หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 Free time

บันทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คำสวสั ดิ์ราษฎร์บำรุง) ที…่ …………………วันท่ี 1 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 เรอ่ื ง ส่งแผนการเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 เรยี น ผ้อู ำนวยการโรงเรียนวดั พชื นิมิต (คำสวสั ดิร์ าษฎรบ์ ำรงุ ) เนอื่ งดว้ ยข้าพเจา้ (นาย/นาง/นาวสาว) อรวรรณ พดุ มอญ ไดร้ บั มอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีการ สอน และดำเนนิ การจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู/้ แผนการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ตาม แบบฟอร์มที่ทางกลุ่มงานพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษากำหนด บัดนี้ ขา้ พเจ้าได้ดำเนินการจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ / แผนการเรียนรูเ้ รียบร้อยแล้ว และขออนุญาต ส่งหน่วยการเรียนรู้ / แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซ่ึง แนบมาพรอ้ มกบั เอกสารน้ี จงึ เรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชอื่ ( นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ) ตำแหนง่ ครู ลงชือ่ …………………………………………….. (นางสาวอรวรรณ พุดมอญ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ..................../......................../................... เรยี นเสนอผอู้ ำนวยการ ทราบ .................................................................... ...................................................................... ลงชอื่ ( นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คำสวสั ด์ริ าษฎร์บำรงุ )

คำนำ กำรจดั กำรเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 ตอ้ งพัฒนำผูเ้ รียนใหม้ ีทักษะแหง่ อนำคต เป็นทักษะท่ีจำเปน็ ต้องใช้ ในกำรดำเนนิ ชวี ติ เพ่ือเตรยี มควำมผู้เรยี นให้ใชช้ ีวิตในโลกทเ่ี ป็นจริง เน้นกำรศึกษำตลอดชีวติ ให้ผู้เรยี นรูจ้ ัก กำรแสวงหำควำมรดู้ ว้ ยตนเอง กำรนำทฤษฎกี ำรเรยี นรทู้ ี่ได้รับไปสู่กำรปฏบิ ัติ สิง่ สำคัญคือผู้เรยี นจะต้องเกิด กระบวนกำรกำรเรียนรู้ ซงึ่ ถือเปน็ จุดสำคญั กำรสอนภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร (Communicative Language Teaching) เปน็ กำรสอนภำษำ ทีเ่ นน้ หนำ้ ท่ี ของภำษำและกำรส่ือควำมหมำย กล่ำวคอื ผูเ้ รียนสำมำรถใชภ้ ำษำทสี่ องในกำรสอื่ สำรได้ ซึง่ อำจจะใชภ้ ำษำได้ ไมถ่ ูกต้องตำมหลักไวยำกรณ์ แต่สำมำรถสื่อควำมได้ และเหมำะสมกับสถำนกำรณ์ โดยกำรสอนภำษำชนดิ นม้ี ี เป้ำหมำยเพื่อใหผ้ เู้ รยี นสำมำรถนำทกั ษะทำงภำษำมำใช้เพื่อกำรสอื่ สำรได้ หวังเป็นอย่ำงย่ิงว่ำ เอกสำรฉบบั น้ีจะเปน็ ประโยชนต์ อ่ ผู้ที่ต้องกำรศกึ ษำรปู แบบกำรจัดกำรเรยี นรใู้ หม่ เพอื่ พฒั นำผู้เรียนต่อไป อรวรรณ พุดมอญ

แผนผังมโนทศั น์เป้าหมายการเรยี นรู้/ หลักฐานการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1) คำศัพท์หมวดหมู่เกยี่ วกับกิจกรรม 1) ทกั ษะกำรฟงั (Listening skill) 1. ซ่ือสัตยส์ จุ รติ สันทนาการในเวลาว่าง 2) ทกั ษะกำรพูด (Speaking skill) 2. มวี นิ ัย 2) บทสนทนาท่ีถามถึงกิจกรรมทที่ ำใน 3) ทกั ษะกำรอำ่ น (Reading skill) 3. ใฝเ่ รียนรู้ เวลาวา่ ง 4) ทักษะกำรเขียน (Writing skill) 4. มงุ่ มนั่ ในกำรทำงำน e.g. A: What do you like doing in 5. มีจติ สำธำรณะ your free time? กระบวนการกลุ่ม B: I like cooking. 1) จับคู่สนทนำ 3) บทสนทนาชกั ชวน 2 ) ระดมสมอง e.g. Lucy: Let’s have a party. 3) ฝกึ กจิ กรรมกลุม่ ตำม แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ Mary: That’s a good idea. 4) Grammar: - be + going to + V.1 e.g. They are going to have a party tomorrow. I am going to recycle bottles. - Persuasion (การชักชวน) Let’s + V.1 (Let’s = Let us) a เปา้ หมายการเรียน t 7 Free Time . ( h หลักฐานการเรียนรู้ a v e 1. การเขยี นแผ่นประกาศเพื่อชกั ชวนใ=หน้ กั เรียนคนอ่ืน ๆ มาเข้าร่วมชมรม 2. การเขยี น e-mail เพ่อื เชิญชวนเพือ่ eนๆ มาร่วมงานวนั เกิดของตน 3. การเขยี น e-mail เพอื่ เลา่ ให้เพ่อื นฟaังวา่ นกั เรยี นกำลงั จะทำกจิ กรรมอะไรในฤดูร้อนนี้ 4. การจัดทำแผน่ ป้าย (Poster) ของชtมรม 5. การรวบรวมคำศัพท์ใน Your word) book She

แผนผังมโนทศั น์ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมประกอบการจัดการเรียนรูแ้ บบ CLT ศกึ ษามาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการจดั การเรียนรู้แนวการสอนภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร Communicative Language Teaching : CLT Warm up Presentation Practice Production Wrap up ทดสอบหลังเรียน (ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 65)

ผงั มโนทัศน์ หนว่ ย แผนท่ี 1 What do you do in your free time? หนว่ ยกา จำนวน 3 ชัว่ โมง , แผนท่ี 3 Are you going to play football? จำนวน 3 ช่ัวโมง resenFtre สขุ ศกึ ษา พละศกึ ษา จำนวน 1การใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ 2.การออกกำลงั กาย การเรยี นร

ยการเรียนรู้ท่ี 11 Free time ารเรียนรทู้ ี่ 11 แผนท่ี 2 The Smile Resort จำนวน 3 ชัว่ โมง eSeimtimpele Tense แผนที่ 4 น 14 ชว่ั โมง จำนวน 5 ช่ัวโมง รู้แบบบรู ณาการ ศิลปะ : ทศั นศิลป์ วาดภาพและระบายสี

แผนบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ครู ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมีภมู คิ ุ้มกนั ในตัวท่ดี ี 1. ออกแบบการจัดกิจกรรม ตรงตาม 1. ออกแบบการเรียนรสู้ ่งเสรมิ กระบวนการคิด 1. ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ล่วงหนา้ ตวั ช้ีวัด 2. ใช้เทคนิคการจดั การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย 2. จัดเตรยี มการวดั ผลประเมนิ ผล และแบบ 2. เลอื กส่ือ แหล่งเรียนรเู้ หมาะสม สงั เกตพฤตกิ รมนักเรยี น 3. วดั ผลประเมินผลตรงตามเนอื้ หา เงือ่ นไขความรู้ เง่ือนไขคุณธรรม 1. รจู้ ักเทคนคิ การสอนทีส่ ง่ เสรมิ กระบวนการคดิ และนักเรียน 1. มคี วามขยัน เสยี สละ และม่งุ มน่ั ในการจัดหาสื่อมาพัฒนานักเรยี น สามารถเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างมคี วามสุข ให้บรรลตุ ามจดุ ประสงค์ 2. มคี วามอดทนเพื่อพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคนิคการสอนท่ี หลากหลาย นักเรียน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภมู คิ ุ้มกันในตวั ทดี่ ี 1. การใช้เวลาในการทำกจิ กรรม/ภาระงาน 1. ฝึกกระบวนการทำงานเปน็ กลมุ่ 1. วางแผนการศกึ ษาใบงาน/ใบกจิ กรรม ได้อยา่ งเหมาะสม ทนั เวลา 2. ฝกึ กระบวนการสงั เกต อธบิ าย ทกั ษะการ 2. นำความรู้เร่ือง ลกั ษณะของสงิ่ ของตา่ งๆ 2. เลอื กสมาชิกกลมุ่ ได้เหมาะสมกบั เนื้อหาท่ี สบื ค้นหาความรู้ ขอ้ มูลตา่ งๆ ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั ได้ เรียนและศกั ยภาพของตน เง่อื นไขความรู้ เงอ่ื นไขคุณธรรม 1. มีความรเู้ ร่ือง ลกั ษณะของอาชพี ตา่ งๆ ตลอดจนสามารถสร้างจดั ทำ 1. มีความรับผดิ ชอบ และปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงของกล่มุ ชน้ิ งาน ผลงานและใบงานไดต้ ามวัตถุประสงค์ 2. มสี ติ มสี มาธชิ ่วยเหลือกันในการทำงานร่วมกนั ส่งผลตอ่ การพฒั นา 4 มติ ใิ ห้ย่ังยืนยอมรับต่อการเปล่ียนแปลงในยุคโลกาภิวฒั น์ วตั ถุ สงั คม สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ความรู้ (K) มีความรู้ความเข้าใจสถานการณต์ า่ งๆใน มีความรู้และเขา้ ใจ มคี วามรู้และเขา้ ใจ มีความร้แู ละเขา้ ใจการ การดำเนนิ ชีวติ กระบวนการทำงาน เกี่ยวกับ ลกั ษณะ ชว่ ยเหลือ แบง่ ปนั กล่มุ สง่ิ ของตา่ งๆ ทกั ษะ (P) สามารถสรา้ งชน้ิ งาน ผลงาน ใบงาน ทำงานได้สำเร็จตาม ใช้แหล่งเรยี นรโู้ ดยไม่ ช่วยเหลอื แบง่ ปันซึ่ง แบบทดสอบเร่ือสถานการณต์ ่างๆในการ เปา้ หมาย ดว้ ย ทำลายส่ิงแวดล้อม กัน และกัน ดำเนินชีวติ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ กระบวนการกลุม่ ค่านิยม (A) เห็นประโยชนข์ องเรียนรู้ เกย่ี วกบั เห็นคุณคา่ และ เห็นคณุ คา่ ของการใช้ ปลกู ฝงั นสิ ยั การ ลักษณะของสถานการณ์ต่างๆในการ ภาคภูมิใจในการ แหล่งเรยี นรโู้ ดยไม่ ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั ดำเนนิ ชีวิตตา่ งๆ ทำงานร่วมกันได้ ทำลายส่ิงแวดลอ้ ม สำเรจ็

โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 11 เวลา 14 ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ วชิ าภาษาองั กฤษ เรอื่ ง Free time แผนการจดั การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิน้ งาน เวลาเรียน (ชว่ั โมง) 1. What do you do in your 1. การเขียนแผน่ ประกาศเพื่อชักชวนใหน้ ักเรียนคนอ่ืน free time? ๆ มาเข้าร่วมชมรม 3 2. The Smile Resort 1. เขียน e-mail เพอื่ เชิญชวนเพือ่ นๆ มารว่ มงานวนั เกิด 3 ของตน 3. Are you going to play 1. การเขียน e-mail เพือ่ เล่าใหเ้ พ่ือนฟังว่า นักเรยี น 3 football? กำลงั จะทำกจิ กรรมอะไรในฤดูรอ้ นนี้ 5 4. going to….. 1. การจดั ทำแผ่นปา้ ย (Poster) ของชมรม 14 รวมเวลาเรยี น

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 11 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 เรื่อง Free time เวลา 14 ช่วั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ต 1.1 : เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตุผล ตัวชว้ี ดั 2.อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ตวั ชวี้ ัด 3.ระบุ / วาดภาพ สญั ลกั ษณ์หรอื เครอื่ งหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ขอ้ ความสนั้ ๆ ท่ีฟังหรอื อา่ น ตวั ช้วี ัด 4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทาน ง่ายๆ หรือเรอื่ งสนั้ ๆ มาตรฐาน ต 1.2 : มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึกและ ความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตวั ชี้วดั 4. พูด / เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตวั ตวั ชว้ี ัด 5. พดู / เขียน แสดงความรู้สกึ ของตนเองเกี่ยวกับเรอื่ งต่างๆ ใกล้ตวั และกิจกรรมต่างๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลสนั้ ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.3 : นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น ตวั ชี้วัด 1. พูด / เขียนใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลต้ วั มาตรฐาน ต 2.1 : เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชว้ี ดั 3. เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 : เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม ตวั ช้ีวัด 1. บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนดิ ตา่ งๆ การใช้ เคร่อื งหมายวรรคตอนและการลำดับคำ (order) ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย มาตรฐาน ต 4.1 : ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม ตวั ชวี้ ัด 1. ฟงั / พดู และอา่ นออกเสียงในสถานการณ์ทเ่ี กดิ ขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 : ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครอ่ื งมอื พ้นื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และ

การแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสังคมโลก ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่างๆ 2. สาระสำคัญ การเรยี นรูค้ ำศัพท์เกี่ยวกับสงิ่ ของตา่ งๆ ทสี่ ามารถนำกลบั มาใชไ้ ด้ใหม่ อปุ กรณเ์ ครื่องใช้ในบ้าน คำคณุ ศัพท์ และคำกริยา บทสนทนาเก่ยี วกับการอนรุ ักษโ์ ลก ประโยคคำส่งั (Imperative Sentence) การใช้ ประโยค be + going to + V.1 เพือ่ บอกเหตุการณใ์ นอนาคต การออกเสยี งคำท่ีขน้ึ ต้นด้วยอกั ษร p การอ่าน จับใจความ และการเขียนเรยี งความ ซึ่งเป็นการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษเพอ่ื นำไปใช้สือ่ สารในชีวิตประจำวนั 3. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) 1) คำศัพท์หมวดหมู่เกยี่ วกับกิจกรรมสนั ทนาการในเวลาวา่ ง 2) บทสนทนาท่ีถามถึงกิจกรรมท่ีทำในเวลาวา่ ง e.g. A: What do you like doing in your free time? B: I like cooking. 3) บทสนทนาชกั ชวน e.g. Lucy: Let’s have a party. Mary: That’s a good idea. 4) Grammar: - be + going to + V.1 e.g. They are going to have a party tomorrow. I am going to recycle bottles. - Persuasion (การชกั ชวน) Let’s + V.1 (Let’s = Let us) e.g. Let’s join English club. We are going to save the planet. 5) Pronunciation: initial sound [s] [z] 6) การอ่านจบั ใจความ 7) การเขียนเรยี งความ 8) มารยาททางสังคม และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา 9) กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง 10) การใชภ้ าษาในการฟัง/พูด ในสถานการณ์ง่ายๆ ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี น 11) การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เก่ียวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่ง การเรียนร้ตู ่าง ๆเรยี นร้ตู ่าง ๆ 2) ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟงั (Listening skill)

- คำศัพท์ ประโยค 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศพั ท์ ประโยค 3) ทกั ษะการอา่ น (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 4) ทกั ษะการเขียน (Writing skill) - คำศพั ท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จบั คู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝึกกจิ กรรมกลมุ่ ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มนั่ ใจในการพดู ภาษาอังกฤษเพอื่ การส่ือสาร 3) มีความสขุ สนกุ สนานกบั การเรียนภาษาองั กฤษการเรยี นรตู้ ่าง ๆ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟงั (Listening skill) - เข้าใจในส่งิ ที่ได้ยิน หรือสนทนา 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - จับใจความ ออกเสียงเนื้อหาได้ถูกต้อง สามารถถ่ายทอดข้อมลู เนื้อหาได้ 3) ทักษะการอา่ น (Reading skill) - เข้าใจตวั อกั ษร คำ และภาพที่เห็นในหนังสอื เรียน และแบบฝกึ หดั และอ่านออก เสยี งได้ 4) ทกั ษะการเขียน (Writing skill) - สามารถเขียนตวั อักษร คำศัพท์ และประโยคงา่ ยๆ ได้ 5) กระบวนการกลุม่ - จับคสู่ นทนา - ระดมสมอง - ฝกึ กจิ กรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรยี นรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มนั่ ใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร 3) มคี วามสขุ สนกุ สนานกับการเรยี นภาษาองั กฤษ

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชช้ ีวติ 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตยส์ ุจริต 2. มีวนิ ัย 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน 5. มีจติ สาธารณะ 6. ชิน้ งาน 1. การเขยี นแผ่นประกาศเพ่ือชักชวนใหน้ ักเรยี นคนอนื่ ๆ มาเข้ารว่ มชมรม 2. การเขยี น e-mail เพอ่ื เชญิ ชวนเพอ่ื นๆ มารว่ มงานวันเกิดของตน 3. การเขียน e-mail เพอ่ื เล่าให้เพ่อื นฟงั ว่า นกั เรียนกำลงั จะทำกิจกรรมอะไรในฤดรู อ้ นนี้ 4. การจัดทำแผ่นปา้ ย (Poster) ของชมรม 5. การรวบรวมคำศพั ทใ์ น Your word book 7. การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ น/หลงั เรียน แบบทดสอบก่อน/หลงั เรียน ร้อยละ 60 ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ช้ินงาน แบบประเมนิ ช้นิ งาน ระดบั คุณภาพ 2 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา รายบุคคลการ ระดับคุณภาพ 2 สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2 สงั เกตความมวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ มนั่ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2

ระดบั คุณภาพ ระดบั แปลผล คะแนน ร้อยละ ระดับ 4 ดีเยย่ี ม 9 - 10 80 - 100 70 – 79 ระดับ 3 ดี 7 - 8 60 - 69 0 - 59 ระดบั 2 พอใช้ 5 - 6 ระดบั 1 ปรบั ปรงุ 1-4 เกณฑ์การตดั สนิ นักเรียนได้คะแนนระดับ พอใช้ ข้ึนไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมที่ 1 What do you do in your free time? (ช่ัวโมงท่ี 1-3) 1.ทดสอบก่อนเรียน 2.ครทู บทวนคำศัพท์ และสงิ่ ทีน่ กั เรยี นได้เรยี นไปใน Unit 5 3.นักเรียนฟังบทความซึง่ เป็นกิจกรรมในเวลาว่างของเด็ก 5 คน ได้แก่ Mike, Jane, Jack, Paul และ Cathy แล้วลากเส้นเพื่อจบั คู่ชื่อเดก็ ๆ ทั้ง 5 กับภาพกิจกรรมต่าง ๆ ใน หนังสือเรยี น หน้า 75 ข้อ 2 Listen and draw lines to match the names with the pictures. 4.นกั เรยี นจบั คกู่ ัน (Pair work ) เพ่อื ฝึกบทสนทนาชกั ชวนคู่สนทนาให้เข้ารว่ มชมรมกับตน 5.การเขียนแผน่ ประกาศเพื่อชักชวนให้นักเรยี นคนอ่นื ๆ มาเข้าร่วมชมรม กิจกรรมที่ 2 The Smile Resort (ช่ัวโมงท่ี 4-6) 1.นักเรยี นฝกึ แตง่ ประโยคบอกกจิ กรรมท่ีชอบทำในเวลาวา่ งจากรูปภาพท้ัง 6 ใน แบบฝกึ หดั หน้า 55 ข้อ 2 What does he/she like doing in his/her free time? Look and say. ก่อนอื่นครูให้นักเรียนดูว่า ใครทำกิจกรรมอะไร แลว้ ให้นกั เรียนแตง่ ประโยคลงในสมุดของตนเอง ซง่ึ นักเรยี นอาจปรึกษากับเพื่อน ครูคอย เดินสังเกตการณ์และชว่ ยเหลือนกั เรยี น 2.นักเรียนอ่านประกาศเกี่ยวกับ Smile youth club ใน หนังสือเรียน หน้า 77 ข้อ 5 Read the notice and answer the questions. แต่ก่อนอน่ื ครูใหน้ ักเรยี นอ่านคำถามทัง้ 5 ขอ้ แลว้ ช่วยกันแปล เพื่อ จะไดร้ ้จู ดุ ม่งุ หมายในการอา่ น 3.นักเรียนทบทวนการออกเสียง [s], [z] ท้ายคำ (final sound) ครูบอกนักเรียนว่า ในประโยค Present Simple Tense นั้น ถ้าประธานของประโยคเป็นเอกพจน์ กริยาจะเติม s เช่น คำกริยาที่นักเรียนจะ ได้ฟังจาก Track 77 ครูให้นักเรียนดูคำศัพท์ที่จะฟังและออกเสียงตามใน แบบฝึกหัด หน้า 57 English sounds 4.เขยี น e-mail เพอื่ เชิญชวนเพอ่ื นๆ มาร่วมงานวนั เกดิ ของตน กิจกรรมที่ 3 Are you going to play football? (ช่ัวโมงท่ี 7-9) 1. ครูทบทวนคำศัพท์และเน้ือหาวิชาท่ีเรียนในบทเรียนที่ผา่ นมา

2. ครูบอกจดุ ม่งุ หมายในการเรยี นวา่ ในบทนี้ นกั เรยี นจะเรียนรู้การใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชน์ต่อการ บอกเหตกุ ารณ์ในอนาคต verb to be + going to + v.1 การอา่ นจบั ใจความ และการเขยี น 3.ครสู อน Grammar be + going to + v.1 โดยครูบอกนกั เรยี นว่า การทเ่ี ราจะแต่งประโยคเพื่อบอก อนาคตอนั สั้น เราสามารถใช้โครงสร้างประโยค กิจกรรมท่ี 4 going to….. (ชั่วโมงที่ 10-14) 1.ใหน้ กั เรียนช่วยกันคดิ และตอบครวู ่า Present Simple Tense ใช้กบั เหตุการณ์ที่เกิดข้ึนจริงใน ปจั จุบัน แต่ใชก้ บั เหตกุ ารณ์ท่ีกำลังจะเกิดขน้ึ ในอนาคต 2.นักเรียนฝกึ บทสนทนากับเพอ่ื นร่วมช้ันด้วยคำกริยาที่กำหนดไว้ใน หนังสือเรียน หนา้ 80 ข้อ 5 Ask and answer with your partner. Use the words in the box. โดยให้ทำกิจกรรม 3.นักเรียนฝึกเขียน e-mail เชิญเพื่อนมางานวันเกิดของตนใน หนังสือเรียน หน้า 81 ข้อ 8 Write an e-mail to invite a friend to your birthday party. Use Harry’s e-mail as a model. โ ด ย ดูรปู แบบ e-mail ของ Harry ในขอ้ 7 ให้นกั เรียนเขยี นลงในกระดาษ เสรจ็ แล้วให้หัวหน้าหอ้ งรวบรวมงานแล้ว มาสง่ ครู 4.การเขยี น e-mail เพือ่ เล่าใหเ้ พือ่ นฟังวา่ นักเรียนกำลังจะทำกิจกรรมอะไรในฤดูรอ้ นนี้ 9.แหล่งเรยี นรู้ / ส่ือ 1. หนังสือเรยี น Smile ป.5 2. แบบฝึกหดั Smile ป.5 3. Audio CD Smile ป.5 4. บตั รภาพ บตั รคำ แถบประโยค 5. เกมวงกลมมหาภัย (Dangerous circle game)

แบบทดสอบ Pre-test / Post-test หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 11 เรอื่ ง Free time กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 Choose the correct answer. 1. They are painting………..now. a. swimming b. pictures c. rides d. stamps 2. It is very hot so she goes…………….. a. swimming b. pictures c. rides d. stamps 3. He collects …………… in his free time. c. rides d. stamps a. milk and bread b. hamburgers 4. He ……………a bike in his free time. a. travels b. drinks c. rides d. runs 5. Som and Sri like playing……….. a. travels b. drinks c. rides d. games 6. The……………..are running. a. horses b. bike c. band d. back 7. Susan bought some beautiful clothes. She’s going to put on a ……….. . a. bath b. decorate c. show d. barbecue 8. I’m going to …………….. my room with balloons. a. cook b. photo c. decorate d. show 9. Let’s ………… the Sport Club. a. borrow b. drink c. book d. join 10. What do you like doing in your free time? a. It closes on Saturdays and Sundays. b. That sounds great. c. I like dancing. d. We can sing, dance and have a barbecue part

เฉลย แบบทดสอบ Pre-test / Post-test หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 12 เรื่อง Free time กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 Choose the correct answer. 1. They are painting………..now. a. swimming b. pictures c. rides d. stamps 2. It is very hot so she goes…………….. a. swimming b. pictures c. rides d. stamps 3. He collects …………… in his free time. c. rides d. stamps a. milk and bread b. hamburgers 4. He ……………a bike in his free time. a. travels b. drinks c. rides d. runs 5. Som and Sri like playing……….. a. travels b. drinks c. rides d. games 6. The……………..are running. a. horses b. bike c. band d. back 7. Susan bought some beautiful clothes. She’s going to put on a ……….. . a. bath b. decorate c. show d. barbecue 8. I’m going to …………….. my room with balloons. a. cook b. photo c. decorate d. show 9. Let’s ………… the Sport Club. a. borrow b. drink c. book d. join 10. What do you like doing in your free time? a. It closes on Saturdays and Sundays. b. That sounds great. c. I like dancing. d. We can sing, dance and have a barbecue party.

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 3 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 Free time เรอ่ื ง What do you do in your free time? 1.สาระสำคญั การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการในเวลาว่าง บทสนทนาถาม-ตอบ เกี่ยวกับกิจกรรมใน เวลาว่าง การใช้ประโยคชักชวน (Persuasion) และการตอบรับ/ปฏิเสธ การออกเสียงคำที่ลงท้ายด้วย s การอ่านจับใจความและการเขียนเรียงความ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน ชีวติ ประจำวัน 2.มาตรฐาน / ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟี่ งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความ คดิ เห็นอยา่ งมีเหตผุ ล ตัวช้วี ัด 2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ตัวชว้ี ดั 3 ระบุ/วาดภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆท่ีฟังหรืออ่าน ตวั ชี้วัด 4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนาและนิทาน ง่ายๆ หรือ เร่ืองส้ันๆ 3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้องและบอกใจความสำคญั และตอบคำถาม จากการฟังและอา่ นบทสนทนาและนทิ านง่ายๆ หรอื เรื่องส้ันๆได้ 2.บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนาและนิทานงา่ ยๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ได้ 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) บทสนทนาชกั ชวน e.g. Lucy: Let’s have a party. Mary: That’s a good idea ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอา่ น การเขยี น

เจตคติ (Attitude : A) 1. มีความรับผดิ ชอบ ขยัน ใฝ่รูใ้ ฝ่เรยี น 2. มีความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง กลา้ แสดงออก 3. มีเจตคติทด่ี ตี ่อการเรยี นภาษาอังกฤษ 4. 5.สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่วั โมงท่ี 1 What do you do in your free time? ขนั้ นำ (Warm up) นักเรยี นดูภาพกจิ กรรมท้งั 5 ใน แบบฝึกหดั หนา้ 55 ขอ้ 1 Look, unscramble and write. แลว้ ชว่ ยกนั บอกครูว่าแตล่ ะภาพสือ่ ความหมายอะไรบ้าง - นกั เรียนจับคู่กับเพอ่ื นข้างเคียง (pair work) เพื่อเขียนคำศัพท์ลงในชอ่ งวา่ งด้วยตัวอักษร ที่กำหนดให้ ซึ่งตัวอักษรเหลา่ น้ีไม่ได้เรยี งกันเปน็ คำท่ีสมบูรณ์ เสร็จแล้วครูสุ่มนักเรียน 5 คู่ ให้ ยนื ขึน้ อา่ น คนละ 1 ข้อ 1. go swimming 4. play in a band 2. collect stamps 5. ride a bike 3. paint a picture - ครใู หห้ ัวหน้าหอ้ งออกมาเขยี นคำศัพทท์ ่ีถูกต้องบนกระดาน นกั เรยี นตา่ งตรวจงานของตนและ แกไ้ ขให้ถูกตอ้ ง ขน้ั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนฝึกแต่งประโยคบอกกิจกรรมที่ชอบทำในเวลาว่างจากรูปภาพทั้ง 6 ใน แบบฝึกหัด หน้า 55 ข้อ 2 What does he/she like doing in his/her free time? Look and say. ก่อนอื่นครูให้นกั เรยี น

ดวู ่าใครทำกจิ กรรมอะไร แล้วให้นกั เรียนแต่งประโยคลงในสมุดของตนเอง ซ่ึงนักเรียนอาจปรึกษากับเพื่อน ครู คอยเดินสงั เกตการณ์และช่วยเหลือนักเรยี น - ครเู รยี กนักเรียนใหย้ นื ข้ึนอ่านคนละ 1 ประโยค แล้วออกมาเขยี นบนกระดาน นักเรยี นท่ีเหลือต่าง ตรวจงานของตนและแกไ้ ขให้ถูกต้อง 1. Pat likes collecting stamps in her free time. 2. Tony likes riding a bike in his free time. 3. Kate likes reading in her free time. 4. David likes painting a picture in his free time. 5. May likes taking photos in her free time. - ครูใหน้ ักเรยี นระวังการใช้ Present Simple Tense และ his/her (possessive adjective) ข้ันฝึก (Practice) นักเรียนอ่านประโยค 1-5 และประโยค a-f ใน แบบฝึกหัด หน้า 56 ข้อ 3 Read and match. แล้วจับคู่ประโยคให้สัมพันธ์กัน ให้นักเรียนจับกลุ่มกันทำงาน กลุ่มละ 3 คน เพื่อช่วยกันคิด เสร็จแล้วช่วยกนั เฉลยคำตอบ จากนั้นครเู รยี กนักเรียน 6 คน ให้ยืนขึ้นอา่ นคนละ 1 ประโยค 1. b 2. a 3. e 4. f 5. c 6. d ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนอ่านออกเสียงคำที่กำหนดให้ใน แบบฝึกหัด หน้า 56 ข้อ 4 Complete the dialogue. Then listen and check. พร้อมกัน แล้วเติมคำเหล่านี้ลงในบทสนทนาให้สมบูรณ์ เสร็จแล้วครูสุ่มนักเรียน 2 คน ให้ยืนขึ้นอ่านบทสนทนา แล้วเปิด Track 76 ให้นักเรียนฟังเพื่อตรวจคำตอบ ครูเขียนเฉลยบนกระดาน ใหน้ กั เรยี นแก้ไขงานของตน A: What do you like doing in your free time? B: I like playing football. How about you? A: I like playing the guitar. B: I like it too. A: Really? Then let’s join the music club. B: That’s a good idea!

1. do 2. doing 3. like 4. playing 5. too 6. let’s ข้นั สรปุ (Wrap up) ให้นักเรียนอ่านบทสนทนาพร้อมกัน แล้วช่วยกันแปล จากนั้นให้นักเรียนแถวหน้า เดินไปจับคู่กับ นักเรียนแถวหลัง (pair work) เพื่อฝึกพูดบทสนทนาโดยใช้ข้อมูลจริงของนักเรียน ครูให้นักเรียนฝึกพูดกับเพื่อน 2-3 คน จนคล่อง แล้วสุ่มตวั อยา่ ง 3 คู่ ให้ออกมาสนทนาหน้าชนั้ เรยี น ชว่ั โมงท่ี 2 Dangerous Circle ขนั้ นำ (Warm up) 1. นักเรียนทบทวนคำศัพท์ และโครงสร้างประโยคตามที่ได้เรียนในชั่วโมงท่ีผ่านมา แล้วครูชูภาพ กจิ กรรมสันทนาการในเวลาว่างทีละภาพ เพ่อื ใหน้ กั เรียนแต่งประโยค 2. ครูบอกนักเรียนว่า ในชั่วโมงต่อไปนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการ และฝึก ทักษะด้านการอ่านและการเขียน ข้นั นำเสนอ (Presentation) ใหน้ กั เรียนเล่นเกม Dangerous Circle (วงกลมมหาภยั ) เพื่อฝกึ บทสนทนา โดยมีวิธเี ลน่ เกม ดงั นี้ 1) ครูใชช้ อลก์ ลากเส้นเป็นวงกลมบนพืน้ ขนาดเส้นผ่านศูนยก์ ลางให้เหมาะสมกับจำนวน ผ้เู ลน่ เรียกวงกลมน้ีวา่ Dangerous Circle 2) นักเรยี นจับมือกนั เป็นวงกลม ลอ้ มรอบวงกลมดงั กลา่ ว 3) ครูเปิด เพลง นักเรียนจบั มือกัน แล้วเดินหมนุ ไปรอบ ๆ วงกลม 4) เมอื่ ครูปิด เพลง นกั เรยี นพยายามดึงคนอ่ืน ๆ ใหเ้ ข้าไปเหยยี บเสน้ หรือเข้าไปภายในวงกลม มหาภยั ใหไ้ ด้ 5) ผทู้ ี่เขา้ ไปเหยยี บเสน้ วงกลมต่างจับคู่กันเพือ่ ฝึกสนทนาตามรปู แบบในหนงั สอื เรียน หน้า 76 ข้อ 4 เช่น Somsri: What do you like doing in your free time? Narong: I like playing the violin. Somsri: Let’s join the music club. Narong: That’s a good idea. เป็นต้น 6) ถา้ ขนาดของวงกลมเล็ก ให้ผเู้ ลน่ เกมเข้าไปอยู่ในวง และพยายามดงึ เพ่ือนใหเ้ หยียบ เสน้ วงกลม 7) นักเรียนคู่ท่เี หลือในวงกลมสดุ ท้าย คอื ผูช้ นะ จะได้รับรางวัลจากครู แต่ก่อนรบั รางวลั ต้องพูดสนทนาดงั กลา่ ว ถา้ ไม่มีคู่ ครเู ปน็ คูส่ นทนา

ข้นั ฝึก (Practice) นักเรียนอ่านประกาศเกี่ยวกับ Smile youth club ใน หนังสือเรียน หน้า 77 ข้อ 5 Read the notice and answer the questions. แต่กอ่ นอนื่ ครใู หน้ ักเรยี นอ่านคำถามท้ัง 5 ข้อ แล้วชว่ ยกันแปล เพื่อ จะได้รู้จดุ ม่งุ หมายในการอ่าน ขน้ั นำไปใช้ (Production) จากน้ันครูให้เวลานักเรียนอ่านประกาศ 10 นาที แลว้ ตอบคำถาม เสร็จแลว้ ชว่ ยกันเฉลยคำตอบ และครู ส่มุ นักเรยี น 5 คน ใหอ้ อกมาเขยี นคำตอบบนกระดาน 1. It’s about the summer programme. 2. No, it isn’t. 3. No, I can’t. 4. I can play games of baseball, ping-pong and learn to play the guitar and paint pictures. 5. It’s on Saturday June 21st and July19th. ครใู หน้ ักเรียนอา่ นข้อความในประกาศทีละบรรทัด แล้วช่วยกันแปล Background Information 1. The + เครือ่ งหมายดนตรี เชน่ She is playing the piano. They are playing the violins. แตไ่ มใ่ ชก้ บั การเลน่ กีฬา เช่น We are playing football. He is playing ping-pong. 2. PM. ย่อมาจาก Post meridiem ใชก้ บั ช่วงเวลาเท่ียงวนั ถงึ เท่ียงคืน ขัน้ สรปุ (WArMap. ยu่อpม)าจาก Ante meridiem ใชก้ บั ช่วงเวลาเท่ียงคนื ถึงเท่ียงวนั นักเรียนเขียนประกาศด้วยตนเอง โดยใช้วลีที่กำหนดใน หนังสือเรียน หน้า 77 ข้อ 6 Complete the notice. Use ทthงั้ eamp.hแrลaะsepsmi.nใชtกh้ บัeตbวั oเลxขto1-1h2elเpท่าyนoนั้ u.เช่นนักบเร่าียยน1สโามมงาร=ถ1ดูตpัวmอ.ยไม่าง่ใกชา่ ร1เ3ขpียmน.ได้จาก

ประกาศในข้อ 5 เสร็จแล้วนำมาส่งครูตรวจ ครูคัดเลือกผลงาน 3 ชิ้น แล้วให้เจ้าของผลงานออกมานำเสนอ หน้าชั้นเรียน ENGLISH CLUB SUMMER PROGRAMME Open Mondays to Saturdays: 1 pm. to 6 pm. Closed on Saturdays and Sundays Things we do Play board games, watch English films, listen to English songs sing English songs, practise dialogues, speaking contest, play scrabble barbecue party, singing contest Special activities Monday November 25th: speaking contest Tuesday November 26th: scrabble contest Wednesday November 27th: singing contest Friday November 29th: barbecue party

Background Information ครูใหค้ วามรูเ้ พ่ิมเตมิ แกน่ กั เรียน ดงั นี้ 1. ช่ือวนั มี s ขา้ งทา้ ย แปลว่า ทกุ ๆ วนั เช่น on Saturdays = every Saturday Sundays = every Sunday 2. board games ไดแ้ ก่ เกมท่ีเลน่ บนแผ่นกระดาน มีผเู้ ลน่ อยา่ งนอ้ ย 2 คน ไดแ้ ก่ หมากรุก หมากฮอส หมากลอ้ ม เป็นตน้ 3. “dialogue” คือ “ conversation” 4. คาว่า “barbecue” นนั้ ชาวต่างชาติมกั เขยี นตวั ย่อว่า “BBQ” ชวั่ โมงที่ 3 The Smile Resort ข้ันนำ (Warm up) ให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 77 English sounds ครูเปิด Track 69 ให้นักเรียนฟัง และฝึก ออกเสียง /s/ และ /z/ ทา้ ยคำกรยิ า walks lives puts joins takes plays - ถ้านกั เรียนออกเสยี งไม่ถูกตอ้ ง ครูใหน้ กั เรียนดปู ากครู แล้วพูดตาม - ครใู หน้ กั เรียนฝกึ พูดตาม CD อกี หลายครงั้ จนคลอ่ ง แล้วพูดพร้อม ๆ กนั ครสู ุ่มนักเรยี นแถวหลัง 3 คน ใหย้ นื ข้ึนอ่าน 1 คน อา่ นท้งั 6 คำ - ครกู ลา่ วตักเตือนนักเรยี นบางคนทีท่ านทอฟฟ่ีมากจนฟันผุ ซึง่ อาจมสี ว่ นทำให้การออกเสียง /s/ และ /z/ ได้ไมด่ เี ท่าทค่ี วร ทงั้ ๆ ท่ีครูเคยสอนเร่อื ง Healthy food ไปแลว้

ข้นั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนอ่านบทความเพื่อประชาสัมพันธ์ให้ผู้คนมาเที่ยวที่ The Smile Resort ใน แบบฝึกหัด หน้า 57 ข้อ 5 Read and answer the questions. ครูให้นักเรียนอ่านคำถามทั้ง 3 ข้อก่อน เพื่อจะได้รู้ จดุ มุ่งหมายในการอ่าน ครูอนญุ าตใหน้ ักเรียนปรกึ ษากับเพื่อนได้ - ครถู ามคำถามแล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครสู ุ่มตัวอยา่ งนักเรียน 3 คน ให้ออกมาเขยี นคำตอบ บนกระดาน ครูตรวจและแก้ไขอกี คร้งั 1. It is for children 9-14 years old. 2. There are four activities. 3. I can find more information at the website: www.smileresort.com ขัน้ ฝกึ (Practice) นกั เรียนอา่ นจดหมายจาก May Johnson ถงึ Mr. Smith เพอื่ ถามถึงข้อมูลในการเข้ารว่ มโปรแกรมการ ทำกิจกรรมต่าง ๆ ใน แบบฝึกหัด หน้า 57 ข้อ 6 May likes music. She wrote a letter to Mr. Smith to find more information about his music programme. Put the words in the correct order to complete the letter. ครูให้นักเรียนอ่านข้อความคร่าวๆ (Scan) แล้วบอกครูว่า May Johnson และ Mr. Smith เป็นใคร แล้วบอกครูว่า Mr. Smith เป็นผู้จัดกิจกรรม ส่วน May Johnson เป็นผู้สนใจเข้าร่วม กจิ กรรม - ให้นักเรียนเรียงคำที่กำหนดให้เป็นประโยคคำถามให้ถูกต้องทั้ง 4 ประโยค เพื่อให้ใจความใน จดหมายสมบูรณ์ แล้วช่วยกนั เฉลยคำตอบ ขัน้ นำไปใช้ (Production) ครูใหน้ กั เรยี น 4 คน ออกมาเขยี นประโยคทีเ่ รยี งถูกตอ้ งแลว้ บนกระดาน - When does the programme begin? - How much does it cost? - How many days the programme is? ขั้นสรปุ (Wrap up) - When does the programme end? นกั เรียนทบทวนการออกเสียง [s], [z] ท้ายคำ (final sound) ครบู อกนกั เรยี นว่า ในประโยค Present Simple Tense นั้น ถ้าประธานของประโยคเป็นเอกพจน์ กริยาจะเติม s เช่น คำกริยาที่นักเรียนจะได้ฟังจาก Track 77 ครูให้นักเรียนดูคำศพั ทท์ จี่ ะฟงั และออกเสยี งตามใน แบบฝึกหัด หนา้ 57 English sounds

talks gives gets says paints waters - ครเู ปด /Track 77 ให้นักเรยี นฟังและออกเสยี ง จนนักเรยี นออกเสียงได้คล่อง จากน้นั ให้นกั เรียน ออกเสียงโดยพร้อมเพรยี งกนั - 8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารผ่าน สังเกตการพูดถาม-ตอบ แบบสงั เกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีข้ึนไป ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60 ขน้ึ ไป 9. สอื่ / แหลง่ เรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป.5 2. แบบฝึกหดั Smile ป.5 3. Audio Smile ป.5 4. บตั รภาพ บตั รคำ แถบประโยค

Worksheet ท่ี 2.1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 เร่ือง Free time แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง The smile resort ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 Look at the pictures and write the sentences. 12 3 4 5 67 8 1. They like riding bike. 2. He likes ________________________________ 3. ________________________________________ 4. ________________________________________ 5. ________________________________________ 6. ________________________________________ 7. ________________________________________ 8. ________________________________________

เฉลย Worksheet ท่ี 2.1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 เรื่อง Free time แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง The smile resort ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 Look at the pictures and write the sentences. 12 3 4 5 67 8 1. They like riding bike. 2. He likes ________________________________ 3. ________________________________________ 4. ________________________________________ 5. ________________________________________ 6. ________________________________________ 7. ________________________________________ 8. ________________________________________

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 3 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 3 ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 11 Free time เรอื่ ง Are you going to play football? 1.สาระสำคญั การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการในเวลาวา่ ง บทสนทนาถาม-ตอบ เกี่ยวกับกิจกรรมใน เวลาว่าง การใช้ประโยค be + going to + V.1 เพื่อบอกเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต การออกเสียงคำที่ ขึ้นต้นด้วย w การอ่านจับใจความ และการเขียนเรียงความ เป็นการเรียนรู้ภาษา เพื่อนำไปใช้สื่อสารใน ชีวติ ประจำวัน 2.มาตรฐาน / ตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ต 2.2 : เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม ตวั ชีว้ ดั 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้ เคร่อื งหมายวรรคตอนและการลำดับคำ (order) ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย 3.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เคร่อื งหมายวรรค ตอนและการลำดบั คำ (order) ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) Grammar: - be + going to + V.1 e.g. They are going to have a party tomorrow. I am going to recycle bottles. - Persuasion (การชักชวน) Let’s + V.1 (Let’s = Let us) e.g. Let’s join English club. We are going to save the planet. ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟงั การพดู การอ่าน การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1.มคี วามรบั ผดิ ชอบ ขยนั ใฝ่รู้ใฝเ่ รียน 2.มีความเชือ่ มน่ั ในตนเอง กล้าแสดงออก

3.มเี จตคติท่ดี ีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 5.สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 6.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุ่งม่ันในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 Put on a show ข้ันนำ (Warm up) 1. ครทู บทวนคำศัพท์และเนื้อหาวชิ าทเี่ รยี นในบทเรียนทผี่ า่ นมา 2. ครบู อกจุดมุ่งหมายในการเรียนวา่ ในบทน้ี นักเรียนจะเรียนรู้การใชเ้ วลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชน์ต่อการ บอกเหตุการณใ์ นอนาคต verb to be + going to + v.1 การอา่ นจับใจความ และการเขียน ขน้ั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนดูภาพทั้ง 7 และกลุ่มคำใต้ภาพในหนังสือเรียน หน้า 78 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครูเปดิ Track 70 ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ และออกเสียงตาม โดยชไ้ี ปทลี ะภาพใหต้ รงตามเสยี ง ท่ีได้ ยนิ จาก Track 70 ดว้ ย put on a show take photos have a barbecue go shopping decorate a room blow up balloons invitation ขั้นฝกึ (Practice) ให้นักเรียนช่วยกันแปลความหมายของกลุ่มคำโดยเดาจากภาพ แล้วครูเปิด Track 70 อีก 2 รอบ ใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามจนคลอ่ ง จากนั้นครใู ห้นกั เรยี นออกเสยี งพรอ้ มกนั โดยไม่ฟงั Track 70 ขนั้ นำไปใช้ (Production) ครูชีท้ ่ีภาพของเด็ก 5 คน ใน หนังสอื เรียน หนา้ 78 ข้อ 2 Listen and match the names with the pictures. ครูถามว่าเด็กทั้ง 5 คน คือใครบา้ ง นักเรยี นตอบวา่ Mike, Jane, Jack, Paul, Cathy - ครูให้นักเรียนดูภาพกิจกรรมทั้ง 10 อย่าง และถามว่ามีกิจกรรมอะไรบ้าง นักเรียนช่วยกันโดย เรียงจากขอ้ a-h

- ครูเปิด Track 71 ให้นักเรียนฟงั 2 รอบ เพื่อจับคู่กิจกรรมกับบคุ คลให้ถูกต้อง บุคคลหนึ่งอาจทำ กิจกรรมมากกว่า 1 อยา่ งได้ จากนนั้ ให้นกั เรยี นช่วยกันเฉลยคำตอบ Paul: Hello, Cathy. Are you going to the Smile Youth Club party on Saturday night? Cathy: Yes, I am. I’m going to put on a fashion show. I’m going to send out invitations to all my friends and family. Paul: That’s great! Are you going to have any music? Cathy: Yes, Jack is going to play the guitar. He plays with the school band. David: That’s good. Jack can play the guitar very well. And what about the food Cathy : Jane is going to have a barbecue. She’s going to go shopping with Mike. Paul: Who is going to decorate the room? Cathy: Mike is going to decorate the room with balloons. Paul: And who is going to blow up all the balloons? Cathy: Jack. Paul: Great! Cathy: What are you going to do, Paul? Paul: I’m going to take photos. I’m going to put them on the wall in the club. Mike b, d Jane b, c Jack f, g Paul a Cathy e, h

ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูแจก script ให้นักเรียนดูและฟัง Track 71 ประกอบอีกครั้ง เมื่อนักเรียนฟัง Track 71 จบ จึง ชว่ ยกนั แปลตาม script ช่ัวโมงท่ี 2 Are you going to play football? ขั้นนำ (Warm up) ครูสอน Grammar be + going to + v.1 โดยครบู อกนักเรียนว่า การทเ่ี ราจะแตง่ ประโยคเพื่อบอก อนาคตอันส้ัน เราสามารถใชโ้ ครงสร้างประโยค ดงั น้ี verb to “be” + going to + v.1 แปลว่า กำลงั จะ.....(กรยิ า).... verb to “be” ไดแ้ ก่ “is, am, are” มรี ูปแบบการใชแ้ ตกตา่ งกนั ตามประธานของประโยค ดงั น้ี I am go shopping. He is cook dinner. She is feed the dog. It is going to sing a song. We are study English. You are go to school. They are take a bath. ประโยคปฏิเสธ เราสามารถเปลยี่ นประโยคบอกเล่าให้เป็นประโยคปฏิเสธ โดยการเตมิ not หลัง Verb to “be” เช่น บอกเลา่ She is going to take a bath. ปฏเิ สธ She is not going to take a bath. บอกเล่า I am going to travel to England. ปฏิเสธ I am not going to travel to England. บอกเล่า They are going to pass the exam. ปฏิเสธ They are not going to pass the exam.

รูปย่อ is not isn’t are not aren’t am not ไม่มีรูปย่อแต่ สามารถใช้ I’m not แทนได้ ประโยคคำถาม ประโยคบอกเลา่ สามารถเปลีย่ นเปน็ ประโยคคำถามไดโ้ ดยการนำ Verb to “be” มาวางไวห้ นา้ ประโยค เรียงสว่ นทีเ่ หลอื เหมือนเดมิ และเตมิ เครอ่ื งหมายคำถาม Question Mark ทา้ ยประโยค เชน่ บอกเลา่ He is going to see a movie. Is he going to see a movie? ตอบ Yes, he is. หรือ No, he isn’t. บอกเล่า They are going to buy a car. คำถาม Are they going to buy a car? ตอบ Yes, they are. หรอื No, they aren’t. บอกเล่า I am going to pass the test. คำถาม Am I going to pass the test? ตอบ Yes, you are. หรือ No, you aren’t. ประโยคคำถาม Wh-Questions เราใช้ Wh-Questions วางไวบ้ นประโยคคำถาม เมื่อตอ้ งการ คำตอบอ่นื ๆ ที่ไมใ่ ช่ Yes หรอื No ประโยคคำถาม Is she going to do? ถามถึงสิง่ ของ What is she going to do? ตอบ She’s going to (กรยิ า). ถามถึงสถานท่ี Where is she going to do? ตอบ She’s going to go (สถานท่)ี . ถามถึงเวลา When is she going to do? ตอบ She’s going to do at (เวลา). ถามถึงวธิ กี าร How is she going to do? ตอบ She’s going to do (วิธกี าร). ถามถงึ เหตุผล Why is she going to do? ตอบ She’s going to do because (บอกเหตผุ ล).

การออกเสยี งประโยคคำถาม o ประโยคคำถามท่ีตอ้ งการคำตอบ เชน่ Yes หรอื No เราจะข้ึนเสียงสงู ทา้ ยประโยค เชน่ Are you going to play football? Is she going to go to the party? o ประโยค Wh-Question ใหล้ งเสยี งตำ่ ทา้ ยประโยค เช่น Where is he going to sing? How are they going to go to London? ข้ันนำเสนอ (Presentation) นักเรียนดูภาพของ Anna, Ben, Mark, Harry และ May ใน หนังสือเรียน หนา้ 79 Look and say what they are going to do tomorrow. ภาพเด็กทั้ง 5 นี้โยงเส้นไปยังภาพอุปกรณ์ต่าง ๆ ซึ่งสื่อถึง กจิ กรรมท่แี ต่ละคนทำ ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นประโยคตัวอยา่ งในหนงั สอื เรยี นเพอ่ื เป็นแนวทางในการพดู เชน่ Students: Anna is going to go shopping tomorrow. ขัน้ ฝึก (Practice) ให้นกั เรยี นแตง่ ประโยคของเด็กคนอ่ืนๆ โดยเขยี นลงในสมดุ ครเู น้นยำ้ ให้เติม “tomorrow” ซง่ึ แปลวา่ “พร่งุ น้ี” ไว้ทา้ ยประโยค เช่น - Ben is going to take photos tomorrow. - Mark is going to send out invitations to all my friends tomorrow. - Harry is going to have barbecue tomorrow. - May is going to decorate the room with balloons tomorrow. ข้นั นำไปใช้ (Production) เมอ่ื นักเรยี นแต่งประโยคเสรจ็ แล้วนำมาส่งครู เม่อื ครูตรวจแลว้ ใหน้ ำกลบั ไปฝกึ พูด จากนั้นครูสุ่มเรียก นักเรียน 4 คน ใหย้ นื ขึ้นพูดคนละ 1 ประโยค ข้ันสรปุ (Wrap up) ครูให้นักเรียนดูรูปภาพในหนังสือเรียน หน้า 79 ข้อ 3 อีกครั้ง แล้วจับคู่กับเพื่อนข้างเคียงฝึกสนทนา ตามรูปแบบประโยคสนทนาใน หนงั สือเรยี น หน้า 79 ขอ้ 4 Look at 3 again. Then ask and answer with your partner. - ครแู บ่งนักเรียนในห้องออกเปน็ 2 กลุ่ม คอื ผถู้ ามและผตู้ อบ เพ่อื อา่ นบทสนทนาทลี ะกลมุ่ พรอ้ มกัน - ครูทำฉลากรายชื่อนักเรียน ให้จับคนละ 1 ใบ เพื่อฝึกสนทนากับเพื่อนคนอื่นบ้าง โดยดูรูปแบบ การสนทนาในหนงั สือเรยี น - ครูสมุ่ ตวั อย่างนักเรียน 2 คู่ ให้ออกมาพดู หน้าช้ันเรียน ให้เน้นการออกเสยี งสงู หรือต่ำท้ายคำถาม เช่น

Suda: Is Ben going to have a barbecue tomorrow? Malee: No, he isn’t. Suda: What is he going to do? Malee: He’s going to take photos. ช่ัวโมงท่ี 3 What are they going to do? ขนั้ นำ (Warm up) นักเรยี นหาคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมในเวลาวา่ งทซ่ี ่อนอยู่ในตารางปริศนาในแบบฝกึ หัด หนา้ 58 ข้อ 1 Find seven words about free time activities. ซง่ึ มอี ยู่ 7 คำ ใครหาพบก่อนเปน็ คนแรกคือผู้ชนะ เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบใหน้ ักเรียนฟงั barbecue decorate show shopping photo game ride ขัน้ นำเสนอ (Presentation) นักเรียนดูภาพ 5 ภาพ ในแบบฝึกหัด หน้า 58 ข้อ 2 Look and write. What are they going to do? ครูให้นักเรียนแตง่ ประโยคตามภาพท้งั หมดดว้ ยโครงสร้างประโยค verb to be + going to + v.1 นักเรยี นสามารถปรกึ ษากนั ได้ แลว้ ครูสุม่ นกั เรยี น 5 คน ใหอ้ ่านประโยคทีต่ นแต่ง แล้วออกมาเขียนบน กระดาน 1. He’s going to take photos. 2. She’s going to go shopping. 3. She’s going to decorate a room. 4. He’s going to have a barbecue. 5. He’s going to blow up balloons.

ขั้นฝึก (Practice) นกั เรียนดภู าพกจิ กรรมต่าง ๆ ใน แบบฝึกหัด หนา้ 59 ขอ้ 3 Look and answer. แลว้ ตอบคำถาม โดยขอ้ 1 ได้ทำไวใ้ ห้ดูเปน็ ตัวอยา่ งแลว้ ใหน้ ักเรยี นอา่ นตวั อย่างพร้อมกันกอ่ นทำแบบฝึกหดั ขั้นนำไปใช้ (Production) เมื่อทำเสร็จแลว้ ครูสุ่มนักเรียน 4 คน ให้อ่านคำถามและคำตอบ ข้นั สรปุ (Wrap up) สมุ่ นกั เรยี น 4 คน ให้ออกมาเขยี นคำตอบบนกระดาน คนละ 1 ขอ้ 2. Yes, he’s going to play the guitar. 3. No, he isn’t going to go shopping. 4. No, he isn’t going to plant a tree. 5. Yes, he’s going to paint a picture. 8. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑก์ ารผ่าน วธิ กี าร แบบสงั เกตการพูดถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดขี ้นึ ไป สงั เกตการพูดถาม-ตอบ ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 9. สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป.5 2. แบบฝกึ หัด Smile ป.5

3. Audio Smile Wป.o5rksheet ท่ี 3.1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 11 เรอ่ื ง Free time 4. บัตแรผภนาพกาบรจัตดัรคกำารแเถรยีบนปรรทู้ะโี่ ย2คเร่ือง Are you going to play football? ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 Match the verbs with the nouns. 1. take a. shopping 2. have b. a room 3. go c. trees 4. decorate d. coins 5. put on e. picture 6. blow up f. balloon 7. plant g. newspaper 8. paint h. photos 9. read i. a show 10. collect j. a barbecue Read and draw. 2. She is going to take photos. 1. He is going to blow up balloons.

3. Audio Smเiฉleลยป.5Worksheet ที่ 3.1 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 เรอื่ ง Free time 4. บตั แรผภนาพกาบรจัตดัรคกำารแเถรียบนปรรทู้ะโี่ ย2คเรอ่ื ง Are you going to play football? ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 Match the verbs with the nouns. 1. take a. shopping 2. have b. a room 3. go c. trees 4. decorate d. coins 5. put on e. picture 6. blow up f. balloon 7. plant g. newspaper 8. paint h. photos 9. read i. a show 10. collect j. a barbecue Read and draw. 2. She is going to take photos. 1. He is going to blow up balloons.

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 4 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 4 ชวั่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 11 Free time เร่อื ง going to………. 1.สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการในเวลาวา่ ง บทสนทนาถาม-ตอบ เกี่ยวกับกิจกรรมใน เวลาว่าง การใช้ประโยค be + going to + V.1 เพื่อบอกเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต การออกเสียงคำที่ ขึ้นต้นด้วย w การอ่านจับใจความ และการเขียนเรียงความ เป็นการเรียนรู้ภาษา เพื่อนำไปใช้สื่อสารใน ชวี ิตประจำวัน 2.มาตรฐาน / ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ต 4.1 : ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และ สังคม ตัวชี้วดั 1. ฟงั / พูด และอ่านออกเสยี งในสถานการณ์ที่เกดิ ขนึ้ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 : ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครือ่ งมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบ อาชพี และการแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ บั สังคมโลก ตวั ชีว้ ดั 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้น และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ งๆ 3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ฟงั / พดู และอ่านออกเสยี งในสถานการณท์ เี่ กิดขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษาได้ 2. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้น และรวบรวมข้อมูลตา่ งๆ 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1) Pronunciation: initial sound [s] [z] 2) การอ่านจับใจความ 3) การเขยี นเรยี งความ 4) มารยาททางสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5) กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง 6) การใช้ภาษาในการฟัง/พูด ในสถานการณง์ า่ ยๆ ทเ่ี กดิ ข้ึนในหอ้ งเรียน 7 ) การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ท่ีเก่ียวขอ้ งใกล้ตวั จากส่อื และแหล่ง ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟงั การพดู การอ่าน การเขียน

เจตคติ (Attitude : A) 1.มีความรับผดิ ชอบ ขยนั ใฝ่รู้ใฝเ่ รียน 2.มีความเชื่อม่ันในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มเี จตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองั กฤษ 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่ือสตั ย์สุจรติ 2. มวี นิ ัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มงุ่ มั่นในการทำงาน 5. มีจติ สาธารณะ 7.กจิ กรรมการเรียนรู้ ชวั่ โมงที่ 1 going to….. ข้นั นำ (Warm up) 1. นกั เรยี นทบทวนคำศพั ท์ทีไ่ ด้เรยี นมาในสัปดาห์ก่อน โดยชบู ตั รภาพ เพ่ือให้นักเรยี นออกเสียง คำศพั ท์ 2. ครูบอกจุดมงุ่ หมายในการเรยี นรู้ นักเรียนจะไดเ้ รียนรกู้ ารใช้เวลาวา่ งให้เกิดประโยชนต์ อ่ จากชวั่ โมง ทแี่ ล้ว โดยการพูดสนทนา การอ่าน และการเขียนข้ันนำเสนอ (Presentation) ขั้นนำเสนอ (Presentation) ให้นกั เรยี นทบทวนการใชป้ ระโยค Present Simple Tense อีกคร้ัง โดยให้นักเรียนชว่ ยกันสรปุ ดงั น้ี Present Simple Tense ใช้กับเหตุการณ์ท่เี กิดขนึ้ เป็นประจำ สมำ่ เสมอ หรือเปน็ นิสัย ถ้าประธานเปน็ เอกพจน์ กรยิ าเติม s ถา้ ประธานเป็นพหพู จน์ กริยาไม่เติม s (I ไม่เติม s) ในประโยค Present Simple Tense มักมีคำบอกความถ่ีในการกระทำ ได้แก่ always, often, usually, every day, sometimes

- ครูให้นักเรียนเปรียบเทียบระหว่าง Present Simple Tense และ Future Simple Tense verb to be + going to + v.1 will (shall) + v.1 โดยให้นักเรยี นช่วยกันคิดและตอบครวู ่า Present Simple Tense ใชก้ บั เหตุการณ์ท่ีเกดิ ขน้ึ จรงิ ในปัจจบุ นั แตใ่ ชก้ บั เหตุการณ์ทกี่ ำลงั จะเกิดข้ึนในอนาคต - ครูถามนักเรียนต่อไปวา่ แลว้ Verb to “be” going to + V.1 ซึง่ แสดงถึงเหตุการณ์ท่ีกำลงั จะ เกดิ ขึ้นในอนาคตแตกตา่ งจากการใช้ will หรอื shall + V.1 อย่างไร ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ตอบ จากนนั้ ครูจงึ เฉลยวา่ 1) will (shall) + v.1 บอกถงึ ความแน่นอนของเหตุการณ์ทีจ่ ะเกิดขน้ึ ในอนาคต เช่น I will be twelve years old next year. We will go to Pattaya in summer. 2) verb to be + going to + v.1 บอกเหตุการณ์ท่ีจะเกิดขึ้นในอนาคต แต่ไม่ แน่นอนเท่า will (shall) + V.1 เชน่ She’s going to go shopping tomorrow. They are going to see a movie. ข้ันฝกึ (Practice) นักเรียนฝึกบทสนทนากับเพื่อนรว่ มช้ันด้วยคำกรยิ าที่กำหนดไว้ใน หนังสือเรียน หน้า 80 ข้อ 5 Ask and answer with your partner. Use the words in the box. โดยใหท้ ำกจิ กรรม ดังนี้ - ครูใหน้ กั เรยี นอ่านกลมุ่ คำทก่ี ำหนดให้พร้อม ๆ กัน แล้วแปลความหมาย - ครูแบง่ นักเรียนในช้ันออกเป็น 2 กลุ่ม เพอื่ อ่านบทสนทนาในหนงั สือเรยี น เชน่ Boys: What do you do in your free time? Girls: I collect coins. Boys: What are you going to do this weekend? Girls: I’m going to paint pictures. ขนั้ นำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนพิจารณาเปรียบเทียบคำถามและคำตอบที่ 1 กับคำถามและคำตอบที่ 2 ว่าแตกต่างกัน อย่างไร และใช้ Tense อะไร นักเรียนพิจารณาและเปรียบเทียบ แล้วจึงบอกครูว่า คำถาม- คำตอบที่ 1 ใช้ Present Simple Tense บอกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นประจำบ่อย ๆ เสมอ ๆ ส่วนคำถาม- คำตอบที่ 2 ใช้ verb to be + going to + v.1 แสดงถึงเหตกุ ารณท์ ก่ี ำลังจะเกิดขึ้นในอนาคต

ขัน้ สรุป (Wrap up) 1. นกั เรียนฝกึ พดู สนทนาดว้ ยกลมุ่ คำทก่ี ำหนดให้ และดูรูปประโยคสนทนาในหนังสอื เรยี น 2. ครูสุ่มนกั เรียน 3 คู่ ให้ออกมาพูดสนทนาหนา้ ชั้นเรียน โดยครูใหน้ ักเรียนระวงั การใช้ Tense และ การออกเสียงสูงหรอื ตำ่ ทา้ ยประโยคคำถาม เชน่ Punya: What do you do in your free time? Mall: I watch TV. Punya: What are you going to do this weekend? Mall: I’m going to go cycling. 2.นกั เรยี นอาจเปล่ียนจาก “this weekend” เป็น tomorrow, next week ก็ได้ ชวั่ โมงที่ 2 Match the sentences. ขั้นนำ (Warm up) นักเรียนอ่านประโยคทั้ง 8 ข้อ ใน หนังสือเรียน หน้า 80 ข้อ 6 Read and circle the correct answer. แล้วเลือกคำกริยาที่ถูกต้อง ซึ่งในแต่ละข้อจะมีตัวเลือก 2 ตัวเลือก จากนั้นครูเรียกนักเรียนให้ยืนขึ้น พูดเฉลยคำตอบคนละ 1 ข้อ 1. is going to paint 5. are going to play 2. is going to water 6. never join 3. is going to take 7. flies 4. is going to have ขนั้ นำเสนอ (Presentation) นักเรยี นอา่ น e-mail แล้วตอบคำถามใน หนังสอื เรียน หน้า 81 ข้อ 7 Read e-mail at the bottom first. Then answer the questions. โดยก่อนอนื่ ให้นักเรยี นอ่านคำถามพรอ้ ม ๆ กนั และแปล เปน็ ภาษาไทย เพื่อจะได้รเู้ ป้าหมายในการอ่าน e-mail ครูกำหนดเวลาให้นกั เรียนอ่านและหาคำตอบ 10 นาที ขัน้ ฝกึ (Practice) นักเรียนอา่ นคำถามทลี ะขอ้ แล้วตอบพร้อม ๆ กัน ครเู ขียนคำตอบสน้ั ๆ บนกระดาน

e-mail นขeto-้ันกั mเนรinaำยี ivไlนปiขฝtใeอึกชงเ้aข(HPยี faนrrorierdeyn-umใdcนtaขtiiool้อnเyช71432)oิญ....ใuหเพrHASP้นื่อaabtaักtuนrHuiเrlrรมryatdียาhrarนงdyyาเ,’aขนsJียyวuhนนัnopeลเuกasง1ิดerใ0tนขyaกอt.รง5Uตะpดนsmeาในษ.Hเหaสนrรrงั็จyสแ’อืsลเ้วeรใยี-หmน้หaัวหหilนน้าa้าsห81้อaงขรmอ้วoบ8dรวeWมl.rงiาโtนeดแยaลดn้วู รูปแบบ 5. Pat มาส่งครู (ตวั อย่าง) Hi George, I’m going to have my birthday party and I want you to come. The party is on Sunday, November 24, at my apartment. I hope you can come. See you, Patchara ข้ันสรุป (Wrap up) ครูสอนนกั เรียนออกเสียง [w] แล้วครใู หร้ วบรวมคำศพั ท์ท้ังหมดท่ีได้เรยี นมา เขยี นลงใน Your word book พร้อมวาดภาพประกอบใหส้ วยงาม ชว่ั โมงท่ี 3 Look and compare ขั้นนำ (Warm up) นกั เรยี นจับคคู่ ำกรยิ าทางซา้ ยมือให้สัมพนั ธก์ ับคำศัพท์ทางดา้ นขวามือ ใน แบบฝึกหัด หนา้ 59 ข้อ 4 Match the verbs with the nouns. โดยดูคำศัพท์ในหนังสือเรียน แลว้ ลากเส้นจับคู่ ครแู นะนำใหน้ ักเรียน ใช้ดินสอสีลากเสน้ เพื่อกันการสบั สน (เส้นละ 1 สี) - นกั เรียนอา่ นกลุ่มคำทจี่ ับคแู่ ล้วทีละขอ้ พร้อม ๆ กัน เพื่อเฉลยคำตอบ แลว้ ครเู ขยี นคำตอบบน กระดาน เพ่ือให้นักเรียนตรวจความถูกต้อง 1. j 2. h 3. a 4. i 5. b 6. d 7. e 8. f 9. c 10. g

ขน้ั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนดูภาพทั้ง 2 ภาพ และอ่านประโยคที่บรรยายใต้ภาพ ใน แบบฝึกหัด หน้า 60 ข้อ 5 Look and compare. แล้วพิจารณาว่าข้อใดเปน็ กิจวัตรที่เป็นนิสัย (habit) และข้อใดเป็นเหตุการณ์ท่ีจะเกิดขึน้ ใน อนาคต จากนน้ั เขยี นคำตอบลงในช่องว่าง Picture 1 is about a routine. Picture 2 is about future plans. ขั้นฝกึ (Practice) จากนั้นอ่านประโยคทั้ง 6 ข้อ แล้วเลือกคำกริยาที่ถูกต้อง ซึ่งแต่ละข้อมี 2 ตัวเลือก เสร็จแล้วครู เรียกชื่อนักเรยี น 6 คน ให้ยืนขึ้นอ่านคนละ 1 ประโยค พร้อมเฉลยคำตอบ ครูเขียนคำตอบบนกระดานเพื่อให้ นักเรียนตรวจด้วยตนเอง 1. walks 4. is going to play 2. are going to play 5. waters 3. goes 6. comes ขน้ั นำไปใช้ (Production) นักเรียนเรียงคำที่กำหนดให้ใน แบบฝึกหัด หน้า 60 ข้อ 6 Put the words in the correct order. ให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์และได้ใจความ ครูให้นักเรียนปรึกษากับเพื่อนร่วมชั้นได้ จากนั้นครูเรียก นักเรียน 5 คน ให้ยืนขึ้นอา่ นประโยค แล้วออกมาเขียนบนกระดาน นักเรียนที่เหลือช่วยกนั ตรวจความถกู ตอ้ ง เสรจ็ แลว้ ให้นกั เรียนอ่านประโยคท่เี รยี งถูกตอ้ งแลว้ พรอ้ ม ๆ กนั 1. What does he like doing? 2. What is he going to do tomorrow? 3. Do you like collecting stamps? 4. Is he going to ride a bike? 5. What is he doing now?

ขัน้ สรุป (Wrap up) 1. นักเรียนอ่านจดหมายจาก Pamela ถงึ Carla และจาก Paul ถงึ Pamela ใน แบบฝึกหดั หนา้ 61 ข้อ 7 Read and complete. จากนั้นจงึ นำคำทก่ี ำหนดใหไ้ ปเติมลงในช่องวา่ งในจดหมาย ครูให้ อาสาสมัคร 2 คน อา่ นจดหมายคนละฉบบั แล้วออกมาเขียนบนกระดาน 1. going 5. house 2. party 6. Thanks 3. Sunday 7. come 4. five 8. have ครตู รวจทานและแกไ้ ขอีกครั้ง เพอื่ ให้นักเรยี นแกไ้ ขงานของตน 2. นกั เรยี นตอบคำถามเกีย่ วกบั ตนเองตามความเป็นจริงใน แบบฝกึ หดั หน้า 61 ขอ้ 8 Answer the questions about yourself. โดยนักเรียนทุกคนอ่านประโยคคำถามทั้ง 4 ข้อ พร้อมกันก่อน และช่วยกัน แปล จากนั้นจึงตอบคำถาม แลว้ ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ Suggested Answer 1. I’m going to play the guitar this evening. 2. I’m going to go shopping tomorrow morning. 3. I’m going to swim in the river at the weekend. 4. My family is going to go to the sea at the weekend.

ชั่วโมงท่ี 4 I like painting. ข้นั นำ (Warm up) 1. ครูใหน้ ักเรียนทบทวนคำศัพท์และเน้อื หาทไ่ี ด้เรียนในบทท่ีผา่ นมา 2. ครบู อกจุดประสงคข์ องนักเรียนในช่วง Smile activities ว่า นักเรียนจะได้ทบทวนในสิ่งทีเ่ รียนมา ขัน้ นำเสนอ (Presentation) ให้นักเรียนนำประโยคต่าง ๆ ในบทสนทนาท่ีวางสลับทีก่ ันใน หนังสือเรียน หน้า 82 ข้อ 1 Put the dialogue in the correct order. Then listen and check. มาเรียงเป็นบทสนทนาที่สมบูรณ์ จากน้ัน ฟัง Track 72 แล้วตรวจทานคำตอบ ข้ันฝกึ (Practice) 1. ครูเปิด Track 72 ให้นักเรียนฟัง 3 รอบ นักเรียนฟัง Track 72 แล้วเขียนหมายเลขตามลำดับ ประโยคทไี่ ด้ยินหน้าประโยคของบทสนทนา What are you doing? I’m painting a picture. Do you like art? Yes, I do. How about you? Well, I don’t like painting. I like taking photos. I’m going to take photos at our club tomorrow. I’m going to be at the club tomorrow too. I’ll see you there. 2. นักเรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบ แลว้ จบั ค่กู บั เพ่ือนฝึกพูดบทสนทนา 135642 ขนั้ นำไปใช้ (Production) นักเรียนนำคำต่าง ๆ ที่ไม่ได้เรียงเป็นประโยคมาเรียงใหม่ให้เป็นประโยคในบทสนทนาที่สมบูรณ์ใน หนงั สอื เรียน หน้า 82 ขอ้ 2 Put the words in the correct order. Then listen and check.

ขน้ั สรปุ (Wrap up) - ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ ักเรยี นเขียนเป็นประโยคท่ถี ูกต้อง ครูให้นักเรียนปรึกษากับเพ่ือนๆ ได้ - ครเู ปิด Track 73 ใหน้ ักเรียนฟงั 2 รอบ เพ่ือตรวจความถกู ต้อง แล้วจับคกู่ ับเพ่ือนเพื่อฝึกพูดบท สนทนา 8. การวัดและประเมนิ ผล A: Let’s join the photography club. วธิ ีการ B: I don’t like taking photos. A: What do you like doing? สังเกตการพดู ถาม-ตอบ B: I like painting. ตรวจใบงาน A: You should join the art club. B: That’s a good idea. เคร่ืองมอื เกณฑ์การผ่าน แบบสงั เกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดขี น้ึ ไป ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ 60 ขึ้นไป 9. สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น Smile ป.5 2. แบบฝกึ หดั Smile ป.5 3. Audio Smile ป.5

Worksheet ท่ี 4.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 Free time แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง going to…………….ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 Put the words in the correct answers. 1. David/ is/ to/ going/ do/ shopping? 2. to/ going/ do/she/what/is/ tomorrow? 3. they/ are/ take/ going/ to/ photos? 4. going/ is/ to/ she/ balloons/ blow up? 5. does/ he/ what/ doing/ like? Match the sentences from two boxs and write new sentences using going to. …….. see my dentist 0. Ms.Sunee is hot. 1. I’m very thirsty. …….. buy her present 2.I’ve got a toothache. …….. have a hot bath 3. It’s our mom’s birthday. ……... have a glass of water. 4. I am cold. …0…. go swimming. 0. He is going to go swimming. 1. ……………………………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………………….. 3. ……………………………………………………………………………………………………….. 4. ……………………………………………………………………………………………………….. Excellent Good Fair

เฉลย Worksheet ท่ี 4.1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 11 Free time แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง going to…………….ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 Put the words in the correct answers. 1. David/ is/ to/ going/ do/ shopping? 2. to/ going/ do/she/what/is/ tomorrow? 3. they/ are/ take/ going/ to/ photos? 4. going/ is/ to/ she/ balloons/ blow up? 5. does/ he/ what/ doing/ like? Match the sentences from two boxs and write new sentences using going to. …….. see my dentist 0. Ms.Sunee is hot. 1. I’m very thirsty. …….. buy her present 2.I’ve got a toothache. …….. have a hot bath 3. It’s our mom’s birthday. ……... have a glass of water. 4. I am cold. …0…. go swimming. 0. He is going to go swimming. 1. ……………………………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………………….. 3. ……………………………………………………………………………………………………….. 4. ……………………………………………………………………………………………………….. Excellent Good Fair

ภาคผนวก