SAR2561

1 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คำสวสั ดร์ิ ำษฎร์บำรุง) ตำบลคลองหน่ึง อำเภอคลองหลวง จงั หวัดปทมุ ธำนี สำนักงำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำปทุมธำนี เขต 1 สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

ก 2 คำนำ รำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2561 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คำสวสั ดิ์รำษฎรบ์ ำรุง) ฉบบั น้ี จดั ทำขึน้ ตำมกฎกระทรวง กำรประกนั คุณภำพกำรศกึ ษำ พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบใุ หส้ ถำนศึกษำจัดส่ง รำยงำนผลกำรประเมินตนเองให้แก่หน่วยงำนต้นสังกัดหรือหน่วยงำนท่ีกำกับดูแลสถำนศึกษำเป็นประจำทุกปี เพ่ือรำยงำนผลกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ ท่ีสะท้อนผลกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ ซ่ึงเป็น ผลสำเร็จจำกกำรบริหำรจัดกำรศึกษำท่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำในระดับปฐมวัย 3 มำตรฐำน ได้แก่ คุณภำพของเด็ก กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับ กำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน 3 มำตรฐำนได้แก่คุณภำพของผู้เรียน กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร กระบวนกำร จัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพ่ือนำเสนอรำยงำนผลกำรจัดกำรศึกษำในรอบปีท่ีผ่ำนมำต่อ หน่วยงำนต้นสังกัด หน่วยงำนที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสำธำรณชนได้รับทรำบ และเตรียมควำมพร้อม ในกำรรับกำรประเมินภำยนอก โดยสำนักงำนรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องคก์ ำรมหำชน) ต่อไป ขอขอบคณุ คณะครู ผูป้ กครอง นกั เรยี น คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน และผทู้ มี่ สี ่วนเกีย่ วข้องทุกฝ่ำย ทม่ี ีส่วนรว่ มในกำรจัดทำรำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำปีกำรศกึ ษำ 2561 ฉบับน้ี คณะผู้จดั ทำหวัง เป็นอย่ำงย่ิงว่ำเอกสำรรำยงำนฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อกำรนำไปใช้ในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของ โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คำสวัสดริ์ ำษฎร์บำรุง) ในปีกำรศกึ ษำ 2562 ตอ่ ไป กันยำภัทร ภัทรโสตถิ ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คำสวสั ดริ์ ำษฎร์บำรุง)

3ข สำรบัญ เรอื่ ง หน้ำ คำนำ ก สำรบญั ข ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐำนของสถำนศกึ ษำ 1 • ขอ้ มูลท่วั ไป 1 • ขอ้ มูลครูและบคุ ลำกร 1 • ข้อมลู นักเรยี น 2 • สรุปขอ้ มลู ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนระดับสถำนศึกษำ 2 • ผลกำรทดสอบระดับชำติของผ้เู รียน 4 สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ระดบั ปฐมวยั 8 •ระดบั ปฐมวัย 8 ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวยั 8 มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเดก็ 9 มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 10 มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ 11 •ระดับกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 11 มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน 12 มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 14 มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 16 สว่ นท่ี 3 สรุปผล และแนวทำงกำรพฒั นำ 16 • ระดบั ปฐมวยั 17 • ระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน 20 ส่วนที่ 4 ภำคผนวก • คำสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมกำรประเมนิ ผลคุณภำพคุณภำพกำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2561 • คำส่งั แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรติดตำมตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2561 • ประกำศโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คำสวัสด์ิรำษฎร์บำรุง) เรอื่ ง กำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยกำรพัฒนำตำม มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำระดบั ศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำนเพื่อกำรประกันคุณภำพภำยในของ สถำนศกึ ษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2561 • ประกำศโรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คำสวัสดร์ิ ำษฎรบ์ ำรุง) เร่อื ง มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดบั ปฐมวัย ปกี ำรศึกษำ 2561 • รำงวลั ควำมสำเร็จ สถำนศึกษำ/ผ้บู ริหำร/คร/ู นักเรียน • เอกสำรหลักฐำนข้อมูลสำคัญ หรอื เอกสำรอ้ำงอิงต่ำงๆ แบบยอ่ ๆ • คำสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมกำรประเมนิ ผลคณุ ภำพคุณภำพกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561

4 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐำนของสถำนศึกษำ 1.1 ข้อมลู ท่ัวไป ช่ือสถำนศึกษำ: โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คำสวสั ดร์ิ ำษฎร์บำรงุ ) ทีอ่ ยู่: เลขที่ 47 หมทู่ ี่ 20 ตำบล คลองหนงึ่ อำเภอ คลองหลวง จงั หวดั ปทมุ ธำนี รหสั ไปรษณยี ์ 13180 สังกัด: สำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำปทมุ ธำนี เขต 1 โทรศัพท:์ 025294100โทรสำร : 025294100 E-Mail : [email protected] เปดิ สอน: ระดับชัน้ อนุบำลปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 6 1.2 ข้อมูลบุคลำกรของสถำนศกึ ษำ 1) จำนวนบคุ ลำกร บุคลำกร ผูบ้ ริหำร ขำ้ รำชกำรครู พนกั งำน ครอู ตั รำจ้ำง เจ้ำหนำ้ ที่ รวมทงั้ หมด รำชกำร อน่ื ๆ จำนวน ๑ ๑6 - 4 2 23 2) วุฒกิ ำรศกึ ษำสูงสดุ ของบุคลำกร บุคลำกร ต่ำกวำ่ ปรญิ ญำตรี ปริญญำโท ปรญิ ญำเอก รวมท้ังหมด ปริญญำตรี 3 - 23 จำนวน 2 18 3) สำขำวิชำท่จี บกำรศึกษำและภำระงำนสอน จำนวน (คน) ภำระงำนสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน ในแตล่ ะสำขำวิชำ (ชม./สัปดำห์) สำขำวชิ ำ 1 2 - 1. บริหำรกำรศกึ ษำ 3 20 2. ภำษำไทย 2 20 3. คณิตศำสตร์ 2 20 4. วิทยำศำสตร์ 1 20 5. ภำษำองั กฤษ 4 19 6. สงั คมศกึ ษำ 2 25 7. ปฐมวัย 1 19 8. ประถมศึกษำ 1 9. คอมพิวเตอร์ 1 20 10. พลศึกษำและสขุ ศึกษำ 21 20 11. อ่นื ๆ 20 222 รวม

5 1.3 ข้อมูลนักเรียน จำนวนนกั เรยี น ปกี ำรศกึ ษำ 2561 รวม 390 คน ระดับชัน้ เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม ชำย หญิง อ.1 1 15 23 38 อ.2 1 25 18 43 อ.3 1 19 17 36 รวม 3 60 57 107 ป.1 2 29 35 64 ป.2 2 26 21 47 ป.3 2 33 18 51 ป.4 1 26 14 40 ป.5 1 23 18 41 ป.6 2 21 19 40 รวม 11 158 125 283 รวมทั้งหมด 14 218 182 390 1.4 ข้อมลู ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นระดับสถำนศึกษำปีกำรศกึ ษำ 2561 ระดบั ปฐมวัย ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรแตล่ ะดำ้ นในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชนั้ ผลกำรประเมินพัฒนำกำรนักเรียนด้ำน ค่ำเฉลย่ี รวม จำนวน ทุกด้ำน นกั เรยี น รำ่ งกำย อำรมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญำ 85.53 อ.1 38 78.95 78.95 92.11 92.11 90.70 43 88.37 90.70 95.35 88.37 89.58 อ.2 36 83.33 86.11 97.22 91.67 88.60 อ.3 100 83.55 85.25 94.89 90.72 ค่ำเฉล่ยี ระดบั โรงเรียน

6 ผลการประเมินพัฒนาการนักเรี ยน ผลการประเมินพฒั นาการนกั เรียนด้าน ร่างกาย ผลการประเมินพฒั นาการนกั เรียนด้าน อารมณ์ จิตใจ ผลการประเมินพฒั นาการนกั เรียนด้าน สงั คม ผลการประเมนิ พฒั นาการนกั เรียนด้าน สตปิ ัญญา 98 100 111 106 83.76 85.47 94.87 90.59 30 30 35 35 38 39 41 38 30 31 35 33 อ . 1 อ . 2 อ . 3 ร ว ม ร้ อ ย ล ะ ระดับกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน 1) ร้อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉลย่ี ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนแต่ละรำยวิชำในระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 1 ถงึ ระดบั ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2561 รำยวิชำ(พื้นฐำน) ระดับช้ัน จำนวนนักเ ีรยน ภำษำไทย ค ิณตศำสตร์ วิทยำศำสต ์ร สังคม ึศกษำฯ ประวัติศำสตร์ ภำษำอังกฤษ สุขศึกษำฯ ิศลปะ กำรงำนอำชีพฯ ่คำเฉลี่ยรวม ุทกวิชำ ป.1 64 75 64.06 76.56 89.06 78.13 82.81 81.25 100.00 75.00 71.875 ป.2 47 78.72 44.68 74.47 80.85 85.11 68.09 85.11 100.00 87.23 78.25 ป.3 51 50.98 52.94 72.55 74.51 86.27 39.22 94.12 100.00 76.47 77.55 ป.4 40 57.50 30.00 30.00 65.00 67.50 40.00 47.50 46.39 ป.5 41 63.41 34.15 34.15 41.46 73.17 29.27 42.50 37.50 41.46 48.24 ป.6 40 60.00 55.00 42.50 72.50 77.50 57.50 70.00 66.67 46.34 70.73 64.83 รอ้ ยละของโรงเรยี น 64.27 55.29 55.04 70.56 77.95 52.82 70.00 95.00 66.28 69.89 83.87

7 2) รอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ ีผลกำรประเมนิ กำรอ่ำน คดิ วเิ ครำะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับช้นั ประถมศึกษำปีที่ 1 ถึงระดับชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 6 ปกี ำรศึกษำ 2561 ระดบั ช้นั จำนวน ผลกำรประเมิน ดเี ย่ยี ม ระดบั ดี รอ้ ยละ นักเรียน ไมผ่ ่ำน ผ่ำน ดี ขึ้นไป 100 ป.1 64 0 0 15 49 64 100 ป.2 47 0 0 27 20 47 100 ป.3 51 0 0 24 27 51 100 ป.4 40 0 0 25 15 40 100 ป.5 41 0 0 35 4 39 100 ป.6 40 0 0 20 20 40 100 รวม 283 0 0 146 135 281 3) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มผี ลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคใ์ นระดับดีขึน้ ไป ระดบั ชั้นประถมศึกษำปีที่ 1 ถงึ ระดับช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 6 ปีกำรศึกษำ 2561 ระดบั ชัน้ จำนวน ผลกำรประเมิน ดีเย่ียม ระดับดี ร้อยละ นักเรยี น ไม่ผำ่ น ผำ่ น ดี ขน้ึ ไป 100 ป.1 64 0 0 2 62 64 100 ป.2 47 0 0 14 33 47 100 ป.3 51 0 0 14 37 51 100 ป.4 40 0 0 14 26 40 100 ป.5 41 0 0 36 3 39 100 ป.6 40 0 0 16 24 40 100 รวม 283 0 0 96 185 281 1.5 ผลกำรประเมนิ ทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผู้เรยี นระดับชำติ (NT) ระดับช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 3 1) ผลกำรประเมนิ ทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรยี นระดบั ชำติ (NT) ปีกำรศึกษำ 2561 ควำมสำมำรถ ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ดำ้ นภำษำ 53.95 53.18 ด้ำนคำนวณ 52.81 51.61 47.19 ดำ้ นเหตุผล 47.51 48.07 42.61 46.65 รวมควำมสำมำรถท้งั 3 ดำ้ น 51.42 46.95 49.48

8 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2561 60 52.81 51.42 49.48 53.95 51.61 53.18 47.19 47.51 46.65 48.07 46.95 50 42.61 40 30 20 10 0 ด้านคานวณ ด้านเหตผุ ล รวมความสามารถทงั ้ 3 ด้าน ด้านภาษา คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ระดบั สพฐ. คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดบั ประเทศ 2) กำรเปรยี บเทยี บผลกำรประเมนิ ทดสอบควำมสำมำรถพ้ืนฐำนของผเู้ รียนระดบั ชำติ (NT) ปกี ำรศกึ ษำ 2560- 2561 ควำมสำมำรถ ปกี ำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ ร้อยละของผลต่ำง 2560 2561 ระหว่ำงปกี ำรศึกษำ ดำ้ นภำษำ 60.91 53.95 ด้ำนคำนวณ 34.38 52.81 6.96 ดำ้ นเหตผุ ล 46.63 47.51 18.43 รวมควำมสำมำรถท้งั 3 ดำ้ น 47.31 51.42 0.88 4.11 ก ำ ร เ ป รี ย บ เ ที ย บ ผ ล ก ำ ร ป ร ะ เ มิ น ท ด ส อ บ ค ว ำ ม ส ำ ม ำ ร ถ พ้ื น ฐ ำ น ข อ ง ผู้เรียนระดับชำติ (NT) ปีกำรศึกษำ 2560- 2561 ปีการศกึ ษา 2560 ปีการศกึ ษา 2561 60.91 53.95 34.38 52.81 46.63 47.51 47.31 51.42 ด้ า น ภ า ษ า ด้ า น คา น ว ณ ด้ า น เ ห ตุ ผ ล ร ว ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั้ง 3 ด้ า น

9 1.6 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขนั้ พืน้ ฐำน (O-NET) ระดับช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 6 1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ปีกำรศกึ ษำ 2561 รำยวิชำ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ 61.40 ระดบั สพฐ. 55.90 ภำษำไทย 46.77 37.50 คณติ ศำสตร์ 42.35 53.89 39.93 วทิ ยำศำสตร์ 42.74 34.34 39.24 ภำษำองั กฤษ 37.53 35.49 คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปี การศึกษา2561 คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดบั สพฐ. คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ 61.4 53.89 55.9 46.77 34.34 37.5 42.35 37.53 39.93 42.74 35.49 39.24 ภาษาไทย ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ ภ า ษ า อัง ก ฤ ษ

10 2) กำรเปรยี บเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตขิ ั้นพ้ืนฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2560 – 2561 รำยวิชำ ปีกำรศึกษำ 2560 คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ2561 51.08 ระดบั ประเทศ2560 ปกี ำรศกึ ษำ 2561 55.90 ภำษำไทย 38.91 37.50 คณิตศำสตร์ 40.44 46.58 61.40 39.93 วทิ ยำศำสตร์ 39.92 37.12 46.77 39.24 ภำษำองั กฤษ 39.12 42.35 36.34 42.74 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ปี การศึกษา2560 - 2561 70 46.58 61.4 55.9 37.1239.1236.34 37.5 39.9339.24 60 46.77 51.08 42.3542.74 50 40 38.9140.4439.92 30 20 10 0 ระดบั ประเทศ2560 ปีการศกึ ษา 2561 ระดบั ประเทศ2561 ปีการศกึ ษา 2560 คะแนนเฉลย่ี ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

11 สว่ นที่ 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ ระดับปฐมวัย มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของเด็ก ระดบั คณุ ภำพ : ดเี ลศิ 1. กระบวนกำรพฒั นำ มีกระบวนกำรพัฒนำเด็กที่หลำกหลำย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดแู ลควำมปลอดภยั ของตนเองได้ โรงเรยี นจดั ให้เด็กได้รบั ประทำนอำหำรทสี่ ะอำด ถูกสขุ อนำมัย มโี ครงกำร นมโรงเรียนเพ่ือให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวนั อย่ำงสม่ำเสมอ มีกำรชั่งน้ำหนัก วดั สว่ นสูง เปน็ ประจำทุกเดือน มี กิจกรรมออกกำลังกำยหนำ้ เสำธงก่อนเข้ำเรยี นทุกวัน จัดหำ อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนำมเด็กเล่นให้มีควำมปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งำนอยู่ตลอดเวลำ ไม่มีจุดที่เป็นอันตรำย มีกฎ กติกำ ข้อตกลงในกำรดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลีย่ งจำกอนั ตรำย มีกำรรณรงค์ตอ่ ตำ้ นยำเสพติด มีกำรจัดกจิ กรรมเพื่อสง่ เสริมพัฒนำกำรดำ้ นรำ่ งกำยให้กับ เด็ก และได้รบั ควำมรว่ มมอื จำกโรงพยำบำลส่งเสรมิ สุขภำพ ตำบลคลองหนง่ึ (หมู่13) ในกำรดแู ลส่งเสริมสุขภำพ อนำมัยของเด็ก นอกจำกนี้ยังมีกำรส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬำตำมควำมสำมำรถ สนับสนุนให้เข้ำร่วมกำรแข่งขัน กีฬำภำยใน มีกำรจัดกิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้ำง เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็น สมำชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมำคำรวะกับผู้ใหญ่ มีมำรยำทในกำรไหว้ รู้จักยิ้มทักทำย ช่วยเหลือ ตนเองในกำรปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สำมำรถรับประทำนอำหำรด้วยตนเองและมีมำรยำทในกำรรับประทำน อำหำร รู้จักดูแลรักษำควำมสะอำด ทั้งภำยในและนอกห้องเรียน โดยกำรจัดกิจกรรมแบ่งเขตพ้ืนที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพ่ือนในห้องเรียน ทำงำนร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยกำรใช้กิจกรรมกลุ่มในกำรจั ด ประสบกำรณ์ กำรเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จัก ประเพณีวฒั นธรรม ดว้ ยกิจกรรมอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย รูจ้ กั ทดแทนบุญคณุ พ่อ แม่ ครู โดยจัดกจิ กรรมวันสำคัญ ทำงชำติ กิจกรรมวันสำคัญทำงพระพุทธศำสนำ เช่น วันพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้ำพรรษำ และมีกำรจัด กิจกรรมตักบำตรทุกวันพระ ส่งเสริมพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีควำมซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอำ สิ่งของของผู้อื่นมำเป็นของตน มีควำมอดทน มีควำมม่ันใจ กล้ำพูด กล้ำแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีกำรจัด กิจกรรมทำงด้ำนศิลปะ ดนตรี ให้นกั เรยี นไดว้ ำดภำพ ระบำยสี เพ่ือสรำ้ งจนิ ตนำกำรและมีอำรมณ์ผ่องใส ใหเ้ ด็ก ได้ทำกิจกรรมด้วยควำมสนุกสนำน มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินกำรจัด ประสบกำรณ์กำรเรียนกำรสอนตำมแผนกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ และมีกำรจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและ จงั หวะเพ่ือใหเ้ ด็กไดแ้ สดงออกตำมศักยภำพของตน โรงเรยี นได้ส่งเสรมิ ให้เด็กมพี ัฒนำกำรดำ้ นสติปัญญำ สอื่ สำร ได้ มีทักษะกำรคิดพื้นฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ โดยกำรเข้ำร่วมโครงกำรบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย ประเทศ ไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติกำรทดลอง กำรสังเกต ควำมคิดสร้ำงสรรค์ รู้จักแก้ปัญหำ มีกำรจัดกิจกรรมโครงงำน เพ่ือกำรเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีควำมสนใจเรียนรู้สิ่งต่ำงๆ รอบตัว กล้ำซักถำมเพื่อค้นหำคำตอบ มีกำร สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีทักษะทำงภำษำ มนี ิสัยรักกำรอ่ำน ส่งเสริมใหเ้ ดก็ อ่ำนนิทำนและเล่ำนิทำนทตี่ นเองอำ่ นให้ครูและ เพื่อนฟัง มีกำรส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้ำร่วมกิจกรรมกำรแข่งขันทักษะทำงวิชำกำรในระดับต่ำงๆ มีกำร สร้ำงสรรค์ผลงำนด้ำนศิลปะโดยกำรวำดภำพระบำยสี กำรตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงำนด้วย ภำษำท่ีเหมำะสมตำมวัย จัดกิจกรรมกำรเรียนร้นู อกหอ้ งเรยี นเพ่ือให้เด็กได้ปฏิสมั พันธก์ ับบุคคลภำยนอก เรียนรู้ นอกสถำนที่ แก้ปัญหำในสถำนกำรณ์จริง

12 2. ผลกำรดำเนินงำน โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์รำษฎร์บำรุง) เด็กมีพัฒนำกำรเป็นไปตำมลำดับขั้น น้ำหนักส่วนสูงตำม เกณฑ์ มีสขุ ภำพอนำมยั สขุ นิสัยท่ดี ี รักษำควำมปลอดภยั ของตนเองได้ เคลอ่ื นไหวรำ่ งกำยได้อยำ่ งคลอ่ งแคล่ว เด็กแสดงอำรมณ์ควำมรู้สึกได้เหมำะสมกับสถำนกำรณ์ มีควำมสนใจและมีควำมสุขในกำรทำกิจกรรมต่ำงๆ มี นำ้ ใจรู้จักชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั รบั ผดิ ชอบต่องำนท่ีได้รบั มอบหมำย สำมำรถปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง มี วินัยซื่อสตั ย์สุจรติ และร้จู ักประหยัดอดออม มมี ำรยำทตำมวฒั นธรรมไทย เดก็ รจู้ ักไหว้ ยิม้ ทักทำ้ ย มสี มั มำคำรวะ กับผูใ้ หญ่ และสำมำรถเลำ่ เร่อื งใหผ้ ู้อ่นื เขำ้ ใจ สร้ำงสรรค์ผลงำนตำมจนิ ตนำกำรได้ดี 3. จุดเดน่ เด็กมีพัฒนำกำรเป็นไปตำมลำดับขั้น น้ำหนักส่วนสูงตำมเกณฑ์ มีสุขภำพอนำมัย สุขนิสัยที่ดี เคล่ือนไหว ร่ำงกำยได้อย่ำงคล่องแคล่ว มีควำมสนใจและมีควำมสุขในกำรทำกิจกรรมต่ำงๆ มีน้ำใจรู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน รบั ผิดชอบตอ่ งำนท่ีได้รบั มอบหมำย สำมำรถปฏิบัติกจิ วตั รประจำวันได้ดว้ ยตนเอง มมี ำรยำทตำมวัฒนธรรมไทย 4. จุดควรพฒั นำ ๔.๑ ควรมีกำรจัดกจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมพัฒนำกำรเด็กปฐมวัยเพ่ิมเติม ๔.๒ ควรมกี ำรประเมนิ พัฒนำกำรอยำ่ งตอ่ เนื่อง ๔.๓ ควรมกี ำรนำเทคโนโลยมี ำใช้ในกำรเรียนกำรสอน 5. แผนพฒั นำเพือ่ ให้ได้มำตรฐำนทส่ี ูงข้ึน มกี ำรวำงแผนกำรจัดกจิ กรรมท่ีสง่ เสริมพัฒนำกำรเด็กปฐมวยั โดยใช้ทักษะสมองเพื่อชีวติ ทสี่ ำเร็จ Executive Functions (EF) มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ระดบั คณุ ภำพ : ดีเลิศ 1. กระบวนกำรพัฒนำ สถำนศึกษำมีหลักสูตรสถำนศึกษำท่ียืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย ปี ๒๕๖๐ โดยสถำนศึกษำออกแบบกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีเน้นกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรเล่นและลงมือปฏิบัติ ตอบสนองควำม ต้องกำรและควำมแตกตำ่ งของเด็ก สอดคล้องกับวิถีชวี ิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถ่ิน จัดครูให้เหมำะสมกับ กำรเรียนกำรสอนในระดับปฐมวัยและผ่ำนกำรอบรมกำรศึกษำปฐมวัยอย่ำงพอเพียง จัดสภำพแวดล้อมท่ี เหมำะสม มีมุมจัดประสบกำรณ์ต่ำงๆในห้องเรียน ให้บริกำรสื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อสนับสนุนกำรจัด ประสบกำรณ์และพัฒนำครู สถำนศึกษำได้เปิดโอกำสให้ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ำยมีส่วนร่วมในกำร ประเมิน 2. ผลกำรดำเนนิ งำน สถำนศึกษำมีหลักสูตรสถำนศึกษำท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวยั โดยสถำนศึกษำออกแบบท่ี เน้นกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรเล่นและลงมือปฏิบัติ เพ่ือตอบสนองควำมต้องกำรของเด็ก ครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น สถำนศึกษำจัดครูใหเ้ หมำะสมกบั กำรเรยี นกำรสอนทีจ่ บกำรศกึ ษำปฐมวยั อย่ำงพอเพยี งกับชน้ั เรียน 3. จุดเดน่ สถำนศกึ ษำมีกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรอยำ่ งเป็นระบบ ไดใ้ ช้เทคนิคกำรประชมุ ที่หลำกหลำยวิธี เช่น กำรประชุมแบบมีส่วนร่วม กำรประชุมระดมสมอง กำรประชุมกลุ่ม เพ่ือใหท้ ุกฝำ่ ยมสี ว่ นรว่ ม

13 4. จดุ ควรพฒั นำ สถำนศกึ ษำควรส่งเสรมิ ใหค้ รแู ละบุคลำกรไดร้ บั กำรอบรมเพ่ือพฒั นำกำรประสบกำรณ์กำรเรียนกำรสอน ในระดับปฐมวยั 5. แผนพฒั นำเพ่ือให้ได้มำตรฐำนท่สี ูงขึน้ สถำนศึกษำส่งเสริมใหค้ รูได้มีกำรอบรมหลักสตู รและกำรจัดประสบกำรณ์ที่ตรงตำมระดับปฐมวยั เพื่อ นำมำพฒั นำผเู้ รียน มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคญั ระดบั คุณภำพ : ดเี ลิศ 1. กระบวนกำรพัฒนำ กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ที่มุ่งเน้นเด็กเป็นสำคัญและเด็กได้รับประสบกำรณ์ตรงผ่ำน กำรทำกิจกรรมต่ำงๆ มีเป้ำหมำยเพื่อพัฒนำเด็กแบบองค์รวม คือ เด็กต้ องได้รับกำรส่งเสริม พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย ด้ำนอำรมณ์จิตใจ ด้ำนสังคม ด้ำนคุณธรรมจริยธรรม และด้ำนสติปัญญำ อย่ำงสมดุลเพื่อเด็กจะเจริญงอกงำมเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภำพ 2. ผลกำรดำเนินงำน จัดกิจกรรมท่ีเดก็ ได้เรียนรจู้ ริง และลงมือปฏิบตั ิได้ด้วยตนเอง จดั กิจกรรมให้เด็กทุกคนได้มีส่วนรว่ ม และเกิดกำรเรยี นรู้ผำ่ นกำรทำกิจกรรม 3. จุดเดน่ ครมู กี ำรกระตนุ้ เพ่ือใหเ้ ด็กเกิดควำมกระตอื รือรน้ ทจ่ี ะเรยี นรู้ อยำกทำกจิ กรรม และใฝห่ ำควำมรูอ้ ยู่เสมอ 4. จดุ ควรพฒั นำ ครูและเด็กสรำ้ งข้อตกลงร่วมกนั ก่อนลงมือปฏบิ ัติกจิ กรรม เพ่อื ดึงดูดควำมสนใจใหเ้ ดก็ ทุกคนอยำกมี ส่วนรว่ มในกำรทำกิจกรรม 5. แผนพัฒนำเพื่อให้ไดม้ ำตรฐำนทีส่ ูงข้ึน จดั ทำแบบประเมนิ พัฒนำกำรรำยบคุ คล เพ่ือให้เด็กได้รบั กำรประเมนิ พฒั นำกำรได้ครบทั้ง ๔ ดำ้ น

14 ระดบั กำรศึกษำขั้นพนื้ ฐำน ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั กำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำน มำตรฐำนกำรศึกษำ: ดีเลศิ ระดบั คณุ ภำพ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ดีเลิศ ดีเลศิ มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผ้เู รียน ดีเลิศ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผเู้ รียน ระดบั คุณภำพ : ดเี ลิศ ๑. กระบวนกำรพัฒนำ มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของ ผ้เู รียน และเปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวชีวดั ของหลักสตู ร มกี ารออกแบบการจัดการเรยี นร้ทู ี่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ท้ังรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้ กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นสาคัญท่ีสุด โดยมุ่ง พัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถใน การนาเทคโนโลยี เทคนิควธิ ีการสอนใหต้ รงตามศักยภาพของผู้เรียน ใชส้ อื่ เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ครูในระดับช่วงชั้นเดียวกันร่วมกัน กาหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลแบบบูรณาการ ครูเน้นการใช้คาถามเพ่ือพัฒนาทักษะ การคิดของผ้เู รยี น นอกจากน้ี โรงเรยี นวัดพชื นิมิต ไดม้ กี ารดาเนินการเพ่ือพฒั นาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพอ่ื ให้อยู่ ในสงั คมได้อยา่ งมีความสขุ เนน้ การพฒั นาด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน โดยมกี ารจดั งาน วันวิทยาศาสตร์ วันภาษาไทย การเข้าค่ายคุณธรรมของผู้เรียนตามหลักสูตร และการดูแลสุขภาวะจิต นาภูมิ ปัญญาท้องถ่ินมาร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนการสอน และมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไปศึกษาภูมิ ปัญญาในชุมชนรอบๆ โรงเรียนวัดพืชนิมิต ตัวอย่าง การดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง การจัด กิจกรรม วันสาคัญต่างๆ การอบรมให้ความรู้นักเรียนในเรื่องต่างๆ ส่งเสริมการออกกาลังกายตามนโยบายของ นายกรฐั มนตรี และสง่ เสริมกิจกรรมสร้างความแข็งแรงของร่างกาย การทาลองการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิม เวลารู้ การขอรบั การประเมินการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ผลกำรดำเนนิ งำน ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคลอ่ งตามมาตรฐานการ อ่านในแต่ละระดับช้ัน สามารถเขียนส่ือสารได้ดี รู้จักการวางแผน สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตามหลัก ประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็น หรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหา ความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าส่ิงไหนดี สาคัญ จาเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันส่ือและสังคมที่เปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด ตา่ งๆ เลือกรับประทานอาหารทีส่ ะอาด และมปี ระโยชน์ รกั การออกกาลังกาย ผูเ้ รียนมสี ขุ ภำวะทำงร่ำงกำยและ ลกั ษณะจิตทำงสงั คม รู้จกั วำงตนให้อยู่ในสงั คมได้ ป้องกันตนเองจำกปัญหำภัยต่ำงๆรอบตัวได้เป็นอย่ำงดี และมี

15 จิตใจที่อ่อนโยน มีควำมสุข และพร้อมที่จะให้ส่ิงท่ีดีต่อสังคมได้ ผู้เรียนมีควำมสำมำรถตำมสมรรถนะของผู้เรยี น 5 ดำ้ นอย่ำงเหมำะสม 3. จุดเดน่ 3.1 ผู้เรียนอ่ำนหนังสือได้ อ่ำนหนังสือคล่อง รวมทั้งสำมำรถเขียนเพ่ือกำรส่ือสำรได้ทุกคน มี กระบวนกำรคิดคำนวณที่อยู่ในระดับดี ผู้เรียนมีควำมกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ มีวินัยในตนเอง มีควำมรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต รู้จักใช้ทรัพย์สินอย่ำงคุ้มค่ำ ทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ เข้ำร่วมกิจกรรมวันสำคัญทำงศำสนำ กิจกรรมวันสำคัญของชำติ กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนำรี เปน็ นักเรียนที่ดีของโรงเรียน ยึดหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจ พอเพียงในกำรดำรงตนทั้งที่บ้ำนและโรงเรียน 3.2 ผู้เรียนสำมำรถเป็นแบบอย่ำงที่ดีในสังคมมีคุณลักษณะที่ดีเป็นผู้นำผู้ตำมท่ีดี มีควำมเสียสละเพื่อ ส่วนรวม เข้ำร่วมกจิ กรรมวนั สำคัญของชำตริ ่วมกับชมุ ชน 3.3 ด้ำนสุขภำวะท่ีดีและมีสุนทรียภำพวิชำชีวิต มีสุขภำพอนำมัยท่ีดี มีสุนทรียภำพทำงด้ำนดนตรี ศิลปะ และกีฬำ ปฏิบัติตำมหลักธรรมของศำสนำ มีมำรยำท มีควำมขยัน จิตใจเอ้ืออำทร กตัญญูมีระเบียบวินัย ซอื่ สัตย์ มีทักษะในกำรทำงำน 4. จุดควรพฒั นำ 4.1 เรง่ พฒั นำระเบยี บแถวกิจกรรมหนำ้ เสำธง มำรยำทกำรไหว้ กำรทำควำมเคำรพผใู้ หญ่ กำรตรงต่อ เวลำ กำรรกั ษำสมบัตสิ ่วนรวม กำรใชท้ รัพยำกรดำ้ นพลังงำนให้เกดิ ควำมคุม้ คำ่ 4.2 ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๑-๓ ยังต้องเร่งพัฒนำด้ำนกำรนำเสนอ กำรอภิปรำยและ แลกเปลย่ี นเรยี นรอู้ ยำ่ งสมเหตุสมผลและตอ้ งพฒั นำทักษะกำรแก้ปัญหำตำมสถำนกำรณ์ได้อย่ำงเหมำะสม 5. แผนพฒั นำเพือ่ ใหไ้ ดม้ ำตรฐำนท่สี ูงข้ึน 5.1 จัดผู้เรียนท่ีมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนปำนกลำง ได้เรียนซ่อมเสริมในส่วนท่ียังบกพร่อง และมีกำร วัดผลกอ่ นเรยี นและหลังเรยี นเพ่ือดผู ลกำรพัฒนำของผเู้ รยี นทีม่ ีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นต่ำใหส้ งู ข้ึน ส่วนนักเรยี น ที่มีผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นทส่ี ูงแล้วก็พัฒนำใหด้ ีข้ึนไป เพ่ือเตรียมควำมพร้อมในระดับทีส่ ูงขึ้น 5.2 กำรปลูกฝังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดี ให้นักเรียนตระหนักถึงควำมสำคัญในกำรเรียนในทุกๆวิชำที่ เกีย่ วกับกำรเรยี นและกำรทำกิจกรรม ให้นักเรยี นสำมรถนำสงิ่ ที่เรียนไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวนั ได้ 5.3 ปลูกฝังเรื่องกำรใช้เทคโนโลยีต่ำงๆ โดยเน้นไปท่ีเร่ืองกำรใชเ้ ทคโนโลยใี หเ้ กิดประโยชน์ และกำรให้ นักเรียนมองเห็นโทษต่ำงๆ ของกำรใช้เทคโนโลยีไปในทำงที่ผิด จัดกระบวนกำรเรียนที่ให้นักเรียนมีควำมพร้อม ในกำรเปล่ียนแปลงดำ้ นกำรใช้เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวนั มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ระดับคณุ ภำพ : ดเี ลิศ 1. กระบวนกำรพัฒนำ ได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำที่ผ่ำนมำโดยกำรศึกษำข้อมูล สำรสนเทศจำก ผลกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ และจัดประชุมระดมควำม คิดเห็น จำกบุคลำกรในสถำนศึกษำเพื่อวำงแผนร่วมกันกำหนดเป้ำหมำย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยทุ ธ์ ในกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียนเพ่ือพัฒนำคุณภำพผู้เรียนมีกำรปรับแผนพัฒนำคุณภำพจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรพัฒนำ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ พร้อมทั้งจัดหำทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินกำรพัฒนำตำมแผนงำน

16 เพอ่ื ใหบ้ รรลุเป้ำหมำยทก่ี ำหนดให้ มีกำรดำเนนิ กำรนเิ ทศ กำกับ ติดตำม ประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำน และสรุปผล กำรดำเนนิ งำน 2. ผลกำรดำเนินงำน มีกำรกำหนดเป้ำหมำย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภำพปัญหำควำมต้องกำรพัฒนำของ โรงเรียน นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ควำมต้องกำรของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทำงกำรปฏิรูป ตำมแผนกำรศึกษำชำติ มีแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี สอดคล้องกับกำร พัฒนำผู้เรียน ทุกกลุ่มเป้ำหมำย มีกำรพัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำให้มีควำมรู้ ควำมเชี่ยวชำญ ตำม มำตรฐำนตำแหน่ง ข้อมูลสำรสนเทศมีควำมถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินกำรอย่ำงเป็น ระบบ และมกี ิจกรรมจดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสังคมท่ีกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนใฝ่เรยี นรู้ มีกำรปรบั แผนพัฒนำ คุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรพัฒนำ และ นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำโดยผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีส่วนรว่ มในกำรพัฒนำและร่วมรับผิดชอบ ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ำย และเครือข่ำยกำรพัฒนำคุณภำพโรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์รำษฎร์บำรุง) มีส่วนร่วมในกำรร่วมวำงแผน พัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ และรับทรำบ รับผิดชอบต่อผลกำรจัดกำรศึกษำ มีกำรนิเทศ กำกับ ติดตำม และ ประเมินผลกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำท่ีเหมำะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกำสให้ผู้เก่ียวข้องมีส่วน ร่วมในกำรจัดกำรศึกษำ มีรูปแบบกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำ โดยทุกฝ่ำยมีส่วนร่วมยึดหลักธรรมำภิบำล และแนวคิดตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนำผู้เรียนตำมแนวทำงกำรปฏิรูปกำรศึกษำ มีกำร ระดมทรัพยำกรเพ่ือกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำจำกเครอื ข่ำยอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถำนศึกษำมีส่ือ และแหล่งกำร เรยี นรู้ท่มี ีคุณภำพ 3. จดุ เด่น มกี ารบริหารและการจัดการอย่างเปน็ ระบบ โรงเรยี นวัดพชื นิมิตไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชุมที่หลากหลายวธิ ี เช่น การประชุมแบบมีสว่ นร่วม การประชมุ ระดมสมอง การประชุมกลุม่ เพอ่ื ใหท้ กุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการกาหนด วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย ทีช่ ดั เจน มีการปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ท่ี สอดคลอ้ งกบั ผลการจดั การศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศกึ ษาทมี่ ุ่งเน้น การพัฒนาใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรูต้ ามหลักสูตรโรงเรียนวัดพืชนิมติ ครูผ้สู อนสามารถจดั การ เรยี นรไู้ ดอ้ ย่างมีคุณภาพ มีการดาเนนิ การนิเทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดาเนินงาน และการจดั ทา รายงานผลการจดั การศกึ ษา และโรงเรียนไดใ้ ช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพ่ือใชเ้ ป็นหลักฐานในการ วางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 4. จดุ ควรพฒั นำ 4.1เปิดโอกำสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกำรเสนอควำมคิดเห็นในกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือพัฒนำผู้เรียน ใหม้ ำกขึ้น 4.2 สร้ำงเครือข่ำยควำมร่วมมือของผ้มู สี ่วนเกี่ยวข้องในกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียนให้มีควำมเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผดิ ชอบต่อผลกำรจดั กำรศกึ ษำ และกำรขับเคลื่อนคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ 5. แผนพัฒนำเพ่อื ใหไ้ ด้มำตรฐำนท่สี งู ข้ึน 5.1 จัดใหม้ ีโครงกำรเยี่ยมบ้ำน คดั กรองผเู้ รยี น นำฐำนขอ้ มูลมำพัฒนำผ้เู รียนให้มศี ักยภำพทส่ี ูงขน้ึ

17 5.2 จดั ให้มีโครงกำรสง่ เสรมิ ควำมรู้และทักษะที่จำเป็นตำมหลักสตู ร เพอ่ื สนับสนุนและส่งเสริมให้ ผู้เรยี นไดไ้ ด้ทำกิจกรรมทตี่ นเองถนัด 5.3 จัดให้มีโครงกำรพัฒนำบุคลำกร มำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณท์ ่ีเนน้ เด็กเปน็ สำคัญ ระดับคณุ ภำพ : ดีเลิศ 1. กระบวนกำรพัฒนำ ๑.ศึกษำสภำพผู้เรียนเป็นรำยบุคคล เพ่ือพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ และค้นคว้ำหำควำมรู้ด้วยตนเอง ๒. จัดกระบวนกำรเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกำรใช้สื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ให้เอื้อต่อกำรเรียนรู้ ซ่ึงนักเรียนสำมำรถนำควำมรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตจริง ๓.จัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นทักษะ กำรคิด ใช้สื่อกำรเรียนกำรสอน นวัตกรร ม แล ะ เทคโนโลยี จัดกำรเรียนกำรสอนในรูปแบบ STEM Education มีกำรสอนแบบโครงงำนบูรณำกำร เศรษฐกิจพอเพียง สอนโดยใช้บทบำทสมมุติละครสร้ำงคน มีกำรนำภูมิปัญญำท้องถิ่นมำประยุกต์ ร่วมในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ มีกำรนำนักเรียนเข้ำร่วมทำบุญทุกวันสำคัญทำงศำสนำ ๔.จัดครูสอนตรงตำมวิชำเอก และควำมถนัด 2. ผลกำรดำเนนิ งำน ๑. ผูเ้ รยี นมคี วำมกระตือรือร้นในกำรเรยี นกำรสอนมำกขึน้ สง่ ผลให้เกิดผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นรทู้ ี่ดขี น้ึ ๒. นกั เรยี นมกี ระบวนกำรคดิ และไดล้ งมอื ปฏิบตั ิจรงิ ซึง่ สำมำรถนำควำมรู้ทไ่ี ด้รบั ไปใชใ้ น ชีวิตประจำวนั ๓. กำรจดั กำรเรียนกำรสอน เชอ่ื มโยงกับบรบิ ทของชุมชนและท้องถน่ิ 4. มีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นระดบั ชำตเิ พ่ิมขนึ้ 3. จดุ เด่น ๑) ครพู ฒั นำตนเองอย่เู สมอ มีควำมตง้ั ใจ มุ่งม่ัน ในกำรปฏบิ ตั ิหน้ำทีอ่ ยำ่ งเตม็ เวลำและควำม สำมำรถ ๒) ครูจัดกิจกรรมให้นกั เรียนแสวงหำควำมรจู้ ำกสอ่ื เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่ำงต่อเนื่อง ๓) ครูใหน้ กั เรียนมีสว่ นร่วมในกำรจดั บรรยำกำศ สภำพแวดลอ้ มท่ีเอ้อื ต่อกำรเรยี นรู้ ๔) ครูจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นเรียนร้กู ำรคิด ไดป้ ฏบิ ตั จิ ริงด้วยวธิ กี ำรและแหลง่ เรยี นรู้ท่หี ลำกหลำย

18 4. จดุ ควรพัฒนำ ๑) ครคู วรจดั กจิ กรรมเน้นให้ผเู้ รยี นได้มีควำม สำมำรถในกำรคดิ วเิ ครำะห์ คดิ สงั เครำะห์อยำ่ ง หลำกหลำยและใช้แหลง่ เรยี นรู้ในกำรพัฒนำตนเอง ๒) ครูควรจัดกจิ กรรมพฒั นำผู้เรยี นในระดบั ชั้น ป.๑-ป.๓ ใหส้ ำมำรถนำเสนอ อภิปรำยแลกเปล่ียน เรยี นรู้อยำ่ งสมเหตุสมผล และมที ักษะในกำรแกป้ ัญหำตำมสถำนกำรณ์ได้อยำ่ งเหมำะสม ๓) ครูควรจดั กิจกรรมพัฒนำผู้เรียนในระดับชนั้ ป.๔-๖ ใหม้ ีพฤติกรรมและทศั นคตทิ ีด่ ตี ่อควำมเป็นไทย ไมห่ ลงใหลกบั คำ่ นยิ มต่ำงชำติ จนเกดิ กำรลอกเลยี นแบบ ทำให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงำมของไทย ๔) ครูควรจัดกำรเรียนกำรสอนด้วยวิธกี ำรที่หลำกหลำย สอดคล้องกับมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวช้ีวัดตำม หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน และฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเครำะห์หำควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยีให้มำกขึน้ และพัฒนำสื่อแหล่งเรยี นรู้ จัดเตรยี มหอ้ งปฏบิ ัติกำรใหอ้ ยใู่ นสภำพดี และพร้อมใชง้ ำนเสมอ ๕) ครคู วรวัดและประเมนิ ผลกำรเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นดว้ ยวธิ กี ำรท่หี ลำกหลำยตำมสภำพจริง สอดคล้องกบั มำตรฐำนกำรเรยี นรแู้ ละธรรมชำตวิ ิชำ ๖) ครูควรนำภูมิปญั ญำท้องถิ่นใหเ้ ข้ำมำมสี ว่ นร่วมในกำรจัดกิจกรรมให้นักเรยี นได้เรยี นรู้ ๗) ครคู วรใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับแกน่ ักเรียนทนั ทีเพ่ือนกั เรียนนำไปใช้ในกำรพัฒนำตนเอง 5. แผนพฒั นำเพ่ือใหไ้ ด้มำตรฐำนทสี่ งู ขึ้น ๑. กำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรทู้ ่เี น้นกำรพฒั นำผเู้ รียนเปน็ รำยบคุ คลไดช้ ัดเจนขนึ้ ๒. กำรส่งเสริมให้ครูเห็นควำมสำคัญของกำรจัดกำรเรียนรู้โดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ กำรจัดทำกำรวิจยั ในชน้ั เรยี นเพื่อพฒั นำผู้เรยี นให้สำมำรถเรียนรู้ได้เต็มศกั ยภำพ ๓. กำรพัฒนำบุคลำกรโดยกำรส่งเข้ำอบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในงำนที่ได้รับมอบหมำย ติดตำมผลกำร นำไปใชแ้ ละผลทีเ่ กิดกับผเู้ รยี นอยำ่ งต่อเน่ือง ๔. กำรพฒั นำสถำนศึกษำใหเ้ ปน็ สังคมแห่งกำรเรยี นรู้ของชมุ ชน

19 ส่วนที่ 3 สรปุ ผล และแนวทำงกำรพัฒนำ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำถือเปน็ ข้อมูลสำรสนเทศสำคัญทส่ี ถำนศึกษำจะต้องนำไป วเิ ครำะห์ สงั เครำะห์ เพ่อื สรุปนำไปสกู่ ำรเชือ่ มโยงหรือสะทอ้ นภำพควำมสำเรจ็ กับแผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำ ของสถำนศกึ ษำ (3-5 ปี) และนำไปใช้ในกำรวำงแผนพฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ดังน้นั จำกผล กำรดำเนนิ งำนของสถำนศึกษำ สำมำรถสรุปผลกำรประเมินในภำพรวมของจดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนำของแต่ละ มำตรฐำน พรอ้ มท้ังแนวทำงกำรพฒั นำเพ่อื ให้ได้มำตรฐำนท่สี งู ขนึ้ ดงั นี้ ระดบั ปฐมวยั สรุปผล จุดเดน่ จุดควรพฒั นำ •คณุ ภำพของเด็ก •คุณภำพของเด็ก เด็กมีพัฒนำกำรเป็นไปตำมลำดับขั้น น้ำหนัก ๔.๑ ควรมีกำรจดั กจิ กรรมท่ีสง่ เสรมพัฒนำกำรเดก็ ส่วนสูงตำมเกณฑ์ มีสุขภำพอนำมัย สุขนิสัยที่ดี ปฐมวยั เพ่มิ เตมิ เคลื่อนไหวร่ำงกำยได้อย่ำงคล่องแคล่ว มีควำมสนใจ ๔.๒ ควรมีกำรประเมินพฒั นำกำรอยำ่ งต่อเนื่อง และมีควำมสุขในกำรทำกิจกรรมต่ำงๆ มีน้ำใจรู้จัก ๔.๓ ควรมีกำรนำเทคโนโลยีมำใชใ้ นกำรเรยี นกำรสอน ชว่ ยเหลือแบ่งปัน รับผดิ ชอบตอ่ งำนท่ีได้รบั มอบหมำย สำมำรถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง มี มำรยำทตำมวัฒนธรรมไทย •กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร •กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร มีกำรบริหำรและกำรจัดกำรอย่ำงเป็นระบบ สถำนศึกษำควรสง่ เสรมิ ให้ครูและบุคลำกรได้รับ โรงเรียนวัดพืชนิมิตได้ใช้เทคนิคกำรประชุมท่ี กำรอบรมเพื่อพฒั นำกำรประสบกำรณ์กำรเรียนกำร หลำกหลำยวิธี เช่น กำรประชุมแบบมีส่วนร่วม กำร สอนในระดบั ปฐมวยั ประชุมระดมสมอง กำรประชุมกลุ่ม เพ่ือให้ทุกฝ่ำยมี สว่ นร่วมในกำรกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้ำหมำย ที่ ชัดเจน มีกำรปรับแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัด กำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี ท่ีสอดคลอ้ งกับผล กำรจัดกำรศึกษำ สภำพปัญหำ ควำมต้องกำรพัฒนำ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำที่มุ่งเน้นกำรพัฒนำ ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ภ ำ พ ต ำ ม ม ำ ต ร ฐ ำ น ก ำ ร เ รี ย น รู้ ต ำ ม หลักสูตรโรงเรียนวดั พืชนิมิต ครูผู้สอนสำมำรถจดั กำร เรียนร้ไู ดอ้ ย่ำงมคี ุณภำพ มกี ำรดำเนนิ กำรนเิ ทศ กำกบั ติดตำม ประเมินผล กำรดำเนินงำน และกำรจัดทำ รำยงำนผลกำรจัดกำรศึกษำ และโรงเรียนได้ใช้ กระบวนกำรวิจัยในกำรรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็น หลักฐำนในกำรวำงแผนพฒั นำคุณภำพสถำนศกึ ษำ

20 •กำรจดั ประสบกำรณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ •กำรจัดประสบกำรณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสำคัญ ครูมีกำรกระตุ้นเพ่ือให้เด็กเกิดควำมกระตือรือร้น ครูและเด็กสร้ำงข้อตกลงรว่ มกันก่อนลงมือปฏบิ ตั ิ ท่ีจะเรียนรู้ อยำกทำกิจกรรม และใฝ่หำควำมรู้อยู่ กิจกรรม เพื่อดึงดูดควำมสนใจให้เด็กทุกคนอยำกมี เสมอ สว่ นรว่ มในกำรทำกจิ กรรม แผนพฒั นำเพ่ือใหไ้ ด้มำตรฐำนที่สงู ข้ึน มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของเดก็ มีกำรวำงแผนกำรจัดกิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ พัฒนำกำรเด็กปฐมวยั โดยใช้ทักษะสมองเพื่อชีวิตที่สำเรจ็ Executive Functions (EF) มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร สถำนศึกษำสง่ เสริมให้ครูไดม้ ีกำรอบรมหลักสูตรและกำรจัดประสบกำรณ์ทีต่ รงตำมระดับปฐมวัยเพือ่ นำมำพัฒนำผู้เรยี น มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ - จดั ทำแบบประเมินพัฒนำกำรรำยบุคคล เพื่อให้เด็กได้รับกำรประเมินพัฒนำกำรได้ครบทงั้ ๔ ดำ้ น ระดบั กำรศกึ ษำขัน้ พนื้ ฐำน สรปุ ผล จุดเดน่ จุดควรพฒั นำ คุณภำพของเด็ก คณุ ภำพของเดก็ ในดำ้ นผลกำรประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียน 1 เร่งพัฒนำระเบียบแถวกิจกรรมหน้ำเสำธง มำรยำท ผู้เรียนสำมำรถอ่ำนออกและอ่ำนคล่องตำมมำตรฐำน กำรไหว้ กำรทำควำมเคำรพผู้ใหญ่ กำรตรงต่อเวลำ กำรอ่ำนในแต่ละระดับช้ัน สำมำรถเขียนสื่อสำรได้ดี กำรรักษำสมบัติส่วนรวม กำรใช้ทรัพยำกรด้ำน รู้จักกำรวำงแผน สำมำรถทำงำนร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตำม พลังงำนใหเ้ กิดควำมคุ้มค่ำ หลักประชำธิปไตย กล้ำแสดงออก และแสดงควำม 2 ผู้เรียนในระดับช้ันประถมศึกษำปีที่ ๑-๓ ยังต้อง คิดเห็น หรือวิพำกษ์ได้อย่ำงสร้ำงสรรค์ สืบค้นข้อมูล เร่งพัฒนำด้ำนกำรนำเสนอ กำรอภิปรำยและ หรือแสวงหำควำมรู้จำกสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง แลกเปล่ียนเรียนรู้อย่ำงสมเหตุสมผลและต้องพัฒนำ รวมทั้งสำมำรถวเิ ครำะห์ จำแนกแยกแยะไดว้ ่ำสิ่งไหน ทักษะกำรแก้ปญั หำตำมสถำนกำรณ์ได้อย่ำงเหมำะสม ดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่ำทันส่ือและสังคมท่ี เปลี่ยนแปลงอย่ำงรวดเร็ว ผู้เรียนรู้และตระหนักถึง โทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่ำงๆ เลือกรับประทำน อำหำรที่สะอำด และมีประโยชน์ รักกำรออกกำลัง กำย ผเู้ รยี นมีสุขภำวะทำงรำ่ งกำยและลักษณะจิตทำง สังคม รู้จักวำงตนให้อยู่ในสังคมได้ ป้องกันตนเองจำก ปัญหำภัยต่ำงๆรอบตัวได้เป็นอย่ำงดี และมีจิตใจที่ อ่อนโยน มีควำมสุข และพร้อมที่จะให้ส่ิงท่ีดีต่อสังคม ผู้เรียนมีควำมสำมำรถตำมสมรรถนะของผู้เรียน 5 ดำ้ นอยำ่ งเหมำะสม

21 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร มีกำรบริหำรและกำรจัดกำรอย่ำงเป็นระบบ ๑. ศึกษำสภำพผู้เรียนเป็นรำยบุคคล เพื่อ โรงเรียนวัดพืชนิมิตได้ใช้เทคนิคกำรประชุมที่ พัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ลงมือ หลำกหลำยวิธี เช่น กำรประชุมแบบมีส่วนร่วม กำร ปฏิบัติและค้นคว้ำหำควำมรู้ด้วยตนเอง ประชุมระดมสมอง กำรประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ำยมี ๒. จัดกระบวนกำรเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มี ส่วนรว่ มในกำรกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้ำหมำย ที่ กำรใช้สื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศ นวัตกรรม และ ชัดเจน มีกำรปรับแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัด แหล่งเรียนรู้ให้เอื้อต่อกำรเรียนรู้ ซึ่งนักเรียน กำรศึกษำ แผนปฏิบตั กิ ำรประจำปี ทส่ี อดคลอ้ งกับผล ส ำ ม ำ ร ถ นำ ค ว ำ ม รู้ ที่ ไ ด้ รั บ ไ ป ใ ช้ ใ น ชี วิ ต จ ริ ง กำรจัดกำรศึกษำ สภำพปัญหำ ควำมต้องกำรพัฒนำ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำที่มุ่งเน้นกำรพัฒนำ ๓. จัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นทักษะกำรคิด ให้ผู้เรียนมีคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้ตำม ใช้ส่ือกำรเรียนกำรสอน นวัตกรรมและ หลักสูตรโรงเรียนวดั พืชนมิ ิต ครูผู้สอนสำมำรถจัดกำร เทคโนโลยี จัดกำรเรียนกำรสอนในรูปแบบ เรียนรไู้ ด้อย่ำงมีคุณภำพ มกี ำรดำเนนิ กำรนเิ ทศ กำกับ STEM Education มีกำรสอนแบบโครงงำน ติดตำม ประเมินผล กำรดำเนินงำน และกำรจัดทำ บูรณำกำรเศรษฐกิจพอเพียง สอนโดยใช้ รำยงำนผลกำรจัดกำรศึกษำ และโรงเรียนได้ใช้ บทบำทสมมุติละครสร้ำงคน มีกำรนำภูมิปัญญำ กระบวนกำรวิจัยในกำรรวบรวมข้อมูล เพ่ือใช้เป็น ท้องถิ่นมำประยุกต์ร่วมในกำรจัดกิจกรรมกำร หลกั ฐำนในกำรวำงแผนพัฒนำคุณภำพสถำนศกึ ษำ เรียนรู้ มีกำรนำนักเรียนเข้ำร่วมทำบุญทุกวัน สำคัญทำงศำสนำ ๔.จัดครูสอนตรงตำมวิชำเอก และควำมถนัด กำรจดั ประสบกำรณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสำคัญ กำรจัดประสบกำรณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสำคญั ๑. นกั เรียนเรยี นรูอ้ ย่ำงมีควำมสุข สำมำรถนำ 1. ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีควำม สำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดสังเครำะห์อย่ำง ควำมร้ทู ไี่ ด้รบั ไปใช้ในชีวิตประจำวัน หลำกหลำยและใชแ้ หล่งเรียนรใู้ นกำรพัฒนำตนเอง ๒. นักเรียนมีสว่ นร่วมในกำรจัดบรรยำกำศ ๒. ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนำผู้เรียนในระดับชั้น ป.๑- ป.๓ ให้สำมำรถนำเสนอ อภิปรำยแลกเปลี่ยน เรียนรู้ สภำพแวดล้อมที่เอื้อตอ่ กำรเรียนรู้ อย่ำงสมเหตุสมผล และมีทักษะในกำรแก้ปัญหำตำม สถำนกำรณ์ได้อยำ่ งเหมำะสม ๓. ครคู วรจดั กิจกรรมพัฒนำผูเ้ รียนในระดับช้นั ป. ๔-๖ ให้มีพฤติกรรมและทัศนคติที่ดีต่อควำมเป็นไทย ไ ม่ ห ล ง ใ ห ล กั บ ค่ ำ นิ ย ม ต่ ำ ง ช ำ ติ จ น เ กิ ด ก ำ ร ลอกเลียนแบบ ทำให้ลืมวฒั นธรรมอนั ดีงำมของไทย 4. ครูควรจัดกำรเรียนกำรสอนด้วยวิธีกำรที่ หลำกหลำย สอดคล้องกับมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัดตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน และฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเครำะห์หำควำมรู้จำก แหล่งเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีให้มำกขึ้น และพัฒนำส่ือ

22 แหล่งเรยี นรู้ จัดเตรยี มห้องปฏิบัติกำรให้อยู่ในสภำพดี และพร้อมใชง้ ำนเสมอ ๕. ครูควรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำยตำมสภำพจริง สอดคล้องกับ มำตรฐำนกำรเรยี นรแู้ ละธรรมชำตวิ ชิ ำ 6. ครูควรนำภูมิปัญญำท้องถ่ินให้เข้ำมำมีส่วนร่วมใน กำรจัดกจิ กรรมให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้ 7. ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อ นักเรียนนำไปใช้ในกำรพฒั นำตนเอง แผนพฒั นำเพื่อให้ได้มำตรฐำนท่ีสูงขึ้น มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผู้เรียน 1. จัดผู้เรียนท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนปำนกลำง ได้เรียนซ่อมเสริมในส่วนท่ียังบกพร่อง และมีกำร วัดผลก่อนเรียนและหลังเรยี นเพื่อดูผลกำรพฒั นำของผู้เรียนที่มีผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนต่ำให้สูงข้ึน สว่ นนกั เรยี น ท่ีมผี ลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนท่สี งู แล้วก็พัฒนำให้ดขี น้ึ ไป เพอื่ เตรยี มควำมพรอ้ มในระดบั ทีส่ ูงขนึ้ 2. กำรปลูกฝังให้ผู้เรียนมีเจตคติท่ีดี ให้นักเรียนตระหนักถึงควำมสำคัญในกำรเรียนในทุกๆวิชำที่ เกี่ยวกบั กำรเรยี นและกำรทำกิจกรรม ใหน้ กั เรียนสำมรถนำสงิ่ ท่ีเรยี นไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวันได้ 3. ปลูกฝังเรื่องกำรใช้เทคโนโลยีต่ำงๆ โดยเน้นไปท่ีเรื่องกำรใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ และกำรให้ นักเรียนมองเห็นโทษต่ำงๆ ของกำรใช้เทคโนโลยีไปในทำงท่ีผิด จัดกระบวนกำรเรียนท่ีให้นักเรียนมีควำมพร้อม ในกำรเปล่ียนแปลงดำ้ นกำรใชเ้ ทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวัน มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 1. จดั ให้มีโครงกำรเยี่ยมบ้ำน คัดกรองผู้เรียน นำฐำนขอ้ มูลมำพัฒนำผเู้ รียนให้มศี ักยภำพที่สงู ขน้ึ 2. จดั ใหม้ ีโครงกำรสง่ เสริมควำมรูแ้ ละทักษะท่ีจำเปน็ ตำมหลกั สตู ร เพอ่ื สนับสนุนและส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี น ได้ได้ทำกจิ กรรมที่ตนเองถนัด 3. จดั ใหม้ ีโครงกำรพฒั นำบุคลำกร มำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ ๑. กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรทู้ เี่ น้นกำรพฒั นำผ้เู รยี นเป็นรำยบคุ คลไดช้ ัดเจนข้ึน ๒. กำรส่งเสริมให้ครูเห็นควำมสำคัญของกำรจัดกำรเรียนรู้โดยเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ กำรจัดทำกำรวิจยั ในชัน้ เรียนเพื่อพฒั นำผู้เรยี นใหส้ ำมำรถเรียนรู้ไดเ้ ตม็ ศกั ยภำพ ๓. กำรพัฒนำบุคลำกรโดยกำรส่งเข้ำอบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในงำนที่ได้รับมอบหมำย ติดตำมผลกำร นำไปใชแ้ ละผลทเี่ กิดกบั ผเู้ รียนอยำ่ งต่อเนอื่ ง ๔. กำรพฒั นำสถำนศกึ ษำให้เปน็ สังคมแหง่ กำรเรยี นรู้ของชมุ ชน

23 สว่ นที่ 4 ภำคผนวก • คำสั่งแตง่ ต้งั คณะกรรมกำรประเมนิ ผลคณุ ภำพคุณภำพกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2561 • คำสั่งแต่งต้งั คณะกรรมกำรตดิ ตำมตรวจสอบและประเมินผลคุณภำพกำรศกึ ษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2561 • ประกำศโรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิร์ ำษฎรบ์ ำรุง) เร่ือง กำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยกำรพัฒนำตำมมำตรฐำน กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำระดบั ศกึ ษำขัน้ พน้ื ฐำนเพ่ือกำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2561 • ประกำศโรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คำสวสั ดิ์รำษฎรบ์ ำรงุ ) เรอ่ื ง มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดบั ปฐมวัย ปี กำรศึกษำ 2561 • รำงวลั ควำมสำเรจ็ สถำนศกึ ษำ/ผู้บรหิ ำร/คร/ู นักเรยี น • เอกสำรหลักฐำนข้อมลู สำคัญ หรือเอกสำรอ้ำงองิ ต่ำงๆ แบบยอ่ ๆ

24 ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนุน การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ พฒั นาปรับปรงุ หอ้ งคอมพวิ เตอรใ์ หเ้ หมาะสมต่อการจดั การเรียนรู้

25 พัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการจดั การเรียนรู้

26 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ทด่ี ี และดแู ล ความปลอดภัยของตนเองได้

27 ๑.๒ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทาง อารมณไ์ ด้

28 ๑.๓ มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสังคม

29 ๑.๔ มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคดิ พน้ื ฐาน และ แสวงหาความรพู้ นื้ ฐานได้

30 มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สาคญั ๓.๑ จดั ประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

31 มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสาคัญ ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ

32 มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสาคญั ๓.๓ จดั บรรยากาศที่เออ้ื ตอ่ การเรียนร้ใู ช้ส่อื และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั

33 มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

34 มาตราฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รียน

35 ๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น

36 ๒.๑ มเี ปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน

37 ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญในวิชาชพี

38 ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญในวิชาชพี

39 ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในวชิ าชพี มีการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผเู้ รียน

40 ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายและสงั คมทเ่ี ออื้ ต่อการเรียนรู้

41 ๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญในวิชาชีพ จดั ให้มชี มุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี

42 จัดให้มีชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี

43 คาสงั่ ชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC)

44 ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายและสงั คมทเี่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้

45 มาตราฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา

46 มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร 2.3 ดำเนนิ งำนพฒั นำวิชำกำรทเ่ี นน้ คณุ ภำพผ้เู รยี น รอบด้ำนตำมหลักสตู รสถำนศกึ ษำและทกุ กลุ่มเปำ้ หมำย

47 มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 2.3 ดำเนนิ งำนพัฒนำวิชำกำรทเ่ี นน้ คณุ ภำพผเู้ รยี น รอบดำ้ นตำมหลักสตู รสถำนศกึ ษำและทุก กลุ่มเป้ำหมำย

48 ๓.๑ จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้

49 ๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ f

50 ๓.๓ มีการบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก