كتاب فني رابع

‫التنوع في طباعة القالب‪:‬‬ ‫يمكن الح�صول على تكوينات فنية مختلفة عند الطباعة بالقوالب نف�سها وذلك با�ستخدام‬ ‫تكرارات متنوعة قد تكون منتظمة‪ ،‬ال�شكل (‪ ،)77 - 76‬أ�و غير منتظمة‪ ،‬ال�شكل (‪� ،)78‬إلا أ�ن‬ ‫جميعها نفذت با�ستخدام القالبين (�أ ‪ -‬ب)‪.‬‬ ‫(�أ) (ب )‬ ‫ال�شكل (‪)76‬‬ ‫وحدة زخرفية مطبوعة بالقالب‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)77‬‬ ‫ال�شكل (‪)78‬‬ ‫وحدة زخرفية مطبوعة على ثوب بالقالب‪.‬‬ ‫�أ�شجار مطبوعة بالقالب‪.‬‬ ‫‪51‬‬

‫القوالب الطباعية‪:‬‬ ‫هناك نوعان من القوالب الطباعية‪.‬‬ ‫النوع ا ألول‪:‬‬ ‫يتكون فيه القالب من جزء واحد بحيث يحفر الت�صميم على نف�س القالب‪ ،‬ال�شكل (‪.)79‬‬ ‫ال�شكل (‪)79‬‬ ‫قالب طباعي محفور من الخ�شب‪.‬‬ ‫النوع الثاني‪:‬‬ ‫مك ّون من جز�أين‪ ،‬جزء م�سطح يمثل قاعدة القالب الطباعي وي�صنع من خامات مختلفة‬ ‫على أ�ن تكون �صلبة وم�سطحة كالخ�شب والكرتون ال�سميك والرخام‪� ..‬إلخ‪ ،‬ال�شكل (‪)80‬‬ ‫ال�شكل (‪)80‬‬ ‫نماذج من الخ�شب والرخام‪.‬‬ ‫‪52‬‬

‫ن�شاط (‪)1‬‬ ‫هل يمكن ا�ستخدام الخامات التالية لعمل قاعدة لقالب طباعي؟‬ ‫قما�ش ورق خي�ش جلد‬ ‫�أم�ا الجزء ا آلخ�ر فيم َّثل الت�صميم المراد طباعته‪ ,‬ويمكن تكوينه ب�إحدى الطريقتين‬ ‫التاليتين‪:‬‬ ‫‪-1‬ا أل�شكال المبا�شرة‪:‬‬ ‫الطبيعية؛ ك أ�وراق ال�شجر والري�ش والأ�صداف‪ ،‬ومنها‪ :‬ال�صناعية؛ كالحبال والنقود المعدنية‪،‬‬ ‫بحيث تل�صق مبا�شرة على القاعدة؛ لتكوين القالب الطباعي‪ ،‬دون الحاجة إ�لى عمل ت�صميم‬ ‫م�سبق‪.‬‬ ‫‪-2‬ا أل�شكال الم�ص ّممة (غير المبا�شرة)‪:‬‬ ‫وهي الأ�شكال التي تعتمد على ت�صميم ير�سم على خامة منا�سبة قد تكون طبيعية كالجلد‬ ‫ولحاء ا أل�شجار �أو �صناعية كالخي�ش والفلين‪ ،‬ال�شكل (‪.)81‬‬ ‫ال�شكل (‪)81‬‬ ‫مجموعة من الخامات‬ ‫الطبيعية وال�صناعية‪.‬‬ ‫‪53‬‬

‫تكوين قوالب الطباعة ذات الجز�أين‪:‬‬ ‫‪ -1‬اختيار الخامة المنا�سبة لعمل قاعدة القالب الطباعي‪.‬‬ ‫‪ -2‬ق�ّص الخامة بالحجم وال�شكل المنا�سب (على �شكل مربع مثل ًا)‪.‬‬ ‫‪ -3‬اختيار خامة لعمل الت�صميم بها‪.‬‬ ‫‪ -4‬نقل الت�صميم على الخامة (ورقة �شجر ‪ -‬زهرة ‪ -‬إ�ناء‪� ..‬إلخ)‪.‬‬ ‫‪ -5‬ق�ّص الخامة المر�سوم عليها الت�صميم ‪.‬‬ ‫‪ -6‬تثبيت الت�صميم المق�صو�ص على القاعدة بال�صمغ ب�شكل‬ ‫جيد‪.‬‬ ‫‪ -7‬ترك القالب الطباعي حتى يج ّف ال�صمغ قبل البدء في عملية‬ ‫الطباعة‪.‬‬ ‫إ�جراءات الطباعة بالقوالب‪:‬‬ ‫‪ -1‬تحديد ال�سطح الطباعي (قما�ش) وتثبيته بالدبابي�س حتى لا يتحرك‪.‬‬ ‫‪ -2‬و�ضع اللون على القالب‪.‬‬ ‫‪ -3‬و�ضع وجه القالب الطباعي الذي يحتوي على اللون على ال�سطح الطباعي‪.‬‬ ‫‪ -4‬ال�ضغط بقوة وثبات على القالب‪.‬‬ ‫‪ -5‬رفع القالب للت�أكد من طباعة الت�صميم‪.‬‬ ‫‪ -6‬تكرار طباعة القالب ح�سب ال�شكل المطلوب‪.‬‬ ‫‪54‬‬

‫ن�شاط (‪)2‬‬ ‫لنقم بزيارة مكتبة المدر�سة �أو المكتبة العامة أ�و لنبحث عن طريق ال�شبكة العنكبوتية‪،‬‬ ‫بالت�أكيد �سنجد نماذج طباعة ل�شعوب مختلفة من العالم‪.‬‬ ‫ن�شاط (‪)3‬‬ ‫لنحاول �إنتاج عدد من النماذج الطباعية م�ستخدمين نف�س القوالب التي ا�ستخدمت في‬ ‫الدر�س‪.‬‬ ‫ن�شاط (‪)4‬‬ ‫لنحاول �إنتاج نموذج طباعي مبتكر ن�ستخدم فيه �أكثر من قالب‪ ،‬م�ستخدمين خامات‬ ‫مختلفة‪.‬‬ ‫‪55‬‬

‫المو�ضوع الثاني‪ :‬الطباعة بقوالب ال�شكل والأر�ضية‬ ‫ب�د أ�ت طباعة القالب أ�ول ا ألم�ر يدوي ًا با�ستخدام �أدوات بدائية‪ ،‬وقد ا�ستخدمت فيها الأل�وان‬ ‫الم�ستمدة من الطبيعة‪ ،‬فبع�ضها كان ي�ؤخذ من النباتات أ�و الحيوانات‪ ،‬ومن ثم تطورت الطباعة‬ ‫بالقالب بعد ذلك‪ ،‬و أ��صبح لها م�صانع تحتوي على �آلات حديثة‪ ،‬تنتج العديد من الن�سخ المطبوعة في‬ ‫وقـت ق�صير‪ ،‬كما تنـوعت الألـوان وال�صبغـات التي ت�ستخدم في الطباعة بغي َة الح�صول على �ألوان‬ ‫جديدة وثابتة‪.‬‬ ‫وقد بـرع الفنانون في ت�صميم �إنتاج نماذج طباعية ذات م�ستوى فني عا ٍل‪ ،‬ا أل�شكال (‪.)83 -82‬‬ ‫ال�شكل (‪)83‬‬ ‫ال�شكل (‪)82‬‬ ‫لوحة (من تراث المدينة)‪ ،‬لوحة حفر‬ ‫لوحة (تناغم)‪ ،‬لوحة حفر للفنان �سامي البار‪.‬‬ ‫للفنان أ�حمد عبدالله البار‪.‬‬ ‫العلاقات اللونية في المطبوعات‬ ‫و أ�ثرها النف�سي‬ ‫عند تكرار الطباعة وتوزيعها على ا أل�سطح بت�صميم جيد و�ألوان متنا�سقة تتكون لدينا علاقات‬ ‫لونية ت�ضفي على المنتجات قيم ًا جمالية تترك �أث�ر ًا �إيجابي ًا على النف�س وتب ّث فيها الفرح‬ ‫وال�سرور‪ ،‬فالطباعة تحول الملاب�س القديمة إ�لى جديدة ت ّت�سم بالجمال‪ ،‬ال�شكل (‪ ،)84‬وتح ّول‬ ‫غرف الأطفال �إلى غرف جميلة وحيوية‪ ،‬ال�شكل (‪.)85‬‬ ‫‪56‬‬

‫ال�شكل (‪)85‬‬ ‫ال�شكل (‪)84‬‬ ‫أ�ثر الطباعة على الجدار والأثاث‪.‬‬ ‫�أثر الطباعة على الملاب�س‪.‬‬ ‫مميزات الطباعة بالقالب‪:‬‬ ‫تتميز الطباعة بالقالب بجوانب متعددة عن باقي �أ�ساليب الطباعة المختلفة‪ ،‬منها ما يلي‪:‬‬ ‫‪ -1‬توفر ال أمان‪:‬‬ ‫لي�س من ال�صعب الح�صول على أ�لوان لطباعة القالب‪ ،‬فيمكن ا�ستخدام أ�لوان الجوا�ش �أو‬ ‫أ�لوان الأكريليك با إل�ضافة إ�لى ا أللوان المخ�ص�صة لطباعة القالب‪ ،‬ويمكن �أن تكون الألوان‬ ‫ذات و�سط مائي أ�و و�سط زيتي‪ ،‬كما يمكن تجهيز اللون من بع�ض المواد الموجودة في المنزل‪.‬‬ ‫‪� -2‬سرعة التطبيق‪:‬‬ ‫تتميز طباعة القالب بال�سرعة في الح�صول على عدد كبير من التكرارات في وقت ق�صير‬ ‫بالمقارنة مع الأ�ساليب ا ألخرى للطباعة‪ ،‬ال�شكل (‪.)86‬‬ ‫ال�شكل (‪)86‬‬ ‫جدار مزين بطباعة القالب‪.‬‬ ‫‪57‬‬

‫‪ -3‬محدودية ا ألدوات‬ ‫والخامات الم�ستخدمة‪:‬‬ ‫لا تحتاج طباعة القالب �إلى عدد كبير من ا ألدوات والخامات‪ ،‬حيث يمكن الاكتفاء في‬ ‫تطبيق هذا النوع من الطباعة ب�أقل عدد من الأدوات والخامات قد لا تتع ّدى القالب وا أللوان‬ ‫وال�سطح الطباعي‪ ،‬ال�شكل (‪.)88 -87‬‬ ‫قالطعخ�ةشمبن‬ ‫طبق فلين‬ ‫ال�شكل (‪)88‬‬ ‫اللاينو‬ ‫ت�صميم فني بطباعة القالب‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)87‬‬ ‫ال أدوات والخامات ال�ضرورية في طباعة القالب‪.‬‬ ‫‪� -4‬سهولة التطبيق‪:‬‬ ‫تعتبر الطباعة بالقالب من أ�كثر أ��ساليب الطباعة تنوع ًا بين ال�سهولة وال�صعوبة في �إنتاج‬ ‫القالب وتطبيق الطباعة‪ ،‬مما يمكن الطلاب والطالبات في المراحل المختلفة من التعرف‬ ‫على طباعة القالب بما يتنا�سب مع العمر الزمني‪.‬‬ ‫وقد تنوعت أ��ساليب �إنتاج وا�ستخدام القوالب الطباعية بغر�ض الح�صول على ت�صميمات‬ ‫زخرفية‪ ،‬منها على �سبيل المثال‪ :‬التبادل في الطباعة بقوالب ال�شكل وقوالب ا ألر�ضية‪.‬‬ ‫‪58‬‬

‫ال�شكل (‪)89‬‬ ‫قوالب ال�شكل وا ألر�ضية‬ ‫قالب لل�شكل‬ ‫الت�صميم المراد طباعته يتمثل في قالبين‪:‬‬ ‫قالب ال�شكل �أي‪� :‬أن ال�شكل المراد طباعته يكون بارز ًا على‬ ‫القالب‪ ،‬ال�شكل (‪.)89‬‬ ‫قالب ا ألر�ضية �أي‪ :‬أ�ن خلفية ال�شكل هي البارزة على القالب‪،‬‬ ‫بينما ال�شكل يكون غائر ًا‪ ،‬ال�شكل (‪)90‬‬ ‫ال�شكل (‪)90‬‬ ‫قالب الأر�ضية‬ ‫وقد يت�شابه ال�شكل مع الأر�ضية �أو قد يختلف ال�شكل عن الأر�ضية‪ ،‬ال�شكل (‪.)91‬‬ ‫لنحاول إ�حاطة النموذج الطباعي الذي يت�شابه فيه ال�شكل مع الأر�ضية بخط‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)91‬‬ ‫نماذج طباعية بقوالب يت�شابه‬ ‫ويختلف فيها ال�شكل وال أر�ضية‪.‬‬ ‫‪59‬‬

‫ن�شاط (‪)1‬‬ ‫ماهي الإجراءات المتبعة في الطباعة بقوالب ال�شكل والار�ضية‬ ‫(الخطوة الخام�سة)‬ ‫‪ -1‬ا إلعداد للطباعة بقوالب‬ ‫نق�ُّص �أول ًا على الخط الذي يحدد‬ ‫ال�شكل وا ألر�ضية‪:‬‬ ‫ا إلطار‪.‬‬ ‫(الخطوة ال أولى)‬ ‫نح�ضر الت�صميم المراد تنفيذه‪.‬‬ ‫(الخطوة ال�ساد�سة)‬ ‫(الخطوة الثانية)‬ ‫ن�ق�� ُّ�ص ال�ت���ص�م�ي�م (ح��ول‬ ‫نر�سم إ�طار ًا حول الت�صميم‬ ‫ال�شكل) بحذر دون �إت�لاف‬ ‫ل�ل�م����س��اع�دة ف��ي ت�ح�دي�د‬ ‫ال أر�ضية المحيطة بال�شكل‪.‬‬ ‫ال أر�ضية‪.‬‬ ‫(الخطوة ال�سابعة)‬ ‫(الخطوة الثالثة)‬ ‫نق�ُّص قطعتين من الكرتون لعمل قاعدة‬ ‫با�ستخدام ال�صمغ نل�صق‬ ‫القالب الطباعي على أ�ن تكونا م�سـاويتين‬ ‫ال�شكل على قالب وا ألر�ضية‬ ‫لم�سـاحة ا إلطار المر�سوم حول الت�صميم‪.‬‬ ‫الناتجة على قالب �آخر‪.‬‬ ‫‪60‬‬

‫(الخطوة الثامنة)‬ ‫(الخطوة الرابعة)‬ ‫نترك القوالب حتى يج ّف‬ ‫ن�ن�ق�ل ال�ت���ص�م�ي�م ع�ل�ى ال�خ�ام�ة‬ ‫ال�صمغ قبل ا�ستخدامها‬ ‫المراد عمل القالب الطباعي منها‬ ‫في الطباعة‪.‬‬ ‫(فلين‪� -‬إ�سفنج ‪ -‬قما�ش‪� ..‬إلخ)‪.‬‬ ‫‪ -2‬العمل على �سطح‬ ‫الطباعة‪:‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(الخطوة الأولى)‬ ‫نق�سم ال�سطح الطباعي بخطوط متعامدة ت�ساعدك‬ ‫(‪)2‬‬ ‫في عملية انتظام الطباعة بالقوالب‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(الخطوة الثانية)‬ ‫(‪)4‬‬ ‫نو ّزع اللون على قالب ال�شكل ونطبع به على ال�سطح‬ ‫‪61‬‬ ‫الطباعي‪.‬‬ ‫(الخطوة الثالثة)‬ ‫نو ّزع اللون على قالب ا ألر�ضية ونطبع به على ال�سطح‬ ‫الطباعي‪.‬‬ ‫(الخطوة الرابعة)‬ ‫نك ّرر العملية بالتبادل بين قالب ال�شكل وقالب الأر�ضية‬ ‫م�ستعينين بالتق�سيمات التي ق�سمنا بها ال�سطح الطباعي‪.‬‬ ‫ثم نترك ا أللوان لتج ّف على ال�سطح الطباعي‪.‬‬

‫لاحظنا عند الطباعة بقوالب ال�شكل والأر�ضية �أننا نح�صل على تبادل زخرفي جميل‪ ،‬يمكن‬ ‫أ�ن نملأ به الم�ساحات‪ ،‬ال�شكل (‪ ،)92‬أ�و يمكن توزيعها على �شكل م�سارات‪ ،‬ال�شكل (‪.)93‬‬ ‫ال�شكل (‪)93‬‬ ‫ال�شكل (‪)92‬‬ ‫طباعة بال�شكل وال أر�ضية على قطعة من القما�ش‪.‬‬ ‫طباعة بال�شكل وال أر�ضية للفنانة مها ال ألمعي‪.‬‬ ‫ن�شاط (‪)2‬‬ ‫لننظر إ�لى البيئة من حولنا‪ ،‬ونحاول �إيجاد أ�لوان يمكن ا�ستخدامها في الطباعة بالقالب‪.‬‬ ‫ن�شاط (‪)3‬‬ ‫لنبحث عن طريق ال�شبكة العنكبوتية عن الفنانين ال�سعوديين الذين مار�سوا طباعة‬ ‫القالب‪ ،‬ولن ّطلع على �أعمالهم‪.‬‬ ‫ن�شاط (‪)4‬‬ ‫الت�صميم الذي أ�مامنا لوحدة زخرفية‪ .‬بالت�أكيد يمكننا �أن نع ّد قالب ًا أ�و‬ ‫قالبين‪� ،‬شكل و أ�ر�ضية‪ .‬لماذا لا نحاول؟‬ ‫ن�شاط (‪)5‬‬ ‫لنحاول إ�نتاج نماذج مطبوعة مختلفة م�ستخدمين القوالب ال�سابقة‪.‬‬ ‫‪62‬‬

‫تقويم الوحدة‪:‬‬ ‫ال�س�ؤال ا ألول‪�:‬ضع علامة (‪ )‬أ�مام العبارة ال�صحيحة‪ ,‬وعلامة (‪� )‬أمام العبارة‬ ‫غير ال�صحيحة فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬تعتبر طباعة القالب أ�حد الأ�ساليب الم�ستخدمة في زخرفة المن�سوجات ‪) ( .‬‬ ‫‪ .2‬كانت القوالب في الطباعة ت�صنع من الحجر �أو الخ�شب ‪) ( .‬‬ ‫‪ .3‬يمكن ا�ستخدام أ�لوان الجوا�ش و الأكريليك على القالب للطبا عة‪) ( .‬‬ ‫‪ .4‬تتميز طباعة القالب بال�سرعة في الح�صول على عدد متكرر من ا أل�شكال في وقت ق�صير‪) ( .‬‬ ‫ال�س�ؤال الثاني‪�:‬أكمل العبارات التالية بالكلمات المنا�سبة‪:‬‬ ‫الت�صميم المراد طباعته يتمثل في قالبين‪ ,‬قالب يمثل ال�شكل‪ ,‬ويكون ال�شكل المراد طباعته‬ ‫‪ .......................‬على القالب‪ ,‬والقالب الآخر يمثل ا ألر�ضية أ�ي خلفية ال�شكل هي ‪ ...................‬على‬ ‫القالب‪.‬‬ ‫ال�س�ؤال الثالث‪�:‬أذكر بع�ض ا أل�شياء في حياتك اليومية التي ت�ستخدم فيها الطباعة؟‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪63‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫المو�ضوعات‬ ‫المو�ضوع الأول‪:‬‬ ‫ت�شكيل �أواني بطريقة الحبال‪.‬‬ ‫المو�ضوع الثاني‪:‬‬ ‫ت�شكيلات مبتكرة بطريقة الحبال‪.‬‬ ‫‪64‬‬

‫�أهداف مجال الخزف‪:‬‬ ‫‪ 1‬معرفة الم�صدر الكيميائي لأنواع الطين‬ ‫المختلفة‪.‬‬ ‫‪ 2‬معرفة طرائق الت�شكيل بالحبال‬ ‫الطينية وطرائق الزخرفة بها‪.‬‬ ‫‪ 3‬ت�شكيل أ�وا ٍن خزفية با�ستخدام الحبال‬ ‫الطينية وزخرفتها‪.‬‬ ‫‪� 4‬إدراك �أهمية التنوع في �أ�شكال الخزف‬ ‫المنتجة‪.‬‬ ‫‪ 5‬معرفة �إ�سهامات الخزاف ال�شعبي في‬ ‫�صناعة الفخار المحلي‪.‬‬ ‫‪ 6‬الإلمام ببع�ض الم�صطلحات التي‬ ‫ت�ساعد في التحدث والكتابة عن مجال‬ ‫الخزف‪.‬‬ ‫‪65‬‬

‫المو�ضوع الأول‪ :‬ت�شكيل �أواني بطريقة الحبال‬ ‫تعتبر �صناعة الفخار من أ�قدم ال ِح َرف التي مار�سها الإن�سان منذ فجر التاريخ؛ لتل ِّبي حاجاته‬ ‫و أ�غرا�ضه النفعية المتنوعة‪ .‬ومن ا أل�سباب التي �ساعدت على ظهور هذه ال�صناعة وانت�شارها تواف ُر‬ ‫مادة ال�صل�صال و�سهولة الح�صول عليه‪ ،‬فا�ستخدمها ا إلن�سان في ت�شكيل ا ألواني بطرائق متنوعة‪.‬‬ ‫و ُتع ّد طريقة الت�شكيل اليدوي والبناء بالحبال الطينية �إحدى الطرائق الم�ستخدمة في الت�شكيل منذ ما‬ ‫يقرب من �ستة �آلاف �سنة‪ ،‬وما زال ا�ستخدامها �شائع ًا حتى الآن‪ ،‬ا أل�شكال (‪.)96 -95 -94‬‬ ‫طرائق الت�شكيل‪:‬‬ ‫ال�شكل (‪)95‬‬ ‫ال�شكل (‪)94‬‬ ‫(طريقة ال�شرائح)‪.‬‬ ‫(طريقة ال�ضغط)‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)96‬‬ ‫(طريقة الحبال)‪.‬‬ ‫‪66‬‬

‫آ�نية الحبال عبر التاريخ‪:‬‬ ‫لنت�أ ّمل مع ًا نماذج لأوا ٍن فخارية أ�ثرية �شكلت بطريقة الحبال‪ ،‬الأ�شكال (‪.)99 -98 -97‬‬ ‫ال�شكل (‪)98‬‬ ‫إ�ناء من الع�صر ا إلغريقي‪.‬‬ ‫ال أبعاد‪ :‬الارتفاع (‪� )42‬سم‪.‬‬ ‫المتحف اليوناني الروماني‬ ‫في الإ�سكندرية‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)97‬‬ ‫إ�ناء من ع�صر ال أ�سرات (الدولة القديمة)الح�ضارة الفرعونية‪.‬‬ ‫ال أبعاد‪ :‬الارتفاع (‪� )15‬سم‪ ،‬المتحف الم�صري القاهرة‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)99‬‬ ‫�إن المتت ّبع للنماذج ال�سابقة يجد أ�ن طريقة‬ ‫إ�ناء من القرن الثالث‬ ‫الت�شكيل بالحبال قد ا�ستخدمت بمهارة عالية‪،‬‬ ‫‪ -‬الرابع هجري‪،‬‬ ‫حيث ن�لاح�ظ �أن �أ��ش�ك�ال الأوان��ي ق�د أ�خ�ذت‬ ‫المتحف الوطني مركز‬ ‫ا�ستدارتها الكاملة وظهر التنا�سب بين أ�جزائها‪،‬‬ ‫الملك عبدالعزيز‬ ‫فتحققت الان�سيابية في البناء العام لهيكلها‪،‬‬ ‫التاريخي في الريا�ض‪.‬‬ ‫مما يدل على مقدار المهارة التي و�صل إ�ليها‬ ‫‪67‬‬ ‫�ص ّناع هذه ا ألواني (الخ ّزافون) منذ ال ِق َدم‪.‬‬

‫الخامات وال أدوات‪:‬‬ ‫لنتم ّكن من ت�شكيل آ�نية بطريقة الحبال يلزمنا الخامات وا ألدوات التالية‪ :‬ال�شكل (‪)100‬‬ ‫(قطعة من الطين ال�صل�صال‪ ,‬دفر‪ ,‬لوح خ�شبي‪� ,‬سلك‪ ,‬مفر�ش نايلون‪ ,‬مناديل ورقية‪,‬‬ ‫طينة �سائلة‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)100‬‬ ‫تعريف‪:‬‬ ‫الطينة ال�سائلة‪ :‬هي عبارة عن طينة ي�ضاف إ�ليها الماء بمقدار معين لنح�صل على‬ ‫درجة من ال�سيولة المنا�سبة وال ّلزوجة المعتدلة‪.‬‬ ‫‪68‬‬

‫خطوات الت�شكيل بطريقة الحبال‪:‬‬ ‫نظهر مهارتنا في ت�شكيل �آنية بطريقة الحبال‪ ،‬م�ستر�شدين بخطوات العمل في ال�شكل (‪.)101‬‬ ‫(الخطوة ال أولى)‬ ‫نق ّطع �أجزاء مت�ساوية من الكتلة الطينية‪.‬‬ ‫(الخطوة الثانية)‬ ‫ن��ر ّق��ق ق�ط�ع�ة ال�ط�ي�ن ب�ال�ي�د؛ لي�سهل‬ ‫ت�شكيلها‪.‬‬ ‫(الخطوة الثالثة)‬ ‫ندحرج قطعة ال�صل�صال على �سطح م�ست ٍو‬ ‫إ�لى ال أمام والخلف‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪69 ) 101‬‬

‫ن�ستم ُّر بالبناء حتى ن�صل إ�لى الارتفاع المطلوب‪ ،‬ال�شكل (‪.)102‬‬ ‫(الخطوة الرابعة)‬ ‫نبد أ� بل ِّف الحبل لت�شكيل قاعدة الإناء‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪) 102‬‬ ‫(الخطوة الخام�سة)‬ ‫ندمج الحبال (�سطح القاعدة العلوي)‬ ‫بالدفرة من ا ألعلى �إلى ا أل�سفل‪.‬‬ ‫(الخطوة ال�ساد�سة)‬ ‫نحدث خدو�ش ًا على حافة القاعدة؛‬ ‫لتثبيت الحبل ا ألول‪.‬‬ ‫‪70‬‬

‫نراعي تنا�سب محيط القاعدة مع أ�ق�صى ا ّت�ساع للآنية‪� ،‬شكل (‪.)103‬‬ ‫(الخطوة ال�سابعة)‬ ‫ن�ده�ن ح�اف�ة ال�ق�اع�دة بالطينة ال�سائلة؛‬ ‫لت�ساعد على ربط الحبل بالقاعدة‪.‬‬ ‫(الخطوة الثامنة)‬ ‫نت ِّمم بناء ال�شكل با�ستدارة الحبل الطيني‬ ‫على القاعدة ويقطع عن تلاقي أ�طرافه‪.‬‬ ‫(الخطوة التا�سعة)‬ ‫يلحم ال�ح�ب�ل م�ع ال�ق�اع�دة م�ن ال�داخ�ل‬ ‫با�ستخدام الدفرة‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)103‬‬ ‫‪71‬‬

‫طرائق دمج الحبال‪:‬‬ ‫‪ -1‬يمكن أ�ن تكون عملية الدمج من داخل الإناء والإبقاء على �شكل الحبال من الخارج‪،‬‬ ‫ال�شكل (‪.)104‬‬ ‫‪ -2‬ندمج الحبال من الخارج للح�صول على �سطح �أمل�س مع �إبقاء �شكل الحبال من الداخل‪،‬‬ ‫ال�شكل (‪.)105‬‬ ‫‪ -3‬دمج الحبال من الداخل ومن الخارج للح�صول على قوة تما�سك �أكبر‪ ،‬ال�شكل (‪.)106‬‬ ‫ال�شكل (‪)106‬‬ ‫ال�شكل (‪)105‬‬ ‫ال�شكل (‪)104‬‬ ‫تو�صيات عند الت�شكيل بالحبال‪:‬‬ ‫على الرغم من ب�ساطة الت�شكيل بالحبال و�سهولة التعامل معها �إلا �أنه يجب مراعاة التالي‪:‬‬ ‫ • ال�ضغط الخفيف بباطن الك ّفين على قطعة ال�صل�صال أ�ثناء برمها لعمل الحبل‪.‬‬ ‫• اختيار ثخانة مت�ساوية لجميع الحبال اللازمة لبناء القطعة الواحدة‪.‬‬ ‫ • ل إل�سراع في العمل يمكن تح�ضير عدد منا�سب من الحبال ال�صل�صالية المتماثلة في‬ ‫الثخانة‪ ،‬وتغطيتها بقطعة قما�ش رطبة‪ ،‬وتغليفها بالنايلون؛ حتى لا تت�شقق وت�صبح غير �صالحة‬ ‫للت�شكيل‪ ،‬ال�شكل (‪.)107‬‬ ‫ال�شكل (‪)107‬‬ ‫‪72‬‬

‫• يمكن تنفيذ القاعدة بطريقة ال�شرائح بحيث تفرد الطينة بالن�شابة‪ ,‬ال�شكل (‪.)108‬‬ ‫ال�شكل (‪)108‬‬ ‫• يعمل باترون من الورق‪ ,‬وتق�ص ال�شريحة بمقا�س الباترون‪ ,‬ال�شكل (‪.)109‬‬ ‫ال�شكل (‪) 109‬‬ ‫• �إحداث خدو�ش على القاعدة‪ ،‬ثم و�ضع طبقة من ال�صل�صال ال�سائل للم�ساعدة في ل�صق الحبل‪.‬‬ ‫• ال�ضغط والل�صق بلطف وعناية عند دمج الحبال للحفاظ على ت�صميم ال�شكل وتوازنه وتماثله‪.‬‬ ‫• يمكن دمج الحبال من الداخل وترك �شكل الحبال من الخارج‪ ،‬كما يمكن تنفيذ العك�س أ�ي�ض ًا‪.‬‬ ‫• يمكن دمج الحبال من الداخل والخارج مع ًا‪.‬‬ ‫• يف�ضل التوقف عن العمل لفترة بعد بناء عدة حبال؛ حتى لا يت�سبب ثقل الحبال الجديدة في‬ ‫هبوط القطعة‪ ،‬خا�ص ًة إ�ذا كان العمل يتطلب عدد ًا كبير ًا من الحبال‪.‬‬ ‫• دفع الحبال للخارج تدريجي ًا عند الرغبة في تو�سيع الإناء‪ ،‬ودفعها للداخل تدريجي ًا عند الرغبة‬ ‫في ت�ضييق الإناء‪ ،‬ال�شكل (‪.)110‬‬ ‫ال�شكل (‪)110‬‬ ‫‪73‬‬

‫ن�شاط (‪)1‬‬ ‫أ�بحث في ال�شبكة العنكبوتية عن �صور لما ابتدعته يد الفنان ال�شعبي و�ض ّمنها كرا�ستك‪.‬‬ ‫ن�شاط (‪)2‬‬ ‫ن�شاهد في ال�شكل (‪ ,)111‬عجائن �شكلت بطريقة الحبال؛ لنف ّكر في خامات أ�خرى‬ ‫يمكن الت�شكيل بها بهذه الطريقة‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)111‬‬ ‫ن�شاط (‪)3‬‬ ‫نقومبت�شكيل آ�نيةمكونةمنجز�أين‪،‬ال�شكل(‪،)112‬ثمندمجالجز�أين‪،‬ال�شكل(‪)113‬‬ ‫لنح�صل على آ�نية متكاملة‪ ،‬ال�شكل (‪ )114‬وخلال عملية التنفيذ نف ِّكر في المبررات التي‬ ‫تدعو لت�شكيل ن�صفين منف�صلين (جزء علوي‪ ،‬وجزء �سفلي) ومن ثم دمجهما‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)114‬‬ ‫ال�شكل (‪)113‬‬ ‫ال�شكل (‪)112‬‬ ‫‪74‬‬

‫المو�ضوع الثاني‪ :‬ت�شكيلات مبتكرة بطريقة الحبال‬ ‫ُيع ّد هذا الع�صر من �أكثر الع�صور التي ظهر فيها التنوع الح ّر في ا�ستخدام الت�شكيل‬ ‫اليدوي ب�شكل عام وا�ستخدام الحبل ال�صل�صالي ب�شكل خا�ص‪ ،‬ذلك ألن ت�شكيل الحبال‬ ‫وتوزيعها على بنية ال�شكل يعطي فر�ص ًا غير محدودة للابتكار‪ ،‬كما يمكن ا�ستخدامها في‬ ‫�شكل �إ�ضافات جمالية‪.‬‬ ‫مفهوم الابتكار‪:‬‬ ‫هو القدرة على ا�ستخدام الأفكار والمعلومات والأدوات الموجودة بطريقة م�ستحدثة‬ ‫وفريدة‪)1(.‬‬ ‫ف�إذا ت أ�ملنا الحبل الطيني في ا ألعمال الفنية نجده قد اتخذ �أ�شكال ًا كثيرة‪ ،‬وتح ّرك في‬ ‫اتجاهات عدة‪ ،‬وله من الطواعية وقابلية الت�شكيل‪ .‬ووراء هذا التنوع وهذه المغايرة جر أ�ة‬ ‫الفنان وتم ّكنه من الت�صميم وتم ّتعه بمهارة التنفيذ‪.‬‬ ‫لنت أ� ّمل �صورة المج�سم الجمالي الذي �ش ّكل يدوي ًا بالحبال ال�صل�صالية من ِق َبل مجموعة‬ ‫من طـــلاب كلية الفنون‪ ،‬لقد ابتكروا طريقة البناء عندما أ�رادوا إ�علان رغبتهم في الخروج‬ ‫من ت�صنيع الأ�شكال التقليدية إ�لى ح ِّيز التعبير‪ ،‬ال�شكل (‪( ،)115‬لن�ست�شعر معاني من وراء‬ ‫هذا ال�شكل)‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪) 115‬‬ ‫(‪ )1‬عبدالفتاح‪ .‬د‪ .‬ا�سماعيل (‪ )2003‬الابتكار وتنمية لدى أ�طفالنا (الطبعة ‪ .)1‬مدينة ن�صر‪ :‬مكتبة دار الكتاب‪� ،‬ص ‪ .17-16‬بت�ص ُّرف‪75 .‬‬

‫بطريقة الحبال يمكننا عمل �أ�شكال متعددة متنوعة ومبتكرة كما في ال�شكل (‪.)116‬‬ ‫ال�شكل (‪)116‬‬ ‫مجموعة من ا أل�شكال المتعددة بطريقة الحبال‪.‬‬ ‫ن�ستعمل طريقة الت�شكيل بالحبال؛ للح�صول على قطع ذات بناء زخرفي‪.‬‬ ‫‪76‬‬

‫خطوات الت�شكيل‪:‬‬ ‫ن�ستر�شد بالخطوات في ال�شكل (‪ ،)117‬مع الحر�ص على ابتكار أ��شكال مغايرة‪.‬‬ ‫(الخطوة ال أولى)‬ ‫نق�وم بو�ض��ع قطع�ة م�س��طحة م�ن‬ ‫ال�صل�صال لت�شكيل القاعدة‪)1( .‬‬ ‫(الخطوة الثانية)‬ ‫ن�ش�كل حب�ل ًا ويو�ض��ع ف�ي تما���س م�ع‬ ‫القاع�دة وحاف�ة ا إلناء‪ ،‬ث�م يدمج الحبل‬ ‫مع القاعدة با�ستخدام الأ�صابع‪)2( .‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫ال�شكل (‪)117‬‬ ‫(الخطوة الثالثة)‬ ‫ن�ش�كل حب�ل ًا عل�ى أ� ِّي هيئ�ة زخرفية‪،‬‬ ‫‪77‬‬ ‫وعن�د و�ضع�ه يت�م الت أ�ك�د ب أ�ن�ه يلام���س‬ ‫الحبل ال�سابق‪.‬‬ ‫نكمل العمل م�ستعينين بال�شكل (‪.)118‬‬

‫(‪)4‬‬ ‫(الخطوة الرابعة)‬ ‫(‪)5‬‬ ‫نث ّب�ت الحب�ال ال�صل�صالي�ة متنوعة ال أ�ش�كال تباع� ًا داخل‬ ‫(‪)6‬‬ ‫ا إلناء بد ّقة‪ ،‬والت�أكد من تما�سك الحبال‪.‬‬ ‫(‪)7‬‬ ‫(الخطوة الخام�سة)‬ ‫ال�شكل (‪)118‬‬ ‫الا�ستمرار ب�إ�ضافة الحبال حتى الو�صول �إلى الأعلى‪،‬‬ ‫ويملأ الفراغ‪ ،‬ثم يو�ضع لوح من الخ�شب فوق حافة الإناء‪.‬‬ ‫(الخطوة ال�ساد�سة)‬ ‫يتم م�سح الإناء من الخارج وعمل خطوط زخرفية‪.‬‬ ‫(الخطوة ال�سابعة)‬ ‫‪78‬‬ ‫ي�س��تكمل العمل بو�ضع لم�س��ات نهائية ويت�رك ليجف ببطء‬ ‫ويت�م تغطيته ببلا�س��تيك يحتوي على فتح�ات �صغيرة‪ ,‬ويمكن‬ ‫عم�ل أ��ش�كال متع�ددة متنوعة ومبتك�رة بنف���س الطريقة‪ ,‬كما‬ ‫يمكنن�ا ت�ش�كيل هيئ�ات مختلف�ة للأوان�ي والفخاريات بنف���س‬ ‫الطريقة‪.‬‬

‫ن�شاط (‪)1‬‬ ‫�أمامنا ال�شكل (‪ )119‬ألعمال فنية �ش ّكلت بالحبال ال�صل�صالية‪ ،‬لنت أ� ّملها ثم نقوم بالتالي‪:‬‬ ‫‪ -‬ن�ص ُف الاختلافات التي ظهرت في �شكل وهيئة الحبال‪.‬‬ ‫‪ -‬هل اختلف �ُس ْمك الحبال بين الأعمال؟ وهل اختلف �ُس ْمكها في �أجزاء العمل الواحد؟‬ ‫‪ -‬هل ظهرت ملام�س وت�أثيرات على �سطح الحبال؟ هل ا ّت�سمت ا ألعمال بالابتكار؟‬ ‫‪ -‬هل كل ا ألعمال التي ن�شاهدها لها وجه نفعي؟‬ ‫‪ -‬ما المقترحات التي يمكننا �إجرا�ؤها على النماذج الجمالية لت�صبح أ�عمال ًا نفعية؟‬ ‫ال�شكل (‪)119‬‬ ‫يمكننا أ�ن ن�شكل حبال ًا رفيعة جد ًا أ�و �سميكة من ال�صل�صال؛ لتكون محور ًا لعمل فني مبتكر‬ ‫للنماذج التالية‪ ،‬ال�شكل (‪.)120‬‬ ‫ال�شكل (‪)120‬‬ ‫ال�شكل (‪)121‬‬ ‫وللح�صول على حبال مزخرفة يمكن دحرجتها‬ ‫على �أ�سطح ذات ملام�س‪ ،‬وب�ضغط ب�سيط �سينتقل‬ ‫النق�ش على الحبل‪ ،‬ال�شكل (‪.)121‬‬ ‫لنف ِّكر في أ��سلوب آ�خر لإح�داث ملام�س للحبال‬ ‫التي نقوم بت�شكيلها‪.‬‬ ‫‪79‬‬

‫ن�شاط (‪)2‬‬ ‫ارتبط مفهوم الابتكار بمدى قدرة الفنان على التنوع في �صياغته الأ�شكال وما يقوم‬ ‫ب�إنتاجه بغر�ض تقديم حلول جديدة وبغر�ض الإبهار كذلك‪.‬‬ ‫‪ -‬هل ت ّت�سم ا ألواني التي أ�مامنا بالجدة والحداثة والابتكار؟ لنلاحظ‪ ،‬ال�شكل (‪.)122‬‬ ‫‪ -‬هل هي مبتكرة أ�م أ�ن بها خلل ًا يجب ت�صويبه؟‬ ‫ال�شكل (‪)122‬‬ ‫نقوم بمحاولة ت�شكيل هيئة مبتكرة للحبال‪ ،‬م�ستفيدين من الأفكار التي أ�مامنا‪ ،‬ال�شكل‬ ‫(‪.)124 - 123‬‬ ‫ال�شكل (‪)124‬‬ ‫ال�شكل (‪)123‬‬ ‫‪80‬‬

‫ن�شاط (‪)3‬‬ ‫‪ -‬نلاحظ في النماذج الواردة أ�مامنا في ال�شكل (‪ ,)125‬أ�ن الحبل ال�صل�صالي اتخذ‬ ‫هيئة الحبل وقد ا�ستخدم في �شكل �إ�ضافات جمالية‪ ,‬لنتحدث عن جماليات الفكرة‪ ,‬وهل‬ ‫ن�صفها ب�أنها أ�عمال مبتكرة؟ ولماذا؟‬ ‫ال�شكل (‪)125‬‬ ‫ن�شاط (‪)4‬‬ ‫‪ -‬لنتحدث عن حركة الحبال في النماذج التالية‪ ،‬ال�شكل (‪ ،)126‬ونلاحظ أ�يها أ�كثر‬ ‫ابتكار ًا؟ وما ال�شكل الذي نف ّ�ضل؟‬ ‫ال�شكل (‪)126‬‬ ‫‪81‬‬

‫ن�شاط (‪) 5‬‬ ‫‪ -‬النماذج في ال�شكل (‪ُ�)127‬ش ّكلت بخامات و�أ�ساليب مختلفة‪ ,‬هل يمكننا �أن ن�ستوحي‬ ‫منها �أ�شكال ًا مبتكرة ننفذها بالطينة ال�صل�صالية بطريقة الحبال؟ لنقم بمحاولة‬ ‫تجريبية‪ ،‬وحتم ًا ‪ -‬ب إ�ذن الله ‪� -‬سنتمكن من ذلك؛ لما نتم ّتع به من موهبة ومهارة‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪)127‬‬ ‫‪82‬‬

‫ن�شاط (‪)6‬‬ ‫‪ -‬ابحث في المواقـع الفنية على ال�شبـكة العنـكبوتية عـن مـواقع �أخـرى ألعمـال خـزفية‬ ‫�ُشكلت بطريقة الحبال لفنانين محليين وعرب وعالميين‪.‬‬ ‫‪ -‬لنجمع �صور بع�ض ا ألعمال التي حازت على إ�عجابنا‪ ،‬ون�سجل ا�سم الفنان‪ ،‬ونحتفظ‬ ‫بالم�صورات في ملفنا الفني الخا�ص‪ ،‬ثم نعر�ض على زملائنا ومعلمنا ما قمنا بعمله‪.‬‬ ‫‪83‬‬

‫تقويم الوحدة‪:‬‬ ‫ال�س�ؤال ا ألول‪:‬اختر ا إلجابة ال�صحيحة من بين الأقوا�س فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬من أ�قدم ال ِح َرف التي مار�سها الإن�سان منذ فجر التاريخ؛ لت ّلبي أ�غرا�ضه النفعية‪( .‬ال�صيد‬ ‫‪� -‬صناعة الفخار ‪ -‬الزراعة)‪.‬‬ ‫ا‪2‬ل‪�.‬اسل�ؤخااملااتلوثاا ألنديوا‪:‬ت�ضاعلأ�عسال�اسيمةةف(ي �‪‬ص)ناأ�عماةماا أللوعابنايرةا اللخ�زصفيحةي‪.‬ح(ةا‪,‬لبولعال�ساتميةك(‪ -‬ا‪)‬ل أ�حمدايمدال‪-‬عابلارطةينغي)‪.‬ر‬ ‫ال�صحيحة فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ُ .1‬تع ّد طريقة الت�شكيل اليدوي إ�حدى الطرائق الم�ستخدمة في الت�شكيل من قرابة �ستة آ�لاف �سنة‪) ( .‬‬ ‫‪ .2‬تم ّيز هذا الع�صر با�ستخدام ال�صل�صال في بناء العمل الخزف ي‪) ( .‬‬ ‫‪ .3‬يتم تغطية الفخار ببلا�ستيك ويترك حتى يجف ببطء‪) ( .‬‬ ‫ال�س�ؤال الثالث‪:‬عرف الطينة ال�سائلة‪:‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪84‬‬

á°ùeÉÿG IóMƒdG »´∏h°üô°ûØŸdGG 85

‫�أهداف الم�شروع الفني‪:‬‬ ‫‪ 6‬دعم الاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب‬ ‫‪ 1‬تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى‬ ‫نحو ا إلبداع والتفكير الإبداعي‪.‬‬ ‫الطالب‪ /‬الطالبة ‪.‬‬ ‫‪� 7‬إك�ساب الطالب‪ /‬الطالبة القدرة على‬ ‫‪ 2‬منح الطالب‪ /‬الطالبة ال�ق�درة على‬ ‫ا إلح�سا�س بالم�شكلات وتقديم حلول‬ ‫اختيار وتوظيف الخامات وا ألدوات‬ ‫لها بطرائق إ�بداعية‪.‬‬ ‫الم�ستخدمة لتنفيذ العمل الفني‪.‬‬ ‫‪ 8‬مناق�شة العلاقات بين القيم الت�شكيلية‬ ‫‪ 3‬ت�شجيع الطالب‪ /‬الطالبة على التفكير‬ ‫ال�م�ت�وف�رة ف�ي ا ألع��م��ال الفنية التي‬ ‫بطريقة غير م�ألوفة‪.‬‬ ‫ينتجها الطالب‪ /‬الطالبة‪.‬‬ ‫‪ 4‬دم�ج بين المجالات الفنية التي تم‬ ‫‪ 9‬التعبير ع�ن الان�ف�ع�الات الوجدانية‪,‬‬ ‫درا��س�ت�ه�ا خ�ل�ال الف�صل ال�درا��س�ي‬ ‫وملاحظة المعاني التعبيرية في ال�شكل‬ ‫في عمل ت�صميمات �إبداعية ونفعية‬ ‫م�ستدامة ذات طبيعة تربوية وجمالية‪.‬‬ ‫واللون والتج�سيم في العمل الفني‪.‬‬ ‫‪ 5‬تبادل الخبرات الفنية بين الطلبة في‬ ‫‪ 10‬إ�ك�س��اب الطال�ب‪ /‬الطالب�ة مه�ارات‬ ‫الم�شاريع الفنية الجماعية‪.‬‬ ‫التخطيط والتفكير للم�شاريع الفنية‪.‬‬ ‫‪ 11‬إ�ك�س��اب الطال�ب‪ /‬الطالب�ة الق�درة عل�ى‬ ‫الت�ش�كيل بالخام�ات المتع�ددة ف�ي الانت�اج‬ ‫الفني‪.‬‬ ‫‪86‬‬

‫الم�شروع الف�صلي‬ ‫فردي‬ ‫ا�ســـم الم�ــشروع‬ ‫جماعي‬ ‫الأدوات والخامات‬ ‫‪...................................................................... ‬‬ ‫‪...................................................................... ‬‬ ‫‪ ...................................................................... ‬‬ ‫‪...................................................................... ‬‬ ‫‪ ...................................................................... ‬‬ ‫‪ ...................................................................... ‬‬ ‫تخطيط فكرة العمل‬ ‫‪87‬‬ ‫لم ينفذ‬ ‫‪ ....................................................................................‬نفذ‬ ‫‪..............................................................‬التقويم‪ :‬النقد الفني والتقييم ‪:‬‬ ‫‪...........................................‬‬

‫فهر�س الأ�شكال‬ ‫ال�صفحة‬ ‫المو�ضــوع‬ ‫م‬ ‫ال�صفحة‬ ‫المو�ضــوع‬ ‫م‬ ‫‪٣٤‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬مجال الزخرفة‪.‬‬ ‫‪١١١١١١١١١٢٢٢١١٠٠٠١‬‬ ‫الوحدة الأولى‪ :‬مجال الر�سم‪.‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪٣٥‬‬ ‫المو�ضوع ا ألول‪ :‬المحاور في الزخرفة الهند�سية‪:‬‬ ‫‪١١١١١١١١١١١١٣٣٤٤٥٦٦٦٧٧٧٣‬‬ ‫المو�ضوع ‪ :‬مبادئ التكوين الفني‪:‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫ال�شكل (‪ )44‬محراب لم�سجد إ�يراني في القرن‬ ‫‪٢٢٢١١٢٢٢2٢٩٠٠١٨١٤5٢٣‬‬ ‫ال�شكل (‪ )1‬مفهوم التكوين‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫التا�سع الهجري‪ ،‬مطار الملك عبد العزيز الدولي‬ ‫‪٣٢٣٢٢٢٢٢٢٢٢٢٦٧٨٦٨٩٩٠٥٠٥٧‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫ال�شكل (‪ )45‬لوحة للفنان العراقي «�صادق طعمة»‬ ‫ال�شكل (‪ )2‬تكوين منظم غير مثالي‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫ال�شكل (‪� :46‬أ‪ ،‬ب) المحاور لزخرفة ا أل�شكال الهند�سية‬ ‫ال�شكل (‪ )3‬تكوين منظم مثالي‬ ‫‪٣٧‬‬ ‫ال�شكل (‪� :47‬أ‪،‬ب) المحاور لزخرفة الأ�شكال الهند�سية‬ ‫ال�شكل (‪ )4‬تق�سيمات التكوين‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫ال�شكل (‪� :48‬أ‪ ،‬ب) المحاور لزخرفة الأ�شكال الهند�سية‬ ‫ال�شكل (‪ )5‬تق�سيمات التكوين‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫ال�شكل (‪ )6‬تق�سيمات التكوين‬ ‫‪٣٩‬‬ ‫ال�شكل (‪ :49‬أ�‪،‬ب) أ�نواع التماثل‬ ‫ال�شكل (‪ )7‬تق�سيمات التكوين‬ ‫‪٣٩‬‬ ‫ال�شكل (‪ )50‬ر�سم وحدة زخرفية متماثلة با�ستخدام المحاور‬ ‫ال�شكل (‪ )8‬تق�سيمات التكوين‬ ‫‪٣٩‬‬ ‫ال�شكل (‪ )51‬ر�سم وحدة زخرفية متماثلة با�ستخدام المحاور‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫ال�شكل (‪ )52‬ر�سم وحدة زخرفية متماثلة با�ستخدام المحاور‬ ‫ال�شكل (‪ )9‬لوحة «ال�ستارة الم�صرية» (‪1948‬م)‬ ‫‪٤١‬‬ ‫ال�شكل (‪ )53‬ر�سم وحدة زخرفية متماثلة با�ستخدام المحاور‬ ‫زيتية ‪ ،116 × 89‬وا�شنطن‬ ‫‪٤١‬‬ ‫ال�شكل (‪ )54‬ر�سم وحدة زخرفية متماثلة با�ستخدام المحاور‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫ال�شكل (‪ )10‬ال�سيادة بالتباين في الألوان‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫المو�ضوع الثاني‪ :‬الأقطار في الزخرفة الهند�سية‪:‬‬ ‫ال�شكل (‪ )11‬ال�سيادة عن طريق الحدة‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫ال�شكل (‪ )55‬جدار من الموزاييك‪ ،‬م�سجد الجمعة‬ ‫ال�شكل (‪ )12‬ال�سيادة عن طريق القرب‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫ال�شكل (‪ )13‬ال�سيادة عن طريق الانعزال‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫في �إيران‪ ،‬بالأ�شكال الهند�سية والنباتية‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫ال�شكل (‪� :56‬أ‪ ،‬ب) ا ألقطار في المربع والدائرة‬ ‫ال�شكل (‪ )14‬ال�سيادة باختلاف عنا�صر التكوين‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫ال�شكل (‪� :57‬أ‪،‬ب) الأقطار في المربع والدائرة‬ ‫ال�شكل (‪ )15‬ال ِّن�سب‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫ال�شكل (‪ 58‬أ�) خطوات ر�سم مربع‬ ‫ال�شكل (‪ )16‬خطوات ر�سم �إناء‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫ال�شكل (‪ 58‬ب) خطوات ر�سم ا ألقطار‬ ‫ال�شكل (‪ )17‬خطوات ر�سم �إناء‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫ال�شكل (‪ 58‬جـ) خطوات ر�سم زخارف على ا ألقطار‬ ‫‪٤٥‬‬ ‫ال�شكل (‪ )18‬خطوات ر�سم‬ ‫ال�شكل (‪ )59‬ن�شاط (‪)3‬‬ ‫ال�شكل (‪ )19‬ال�ضوء والظل‬ ‫‪٤٤٤٥٥٥٥٥٥٥٥٥٥٢٢١١١٠٠٠٠٠٩٩٩‬‬ ‫ال�شكل (‪ )60‬مجالات الزخرفة الإ�سلامية‬ ‫ال�شكل (‪ )61‬مجالات الزخرفة ا إل�سلامية‬ ‫ال�شكل (‪ )20‬ن�شاط (‪)3‬‬ ‫ال�شكل (‪ )62‬مجالات الزخرفة الإ�سلامية‬ ‫ال�شكل (‪ )21‬ن�شاط (‪)3‬‬ ‫ال�شكل (‪ )63‬مجالات الزخرفة الإ�سلامية‬ ‫المو�ضوع الثاني‪ :‬ال�ضوء والظل والثمار‪:‬‬ ‫ال�شكل (‪ )64‬مجالات الزخرفة الإ�سلامية‬ ‫ال�شكل (‪ )22‬ال�ضوء والظل والثمار‬ ‫ال�شكل (‪ )65‬مجالات الزخرفة ا إل�سلامية‬ ‫ال�شكل (‪ )23‬ما هو الج�سم الكروي؟‬ ‫ال�شكل (‪ )24‬ما هو الإيهام بالتج�سيم؟‬ ‫ال�شكل (‪ 66‬أ�) تطبيقات فنية‬ ‫ال�شكل (‪ )25‬ماهو ا إليهام بالتج�سيم؟‬ ‫ال�شكل (‪ 67‬ب) تطبيقات فنية‬ ‫ال�شكل (‪ )26‬لوحة للفنان العالمي «بول �سيزان»‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬مجال الطباعة‪.‬‬ ‫ال�شكل (‪ )27‬الفنانة ال�سعودية «زهرة ال�ضامن»‬ ‫المو�ضوع الأول‪ :‬الطباعة بقوالب مختلفة الخامات‪:‬‬ ‫ال�شكل (‪� )28‬ألوان البا�ستيل‬ ‫اااللل���شششكككللل(((‪�)))676809‬سفيقتادطةةعتتةررتتقددمايي�غثشوطمابءطلبملورط�أعب�ةوسبعاًاملبقطاابللوقاعب ًلا ببالقالب‬ ‫ال�شكل (‪ )29‬تطبيق على أ�لوان البا�ستيل‬ ‫ال�شكل (‪ )71‬جدار مزين بطباعة‬ ‫ال�شكل (‪ )30‬خطوات ر�سم الثمرة‬ ‫ال�شكل (‪� )72‬أوراق مزينة بطباعة القالب‬ ‫ال�شكل (‪ )31‬ن�شاط (‪)2‬‬ ‫ال�شكل (‪ )73‬منتجات متنوعة مزينة بطباعة القالب‬ ‫المو�ضوع الثالث‪ :‬ر�سم �أوراق ال�شجر‪:‬‬ ‫ال�شكل (‪� )74‬أغلفة كتب مزينة بطباعة القالب‬ ‫ال�شكل (‪ )32‬تخطيط بدائي «كهف ا إلخوة الثلاثة»‬ ‫ال�شكل (‪ )75‬وحدة إ��ضاءة مزينة بطباعة القالب‬ ‫ال�شكل (‪� )33‬صورة لر�سم �صخري قديم‬ ‫ال�شكل (‪ )76‬وحدة زخرفية مطبوعة بالقالب‬ ‫ال�شكل (‪ )34‬لوحة تخطيطية للفنان « ليونارد دافن�شي»‬ ‫ال�شكل (‪ )77‬وحدة زخرفية مطبوعة على ثوب‬ ‫ال�شكل (‪ )35‬تخطيط مجموعة من الأ�شجار للفنان «تيتان»‬ ‫ال�شكل (‪� )78‬أ�شجار مطبوعة بالقالب‬ ‫ال�شكل (‪ )36‬أ�دوات الر�سم‬ ‫ال�شكل (‪ )79‬قالب طباعي محفور من الخ�شب‬ ‫ال�شكل (‪ )37‬التنوع في أ�وراق ال�شجر‬ ‫ال�شكل (‪ )80‬نماذج من الخ�شب والرخام‬ ‫ال�شكل (‪ )38‬خطوات ر�سم �أوراق ال�شجر‬ ‫ال�شكل (‪ )39‬خطوات ر�سم أ�وراق ال�شجر‬ ‫ال�شكل (‪ )40‬ن�شاط (‪)1‬‬ ‫ال�شكل (‪ )41‬ن�شاط (‪)2‬‬ ‫ال�شكل (‪ )42‬ن�شاط (‪)3‬‬ ‫ال�شكل (‪ )43‬ن�شاط (‪)4‬‬

‫ال�صفحة‬ ‫المو�ضــوع‬ ‫م‬ ‫ال�صفحة‬ ‫المو�ضــوع‬ ‫م‬ ‫ال�شكل (‪ )81‬مجموعة من الخامات الطبيعية وال�صناعية‬ ‫‪٨٧٨٨٨٨٨٩١٢٠١٠٠‬‬ ‫ال�شكل (‪ )121‬ملام�س الحبال‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫المو�ضوع الثاني‪ :‬الطباعة بقوالب ال�شكل وا ألر�ضية‪:‬‬ ‫ال�شكل (‪ )122‬ن�شاط (‪)1‬‬ ‫‪٥٥٦٦‬‬ ‫ال�شكل (‪ )82‬تناغم لوحة حفر للفنان «�سامي البار»‬ ‫‪89‬‬ ‫‪٥٥٥٥٥٥٥٥٩٩٩٨٨٧٧٧‬‬ ‫ال�شكل (‪ )83‬لوحة تراث المدينة لوحة حفر للفنان‬ ‫ال�شكل (‪� )123‬أفكار للت�شكيل‬ ‫‪٦٢‬‬ ‫ال�شكل (‪ )124‬أ�فكار للت�شكيل‬ ‫‪٦٢‬‬ ‫«�أحمد عبد الله البار»‬ ‫ال�شكل (‪ )84‬أ�ثر الطباعة على الملاب�س‬ ‫ال�شكل (‪ )125‬ن�شاط (‪)3‬‬ ‫‪٦٦‬‬ ‫ال�شكل (‪ )85‬أ�ثر الطباعة على الجدار والأثاث‬ ‫ال�شكل (‪ )126‬ن�شاط (‪)4‬‬ ‫‪٦٦‬‬ ‫ال�شكل (‪ )86‬جدار مزين بطباعة القالب‬ ‫ال�شكل (‪ )127‬ن�شاط (‪)5‬‬ ‫‪٦٦‬‬ ‫ال�شكل (‪ )87‬الأدوات والخامات ال�ضرورية في طباعة القالب‬ ‫‪٦٧‬‬ ‫ال�شكل (‪ )88‬ت�صميم فني بطباعة القالب‬ ‫‪٦٧‬‬ ‫‪٦٧‬‬ ‫ال�شكل (‪ )89‬قالب لل�شكل‬ ‫‪٦٨‬‬ ‫ال�شكل (‪ )90‬قالب ل ألر�ضية‬ ‫‪٦٩‬‬ ‫ال�شكل (‪ )91‬نماذج طباعية بقوالب تت�شابه وتختلف‬ ‫‪٧٠‬‬ ‫‪٧١‬‬ ‫فيها ال�شكل وا ألر�ضية‬ ‫‪٧٢‬‬ ‫ال�شكل (‪ )92‬طباعة بال�شكل وا ألر�ضية للفنانة «مها‬ ‫‪٧٢‬‬ ‫‪٧٢‬‬ ‫ا أللمعي»‬ ‫‪٧٢‬‬ ‫ال�شكل (‪ )93‬طباعة بال�شكل وا ألر�ضية على قطعة من‬ ‫‪٧٣‬‬ ‫‪٧٧٧٧٧٧٣٤٣٤٤٤‬‬ ‫القما�ش‬ ‫‪٧٧٧٧٧٩٨٧٥٦‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪ :‬مجال الخزف‪.‬‬ ‫‪٧٩‬‬ ‫المو�ضوع الأول‪ :‬ت�شكيل الأواني بطريقة الحبال‪:‬‬ ‫ال�شكل (‪ )94‬طرائق الت�شكيل اليدوي‬ ‫ال�شكل (‪ )95‬طرائق الت�شكيل اليدوي‬ ‫ال�شكل (‪ )96‬طرائق الت�شكيل اليدوي‬ ‫ال�شكل (‪ )97‬آ�نية الحبال عبر التاريخ‬ ‫ال�شكل (‪� )98‬آنية الحبال عبر التاريخ‬ ‫ال�شكل (‪� )99‬آنية الحبال عبر التاريخ‬ ‫ال�شكل (‪ )100‬الخامات وا ألدوات‬ ‫ال�شكل (‪ )101‬خطوات الت�شكيل بطريقة الحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )102‬خطوات الت�شكيل بطريقة الحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )103‬خطوات الت�شكيل بطريقة الحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )104‬طرائق دمج الحبال‬ ‫ل�شكل (‪ )105‬طرائق دمج الحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )106‬طرائق دمج الحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )107‬تو�صيات عند الت�شكيل بالحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )108‬تو�صيات عند الت�شكيل بالحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )109‬تو�صيات عند الت�شكيل بالحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )110‬تو�صيات عند الت�شكيل بالحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )111‬ن�شاط (‪)2‬‬ ‫ال�شكل (‪ )112‬ن�شاط (‪)3‬‬ ‫ال�شكل (‪ )113‬ن�شاط (‪)3‬‬ ‫ال�شكل (‪ )114‬ن�شاط (‪)3‬‬ ‫المو�ضوع الثاني‪ :‬ت�شكيلات مبتكرة بالحبال‪:‬‬ ‫ال�شكل (‪ )115‬ت�شكيلات مبتكرة بالحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )116‬مجموعة من ا أل�شكال المتعددة بطريقة الحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )117‬خطوات الت�شكيل بالحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )118‬خطوات الت�شكيل بالحبال‬ ‫ال�شكل (‪ )119‬ن�شاط (‪)1‬‬ ‫ال�شكل (‪ )120‬ملام�س الحبال‬

‫مراجع المجالات للف�صل الدرا�سي ا ألول‬ ‫ا‪1‬ل‪-‬م أ�براو الجعخيارل‪،‬عجربمايلة‪2000:،‬م‪ ،‬تاريخ التربية الفنية‪ ،‬ال�شركة الم�صرية‪ ،‬القاهرة‪ ،‬جمهورية م�صر العربية‪.‬‬ ‫‪ -2‬المفتي‪� ،‬أحمد‪1412 ،‬هـ‪ ،‬فنون الر�سم والتلوين‪ ،‬دار دم�شق‪ ،‬الجمهورية العربية ال�سورية‪.‬‬ ‫‪ -3‬المفتي‪ ،‬أ�حمد‪1419 ،‬هـ‪ ،‬فن �صناعة الخزف‪ ،‬دار طارق بن زياد‪ ،‬الجمهورية العربية ال�سورية‪.‬‬ ‫‪ -4‬بهن�سي‪ ،‬عفيف‪1995 ،‬م‪ ،‬معجم العمارة والفن‪ ،‬مكتبة لبنان نا�شرون‪.‬‬ ‫‪ -5‬ح�سن‪ ،‬محمد‪ ،‬زكي‪ ،‬فنون الإ�سلام‪ ،‬دار الرائد العربي‪ ،‬القاهرة‪ ،‬بيروت‪.‬‬ ‫‪ -6‬ريا�ض‪ ،‬عبد الفتاح‪1973 ،‬م‪ ،‬التكوين في الفنون الت�شكيلية‪ ،‬دار النه�ضة‪ ،‬القاهرة‪ ،‬جمهورية م�صر العربية‪.‬‬ ‫‪ -7‬علام‪ ،‬نعمت‪ ،‬إ��سماعيل‪1989 ،‬م‪ ،‬فنون ال�شرق ا ألو�سط في الع�صور ا إل�سلامية‪ ،‬دار المعارف‪ ،‬القاهرة‪،‬‬ ‫جمهورية م�صر العربية‪ ،‬ط‪.4‬‬ ‫‪ -8‬علام‪ ،‬نعمت‪� ،‬إ�سماعيل‪1992 ،‬م‪ ،‬فنون ال�شرق الأو�سط والعالم القديم‪ ،‬دار المعارف‪ ،‬القاهرة‪،‬جمهورية‬ ‫م�صر العربية‪ ،‬ط‪.6‬‬ ‫‪ -9‬طالو‪ ،‬محي الدين‪1993 ،‬م‪ ،‬الر�سم واللون‪ ،‬دار دم�شق للن�شر والتوزيع والطباعة‪ ،‬الجمهورية العربية ال�سورية‪.‬‬ ‫‪ -10‬طالو‪ ،‬محي الدين‪1995 ،‬م‪ ،‬اللون علم وفن‪ ،‬دار دم�شق للن�شر والتوزيع والطباعة‪ ،‬الجمهورية العربية ال�سورية‪.‬‬ ‫‪ -11‬طالو‪ ،‬محي الدين‪ ،‬اليد المبدعة‪ ،‬دار دم�شق للن�شر والتوزيع والطباعة‪ ،‬الجمهورية العربية ال�سورية‪.‬‬ ‫‪ -12‬كيوان‪ ،‬عبدو‪2000 ،‬م‪� ،‬أ�صول الر�سم والتلوين‪ ،‬دار مكتبة الهلال‪ ،‬القاهرة‪ ،‬جمهورية م�صر العربية‪.‬‬ ‫‪ -13‬كيوان‪ ،‬عبدو‪1995 ،‬م‪ ،‬الر�سم بالبا�ستيل‪ ،‬دار مكتبة الهلال‪ ،‬القاهرة‪ ،‬جمهورية م�صر العربية‪.‬‬ ‫‪ -14‬كيوان‪ ،‬عبدو‪1995 ،‬م‪ ،‬الر�سم بالجوا�ش‪ ،‬دار مكتبة الهلال‪ ،‬القاهرة‪ ،‬جمهورية م�صر العربية‪.‬‬ ‫‪ -15‬كيوان‪ ،‬عبدو‪2000،‬م ‪ ،‬مبادئ الر�سم والتلوين‪ ،‬دار مكتبة الهلال‪ ،‬القاهرة‪ ،‬جمهورية م�صر العربية‪.‬‬ ‫‪ -16‬محمد عارف‪ ،1985 ،‬فن الر�سم اليدوي‪ ،‬م�ؤ�س�سة المعاهد الفنية‪.‬‬ ‫‪ -17‬المهدي‪ ،‬عنايات‪1989 ،‬م‪ ،‬فن الر�سم والطباعة على القما�ش‪ ،‬مكتبة ابن �سينا‪.‬‬ ‫‪ -18‬المهدي‪ ،‬عنايات‪1993 ،‬م‪ ،‬فن الر�سم‪ ،‬مكتبة ابن �سينا‪.‬‬ ‫‪ -19‬المهدي‪ ،‬عنايات‪ ،‬فن �صناعة الخزف‪ ،‬مكتبة ابن �سينا‪.‬‬ ‫‪ -20‬موفق‪ ،‬الظلال والأ�ضواء‪ ،‬المكتبة الحديثة للطباعة‪.‬‬ ‫‪ -21‬فار�س‪� ،‬شم�س الدين‪1980،‬م‪ ،‬تاريخ الفن القديم‪ ،‬دار المعرفة‪.‬‬ ‫‪ -22‬فليك�س �ستون‪� ،‬سل�سلة كيف ولماذا‪� ،‬أر�ضنا‪ ،‬دار ال�شرق‪.‬‬ ‫ا‪1‬ل‪-‬مدوا�رسالورع�اشيتد‪،‬وااللخمزعافجوامل‪:‬فخار‪1969 ،‬م‪ ،‬ق�سم الت أ�ليف والترجمة‪ ،‬دار الراتب الجامعية‪.‬‬ ‫‪� -2‬شاهين‪ ،‬نقولا‪ ،‬المو�سوعة العلمية المي�سرة با أللوان وال�صور التو�ضيحية‪ ،‬مكتبة لبنان‪ ،‬ط‪.2‬‬ ‫‪ -3‬مطلق‪ ،‬البير‪2000 ،‬م‪ ،‬مو�سوعة المعارف الم�صورة‪ ،‬مكتبة لبنان نا�شرون‪ ،‬بيروت‪ ،‬لبنان‪.‬‬ ‫‪ -4‬مطلق‪ ،‬البير‪2001 ،‬م‪ ،‬مو�سوعة عالمنا‪ ،‬مكتبة لبنان نا�شرون‪ ،‬بيروت‪ ،‬لبنان‪.‬‬ ‫‪ -5‬مدبك‪ ،‬ج‪1996 ،‬م‪ ،‬مو�سوعة الفنون الت�شكيلية‪.‬‬ ‫‪90‬‬

.‫ المو�سوعة العربية العالمية‬،‫م‬1966 ،‫ م�ؤ�س�سة �أعمال المو�سوعة للن�شر والتوزيع‬-6 .‫ الجزء الخام�س‬،‫ المو�سوعة العربية العالمية‬،‫م‬1966 ،‫ م ؤ��س�سة أ�عمال المو�سوعة للن�شر والتوزيع‬-7 ‫ المديرية العامة للمناهج وتقنيات‬،‫ الحرف التقليدية‬،‫ المديرية العامة للمناهج‬،‫ وزارة التربية والتعليم‬-8 .‫ الوحدات التدريبية في التربية الفنية‬،‫ وزارة التربية والتعليم‬،‫ المملكة الأردنية‬،‫التع ّلم‬ :‫المراجع ا ألجنبية‬ - things tomake and do. - Brommer. G. F 1978 . Exploring Drawing – Dawis Publications, INC. Worcester, Massac- huse. U.S.A. - Ceramic Review-Special Loots Issue-July August-1986. - Cezanne – Text by Pamelapritzker. - Drawing Flowers – Margaret Stevens-U.S.A – New Jersey 2004. - Htm9http://members. aol. com/ukpetd/trad. - Lowenfeld Brittaion 1966 Creative and mental growth. sixth. ed. New York، jhon eiley and son. - Selected Works of Vadoud Moazzen - Step – by – Step – Fabric paiting. - Summer Sweets -By- Brenda Heels Tustin. - The Art of Arabian Costume – Heather Colyer Ross. - The Drawing Course- Angela Gair 2002. - The Fundamentals of The Drawing Still Life- Barring ton Barber Capella. - The great rigami book/zulal ayture-scheele. sterling publishing co. inc. new york. - The Instantartis- Collins and Brown. - Working With Clay- Susan Peterson-Published1998 Laurence. 91