รู้ทันสื่อ

หนังสอื Electronic : ทักษะการรู้ทนั สอ่ื (Media Literacy Skills) หน้า 47 -สายใยแก้วนำแสง(Optical Fiber Cable) สายสญั ญาณทำจากใยแก้ว หรือสารนำแสงหมุ้ ดว้ ยวัสดปุ ้องกันแสง มีความเรว็ ในการส่งสูงกบั ความเรว็ แสง สามารถใช้ในการ ส่งข้อมลู ทีม่ คี วามถี่สูงได้ สัญญาณที่ส่งผา่ นสายใยแก้วนำแสง คือ แสง และ สัญญาณรบกวนจาก ภายนอกมีเพียงอย่างเดียว คือ แสงจากภายนอก 3.1.5.2 สอ่ื นำข้อมูลแบบไร้สาย (Wireless Media) การส่อื สารข้อมูลแบบไร้สาย จะใช้อากาศเปน็ ตวั กลางของการส่อื สาร เช่น - แสงอนิ ฟราเรด (Infrared) เปน็ การสอ่ื สารข้อมลู โดยใช้แสงอนิ ฟราเรดเปน็ สอ่ื กลาง การส่อื สารประเภทนีน้ ิยมใช้สำหรบั การสอื สารข้อมูลระยะใกล้ เชน่ การส่ือการจากรีโมท คอนโทรลไปยงั เครื่องรบั วิทยุหรือโทรทัศน์ - สญั ญาณวิทยุ (Radio Wave) เป็นส่อื นำข้อมลู แบบไร้สาย (Wireless Media) ที่มีการสง่ ข้อมลู เป็นสญั ญาณคล่ือนวิทยไุ ปในอากาศไปยังตวั รับสญั ญาณ - ไมโครเวฟภาคพืน้ ดิน (Terrestrial Microwave) เป็นการสอ่ื สารไรสายอีก ประเภทหนึ่ง การส่อื สารประเภทนี้จะมีเสาสง่ สญั ญาณไมโครเวฟที่อยู่หา่ งๆ กนั ทำการส่งข้อมลู ไป ในอากาศไปยงั เสารับข้อมลู - การส่อื สารผ่านดาวเทียม (Satellite Communication) เปน็ การส่อื สารจาก พืน้ โลกที่มีการสง่ สัญญาณข้อมลู ไปยังดาวเทียม โดยดาวเทียมจะทำหน้าที่เปน็ สถานที วนสัญญาณ เพ่อื จดั ส่งสัญญาณต่อไปยงั สถานีภาพพืน้ ดินอ่นื ๆ ระยะทางจะโลกถงึ ดาวเทียมประมาณ 22,000 ไมล์ 3.2 หลกั เกณฑ์การพิจารณาเลือกสือ่ นำข้อมูล ไดแ้ ก่ ราคา ความเร็ว ระยะทาง สญั ญาณรบกวนทีอ่ าจจะเกิดขนึ้ และ ความปลอดภัยของข้อมลู 3.3 มาตรฐานเครื่อข่ายไร้สาย (Wireless Networking Protocols) ได้แก่ บลทู ธู (Bluetooth) ไวไฟ (Wi-Fi) และ ไว-แมกซ์ (Wi-MAX) การใช้ ICT อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม 1. กตกิ ามารยาทระเบียบปฏิบัติเกย่ี วกบั การใชอินเตอรเน็ต มารยาทเนต็ (Netiquette) มารยาทในการสอ่ื สารแบบเครือขา่ ย หรอื ไซเบอรส์ เปซ คำวา่ “มารยาท” หมายถึงกริ ิยาอาการทพี่ ึงประพฤติปฏบิ ัติในการอยู่ร่วมกันอยา่ งสนั ติในสงั คม กล่าวอกี นัยหนึ่งคือ มารยาทเน็ตคือชุดวิธีประพฤติตนทีเ่ หมาะสมเมอ่ื ใช้อนิ เตอรเ์ นต็ เม่อื ต้องเจอ กับวฒั นธรรมใหมๆ่ และโลกไซเบอรส์ เปซกม็ ีวัฒนธรรมเปน็ ของตวั เอง จะต้องยอมรับว่าอาจทำ ผิดพลาดไปบ้าง เชน่ อาจจะไปละเมดิ ผอู้ น่ื โดยไมไ่ ดต้ ั้งใจ หรืออาจจะเขา้ ใจสิ่งที่คนอื่นพูดแบบผิดๆ

หนังสอื Electronic : ทักษะการรทู้ นั สือ่ (Media Literacy Skills) หน้า 48 และต่อวา่ คนพูดโดยไม่ได้เจตนา สิง่ ทีแ่ ยก่ วา่ นนั้ อีกคือ ไซเบอรส์ เปซมีลกั ษณะอะไรบางอย่างที่ทำ ให้เราลมื ไปว่า เรากำลังมีปฏิสัมพนั ธ์กับคนจรงิ ๆ ไมใ่ ช่แคร่ หสั ตวั อกั ษร (ASCII) ที่ปรากฏบนจอ ดงั นั้นคนใช้อนิ เตอรเ์ นต็ โดยเฉพาะผู้ใช้รายใหม่ทีม่ ีเจตนาดี ก็อาจทำผิดพลาดไดห้ ลาย รูปแบบ ส่วนหนึง่ เป็นเพราะลมื ไปว่ากำลังสือ่ สารกบั คนจริงๆ อีกส่วนเพราะไมร่ ู้ธรรมเนยี มปฏิบตั ิ ในโลกนี้ มารยาทเน็ตนมี้ ีจดุ ประสงค์ 2 ส่วน กล่าวคือ 1) เพ่อื ช่วยลดความผิดพลาดที่อาจเกดิ ขนึ้ จากผู้เลน่ อินเตอรเ์ นต็ มือใหม่ใหเ้ หลอื น้อยทีส่ ุด และ 2) ช่วยใหผ้ ู้ท่องอินเตอร์เน็ตที่มีประสบการณ์ ชว่ ยผู้เลน่ มอื ใหมไ่ ด้ มารยาทของผู้ใช้อนิ เทอรเ์ นต็ แบง่ ออกเปน็ 4 ดา้ น คือ 1.1 ดา้ นการติดต่อสือ่ สารกบั เครือข่าย ประกอบดว้ ย 1.1.1 ในการเชื่อมต่อเข้าสูเ่ ครือข่ายควรใช้ชอื่ บญั ชี (Internet Account Name) และ รหสั ผ่าน (Password) ของตนเอง ไม่ควรนำของผู้อื่นมาใช้ รวมทั้งนำไปกรอกแบบฟอรม์ ต่างๆ 1.1.2 ควรเกบ็ รักษารหสั ผ่านของตนเองเป็นความลบั และทำการเปลย่ี นรหสั ผา่ น เปน็ ระยะๆ รวมทั้งไมค่ วรแอบดหู รือถอดรหสั ผา่ นของผู้อืน่ 1.1.3 ควรวางแผนการใช้งานล่วงหน้ากอ่ นการเชือ่ มตอ่ กับเครือข่ายเพือ่ เปน็ การ ประหยดั เวลา 1.1.4 เลือกถ่ายโอนเฉพาะข้อมลู และโปรแกรมตา่ งๆ เทา่ ที่จำเป็นต่อการใช้งาน จริง 1.1.5 ก่อนเขา้ ใช้บริการต่างๆ ควรศึกษากฏ ระเบียบ ข้อกำหนด รวมท้ังธรรม เนียมปฏิบตั ิของแต่ละเครือข่ายทีต่ ้องการติอตอ่ 1.2 ดา้ นการใช้ขอ้ มลู บนเครือขา่ ย ประกอบดว้ ย 1.2.1 เลือกใช้ข้อมูลทม่ี ีความนา่ เชือ่ ถอื มีแหล่งที่มาของผู้เผยแพร่ และที่ติดตอ่ 1.2.2 เม่อื นำข้อมูลจากเครือข่ายมาใช้ ควรอ้างองิ แหล่งที่มาของขอ้ มูลนั้น และไม่ ควรแอบอ้างผลงานของผู้อืน่ มาเป็นของตนเอง 1.2.3 ไม่ควรนำข้อมูลทเี่ ปน็ เรือ่ งสว่ นตวั ของผู้อื่นไปเผยแพร่ก่อนได้รบั อนุญาต 1.3 ดา้ นการติดต่อสือ่ สารระหว่างผู้ใช้ ประกอบด้วย 1.3.1 ใช้ภาษาที่สภุ าพในการติดตอ่ สือ่ สาร และใช้คำให้ถกู ความหมาย เขยี น ถกู ต้องตามหลกั ไวยากรณ์ 1.3.2 ใช้ข้อความทีส่ ั้น กะทดั รดั เข้าใจง่าย

หนงั สือ Electronic : ทกั ษะการรู้ทนั ส่ือ (Media Literacy Skills) หน้า 49 1.3.3 ไมค่ วรนำความลบั หรือเรอ่ื งส่วนตวั ของผู้อื่นมาเปน็ หัวข้อในการสนทนา รวมท้ังไมใ่ ส่ร้ายหรือทำให้บุคคลอืน่ เสียหาย 1.3.4 หลีกเลย่ี งการใช้ภาษาที่ดูถกู เหยียดหยามศาสนา วัฒนธรรมและความเชื่อ ของผู้อืน่ 1.3.5 ในการติดตอ่ สือ่ สารกบั ผู้อื่นควรสอบถามความสมัครใจของผู้ที่ติดต่อด้วย ก่อนที่จะส่งแฟ้มขอ้ มลู หรือโปรแกรมที่มขี นาดใหญไ่ ปยังผู้ที่เราติดต่อด้วย 1.3.6 ไม่ควรส่งไปรษณยี อ์ ิเลก็ ทรอนิกส์ (E-mail) ที่กอ่ ความรำคาญ และความ เดือดร้อนแกผ่ ู้อื่น 1.4 ดา้ นระยะเวลาในการใช้บริการ ประกอบด้วย 1.4.1 ควรคำนึงถึงระยะเวลาในการติดต่อกับเครือขา่ ย เพื่อเปิดโอกาสใหผ้ ู้ใช้คน อน่ื ๆ บ้าง 1.4.2 ควรติดตอ่ กบั เครอื ขา่ ยเฉพาะชว่ งเวลาทตี่ ้องการใช้งานจริงเท่านั้น มารยาท ของผู้ใช้อนิ เทอรเ์ น็ต ในฐานะบคุ คลทท่ี ำหน้าที่เผยแพรข่ ้อมูล ข่าวสารตา่ งๆ ลงบนอนิ เทอรเ์ น็ต ประกอบด้วย ควรตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล และขา่ วสารตา่ งๆ กอ่ นนำไปเผยแพรบ่ น เครือข่าย เพือ่ ให้ได้ข้อมลู ที่เป็นจริง ควรใช้ภาษาที่สุภาพ เป็นทางการในการเผยแพรส่ ิ่งตา่ งๆ บนอนิ เทอรเ์ นต็ และควรเผยแพรข่ ้อมลู ขา่ วสารตา่ งๆ ทั้งภาษาไทยและภาษาองั กฤษ ควรเผยแพร่ ข้อมลู และขา่ วสารทีเ่ ปน็ ประโยชนใ์ นทางสร้างสรรค์ ไมค่ วรนำเสนอขอ้ มลู ข่าวสารทีข่ ัดต่อศีลธรรม และจริยธรรมอันดี รวมท้ังขอ้ มลู ทีก่ ่อให้เกิดความเสียหายตอ่ ผอู้ น่ื ควรบีบอดั ภาพหรือข้อมลู ขนาด ใหญก่ ่อนนำไปเผยแพรบ่ นอนิ เทอรเ์ นต็ เพือ่ ประหยดั เวลาในการดึงข้อมลู ของผู้ใช้ ควรระบุ แหลง่ ทีม่ า วนั เดือนปีทที่ ำการเผยแพร่ข้อมูล ทีอ่ ยู่ เบอรโ์ ทรศัพทข์ องผู้เผยแพร่ รวมท้ังควรมี คำแนะนำ และคำอธิบายการใช้ขอ้ มลู ทีช่ ัดเจน ควรระบุข้อมูลข่าวสารที่เผยแพร่ให้ชดั เจนว่าเป็น โฆษณา ข่าวลอื ความจริง หรือความคิดเห็น ไม่ควรเผยแพร่ข้อมูล ขา่ วสาร รวมท้ังโปรแกรม ของผู้อ่นื ก่อนได้รับอนุญาตจากเจา้ ของ และทีส่ ำคญั คือไม่ควรแก้ไข เปล่ยี นแปลงข้อมูลของผู้อ่นื ที่เผยแพรบ่ นเครือข่าย ไมค่ วรเผยแพรโ่ ปรแกรมทีน่ ำความเสียหาย เชน่ ไวรสั คอมพวิ เตอร์เขา้ สู่ ระบบเครือขา่ ย และควรตรวจสอบแฟ้มข้อมูล ขา่ วสาร หรือโปรแกรมว่าปลอดไวรสั ก่อนเผยแพร่ เข้าสู่ระบบอนิ เทอรเ์ น็ต 2. กฎหลักของมารยาทเนต็

หนังสอื Electronic : ทักษะการรู้ทนั สอ่ื (Media Literacy Skills) หน้า 50 กฎและคำอธบิ ายตอ่ ไปนี้คัดมาจากหนงั สอื เพ่ือนำเสนอชดุ แนวทางทว่ั ไปสำหรับผู้ใช้ อนิ เตอร์เน็ต ซ่งึ จะไมไ่ ดต้ อบคำถามเก่ยี วกบั มารยาทตา่ งๆ แตจ่ ะใหห้ ลกั การพื้นฐานทีส่ ามารถ นำไปใช้เม่อื เจอกับปญั หาขอ้ ขดั แย้งเรอ่ื งมารยาทในการใช้อินเตอรเ์ นต็ (Ramsat, 2554) กฎขอ้ ทีห่ นึง่ อยา่ ลมื วา่ กำลังติดตอ่ กบั คนที่มตี ัวตนจริงๆ จงปฏิบัติตอ่ คนอ่ืนเหมอื นทีอ่ ยากใหค้ นอน่ื ปฏบิ ตั ิตอ่ นี่เป็นบททอ่ งจำแสนง่ายที่ พ่อแมแ่ ละครูอนบุ าลพร่ำสอน ลองเอาใจเขามาใสใ่ จเรา จริงอยูท่ ี่ต้องมั่นคงในจุดยืนของตวั เอง แต่ ในขณะเดียวกันกต็ ้องไมท่ ำร้ายความรู้สกึ ของคนอน่ื ด้วย เมอ่ื ติดตอ่ กันทางออนไลน์ ไม่ว่าดว้ ยอเี มล์ หรือจะโต้ตอบผา่ นกระทู้ อาจจะเขา้ ใจความหมายของคนทคี่ ยุ ดว้ ยผดิ ไปและอาจลมื ไปว่าเขากเ็ ป็น คนและมีความรู้สกึ เหมอื นกันกับเรา เร่ืองนอี้ ันทีจ่ ริงเปน็ ตลกร้าย เพราะเครือขา่ ยอินเตอร์เน็ตทำให้ คนทีไ่ ม่เคยพบเจอกนั มารู้จกั พูดคุยกันได้ แต่มนั ก็ห่างเหินเกินกว่าทีจ่ ะเหมอื นกบั เวลาพูดคยุ กบั คน จริงๆ คนทีค่ ยุ กนั ทางอเี มล์เปรียบเสมือนคนขบั รถ ที่มกั จะดา่ ทอต่อวา่ คนขับรถคันอ่นื ๆ ทำทา่ ทาง ลามกหยาบโลนใสก่ ัน และทำตัวป่าเถ่อื นโดยรวม คนเหลา่ นสี้ ว่ นใหญจ่ ะไมท่ ำตัวแบบนั้นเวลาอยูท่ ี่ ทำงานหรือบ้าน แตด่ ูเหมอื นวา่ การมีเครือ่ งจกั รกลอะไรสกั อย่างมาคน่ั กลางทำใหพ้ วกเขายอมรับ พฤติกรรมเหล่านั้นได้ สง่ิ ที่มารยาทเนต็ บอกเรากค็ ือ จริงๆ แลว้ พฤติกรรมเหลา่ นั้นเปน็ ส่งิ ทีย่ อมรบั ไมไ่ ด้ กฎข้อทีส่ อง การสอ่ื สารออนไลน์ใหย้ ึดมาตรฐานความประพฤติเดียวกับการสอ่ื สาร ในชีวิตจริง ในชีวิตจริงคนส่วนใหญม่ กั จะเคารพกฎหมาย ไมว่ า่ จะดว้ ยนิสัยหรือเพราะกลัว โดนจบั กต็ าม แตใ่ นโลกอินเตอรเ์ น็ตโอกาสที่จะถูกจับมีน้อย และบางทีเพราะผู้ใช้อนิ เตอรเ์ นต็ มักลืม ว่าอกี ฝา่ ยที่กำลงั คยุ ดว้ ยเป็นคนทีม่ ตี วั ตนจริงๆ ก็เลยปฏิบตั ิต่อกันโดยมีมาตรฐานทางศีลธรรมตำ่ กว่าในโลกจริง ถ้าเรื่องนี้เกิดจากความสบั สนกย็ งั พอเข้าใจได้ แตอ่ ย่างไรคนพวกนี้ก็เข้าใจผิดอยดู่ ี มาตรฐานของพฤติกรรมบนโลกอินเตอรเ์ น็ตอาจจะแตกต่างจากโลกแห่งความจริงในบางเรื่อง แต่ มันไม่ได้ต่ำกวา่ แน่นอน อย่าเชื่อเวลาคนพดู ว่า “ศีลธรรมอยา่ งเดียวที่มจี ริงคือ อะไรกต็ ามทีท่ ำแล้ว ไม่มใี ครเอาเรือ่ ง” บทความนีเ้ กีย่ วกบั มารยาท ไม่ใช่ศีลธรรม แต่ถ้าตอ้ งพบเจอกับข้อขัดแย้งเชิง ศีลธรรมในโลกอนิ เตอรเ์ นต็ ก็จงปฏิบตั ติ ามแบบแผนทีย่ ึดถอื ในชีวิตจริง ถ้าใช้ซอฟท์แวรท์ มี่ ีลิขสิทธิ์ กค็ วรจา่ ยเงินด้วย การจา่ ยเงนิ ซื้อซอฟทแ์ วรเ์ ปน็ การสง่ เสริมใหค้ นเขียนซอฟท์แวร์เหล่านมี้ ากข้นึ เงนิ ไมก่ ่ดี อลล่ารอ์ าจไม่ได้มคี วามหมายกบั เรามากนัก แตก่ ารจ่ายเงินจะทำประโยชนใ์ ห้กบั โลก

หนงั สอื Electronic : ทักษะการรทู้ นั ส่ือ (Media Literacy Skills) หน้า 51 อนิ เตอร์เนต็ ในระยะยาว การแหกกฎเป็นมารยาททแี่ ย่ ถ้าอยาก จะทำอะไรผิดกฎหมายในไซเบอร์ สเปซ ส่งิ ทีก่ ำลงั จะทำนั้นกน็ ่าจะผิดมารยาทดว้ ย จริงอยู่ทีก่ ฎหมายบางข้อคลมุ เครือซับซอ้ น ยาก ทีจ่ ะปฏิบตั ิตามได้ และในบางกรณีเรากย็ งั ถกกันไม่ตกว่าจะนำกฎหมายไปประยุกตใ์ ช้ในโลกไซ เบอร์สเปซไดอ้ ยา่ งไร ยกตัวอยา่ งเชน่ กฎหมายเกย่ี วกับความเปน็ สว่ นตวั และกฎหมายลขิ สิทธิ์ กฎขอ้ ที่สาม รวู้ า่ อยทู่ ไี่ หนในไซเบอร์สเปซ มารยาทเนท็ ในแตล่ ะ “พืน้ ที”่ ไม่เหมอื นกันการกระทำอะไรกต็ ามอาจเปน็ เรื่อง ยอมรับได้ในทีห่ นึง่ แตถ่ ้าเป็นทีอ่ ่นื อาจจะไม่ใช่ เชน่ อาจจะซุบซิบนนิ ทาไร้สาระได้เวลาโพสต์ต์ กระทู้เกีย่ วกบั รายการโทรทศั น์ แต่ถ้าเผยแพรข่ ่าวลือที่ไม่มีมูลในเมลลสิ ต์ของนักขา่ ว กจ็ ะเป็นคนที่ ไมม่ ใี ครชอบหน้าเอามากๆ เนอ่ื งจากมารยาทเน็ตในแต่ละทีแ่ ตกตา่ งกัน จึงจำเป็นทีค่ วรจะรวู้ ่าอยู่ที่ ไหน ดังน้ันกฏทีต่ ามมาคือ ซมุ่ ก่อนร่วมวง เม่อื เข้าไปในพื้นที่ใดๆ ทีน่ น่ั ถอื เป็นที่ใหม่สำหรบั ดงั น้ัน ลองใช้เวลาสักพกั สังเกตการณก์ อ่ นวา่ ทนี่ ่ันเขาคยุ อะไรกัน ปฏิบตั ิตอ่ กันอยา่ งไร หรือเข้าไปอา่ น ข้อความเกา่ ๆ จากน้ันคอ่ ยเข้าไปมีสว่ นร่วมกบั เขา กฎขอ้ ทีส่ ี่ เคารพเวลาและการใช้แบนด์วิธ คนปจั จุบนั ดเู หมอื นจะมีเวลาน้อยลงกว่าที่เคยเปน็ มามากนกั แมว้ ่า (หรืออาจจะ เพราะ) เรานอนน้อยลง และยงั มีเครื่องมือท่นุ แรงมากขนึ้ กวา่ คนรุ่นปรู่ นุ่ พ่อเคยมี เมื่อสง่ อเี มลห์ รือ โพสต์ตข์ ้อความลงอินเตอรเ์ นต็ รู้ไว้วา่ กำลังทำให้คนอื่นเสยี เวลามาอ่าน ดังน้ันเป็นความรบั ผิดชอบ ที่ควรแน่ใจกอ่ นส่งวา่ ขอ้ ความหรืออเี มล์น้ันไมท่ ำใหผ้ ู้รับเสียเวลาคำวา่ “แบนดว์ ิธ” (bandwidth) บางคร้ังมคี วามหมายพอ้ งกับเวลา แตจ่ ริงๆ แล้วมันเป็นคนละเรื่องกนั แบนดว์ ิธคือความจขุ อง ข้อมลู ของสายไฟและชอ่ งทางที่เชื่อมต่อทกุ คนในโลกไซเบอรส์ เปซ ข้อมูลที่สายไฟรับได้น้ัน มีปริมาณจำกดั ในช่วงเวลาหนึง่ ๆ แม้ว่าจะสง่ ผ่านสายไฟเบอร์ออฟติกที่ไฮเทคที่สดุ กต็ าม คำวา่ “แบนดว์ ิธ” บางคร้ังก็หมายถึงความจุของระบบโฮสต์ เมือ่ โพสตข์ อ้ ความเดียวกนั ในกลมุ่ ข่าว เดียวกัน 5 ครั้ง กำลงั ทำให้เสยี เวลา (ของคนทีเ่ ข้าไปเปิดอา่ นท้ัง 5 ข้อความ) และเปลืองแบนด์วิธ (เพราะข้อมูลทีซ่ ้ำกันทง้ั หมดนั้นต้องเกบ็ ไว้ที่ไหนสักแหง่ ) กฎข้อห้า กฎสำหรับกระดานสนทนา (discussion group) มีนัยสำหรับผู้ใช้กระดานสนทนาหรือ discussion group ผู้ทีเ่ ข้ามาอา่ นกระดานแบบนี้ ส่วนใหญน่ งั่ แชห่ น้าจอคอมพิวเตอร์นานเกนิ ไปอยแู่ ลว้ นานจนครอบครัวเพื่อนฝงู ต้องน่งั เคาะนวิ้ รอ

หนังสือ Electronic : ทักษะการรทู้ นั ส่ือ (Media Literacy Skills) หน้า 52 ว่าเมอ่ื ไหรถ่ ึงจะมากินขา้ วสักที ในขณะทีผ่ ู้ใช้เหลา่ นกี้ ำลังติดตามวิธีใหม่ล่าสดุ ในการฝึกลกู สุนัขสูตร ทำหมยู า่ งจิ้มแจว่ ในกระดานบนอินเทอร์เนต็ นอกจากนั้น โปรแกรมรายการข่าวหลายโปรแกรม ก็ทำงานได้ช้ามาก และผู้อ่านยงั ต้องตะลยุ อ่านหัวข้อท้ังหมด กวา่ ทีจ่ ะไปถึงเนื้อความจริงๆ ไม่มีใคร ชอบหรือ ถ้าต้องเสียเวลาทำทั้งหมดนั้นแล้วพบว่า มันไม่เหน็ จะคุ้มคา่ เวลาที่เสยี ไปเลย ควรสง่ อเี มลห์ รือข้อความไปให้ใครบ้าง ในอดีตคนคดั ลอกเอกสารโดยใช้กระดาษ คารบ์ อน ซ่ึงอย่างมากกท็ ำสำเนาได้แค่ 5 ครงั้ ดังน้ันเมื่อจะส่งสำเนา 5 คร้ัง จึงต้องคิดอยา่ งหนกั แตป่ จั จุบนั การคดั ลอกข้อความและส่งต่อใหค้ นอน่ื (CC ในอีเมล์) นั้นทำได้อยา่ งง่ายดาย บางคร้ังเราจึงลอกอเี มล์สง่ ต่อกนั จนเป็นนิสัย โดยท่ัวไป นี่ถือเปน็ เร่อื งไร้มารยาท วันนคี้ นมีเวลา น้อยลงกว่าเมอ่ื กอ่ นมาก เพราะพวกเขามีข้อมลู ที่ต้องรับรู้มากมาย ดังน้ันก่อนจะสง่ เมล์ต่อใคร ให้ ลองถามตัวเองดกู ่อนวา่ เขาจำเปน็ จะต้องรู้เรอ่ื งในอีเมล์น้ันหรือไม่ ถ้าไม่ กอ็ ยา่ สง่ ถา้ อาจจะอยากรู้ กท็ บทวนกอ่ นส่ง กฎขอ้ ทีห่ ก ทำให้ตวั เองดดู ีเวลาออนไลน์ ใชป้ ระโยชน์จากความเปน็ นิรนาม ฉันไม่อยากจะให้รู้สึกวา่ อนิ เตอร์เนต็ เปน็ สถานที่ โหดร้าย เย็นชา เต็มไปดว้ ยผู้คนที่อดใจรอไม่ไหวทีจ่ ะดูถูกคนอืน่ แต่โลกอนิ เตอร์เน็ตกเ็ หมอื นโลก จริง คนทีส่ ื่อสารกันในน้ันอยากเป็นให้คนอืน่ ชอบ การติดต่อสือ่ สารผ่านเครือขา่ ย โดยเฉพาะอยา่ ง ยิ่งกระดานสนทนา ทำให้เข้าถงึ คนที่ไม่เคยพบเจอ และไม่มีใครสามารถเจอได้ ไม่ต้องถกู ตัดสนิ ด้วย สผี ิว, สตี า, สผี ม, น้ำหนกั , อายุ หรือการแต่งตวั ของ อย่างไรกต็ าม จะถูกตัดสนิ ผา่ นภาพของสิ่งที่ เขียน นีเ่ ปน็ ข้อได้เปรียบสำหรบั คนส่วนใหญท่ ี่เลือกจะติดตอ่ ออนไลน์ เพราะถ้าพวกเขาไม่สนุกกับ การเขยี นตวั หนังสอื ก็คงไมท่ ำตอ่ ดงั น้ัน การสะกดคำให้ถกู และเขียนใหต้ รงตามหลักไวยากรณ์จึง เปน็ เรือ่ งสำคัญ ถ้าใช้เวลาเลน่ อินเตอรเ์ นต็ มากและไม่เก่งเร่อื งการสะกดหรือไวยากรณ์ ก็ควรจะ ไปทบทวนสองเร่อื งนี้ มีหนงั สือให้อ่านมากมาย แตจ่ ะได้เรียนรู้มากและบางทีก็อาจจะสนุกกว่าถ้า ไปลงเรียนเอง ถา้ อยใู่ นวัยกลางคนไมจ่ ำเปน็ ตอ้ งไปลงเรียนวิชาประเภท “ไวยากรณแ์ บบเรยี นลดั ” กบั กลมุ่ วัยรนุ่ ทีเ่ บอ่ื เรียน อาจจะไปลงเรียนวิชาตรวจปรู๊ฟและเรียบเรยี งแทน วิชาพวกนสี้ ว่ นมากจะ ครอบคลุมหลกั ไวยากรณ์พืน้ ฐานอยา่ งคอ่ นขา้ งครบถ้วนอยแู่ ลว้ และก็จะเต็มไปด้วยนักเรียนที่ กระตือรือร้นเพราะอยากรู้เร่ืองนีจ้ ริงๆ ลองไปเปิดหลกั สูตรของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยชมุ ชนดู นอกจากนี้ผลพลอยได้ในการลงเรียนวิชากค็ ือ จะได้พบปะผู้คนจริงๆ อกี ด้วย

หนังสอื Electronic : ทกั ษะการรู้ทนั สอ่ื (Media Literacy Skills) หนา้ 53 รู้วา่ ตวั เองกำลังพูดอะไรอยู่ และพูดอยา่ งมีเหตมุ ีผล ให้ความสนใจกับเนือ้ หาของสิง่ ที่ เขียน จงแนใ่ จวา่ รวู้ า่ ตัวเองกำลงั พูดอะไรอยู่ เวลาทีเ่ ขียนประโยค “ผมเข้าใจวา่ …” หรือ “ผมเชือ่ ว่า ในกรณีนี้…” ให้ถามตวั เองว่า อยากจะโพสต์ข้อความน้ันกอ่ นที่จะตรวจสอบขอ้ เทจ็ จริงก่อนหรือไม่ ข้อมูลแยๆ่ ลามในโลกอนิ เตอรเ์ นต็ อย่างรวดเร็วไมต่ า่ งกบั ไฟป่า และเม่อื มกี ารส่งตอ่ ไปซ้ำๆ ก็จะ พบวา่ มนั บิดเบอื นไปเรื่อยๆ เหมอื นเวลาเล่นเกมปากตอ่ ปากในงานปาร์ตี้ จะจำเนือ้ ความทฟี่ งั มา ทีแรกไมไ่ ด้ทั้งหมด และเมอ่ื พดู ต่อไป มันกย็ ่อมจะไมเ่ หมอื นที่ไดฟ้ งั มา (แนน่ อนอาจจะบอกว่านี่เป็น เหตุผลท่จี ะไม่ใส่ใจเร่อื งความถกู ต้องแมน่ ยำของสิ่งที่โพสต์ แต่อนั ที่จริง รับผิดชอบเฉพาะส่งิ ที่ โพสตเ์ องเท่าน้ัน ไม่เกี่ยวกบั ว่าคนเอาสง่ิ ทีโ่ พสต์ไปทำอะไร) นอกจากนั้น จงแน่ใจวา่ ข้อความของเราชัดเจนและมตี รรกะ การเขยี นย่อหน้าที่ไม่มี ข้อผิดพลาดเลยทั้งด้านไวยากรณ์และการสะกดคำน้ันเป็นไปได้ แตจ่ ะมีประโยชน์อะไรถ้าเนื้อความ มันไม่สมเหตุสมผล เรื่องนีม้ ักจะเกิดขนึ้ เวลาทีอ่ ยากใช้คำยาวๆ หลายคำที่เองก็ไมเ่ ข้าใจจริงๆ เพยี ง เพ่อื ใหค้ นอา่ นฮือฮา เชื่อเถอะวา่ ทำไมไ่ ด้หรอก เขียนให้งา่ ยเข้าไว้ดกี ว่า อย่าโพสต์กระทู้ล่อเป้า สดุ ท้าย ควรทำตวั เปน็ มิตรและสุภาพ อย่าใช้ถ้อยคำก้าวร้าว และอย่าเขยี นแบบหาเรอื่ งเพียงเพราะว่าอยากจะมีเรื่อง สงั คมอนิ เตอร์เน็ตยอมรับการสบถหรือไม่ จะยอมรบั กเ็ ฉพาะบริเวณทีข่ ยะถูกมองเป็นงานศิลปะเทา่ น้ัน เช่น ในกระดานข่าว USENET กลุ่ม alt.tasteless ปกติแลว้ ถ้ารู้สกึ ว่าต้องสบถสาบาน ก่นด่าอะไรสักอย่างจริงๆ มันจะดกี ว่าถ้าเลือกใช้ คำเปรียบเปรยทฟี่ ังดคู รื้นเครงกวา่ เชน่ “เช็ดดดด” และ “ยี้” หรืออาจจะใช้ดอกจนั แทน เชน่ แ**ง การพูดเลย่ี งอาจจะเหมาะกว่าเมอ่ื สือ่ สารบนอนิ เตอรเ์ นต็ จะไม่ทำใหใ้ ครรู้สึกวา่ ถูกคกุ คามโดยไม่ จำเปน็ แลว้ ทุกคนก็เข้าใจความหมายของด้วย กฎข้อทีเ่ จ็ด แบง่ ปันความรู้ของผเู้ ชีย่ วชาญ หลงั จากข้อแนะนำเชิงลบ ท้ายสุดฉนั อยากเสนอข้อแนะนำเชิงบวกบา้ ง ความ มหาศาลคือจดุ แขง็ ของไซเบอรส์ เปซ มีผู้เชีย่ วชาญมากมายทีอ่ า่ นคำถามบนอินเตอรเ์ นต็ และ ถึงแม้ว่าจะมีสว่ นน้อยมากในจำนวนนั้นทตี่ อบคำถาม ความรู้โดยรวมของโลกกเ็ พิม่ ข้ึนอยดู่ ี อนิ เตอรเ์ น็ตเองก็ก่อต้ังและเติบโต เพราะนักวทิ ยาศาสตรอ์ ยากจะแบง่ ปนั ข้อมูลซ่งึ กันและกนั และ พวกเราที่เหลอื กค็ อ่ ยๆ เริ่มมีบทบาทหลงั จากน้ัน ดงั นั้นกท็ ำในสว่ นของไป แม้ว่ามารยาทเนต็ จะมี ข้อหา้ มยาวเหยียด ก็มคี วามรทู้ ี่เปน็ ประโยชนก์ ับคนอน่ื อยา่ กลวั ทีจ่ ะแบง่ ปัน ในสิง่ ทีร่ ู้ถา้ คาดหวงั วา่ จะได้คำตอบเยอะๆ หรือถ้าโพสตค์ ำถามลงในกระดานสนทนาทีไ่ ม่ไดเ้ ข้าไปดูบ่อยๆ มันเป็นธรรม

หนงั สอื Electronic : ทกั ษะการรู้ทนั สอื่ (Media Literacy Skills) หน้า 54 เนียมทีจ่ ะขอใหค้ นตอบคำถามผ่านอเี มลข์ องโดยตรง แลว้ เมื่อได้คำตอบมากพอสมควรแล้ว กค็ วร รวบรวมคำตอบ แลว้ เอาไปโพสต์ต์สรปุ ไว้ในกล่มุ แลกเปล่ยี นความคิดเห็นอีกที เมื่อทำแบบน้ันทกุ คนกจ็ ะได้ประโยชนจ์ ากผู้เชีย่ วชาญที่สละเวลามาเขยี นตอบ ถ้าเป็นผู้เชีย่ วชาญเองสามารถทำอะไรได้มากกวา่ น้ัน หลายคนรู้สึกวา่ สามารถโพสต์ แหลง่ ที่มาและบรรณานกุ รม ต้ังแต่รายการจากแหลง่ ที่มาถกู กฎหมายออนไลน์ ถึงรายการใน หนงั สอื UNIX ซึง่ เปน็ ทีน่ ิยม ถา้ เปน็ คนที่มสี ว่ นร่วมสูงในกลุม่ แลกเปล่ียนความคิดเหน็ ทีไ่ มม่ ี FAQ (คำถามที่พบบอ่ ย) ก็ควรเขียน FAQ ขนึ้ มาซะ ถ้ากำลงั วิจัยในเร่ืองทีค่ นอ่นื อาจกำลงั สนใจอยู่เชน่ กัน ก็ควรโพสตม์ ันลงไปดว้ ย การแบ่งปนั ความรู้เปน็ เร่อื งสนกุ มนั เปน็ ธรรมเนียมของการใช้ อนิ เตอรเ์ น็ตมายาวนาน นอกจากนั้นยังทำให้โลกดีขนึ้ ด้วย กฎขอ้ ทีแ่ ปด ช่วยกันควบคุมสงครามการใสอ่ ารมณ์ คนเรามกั จะทำ “สงครามเกรียน” (flame wars) คือสงครามอารมณใ์ นเน็ต เวลาที่ ต้องการแสดงความคิดเห็นอย่างรุนแรงโดยไมย่ บั ยั้งช่งั ใจหรือพยายามควบคมุ อารมณ์ มักจะมี ประโยคทา้ ทาย เชน่ “แน่จริงกบ็ อกมาสิว่าคดิ ยังไงกนั แน่” ใช่หรือไมว่ า่ มารยาทเน็ตต่อตา้ น “เกรียน”? …ไมใ่ ช่เลย การทำตวั เกรียนในอินเตอรเ์ นต็ เปน็ เรื่องที่มีกนั มายาวนาน (และมารยาทเนต็ กไ็ ม่เคยไปยุง่ กับเรือ่ งน้ัน) แลว้ บางคร้ังมันก็เปน็ เรือ่ งสนกุ ท้ังคนอ่านและคนเขยี น อีกทง้ั บางที บาง คนก็สมควรแลว้ ที่จะโดนเกรียน แตม่ ารยาทเน็ตตอ่ ต้านสงครามเกรยี นทีไ่ ม่รู้จกั จบสนิ้ ถ้อยคำ แสดงความโกรธทีม่ าเปน็ ชดุ ๆ สว่ นใหญม่ าจากคนสองสามคนที่ตอบโต้กนั ไปมา แตอ่ าจครอบงำ โทนของทั้งกระทู้ ปลุกปนั่ อารมณแ์ ละทำลายมิตรภาพดๆี ของชุมชน มันไมย่ ตุ ิธรรมตอ่ สมาชิกคน อน่ื และถึงแม้วา่ บางทสี งครามเกรียนจะกอ่ ให้เกิดความครึกครืน้ แตค่ นที่ไม่เกี่ยวก็จะเบือ่ อย่าง รวดเร็ว นอกจากนั้นยงั ไมย่ ุติธรรมที่ใครจะใช้แบนดว์ ิธแบบผกู ขาดกนั อยู่ไมก่ ่คี น กฎขอ้ ทีเ่ ก้า เคารพความเปน็ ส่วนตวั ของผู้อืน่ คงไม่เคยคิดทีจ่ ะไปรื้อค้นโต๊ะทำงานของเพือ่ นรว่ มงาน ดังนั้น ก็คงไม่ไปเปิดอ่าน อเี มล์ของคนอืน่ เชน่ กัน แตโ่ ชคไม่ดีที่หลายคนทำอยา่ งน้ัน ตวั อยา่ ง : กรณีนกั ขา่ วตา่ งประเทศชา่ งสอดรู้สอดเหน็ นักขา่ วต่างประเทศผู้เปน็ ที่เคารพนบั ถือคนหนงึ่ ในสำนักข่าวลอสแองเจลสิ ไทมส์ ์ สาขามอสโคว์ โดนจบั ฐานแอบอา่ นอเี มล์ของเพือ่ นรว่ มงาน เพอ่ื นร่วมงานเริม่ สงสยั เขา ต้ังแตเ่ หน็ ระบบบนั ทึกวา่ มีคนลอ็ กอินเข้ามาเช็คอีเมล์ตอนทีพ่ วกเขาไม่อยู่ ดังน้ันพวกเขาจงึ จดั ฉากดดั หลงั ขนึ้

หนงั สือ Electronic : ทกั ษะการรู้ทนั สื่อ (Media Literacy Skills) หน้า 55 ดว้ ยการสง่ ขอ้ มูลเท็จผ่านข้อความจากสำนกั ขา่ วอกี แห่ง นกั ขา่ วคนนน้ั เปิดอา่ น แล้วก็ไปถามเพื่อน เกีย่ วกับข้อมูลเทจ็ เทา่ นั้นละ่ เขาก็ถูกโยกย้ายกลบั ลอสแองเจลสิ ทนั ที การไมเ่ คารพความเปน็ สว่ นตวั ของผู้อื่นไม่ได้เป็นแคม่ ารยาทเนต็ ที่เลวทรามเทา่ น้ัน มนั ยงั อาจทำใหเ้ สียงานดว้ ย อยา่ ใช้อำนาจในทางไมส่ ร้างสรรค์ บางคนในไซเบอรส์ เปซมีอำนาจมากกวา่ คนอื่น เกมออนไลนท์ ุก เกมมีพอ่ มด ทกุ สำนกั งานมีผู้เชี่ยวชาญ และทกุ ระบบมีผู้ดแู ลระบบ การรู้มากกว่าคนอน่ื หรือมี อำนาจมากกว่า ไม่ไดแ้ ปลวา่ มีสิทธิทจี่ ะเอาเปรียบคนอื่นได้ เชน่ ผู้ดแู ลระบบไม่ควรอา่ นอีเมล์ ส่วนตัวของคนอ่นื กฎข้อทีส่ ิบ ให้อภัยในความผิดพลาดของผู้อื่น ทุกคนเคยเปน็ มือใหมม่ ากอ่ น ดังนั้นบางคนจึงทำผิดพลาดในแง่มารยาทเน็ต ต้ังแต่ ผิดพลาดเลก็ น้อยหรือเกรียนเร่อื งตวั สะกด ต้ังคำถามงีเ่ ง่าหรือตอบคำถามยาวโดยไม่จำเป็น จงใจ เยน็ เขา้ ไว้ ถ้าใครทำผิดพลาดเลก็ น้อยทีพ่ อให้อภยั ได้ ก็ไมจ่ ำเป็นต้องพดู อะไร แม้วา่ จะรู้สกึ โกรธ มาก กล็ องคิดใหด้ ีก่อนตอบโต้ การทีม่ ีมารยาทดี ไม่ไดแ้ ปลว่ามีสิทธิไปไลจ่ ับผิดคนอ่นื ถ้าตดั สินใจ จะบอกคนที่ทำผิดมารยาทเน็ต กจ็ งบอกอยา่ งสภุ าพและเป็นส่วนตัว ดีกวา่ ไปปา่ วประกาศใหค้ นอ่นื รับรู้ดว้ ย จงใหโ้ อกาสในความไมร่ ู้ของคน และอยา่ ถอื ตวั หรือหยิ่งว่ารู้ดกี ว่า แนน่ อนวา่ การเกรียน เรอ่ื งตวั สะกดย่อมมีการสะกดผิดในนั้น การประณามว่าผู้อื่นไม่มีมารยาทตรงๆ ก็มักจะเปน็ ตวั อย่างของมารยาททไี่ ม่ดีเชน่ กัน

หนงั สือ Electronic : ทักษะการร้ทู นั ส่ือ (Media Literacy Skills) หน้า 56 ในขณะที่ สรายุธ เนียมประดษิ ฐ์ (2011) ได้กล่าวถึง กฎหมายในการใช้งาน อนิ เทอร์เนต็ เพ่อื ใหก้ ารใช้งานเครือขา่ ยรว่ มกบั ผู้อื่นเกิดประโยชน์ในทางสร้างสรรค์ มารยาท และข้อควรปฏิบตั ิในการใช้งานอินเทอรเ์ นต็ ได้แก่ 1. ใช้ภาษาถูกต้องและเหมาะสมกับกาลเทศะ ปัจจบุ นั มีการใช้ภาษาบนอินเทอรเ์ นต็ เปน็ ภาษาสะกดแบบยอ่ และซง่ึ เปน็ การใช้ที่ไม่ถูกต้อง ท้ังนี้ควรพิจารณาใหเ้ หมาะสมกับค่สู นทนา 2. ใช้คำสุภาพ ไม่ใช้คำหยาบ ไม่สือ่ ความหมายที่สร้างความไมพ่ อใจแกค่ ูสนทนา 3. เคารพในสทิ ธิ์และขอ้ มลู ส่วนบคุ คลของผอู้ ่ืน เชน่ ไม่แอบอา่ นอีเมลผอู้ ่นื ไมแ่ อบใช้ ชือ่ ผู้ใช้ คนอ่นื ไมเ่ ผยแพร่ข้อมูลสว่ นตัวผู้อื่น 4. ปฏิบตั ิตาม กฎ ระเบียบ กติกา มารยาทตามข้อตกลงของสถานที่หรือหน่วยงาน ทีก่ ำหนดไว้ในการเล่น ปฏิบตั ิตามข้อกำหนดของกฎหมาย เชน่ ไม่ใช้คอมพิวเตอรเ์ พื่อโจรกรรม ขา่ วสาร ไมค่ ัดลอกโปรแกรมหรือ 5. ไมเ่ ปิดเผยข้อมูลส่วนตวั ของตนและครอบครวั ข้อมลู ส่วนตวั ตา่ งๆ ให้กับบุคคลอน่ื ทีไ่ ม่รู้จกั ทางอนิ เทอร์เน็ต 6. ไมน่ ัดหมายกับบุคคลแปลกหน้าที่สนทนาทางอนิ เทอรเ์ นต็ ไม่เปิดอีเมลหรือรบั ไฟล์ ทีส่ ่งจากบุคคลทีไ่ ม่รู้จกั 7. ติดต้ังโปรแกรมป้องกนั ไวรสั เพ่อื ตรวจสอบไฟลแ์ ละปรบั ปรุงโปรแกรมอย่าง สมำ่ เสมอ 8. การทำธุรกรรมบนเวบ็ ต้องตรวจสอบเวบ็ ไซต์ เพื่อป้องกันเว็บไซต์ปลอมทีจ่ ะ ขโมยข้อมลู 9. บอกแหล่งที่มาของขอ้ มูลเม่ือนำข้อมูลบนอินเทอรเ์ นต็ มาใช้ 3. กฎหลักของมารยาทท่ผี ้ใู ชอ้ ินเทอรเ์ นต็ ไม่ควรทำ 9 ประการ 3.1 อยา่ บอก password ของทา่ นแกผ่ ู้อืน่ 3.2 อยา่ ให้ผู้อืน่ ยืมใช้เครือ่ งคอมพิวเตอรห์ รือโทรศัพท์เคส่อื นที่เพื่อเข้าเนต็ 3.3 อยา่ ติดต้ังระบบเครือขา่ ยไร้สายในบ้านหรือที่ทำงานโดยไมใ่ ช้มาตรการการ ตรวจสอบผู้ใช้งานและการเข้ารหสั ลบั 3.4 อยา่ เขา้ สูร่ ะบบดว้ ย user ID และ password ที่ไม่ใชข่ องท่านเอง 3.5 อย่านำ user ID และ password ของผู้อื่นไปใช้งานหรือเผยแพร่

หนังสือ Electronic : ทักษะการรทู้ นั ส่อื (Media Literacy Skills) หน้า 57 3.6 อย่าสง่ ตอ่ ซ่งึ ภาพหรือข้อความ หรือภาพเคสอ่ื นไหวที่ผิดกฎหมาย 3.7 อย่ากด \"remember me\" หรือ \"remember password\" ที่เครื่องคอมพิวเตอร์ สาธารณะ และอย่า log-in เพ่อื ทำธรุ กรรมทางการเงนิ ที่เครือ่ งสาธารณะ ถ้าท่านไมใ่ ช่เซียนทาง computer security 3.8 อย่าใช้ WiFi (Wireless LAN) ทีเ่ ปิดให้ใช้ฟรี โดยปราศจากการเขา้ รหสั ลับขอ้ มลู 3.9 อย่าทำผิดตามมาตรา 14 ถึง 16 เสียเอง ไม่ว่าโดยบงั เอญิ หรอื โดย รู้เท่าไมถ่ ึงการณ์

หนังสือ Electronic : ทกั ษะการรู้ทนั สอื่ (Media Literacy Skills) หน้า 58 แหลง่ เรยี นรู้เพ่ิมเติม รู้เท่าทันสอ่ื COM100 https://www.youtube.com/watch?v=KSd32Hnbhkk รู้เทา่ ทนั ส่อื โซเชียลเนต็ เวิร์ค https://www.youtube.com/watch?v=GqvD17cIldc ความฉลาดทางดิจทิ ลั https://www.youtube.com/watch?v=1IwZLH82PYM How a web browser builds and displays a web page https://www.youtube.com/watch?v=DuSURHrZG6I 10 อันดบั นวตั กรรมปี 2018 https://www.youtube.com/watch?v=LWqAf5W5nac รู้เทา่ ทันส่อื โซเชียลเน็ตเวิร์ค https://www.youtube.com/watch?v=GqvD17cIldc 10 วิธใี ช้ Social Network อย่างปลอดภยั | iT24Hrs https://www.youtube.com/watch?v=BOUQD0GZGd8 รู้เทา่ ทันส่อื ออนไลน์ https://www.youtube.com/watch?v=-mAF4XRTsUk รู้เท่าทนั สอ่ื ไตรต่ รองสกั นิดก่อนคิดเสพส่อื https://www.youtube.com/watch?v=Jp7hApqqc5Q เสพส่ืออยา่ งมีสติ (Whiteboard Infographic) https://www.youtube.com/watch?v=Q9rlHR3uDg0 รู้ทนั ลขิ สิทธิ์ [Copyright_Information] by_punpun https://www.youtube.com/watch?v=XPRrvR69Iyc สร้างภูมคิ ุ้มกนั รู้เท่าทนั สอ่ื ในยคุ ดจิ ิทลั [ รู้เท่าทันเกมส]์ https://www.youtube.com/watch?v=n1aN43EDzPM \"ดาบสองคม\" – เด็กไทยรู้เทา่ ทันส่อื https://www.youtube.com/watch?v=TUwiHWhZtZY หนงั สนั้ สะท้อนสงั คมโลกโซเชียล https://www.youtube.com/watch?v=7mc_ke3BPYU การใช้ Internet อย่างปลอดภยั https://www.youtube.com/watch?v=UbdZ8iw5_Ts การค้นหาขอ้ มูลบน Internet https://www.youtube.com/watch?v=93fnZM7yqn0 ประโยชนแ์ ละโทษของคอมพิวเตอร์ https://www.youtube.com/watch?v=6bAAersNufU

หนังสอื Electronic : ทกั ษะการรู้ทนั สอื่ (Media Literacy Skills) หน้า 59 กิจกรรมเสริมทักษะ อธบิ ายการปฏิบตั ิตนในการรู้เทา่ ทนั ICT ใน 4 ประเด็นต่อไปนมี้ าพอเข้าใจ 1. รู้เทา่ ทันอินเทอรเ์ นต็ 2. การรู้เทา่ ทันเวบ็ ไซต์ 3. รู้เท่าทันเกม 4. รู้เทา่ ทันมือถือ

หนังสือ Electronic : ทักษะการรู้ทนั สอ่ื (Media Literacy Skills) หน้า 60 วดั ความรูค้ วามเข้าใจ Click ที่ link ดา้ นลา่ งเพือ่ ทำแบบทดสอบ Online https://docs.google.com/forms/d/15m0KCzDxE9HUSATtDStT9iiUvQyyNQASNZq4qXx32gg/edit ---------------------------------------------------------------------- 1. การรู้เทา่ ทนั สอ่ื มีความหมายตรงกบั ข้อใด ก. ความสามารถในการเขา้ ถึง และสร้างสรรค์สารในสอ่ื (Media Messages) ในรูปแบบ ที่หลากหลาย ข. ความสามารถในการเขา้ ถึง เข้าใจและสร้างสรรค์สารในส่อื (Media Messages) ในรูปแบบทีห่ ลากหลาย ค. ความสามารถในการเขา้ ถึง เข้าใจ ประเมนิ ผล และสร้างสรรคส์ ารในส่อื (Media Messages) ในรูปแบบทีห่ ลากหลาย ง. ความสามารถในการเขา้ ถึง เข้าใจ ประเมนิ ผล ใช้ และสร้างสรรคส์ ารในสอ่ื (Media Messages) ในรูปแบบที่หลากหลาย 2. ทักษะดา้ นเทคโนโลยีการสือ่ สารและสารสนเทศ (ICT skills) มีความหมายตรงกบั ข้อใด ก. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เพ่อื แก้ไขปัญหาด้านสารสนเทศ ในสงั คมสารสนเทศ ข. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจติ อล เพือ่ แก้ไขปญั หาด้านสารสนเทศ ในสังคมสารสนเทศ ค. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิตอล เครื่องมือส่อื สาร เพื่อแก้ไขปัญหา ดา้ นสารสนเทศในสังคมสารสนเทศ ง. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจติ อล เครื่องมือส่อื สารและ/หรือเครือข่าย การสอ่ื สาร เพื่อแก้ไขปัญหาดา้ นสารสนเทศในสังคมสารสนเทศ 3. บุคคลใดเสนอวา่ หลักสูตรในอนาคตควรเปน็ “โลกวิกิแหง่ การเรียนรู้” ก. Ben William ข. Ben Williamson ค. Flickr William ง. Flickr Williamson 4. “ลิขสิทธิ”์ มีความหมายตรงกบั ข้อใด

หนงั สือ Electronic : ทักษะการรทู้ นั สือ่ (Media Literacy Skills) หนา้ 61 ก. ความรู้ที่เกดิ จากการคิดค้นจนทำให้เกิดมีคา่ ขึ้น ข. ผลงานที่เกิดจากการใช้สติปัญญา ความรคู้ วามสามารถ ค. ผลงานที่มคี ุณค่าสามารถใช้ประโยชนไ์ ด้ ง. สิทธิแต่เพียงผู้เดียวทีจ่ ะกระทำการใดๆ เกี่ยวกบั งานทีผ่ สู้ ร้างสรรคไ์ ด้ทำขนึ้ 5. งานสร้างสรรคท์ ีม่ ีลิขสิทธิ์ ประกอบด้วยงานต่างๆ ต่อไปนี้ ยกเว้นข้อใด ก. วรรณกรรม ข. นาฎกรรม ค. ภาพยนตร์ ง. รฐั ธรรมนูญ 6. ข้อใดไมใ่ ชเ่ ครือข่ายสังคมออนไลน์ (Online Social Network) ก. line ข. twitter ค. facebook ง. you tube 7. กิจกรรมใดไมค่ วรปฏิบัติในสงั คมอินเทอร์เนต็ ก. การแชร์ clip เหตุการณบ์ นท้องถนน ข. การ upload file ขนาดใหญ่ ค. การส่งเอกสารจดหมายลกู โซ่ ง. การเผยแพร่ขา่ วการกระทำผิดบนสังคมอนิ เทอรเ์ นต็ 8. รปู แบบการใช้ ICT ในการเรียนการสอนในข้อใดที่สง่ เสริมการเรียนเรียนรแู้ บบ 2 ทาง ก. Facebook ข. Youtube ค. Blog ง. Twitter 9. การประชมุ ทางไกลอิเล็กทรอนิกส์ ก. Video Conferencing ข. Electronic Mail ค. Voice Mail ง. Facsimile

หนงั สอื Electronic : ทกั ษะการรทู้ นั สอ่ื (Media Literacy Skills) หนา้ 62 10. การเรียนรู้แบบโครงงาน เปน็ แนวคิดของการเรียนรู้อยา่ งมีพลงั ซง่ึ เปน็ โมเดลประกอบดว้ ย กระบวนการ เรียนรู้ 4 ขน้ั ดงั นี้ 1) การวางแผน 2) การกำหนดสิ่งที่จะทำ 3) การสะท้อน ความรู้ 4) การลงมอื ทำ ให้เรียงลำดับขน้ั ตอนการเรียนรู้ จากข้อมูลทีก่ ำหนดใหข้ ้างต้น ก. 1 2 4 3 ข. 1 2 3 4 ค. 2 1 4 3 ง. 2 1 3 4

หนังสอื Electronic : ทักษะการรู้ทนั ส่ือ (Media Literacy Skills) หน้า 63 บรรณานุกรม เขม็ พร วิรุณราพนั ธ์. . (2558). รู้เท่าทนั สอ่ื ICT ส่อื สร้างสุขภาวะเยาวชน สสย. เข้าถงึ ได้จาก http://www.whitemedia.Org/wma/content/view/91/ May 10th 2019. เทิดศักด์ิ ไมเ้ ทา้ ทอง. (2557). การรู้เท่าทันสอ่ื ทักษะสำหรบั การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 Media Literacy: Skill for 21th Century Learning. Journal of Information Science. ธวัชชยั จติ รภาษน์ นั ท์. (2558).รายงานสรปุ สุนทรพจนเ์ ปิดการสมั มนา การสมั มนาว่าดว้ ยการ เท่าทันสีอ่ และสารสนเทศ (MIL) เข้าถงึ ได้จาก http://www.albion.com/netiquette/ corerules.html 20 พฤศจิกายน 2560. บรรพต พิจิตรกำเนิด. (2559). เทคนคิ การสบื คนขอมลู Searching Techniqe. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยั สวนดุสิต. แพรวพรรณ อัคคะประสา. (2557). รู้เทา่ ทนั สือ่ Media Literacy. กรงุ เทพฯ: สำนักงานคุ้มครอง ผู้บริโภค ในกจิ การกระจายเสียงและโทรทัศน์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนดสุ ิต. วิทยาลัยอาชวี ศึกษาเชยี งใหม่. (2018). เว็บบราวเซอรท์ ีน่ ิยมใช้เข้าอินเตอรเ์ นต็ สำหรับปี 2018. เข้าถงึ ได้จาก https://www.cw.in.th/คลังความร/ู้ 100/. 20 พฤศจิกายน 2560 วีระพล พลมติ ร. (2557). เทคนิคงา่ ยๆ ในการจัดเก็บไฟล์ในคอมพิวเตอร์ให้หางา่ ย. เข้าถงึ ไดจ้ าก https://iverymuch.com/2014/08/02/เทคนคิ งา่ ยๆ-ในการจดั เก็บ. 25 กรกฎาคม 2560. สสส. รู้เทา่ ทนั สอ่ื . (2558). ICT. เข้าถงึ ไดจ้ าก https://armybangtanb1.wordpress.com/ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่-4/มารยาท-ระเบียบ-ข้อบงั คับ/ อสิซ วาย.แอล. ลี. 2558. รายงานสรปุ การสมั มนาว่าดว้ ยการเทา่ ทนั สีอ่ และสารสนเทศ (MIL) ในยคุ ดจิ ิตอล. กรุงเทพฯ: เซน็ จูรี. Center for Media Literacy. (2011). Aspen institute report of the national leadership conference on media literacy. Retrieved from http://www.medialit.org/ reading- room/aspen- institute-report-national-leadership-conference -media- literacy May 19th2016. National Association for Media Literacy Education. (2014). Media literacy defined.

หนงั สือ Electronic : ทักษะการรทู้ นั ส่อื (Media Literacy Skills) หน้า 64 Retrieved, from http://namle.net/publications/media-literacy- definitions/ May 19th2016. Ramsat. (2554). มารยาทเน็ต (Netiquette)–สมบตั ิผู้ดีในยุคสังคมออนไลน์. เข้าถงึ ได้จาก Retrieved from https://thainetizen.org/docs/the-core-rules-of-netiquette/ May 21th2018. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2010). Media and information literacy. Retrieved from http://www.unesco.org/webworld/en/information-literacy July 9th 2018.

หนงั สอื Electronic : ทกั ษะการร้ทู นั ส่อื (Media Literacy Skills) หนา้ 65