คำนำ การจดั การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ตอ้ งพัฒนาผเู้ รียนให้มที ักษะแห่งอนาคต เป็นทักษะที่ จาเป็นต้องใช้ในการดาเนินชีวติ เพื่อเตรียมความผู้เรียนให้ใช้ชวี ิตในโลกท่ีเป็นจรงิ เน้นการศึกษา ตลอดชีวิต ให้ผู้เรียนรู้จักการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การนาทฤษฎีการเรียนรู้ท่ีได้รับไปสู่การ ปฏิบัติ สิ่งสาคัญคือผู้เรียนจะต้องเกิดกระบวนการการเรียนรู้ ซ่ึงถือเป็นจุดสาคัญ การสอนภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Communicative Language Teaching) เป็นการสอน ภาษาทีเ่ น้นหน้าทีข่ องภาษาและการสือ่ ความหมาย กล่าวคอื ผเู้ รียนสามารถใช้ภาษาทีส่ องในการ ส่ือสารได้ ซึ่งอาจจะใช้ภาษาได้ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่สามารถส่ือความได้ และ เหมาะสมกบั สถานการณ์ โดยการสอนภาษาชนดิ นีม้ ีเปา้ หมายเพื่อให้ผู้เรียนสามารถนาทักษะทาง ภาษามาใช้เพ่อื การสื่อสารได้ หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารฉบับน้ีจะเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่ต้องการศึกษารูปแบบการ จดั การเรียนรใู้ หม่ เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นต่อไป อรวรรณ พุดมอญ
แผนผังมโนทศั นเ์ ปา้ หมาการเรยี นร้/ู หลักฐานการ 1) ควำมรู้ (Knowledge : K) ทักษะ/กระบวนกำร (Process : P) คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) 1. ซอื่ สัตย์สจุ ริต Vocabulary : months, hot, 2) ทักษะการพดู (Speaking skill) 2. มีวนิ ัย cold ,wet, dry, 3) ทกั ษะการอา่ น (Reading skill) 3. ใฝ่เรยี นรู้ : Name of clothes :-clothes ,shirt, 4) ทักษะการเขียน (Writing skill) 4. มุง่ มน่ั ในการทางาน skirt, blouse, dress, pants, a 5. มจี ิตสาธารณะ swimsuit, swimming trunks, a กระบวนกำรกลุ่ม two–piece, a T – shirt, shorts, 1) จับคสู่ นทนา sunglasses, , fantastic, plain 2 ) ระดมสมอง 3) ฝึกกิจกรรมกลมุ่ ตาม : Seasons; winter,summer,spring, แผนการจดั การเรยี นรู้ autumn, the cold season, the hot season, the rainy season เปา้ หมายการเรยี น Weather and season หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. การถาม และตอบคาถามในการทากจิ กรรม 2. ชิน้ งาน 3. แสดงบทบาทสมมตุ ิ (การแสดงบทบาทการซอื้ -ขาย เสอื้ ผ้า)
แผนผงั มโนทศั น์ขน้ั ตอนการทากิจกรรมประกอบการจดั การเรยี นรแู้ บบ CLT ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั และจุดประสงค์การเรียนรู้ ทาแบบทดสอบก่อนเรียน ทากจิ กรรมโดยใชก้ ระบวนการจัดการเรยี นรู้แนวการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สาร Communicative Language Teaching : CLT Warm up Presentation Practice Production Wrap up ทดสอบหลังเรียน (ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ 65)
ผงั มโนทศั น์ หน่วยกำรเรียนร หนว่ ยกำรเรยี นรูท้ ่ี 3 Weather and Season จำนวน 6 ช่วั โมง กำรเรยี น วทิ ยำศำสตร์ • ความหม • เรียนร้เู กี่ยวกับสภาพอากาศ
รทู้ ี่ 3 Weather and Season แผนที่ 1 Weather and Season จำนวน 6 ชว่ั โมง นร้แู บบบรู ณำกำร ภำษำไทย ศลิ ปะ : ทศั นศลิ ป์ มายของคาศัพท์ • วาดภาพและระบายสี
แผนบรู ณำกำรหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ครู ควำมพอประมำณ ควำมมีเหตุผล กำรมภี ูมิคุม้ กนั ในตวั ทด่ี ี 1. ออกแบบการจดั กิจกรรม ตรงตาม 1. ออกแบบการเรยี นรสู้ ง่ เสริมกระบวนการคิด 1. ศึกษาแนวทางการจดั การเรียนรู้ลว่ งหนา้ ตัวชีว้ ัด 2. ใชเ้ ทคนิคการจดั การเรียนรู้ที่หลากหลาย 2. จดั เตรยี มการวดั ผลประเมนิ ผล และแบบ 2. เลอื กสอื่ แหลง่ เรียนรเู้ หมาะสม สังเกตพฤติกรมนักเรยี น 3. วดั ผลประเมินผลตรงตามเนอ้ื หา เง่อื นไขควำมรู้ เงอ่ื นไขคุณธรรม 1. ร้จู กั เทคนคิ การสอนทส่ี ่งเสริมกระบวนการคดิ และนกั เรยี น 1. มคี วามขยัน เสยี สละ และมุง่ มนั่ ในการจดั หาสอ่ื มาพัฒนานกั เรียน สามารถเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ใหบ้ รรลตุ ามจดุ ประสงค์ 2. มีความอดทนเพ่ือพฒั นานกั เรียนโดยใช้เทคนิคการสอนที่ หลากหลาย นกั เรียน ควำมพอประมำณ ควำมมเี หตุผล กำรมภี มู คิ มุ้ กนั ในตัวที่ดี 1. การใชเ้ วลาในการทากจิ กรรม/ภาระงาน 1. ฝกึ กระบวนการทางานเป็นกลมุ่ 1. วางแผนการศึกษาใบงาน/ใบกจิ กรรม ไดอ้ ย่างเหมาะสม ทันเวลา 2. ฝกึ กระบวนการสังเกต อธิบาย ทักษะการ 2. นาความรู้เรื่อง การรกั ษาสงิ่ แวดล้อมไป 2. เลอื กสมาชิกกลมุ่ ได้เหมาะสมกบั เนอ้ื หาที่ สบื ค้นหาความรู้ ขอ้ มูลตา่ งๆ ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวันได้ เรยี นและศักยภาพของตน เง่ือนไขควำมรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม 1. มคี วามรเู้ รื่อง การรกั ษาสิง่ แวดล้อม ตลอดจนสามารถสรา้ งจดั ทา 1. มีความรบั ผดิ ชอบ และปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงของกลุ่ม ชน้ิ งาน ผลงานและใบงานไดต้ ามวัตถปุ ระสงค์ 2. มสี ติ มสี มาธชิ ่วยเหลือกนั ในการทางานร่วมกนั สง่ ผลต่อกำรพัฒนำ 4 มติ ใิ หย้ ง่ั ยืนยอมรับตอ่ กำรเปลย่ี นแปลงในยุคโลกำภวิ ัฒน์ วตั ถุ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม ควำมรู้ (K) มคี วามรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกับสภาพอากาศ มีความร้แู ละเข้าใจ มคี วามร้แู ละเข้าใจ มคี วามรูแ้ ละเข้าใจการ กระบวนการทางาน เก่ียวกับ สิ่งแวดลอ้ ม ช่วยเหลอื แบ่งปนั กลุ่ม และสง่ิ ต่างๆรอบตัว ทักษะ (P) สามารถสรา้ งชิน้ งาน ผลงาน ใบงาน ทางานได้สาเร็จตาม ใช้แหลง่ เรียนรโู้ ดยไม่ ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั ซ่งึ แบบทดสอบเร่อื งเวลาว่าง ไดต้ รงตาม เปา้ หมาย ด้วย ทาลายส่ิงแวดลอ้ ม กนั และกนั วัตถปุ ระสงค์ กระบวนการกล่มุ คำ่ นิยม (A) เห็นประโยชนข์ องเรยี นรู้ เกย่ี วกบั สภาพ เห็นคณุ คา่ และ เหน็ คณุ คา่ ของการใช้ ปลูกฝังนิสยั การ อากาศ ภาคภูมิใจในการ แหล่งเรียนรู้โดยไม่ ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน ทางานรว่ มกันได้ ทาลายส่ิงแวดล้อม สาเรจ็
โครงสรำ้ งหนว่ ยกำรเรยี นรู้ หน่วยกำรเรยี นรูท้ ่ี 3 กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ วิชำภำษำองั กฤษ (เพม่ิ เตมิ ) ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 5 เร่อื ง Weather and Season เวลำ 6 ชั่วโมง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ภำระงำน/ช้ินงำน เวลำเรยี น (ชว่ั โมง) 1. Weather and Season 1. การถาม และตอบคาถามในการทา กจิ กรรม 6 2. ชน้ิ งาน 3. แสดงบทบาทสมมุติ (การแสดงบทบาท 6 การซื้อ-ขายเสอ้ื ผ้า) รวมเวลำเรยี น
หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ี่ 3 ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 5 กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ วชิ ำภำษำอังกฤษ เพมิ่ เติม เวลำ 6 ชว่ั โมง เรื่อง Weather and Season 1. ผลการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์เร่ืองและสรุปความเรอื่ งทฟี่ ังและอ่านได้ 2. ใช้ประโยคคาส่ัง คาขอร้อง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถาม ประโยคปฏิเสธ ตาม โครงสรา้ งประโยคได้ 3. ใช้ภาษาอังกฤษในการขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกล้ตัวซ่ึงอยู่ใน ท้องถน่ิ ของตนได้ 4. ใช้ภาษาอังกฤษในการพูดและเขียนโต้ตอบและส่ือสารตามสถานการณต์ ่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 5. ใชภ้ าษาได้ตามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา 2. สำระสำคัญ การพูด การฟงั การอ่าน และการเขียนเกยี่ วกับสภาพอากาศ ฤดูกาล เส้อื ผ้า เป็นการศึกษาท่ีใช้ ภาษาในการส่ือสารในชีวติ ประจาวนั ได้และทาให้ผเู้ รียนได้เรยี นรู้วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและสง่ิ แวดลอ้ ม มากขน้ึ 3. สำระกำรเรยี นรู้ ควำมรู้ (Knowledge) Vocabulary : months, hot, cold ,wet, dry, : Name of clothes :-clothes ,shirt, skirt, blouse, dress, pants, a swimsuit, swimming trunks, a two–piece, a T – shirt, shorts, sunglasses, , fantastic, plain : Seasons; winter, summer, spring, autumn, the cold season, the hot season, the rainy season Structure : - What season is in……เดือน……? The…..ฤดู….. is in …….เดอื น……? -What season do you like? I like …………….. season.หรือ I like the …………….. season.สาหรับฤดกู าลของไทย Do you like the………..season? Yes, I do./No, I don’t, - What is the weather like in …summer………….? It’s………warm and hot………….. - Asking about color . - Asking about size
- Asking about price - How’s the weather today? - It’s sunny. Function : Talking about the weather and seasons, describing about the seasons 2) ทกั ษะ/กระบวนกำร (Process : P) 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) - คาศัพท์ ประโยค 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คาศัพท์ ประโยค 3) ทกั ษะการอา่ น (Reading skill) - คาศัพท์ ประโยค 4) ทักษะการเขียน (Writing skill) - คาศัพท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จับคู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝกึ กิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรยี นรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มั่นใจในการพดู ภาษาองั กฤษเพ่ือการสือ่ สาร 3) มคี วามสขุ สนกุ สนานกบั การเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2. มีวินัย 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มุ่งมัน่ ในการทางาน 5. มจี ติ สาธารณะ 6. ชนิ้ งำน/ภำระงำน 1. การถาม และตอบคาถามในการทากิจกรรม
2. ชิ้นงาน 3. แสดงบทบาทสมมุติ (การแสดงบทบาทการซ้ือ-ขายเสอ้ื ผ้า) 7. กำรวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์กำรผำ่ น แบบสงั เกตการพูดถาม-ตอบ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดีข้นึ ไป วิธกี ำร ใบกิจกรรม ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 65 ข้ึนไป สังเกตการพดู ถาม-ตอบ แผนผงั ความคิด ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดขี ้นึ ไป ตรวจใบกิจกรรม สมุดภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดีขึน้ ไป ประเมนิ การทาแผนผงั ความคิด แบบประเมนิ การพูด ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดีข้นึ ไป ตรวจสมดุ ภาพ ประเมินการพดู นาเสนอโครงงาน ระดับคุณภาพ แปลผล คะแนน รอ้ ยละ ระดับ ดเี ย่ียม 9 - 10 80 - 100 ระดับ 4 7-8 70 – 79 ระดบั 3 ดี 5-6 60 - 69 ระดับ 2 พอใช้ 1-4 0 - 59 ระดบั 1 ปรับปรงุ เกณฑ์การตัดสิน นกั เรียนได้คะแนนระดับ พอใช้ ขึน้ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมกำรเรียนรู้ กิจกรรมที่ 1 Weather and Season (ช่ัวโมงที่ 1-6) 1.นักเรียนทา pre-test 2.ครูนาแถบคาทักทายอาเซียนติดบนกระดาน ให้นกั เรียนอ่านและฝกึ พดู พร้อมกัน 3. ครนู าภาพธงชาติ 10 ประเทศสมาชกิ อาเซยี นมาแสดงให้นกั เรยี นดู และบอกชอื่ ประเทศ ตัวแทน นกั เรียนออกมานาธงชาตจิ บั คู่กับคาทักทายบนกระดาน ครูและนักเรยี นชว่ ยกันตรวจความถกู ต้อง 4.นักเรียนทา post-test 9.แหล่งเรียนรู้ / ส่ือ 1. ประโยคถาม-ตอบ 2. ใบงาน 3. เว็บไซต์ dreamtimes.com, depositphotoes.com, funnydam.com และ slideshare.net
แบบทดสอบ Pre-test / Post -test หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Weather and Season กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. สถานการณ์ในรา้ น : เม่ือนักเรยี นตอ้ งการถามราคา 2. เหตุการณใ์ นร้าน เมอื่ นักเรียนต้องการลองเสื้อตวั ที่ Customer : How much does this shirt ……. ? ใหญ่กว่า Shop assistant : 600 baht. Customer : Can I ………..the bigger one? a. cost b. pay Shop assistant : Certainly, Madam. c. sell d. buy a. use b. look c. try d. see 3. คาศัพท์ใดมคี วามหมายว่า “รองเทา้ ” 4. คาศัพท์ใดมคี วามหมายวา่ “กระโปรง” a. shoes b. trousers a. skirt b. shorts c. swimsuit d. sunglasses c. dress d. blouse 5. dress มคี วามหมายวา่ อย่างไร 6. T – shirt มคี วามหมายวา่ อย่างไร a. ถงุ เทา้ b. ผ้าพันคอ a. เสือ้ แขนสน้ั b. เสื้อกลา้ ม c. ชุดยาว d. กางเกงขาสัน้ c. เสอ้ื แขนยาว d. เสือ้ ยดื 7. เมื่อนักเรียนต้องการถามว่าสวมเส้อื ตวั นีแ้ ล้วเปน็ อย่างไร 8. นกั เรยี นจะบอกเพ่ือนว่าอย่างไรหากเสื้อที่เพ่ือนสวม a. Do you have this in size L? อยู่น้นั ไม่พอดีตวั เพื่อน b. Can I help you? a. That’s too bad, it is small. c. How does it look? b. That looks very nice. d. Do you have price limit? c. That looks OK, but I think it’s not fit. d. That’s not good, it’s too big 9. นกั เรยี นต้องการเสื้อทตี่ ัวเลก็ กว่า จะถามคนขายวา่ 10. ขอ้ ใดคือคาศัพท์ของขนาด “S” อยา่ งไร a. smile b. small a. How does it look? c. smooth d.. smell b. Is it OK? c. Do you have a shirt? d. Do you have a smaller size?
เฉลย แบบทดสอบ Pre-test / Post -test หน่วยกำรเรียนร้ทู ี่ 3 เรือ่ ง Weather and season กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5 Key 1. a 2. c 3. a 4. a 5. c 6. d 7. c 8. c 9. d 10. b
บันทกึ ผลหลังกำรจดั กำรเรียนรู้ สรปุ ผลหลังกำรจดั กำรเรียนรู้ 1.นกั เรยี นจานวน……………..คน ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้……………… คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……… ไมผ่ า่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้.................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................. 2. แนวทางแก้ไขนกั เรียนที่ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้ .......................................................................................................................................... ................. 3.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ไมผ่ ่าน……….. คน ผ่าน……………คน ดี……. คน ดเี ย่ยี ม………. คน ระดับดขี ึ้นไป ร้อยละ …………………… 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ไมผ่ า่ น........... คน ผา่ น……… คน ดี………. คน ดีเยย่ี ม…………. คน ระดับดีข้ึนไป ร้อยละ …………………… 5.นักเรียนเกิดทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 (3R 8C ) ใดบ้าง ทาเครอ่ื งหมาย ในชอ่ งว่างทต่ี รงกบั ทักษะทเี่ กิด R1-(R)eading(อ่านออก) R2- W(R)iting(เขียนได้) R3- A(R)ithmetics(คิดเลข เป็น) Critical Thinking and Problem Solving : ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ และ ทักษะในการแก้ปัญหา Creativity and Innovation : ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม Cross-cultural Understanding : ทกั ษะด้านความเขา้ ใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวน ทศั น์ Collaboration, Teamwork and Leadership : ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็น ทมี และภาวะผ้นู า Communications, Information, and Media Literacy : ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ Computing and ICT Literacy : ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ การส่อื สาร Career and Learning Skills : ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ Compassion : มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และระเบียบวนิ ยั ผลกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน/ปญั หำ/ อุปสรรค และแนวทำงแกไ้ ข แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง …………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง …………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................. (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ)
ควำมคิดเห็นหัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้/ผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมำย ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ............................................................................................................................. ................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ................................. ลงช่ือ…………………………………………………… (..............................................) ..................................................................... ...................../......................./......................... ควำมเหน็ ของหัวหนำ้ สถำนศกึ ษำ ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง .............................................................................................................................. ................................................ .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................. ลงชอื่ …………………………………………………… (นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถ)ิ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารงุ ) ...................../......................./.........................
แบบประเมินทกั ษะทางภาษา วชิ าภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 Lesson ………………………………….. กจิ กรรม………………………………….. คาชี้แจง ให้ ผสู้ อน สงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน ตาราง ให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง ออกเ ีสยง สะกดคา และบอก สรุปผล ความหมายคาศัพท์ ี่ทเ ีรยนได้ การประเมนิ ูพดบทสนทนาเ ี่กยวกับรายการ เลขที่ ชื่อ-สกลุ โทรทัศ ์น และประเภทของดนต ีรได้ รวม ใช้ประโยค Present Simple Tense ได้ คะแนน ผา่ น ไม่ผา่ น ้ทังประโยคบอกเ ่ลา ป ิฏเสธ และคาถาม ได้ ัฟงและ ่อานจับใจความได้ เ ีขยนบรรยายประวั ิต ุบคคลอย่าง ้ัสนๆ ได้ ลงช่ือ…………….……………………..ผปู้ ระเมิน การประเมนิ : นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
แบบประเมินชิ้นงาน คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน ตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) สรุปผล การเต ีรยมความพ ้รอม ่กอนนาเสนอ การประเมนิ (ห ืรอความสามัค ีคในการทางาน) ความ ูถกต้องของ ิ้ชนงาน รวม ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม คะแนน ผา่ น ไม่ผา่ น ความ ิคด ิรเ ่ิรมส ้รางสรรค์ ลงชื่อ…………….……………………..ผปู้ ระเมิน การประเมนิ : นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน คาชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงในช่องวา่ ง ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็ นจริง โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 4 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบ่อยคร้ัง สม่าเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้ัง คุณลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พึงประสงคด์ า้ น 4 321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีต่อสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มวี นิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คุณค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน 6. มุ่งมน่ั ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพื่อใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พ่ือส่วนรวม และเพื่อผอู้ ่ืน 8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผูอ้ ่ืน 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพื่อส่วนรวมเม่ือมีโอกาส
แบบประเมนิ พฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม กลุ่ม ……………………… 1………………………………………… 2. ………………………………………… 3. ………………………………………… 4. ………………………………………… 5. ………………………………………… 6. ………………………………………… คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นทาเครือ่ งหมาย ในชอ่ งท่ีตรงกับความเป็นจริง พฤตกิ รรมทส่ี ังเกต คะแนน 1 32 1. มสี ว่ นร่วมในการแสดงความคิดเหน็ 2. มีความกระตอื รือรน้ ในการทางาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหมาย 4. มีข้นั ตอนในการทางานอยา่ งเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการทางานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์กำรให้คะแนน คะแนน คะแนน พฤติกรรมทที่ าเปน็ ประจา ให้ 3 คะแนน พฤตกิ รรมท่ีทาเป็นบางครงั้ ให้ 2 พฤติกรรมทีท่ าน้อยคร้งั ให้ 1 เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรบั ปรุง
แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 5 กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ วชิ ำภำษำอังกฤษ เพ่มิ เติม เวลำ 6 ชั่วโมง หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ี่ 3 weather and season เรื่อง ASEAN 1.สำระสำคญั การพดู การฟงั การอ่าน และการเขยี นเกี่ยวกบั สภาพอากาศ ฤดกู าล เส้อื ผา้ เป็นการศึกษาที่ใช้ ภาษาในการส่ือสารในชีวติ ประจาวันได้และทาใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ รียนร้วู ัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและสิง่ แวดลอ้ ม มากขน้ึ 2. ผลการเรยี นรู้ 1. วเิ คราะหเ์ ร่ืองและสรปุ ความเร่อื งทฟ่ี ังและอ่านได้ 2. ใช้ประโยคคาสั่ง คาขอร้อง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถาม ประโยคปฏิเสธ ตาม โครงสรา้ งประโยคได้ 3. ใช้ภาษาอังกฤษในการขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยู่ใน ท้องถ่นิ ของตนได้ 4. ใช้ภาษาองั กฤษในการพดู และเขียนโตต้ อบและสือ่ สารตามสถานการณ์ตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม 5. ใช้ภาษาได้ตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา 3. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ 1.วิเคราะหเ์ รื่องและสรุปความเร่อื งทฟี่ งั และอ่านได้ 2.ใชป้ ระโยคคาส่ัง คาขอรอ้ ง การขออนุญาต ประโยคบอกเลา่ ประโยคคาถาม ประโยคปฏเิ สธ ตามโครงสร้าง ประโยคได(้ K) 3.ใชภ้ าษาอังกฤษในการขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั เร่ืองใกล้ตวั ซ่ึง อยใู่ นทอ้ งถ่ินของตน โต้ตอบและส่อื สารตามสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสมได้ (K) 4.สำระกำรเรยี นรู้ ควำมรู้ (Knowledge) Vocabulary : months, hot, cold ,wet, dry, : Name of clothes :-clothes ,shirt, skirt, blouse, dress, pants, a swimsuit, swimming trunks, a two–piece, a T – shirt, shorts, sunglasses, , fantastic, plain : Seasons; winter, summer, spring, autumn, the cold season, the hot season, the rainy season Structure : - What season is in……เดือน……? The…..ฤดู….. is in …….เดือน……? -What season do you like? I like …………….. season.หรอื I like the …………….. season.สาหรบั ฤดกู าลของไทย Do you like the………..season? Yes, I do./No, I don’t,
. - What is the weather like in …summer………….? seasons It’s………warm and hot………….. - Asking about color - Asking about size - Asking about price - How’s the weather today? - It’s sunny. Function : Talking about the weather and seasons, describing about the ทกั ษะ / กระบวนกำร (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพดู การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. มคี วามรบั ผดิ ชอบ ขยัน ใฝร่ ู้ใฝ่เรียน 2. มีความเชื่อม่นั ในตนเอง กลา้ แสดงออก 3. มเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรียนภาษาองั กฤษ 5.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชช้ ีวิต 6.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซื่อสัตยส์ ุจรติ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 5. มจี ิตสาธารณะ 7.กิจกรรมกำรเรียนรู้
ชว่ั โมงที่ 1 Seasons change ข้นั นำ (Warm up) 1. นกั เรยี นทาข้อสอบ Pre-Test 2. ครแู สดงบตั รคาศพั ท์ Months of the year นกั เรยี นฝึกอ่าน สะกดคาศัพท์ และบอก ความหมายเปน็ ภาษาไทย 3. ครูให้นกั เรยี นเลน่ เกมจับคู่ชือ่ เพ่ือน วิธกี ารเลน่ คือนกั เรียนแตล่ ะคนจะต้องไปหยบิ บัตร คาศัพท์ ทีค่ รูวางไว้รอบ ๆ หอ้ งเรียน เกยี่ วกบั ชื่อเดือน 12 เดือนท่ีมีทัง้ แบบคาศพั ท์ภาษาอังกฤษ และ คาแปลภาษาไทย เม่ือนักเรียนแตล่ ะคนได้บัตรคนละหนึ่งใบใหร้ บี หาคู่คาศัพทแ์ ละ ความหมาย ให้ตรงกนั คไู่ หนเจอก่อนถือวา่ ชนะ และให้แต่ละคู่อา่ นใหเ้ พอ่ื นฟังอีกครั้ง ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครสู นทนาซักถามนกั เรยี นเกยี่ วกบั ฤดูกาลของไทยและของตา่ งประเทศ 2. ครูโชวบ์ ัตรคาศพั ท์ เรอื่ ง Seasons นกั เรยี นอา่ น สะกดคาตาม และเดาความหมายคาศัพท์ Summer Spring Autumn Winter 3. ครูชูบัตรภาพและบตั รคาเก่ยี วกับฤดูกาลของไทย the cold season, the hot season, the rainy season พรอ้ มกับใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามทีละคาตามหลักการออกเสียง และ ใหน้ กั เรียนถาม-ตอบโดยใช้รูปประโยค
ถาม : What seasons do you like? ตอบ : I like the hot season. ขั้นฝึก (Practice) 1. นาเสนอรูปแบบประโยค - What season is in…….เดือน……? - The…..ฤดู….. is in …….เดอื น……? 2. นกั เรียนจับคู่ฝึกถาม-ตอบ ถาม : What season is in…….เดือน……? ตอบ : The…..ฤดู…..is in …….เดอื น……? ถาม : What season do you like.? ตอบ : I like …………….. season. I like the ………….. season. ถาม : Do you like (the)………..season? ตอบ : Yes, I do./No, I don’t, ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. นกั เรยี นทาใบงานท่ี 1 2. ครพู านักเรยี นอา่ น work sheet 2 พร้อมทัง้ สนทนา บอกความหมายของประโยคจบั คู่ ประโยค 3. ใหน้ กั เรยี นทาใบงานที่ 2 เร่อื ง What season is it? ขั้นสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นทบทวนคาศพั ท์ และชว่ ยกันสรุปบทเรยี น สื่อและแหล่งกำรเรยี นรู้ 1. ประโยคถาม-ตอบ 2. ใบงานท่ี 1, 2 3. เว็บไซต์ dreamtimes.com, depositphotoes.com, funnydam.com และ slideshare.net
บัตรคำ months January February march June July April May October November August September summer spring December season dry hot cold wet autumn winter The cold season The rainy season The hot season บัตรภำพ
worksheet ท่ี 1.1 หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง weather and season แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง weather and season ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 5 Name …………………………………………………………………..……………………… No …………….. Class…………… Direction: Choose the correct text and label the season. spring summer autumn winter ………………… ………………… ………………… ………………… แหลง่ ที่มาของภาพ : dreamtimes.com, depositphotoes.com และ funnydam.com
worksheet ท่ี 1.2 หนว่ ยกำรเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่ือง weather and season แผนกำรจัดกำรเรียนร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง weather and season ชั้นประถมศึกษำปีที่ 5 Name …………………………………………………………………..……………………… No …………….. Class…………… Match the sentences with the correct season. a. b. c. d. แหล่งท่ีมา : slideshare.net
ชั่วโมงท่ี 2 Seasons ขั้นนำ (Warm up) 1. ทบทวนคาศัพท์เรื่อง Seasons 2. ครูสมุ่ ถามนักเรียน 4-5 คน เพื่อเปน็ การทบทวน ถาม : What season is in…….เดอื น……? ตอบ : The…..ฤดู….. is in …….เดือน……? ถาม : What season do you like.? ตอบ : I like the…………….. season. ถาม : Do you like the………..season? ตอบ : Yes, I do./No, I don’t. ขั้นนำเสนอ (Presentation) please. 1. ครตู ั้งคาถามถามนักเรยี นดว้ ยประโยค - What does ……. season/autumn/ spring/ summer….. mean? ถา้ นักเรียนไม่เข้าใจคาถามครูถามเป็นภาษาไทยว่า คาว่า season/ autumn/ spring/ summer….. มคี วามหมายวา่ อย่างไร ซึ่งนกั เรยี นก็จะตอบว่า ฤด/ู ฤดูใบไมร้ ่วง/ฤดใู บไม้ผลิ หรือ ฤดรู อ้ น ครบู อกวิธีการตอบขึน้ ต้นด้วย I means ฤด/ู ฤดูใบไมร้ ว่ ง/ฤดใู บไมผ้ ลิ หรอื ฤดรู อ้ น 2. ครตู ้ังคาถาม - Can you spell season/autumn/ spring/ summer (it)? Spell it, - …… สะกดคาศพั ท์……… ขน้ั ฝึก (Practice) 1. ครูแจกใบความรู้ เร่ือง Seasons Word Mat ครูพานกั เรยี นอา่ นคาศัพท์ทีละคา 2. ครูสุ่มถามความหมายคาศัพท์เพือ่ ทราบพ้นื ฐานความร้ขู องนักเรียน 3. แบ่งนักเรียนออกเปน็ 4 กลุ่มตามจานวนฤดู แตล่ ะกลุม่ ช่วยกนั หาความหมายคาศัพท์ จากใบความรู้ เรื่อง Seasons Word Mat โดยสืบคน้ จากอินเตอร์เน็ตหรือพจนานุกรม (Dictionary) 4. ตวั แทนกลุ่มนาเสนอความหมายคาศัพทห์ นา้ ชน้ั เรียน 5. นกั เรียนจบั คู่ฝึกสนทนา ถาม-ตอบเกีย่ วกบั คาศัพท์ท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั ฤดกู าลต่างๆ ถาม : What does …..คาศัพท์…. mean? ตอบ : It means ……ความหมาย…….. ถาม : Can you spell that? ตอบ : …… สะกดคาศัพท์……… ข้นั นำไปใช้ (Production) แบ่งกลุ่มนักเรยี นออกเปน็ 4-5 กล่มุ ชว่ ยกนั ค้นหาความเชื่อมโยงของคาศัพทใ์ นใบความรู้ แถบประโยค
What does …..คำศัพท์…. mean? It means ……ควำมหมำย…….. Can you spell that? 1. เรือ่ ง Seasons Word Mat วา่ เก่ียวข้องกันอยา่ งไรกบั ฤดูกาลน้ันๆ 2. นักเรยี นทาใบงาน Season Worksheet ข้นั สรุป (Wrap up) 1. นักเรียนชว่ ยกันสรปุ เน้อื หาในบทเรยี น เกี่ยวกบั การถาม-ตอบบอกความหมายของคาศัพท์ 3) ส่อื และแหล่งกำรเรยี นรู้ 1. ใบความรู้ 2. ใบงาน 3. พจนานุกรม 4. อินเตอร์เนต็ 5. เวบ็ ไซต์ : earlylearninghq.org.uk guruparents.com 6. พจนานุกรม (Dictionary)
แถบประโยค What does …..คำศัพท์…. mean? It means ……ควำมหมำย…….. Can you spell that?
ใบควำมรู้ ท่ี 1 หน่วยกำรเรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง weather and season แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง weather and season ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 5 แหล่งท่มี า : earlylearninghq.org.uk
worksheet ท่ี 1.3 หน่วยกำรเรียนร้ทู ี่ 2 เรื่อง weather and season แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง weather and season ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 5 ASEAN CROSSWORD
ชั่วโมงที่ 3 What is the weather? ข้ันนำ (Warm up) 1. นักเรียนทากจิ กรรมฝกึ สมาธิ เมอื่ ครู พดู วา่ windy ให้นกั เรยี นเอามือตบหน้าขาตวั เอง ตบ ไปเร่อื ยจนครูเปลีย่ นคาพดู เป็น rainy ให้นักเรียนเปล่ียนเป็นปรบมือ ปรบไปเรื่อยๆ และคา สดุ ทา้ ยครูพูดวา่ lighting ให้นักเรยี นช้ีน้ิวขึ้นบนทอ้ งฟา้ พร้อมทาเสยี งฟา้ ร้อง เปรี้ยงๆๆๆ กิจกรรมนส้ี รา้ งความต่ืนเตน้ และฝกึ สมาธิในการฟงั 2. ครแู จกใบความรู้เรื่อง What is the weather? ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนหาความหมายคาศัพท์จากใบความรเู้ ร่ือง What is the weather? 2. ครโู ชว์บตั รภาพเรือ่ ง weather words นกั เรียนอา่ นและสะกดตาม นักเรียนช่วยกนั บอก ความหมายคาศัพท์ 3. ครนู าเสนอประโยค - What is the weather? - It’s………………….. อธิบายใหน้ กั เรียนฟังเปน็ ประโยคถามตอบเมอื่ ต้องการร้เู ก่ยี วกบั สภาพอากาศ ขน้ั ฝึก (Practice) 1. นกั เรยี นจับคู่ฝกึ ถาม-ตอบ โดยคนถามช้ีภาพในใบความรู้ เรื่อง What is the weather? ถาม : What is the weather?
ตอบ : It’s………………….. 2. นักเรยี นจบั คูฝ่ กึ พูดตามบทสนทนาเกย่ี วกบั ฤดูกาลและอากาศ บทสนทนา A : What is the weather like in summer? B : It’s warm and hot. A : What is the weather like in winter? B : It’s cold. A : What is the weather like in rainy season? B : It’s wet. ขน้ั นำไปใช้ (Production) 1. มอบหมายใบงาน เรื่อง Unscramble! ข้ันสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นและครูช่วยกันเฉลยใบงาน เรื่อง Unscramble! 3) สอ่ื และแหล่งกำรเรียนรู้ 1. อินเตอรเ์ น็ต 2. เว็บไซต์ : www.adoortoenglish.blogspot.com www.jbonzer.com 3. พจนานุกรม (Dictionary)
ใบควำมรู้ ที่ 2 หน่วยกำรเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง weather and season แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง weather and season ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 5
worksheet ที่ 1.4 หนว่ ยกำรเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง weather and season แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื ง weather and season ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 5
บทสนทนำ A : What is the weather like in summer? B : It’s warm and hot. A : What is the weather like in winter? B : It’s cold. A : What is the weather like in rainy season? B: It’s wet.
ชว่ั โมงที่ 4 Weather ข้ันนำ (Warm up) 1. ครสู นทนาพูดคยุ เกี่ยวกับลกั ษณะภูมิอากาศในวนั น้ี 2. ให้นกั เรียนรอ้ งเพลง The weather song ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ทบทวนคาศัพท์เก่ียวกับลกั ษณะอากาศ sunny, rainy, cloudy, snowy, windy, wet, warm, cold, hot และ cool 2. สอนประโยค How’s the weather today? It’s sunny. - ครูนาภาพสญั ลกั ษณอ์ ากาศต่างๆตดิ ท่ีกระดาน ครชู ไี้ ปที่ภาพพูดประโยคคาถามและ คาตอบ ใหน้ กั เรยี นพูดตาม - ครชู ี้ที่ภาพฝนตก Question : How’s the weather today? Answer : It’s rainy. Answer : It’s wet. - ครตู ิดแถบประโยคคาถามและคาตอบบนกระดานให้นักเรยี นอ่านออกเสยี งพร้อมกัน How’s the weather today? และ It’s rainy. - ครชู ้ีไปท่ภี าพตา่ งๆใหน้ ักเรียนถามคาถามและตอบพรอ้ มๆกนั ขน้ั ฝึก (Practice) 1. นกั เรียนจบั ค่ฝู กึ ถาม-ตอบและแสดงท่าทางประกอบ S1: How’s the weather today? S2 : ทาทา่ กางร่ม It’s rainy. 2. ครตู ดิ บตั รคา หรอื เขียนคาศพั ท์บนกระดานและใหน้ กั เรียนอ่านพร้อมกนั อธบิ ายคาศัพท์ บาง คาท่นี ักเรียนอาจไม่ทราบความหมาย sunny hot play football rainy wet do a puzzle windy cool play basketball snowy cold fly a kite make a snowball play hide and seek watch TV 3. ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั ฝกึ พูดบทสนทนา โดยใช้คาศัพท์ที่กาหนดให้ บทสนทนา S1 : How’s the weather today?
S2 : It’s sunny. Let’s play football. S1 : It’s hot. S2 : I don’t want to play football. Let’s play basketball. S1 : Ok. ข้ันนำไปใช้ (Production) 1. ใหน้ กั เรียนจับคูแ่ ลว้ ฝกึ สนทนาโต้ตอบ ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนทาแผนผังความคิด Mind Mapping องค์ความรู้ท่ไี ด้จากการเรยี นรู้ เร่ือง weather สือ่ และแหล่งกำรเรยี นรู้ 1. แถบประโยค 2. บัตรคา 3. รูปภาพ 4. บทสนทนา
ชัว่ โมงท่ี 5 Clothes ข้นั นำ (Warm up) 1. ครตู ิดภาพร้านขายเสื้อผา้ หรอื ตดิ ชื่อรา้ นขายเส้อื ผ้าทน่ี ักเรยี นรู้จกั ในภาพมเี ด็กหญิง 2 คน เดนิ ทางไปร้านขายเส้ือผา้ ครูสนทนากับนักเรียน T : Look at the picture. What are the two girls going to do ? Ss : ซอ้ื เส้อื ผ้า T : Yes. They are going to buy clothes. ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครสู อนคาศัพท Name of clothes : clothes ,shirt, skirt, blouse, dress, pants, a swimsuit, swimming trunks, a two – piece, a T – shirt, shorts, sunglasses, fantastic, plain 2. ครูสอนรปู ประโยค Asking about color/ size. / price Structure: What are__ going to do? They are going to__. These are my___. What color is ___? It’s ___. This is size s, m, l . What is your size? ขน้ั ฝกึ (Practice) 1. นักเรยี นฝกึ พดู ออกเสยี งคาศพั ท์ เกย่ี วกบั Name of clothes และประโยค Asking about color/ size. / price 1.1 ครูวางบัตรภาพ(หรือของจริง)เสอ้ื เชิ้ต กระโปรง เสื้อผหู้ ญงิ กางเกงขายาว ชุด ผหู้ ญงิ ชุดวา่ ยน้า กางเกงวา่ ยน้า ชดุ บกิ ินี เสื้อยืด กางเกงขาส้ัน แว่นกนั แดด 1.2 ครูแบง่ นักเรยี นเป็น 8 กลุ่ม แจกบตั รคา คาศัพท์ท้งั 8 คา ใหก้ ลมุ่ ละ 1 ใบ จับคู่ คาศัพท์ท่ีได้รบั จะตรงกบั ส่ิงของใดทีว่ างอย่บู นโตะ๊ หน้าชั้นเรยี น 1.3 นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ หยบิ ส่ิงของและติดบัตรคา ชบู ัตรคาขน้ึ ท่ีละกล่มุ ครู ตรวจสอบ ความถูกต้อง 1.4 ให้นักเรียนอ่านคาศัพท์ ครูแนะนาและแก้ไขการออกเสียงใหน้ กั เรยี นสะกด คาศัพท์ทุกคาพรอ้ ม ๆ กนั คาละ 2 – 3 ครั้ง 2. นักเรยี นฝึกพูดออกเสยี งประโยค สนทนาโดย 2.1 ครหู ยบิ เส้ือยดื ชขู ึน้ พรอ้ มถามและตอบ
T : What color is this T – shirt ? It’s ….(ส)ี .... 2.2 ครูหยิบเสอื้ ยืดสีขาวเรยี บๆง่าย กับเสอ้ื ยดื ทเี่ กๆ๋ ทันสมยั ชขู ึ้นพร้อมพูด T : This T- shirt is plain but this one is great It is fantastic. (สวยยอดเยย่ี ม, สวยมากๆ) 2.3 ครหู ยบิ เสื้อยดื ขนาดเล็ก กลาง ใหญ่ ตดิ บนกระดาน หรือจะวาดภาพกไ็ ด้ เขียน ตวั ย่อขนาดใตภ้ าพ L M S อธิบายใหน้ ักเรยี นฟงั T : This is size L. It is large. ชไ้ี ปที่ขนาดกลาง This is size M. It is medium. And, This is size S. It is small. จากนน้ั ให้นักเรยี นอา่ นและ สะกด คาศัพท์ 3. นกั เรียนสงั เกตรปู แบบประโยค การถาม-ตอบ 4. นักเรยี นอ่านบทสนทนา เพื่อเรยี นรู้การใชป้ ระโยคจากสถานการณ์การสนทนา และฝกึ การ อ่าน ออกเสยี ง A : Good morning. What can I do for you? B : How much is this white shirt? A : It’s 700 Baht, sir. What is your size? B : My size is L. A : Here you are. ข้ันนำไปใช้ (Production) 1. นกั เรียนจับคฝู่ ึกแตง่ ประโยคคาถาม -คาตอบใช้ประโยคคาถามกับประโยคคาตอบ 2. มอบหมายงานให้นักเรยี นทากจิ กรรมคฝู่ ีกการสนทนา ถามตอบ ซ้ือขายเส้ือผา้ เลยี นแบบ สถานการณก์ ารสนทนาทีเ่ รยี นมาแล้วโดยจับคู่ พดู สนทนาแล้วเขยี นบทสนทนาลงในสมดุ ข้ันสรปุ (Wrap up) นักเรยี นสรุปการพูดสนทนาถามตอบเกยี่ วกับสี และขนาดของเส้อื ผา้ ควรใช้ใหเ้ หมาะสมกับ สถานการณ์ สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้ 1. บัตรคา 2. แถบประโยค 3. ของจริง 4. รูปภาพ 5. แบบทดสอบ 6. ใบงาน
clothes บัตรคำ plain sunglasses a swimsuit a swimsuit fantastic swimming trunks trousers a two – piece shoes shorts a shirt jeans a skirt a dress a blouse a T-shirt a sweater
แถบประโยค What are__ going to do? They are going to__. These are my___. What color is___? It’s___. This is size l/m/s. What is your size?
รปู ภำพหรือของจรงิ
Study sheet นกั เรียนอา่ นบทสนทนา เพ่ือเรยี นรู้การใชป้ ระโยคจากสถานการณ์การสนทนา และฝึกการอา่ นออกเสยี ง A : Good morning. What can I do for you? B : How much is this white shirt? A : It’s 700 baht, sir. What is your size? B : My size is L. A : Here you are.
worksheet ที่ 1.5 หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง weather and season แผนกำรจัดกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง weather and season ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 5 คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นโยงเสน้ จับคภู่ าพกบั ความหมายใหส้ มั พนั ธ์กัน a. shirt 1. b. T-shirt 2. c. swimsuit 3. d. shorts 4. e. two-piece 5. f. skirt 6. g. dress 7. h . blouse 8. i. trousers 9. j. sunglasses 10.
ชั่วโมงที่ 6 Clothes ขั้นนำ (Warm up) ให้นกั เรียนเลน่ เกม The wind blows (T: The wind blows Ss: Who does the wind blow? T: The wind blows a student who wears shorts/who has sunglasses. ฯลฯ ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครจู ดั หน้าชน้ั เรยี นเป็นร้านขายเสื้อผา้ จาลอง ขอความรว่ มมอื จากนกั เรยี นใหน้ าเสอ้ื เช้ิต กระโปรง เสอ้ื ผูห้ ญิง กางเกงขายาว ชดุ ผูห้ ญิง ชุดวา่ ยน้า กางเกงว่ายน้า ชดุ บิกินี เสือ้ ยืด กางเกงขาสนั้ แว่นกันแดด มารว่ มจัดรา้ น เน้นความเก๋ของเส้ือผา้ สสี ดใส โดยเฉพาะสี ชมพู 2. ครสู มมตุ ิตนเองเป็นคนขาย ให้นักเรยี นอาสาสมัครเป็นคนซ้อื โดยนาคาศพั ทม์ า ประกอบการ สนทนา 3. ครพู ดู และสอนประโยคในบทเรียนและติดแถบประโยคบนกระดาน May I help you ? What size (do you want) ? This way, please. Try it on. ใหน้ ักเรียนอา่ นและสรปุ ความหมาย ข้ันฝกึ (Practice) 1. ครแู จกใบงาน ครูอา่ น ให้นกั เรยี นฟงั และอ่านตามทลี ะประโยคพร้อมๆ กนั 2. ให้นักเรยี นจบั คูก่ ันฝึกสนทนาซื้อขาย S1 : May I help you ? S2 : Yes, please, I want (a swimsuit). S1 : Sure. What size ? S2 : Size S. S1 : And what about colors ? S2 : Pink, please. S1 : This way, please. Try it on. S2 : How much does it cost? S1 : It’s 350 Baht. ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. นักเรียนจับคูฝ่ กึ แต่งประโยคคาถาม -คาตอบใชป้ ระโยคคาถามกับประโยคคาตอบ 2. นักเรยี นแสดงบทบาทสมมติถาม-ตอบ และสนทนาซื้อ-ขายตามบทสนทนาท่ีนักเรียนสรา้ ง ข้นึ
ขั้นสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปการพูดสนทนาถามตอบเก่ียวกับการซ้ือขายเสือ้ ผ้าที่ตอ้ งการ ได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ 2. นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน Post-test สอ่ื และแหล่งเรียนรู้ 1. ร้านขายของเส้อื ผ้าจาลอง 2. ของจริง (เส้ือผ้า), ภาพเสอ้ื ผา้ 3. แถบประโยค 4. บทบาทสมมติ
แถบประโยค May I help you ? What size (do you want) ? This way, please. Try it on. Worksheet คำส่งั : ให้นักเรียนจับคกู่ ันฝึกสนทนำซือ้ -ขำย S1 : May I help you ? S2 : Yes, please, I want (a swimsuit). S1 : Sure. What size ? S2 : Size S. S1 : And what about colors ? S2 : Pink, please. S1 : This way, please. Try it on. S2 : How much does it cost? S1 : It’s 350 Baht.
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมต่ำงๆ และเกณฑ์กำรประเมิน แบบสังเกตกำรพดู ถำม-ตอบ คาชี้แจง สังเกตการพดู ถาม-ตอบในขณะปฏิบตั กิ จิ กรรมของผู้เรียน โดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางท่ี ตรงกับความสามารถของผเู้ รียน เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ ความถูก ้ตองของเนื้อหา รวม สรปุ การออกเสียง คะแนน ระดบั ความคล่องแคล่ว คะแนน การแสดงท่าทาง น้าเสียง ประกอบ คา ูพด 8 8 8 4 28
เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรพูดถำม-ตอบ รำยกำรกำรประเมนิ ระดับคะแนน / ระดบั คณุ ภำพ น้ำหนกั คะแนน ความถกู ต้องของเนอื้ หา ควำมสำคัญ รวม ดมี ำก ดี พอใช้ ปรับปรงุ (1) 8 การออกเสียง (4) (3) (2) ใช้คาศัพทส์ ื่อ 2 8 ใชค้ าศพั ท์สอื่ ความหมายไม่ 2 ความคลอ่ งแคลว่ ความหมาย ใชค้ าศัพทส์ ่อื ใชค้ าศพั ท์สือ่ ตรงกับเนือ้ หา 8 การแสดงทา่ ทาง น้าเสยี ง ตรงกับเน้อื หา ความหมาย ความหมาย และไวยากรณ์ 2 4 และไวยากรณ์ ตรงกบั เน้อื หา ตรงกบั เนอื้ หา ไมถ่ กู ตอ้ งเปน็ 1 ประกอบการพดู ถูกต้อง และไวยากรณ์ และไวยากรณ์ ส่วนใหญ่ ทกุ ประโยค ถกู ต้องเปน็ ถกู ต้องเปน็ ออกเสียง ออกเสยี ง ส่วนใหญ่ บางสว่ น คาศัพท์ คาศัพท์ ประโยค ประโยค ออกเสยี ง ออกเสียง ไมถ่ ูกต้อง ได้ถกู ตอ้ ง คาศพั ท์ คาศพั ท์ ทาให้สอื่ สาร ตามหลักการ ประโยค ประโยค ไมไ่ ด้ ออกเสยี ง ได้ถกู ต้อง ไดถ้ ูกตอ้ ง เนน้ หนักคา/ ตามหลกั การ ตามหลักการ พดู ไดบ้ างคา ประโยคได้ ออกเสียง ออกเสยี ง ทาให้สือ่ สมบูรณ์ เนน้ หนกั คา/ แตส่ ่วนใหญ่ ความหมาย ประโยคเป็น ขาดการ ไม่ได้ พูดต่อเน่ือง ส่วนใหญ่ ออกเสียง พูดไดน้ ้อย ไมต่ ดิ ขดั เนน้ หนกั มาก พูดชดั เจน ทาให้สือ่ สาร พูด พูดเป็นคาๆ ได้ดี ตะกกุ ตะกัก หยดุ เป็น แสดงท่าทาง บา้ ง แตย่ ัง ช่วงๆ ทาให้ และพูดด้วย พอส่ือสารได้ สือ่ สารได้ นา้ เสยี ง ไม่ชดั เจน เหมาะสมกับ สถานการณ์ พดู ด้วย พดู เหมือน น้าเสียง อ่าน ไมเ่ ปน็ เหมาะสมกบั ธรรมชาติ สถานการณ์ ขาดความ แตไ่ มม่ ที ่าทาง นา่ สนใจ ประกอบ เกณฑก์ ำรตดั สนิ คณุ ภำพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภำพ 24-28 ดมี าก 19-23 ดี 14-18 พอใช้ ต่ากว่า 14 ปรับปรงุ
Search
