หน่วยการเรียนรู้ comparison

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คำสวสั ดิร์ าษฎรบ์ ำรุง) ท่…ี …………………วนั ที่ 16 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2564 เรือ่ ง ขออนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนเรยี นรู้ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั พืชนิมิต (คำสวัสด์ิราษฎรบ์ ำรงุ ) ดว้ ยขา้ พเจ้า นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ตำแหนง่ ครู โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คำสวสั ดร์ิ าษฎร์บำรุง) ไดร้ ับมอบหมายใหป้ ฏิบัตหิ น้าทก่ี ารสอน รายวิชาภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการสอน และจัดทำแผนการสอนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนู้ แบบ การสอนภาษาเพือ่ การส่ือสาร (Communicative Language Teaching: CLT ) เปน็ การสอนภาษา ที่ เน้นหน้าทีข่ องภาษาและการสื่อความหมาย ข้าพเจ้าจงึ ขออนุญาตดำเนนิ การสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี จัดเตรียมไว้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งแนบเอกสารหน่วยการเรียนรู้ ชื่อ Comparison of adjective เวลา เรยี น 5 ชั่วโมง มาพร้อมกับเอกสารน้ี จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบ ลงชอ่ื ( นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ) ตำแหนง่ ครู ลงชอื่ (นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา) ผชู้ ่วยกล่มุ งานบริหารวิชาการ ความเหน็ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน อนญุ าต ไม่อนญุ าต เนอื่ งจาก .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ( นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถิ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวัสด์ริ าษฎร์บำรงุ )

การจดั การเรียนการสอนออนไลน์ รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั อ16101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 หนว่ ยท่ี 5 comparison of adjective ( 5 ช่ัวโมง) หน่วยการเรยี นรู้ เรอ่ื ง ตวั ชว้ี ัด เวลา หมายเหตุ comparison of 1. comparison of adjective ต 1.1 ป.6/2 5 ช่วั โมง adjective 2. comparison of adjective ต 1.2 ป.6/4 3. comparison of adjective ต 1.3 ป.6/1 4. comparison of adjective ต 2.1 ป.6/3 5. comparison of adjective ต 2.2 ป.6/1

คำนำ การจดั การเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 ตอ้ งพัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีทักษะแหง่ อนาคต เป็นทักษะท่ีจำเปน็ ต้องใช้ ในการดำเนนิ ชวี ติ เพ่ือเตรยี มความผู้เรยี นให้ใชช้ ีวิตในโลกทเ่ี ปน็ จริง เน้นการศึกษาตลอดชวี ติ ให้ผู้เรยี นรูจ้ ัก การแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง การนำทฤษฎกี ารเรยี นรทู้ ี่ได้รับไปสู่การปฏบิ ัติ ส่ิงสำคัญคือผู้เรยี นจะต้องเกิด กระบวนการการเรียนรู้ ซงึ่ ถือเปน็ จุดสำคญั การสอนภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Communicative Language Teaching) เปน็ การสอนภาษา ทีเ่ นน้ หนา้ ท่ี ของภาษาและการส่ือความหมาย กล่าวคอื ผูเ้ รียนสามารถใชภ้ าษาทสี่ องในการส่ือสารได้ ซึง่ อาจจะใชภ้ าษาได้ ไมถ่ ูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่สามารถสื่อความได้ และเหมาะสมกับสถานการณ์ โดยการสอนภาษาชนดิ นม้ี ี เป้าหมายเพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถนำทกั ษะทางภาษามาใช้เพื่อการสอ่ื สารได้ หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารฉบบั น้ีจะเปน็ ประโยชนต์ อ่ ผู้ที่ต้องการศกึ ษารูปแบบการจัดการเรยี นรใู้ หม่ เพอื่ พฒั นาผู้เรียนต่อไป อรวรรณ พุดมอญ

แผนผังมโนทัศน์เปา้ หมายการเรยี นรู้/ หลกั ฐานการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1 Vocabulary: hard, easy, big, 1) ทักษะการฟงั (Listening skill) 1. ซื่อสัตยส์ จุ รติ small, tall, short, fat, thin, fast, 2) ทกั ษะการพดู (Speaking skill) 2. มวี นิ ัย slow, 3) ทักษะการอา่ น (Reading skill) 3. ใฝ่เรยี นรู้ pretty, ugly, beautiful, handsome, 4) ทักษะการเขยี น (Writing skill) 4. ม่งุ ม่ันในการทำงาน happy, sad 5. มจี ติ สาธารณะ Structure: กฎการเปลย่ี น กระบวนการกลุ่ม คำคุณศัพทใ์ นขนั้ กว่า และข้นั สุด 1) จับคสู่ นทนา (ใบความรู้แนบทา้ ยแผน) 2 ) ระดมสมอง -Function: comparison of 3) ฝึกกิจกรรม adjective แผนการจัดการเรยี นรู้ เปา้ หมายการเรียน Comparison of adjective หลักฐานการเรยี นรู้ 1. การพดู ถาม-ตอบ 2. การเขียนบรรยาย 3. แบบทดสอบ

แผนผังมโนทศั น์ข้ันตอนการทำกจิ กรรมประกอบการจัดการเรียนรูแ้ บบ CLT ศกึ ษามาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แนวการสอนภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร Communicative Language Teaching : CLT Warm up Presentation Practice Production Wrap up ทดสอบหลงั เรียน (ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 60)

โครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เวลา 5 ช่ัวโมง กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ วชิ าภาษาองั กฤษ เรอ่ื ง Comparison of adjective แผนการจัดการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เวลาเรียน 1. Comparison of adjective (ชัว่ โมง) 1. การพูดถาม-ตอบเกยี่ ว 2. การเขยี นบรรยาย 5 รวมเวลาเรียน 5

มาตรฐาน ตัวช้วี ัดรายวชิ าภาษาตา่ งประเทศ สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสงั่ คำขอรอ้ ง และคำแนะนำทีฟ่ งั และอา่ น มาตรฐาน ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอนสนั้ ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น -เขา้ ใจและตีความเรือ่ งที่ฟงั และอ่านจากสอ่ื ป.6/3 เลือก / ระบปุ ระโยค หรอื ข้อความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครือ่ งหมาย ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมีเหตผุ ล ที่อ่าน ป.6/4 บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นทิ านงา่ ย ๆ มาตรฐาน ต 1.2 และเรื่องเล่า -มที ักษะทางการสื่อสารทางภาษาในการความคดิ แลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และ ป.6/1 พดู / เขยี นได้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล ความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ป.6/2 ใชค้ ำสงั่ คำขอร้อง คำขออนญุ าต และให้คำแนะนำ ป.6/3 พูด / เขยี นแลดงความตามการ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรับ และปฏิเสธการให้ มาตรฐาน ต 1.3 ความชว่ ยเหลอื ใน -นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรอบคอบ และความ สถานการณง์ า่ ย ๆ คิดเหน็ ในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ป.6/4 พูดและเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเร่อื งใกลต้ วั ป.6/5 พูด / เขยี นแสดงความร้สู ึกของตนเองเกี่ยวกับเรอ่ื งตา่ งๆ ใกลต้ วั กิจกรรมต่างๆ พรอ้ มทัง้ ให้เหตผุ ล ส้ันๆ ประกอบ ป.6/1 พดู / เขยี นให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพอ่ื น และส่งิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว ป.6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ท่ีฟงั หรืออา่ น ป.6/3 พูด / เขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรือ่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม ป.6/1 ใช้ถ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ มาตรฐาน ต 2.1 วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ป.6/2 ใหข้ ้อมูลเก่ียวกับเทศกาล / วนั สำคัญ / งานฉลอง / ชวี ิตความเป็นอยขู่ องเจา้ ของ -เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของ ภาษา เจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกบั ป.6/3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมอื น / ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ งๆ การใช้ -เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษา เครอ่ื งหมายวรรคตอน และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย วัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม ป.6/2 เปรียบเทียบความเหมอื น / ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลงานฉลองและ ประเพณขี องเจ้าของภาษา กบั ของไทย สาระที่ 3 ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั กลุ่มสาระ การเรยี นรูอ้ ่ืน มาตรฐาน ต 3.1

มาตรฐาน ตัวช้ีวดั รายวิชาภาษาตา่ งประเทศ -ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กบั กลุ่ม ป.6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคำศัพท์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่นื จากแหลง่ การเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ย สาระการเรียนรูอ้ ่นื และเป็นพ้ืนฐานในการพฒั นา การพูด /การเขียน แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก ป.6/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีเกดิ ข้ึนในห้องเรยี นและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.1 -ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทง้ั ในสถาน ศกึ ษา ชุมชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 ป.6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ -ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมอื พน้ื ฐาน ในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการ แลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ บั สงั คมโลก

ผงั มโนทัศน์ หน่วยการเรียน หน compar จำน ภาษาไทย การเรยี 1.ฟังแสดงความคิดเห็น ฟงั สรุปสาระสำคญั และจับใจความ 2.พดู แสดงความคิดเห็น และตอบคำถามอ่านและสะกดคำ • การ

นรู้ เรื่อง comparison of adjective น่วยการเรียนรู้ rison of adjective นวน 5 ชั่วโมง ยนร้แู บบบรู ณาการ ศลิ ปะ : ทศั นศิลป์ • วาดภาพและระบายสี คณติ ศาสตร์ รเปรยี บเทียบ





แผนบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ครู ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมภี ูมิคมุ้ กันในตวั ทด่ี ี 1. ออกแบบการจดั กิจกรรม ตรงตาม 1. ออกแบบการเรยี นรสู้ ง่ เสริมกระบวนการคิด 1. ศกึ ษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ลว่ งหนา้ ตวั ชวี้ ัด 2. ใช้เทคนิคการจดั การเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย 2. จดั เตรยี มการวดั ผลประเมนิ ผล และแบบ 2. เลอื กสือ่ แหลง่ เรียนรเู้ หมาะสม สังเกตพฤตกิ รมนักเรยี น 3. วดั ผลประเมนิ ผลตรงตามเนื้อหา เงือ่ นไขความรู้ เง่ือนไขคณุ ธรรม 1. รจู้ ักเทคนิคการสอนที่ส่งเสริมกระบวนการคดิ และนักเรียน 1. มีความขยัน เสยี สละ และมุ่งมนั่ ในการจัดหาส่ือมาพฒั นานักเรียน สามารถเรยี นรู้ได้อยา่ งมีความสุข ใหบ้ รรลตุ ามจดุ ประสงค์ 2. มีความอดทนเพ่อื พฒั นานักเรยี นโดยใชเ้ ทคนคิ การสอนท่ี หลากหลาย นกั เรยี น ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การมีภมู ิคุ้มกันในตัวทีด่ ี 1. การใชเ้ วลาในการทำกิจกรรม/ภาระงาน 1. ฝกึ กระบวนการสังเกต อธิบาย ทกั ษะการ 1. วางแผนการศึกษาใบงาน/ใบกจิ กรรม ได้อยา่ งเหมาะสม ทนั เวลา สบื ค้นหาความรู้ ข้อมูลต่างๆ 2. นำความรู้เร่ือง ลกั ษณะของการบอก ทศิ ทาง การเดินทาง ต่างๆ ไปประยกุ ต์ใชใ้ น ชวี ิตประจำวนั ได้ เงอ่ื นไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 1. มคี วามรเู้ รือ่ ง ลักษณะของ Comparison of adjective ตลอดจน 1. มีความรบั ผิดชอบ สามารถสรา้ งจัดทำชน้ิ งาน ผลงานและใบงานไดต้ ามวตั ถปุ ระสงค์ 2. มีสติ มสี มาธิช่วยเหลอื กนั ในการทำงาน สง่ ผลตอ่ การพัฒนา 4 มิติให้ย่ังยืนยอมรับต่อการเปล่ยี นแปลงในยุคโลกาภวิ ฒั น์ วัตถุ สงั คม สง่ิ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม ความรู้ (K) มคี วามรูค้ วามเข้าใจลักษณะ มคี วามร้แู ละเขา้ ใจ มคี วามร้แู ละเขา้ ใจ มีความรู้และเข้าใจการ Comparison of adjective กระบวนการทำงาน เกี่ยวกับ ลักษณะ ช่วยเหลอื แบ่งปนั Comparison of adjective ทกั ษะ (P) สามารถสรา้ งช้ินงาน ผลงาน ใบงาน ทำงานได้สำเร็จตาม ใช้แหล่งเรยี นรโู้ ดยไม่ ช่วยเหลือ แบง่ ปันซ่ึง แบบทดสอบเรอื่ งComparison of เปา้ หมาย ด้วย ทำลายสง่ิ แวดล้อม กนั และกนั adjective ได้ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ กระบวนการกลมุ่ คา่ นยิ ม (A) เหน็ ประโยชนข์ องเรยี นรู้ เกีย่ วกับ การใช้ เหน็ คณุ คา่ และ เห็นคณุ คา่ ของการใช้ ปลูกฝงั นสิ ยั การ เวลาว่าง ต่างๆ ภาคภมู ใิ จในการ แหล่งเรียนรูโ้ ดยไม่ ชว่ ยเหลือแบ่งปนั ทำงานร่วมกันได้ ทำลายสิง่ แวดลอ้ ม สำเรจ็

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 เรื่อง comparison of adjective เวลา 5 ชว่ั โมง …………………………………………………………………………………………. 1.มาตรฐาน มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี เหตุผล ตัวชว้ี ัด ป.6/3 เลอื ก / ระบุประโยค หรอื ข้อความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรอื เครอื่ งหมาย ทีอ่ ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและความ คิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ตวั ชี้วัด ป.6/4 พูดและเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกลต้ ัว มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งตา่ งๆโดยการพูดและ การเขยี น ตัวชีว้ ัด ป.6/1 พดู / เขียนใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใช้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม ตวั ช้วี ดั ป.6/1 บอกความเหมือน / ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้ เครอ่ื งหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและ ภาษาไทย มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครอ่ื งมือพื้นฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ บั สังคมโลก ตวั ชี้วัด ป.6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ 2. สาระสาคัญ การเรยี นรเู้ กย่ี วกบั การพูดและเขยี นประโยคข้ันกวา่ และข้นั สงู สดุ แสดงความร้สู ึกเกย่ี วกบั วชิ าท่ีเรียนได้ พูดและเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั สิง่ ทีเ่ ปน็ ทีส่ ุดได้ เป็นการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สอื่ สาร ในชวี ติ ประจำวนั

3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) - Vocabulary: hard, easy, big, small, tall, short, fat, thin, fast, slow, pretty, ugly, beautiful, handsome, happy, sad - Structure: กฎการเปลี่ยนคำคุณศัพท์ในข้ันกวา่ และขน้ั สุด (ใบความรแู้ นบท้ายแผน) - Function: The Comparison of Adjective 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (Process) 1) ทกั ษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 3) ทกั ษะการอา่ น (Reading skill) - คำศพั ท์ ประโยค 4) ทกั ษะการเขยี น (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 3.3 เจตคติ (Attitude) 1. มีความมนั่ ใจในการใชภ้ าษาอังกฤษเพอื่ การส่อื สาร 2. มคี วามกระตอื รือรน้ ในการทำกิจกรรม 3. มีความสนุกสนานในการเรียน 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น 1. มีความสามารถในการส่อื สาร สนทนากับครู เพื่อนๆ และบุคคลในครอบครวั โดยใชค้ ำง่ายๆ 2. มีความสามารถในการคดิ หาคำตอบเก่ียวกับความแตกตา่ ง -กวา่ -ทส่ี ุด 3. มคี วามสามารถในการแก้ปญั หาในการเรยี นออนไลน์ การเข้าร่วมกิจกรรม 4. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ ในการเรียนรู้ สามารถนำคำศัพท์งา่ ยๆไปใชช้ ีวิตประจำวนั ได้ 5. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยใี นการคน้ ควา้ ศึกษาหาความรเู้ พ่ิมเติม 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มน่ั ในการทางาน

องค์ประกอบทักษะชวี ติ สอดคลอ้ งตัวชว้ี ัดและมาตรฐานการเรยี นรู้ 1. นักเรยี นตระหนัก และเหน็ คุณค่าในตนเอง - แสดงความสามารถของตนเองใหผ้ อู้ นื่ รับรู้ กล้าพูดแสดงความคดิ เหน็ เวลาครถู าม - ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ประโยชน์ตอ่ ครู และเพ่ือนในชนั้ เรยี น ช่วยแนะนำเพ่ือนๆ - ใชส้ ิทธิของตนเองในโอกาสต่างๆ และไม่ละเมิดสิทธผิ ูอ้ น่ื 2. นักเรยี นมีการวเิ คราะห์ ตดั สินใจ และแก้ปัญหาอย่างสรา้ งสรรค์ - สรา้ งและแสดงผลงานท่ีเกิดจากการคิด เชือ่ มโยงและจินตนาการ 3. นักเรียนมีการจัดการอารมณ์และความเครยี ดในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรกู้ บั ครกู บั เพอ่ื นในชั้นเรียน และกบั บุคคลในครอบครัว 4. นกั เรียนมีการสรา้ งสัมพันธภาพทีด่ ีกบั บคุ คลในครอบครัว - รู้จักเอาใจเขามาใส่ใจเรา ชว่ ยเหลอื บุคคลในครอบครวั 6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน ชนิ้ งาน - ผลงานการเขยี นบรรยายความแตกต่างของส่ิงของ ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมออนไลน์ 2. สมดุ จดคำศัพท์ 3. แบบทดสอบ 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธกี าร เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารผา่ น ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขึ้นไป สงั เกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสังเกตการพดู ถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ 60 ขึ้นไป ตรวจใบงาน ใบงาน ดีเยีย่ ม ดี ตรวจสมุด สมดุ พอใช้ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตัดสนิ /ระดบั คุณภาพ คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถึง คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถึง คะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถงึ คะแนน 1 - 4 คะแนน หมายถึง

8. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมท่ี 1 comparison of adjective (ช่ัวโมงท่ี 1-5) 1.ทดสอบก่อนเรยี น 2.เรียนรู้คำศพั ท์ Adjective คือคำขยายคำนาม 3.เรียนร้คู ำ comparison of adjective คอื การเปรียบเทยี บ 4.เรียนร้คู ำ comparison of adjective ผา่ นสื่อการสอน Blooket 5.ทดสอบหลงั เรียน 9.แหล่งเรียนรู้ / สื่อ 1. Power point : Comparison of adjective by T.In.Wan 2.ใบกจิ กรรม Liveworksheet : https://www.liveworksheets.com/myworksheets.asp 3.Youtube 1.Comparison of adjective by T.In.Wan : https://youtu.be/BYKNfbdLFmg 2.Comparison of adjective by T.In.Wan : https://youtu.be/czEH9DhuD3Q 4. Blooket : https://www.blooket.com/dashboard

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 5 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 เรอื่ ง comparison of adjective 1.สาระสำคญั การเรยี นรเู้ ก่ยี วกับการพูดและเขียนประโยคขั้นกว่าและข้นั สงู สดุ แสดงความรู้สึกเกย่ี วกับ วชิ าทีเ่ รียนได้ พูดและเขียนบรรยายเกีย่ วกับสิง่ ทเี่ ป็นท่ีสุดได้ เปน็ การเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพ่ือนำไปใชส้ ื่อสาร ในชวี ติ ประจำวนั 2.มาตรฐาน/ ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทีฟ่ งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความ คดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล ตัวช้ีวัด ป.6/3 เลอื ก / ระบปุ ระโยค หรือข้อความสัน้ ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรอื เคร่ืองหมายท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตัวชี้วดั ป.6/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ือง ใกลต้ วั มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน ตวั ช้ีวัด ป.6/1 พูด / เขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพอื่ น และส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใช้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม ตัวชี้วัด ป.6/1 บอกความเหมือน / ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครอ่ื งมือพืน้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้กบั สังคมโลก ตัวชีว้ ดั ป.6/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้น และรวบรวมข้อมูลต่างๆ

3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1.นกั เรยี นสามารถเลือก / ระบปุ ระโยค หรือข้อความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลักษณ์ หรือเคร่ืองหมาย ที่อ่านได้ (K) 2.นกั เรียนสามารถบอกความเหมอื น / ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ งๆ การใช้ เครอื่ งหมายวรรคตอนและการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทยได(้ K) 3.นักเรียนสามารถพูดและเขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั เร่อื งใกลต้ วั และ ส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตัวได(้ P) 4.นักเรยี นสามารถใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมูลต่างๆ(A) 4. สาระการเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge : K) - Vocabulary: hard, easy, big, small, tall, short, fat, thin, fast, slow, pretty, ugly, beautiful, handsome, happy, sad - Structure: กฎการเปลยี่ นคำคุณศัพท์ในขั้นกว่า และขนั้ สุด (ใบความรู้แนบท้ายแผน) - Function: The Comparison of Adjective 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (Process) 5) ทักษะการฟงั (Listening skill) - คำศพั ท์ ประโยค 6) ทกั ษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 7) ทกั ษะการอ่าน (Reading skill) - คำศพั ท์ ประโยค 8) ทักษะการเขยี น (Writing skill) - คำศพั ท์ ประโยค 3.3 เจตคติ (Attitude) 1. มีความม่ันใจในการใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อการสอื่ สาร 2. มีความกระตอื รือรน้ ในการทำกิจกรรม 3. มคี วามสนุกสนานในการเรียน 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1.มคี วามสามารถในการส่ือสาร สนทนากบั ครู เพื่อนๆ และบุคคลในครอบครวั โดยใช้คำงา่ ยๆ

2.มคี วามสามารถในการคิด หาคำตอบเก่ียวกบั ความแตกตา่ ง -กว่า -ที่สดุ 3.มคี วามสามารถในการแก้ปัญหาในการเรียนออนไลน์ การเข้ารว่ มกจิ กรรม 4.มคี วามสามารถในการใช้ทักษะชีวิตในการเรียนรู้ สามารถนำคำศัพท์ง่ายๆไปใชช้ วี ิตประจำวนั ได้ 5.มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยใี นการคน้ ควา้ ศึกษาหาความรเู้ พิ่มเติม 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 4. มวี นิ ัย 5. ใฝ่เรียนรู้ 6. มงุ่ มน่ั ในการทางาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 Comparison of adjective (1) ข้ันนำ (Warm up) 1. ครูให้นักเรยี นบอกช่อื สตั ว์ทนี่ ักเรยี นร้จู ักมาให้มากที่สดุ Teacher: Please tell me the name of the animal that you know. Tim: Elephant. Jame: Tiger. 2. ครถู ามนักเรยี นเป็นภาษาไทยว่า ใครในหอ้ งน้ีสงู ทสี่ ดุ เต้ยี ท่สี ดุ อ้วนทีส่ ดุ ผอมที่สุด ใหน้ ักเรยี น ทกุ คนชว่ ยกนั ตอบ 3. ครูบอกนักเรียนว่า บทเรียนน้ี จะเรียนเกี่ยวกับการบรรยายลักษณะ การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative) และประโยคต่าง ๆ ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูเปิด Power point เกี่ยวกบั คำศัพท์ Comparison of adjective ใหน้ กั เรยี นดู ให้นักเรยี นช่วยกัน บอกความหมายของคาศัพท์ ขนั้ ฝกึ (Practice) ใหน้ กั เรียนออกเสยี งคำศพั ท์ และช่วยกันบอกความหมาย ขั้นนำไปใช้ (Production) ใหน้ ักเรียนเลอื กคำศพั ท์จาก power point ทคี่ รูเปดิ ให้ดู มา คนละ 2 คำ แลว้ บอกความหมาย ขั้นสรปุ (Wrap up) 1.ครูและนักเรียนช่วยกันสรปุ คำศัพท์ทีเ่ รยี นวนั นี้ 2.แจง้ ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ออนไลน์

ชวั่ โมงท่ี 2 Comparison of adjective (2) ขั้นนำ (Warm up) 1.ทบทวนคำศัพท์ทเ่ี รยี นครงั้ ทผี่ ่านมา 2.ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั บอกคำศัพท์ ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1.ครูใหน้ กั เรยี นบอกส่ิงของที่อยู่ใกล้ตัวว่ามสี ่ิงใดเลก็ กวา่ ส่ิงใดใหญ่กว่า 2.ครนู ำเสนอประโยค ตัวอยา่ ง This pen is short. This book is thick. This book is thin. เป็นตน้ ข้ันฝกึ (Practice) ใหน้ กั เรียนหยิบสิ่งของใกล้ตัวแล้วบอกลกั ษณะ ขัน้ นำไปใช้ (Production) นักเรียนเขียนบรรยายลักษณะของสิง่ ของใกล้ตัว โดยใช้ประโยคขา้ งตน้ ลงในสมุด อย่าง 5 ประโยค (เป็นการบา้ น) ข้นั สรปุ (Wrap up) ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกันสรุปบอกลกั ษณะของสงิ่ ของใกล้ตัว ชั่วโมงที่ 3 Comparison of adjective (3) ข้ันนำ (Warm up) 1.ทบทวนคำศัพท์ทีเ่ รยี นคร้งั ทผ่ี า่ นมา 2.ให้นกั เรียนชว่ ยกันบอกคำศัพท์ ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1.ครูเปดิ Power point เร่ือง Comparison of adjective สอนกฎการเปลย่ี นคำ adjective ให้เปน็ ขน้ั กวา่ และขนั้ สุด ครอู ธบิ าย ขั้นกว่าและขั้นสุด ขน้ั กว่า คือ การเปรียบเทียบ ตง้ั แตส่ องสง่ิ ขึน้ ไป เช่น สนุ ขั ตัวใหญก่ วา่ แมว ไม้บรรทัด สสี ้มยาวกวา่ ไม้บรรทัดอันน้ี เปรียบเทยี บว่า ส่ิงไหนมากกว่า หรอื น้อยกวา่ กัน ส่วนขนั้ สดุ คือ การเปรยี บเทียบ ตงั้ แต่สามสิง่ ข้นึ ไป ว่า ส่ิงไหนคอื ท่สี ุด เช่น ฉนั สงู ที่สุดของหอ้ ง เพื่อนฉัน เรียนเก่งท่ีสดุ ของห้อง เสือชตี ารเ์ ป็นสตั วท์ ่วี ่งิ เรว็ ท่สี ดุ ในโลก เปรียบเทียบสงิ่ ทเ่ี ปน็ ทีส่ ุด

2. ครนู ำเสนอประโยคการนำเสนอ เชน่ - This cat is fatter than that one. - This chair is bigger than that one. ขั้นฝึก (Practice) ใหน้ กั เรียนพดู ยกตัวอยา่ งสงิ่ ของท่อี ยู่ใกลต้ วั โดยใช้การเปรียบเทยี บ ข้นั นำไปใช้ (Production) ให้นกั เรยี นลองเปรยี บเทยี บ นำเสนอส่งิ ของท่ีอยใู่ กล้ตัวมีสิง่ ใดใหญ่กว่า หรือเล็กกวา่ เป็นประโยค ภาษาองั กฤษส้ันๆ ง่ายๆ ขั้นสรุป (Wrap up) 1.ครูและนักเรียนชว่ ยกันสรปุ และแจง้ ใหน้ กั เรยี นทบทวรคำศัพทท์ ี่เรยี น เพอ่ื ใชใ้ นการเรียนคร้งั ตอ่ ไป 2.แจง้ นักเรยี น เรยี นครัง้ ตอ่ ไปจะเป็นการแขง่ ขันผ่าน เกมสโ์ ดยใช้ Blooket สอ่ื การสอนเกมสอ์ อนไลน์ ชวั่ โมงท่ี 4 Comparison of adjective: Blooket (4) ขน้ั นำ (Warm up) 1.ทบทวนคำศัพท์ที่เรยี นคร้ังท่ผี ่านมา 2.ใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั บอกความหมายของคำศัพท์ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1.ครแู จง้ วา่ วนั น้ีจะมีการวงิ่ แข่งกัน ผา่ นเกมส์ออนไลน์ โดยครใู ช้ Blooket จะเปน็ คำถามเกีย่ วกบั ความหมายของคำศัพท์ Comparison of adjective ท่ีไดเ้ รยี นไปแลว้ 2.ครูแจ้งลงิ ค์เข้าเกมส์ พร้อมรหัสผา่ น ขั้นฝกึ (Practice) 1.นกั เรียนเขา้ เกมส์ เลือกตวั ละครของตวั เอง 2.นักเรยี นเร่มิ เล่นเกมส์ ขน้ั นำไปใช้ (Production) 1.นักเรียนเรม่ิ เล่นเกมส์ 2.ใครตอบคำถามได้ถูกต้องเยอะทส่ี ุดจะเป็นคนชนะ วิง่ เชา้ เส้นชยั เป็นคนแรก ขัน้ สรปุ (Wrap up) ครนู กั เรยี นช่วยกนั สรุปบทเรียน

ช่ัวโมงที่ 5 Comparison of adjective (5) ขั้นนำ (Warm up) 1.ทบทวนคำศัพท์ทเ่ี รยี นครงั้ ท่ผี ่านมา 2.ให้นักเรียนช่วยกนั บอกความหมายของคำศัพท์ ข้นั นำเสนอ (Presentation) ครเู ปิด power point เร่ือง Comparison of adjective ใหน้ กั เรยี นดอู ีกคร้งั เพื่อทบทวน ขั้นฝึก (Practice) ใหน้ ักเรยี นทำใบงานออนไลน์ที่ https://www.liveworksheets.com/myworksheets.asp เปน็ ใบ งานเกย่ี วเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ ขน้ั นำไปใช้ (Production) 1.นักเรยี นทำใบงาน (เปน็ การบ้าน) 2.ทำแบบทดสอบหลงั เรยี น ออนไลน์ ขน้ั สรปุ (Wrap up) ครูและนกั เรยี นชว่ ยกันสรุป

บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ สรปุ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 1.นกั เรยี นจำนวน 24 คน ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ 24 คนคดิ เป็นร้อยละ 100 ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 2. แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................ 3.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ไมผ่ า่ น.....-...... คน ผา่ น......-.....คน ดี 6 คน ดเี ยย่ี ม 18 คน ระดบั ดขี นึ้ ไป ร้อยละ 75 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ไม่ผ่าน.......... คน ผา่ น..........คน ด.ี ..............คน ดเี ยยี่ ม 24 คน ระดับดีขน้ึ ไป ร้อยละ 10 5.นกั เรียนเกดิ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ใดบ้าง ทำเครื่องหมาย  ในชอ่ งวา่ งที่ตรงกับทักษะที่เกดิ  การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา การสร้างสรรค์ ความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์  การส่ือสาร  ด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผนู้ ำ ทักษะการเปล่ยี นแปลง  การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ ผลการจัดการเรยี นการสอน/ปญั หา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข • แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Comparison of Adjective ผลการจัดการเรยี นการสอน นกั เรียนสามารถเลือก / ระบุประโยค หรือข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เคร่อื งหมายที่อา่ นบอกความเหมือน / ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนดิ ตา่ งๆ การใชเ้ ครอื่ งหมายวรรคตอนและการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สามารถพูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว เรอื่ งใกลต้ ัวและส่ิงแวดล้อมใกล้ตวั ได้ และสามารถใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้น และรวบรวมข้อมลู ต่างๆ ปัญหา/ อุปสรรค อปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ไม่พรอ้ ม สัญญานอินเตอรไ์ มเ่ สถียร มปี ญั หาเวลาแชรห์ น้าจอ อาจ สะดดุ นกั เรยี นบางคนไม่สามารถเข้าเรยี นออนไลน์ได้ แนวทางแกไ้ ข เพ่มิ เติมอปุ กรณ์คอมพวิ เตอรห์ รือปรับเปลี่ยน นกั เรียนทไี่ ม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ นกั เรียน สามารถเรยี นยอ้ นหลัง โดยครูได้จัดทำคลิปประกอบการเรียน เพื่อให้นักเรียนเรียนย้อนหลังได้ ลงชอื่ (นางสาวอรวรรณ พุดมอญ)

ความคดิ เหน็ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ผูท้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง มีการใช้สอื่ การสอนท่ีหลากหลาย นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการทำกจิ กรรม ลงช่อื (นางสาววรรณนิษา พมุ่ อไุ ร) ผู้ชว่ ยกลุ่มงานบริหารวิชาการ 19 สงิ หาคม 2564 ความคดิ เหน็ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้/ผ้ทู ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง มีการใช้สื่อการสอนทีห่ ลากหลาย นกั เรยี นมีส่วนรว่ มในการทำกิจกรรม ควรส่งเสรมิ ให้นักเรียนใชบ้ ท สนทนาในการโต้ตอบมากขน้ึ ลงชือ่ (นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา) ผู้ช่วยกลมุ่ งานบริหารวชิ าการ 19 สงิ หาคม 2564 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง ลักษณะการกสอน ยังเป็น Passive Learning ครูอธบิ าย ใช้คำถาม โต้ตอบการใช้ส่ือการสอน แชร์ หน้าจอ บางคร้งั มีปัญหา การสับไปมากบั ปกติ อาจแกป้ ัญหาใชท้ ้ังกล้องและnotebook สำหรับแชร์ส่อื โดยเฉพาะ สามาถหาอปุ กรณ์เสียง เรยี กลกู ค้า ออด กร่ิง มกี ารให้นักเรียนแนะนำตนเป็นภาษาอังกฤษกอ่ น เรยี นเพื่อใหน้ ักเรียนฝกึ พูดภาษาองั กฤษ ลงช่อื …………………………………………………… (นางสาวกนั ยาภัทร ภทั รโสตถ)ิ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คำสวสั ด์ริ าษฎร์บำรุง) 19 สงิ หาคม 2564

ภาคผนวก

สอ่ื การสอน Power Point Comparison of adjective

2.ใบกจิ กรรม Liveworksheet : https://www.liveworksheets.com/myworksheets.asp 3.Youtube 1.Comparison of adjective by T.In.Wan : https://youtu.be/BYKNfbdLFmg

2.Comparison of adjective by T.In.Wan : https://youtu.be/czEH9DhuD3Q 5. Blooket : https://www.blooket.com/dashboard

6. แบบทดสอบกอ่ นเรียน/ แบบทดสอบหลงั เเรียน https://forms.gle/1wiz1Urakw3bq3zX9

ผลงานนกั เรยี น นกั เรียนทผี่ า่ นการทดสอบออนไลน์จะได้รับเกยี รตบิ ัตรอนไลน์