46 ☺ หลกั การใช้ any ใช้ any นำหน้าคำนามท่ีนับไม่ได้ และคำนามที่นับได้เป็นพหูพจน์ ซึ่ง any จะใช้ใน ประโยคคำถามและประโยคปฎเิ สธ ตวั อยา่ งเชน่ Do you have any tissue paper? I don’t have any powder. http://belovedenglishclass.blogspot.com/2011/07/singular-and-plural-nouns.html
44 Worksheet ท่ี 3.1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 เรอื่ ง Let’s go shopping แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง At the shopping mall ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Directions : 1. Work in pair. 2. Ask your pair, “Where can you buy …………..? 3. Write your friend’s answer. 4. Then take turn. Keyword Stationery shop Toy shop Clothes shop Fruit shop oranges = I can buy oranges at the fruits shop. 1. skirt =…………………………………………………………………………………………….……………… 2. robots =…………………………………………………………………………….………………………………. 3. sharpener =………………………………………………………………………………………………………….. 4. watermelons =……………………………………………………………………………………………………… 5. eraser =………………………………………………………………………….………………………………..
45 Worksheet ท่ี 3.2 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 6 เรอ่ื ง Let’s go shopping แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 3 เรอื่ ง At the shopping mall ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 Directions : Look and Write the name of these following things in the correct shops. Fruit Shop Clothes Shop Stationery Shop Toy shop
46 แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 4 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 2 ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอ่ื ง Shopping list 1. สาระสำคญั การซือ้ ขายสินค้า เปน็ การให้บริการและการรับบริการระหว่างผ้ขู ายและผซู้ ้ือ ประโยค What do you want to buy? เปน็ ประโยคท่ใี ช้ถามว่าคุณต้องการซ้ืออะไร 2. ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อยา่ ง เหมาะสมกบั กาลเทศะ ตวั ช้ีวัด 1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสยี ง และกิรยิ าทา่ ทางอยา่ งสุภาพเหมาะสมตามมารยาท สงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใชอ้ ย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม ตวั ชีว้ ัด 1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนและการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาอังกฤษ 3.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายคำศัพทข์ องร้านคา้ และสินค้าต่างๆ ได้ถกู ตอ้ ง 2.นักเรียนสามารถพดู ถาม-ตอบเกี่ยวกับรา้ นค้าและสินค้าทจ่ี ำหนา่ ยไดถ้ ูกต้อง 3. นกั เรียนสามารถจัดหมวดหมู่สนิ คา้ ตามประเภทร้านค้าได้ 4.สาระการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. ประโยค ขอ้ ความสัน้ ๆ ภาพสญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย 2. ใจความสำคญั ของบทสนทนานิทานงา่ ย ๆ และเรือ่ งเลา่ 3. สถานการณ์งา่ ย ๆ 4. ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่อื น ครอบครัว เรอื่ งใกล้ตัว 5. ถอ้ ยคำ นำ้ เสยี ง และกรยิ าทา่ ทาง วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มารยาทสงั คม 6. เสียงประโยคชนดิ ต่าง ๆเคร่ืองหมายวรรคตอนโครงสร้างประโยค 7.คำศพั ทท์ เ่ี ก่ยี วข้องกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อื่น 8.สถานการณต์ า่ ง ๆท่ีเกดิ ขึ้น 9.ภาษาตา่ งประเทศขอ้ มลู ต่าง ๆ
47 ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟงั การพดู การอ่าน การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1มีความรบั ผิดชอบ ขยนั ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน 2.มีความเชือ่ มัน่ ในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มีเจตคติทดี่ ีต่อการเรยี นภาษาองั กฤษ 5.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 6.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงที่ 1 เรื่อง shopping list ( เวลา 1 ชัว่ โมง ) ขั้นนำ (Warm up) 1. ทบทวนการใช้ประโยคท่ีเรียนมาแลว้ ด้วยการเลน่ เกมเรยี งประโยค โดยแบง่ นกั เรยี น ออกเปน็ กลุม่ กลุ่มละประมาณ 4-5 คน ครแู จกบัตรคำให้กลมุ่ ละ 1 ชดุ ใหน้ กั เรยี นแขง่ กนั เรยี งให้เปน็ ประโยค กล่มุ ใดทำได้ถกู ต้อง และรวดเร็วท่ีสุดจะเปน็ ผชู้ นะ ตวั อยา่ งรปู ประโยค - How much rice do you have? - Tong has some apples. - I’m looking for some water. - How much does it cost? ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูถามนักเรียนว่า What food do you like? เมื่อนักเรียนตอบครูเขียนคำศัพท์บน กระดาน จากน้นั ครบู อกนกั เรียนวา่ My favorite food is papaya salad. Do you know how to make a papaya salad? 2. ให้นักเรยี นดูรูปภาพส้มตำ จากน้ันให้นกั เรียนช่วยกันบอกสว่ นผสมของสม้ ตำที่นักเรียนคิด ว่าจะได้ยินจากคลิปวิดีโอ (นักเรียนอาจบอกเป็นภาษาไทย) ครูเขียนบนกระดาน พร้อมเขียนภาษาอังกฤษ กำกบั จากนน้ั ครอู อกเสยี งคำศัพทต์ า่ งๆ บนกระดานให้นักเรยี นฟัง 2-3 ครัง้ 3. ใหน้ ักเรียนอา่ นคำศพั ท์
48 ขัน้ ฝึก (Practice) 1. ให้นกั เรยี นฟงั วิดีโอเร่ือง How to make a papaya salad 1 ครงั้ แลว้ ให้นกั เรียน ช่วยกนั ออกมาวงกลมคำศพั ท์ท่ีได้ยินบนกระดาน 2. ให้นักเรียนฟังวิดีโออีกคร้ัง ระหว่างฟังทำใบกิจกรรมที่ 9 ใส่หมายเลขที่รูปภาพ โดยใส่ เรียงลำดับตามที่ได้ยิน จากนั้นให้นักเรียนดูและฟังคลิปวิดีโออีกครั้งเพื่อตรวจสอบคำตอบ เพื่อให้นักเรียนนำ ภาพไปใชเ้ ขียน shopping list ในกจิ กรรมต่อไป ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ต่างๆ ใต้ภาพลงในใบกิจกรรมท่ี 9 จากน้ันให้นำไปเขียนเป็น shopping list ท่ีได้จากการฟังเรอ่ื ง How to make a papaya salad ตกแตง่ ให้สวยงาม 2. ให้นักเรียนนำผลงานออกมาเสนอหน้าช้ันเรียน เช่น This is my shopping list, I will make a papaya salad so I want to buy … เปน็ ตน้ ขน้ั สรุป (Wrap up) กิจกรรม 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์และเน้ือหาท้ังหมดอีกคร้ังหน่ึง พร้อมท้ังเฉลย ชัว่ โมงท่ี 2 เรอ่ื ง shopping list ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ขน้ั นำ (Warm up) 1. ครูนำรูปภาพอาหารติดบนกระดานประมาณ 6 ภาพ จากน้ันถามนักเรียน What is it made of? (นักเรียนอาจตอบเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษก็ได้) ครูเขียนคำศัพท์รอบๆรูปภาพอาหารใน ลักษณะ mind-mapping แล้วช่วยนักเรียนพูดเป็นภาษาอังกฤษ เช่น It’s made of flour, sugar, milk, and egg. ทำเช่นน้จี นครบ 6 ภาพ ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูพดู เช่อื มโยงจากกิจกรรม warm up เชน่ เลอื กรูปภาพอาหารมา 1 ภาพ แลว้ ถาม If you want to cook this food, What do you need to buy? เม่ือนักเรยี นตอบครูพูดสรุปอกี ครั้งว่า You need to buy some flour, sugar, milk, and egg. จากนน้ั ให้นักเรียนลองเขียนเป็น shopping list ลงในสมุด ขน้ั ฝกึ (Practice) 2. ให้นักเรียนดูรูปภาพพิซซ่าจากนั้นสอนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับการทำพิซซ่าท้ังอุปกรณ์และ คำกริยาที่นักเรียนยังไม่ทราบ (ยกเว้นส่วนผสมเนื่องจากจะใช้ทำกิจกรรมในข้ัน while-reading) เช่น dough, bowl, oven, a greased baking tray, saucepan, turn on, stir, spread, divide, roll out 3. ใหน้ ักเรยี นอ่านคำศัพทแ์ ละให้ลองบอกความหมายของคำศัพท์ เพ่ือเชค็ ความเขา้ ใจ ขัน้ นำไปใช้ (Production)
49 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆ กลุ่มละ 8 คน จากนั้นครูแจกแถบประโยคท่ีเป็นข้ันตอนการทำ พิซซ่าให้นักเรียนทุกกลุ่ม คนละ 1 แถบ (มีทั้งหมด 8 แถบ) จากนั้นครูให้แต่ละกลุ่มช่วยกันอ่านประโยคที่ ตวั เองได้ แล้วเรยี งลำดับขั้นตอนการทำพซิ ซ่าใหถ้ กู ตอ้ ง กล่มุ ใดเรียงเสร็จก่อนกล่มุ น้นั ชนะ 2. ให้เวลานักเรียน 3 นาที โดยให้นักเรียน แต่ละกลมุ่ แขง่ กันไปหยบิ ภาพสว่ นผสมทีใ่ ช้ในการ ทำพซิ ซ่า โดยนักเรียนจะต้องไปทีละ 1 คน และ 1 คนน้ันมีสทิ ธิ์หยิบภาพได้แค่ 1 ภาพ เมื่อได้รูปภาพแล้วต้อง วิ่งกลับมาแตะมือเพื่อน ให้ไปหยิบภาพต่อไป ใครสะสมภาพท่ีเป็นส่วนผสมของพิซซ่าจากเรื่องท่ีอ่านได้มาก ท่สี ดุ กลมุ่ นน้ั เป็นผู้ชนะ ข้นั สรุป (Wrap up) 1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั ทบทวนคำศัพทแ์ ละเนอ้ื หาทั้งหมดอีกคร้งั หน่งึ 2. ใหน้ ักเรียนทำ shopping list for a birthday party นำมาส่งในคาบต่อไป 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารผา่ น สังเกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสงั เกตการพูดถาม-ตอบ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดขี ึน้ ไป ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60 ขึ้นไป ประเมนิ การทำแผนผังความคิด แผนผังความคดิ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดีขึ้นไป 9. ส่อื / แหล่งเรยี นรู้ 1. บอรด์ Conversation 2. สอื่ การสอน CAI 2. พจนานกุ รม
50 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เวลา 5 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 6 เรือ่ ง Let’s go shopping 1. สาระสำคัญ การซือ้ ขายสินค้า เปน็ การให้บริการและการรับบรกิ ารระหวา่ งผู้ขายและผูซ้ ื้อ ประโยค What do you want to buy? เปน็ ประโยคทใ่ี ช้ถามว่าคุณต้องการซ้ืออะไร 2. ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรียนร้อู ื่น และเป็นพน้ื ฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ตวั ช้วี ดั 1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ท่เี ก่ยี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ ่นื จากแหล่ง เรยี นรแู้ ละนำเสนอด้วยการพดู /การเขยี น มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชนและสงั คม ตวั ชวี้ ดั 1 ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ที่เกิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี นและสถานศกึ ษา 3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอา่ นออกเสียงคำศพั ท์ ประโยค ไดถ้ ูกต้อง 2. นกั เรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์และประโยคได้ถูกต้อง 3. นักเรยี นสามารถพูดสนทนาเกย่ี วกับการซ้อื ขายและแสดงบทบาทสมมติได้อยา่ งเหมาะสม 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. ประโยค ขอ้ ความสน้ั ๆ ภาพสญั ลักษณ์ เครื่องหมาย 2. ใจความสำคญั ของบทสนทนานทิ านง่าย ๆ และเรอ่ื งเลา่ 3. สถานการณ์งา่ ย ๆ 4. ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั เร่ืองใกล้ตวั 5. ถอ้ ยคำ น้ำเสยี ง และกรยิ าท่าทาง วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา มารยาทสงั คม 6. เสยี งประโยคชนดิ ต่าง ๆเคร่อื งหมายวรรคตอนโครงสร้างประโยค 7.คำศพั ท์ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื 8.สถานการณ์ต่าง ๆท่เี กิดข้นึ 9.ภาษาต่างประเทศขอ้ มูลต่าง ๆ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟงั การพูด การอา่ น การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1มีความรบั ผดิ ชอบ ขยนั ใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี น 2.มีความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มีเจตคติทด่ี ีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
51 5.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 6.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มุ่งม่นั ในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 เรือ่ ง Let’s go shopping ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขัน้ นำ (Warm up) 1. ทบทวนสำนวนเก่ยี วกับการซ้อื ขาย ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครนู ำเสนอบทสนทนาในสถานการณ์ Nida is at a shop. She wants to buy a t- shirt. Shopkeeper: Can I help you? Nida: Yes, please. Do you have a white t-shirt? Shopkeeper: Yes. How many white t-shirts do you want? Nida: I want three white t-shirt, please. Shopkeeper: Here you are. Nida: How much are they? Shopkeeper: They are three hundred baht. Nida: Here is five hundred baht. Shopkeeper: Here is two hundred baht change. Thank you. ใหน้ ักเรียนออกเสียงตาม จากนั้นผลัดกันเป็นคนซอื้ และคนขายระหว่างครูกบั นักเรยี น ข้นั ฝึก (Practice) 1. ใหน้ ักเรียนจับคู่กนั ฝึกพูดตามบทสนทนา และเปล่ียนชอ่ื สินคา้ ท่ีต้องการซือ้ ตามรูปภาพ และคำท่ใี ห้ไว้ด้านลา่ ง two dozens of eggs a kilogram of beef a bottle of green tea five loaves of bread a stapler ten bags of flour 2. ให้อาสาสมัครแสดงบทบาทสมมติเกีย่ วกับการซ้ือของและสนทนาเก่ียวกับการซอื้ ขาย หน้าชน้ั เรยี น ขัน้ นำไปใช้ (Production) 1. ใหน้ ักเรยี นเล่นเกม Let’s go shopping โดยครสู ร้างสถานการณจ์ ำลองให้ห้องเรียนเป็น A shopping mall จากนั้นใหน้ กั เรียนจบั สลาก ใครได้ช่ือร้านคา้ ตอ้ งเป็นคนขาย Toys shop, Clothes shop, Stationery shop, Fruits shop, Bakery, Grocery store, Canteen, Butcher’s shop สว่ นคนที่
52 เหลือเปน็ คนซื้อ ครูแจกเงินนักเรียนท่เี ป็นคนซื้อคนละ 100 บาท และแจกชดุ ภาพสนิ ค้าให้นกั เรียนท่เี ป็น รา้ นคา้ รา้ นละ 6 ช้ิน ให้นักเรียนกำหนดราคาสินคา้ เอาเอง ครใู ห้เวลานกั เรียน 10-15 นาที ลูกค้าคนไหนซ้ือ ของได้มากทีส่ ุด (จำนวนชนิ้ ) เปน็ ผู้ชนะ และร้านคา้ ใดทข่ี ายของไดเ้ งนิ มากทสี่ ุด เป็นคนชนะ เช่นกนั ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. ส่มุ ใหน้ กั เรียนออกมาสนทนาหน้าช้ันเรยี น 2-3 คู่ 2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ทบทวนคำศัพทแ์ ละประโยคท้งั หมดอกี ครัง้ หน่ึง ชว่ั โมงท่ี 2 เรือ่ ง Let’s go shopping ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขั้นนำ (Warm up) 1. ทบทวนคำศัพท์เก่ียวกับ ร้านค้าและสินค้าโดยให้นักเรียนเล่นเกม Bang Bang ครูแบ่ง นักเรียนออกเป็น 2 ทีม แต่ละทีมส่งตัวแทนออกมาทีละ 1 คน จากน้ันครูให้นักเรียนดูภาพส่ิงของ เช่น flour คนไหนตอบว่า grocery store Bang Bang (ทำท่ายิง) ได้ก่อน คนนั้นชนะ คนท่ีแพ้ต้องออกจากเกม ทีมไหน เหลอื คนมากทสี่ ุกถอื ว่าเปน็ ผชู้ นะ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูทบทวนความรู้ท้ังหมดในหน่วย Going shopping ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคตาม 2. จากนนั้ ครเู ลือกคำศัพทม์ าแตง่ ประโยคให้นักเรยี นดู 3. สุ่มนักเรียนบางคน แต่งประโยคจากคำศัพทท์ ี่ครกู ำหนดใหห้ นา้ ชั้นเรียน ขน้ั ฝกึ (Practice) 1. ให้นักเรียนฝึกแต่งประโยค โดยครูชูรูปภาพ แลว้ ให้นักเรยี นแต่งประโยคคนละ 1 ประโยค เสรจ็ แลว้ ผลดั กนั อ่านให้เพอ่ื นฟงั ฝึกเช่นน้ีประมาณ 5-6 คำ ขน้ั นำไปใช้ (Production) 1. ให้นักเรียนทำ Picture Dictionary อย่างน้อยคนละ 8 คำ โดยให้วาดภาพ เขียนคำศัพท์ และแต่งประโยคหรือบทสนทนาเก่ียวกับการซ้ือขายที่มีคำศัพท์นั้น โดยหน้าปกให้เขียนชื่อเรื่องว่า Going shopping ตกแต่งให้สวยงาม เสร็จแล้วนำเสนอหน้าชน้ั เรยี น เชน่ sausage – Do you have any sausages? Yes, I do. I have some. milk – I want to buy three cartons of milk. noodle - How much is this noodle? It’s 25 baht.เป็นต้น 2.ให้นกั เรยี นทำใบงาน 5W1H (Worksheet) ข้นั สรปุ (Wrap up) 1. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรุป ความรู้ทไี่ ดจ้ ากเร่อื ง Going shopping
ชวั่ โมงท่ี 3 เรื่อง Let’s go shopping ( เวลา 1 ชั่วโมง ) 53 ข้นั นำ (Warm up) ครแู ละนักเรยี นทบทวนคำศพั ท์ท่ีเรียนครง้ั ท่ีผา่ นมา ขน้ั นำเสนอ (Presentation) ใหน้ ักเรียนใช้ส่อื การเรยี น คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน โดยใหน้ กั เรียนเขา้ เรียนรู้ ขั้นฝึก (Practice) นกั เรียนฝึกออกเสยี งคำ ประโยคตามสื่อคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนที่ครไู ด้จัดทำขนึ้ ขน้ั นำไปใช้ (Production) นักเรียนฝึกออกเสยี ง จบั คสู่ นทนา ขน้ั สรุป (Wrap up) 1. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ความรู้ทีไ่ ด้จากเรื่อง shopping list และช้ีแจงให้นักเรียน เตรยี มนำเสนอผลงาน ชัว่ โมงที่ 4 เรอื่ ง Project presentation ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ขัน้ นำ (Warm up) ครชู แ้ี จงการนำเสนอผลงานของนักเรียน ข้นั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนนำเสนอผลงาน ขั้นฝึก (Practice) นกั เรียนนำเสนอผลงาน ขน้ั นำไปใช้ (Production) นักเรียนนำเสนอผลงาน ขน้ั สรุป (Wrap up)
54 ชั่วโมงที่ 4 เร่ือง Project presentation ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขั้นนำ (Warm up) ครูชี้แจงการทำแบบทดสอบหลังเรียนและการสอบเก็บคะแนน ขน้ั นำเสนอ (Presentation) นักเรยี นนำเสนอผลงาน ขน้ั ฝึก (Practice) นกั เรยี นนำเสนอผลงาน ข้นั นำไปใช้ (Production) นักเรยี นนำเสนอผลงาน ขน้ั สรุป (Wrap up) 8. การวดั และประเมินผล วิธกี าร เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารผา่ น สังเกตการพูดถาม-ตอบ แบบสังเกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดีขึ้นไป ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป ประเมนิ การทำแผนผังความคิด แผนผงั ความคดิ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีข้ึนไป 9. สื่อ / แหลง่ เรียนรู้ 1. บอร์ด Conversation 2. สอื่ การสอน CAI 2. พจนานกุ รม
Worksheet ท่ี 4.1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 6 เรื่อง Let’s go shopping 55 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง Let’s go shopping ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 Last Saturday afternoon, Mark’s mother decided to go shopping. She asked Mark’s help. So they caught a bus to town. The bus stop near a big supermarket and they went inside carrying a bag Marl wasn’t very happy because hate shopping. He thinks it is boring. Inside the shop, Mark’s mother picked some goods that they needs-fruits, bread some vegetables but she couldn’t find any rice. Mark, finally found it near the cereals. His mother was pleased. Then Mark’s mother asked him to bring a bottle of coke. Mark went look for it, but the bottle were in a difficult place so he had to climb on a box to reach for it. When he jumped down, he fell and hurt his leg. To compensate him for his effort, Mark’s mother bought him an ice-cream. His leg was hurting a lot so his mother phoned Mark’ s father that come to driver them home. When they got back, Mark went to bed to rest his leg. Read and answer the questions. 1. When did Mark and his mother go shopping? ……………………………………………………………………………………………………………… 2. Does Mark like shopping? Why? ……………………………………………………………………………………………………………… 3. Why did Mark climb on the box? ……………………………………………………………………………………………………………… 4. What happen when he jump down? ……………………………………………………………………………………………………………… 5. What did his mother buy him? ……………………………………………………………………………………………………………… 6. Why did Mark’s mother phone his father? ……………………………………………………………………………………………………………… 7. What did Mark do when he got back home? ………………………………………………………………………………………………………………
เฉลย Worksheet ที่ 4.1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เร่อื ง Let’s go shopping 56 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 5 เรือ่ ง Let’s go shopping ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 Last Saturday afternoon, Mark’s mother decided to go shopping. She asked Mark’s help. So they caught a bus to town. The bus stop near a big supermarket and they went inside carrying a bag Mark wasn’t very happy because hate shopping. He thinks it is boring. Inside the shop, Mark’s mother picked some goods that they needs-fruits, bread some vegetables but she couldn’t find any rice. Mark, finally found it near the cereals. His mother was pleased. Then Mark’s mother asked him to bring a bottle of coke. Mark went look for it, but the bottle were in a difficult place so he had to climb on a box to reach for it. When he jumped down, he fell and hurt his leg. To compensate him for his effort, Mark’s mother bought him an ice-cream. His leg was hurting a lot so his mother phoned Mark’ s father that come to driver them home. When they got back, Mark went to bed to rest his leg. Read and answer the questions. 1. When did Mark and his mother go shopping? Last Saturday afternoon 2. Does Mark like shopping? Why? No, Mark wasn’t very happy because hate shopping. He thinks it is boring. 3. Why did Mark climb on the box? Mark’s mother asked him to bring a bottle of coke. Mark went look for it, but the bottle were in a difficult place so he had to climb on a box to reach for it. 4. What happen when he jump down? He fell and hurt his leg. 5. What did his mother buy him? An ice-cream 6. Why did Mark’s mother phone his father? Mark’s leg was hurting a lot. 7. What did Mark do when he got back home? Mark went to bed to rest his leg.
57 ภาคผนวก
58 สื่อ CAI Computer Assisted Instruction
59 กิจกรรมการใช้ สื่อ CAI Computer Assisted Instruction
60 กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอน
61 Project Presentation
62 แบบประเมนิ ทกั ษะทางภาษา วิชาภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6 Lesson ………………………………….. กจิ กรรม ………………………………….. คาชี้แจง ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน ตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง ออกเ ีสยง สะกดคา และบอก สรุปผล ความหมายคาศัพท์ ี่ทเ ีรยนได้ การประเมิน พูดขอและให้ข้อ ูมลและแสดงความ เลขท่ี ชื่อ-สกุล คิดเ ็หนเ ่ีกยวกับสถาน ี่ท ี่ทไปเ ่ีทยวมา รวม ได้ คะแนน ใช้ประโยค Past Simple Tense ได้ ไม่ ้ทัง ูรปบอกเ ่ลา ป ิฏเสธ และคาถาม ผา่ น ผา่ น ัฟง/ ่อานและตอบคาถามได้ เขียนเ ี่กยวกับการไปเ ่ีทยวใน วันหยุดได้ ลงช่ือ …………….…………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
63 แบบประเมินชิน้ งาน คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขที่ ช่ือ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล การเต ีรยมความพ ้รอมก่อนนาเสนอ คะแนน การประเมนิ (ห ืรอความสามัคคีในการทางาน) ความถูกต้องของ ิ้ชนงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรรค์ ลงชื่อ………………………………. ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
64 คาชีแ้ จง ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี ลงในช่องวา่ ง ให้ตรงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 4 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบอ่ ยคร้ัง สม่าเสมอ 3 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้งั 1 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พึงประสงคด์ า้ น 4 32 1 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ิใจในความเป็นชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซ่ือสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงตอ่ ผอู้ ื่น 3. มีวินัย 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ คา่ 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเก็บออมเงิน 6. ม่งุ ม่ันในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออปุ สรรค เพื่อใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พื่อส่วนรวม และเพ่ือผอู้ ่ืน 8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผูอ้ ื่น 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเม่ือมีโอกาส
65
Search
