยากร มีความรู้ความสามารถและ 1 ครูผสู้ อน/วทิ ยากร/ผรู้ ู้ มี กระบวนการ มเี ทคนิคการถ่ายทอดเหมาะสม ความรู้ความสามารถในการ 2) วิทยากร จดั การเรียนรู้ตามแผนทกี่ ำหนด ถ่ายทอดในการจัดกิจกรรม 3)ในกระบวนการจัดการเรียนรู้มมี าตรการป้องกัน การเรยี นรู้ การจัดกิจกรรมตาม การแพร่ระบาดของโควดิ -๑๙ 2 วิทยากรจัดกจิ กรรมตาม แผนการเรยี นรู้ 4) มกี ารใช้ส่ือ แหลง่ เรยี นรู้ /ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน แผนการเรียรู้ ประกอบการสอน 3 มีกระบวนการจดั การ 5) มกี ารประยุกต์ใช้ “สะเต็มศกึ ษา”(STEMa เรียนรู้มีมาตรการป้องกันการ Education) ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ แพรร่ ะบาดของโควิด-๑๙ 6) มกี ารใช้สอ่ื ออนไลน์ หรือ Digital lernning 4 มีการใช้ส่อื แหล่งเรยี นรู้ / มาตรปอ้ งกันการแพร่ Platform ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ ระบาดของโควิด-๑๙ 7) มกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูส้ อดคล้อง ประกอบการสอน ตามหลักสูตร และมีเครื่องมือวัดและประเมนิ ผล 5 มีการอนมุ ตั หิ ลกั สูตรและ 8) มีการประเมนิ ความพึงพอใจของผ้เู รยี นทุก หลกั สูตรสอดคล้องกบั ความ หลกั สตู ร ต้องการของผูเ้ รียน 9) มกี ารอนุมัติการจบหลกั สูตร 6 มีแบบประเมินความพึงพอ 10) มีการจดั ทำรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านเมอ่ื 7 มกี ารวดั และประเมนิ ผล สิ้นสุดโครงการ การเรียนร้สู อดคล้องตาม หลักสูตร และมเี ครื่องมือวัด และประเมนิ ผลใจ 8 มรี ูปเลม่ สรปุ ผล 1.3 ผลผลติ (Output) 1) ผู้จบหลักสูตรมีคุณภาพมาตรฐานเปน็ ทยี่ อมรบั 1 ผจู้ บหลกั สูตรมรี ายได้ การตดิ ตามผล สอดรบั กับความต้องการของตลาดแรงงานสามารถ เพมิ่ ข้ึน และการขยายผล นำความรไู้ ปประกอบอาชพี มีงานทำอย่างยงั่ ยืน 2) มกี ารสร้างความเข้มแข็งให้กบั ศูนย์ฝกึ อาชีพ 2 สามารถร่วมเป็นกลุ่ม ชมุ ชนโดยสง่ เสรมิ การรวมกลุม่ วิสาหกิจชุมชน วสิ าหกจิ ในชมุ ชนได้ 3) มีการพัฒนาหนึ่งตำบลหนึ่งอาชพี เดน่ สร้างดีพรี เมี่ยมแบรนด์ กศน. 3 สามรถนำสนิ คา้ ออก 4) ผู้จบหลักสตู รมีช่องทางการจำหนา่ ยสินคา้ หรอื จำหน่ายทางออนไลน์ ได้รับการจ้างงานอย่างยัง่ ยนื

11 ผลการปฏิบัตทิ ่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) ผลงานดีเด่น /รางวลั ที่ไดร้ ับ/แนวปฏบิ ตั ทิ ี่ดี /ปจั จยั ทีส่ ่งผลตอ่ ความสำเรจ็ (ถ้ามี) - ข้อเสนอเพ่ือการพัฒนา - ลงช่ือ...............................................ผ้นู เิ ทศ (............................................) ................../................../............

12 แบบบันทึกการนเิ ทศผลการดำเนินงานการศึกษาต่อเนอ่ื ง เรอื่ ง จดั การศึกษาเพอื่ พัฒนาทกั ษะชีวติ คำช้ีแจง ใหศ้ กึ ษานเิ ทศกห์ รือผ้รู บั ผิดชอบการนเิ ทศ สอบถาม สัมภาษณ์ผู้รบั ผดิ ชอบการดำเนินงาน ครผู ู้สอนและหรือ ผ้เู รียน/ผ้เู ก่ยี วข้อง สังเกตสภาพจรงิ สถานที่ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร ส่ือ ฯลฯ แลว้ บันทึก สภาพท่ีพบ (จดุ เดน่ – จุดที่ควรพฒั นา) และข้อนิเทศ พร้อมทั้งขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาลงในแบบบันทกึ การ นิเทศ กศน.อำเภอ. บงึ สามพนั . ผู้รับการนเิ ทศ............................................................................................................................................... ประเด็นการนิเทศ สภาพทพ่ี บ ขอ้ นิเทศ 6.1 ปัจจัยป้อน (Input) 1) โครงการ /กิจกรรมดำเนินการโดยจัด 1 มหี ลักสตู ร การดำเนนิ ตามแผนการจดั กระบวนการเรยี นรเู้ พ่ือเสริมสร้างความสามารถ 2 มีแผนงานโครงการ กิจกรรมและโครงการ ของบุคคลเพอ่ื ให้จัดการกับตนเองและสิง่ แวดล้อม กจิ กรรมท่ีสอดคล้องตรงต่อ เพื่อให้มีความสุขตามอตั ภาพและความสขุ ความ ความต้องการ ปลอดภยั ในสังคม โดยเฉพาะคนพิการผสู้ งู อายุ 3 มีสรปุ ผล โดยกจิ กรรมที่มีเน้ือหาสำคัญ เชน่ การอบรมจิต 4 มแี บบบนั ทึกการประชมุ อาสาการให้ความร้เู พ่อื ป้องกันการแพร่ระบาดของ 5 วทิ ยากรมีประสบการณ์ เช้อื ไวรสั โคโรนา่ 2019 (Covid-19) การอบรม วฒุ บิ ตั ร/หนังสอื รบั รอง พฒั นาสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตการอบรม ประสบการณ์ คณุ ธรรมจริยธรรม การป้องกันยาเสพตดิ 6 มกี ารใชส้ ่อื เพศศึกษาการสร้างคา่ นยิ มท่ีพงึ่ ประสงคค์ วาม 7 มขี ้อมลู สารสนเทศ แหล่ง ปลอดภัยในชีวติ และทรัพย์สนิ ฯลฯ เรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญา 2) โครงการ /กิจกรรม ท่ีดำเนินการ เหมาะสม สอดคลอ้ งกบั สภาพ ความต้องการของประชาชน และชุมชน 3) โครงการ / กจิ กรรม ทีด่ ำเนินการใชร้ ปู แบบ กล่มุ สนใจ ฝกึ อบรม หรืออน่ื ๆ เพราะเหตุใด 6.2 การจดั กระบวนการเรียนรู้ (Process) 1) วทิ ยากรมีความรู้ความสามารถและเทคนคิ 1 วทิ ยากรมีประสบการณ์ การสรา้ งความเข้าใจใน การถา่ ยทอดเหมาะสม มีการพฒั นาการอบรม การจัดกจิ กรรมการเรียน 2) มกี ารใชส้ อื่ เทคโนโลยี แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิ วิทยากร สอน ปัญญาท้องถิ่นประกอบการจัดกจิ กรรม 2 มสี ่อื การจัดกิจกรรม 3) มกี ารประเมินผลการจัดกจิ กรรม มีแหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ัญญา การประสานงาน 4) มีการจัดทำรายงานผลการจัดโครงการ / 4 แบบประเมินความพึ่ง กจิ กรรม เมื่อสนิ้ สดุ โครงการ พอใจ 5) มกี ารตดิ ตามผลการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

13 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่ีพบ ข้อนเิ ทศ 5 รปู เล่มสรปุ ผลการ เกณฑ์การประเมนิ ผล 6.3 ผลผลิต (Output) ดำเนนิ งาน 1) ประชาชนที่เขา้ ร่วมโครงการ/กิจกรรม มี 1 แบบประเมินความพึง ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั การป้องกนั ตนเองจาก พอใจ โรคภัยต่าง ๆ การดำรงชวี ิตของตนเองในสังคมได้ อยา่ งมีความสขุ 2 ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรม 2) ประชาชนที่เข้ารว่ มโครงการ/กจิ กรรม มี ความตระหนักในการเสรมิ สรา้ งสุขภาพกาย 3 มีโครงการฯและสรปุ สขุ ภาพจิต มีคุณธรรมจริยธรรม หลีกเลยี งจาก โครงการ ส่ิงเสพตดิ 3) มกี ิจกรรมผา่ นการเรียนรูใ้ นรูปแบบการ อบรมเข้าค่ายให้ความรู้และนำไปใชใ้ น ชีวิตประจำวนั ได้ ผลการปฏบิ ตั ทิ ี่เป็นเลิศ (Best Practice) ผลงานดเี ด่น /รางวลั ท่ไี ด้รบั /แนวปฏิบตั ทิ ด่ี ี /ปจั จัยท่สี ง่ ผลต่อความสำเรจ็ (ถา้ มี) - ขอ้ เสนอเพ่ือการพัฒนา - ลงชื่อ...............................................ผู้นเิ ทศ (............................................) ................../................../............

14 แบบบันทึกการนเิ ทศผลการดำเนนิ งานการศึกษาต่อเน่ือง เรือ่ ง จัดการศึกษาเพ่อื พัฒนาสงั คมและชุมชน คำช้แี จง ให้ศึกษานเิ ทศกห์ รือผูร้ บั ผดิ ชอบการนิเทศ สอบถาม สมั ภาษณผ์ ู้รับผิดชอบการดำเนนิ งาน ครูผู้สอนและหรือ ผู้เรียน/ผเู้ กย่ี วข้อง สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสตู ร สื่อ ฯลฯ แลว้ บันทึก สภาพที่พบ (จดุ เดน่ – จดุ ท่คี วรพัฒนา) และข้อนเิ ทศ พร้อมทัง้ ข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นาลงในแบบบันทกึ การ นิเทศ กศน.อำเภอ. บงึ สามพัน . ผ้รู ับการนเิ ทศ............................................................................................................................................... ประเดน็ การนิเทศ สภาพที่พบ ข้อนเิ ทศ 1. ปจั จยั ปอ้ น (Input) 1) โครงการ /กิจกรรมดำเนินการโดยม่งุ ให้ 1 มีหลกั สูตร การพฒั นาหลกั สตู ร ความร้เู กย่ี วกับการเสรมิ สรา้ งคณุ ภาพชีวิตทีเ่ ปน็ 2 มแี ผนงานโครงการ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม การป้องกันผลกระทบ การ กจิ กรรมท่ีสอดคล้องตรงต่อ การเขียนแผนการเรยี นรู้ ปอ้ งกันภยั พิบัติธรรมชาติและสภาพภมู อิ ากาศ การ ความตอ้ งการ ลดความสูญเสียในการผลติ และใช้เทคโนโลยที ่ีเปน็ 3 มสี รปุ ผล การรายงานผลการดำเนิน มติ รกบั ส่งิ แวดล้อมและการคำนึงถึงสว่ นรวม (เชน่ 4 แบบประเมินนความพ่งึ การบริหารจัดการขยะและมลพษิ ในชมุ ชน/การ พอใจ และข้อมูลสารสนเทศ ปอ้ งกันภยั พิบัตธิ รรมชาติและสภาพภมู ิอากาศ) ชุมชน 2) โครงการ /กจิ กรรม ทีด่ ำเนินการเหมาะสม สอดคล้องกบั สภาพความต้องการของประชาชน และชุมชน 3) โครงการ / กจิ กรรม ทด่ี ำเนินการใชร้ ูปแบบ กลมุ่ สนใจ ฝกึ อบรมหรืออน่ื ๆ เพราะเหตุใด 4) มีการจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศท่เี กย่ี วข้อง (สภาพภูมอิ ากาศ /แนวโนม้ ความเส่ยี ง/สถติ กิ าร เกดิ ภัยพิบตั ิ /การคิดดี ทำด)ี 2. การจดั กระบวนการเรยี นรู้ (Process) 1) วิทยากรมีความรู้ความสามารถและเทคนคิ การ 1 วิทยากรมีประสบการณ์ การจดั กจิ กรรม ถา่ ยทอดเหมาะสม วฒุ บิ ัตร/หนังสอื รบั รอง 2) มกี ารใช้ส่อื เทคโนโลยแี หลง่ เรียนรู้ ภมู ิปัญญา ประสบการณ์ การใชส้ อ่ื ทอ้ งถน่ิ ประกอบการจดั กจิ กรรม 2 มกี ารใชส้ ือ่ 3) มกี ารประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรม 3 มขี ้อมูลสารสนเทศ แหลง่ ระบบข้อมลู สารสนเทศ 4) มกี ารจดั ทำรายงานผลการดำเนินงานโครงการ เรียนรู้ ภมู ปิ ัญญา มาตรการป้องจากการแพร่ / กจิ กรรม เมื่อส้นิ สดุ โครงการ 4 รูปเล่มสรปุ ผล ระบาดของโรคติดเช้ือ (รายกจิ กรรม/รายไตรมาส/สรุปผลประจำป)ี 5 มโี ครงการแบบรายงาน ไวรัสโคโรนา 2019 และมกี ารติดตามผลการนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ การฝึกอาชพี เพ่ือการมงี าน (COVID-19)

15 ประเดน็ การนิเทศ สภาพทพี่ บ ข้อนเิ ทศ 5) โครงการกจิ กรรมที่ดำเนนิ การมีความสอดคล้อง ทำสำหรับประชาชนผู้ได้รับ กบั กับสถานการณ์ปัจจุบนั (การแพรร่ ะบาดของ ผลกระทบจากการแพร่ โรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรน่า 2019)4) มีการจัดทำ ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโค โรนา 2019 (COVID-19) (พฒั นาอาชีพ Re - Skill และUp - Skill) 3. ผลผลิต (Output) 1) ประชาชนท่เี ข้ารว่ มโครงการ/กิจกรรม 1 มแี บบติดตามประเมนิ การติดตามผจู้ บหลกั สูตร มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับการป้องกัน ความพงึ พอใจ ผลกระทบและปรบั ตวั ต่อการเปลยี่ นแปลงสภาพ 2 ผ้เู ขา้ รว่ มโครงการมีสวน ภมู ิอากาศ และภัยพิบัติธรรมชาติ รว่ มในการทำกิจกรรม 2) ผู้เข้ารว่ มโครงการ/กจิ กรรม 3 มแี ผนงานโครงการ เกดิ ความตระหนกั ในการร่วมกันพัฒนาสงั คมชมุ ชน ดำเนนิ ตามแผน ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง สรา้ งสรรค์อย่างตอ่ เนื่อง 3) มีกจิ กรรมเก่ียวกับการร่วมกนั พัฒนาสังคม ชมุ ชน ในแต่ละชมุ ชนอยา่ งสมำ่ เสมอ ผลการปฏิบัติท่เี ป็นเลศิ (Best Practice) ผลงานดเี ด่น /รางวัลทีไ่ ด้รับ/แนวปฏบิ ัติที่ดี /ปจั จยั ทีส่ ่งผลต่อความสำเรจ็ (ถา้ มี) - ขอ้ เสนอเพื่อการพัฒนา - ลงชอ่ื ...............................................ผนู้ ิเทศ (............................................) ................../................../............

16 แบบบนั ทกึ การนเิ ทศผลการดำเนินงานการศึกษาตอ่ เน่ือง เรื่อง การจดั การศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม่ คำชี้แจง ให้ศกึ ษานิเทศกห์ รือผรู้ ับผดิ ชอบการนเิ ทศ สอบถาม สมั ภาษณ์ผรู้ ับผิดชอบการดำเนินงาน ครผู ู้สอนและหรือ ผเู้ รยี น/ผเู้ กี่ยวข้อง สงั เกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แล้ว บนั ทึก สภาพท่ีพบ (จดุ เด่น – จดุ ทค่ี วรพฒั นา) และข้อนิเทศ พร้อมทงั้ ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นาลงในแบบบันทกึ การ นเิ ทศ กศน.อำเภอ. บงึ สามพนั . ผ้รู ับการนเิ ทศ............................................................................................................................................... ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทีพ่ บ ข้อนเิ ทศ 1. ปัจจัยปอ้ น (Input) 1) หลักสูตรมอี งคป์ ระกอบครบถ้วนตาม 1 มีหลกั สูตร การพัฒนาหลกั สตู ร กระบวนการพฒั นาหลักสตู ร 2 มกี รพัฒนาหลักสตู ร 2) หลกั สตู รทีใ่ ชใ้ นการสอนได้พัฒนาขึน้ เองหรือ ของสถานศกึ ษาทีจ่ ัดทำขึน้ นำมาจากแหลง่ อ่ืน (ระบุแหล่งท่มี า) 3 มีแผนการจดั การเรียนรู้ การเขยี นแผนการเรียนรู้ 3) เน้ือหาหลักสตู รมกี ารบูรณาการสภาพ ปัญหา สอดคล้องกับหลักสูตร ความต้องการของผูเ้ รยี นชุมชนและแนวโนม้ การ 4 แผนจดั การเรียนเนื้อ พฒั นา หลักสตู รสอดคลอ้ ง การดำเนินงานตามแผน 4) หลักสตู รสอดคล้องตามเกณฑ์ประเมินศูนย์การ ตามเกณฑ์ประเมนิ ศนู ย์การ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ น เรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของ การใชแ้ หล่งเรียนรู้ การศึกษา เศรษฐกิจพอเพยี งดา้ น 5)แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมเพ่ือส่งเสริมการฝึก การศกึ ษา ท่สี อดคล้องกบั ความต้องการของประชาชน 5 มแี บบสำรวจความต้อง การประชาสัมพนั ธ์ 6) วทิ ยากรมีความรู้ความสามารถตามเน้ือหา เอกสารรบั สมัคร หลกั สูตร 6วทิ ยากรมีความรู้ 7) วธิ กี ารประเมินหลักสูตรอย่างไร ความสามารถถ่ายทอด 8) การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศ ภมู ปิ ญั ญา ความร้ไู ดด้ ี แหล่งเรียนร้ดู า้ นเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร 7 มขี ้อมูลแหลง่ เรยี นรูภ้ มู ิ ทฤษฎใี หม่ในชมุ ชนและจัดทำเปน็ ทำเนยี บ ให้ ปญั ญา สบื คน้ ได้อยา่ งสะดวก รวดเรว็ 8 มีการประชาสัมพนั ธ์ 9) การประชาสมั พันธ์สร้างการรับรแู้ กป่ ระชาชน รณรงค์ให้ความรู้ เกี่ยวกบั ศูนยเ์ รียนรูป้ รชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 9 มขี อความเห็นชอบจาก อยา่ งไร คณะกรรมสถานศกึ ษา 10) การมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการ ผ้เู กย่ี วข้อง 10 มีภาคเี ครือขา่ ยแหลง่ ทกุ ภาคสว่ น เรยี นรูภ้ ูมิปัญญา 11) การรวมกลุ่มเครือข่ายภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ ภายในชมุ ชน

17 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ ข้อนเิ ทศ 2. การจัดกระบวนการเรียนรู้ (Process) 1) ดำเนินกจิ กรรม/โครงการตามแผนทีก่ ำหนด 1 มีการดำเนนิ กิจกรรม/ กระบวนการจัดกิจกรรม หรือไม่ ถ้าไมเ่ พราะเหตใุ ด โครงการตามแผนที่กำหนด 2) การขยายผลองค์ความร้ไู ปยังครอบครวั ชุมชน 2 มีการประชาสมั พันธ์ 3) การดำเนินการของศนู ย์เรียนรู้ ฯ อย่างต่อเน่ือง รณรงคใ์ ห้ความรู้ และเป็นรปู ธรรม 3 มีการจดั กจิ กรรมให้ 4) การนำเสนอผลงานความสำเร็จ โครงการ/ ความร้โู ดยใช้ศูนยเ์ รยี นฯใน การประสานงาน กจิ กรรมผา่ นช่องทางทห่ี ลากหลาย การดำเนนิ งาน 5) การจัดการองคค์ วามรู้อย่างเหมาะสมเพื่อ 4 มีการสรปุ ผลการ สง่ เสริมการจดั การเรียนรู้หลักปรัชญาของ ดำเนนิ งานโครงการ เศรษฐกจิ พอเพียง 5 มีการจดั โครงการจัดการ การราบงานผลการ 6) การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้สอดคล้องตาม เรยี นรูต้ ามหลักของปรชั ญา ดำเนินงาน หลกั สูตร และมีเคร่ืองมือวดั และประเมินผล เศรษฐกิจพอเพยี ง 7) การประเมินความพงึ พอใจของผู้เรยี นทุก 6มกี ารอนมุ ตั ิการจบหลกั สูตร หลกั สตู ร และรายงานผู้จบหลักสตู ร 8) การอนุมัติการจบหลักสูตรและรายงานผู้จบ 7 มกี ารจดั ทำรายงานผลการ หลกั สูตร ปฏบิ ัติงานเมื่อสิน้ สดุ โครงการ 9) การจัดทำรายงานผลการปฏิบัตงิ านเมื่อสิ้นสุด โครงการ 3. ผลผลติ (Output) 1) นักศึกษาและประชาชนมคี วามร้สู ามารถนำหลัก 1 มีรายงานผลการดำเนิน การวัดผลประเมินผล ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎี กิจกรรมโครงการหลัก ใหม่ไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้ ปรัชญาของเศรษฐกิจ 2) ครมู คี วามพร้อมรับการประเมินศูนย์การเรยี นรู้ พอเพียงและเกษตรทฤษฎี ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ น ใหม่ไปใช้ในชวี ิตประจำวนั การศกึ ษา 2 ครมู คี วามพร้อมรับการป 3) นกั ศึกษาและประชาชนสามารถนำความรู้ด้าน ประเมนิ ศนู ย์การเรยี นรู้ตาม เกษตรธรรมชาติ ไปพฒั นาอาชีพเกษตรกรรมได้ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ 4) ผลงานเด่นที่สามารถเป็นแบบอย่าง (good พอเพยี งดา้ นการศึกษา practice) ได้ มีอะไรบา้ ง /ปัจจยั ความสำเรจ็ คือ อะไร

18 ผลการปฏิบัตทิ ่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) ผลงานดีเด่น /รางวลั ที่ไดร้ ับ/แนวปฏบิ ตั ทิ ี่ดี /ปจั จยั ท่ีสง่ ผลตอ่ ความสำเรจ็ (ถ้ามี) - ข้อเสนอเพ่ือการพัฒนา - ลงช่ือ...............................................ผ้นู เิ ทศ (............................................) ................../................../............

19 แบบบนั ทึกการนเิ ทศผลการดำเนินงานการศึกษาต่อเน่อื ง เรอื่ ง โครงการศูนย์ดจิ ิทัลชุมชน คำช้ีแจง ให้ศึกษานเิ ทศกห์ รือผ้รู ับผิดชอบการนเิ ทศ สอบถาม สัมภาษณ์ผรู้ ับผดิ ชอบการดำเนนิ งาน ครูผู้สอนและหรือ ผเู้ รียน/ผ้เู กี่ยวข้อง สังเกตสภาพจรงิ สถานที่ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร ส่ือ ฯลฯ แล้ว บนั ทึก สภาพท่ีพบ (จุดเดน่ – จุดทค่ี วรพฒั นา) และข้อนิเทศ พร้อมท้งั ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพัฒนาลงในแบบบันทกึ การ นเิ ทศ กศน.อำเภอ. บึงสามพนั . ผรู้ ับการนเิ ทศ............................................................................................................................................... ประเด็นการนิเทศ สภาพท่พี บ ข้อนิเทศ 1 ปจั จัยป้อน(Input) 1) หลกั สูตรมอี งคป์ ระกอบครบถว้ นตามกระบวน 1 มหี ลักสูตรมีองคป์ ระกอบ ควรมีการจดั เตรียมวัสดุ การพฒั นาหลักสตู ร ครบถ้วนตามกระบวน การ อปุ กรณ์ ส่ือ ที่หลากหลาย 2) หลกั สูตรทใี่ ชใ้ นการสอนได้พฒั นาขึ้นเองหรือ พฒั นาหลกั สูตร นำมาจากแหลง่ อื่น (ระบุแหล่งท่ีมา) 2 หลกั สูตรทใ่ี ช้ในการสอนได้ 3) เนื้อหาหลกั สตู รมกี ารบูรณาการสภาพ ปัญหา พฒั นาข้ึนเอง กศน.อำเภอบึง ความตอ้ งการของผูเ้ รยี นชุมชนและแนวโน้มการ สามพันโดย ครกู ศน.ตำบลได้ พัฒนา เขา้ อบรมโดย สำนักงาน 4) หลกั สตู รท่ดี ำเนินการสอดคลอ้ งตามหลักการ กศน.จังหวดั เพชรบูรณ์ 5) มีแผนงาน/ โครงการ / กจิ กรรมเพ่ือสง่ เสรมิ ชอ่ื หลักสตู ร Digital การเรียนรทู้ ส่ี อดคลอ้ งกับความต้องการของ Literacy ประชาชนและตลาดแรงงาน 3 มีเนื้อหาหลกั สูตรมกี ารบรู 6) มแี ผนการจดั การเรยี นรตู้ ามหลักสตู ร ใครเป็น ณาการสภาพ ปัญหา ความ ผู้ดำเนินการจดั ทำ ตอ้ งการของผเู้ รยี นชมุ ชน 7) มกี ารประชมุ ชแ้ี จง /อบรมเทคนคิ วิธกี าร และแนวโนม้ การพัฒนา ถ่ายทอดความร้แู ก่วทิ ยากรก่อนดำเนินการ 4 มีหลักสตู รที่ดำเนินการ 8) วิทยากรมีความรคู้ วามสามารถตามเนื้อหา สอดคลอ้ งตามหลกั การ หลกั สูตร 5 มแี ผนงาน/ โครงการ / 9) วัสดุ อปุ กรณ์ มีเพียงพอและสถานท่ี กิจกรรมเพ่อื ส่งเสริมการ มีความเหมาะสม เรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับความ 10) ความเสถยี รของสัญญาณอนิ เทอรเ์ นต็ ต้องการของประชาชนและ ตลาดแรงงาน 6 มแี ผนการจดั การเรยี นรู้ ตามหลักสตู ร ใครเปน็ ผู้ดำเนนิ การจัดทำ 7 มกี ารประชุมชีแ้ จง /อบรม เทคนิควธิ กี ารถ่ายทอด

20 ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพท่พี บ ขอ้ นเิ ทศ ความร้แู ก่วิทยากรก่อน ดำเนินการ 8 วิทยากรมีความรู้ ความสามารถตามเนื้อหา หลกั สตู รผา่ นการอบรม วทิ ยากรครู ข หลกั สูตร Digital Literacy โดย สำนักงาน กศน.จงั หวดั เพชรบรู ณ์ 9 วัสดุ อปุ กรณ์ มีเพยี งพอ และสถานท่ี มคี วามเหมาะสม 10 ความเสถยี รของสัญญาณ อนิ เทอร์เนต็ เน่ืองจาก กศน. ตำบลมี 2. การจดั กระบวนการเรยี นร้(ู Process) 1) วิทยากร มีความรู้ความสามารถและมเี ทคนิค 1 วิทยากร มีความรู้ ครู กศน.ตำบล/ การถ่ายทอดเหมาะสมและจัดการเรียนรู้ตามแผนท่ี ความสามารถและมีเทคนิค ผู้รบั ผิดชอบกจิ กรรม/ กำหนด การถา่ ยทอดเหมาะสมและ โครงการ ควรจดั ให้มีการ 2) วัดผลและประเมินผลการเรยี นรู้สอดคลอ้ งตาม จดั การเรยี นรตู้ ามแผนท่ี ประกวดผลิตภณั ฑเ์ พ่ือ หลกั สตู รและมีเครอ่ื งมือวดั และประเมินผล กำหนด แลกเปลีย่ น 3) ประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรยี นทุกหลักสูตร 2 มีการวัดผลและประเมินผล เรยี นรูก้ บั กลุม่ ต่าง ๆ ใน 4) มกี ารอนมุ ตั ิการจบหลักสตู ร การเรียนรู้สอดคล้องตาม ลักษณะเดยี วกบั และเพื่อ 5) มกี ารจัดทำรายงานผลการปฏบิ ัติงานเม่ือส้ินสดุ หลกั สตู รและมีเครอ่ื งมอื วัด เปน็ แนวทางในการพัฒนา โครงการ และประเมินผล ต่อยอดอยา่ งตอ่ เน่ือง 3 มกี ารประเมนิ ความพึง ให้กับ พอใจของผู้เรียนทกุ หลกั สูตร ประชาชนกลมุ่ เปา้ หมาย 4 มกี ารจัดทำรายงานผลการ ปฏิบัติงานเมอ่ื สิน้ สดุ โครงการ 3 ผลผลติ (Output) 1) ผเู้ รียนมีความร้แู ละทักษะเป็นไปตามหลักสตู ร 1 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะ มกี ารจดั โครงการ 2) นำผลการประเมินความพงึ พอใจมาพฒั นาและ เปน็ ไปตามหลักสูตรจาก สอดคลอ้ งกับสถานการณ์ ปรบั ปรงุ คณุ ภาพ ผลสรปุ การทำแบบทดสอบ ปจั จุบัน (การแพรร่ ะบาด กอ่ นเรียนหลังเรยี น ของโรคติดเชื้อไวรสั โคโร น่า 2019 ได้ดี

21 ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพท่พี บ ขอ้ นเิ ทศ 3) โครงการกิจกรรมที่ดำเนนิ การมคี วามสอดคล้อง 2 นำผลการประเมินความพึง กบั สถานการณ์ปจั จบุ นั (การแพร่ระบาดของโรค พอใจมาพัฒนาและปรบั ปรุง ตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรน่า 2019 คุณภาพ 3 โครงการกจิ กรรมท่ี ดำเนินการมีความสอดคล้อง กบั สถานการณ์ปัจจุบนั (การ แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรน่า 2019 ผลการปฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) ผลงานดีเดน่ /รางวัลท่ีไดร้ บั /แนวปฏิบัตทิ ่ดี ี /ปัจจัยที่สง่ ผลต่อความสำเรจ็ (ถา้ มี) - ขอ้ เสนอเพื่อการพัฒนา - ลงชื่อ...............................................ผ้นู เิ ทศ (............................................) ................../................../............

22 แบบบนั ทึกการนเิ ทศผลการดำเนินงานการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง เรอื่ ง โครงการภาษาตา่ งประเทศเพ่อื การส่อื สารดา้ นอาชีพ คำชีแ้ จง ใหศ้ ึกษานิเทศก์หรือผู้รับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สมั ภาษณผ์ ู้รับผิดชอบการดำเนนิ งาน ครูผสู้ อนและหรือ ผเู้ รียน/ผู้เกยี่ วข้อง สังเกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร ส่ือ ฯลฯ แล้ว บันทึก สภาพที่พบ (จดุ เด่น – จุดที่ควรพัฒนา) และข้อนิเทศ พรอ้ มท้ังข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นาลงในแบบบนั ทึกการ นิเทศ กศน.อำเภอ.. บงึ สามพนั . ผรู้ บั การนิเทศ............................................................................................................................................... ประเด็นการนิเทศ สภาพทพี่ บ ขอ้ นเิ ทศ 1. ปัจจยั ป้อน (Input) 1) หลักสตู รมีองคป์ ระกอบครบถว้ นตาม 1 หลักสตู รมีองค์ประกอบ วทิ ยากรมีกระบวนการจดั กระบวนการพัฒนาหลักสตู ร ครบถ้วนตาม อบรมทช่ี ว่ ยกระตนุ่ ผู้รับ 2) หลักสตู รทใ่ี ชใ้ นการสอนได้พัฒนาขึ้นเองหรือ กระบวนการพัฒนาหลกั สตู ร การอบรมใหม้ ีความ นำมาจากแหล่งอน่ื (ระบุแหล่งทม่ี า) 2 หลกั สูตรท่ใี ชใ้ นการสอนได้ กระตือรอื รน้ 3) เน้ือหาหลกั สูตรมีการบูรณาการสภาพ ปัญหา พัฒนาขึ้นเองโดย กศน. ความต้องการของผูเ้ รยี นชุมชนและแนวโน้มการ อำเภอบึงสามพันอ้างองิ จาก พัฒนา หลกั สตู ร สำนกั งาน กศน. 4) หลกั สตู รที่ดำเนินการสอดคล้องตามหลกั การ 3 เน้ือหาหลักสูตรมีการบรู 5) มีแผนงาน/ โครงการ / กิจกรรมเพ่ือสง่ เสริม ณาการสภาพ ปญั หา ความ การเรยี นรทู้ ่ีสอดคล้องกบั ความต้องการของ ต้องการของผเู้ รยี นชุมชน ประชาชนและตลาดแรงงาน และแนวโน้มการพัฒนา 6) มแี ผนการจัดการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู ร ใครเปน็ 4 หลกั สตู รท่ดี ำเนินการ ผดู้ ำเนนิ การจัดทำ สอดคลอ้ งตามหลักการ 7) มีการประชมุ ชแี้ จง /อบรมเทคนิควธิ ีการ 5 มีแผนงาน/ โครงการ / ถ่ายทอดความรูแ้ กว่ ิทยากรก่อนดำเนินการ กิจกรรมเพอ่ื ส่งเสริมการ 8) วิทยากรมคี วามรคู้ วามสามารถตามเน้ือหา เรยี นรทู้ ีส่ อดคล้องกับความ หลักสูตร ตอ้ งการของประชาชนและ 9) วสั ดุ อุปกรณ์ มเี พยี งพอและสถานทมี่ ีความ ตลาดแรงงาน เหมาะสม 6 มีแผนการจดั การเรยี นรู้ 10) มกี ารประเมินหลักสูตรหรือไม่ ดำเนนิ การ ตามหลกั สตู ร ใครเปน็ อยา่ งไร ผู้ดำเนนิ การจดั ทำ 11) มีการคดั เลือกกลุ่มเปา้ หมายทเ่ี หมาะสมกับ 7 มกี ารประชุมช้ีแจง /อบรม หลกั สูตรน้นั ๆ เทคนคิ วิธีการถ่ายทอด ความร้แู กว่ ิทยากรก่อน ดำเนินการ

23 ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ขอ้ นิเทศ 8 วทิ ยากรมีความรู้ 2. การจัดกระบวนการเรียนรู้ (Process) ความสามารถตามเนื้อหา วิทยากรถ่ายทอดได้ 1) วทิ ยากร มีความรู้ความสามารถและมีเทคนคิ หลักสตู ร เหมาะสม การถ่ายทอดเหมาะสม 9 วสั ดุ อปุ กรณ์ มีเพียงพอ และสถานที่มีความเหมาะสม 2) วิทยากร จดั การเรียนรู้ตามแผนท่ี 10 มีการทบทวนหลักสตู ร กำหนด โดยโครงการประชุมเชิง ปฏบิ ตั กิ ารเพื่อพัฒนา 3) มกี ารใชส้ ่ือ แหลง่ เรยี นรู้ /ภูมปิ ญั ญา หลักสตู รการศึกษานอก ทอ้ งถ่นิ ประกอบการสอน ระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั ประจำปี 4) มกี ารใช้สื่อออนไลน์ (เชน่ Google งบประมาณ พ.ศ.2564 classroom Application line Facebook เป็น 11 มีการคัดเลือก ตน้ ) ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลมุ่ เป้าหมายท่เี หมาะสมกบั หลักสตู รน้ัน ๆ 5) มีการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ สอดคล้องตามหลกั สูตรและมีเครอ่ื งมอื วดั และ 1 วิทยากร มคี วามรู้ ประเมินผล ความสามารถและมีเทคนิค การถา่ ยทอดเหมาะสม 6) มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน ทุกหลักสูตร - จดั การเรยี นรตู้ าม แผนท่กี ำหนด 7) มกี ารอนมุ ตั ิการจบหลักสตู ร 8) มีการจัดทำรายงานผลการปฏิบตั งิ าน - มสี อื่ ทหี่ ลากหลาย เมื่อสิน้ สุดโครงการ - มีการใช้สือ่ ออนไลน์ ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ - มีการวัดและ ประเมินผลการ เรียนรู้สอดคลอ้ ง ตามหลักสูตรและมี เครอ่ื งมอื วัดและ ประเมนิ ผล - มีการประเมินความ พึงพอใจของผ้เู รียน ทุกหลกั สูตร

24 ประเด็นการนิเทศ สภาพท่พี บ ขอ้ นิเทศ - มีการจัดทำรายงาน ผลการปฏิบตั งิ าน เม่อื สิน้ สุดโครงการ 3 ผลผลติ (Output) ผ้เู รียนมีทักษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ ผูเ้ รียนมที ักษะการใช้ ควรมกี ารติดตามผู้ผ่าน สื่อสารอาชพี ตามทีต่ ้องการ ภาษาต่างประเทศในการ การอบรม สือ่ สารอาชีพตามท่ตี ้องการ ผลการปฏิบัตทิ ี่เปน็ เลิศ (Best Practice) ผลงานดเี ด่น /รางวลั ทไี่ ด้รบั /แนวปฏิบตั ิท่ดี ี /ปจั จัยทีส่ ่งผลตอ่ ความสำเรจ็ (ถา้ มี) - ข้อเสนอเพ่ือการพฒั นา - ลงชอ่ื ...............................................ผูน้ เิ ทศ (............................................) ................../................../............

25 แบบบันทึกการนิเทศผลการดำเนินงานการศึกษาตอ่ เน่อื ง เรื่อง การจดั กจิ กรรมป้องกันภาวะซมึ เศรา้ ของผู้สูงอายุ คำช้ีแจง ให้ศกึ ษานเิ ทศก์หรือผูร้ ับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สมั ภาษณผ์ ู้รับผดิ ชอบการดำเนินงาน ครูผสู้ อนและหรือ ผู้เรียน/ผู้เกย่ี วข้อง สงั เกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร ส่ือ ฯลฯ แลว้ บันทึก สภาพที่พบ (จดุ เดน่ – จุดท่คี วรพฒั นา) และข้อนิเทศ พร้อมท้งั ข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นาลงในแบบบนั ทกึ การ นเิ ทศ กศน.อำเภอ.. บงึ สามพนั . ผรู้ ับการนเิ ทศ.............................................................................................................................................. ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพที่พบ ขอ้ นิเทศ 1. ปจั จัยปอ้ น(Input) 1) มีการวางแผนสำรวจกลมุ่ เป้าหมายเพ่ือ 1 การวางแผนสำรวจ ควรมีการจดั ทำขอ้ มูล เตรยี มความพรอ้ มทจี่ ะจดั กจิ กรรมป้องกันภาวะ กลมุ่ เปา้ หมายเพ่ือเตรียม สารสนเทศท่ีเก่ยี วข้อง ซมึ เศรา้ ของผสู้ ูงอายุ ความพร้อมทจ่ี ะจัดกจิ กรรม 2)โครงการ /กิจกรรมดำเนนิ การ ปอ้ งกันภาวะซึมเศร้าของ สอดคลอ้ งตามหลกั การจัดกิจกรรมปอ้ งกันภาวะ ผูส้ ูงอายุ ซมึ เศร้าของผู้สูงอายุท่ีสำนักงาน กศน.กำหนด 2 กิจกรรมดำเนนิ การ (Smart Aging/Active Aging/การเผยแพร่ สอดคลอ้ งตามหลักการจัด ภมู ปิ ัญญา) กิจกรรมป้องกนั ภาวะ 3) โครงการ /กิจกรรม มีสถานทแ่ี ละ ซึมเศร้าของผสู้ งู อายทุ ่ี อุปกรณ์ มีการออกแบบให้เหมาะสม สอดคล้องกับ สำนักงาน กศน.กำหนด สภาพปัญหา ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 3 มีสถานทีแ่ ละอปุ กรณ์ มี 4) โครงการ / กิจกรรม ท่มี ีรูปแบบการจัด การออกแบบใหเ้ หมาะสม การศึกษาทีห่ ลากหลายดำเนินการใชร้ ปู แบบการ สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา ใหค้ วามรู้ ความเข้าใจ /ชมรม /คลงั สมอง /กลุ่ม ความต้องการของ สนใจ หรอื ฝึกอบรม กลมุ่ เป้าหมาย 5) หลักสูตร / แผนการจัดกจิ กรรมท่ี 4 กิจกรรม ท่ีมรี ูปแบบการ ดำเนินการ มกี ารจดั กิจกรรมปอ้ งกันภาวะซึมเศร้า จดั การศกึ ษาที่หลากหลาย ของผสู้ งู อายุที่ยงั่ ยนื ด้านใดบา้ ง (คงสมรรถนะกาย ดำเนนิ การใช้รูปแบบการให้ จิต สมอง) เหมาะสมกบั สภาพกลุ่มเป้าหมาย ความรู้ ความเขา้ ใจ 6) มีการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศที่เกยี่ วขอ้ ง 5 แผนการจัดกจิ กรรมท่ี (สภาพ ปัญหา ความต้องการ ความพร้อม ดำเนนิ การ มกี ารจดั กิจกรรม ภูมปิ ัญญา ฯลฯ) ปอ้ งกนั ภาวะซมึ เศร้าของ 7) ภาคเี ครือข่าย ชุมชน เขา้ มามีส่วนรว่ มในการ ผ้สู งู อายทุ ย่ี ง่ั ยืนด้านใดบ้าง วางแผน ออกแบบ โครงการ/กิจกรรม (คงสมรรถนะกาย จิต สมอง) เหมาะสมกับสภาพ กลุ่มเป้าหมาย

26 ประเดน็ การนิเทศ สภาพทพี่ บ ขอ้ นิเทศ 6 ภาคีเครอื ข่าย ชมุ ชน เขา้ มามีสว่ นร่วมในการวางแผน ออกแบบ โครงการ 2. การจัดกระบวนการเรยี นรู้(Process) 1) วทิ ยากรมีความรู้ความสามารถและ 1 วทิ ยากรมคี วามรู้ ควรมีการติดตามผลการ เทคนิคการถ่ายทอดเหมาะสม ความสามารถและเทคนคิ การ นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์ 2) มีการใชส้ อื่ เทคโนโลยี แหล่งเรยี นรู้ ถา่ ยทอดเหมาะสม และย่งั ยืน ภูมปิ ัญญาท้องถิ่นประกอบการจัดกจิ กรรม 2 มีการใชส้ ่ือ เทคโนโลยี 3)มกี ารประเมนิ ผลการจดั กิจกรรม แหลง่ เรยี นรู้ 4) มีการจัดทำรายงานผลการจัดโครงการ ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ / กจิ กรรม เม่ือส้นิ สดุ โครงการ ประกอบการจดั กิจกรรม 5) มีการติดตามผลการนำความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์ 3 มกี ารประเมนิ ผลการจดั และยงั่ ยนื กจิ กรรม 4 มกี ารจดั ทำรายงานผลการ จัดโครงการ เมื่อส้นิ สดุ โครงการ 3. ผลผลิต(Output) 1) ผู้สงู อายสุ ามารถดแู ลตนเอง ทัง้ สุขภาพ ผู้สงู อายุสามารถดูแลตนเอง ควรมีการรวบรวมและ กาย / สุขภาพจติ ได้เพิ่มรายได้ /อาชพี /สวสั ดิการ ทั้งสุขภาพกาย สขุ ภาพจิต เผยแพรภ่ ูมปิ ัญญาของ 2) ผูส้ งู อายรุ ้จู กั ใชป้ ระโยชน์จาก กิจกรรมเตรยี มความพร้อม ผู้สูงอายุอยา่ งหลากหลาย เทคโนโลยี แกก่ ลมุ่ เป้าหมายกอ่ นเข้าสู่ 3) มีการรวบรวมและเผยแพรภ่ ูมิปัญญาของ วยั ผสู้ งู อายุ ผู้สูงอายุอยา่ งหลากหลาย (เอกสาร/Youtube/ face bookฯลฯ) 4)มีกจิ กรรมเตรียมความพร้อมแก่ กลุ่มเป้าหมายก่อนเข้าสู่วัยผู้สูงอายุ (การออม /สุขภาพ/ อาชีพ) 5) ผ้สู ูงอายุมกี ิจกรรมรว่ มกันอย่างสม่ำเสมอ ลงชอื่ ...............................................ผ้นู ิเทศ (............................................) ................../................../............

27 แบบบนั ทกึ การนิเทศผลการดำเนนิ งานการศึกษาตามอธั ยาศัย เรอ่ื ง ห้องสมดุ ประชาชน คำช้แี จง ให้ศึกษานิเทศกห์ รือผ้รู บั ผดิ ชอบการนเิ ทศ สอบถาม สัมภาษณ์ผรู้ ับผดิ ชอบการดำเนินงาน ผรู้ ับบริการ/ ผเู้ ก่ียวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ กิจกรรม ฯลฯ แล้วบันทึก สภาพที่ พบ (จุดเด่น – จดุ ที่ควรพัฒนา) และข้อนิเทศ พร้อมท้ังข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นาลงในแบบบันทึกการนิเทศ ห้องสมดุ ประชาชน “เฉลมิ ราชกุมารี” อำเภอ..................................................................................  หอ้ งสมุดประชาชนอำเภอ บงึ สามพนั . หอ้ งสมดุ ประชาชนจงั หวดั ................................................................................................................. กศน.อำเภอ บึงสามพนั . ผรู้ ับการนเิ ทศ. ห้องสมุดประชาชนอำเภอบงึ สามพนั . ประเดน็ การนิเทศ สภาพที่พบ ข้อนเิ ทศ ปจั จยั ป้อน (Input) 1. มีการจัดทำข้อมลู สารสนเทศของห้องสมุด 1. มีการจดั ทำข้อมลู 1. ควรมแี ผนแผนพัฒนา ประชาชน สารสนเทศห้องสมุด ตนเอง (IDP) 2. มกี ารสำรวจข้อมูลความตอ้ งการของ ประชาชนอำเภอบึงสามพัน 2. ควรมีแผนการจัดหา กลุ่มเป้าหมาย ด้วยระบบเชื่อมโยงแหลง่ และพฒั นาอาสาสมัคร 3. สภาพของห้องสมดุ ประชาชนมีความพร้อมใน เรยี นรู้ (Learning ส่งเสรมิ การอา่ น การบริการ ดงั น้ี Resources Linkage 3. ควรมีการประสานงาน 1) สือ่ ออนไลน์/หนังสือ/สอ่ื สำหรบั เด็ก และ System) กับทกุ ภาคส่วนเพื่อ สอ่ื การเรียนรอู้ ื่น ๆ 2. มีการสำรวจความ สนบั สนนุ ทรพั ยากรในการ 2) สง่ิ อำนวยความสะดวก ต้องการผใู้ ชบ้ ริการ จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การ 3) อุปกรณ/์ คอมพิวเตอร์ 3. มสี ่อื ออนไลน์เผยแพร่ทาง อ่าน 4) สัญญาณ Wi-fi เฟสบุ๊คห้องสมุดประชาชน 4. มกี ารวเิ คราะห์ข้อมูล (SWOT) เพื่อนำมาใชใ้ น อำเภอบึงสามพนั และระบบ การวางแผนการดำเนินงาน เชอ่ื มโยงแหลง่ เรยี นรู้ มี 5. มกี ารจดั ทำแผนงาน/โครงการ ดังนี้ โครงการจดั หาทรัพยากร 1) แผนการจดั กิจกรรม สารสนเทศ เพื่อจดั หาสื่อ 2) แผนพัฒนาตนเอง (IDP) ของ สำหรบั เด็ก หนังสือเด็ก และ บรรณารกั ษ์/เจา้ หน้าทหี่ อ้ งสมุด หนังสอื ท่ีทันสมัยตรงตาม 3) แผนการพัฒนาสภาพแวดล้อม ความต้องการผู้ใชบ้ รกิ าร มี 4) แผนการจัดหาและพฒั นาอาสาสมัคร ส่ิงอำนวยความสะดวก มี สง่ เสริมการอา่ น คอมพวิ เตอร์ให้บรกิ าร 5) แผนการจดั หา/จัดทำส่ือส่งเสริมการ จำนวน 1 เคร่ือง มสี ญั ญาณ อา่ น อนิ เตอรเ์ น็ตไร้สายบริการฟรี 24 ชม.

28 ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ข้อนเิ ทศ 6. มกี ารออกแบบกิจกรรมทห่ี ลากหลาย 4. มีการจัดทำแผนปฏิบตั ิ สอดคลอ้ งกับสภาพความต้องการของ การประจำปีงบประมาณ กลมุ่ เปา้ หมาย พ.ศ.2564 7. มีการประสานงาน หนว่ ยงาน บุคคล เพื่อเปน็ 5. มีการออกแบบกิจกรรมที่ เครือข่าย/อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน หลากหลายภายใตค้ ่มู ือแนว 8. มกี ารประสานงานกับทุกภาคสว่ นเพื่อ ทางการจัดกิจกรรมส่งเสริม สนบั สนนุ ทรัพยากรในการจดั กิจกรรมสง่ เสริมการ การอ่านห้องสมดุ ประชาชน อา่ น สงั กัดสำนกั งาน กศน.จังหวดั 9. มกี ารประชาสมั พันธข์ ้อมูล ขา่ วสารอย่าง เพชรบรู ณ์ ครอบคลุมทุกช่วง เป็นระบบและต่อเน่ือง วัย 6. มีการประสานงานกับ เครอื ข่ายในการจัดกจิ กรรม ส่งเสริมการอ่าน 7. มีการประชาสมั พนั ธ์ ข้อมูลขา่ วสารอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนื่องผา่ นทาง เฟสบคุ๊ ห้องสมุดประชาชน อำเภอบงึ สามพนั และระบบ แหล่งเรียนรหู้ ้องสมุด ประชาชนอำเภอบึงสามพัน การดำเนินงาน(Process) 1. การดำเนนิ งานเป็นไปตามแผนงาน/โครงการที่ 1. มีการดำเนนิ งานตาม 1. บรรณารักษ/์ เจ้าหนา้ ท่ี กำหนด แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจำปี หอ้ งสมุดควรมสี ว่ นร่วมใน 2. การดำเนนิ งานสอดคล้องกับความตอ้ งการ งบประมาณ พ.ศ.2564 การดำเนนิ กิจกรรมต่าง ๆ ของกลมุ่ เปา้ หมาย หนว่ ยงาน/ชมุ ชน 2. มกี ารดำเนนิ โครงการ ของชุมชน หนว่ ยงาน 3. ภาคเี ครอื ขา่ ยมสี ่วนรว่ มในการจดั และพัฒนา สอดคลอ้ งกับความต้องการ อืน่ ๆ อย่างต่อเน่ือง กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่าน ผรู้ บั บริการหอ้ งสมดุ 4. อาสาสมคั รมีส่วนร่วมสนบั สนุนการดำเนนิ งาน ประชาชนอำเภอบงึ สามพัน สง่ เสริมการอ่าน 3. ภาคเี ครอื ข่ายมสี ว่ นรว่ ม 5. ผบู้ รหิ ารใหก้ ารสนบั สนุน ส่งเสริม ชว่ ยเหลอื ในการจัดและพัฒนากิจกรรม แก้ไขปญั หาของบรรณารักษ/์ เจ้าหนา้ ทีห่ ้องสมุด สง่ เสริมการอา่ น เชน่ 6. กศน.ตำบล มสี ่วนรว่ มในการดำเนนิ งาน โรงเรียนบา้ นตะกรุดหนิ ส่งเสริมการอ่าน องค์การบริหารส่วนตำบล หนองแจง องคก์ ารบริหาร

29 ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ขอ้ นิเทศ 7. มีการใช้เทคโนโลยีสนับสนุนการดำเนนิ งาน ส่งเสริมการอ่านการใชเ้ ทคโนโลยใี นการสง่ เสรมิ ส่วนตำบลกันจุ โรงเรียน การจดั การศึกษาตามอัธยาศยั อนบุ าลบงึ สามพนั เปน็ ตน้ 8. มีนำผลจากการพฒั นาตนเองมาใช้ในการ 4. อาสาสมัครมีสว่ นร่วม ดำเนนิ งานสง่ เสรมิ การอา่ น สนับสนุนการดำเนนิ งาน 9. บรรณารกั ษ์/เจ้าหนา้ ท่หี อ้ งสมุดมีส่วนร่วมใน สง่ เสริมการอา่ น การดำเนินกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของชมุ ชน หนว่ ยงาน 5. ผู้บริหารใหก้ ารสนบั สนุน อน่ื ๆ อย่างต่อเนื่อง ส่งเสริม ชว่ ยเหลือแกไ้ ข ปญั หาของบรรณารกั ษ์ 10. การดำเนินงานเป็นไปในลักษณะการบริการ 6. กศน.ตำบลทง้ั 9 ตำบล มี สว่ นร่วมในการดำเนินงาน เชิงรกุ หรอื ไม่ ส่งเสริมการอา่ น 7. มีการใช้เทคโนโลยี 11. มีระบบการบรกิ ารภายในหอ้ งสมดุ ได้แก่ สนับสนุนการดำเนินงาน ส่งเสริมการอ่านการใช้ 1) มกี ารใช้โปรแกรมการบริหารจดั การ เทคโนโลยีในการสง่ เสรมิ การ จดั การศึกษาตามอัธยาศยั ห้องสมดุ ทสี่ ามารถใชง้ านได้เป็นปจั จบุ ัน เช่น เกมส่งเสริมการอ่าน ออนไลน์ Kahoot Google 2) มเี วบ็ ไซต์ หรอื Facebook ของห้องสมดุ forms google site ระบบ เชื่อมโยงแหลง่ เรียนรู้ ควิ อาร์ ทเี่ ปน็ ปจั จบุ นั โค้ด เปน็ ตน้ 8. มีนำผลจากการพฒั นา 3) มีบรกิ ารสืบคน้ ข้อมลู และการยมื -คืน ด้วย ตนเองมาใชใ้ นการดำเนนิ งาน สง่ เสริมการอ่านการพัฒนาท่ี ระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ ไดเ้ ขา้ ร่วมการอบรมเชิง 12. การพฒั นาอาคารสถานที่ จัดภูมิทัศน์ ปฏบิ ัติการการจดั กจิ กรรม ภายนอกหอ้ งสมุดใหด้ งึ ดูดความสนใจของ การศกึ ษาตามอัธยาศัยของ ผใู้ ชบ้ ริการ จัดแบ่งมุมบริการหนงั สือภายใน สำนกั งาน กศน.จังหวดั ห้องสมดุ ให้มีบรรยากาศสง่ เสริมการอ่าน ท่ี เพชรบูรณ์ เหมาะสม และมมี ุมบรกิ ารที่หลากหลาย เชน่ มมุ 9. มกี ารจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ สขุ ภาพ มุมกาแฟ มมุ เด็ก มุมแลกเปล่ยี น หนงั สือ การอ่านเชงิ รุก โดยการออก เกา่ ฯลฯ ให้บรกิ าร ณ กศน.ตำบล รพ. สต. อบต. ในอำเภอบึงสาม พัน

30 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ข้อนิเทศ ผลผลติ (Output) 10. มรี ะบบการบริการ 1. ความพงึ พอใจของผู้รับบรกิ ารด้าน ตา่ ง ๆ ต่อไปน้ี ภายในหอ้ งสมดุ ได้แก่ 1) กิจกรรม 1) มกี ารใชโ้ ปรแกรม 2) การบริการ 3) สภาพแวดลอ้ ม ภายในและภายนอก การบรหิ ารจัดการห้องสมุดที่ 2. อัตราการอ่านของประชาชนเพมิ่ ขนึ้ มากน้อย เพียงใด สามารถใช้งานได้เปน็ ปัจจุบัน 1) จำนวนสมาชิกเพ่ิม 2) กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านที่ดำเนินการ 2) มเี ว็บไซต์ หรอื สามารถเป็นแบบอยา่ งได้ (Good Practice) 3. ได้รบั รางวลั จากต้นสงั กัดหน่วยงานภายนอก Facebook ของห้องสมดุ ท่ี (ถ้ามี) เปน็ ปจั จุบนั 3) มีบริการสืบคน้ ข้อมูล และการยืม-คืน ดว้ ยระบบ อเิ ล็กทรอนิกส์ 11. การพัฒนาอาคาร สถานท่ี จัดภมู ทิ ัศน์ภายนอก หอ้ งสมดุ ใหด้ ึงดูดความสนใจ ของผใู้ ชบ้ ริการ จัดแบ่งมุม บรกิ ารหนังสือภายใน หอ้ งสมุดให้มบี รรยากาศ ส่งเสรมิ การอา่ น ที่เหมาะสม และมีมุมบรกิ ารทห่ี ลากหลาย เชน่ มุมสุขภาพ มมุ เด็ก มมุ อา้ งองิ หนังสอื ใหม่ ฯลฯ 1. ความพงึ พอใจผูใ้ ช้บริการ 1. ควรมกี จิ กรรมสง่ เสรมิ มคี วามพึงพอใจระดับมากข้นึ การอา่ นทดี่ ำเนินการ ไปร้อยละ 80 สามารถเป็นแบบอยา่ งได้ 2. มสี มาชิกห้องสมุด (Good Practice) ประชาชนจำนวน 1,167 คน 3. มีการสรุปผล รายงาน การดำเนินกิจกรรม อย่าง เปน็ ปจั จุบัน สรุปผลการ ดำเนินงาน ประจำปี งบประมาณ 2564 4. มกี ารผลติ ส่อื หรือ นวตั กรรมท่ีส่งเสริมการ เรียนรู้ตามอัธยาศัย

31 ประเดน็ การนิเทศ สภาพทพี่ บ ข้อนิเทศ 4. มีการสรปุ ผล รายงาน การดำเนินกจิ กรรม อยา่ งเปน็ ปัจจุบัน 5. การผลติ สือ่ หรอื นวตั กรรมทสี่ ่งเสรมิ การเรียนรู้ ตามอัธยาศัย ผลการปฏิบัติทีเ่ ป็นเลศิ (Best Practice) ผลงานดเี ดน่ /รางวัลท่ีไดร้ บั /แนวปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี /ปจั จัยทส่ี ่งผลตอ่ ความสำเรจ็ (ถา้ มี) - ขอ้ เสนอเพ่ือการพัฒนา - ลงชื่อ...............................................ผ้นู เิ ทศ (............................................) ................../................../............

32 แบบบันทกึ การนิเทศผลการดำเนนิ งานการศึกษาตามอัธยาศยั เร่อื ง บ้านหนังสือชุมชน คำช้แี จง ให้ศกึ ษานเิ ทศก์หรือผู้รบั ผดิ ชอบการนิเทศ สอบถาม สมั ภาษณผ์ ู้รับผดิ ชอบการดำเนินงาน ผรู้ ับบรกิ าร/ ผู้เก่ียวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ กิจกรรม ฯลฯ แล้วบนั ทึก สภาพท่ี พบ (จดุ เด่น – จุดที่ควรพัฒนา) และข้อนเิ ทศ พร้อมท้ังข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาลงในแบบบนั ทกึ การนิเทศ กศน.อำเภอ.............บงึ สามพนั ............บ้านหนังสือชมุ ชน .............ทั้งหมด 18 แห่ง ในอำเภอบงึ สามพัน........ ผรู้ ับการนเิ ทศ............................................................................................................................................... ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ ข้อนเิ ทศ ปัจจัยป้อน(Input) 1. มกี ารจัดทำข้อมูลสารสนเทศของบา้ นหนังสอื 1. มกี ารจัดทำข้อมลู 1. ควรมกี ารสำรวจความ ชมุ ชนของแตล่ ะตำบล สารสนเทศของบ้านหนังสอื ตอ้ งการผู้ใชบ้ รกิ ารบา้ น 2. มีการสำรวจความต้องการของผใู้ ช้บริการ เชน่ ชุมชนท้งั 18 แห่ง หนงั สือชมุ ชน ประเภทหนงั สอื สอื่ อื่นๆ 2. ผู้ดูแลรบั ผิดชอบ มีความ 2. ควรมกี ารสง่ เสริม 3. มกี ารสำรวจข้อมูลความต้องการของ พรอ้ มมีจิตสาธารณะ และมี สรา้ งความรคู้ วามเข้าใจ กลมุ่ เป้าหมาย ศกั ยภาพในการสง่ เสริมการ พัฒนาผดู้ แู ล รบั ผดิ ชอบ 4. มีสภาพความพร้อมสถานที่ และส่ืออน่ื ๆ อ่าน ผดู้ ูแลบา้ นหนังสอื ชมุ ชน อย่างต่อเน่ือง เป็นอยา่ งไร สว่ นใหญ่เป็นผนู้ ำชุมชน 5. ผู้ดแู ลรับผดิ ชอบ มีความพรอ้ มมจี ิตสาธารณะ อาสาสมคั รส่งเสรมิ การอ่าน และมีศักยภาพในการสง่ เสริมการอา่ น 3. สถาพอาคารสถานที่ เปน็ 6. มกี ารประชาสัมพันธข์ องบ้านหนังสือ ศาลาอเนกประสงคข์ อง 7. มกี ารส่งเสรมิ สรา้ งความรู้ความเขา้ ใจพฒั นา ชมุ ชน บ้านผูน้ ำชุมชน ผ้ดู ูแล รับผิดชอบอย่างต่อเนื่อง การดำเนินงาน (Process) 1. มกี ารเปดิ ใหบ้ ริการอย่างสมำ่ เสมอ 1. บางทเ่ี ป็นพนื้ ท่ีอาคารเปิด 1. ควรมกี ารประสานงาน 2. มกี ารอำนวยความสะดวก เช่น แสงสว่าง ทนี่ ัง่ สามารถเข้าใชบ้ ริการได้ รว่ มกับอาสาสมัครรกั การ เปน็ สดั สว่ น พดั ลม ฯลฯ ตลอดเวลา บางท่เี ปน็ บา้ น อา่ นอยา่ งสมำ่ เสมอ 3. มีหนังสอื หมนุ เวียนอย่ใู นสภาพนา่ อ่าน นา่ เข้า ผู้นำไมส่ ามารถเปิดได้ 2. เลือกใช้สถานท่ีท่ี ใช้บรกิ าร ตลอดเวลา เหมาะสมกับบริบทของ 4. มกี ารบรกิ ารอ่ืน ๆ เชน่ กาแฟ น้ำด่มื แวน่ ตา 2. พนื้ ทสี่ ่วนใหญ่เปน็ ศาลา ชุมชน Wifi แกผ่ ใู้ ช้บริการ อเนกประสงค์ของชมุ ชน มี 5. มกี ิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เช่น พูดคยุ พัดลม เก้าอกี โต๊ะ มี แลกเปลย่ี นระหวา่ งสมาชิกสับเปลย่ี นหมุนเวยี น สัญญาณอนิ เตอรเ์ นต็ ไร้สาย อยา่ งสม่ำเสมอ บรกิ าร 6. มบี รกิ ารหมุนเวยี นหนงั สอื ส่คู รัวเรอื น 3. มีการหมนุ เวียนสอ่ื 7. มีการประสานงานร่วมกบั อาสาสมัครรักการ 4. ครนู ำกลมุ่ สนใจลงมาจัด อ่านอย่างสม่ำเสมอ ร่วมกบั บา้ นหนังสือชมุ ชน

33 ประเดน็ การนิเทศ สภาพทพ่ี บ ข้อนเิ ทศ 8. มกี ารเข้ารว่ มประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ 5. ห้องสมุดประชาชนอำเภอ ระหว่างบา้ นหนงั สอื /ศึกษาดงู าน บงึ สามพนั ร่วมกบั กศน.ตำบล 9. มีการจดั กิจกรรมอนื่ ๆ รว่ มกับ กศน. ตำบล และชมุ ชน จดั กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน ผลผลิต (Output) อยา่ งต่อเนือ่ ง 1. มกี ารประเมนิ ความพงึ พอใจของผู้รับบรกิ าร 2. จำนวนผู้ใช้บริการเพิ่มขึน้ หรือไม่อย่างไร 1. มีการประเมินความพงึ 3. สถิติการใชบ้ รกิ าร เช่น การยมื -คืน การ พอใจของผู้รับบริการระดบั มากขึ้นไปร้อยละ 80 หมุนเวียนหนงั สอื มีหรอื ไม่ ผลเปน็ อยา่ งไร 4. มีเครอื ข่ายรกั การอา่ นเพมิ่ ขึ้นทกุ เพศวยั อาชีพ ฯลฯ 5. ชุมชน หนว่ ยงาน เครอื ขา่ ยมสี ่วนร่วม สนบั สนุน ผลการปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) ผลงานดีเด่น /รางวลั ทไ่ี ด้รบั /แนวปฏิบตั ิท่ดี ี /ปจั จัยท่ีสง่ ผลตอ่ ความสำเรจ็ (ถ้ามี) - ขอ้ เสนอเพื่อการพัฒนา - ลงชื่อ...............................................ผ้นู เิ ทศ (............................................) ................../................../............

34 แบบบนั ทึกการนิเทศผลการดำเนินงานการศกึ ษาตามอัธยาศยั เร่ือง ห้องสมดุ เคล่ือนที่สำหรับชาวตลาด คำชีแ้ จง ใหศ้ ึกษานิเทศก์หรือผู้รบั ผดิ ชอบการนเิ ทศ สอบถาม สมั ภาษณ์ผรู้ ับผิดชอบการดำเนินงาน ผรู้ ับบรกิ าร/ ผู้เกยี่ วข้อง สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ กิจกรรม ฯลฯ แล้วบนั ทึก สภาพท่ี พบ (จดุ เดน่ – จดุ ท่ีควรพฒั นา) และข้อนิเทศ พร้อมทั้งข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาลงในแบบบนั ทกึ การนเิ ทศ กศน.อำเภอ.......บึงสามพัน.........หอ้ งสมุดเคลื่อนท่ีสำหรบั ชาวตลาดอำเภอบึงสามพัน..........ท้ังหมด 3 แห่ง.......... ผูร้ บั การนเิ ทศ.................................................................................................................................................... ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพ่ี บ ข้อนิเทศ 1. ควรมีการจดั หาพนื้ ท่ี ปจั จัยป้อน(Input) 1. ตลาดท้ัง3แหง่ เป็นตลาด จดั กิจกรรมท่ีถาวร 1. สภาพความพรอ้ มทั้งภายใน-ภายนอกดงั น้ี นดั ตอนเย็น บรเิ วณตลาดมี 2. ควรมกี ารประสานงาน สถานที่ ความสะอาด กับเครือขา่ ยอยา่ งต่อเนื่อง 1) สะอาด บรรณารักษ์และครูกศน. 2) นา่ ใชบ้ ริการ ตำบลนำส่อื และหนังสอื อก 1. ควรมีการเปิด 3) มบี รเิ วณกวา้ งขวาง ใหบ้ ริการ พร้อมจดั กจิ กรรม ให้บรกิ ารอยา่ งสม่ำเสมอ 4) มีโต๊ะ/เก้าอ้/ี ชั้นวางหนังสือ สง่ เสริมการอ่าน เจ้าของ 5) ปา้ ยประชาสัมพนั ธ์ ตลาดนดั ให้ความอนเุ คราะห์ 6) อื่นๆ เชน่ การประดับตกแตง่ สถานทใ่ี นการจดั กจิ กรรม สือ่ /หนังสือ 1) อยู่ในสภาพดี 1. จดั กจิ กรรมเดือนละ 3 2) มีความหลากหลาย/ทันสมัย ตรงตาม ครัง้ แห่งละ 1 ครั้ง ตามเวลา ตลาดนัดเปดิ ความตอ้ งการของผใู้ ช้บริการ 2. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การ 3) มกี ารเปลี่ยนหมุนเวยี นสม่ำเสมอ อ่านท่ีหลากหลาย ผรู้ ับผดิ ชอบ 3. มกี ารประชาสมั พนั ธ์ 1) มจี ิตอาสาโดยไม่หวังผลตอบแทน 2) มกี ารดแู ลรบั ผิดชอบอยา่ งเหมาะสม 3) มกี ารประสานงานกบั เครือขา่ ย การดำเนินงาน(Process) 1. เปิดให้บรกิ ารสมำ่ เสมอ หรอื ไม่ อย่างไร เปิด บรกิ ารวัน-เวลา ใด 2. ดแู ลสถานที่ให้น่าใช้บริการอย่างสม่ำเสมอ 3. มีการประสานความร่วมมือสนับสนุนวสั ดุ อุปกรณ์ 4. จดั กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นท่หี ลากหลาย

35 ประเดน็ การนิเทศ สภาพทีพ่ บ ข้อนิเทศ 5. มีการประชาสัมพนั ธ์เชิญชวนผใู้ ชบ้ รกิ ารอย่าง 1. ผใู้ ชบ้ ริการมีความพึง 1. ควรมีการจัดหา สม่ำเสมอ หลายชอ่ งทาง เช่น การบอกตอ่ /เสียง พอใจในระดบั มากขนึ้ ไปร้อย สถานท่ีทีส่ ามารถตัง้ ตามสาย ฯลฯ ละ 80 ห้องสมุดชาวตลาดแบบ ถาวร ผลผลติ (Output) 1. มีการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ 1. ความพึงพอใจของผ้ใู ช้บริการอยูใ่ นระดับใด การอา่ นทหี่ ลากหลาย ตาม 1. ควรสง่ เสริมให้จิตอาสา 2. สภาพของสถานที่ (ภายนอก/ภายใน) มี สภาพบริบทชุมชน เชน่ สง่ เสริมการอา่ นมสี ว่ นรว่ ม เอกสารแผ่นพับ การบริการ ในกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ ความพร้อมน่าใช้บริการตลอดเวลา สอื่ ผ่านระบบ QR Code 3. มจี ำนวนผู้ใช้บริการเพ่ิมมากข้ึน ฯลฯ 4. หน่วยงานภาคีเครือข่ายเข้ามามีสว่ นร่วมเพมิ่ มากขึน้ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านอืน่ ๆ ไดแ้ ก่ 1. การจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นที่ หลากหลาย ตามสภาพบริบทชมุ ชน เช่น เอกสาร แผ่นพับ การบริการส่อื ผา่ นระบบ QR Code ฯลฯ มหี รือไม่ อะไรบา้ ง (ระบุ) 2. จิตอาสาส่งเสริมการอ่านมปี ระสทิ ธภิ าพหรือไม่ 3. กจิ กรรมกระตนุ้ นิสัยรักการอ่านในทุกช่วง วยั 1) มกี จิ กรรมอะไรบ้าง 2) ดำเนินการอยา่ งไร ใครมีส่วนร่วม สนบั สนุนบา้ ง 3) ผลเปน็ อยา่ งไร ผลการปฏิบัติทีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice) ผลงานดเี ด่น /รางวลั ที่ได้รับ/แนวปฏิบัติทดี่ ี /ปัจจยั ที่สง่ ผลตอ่ ความสำเรจ็ (ถา้ มี) - ขอ้ เสนอเพ่ือการพัฒนา - ลงชอ่ื ...............................................ผู้นเิ ทศ (............................................) ................../................../............

36 แบบบันทกึ การนเิ ทศผลการดำเนินงานการศึกษาตามอธั ยาศัย เร่อื ง กศน.ตำบล คำช้ีแจง ให้ศึกษานเิ ทศก์หรือผ้รู บั ผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สมั ภาษณ์ผู้รบั ผิดชอบการดำเนนิ งาน ผ้รู ับบรกิ าร/ ผู้เก่ยี วข้อง สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ กิจกรรม ฯลฯ แลว้ บันทึก สภาพที่ พบ (จุดเด่น – จดุ ท่ีควรพฒั นา) และข้อนเิ ทศ พร้อมทั้งข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาลงในแบบบันทึกการนเิ ทศ กศน.อำเภอ.....บงึ สามพนั .............กศน.ตำลบลสังกัดกศน.อำเภอบงึ สามพันทั้ง 9 ตำบล…………………………. ผรู้ บั การนิเทศ............................................................................................................................................... ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ข้อนเิ ทศ ปจั จัยป้อน (Input) 1. มีการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศของ กศน.ตำบล 1. กศน.ตำบลมกี ารจัดทำ 2. มีการสำรวจข้อมูลความต้องการของ ข้อมลู สารสนเทศของ กศน. กลมุ่ เปา้ หมาย ตำบล 3. สภาพของ กศน.มีความพร้อมในการบรกิ าร 2. กศน.มีความพร้อมในการ ดังนี้ บริการ ดงั น้ี 1) สอ่ื ออนไลน์ /หนงั สอื /สอื่ สำหรับเดก็ และ 1) ส่ือออนไลน์ / ส่ือการเรียนรู้ อนื่ ๆ หนงั สอื และสือ่ การเรียนรู้ 2) สง่ิ อำนวยความสะดวก อ่ืน ๆ 3) อปุ กรณ์ /คอมพิวเตอร์ 2) ส่งิ อำนวยความ 4) สญั ญาณ Wifi สะดวก 4. มีการวิเคราะหข์ ้อมลู (SWOT) เพ่อื นำมา ใช้ 3) อปุ กรณ์ / ในการวางแผนการดำเนนิ งาน คอมพวิ เตอร์ 5. มกี ารจัดทำแผนงาน /โครงการ ดังนี้ 4) สญั ญาณ Wifi 1) แผนการจดั กิจกรรม 3. มกี ารวเิ คราะห์ขอ้ มลู 2) แผนพฒั นาตนเอง (IDP) ของครู กศน. (SWOT) เพอื่ นำมา ใช้ในการ ตำบล วางแผนการดำเนินงาน 3) แผนการพัฒนาสภาพแวดล้อม 4. กศน.ตำบลมกี ารจดั ทำ 4) แผนการจดั หาและพัฒนาอาสาสมัคร แผนปฏบิ ตั ิการ สง่ เสรมิ การอา่ น 5. กศน.ตำบลมีการ 5) แผนการจดั หา / จัดทำสอ่ื ส่งเสรมิ การอา่ น ออกแบบกจิ กรรมที่ 6. มกี ารออกแบบกจิ กรรมที่หลากหลาย หลากหลายสอดคล้องกับ สอดคล้องกบั สภาพความต้องการของ สภาพความต้องการของ กล่มุ เปา้ หมาย กลุม่ เป้าหมาย 7. มกี ารประสานงาน หนว่ ยงาน บุคคลเพื่อเปน็ 6. มีการประสานงาน เครอื ข่าย/อาสาสมัครสง่ เสรมิ การอา่ น หนว่ ยงาน บคุ คลเพื่อเป็น 8. มีการประสานงานกบั ทุกภาคสว่ นเพือ่ สนับสนนุ เครือข่าย/อาสาสมัครส่งเสริม ทรพั ยากรในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน การอ่าน

37 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ ข้อนิเทศ 9. มีการประชาสมั พันธ์ข้อมลู ข่าวสารอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ือง 7. กศน.ตำบล มีการ การดำเนินงาน (Process) ประชาสมั พันธข์ ้อมลู 1. การดำเนินงานเป็นไปตามแผนงาน/โครงการที่ กำหนด ข่าวสารอยา่ งเป็นระบบและ 2.การดำเนินงานสอดคล้องกับความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย หน่วยงาน/ชุมชน ต่อเนอ่ื ง ผ่าน facebook 3. ภาคีเครอื ข่ายมสี ่วนร่วมในการจดั และพัฒนา กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน กศน.ตำบล และผ่านระบบ 4. อาสาสมคั รมีส่วนร่วมสนับสนนุ การดำเนนิ งาน ส่งเสริมการอา่ น รายงานขา่ ว สำนกั งาน กศน. 5. ผูบ้ รหิ ารให้การสนบั สนุน ส่งเสริม ช่วยเหลือ แกไ้ ขปัญหาของ ครู กศน. ตำบล | ONIEPR Online 6. บรรณารักษ์/เจ้าหนา้ ทีห่ ้องสมุด/กศน.ตำบล สรา้ งใหม่ มสี ว่ นรว่ มในการสนบั สนุนหมุนเวยี น 1. กศน.ตำบลมีการ 1. ครู กศน.ตำบลควร มี หนังสือ สือ่ แก่ กศน. ตำบล 7. มีการใช้เทคโนโลยสี นับสนนุ การดำเนนิ งาน ดำเนินงานเปน็ ไปตาม สว่ นรว่ มในการดำเนิน สง่ เสรมิ การอา่ น 8. มนี ำผลจากการพฒั นาตนเองมาใช้ในการ แผนงาน/โครงการที่กำหนด กจิ กรรมต่าง ๆ ของชมุ ชน ดำเนนิ งานสง่ เสรมิ การอ่าน 9. ครู กศน. มสี ว่ นร่วมในการดำเนนิ กิจกรรม 2. กศน.ตำบลมีการ หนว่ ยงาน เครอื ขา่ ยอย่าง ต่าง ๆ ของชุมชน หน่วยงาน เครือข่ายอย่าง ตอ่ เนื่อง ดำเนนิ งานสอดคลอ้ งกบั ต่อเนือ่ ง 10. การดำเนินงานเป็นไปในลักษณะการบริการ ความตอ้ งการของ เชิงรกุ หรือไม่ กลมุ่ เป้าหมาย หนว่ ยงาน/ ชุมชน 3. กศน.ตำบลมีภาคี เครือข่ายมีสว่ นรว่ มในการจดั และพฒั นากิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน 4. กศน.ตำบลมอี าสาสมัครมี สว่ นรว่ มสนบั สนนุ การ ดำเนนิ งานส่งเสริมการอ่าน 5. ผบู้ ริหารให้การสนบั สนุน สง่ เสรมิ ช่วยเหลือแกไ้ ข ปัญหาของ ครู กศน. ตำบล 6. บรรณารักษ์/เจา้ หนา้ ที่ หอ้ งสมุด/กศน.ตำบล สรา้ งใหม่ มีส่วนรว่ มในการ สนับสนุนหมนุ เวียน หนงั สือ สื่อแก่ กศน. ตำบล 7. กศน.ตำบลมกี ารใช้ เทคโนโลยสี นบั สนนุ การ ดำเนินงานส่งเสรมิ การอา่ น

38 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพที่พบ ข้อนเิ ทศ ผลผลติ (Output) 8. กศน.ตำบลมีการนำผล 1. ความพงึ พอใจของผรู้ ับบรกิ ารด้าน ตา่ ง ๆ ตอ่ ไปนี้ จากการพัฒนาตนเองมาใชใ้ น 1) กิจกรรม การดำเนินงานส่งเสริมการ 2) การบรกิ าร อา่ น 3) สภาพแวดลอ้ ม ภายในและภายนอก 2. อตั ราการผู้รับบรกิ ารเพิม่ ข้ึนมากน้อยเพยี งใด 9. ครู กศน. มสี ่วนรว่ มใน 1) จำนวนสมาชิกเพ่ิม การดำเนนิ กิจกรรม ต่าง 2) กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นท่ีดำเนินการ สามารถเป็นแบบอย่างได้ (Good Practice) ๆ ของชมุ ชน หน่วยงาน 3. ได้รบั รางวลั จากต้นสงั กดั หน่วยงานภายนอก (ถ้ามี) เครือข่าย 4. มกี ารสรุปผล รายงาน การดำเนินกิจกรรม อยา่ งเปน็ ปัจจบุ ัน 10. ครู กศน.ตำบลมกี าร ดำเนนิ งานเป็นไปในลักษณะ การบริการเชิงรกุ 1. ผู้รับบรกิ ารมคี วามพึง 1. กศน.ตำบลควรมี พอใจในการรับบริการระดับ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่ มากขน้ึ ไปรอ้ ยละ 80 ดำเนินการสามารถเปน็ 2. กศน.ตำบลมีการสรุปผล แบบอยา่ งได้ (Good รายงาน การดำเนินกจิ กรรม Practice) อยา่ งเป็นปจั จุบัน ผลการปฏิบัตทิ ีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practice) ผลงานดีเดน่ /รางวลั ทไี่ ด้รบั /แนวปฏิบตั ทิ ดี่ ี /ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเรจ็ (ถ้ามี) - ขอ้ เสนอเพื่อการพฒั นา - ลงช่ือ...............................................ผู้นิเทศ (............................................) ................../................../............

39 แบบบันทกึ การนิเทศผลการดำเนนิ งาน เรอื่ ง การพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา คำชีแ้ จง ใหศ้ ึกษานิเทศกห์ รือผรู้ ับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สัมภาษณผ์ ้รู บั ผดิ ชอบการดำเนินงาน ครูผูส้ อนและหรือ ผ้เู รียน/ผู้เก่ียวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสตู ร สือ่ ฯลฯแล้วบันทึก สภาพท่ีพบ (จดุ เด่น – จุดทคี่ วรพัฒนา) และขอ้ นเิ ทศ พร้อมทง้ั ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนาลงในแบบบันทึกการนิเทศ สำนกั งาน กศน.จังหวดั .............เพชรบูรณ์.................กศน.อำเภอ...........บงึ สามพนั ............................... ประเดน็ การนิเทศ สภาพทพ่ี บ ขอ้ นิเทศ 1. ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรของ 1. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาและ 1. ควรมีโครงการซกั ซ้อมทำ ความเขา้ ใจการรายงานการ สถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจในระบบ บคุ ลากรของสถานศกึ ษา มีความรู้ ประเมนิ ตนเอง (SAR) อยา่ ง ต่อเน่อื ง ประกนั คณุ ภาพการศึกษา ตอ่ ไปนี้ ความเข้าใจในระบบประกัน 1) ระบบบรหิ ารจัดการ คณุ ภาพการศึกษา 2) ระบบข้อมูลสารสนเทศ 2. มีการตรวจสอบและทบทวน 3) การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/ คุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการ 3. มกี ารประเมนิ คุณภาพภายใน 4) การดำเนนิ งานตามแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษาอยา่ งสมำ่ เสมอ การศึกษา/แผนปฏิบัติการ 4. สถานศึกษาไดด้ ำเนนิ การตาม 2. มกี ารตรวจสอบและทบทวนคณุ ภาพการศกึ ษา ระบบประกันคณุ ภาพการศึกษาที่ 3. การประเมินคุณภาพการศกึ ษา วางแผนไว้ 1) มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 4. สถานศกึ ษาได้นำผลสรุปจาก อย่างสม่ำเสมอ การประกันคุณภาพภายใน (1) การรายงานการประเมินตนเอง สถานศึกษาท่ีผ่านมาเป็นข้อมูลใน (SAR) มีความถูกตอ้ ง มีหลักฐานนา่ เชื่อถือ การพัฒนาระบบการประกัน (2) การนำผลการประเมินไปพัฒนาการ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาอย่าง ดำเนินการของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ตอ่ เน่อื ง ตอ่ เน่ือง ด้านใดบ้าง (ระบ)ุ 5. สถานศกึ ษามีการติดตามผล 2) การประเมินคุณภาพภายนอก การประกันคุณภาพอย่างต่อเน่ือง มีการเตรียมความพร้อมอย่างเป็น 6. ระบบการประกันคุณภาพภายใน ระบบ ตอ่ เน่อื ง สถานศึกษามคี วามเหมาะสมสามารถ 4. สถานศึกษาได้ดำเนินการตามระบบประกัน ขับเคล่อื นได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ คุณภาพการศึกษาที่วางแผนไว้ และมี กระบวนการขั้นตอนการดำเนินงานอยา่ งไร 5. สถานศึกษาได้นำผลสรุปจากการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ผ่านมาเป็น

40 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพ่ี บ ขอ้ นเิ ทศ ขอ้ มลู ในการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาอยา่ งต่อเน่อื ง 6. สถานศึกษามีการติดตามผลการประกัน คุณภาพอยา่ งต่อเน่ือง 7. ผลการดำเนินงานสะท้อนหรือสอดคล้อง กับเป้าหมายคุณภาพที่สถานศึกษากำหนดไว้ ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (ผลผลิต/ ผลลัพธ)์ 8. ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีความเหมาะสมสามารถขับเคลื่อนได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ ผลการปฏบิ ัติทเ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) ผลงานดีเดน่ /รางวัลทไ่ี ดร้ บั /แนวปฏบิ ัติทดี่ ี /ปจั จัยที่ส่งผลต่อความสำเรจ็ (ถ้ามี) - ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นา - ลงช่อื .......................................................ผูน้ เิ ทศ (..........................................................) ................../................/...............

41 แบบบนั ทกึ การนเิ ทศผลการดำเนินงานการศึกษาตามอธั ยาศัย เรอ่ื ง ห้องสมดุ เคลอื่ นที่ คำชแ้ี จง ใหศ้ ึกษานเิ ทศกห์ รือผู้รบั ผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สมั ภาษณ์ผ้รู ับผดิ ชอบการดำเนนิ งาน ผรู้ บั บริการ/ ผู้เกยี่ วข้อง สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ กิจกรรม ฯลฯ แลว้ บันทึก สภาพท่ี พบ (จดุ เด่น – จุดท่ีควรพฒั นา) และข้อนเิ ทศ พร้อมท้ังข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาลงในแบบบนั ทึกการนิเทศ กศน.อำเภอ................บงึ สามพัน..........หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอบึงสามพนั .................................... ผูร้ ับการนเิ ทศ............................................................................................................................................... ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพทีพ่ บ ขอ้ นเิ ทศ ปจั จัยป้อน (Input) 1. สภาพความพร้อมทง้ั ภายใน-ภายนอก ดงั นี้ 1. จดั สถานที่ใหบ้ รกิ ารให้ สถานที่ เอ้อื ต่อการอา่ น ห้องสมดุ 1) จัดสถานท่ใี ห้บริการใหเ้ อื้อตอ่ การอ่าน เคล่ือนท่ีอำเภอบึงสามพัน 2) ส่งิ อำนวยความสะดวกต่าง ๆ เชน่ ทนี่ ่งั อ่าน ไตรมาส 1-2 ดำเนนิ งาน หนังสือ/พัดลม เปน็ ต้น พร้อมกบั อำเภอยม้ิ เคล่ือนที่ 3) พ้ืนที่ในการใหบ้ ริการการจดั กิจกรรมและการ จังหวดั เคล่อื นท่ี ปฏิบตั ิงาน และเทศกาลงานไหวเ้ จ้าพ่อ 4) โต๊ะ/เก้าอี/้ ชั้นวางหนังสือ เจ้าแม่ซับสมอทอด(งานงว้ิ ) 5) ป้ายประชาสัมพนั ธ์ โดยหอ้ งสมดุ ประชาชน 6) มมุ บริการทหี่ ลากหลาย อำเภอบึงสามพนั ได้ขอความ สือ่ /หนงั สือ อนเุ คราะห์รถโมบาย 1) สือ่ ส่ิงพิมพ์ สื่อบคุ คล สอ่ื อเิ ล็กทรอนิกส์ที่ หอ้ งสมุดเคลื่อนที่สำนักงาน ทันสมยั กศน.จงั หวดั มโี ตะ๊ เก้าอ้ี มี 2) ความหลากหลาย/ทันสมยั ตรงตามความ หนงั สือบริการ มีออกแบบ ต้องการของผใู้ ช้บรกิ าร การจดั กระบวนการเรียนรู้ 3) การเปลยี่ นหมนุ เวยี นสมำ่ เสมอ ในรูปแบบท่หี ลากหลาย 4) ออกแบบการจัดกระบวนการเรยี นรู้ ใน มบี รรณารักษ์ ครูกศน.ตำบล รปู แบบที่หลากหลาย และเจา้ หน้าทีใ่ ห้บรกิ าร ผู้รับผดิ ชอบ ไตรมาส3-4 ไม่มีการนำรถโม 1) อาสาสมัครสง่ เสรมิ การอ่าน บายลงพืน้ ท่เี น่ืองจากมกี าร 2) การดแู ลรบั ผิดชอบอยา่ งเหมาะสม แพรร่ ะบาดไวรสั โควิด19 3) การประสานงานกับเครือข่าย ภายในอำเภอบงึ สามพัน อยา่ งหนัก การดำเนนิ งาน (Process) 1. เปดิ ใหบ้ รกิ ารอย่างนอ้ ยเดือนละ 2 ครั้ง 1. ห้องสมุดเคลอ่ื นท่ีออก 1. เนือ่ งจากการแพร่ 2. การจดั สถานท่เี ออื้ ต่อการใชบ้ ริการ ใหบ้ ริการเดือนละ 1 ครั้ง ระบาดไวรัสโควิด 19 พร้อมอำเภอยิ้มเคลื่อนที่ อย่างหนัก บริเวณอำเภอ

42 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ ขอ้ นิเทศ 3. การประสานความร่วมมือสนับสนนุ วัสดุ หอ้ งสมุดเคลื่อนที่ออก บึงสามพันจงึ เกดิ การงด อปุ กรณ์ ให้บรกิ าร ตามกศน.ตำบล ออกกจิ กรรมอำเภอยม้ิ 4. จดั กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นที่หลากหลาย เดือนละ 1-2 ครง้ั เคลือ่ นท่ี จงึ ควร 5. การประชาสมั พนั ธเ์ ชิญชวนผู้ใช้บริการอย่าง เทศกาลงานไหว้เจา้ พ่อเจา้ แม่ ปรบั เปล่ยี นรปู แบบ สม่ำเสมอ หลายช่องทาง เชน่ การบอกต่อ/เสียง ซับสมอทอด(งานง้วิ ) ปีละ 1 กิจกรรมท่เี หมาะสมกบั ตามสาย ฯลฯ คร้งั ช่วงสถานการณ์ 2. มกี ารจดั กิจกรรมสง่ เสริม การอ่านทีห่ ลากหลาย 3. มกี ารประชาสัมพันธ์เชิญ ชวนผใู้ ช้บรกิ ารอยา่ ง สม่ำเสมอ ผลผลติ (Output) 1. ความพึงพอใจของผ้ใู ช้บรกิ ารอยู่ในระดับดี 1. ผรู้ ับบริการมคี วามพึง ขึ้นไป พอใจกิจกรรมสง่ เสรมิ การ 2. สภาพของสถานที่ (ภายนอก/ภายใน) มคี วาม อ่านระดับมากขึ้นไปร้อยละ พรอ้ ม นา่ ใชบ้ รกิ ารตลอดเวลา 80 3. จำนวนผูใ้ ชบ้ รกิ ารเพ่ิมมากขึน้ 4. หน่วยงานภาคเี ครือขา่ ยเข้ามามีสว่ นร่วมเพิ่ม มากขน้ึ กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นอน่ื ๆ ได้แก่ 1. การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอา่ นท่ีหลากหลาย 1. การจดั กจิ กรรมสง่ เสริม 1. ควรมกี ารสง่ เสรมิ การ ตามสภาพบริบทชุมชน เช่น เอกสารแผ่นพบั การ การอ่านทหี่ ลากหลาย ตาม พฒั นาอาสาสมัครสง่ เสรมิ บรกิ ารสื่อผ่านระบบ QR Code ฯลฯ มหี รอื ไม่ สภาพบรบิ ทชมุ ชน เชน่ การอ่าน อะไรบ้าง (ระบุ) เอกสารแผ่นพับ การบริการ 2. อาสาสมคั รส่งเสริมการอา่ นที่มีประสทิ ธภิ าพ ส่อื ผ่านระบบ QR Code 3. กิจกรรมท่ีกระตุน้ ให้กลุ่มเป้าหมายมีนิสัยรัก D.I.Y การ์ดวนั สำคัญ D.I.Y.ที่ การอ่านในทกุ ชว่ งวัย คั่นหนังสอื ฯลฯ และกระตนุ้ ใหก้ ลมุ่ เปา้ หมายมีนิสัยรกั การอา่ นในทกุ ช่วงวัย ผลการปฏิบัติทีเ่ ป็นเลศิ (Best Practice) ผลงานดเี ดน่ /รางวัลทไ่ี ดร้ บั /แนวปฏบิ ตั ิที่ดี /ปัจจัยทสี่ ่งผลต่อความสำเรจ็ (ถา้ มี) - ขอ้ เสนอเพื่อการพัฒนา - ลงชือ่ ...............................................ผู้นิเทศ (............................................) ................../................../............

43 แบบบนั ทกึ การนเิ ทศผลการดำเนนิ งานการศึกษาตามอธั ยาศัย เรื่อง กศน.ตำบล คำชี้แจง ใหศ้ ึกษานิเทศกห์ รือผ้รู ับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สัมภาษณผ์ รู้ ับผดิ ชอบการดำเนนิ งาน ผู้รบั บรกิ าร/ ผเู้ ก่ียวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ กิจกรรม ฯลฯ แล้วบันทึก สภาพที่ พบ (จุดเดน่ – จุดท่ีควรพัฒนา) และข้อนเิ ทศ พร้อมท้ังข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นาลงในแบบบนั ทกึ การนิเทศ กศน.อำเภอ.....บงึ สามพนั .............กศน.ตำลบลสังกัดกศน.อำเภอบงึ สามพันทั้ง 9 ตำบล…………………………. ผ้รู ับการนิเทศ............................................................................................................................................... ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ข้อนเิ ทศ ปจั จยั ป้อน (Input) 1. มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ กศน.ตำบล 1. กศน.ตำบลมกี ารจดั ทำ 2. มกี ารสำรวจข้อมูลความต้องการของ ขอ้ มลู สารสนเทศของ กศน. กลมุ่ เปา้ หมาย ตำบล 3. สภาพของ กศน.มคี วามพร้อมในการบริการ 2. กศน.มีความพร้อมในการ ดงั นี้ บรกิ าร ดังนี้ 1) สอ่ื ออนไลน์ /หนงั สอื /สอ่ื สำหรับเดก็ และ 1) ส่ือออนไลน์ / สื่อการเรยี นรู้ อน่ื ๆ หนังสอื และสือ่ การเรียนรู้ 2) สิ่งอำนวยความสะดวก อ่ืน ๆ 3) อุปกรณ์ /คอมพวิ เตอร์ 2) ส่ิงอำนวยความ 4) สญั ญาณ Wifi สะดวก 4. มีการวเิ คราะหข์ ้อมูล (SWOT) เพอื่ นำมา ใช้ 3) อปุ กรณ์ / ในการวางแผนการดำเนนิ งาน คอมพวิ เตอร์ 5. มีการจดั ทำแผนงาน /โครงการ ดงั นี้ 4) สัญญาณ Wifi 1) แผนการจดั กิจกรรม 3. มกี ารวิเคราะห์ขอ้ มลู 2) แผนพัฒนาตนเอง (IDP) ของครู กศน. (SWOT) เพ่ือนำมา ใช้ในการ ตำบล วางแผนการดำเนนิ งาน 3) แผนการพฒั นาสภาพแวดลอ้ ม 4. กศน.ตำบลมกี ารจัดทำ 4) แผนการจัดหาและพัฒนาอาสาสมัคร แผนปฏบิ ตั ิการ ส่งเสรมิ การอา่ น 5. กศน.ตำบลมีการ 5) แผนการจดั หา / จัดทำส่อื ส่งเสริมการอา่ น ออกแบบกจิ กรรมท่ี 6. มีการออกแบบกิจกรรมท่ีหลากหลาย หลากหลายสอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั สภาพความต้องการของ สภาพความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย กลมุ่ เป้าหมาย 7. มีการประสานงาน หน่วยงาน บคุ คลเพ่ือเป็น 6. มีการประสานงาน เครอื ข่าย/อาสาสมัครสง่ เสรมิ การอ่าน หนว่ ยงาน บคุ คลเพ่ือเป็น 8. มกี ารประสานงานกับทุกภาคสว่ นเพอ่ื สนบั สนุน เครอื ข่าย/อาสาสมัครส่งเสรมิ ทรัพยากรในการจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน การอา่ น

44 ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ขอ้ นเิ ทศ 9. มกี ารประชาสมั พนั ธ์ข้อมูล ขา่ วสารอย่างเปน็ ระบบและต่อเน่ือง 7. กศน.ตำบล มกี าร ประชาสมั พนั ธ์ข้อมลู การดำเนินงาน (Process) ข่าวสารอย่างเปน็ ระบบและ 1. การดำเนินงานเปน็ ไปตามแผนงาน/โครงการท่ี ต่อเน่ือง ผา่ น facebook กำหนด กศน.ตำบล และผา่ นระบบ 2.การดำเนนิ งานสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของ รายงานข่าว สำนกั งาน กศน. กลุม่ เป้าหมาย หนว่ ยงาน/ชมุ ชน | ONIEPR Online 3. ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดและพัฒนา กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน 1. กศน.ตำบลมีการ 1. ครู กศน.ตำบลควร มี 4. อาสาสมคั รมีสว่ นรว่ มสนับสนุนการดำเนนิ งาน ส่งเสริมการอ่าน ดำเนนิ งานเปน็ ไปตาม ส่วนร่วมในการดำเนนิ 5. ผบู้ รหิ ารใหก้ ารสนบั สนุน สง่ เสริม ช่วยเหลือ แกไ้ ขปัญหาของ ครู กศน. ตำบล แผนงาน/โครงการท่ีกำหนด กจิ กรรมตา่ ง ๆ ของชุมชน 6. บรรณารกั ษ์/เจา้ หน้าท่หี ้องสมุด/กศน.ตำบล สร้างใหม่ มีส่วนรว่ มในการสนับสนนุ หมุนเวยี น 2. กศน.ตำบลมกี าร หนว่ ยงาน เครอื ข่ายอยา่ ง หนงั สอื สื่อแก่ กศน. ตำบล 7. มีการใช้เทคโนโลยสี นบั สนนุ การดำเนินงาน ดำเนนิ งานสอดคลอ้ งกับ ตอ่ เนื่อง ส่งเสริมการอา่ น 8. มนี ำผลจากการพัฒนาตนเองมาใชใ้ นการ ความต้องการของ ดำเนินงานส่งเสริมการอ่าน 9. ครู กศน. มีส่วนร่วมในการดำเนนิ กจิ กรรม กลุม่ เปา้ หมาย หน่วยงาน/ ต่าง ๆ ของชมุ ชน หน่วยงาน เครอื ข่ายอย่าง ต่อเนื่อง ชุมชน 10. การดำเนนิ งานเป็นไปในลักษณะการบริการ 3. กศน.ตำบลมภี าคี เชงิ รกุ หรอื ไม่ เครือข่ายมสี ว่ นรว่ มในการจัด และพัฒนากิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน 4. กศน.ตำบลมีอาสาสมัครมี สว่ นรว่ มสนับสนนุ การ ดำเนนิ งานสง่ เสรมิ การอา่ น 5. ผ้บู รหิ ารให้การสนบั สนุน สง่ เสริม ช่วยเหลือแกไ้ ข ปัญหาของ ครู กศน. ตำบล 6. บรรณารกั ษ์/เจ้าหน้าท่ี หอ้ งสมุด/กศน.ตำบล สร้างใหม่ มสี ว่ นร่วมในการ สนับสนุนหมนุ เวยี น หนงั สือ สอื่ แก่ กศน. ตำบล 7. กศน.ตำบลมีการใช้ เทคโนโลยสี นับสนนุ การ ดำเนนิ งานสง่ เสรมิ การอา่ น

45 ประเดน็ การนิเทศ สภาพท่พี บ ขอ้ นเิ ทศ ผลผลิต (Output) 8. กศน.ตำบลมีการนำผล 1. ความพงึ พอใจของผู้รับบริการด้าน ต่าง ๆ จากการพัฒนาตนเองมาใช้ใน ต่อไปน้ี การดำเนินงานสง่ เสรมิ การ อา่ น 1) กิจกรรม 9. ครู กศน. มสี ่วนรว่ มใน 2) การบริการ การดำเนินกิจกรรม ตา่ ง ๆ ของชุมชน หนว่ ยงาน 3) สภาพแวดล้อม ภายในและภายนอก เครือข่าย 2. อัตราการผรู้ บั บรกิ ารเพิ่มขึ้นมากน้อยเพียงใด 10. ครู กศน.ตำบลมกี าร ดำเนินงานเปน็ ไปในลักษณะ 1) จำนวนสมาชิกเพิ่ม การบริการเชงิ รุก 2) กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านท่ีดำเนินการ สามารถเปน็ แบบอย่างได้ (Good Practice) 1. ผู้รับบรกิ ารมีความพึง 1. กศน.ตำบลควรมี 3. ไดร้ ับรางวลั จากต้นสงั กดั หนว่ ยงานภายนอก พอใจในการรบั บริการระดับ กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านที่ (ถ้ามี) มากข้ึนไปรอ้ ยละ 80 ดำเนนิ การสามารถเปน็ 4. มีการสรปุ ผล รายงาน การดำเนินกจิ กรรม 2. กศน.ตำบลมีการสรปุ ผล แบบอยา่ งได้ (Good อย่างเป็นปจั จบุ ัน รายงาน การดำเนินกจิ กรรม Practice) อย่างเปน็ ปจั จบุ นั ผลการปฏิบัตทิ ี่เป็นเลิศ (Best Practice) ผลงานดเี ด่น /รางวลั ทีไ่ ดร้ ับ/แนวปฏิบตั ทิ ดี่ ี /ปัจจยั ทส่ี ง่ ผลต่อความสำเรจ็ (ถ้ามี) - ขอ้ เสนอเพ่ือการพฒั นา - ลงชือ่ ...............................................ผนู้ ิเทศ (............................................) ................../................../............

46 แบบบันทึกการนิเทศผลการดำเนนิ งาน เรอ่ื ง การพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา คำชี้แจง ให้ศึกษานิเทศก์หรอื ผรู้ บั ผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สมั ภาษณผ์ รู้ ับผดิ ชอบการดำเนนิ งาน ครูผูส้ อนและหรือ ผู้เรยี น/ผเู้ กี่ยวข้อง สงั เกตสภาพจรงิ สถานที่ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลกั สูตร สื่อ ฯลฯแล้วบันทึก สภาพทีพ่ บ (จดุ เด่น – จุดท่คี วรพฒั นา) และข้อนเิ ทศ พร้อมทั้งขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นาลงในแบบบนั ทึกการนเิ ทศ สำนักงาน กศน.จงั หวดั .............เพชรบรู ณ์.................กศน.อำเภอ...........บงึ สามพนั ............................... ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพท่พี บ ขอ้ นเิ ทศ 1. ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรของ 1. ผบู้ ริหารสถานศึกษาและ 1. มกี ารจัดโครงการซักซ้อมทำ สถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจในระบบ บคุ ลากรของสถานศกึ ษา มีความรู้ ความเข้าใจการรายงานการ ประกันคณุ ภาพการศึกษา ตอ่ ไปนี้ ความเข้าใจในระบบประกนั ประเมนิ ตนเอง (SAR) ประจำปี 1) ระบบบริหารจัดการ คุณภาพการศึกษา งบประมาณ 2564 2) ระบบข้อมูลสารสนเทศ 2. มกี ารตรวจสอบและทบทวน 3) การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/ คุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบตั ิการ 3. มกี ารประเมนิ คณุ ภาพภายใน 4) การดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาคุณภาพ สถานศึกษาอย่างสมำ่ เสมอ การศกึ ษา/แผนปฏบิ ตั ิการ 4. สถานศกึ ษาได้ดำเนินการตาม 2. มีการตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศกึ ษา ระบบประกันคุณภาพการศึกษาที่ 3. การประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา วางแผนไว้ 1) มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 4. สถานศึกษาไดน้ ำผลสรปุ จาก อย่างสมำ่ เสมอ การประกันคณุ ภาพภายใน (1) การรายงานการประเมินตนเอง สถานศกึ ษาทผี่ ่านมาเปน็ ข้อมูลใน (SAR) มีความถกู ต้อง มีหลกั ฐานน่าเชื่อถอื การพัฒนาระบบการประกัน (2) การนำผลการประเมินไปพัฒนาการ คุณภาพภายในสถานศึกษาอยา่ ง ดำเนินการของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ตอ่ เนื่อง ตอ่ เนื่อง ดา้ นใดบ้าง (ระบ)ุ 5. สถานศึกษามกี ารตดิ ตามผล 2) การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก การประกันคุณภาพอย่างต่อเน่ือง มีการเตรียมความพร้อมอย่างเป็น 6. ระบบการประกันคุณภาพภายใน ระบบ ตอ่ เนอ่ื ง สถานศกึ ษามีความเหมาะสมสามารถ 4. สถานศึกษาได้ดำเนินการตามระบบประกัน ขบั เคลอ่ื นได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ คุณภาพการศึกษาที่วางแผนไว้ และมี กระบวนการข้ันตอนการดำเนินงานอย่างไร 5. สถานศึกษาได้นำผลสรุปจากการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ผ่านมาเป็น