หนังสือสารสนเทศ ปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร51 แผนเผชิญเหตขุ องโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอินทรา โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทราได้จัดให้มีการเตรียมความพร้อมและมีการซักซ้อม หากเกิดเหตุพบผู้ติด เช้ือ หรอื พบวา่ เป็นกลุ่มผู้มคี วามเสี่ยงสูง โรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอินทราจึงตอ้ งมีความพร้อมในเรือ่ งสถานท่,ี วสั ดุ อปุ กรณ,์ ระบบขนส่ง, การประสานงานกับบคุ ลากรทางการแพทยใ์ นพนื้ ท่ี เปน็ ต้น โดยมีแนวทางปฏิบัตไิ ด้ดงั นี้ ระดบั การแพรร่ ะบาด มาตราการปอ้ งกนั ชุมชน สถานศกึ ษา ครู / นักเรยี น สถานศึกษา ไมพ่ บผตู้ ิด ไมพ่ บผู้ตดิ 1. ปฏบิ ัติตามมาตรการ DMHT 1. เปิดเรียนแบบ On Site เชอ้ื เชอ้ื ยนื ยนั 2. ประเมิน TST เปน็ ประจำ 2. ปฏิบตั ิตามแนวทางTST 3. เฝ้าระวัง คอยสังเกตุอาการ นกั เรียน พบผู้ตดิ เชอื้ ไมพ่ บผตู้ ดิ 1. ปฏิบัติเข้มตามมาตรการ DMHT 1. เปิดเรียนแบบ On Site ปฏิบัติ ประปราย เชอ้ื ยนื ยัน 2. ประเมนิ TST เป็นประจำ ตามาตรการ TST Plus (44 ขอ้ ) (1 – 5 ราย) 3. สุ่มตรวจบุคลากรท่ีอาศัยอยู่ใน 2. ติดตามรายงานผลการประเมิน พื้นที่ชุมชนท่ีพบผู้ติดเช้ือเป็น TST ระยะ ตามสถานการณ์ 3. เฝ้าระวัง คอยสังเกตุอาการ นกั เรยี น พบผู้ติดเช้อื 1. ป ฏิ บั ติ เข้ ม ใน 6 ม า ต ร ก า ร 1. ปดิ หอ้ งเรียนท่พี บผูต้ ิดเชือ้ 3 วนั ยืนยันใน 1 (DMHT - RC) เพอ่ื ทำความสะอาด หอ้ งเรยี น 2. ประเมิน TST ทุกคนในห้องเรียน 2. ห้องเรียนอื่น ๆ ทำการเรียน ต้งั แต่ 1 และผู้ท่ีสัมผัสใกล้ชิด โดยมีการ แบบOnsite ตามปกติ แต่ให้งด รายขึ้นไป รายงานผลทกุ วัน การรวมกลมุ่ ระหวา่ งหอ้ งเรยี น 3. กรณีมีความเส่ียงสูง (High Risk 3. ปฏิบัติเข้มตามมาตรการ TST Contact) จะงดการเรียน On Plus Site และกักตัวในพ้ืนที่ที่ทาง 4. เปิดประตู หน้าต่างห้องเรียน โรงเรียนจัดไวใ้ ห้เปน็ เวลา 14 วนั เพื่อให้อากาศถ่ายเทได้สะดวก 4. กรณีเป็นผู้มีความเส่ียงต่ำ (Low ตลอดการใชง้ าน Risk Contact) ให้สังเกตอาการ 5. กรณีห้องท่ีใช้เครื่องปรับอากาศ สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเด็กรามอนิ ทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร52 ระดับการแพรร่ ะบาด มาตราการปอ้ งกัน ชมุ ชน สถานศึกษา ครู / นกั เรยี น สถานศกึ ษา ของตนเอง และปฏิบัติตนตาม จะทำการเปิดประตู หน้าต่าง ม า ต ร ก า ร ท่ี ท า ง ก ร ะ ท ร ว ง เพ่ือให้อากาศถ่ายเทได้สะดวก สาธารณสขุ ไดก้ ำหนด ในช่วงพักเที่ยง หรือช่วงเวลา ไมไ่ ด้ใช้หอ้ ง พบผตู้ ิดเชือ้ 1. ประเมิน TST ทุกคนในห้องเรียน 1. ปิดห้องเรยี นท่ีพบผตู้ ิดเชอ้ื 3 วัน ยนื ยนั และผู้ท่ีสัมผัสใกล้ชิด โดยมีการ เพ่อื ทำความสะอาด มากกวา่ 1 รายงานผลทุกวัน 2. งดกิจกรรมที่มกี ารรวมกลุ่มกันทุก ห้องเรยี น 2. กรณีมีความเส่ียงต่ำ จะทำการ กิจกรรม หรือปิดเรียนตามอำนาจ ขึน้ ไป การสังเกตอาการและปฏิบัติตน พิ จารณาของคณะกรรมการ ตามมาตรการของกระทรวง โรคตดิ ต่อจงั หวดั / กทม. สาธารณสุข 3. มีการจัดห้องแยกเพ่ือใช้ในการ 3. กรณีมีความเสี่ยงสูง จะทำการส่ง กักตัวภายในโรงเรียน (School ตรวจคัดกรองหาเชื้อด้วย RT – Isolation) PCR 4. ปฏิบัติตามมาตรการตัดความ 4. กรณีพบผลตรวจเป็นบวกไม่มี เสี่ยง เพ่ือสร้างภูมิคุ้มกัน ด้วย อาการป่วยร่วมด้วย จะเข้ารับ 3 T1V ( TSC Plus, TST, TK, การรักษา ณ โรงพยาบาลสนาม Vaccine) หรอื ทำการแยกกักตวั ในพ้ืนทข่ี อง โรงเรียนท่ีได้กำหนดไว้ (School Isolation) 5. กรณีพบผลตรวจเป็นบวกและมี อาการป่วยร่วมด้วย จะส่งเข้ารับ การรักษ าโรงพ ย าบ าล ห ลั ก (โรงพยาบาลนพรัตน์ราชธาน)ี มผี ตู้ ิดเชอื้ 1. ป ฏิ บั ติ เข้ ม ต า ม ม า ต ร ก า ร 1. ให้ปฏิบัติตามมาตราการทุกมิติ เป็นกลุ่ม ยกระดบั การปอ้ งกนั Universel อย่างเขม้ ขน้ สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร53 ระดบั การแพรร่ ะบาด มาตราการปอ้ งกัน ชุมชน สถานศกึ ษา ครู / นักเรยี น สถานศึกษา กอ้ น Prevention (UP) และหลีกเลี่ยง 2. พิจารณาการเปิด หรือปิดเรียน (Cluster) การไปที่ชมุ ชน แบบ On Site โดยพิจารณาจาก ในชุมชน 2. ประเมนิ TST เปน็ ประจำ ความเช่ือมโยงกับ Cluster ใน 3. กรณี มีความเส่ียงต่ำ (Low Risk ชุมชน หรือจากการพิจารณาของ Contact) ทำการการสังเกตอาการ คณะกรรมการควบคุมโรคติดต่อ และปฏิบัติตนตามมาตรการของ จั งห วั ด / ก ท ม .ต าม ข้ อ มู ล กระทรวงสาธารณสขุ หลักฐานและความจำเปน็ 4. กรณีมีความเส่ียงสูง (High Risk Contact) จะทำการส่งตรวจคัด กรองหาเชื้อด้วย RT – PCR และ ปฏิบัติเช่นเดียวกับกรณีพบผู้ติด เชื้อยืนยันมากกว่า 1 ห้องเรียน ข้นึ ไป มีการแพร่ 1. ป ฏิ บั ติ เข้ ม ต า ม ม า ต ร ก า ร 1. ให้ปฏิบัติตามมาตราการทุกมิติ กระจายเปน็ ยกระดับการป้องกนั Universel อยา่ งเขม้ ข้น วงกว้างใน Prevention(UP)อย่างเครง่ ครัด 2. พจิ ารณาการเปิด หรือปิดเรียน ชุมชน 2. ป ฏิ บั ติ ม าต ราก า รป้ อ งกั น แบบ On Site โดยพิจารณา สำหรับ ครู / นักเรียนอย่าง จากความเช่อื มโยงกับ Cluster เครง่ ครัด เชน่ เดยี วกับกรณีพบผู้ ใ น ชุ ม ช น ห รื อ จ า ก ก า ร ติ ด เชื้ อ ยื น ยั น ม า ก ก ว่ า 1 พิจารณาของคณะกรรมการ ห้องเรียนขึ้นไป ควบคุมโรคติดต่อจังหวัด / กทม.ตามข้อมูลหลักฐานและ ความจำเป็น 3. ป ฏิ บั ติ เข้ า ต าม ม าต ร ก า ร Sandbox : Safety Zone in School โดยมีการเตรียมความ สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร54 ระดับการแพรร่ ะบาด มาตราการปอ้ งกัน ชุมชน สถานศึกษา ครู / นักเรียน สถานศึกษา พร้อมเปิดเรียน เน้น Bubble and Seal 4. มีการสุ่มตรวจคัดกรองหาเช้ือ เป็นระยะ ๆ สถานท่ีแยกกกั ตัวในโรงเรยี น (School Isolation) โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทราได้จัดให้มีสถานที่แยกกักตัวในโรงเรยี น (School Isolation) เม่อื เกดิ เหตุ กรณีนักเรียน ครู หรือบุคลากรในสถานศึกษามีการติดเชื้อโควิด 19 หรือผลตรวจ Antigen Test Kit (ATK) เป็นบวก สามารถใช้ ห้องประชุมโรงเรียน, ห้องเรียน, หอนอนนักเรียน, บ้านพักนักเรียน หรือห้องพักอาคาร เอนกประสงค์ภายในโรงเรียนสำหรับรองรับการดูแลรักษาเบ้ืองต้น มีรายละเอียดในการจัดเตรียมสถานท่ีได้ ดังต่อไปนี้ สถานทแี่ ยกกักตวั โรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา (School Isolation) สถานท่ี จำนวนหอ้ ง ขนาดหอ้ ง ผูอ้ าศยั /หอ้ ง ห้องนำ้ /หอ้ ง หอพกั เจา้ หน้าท่ี อาคาร 3 ชนั้ 23 1/1 ชน้ั 1 5 5x4 เมตร 2 ห้องนำ้ /หอ้ ง 1/1 ชนั้ 2 9 ห้องนำ้ /หอ้ ง ชั้น 3 9 รวม รวม สามารถรองรบั ครแู ละบคุ ลากร รวมทั้งสน้ิ 46 คน ปัจจบุ นั มคี รแู ละบคุ ลากรอาศยั ในอาคาร รวมทงั้ ส้ิน 30 คน สถานท่ี จำนวนหอ้ ง ขนาดหอ้ ง ผอู้ าศัย/หอ้ ง หอ้ งพักรับรองอาคารอเนกประสงค์ 14 5x4 เมตร 2 สามารถรองรบั ครแู ละบคุ ลากร รวมทั้งสน้ิ 28 คน สถานท่ี จำนวนหอ้ ง ขนาดหอ้ ง ผอู้ าศัย/หอ้ ง อาคารหอพักนักเรยี น (เล็ก) ช้นั 2 - 3 4 6X6 เมตร 6 อาคารหอพักนักเรียน (ใหญ)่ ชัน้ 2 - 3 2 8X8 เมตร 12 สารสนเทศโรงเรียนบ้านเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร55 ห้องประชุมใหญ่ อาคารอเนกประสงค์ 1 10X12 เมตร 20 รวมแยก ช/ญ ห้องเรยี นอาคารอเนกประสงค์ 1/1 8 7X7 เมตร 3 ห้องนำ้ สถานที่ มี ห้องกายภาพ รองรบั ผู้อาศยั มี บา้ นพักนักเรียน (บา้ นเทา) มี บ้านพักนกั เรียน (บา้ นฟา้ ) 8 - 10 มี บา้ นพักนักเรยี น (บา้ นก่งึ วิถี) 8 - 10 8 - 10 8 - 10 สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 56 การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย (อนุบาล 1-3) คุณลักษณะระดบั ปฐมวยั ทัง้ 4 ดา้ น 1. ด้านการดำรงชวี ิต (To Live) 1.1 สามารถรับผิดชอบในการทำกิจวตั รประจำวันของตนเอง 1) สามารถจับชอ้ นรบั ประทานอาหาร 2) สามารถดืม่ นำ้ จากแก้ว 3) สามารถด่มื นมโดยใช้หลอด 4) สามารถสวมและถอดรองเทา้ 5) สามารถสวมเสอื้ คอกลม แขนส้ัน 6) สามารถสวมกางเกงขาสน้ั เอวยดื 7) สามารถจบั แปรงสฟี นั 8) สามารถจับขันตักน้ำราดสว้ ม/กดชกั โครก 1.2 สามารถรับรูต้ ำแหนง่ ทิศทางในสภาพแวดลอ้ มที่ตนเองอยู่ 1.3 สามารถเดนิ ทางภายในโรงเรยี นดว้ ยตนเองหรอื มีผ้นู ำทาง 1.4 มลี ักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา 2. ดา้ นการส่อื สารและปฏิสมั พนั ธ์ทางสังคม (To Love) 2.1 สามารถแนะนำตนเองกบั บคุ คลใกล้ตัว 2.2 สามารถแนะนำสมาชิกในครอบครวั 2.3 สามารถส่ือสารเพอื่ ใหบ้ ุคคลใกล้ตัวรูถ้ ึงขอ้ มูลอ่ืน ๆ ของตนเอง 2.4 สามารถสือ่ สารเพอ่ื ให้บุคคลใกล้ตัวรบั รถู้ ึงความต้องการหรอื ไม่ต้องการและการปฏิเสธของตนเอง 2.5 สามารถสอื่ สารเพอื่ ให้บคุ คลใกล้ตวั รบั ร้ถู ึงความร้สู ึกนกึ คดิ ของตนเอง 2.6 มีปฏิสมั พนั ธท์ เ่ี หมาะสมกบั บคุ คลใกล้ตัว 3. พนื้ ฐานดา้ นการทำงาน (To Work) 3.1 มีพื้นฐานในการทำงาน 3.2 สามารถทำงานจนสำเรจ็ 3.3 สามารถทำงานรว่ มกับผู้อืน่ อยา่ งมีความสขุ สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 57 4. ด้านการใชเ้ วลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์ (To Play) 4.1 เลอื กของเลน่ 4.2 สามารถร่วมกจิ กรรมสร้างสรรค์ให้เกิดประโยชน์ตอ่ ตนเอง 4.3 สามารถทำกจิ กรรมบำเพญ็ ประโยชน์ตอ่ สงั คมสว่ นรวม มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยกำหนดมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ พัฒนา 4 ด้าน จำนวน 12 มาตรฐานประกอบดว้ ย 1. พัฒนาการด้านรา่ งกาย ประกอบด้วย 2 มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเตบิ โตตามวัยและมสี ขุ นิสยั ทด่ี ี มาตรฐานท่ี 2 กลา้ มเน้อื ใหญ่และกล้ามเนอื้ เล็กแข็งแรงใชไ้ ด้อย่างคล่องแคล่ว และประสานสมั พนั ธก์ นั 2. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน มาตรฐานท่ี 3 มสี ขุ ภาพจิตดี และมคี วามสุข มาตรฐานท่ี 4 ชื่นชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว มาตรฐานท่ี 5 มคี ุณธรรม จริยธรรม และมจี ติ ใจทดี่ ีงาม 3. พฒั นาการดา้ นสงั คม ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน มาตรฐานที่ 6 มที ักษะชีวติ และปฏบิ ัติตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรมและความเปน็ ไทย มาตรฐานท่ี 8 อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข 4. พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบดว้ ย 4 มาตรฐาน มาตรฐานที่ 9 ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวยั มาตรฐานท่ี 10 มคี วามสามารถในการคดิ ทเ่ี ปน็ พื้นฐานในการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 11 มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ มาตรฐานท่ี 12 มเี จตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรยี นรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความร้ไู ดเ้ หมาะสมกับวยั สารสนเทศโรงเรียนบ้านเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เารีนยเน็ดกบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานิอรง้บนเารีทนรยเาน็ดก้บโารรางนเเมจีราด็ิอนวยกนนนัรนกเทรีาย้บนรทม้ัาโงาหิอรมนดเงนเด็ ีรทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนน็ดทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเนด็ก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร58 ผลการประเมนิ พฒั นาการทัง้ 4 ด้าน ระดับปฐมวยั 1. พฒั นาการดา้ นร่างกาย เปา้ หมาย (รอ้ ยละ 95) จำนวน น.ร. ประเดน็ พจิ ารณา ท้ังหมด ไม่ผา่ น ผ่าน ผลการ สรุปผลการ เกณฑ์ เกณฑ์ ประเมนิ ประเมิน ร้อยละของเด็ก มนี ้ำหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน 1 7 87.50 รอ้ ยละของเด็ก เคล่ือนไหวร่างกายคลอ่ งแคล่ว ทรงตัว 1 7 87.50 ไดด้ ี ใชม้ อื และตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ร้อยละของเด็ก ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและ 0 8 100 ปฏิบตั จิ นเป็นนิสยั 8 87.50 ร้อยละของเด็ก ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเก่ียวกับความ ปลอดภัย หลีกเล่ียงสภาวะ ที่เส่ียงต่อโรค สิ่งเสพติด 1 7 87.50 และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ท่ี เสยี่ งอันตราย 1. พัฒนาการดา้ นร่างกาย 9 8 7 6 5 77 7 48 3 2 1 1 0 1 รอ้ ยละของเดก็ ดแู ลรกั ษาสขุ ภาพ 1 รอ้ ยละของเดก็ เคล่ือนไหวรา่ งกาย รอ้ ยละของเด็กปฏิบตั ิตนตาม คล่องแคลว่ ทรงตวั ไดด้ ี ใชม้ ือและ อนามยั ฯ ขอ้ ตกลงเก่ยี วกบั ความปลอดภยั ฯ 0 รอ้ ยละของเดก็ มนี า้ หนกั ส่วนสงู ตาประสานสมั พนั ธไ์ ดด้ ี 8 7 ตามเกณฑฯ์ 0 1 7 ผา่ นเกณฑ์ 7 1 ไม่ผา่ นเกณฑ์ 1 สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

ง้บเา ีรนยเน็ดกบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานิอรง้บนเารีทนรยเานด็ก้บโารราจงนาเเนมวนีรด็นัิอกยเกีรนยรนนทั้ทงาบ้หรมมาดโา ิอรนเงนเด็ ีรทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาาีร ิอนยเนนด็ทก้บราราานเมโดิอรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเนด็ก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร59 2. พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ เปา้ หมาย (ร้อยละ 95) จำนวน น.ร. ประเดน็ พิจารณา ทัง้ หมด ไม่ผา่ น ผา่ น ผลการ สรปุ ผลการ เกณฑ์ เกณฑ์ ประเมิน ประเมิน รอ้ ยละของเด็ก รา่ เรงิ แจม่ ใส แสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ 0 8 100 ได้เหมาะสม ร้อยละของเด็ก รจู้ กั ยบั ยัง้ ช่ังใจ อดทนในการรอคอย 1 7 87.50 รอ้ ยละของเดก็ ยอมรับและพอใจในความสามารถ 0 8 100 และผลงานของตนเองและผ้อู ่นื รอ้ ยละของเดก็ มีจติ สำนึกและค่านยิ มทด่ี ี 0 8 100 รอ้ ยละของเด็ก มีความมน่ั ใจ กลา้ พดู กลา้ แสดงออก 8 1 7 87.50 100 รอ้ ยละของเด็ก ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั 0 8 100 รอ้ ยละของเด็ก เคารพสทิ ธิ รหู้ นา้ ทร่ี บั ผิดชอบ อดทน 1 7 87.50 อดกลนั้ ร้อยละของเดก็ ซื่อสัตยส์ จุ รติ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม 0 8 100 ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ร้อยละของเด็ก มคี วามสุขกับศลิ ปะดนตรี และการ 0 8 100 เคลือ่ นไหว 2. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ 9 8 7 6 5 7 77 48 8 8 8 8 8 3 2 1 1 11 0 0 รอ้ ยละของเด็ก รอ้ ยละ0ของเดก็ 0 รอ้ ยละของเด็ก 0 รอ้ ยละของเด็ก รอ้ ยละ0ของเด็ก 0 รูจ้ กั ยบั ยง้ั ช่งั ใจ ยอมรบั และ รอ้ ยละของเด็ก มีความม่นั ใจ รอ้ ยละของเดก็ เคารพสทิ ธิ รู้ ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ มี รอ้ ยละของเดก็ รอ้ ยละของเดก็ อดทนในการรอ พอใจใน มีจติ สานกึ และ กลา้ พดู กลา้ มคี วามสขุ กบั รา่ เรงิ แจ่มใสฯ ความสามารถฯ แสดงออก ช่วยเหลอื หนา้ ท่ี คณุ ธรรม ศลิ ปะดนตรฯี คอย คา่ นิยมท่ดี ี แบง่ ปัน รบั ผิดชอบฯ จรยิ ธรรมฯ ผา่ นเกณฑ์ 8 7 8 8 7 8 7 8 8 ไมผ่ ่านเกณฑ์ 0 1 0 0 1 0 1 0 0 สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเมด็ิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเาน็ดก้บโารรางนเเม ีรด็ิอยกจนานรนวทนานั้บรกเมารีโายนิอรนทั้งเงนหเมด็ดรีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาาีรอินยเนน็ดทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเนด็ก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร60 3. พัฒนาการดา้ นสังคม เปา้ หมาย (รอ้ ยละ 95) จำนวน น.ร. ประเด็นพจิ ารณา ท้งั หมด ไม่ผา่ น ผา่ น ผลการ สรุปผลการ เกณฑ์ เกณฑ์ ประเมิน ประเมนิ ร้อยละของเด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร 2 6 75.00 ประจำวัน มวี นิ ยั ในตนเอง ร้อยละของเด็กประหยดั และพอเพียง 0 8 100 รอ้ ยละของเด็กมีส่วนร่วมดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมในและ 0 8 100 นอกหอ้ งเรียน ร้อยละของเด็ก มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การ 8 0 8 100 87.50 ไหว้ การยมิ้ ทกั ทาย และมีสมั มาคารวะกับผ้ใู หญ่ ฯลฯ ร้อยละของเด็กยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่าง บุคคล เชน่ ความคดิ พฤติกรรม พน้ื ฐานครอบครัว เชื้อชาติ 0 8 100 ศาสนา วฒั นธรรม เปน็ ต้น ร้อยละของเด็ก เล่นและทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้ แก้ไข 1 7 87.50 ขอ้ ขัดแย้งโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง 3. พฒั นาการดา้ นสังคม 9 8 7 6 56 7 888 48 3 2 12 1 0 รอ้ ยละของเดก็ 0 รอ้ ยละขอ0งเด็กมสี ่วน รอ้ ยละข0องเด็กมี รอ้ ยละของ0เดก็ ยอมรบั รอ้ ยละของเด็กเลน่ และ ช่วยเหลอื ตนเองในการ รอ้ ยละของเดก็ รว่ มดแู ลรกั ษา มารยาทตามวฒั นธรรม หรอื เคารพ ความ ทางานรว่ มกบั ผอู้ ่ืนไดฯ้ ปฏบิ ตั ิกิจวตั รฯ ประหยดั และพอเพยี ง ส่ิงแวดลอ้ มฯ แตกต่างฯ ไทยฯ 8 ผ่านเกณฑ์ 6 0 8887 ไมผ่ ่านเกณฑ์ 2 0001 สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเด็กรามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

ง้บเา ีรนยเน็ดกบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็ จก้บาโนารวรนานังนกเเเมรียีรด็นอิทั้ยงกหนมรนดทาบ้รมาโา ิอรนเงนเด็ ีรทกรยรานาบ้มโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาาีร ิอนยเนน็ดทก้บราราานเมโดิอรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเนด็ก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร61 4. พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา เปา้ หมาย (รอ้ ยละ 95) จำนวน น.ร. ประเดน็ พจิ ารณา ท้งั หมด ไม่ผ่าน ผ่าน ผลการ สรปุ ผลการ เกณฑ์ เกณฑ์ ประเมนิ ประเมิน รอ้ ยละของเด็กสนทนาโตต้ อบและเลา่ เรือ่ งให้ผ้อู น่ื 3 5 62.50 เขา้ ใจ ร้อยละของเด็กต้ังคำถามในสงิ่ ทต่ี นเองสนใจหรอื สงสยั 3 5 62.50 และพยายามค้นหาคำตอบ ร้อยละของเด็กอา่ นนทิ านและเล่าเรือ่ งท่ตี นเองอา่ นได้ 0 8 100 เหมาะสมกบั วยั ร้อยละของเด็กมีความสามารถในการคดิ รวบยอด การ คิดเชิงเหตุผลทางคณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ การคดิ 8 5 3 37.50 75.00 แกป้ ญั หาและสามารถตัดสินใจในเร่อื งง่าย ๆ ได้ รอ้ ยละของเด็กสรา้ งสรรค์ผลงานตามความคิดและ จินตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การเคล่อื นไหวทา่ ทาง 0 8 100 การเล่นอิสระ ฯลฯ ร้อยละของเดก็ ใชส้ ่อื เทคโนโลยี เชน่ แว่นขยาย แมเ่ หลก็ กล้องดจิ ิตอล ฯลฯ เปน็ เครอ่ื งมือในการ 0 8 100 เรยี นรูแ้ ละแสวงหาความรไู้ ด้ 4. พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา 9 8 7 6 3 5 5 5 4 8 88 5 3 0 รอ้ ยละของเด็กอา่ น 2 3 นิทานและเลา่ เร่อื งฯ 3 8 1 0 0 รอ้ ยละของเดก็ ตงั้ รอ้ ยละของเดก็ มี รอ้ ยละ0ของเด็ก 0 รอ้ ยละของเดก็ สนทนา คาถามในส่ิงท่ตี นเอง ความสามารถในการ สรา้ งสรรคผ์ ลงานตาม รอ้ ยละของเดก็ ใชส้ ่ือ โตต้ อบและเลา่ เรอ่ื งฯ สนใจหรอื สงสยั ฯ คิดรวบยอดฯ ความคิดฯ เทคโนโลยีฯ ผา่ นเกณฑ์ 5 ไม่ผา่ นเกณฑ์ 3 5 3 8 8 0 3 5 0 สารสนเทศโรงเรียนบ้านเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร62 ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐาน ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก จำนวน น.ร. เป้าหมาย ผลการ คณุ ภาพที่ (รอ้ ยละ) ประเมนิ ได้ ประเด็นพิจารณา ทงั้ หมด ไม่ผา่ น ผา่ น เกณฑ์ เกณฑ์ 95.00 87.50 87.50 ดเี ลศิ มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย 95.00 100 95.00 87.50 ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง 17 95.00 75.00 ได้ มีพัฒนาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และ 8 0 8 แสดงออกทางอารมณ์ได้ 1 7 มีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสังคม มีพัฒนาด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา 26 ความรู้ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเดน็ พจิ ารณา จำนวน การปฏิบตั ิ คณุ ภาพทีไ่ ด้ ไม่ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ัติ 4.67 ยอดเย่ียม มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งส่ีด้าน สอดคล้อง 0 5 กับบรบิ ททอ้ งถิ่น จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ชน้ั เรยี น 32 สง่ เสรมิ ใหค้ รเู ชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 0 5 จั ด ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม แ ล ะ ส่ื อ เพ่ื อ ก า ร เรี ย น รู้ อ ย่ า ง 0 5 ปลอดภัย และเพยี งพอ ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และสือ่ การเรยี นรู้ 0 5 เพอื่ สนับสนุน การจดั ประสบการณ์ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผ้เู กี่ยวข้องทุก 0 5 ฝ่ายมีส่วนรว่ ม สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเด็กรามอนิ ทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร63 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสำคัญ จำนวน ครู เป้าหมาย ผลการ คุณภาพที่ (รอ้ ยละ) ประเมนิ ได้ ประเด็นพจิ ารณา ทงั้ หมด ไม่ผา่ น ผา่ น เกณฑ์ เกณฑ์ จัดประสบการณ์ ท่ีส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็ม 0 2 95.00 100 ศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็กรับประสบการณ์ตรง 2 0 2 95.00 100 เลน่ และปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ 0 100 จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั 2 95.00 100 ยอดเย่ียม ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป 0 2 95.00 100 ปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และ พฒั นาเด็ก สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอินทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 64 การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน (ประถมศึกษาช้นั ปีท่ี 1-6) สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2563) จัดทำข้ึนบน พื้นฐานของความต้องการจำเป็นในการดำเนินชีวิตประจำวันท้ังในปัจจุบันและอนาคตของผู้เรียน และ การศึกษาสามารถพัฒนาความเจริญงอกงามที่เป็นไปตามสัดส่วนต้นทุนของแต่ละบุคคลท่ีมีอยู่ได้มุ่งพัฒนา ผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูท้ ี่กำหนด ซึง่ จะช่วยใหผ้ ู้เรยี นเกดิ สมรรถนะสำคัญ 6 ประการดงั น้ี 1. ความสามารถในการสื่อสารทางสังคม เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร การมวี ัฒนธรรมในการใช้ ภาษาหรอื ใช้การสอ่ื สารเสรมิ และทางเลือกที่หลากหลาย ถ่ายทอดความคิด ความรูค้ วามเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์ อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา ตนเองและสังคม การใช้วิธีการสื่อสารที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นเฉพาะบุคคลเพ่ือแสดงความคิด ความร้คู วามเขา้ ใจ ความรสู้ ึก และความตอ้ งการของตนเองได้ 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์ ไปใช้ในการดำเนิน ชวี ิตประจำวัน เพอ่ื ช่วยให้ผู้เรียนสามารถพ่ึงพาตนเองหรอื พึ่งพากันระหวา่ งผเู้ รยี นกับบุคคลท่ีเก่ียวข้องได้ อยา่ งเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปญั หาและอุปสรรคต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รับรู้ เข้าใจความสัมพนั ธแ์ ละการเปล่ยี นแปลงของเหตุการณต์ ่าง ๆ ในสงั คม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการพ่ึงพา ตนเองในการดำเนินชวี ิตประจำวนั การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การอยู่รว่ มกันในสงั คม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และการรจู้ กั หลีกเล่ียงพฤติกรรมไมพ่ งึ ประสงค์ท่สี ่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพ มีทักษะพ้ืนฐานในการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน มีความ รบั ผิดชอบต่องานท่ีได้รบั มอบหมาย ทำงานรว่ มกับผู้อื่นได้ มีความสามารถในการประกอบอาชีพตามความ ถนดั และความชอบอยา่ งเหมาะสม 6. ความสามารถในการร่วมกิจกรรมนันทนาการและแสดงออกทางด้านสุนทรียภาพ เป็นความสามารถในการ เลือกและเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการ กีฬา การใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ สามารถรับรู้และแสดงออก ทางด้านสนุ ทรยี ภาพตามความสนใจอย่างเต็มศักยภาพ สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอินทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 65 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565) ได้มุ่งพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างปกติสุข ในฐานะเป็น พลเมอื งไทย ดงั น้ี 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ 3. มวี ินยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มจี ิตสาธารณะ คุณลักษณะและสมรรถนะผู้เรียน มูลนิธธิ รรมกิ ชนเพ่ือคนตาบอดในประเทศไทย ในพระบรมราชปู ถัมภ์ได้ตระหนักถึงความสำคญั ในการ จัดการศึกษาสำหรับผู้เรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเห็นและมีความบกพร่องอื่นร่วมด้วยจึงได้กำหนด คณุ ลกั ษณะและสมรรถนะผู้เรียนใหม้ ที กั ษะสำคัญ 4 ด้าน โดยแบง่ เปน็ 2 ช่วงชนั้ ดังน้ี ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ช่วงช้ันท่ี 1 (ประถมศกึ ษาปที ี่ 1–3) เม่อื จบหลักสูตรการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ช่วงชน้ั ท่ี ๑ ผู้เรยี นจะตอ้ งมีคณุ ลกั ษณะและสมรรถนะตอ่ ไปนี้ 1. ดา้ นการดำรงชวี ติ (To Live) 1.1 สามารถทำกิจวตั รประจำวนั ของตนเอง 1) สามารถน่งั โต๊ะรับประทานอาหารและจับชอ้ นรับประทานอาหาร 2) สามารถดม่ื นำ้ จากขวด 3) สามารถสวมและถอดรองเท้าหุ้มส้น 4) สามารถสวมเสอ้ื คอกลม แขนยาว 5) สามารถสวมกางเกงขายาวเอวยดื 6) สามารถแปรงฟัน 7) สามารถจบั ขนั ตกั นำ้ อาบ สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 66 8) สามารถจับผา้ เช็ดตัว 9) สามารถเขา้ หอ้ งนำ้ เพอ่ื ขบั ถ่าย 10) สามารถดูแลส่ิงของและเครื่องใชข้ องตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 1.2 สามารถรบั รตู้ ำแหนง่ ทิศทางในสภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี น 1) สามารถเดินทางภายในโรงเรียนและชุมชนด้วยตนเองหรือมผี นู้ ำทาง 2) สามารถรับรูส้ ่วนประกอบและประโยชนข์ องไม้เทา้ ขาว 3) มคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา 2. ดา้ นการส่อื สารและปฏสิ ัมพนั ธท์ างสังคม (To Love) 2.1 สามารถแนะนำตนเองกับบคุ คลทว่ั ไป 2.2 สามารถแนะนำสมาชกิ ในครอบครัวและบคุ คลใกลต้ ัว 2.3 สามารถส่อื สารเพอ่ื ให้บคุ คลทั่วไปรู้ถงึ ขอ้ มลู อน่ื ๆ ของตนเอง 2.4 สามารถส่ือสารเพอื่ ให้บคุ คลท่วั ไปรับรู้ถึงความต้องการ/ไมต่ อ้ งการ และการปฏิเสธของตนเอง 2.5 สามารถสอ่ื สารเพือ่ ให้บคุ คลทั่วไปรับรู้ถงึ ความรสู้ กึ นึกคิดของตนเอง 2.6 สามารถอย่รู ว่ มกับผู้อืน่ ในสังคม 3. พ้นื ฐานดา้ นการทำงาน (To Work) 3.1 สามารถทำงานได้ตามขั้นตอน 3.2 มีความม่งุ มั่นในการทำงานจนสำเรจ็ 3.3 มคี วามสามารถในการทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย 3.4 สามารถทำงานรว่ มกับผ้อู ่นื อยา่ งมีความสขุ 4. ด้านการใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์ (To Play) 4.1 สามารถเลน่ เปน็ กลมุ่ 4.2 สามารถทำกจิ กรรมสร้างสรรค์ให้เกดิ ประโยชนต์ ่อตนเอง และผอู้ ืน่ 4.3 สามารถทำกจิ กรรมบำเพญ็ ประโยชนต์ อ่ สงั คมส่วนรวม 4.4 สามารถใช้เวลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ต่อตนเอง ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ช่วงช้ันท่ี 2 (ประถมศกึ ษาปที ่ี 4-6) 1. ดา้ นการดำรงชวี ิต (To Live) 1.1 สามารถรบั ประทานอาหารด้วยตวั เอง 1.2 สามารถด่ืมน้ำจากภาชนะทห่ี ลากหลาย สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเด็กรามอนิ ทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 67 1.3 สามารถสวมและถอดถงุ เทา้ รองเทา้ 1.4 สามารถสวมเสือ้ ผ่าหนา้ ติดกระดมุ 1.5 สามารถสวมกางเกงที่มซี ิป ตะขอ 1.6 สามารถบีบยาสฟี นั และแปรงฟัน 1.7 สามารถทำความสะอาดร่างกายด้วยตนเอง 1.8 สามารถเช็ดตัวหลงั อาบนำ้ 1.9 สามารถทำความสะอาดหลังการขับถ่าย 1.10 สามารถประกอบอาหารงา่ ย ๆ ในการรับประทาน 1.11 สามารถทำความสะอาดสงิ่ ของเคร่อื งใช้ 1.12 สามารถทำความสะอาดเคร่อื งนงุ่ ห่ม 1.13 สามารถรักษาความสะอาดทีอ่ ยอู่ าศยั 2. ด้านการสอื่ สารและปฏิสัมพันธท์ างสังคม (To Love) 2.1 สามารถสอื่ สารดว้ ยรูปแบบทีห่ ลากหลาย 2.2 สามารถแนะนำสมาชิกในครอบครวั และบคุ คลสำคญั 2.3 สามารถแยกความแตกตา่ งระหวา่ งเพศ 2.4 สามารถปฏบิ ตั ติ อ่ เพศตรงขา้ มไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 2.5 มมี ารยาททางสังคม 2.6 สามารถอยรู่ ่วมกับบุคคลท่ัวไปในสงั คม 3. พ้นื ฐานดา้ นการทำงาน (To Work) 3.1 นำประสบการณใ์ นการทำงาน ไปสู่ทักษะพนื้ ฐานในการทำงานอาชพี 3.2 สามารถเลอื กอาชพี ท่ีตนถนัดหรอื สนใจ เพอื่ นำไปสู่การมรี ายได้ 3.3 มคี วามรับผิดชอบและมคี วามมงุ่ มนั่ ในการทำงานจนสำเร็จอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 3.4 สามารถทำงานรว่ มกับบคุ คลทัว่ ไปได้ 4. ด้านการใช้เวลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ (To Play) 4.1 สามารถเลือกและเข้าร่วมกิจกรรมศลิ ปะ ดนตรี กีฬาและนนั ทนาการ 4.2 สามารถนำความร้ปู ระสบการณ์และความถนดั มาทำกจิ กรรมสร้างสรรค์ให้ เกดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเอง และบคุ คลท่วั ไป 4.3 สามารถทำกจิ กรรมบำเพ็ญประโยชน์ตอ่ สงั คมส่วนรวม สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 68 4.4 สามารถใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ตอ่ ตนเองและส่วนรวม สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565) ประกอบด้วย องค์ความรู้ ทักษะหรือกระบวนการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และคุณลักษณะ และสมรรถนะผู้เรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเห็นและมีความบกพรอ่ งอื่นร่วมด้วย ซึ่งสอดคลอ้ งกับหลักสูตร แกนกลางระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานจำเปน็ ต้องเรียนรู้ โดยแบง่ เป็น ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และสาระเพิ่มเติม คือทักษะสำคัญ 4 ด้าน ซงึ่ มีรายละเอียด ดังน้ี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 8 กลมุ่ สาระ 1. ภาษาไทย 2. คณติ ศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 6. ศิลปะ 7. งานอาชีพ 8. ภาษาตา่ งประเทศ สาระเพม่ิ เตมิ ประกอบดว้ ยทกั ษะสำคญั 4 ดา้ น 1. ด้านการดำรงชวี ิต (To Live) 2. ดา้ นการสอ่ื สารและปฏสิ ัมพนั ธท์ างสังคม (To Love) 3. พนื้ ฐานด้านการทำงาน (To Work) 4. ด้านการใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ (To Play) สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร69 มาตรฐานการเรียนรู้ ภาษาไทย สาระที่ 1 การอา่ น มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ ในการดำเนินชวี ิต และมีนิสยั รักการอา่ น สาระท่ี 2 การเขียน ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน มาตรฐาน ท 2.1 รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสทิ ธิภาพ สาระท่ี 3 การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ สาระท่ี 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตจรงิ คณติ ศาสตร์ สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขน้ึ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์แบบรปู ความสมั พันธ์ ฟงั กช์ ัน่ ลำดบั และอนุกรม และนำไปใช้ สาระท่ี 2 การวดั และเรขาคณิต มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเก่ียวกับการวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสงิ่ ท่ตี อ้ งการวัด และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูป เรขาคณติ และทฤษฎบี ทบาททางเรขาคณติ และนำไปใช้ สาระที่ 3 การวดั และเรขาคณิต มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรทู้ างสถติ ใิ นการแก้ปญั หา สาระที่ 4 แคลคลู สั หมายเหตุ สำหรับผเู้ รยี นสำหรับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4-6 ที่เนน้ วิทยาศาสตร์ สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร70 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งสง่ิ ไมม่ ีชวี ิตกับส่ิงมีชีวติ และ มาตรฐาน ว 1.1 ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปล่ียนแปลงที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ เข้าใจสมบัติของส่ิงมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของส่ิงมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออกจาก มาตรฐาน ว 1.2 เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าท่ีของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชท่ีทำงานสัมพันธ์ กนั รวมทง้ั นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สาร มาตรฐาน ว 1.3 พันธุกรรม การเปล่ียนแปลงทางพันธุกรรมท่ีมีผลต่อส่ิงมีชีวิต ความหลากหลายทาง ชวี ภาพและววิ ฒั นาการของส่งิ มีชวี ิต รวมทัง้ นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ มาตรฐาน ว 2.1 โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลง สถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมี มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการ เคล่อื นทีแ่ บบต่าง ๆ ของวตั ถุ รวมทั้งนำความรไู้ ปใช้ประโยชน์ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปล่ียนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ มาตรฐาน ว 2.3 ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ท่ี เกี่ยวขอ้ งกับเสียง แสง และคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้า รวมท้ังนำความรไู้ ปใช้ประโยชน์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการคิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซ่ี ดาว มาตรฐาน ว 3.1 ฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิตและการ ประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยอี วกาศ เข้าใจองคป์ ระกอบและความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการการเปลี่ยนแปลงภายใน มาตรฐาน ว 3.2 โลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลม ฟ้า อากาศ และ ภูมิอากาศโลก รวมทง้ั ผลตอ่ สิง่ มีชีวติ และสิง่ แวดล้อม สาระที่ 4 เทคโนโลยี เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณ ในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และ มาตรฐาน ว 4.2 เป็นระบบใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ การสื่อสาร เรียนรู้ งานในการแก้ปัญหา ได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ รเู้ ทา่ ทันและมจี ริยธรรม สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเดก็ รามอินทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร71 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระที่ 1 ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตน มาตรฐาน ส 1.1 นับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาท่ีถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพ่ืออยู่ร่วมกัน อย่างสนั ติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนท่ีดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาทต่ี นนับถอื สาระที่ 2 หนา้ ท่พี ลเมือง วฒั นธรรม และการดำเนินชีวิตในสงั คม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธำรงรักษา ประเพณี วฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยู่ร่วมกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสนั ตสิ ุข มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชท้ รัพยากรท่ี มาตรฐาน ส 3.1 มอี ยจู่ ำกัดได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและคุม้ ค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่อื การดำรงชีวิตอยา่ งมดี ลุ ยภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความ จำเป็นของการรว่ มมอื กันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการ ทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ มาตรฐาน ส 4.2 เปลยี่ นแปลงของ เหตุการณอ์ ยา่ งต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกดิ ข้นึ มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและ ธำรงความเปน็ ไทย สาระท่ี 5 ภมู ศิ าสตร์ เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซงึ มีผลตอ่ กันใช้แผนที่ มาตรฐาน ส 5.1 และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมสิ ารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างมนษุ ย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อให้เกิดการสรา้ งสรรค์วิถี การดำเนินชวี ติ มีจติ สำนกึ และมีส่วนรว่ มในการจดั การทรพั ยากรและส่ิงแวดลอ้ มเพื่อการ สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร72 พัฒนาทยี่ ่ังยืน สุขศึกษาและพลศึกษา สาระที่ 1 การเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของมนษุ ย์ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาตขิ องการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนษุ ย์ สาระท่ี 2 ชวี ิตและครอบครัว มาตรฐาน พ 2.1 เขา้ ใจและเห็นคณุ ค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชวี ิต สาระท่ี 3 การเคล่อื นไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มีทกั ษะในการเคล่ือนไหว กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกม และกฬี า รักการออกกำลังกาย การเล่นเกมและการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มี มาตรฐาน พ 3.2 วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และช่ืนชมใน สุนทรียภาพของการกฬี า สาระที่ 4 การสร้างเสรมิ สุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกัน โรคและ การสร้างเสรมิ สมรรถภาพเพ่อื สขุ ภาพ สาระท่ี 5 ความปลอดภยั ในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเล่ียงปัจจัยเส่ียง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพ ติด และความรนุ แรง ศิลปะ สาระที่ 1 ทศั นศิลป์ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ มาตรฐาน ศ 1.1 วจิ ารณ์คุณคา่ งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดตอ่ งานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทศั นศิลป์ท่ีเปน็ มรดก ทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ภูมิปัญญาไทยและสากล สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดตอ่ ดนตรอี ยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีท่ี เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน ภูมปิ ัญญาไทยและสากล สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้ใน สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร73 ชีวิตประจำวนั มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลปท์ ี่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาท้องถิ่น ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล การงานอาชีพ สาระท่ี 1 การดำรงชวี ิตและครอบครัว เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจัดการ มาตรฐาน ง 1.1 ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มี คุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและ ส่งิ แวดล้อม เพ่อื การดำรงชีวิตและครอบครัว สาระที่ 2 งานอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพ่ือ พฒั นาอาชีพ มคี ุณธรรมและมเี จตคตทิ ่ีดตี ่ออาชพี ภาษาต่างประเทศ สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งตา่ ง ๆ โดยการพูดและ การเขยี น สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้อย่าง เหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชอื่ มโยงความรูก้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และเปน็ พ้นื ฐานใน การพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 74 แลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ับสังคมโลก กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่าง บุคคล พัฒนาอย่างรอบด้านเพ่ือความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จรยิ ธรรม มีระเบียบ วินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพ่ือสังคม สามารถลดพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ และอยู่ รว่ มกบั ผูอ้ ืน่ อยา่ งมีความสขุ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น แบ่งเป็น 3 ลกั ษณะ ดังน้ี 1. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ คิด แก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ โดยมีการจัดทำแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะ บุคคล ช่วยให้ผู้เรยี นสามารถปรับตัวได้อย่างเหมาะสมและมีความพร้อมในการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังช่วยให้ครู รู้จักและเข้าใจผู้เรียน ท้ังยังเป็นกิจกรรมท่ีช่วยเหลือและให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมพัฒนา ผเู้ รยี น 2. กจิ กรรมนกั เรียน เป็นกิจกรรมท่ีมุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบการทำงาน ร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหาการตัดสินใจได้ตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสมการ ชว่ ยเหลอื แบ่งปันกัน เอ้ืออาทรและสมานฉันท์โดยจัดให้สอดคล้องกับศักยภาพ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผเู้ รียน ใหไ้ ดป้ ฏบิ ตั ิด้วยตนเองในทกุ ข้ันตอน ได้แก่ การศึกษาวเิ คราะห์วางแผน ปฏบิ ัตติ ามแผน ประเมินและปรับปรุงการทำงาน เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิ ภาวะและศักยภาพของผ้เู รียน บริบทของสถานศกึ ษาและทอ้ งถิน่ กิจกรรมนกั เรยี นประกอบด้วย (1.) กจิ กรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ (2.) กิจกรรมชุมนุม ชมรม 3. กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชนและท้องถิ่นตามความสนใจใน ลักษณะอาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาต่าง ๆ กจิ กรรมสร้างสรรคส์ งั คม สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 75 โครงสร้างเวลาเรียนหลกั สตู รสถานศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ กจิ กรรม ป.1 เวลาเรยี น ป.6 ระดับประถมศึกษา • ทักษะสำคญั 4 ทกั ษะ 200 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 160 200 160 1) ดา้ นการดำรงชีวติ (To Live) 80 จัดการเรยี นการสอนโดย 80 2) ดา้ นการสอ่ื สารและปฏิสมั พันธท์ างสงั คม (To 120 บรู ณาการเข้ากบั 8 กลุ่มสาระ 120 Love) (40) 200 200 160 160 (40) 3) พืน้ ฐานดา้ นการทำงาน (To Work) 200 200 160 160 4) ด้านการใชเ้ วลาว่างให้เกดิ ประโยชน์ (To Play) (80) 80 80 80 80 (80) 120 120 120 120 • กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 8 กลุม่ สาระ 80 80 80 (40) (40) (40) (40) 80 1) ภาษาไทย 40 80 2) คณติ ศาสตร์ 40 (80) (80) (80) (80) 80 3) วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 840 840 120 80 80 80 80 120 4) สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 80 80 80 80 40 40 40 80 80 40 - ประวัติศาสตร์ 40 40 80 80 - ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม 840 840 840 840 - หน้าทีพ่ ลเมือง วฒั นธรรม และการดำเนิน 120 120 120 120 ชวี ิตในสงั คม ปลี ะไม่น้อยกว่า 40 ช่วั โมง - เศรษฐศาสตร์ 40 40 40 40 - ภูมศิ าสตร์ 5) สุขศึกษาและพลศกึ ษา ไม่นอ้ ยกวา่ 1,000 ช่วั โมง/ปี 6) ศิลปะ 7) การงานอาชพี 8) ภาษาตา่ งประเทศ รวมเวลาเรยี น (กลมุ่ สาระ) • กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน • รายวชิ า / กจิ กรรมทีส่ ถานศกึ ษา จดั เพ่ิมเตมิ • หนา้ ท่ีพลเมอื ง รวมเวลาเรยี นทง้ั หมด สารสนเทศโรงเรียนบ้านเดก็ รามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร76 ผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา ระดับประถมศกึ ษา ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1/1 นร. ต่ำกว่า 3 มากกว่า 3 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 กลุ่มสาระ รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ภาษาไทย 0 0 0 0 1 1 14.29 3 1 2 6 85.71 คณติ ศาสตร์ 0 0 0 0 1 1 14.29 4 0 2 6 85.71 วิทยาศาสตรฯ์ 0 0 0 0 2 2 28.57 4 1 0 5 71.43 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 1 3 1 5 71.43 2 0 0 2 28.57 ศลิ ปะ 7 0 0 0 1 0 1 14.29 3 1 2 6 85.71 สงั คม ศาสนาฯ 0 0 0 1 0 1 14.29 4 0 2 6 85.71 ประวัตศิ าสตร์ 0 0 0 4 1 5 71.43 2 0 0 2 28.57 การงานอาชพี 0 0 0 0 0 0 0.00 0 1 6 7 100.00 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 4 4 57.14 2 0 1 3 42.86 หนา้ ทีพ่ ลเมือง 0 0 0 0 3 3 42.86 1 1 2 4 57.14 ผลสัมฤทธิก์ ล่มุ สาระการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1/1 100% 90% 28.57 28.57 80% 42.86 70% 57.14 71.43 60% 85.71 85.71 85.71 85.71 50% 100 40% 71.43 71.43 30% 57.14 20% 42.86 28.57 10% 14.29 14.29 14.29 14.29 0% สขุ ศกึ ษา 0 และพล สงั คม ประวตั ศิ า การงาน ภาษาองั ก หนา้ ที่ ภาษาไทย คณิตศาสต วทิ ยาศาส ศึกษา ศลิ ปะ ศาสนาฯ สตร์ อาชีพ ฤษ พลเมอื ง ร์ ตรฯ์ ระดบั 3 ขน้ึ ไป 85.71 85.71 71.43 28.57 85.71 85.71 28.57 100 42.86 57.14 ต่ากวา่ ระดบั 3 14.29 14.29 28.57 71.43 14.29 14.29 71.43 0 57.14 42.86 สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร77 ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2/1 ตำ่ กว่า 3 มากกวา่ 3 นร. 3 3.5 4 กล่มุ สาระ รอ้ ยละ 0 1 1.5 2 2.5 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ภาษาไทย 0 0 0 0 2 2 18.18 1 3 5 9 81.82 คณติ ศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 2 5 4 11 100.00 วิทยาศาสตรฯ์ 0 0 0 2 3 5 45.45 2 0 4 6 54.55 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 0 0 0 1 2 3 27.27 3 2 3 8 72.73 ศลิ ปะ 11 0 0 0 0 0 0 0.00 2 4 5 11 100.00 สงั คม ศาสนาฯ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 0 11 11 100.00 ประวัตศิ าสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 4 2 5 11 100.00 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 8 3 11 100.00 ภาษาองั กฤษ 0 0 0 0 0 0 0.00 4 4 3 11 100.00 หนา้ ท่ีพลเมอื ง 0 0 0 1 1 2 18.18 5 1 3 9 81.82 ผลสัมฤทธกิ์ ลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2/1 100% 90% 80% 70% 54.55 81.82 60% 81.82 72.73 50% 100 100 100 100 100 100 40% 30% 20% 45.45 18.18 10% 18.18 27.27 0% 0 สุขศกึ ษา 0 0000 คณิตศาส และพล ศิลปะ สงั คม ประวตั ศิ า การงาน ภาษาองั ก หน้าที่ ภาษาไทย วิทยาศาส ศึกษา ศาสนาฯ สตร์ อาชพี ฤษ พลเมือง ตร์ ตร์ฯ ระดบั 3 ขึน้ ไป 81.82 100 54.55 72.73 100 100 100 100 100 81.82 ตา่ กวา่ ระดบั 3 18.18 0 45.45 27.27 0 0 0 0 0 18.18 สารสนเทศโรงเรียนบ้านเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร78 ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/1 ตำ่ กวา่ 3 มากกว่า 3 นร. 3 3.5 4 กลุ่มสาระ รอ้ ยละ 0 1 1.5 2 2.5 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ภาษาไทย 0 0 0 1 3 4 57.143 2 1 0 3 42.86 คณติ ศาสตร์ 0 0 0 1 2 3 42.857 4 0 0 4 57.14 วทิ ยาศาสตรฯ์ 0 0 0 0 2 2 28.571 4 1 0 5 71.43 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 0 0 0 0 4 4 57.143 3 0 0 3 42.86 ศิลปะ 7 00003 3 42.857 3 1 0 4 57.14 สังคม ศาสนาฯ 00004 4 57.143 2 1 0 3 42.86 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 2 2 28.571 5 0 0 5 71.43 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 7 100.00 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 4 4 57.143 3 0 0 3 42.86 หนา้ ทีพ่ ลเมือง 0 0 0 0 4 4 57.143 2 1 0 3 42.86 ผลสัมฤทธ์ิกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/1 100% 90% 80% 42.86 42.86 42.86 42.86 42.86 70% 57.14 57.14 71.43 60% 71.43 100 42.857 50% ศลิ ปะ 40% 57.14 42.857 30% 57.143 57.143 57.143 57.143 57.143 20% 42.857 10% 28.571 28.571 0% สขุ ศกึ ษา 0 และพล สังคม ประวตั ิศา การงาน ภาษาองั ก หนา้ ที่ ภาษาไทย คณติ ศาสต วิทยาศาส ศกึ ษา ศาสนาฯ สตร์ อาชพี ฤษ พลเมือง ร์ ตร์ฯ ระดบั 3 ข้นึ ไป 42.86 57.14 71.43 42.86 42.86 71.43 100 42.86 42.86 57.143 28.571 0 57.143 57.143 ต่ากวา่ ระดบั 3 57.143 42.857 28.571 57.143 สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร79 ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3/2 ต่ำกวา่ 3 มากกวา่ 3 นร. 3 3.5 4 กลุ่มสาระ รอ้ ยละ 0 1 1.5 2 2.5 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ภาษาไทย 0 0 2 0 0 2 25.00 2 2 2 6 75.00 คณติ ศาสตร์ 2 0 0 0 0 2 25.00 1 3 2 6 75.00 วิทยาศาสตรฯ์ 0 2 0 0 0 2 25.00 0 4 2 6 75.00 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 0 0 0 0 0 0 0.00 0 4 4 8 100.00 ศิลปะ 8 00000 0 0.00 026 8 100.00 สงั คม ศาสนาฯ 00000 0 0.00 026 8 100.00 ประวัตศิ าสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 4 4 8 100.00 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 0 8 8 100.00 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 0 0 0.00 1 3 4 8 100.00 หน้าท่พี ลเมือง 0 0 0 0 0 0 0.00 0 2 6 8 100.00 ผลสมั ฤทธก์ิ ลุ่มสาระการเรยี นรู้ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3/2 100% 90% 80% 70% 60% 75 75 75 50% 100 100 100 100 100 100 100 40% 30% 20% 10% 25 25 25 0% สุขศ0ึกษา 0 00000 และพล ศิลปะ สังคม ประวัติศา การงาน ภาษาองั ก หน้าท่ี ภาษาไทย คณิตศาส วิทยาศาส ศกึ ษา ศาสนาฯ สตร์ อาชพี ฤษ พลเมอื ง ตร์ ตรฯ์ ระดบั 3 ขึ้นไป 75 75 75 100 100 100 100 100 100 100 ตา่ กวา่ ระดบั 3 25 25 25 0 0 0 0 0 0 0 สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเด็กรามอนิ ทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร80 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4/1 ตำ่ กว่า 3 มากกวา่ 3 นร. 3 3.5 4 กลมุ่ สาระ รอ้ ยละ 0 1 1.5 2 2.5 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ภาษาไทย 5 0 2 1 0 8 100.00 0 0 0 0 0.00 คณติ ศาสตร์ 3 0 0 4 0 7 87.50 1 0 0 1 12.50 วทิ ยาศาสตรฯ์ 2 1 3 0 0 6 75.00 1 1 0 2 25.00 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 0 0 0 0 6 6 75.00 2 0 0 2 25.00 ศิลปะ 8 00006 6 75.00 1 0 1 2 25.00 สังคม ศาสนาฯ 00004 4 50.00 4 0 0 4 50.00 ประวตั ิศาสตร์ 0 0 0 0 1 1 12.50 4 3 0 7 87.50 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0.00 4 4 0 8 100.00 ภาษาอังกฤษ 0 1 2 1 4 8 100.00 0 0 0 0 0.00 หน้าทีพ่ ลเมอื ง 0 0 0 1 1 2 25.00 6 0 0 6 75.00 ผลสัมฤทธ์กิ ลุ่มสาระการเรยี นรู้ ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4/1 100% 0 12.5 0 25 25 25 90% 80% 70% 50 60% 75 87.5 50% 100 87.5 75 75 75 100 100 40% 30% 20% 50 10% 12.5 25 0% 0 สขุ ศกึ ษา ภาษาไทย คณติ ศาสต วทิ ยาศาส และพล ศลิ ปะ สงั คม ประวตั ิศา การงาน ภาษาองั ก หนา้ ที่ ร์ ตร์ฯ ศึกษา ศาสนาฯ สตร์ อาชีพ ฤษ พลเมือง ระดับ 3 ขนึ้ ไป 0 12.5 25 25 25 50 87.5 100 0 75 ตา่ กวา่ ระดบั 3 100 87.5 75 75 75 50 12.5 0 100 25 สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร81 ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4/2 ตำ่ กว่า 3 มากกวา่ 3 นร. 3 3.5 4 กลุ่มสาระ รอ้ ยละ 0 1 1.5 2 2.5 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ภาษาไทย 0 0 0 0 0 0 0.00 0 7 2 9 100.00 คณติ ศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 3 4 2 9 100.00 วทิ ยาศาสตรฯ์ 0 0 0 0 7 7 77.78 1 1 0 2 22.22 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 0 0 0 0 1 1 11.11 6 2 0 8 88.89 ศลิ ปะ 9 00000 0 0.00 081 9 100.00 สังคม ศาสนาฯ 00000 0 0.00 450 9 100.00 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 1 8 9 100.00 การงานอาชพี 0 0 0 0 0 0 0.00 0 0 9 9 100.00 ภาษาองั กฤษ 0 0 0 0 0 0 0.00 8 1 0 9 100.00 หน้าทพ่ี ลเมือง 0 0 0 0 0 0 0.00 0 1 8 9 100.00 ผลสัมฤทธก์ิ ล่มุ สาระการเรียนรู้ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4/2 100% 90% 22.22 80% 70% 60% 88.89 100 100 100 100 100 100 50% 100 100 40% 77.78 30% 20% 10% 0 0 11.11 0 00000 0% ภาษาไทย คณิตศาส ศิลปะ สงั คม ประวตั ศิ า การงาน ภาษาอังก หน้าท่ี สขุ ศกึ ษา ศาสนาฯ สตร์ อาชพี ฤษ พลเมอื ง ตร์ วทิ ยาศาส และพล ตร์ฯ ศึกษา ระดับ 3 ข้นึ ไป 100 100 22.22 88.89 100 100 100 100 100 100 ตา่ กว่าระดบั 3 0 0 77.78 11.11 0 0 0 0 0 0 สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร82 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ต่ำกวา่ 3 มากกวา่ 3 วิทยาศาสตรฯ์ นร. 3 3.5 4 รอ้ ยละ 0 1 1.5 2 2.5 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 0 0 0 4 7 11 84.62 2 0 0 2 15.38 ศลิ ปะ 0 1 2 5 3 11 84.62 2 0 0 2 15.38 สังคม ศาสนาฯ 0 0 0 1 10 11 84.62 2 0 0 2 15.38 ประวตั ศิ าสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 2 4 7 13 100.00 การงานอาชพี 13 0 0 0 0 1 1 7.69 8 3 1 12 92.31 ภาษาองั กฤษ 0 0 0 0 3 3 23.08 5 5 0 10 76.92 หน้าทพ่ี ลเมือง 0 0 0 0 4 4 30.77 5 4 0 9 69.23 ภาษาไทย 0 0 1 0 2 3 23.08 3 6 1 10 76.92 คณติ ศาสตร์ 0 0 0 2 10 12 92.31 1 0 0 1 7.69 วทิ ยาศาสตรฯ์ 0 0 0 0 5 5 38.46 6 2 0 8 61.54 ผลสัมฤทธ์กิ ล่มุ สาระการเรียนรู้ ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5/1 100% 7.69 90% 15.38 15.38 15.38 80% 70% 76.92 69.23 76.92 61.54 60% 50% 100 92.31 40% 84.62 84.62 84.62 92.31 30% 20% 23.08 30.77 23.08 38.46 10% 7.69 0% สขุ ศ0ึกษา ศลิ ปะ และพล ภาษาไทย คณติ ศาสต วิทยาศาส ศกึ ษา สังคม ประวตั ศิ า การงาน ภาษาอังก หนา้ ท่ี ร์ ตรฯ์ ศาสนาฯ สตร์ อาชีพ ฤษ พลเมือง ระดบั 3 ขึน้ ไป 15.38 15.38 15.38 100 92.31 76.92 69.23 76.92 7.69 61.54 ตา่ กว่าระดับ 3 84.62 84.62 84.62 0 7.69 23.08 30.77 23.08 92.31 38.46 สารสนเทศโรงเรยี นบ้านเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร83 ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 ต่ำกว่า 3 มากกว่า 3 นร. 3 3.5 4 กลุ่มสาระ รอ้ ยละ 0 1 1.5 2 2.5 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ภาษาไทย 11 0 0 1 3 15 100.00 0 0 0 0 0.00 คณติ ศาสตร์ 11 0 0 0 3 14 93.33 1 0 0 1 6.67 วทิ ยาศาสตรฯ์ 0 0 0 0 7 7 46.67 6 2 0 8 53.33 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 0 0 0 0 6 6 40.00 9 0 0 9 60.00 ศิลปะ 15 0 0 0 0 7 7 46.67 6 2 08 53.33 สงั คม ศาสนาฯ 0 0 0 0 0 0 0.00 13 2 0 15 100.00 ประวตั ศิ าสตร์ 0 0 0 0 6 6 40.00 9 0 0 9 60.00 การงานอาชพี 0 0 0 0 15 15 100.00 0 0 0 0 0.00 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 13 13 86.67 2 0 0 2 13.33 หน้าที่พลเมอื ง 0 0 0 0 13 13 86.67 2 0 0 2 13.33 ผลสมั ฤทธ์ิกลุม่ สาระการเรียนรู้ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6/1 100% 0 6.67 0 90% 13.33 13.33 80% 53.33 60 53.33 70% 60 60% 50% 100 93.33 100 100 40% 86.67 86.67 30% 46.67 40 46.67 20% 40 10% 0% สุขศกึ ษา 0 และพล สงั คม ประวตั ศิ า การงาน ภาษาองั ก หนา้ ท่ี ภาษาไทย คณติ ศาส วิทยาศาส ศกึ ษา ศลิ ปะ ศาสนาฯ สตร์ อาชีพ ฤษ พลเมือง ตร์ ตรฯ์ ระดับ 3 ขน้ึ ไป 0 6.67 53.33 60 53.33 100 60 0 13.33 13.33 ต่ากวา่ ระดบั 3 100 93.33 46.67 40 46.67 0 40 100 86.67 86.67 สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร84 สรปุ ผลรวม กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา กลุ่มสาระ นร. ต่ำกวา่ 3 รอ้ ยละ มากกวา่ 3 0 1 1.5 2 2.5 จำนวน 3 3.5 4 0 4 7 16 10 14 11 1 2 10 9 รอ้ ยละ 18 12 10 3 3 3 31 จำนวน 20 10 6 0 1 4 20 27 12 14 ภาษาไทย 16 0 0 1 17 43 55.13 23 21 16 35 44.87 0 0 1 11 38 48.72 32 15 19 40 51.28 คณติ ศาสตร์ 16 0 0 4 14 42 53.85 29 14 17 36 46.15 0 1 0 17 25 32.05 7 23 30 53 67.95 วทิ ยาศาสตรฯ์ 2 1 2 3 35 18 23.08 21 8 8 60 76.92 0 0 2 27 12 15.38 22 8 19 66 84.62 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 0 18 23.08 60 76.92 ตำ่ กวา่ 3 18 23.08 มากกว่า 3 รวม 60 76.92 ศิลปะ 78 0 41 52.56 37 47.44 สังคม ศาสนาฯ 0 29 37.18 49 62.82 ประวัตศิ าสตร์ 0 36.41 63.59 การงานอาชีพ 0 ภาษาองั กฤษ 0 หน้าทพี่ ลเมอื ง 0 สรุปผลการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา สรุปผลสัมฤทธกิ์ ล่มุ สาระการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา 100% 90% 80% 44.87 51.28 46.15 47.44 62.82 70% 60% 67.95 76.92 84.62 76.92 76.92 50% 40% 30% 55.13 48.72 53.85 52.56 37.18 20% 10% 32.05 23.08 15.38 23.08 23.08 0% สขุ ศกึ ษา และพล ภาษาไทย คณิตศาส วิทยาศาส ศกึ ษา ศิลปะ สังคม ประวตั ศิ า การงาน ภาษาอังก หนา้ ที่ ตร์ ตร์ฯ ศาสนาฯ สตร์ อาชพี ฤษ พลเมอื ง ระดบั 3 ข้นึ ไป 44.87 51.28 46.15 67.95 76.92 84.62 76.92 76.92 47.44 62.82 ตา่ กว่าระดบั 3 55.13 48.72 53.85 32.05 23.08 15.38 23.08 23.08 52.56 37.18 สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร85 เปรียบเทยี บผลสมั ฤทธนิ์ กั เรยี น ที่มผี ลมากกวา่ ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 และ 2565 กล่มุ สาระ ปกี ารศกึ ษา 2564 ปีการศึกษา 2565 นร. ท้งั หมด คิดเปน็ รอ้ ยละ นร. ท้งั หมด คิดเปน็ รอ้ ยละ ภาษาไทย 52.78 44.87 คณติ ศาสตร์ 59.72 51.28 วทิ ยาศาสตรฯ์ 48.61 46.15 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 65.28 67.95 ศิลปะ 72 75.00 78 76.92 สงั คม ศาสนาฯ 70.83 84.62 ประวัตศิ าสตร์ 72.22 76.92 การงานอาชีพ 79.17 76.92 ภาษาอังกฤษ 58.33 47.44 หน้าที่พลเมอื ง 79.17 62.82 สรปุ ผลสมั ฤทธิ์ 66.11 63.59 เปรียบเทยี บผลสัมฤทธกิ์ ลมุ่ สาระการเรยี นรู้ นักเรียนท่มี ผี ลมากกวา่ ระดบั 3 ขึ้นไป 90 84.62 80 75.0076.92 76.92 79.1776.92 79.17 70.83 72.22 62.82 70 65.2867.95 58.33 60 59.72 52.78 51.28 48.6146.15 47.44 50 44.87 40 30 20 10 0 สขุ ศึกษาและพล ศึกษา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ ศิลปะ สงั คม ศาสนาฯ ประวัตศิ าสตร์ การงานอาชพี ภาษาอังกฤษ หน้าทพ่ี ลเมอื ง ปีการศกึ ษา 2564 52.78 59.72 48.61 65.28 75.00 70.83 72.22 79.17 58.33 79.17 ปีการศกึ ษา 2565 44.87 51.28 46.15 67.95 76.92 84.62 76.92 76.92 47.44 62.82 สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร86 ยทุ ธศาสตร์และแนวทางการพฒั นา 1. โครงการพัฒนาคุณภาพของผเู้ รียน ชอื่ แผนพัฒนาดา้ น ดา้ นคุณภาพผ้เู รียน ชอ่ื แผนพฒั นา พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ยทุ ธศาสตร์สถานศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน สนองยทุ ธศาสตรส์ ำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การพฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาเพือ่ คนพกิ ารและผดู้ อ้ ยโอกาส สนองกลยุทธส์ ำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความเป็นไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมและสิ่งแวดลอ้ มและหา่ งไกลยาเสพติด กลยุทธท์ ่ี 3 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถงึ ครอบคลมุ ผู้เรียนให้ไดร้ บั โอกาสในการพฒั นาเต็ม ตามศักยภาพ และลดอัตราการออกกลางคันให้เป็นศูนย์ โดยระบบดูแบช่วยเหลือ นกั เรียนทเ่ี ข้มแขง็ สนองยุทธศาสตรต์ ามแผนการจดั การศกึ ษาสำหรบั คนพกิ าร ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษาและการเรยี นรู้ ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาพิเศษ ทุกระดบั ทกุ ระบบ ยุทธศาสตร์ท่ี 6 พฒั นาประสิทธิภาพการเรยี นรูส้ ่คู วามเปน็ เลศิ สนองนโยบายการจัดการศึกษานักเรียนตาบอดพิการซ้อนของมูลนิธิธรรมิกชนเพื่อคนตาบอดในประเทศ ไทยในพระบรมราชปู ถัมภ์ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 เพมิ่ โอกาสใหค้ นตาบอดพกิ ารซ้อนได้รบั บริการทางการศกึ ษา สนองมาตรฐานสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 สนองมาตรฐานสถานศกึ ษาระดบั ข้นั พน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 ลักษณะโครงการ  ใหม่  ตอ่ เนื่อง ระยะเวลาดำเนินการ ตลอดปกี ารศึกษา รบั ผิดชอบ นางสาวชลดา น้อยเสนา ฝ่าย/งาน วิชาการ สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 87 1. หลกั การ/เหตุผล รฐั ธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย พทุ ธศักราช 2550 มาตรา 49 กำหนดว่าบุคคลย่อมมีสทิ ธ์ิเสมอกัน ในการรับการศึกษาไม่น้อยกว่าสิบสองปี ท่ีรัฐจะต้องจัดให้อย่างท่ัวถึงและมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าผู้ยากไร้ ผู้พิการหรือทุพพลภาพ หรือผู้อยู่ในสภาวะยากลำบาก ต้องได้รับสิทธิตามวรรคหนึ่ง และการสนับสนุนจากรัฐ เพื่อให้รับการศึกษาโดยทัดเทียมกับบุคคลอ่ืนแสดงให้เห็นว่า กฎหมายสูงสุดของประเทศได้แสดงเจตนารมณ์ อย่างชัดเจนท่ีจะให้คนพิการทุกคนมีสิทธิในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเสมอภาคมีคุณภาพ โดยขจัด ปัญหาอุปสรรคอันเนื่องจากความพิการ รวมท้ังกำหนดให้มีการออกกฎหมายรับรองสิทธิดังกล่าวและจาก พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 มีเจตนารมณ์ที่จะคุ้มครอง สทิ ธิทางการศกึ ษาของคนพิการ ซ่ึงสอดคล้องกับบทบัญญัตทิ ่กี ำหนดไวใ้ นรัฐธรรมนูญ กลา่ วคือ ใหค้ นพิการทุก ประเภทมีสิทธิได้รับการศึกษาข้ันพื้นฐานอย่างน้อย 12 ปี มีสิทธิได้รับความช่วยเหลือทางการศึกษาต้ังแต่แรก เกิดหรือแรกพบความพิการ มีสิทธิได้รับส่ิงอำนวยความสะดวกสื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทาง การศกึ ษาและการจดั บริการทางการศึกษาให้กบั เด็กพกิ าร ตอ้ งจดั ให้อยา่ งมีคณุ ภาพมปี ระสทิ ธภิ าพ พระราชบญั ญตั กิ ารจัดการศกึ ษาสำหรบั คนพิการ พ.ศ.2551 ระบวุ ่า การจดั การศกึ ษาสำหรับคนพิการ มีลักษณะเฉพาะแตกต่างจากการจัดการศึกษาสำหรับบุคคลทั่วไป โดยจัดให้คนพิการมีสิทธิและโอกาสได้รับ การบริการและความช่วยเหลือทางการศึกษาเป็นพิเศษ ให้สถานศึกษาในทุกสังกัดและศูนย์การเรียนเฉพาะ ความพิการอาจจดั การศกึ ษาสำหรับคนพกิ ารทง้ั ในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย ในรปู แบบท่ีหลากหลาย ทงั้ การเรียนร่วม การจัดการศกึ ษาเฉพาะความพิการรวมถึงการให้บริการฟืน้ ฟูสมรรถภาพ การพัฒนาศกั ยภาพ ในการดำรงชีวิตอิสระ การพัฒนาพื้นฐานจำเป็น การฝึกอาชีพ หรือการบริการอ่ืนใด ถ้าบุคคลมีทักษะในการ ดำเนนิ ชีวติ กน็ ับวา่ เปน็ พ้นื ฐานสำคัญในการพฒั นาคุณภาพชีวติ ตอ่ ไป จากรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นมีแผนจะพฒั นาตนเอง ให้ไดร้ ะดับคุณภาพทดี่ ขี ึ้นกวา่ เดมิ โดย จัดโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ่งเสริมพัฒนาการของเดก็ ท้ัง 4 ดา้ นและ สง่ เสรมิ ความสามารถและคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ติดตามประเมินผลเมอ่ื เสร็จส้นิ โครงการ/กจิ กรรมและนำผลการประเมนิ มาวิเคราะหเ์ พอ่ื ปรบั ปรุงแผนงานให้ดขี นึ้ ดำเนินการตามมาตรการ ป้องกนั โรคระบาดโควิด-19 ในสถานศึกษาควบคไู่ ปกับการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือพฒั นาเดก็ และผูเ้ รยี นอยา่ ง ต่อเนอื่ ง รวมทัง้ ตอ้ งทำความเข้าใจและขอความรว่ มมือกับผู้ปกครองใหป้ ฏบิ ัตติ นตามมาตรการของทาง โรงเรียนในภาวะของการเกดิ โรคระบาดดว้ ยเชน่ กนั จากรายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ที่ผ่านมามีข้อเสนอแนะสำคัญเพ่ือการพัฒนาคือโรงเรียนควรนำการประเมินผลเด็กซึ่งต่ำกว่าเป้าหมายมา สารสนเทศโรงเรียนบ้านเดก็ รามอินทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 88 พิจารณาปรับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้มุ่งเน้นพัฒนาด้านร่างกาย, ด้านอารมณ์, ด้านสังคมและการช่วยเหลือ ตนเอง และด้านสตปิ ัญญา นำผลการประเมินไปใช้เป็นแนวทางในการปรับเป้าหมาย หรืออาจแสดงข้อมูลเป็น กราฟ หรือตัวเลขให้เห็นวา่ เด็กมีพฒั นาการทดี่ ขี ึ้นอยา่ งต่อเนื่องทกุ ปีการศึกษา แม้จะไมเ่ ปน็ ไปตามเปา้ หมาย ด้านการช่วยเหลือตนเองในการดำเนินชีวิตประจำวันตามระดับความพิการโรงเรียนควรอธิบายให้ชัดเจน เก่ียวกับการนำผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนไปพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ท่ีสูงข้ึน เช่นมีการจัดทำแผนการ จัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและนำผลประเมินมาปรับเน้ือหา วิธีการ ระดับความยากง่าย รวมทั้งเป้าหมาย เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถทำงานได้สำเร็จและเป็นไปตามศักยภาพของแต่ละบุคคล มีการนำผลการนิเทศมา พัฒนาการจัดประสบการณ์ จัดให้มีกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยให้ครูที่ได้รับการอบรมการสอนเด็กพิการ ซอ้ นมาถา่ ยทอดความรู้ใหก้ บั ครนู ำไปปรับใชใ้ นการจดั ประสบการณ์ โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ได้ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าว จึงได้มีโครงการพัฒนาคุณภาพของ ผูเ้ รียนข้นึ 2. วตั ถุประสงค์ 2.1 เพอ่ื ให้ผ้เู รยี นมีพัฒนาการด้านรา่ งกายแขง็ แรง มีสขุ นิสยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองไดต้ าม เกณฑม์ าตรฐานหรือตามระดับความพิการ 2.2 เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 2.3 เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนมีพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ีของสงั คม 2.4 เพื่อให้ผู้เรยี นมีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ 2.5 เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน และการสอ่ื สารเต็มศกั ยภาพของผู้เรยี นแต่ละระดบั ความพิการ 2.6 เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามสามารถในการแก้ปญั หาเตม็ ศักยภาพของผูเ้ รียนแต่ละระดบั ความพกิ าร 2.7 เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยใี นชีวิตประจำวัน และการสอื่ สารในชีวิตประจำวัน 2.8 เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นจากการประเมนิ ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล 2.9 เพื่อให้เรียนมคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ งานอาชีพ 2.10 เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนมคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2.11 เพื่อใหผ้ ู้เรยี นมีความภมู ิใจในตนเองและความเปน็ ไทย 2.12 เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมีการยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งทหี่ ลากหลาย 2.13 เพอื่ ให้ผเู้ รียนมีสุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคมตามลักษณะความพกิ าร สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 89 3. เป้าหมาย 3.1 เชิงปริมาณ 1) ผู้เรียนร้อยละ 95 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ตามเกณฑม์ าตรฐานหรอื ตามระดับความพิการ 2) ผู้เรยี นร้อยละ 95 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 3) ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 95 มพี ัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องสงั คม 4) ผู้เรียนร้อยละ 95 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหา ความรไู้ ด้ 5) ผูเ้ รียนร้อยละ 95 มีผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการตามมาตรฐาน 6) ผเู้ รียนร้อยละ 95 มีคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงคต์ ามมาตรฐาน 3.2 เชิงคณุ ภาพ ผู้เรียนโรงเรียนบ้านเด็กราม มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ตามเกณฑ์มาตรฐานหรือตามระดับความพิการ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม มีพัฒนาการ ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการส่ือสารเต็มศักยภาพของผู้เรียนแต่ละระดับความพิการ มีความสามารถในการแก้ปัญหาเต็มศักยภาพ ของผู้เรียนแต่ละระดับความพิการ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนจากการประเมินตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชพี มคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด มีความภูมใิ จ ในตนเองและความเป็นไทย ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่หลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและ จิตสังคมตามลกั ษณะความพิการ 4. กิจกรรมการดำเนนิ การท่ีสอดคลอ้ งตามแผนพัฒนาและเป็นกระบวนการ PDCA 4.1 กิจกรรมจดั ซือ้ เคร่ืองแต่งกาย 4.2 กจิ กรรมไหว้ครู 4.3 กิจกรรมวนั เฉลิมพระชนมพ์ รรษาสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั รัชกาลท่ี 10 4.4 กจิ กรรมวนั สำคัญทางศาสนา 4.5 กิจกรรมวนั แม่แห่งชาติ 4.6 กิจกรรมวนั วิทยาศาสตร์ สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 90 4.7 กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำปี 4.8 กจิ กรรมวนั ลอยกระทง 4.9 กิจกรรมรำลกึ ครบรอบวันก่อตั้งมูลนธิ ิฯ 4.10 กจิ กรรมวนั พอ่ แห่งชาติ 4.11 กจิ กรรมครสิ ต์มาส/ปีใหม่ 4.12 กิจกรรมวันเดก็ แหง่ ชาติ 4.13 กจิ กรรมกฬี าสี 4.14 กจิ กรรมตามแผนการจัดประสบการณ์ประจำวัน 4.15 กิจกรรมอาหารเสรมิ นม 4.16 กิจกรรมประกอบอาหารของนักเรยี น 4.17 กจิ กรรมศุกร์หรรษา 4.18 กจิ กรรมอบรมหนา้ เสาธง 5. ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รับ นักเรียนมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ตาม เกณฑ์มาตรฐานหรอื ตามระดบั ความพกิ าร มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สอ่ื สารได้ มี ทักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร เต็ม ศักยภาพของผู้เรียนแต่ละระดับความพิการ มีความสามารถในการแก้ปัญหาเต็มศักยภาพของผู้เรียนแต่ละ ระดับความพิการ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และการสื่อสารในชีวิตประจำวัน มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการประเมินตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ มีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในตนเอง และ ความเป็นไทย ยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างท่ีหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมตาม ลกั ษณะความพกิ าร สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร91 2. โครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการจดั การ แผนพัฒนาคณุ ภาพ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ช่อื แผนพฒั นา การพฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการ ยุทธศาสตรส์ ถานศึกษา การพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สนองยทุ ธศาสตรส์ ำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การพัฒนาประสทิ ธภิ าพการบริหารจดั การศึกษาเพอื่ คนพกิ ารและผู้ดอ้ ยโอกาส ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 การเสริมสร้างประสิทธภิ าพในการใหบ้ ริการทางการศึกษา และการฝึกอบรมเพือ่ คน พิการและผู้ด้อยโอกาสสามารถศึกษาต่อในระดับท่ีสูงข้ึน สามารถประกอบอาชีพ และพ่ึงตนเองไดต้ ามศักยภาพ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 การพัฒนาครู ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา และบุคลากรที่เก่ียวข้องกบั การจัดการศึกษาเพื่อ คนพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องคนพิการและผู้ดอยโอกาส สามารถบริหารจัดการ บริหารหลักสูตรและวางแผนการจัดการศึกษาได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ สนองกลยทุ ธส์ ำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กลยทุ ธท์ ่ี 5 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการตามแนวทางการกระจายอำนาจทา ง การศึกษาหลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับ องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถ่นิ เพอื่ ส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดการศึกษา สนองยทุ ธศาสตรต์ ามนโยบายปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพกิ าร ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารรองรับการจัดการศึกษาระบบ ดจิ ทิ ลั ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ส่งเสริม สนับสนุน การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมและองค์ความรู้ที่มุ่งยกระดับ มาตรฐานการจัดการศึกษาสำหรับคนพกิ าร ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 เร่งผลิต พัฒนาและจัดระบบบริหารงานบุคคลของข้าราชการครู คณาจารย์และ บุคคลากรทางการศกึ ษาตามมาตรฐานวิชาชพี ยุทธศาสตร์ที่ 7 พัฒนาระบบบริหารงบประมาณและทรัพยากรทางการศกึ ษาสำหรับคนพกิ าร ยุทธศาสตร์ท่ี 8 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการแบบองคร์ วมเชงิ บูรณาการโดยการมีสว่ นร่วมของทกุ ภาค ส่วน สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปกี ารศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร92 สนองยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาการศึกษาและพฒั นาคณุ ภาพชีวติ สำหรับคนตาบอดพกิ ารซอ้ นและคนตาบอด หูหนวกของมลู นธิ ิธรรมิกชนเพอ่ื คนตาบอดในประเทศไทยในพระบรมราชปู ถมั ภ์ ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลให้เหมาะสม สำหรับคนตาบอดพิการซ้อน ยุทธศาสตร์ท่ี 3 พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรที่เก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาสำหรับคนตาบอด พกิ ารซ้อน สนองมาตรฐานสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั มาตรฐานที่ 2 สนองมาตรฐานสถานศกึ ษาระดบั ขน้ั พนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี 2 ลักษณะโครงการ  ใหม่  ตอ่ เนอ่ื ง ระยะเวลาดำเนนิ การ ตลอดปีการศึกษา ผู้รบั ผดิ ชอบ นางดวงจันทร์ ปทั ทุม ฝา่ ย/งาน วิชาการ 1. หลักการและเหตผุ ล กระทรวงศึกษาธิการได้ตระหนักถึงความสำคัญและสิทธิของคนพิการในการรับบริการทางการศึกษา ตามมาตรา 10 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 และมาตรา 5 แหง่ พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรบั คนพกิ าร พ.ศ.2551 เพื่อให้คนพิการทุก คนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ และเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้ให้คนพิการได้รับการศึกษาที่มี มาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษาตามประเภทความพิการในทุกระบบและรูปแบบอย่างท่ัวถึงและเสมอ ภาค ซึ่งสอดคลอ้ งกับนโยบายของรฐั บาล รวมทัง้ ส่งเสริมการมสี ่วนรว่ มของทุกภาคส่วนของสงั คมในการบริหาร และจัดการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดนโยบายปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพิการในทศวรรษท่ี 2 (พ.ศ.2552-2561) การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการใหม่เพื่อใช้เป็นแผนแมบ่ ทการพัฒนาการศึกษาสำหรับ คนพิการ เป็นหน่ึงในส่ีของกรอบแนวทางปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพิการ ซ่ึงมุ่งให้ครอบคลุมทุกระดับและ ประเภทความพิการเน้นการกระจายอำนาจสู่สถานศึกษา เขตพ้ืนที่การศึกษา และองค์ปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้งการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน ภาคเอกชน และทุกภาคส่วน มีระบบการบริหารจัดการตามหลัก ธรรมาภิบาล มคี วามโปร่งใส เป็นธรรม ตรวจสอบได้ ตลอดจนมกี ารนำระบบและวธิ ีการบริหารจัดการแนวใหม่ มาใช้ควบคกู่ ับการสรา้ งผนู้ ำ การเปล่ียนแปลง มีการบริหารจดั การ เงินและงบประมาณที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ (Demand Side) จากรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นมีแผนจะพัฒนาตนเอง ให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม โดยส่งเสริมและพัฒนาครูระดับประถมศึกษาให้เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศกึ ษาดงู านทีเ่ กีย่ วขอ้ งกบั การปฏบิ ตั งิ านและการจดั การเรียนการสอนเพอื่ นำองค์ความรมู้ าจัดการเรยี น สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 93 การสอน ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น จัดให้ครูได้ทำกิจกรรมครู 1 คน 1 ผลงานวิจัยอย่างต่อเน่ือง จัด สภาพแวดล้อมทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียนให้เหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้นำกระบวนการ ชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี (PLC) มาใชใ้ นการดำเนินงานโรงเรียน สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมอื ของผู้มีสว่ น เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และ การขบั เคล่ือนคุณภาพการจัดการศกึ ษา จากรายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ท่ีผ่านมามีข้อเสนอแนะสำคัญเพื่อการพัฒนา คือสถานศึกษาควรอธิบายวิธีการนำเสนอผลการบริหารจัดการ ของสถานศึกษาให้ผ้มู ีส่วนได้สว่ นเสียไดท้ ราบ เช่น นำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้เกีย่ วข้องได้ทราบ ให้คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้ปกครอง หน่วยงานต้นสังกัดได้ทราบ โดยผ่านส่ือต่าง ๆ เช่น ผ่านทาง line กลุ่มผูป้ กครอง, เอกสารแผ่นพับ, Facebook ของสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ได้ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าว จึงได้มีโครงการพัฒนากระบวนการ บรหิ ารและการจดั การของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาขนึ้ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพื่อใหม้ ีเป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 เพอื่ ให้มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 2.3 เพ่ือดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุม่ เป้าหมาย 2.4 เพอื่ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ 2.5 เพื่อให้มกี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้อื ต่อการจัดการเรยี นร้อู ย่างมีคณุ ภาพ 2.6 เพอ่ื ใหม้ ีการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ 3. เป้าหมาย 3.1 เชงิ ปริมาณ 1) บคุ ลากรร้อยละ 95 เขา้ ร่วมกจิ กรรม 2) ผบู้ รหิ ารมีกระบวนการบรหิ ารและจดั การท่มี ปี ระสิทธิภาพ 3) ผู้เก่ียวข้องร้อยละ 95มคี วามพึงพอใจต่อโครงการ 3.2 เชิงคณุ ภาพ สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 94 โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรามีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีระบบ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีการจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการ 4. กิจกรรมการดำเนนิ การที่สอดคล้องตามแผนพฒั นาและเป็นกระบวนการ PDCA 4.1 กิจกรรมอบรมผปู้ กครอง 4.2 กจิ กรรมปรับปรุงแผนพฒั นาสถานศึกษาระยะยาว 3 ปี (ปีการศึกษา 2564-2566) 4.3 กิจกรรมจัดทำรายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา(SAR) 4.4 กิจกรรมปรบั ปรงุ และพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาระดับข้นั พ้นื ฐาน 4.5 กิจกรรมปรบั ปรุงและพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย 4.6 กจิ กรรมปรับปรุงและพัฒนามาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา 4.7 กจิ กรรมทำแผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นประจำปีการศึกษา 4.8 กิจกรรมปรบั ปรุงหอ้ งส่งเสริมกจิ กรรมการเรียนรู้ 4.9 กจิ กรรมจัดทำเอกสารบันทึกพฤติกรรมประจำตวั นกั เรยี น 4.10 กิจกรรมจัดทำหลกั ฐานเอกสารทางการเรียน 4.11 กิจกรรมผลติ และซ่อมบำรงุ สอื่ การเรยี นการสอน 4.12 กิจกรรมตรวจสุขภาพบุคลากร 4.13 กจิ กรรมประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน 4.14 กิจกรรมตกแตง่ ห้องเรียน 4.15 กิจกรรมซอ้ มแผนหนไี ฟ 4.16 กิจกรรมอบรมเร่อื งการค้มุ ครองและพทิ ักษ์สิทธิเดก็ และคนพกิ าร 4.17 กิจกรรมอบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมกบั การทำงาน 4.18 กิจกรรมบำรุงรกั ษาเครือ่ งปรบั อากาศ 4.19 กจิ กรรมทำแผนงบประมาณประจำปี 4.20 กจิ กรรมอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารเรื่องการจดั การศึกษาและพฒั นาเดก็ ตาบอดพกิ ารซอ้ น 4.21 กจิ กรรมประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านของบุคลากรประจำปี 4.22 กิจกรรมครู 1 คน 1 ผลงานวจิ ยั สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 95 4.23 กิจกรรมเกบ็ ข้อมูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรยี น 4.24 กิจกรรมอบรม O&M 4.25 กิจกรรมประกวดสื่อและนวตั กรรมสำหรับนักเรียนตาบอดพกิ ารซ้อน 4.26 กิจกรรมนิเทศกำกบั ตดิ ตามการปฏบิ ตั ิงานของบคุ ลากร 4.27 กจิ กรรมสง่ บคุ ลากรเข้าอบรมประชมุ สัมมนากับหน่วยงานภายนอก 4.28 กจิ กรรมคัดเลอื กบคุ ลากรดีเดน่ ประจำภาคเรยี น 4.29 กจิ กรรมซ่อมบำรงุ คอมพิวเตอร์ 4.30 กิจกรรมจัดซือ้ วสั ดุอุปกรณค์ อมพวิ เตอร์ 4.31 กิจกรรมจดั ทำปา้ ยนิเทศประชาสัมพันธ์ 4.32 กจิ กรรมจดั ทำสารสนเทศของสถานศกึ ษา 4.33 กจิ กรรมจดั สภาพแวดลอ้ มบรเิ วณโรงเรยี น 4.34 กิจกรรมซ่อมบำรุงวสั ดุอปุ กรณ์ในอาคารเรยี น 4.35 กิจกรรมกำจดั แมลง 4.36 กิจกรรมจดั ซ้ือยาและเวชภณั ฑ์ 4.37 กิจกรรมนำนกั เรียนพบแพทย์และเฝ้าไข้ทส่ี ถานพยาบาล 5. ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะไดร้ ับ 5.1 มเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 5.2 มีการวางแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 5.3 มกี ารมสี ่วนรว่ มของผู้เกยี่ วข้องทุกฝา่ ยและการร่วมรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษาให้มคี ณุ ภาพ และไดม้ าตรฐาน 5.4 มีการกำกบั ติดตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษา สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอนิ ทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร96 3. โครงการพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั แผนพฒั นาดา้ น การพัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ชื่อแผนพฒั นา การพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ยุทธศาสตรส์ ถานศึกษา ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 การพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั สนองยทุ ธศาสตร์สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาเพอ่ื คนพกิ ารและผ้ดู อ้ ยโอกาส ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาครู ผู้บริหารสถานศกึ ษา และบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาเพ่ือ คนพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้มีความรู้ความเข้าใจเร่ืองคนพิการและผู้ดอยโอกาส สามารถบริหารจัดการ บริหารหลักสูตรและวางแผนการจัดการศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 การประสานเครือขา่ ยการทำงานระหว่างหนว่ ยงาน ทั้งภายในและภายนอกประเทศ รวมทั้งการระดมทรัพยากรในการพัฒนาการจัดการศึกษาเพ่ือคนพิการและ ผ้ดู ้อยโอกาส สนองกลยทุ ธส์ ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน กลยุทธท์ ่ี 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาท้ังระบบ ให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพ กลยทุ ธท์ ่ี 5 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการตามแนวทางการกระจายอำนาจทาง การศึกษาหลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับ องคก์ รปกครองสว่ นท้องถิ่น เพื่อสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจดั การศึกษา สนองยุทธศาสตร์ตามนโยบายปฏริ ปู การศึกษาสำหรับคนพิการ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาพเิ ศษ ทุกระดบั ทุกระบบ ยุทธศาสตร์ท่ี 6 พฒั นาประสิทธภิ าพการเรยี นรสู้ คู่ วามเปน็ เลิศ สนองยุทธศาสตร์การพัฒนาการศกึ ษาและพัฒนาคุณภาพชีวิตสำหรับคนตาบอดพิการซอ้ นและคนตาบอด หหู นวกของมูลนธิ ธิ รรมิกชนเพื่อคนตาบอดในประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์ ยุทธศาสตร์ 4 ส่งเสริมและพัฒนาอาชีพสำหรบั คนตาบอดพกิ ารซอ้ น ยุทธศาสตร์ 5 ส่งเสรมิ อาชพี ท่เี หมาะสมกบั สภาพความพิการ, ครอบครวั และชุมชน สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเดก็ รามอนิ ทรา ประจำปีการศึกษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร97 สนองมาตรฐานสถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานท่ี 3 สนองมาตรฐานสถานศกึ ษาระดบั ขนั้ พ้นื ฐาน มาตรฐานที่ 3 ลกั ษณะโครงการ  ใหม่  ต่อเนอ่ื ง ระยะเวลาดำเนนิ การ ตลอดปกี ารศกึ ษา ผู้รบั ผดิ ชอบ นางสาวปน่ิ มณี เกิดเมืองเลก็ ฝา่ ย/งาน วิชาการ 1. หลักการ/เหตผุ ล กระทรวงศึกษาธิการได้ตระหนักถึงความสำคัญและสิทธิของคนพิการในการรับบริการทางการศึกษา ตามมาตรา 10 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 และมาตรา 5 แหง่ พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพกิ าร พ.ศ.2551 เพื่อให้คนพิการทุก คนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ และเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้ให้คนพิการได้รับการศึกษาที่มี มาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษาตามประเภทความพิการในทุกระบบและรูปแบบอย่างท่ัวถึงและเสมอ ภาค ซงึ่ สอดคลอ้ งกับนโยบายของรัฐบาล รวมทั้งสง่ เสริมการมสี ่วนรว่ มของทุกภาคสว่ นของสังคมในการบรหิ าร และจัดการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดนโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 มีนโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ข้อ 5 พัฒนาทักษะทาง อาชีพ ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่เน้นพัฒนาทักษะอาชีพของผู้เรียน เพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิต สร้างอาชีพและ รายได้ที่เหมาะสม และเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 7 การจัดการศึกษาสำหรับผู้ท่ีมี ความต้องการจำเป็นพิเศษ ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้ที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษได้รับการพัฒนาอย่าง เต็มศักยภาพ สามารถดำรงชีวิตในสังคมอย่างมีเกียรติ ศักดิ์ศรีเท่าเทียมกับผู้อ่ืนในสังคม สามารถช่วยเหลือ ตนเอง และมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาประเทศ จากรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเอง ให้ได้ระดับคุณภาพท่ีดีขึ้นกว่าเดิม โดยส่งเสริมและพัฒนาครูระดับปฐมวัยและประถมศึกษาให้เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงานที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำองค์ความรู้มา จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน จัดให้ครูได้ทำกิจกรรมครู 1 คน 1 ผลงานวิจัยอย่าง ต่อเน่ือง จัดสภาพแวดล้อมท้ังภายใน ภายนอกห้องเรียนให้เหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้นำ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการดำเนินงานโรงเรียน สร้างเครือข่ายความ ร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการ จดั การศึกษา และการขบั เคล่ือนคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นกลาแสดงออกและสรา้ งโอกาสให้ นักเรียนได้ แสวงหาความรูด้วยตนเองด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยมีครูคอยให้ความช่วยเหลือหรือช้ีแนะตาม ความเหมาะสม สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 98 จากรายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ท่ี ผ่านมามีข้อเสนอแนะสำคัญเพ่ือการพัฒนา คือ สถานศึกษาควรอธิบายวิธีการนำผลประเมินและการ แลกเปล่ียนเรียนรู้ไปพัฒนาการจัดประสบการณ์ของครู เช่น เด็กท่ีมีคะแนนการประเมินไม่ผ่านเกณฑ์ ครูได้ วิเคราะหแ์ ละวางแผนปรบั วิธีการสอน และเลือกใช้ส่ือสัญลกั ษณ์ท่ีสอดคลอ้ งกบั ความต้องการจำเป็นของแตล่ ะ บุคคล มีการนำผลการนิเทศมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ จัดให้มีกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้โดยให้ครูท่ีได้รับ การอบรมการสอนเด็กพิการซ้อนมาถ่ายทอดความรู้ให้กับครูเพ่ือนำไปปรับใช้ในการจัดประสบการณ์ เป็นต้น เพ่ือยืนยันว่าสถานศึกษาได้ดำเนินการ และได้นำผลไปพัฒนาจริง แม้ว่าผลการพัฒนาผู้เรียนจะไม่เป็นไปตาม เป้าหมาย นำผลประเมินและการแลกเปลีย่ นเรยี นร้ไู ปพฒั นาการเรียนการสอนให้ชดั เจน เช่น คุณลักษณะด้าน การแก้ปัญหาของผู้เรยี นยงั ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย จงึ นำผลพัฒนาการด้านการสอ่ื สารของเด็กมาวิเคราะห์ และ ปรับรูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นการแก้ปัญหาให้สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน เป็นต้น เป็น การยืนยนั วา่ ไดม้ กี ารดำเนินการตามมาตรฐาน โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทราได้ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าวจึงได้มีโครงการพัฒนากระบวนการ จดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ขนึ้ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพอื่ ให้มกี ารจัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 2.2 เพ่อื ใหม้ ีการใชส้ ่ือ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ เ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 2.3 เพื่อใหม้ กี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก 2.4 เพ่ือให้มีการตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน 2.5 เพื่อให้มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ 3. เปา้ หมาย 3.1 เชงิ ปริมาณ 1) ผู้เรียนร้อยละ 95 ไดเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมในโครงการ 2) ครูและบุคลากรได้เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ ปรับปรงุ การจดั การเรยี นร้ทู กุ กิจกรรม 3.2 เชิงคุณภาพ โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรามีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง นักเรียนสามารถ นำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ มีส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ มกี ารบริหารจดั การ สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร 99 ชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปลี่ยน เรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ 4. กจิ กรรมการดำเนินการทสี่ อดคล้องตามแผนพฒั นาและเปน็ กระบวนการ PDCA 4.1 กิจกรรมประชุมผ้ปู กครอง 4.2 กิจกรรมประชุมผ้ปู กครองกลุม่ เปลย่ี นผา่ น 4.3 กจิ กรรมจดั ทำแผนเปลีย่ นผ่าน 4.4 กจิ กรรมจดั ทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP 4.5 กิจกรรมแขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น 4.6 กจิ กรรมทศั นศกึ ษา 4.7 กิจกรรมการเขา้ ค่ายพกั แรมนักเรยี นตาบอดพิการซ้อน 4.8 กจิ กรรมฝึกทกั ษะการประกอบอาหาร 4.9 กจิ กรรมพฒั นาทักษะอาชพี 4.10 กจิ กรรมบ้านก่ึงวถิ ีหลงั ท่ี ๑ 4.11 กจิ กรรมบ้านกง่ึ วถิ หี ลังที่ ๒ 4.12 กจิ กรรมปลกู เหด็ ภฐู าน 4.13 กจิ กรรมทำสวนแคคตสั 4.14 กจิ กรรมตลาดนัดวนั ศุกร์ 4.15 กิจกรรมประชมุ ประจำเดอื น 4.16 กิจกรรมนเิ ทศการสอนแบบถึงห้องเรียน 4.17 กจิ กรรมการเรยี นรใู้ นชุมชน 5. ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รบั 5.1 มีการจดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ 5.2 มีการใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ ่เี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ 5.3 มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก 5.4 มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน 5.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ สารสนเทศโรงเรียนบา้ นเด็กรามอนิ ทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

งบ้เา ีรนยเนด็กบ้ารานเม ็ดิอกนรทารยมโานอิรง้บนเารีทนรยเานด็กบ้โารรางนเเม ีรด็อิยกนรนทา้บรมาโา ิอรนเงนเด็รีทกรยรานา ้บมโาอรงนเเ ีรด็ยกโรนรางบ้รเมาารีอินยเนนด็ทก้บราราานเมโดอิรงนเรีทรยโานรง้บเา ีรนยเน็ดก้บารานเม ็ดิอกนรทารมา ิอนทร100 สรุปงบประมาณยุทธศาสตรแ์ ละแนวทางการพัฒนา งบประมาณตามยุทธศาสตร์ ลำดับ ยุทธศาสตร/์ โครงการ งบประมาณ ผูร้ บั ผิดชอบโครงการ ทไ่ี ด้รบั 1 พฒั นาคณุ ภาพของผู้เรยี น 1,765,195 น.ส.ชลดา นอ้ ยเสนา 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ 266,700 นางดวงจันทร์ ปัททมุ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น 239,750 น.ส.ปน่ิ มณี เกดิ เมอื งเลก็ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ สรปุ งบประมาณที่ไดร้ บั 2,271,645 สัดส่วนงบประมาณยุทธศาสตรแ์ ละแนวทางการพัฒนา พัฒนากระบวนการจัดการเรยี นการ สอนที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ, 239,750 พฒั นากระบวนการบรหิ าร และการจัดการ, 266,700 พัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รยี น, 1,765,195 สารสนเทศโรงเรยี นบา้ นเด็กรามอินทรา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565