คำนำ การจดั การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ตอ้ งพัฒนาผู้เรียนให้มที ักษะแห่งอนาคต เป็นทักษะที่ จาเป็นต้องใช้ในการดาเนินชีวติ เพื่อเตรียมความผู้เรียนให้ใช้ชวี ิตในโลกที่เป็นจริง เน้นการศึกษา ตลอดชีวิต ให้ผู้เรียนรู้จักการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การนาทฤษฎีการเรียนรู้ท่ีได้รับไปสู่การ ปฏิบัติ สิ่งสาคัญคือผู้เรียนจะต้องเกิดกระบวนการการเรียนรู้ ซ่ึงถือเป็นจุดสาคัญ การสอนภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Communicative Language Teaching) เป็นการสอน ภาษาทีเ่ น้นหน้าทีข่ องภาษาและการสือ่ ความหมาย กล่าวคอื ผเู้ รยี นสามารถใช้ภาษาทสี่ องในการ ส่ือสารได้ ซึ่งอาจจะใช้ภาษาได้ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่สามารถส่ือความได้ และ เหมาะสมกบั สถานการณ์ โดยการสอนภาษาชนิดนี้มีเปา้ หมายเพื่อใหผ้ ู้เรยี นสามารถนาทักษะทาง ภาษามาใช้เพ่อื การสื่อสารได้ หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารฉบับน้ีจะเป็นประโยชน์ต่อผู้ท่ีต้องการศึกษารูปแบบการ จดั การเรียนรใู้ หม่ เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นต่อไป อรวรรณ พุดมอญ
แผนผังมโนทศั น์เป้าหมาการเรยี นรู้/ หลกั ฐานการ 1) ควำมรู้ (Knowledge : K) ทักษะ/กระบวนกำร (Process : P) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ทกั ษะการฟัง (Listening skill) 1. ซอื่ สตั ย์สุจรติ Pronunciation : 2) ทักษะการพดู (Speaking skill) 2. มวี นิ ัย 3) ทกั ษะการอา่ น (Reading skill) 3. ใฝ่เรยี นรู้ Place and Room: art room, 4) ทักษะการเขียน (Writing skill) 4. มงุ่ มั่นในการทางาน 5. มจี ติ สาธารณะ canteen, classroom, computer กระบวนกำรกลุ่ม 1) จบั คูส่ นทนา room, gymnasium,science room, 2 ) ระดมสมอง 3) ฝึกกิจกรรมกล่มุ ตาม teacher’s room, toilet, first aid แผนการจัดการเรียนรู้ room, ASEAN room, playground Person : principle, teacher, friend Subjects : mathematics, art, English, Thai, P.E., science, music, social เปา้ หมายการเรียน Our School หลักฐานการเรียนรู้ 1. การถาม และตอบคาถามในการทากิจกรรม 2. ใบงาน Places in the school 3. ใบงาน Room in the school 4. ใบงาน Who is that?
แผนผงั มโนทศั น์ขน้ั ตอนการทากิจกรรมประกอบการจดั การเรยี นรแู้ บบ CLT ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั และจุดประสงค์การเรียนรู้ ทาแบบทดสอบก่อนเรียน ทากจิ กรรมโดยใชก้ ระบวนการจัดการเรยี นรู้แนวการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สาร Communicative Language Teaching : CLT Warm up Presentation Practice Production Wrap up ทดสอบหลังเรียน (ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ 65)
ผงั มโนทศั น์ หน่วยกำรเ หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 Our School จำนวน 6 ชัว่ โมง สังคมศึกษำ กำรเรยี น • เรียนรู้เกยี่ วกบั สถานที่ • ความหม
เรียนรทู้ ่ี 1 Our School แผนท่ี 1 Our School จำนวน 6 ชว่ั โมง นร้แู บบบูรณำกำร ภำษำไทย ศิลปะ : ทัศนศิลป์ มายของคาศัพท์ • วาดภาพและระบายสี
แผนบรู ณำกำรหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง ครู ควำมพอประมำณ ควำมมเี หตุผล กำรมีภมู ิค้มุ กนั ในตวั ทด่ี ี 1. ออกแบบการจดั กจิ กรรม ตรงตาม 1. ออกแบบการเรยี นรสู้ ่งเสรมิ กระบวนการคดิ 1. ศกึ ษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ลว่ งหนา้ ตัวช้ีวดั 2. ใชเ้ ทคนคิ การจดั การเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย 2. จดั เตรยี มการวดั ผลประเมินผล และแบบ 2. เลอื กส่อื แหล่งเรียนรเู้ หมาะสม สงั เกตพฤตกิ รมนกั เรยี น 3. วัดผลประเมินผลตรงตามเนอ้ื หา เงื่อนไขควำมรู้ เงอ่ื นไขคณุ ธรรม 1. รู้จกั เทคนิคการสอนท่ีส่งเสรมิ กระบวนการคดิ และนักเรยี น 1. มคี วามขยัน เสยี สละ และมงุ่ มน่ั ในการจดั หาสอื่ มาพฒั นานกั เรยี น สามารถเรียนรู้ได้อย่างมีความสขุ ให้บรรลตุ ามจดุ ประสงค์ 2. มีความอดทนเพอ่ื พัฒนานกั เรยี นโดยใช้เทคนิคการสอนที่ หลากหลาย นกั เรียน ควำมพอประมำณ ควำมมีเหตุผล กำรมภี มู ิคุ้มกนั ในตัวทีด่ ี 1. การใช้เวลาในการทากจิ กรรม/ภาระงาน 1. ฝึกกระบวนการทางานเป็นกลมุ่ 1. วางแผนการศึกษาใบงาน/ใบกจิ กรรม ไดอ้ ย่างเหมาะสม ทันเวลา 2. ฝึกกระบวนการสังเกต อธิบาย ทักษะการ 2. นาความรู้เรอ่ื ง การรกั ษาสิ่งแวดล้อมไป 2. เลือกสมาชกิ กลมุ่ ไดเ้ หมาะสมกบั เนอื้ หาที่ สบื ค้นหาความรู้ ข้อมลู ต่างๆ ประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ เรียนและศกั ยภาพของตน เงื่อนไขควำมรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 1. มคี วามร้เู ร่ือง การรกั ษาส่ิงแวดลอ้ ม ตลอดจนสามารถสร้างจดั ทา 1. มีความรบั ผิดชอบ และปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงของกลุ่ม ชิน้ งาน ผลงานและใบงานไดต้ ามวตั ถปุ ระสงค์ 2. มสี ติ มสี มาธิช่วยเหลอื กนั ในการทางานร่วมกนั สง่ ผลตอ่ กำรพัฒนำ 4 มิติให้ย่ังยืนยอมรับตอ่ กำรเปลี่ยนแปลงในยคุ โลกำภิวัฒน์ วตั ถุ สังคม ส่งิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ควำมรู้ (K) มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกยี่ วกับสถานที่ การ มคี วามร้แู ละเข้าใจ มีความรแู้ ละเข้าใจ มคี วามรแู้ ละเข้าใจการ บอกทิศทาง ช่ือประเทศ กระบวนการทางาน เก่ยี วกบั สง่ิ แวดล้อม ชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน กลุ่ม และสิ่งต่างๆรอบตัว ทักษะ (P) สามารถสรา้ งชิน้ งาน ผลงาน ใบงาน ทางานได้สาเรจ็ ตาม ใชแ้ หลง่ เรยี นรโู้ ดยไม่ ช่วยเหลือ แบง่ ปันซ่ึง แบบทดสอบเรือ่ งเวลาวา่ ง ไดต้ รงตาม เปา้ หมาย ดว้ ย ทาลายสง่ิ แวดล้อม กนั และกนั วตั ถุประสงค์ กระบวนการกล่มุ ค่ำนยิ ม (A) เห็นประโยชน์ของเรียนรู้ เกย่ี วกับ สถานท่ี เห็นคณุ คา่ และ เห็นคณุ คา่ ของการใช้ ปลกู ฝังนิสยั การ การบอกทศิ ทาง ชื่อประเทศ ภาคภูมิใจในการ แหลง่ เรยี นรโู้ ดยไม่ ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน ทางานร่วมกันได้ ทาลายสงิ่ แวดลอ้ ม สาเรจ็
โครงสรำ้ งหน่วยกำรเรียนรู้ หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ี่ 1 กลมุ่ สำระกำรเรียนรูภ้ ำษำตำ่ งประเทศ วิชำภำษำอังกฤษ (เพิ่มเตมิ ) ช้ันประถมศึกษำปที ี่ 5 เร่ือง Our School เวลำ 6 ชั่วโมง แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ภำระงำน/ช้ินงำน เวลำเรยี น (ชัว่ โมง) 1. Our School 1. การถาม และตอบคาถามในการทา กจิ กรรม 6 2. ใบงาน Places in the school 3. ใบงาน Room in the school 6 4. ใบงาน Who is that? รวมเวลำเรียน
หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 5 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำตำ่ งประเทศ วิชำภำษำอังกฤษ เพิม่ เติม เวลำ 6 ช่ัวโมง เรือ่ ง Our School 1. ผลการเรยี นรู้ 1. วเิ คราะหเ์ รือ่ งและสรุปความเรอ่ื งทีฟ่ ังและอา่ นได้ 2. ใช้ประโยคคาส่ัง คาขอร้อง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถาม ประโยคปฏิเสธ ตาม โครงสร้างประโยคได้ 3. ใช้ภาษาอังกฤษในการขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกล้ตัวซ่ึงอยู่ใน ทอ้ งถ่นิ ของตนได้ 4. ใชภ้ าษาอังกฤษในการพูดและเขยี นโต้ตอบและส่อื สารตามสถานการณต์ ่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม 5. ใชภ้ าษาได้ตามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา 2. สำระสำคัญ การเรียนรคู้ าศัพท์ สานวน และโครงสรา้ งทางภาษาเกี่ยวกับชื่อประเทศเพื่อนบา้ นในภูมิภาค เอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้ ช่ือเมืองหลวง และสญั ชาติ เปน็ พ้ืนฐานการใชภ้ าษาเพ่ือการสอ่ื สาร เพ่ือใหผ้ ู้เรียน สามารถสรา้ งองคค์ วามรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตนเองสปู่ ระเทศเพ่ือนบ้าน 3. สำระกำรเรยี นรู้ 1) ควำมรู้ (Knowledge) Pronunciation : Place and Room: art room, canteen, classroom, computer room, gymnasium, science room, teacher’s room, toilet, first aid room, ASEAN room, playground Person : principle, teacher, friend Subjects : mathematics, art, English, Thai, P.E., science, music, social Things in the classroom : school bag, blackboard, pen, pencil, ruler, pencil case Adjective : kind, beautiful, handsome, fat, thin, long hair, curly hair, short hair Vocabulary : places in the school, room in the school, people in the school, things in the school, subjects, Structure : - Wh’ question Function : Listening and asking personal information about our school (places, things in the classroom, people, subjects, feeling, tense) Culture : - 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
1) ทกั ษะการฟงั (Listening skill) - คาศัพท์ ประโยค 2) ทักษะการพดู (Speaking skill) - คาศัพท์ ประโยค 3) ทักษะการอา่ น (Reading skill) - คาศัพท์ ประโยค 4) ทกั ษะการเขยี น (Writing skill) - คาศัพท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จบั คู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝกึ กจิ กรรมกล่มุ ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) ม่ันใจในการพูดภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร 3) มีความสขุ สนุกสนานกบั การเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชช้ วี ิต 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สจุ รติ 2. มวี ินยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มงุ่ มั่นในการทางาน 5. มีจิตสาธารณะ 6. ช้นิ งำน/ภำระงำน 1. การถาม และตอบคาถามในการทากจิ กรรม 2. ใบงาน Places in the school 3. ใบงาน Room in the school 4. ใบงาน Who is that?
7. กำรวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ำรผำ่ น แบบสงั เกตการพดู ถาม-ตอบ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดีข้ึนไป วิธกี ำร ใบกิจกรรม ผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 65 ข้นึ ไป สังเกตการพูดถาม-ตอบ แผนผังความคดิ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดีขึ้นไป ตรวจใบกิจกรรม สมดุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขน้ึ ไป ประเมินการทาแผนผังความคิด แบบประเมินการพูด ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขน้ึ ไป ตรวจสมุดภาพ ประเมินการพดู นาเสนอโครงงาน ระดบั คุณภาพ แปลผล คะแนน รอ้ ยละ ระดับ ดีเยีย่ ม 9 - 10 80 - 100 ระดับ 4 7-8 70 – 79 ระดบั 3 ดี 5-6 60 - 69 ระดบั 2 พอใช้ 1-4 0 - 59 ระดับ 1 ปรบั ปรุง เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนได้คะแนนระดบั พอใช้ ข้นึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์ 8. กิจกรรมกำรเรยี นรู้ กิจกรรมที่ 1 Our School (ช่ัวโมงที่ 1-6) 1.นักเรยี นทา pre-test 2.นกั เรยี นฝกึ ออกเสียงคาศัพทช์ ือ่ ประเทศในเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใตแ้ ละชอื่ ทิศจากบตั รคา 3. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ผลดั กันอา่ นช่อื ทิศทัง้ 8 ทิศ 4. ครูแบง่ นกั เรียนออกเปน็ 2 ทมี ทมี หน่งึ ถือบัตรช่ือประเทศ อกี ทีมหน่งึ ถือภาพธงชาติ 5.ครพู ดู ช่อื ประเทศใด ใหน้ ักเรยี นที่มีบัตรช่ือประเทศนั้น และนักเรียนท่ีมีภาพธงชาติของประเทศน้ัน ออกมายนื คกู่ ันเป็นคๆู่ และพูดประโยค This is the flag of .......… . พร้อมท้ังพูดบรรยายลักษณะธงชาติว่ามีสี อะไร มีสัญลักษณ์อะไรบนธงชาตบิ า้ ง 6.นกั เรยี นทา post-test 9.แหล่งเรยี นรู้ / สื่อ 1. การถาม และตอบคาถามในการทากจิ กรรม 2. ใบงาน Places in the school 3. ใบงาน Room in the school 4. ใบงาน Who is that?
แบบทดสอบ Pre-test / Post -test หน่วยกำรเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง Our school กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 5 Choose the correct answer. 1. We study in the ________. 4. Where are Jane and Mary? a. classroom They are in the____________. b. playground a. library c. first aid room. b. classroom d. library c. computer room d. canteen 2. I play football in the __________. 5. Where is Tom ? a. library He is ________ . b. playground a. in the canteen. c. canteen b. in the toilet. d. classroom c. in the hall. d. in the classroom. 3. Where is Susan? She is in _________. a. the classroom b. the hall c. the library d. the canteen
Read the notices on the notice board and answer the questions 6-10. (อำ่ นแผ่นชำรต์ แลว้ ตอบคำถำม ข้อ 6-10) Maths Class Social class Wednesday 9th Monday Friday Room A No Computer Please bring your Dictionary to on Tuesday 10th English class on Thursday. Mr. Somchai Miss Somsri 6. When do the students learn 9. Who is your computer’s teacher? Mathematics? a. Miss Somsri b. Mr. Tony a. Tuesday c. Mr. Somchai b. Thursday d. Mrs. Suda c. Wednesday d. Monday Friday 10. When do the students learn social? 7. Which room is Mathematics? a. Tuesday a. room 1 b. Thursday b. room 2 c. Wednesday c. room 3 d. Monday Friday d. room 4 8. When do the students learn English? a. Tuesday b. Thursday c. Wednesday d. Monday
Answer Keys 1. a 6. d 2. b 7. a 3. c 8. b 4. c 9. c 5. a 10. c
บันทกึ ผลหลังกำรจดั กำรเรยี นรู้ สรุปผลหลังกำรจัดกำรเรยี นรู้ 1.นักเรยี นจานวน……………..คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้……………… คน คดิ เป็นร้อยละ……… ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรยี นร.ู้ ................คน คิดเปน็ ร้อยละ................. 2. แนวทางแก้ไขนักเรียนท่ีไม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ .......................................................................................................................................... ................. 3.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ไมผ่ ่าน……….. คน ผ่าน……………คน ดี……. คน ดีเย่ยี ม………. คน ระดบั ดขี ึน้ ไป ร้อยละ …………………… 4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ไมผ่ า่ น........... คน ผ่าน……… คน ดี………. คน ดเี ย่ยี ม…………. คน ระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ …………………… 5.นกั เรยี นเกิดทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 (3R 8C ) ใดบา้ ง ทาเครื่องหมาย ในชอ่ งวา่ งทตี่ รงกับทักษะที่เกิด R1-(R)eading(อ่านออก) R2- W(R)iting(เขียนได้) R3- A(R)ithmetics(คิดเลข เป็น) Critical Thinking and Problem Solving : ทักษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ ทักษะในการแก้ปัญหา Creativity and Innovation : ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม Cross-cultural Understanding : ทักษะดา้ นความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวน ทศั น์ Collaboration, Teamwork and Leadership : ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็น ทีม และภาวะผนู้ า Communications, Information, and Media Literacy : ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสอ่ื Computing and ICT Literacy : ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและ การสือ่ สาร Career and Learning Skills : ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ Compassion : มคี วามเมตตากรุณา มีคุณธรรม และระเบียบวนิ ัย ผลกำรจัดกำรเรียนกำรสอน/ปัญหำ/ อุปสรรค และแนวทำงแก้ไข แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง …………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง …………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................. (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ)
ควำมคดิ เห็นหัวหนำ้ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้/ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมำย ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ............................................................................................................................. ................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… .............................................................................................................................................................. ลงช่ือ…………………………………………………… (..............................................) ..................................................................... ...................../......................./......................... ควำมเห็นของหัวหน้ำสถำนศกึ ษำ ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง .................................................................................................................................................................... .......... ......................................................................................................................... ..................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................. ลงช่ือ…………………………………………………… (นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถ)ิ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) ...................../......................./.........................
แบบประเมินทกั ษะทางภาษา วชิ าภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 Lesson ………………………………….. กจิ กรรม………………………………….. คาชี้แจง ให้ ผสู้ อน สงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน ตาราง ให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง ออกเ ีสยง สะกดคา และบอก สรุปผล ความหมายคาศัพท์ ี่ทเ ีรยนได้ การประเมนิ ูพดบทสนทนาเ ี่กยวกับรายการ เลขที่ ชื่อ-สกลุ โทรทัศ ์น และประเภทของดนต ีรได้ รวม ใช้ประโยค Present Simple Tense ได้ คะแนน ผา่ น ไม่ผา่ น ้ทังประโยคบอกเ ่ลา ป ิฏเสธ และคาถาม ได้ ัฟงและ ่อานจับใจความได้ เ ีขยนบรรยายประวั ิต ุบคคลอย่าง ้ัสนๆ ได้ ลงช่ือ…………….……………………..ผปู้ ระเมิน การประเมนิ : นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
แบบประเมินชิ้นงาน คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน ตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) สรุปผล การเต ีรยมความพ ้รอม ่กอนนาเสนอ การประเมนิ (ห ืรอความสามัค ีคในการทางาน) ความ ูถกต้องของ ิ้ชนงาน รวม ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม คะแนน ผา่ น ไม่ผา่ น ความ ิคด ิรเ ่ิรมส ้รางสรรค์ ลงชื่อ…………….……………………..ผปู้ ระเมิน การประเมนิ : นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)
ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน คาชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงในช่องวา่ ง ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็ นจริง โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 4 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบ่อยคร้ัง สม่าเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ 2 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง 1 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง คุณลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พึงประสงคด์ า้ น 4 321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีต่อสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน 3. มวี นิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คุณค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน 6. มุ่งมน่ั ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พ่ือส่วนรวม และเพื่อผอู้ ่ืน 8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผูอ้ ่ืน 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเม่ือมีโอกาส
แบบประเมนิ พฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม กลุ่ม ……………………… 1………………………………………… 2. ………………………………………… 3. ………………………………………… 4. ………………………………………… 5. ………………………………………… 6. ………………………………………… คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นทาเครือ่ งหมาย ในชอ่ งท่ีตรงกับความเป็นจริง พฤตกิ รรมทส่ี ังเกต คะแนน 1 32 1. มสี ว่ นร่วมในการแสดงความคิดเหน็ 2. มีความกระตอื รือรน้ ในการทางาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหมาย 4. มีข้นั ตอนในการทางานอยา่ งเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการทางานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์กำรให้คะแนน คะแนน คะแนน พฤติกรรมทที่ าเปน็ ประจา ให้ 3 คะแนน พฤตกิ รรมท่ีทาเป็นบางครงั้ ให้ 2 พฤติกรรมทีท่ าน้อยคร้งั ให้ 1 เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรบั ปรุง
แผนกำรจัดกำรเรยี นร้ทู ่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ วชิ ำภำษำอังกฤษ เพ่ิมเติม เวลำ 6 ช่ัวโมง หน่วยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 Our school เรอ่ื ง Our school 1.สำระสำคญั การพดู การวาดภาพหรือการเขียนนาเสนอข้อมูลข่าวสารของโรงเรยี น เก่ียวกับสถานที่ ใน โรงเรียน บคุ คล วชิ าทเ่ี รียนหรือห้องเรยี นต่าง ๆ และการเลา่ เหตกุ ารณ์ทเ่ี กดิ ขน้ึ แล้ว เป็นการนาเสนอขอ้ มลู ท่ี สามารถฝกึ การใชภ้ าษาเพื่อการสอื่ สารในชีวติ ประจาวนั ได้อย่างถูกต้อง คล่องแคลว่ และมีประสทิ ธิภาพ 2. ผลการเรยี นรู้ 1. วเิ คราะหเ์ รื่องและสรปุ ความเรอ่ื งทฟี่ ังและอา่ นได้ 2. ใช้ประโยคคาสั่ง คาขอร้อง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถาม ประโยคปฏิเสธ ตาม โครงสร้างประโยคได้ 3. ใช้ภาษาอังกฤษในการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกล้ตัวซ่ึงอยู่ใน ท้องถน่ิ ของตนได้ 4. ใชภ้ าษาองั กฤษในการพดู และเขียนโตต้ อบและสือ่ สารตามสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม 5. ใช้ภาษาไดต้ ามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา 3. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ 1.วิเคราะหเ์ ร่ืองและสรุปความเรอ่ื งทีฟ่ งั และอ่านได้ 2.ใช้ประโยคคาสัง่ คาขอรอ้ ง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถาม ประโยคปฏิเสธ ตามโครงสรา้ ง ประโยคได(้ K) 3.ใชภ้ าษาอังกฤษในการขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั เร่ืองใกลต้ วั ซึ่ง อยูใ่ นทอ้ งถน่ิ ของตน โต้ตอบและสื่อสารตามสถานการณ์ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมได้ (K) 4.สำระกำรเรยี นรู้ ควำมรู้ (Knowledge : K) Pronunciation : Place and Room: art room, canteen, classroom, computer room, gymnasium, science room, teacher’s room, toilet, first aid room, ASEAN room, playground Person : principle, teacher, friend Subjects : mathematics, art, English, Thai, P.E., science, music, social Things in the classroom : school bag, blackboard, pen, pencil, ruler, pencil case Adjective : kind, beautiful, handsome, fat, thin, long hair, curly hair, short hair
Vocabulary : places in the school, room in the school, people in the school, things in the school, subjects, Structure : - Wh’ question Function : Listening and asking personal information about our school (places, things in the classroom, people, subjects, feeling, tense) Culture : - ทกั ษะ / กระบวนกำร (Process : P) ทักษะการฟงั การพดู การอ่าน การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1. มคี วามรับผดิ ชอบ ขยัน ใฝร่ ้ใู ฝ่เรยี น 2. มีความเชื่อมนั่ ในตนเอง กลา้ แสดงออก 3. มีเจตคตทิ ดี่ ตี ่อการเรียนภาษาองั กฤษ 5.สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต 6.คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต 2. มวี ินัย 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. ม่งุ มัน่ ในการทางาน 5. มีจิตสาธารณะ 7.กิจกรรมกำรเรยี นรู้ ช่วั โมงที่ 1 Place ขั้นนำ (Warm up) 1. แจ้งจุดประสงค์ใหน้ กั เรยี นทราบ 2. นกั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น 3. ครสู นทนากบั นักเรียนเร่ืองสถานท่ีตา่ งๆในโรงเรยี นของเรามีอะไรบา้ งแลว้ ใหน้ ึกชื่อเป็น ภาษาองั กฤษเท่าทีน่ ักเรียนรู้จัก ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูนาเสนอคาศพั ท์เกี่ยวกบั สถานทตี่ ่าง ๆ ในโรงเรียน canteen โรงอาหาร gymnasium โรงยิม
library ห้องสมุด playground สนามเดก็ เล่น toilet หอ้ งนา้ ครอู า่ นคาศัพท์ให้นักเรียนอา่ นตามทีละคา 2. ครเู สนอความหมายของคาศพั ท์ โดยให้ความหมายดว้ ยท่าทาง หรือสอื่ นกั เรยี นช่วยกัน ตอบคาถาม เช่น - Where do you play football / study/ eat food/ drink water/ do activity/ read books? I play football in the field./……………… - What do you do at the canteen / library/classroom? Eat food. Drink water. Do activity. Read books. Study. 3. ครใู ห้นักเรยี นเปลย่ี นกนั ถามตอบ ขั้นฝึก (Practice) 1. นกั เรียนฝกึ สนทนาถาม-ตอบ เป็นกล่มุ /คู่ ตามใบความรู้ Places in My School What do you do at the canteen / library / classroom? Eat food. Drink water. Do activity. Read books. Study in the classroom 2. นกั เรียนอา่ นบทสนทนา เพอ่ื เรียนรู้การใชป้ ระโยคจากสถานการณ์การสนทนา และฝกึ การ อา่ นออกเสยี ง ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. นักเรียนทาใบงาน Places In My School. 2. ใหน้ ักเรยี นทาแผนผังบริเวณโรงเรียนและใสช่ ือ่ สถานที่เท่านัน้ เป็นภาษาอังกฤษ ขน้ั สรปุ (Wrap up) 1. นักเรยี นเล่นเกม Touch ! Touch! ครูใช้ประโยค Let’s play a game Touch !Touch ! โดยครเู ขยี นคาศพั ท์ canteen / toilet / classroom บนกระดานดา จากน้นั ให้ นกั เรียนฟังคาศัพทจ์ ากครู เช่น canteen / toilet / classroom ใหน้ กั เรียนว่งิ ไป Touch คาศพั ทส์ ถานท่ใี นโรงเรยี นท่ีไดย้ ินจากคาถามใหเ้ ร็วที่สดุ สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ 1. สถานทจ่ี ริง 2. บัตรคาศัพท์ สถานท่ตี า่ ง ๆ ในโรงเรียน 3. ใบงาน Places In My School
บตั รคำ canteen library gymnasium playground toilet
ใบควำมรู้ ท่ี 1.1 หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Our school แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง Our school ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 5 Name …………………………………………………………………..……………………… No …………….. Class…………… Direction: Put the missing letters. ca_t_en l _ br_ry g _m n _ s _ u m to_l_t pl_y_ro_nd
ชัว่ โมงท่ี 2 Things in the classroom ขั้นนำ (Warm up) 1. ครเู ปิดเพลง If you’re happy and you know it. ให้นกั เรยี นเตน้ (ใชเ้ พลงได้ตามความเหมาะสม) 2.ทบทวนคาศัพทเ์ กี่ยวกบั place in the school ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนรอบๆตวั นกั เรียน แลว้ พดู วา่ This is our classroom. จากนนั้ ครถู าม นักเรียนวา่ นักเรยี นเห็นอะไรในห้องเรียนบา้ ง ครูให้นักเรียนดูของจรงิ ได้แก่ ปากกา ดนิ สอ หนังสอื สมดุ ไมบ้ รรทัด กระดานดา แลว้ ชีอ้ ุปกรณ์ทีละชน้ิ ชขู ้ึน และพูดคาศัพท์ ใหน้ กั เรยี นทงั้ ห้องออกเสยี งตามพร้อมๆ กัน หลายๆ ครั้ง เช่น Teacher : blackboard (ครูชก้ี ระดานดาใหน้ ักเรียนด)ู Students : blackboard (นักเรยี นอ่านตาม) 2. เมือ่ แนะนาอปุ กรณ์ที่เตรียมไว้เสร็จแล้ว ครูชท้ี โี่ ตะ๊ และเกา้ อี้ของนักเรยี น แล้วพูดคาศัพท์ ให้นกั เรียนออกเสยี งตาม 3. ครูใหน้ ักเรียนอ่านออกเสยี งและสะกดคาศัพท์ท้ังหมดอีกคร้งั พร้อมๆ กนั Students : p - e - n pen b- o - o - k book ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูสมุ่ เรียกนกั เรยี น 4-5 คน ใหล้ กุ ขึ้นยนื อา่ นคาศัพท์ท้ังหมด ทลี ะคน 2. ให้นักเรยี นแตล่ ะคนหยบิ หรือชี้ไปท่ีอุปกรณต์ า่ งๆในห้องเรยี นแลว้ พดู คาศัพท์และสะกดคา ให้เพอื่ นฟัง ครูตรวจความถกู ต้องในการออกเสียงและสะกดคาศัพท์ ขนั้ นำไปใช้ (Production) 1. ครูนาเสนอโครงสร้างประโยค What is that? It is …a…pen……. Where is the …pen ?………………….. It is on / in / at / under the ……………………. 2.ครูตัง้ คาถามใหเ้ พ่อื ให้นกั เรียนตอบ 3.ใหน้ ักเรยี นจับคู่ ถาม-ตอบ ข้ันสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนชว่ ยกนั สรุปการถาม-ตอบเกยี่ วกบั Things in the classroom S1 : What is this? S2 : It is………………………………… . S1 : Where is the………………….? S2 : It is in/on/under ………………………………. . สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ 1. แถบประโยค 2. บัตรคาศัพท์ สถานทต่ี า่ ง ๆ ในโรงเรียน
What is this? It is………….. . Where is the….? It is ……………. .
ชัว่ โมงที่ 3 Room in the school ขนั้ นำ (Warm up) 1. ครใู ห้นกั เรียนเล่นเกม Missing word ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูนาเสนอคาศพั ท์ เกย่ี วกับหอ้ งตา่ ง ๆ ในโรงเรยี น art room ห้องศิลปะ cafeteria โรงอาหาร classroom ห้องเรยี น computer room ห้องคอมพวิ เตอร์ gymnasium โรงยมิ laboratory หอ้ งปฏิบัติการ library ห้องสมดุ music room ห้องดนตรี playground สนามเดก็ เลน่ principal’s room หอ้ งผู้อานวยการ swimming pool สระว่ายน้า restroom หอ้ งน้า science room หอ้ งวิทยาศาสตร์ teacher’s room หอ้ งพักครู 2. ครใู หน้ กั เรยี นอา่ นออกเสียงคาศัพทต์ ามครูทีละคา ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝกึ อ่านคาศัพทเ์ ก่ียวกบั หอ้ งตา่ ง ๆ ในโรงเรียน 2. จากนั้นครสู มุ่ เรียกนักเรยี นอา่ นคาศัพท์ ทลี ะคน ขนั้ นำไปใช้ (Production) 1. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั เขยี นแผนผังหอ้ งเรียนบนกระดาน 2. นักเรียนบอกครูวา่ ห้องอะไร อยู่ท่ไี หน นักเรียนตอบเป็นภาษาองั กฤษหรือภาษาไทย ครู พดู ชอ่ื ห้องเป็นภาษาอังกฤษ และครูถามเป็นภาษาองั กฤษ Where is the…………………….? It’s near/next to/opposite …………. ขน้ั สรปุ (Wrap up) 1. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปการถามตอบเก่ียวกบั Room in the school S1 : Where is the………………….? S2 : It is ………………………………. สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ 1. แถบประโยค 2. บตั รคาศพั ท์ หอ้ งต่าง ๆ ในโรงเรียน
art room cafeteria classroom computer room playground principal’s room
swimming pool restroom science room teacher’s room gymnasium laboratory
Worksheet ท่ี 1.1 หนว่ ยกำรเรยี นรูท้ ่ี 1 เรื่อง Our school แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Our school ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 6 Direction: Put the word is correct with the picture. No. word picture 1 2 3 4 5
ช่วั โมงที่ 4 Subjects ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูใหน้ กั เรียนเลน่ เกม Missing letter โดยท่คี รูเอาคาศัพทเ์ กี่ยวกับวิชาเรยี นตา่ ง ๆ มา เขยี นลงในกระดาษเล็ก ๆ ที่ตดั เปน็ สี่เหล่ียมเท่ากัน โดยทีค่ รเู ขียนคาศพั ท์แล้ววา่ งตรง ตวั อักษรทีเ่ ปน็ สระไว้ จากนั้นแบ่งนักเรยี นเป็นกลุ่ม แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมา หยิบคาศัพท์แล้วว่งิ ไปเขยี นทกี่ ระดานดา ใครเขยี นถูกได้คาละ 1 คะแนน ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูนาเสนอคาศพั ท์ เกีย่ วกับวิชาต่าง เช่น English, mathematics, art, social, P.E. music, Thai, computer, economic และใหน้ กั เรยี นอา่ นตามท่ีละคาจนคล่อง 2. ครอู า่ นคาศพั ทพ์ ร้อมท้ังบอกความหมาย แลว้ ใหน้ ักเรยี นอ่านตาม 3. ครใู หน้ กั เรียนฝึกกันอา่ นคาศพั ท์พร้อม ๆ กัน และสมุ่ ให้ออกมาอ่านหนา้ ช้นั เรยี นทีละคน จนคลอ่ ง ขนั้ ฝึก (Practice) 1. นกั เรยี นฝึกอ่านและออกเสยี งคาศัพท์เกยี่ วกับวิชาตา่ ง ๆ โดยครใู หน้ ักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียง สะกดคาและบอกความหมายเปน็ กลุม่ แถวและทลี ะคน ขนั้ นำไปใช้ (Production) 1. ให้นกั เรียนออกแบบตารางเรียนเปน็ ภาษาองั กฤษ และตกแต่งใหส้ วยงาม ข้ันสรุป (Wrap up) 1. นาเสนอผลงานครูและนักเรียนแลว้ ชว่ ยกนั คดั เลอื กผลงานมาจัดนทิ รรศการ 2. นกั เรียนเล่นเกมแข่งขันกนั เขยี นคาศัพท์ทเ่ี รยี นมาให้มากท่สี ุด สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ 1. แถบประโยค 2. บตั รคาศัพท์เก่ียวกบั วิชาต่าง ๆ
Mathematics art Social P.E. music Thai
Computer English economic
ช่ัวโมงที่ 5 Subjects ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนเขียนตามคาบอกคาศัพท์เกยี่ วกับชอ่ื วิชา ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูนาเสนอคาศัพท์ เกีย่ วกบั วิชาตา่ ง English, math, art, social 2. ครูแสดงแถบประโยคคาถาม What subject do you like? ใหน้ ักเรียนพูดตาม ครู แสดงแถบประโยคคาตอบ I like Math / Thai / Art / English / Social / PE,….. ข้นั ฝึก (Practice) 1. นกั เรียนฝกึ ออกเสียงประโยค และสลบั บทบาทกัน S1 : What subject do you like? S2 : I like Math / Thai / Art / English / Social / PE. 2.นกั เรียนจับค่ฝู ึกถาม-ตอบ เก่ยี วกบั วชิ าทชี่ อบ ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. ครูใหน้ ักเรยี นทาใบงาน What subject do you like? โดยการใหน้ กั เรียนไปถามเพ่ือน ในห้องแล้วบันทึกในตาราง No. Names What subject do you like? Because 1 James English fun 2 3 4 5 ขั้นสรปุ (Wrap up) 1. ครสู มุ่ ใหน้ กั เรียนออกมารายงานขอ้ มูลให้เพื่อนในห้องฟัง เช่น James likes English because it is fun. สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ 1. แถบประโยค
What subject I like (Thai/Art/Eng
t do you like? Maths. glish/Social/PE)
ช่วั โมงที่ 6 People ขน้ั นำ (Warm up) 1. ครนู าภาพ/แผนภูมิครูและบุคลากรในโรงเรยี นมาใหน้ ักเรยี นดรู ว่ มกันแลว้ อภปิ รายว่าครู แตล่ ะท่านทาหนา้ ทีส่ อนวชิ าใดบา้ ง ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครนู าเสนอคาศัพทเ์ ก่ยี วกบั บุคคลตา่ งๆในโรงเรียนพรอ้ มทั้งชไ้ี ปท่ีภาพบุคคลดังนี้ He/She is a principle, mathmetics teacher, art teacher, English teacher, Thai teacher, P.E. teacher, science teacher, music teacher. 2. ครูสอนคา adjective ได้แก่ kind beautiful handsome fat thin long hair curly hair short hair 3. ครใู หน้ กั เรียนฝกึ กันถาม – ตอบ What does she / he look like? He / She has…………………………. ขน้ั ฝกึ (Practice) 1. ครูถามคาถามนักเรียน Who is that/this? He / she is ……………………………. 2. ครยู กภาพบุคลตา่ ง ๆ ในโรงเรียนแลว้ ถามนักเรยี นแลว้ ใหน้ ักเรยี นยกมือตอบท่ลี ะคน ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. ครใู ห้นักเรยี นวาดภาพคุณครู ตกแต่งใหส้ วยงาม พร้อมบรรยาย My lovely teacher 2. นกั เรยี นนาเสนอผลงาน 3. นกั เรียนและครชู ่วยกันคัดเลือกผลงาน ครใู ห้รางวัลหรอื กลา่ วคาชมเชยนักเรียนทีม่ ีผลงาน ดแี ละใหก้ าลงั ใจนักเรยี นทกุ คน ขัน้ สรปุ (Wrap up) 1. ครแู ละนักเรียนชว่ ยกนั สรปุ วา่ บคุ คลในโรงเรียนมใี ครบา้ ง สอนวชิ าอะไร มีลักษณะ อย่างไร 3) ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 1. แถบประโยค 2. บตั รคาศัพท์ 3. แผนภมู ิบลุ ากรในโรงเรียน 4. ใบงาน My lovely teacher
Kind beautiful handsome fat thin
long hair curly hair
Worksheet ท่ี 1.2 หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ่ี 1 เรื่อง Our school แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Our school ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 6 Name …………………………………………………………………..……………………… No …………….. Class…………… This is my lovely teacher. His / Her name is Mr. / Ms. / Mrs. ………………………….………………….. He / She is my ………………………………………………………………………...teacher. He /She is ……………………………………………………………………..…………… He /She has …………………………………………………………………..…………hair
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมต่ำงๆ และเกณฑ์กำรประเมิน แบบสังเกตกำรพดู ถำม-ตอบ คาชี้แจง สังเกตการพดู ถาม-ตอบในขณะปฏิบตั กิ จิ กรรมของผู้เรียน โดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางท่ี ตรงกับความสามารถของผเู้ รียน เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ ความถูก ้ตองของเนื้อหา รวม สรปุ การออกเสียง คะแนน ระดบั ความคล่องแคล่ว คะแนน การแสดงท่าทาง น้าเสียง ประกอบ คา ูพด 8 8 8 4 28
เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรพูดถำม-ตอบ รำยกำรกำรประเมนิ ดมี ำก ระดับคะแนน / ระดบั คณุ ภำพ ปรับปรงุ (1) น้ำหนกั คะแนน ความถกู ต้องของเนอื้ หา (4) ดี พอใช้ ใช้คาศัพทส์ ื่อ ควำมสำคัญ รวม ใชค้ าศพั ท์สอื่ (3) (2) ความหมายไม่ 8 การออกเสียง ความหมาย ตรงกับเนือ้ หา 2 8 ตรงกับเน้อื หา ใชค้ าศัพทส์ ่อื ใชค้ าศพั ท์สือ่ และไวยากรณ์ 2 ความคลอ่ งแคลว่ และไวยากรณ์ ความหมาย ความหมาย ไมถ่ กู ตอ้ งเปน็ 8 การแสดงทา่ ทาง น้าเสยี ง ถูกต้อง ตรงกบั เน้อื หา ตรงกบั เนอื้ หา ส่วนใหญ่ 2 4 ทกุ ประโยค และไวยากรณ์ และไวยากรณ์ ออกเสียง 1 ประกอบการพดู ออกเสยี ง ถกู ต้องเปน็ ถกู ต้องเปน็ คาศัพท์ คาศัพท์ ส่วนใหญ่ บางสว่ น ประโยค ประโยค ออกเสียง ออกเสียง ไมถ่ ูกต้อง ได้ถกู ตอ้ ง คาศพั ท์ คาศพั ท์ ทาให้สอื่ สาร ตามหลักการ ประโยค ประโยค ไมไ่ ด้ ออกเสยี ง ได้ถกู ต้อง ไดถ้ ูกตอ้ ง เนน้ หนักคา/ ตามหลกั การ ตามหลักการ พดู ไดบ้ างคา ประโยคได้ ออกเสยี ง ออกเสยี ง ทาให้สือ่ สมบูรณ์ เนน้ หนกั คา/ แตส่ ่วนใหญ่ ความหมาย ประโยคเป็น ขาดการ ไม่ได้ พูดต่อเน่ือง ส่วนใหญ่ ออกเสียง พูดไดน้ ้อย ไมต่ ดิ ขดั มาก พูดชดั เจน เนน้ หนกั ทาให้สือ่ สาร ได้ดี พูด พูดเป็นคาๆ แสดงท่าทาง ตะกกุ ตะกัก หยดุ เป็น และพูดด้วย บา้ ง แตย่ ัง ช่วงๆ ทาให้ นา้ เสยี ง พอส่ือสารได้ สือ่ สารได้ เหมาะสมกับ สถานการณ์ ไม่ชดั เจน พดู ด้วย พดู เหมือน น้าเสียง อ่าน ไมเ่ ปน็ เหมาะสมกบั ธรรมชาติ สถานการณ์ ขาดความ แตไ่ มม่ ที ่าทาง นา่ สนใจ ประกอบ เกณฑก์ ำรตดั สนิ คณุ ภำพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภำพ 24-28 ดมี าก 19-23 ดี 14-18 พอใช้ ต่ากว่า 14 ปรับปรงุ
แบบประเมนิ กำรทำแผนผังควำมคดิ คาชแี้ จง ประเมินการทาแผนผังความคิด โดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางท่ีตรงกับความสามารถของผูเ้ รียน เลขที่ ชอื่ - นามสกุล การรวบรวม ้ขอมูล รวม สรปุ การสรุปความรู้ที่ได้ คะแนน ระดับ ความ ูถกต้องของภาษา ความสวยงามและความคิด คะแนน สร้างสรรค์ ความร่วม ืมอในการทางาน 8 8 8 4 4 32
เกณฑ์กำรประเมินกำรทำแผนผังควำมคิด (Mind Mapping) รำยกำรกำรประเมนิ ระดับคะแนน / ระดบั คณุ ภำพ น้ำหนกั คะแนน การรวบรวมข้อมลู รวม ดีมำก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) ควำมสำคัญ 8 การสรุปความรู้ เกบ็ ขอ้ มูลโดยใช้ เกบ็ ข้อมูลโดยใช้ เก็บข้อมลู โดยใช้ เกบ็ ข้อมลู โดยใช้ ทไ่ี ด้จากการเกบ็ โครงสรา้ งภาษาที่ โครงสร้างภาษา โครงสร้างภาษา โครงสรา้ งภาษา 2 8 รวบรวมข้อมลู ความถูกต้อง กาหนดอยา่ ง ที่กาหนด ที่กาหนด ทกี่ าหนด 8 ครบถ้วนและ ค่อนข้าง ไมค่ ่อยครบถว้ น ไมค่ รบถ้วน 4 ของภาษา สม่าเสมอ ครบถว้ นและ และสมา่ เสมอ และสมา่ เสมอ ความสวยงาม สม่าเสมอ 4 และความคดิ สรุปความรตู้ รง สรปุ ความร้ตู รง สรปุ ความร้ตู รง สรุปความรไู้ ม่ สรา้ งสรรค์ ตามจุดประสงค์ ตาม ตาม ตรง 2 ความร่วมมอื ในการทางาน ของชิ้นงาน จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ อย่างละเอียด ของชิน้ งาน ของช้ิน ของชนิ้ งาน ครบถว้ นดมี าก คอ่ นข้าง แต่ไมล่ ะเอยี ด ละเอยี ด ตัวสะกดและ ตวั สะกดและ ตัวสะกดและ ตัวสะกดและ ไวยากรณ์มีความ ไวยากรณผ์ ดิ 1- ไวยากรณ์ผดิ ไวยากรณ์ผดิ 2 ถูกตอ้ งสมบูรณ์ 2 จดุ อา่ นเข้าใจ 3-4 จุด 5 จดุ ขนึ้ ไป อา่ นเขา้ ใจงา่ ย งา่ ย เป็นผลงานที่ เปน็ ผลงานท่ี เปน็ ผลงานท่ี เป็นผลงานท่ี ดึงดดู ความ ดงึ ดดู ความ ปรับปรุง เหมอื น 1 สนใจ สนใจแต่ เล็กน้อยจาก ตัวอยา่ ง แปลกใหมแ่ ละ บางสว่ น ตวั อย่าง คิดขนึ้ เอง เหมือน ตวั อย่าง เอาใจใส่และ เอาใจใส่และ เอาใจใส่และ เอาใจใสแ่ ละ รว่ มมือในการ รว่ มมือในการ ร่วมมือในการ ร่วมมือในการ 1 ทางานอย่าง ทางานดแี ละ ทางาน ทางานนอ้ ย เต็มทแี่ ละ ค่อนข้าง คอ่ นขา้ งดี แต่ และไม่ สม่าเสมอ สมา่ เสมอ ไมส่ ม่าเสมอ สมา่ เสมอ เกณฑ์กำรตดั สินคณุ ภำพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภำพ 27-32 ดมี าก 21-26 ดี 16-20 พอใช้ ตา่ กวา่ 16 ปรบั ปรุง
แบบประเมนิ กำรทำสมุดภำพ รายการประเมิน ที่ 1. ความ ูถก ้ตองของเนื้อหา (4) รวม ชื่อ – สกุล 2. ความ ิคดสร้างสรรค์ (3) คะแนน 2 (10) 3. ความสวยงาม เรียบร้อย(3) ระดับคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 เกณฑก์ ำรประเมินระดบั คณุ ภำพ คะแนน 9 – 10 คะแนน ระดับดมี าก คะแนน 7 – 8 คะแนน ระดับดี คะแนน 5 – 6 คะแนน ระดบั พอใช้ คะแนน 1 – 4 คะแนน ระดบั ปรับปรงุ
แบบประเมนิ กำรพดู นำเสนอโครงงำน คาช้แี จง ประเมนิ การพูดนาเสนอโครงงานโดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางท่ีตรงกบั ความสามารถของ ผ้เู รยี น เลขท่ี ชื่อ- นามสกลุ ความ ูถกต้องของเ ้ืนอหา รวม สรปุ การออกเ ีสยง คะแนน ระดับ ความค ่ลองแค ่ลว คะแนน การแสดงท่าทาง ้นาเ ีสยง ประกอบคาพูด 888 4 28
เกณฑ์กำรประเมนิ กำรพูดนำเสนอโครงงำน รำยกำรกำรประเมนิ ระดับคะแนน / ระดับคณุ ภำพ นำ้ หนัก คะแนน ความถูกต้องของเนือ้ หา ควำมสำคัญ รวม ดมี ำก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) 8 การออกเสยี ง ใชค้ าศพั ท์สื่อ ใชค้ าศพั ท์สือ่ 2 8 ความหมาย ใช้คาศพั ท์ส่ือ ใชค้ าศัพท์สื่อ ความหมายไม่ 2 ความคล่องแคลว่ ตรงกับเนอื้ หา ความหมาย ความหมาย ตรงกับเนื้อหา 8 การแสดงทา่ ทาง นา้ เสยี ง และไวยากรณ์ ตรงกับเนื้อหา ตรงกับเนื้อหา และไวยากรณ์ 2 4 ถูกต้องทุก และไวยากรณ์ และไวยากรณ์ ไมถ่ กู ตอ้ งเป็น 1 ประกอบการพดู ประโยค ถกู ตอ้ งเป็น ถกู ตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่ ออกเสยี ง สว่ นใหญ่ บางส่วน ออกเสยี ง คาศพั ท์ คาศัพท์ ประโยค ออกเสยี ง ออกเสยี ง ประโยค ไดถ้ ูกต้อง คาศพั ท์ คาศพั ท์ ไม่ถกู ตอ้ ง ตามหลกั การ ประโยค ประโยค ทาให้สื่อสาร ออกเสียง ไดถ้ กู ตอ้ ง ไดถ้ กู ตอ้ ง ไมไ่ ด้ เน้นหนักคา/ ตามหลักการ ตามหลกั การ ประโยคได้ ออกเสียง ออกเสยี ง พดู ไดบ้ างคา สมบูรณ์ เนน้ หนกั คา/ แต่สว่ นใหญ่ ทาให้ส่ือ ประโยคเป็น ขาดการ ความหมาย พูดต่อเนอื่ ง สว่ นใหญ่ ออกเสยี ง ไมไ่ ด้ ไม่ตดิ ขดั เนน้ หนกั พูดไดน้ ้อย พดู ชดั เจน มาก ทาให้สือ่ สาร พดู พดู เปน็ คาๆ ได้ดี ตะกุกตะกัก หยดุ เปน็ แสดงทา่ ทาง บา้ ง แตย่ ัง ชว่ งๆ ทาให้ และพดู ด้วย พอสอื่ สารได้ สื่อสารได้ นา้ เสียง ไมช่ ดั เจน เหมาะสมกบั สถานการณ์ พูดดว้ ย พดู เหมอื น น้าเสยี ง อ่าน ไมเ่ ป็น เหมาะสมกับ ธรรมชาติ สถานการณ์ ขาดความ แต่ไมม่ ที ่าทาง นา่ สนใจ ประกอบ เกณฑ์กำรตัดสนิ คุณภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 24-28 ดมี าก 19-23 ดี 14-18 พอใช้ ปรับปรุง ตา่ กวา่ 14
พ.น./วก. 02 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คำสวสั ด์ริ ำษฎรบ์ ำรงุ ) แบบประเมินหน่วยกำรจดั กำรเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี เรอ่ื ง เวลาที่ใช้ ชวั่ โมง รหัสวชิ า อ16201 รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐานเพ่ิมเติม ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ (วิชาภาษาอังกฤษ) ครูผู้สอน นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั การประเมนิ มีความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสม 5 หมายถงึ มากสดุ ทสี่ ุด 4 หมายถงึ มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถึง นอ้ ย 1 หมายถงึ นอ้ ยทส่ี ดุ ขอ้ ท่ี รำยกำรประเมนิ ระดับคะแนน 54321 1 ชื่อหนว่ ยการเรียนรนู้ า่ สนใจ กะทัดรดั ชดั เจน ครอบคลุมเนอ้ื หาสาระ 2 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นร้/ู สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์มคี วามเช่ือมโยงกันอยา่ งเหมาะสม 3 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกบั มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ 4 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกับสาระการเรยี นรู้ 5 ความเช่ือมโยงสัมพนั ธ์กนั ระหว่างช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรสู้ าระสาคญั /ความคดิ รวบยอดสาระการเรยี นรแู้ ละกิจกรรมการเรียนรู้ 6 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้และสาระการเรียนรู้ 7 กจิ กรรมการเรยี นรมู้ ีความครอบคลุมในการพฒั นาผู้เรียนใหม้ ีความรู้ทักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความเหมาะสมสามารถนาผู้เรยี นไปสู่การสร้างชนิ้ งาน/ภาระงาน 9 มีการประเมนิ ผลตามสภาพจริงและสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชวี้ ัด/กจิ กรรมการเรยี นรู้ 10 ประเดน็ และเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคณุ ภาพผูเ้ รียนตามมาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ดั / ผลการเรยี นรู้ 11 สอื่ การเรยี นรใู้ นแตล่ ะกิจกรรม มคี วามเหมาะสมกบั เวลาและการนาไปประยุกตใ์ ช้ได้จริง 12 กาหนดเวลาไดเ้ หมาะสมกับกิจกรรม และสามารถนาไปปฏิบตั จิ ริงได้ ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................. (นางสาวกนั ยาภัทร ภทั รโสตถ)ิ ผอู้ านวยการโรงเรียน/ ผู้ประเมนิ
พ.น./วก. 02 โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวัสด์ิรำษฎรบ์ ำรงุ ) แบบประเมนิ หน่วยกำรจัดกำรเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ เรอื่ ง เวลาทใ่ี ช้ ชัว่ โมง รหัสวิชา อ16201 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพืน้ ฐานเพ่มิ เติม ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (วชิ าภาษาอังกฤษ) ครผู ้สู อน นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั การประเมิน มีความสอดคล้อง/เช่อื มโยง/เหมาะสม 5 หมายถงึ มากสุดทสี่ ดุ 4 หมายถึง มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถงึ น้อย 1 หมายถงึ นอ้ ยท่สี ดุ ขอ้ ท่ี รำยกำรประเมนิ ระดบั คะแนน 54321 1 ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรนู้ า่ สนใจ กะทัดรดั ชดั เจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2 มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนร/ู้ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน และคณุ ลักษณะอันพึงประสงคม์ ีความเช่ือมโยงกนั อยา่ งเหมาะสม 3 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกบั มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ 4 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกับสาระการเรียนรู้ 5 ความเช่อื มโยงสมั พันธ์กนั ระหวา่ งชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ัด / ผลการเรยี นร้สู าระสาคัญ/ความคดิ รวบยอดสาระการเรียนรแู้ ละกิจกรรมการเรยี นรู้ 6 กิจกรรมการเรียนรูส้ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้และสาระการเรียนรู้ 7 กจิ กรรมการเรยี นรู้มคี วามครอบคลุมในการพฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี วามรู้ทักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 8 กิจกรรมการเรยี นรมู้ คี วามเหมาะสมสามารถนาผู้เรยี นไปสู่การสร้างชน้ิ งาน/ภาระงาน 9 มีการประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ดั /กจิ กรรมการเรียนรู้ 10 ประเด็นและเกณฑก์ ารประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ัด/ ผลการเรียนรู้ 11 สือ่ การเรียนรู้ในแต่ละกจิ กรรม มคี วามเหมาะสมกับเวลาและการนาไปประยุกต์ใช้ได้จรงิ 12 กาหนดเวลาไดเ้ หมาะสมกับกิจกรรม และสามารถนาไปปฏิบัติจริงได้ ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ลงช่ือ.................................................................. (นางสาวสุวดี กาญจนาภา) ผู้ช่วยผูอ้ านวยการกลมุ่ งานบริหารวชิ าการ/ ผู้ ประเมนิ
Search
