๔๗ 3. จดุ เดน่ 1.) ครมู แี ผนการจัดการเรยี นรู้เน้นกระบวนการคิด และใหผ้ เู้ รยี น ฝกึ ปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้ 2.) ครนู ำสือ่ และเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาผ้เู รยี น 3.) ครเู ปน็ ผมู้ มี นษุ ยสมั พนั ธท์ ีด่ ีกับนักเรียน ผปู้ กครอง ชมุ ชน มคี วามรู้ ความเข้าใจ มคี วามเมตตาตอ่ ผู้เรียน ศรทั ธาตอ่ การช่วยเหลอื ผพู้ กิ ารมงุ่ ม่ันในการพฒั นานักเรียนอย่างเตม็ ความรู้ ความสามารถ 4.)ครูมีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวกมปี ฏสิ ัมพันธ์ที่ดตี อ่ นักเรยี นและผู้ปกครอง สง่ ผลให้นกั เรยี นรกั การ เรียนรู้ 4. จดุ ควรพฒั นา 1) ส่งเสรมิ ให้ครูมกี ารออกแบบการจดั การเรียนรู้ การใชเ้ ครื่องมือในการวดั ผล ประเมนิ ผลที่สอดคลอ้ งกบั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ และความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล 2) ส่งเสริมให้ครคู วรจัดกจิ กรรมเพื่อพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียนโดยใชก้ ระบวนการวิจยั ทช่ี ัดเจนสอดคลอ้ งกับปัญหา และความต้องการจำเปน็ สำหรับการจดั การเรยี นรู้ 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงข้นึ 1) โครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกับพื้นท่ีนวตั กรรม 2) โครงการพฒั นาศักยภาพครูในการจดั การเรยี นการสอน 3) โครงการนิเทศ กำกบั ติดตามการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นกระบวนการคิด และลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ 4) โครงการสง่ เสริมการใช้และพฒั นาสอ่ื การสอนและเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู้ 5) พฒั นาคุณภาพนกั เรียนโดยใช้กระบวนวิจัยเปน็ ฐาน การพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาด้วยกิจกรรมการเรยี นร้อู ยา่ งหลากหลาย
๔๘ สว่ นที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปี (SAR) เป็นผลการประเมินซึ่งเป็นข้อมูล สารสนเทศที่สถานศึกษาจะต้องนำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปการเชื่อมโยงที่สะท้อนภาพความสำเร็จของ การ ดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา นโยบายและยุทธศาสตร์ของสถานศึกษา ซึ่งจากผลการดำเนินงานของ สถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ซง่ึ อย่ใู นสถานการณแ์ พร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา่ 2019สง่ ผลต่อการ จัดการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น ซึ่งต้องใช้ทักษะการเรียนรู้จากการสัมผัสเป็น สว่ นใหญ่ ซ่งึ โรงเรยี นไดร้ ว่ มกันวางแผนเพื่อปรับวธิ เี รียน เปลี่ยนวิธสี อนใหส้ อดคล้องตามสถานการณ์เพื่อให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวม จุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พรอ้ มทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลอื ดังน้ี ระดบั ปฐมวยั สรปุ ผลการประเมิน จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ 1. ควรเน้นการส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรม เด็กมีความร่าเริง แจ่มใส มีพัฒนาการ การพัฒนาด้านร่างกาย เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกาย ตามเกณฑ์ประเภทความพิการ พร้อม ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทาง ต่อการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมตามวัย อารมณแ์ ละความรสู้ ึกไดเ้ หมาะสมตามวัย มคี วาม โดยเฉพาะเรื่องการดูแลรักษาสุขภาพอนามัย อดทนในการรอคอย การแสดงออกด้านศิลปะ ส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย เข้าใจถึงอันตราย ดนตรี และการเคลื่อนไหว ชื่นชมในผลงานของ จากสงิ่ แวดลอ้ มและสถานการณ์ หรอื การเล่นท่ีเสี่ยง ตนเองและผู้อื่นได้ รู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง อนั ตราย และการป้องกันตนเองในการมโี รคระบาด ทั้งท่บี ้านและทโี่ รงเรียน เชื่อฟังพ่อแม่ รู้จักซักถาม ในเรื่องที่ตนสนใจ และปฏิบัติตนตามมาตรการ 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อฝึกการสนทนา โต้ตอบและเล่าเรื่องราวที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจ ป้องกันโรค covid-19 ของโรงเรียนได้เหมาะสม เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟังและตั้งคำถามเพื่อแสวงหา ความรู้ เด็กบอกลักษณะ ส่วนประกอบ หรือ ตามวยั อย่างเต็มศักยภาพ ความสำคญั ของสิ่งต่างๆ โดยใช้ประสาทสมั ผัสต่างๆ ตามสถานการณ์ได้เหมาะสมกับวยั 3. จัดกจิ กรรมสง่ เสริมให้เด็กใช้ส่ือเทคโนโลยีเป็น เครื่องมือในการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย ฝึกการอ่าน และเขียนอักษรเบรลล์พื้นฐาน (pre- braille) เพื่อสามารถนำไปเรียนรู้การศึกษา ขน้ั พืน้ ฐานได้ และส่งเสรมิ การเรียนรู้ O&M
๔๙ จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ โ ดยพั ฒนาครูให้มีค ว า ม รู้ โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ ความสามารถ ด้านการวิเคราะห์ ออกแบบการ ภายนอกห้องเรียน ที่มีความเหมาะสม ร่มร่ืน เรียนรู้และการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในระดับ สวยงามมีความปลอดภัย มีมาตรฐาน ปฐมวัย สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา 2. ส่งเสริมใหค้ รูประเมินพัฒนาการเด็กดว้ ยวธิ ีการ ระดับปฐมวัย และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มี ที่หลากหลาย เพื่อสามารถจัดกิจกรรมได้สอดคล้อง สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ สิ่ง ตามความต้องการจำเป็น อ ำ น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก เ พ ื ่ อ ส น ั บ ส น ุ น ก า ร จั ด 3. การประสานความรว่ มมือกบั ผู้ปกครองในกรณี ประสบการณ์ให้แก่เด็กและครู มีการประสาน นักเรียนเรียนที่บ้าน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ได้เต็ม ความร่วมมือกับผู้ปกครอง สังคมและชุมชนเพ่ือ ศักยภาพ รวมทั้งการนิเทศ ติดตาม เพื่อส่งเสริมให้ ร่วมกันพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามระบบการดแู ล ครูพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลโดยวิธีการท่ี ช่วยเหลือนักเรียนที่สอดคล้องเหมาะสมกับ หลากหลาย ความต้องการของผู้เรียน และเหมาะสมกับ สถานการณ์ ดา้ นการจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เด็กเป็นสำคัญ ๑. จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย ผู้เรียนมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย เรียนรู้ จาก และจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้การอยู่ การเล่นและปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพ รว่ มกนั ทงั้ ในโรงเรยี นและนอกโรงเรยี น หอ้ งเรียนเอ้อื ต่อการเรียนรู้ และประเมินผลผู้เรียน ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย 2. จัดทำโครงการกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กให้ ชดั เจนมากข้ึนและให้ผูเ้ กีย่ วข้องมีสว่ นรว่ ม แผนพฒั นาเพื่อให้ได้มาตรฐานทสี่ ูงขึ้น 1. การจดั กิจกรรมฟนื้ ฟบู ำบัด 2. การร่วมกิจกรรมกีฬานนั ทนาการ 3. กจิ กรรมสง่ เสริมทักษะชวี ิต 4. กิจกรรมส่งเสริมทักษะการคดิ พืน้ ฐาน เกมการศึกษา การหาบัตรภาพ บตั รคำ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้กลมุ่ สัมพนั ธ์ 6. โครงการพัฒนาหลักสตู รและการเรยี นการสอนระดบั ปฐมวยั 7. โครงการพัฒนาบคุ ลากรด้านการผลติ ส่ือนวัตกรรม 8. การใช้กระบวนการวิจยั ในชัน้ เรยี นเพอ่ื ส่งเสริมพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน
๕๐ ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สรุปผลการประเมนิ จดุ เด่น จุดควรพฒั นา ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น 1. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริม 1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม การเรียนรู้ให้หลากหลายมากยิ่งขึ้น เพื่อให้ผู้เรียน หลักสูตรแกนกลาง และผลการประเมินสอดคล้อง สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในการดำเนิน ตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ชีวิต และมีทักษะอาชีพที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียน 2. ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน เขียนอักษรเบรลล์ได้ ทีม่ ีความบกพร่องทางการเห็น ตามมาตรฐานการเรียนรู้ระดับชั้นเรียน สามารถ สอ่ื สาร คิดวิเคราะห์ แก้ปญั หาไดเ้ หมาะสมตามวัย 2. จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ 3. ผู้เรียนมีการดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย ท า ง ก า ร เ ร ี ย นร ู้ ท ุก ก ล ุ่ ม ส า ระ ก า รเ รี ย นรู้ โ ดย ใช้ อย่างสม่ำเสมอ มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มี เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ปลอดจากสิ่งเสพ และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน ตดิ เห็นคุณค่าของตวั เอง มคี วามมั่นใจในตนเอง มี เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและศักยภาพมาก มนุษยสัมพนั ธท์ ่ดี ี ยงิ่ ข้ึน ๔. ผู้เรียนมีการปรับตัวและเปลี่ยนแปลง พฤติกรรม ดูแลสุขภาพของตนเองตาม 3. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ทักษะการอา่ น เขียนอกั ษร สถานการณ์ที่มีโรคติดเช้ือแพร่ระบาดเป็นวงกว้าง เบรลล์ ซึ่งเป็นพื้นฐานของการสื่อสารในการศึกษา เพื่อเป็นการเฝ้าระวัง และป้องกันโรคติดเชื้อตาม ค้นคว้าของผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น มาตรการของโรงเรียนและแนวทางป้องกันโรค เพม่ิ ข้นึ ของกรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข อย่าง เคร่งครัดและสม่ำเสมอ 4. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้ ๕. ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ กระบวนการกลุ่ม การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และ และค่านิยมที่ดตี ามที่สถานศึกษากำหนด มีความ เนน้ การลงมอื ปฏิบตั ิจรงิ ใหม้ ากขึ้น ภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ๕. ส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักและเรียนรู้การ เปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในสังคมมากขึ้น เพ่ือ อยู่กับการเปลี่ยนแปลงไปตามสถานการณ์นี้ให้เป็น นิสัย เพื่อสุขอนามัยทั้งส่วนตัวและส่วนรวมตลอด การใช้ชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) ในสังคมอย่าง ปลอดภยั และมีความสขุ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ๑. การกำหนดบทบาทหน้าที่ของนักเรียนและ 1. มีการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ ผปู้ กครองเพือ่ มีส่วนรว่ มในการพฒั นาคุณภาพ การ จัดการศกึ ษาให้มากขึน้ โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่าย ซึ่งมี โครงสร้างการบริหารงานที่กำหนดหน้าที่และ ๒. กระตุ้นใหค้ รูใช้กระบวนการวจิ ยั และนำผล การ ผูร้ ับผิดชอบอย่างชัดเจน ศึกษาวิจัยมาใช้ในการปรับประบวนการเรียนการ สอนเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาให้มากข้นึ 2. ผู้บริหารมีภาวะผู้นำมีการนิเทศ กำกับ ตดิ ตามกระตนุ้ และสง่ เสริมให้บคุ ลากรนำผลการ
๕๑ จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา ๓. การนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม ทีม่ รี ปู แบบและวธิ ีการ ดำเนนิ งาน(Action) มาเปน็ กรอบแนวทางในการ วางแผนการดำเนินงานอยา่ งจริงจัง อยา่ งเปน็ ระบบชัดเจน ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้น 1. ครูควรตระหนักและใหค้ วามสำคญั กับมาตรฐาน ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั คุณภาพการศึกษา และค่าเป้าหมายตามที่โรงเรียน ประกาศ เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ 1. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการ กจิ กรรมเสริมหลกั สูตรใหส้ อดคลอ้ ง คิด และให้ผู้เรียน ฝึกปฏิบัติจริง และสามารถ 2. ครูควรมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ การใช้ นำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ เครื่องมือในการวัดผล ประเมินผลที่สอดคล้องกับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และความแตกต่าง 2. ครูส่วนใหญ่เป็นผู้มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับ ระหวา่ งบคุ คลอย่างเหมาะสม นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มีความรู้ ความเข้าใจ 3. ครูควรจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีความเมตตาต่อผู้เรียน ศรัทธาต่อการช่วยเหลือ โดยใช้กระบวนการวิจัยที่ชัดเจนสอดคลอ้ งกับปญั หา ผู้พิการมุ่งมั่นในการพัฒนานักเรียนอย่างเต็ม และความตอ้ งการจำเปน็ สำหรบั การจดั การเรียนรู้ ความรู้ ความสามารถ 3. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ม ี ป ฏ ิ ส ั ม พ ั น ธ์ ท ี ่ ด ี ต ่ อ น ั ก เ ร ี ย น แ ล ะ ผู้ ป ก ค ร อ ง ส่งเสริมพัฒนานักเรียนตามระบบการดูแล ช่วยเหลือนกั เรยี น แนวทาง/แผนพฒั นาคุณภาพเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงข้นึ ๑. จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออก อย่างเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวยั ๒. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การ คดิ คำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกำหนดในแต่ระดับช้ัน ๓. การส่งเสรมิ พฒั นาใหน้ ักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ ใครค่ รวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา อยา่ งมเี หตผุ ล ๔. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองและส่งเสริมการทำงานเป็นทีม เพื่อ เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสร้างสรรคส์ ง่ิ ใหม่ ๆ ๕. พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสอื่ สาร การทำงาน และการสรา้ งนวตั กรรมอย่างสร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม ๖. พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความรู้ คู่คุณธรรม รู้เทา่ ทนั ความเปลยี่ นแปลงและมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม ๗. ส่งเสริมใหค้ รผู สู้ อนเห็นความสำคัญของการจัดการเรยี นรูโ้ ดยเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และใช้กระบวนวิจัย ในช้ันเรียนเพอื่ พฒั นาผู้เรยี นใหส้ ามารถเรียนรไู้ ด้เตม็ ศกั ยภาพ ๘. ดำเนินการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามนโยบาย จุดเน้นที่สอดคล้องตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง
๕๒ ๙. ส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ เพ่ือให้นกั เรยี นมคี ุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ มจี ิตสาธารณะและอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมอยา่ งมคี วามสขุ ๑๐. สง่ เสรมิ พฒั นาการบรหิ ารจดั การอยา่ งเป็นระบบ โดยมีรูปแบบนเิ ทศ กำกับตดิ ตามอยา่ งเป็นรูปธรรม ชดั เจน ความตอ้ งการการช่วยเหลือ ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID - 19) ส่งผลกระทบต่อการ บริหารจัดการศึกษาสำหรับนกั เรียนที่มีความบกพรอ่ งทางการเห็น ที่มีข้อจำกัดการเรียนทางสายตา มีความ จำเป็นต้องใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และมีเทคนิควิธี อุปกรณ์ เครื่องมือ สื่อสิ่งอำนวยความ สะดวกท่ีเหมาะสมกับนักเรียนเป็นรายบุคคล การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนจึงแตกต่างจากการ จดั รปู แบบการเรยี นรโู้ ดยปกติ ประกอบกับมนี กั เรยี นในเขตพืน้ ทีร่ ับบรกิ ารกระจายใน 17 จังหวัดภาคเหนอื ส่งผล ต่อการจัดการศึกษาในรูปแบบ Online, On-Hand และ On-Demand ซึ่งไม่สามารถเลือกใช้เพียงรูปแบบใด รูปแบบหนึ่งในสถานการณ์การแพร่ระบาดได้ ดังนั้นจึงมีความจำเป็นในการบริหารจัดการโดยคำนึงถึงบริบทของ สถานศึกษาเป็นสำคญั
ภาคผนวก
ผลสำเรจ็ และความภาคภูมิใจ รบั โลร่ างวัลและเกยี รติบัตร “สถานศึกษาสร้างและส่งเสริมพลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาท” โครงการสรา้ งและส่งเสริมความเปน็ พลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทดา้ นการศึกษา สกู่ ารปฏบิ ตั ิ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 จาก สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธิการ ให้ไว้ ณ วนั ท่ี 30 กนั ยายน 2564 มอบโดย สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดเชียงใหม่ ไดร้ ับการคัดเลือกจากคณะกรรมการสง่ เสรมิ คุณธรรมแห่งชาติ ใหร้ บั รางวลั องคก์ รคุณธรรมต้นแบบ ประจำปี งบประมาณ 2564
ไดร้ บั รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น ประจำปี 2564 รองชนะเลิศระดบั ทอง อนั ดับท่ี 1 ประเภท โรงเรยี นเฉพาะความพิการ ระดับกลุ่มสถานศกึ ษา สังกัดสำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 ไดร้ บั เกียรติบัตรดีเดน่ รางวัล “สถานศึกษาปลอดภยั ” ประจำปี 2564 ปีที่ 2 ตดิ ต่อกัน มอบโดย กรม สวสั ดกิ ารและคุ้มครองแรงงาน ให้ไว้ ณ วันท่ี 29 กรกฎาคม พ.ศ.2564
ไดร้ บั เกยี รติบตั ร “สถานประกอบการ สถานศกึ ษา สะอาดปลอดภัย ปอ้ งกันโรค COVID-19” ประเภท สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน (สพฐ.) ผา่ นเกณฑม์ าตรฐานตามทก่ี รมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ กำหนด มอบให้ ณ วนั ที่ 29 ตุลาคม 2564 โดยมีผลรบั รองตั้งแตว่ ันที่ 29 ตลุ าคม 2564 ถงึ 29 ตุลาคม 2565 โรงเรยี นสอนคนตาบอดภาคเหนอื ฯ จงั หวดั เชยี งใหม่ ไดร้ บั การคดั เลือกใหเ้ ปน็ “โรงเรยี นทีม่ ีประสทิ ธิภาพ โรงเรยี น (Best Practice)” ทม่ี ีผลสมั ฤทธ์ใิ นการดำเนินโครงการ เพ่ือพฒั นาโรงเรยี นไดเ้ ปน็ อย่างดี มอบโดย ส่วนงานยทุ ธศาสตรส์ ่ิงแวดลอ้ มและสานอนาคตการศึกษา CONNEXT ED บริษัท ซพี ี ออลล์ จำกัด (มหาชน) ภายใตก้ ารดำเนนิ โครงการระยะที่ 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 ให้ไว้ ณ วันท่ี 24 กันยายน 2564
ดร.ประมวล พลอยกมลชณุ ห์ ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นสอนคนตำบอดภำคเหนือฯ จ.เชยี งใหม่ ได้รบั เกียรตบิ ตั รรำงวัลผู้บรหิ ำรดีเด่น เนอ่ื งในโอกำสวันครู ประจำปี 2565 ของกลมุ่ สถำนศกึ ษำสังกดั สำนกั บรหิ ำรงำนกำรศึกษำพเิ ศษ กลุม่ 6 นำงมธุฤดี ชยั ชนะ รองผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นสอนคนตำบอดภำคเหนือฯ จ.เชยี งใหม่ ไดร้ ับรำงวลั “รองผู้อำนวยกำรดีเด่น” ประเภทโรงเรยี นเฉพำะควำมพิกำร ระดบั ภำค สงั กดั สำนักบริหำรงำนกำรศกึ ษำพิเศษ ประจำปี 2564
ครูผสู้ อนของโรงเรยี นสอนคนตำบอดภำคเหนอื ฯ จ.เชยี งใหม่ ไดร้ ับรำงวัลครดู เี ด่น ดำ้ นกำรจดั กำรเรียนร้ดู ีเดน่ เนื่องในโอกำสวนั ครู ประจำปี 2565 ของกลมุ่ สถำนศึกษำสังกดั สำนักบริหำรงำนกำรศึกษำพิเศษ กลุ่ม 6 จำนวน 9 รำงวัล
นางเพ็ญทิวา จติ วรางคณา และนายศุภกร ทองไหล ครผู ู้สอนโรงเรียนสอนคนตาบอดภาคเหนือฯ จังหวดั เชียงใหม่ ได้รับการคัดเลอื กเปน็ ผู้ฝกึ สอนนักกีฬาคนตาบอดทีมชาติไทย (ชดุ เยาวชน) เขา้ ร่วมการแข่งขนั รายการ เอเชยี นยธู พาราเกมส์ (Asian Youth Para Games) คร้ังที่ 4 ระหว่างวนั ท่ี 26 พฤศจิกายน - 7 ธนั วาคม 2564 ณ เมืองมานามา ราชอาณาจักรบาหเ์ รน นางเพ็ญทิวา จติ วรางคณา นายศุภกร ทองไหล ผู้ฝกึ สอนกีฬาโกลบอลทีมหญิง ผ้ฝู กึ สอนกีฬากรฑี า
ขอแสดงควำมยินดี กับนกั เรยี นท่ผี ำ่ นกำรสอบคดั เลอื ก เข้ำศกึ ษำต่อระดบั ปรญิ ญำตรี นายศวิ ะบรรณกรณ์ เสารค์ ำ คณะวิทยาศาสตร์การกีฬา สาขาวิทยาศาสตร์การกีฬาและออกกำลงั กาย จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั นายสุรเดช สถิตสถาพรชัย และ นายสรุ ชยั หยกพณิชกิจ นกั เรยี นโรงเรียนสอนคนตาบอดภาคเหนือฯ จงั หวัดเชียงใหม่ ไดร้ บั คัดเลือกให้เปน็ นักกีฬาจกั รยานคนตาบอดทมี ชาติไทย และได้รบั ทุนเข้าศกึ ษาตอ่ คณะอตุ สาหกรรมบรกิ าร สาขาหลักสูตรบรหิ ารธุรกิจบณั ฑิต สาขาวิชาการจัดการอตุ สาหกรรมบรกิ ารด้านการกฬี าและสุขภาพ มหาวิทยาลยั รัตนบณั ฑิต นายสุรชยั หยกพณิชกิจ นายสรุ เดช สถิตสถาพรชยั สาขาการจัดการทางการกีฬา สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรก์ ารกฬี า มหาวทิ ยาลัยรตั นบณั ฑติ มหาวทิ ยาลยั กฬี าแห่งชาติ วทิ ยาเขตสุพรรณบรุ ี
นายวรพงษ์ ยอดแกว้ เรือง นักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6/3 เรียนรว่ มโรงเรยี นธรรมราชศึกษา ไดร้ ับรางวัลชมเชยจากการแข่งขันเขยี นกลอนไฮคุญี่ปนุ่ รับรางวลั จำนวน 3,000 บาท ซึ่งเปน็ รางวลั ที่คณะกรรมการไดค้ ดั เลอื กจากช้ินงานทส่ี ่งเข้าประกวดจำนวน 9,022 ชิ้นงาน และผทู้ สี่ ง่ จำนวน 4,013 คนจาก 75 ประเทศทัว่ โลก นักเรยี นโรงเรยี นสอนคนตาบอดภาคเหนอื ฯ จงั หวดั เชยี งใหม่ ได้รับคัดเลือกใหเ้ ปน็ นักกฬี าคนตาบอด ทมี ชาตไิ ทย (ชุดเยาวชน) เข้าร่วมการแข่งขนั รายการ เอเชียนยูธพาราเกมส์ (Asian Youth Para Games) คร้งั ท่ี 4 ระหว่างวันที่ 26 พฤศจิกายน - 7 ธันวาคม 2564 ณ เมอื งมานามา ราชอาณาจกั รบาห์เรน กฬี าโกลบอล 2. เด็กหญิงจฬุ าลักษณ์ ขัตทิ จักร 1. นางสาวสรุ รี ัตน์ ศรีสดใสดาวเรือง กีฬาว่ายนำ้ 1. นายอดิศร โชคนริ มติ ร
กฬี ากรฑี า 2. นายเอกรนิ ทร์ เมฆแสน 3. นายภูธเิ บศ ศรเดช 1. นางสาวรรนิ ทพิ ย์ แซห่ ลอ นักเรียนโรงเรียนสอนคนตำบอดภำคเหนอื ฯ จ.เชยี งใหม่ ได้รับกำรคดั เลอื กเป็นนักกีฬำทมี ชำติไทย ในกำรแขง่ ขันกฬี ำเอเช่ียนยูธพำรำเกมส์ (Asian Youth Para Games 2021) คร้ังที่ 4 ณ เมอื งมำนำมำ รำชอำณำจกั รบำห์เรน จำนวน 8 คน ใน 3 ประเภทกีฬำ ประกอบด้วย กฬี ำโกลบอล กีฬำกรฑี ำ และ กีฬำวำ่ ยนำ้ นำยเอกรนิ ทร์ เมฆแสน นักเรยี นโรงเรยี นสอนคนตำบอดภำคเหนอื ฯ จ.เชยี งใหม่ ตวั แทนนกั กีฬำทีมชำตไิ ทย ไดร้ ับรำงวัลเหรียญเงนิ กำรแขง่ ขนั ว่ิง 100 เมตรชำย คลำส T11 จำกกำรแข่งขัน Asian Youth Para Games 2021 ณ รำชอำณำจกั รบำห์เรน โดยครศู ุภกร ทองไหล เป็นไกดร์ ันเนอร์ เม่ือวันที่ 4 ธันวำคม 2564
นำงสำวสุรยี ์รตั น์ ศรีสดใสดำวเรอื ง และนำงสำวจุฬำลกั ษณ์ ขัตทิ จักร นกั เรยี นโรงเรียนสอนคนตำบอดภำคเหนือฯ จ.เชยี งใหม่ ตัวแทนนกั กฬี ำทีมชำตไิ ทย ไดร้ บั รำงวัลชนะเลศิ เหรยี ญทอง กำรแข่งขันโกลบอลทีมหญงิ จำกกำรแขง่ ขนั Asian Youth Para Games 2021 โดยครเู พ็ญทิวำ จติ วรำงคณำ เป็นผฝู้ กึ สอน นำยอดิศร โชคนริ มิตร นกั เรยี นโรงเรยี นสอนคนตำบอดภำคเหนอื ฯ จ.เชยี งใหม่ ตัวแทนนกั กีฬำทีมชำติไทย ไดร้ บั รำงวลั เหรียญทองแดง กำรแขง่ ขันกีฬำว่ำยน้ำ ฟรีสไตล์ 100 เมตร คลำส S11-13 จำกกำรแข่งขนั Asian Youth Para Games 2021 ณ รำชอำณำจกั รบำหเ์ รน
นำยอดิศร โชคนิรมติ ร และนำยอนันต์ วิเทศสุขสม นกั เรียนโรงเรียนสอนคนตำบอดภำคเหนือฯ จ.เชียงใหม่ ได้รบั กำรคดั เลอื กเปน็ ตัวแทนนกั กฬี ำว่ำยนำ้ ทมี ชำตไิ ทย รว่ มกำรแขง่ ขันว่ำยนำ้ ชิงแชมป์โลก 2022 (PARA SWIMMING WORLD SERIES 2022) ณ เมอื งเบอรล์ ิน ประเทศเยอรมนี ระหว่ำงวันที่ 31 มนี ำคม – 3 เมษำยน 2565 นำยสุรเดช สถิตสถำพรชัย นกั เรยี นโรงเรียนสอนคนตำบอดภำคเหนอื ฯ จ.เชยี งใหม่ ได้รับรำงวลั รองชนะเลิศ อันดบั 2 กำรแขง่ ขนั รำยกำร MB Individual Time Trial ปัน่ ระยะทำง 99 กโิ ลเมตร สถติ ิ 2 ชั่วโมง 30 นำที ในกำรแขง่ ขันกีฬำจกั รยำนคนพกิ ำรชิงชนะเลศิ แหง่ ประเทศไทย ระหวำ่ งวันที่ 21-25 ธนั วำคม 2564
นำยสุรชัย หยกพณิชกจิ นักเรียนโรงเรยี นสอนคนตำบอดภำคเหนือฯ จ.เชยี งใหม่ ได้รบั รำงวัลรองชนะเลิศ อนั ดบั 2 กำรแข่งขันรำยกำร MB Road Race ปั่นระยะทำง 29 กโิ ลเมตร สถติ ิ 38 นำที ในกำรแขง่ ขนั กีฬำจักรยำนคนพกิ ำรชิงชนะเลศิ แห่งประเทศไทย ระหวำ่ งวนั ท่ี 21-25 ธนั วำคม 2564 นำยสรุ ชัย หยกพณชิ กจิ ไดร้ บั รำงวัลชนะเลิศอนั ดับที่ 1 และ นำยสรุ เดช สถติ สถำพรชยั ไดร้ บั รำงวลั อันดบั ที่ 2 รำยกำรแขง่ ขนั จกั รยำนคนพกิ ำร นกั กฬี ำชำย Men Tandam จำกกำรแขง่ ขันจกั รยำนคนพิกำรชิงชนะเลศิ แห่งเอเชีย ประเภทถนน รำยกำร Asian Para Road Cycling Championship ณ สำธำรณรัฐทำจิกิสถำน ระหวำ่ งวันท่ี 25-29 มนี ำคม 2565
นกั เรียนโรงเรียนสอนคนตำบอดภำคเหนอื ฯ จ.เชยี งใหม่ ไดร้ บั รำงวลั จำกกำรแข่งขนั \"มหกรรมกีฬำคนพกิ ำรชิงแชมป์ประเทศไทย ประจำปี 2564” ระหว่ำงวนั ที่ 12-16 ธนั วำคม 2564 ณ สนำมกีฬำเฉลิมพระเกียรติ 80 พรรษำฯ จ.นครรำชสีมำ รวมทั้งส้นิ 13 รำงวัล ประกอบดว้ ย รำงวัลเหรยี ญทอง จำนวน 5 รำงวลั รำงวลั เหรียญเงิน จำนวน 5 รำงวัล และ รำงวัลเหรียญทองแดง จำนวน 3 รำงวัล นกั เรียนโรงเรียนสอนคนตำบอดภำคเหนอื ฯ จ.เชยี งใหม่ ไดร้ บั รำงวัลจำกกำรแข่งขันกีฬำคนพกิ ำรแหง่ ชำติ รอบคัดเลอื กภำค 5 ครง้ั ท่ี 37 “ลำพนู เกมส์” ระหว่ำงวันท่ี 30 มกรำคม – 1 กมุ ภำพันธ์ 2565 ณ สนำมกีฬำเทศบำลนครเชียงใหม่ รวมทั้งสนิ้ 33 รำงวัล ประกอบด้วย รำงวลั อนั ดับท่ี 1 จำนวน 26 รำงวลั รำงวัลอนั ดับที่ 2 จำนวน 6 รำงวัล และรำงวัลอนั ดบั ที่ 3 จำนวน 1 รำงวลั
นกั เรียนโรงเรียนสอนคนตำบอดภำคเหนอื ฯ จ.เชียงใหม่ ได้รบั รำงวัลจำกกำรแข่งขันกีฬำคนพิกำรแห่งชำติ ครัง้ ท่ี 37 “นครลำดวนเกมส์” จงั หวดั ศรสี ะเกษ ระหวำ่ งวันท่ี 30 มีนำคม – 3 เมษำยน 2565 ณ สนำมกรฑี ำ มหำวิทยำลัยรำชภฎั ศรีสะเกษ โดยกฬี ำกรฑี ำ ไดร้ ับรำงวัลรวมทง้ั สิ้น 12 รำงวัล ประกอบดว้ ย รำงวัลเหรยี ญทอง จำนวน 1 รำงวลั รำงวัลเหรยี ญเงิน จำนวน 9 รำงวัล รำงวัลเหรียญทองแดง จำนวน 2 รำงวลั และกีฬำโกลบอล ได้รับรำงวัลรวมทง้ั ส้ิน 2 รำงวัล ประกอบด้วย รำงวัลเหรียญทอง จำนวน 1 รำงวัล และ รำงวัลเหรียญเงนิ จำนวน 1 รำงวัล
สำเนำคำส่งั แตง่ ต้งั คณกรรมกำรประเมินคณุ ภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ประจำปกี ำรศกึ ษำ 2564
สำเนำประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เร่อื งให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย ระดับกำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน และระดบั กำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำนศนู ยก์ ำรศึกษำพเิ ศษ
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั แนบท้ายประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน และระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ฉบบั ลงวันท่ี 6 สงิ หาคม พ.ศ.2561 มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย พ.ศ. 2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเป็นสำคัญแต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังน้ี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ 1.1 มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ 1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดขี องสงั คม 1.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ 2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกบั ชั้นเรียน 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ 2.5 ให้บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสำคญั 3.1 จัดประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสขุ 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน แนบทา้ ยประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน และระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ฉบับลงวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.2561 มจี ำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น 1.2 คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี น ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร 5) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชพี 1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผ้เู รียน 1) การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มทดี่ ีตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด 2) ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพนั ธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ต่อการจดั การเรียนร้อู ย่างมคี ุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ 3.1 จดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นร้ทู เี่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ 3.3 มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้
สำเนำประกำศคำ่ เปำ้ หมำยเพื่อกำรประกันคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ประจำปกี ำรศึกษำ 2564
๑. ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ระดับคณุ ภาพ ค่าเป้าหมาย หมายเหตุ มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ระดับปฐมวยั 7๐ ยอดเยี่ยม 7๐ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก 7๐ ยอดเยีย่ ม ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ 7๐ ยอดเยย่ี ม ปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทาง 7๐ ยอดเยย่ี ม อารมณ์ได้ ๘0 ยอดเยี่ยม ๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ี ๘0 ยอดเยย่ี ม ของสงั คม ๘0 ยอดเยย่ี ม ๑.๔ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคดิ พ้นื ฐาน ๘0 ยอดเยย่ี ม และแสวงหาความรู้ได้ ๘0 ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๒.๑ มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบท ๘0 ยอดเย่ยี ม ของท้องถนิ่ ๘0 ยอดเยีย่ ม ๒.๒ จัดครูให้เพยี งพอกบั ชัน้ เรียน ๘0 ยอดเย่ียม ๒.๓ สง่ เสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ๘0 ยอดเยี่ยม ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ ม และสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และ ๘0 ยอดเยี่ยม เพียงพอ ๘0 ยอดเยี่ยม ๒.๕ ใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้เพือ่ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ๘0 ยอดเยี่ยม ๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ย มีส่วน รว่ ม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคญั ๓.๑ จัดประสบการณท์ ีส่ ่งเสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการทุกด้าน อย่าง สมดุลเต็มศกั ยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ย่าง มีความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกบั วัย ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
๒. ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ระดบั คณุ ภาพ ระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ค่าเป้าหมาย หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น 78 ยอดเย่ียม ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ 75 ดเี ลศิ คำนวณ ๒) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ 75 ดีเลศิ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเห็น และแก้ปญั หา ๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ตามศักยภาพ ๗๕ ดีเลศิ ๔) มีรอ่ งรอยการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารเพอื่ พฒั นาตนเองและสงั คมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน ๘0 ยอดเยี่ยม ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด ๕) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนผา่ นเกณฑ์ตามที่สถานศึกษา ๘๐ ยอดเยี่ยม กำหนด ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี ตามท่ี ๘๐ ยอดเยี่ยม สถานศกึ ษากำหนด ๗) มคี วามสามารถด้านดนตรี กีฬา สำหรบั บคุ คลที่มีความ ๘0 ยอดเยี่ยม บกพร่องทางการเห็น ๑.๒ คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ีดีตามท่สี ถานศึกษากำหนด ๘0 ยอดเย่ียม ๒) ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย ๘0 ยอดเยย่ี ม ๓) การยอมรับที่จะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๘0 ยอดเย่ยี ม ๔) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 75 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ๘0 ดีเลศิ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ๘0 ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ๘0 ยอดเยี่ยม ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตาม ยอดเยย่ี ม หลักสูตรสถานศกึ ษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ๘0 ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม ๒.๔ พฒั นาครู และบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ๘0 ยอดเยย่ี ม ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ ๘๐ ยอดเยี่ยม เรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ
มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ระดบั คุณภาพ ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน คา่ เป้าหมาย หมายเหตุ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ ๘๐ ยอดเยยี่ ม และการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ๘๐ ยอดเยี่ยม สำคัญ ๓.๑ จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถ ๘๐ ยอดเยย่ี ม นำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ ๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรู้ ๘๐ ยอดเยี่ยม ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก ๘๐ ยอดเยย่ี ม ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนา ๘๐ ยอดเยย่ี ม ผ้เู รียน ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและ ๘๐ ยอดเยยี่ ม ปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ การกำหนดคา่ เป้าหมาย ๑. ศึกษาขอ้ มูลเดิม ผลการประเมนิ ตา่ งๆ ท่ผี ่านมา เพื่อเปน็ ข้อมูลพืน้ ฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกำหนดคา่ เป้าหมายแต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเปน็ ระดบั ๕ ระดับ เพ่อื ใหส้ อดคล้องกบั การ ประเมนิ ดังนี้ ระดบั ๕ ยอดเยีย่ ม ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป ระดบั ๔ ดเี ลิศ รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ระดบั ๓ ดี ร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดบั ๒ ปานกลาง ร้อยละ ๕๐-๕๙ ระดับ ๑ กำลังพฒั นา ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ............................................................................................................................. .......
สำเนำหนังสือการใหค้ วามเห็นชอบ ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรียนสอนคนตาบอดภาคเหนือในพระบรมราชนิ ปู ถัมภ์ จังหวัดเชียงใหม่ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ การให้ความเหน็ ชอบ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรยี นสอนคนตาบอดภาคเหนือในพระบรมราชินปู ถัมภ์ จังหวัดเชยี งใหม่ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ เนื่องจากสถานการณ์ covid-๑๙ ส่งผลให้การดำเนินงานไม่เป็นไปตามปกติ จึงใช้รูปแบบการจัดทำ หนังสือเวียนเพื่อแจ้งให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแสดงความคิดเห็นและให้ความเห็นชอบ ได้ พิจารณามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสอนคนตาบอดภาคเหนือในพระ บรมราชนิ ูปถัมภ์ จังหวดั เชยี งใหม่ เหน็ ชอบใหด้ ำเนนิ การตามประกาศได้ ลงช่ือ..................................... (นางพรพัฒน์ ศริ ิ) ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน โรงเรยี นสอนคนตาบอดภาคเหนอื ในพระบรมราชนิ ูปถมั ภ์ จงั หวัดเชียงใหม่
สำเนำหนงั สอื นำสง่ รำยงำนกำรประชมุ คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ
อย่อู ยา่ งมีประโยชน์ และไมเ่ ป็นภาระแก่สงั คม
Search
