บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรงุ ) ที่……………………วันที่ เดือน พ.ศ. เร่ือง ส่งแผนการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คำสวสั ดร์ิ าษฎร์บำรงุ ) เนือ่ งด้วยข้าพเจ้า (นาย/นาง/นาวสาว) อรวรรณ พุดมอญ ไดร้ ับมอบหมายให้ปฏบิ ัติหนา้ ทีก่ าร สอน และดำเนนิ การจัดทำหนว่ ยการเรียนรู/้ แผนการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 ตาม แบบฟอรม์ ที่ทางกลุ่มงานพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษากำหนด บัดน้ี ขา้ พเจา้ ไดด้ ำเนนิ การจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ / แผนการเรียนร้เู รยี บรอ้ ยแล้ว และขออนญุ าต ส่งหน่วยการเรียนรู้ / แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่ง แนบมาพรอ้ มกับเอกสารน้ี จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ ลงชอ่ื ( นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ) ตำแหนง่ ครู ลงชือ่ …………………………………………….. ลงชื่อ.............................................................. (นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ) ( นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา ) หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ผูช้ ว่ ยผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ..................../......................../................... ................/.................../.................... เรยี นเสนอผู้อำนวยการ ทราบ .................................................................... ...................................................................... ลงชอ่ื ( นางสาวกนั ยาภัทร ภัทรโสตถิ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คำสวัสดร์ิ าษฎร์บำรุง)
คำนำ การจดั การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ตอ้ งพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ที กั ษะแหง่ อนาคต เป็นทกั ษะท่ี จาเป็นตอ้ งใชใ้ นการดาเนินชวี ติ เพอ่ื เตรยี มความผู้เรยี นใหใ้ ชช้ วี ติ ในโลกทเ่ี ป็นจรงิ เน้นการศกึ ษาตลอด ชวี ติ ใหผ้ เู้ รยี นรจู้ กั การแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง การนาทฤษฎกี ารเรยี นรทู้ ไ่ี ดร้ บั ไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ สงิ่ สาคญั คอื ผเู้ รยี นจะตอ้ งเกดิ กระบวนการการเรยี นรู้ ซง่ึ ถอื เป็นจดุ สาคญั การสอนภาษาเพอ่ื การส่อื สาร (Communicative Language Teaching) เป็นการสอนภาษา ทเ่ี น้น หน้าทข่ี องภาษาและการสอ่ื ความหมาย กล่าวคอื ผเู้ รยี นสามารถใชภ้ าษาทส่ี องในการสอ่ื สารได้ ซง่ึ อาจจะใชภ้ าษาไดไ้ ม่ถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ แต่สามารถสอ่ื ความได้ และเหมาะสมกบั สถานการณ์ โดยการสอนภาษาชนิดน้มี เี ป้าหมายเพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นสามารถนาทกั ษะทางภาษามาใชเ้ พอ่ื การสอ่ื สารได้ หวงั เป็นอย่างยงิ่ ว่า เอกสารฉบบั น้ีจะเป็นประโยชน์ต่อผทู้ ต่ี อ้ งการศกึ ษารูปแบบการจดั การ เรยี นรใู้ หม่ เพอ่ื พฒั นาผเู้ รยี นตอ่ ไป อรวรรณ พดุ มอญ
แผนผงั มโนทศั น์เปา้ หมายการเรยี นรู/้ หลักฐานการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ประโยค ข้อความส้นั ๆ ภาพสัญลักษณ์ 1) ทกั ษะการฟงั (Listening skill) 1. ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต เครือ่ งหมาย 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) 2. มีวินยั 2. ใจความสำคญั ของบทสนทนานทิ าน 3) ทักษะการอา่ น (Reading skill) 3. ใฝเ่ รยี นรู้ ง่าย ๆ และเร่ืองเลา่ 4) ทักษะการเขียน (Writing skill) 4. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 3. สถานการณง์ ่าย ๆ 5. มจี ติ สาธารณะ 4. ขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั กระบวนการกลุ่ม เรือ่ งใกล้ตวั 1) จับค่สู นทนา 5. ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยาท่าทาง 2 ) ระดมสมอง วัฒนธรรม 3) ฝกึ กิจกรรมกลุม่ ตาม ของเจา้ ของภาษา มารยาทสังคม แผนการจดั การเรียนรู้ 6. เสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆเคร่ืองหมาย วรรคตอนโครงสร้างประโยค 7.คำศพั ท์ทเี่ ก่ยี วขอ้ งกับกลุ่มสาระ การเรยี นรู้อื่น 8.สถานการณ์ต่าง ๆที่เกิดขนึ้ 9.ภาษาตา่ งประเทศข้อมลู ต่าง ๆ เป้าหมายการเรียน Out and about หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. การวาดแผนทแี่ ละบอกเส้นทางจากบ้านของตนเองมาโรงเรียน 2. การขอและให้ข้อมลู เก่ียวกบั เส้นทางจากโรงเรยี นไปยงั สถานทตี่ า่ ง ๆ ในชมุ ชน 3. การทำชิ้นงาน My dream town 4. การทำชน้ิ งาน My city/province poster 5. การรวบรวมคำศัพท์ในสมุดคำศัพท์ Your word book
แผนผังมโนทศั น์ข้ันตอนการทำกจิ กรรมประกอบการจัดการเรียนรูแ้ บบ CLT ศกึ ษามาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชี้วัด และจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการจัดการเรยี นรแู้ นวการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร Communicative Language Teaching : CLT Warm up Presentation Practice Production Wrap up ทดสอบหลังเรียน (ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 60)
โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 เวลา 14 ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ เรื่อง Out and about แผนการจัดการเรยี นรู้ ภาระงาน/ช้ินงาน เวลาเรยี น (ชัว่ โมง) 1. Some children are at the Internet café. เขยี นบรรยายเก่ยี วกับบ้านเกิดของ ตนเอง /คำศพั ท์ลงในสมุด 3 2. My dream town เขียนใบปลิวโฆษณา 3. Directions พูดสนทนาโตต้ อบ 3 4. Let’s go out. Coding 3 5. Project Presentation นำเสนอ 3 6. สอบเกบ็ คะแนน แบบทดสอบ 1 1 รวมเวลาเรยี น 14
แผนที่ 1 ผังมโนทศั น์ หนว่ ยการเรียน Some children are at the Internet café. หนว่ ยกา จำนวน 3 ชัว่ โมง Out an แผนที่ 3 จำนวน Directions จำนวน 3 ชวั่ โมง แผนที่ 6 การเรยี นร Project Presentation การง จำนวน 1 ชว่ั โมง • การใชช้ ภาษาไทย 1.ฟังแสดงความคดิ เห็น ฟังสรุปสาระสำคัญ และจับใจความ 2.พดู แสดงความคิดเห็น และตอบคำถามอ่านและสะกดคำ ถูกต้อง
นร้ทู ่ี 8 Out and about แผนท่ี 2 My dream town ารเรยี นรู้ที่ 8 จำนวน 3 ช่ัวโมง nd about แผนท่ี 4 Let’s go out. 14 ชวั่ โมง จำนวน 4 ชั่วโมง รแู้ บบบรู ณาการ แผนที่ 6 งานและเทคโนโลยี สอบเกบ็ คะแนน จำนวน 1 ชัว่ โมง วี ิตประจำวัน ศลิ ปะ : ทศั นศิลป์ • วาดภาพและระบายสี
แผนบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ครู ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมภี มู คิ มุ้ กนั ในตัวที่ดี 1. ออกแบบการจดั กิจกรรม ตรงตาม 1. ออกแบบการเรยี นรสู้ ่งเสริมกระบวนการคดิ 1. ศกึ ษาแนวทางการจัดการเรยี นรู้ล่วงหน้า ตวั ชี้วัด 2. ใชเ้ ทคนคิ การจดั การเรียนรู้ที่หลากหลาย 2. จดั เตรยี มการวดั ผลประเมนิ ผล และแบบ 2. เลือกส่ือ แหล่งเรียนรเู้ หมาะสม สงั เกตพฤตกิ รมนกั เรยี น 3. วดั ผลประเมินผลตรงตามเนอ้ื หา เงื่อนไขความรู้ เงือ่ นไขคุณธรรม 1. รู้จักเทคนคิ การสอนท่สี ง่ เสริมกระบวนการคดิ และนักเรียน 1. มีความขยัน เสยี สละ และมุ่งมน่ั ในการจัดหาสื่อมาพัฒนานกั เรยี น สามารถเรียนรูไ้ ด้อย่างมีความสุข ให้บรรลตุ ามจดุ ประสงค์ 2. มคี วามอดทนเพื่อพัฒนานกั เรียนโดยใชเ้ ทคนิคการสอนท่ี หลากหลาย นักเรยี น ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมภี ูมคิ มุ้ กนั ในตัวทีด่ ี 1. การใช้เวลาในการทำกจิ กรรม/ภาระงาน 1. ฝกึ กระบวนการทำงานเป็นกลมุ่ 1. วางแผนการศกึ ษาใบงาน/ใบกจิ กรรม ไดอ้ ย่างเหมาะสม ทันเวลา 2. ฝกึ กระบวนการสงั เกต อธิบาย ทักษะการ 2. นำความรูเ้ รอ่ื ง ลกั ษณะของการบอก 2. เลอื กสมาชกิ กลมุ่ ไดเ้ หมาะสมกบั เน้อื หาท่ี สืบค้นหาความรู้ ข้อมูลตา่ งๆ ทิศทาง การเดินทาง ตา่ งๆ ไปประยุกตใ์ ชใ้ น เรียนและศกั ยภาพของตน ชวี ติ ประจำวนั ได้ เงื่อนไขความรู้ เงอ่ื นไขคุณธรรม 1. มีความร้เู ร่อื ง ลกั ษณะของกฬี าตา่ งๆ ตลอดจนสามารถสร้างจดั ทำ 1. มคี วามรับผิดชอบ และปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงของกล่มุ ชนิ้ งาน ผลงานและใบงานไดต้ ามวัตถุประสงค์ 2. มีสติ มสี มาธิช่วยเหลอื กนั ในการทำงานรว่ มกัน สง่ ผลต่อการพฒั นา 4 มิติให้ยั่งยืนยอมรบั ต่อการเปลีย่ นแปลงในยคุ โลกาภิวัฒน์ วตั ถุ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม ความรู้ (K) มคี วามร้คู วามเข้าใจลกั ษณะการบอก มคี วามรแู้ ละเขา้ ใจ มีความรู้และเขา้ ใจ มีความรู้และเข้าใจการ ทิศทาง การเดนิ ทาง ต่างๆ กระบวนการทำงาน เกีย่ วกับ ลักษณะ ชว่ ยเหลือ แบง่ ปัน กลมุ่ การบอกทศิ ทาง การ เดินทาง ต่างๆ ทกั ษะ (P) สามารถสรา้ งชน้ิ งาน ผลงาน ใบงาน ทำงานได้สำเรจ็ ตาม ใชแ้ หลง่ เรยี นรโู้ ดยไม่ ช่วยเหลือ แบ่งปันซึง่ แบบทดสอบเรอื่ งการการบอกทศิ ทาง การ เป้าหมาย ด้วย ทำลายสง่ิ แวดล้อม กนั และกนั เดินทาง ตา่ งๆ ไดต้ รงตามวตั ถปุ ระสงค์ กระบวนการกลุ่ม ค่านยิ ม (A) เหน็ ประโยชนข์ องเรียนรู้ เกี่ยวกบั การ เห็นคณุ คา่ และ เหน็ คุณคา่ ของการใช้ ปลูกฝังนิสยั การ บอกทศิ ทาง การเดินทาง ตา่ งๆ ภาคภูมใิ จในการ แหล่งเรยี นรู้โดยไม่ ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน ทำงานร่วมกนั ได้ ทำลายสง่ิ แวดล้อม สำเรจ็
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 เร่ือง Out and about เวลา 14 ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ งๆและแสดงความคิดเหน็ อย่างมี เหตุผล ตวั ชี้วดั 1 ปฏบิ ตั ิตามคำส่ัง คำขอร้อง และ คำแนะนำที่ฟังและอา่ น ตวั ชว้ี ัด 2 อา่ นออกเสยี งขอ้ ความ นิทานและบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ตวั ชี้วดั 3 เลอื ก/ระบุ ประโยคหรือขอ้ ความส้ันๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรอื เครื่องหมายท่อี า่ น ตวั ชวี้ ดั 4 บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นิทาน งา่ ยๆ หรือเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความ คิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวดั 1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล ตวั ช้วี ัด 2 ใช้คำสง่ั คำขอร้อง และให้คำแนะนำ ตัวชีว้ ดั 4 พดู และเขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และ เร่ืองใกลต้ ัว มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งต่างๆโดยการพูดและ การเขียน ตัวชี้วัด 1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพ่ือน และส่งิ แวดล้อมใกลต้ วั ตวั ชี้วัด 3 พดู /เขียนแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับเร่ืองตา่ งๆ ใกลต้ วั มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้อยา่ ง เหมาะสมกบั กาลเทศะ ตวั ชว้ี ดั 1 ใช้ถ้อยคำ นำ้ เสียง และกิรยิ าท่าทางอย่างสุภาพเหมาะสมตามมารยาท สงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม ตวั ชว้ี ดั 1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของ ภาษาองั กฤษ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐาน ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน ตวั ชี้วัด 1 ค้นควา้ รวบรวมคำศัพท์ท่ีเก่ียวข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ่ืนจากแหล่ง เรยี นรูแ้ ละนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชนและสังคม ตวั ชี้วัด 1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณต์ า่ งๆ ท่ีเกิดขึ้นในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครือ่ งมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ียนเรยี นรู้กับสังคมโลก ตัวชวี้ ดั 1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น และรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสถานการณ์ต่างๆ การพูดประโยคบอกทิศทางท่ีจะไปยังสถานที่ นัน้ ๆ รวมถึงการใช้ประโยคบอกความรสู้ ึกท่ีต้องการไปและไม่ต้องการไปยงั สถานท่ีต่างๆ น้ัน และการออก เสียงคำศพั ทท์ ีม่ ี p ประกอบ เป็นการเรียนรภู้ าษาองั กฤษเพือ่ นำไปใชส้ อ่ื สารในชวี ิตประจำวนั 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ (Knowledge) Vocabulary : Go Straight, Turn Left, Turn Right, Go Through, Cross the Street, Go Two Blocks, Go to the Corner, Swimming Pool, School, Train Station, Park, Peter’s House, Nam’s House Sentence Pattern / Grammar : Go Straight and turn left at the corner. Go two blocks and turn right. Function : 1. Asking and answering information about directions and location. 2. Describing, identifying and talking about directions and location. 3. Understand how to tell directions 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (Process) 1. ทักษะการสื่อสาร 2. ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม 3. ทักษะกระบวนการคิด 3.3 เจตคติ (Attitude) 1. มคี วามมัน่ ใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่ือสาร 2. มีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม 3. มีความสนกุ สนานในการเรียน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 4. มุ่งมั่นในการเรียน 5. มจี ิตสาธารณะ 6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. การเขยี นใบปลวิ โฆษณา 2. การวาดแผนท่ีและบอกเส้นทางจากบา้ นของตนเองมาโรงเรยี น 3. การขอและให้ข้อมลู เก่ียวกบั เสน้ ทางจากโรงเรียนไปยังสถานที่ตา่ ง ๆ ในชุมชน 4. การทำช้ินงาน My dream town 5. การทำชิน้ งาน My town/province poster 6. การรวบรวมคำศพั ทใ์ นสมุดคำศัพท์ Your word book 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขึน้ ไป สงั เกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสงั เกตการพูดถาม-ตอบ ผ่านเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป มผี ลการประเมนิ ในระดับดีข้ึนไป ตรวจใบงาน ใบ ดีเยี่ยม ประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน ดี พอใช้ เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ ปรับปรุง คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถึง คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถึง คะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถงึ คะแนน 1 - 4 คะแนน หมายถงึ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมท่ี 1 Some children are at the Internet cafe. (ช่ัวโมงที่ 1-3) 1.ทดสอบกอ่ นเรยี น 2.ครูให้นักเรียนระดมความคิดบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกบั สถานที่ เชน่ cinema, train station, Internet café, restaurant, park, supermarket แลว้ ครูเขียนช่อื สถานที่เหล่านีบ้ นกระดาน จากน้ันครใู ห้ นักเรียนบอกสถานที่ท่คี รูเขยี นบนกระดานซง่ึ มีอยแู่ ถวบา้ นของนักเรียน และสถานทีใ่ ดที่นักเรยี นชอบไปมาก ท่สี ุด กิจกรรมท่ี 2 My dream town (ช่วั โมงท่ี 4-6) 1.ครูเขียนประโยคในกรอบ Remember! ในหนังสือเรียน หน้า 62 บนกระดาน แล้วครูอธิบายส้ันๆ ว่า Let’s + v.1 และ Why don’t we/you + v.1 …? เป็นประโยคที่ใชใ้ นการพูดให้คำแนะนำ จากนั้นให้นกั เรยี นจบั คู่กับเพ่ือน ช่วยกนั แต่งประโยคโดยใช้ Let’s และ Why don’t มาโครงสรา้ งละ 2 ประโยค เสรจ็ แล้วครสู ุ่มเรยี กนกั เรียนใหอ้ า่ นประโยค 2.ครแู จกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรยี นคนละ 1 แผ่น ให้นกั เรยี นเขียนใบปลิวโฆษณาศนู ย์กีฬาแหง่ ใหม่ โดย ใช้คำที่กำหนดให้ใน แบบฝึกหัด หน้า 47 ข้อ 7 Write a leaflet about a new sports centre. Use the
words in the box. และเขียนข้ึนต้นด้วยประโยคท่ีให้มา นักเรียนสามารถดูตัวอย่างได้จากข้อ 6 ครูให้ นักเรียนตกแต่งใบปลิวให้สวยงาม แล้วส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง ครูตรวจผลงาน และคัดเลือกผลงานของ นักเรยี น 5-6 คน ท่เี ขียนประโยคได้ถูกตอ้ งและตกแต่งได้สวยงามไปติดท่ีบอร์ดของชน้ั เรียน 3. ครูถามนักเรียน 2-3 คน เก่ียวกับเส้นทางจากบ้านมาโรงเรียนหรือจากตึกที่เรียนภาษาอังกฤษไป ยังอีกตึก เช่น โรงยิม ด้วยภาษาไทย ขณะท่ีนักเรียนบอกเส้นทางให้ครูวาดเส้นทางดังกล่าวบนกระดาน เมื่อ นกั เรียนคนดังกลา่ วพูดจบ ครูพดู บอกเสน้ ทางเป็นภาษาองั กฤษจากเส้นทางบนกระดาน 4. ครูบอกว่าใน Lesson นี้ นักเรียนจะได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับการบอกทิศทาง และการถามและ บอกเส้นทางไปยังสถานที่ต่าง ๆ 5.ทำใบงานที่ 1 กิจกรรมท่ี 3 Directions (ช่ัวโมงท่ี 7-9) 1.ครใู หน้ กั เรียนระดมสมองช่วยกนั คิดวา่ ในประเทศไทยเวลาเราจะไปรบกวนผอู้ ่นื เชน่ การถามทาง เราจะใช้สำนวนภาษาอยา่ งไร ครรู วบรวมคำตอบจากนกั เรียนหลายๆ คน ต่อมาครใู หน้ กั เรยี นจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดถามและบอกเส้นทางไปยังสถานทที่ ่ีกำหนดใหใ้ นกรอบ โดยดู แผนทใ่ี นข้อ 4 ครูใหน้ ักเรยี นสลับบทบาทกันเป็นทงั้ คนถามเส้นทางและคนบอกเส้นทาง แลว้ ครูสมุ่ เรยี ก นักเรยี น 4 คู่ ออกมาพูดถามและบอกเสน้ ทางหน้าชั้นเรียน คู่ละ 1 สถานที่ 2.ครใู ห้นักเรียนเขยี นบรรยายเสน้ ทางการเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ โดยใช้ประโยคขึ้นต้นการบรรยายจาก หนังสือเรียน หน้า 67 ข้อ 7 Look at the map above. Write instructions to get to the museum. และดูแผนท่ใี นข้อ 6 ประกอบ เสรจ็ แล้วครสู ่มุ เรียกนกั เรยี น 3 คน อา่ นให้เพือ่ นฟงั 3.ครูให้นักเรียนทำงานคู่ วาดแผนที่คร่าวๆ ของโรงเรียนของตนเองและสถานท่ีใกล้เคียง แล้วให้ นักเรียนจับคูก่ ับเพื่อน ผลดั กนั พูดขอและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับเส้นทางจากโรงเรียนไปยังสถานทตี่ ่างๆ 4.ทำใบงานท่ี 2 กจิ กรรมท่ี 4 Let’s go out (ชวั่ โมงท่ี 10-12) 1.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มทำแผนท่ีเมืองในฝันของกลมุ่ ตนเอง หรือ My dream town และช่วยกันคิด วางแผน ว่าจะให้บ้านของกลุ่มตนเองตั้งอยู่ท่ีไหนในแผนที่ จากนั้นเขียน ตำแหน่งของบ้านลงในแผนท่ี และชว่ ยกันเขียนบอกเส้นทางไปบา้ นของกลุ่มตน 2.ทำใบงานที่ 3 กิจกรรมที่ 5 Project presentation (ชัว่ โมงที่ 13) นำเสนอผลงาน กิจกรรมที่ 6 ทดสอบหลังเรยี น / สอบเก็บคะแนน (ช่ัวโมงท่ี 14) ทดสอบหลังเรียน / สอบเก็บคะแนน 9.แหลง่ เรยี นรู้ / สื่อ 1. หนังสอื เรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานกุ รม 5. บัตรภาพ บัตรคำ 6. นิตยสาร หนงั สอื พมิ พ์ 7. อนิ เทอรเ์ น็ต
แบบทดสอบ Pre-test หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 8 เร่ือง Out and about กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 Choose the correct answer. 1. My mother always goes to the …………… to buy food. a. Internet café. b. supermarket c. amusement park d. train station 2. Last Sunday we went to the ……………… . We had a good time on merry-go-round. a. Internet café b. supermarket c. amusement park d. train station 3. Tom often chats with his friends at the …………… . a. Internet café b. supermarket c. amusement park d. train station 4. I’m very hungry. I want to go to the ………………… . a. cinema b. post office c. police station d. pizza place d. pizza place 5. She’s going to the ………….. to send a letter. a. cinema b. post office c. police station 6. We want to relax on a …………………. in Phuket. a. museum b. water c. beach d. farm 7. A: …………… go to the shopping centre. B: That’s a good idea. a. Let b. Let’s c. Letting d. Lets’ 8. A: I’m free now. b. Yes, it is. d. I don’t care. B: ……............. a. Why don’t you go to the cinema? c. It’s a good idea. 9. A: Where is the bank? B: It is …………. the cinema and the supermarket. a. opposite b. on the right c. on the left d. between 10. He usually ……….. his car near a …………. . b. park, park a. park, parks c. parks, park d. parks, parks
เฉลยแบบทดสอบ Pre-test หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 เรือ่ ง Out and about กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Choose the correct answer. 1. My mother always goes to the …………… to buy food. a. Internet café. b. supermarket c. amusement park d. train station 2. Last Sunday we went to the ……………… . We had a good time on merry-go-round. a. Internet café b. supermarket c. amusement park d. train station 3. Tom often chats with his friends at the …………… . a. Internet café b. supermarket c. amusement park d. train station 4. I’m very hungry. I want to go to the ………………… . a. cinema b. post office c. police station d. pizza place 5. She’s going to the ………….. to send a letter. a. cinema b. post office c. police station d. pizza place 6. We want to relax on a …………………. in Phuket. a. museum b. water c. beach d. farm 7. A: …………… go to the shopping centre. B: That’s a good idea. a. Let b. Let’s c. Letting d. Lets’ 8. A: I’m free now. B: ……............. a. Why don’t you go to the cinema? b. Yes, it is. c. It’s a good idea. d. I don’t care. 9. A: Where is the bank? B: It is …………. the cinema and the supermarket. a. opposite b. on the right c. on the left d. between 10. He usually ……….. his car near a …………. . a. park, parks b. park, park c. parks, park d. parks, parks
แบบทดสอบ Post-test หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 8 เรื่อง Out and about กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี Complete the words. 1. ___ ___ s ___ u ___ 2. p ___ ___ ___ a p ___ ___ c e 3. ___ o ___ ___ ___ n ___ a ___ l ___ ___ 4. ___ h ___ ___ ___ ___ ___ g ___ ___ n ___ ___ e 5. ___ m ___ ___ e ___ ___ ___ t p ___ ___ ___ Choose the correct answer. 1. It’s warm. …………… we go to the beach? a. Let b. Let’s c. Why d. Why don’t 2. A: …………… . B: It’s opposite the bookshop. a. What is it? b. Where are they? c. How do you do? d. Where’s the pizza place? 3. A: …………… . B: Walk along the New Street. It’s next to the bank. a. Where do you go there? b. Where is your bike? c. How do I get to the library? d. How’s the supermarket? 4. Let’s ………………… to the cinema. a. goes b. going c. went d. go 5. I want to send an email. Where is the …………….? a. Internet café. b. supermarket c. amusement park d. train station
เฉลย แบบทดสอบ Post-test หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 8 เร่อื ง Out and about กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี Complete the words. 1. ___ ___ s ___ u ___ 2. p ___ ___ ___ a p ___ ___ c e 3. ___ o ___ ___ ___ n ___ a ___ l ___ ___ 4. ___ h ___ ___ ___ ___ ___ g ___ ___ n ___ ___ e 5. ___ m ___ ___ e ___ ___ ___ t p ___ ___ ___ Choose the correct answer. 1. It’s warm. …………… we go to the beach? a. Let b. Let’s c. Why d. Why don’t 2. A: …………… . B: It’s opposite the bookshop. a. What is it? b. Where are they? c. How do you do? d. Where’s the pizza place? 3. A: …………… . B: Walk along the New Street. It’s next to the bank. a. Where do you go there? b. Where is your bike? c. How do I get to the library? d. How’s the supermarket? 4. Let’s ………………… to the cinema. a. goes b. going c. went d. go 5. I want to send an email. Where is the …………….? a. Internet café. b. post office c. amusement park d. train station
แบบทดสอบเก็บคะแนน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 8 เรอ่ื ง Out and about Direction : Choose the best answer. คำชี้แจง แบบทดสอบก่อนเรียนมีจานวน 10 ขอ้ คะแนนเต็ม 10 คะแนน เลือกคำตอบที่ถูกตอ้ งเพียงข้อเดยี วโดยทำเคร่อื งหมายกากบาท x ลงในกระดาษคาตอบ 1. A : What will you do this evening? B: I will go jogging at _________. a. the restaurant b. the park c. the market d. the train station 2. A : Where are you now? B : I am at ___________. I want to buy some clothes. a. the bowling alley b. the internet café c. the cinema d. the shopping center 3. I went to __________last week. There were many kinds of sea animals. a. the amusement park b. the hospital c. the aquarium d. the butcher’s shop Look at the map and answer the question No. 4 – 10 4. Where is the temple? a. It is on the corner of Main street. b. It is opposite the amusement park. c. It is next to the restaurant. d. It is between the train station and the library.
5. Which place is on the Pink street? b. The restaurant a. The amusement park d. The bakery shop c. The train station b. behind 6. A : Where is the pay phone? d. Opposite B : It is _________ the school. a. next to c. in front of 7. Bakery shop is on ___________. b. Pink street a. Main street d. Blue street c. Red street 8. ______________ is on Main street. It’s opposite the train station. a. The cinema b. The restaurant c. The drug store d. The library 9. At the bus stop A : Excuse me,________________? B : Just turn right at Blue Street. And then turn left at Pink street. It’s on your left. a. How can I get to the shopping center b. Where is the shopping center c. How can I get to the toys shop d. Where is the toys shop 10. At the train station A : Excuse me, could you please tell me the way to the restaurant? B : Sure. ______________________ a. Walk along main street, and then turn left to Blue street. It’s on your right. b. Walk along main street, and then turn right to Blue street. It’s on your left. c. Turn left to Red street, and then turn right to Pink street. It’s on your left. d. Turn left to Red street, and then turn left to Pink street. It’s on your left.
เฉลย แบบทดสอบเก็บคะแนน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 8 เรื่อง Out and about
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 3 ชัว่ โมง หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 8 เรื่อง Some children are at the Internet café. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ และการใช้ประโยคแนะนำหรือชักชวน ช่วยให้พูดหรือเขียน แนะเก่ียวกบั สถานทแี่ ละเป็นการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษเพือ่ นำไปใชส้ อื่ สารในชวี ติ ประจำวัน 2. ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ งั และอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล ตัวชวี้ ัด 1. ปฏบิ ัติตามคำสง่ั คำขอร้อง และคำแนะนำทฟ่ี งั และอ่าน ตัวชวี้ ดั 2. อา่ นออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอนสัน้ ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น ตัวช้ีวัด 3 เลอื ก/ระบุ หรือขอ้ ความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายท่ีอ่าน ตวั ชวี้ ัด 4. บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเร่ือง เล่า 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ปฏิบตั ติ ามคำสงั่ คำขอรอ้ ง คำแนะนำที่ฟังและอา่ นออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสัน้ ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น ได้ 2. เลือก/ระบปุ ระโยคหรอื ข้อความส้ันๆ ตรงตามภาพ สญั ลักษณ์ หรือเครื่องหมายท่อี ่าน และ สามารถบอกใจความสำคัญ ตอบคำถามจากการฟงั อ่านบทสนทนา นิทานงา่ ยๆ เร่ืองเลา่ ได 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. คำศัพท์เกี่ยวกบั สถานท่ี 2. ประโยคแนะนำหรือชกั ชวน Let’s และ Why don’t 3. Pronunciation: การออกเสยี ง /p/ ในตำแหนง่ ต้นคำ เปรียบเทยี บกับ /p/ เม่อื เป็นเสียง พยัญชนะ 4. ประสมตามหลงั เสยี ง /s/ 5. การอา่ นจบั ใจความและตอบคำถาม 6. มารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 7. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม 8. การใช้ภาษาในการฟัง/พดู ในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่เกดิ ข้นึ ในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟัง การพดู การอ่าน การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1. มีความรับผดิ ชอบ ขยัน ใฝ่รู้ใฝ่เรียน
2. มีความเช่อื มัน่ ในตนเอง กลา้ แสดงออก 3. มีเจตคติทด่ี ตี ่อการเรียนภาษาอังกฤษ 5.สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยอู่ ย่างพอเพียง 4. ม่งุ ม่ันในการเรียน 5. มจี ิตสาธารณะ 7.กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 1 Some children are at the Internet café. (1) ( เวลา 1 ช่ัวโมง ขน้ั นำ (Warm up) ) 1. ครูทักทายนกั เรยี นด้วยคำถาม How are you? เม่อื นกั เรียนทง้ั ห้องทกั ทายตอบแลว้ ครบู อกนักเรียน ว่า สามารถใช้คำทักทายว่า Good morning. หรือ Good afternoon. ก็ได้ แล้วครูเขียนประโยค Good morning. และ Good afternoon. บนกระดาน และอธิบายว่า Good morning และ Good afternoon. เป็นการทกั ทายที่เป็นทางการมากกว่าคำวา่ Hello โดย Good morning. จะใช้ทักทายในช่วงเช้า และ Good afternoon. จะใช้ทักทายในช่วงบ่าย ในการตอบจะตอบด้วย Good morning. หรือ Good afternoon. เช่นเดียวกัน จากน้ันครูสุ่มทักทายนักเรียนเป็นรายบุคคล 4-5 คน โดยใช้ Good morning. และ Good afternoon. 2. ครใู ห้นกั เรยี นทบทวนประโยคคำสง่ั ขอร้องและขออนุญาตท่ีใชใ้ นชน้ั เรียน โดยอา่ นประโยคทบ่ี อร์ด ของชนั้ เรยี น จากนั้นครูย้ำใหน้ กั เรียนใชป้ ระโยคเหลา่ น้ีพูดกับครใู นชนั้ เรียน 3. ครูใหน้ กั เรยี นระดมความคิดบอกคำศัพท์ที่เก่ียวข้องกับสถานที่ เชน่ cinema, train station, Internet café, restaurant, park, supermarket แล้วครูเขียนช่ือสถานที่เหล่าน้ีบนกระดาน จากนั้นครูให้ นักเรียนบอกสถานท่ีท่ีครูเขียนบนกระดานซ่ึงมีอยู่แถวบ้านของนักเรียน และสถานท่ีใดที่นักเรียนชอบไปมาก ทสี่ ุด เช่น Teacher: Look at the blackboard, which places are in your neighbourhood? David: Cinema. Laura: Restaurant. Mark: Internet café. Jane: Supermarket.
Teacher: Sam, which one would you like to go the most? Sam: I’d like to go to the cinema. 4. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 60 ข้อ 1 What can you see? ดูภาพ แล้วครูถามว่าในภาพมี สถานทใี่ ดบา้ ง ให้นกั เรียนช่วยกันพูดตอบคำถามครู 5. นักเรียนทำกิจกรรมในหนงั สอื เรียน หน้า 60 ข้อ 2 Look, listen and answer. โดยดูภาพในข้อ 1 แล้วครูเปิด Track 54 ให้นักเรียนฟังประโยคคำถาม 2 คร้ัง จากนั้นครูให้เวลานักเรียนเขียนคำตอบ เสรจ็ แล้วให้นักเรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบ Look at the pictures. 1. How many children are there in the aquarium? 2. A boy is buying a ticket. Where is he? 3. How many people are there at the train station? 4. How many children are there in the Internet café? 5. Look at three men. What are they doing? 1. There are three children in the aquarium. 2. He is at the cinema. 3. There are two people at the train station. 4. There are five children in the Internet café. 5. They are making pizza. ข้ันนำเสนอ (Presentation) นักเรียนดูภาพใน หนังสือเรียน หน้า 61 ข้อ 1 Listen, point and repeat. จากน้ันเดา ความหมายของคำศัพท์ในแต่ละภาพ ต่อมาครูเปิด Track 55 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง ให้นักเรียนฝึกออกเสียง พร้อมทั้งช้ีภาพตาม Internet café bowling alley amusement park pizza place shopping centre train station
ข้ันฝกึ (Practice) แล้วครูทดสอบความจำของนักเรียน โดยแสดงบัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับสถานท่ีแบบไม่เรียงตาม หนังสือเรียน ให้นักเรียนบอกคำศพั ท์ใหต้ รงกับภาพที่ครแู สดง จากน้นั ครูบอกนักเรยี นว่าคำศพั ท์ทั้ง 6 คำนเ้ี ป็น คำนาม (noun) เพราะเป็นชือ่ เรยี กของสถานที่ แล้วใหน้ ักเรียนช่วยกันนำคำศพั ทเ์ หลา่ น้ีมาแต่งประโยค Culture amusement park VS theme park ท้ัง amusement park (สวนสนุก) และ theme park (ธีมปาร์ค) เหมือนกนั ตรงทีเ่ ปน็ สถานทท่ี ี่รวบรวมเอาเครอ่ื งเล่นต่างๆ ซ่งึ มีความพเิ ศษกว่าสวนสาธารณะ หรอื สนาม-เด็ก เลน่ ทวั่ ๆ ไป ท่สี ร้างข้ึนเพ่ือความสนกุ สนานเพลดิ เพลนิ สามารถดึงดดู ความสนใจจาก ผคู้ น สำหรับความแตกต่างระหวา่ ง amusement park (สวนสนกุ ) และ theme park (ธีม ปารค์ ) อยู่ที่ amusement park (สวนสนกุ ) อาจจะสร้างเคร่ืองเลน่ ตา่ งๆ เปน็ การ ชั่วคราวหรอื ถาวรก็ได้ แตโ่ ดยปกติจะสรา้ งขึน้ เพยี งชว่ งระยะเวลาหน่งึ เช่น 2-3 วัน หรอื 1 สปั ดาหต์ ่อปี โดยมีเครื่องเล่นท่สี ามารถเคล่ือนย้ายได้ เรียกว่า “fun fair” หรือ “carnival” ส่วน theme park (ธมี ปาร์ค) จะมเี ครื่องเลน่ ท่ที นั สมยั และประกอบขนึ้ เปน็ การถาวร โดยใช้สถาปัตยกรรม สญั ลกั ษณ์ และภมู ิประเทศในการชักนำความรู้สึกของผเู้ ล่นให้รสู้ ึก แตกต่างกันออกไปในแตล่ ะสถานท่แี ละเวลา ธมี ปาร์คอาจจะสร้างขนึ้ ในแนวทาง เดยี วกนั ท้งั หมด หรือแบ่งออกเปน็ หลายๆ สว่ น โดยมีการจดั ฉากเป็นเรื่องราวที่แตกตา่ ง กันออกไป รูปแบบทนี่ ิยมสรา้ งกัน ได้แก่ เครื่องเลน่ ในแนวอวกาศ ตวั อย่างของธีมปาร์ค ขนาดใหญท่ ่ีไดร้ บั ความนิยมในปัจจุบัน ได้แก่ “วอลท์ดิสนีย์ เวลิ ด์” หรอื “ดิสนีย์ แลนด์” ท่มี า: http://www.manager.co.th/Around/ViewNews.aspx?NewsID=94900001348 93 กจิ กรรมเพิม่ เตมิ ครูให้นักเรียนคิดว่า ก่อนที่สวนสนุกหรือธีมปาร์คของประเทศในแถบตะวันตกจะเข้ามาแพร่หลายใน ประเทศไทย ในประเทศไทยเองมีสถานท่ีสำหรับจัดงานสนุกสนานรื่นเริง ซึ่งอาจมีเครื่องเล่นหรือการแสดง บ้างหรือไม่ ครูถามความคดิ เหน็ ของนักเรียนหลายๆ คน จนได้คำตอบวา่ มี คือ งานวดั ครูเล่าให้นกั เรียนฟังว่า สมัยก่อน งานวัดจะมีเครื่องเล่นและกิจกรรมสนุกสนานมากมาย เช่น สาวน้อยตกน้ำ ยิงปืนลูกยาง (ท่ียิงโดน แป้นแล้วตุ๊กตาจะขยับและมเี สียง) ชิงช้าสวรรค์ ม้าหมุน รถไต่ถัง เมียงู ถ้ำผสี ิง กิจกรรมบางอย่างอาจไม่มีแล้ว ในบางงาน โดยคำว่า งานวัด น่าจะเทียบได้กับคำว่า fair หรือ fun fairในภาษาอังกฤษ โดยเวลาเขียนเป็น ภาษาอังกฤษ งานวดั จะใช้คำวา่ temple fair
Culture งานวัด ถืองานบุญประจำปี เชน่ งานปดิ ทองพระพทุ ธบาทจำลอง งานปิดทองรปู หล่อของ หลวงพอ่ ต่างๆ จนถงึ งานฉลองโบสถ์ วหิ าร และศาลาการเปรยี ญ รวมถึงงานตามเทศกาล เช่น วนั ปใี หม่ วันตรุษจนี และวนั สงกรานต์ โดยนิยมจดั ข้ึนทกุ ปเี พ่ือเปน็ ท่ชี มุ นุมของผู้คน ให้มารว่ มกันทำบญุ และสนุกสนานไปกับกิจกรรมต่างๆ ที่จัดขน้ึ ในงาน ขน้ั นำไปใช้ (Production) ครูเขียนคำศัพท์เก่ียวกับสถานท่ีบนกระดานทีละคำ ให้นักเรียนบอกว่าเราไปทำอะไรที่นั่น ครูให้ นกั เรียนพยายามพูดเปน็ ภาษาอังกฤษ ต่อมาครูอ่านประโยคที่ 1 ใน หนังสือเรียน หน้า 61 ข้อ 2 Read and match. ใหน้ ักเรยี นฟังเปน็ ตวั อย่าง และใหน้ ักเรยี นอา่ นประโยคท่ีเหลอื ด้วยตนเอง จากนน้ั จบั คู่ประโยคกบั ชื่อ สถานที่ให้สัมพันธ์กัน เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 6 คู่ เฉลยคำตอบคู่ละ 1 ข้อ โดยให้คนหน่ึงอ่านประโยค สว่ นอีกคนหนงึ่ บอกชอื่ สถานท่ี 1. - e 2. - a 3. - f 4. - c 5. - b 6. - d ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูเปิด Track 56 ให้นักเรียนฟัง 1 คร้ัง เม่ือฟังจบครูถามนักเรียนว่ามีคำใดบ้างที่นักเรียนได้ยิน ครู เขียนคำท่ีนักเรยี นบอกบนกระดาน แล้วให้นกั เรียนช่วยกันบอกวา่ บทสนทนาท่ีฟังน่าจะเก่ียวกับอะไร ตอ่ มาครู ให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 62 ข้อ 3 Listen and tick (✓). และบอกว่าแต่ละภาพคือสถานที่ ใด จากน้ันครูเปิด Track 56 ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง และขีด ✓ ในภาพสถานท่ีที่ David พูดถึงในบทสนทนา เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบโดยเขียนช่ือสถานท่ีทุกภาพบนกระดาน และเปิด Track 56 อีกครั้ง พร้อมขีด ✓ ทบั ชอ่ื สถานที่ตามทีไ่ ด้ยิน David: Hi Chris. Chris: Hi David. Good news! I can come and visit you! David: Oh great! You are going to like my town. It’s small but there are lots of things to do. There’s a bowling alley and there’s a really good amusement park. Chris: Is there a good shopping centre? David: Sure. It’s quite big. There are good shops, Internet cafés and a pizza place. How are you going to get there? Chris: By train. Can you meet me at the train station? David: Yes, of course. What time do you arrive? Chris: At a half past two on Saturday afternoon. David: Cool! See you then!
1. ✓ 2. ✓ 3. ✓ 4. - 5. ✓ 6. - ชวั่ โมงท่ี 2 Some children are at the Internet café. (1) ( เวลา 1 ชั่วโมง ขน้ั นำ(Warm up) ) นกั เรียนเปิด แบบฝกึ หดั หนา้ 44 ข้อ 1 Listen and point. ครใู หเ้ วลา 1 นาที เพือ่ จำภาพสถานที่ เมื่อถึงเวลาที่กำหนดให้นักเรียนปิดหนังสือเรียน แล้วบอกครูว่ามีภาพสถานที่ใดบ้าง จากนั้นนักเรียนเปิด หนังสือเรียน และครูเปดิ Track 63 ให้นักเรียนฟัง โดยหยุดทีละประโยค เพือ่ ให้นักเรียนชี้ภาพให้ถูกต้อง แล้ว ครเู ฉลยคำตอบ 1. Some children are at the Internet café. 2. There are two people in the park. 3. Some people are making pizza. 4. There is a train at the train station. 5. There are some people at the cinema. 1. - b 2. - d 3. - a 4. - f 5. - g ขนั้ นำเสนอ (Presentation) นักเรียนดูภาพในแบบฝึกหัด ข้อ 1 แล้วเติมคำท่ีกำหนดให้ลงในประโยคใน แบบฝึกหัด หน้า 44 ข้อ 2 Look at the pictures. Then complete the sentences. เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 5 คน บอก คำตอบ ครูตรวจความถูกต้อง และให้ทุกคนอ่านประโยคทั้งหมดพร้อมกัน หรือครูอาจจะให้นักเรียนทำ แบบฝึกหดั น้เี ปน็ การบ้าน 1. aquarium 2. train station 3. cinema 4. pizza 5. park ข้นั ฝึก (Practice) ครูเตรียมบัตรภาพและบัตรคำ ดังน้ี Internet café, pizza place, amusement park, train station, supermarket, bowling alley, beach แล้วครูติดบัตรภาพบนกระดาน พร้อมกับชบ้ี ัตรภาพทีละใบ ให้นักเรียนบอกคำศัพท์ให้ตรงกับภาพ ต่อมาครูสุ่มเรียกนักเรียน 6 คน และแจกบัตรคำให้คนละ 1 ใบ ให้ ออกมาติดบัตรคำใต้ภาพให้สัมพันธ์กัน ครูตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด หนา้ 45 ข้อ 1 Look at the pictures and write the places. โดยดูภาพและเขียนคำศัพท์ให้สัมพันธ์กัน เสร็จ แล้วครเู ฉลยคำตอบ หรอื ครอู าจจะให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดนีเ้ ป็นการบา้ น
1. Internet café 2. bowling alley 3. amusement park 4. shopping centre 5. train station 6. beach ขัน้ นำไปใช้ (Production) 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Guess What! โดยครูเตรียมบัตรคำสถานที่ต่างๆ ได้แก่ Internet café, bowling alley, amusement park, shopping centre, train station, cinema, hospital, library, beach แล้วอธิบายกติกาการเล่นเกมให้นักเรยี นฟังว่า ครูจะสุ่มเรียกนักเรียนออกมาจับบัตรคำ 1 ใบ นักเรียน ที่ถูกสุ่ม-เรียกจะเป็นคนใบ้คำศัพท์จากบัตรคำที่จับได้ โดยใช้ท่าทางหรือการวาดภาพบนกระดาน ห้ามพูด ถ้า เพ่ือนทายคำศัพท์ถูกต้องให้บอก Correct! แต่ถ้าทายคำศัพท์ไม่ถูกต้องให้บอก Wrong! เม่ือมีคนทายคำศัพท์ ถูกตอ้ งแลว้ ครูสุ่มเรียกคนตอ่ ไปออกมาจบั บัตรคำเพื่อเล่นเกมต่อ เช่น Alan: (จับไดบ้ ัตรคำ library) ทำทา่ อ่านหนงั สอื Sue: Library Tom: Correct! (ครสู ุ่มเรียกคนต่อไปออกมาจบั บตั รคำ) 2. ครูให้นักเรียนอ่านประโยคใน แบบฝึกหัด หน้า 45 ข้อ 2 Read and complete. แล้วหา คำศัพท์สถานท่ี มาเติมลงในประโยคให้สมบูรณ์ เสร็จแล้วให้ช่วยกันเฉลยคำตอบ หรือครูอาจจะให้นักเรียนทำ แบบฝกึ หดั น้ีเป็นการบา้ น 1. Internet café 2. bowling alley 3. amusement park 4. pizza place 5. train station 6. shopping centre 3. นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 46 ข้อ 3 Listen and complete the information about two towns with the words in the box. และอ่านคำท่ีกำหนดให้ในกรอบพร้อมกัน ครูถาม นักเรียนว่ามีคำใดที่ไม่รคู้ วามหมาย ใหน้ ักเรียนหาความหมายในพจนานกุ รม จากนั้นครเู ปดิ Track 64 ให้นักเรียนฟัง 2 ครั้ง และนำคำที่กำหนดให้มาเติมลงในช่องว่าง เสร็จแล้วครูเปิด อีกคร้ัง เพ่ือให้นักเรียนตรวจคำตอบ ครูเขียนคำตอบบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนอ่านประโยคท่ี สมบรู ณ์พรอ้ มกนั
1. Welcome to Lillyville. It is a nice little town in the mountains and perfect for sports. There are many sports centres. There are three tennis courts and three swimming pools. The weather is fantastic. 2. Hi! I’m Jane. My hometown is great! It is a seaside town. There is an aquarium with hundreds of sea animals. There is a beautiful shopping centre too. The beaches are wonderful. 1. sports centres 2. tennis 3. fantastic 4. aquarium 5. shopping centre 6. beaches ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนเขียนข้อความสั้นๆ แนะนำจังหวัดของตนเอง โดยดูตัวอย่างจากแบบฝึกหัด ข้อ 3 โดย ครูให้นักเรียนไปค้นคว้าหาข้อมลู เก่ียวกับจังหวัดของตนเองมากอ่ นเป็นการบ้าน เมอ่ื นักเรียนเขียนเสร็จแล้วครู สมุ่ เรียกนักเรยี น 6-7 คน ออกมาอ่านให้เพอื่ นฟังหนา้ ช้ันเรยี น ช่ัวโมงท่ี 3 Some children are at the Internet café. (1) ( เวลา 1 ชัว่ โมง ) ขน้ั นำ (Warm up) 1. ครูทบทวนคำศพั ท์เกีย่ วกบั สถานทีด่ ้วยการให้นักเรียนเล่นเกมแขง่ ขนั สะกดคำศพั ท์ หรอื Spelling Bee 2. ครบู อกนักเรียนวา่ ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะได้เรยี นรู้เก่ยี วกับสถานทตี่ ่าง ๆ การออกเสยี ง การอา่ น และการเขยี น ขัน้ นำเสนอ (Presentation) ครูเขยี นประโยคในกรอบ Remember! ในหนังสือเรยี น หนา้ 62 บนกระดาน แลว้ ครอู ธิบายสัน้ ๆ ว่า Let’s + v.1 และ Why don’t we/you + v.1 …? เป็นประโยคท่ีใช้ในการพดู ให้คำแนะนำ จากน้ันใหน้ ักเรยี นจับคู่กบั เพ่ือน ชว่ ยกันแตง่ ประโยคโดยใช้ Let’s และ Why don’t มาโครงสร้างละ 2 ประโยค เสรจ็ แลว้ ครสู ุ่มเรียกนกั เรียนใหอ้ ่านประโยค
Background Information Let’s ยอ่ มาจากคาวา่ Let us ใชเ้ พอ่ื ชกั ชวน หรือใหค้ าแนะนา มีโครงสร้าง คือ Let’s + v.1 เช่น Let’s go to the cinema. (พวกเราไปโรงหนงั กนั เถอะ) Let’s have dinner. (พวกเรากินขา้ วเยน็ กนั เถอะ) Why don’t ใชเ้ พื่อใหค้ าแนะนา มีโครงสร้าง คอื Why don’t + we/you + v.1 …? เช่น Why don’t we go to the cinema? (ทาไมพวกเราไม่ไปโรงหนงั กนั ละ่ ) Why don’t you go to the beach? (ทาไมเธอไม่ไปเท่ียวชายทะเลล่ะ) ขัน้ ฝึก (Practice) นกั เรียนดูภาพในหนังสือเรยี น หนา้ 62 ข้อ 4 What places do they suggest? Listen and tick (). และบอกคำศัพท์สถานท่ีของแต่ละภาพ แล้วครูเปิด Track 57 ใหน้ กั เรยี นฟงั บทสนทนา และขดี ในชอ่ งภาพสถานทซี่ ่งึ ถกู แนะนำให้ไป แลว้ ครเู ปิด Track 57 ครั้งที่ 2 เพื่อให้นักเรยี นตรวจความถกู ต้อง ดว้ ยตนเอง และครูเฉลยคำตอบ David: Chris’s going to be here on Saturday evening. Let’s go to the pizza place. What do you think, Mary? Mary: Well, the pizza place has the best pizzas but they’re expensive. I haven’t got much money. Why don’t we go to the cinema? We can see the Shrek film. David: I saw that last week. Mary: We could go to the beach, but it’s a bit cold. David: Yes, it is a bit cold. Why don’t we go to the bowling alley? Mary: It’s expensive too. David: OK. Then let’s have a barbecue on the beach. It’s not expensive. Everyone can bring one thing to eat!
1. 2. 3. - 4. 5. 6. - ตอ่ มาครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยคใต้คำสั่ง Now listen again and circle the correct answer. ครูชี้ ให้นักเรียนดูว่ามีตัวเลือก a และ b จากนั้นครูบอกนักเรียนว่าจะให้ฟัง Track 57 อีกคร้ัง ให้นักเรียนเลือก คำตอบท่ีถูกต้อง แล้วครูเปิด Track 57 ให้นักเรียนฟังและทำกิจกรรม เสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันเฉลย คำตอบ ข้นั นำไปใช้ (Production) 1. นักเรียนเปิด หนังสอื เรยี น หนา้ 63 ข้อ 5 Read and complete. แลว้ อ่านข้อความพร้อมกนั เมื่อ อ่านจบครูถามว่าข้อความน้ีเกี่ยวกับเร่ืองอะไร จากน้ันให้นักเรียนอ่านหัวข้อ Things to do in Tom’s hometown. แล้วนำข้อมูลจากข้อความที่อ่านมาเขียนใต้หัวข้อดังกล่าวให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูสุ่มเรียก นกั เรยี นอา่ นประโยคคนละ 1 ขอ้ 1. Go shopping at the shopping centre. 2. Go for a walk in the park. 3. Visit the aquarium. 4. Visit the museum and art gallery. 2. ครูแจกกระดาษเปล่าให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น เพื่อให้นักเรียนเขียนบรรยายเก่ียวกับบ้านเกิดของ ตนเอง โดยใชป้ ระโยคขึ้นตน้ จาก หนงั สือเรียน หน้า 63 ข้อ 6 Write about your hometown. Use the reading as a model. และดูข้อความในข้อ 5 เป็นตัวอย่าง ครูให้เวลาเขียน 15-20 นาที แล้วให้นักเรียน รวบรวมสง่ ใหค้ รู จากนัน้ ครูเลือกผลงานของนกั เรียน 3-4 คน ใหอ้ อกมาอ่านหน้าช้นั เรยี น ตวั อย่าง There are lots of things to do in my hometown. You can visit temples. There are lots of beautiful temples here. If you like nature, there is a national park. You can also visit museums. If you love elephants, you can enjoy an elephant ride and show too. 3. ครูติดบัตรคำ pan และ pink บนกระดาน แล้วบอกนักเรียนว่าเสียง /p/ จะออกเสียงเหมือน “พ” ในภาษาไทย ครูออกเสียงคำศัพท์ ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตามหลายๆ คร้ัง ต่อมาครูติดบัตรคำ sport และ Spain แล้วบอกนักเรียนว่าเสียง /p/ ที่ตามหลังเสียง /s/ จะออกเสียงเหมือน “ป” ในภาษาไทย ครอู อกเสียงคำศัพท์ ให้นกั เรยี นฟังและออกเสยี งตาม
จากน้ันให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 63 หัวข้อ English sounds ครูเปิด Track 58 ให้ นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ตาม Track 58 3-4 คร้ัง แล้วครูให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ทีละคน ครูช่วย แก้ไข ถา้ นกั เรยี นออกเสยี งไม่ถกู ต้อง park spark pin spin ขัน้ สรปุ (Wrap up) ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า spark และ spin ถือเป็นคำ 1 พยางค์ เนื่องจากเสียง /s/ และ /p/ ในคำว่า spark และ spin เป็นพยัญชนะประสมสองเสียง เสียง /s/ และ /p/ ยังคงมีการออกเสียงอยู่ แต่จะออกเสียง อย่างรวดเร็ว ครูอาจเพิ่มเติมคำอ่ืนๆ เช่น Spain, speak, sport, spy ครูย้ำว่าเสียงพยัญชนะต้นเช่นนี้ไม่มีใน ภาษาไทย Background Information เสียงพยัญชนะประสม (consonant clusters) หรือเสียงผสม (consonant blends) ในภาษาอังกฤษ คือการเปล่งเสียงพยัญชนะตง้ั แต่สองเสยี งหรอื สามเสียง เรียงตามกนั โดยไม่มเี สยี งสระคน่ั กลาง 8. การวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑก์ ารผ่าน วธิ กี าร แบบสงั เกตการพูดถาม-ตอบ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขนึ้ ไป สงั เกตการพูดถาม-ตอบ ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60 ข้นึ ไป 9. สอื่ / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานกุ รม 5. บัตรภาพ บตั รคำ 6. นติ ยสาร หนงั สือพมิ พ์ 7. อินเทอร์เน็ต
Worksheet ที่ 1.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรือ่ ง Out and about แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Some children are at the Internet café. ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 Direction : Work in group. Listen to teacher’s instruction and complete the map with the places given.
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 2 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 3 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 8 เร่ือง My dream town 1. สาระสำคญั การเรยี นร้คู ำศัพทเ์ กย่ี วกับสถานท่ตี ่าง ๆ และการบอกทิศทาง ช่วยให้พดู และเขยี นเก่ยี วกับ เสน้ ทางที่จะไปยงั สถานทนี่ น้ั ๆ เป็นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สอื่ สารในชีวติ ประจำวัน 2. ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และ ความคดิ เห็นอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตวั ช้ีวัด 1. พูด/เขยี นโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล ตัวช้วี ัด 2. ใช้คำสัง่ คำขอร้อง และให้คำแนะนำ ตัวช้ีวดั 4. พดู และเขียนเพ่ือขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรอ่ื งใกลต้ ัว มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูด และการเขยี น ตวั ชวี้ ดั 1. พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพื่อน และสงิ่ แวดล้อมใกลต้ วั 2. เขียนภาพ แผนผงั แผนภมู ิ และตารางแสดงข้อมลู ตา่ งๆ ตามที่ฟังหรอื อา่ น 3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. พูด/เขียน ใช้คำสัง่ คำขอร้อง และให้คำแนะนำ โตต้ อบในการสือ่ สารระหว่างบุคคล 2. พูดและเขียน แสดงความรู้สกึ ขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั พรอ้ มท้งั ให้เหตผุ ลสั้นๆ ประกอบ 4.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. คำศัพท์เกี่ยวกบั สถานที่ การบอกทศิ ทาง 2. การอ่านจบั ใจความ และตอบคำถาม 3. การเขยี นประโยคบรรยายทตี่ ัง้ ของสถานที่ 4. มารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5. กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การเล่นเกม การรอ้ งเพลง 6. การใชภ้ าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ท่เี กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน 7. การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เก่ยี วข้องใกล้ตวั จากส่ือและแหลง่ การ เรียนรู้ต่าง ๆ ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทกั ษะการฟงั การพดู การอ่าน การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1.มีความรบั ผิดชอบ ขยัน ใฝร่ ู้ใฝ่เรียน
2.มีความเชอื่ ม่ันในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มเี จตคตทิ ด่ี ตี ่อการเรียนภาษาองั กฤษ 5.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 เร่ือง My dream town ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ข้นั นำ (Warm up) ครูให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด หน้า 46 ข้อ 4 Complete with Let’s or Why don’t. โดยเติม Let’s หรือ Why don’t ลงในประโยคให้ถูกต้อง เมื่อนักเรียนทำเสรจ็ แล้ว ครูเฉลยคำตอบพร้อมกับอธิบายรูป ประโยค จากน้ันให้นักเรียนอ่านประโยคพร้อมกันอีกคร้ัง หรือครูอาจจะให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดนี้เป็น การบ้าน 1. Let’s 2. Let’s 3. Why don’t 4. Let’s 5. Why don’t 6. Why don’t ขนั้ นำเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนเรียงประโยคจากคำที่ให้มาในแบบฝึกหัด หน้า 46 ข้อ 5 Put the words in the correct order to make sentences. ให้ถูกต้อง จากนั้นครูทำบัตรคำตามจำนวนคำในแต่ละข้อ แล้วสุ่ม เรียกนักเรียนออกมาเรียงประโยคหน้าชั้นเรียน และครูตรวจความถูกต้อง หรือครูอาจจะให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัดนี้เป็นการบ้าน 1. Let’s go to the bowling alley. 2. I think it is expensive. 3. Why don’t we go to the beach? 4. What are you going to do there? ขั้นฝกึ (Practice) ครูให้นักเรียนอ่านใบปลิวโฆษณาใน แบบฝึกหัด หน้า 47 ข้อ 6 Read this leaflet and complete the text below. แล้วครูถามว่าเน้ือหาใบปลิวน้ีเก่ียวกับอะไร จากนั้นให้นักเรียนนำคำจาก ใบปลิวมาเติมลงในช่องว่างในข้อความข้างล่าง เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบโดยอ่านข้อความทีละประโยค และ
หยุดตรงช่องว่าง เพ่ือให้นักเรียนช่วยกันบอกคำท่ีนำมาเติม สุดท้ายครูให้นักเรียนอ่านข้อความท่ีสมบูรณ์แล้ว พร้อมกัน 1. open 2. fantastic 3. exciting shops 4. buy 5. drop 6. area 7. a little hungry 8. restaurants ข้นั นำไปใช้ (Production) ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น ให้นักเรียนเขียนใบปลิวโฆษณาศูนย์กีฬาแห่งใหม่ โดย ใช้คำที่กำหนดให้ใน แบบฝึกหัด หน้า 47 ข้อ 7 Write a leaflet about a new sports centre. Use the words in the box. และเขียนข้ึนต้นด้วยประโยคท่ีให้มา นักเรียนสามารถดูตัวอย่างได้จากข้อ 6 ครูให้ นักเรียนตกแต่งใบปลิวให้สวยงาม แล้วส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง ครูตรวจผลงาน และคัดเลือกผลงานของ นกั เรียน 5-6 คน ทเี่ ขียนประโยคได้ถกู ต้องและตกแตง่ ได้สวยงามไปตดิ ท่ีบอรด์ ของชั้นเรยี น ตัวอยา่ ง If you want to have fun doing exercise, come to our new sports centre. There are four tennis courts and two swimming pools. You can do aerobics too. And there is a restaurant and a café for eating. ขน้ั สรปุ (Wrap up) 1. ครูให้นักเรียนฟังคำศัพท์ในแบบฝึกหัด หน้า 47 หัวข้อ English sounds กิจกรรม Listen and circle the words you hear. จาก CD/Track 65 และวงรอบคำศัพท์ท่ีตรงกับคำศัพท์ที่ได้ยิน เสร็จ แลว้ ให้ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ spark pin spark pin 2. ครูใหน้ ักเรยี นไปค้นหาความหมายของคำศัพทท์ ี่จะเรยี นในบทเรียนถัดไปในหนังสือเรียน หนา้ 64 กรอบ Word box ล่วงหน้า
ช่ัวโมงที่ 2 เรอ่ื ง My dream town ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขั้นนำ (Warm up) 1. ครทู บทวนคำศัพท์และรูปประโยคใน Lesson 1 ดว้ ยบตั รภาพและบตั รคำ 2. ครูถามนักเรียน 2-3 คน เกี่ยวกับเส้นทางจากบ้านมาโรงเรียนหรือจากตึกที่เรียนภาษาอังกฤษไป ยังอีกตึก เช่น โรงยิม ด้วยภาษาไทย ขณะที่นักเรียนบอกเส้นทางให้ครูวาดเส้นทางดังกล่าวบนกระดาน เมื่อ นกั เรียนคนดังกล่าวพูดจบ ครูพดู บอกเส้นทางเป็นภาษาองั กฤษจากเส้นทางบนกระดาน 3. ครูบอกว่าใน Lesson น้ี นักเรียนจะได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับการบอกทิศทาง และการถามและ บอกเสน้ ทางไปยงั สถานทีต่ ่าง ๆ ขั้นนำเสนอ (Presentation) นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 64 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครูให้นักเรียนดูภาพ และ เดาความหมายของกลุ่มคำ แล้วครูอ่านออกเสียงกลุ่มคำให้นักเรียนฟังทีละกลุ่มคำ ให้นักเรียนออกเสียงตาม จากน้นั ครเู ปดิ Track 59 ให้นกั เรยี นฝกึ ออกเสียงตาม Track 59 2-3 ครง้ั on the left on the right on the corner walk along turn right turn left กจิ กรรมเพิม่ เติม ครูบอกให้นักเรยี นฟังและปฏบิ ตั ิตามคำสงั่ ที่ครูพดู ดังนี้ Raise your right hand. Raise you left hand. Stand up. Sit down. Stand up again, please. Turn right. Turn left. (พูด 4 คร้ัง จนนักเรยี นหันหน้ามาหาครเู หมือนเดิม) Sit down. ครูสังเกตว่านักเรียนส่วนใหญ่ปฏิบัติตามคำส่ังได้หรือไม่ ถ้าไม่ได้ ครูอาจสอนคำศัพท์อีกครั้ง และให้ นักเรียนฝึกปฏิบัติ โดยให้นกั เรียนทีป่ ฏิบัตไิ ดค้ ล่องแลว้ ออกมาเป็นผอู้ อกคำสัง่ บ้าง ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงกลุ่มคำเหล่าน้ีด้วยตนเอง 2-3 คร้ัง แล้วครูสุ่มเรียกนักเรยี นอ่านออกเสียง ทลี ะคน ขน้ั ฝึก (Practice) ครูให้นกั เรยี นดภู าพใน หนังสอื เรียน หน้า 64 ข้อ 2 Listen and number. แล้วบอกคำที่เก่ียวขอ้ ง กับแต่ละภาพ จากนั้นครูเปิด Track 60 ให้นักเรียนฟัง และเขียนหมายเลข 1-4 ตามลำดับประโยคที่ได้ยิน เสรจ็ แล้วครูเปดิ Track 60 อกี ครัง้ เพ่ือเฉลยคำตอบ โดยหยุดทีละประโยค ใหน้ กั เรียนบอกว่าเป็นภาพใด
1. Walk along the road. 2. Turn left here. 3. The bank is on the corner. 4. Turn right here. a. 3 b. 4 c. 1 d. 2 ข้นั นำไปใช้ (Production) นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 65 ข้อ 3 Read the directions. Then look at the map and write about each place. แล้วครูทบทวนคำศัพท์เก่ียวกับสถานที่ และ preposition of places ได้แก่ next to, in front of, behind, between, near, opposite ต่อมาครูถามเก่ียวกับสถานท่ี 2-3 แห่ง ในแผนทวี่ ่าอยทู่ ่ไี หน ให้นกั เรียนดูแผนที่ และชว่ ยกนั ตอบ เชน่ Teacher: Where is the bank? Students: It’s next to the bowling alley. Teacher: Correct! And where is the supermarket? Students: It’s in front of the museum. Teacher: Very good. ข้นั สรุป (Wrap up) จากนั้นครูให้อ่านประโยคบอกเส้นทางในแต่ละข้อ แล้วเดินตามแผนท่ีโดยเริ่มต้นจากจุด “You are here.” เพ่ือหาว่าเส้นทางนั้นพาไปยังสถานท่ีใด และเขียนคำตอบ เสร็จแล้วครูตรวจคำตอบโดยสุ่มเรียก นักเรียนข้อละ 1 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน พร้อมกับชูหนังสือเรียนขึ้น แล้วใช้นิ้ววาดเส้นทางบนแผนท่ีตาม เสน้ ทางทีน่ ักเรียนคนอนื่ ๆ บอก 1. aquarium 2. amusement park 3. bowling alley 4. bookshop
ชัว่ โมงท่ี 3 เรือ่ ง My dream town ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขน้ั นำ (Warm up) ครูให้นักเรียนค้นหาคำท่ีเก่ียวข้องกับการบอกทิศทางในตารางปริศนาอักษรไขว้ใน แบบฝึกหดั หน้า 48 ข้อ 1 Find seven words about giving directions. ทั้งแนวต้ัง (Down) และแนวนอน (Across) เสร็จแล้วครู ตรวจคำตอบโดยให้นักเรียนบอกคำศัพท์ พร้อมท้ังสะกดคำด้วย หรือครูอาจจะให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดน้ีเป็น การบา้ น HD B CORN E RDX B S TWA I GT T F C LUR FQGV I UUZ BHZOEH I NR J E L E F T BTUQNK R GOF L B E TWE EN GBEH I NDLREY I ACOPPOS I TE ข้นั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนดูแผนท่ีข้อ a-e ในแบบฝึกหัด หน้า 48 ข้อ 2 Listen and number the maps they are talking about. แล้ วครูเปิ ด Track 66 ให้ นั กเรียน ฟั ง และเขียน ห มายเลข 1-5 ลงใน ช่อ ง ตามลำดับประโยคบอกเส้นทางท่ีได้ฟัง เสร็จแล้วครูเปิด Track 66 อีกคร้ัง โดยหยุดทีละประโยคเพื่อเฉลย คำตอบ 1. Turn right here. 2. Walk along the road. 3. The Internet café is on the left. 4. The bank is on the corner. 5. Turn left here.
a. - 2 b. - 5 c. - 4 d. - 3 e. - 1 ขน้ั ฝึก (Practice) นั ก เรี ย น เปิ ด แ บ บ ฝึ ก หั ด ห น้ า 49 ข้ อ 3 Look at the maps and complete the instructions. อ่านข้อมูลในกรอบท่ีให้มาพร้อมกัน จากน้ันให้นักเรียนดูแผนที่ และเติมประโยคให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ และให้นักเรียนอ่านประโยคท่ีสมบูรณ์พร้อมกัน หรือครูอาจจะให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัดน้เี ปน็ การบา้ น 1. Walk along 2. Turn right 3. on the left 4. on the corner ข้ันนำไปใช้ (Production) ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น ให้นักเรียนวาดแผนท่ีจากบ้านของตนเองมาโรงเรียน พร้อม ทั้งเขยี นบอกเส้นทางด้วย ข้ันสรปุ (Wrap up) จากน้ันครูสมุ่ เรยี กนักเรียน 2-3 คน ออกมาพูดบอกเส้นทางจากบ้านของตนเองมาโรงเรียนที่หน้าชน้ั เรียน 8. การวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์การผา่ น วิธกี าร สังเกตการพดู ถาม-ตอบ แบบสังเกตการพดู ถาม-ตอบ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับดขี ึ้นไป ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ประเมินการทำแผนผงั ความคิด แผนผงั ความคิด ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับดีขึ้นไป 9. สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. พจนานกุ รม 5. บตั รภาพ บัตรคำ 6. นิตยสาร หนังสอื พมิ พ์ 7. อนิ เทอร์เน็ต
Worksheet ท่ี 2.1 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 เรอ่ื ง Out and about แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง My dream town ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 Go Out! Match and write the word. 1. I want to go swimming at __________________. 2. I want to reading at __________________. 3. I want to watch the movie at __________________. 4. I want to eat pizza at __________________. 5. I want to drink coffee at __________________. 6. I want to go shopping at __________________. 7. I want to play bowling at __________________. 8. I want to surf the internet at __________________. 9. I want to go jogging at __________________. 10. I want to get in a train at __________________. Excellent Good Fair Name :……………………………………………………..………………. No………………………
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 8 เวลา 3 ชั่วโมง เรอื่ ง Directions 1. สาระสำคญั การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสถานท่ีต่าง ๆ และการบอกทิศทาง ช่วยให้พูดและเขียนเกี่ยวกับ เสน้ ทางทีจ่ ะไปยงั สถานทนี่ น้ั ๆ เปน็ การเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพอื่ นำไปใช้สอื่ สารในชวี ิตประจำวัน 2. ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ตวั ชีว้ ัด 1. ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสียง และกิรยิ าทา่ ทางอย่างสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ตวั ชี้วัด 2. ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั เทศกาล/ วนั สำคัญ/งานฉลอง/ ชวี ิตความเปน็ อยขู่ องเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม ตัวช้ีวัด 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิดต่างๆ การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและ ภาษาไทย ตวั ชว้ี ดั 2. เปรยี บเทยี บความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของ เจา้ ของภาษากบั ของไทย 3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสียง และกิรยิ าท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คม และวัฒนธรรมของ เจา้ ของภาษา พร้อมท้ังให้ข้อมลู เก่ยี วกับเทศกาล/ วันสำคัญ/งานฉลอง/ ชีวิตความเปน็ อยขู่ องเจา้ ของภาษาได้ 2.บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้เครอื่ งหมายวรรค ตอน และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย 3.เปรยี บเทยี บความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจ้าของภาษา กับของไทย 4.สำระกำรเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) 1. คำศพั ท์เก่ียวกับสถานที่ การบอกทศิ ทาง 2. การอ่านจบั ใจความ และตอบคำถาม 3. การเขยี นประโยคบรรยายทีต่ ้ังของสถานที่ 4. มารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา 5. กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม การร้องเพลง 6. การใช้ภาษาในการฟัง/พดู ในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่เกดิ ขึ้นในห้องเรียน 7. การใช้ภาษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เก่ียวข้องใกล้ตวั จากสอ่ื และแหล่งการ เรียนรู้ตา่ ง ๆ
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพดู การอา่ น การเขียน เจตคติ (Attitude : A) 1.มคี วามรบั ผดิ ชอบ ขยนั ใฝ่รู้ใฝ่เรยี น 2.มีความเชอื่ มนั่ ในตนเอง กล้าแสดงออก 3.มีเจตคตทิ ดี่ ตี ่อการเรยี นภาษาองั กฤษ 5.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 6.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มงุ่ มั่นในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1 เร่ือง Directions ( เวลา 1 ชั่วโมง ) ข้นั นำ (Warm up) ครูบอกนักเรยี นวา่ ในชว่ั โมงนน้ี กั เรียนจะไดเ้ รียนรเู้ กีย่ วกบั การถามและบอกเสน้ ทางไปยงั สถานที่ ต่างๆ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) ครูใหน้ ักเรียนดูแผนทใ่ี น หนงั สือเรียน หน้า 66 ข้อ 4 Look at the map and complete the conversation. แล้วครถู ามว่าในแผนทมี่ สี ถานทใ่ี ดบา้ ง ใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบ จากน้ันให้นักเรยี นจับคู่กับเพื่อน ชว่ ยกนั ดแู ผนที่ และเติมบทสนทนาใหถ้ ูกตอ้ ง โดยใช้ข้อมูลที่ให้มา 1. on 2. opposite 3. along 4. your left 5. turn left 6. on the corner ครูให้นกั เรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบ โดยใหน้ กั เรยี นอา่ นบทสนทนาพร้อมกนั ครคู อยแนะนำการออก เสียงสงู -ตำ่ ในประโยคของนักเรยี น จากนน้ั ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะคู่ฝกึ พูดบทสนทนา โดยสลับบทบาทกันเป็นทั้ง คนถามเส้นทางและคนบอกเส้นทาง ข้ันฝกึ (Practice) ครใู ห้นักเรียนดตู วั อย่างบทสนทนาในหนังสือเรียน หน้า 66 ข้อ 5 Look at the map above. Then ask and answer with your partner. ครสู อนเกยี่ วกับการใช้ Excuse me. ว่าเราจะใช้เมื่อเรา ตอ้ งการดงึ ความสนใจ หรือขัดจงั หวะ หรอื รบกวนผู้อื่น เช่น การถามทาง จากน้ันครูอา่ นคำถาม และให้นักเรียน อ่านคำตอบ แลว้ ครูอธบิ ายวา่ การถามเสน้ ทางจะใชร้ ูปประโยค How do I get to the + (สถานที่)? พรอ้ ม
ท้ังเขยี นรปู ประโยคบนกระดาน แลว้ ให้นักเรยี นอ่านตัวอย่างการถามและตอบในหนังสอื เรียนตามครอู ีกคร้ัง จากน้ันครูให้นักเรยี นพดู ถามเสน้ ทางไปยังรา้ นอินเทอรเ์ นต็ และครูเป็นคนบอกเสน้ ทาง โดยดูแผนท่ีในข้อ 4 ดังนี้ Students: Excuse me. How do I get to the Internet café? Teacher: Walk along Main Street. It’s on your right. It’s opposite the shopping centre. Background Information Excuse me. มคี วามหมายวา่ ขอโทษ แต่แตกต่างจากคำวา่ Sorry โดย Excuse me. เปน็ การขอโทษ เม่ือเราจะไปดงึ ความสนใจ ขดั จงั หวะ หรอื รบกวนผูอ้ นื่ โดยเฉพาะคนแปลกหนา้ ตวั อย่างเช่น Excuse me, how do I get to the bank? Excuse me, could you say again? ส่วน Sorry เปน็ การขอโทษ เพือ่ แสดงความเสียใจจากส่ิงที่เราไดท้ ำไป ตวั อย่างเช่น “Matt, stop doing that!” “Sorry!” I’m sorry. Did I step on your foot? ครูให้นักเรียนระดมสมองช่วยกนั คิดวา่ ในประเทศไทยเวลาเราจะไปรบกวนผอู้ น่ื เช่น การถามทาง เราจะใชส้ ำนวนภาษาอย่างไร ครรู วบรวมคำตอบจากนักเรียนหลายๆ คน ตอ่ มาครูให้นกั เรยี นจับคูก่ บั เพ่ือนฝึกพูดถามและบอกเสน้ ทางไปยังสถานที่ที่กำหนดให้ในกรอบ โดยดู แผนทใี่ นข้อ 4 ครใู ห้นักเรียนสลบั บทบาทกันเปน็ ทงั้ คนถามเสน้ ทางและคนบอกเส้นทาง แลว้ ครสู ุ่มเรียก นักเรยี น 4 คู่ ออกมาพูดถามและบอกเส้นทางหน้าชั้นเรยี น คลู่ ะ 1 สถานท่ี ตัวอย่าง A: Excuse me. How do I get to the cinema? B: Walk along Main Street. It’s on your right. It’s next to the museum. A: How do I get to the library? B: Walk along Main Street. Turn left into Oak Street. Then turn right into New Lane. It’s on your left. It’s next to the bookshop. A: How do I get to the train station? B: Walk along Main Street. It is on the corner of Main Street and New Street. A: How do I get to the museum? B: Walk along Main Street. It’s on your right. It’s between the Internet café and the cinema.
ขนั้ นำไปใช้ (Production) ครูช้ีไปที่สถานที่ต่าง ๆ ในแผนที่ใน หนังสือเรียน หน้า 67 ข้อ 6 Read and complete Harry’s e-mail. ทีละภาพจนครบทุกสถานที่ และถามนักเรียนว่าสถานที่ท่ีครูชี้คือสถานที่ใด ให้นักเรียนช่วยกันตอบ เชน่ Teacher: What is it? (ช้ไี ปยังภาพพิพธิ ภณั ฑ์) Students: It’s the museum. Teacher: What is it? (ช้ไี ปยงั ภาพร้านอินเทอร์เน็ต) Students: It’s the Internet café. ครูบอกนักเรียนว่า I’m in front of the sports center. How do I get to the supermarket? และใหน้ กั เรียนในชั้นช่วยกันพดู บอกทิศทาง ครูทำกิจกรรมเช่นนอี้ ีก 2-3 คร้ัง โดยเปล่ยี นสถานที่ จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านอีเมลที่ David เขียนถึง Harry พร้อมกับดูแผนที่ไปด้วย แล้วเติมอีเมลให้ สมบูรณ์โดยใช้ข้อมูลท่ีให้มาในกรอบ เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ และช่วยอธิบายความหมายของคำศัพท์ท่ี นักเรยี นไม่รู้ แล้วใหน้ กั เรียนอา่ นอเี มลท่ีสมบรู ณแ์ ลว้ พรอ้ มกัน 1. Main Street 2. in front of 3. along 4. bank 5. walk 6. on the right ขน้ั สรปุ (Wrap up) ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายเส้นทางการเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ โดยใช้ประโยคข้ึนต้นการบรรยายจาก ห นั งสื อ เรีย น ห น้ า 6 7 ข้ อ 7 Look at the map above. Write instructions to get to the museum. และดแู ผนทีใ่ นขอ้ 6 ประกอบ เสรจ็ แล้วครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3 คน อา่ นให้เพ่อื นฟงั ตัวอย่าง To get to the museum, take a number 12 bus on Main Street. The bus stop is next to the sports centre. The bus takes you along Main Street and turns left to East Street. The bus takes you along the road. Get off at the bus stop in front of the library. Then walk along East Street. The museum is opposite the aquarium.
ช่ัวโมงท่ี 2 เรอื่ ง Directions ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ขน้ั นำ (Warm up) นักเรียนจัดทำสมุดคำศัพท์ Your word book โดยรวบรวมคำศัพท์ใหม่ใน Unit 5 แล้วเขียนคำศัพท์ แยกตามหัวข้อ ได้แก่ สถานที่ และการบอกทศิ ทาง จากนั้นให้นักเรียนหาคำศัพท์เพิ่มเติมหัวข้อละ 5 คำ เสร็จ แล้วให้นักเรียนวาดภาพประกอบและระบายสีให้สวยงาม เม่ือครูตรวจเสร็จแล้ว นักเรียนจะได้นำไปท่องจำใน เวลาว่าง ขัน้ นำเสนอ (Presentation) ครูทบทวนคำศัพท์สถานที่ต่าง ๆ ตามแผนที่ใน แบบฝึกหัด หน้า 49 ข้อ 4 Look at the map and complete. โดยครูพูดคำศัพท์ ให้นักเรียนสะกดคำและออกเสียงคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนอ่าน ประโยค ดูแผนที่ และนำข้อมลู ที่กำหนดให้ไปเตมิ ลงในชอ่ งว่าง เสรจ็ แล้วครูเฉลยคำตอบ และ ส่มุ เรียกนกั เรียน 5 คน อา่ นประโยคคนละ 1 ข้อ 1. opposite 2. between 3. on the corner 4. behind 5. next to ขน้ั ฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนดูแผนที่ใน แบบฝึกหัด หน้า 50 ข้อ 5 Look at the map and match the questions with the answers. แล้วจบั คู่คำถามและคำตอบให้สัมพันธก์ ัน เสรจ็ แลว้ ครูตรวจคำตอบโดยครู อา่ นคำถามทีละข้อ ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั ตอบ 1. - c 2. - a 3. - d 4. - b ขัน้ นำไปใช้ (Production) 1. ให้นักเรียนอ่านขอ้ ความใน แบบฝึกหัด หน้า 51 ข้อ 6 Read and complete. แลว้ นำข้อมูลที่ กำหนดให้ไปเติมในช่องว่าง เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ และอธิบายคำศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ความหมายหรือให้ นักเรียนหาความหมายในพจนานกุ รม จากนั้นใหน้ กั เรยี นอา่ นขอ้ ความทสี่ มบรู ณ์แลว้ พร้อมกนั 1. take 2. near 3. along 4. turns 5. Get off 6. Walk 7. on 2. ครูบอกนกั เรยี นว่าประโยคท่ใี ห้มาใน แบบฝกึ หัด หน้า 51 ข้อ 7 Order the sentences. Then write the directions to Ann’s house. เปน็ การบอกเส้นทางไปบ้านของ Ann แล้วครใู ห้นกั เรยี น เรยี งลำดบั ประโยคให้ถกู ต้อง โดยใส่หมายเลข 1-6 เสรจ็ แล้วครเู ฉลยคำตอบ แลว้ ให้นักเรียนนำประโยคท่ี เรยี งลำดับถกู ต้องแล้วมาเขียนบรรยายเส้นทางไปบ้านของ Ann
3 Then it turns left at the traffic lights. 1 To get to Ann’s house, take a number 2 bus near the bank. 5 After that walk along Green Road. 2 The bus takes you along Orange Road. 4 Get off at the bus stop in front of the supermarket. 6 Ann’s house is opposite the library. To get to Ann’s house, take a number 2 bus near the bank. The bus takes you along Orange Road. Then it turns left at the traffic lights. Get off at the bus stop in front of the supermarket. After that walk along Green Road. Ann’s house is opposite the library. ขั้นสรุป (Wrap up) ครใู หน้ กั เรยี นทำงานคู่ วาดแผนที่คร่าวๆ ของโรงเรียนของตนเองและสถานที่ใกล้เคียง แล้วให้นักเรยี น จบั คกู่ ับเพอ่ื น ผลัดกันพูดขอและใหข้ ้อมูลเกีย่ วกับเสน้ ทางจากโรงเรียนไปยังสถานท่ีต่างๆ ครูเดินสังเกตการทำ กิจกรรมรอบๆ ช้ันเรียน และตรวจสอบว่านักเรียนพูดประโยคได้ถูกต้อง จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดถามและบอกเสน้ ทางหนา้ ชน้ั เรยี น เสรจ็ แล้วครใู ห้แต่ละคไู่ ปพูดใหค้ รูฟงั นอกเวลาเรียน
ชัว่ โมงท่ี 3 เรื่อง Directions ( เวลา 1 ช่ัวโมง ) ข้นั นำ (Warm up) 1. ครทู บทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสถานท่ตี ่าง ๆ และคำทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั การบอกทิศทางด้วยบตั รคำหรือ บัตรภาพ 2. ครูบอกนกั เรยี นว่า ในชว่ั โมงน้ีนกั เรียนจะได้ทบทวนสิ่งท่ไี ดเ้ รยี นมาแล้วใน Unit 6 ขัน้ นำเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนเรียงลำดับประโยคในหนังสือเรียน หน้า 68 ข้อ 1 Put the dialogue in the correct order. ให้เป็นบทสนทนาที่ถูกต้อง เสร็จแล้วครูเปดิ Track 61 ให้นกั เรยี นฟงั เพือ่ ตรวจคำตอบ A: I’m bored. B: Why don’t we go to the amusement park? A: Oh no! Not the amusement park. B: Well, let’s go to the new bowling alley. A: OK. That’s a good idea. Where is it? B: It’s on White Road next to the cinema. Now listen and check your answers. Then practise with your partner. 5 3 1 4 62 ครูเปิด Track 61 อีก 2 ครั้ง ให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม จากน้ันให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนฝึกพูดบท สนทนา แลว้ ครสู ุ่มเรยี กนักเรยี น 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชนั้ เรยี น ขนั้ ฝึก (Practice) นักเรียนดูแผนที่ใน หนังสือเรียน หน้า 68 ข้อ 2 Look at the map. Ask and answer with your partner how to get to the places in the box. แลว้ อ่านตัวอย่างการสนทนาท่ีให้มา จากนั้นให้ นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนฝึกพูดสนทนา ครูให้แต่ละคู่เลือกสถานท่ีในแผนท่ีมา 1 สถานท่ี และฝึกพูดสนทนากัน เสรจ็ แล้วครสู ุม่ เรียกนักเรยี นออกมาพดู สนทนาหน้าชน้ั เรียน 3-5 คู่ ขน้ั นำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนดูโบรชัวร์ใน หนังสือเรียน หน้า 69 ข้อ 3 Look at the brochure. What is it about? แล้วครูถามว่าโบรชัวร์น้ีเป็นเร่ืองเก่ียวกับอะไร (Dream Land Amusement Park) ต่อมาครูให้ นักเรียนอ่านโบรชวั ร์ แลว้ ตอบคำถามครู เช่น - What is Dream Land? (An amusement park) - What rides and attractions are there in Dream Land? (A roller coaster, a Ferris wheel, bumper cars, viking boats, slides, merry-go-rounds and other attractions)
Search
