แบบวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ครูผูส้ อน นางสาวศริ วิ รรณ มุนินคา ตาแหนง่ พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเค่งิ อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่ สงั กัดสานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
การวเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล รายวิชาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น รหัสวิชา ก 11918 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 ครผู ู้สอน นางสาวศิริวรรณ มุนนิ คา ตาแหน่ง พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคิง่ อาเภอแม่แจม่ จังหวัดเชียงใหม่ สงั กดั สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ
คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กาหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้คู่คุณธรรม โดยมีหลักการ สาคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วย ผู้เรียนมีความสาคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองได้ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศกั ยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองตามความพึงพอใจ ตาม ความถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลจึงมีความ จาเป็นและสาคัญมาก ผู้สอนจึงได้จัดทาแบบวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มน้ีขึ้น เพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ก่อนดาเนินการสอนในปีการศึกษา 2563 ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในครั้งนี้มีความสาคัญและ เป็นประโยชนต์ อ่ การจัดการเรียนการสอนอย่างยิ่ง ลงช่ือ………..……………………… ( นางสาวศริ ิวรรณ มุนนิ คา ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ
คาช้แี จง สมุดวิเคราะห์ผู้เรียนฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูลสาหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะ ผู้เรียน เพื่อหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์ เดิมที่มอี ยกู่ ่อนทจ่ี ะให้ผู้เรียนได้รับการเรยี นรู้ใดๆ ในระดับชั้น ตลอดท้ังศึกษาวิเคราะห์เก่ียวกับความพร้อม ด้านพฤตกิ รรมและองคป์ ระกอบความพร้อมดา้ นต่างๆ ดงั นี้ 1. ดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 3. ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย 5. ความพรอ้ มดา้ นสงั คม การวิเคราะหผ์ ้เู รยี นควรมีการดาเนนิ การ ดงั นี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาที่ต้องการวิเคราะหจ์ ากครูคนเดมิ ท่ไี ดจ้ ากการเรียนรูใ้ นปกี ารศึกษาที่ ผ่านมา หรือจดั สรา้ งเครื่องมอื แบบทดสอบวิชานั้นๆ ข้ึนใหม่ แลว้ นามาใช้ทดสอบผู้เรียนทุกคน 2. นาข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรอื แยกแยะตามความเป็นจรงิ พร้อมจดั กลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลมุ่ คอื กลุ่มเก่ง กล่มุ ปานกลาง (หรือผ่านเกณฑ)์ และกลมุ่ ทตี่ ้องปรบั ปรงุ แก้ไข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียน ควรพิจารณาท้ังความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และ ความพร้อมด้านอ่นื ๆ ของผูเ้ รียน ควบค่ไู ปด้วย 4. ผู้เรียนที่มีความพร้อมต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ผู้สอนได้รีบดาเนินการปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยดาเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดับชั้นที่จะทาการสอน ส่วนความพร้อมอ่ืนๆ ใหพ้ ยายามปรับปรุงแกไ้ ขใหด้ ีขึ้นในลาดบั ต่อไป
แนวคดิ วตั ถุประสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรียน 1. แนวคิดในการวเิ คราะห์ผู้เรียน 1) การจัดการเรียนรใู้ หป้ ระสบความสาเรจ็ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูง ผเู้ รียนจะต้องมี ความพร้อมท่ีดีในทุกด้าน ดังน้ัน ก่อนจะเร่ิมดาเนินการสอน ครูผู้สอนได้ศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน รายบคุ คลเกยี่ วกบั - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา - ความพร้อมด้านพฤติกรรม - ความพร้อมด้านรา่ งกาย - ความพร้อมด้านสงั คม 2) ก่อนดาเนินการจัดการเรียน ครูผู้สอนได้ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน เม่ือผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใด ควรปรับปรุง แก้ไขให้มีความพร้อมท่ีดี ก่อน 3) การเตรียมความพร้อม หรอื การแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง สาหรับผู้เรยี นท่ียงั ขาดความพรอ้ ม ในดา้ นใดๆ ควรใช้กจิ กรรมหลายๆ แบบ หรอื ใช้เทคนคิ วิธีการที่เหมาะสมจนผ้เู รยี นมีความพร้อมดีขน้ึ 2. วตั ถุประสงค์ของการวิเคราะห์ผ้เู รยี น 1) เพื่อศึกษาวิเคราะห์แยกแยะเก่ียวกับความพร้อมของผู้เรียนในแต่ละด้านเป็น รายบคุ คล 2) เพ่ือให้ครผู ู้สอนไดร้ ู้จกั ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และหาทางชว่ ยเหลือผ้เู รียน ทม่ี ขี ้อบกพร่องใหม้ ีความพร้อมท่ีดีขึ้น 3) เพ่ือให้ครูผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน ส่ือ หรือนวัตกรรมสาหรับดาเนินการจัดการ เรยี นร้แู ก่ผูเ้ รียนไดส้ อดคล้องเหมาะสม และตรงตามความตอ้ งการของผู้เรยี นมากย่งิ ข้นึ 3. ขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรยี น การวเิ คราะห์ผเู้ รียน เพอื่ แยกแยะความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ในเรอ่ื งตา่ งๆ ดังนี้ 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (1) ความรู้พน้ื ฐานของวชิ าภาษาองั กฤษ (2) ความสามารถในการอ่าน (3) ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้
2) ความพร้อมด้านสติปัญญา (1) ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมีเหตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้ 3) ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมุ่งมนั่ อดทน ขยันหมั่นเพยี ร (4) ความรับผิดชอบ 4) ความพร้อมด้านรา่ งกาย (1) ด้านสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจริญเตบิ โตสมวยั (3) ความสมบรู ณท์ างด้านสุขภาพจิต 5) ความพร้อมดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตัวเข้ากับผู้อน่ื (2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปนั (3) การเคารพครู กติกา และมีระเบียบ
การสรา้ งเคร่อื งมือเพอ่ื วเิ คราะหผ์ ู้เรียน การสร้างเครื่องมือสาหรับนามาทดสอบหรือตรวจสอบผู้เรียน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลสาหรับวิเคราะห์ ผู้เรียน นับว่าเปน็ เรอ่ื งที่จาเป็นและสาคัญมาก แนวทางของการปฏิบตั ิ มีดงั น้ี ครูผู้สอนสร้างเคร่ืองมือหรือสร้างแบบทดสอบเอง โดยเน้นการวัดและประเมินผล เฉพาะวิชาที่ ทาการสอน ซึ่งเหมาะสมท่ีจะวัดผเู้ รียนในแตล่ ะด้าน เช่น การวัดความรู้ ความสามารถ หรือความพร้อม ทางด้านสติปัญญา จะใช้แบบทดสอบ ส่วนการวัดความพร้อมทางด้านพฤติกรรม จะใช้แบบสังเกตหรือ แบบสอบถาม การสร้างเครอ่ื งมอื เพอ่ื วเิ คราะห์ผเู้ รยี น ได้ยดึ หลักสาคญั คือ 1. ครอบคลุมสาระหลกั ที่จะเรยี นรู้ ครอบคลมุ พฤตกิ รรมดา้ นตา่ งๆของผ้เู รยี น 2. สอดคล้องกับประเดน็ ท่ีจะวดั และประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3. กาหนดเกณฑ์ใหช้ ดั เจน ดังนี้ - ตอบถกู ตอ้ ง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ได้ระดบั ดี - ตอบถกู ตอ้ ง หรือ มี ตามหวั ขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 40-60 ผา่ นเกณฑ์ - ตอบถกู ต้อง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ น้อยกว่า ร้อยละ 40 ควรปรบั ปรงุ 4. การวัดหรือทดสอบผู้เรียนได้ดาเนินการก่อนการสอน เพ่ือค้นหาผู้เรียนที่มีความบกพร่องใน ด้านต่างๆ นาข้อมูลท่ีได้กรอกลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลจนครบทุกด้าน จากนั้นได้ประมวลผล จากแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อให้ผู้สอน มองเห็นภาพรวม และข้อควรท่จี ะต้องปรับปรุงแก้ไขอย่างชัดเจน 5. ข้อบกพร่องของผูเ้ รยี น ได้ดาเนนิ การปรบั ปรงุ แก้ไขใหม้ คี วามพร้อมทีด่ ี จึงเรมิ่ จดั การเรยี นรู้
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 สรปุ ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล รหสั วชิ า ก 11918 ชอ่ื วิชาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชอ่ื ครูผสู้ อน นางสาวศิรวิ รรณ มนุ ินคา เกณฑ์การประเมนิ ค่าเฉลย่ี 1.00-1.66 หมายถงึ ปรบั ปรงุ : ค่าเฉลย่ี 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลย่ี 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น สรปุ ผล ดา้ นท่ี รายการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น ดี ปานกลาง ปรับปรงุ X ความหมาย คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ 1 ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 2 33.33 4 57.14 1 14.29 2.14 ปานกลาง ปานกลาง 1.ความรพู้ นื้ ฐาน 2 28.57 3 42.86 2 28.57 2.00 ปานกลาง ปานกลาง 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 2 28.57 5 71.43 0 0.00 2.29 ดี 3.ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 3 42.86 4 57.14 1 14.29 2.14 2 ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 3 47.62 3 47.62 0 4.76 2.43 1.ความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ 3 42.86 4 57.14 0 0.00 2.43 ดี 2.ความมีเหตุผล 3 42.86 4 57.14 0 0.00 2.43 ดี 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 4 57.14 2 28.57 1 14.29 2.43 ดี 3 ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม 2 33.33 3 42.86 0 4.76 2.38 ดี 1.การแสดงออก ดี 2.การควบคุมอารมณ์ 3 42.86 4 57.14 0 0.00 2.43 ดี 3.ความมงุ่ มนั่ ขยนั หมนั่ เพียร ปานกลาง 2 28.57 1 14.29 0 0.00 2.57 ดี 4 ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ ดี 1.สุขภาพร่างกายสมบรู ณ์ 2 28.57 4 57.14 1 14.29 2.14 ดี 2.การเจรญิ เติบโตสมวยั ดี 3.ดา้ นสุขภาพจิต 6 80.95 1 19.05 0 0.00 2.81 ดี ดี 5 ความพร้อมด้านสังคม 7 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี 1.การปรับตวั เขา้ กบั ผอู้ นื่ ปานกลาง 2.การเสยี สละไม่เห็นแกต่ ัว 6 85.71 1 14.29 0 0.00 2.86 3.มีระเบยี บวนิ ยั เคารพกฏกติกา ดี 4 57.14 3 42.86 0 0.00 2.57 เฉลยี่ รวม 3 47.62 3 47.62 0 4.76 2.57 5 71.43 2 28.57 0 0.00 2.71 2 28.57 5 71.43 0 0.00 2.71 3 42.86 3 42.86 1 14.29 2.29 49.37 42.11 5.26 2.48 จากตารางสรปุ ผลการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นชนั้ ป.1 จานวน 7 คน พบวา่ นักเรียนสว่ นมากของห้องร้อยละ 49.37 มคี วามรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ ความพร้อมดา้ นสงั คม อยใู่ นระดับ ดี ครูผสู้ อนไดน้ าข้อมลู การวเิ คราะหผ์ เู้ รียน มาจดั แบ่งกลมุ่ ผเู้ รยี น ออกเป็น 3 กลมุ่ โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปญั ญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจติ ใจ ดงั นี้ เกณฑ์การประเมนิ จานวน รอ้ ยละ ลงชอ่ิ ............................................................................ กลมุ่ ดี 3 42.86 (นางสาวศริ วิ รรณ มนุ ินคา) 4 57.14 ครูผสู้ อน กลมุ่ ปานกลาง 0 0.00 กลมุ่ ทตี่ อ้ งปรับปรุงแกไ้ ข
ภาคผนวก
แบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล รหสั วิชา ก 11918 รายวิชาสวน เกณฑก์ ารประเมนิ ค่าเฉลย่ี 1.00-1.66 หมายถึง ปรบั ปรงุ : ค่าเฉล รายการวิเคราะห์ผเู้ รียน (ใส่หมายเลข ลงในชอ่ งเกณฑค์ ะแนนทเี่ ลอื ก) โ 1. ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 2. ความพรอ้ มด้านสติปัญญา 3. ความพรอ้ 1.1 ความรพู้ นื้ ฐาน 2.1 ความคิดรเิ รมิ่ 3.1 การแส 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.2 ความมเี หตุผล 3.2 การคว 1.3 ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความ เลขที่ ชอื่ -สกลุ ข้อ 1 ขอ้ 2 1 เด็กชายกติ ติวินท์ สทิ ธิพงษ์ไพร 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2 เด็กชายทรงวุฒิ สริ ิสนุ ทรกลุ 23233 3 เด็กชายธรรมชัย พรสกลุ สวัสดิ์ 22222 4 เด็กชายธวัชชัย เกลอะมู 12222 5 เด็กชายแสงตะวัน ทะรยิ ะ 12122 6 เด็กหญงิ จริ าภา มรุพงศ์ 22222 7 เด็กหญิงอนัญญา ปูโ่ พ 32333 33333 x 2.00 2.29 2.14 2.43 2.43 สรปุ ผล กลุ่มดี 3 กลุ่มปานกลาง
นพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 จานวนนักเรียน 7 คน ลยี่ 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : ค่าเฉลย่ี 2.34-3.00 หมายถงึ ดี โดย 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ ปานกลาง 1 หมายถงึ ต้องปรบั ปรงุ มด้านพฤติกรรม 4. ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ 5. ความพร้อมด้านสงั คม สดงออก 4.1 สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 5.1 การปรบั ตัวเข้ากบั ผอู้ น่ื วบคุมอารมณ์ 4.2 การเจริญเติบโตสมวัย 5.2 การเสียสละไม่เห็นแกต่ ัว มมงุ่ มนั่ ขยันหมน่ั เพียร 4.3 ด้านสขุ ภาพจติ 5.3 มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา รายการวเิ คราะห์ x ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2.73 3 2 2 2 3 3 2 3 2 1 2.20 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2.33 1 2 2 1 3 3 2 2 2 2 1.87 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2.13 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2.87 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 2.43 2.43 2.57 2.14 3.00 2.86 2.57 2.71 2.29 2.29 ง 4 กลุ่มที่ต้องปรบั ปรงุ 0 รวม 7
การวเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล รายวิชาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น รหัสวิชา ก 12918 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 ครผู ู้สอน นางสาวศิริวรรณ มุนนิ คา ตาแหน่ง พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคิง่ อาเภอแม่แจม่ จังหวัดเชียงใหม่ สงั กดั สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ
คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กาหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้คู่คุณธรรม โดยมีหลักการ สาคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วย ผู้เรียนมีความสาคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองได้ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศกั ยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองตามความพึงพอใจ ตาม ความถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลจึงมีความ จาเป็นและสาคัญมาก ผู้สอนจึงได้จัดทาแบบวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มน้ีขึ้น เพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ก่อนดาเนินการสอนในปีการศึกษา 2563 ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในครั้งนี้มีความสาคัญและ เป็นประโยชนต์ อ่ การจัดการเรียนการสอนอย่างยิ่ง ลงช่ือ………..……………………… ( นางสาวศริ ิวรรณ มุนนิ คา ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ
คาช้แี จง สมุดวิเคราะห์ผู้เรียนฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูลสาหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะ ผู้เรียน เพื่อหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์ เดิมที่มอี ยกู่ ่อนทจ่ี ะให้ผู้เรียนได้รับการเรยี นรู้ใดๆ ในระดับชั้น ตลอดท้ังศึกษาวิเคราะห์เก่ียวกับความพร้อม ด้านพฤตกิ รรมและองคป์ ระกอบความพร้อมดา้ นต่างๆ ดงั นี้ 1. ดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 3. ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย 5. ความพรอ้ มดา้ นสงั คม การวิเคราะหผ์ ้เู รยี นควรมีการดาเนนิ การ ดงั นี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาที่ต้องการวิเคราะหจ์ ากครูคนเดมิ ท่ไี ดจ้ ากการเรียนรูใ้ นปกี ารศึกษาที่ ผ่านมา หรือจดั สรา้ งเครื่องมอื แบบทดสอบวิชานั้นๆ ข้ึนใหม่ แลว้ นามาใช้ทดสอบผู้เรียนทุกคน 2. นาข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรอื แยกแยะตามความเป็นจรงิ พร้อมจดั กลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลมุ่ คอื กลุ่มเก่ง กล่มุ ปานกลาง (หรือผ่านเกณฑ)์ และกลมุ่ ทตี่ ้องปรบั ปรงุ แก้ไข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียน ควรพิจารณาท้ังความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และ ความพร้อมด้านอ่นื ๆ ของผูเ้ รียน ควบค่ไู ปด้วย 4. ผู้เรียนที่มีความพร้อมต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ผู้สอนได้รีบดาเนินการปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยดาเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดับชั้นที่จะทาการสอน ส่วนความพร้อมอ่ืนๆ ใหพ้ ยายามปรับปรุงแกไ้ ขใหด้ ีขึ้นในลาดบั ต่อไป
แนวคดิ วตั ถุประสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรียน 1. แนวคิดในการวเิ คราะห์ผู้เรียน 1) การจัดการเรียนรใู้ หป้ ระสบความสาเรจ็ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูง ผเู้ รียนจะต้องมี ความพร้อมท่ีดีในทุกด้าน ดังน้ัน ก่อนจะเร่ิมดาเนินการสอน ครูผู้สอนได้ศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน รายบคุ คลเกยี่ วกบั - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา - ความพร้อมด้านพฤติกรรม - ความพร้อมด้านรา่ งกาย - ความพร้อมด้านสงั คม 2) ก่อนดาเนินการจัดการเรียน ครูผู้สอนได้ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน เม่ือผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใด ควรปรับปรุง แก้ไขให้มีความพร้อมท่ีดี ก่อน 3) การเตรียมความพร้อม หรอื การแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง สาหรับผู้เรยี นท่ียงั ขาดความพรอ้ ม ในดา้ นใดๆ ควรใช้กจิ กรรมหลายๆ แบบ หรอื ใช้เทคนคิ วิธีการที่เหมาะสมจนผ้เู รยี นมีความพร้อมดีขน้ึ 2. วตั ถุประสงค์ของการวิเคราะห์ผ้เู รยี น 1) เพื่อศึกษาวิเคราะห์แยกแยะเก่ียวกับความพร้อมของผู้เรียนในแต่ละด้านเป็น รายบคุ คล 2) เพ่ือให้ครผู ู้สอนไดร้ ู้จกั ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และหาทางชว่ ยเหลือผ้เู รียน ทม่ี ขี ้อบกพร่องใหม้ ีความพร้อมท่ีดีขึ้น 3) เพ่ือให้ครูผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน ส่ือ หรือนวัตกรรมสาหรับดาเนินการจัดการ เรยี นร้แู ก่ผูเ้ รียนไดส้ อดคล้องเหมาะสม และตรงตามความตอ้ งการของผู้เรยี นมากย่งิ ข้นึ 3. ขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรยี น การวเิ คราะห์ผเู้ รียน เพอื่ แยกแยะความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ในเรอ่ื งตา่ งๆ ดังนี้ 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (1) ความรู้พน้ื ฐานของวชิ าภาษาองั กฤษ (2) ความสามารถในการอ่าน (3) ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้
2) ความพร้อมด้านสติปัญญา (1) ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมีเหตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้ 3) ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมุ่งมนั่ อดทน ขยันหมั่นเพยี ร (4) ความรับผิดชอบ 4) ความพร้อมด้านรา่ งกาย (1) ด้านสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจริญเตบิ โตสมวยั (3) ความสมบรู ณท์ างด้านสุขภาพจิต 5) ความพร้อมดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตัวเข้ากับผู้อน่ื (2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปนั (3) การเคารพครู กติกา และมีระเบียบ
การสรา้ งเคร่อื งมือเพอ่ื วเิ คราะหผ์ ู้เรียน การสร้างเครื่องมือสาหรับนามาทดสอบหรือตรวจสอบผู้เรียน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลสาหรับวิเคราะห์ ผู้เรียน นับว่าเปน็ เรอ่ื งที่จาเป็นและสาคัญมาก แนวทางของการปฏิบตั ิ มีดงั น้ี ครูผู้สอนสร้างเคร่ืองมือหรือสร้างแบบทดสอบเอง โดยเน้นการวัดและประเมินผล เฉพาะวิชาที่ ทาการสอน ซึ่งเหมาะสมท่ีจะวัดผเู้ รียนในแตล่ ะด้าน เช่น การวัดความรู้ ความสามารถ หรือความพร้อม ทางด้านสติปัญญา จะใช้แบบทดสอบ ส่วนการวัดความพร้อมทางด้านพฤติกรรม จะใช้แบบสังเกตหรือ แบบสอบถาม การสร้างเครอ่ื งมอื เพอ่ื วเิ คราะห์ผเู้ รยี น ได้ยดึ หลักสาคญั คือ 1. ครอบคลุมสาระหลกั ที่จะเรยี นรู้ ครอบคลมุ พฤตกิ รรมดา้ นตา่ งๆของผ้เู รยี น 2. สอดคล้องกับประเดน็ ท่ีจะวดั และประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3. กาหนดเกณฑ์ใหช้ ดั เจน ดังนี้ - ตอบถกู ตอ้ ง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ได้ระดบั ดี - ตอบถกู ตอ้ ง หรือ มี ตามหวั ขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 40-60 ผา่ นเกณฑ์ - ตอบถกู ต้อง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ น้อยกว่า ร้อยละ 40 ควรปรบั ปรงุ 4. การวัดหรือทดสอบผู้เรียนได้ดาเนินการก่อนการสอน เพ่ือค้นหาผู้เรียนที่มีความบกพร่องใน ด้านต่างๆ นาข้อมูลท่ีได้กรอกลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลจนครบทุกด้าน จากนั้นได้ประมวลผล จากแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อให้ผู้สอน มองเห็นภาพรวม และข้อควรท่จี ะต้องปรับปรุงแก้ไขอย่างชัดเจน 5. ข้อบกพร่องของผูเ้ รยี น ได้ดาเนนิ การปรบั ปรงุ แก้ไขใหม้ คี วามพร้อมทีด่ ี จึงเรมิ่ จดั การเรยี นรู้
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 สรปุ ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล รหสั วชิ า ก 12918 ชอ่ื วชิ าสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชอ่ื ครผู สู้ อน นางสาวศิริวรรณ มุนินคา เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉลย่ี 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรงุ : ค่าเฉลย่ี 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : ค่าเฉลย่ี 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น สรุปผล ด้านท่ี รายการวิเคราะห์ผเู้ รยี น ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง X ความหมาย คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ 1 ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 3 22.22 11 75.56 0 2.22 2.20 ปานกลาง ปานกลาง 1.ความรพู้ น้ื ฐาน 1 6.67 14 93.33 0 0.00 2.07 ปานกลาง 2.ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1 6.67 14 93.33 0 0.00 2.07 ดี ดี 3.ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 8 53.33 6 40.00 1 6.67 2.47 2 ความพรอ้ มด้านสตปิ ญั ญา 7 44.44 8 55.56 0 0.00 2.44 1.ความคดิ ริเรม่ิ สร้างสรรค์ 1 6.67 14 93.33 0 0.00 2.07 ปานกลาง 2.ความมีเหตผุ ล 10 66.67 5 33.33 0 0.00 2.67 ดี 3.ความสามารถในการเรยี นรู้ 9 60.00 6 40.00 0 0.00 2.60 ดี 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 6 37.78 8 51.11 0 2.22 2.44 ดี 1.การแสดงออก ปานกลาง 2.การควบคมุ อารมณ์ 5 33.33 10 66.67 0 0.00 2.33 3.ความมงุ่ มน่ั ขยนั หมนั่ เพยี ร ดี 8 53.33 3 20.00 0 0.00 2.80 ปานกลาง 4 ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจติ ใจ 1.สขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ 4 26.67 10 66.67 1 6.67 2.20 ดี 2.การเจริญเตบิ โตสมวยั ดี 3.ด้านสขุ ภาพจิต 15 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี ดี 5 ความพร้อมด้านสังคม 15 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี 1.การปรับตัวเข้ากบั ผอู้ นื่ ดี 2.การเสียสละไม่เหน็ แก่ตัว 15 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 ดี 3.มรี ะเบยี บวนิ ยั เคารพกฏกติกา ปานกลาง 15 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 เฉลยี่ รวม ดี 10 66.67 4 26.67 1 6.67 2.47 8 53.33 7 46.67 0 0.00 2.53 14 93.33 1 6.67 0 0.00 2.53 8 53.33 4 26.67 3 20.00 2.33 55.91 40.00 2.22 2.53 จากตารางสรปุ ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียนชน้ั ป.2 จานวน 15 คน พบวา่ นักเรียนส่วนมากของห้องร้อยละ 55.91 มีความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสติปัญญา ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจิตใจ ความพรอ้ มด้านสังคม อยู่ในระดับ ดี ครผู สู้ อนได้นาข้อมูลการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น มาจดั แบ่งกลมุ่ ผเู้ รยี น ออกเปน็ 3 กลมุ่ โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปญั ญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความพรอ้ มด้านร่างกายและจติ ใจ ดังน้ี เกณฑ์การประเมนิ จานวน ร้อยละ ลงชอิ่ ............................................................................ กลมุ่ ดี 12 80.00 (นางสาวศิริวรรณ มนุ ินคา) 3 20.00 ครผู สู้ อน กลมุ่ ปานกลาง 0 0.00 กลมุ่ ทตี่ อ้ งปรบั ปรงุ แก้ไข
ภาคผนวก
แบบวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล รหสั วิชา ก 12918 รายวิชาสวนพ เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉลยี่ 1.00-1.66 หมายถึง ปรบั ปรุง : ค่าเฉลย่ี รายการวิเคราะห์ผเู้ รยี น (ใส่หมายเลข ลงในชอ่ งเกณฑ์คะแนนทเ่ี ลอื ก) โด 1. ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมด้านสติปัญญา 3. ความพร้อม 1.1 ความรพู้ ้นื ฐาน 2.1 ความคิดริเรมิ่ 3.1 การแส 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.2 ความมีเหตุผล 3.2 การคว 1.3 ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความม เลขท่ี ชอื่ -สกลุ ข้อ 1 ขอ้ 2 1 เดก็ ชายจกั รกฤตย์ ไพฑูรย์ศรีทอง 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2 เดก็ ชายจิรพัฒน์ พงษบ์ รสิ ทุ ธิ์ 22223 3 เดก็ ชายจริ เมธ ชตุ กิ รรงั สี 22223 4 เดก็ ชายณัฐวุฒิ เสริมวุฒกิ ล้า 22323 5 เดก็ ชายบุญตนั ไพฑูรย์ศรที อง 22222 6 เดก็ ชายภานุพงษ์ สบื บุญเป่ียม 22222 7 เดก็ ชายวรวิทย์ เรืองกจิ หลา้ 22322 8 เดก็ ชายอทิ ยา กจิ ปรีดาไพร 22223 9 เดก็ หญิงกลุ สิ รา แซว่ ะ 22322 10 เดก็ หญงิ จิตรกญั ญา เจรญิ มหาทรัพย์ 22122 11 เดก็ หญิงจิตรลดา สิรวิ จีงาม 22223 12 เดก็ หญงิ นนั ทยา พิทักษ์ศกั ดิ์สกลุ 22323 13 เดก็ หญิงนาฎนารี สขุ เปรมปรีดา 33333 14 เดก็ หญิงร่งุ จิรา ฟ้ากศุ ล 22323 15 เดก็ หญงิ สุภาลักษณ์ พรมสาย 22323 22323 x 2.07 2.07 2.47 2.07 2.67 2 สรปุ ผล กลุ่มดี 12 กลุ่มปานกลาง
พฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวนนักเรียน 15 คน ย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉลย่ี 2.34-3.00 หมายถึง ดี ดย 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ต้องปรบั ปรงุ มด้านพฤติกรรม 4. ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ 5. ความพรอ้ มด้านสังคม สดงออก 4.1 สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 5.1 การปรบั ตัวเข้ากบั ผอู้ ื่น วบคุมอารมณ์ 4.2 การเจริญเติบโตสมวัย 5.2 การเสยี สละไม่เห็นแกต่ ัว มงุ่ มน่ั ขยันหมน่ั เพียร 4.3 ด้านสุขภาพจติ 5.3 มีระเบียบวินยั เคารพกฏกติกา รายการวเิ คราะห์ x ขอ้ 3 ข้อ 4 ขอ้ 5 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2.33 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2.47 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2.67 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2.40 3 2 2 2 3 3 3 2 3 1 2.27 3 2 3 2 3 3 3 2 3 1 2.40 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2.40 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2.67 2 3 2 1 3 3 3 2 3 1 2.13 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2.67 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2.67 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2.93 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2.73 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2.67 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2.67 2.60 2.33 2.80 2.20 3.00 3.00 3.00 2.53 2.93 2.33 3 กลุ่มท่ีต้องปรบั ปรงุ 0 รวม 15
การวเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล รายวิชาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น รหัสวิชา ก 13918 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 ครผู ู้สอน นางสาวศิริวรรณ มุนนิ คา ตาแหน่ง พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคิง่ อาเภอแม่แจม่ จังหวัดเชียงใหม่ สงั กดั สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ
คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กาหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้คู่คุณธรรม โดยมีหลักการ สาคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วย ผู้เรียนมีความสาคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองได้ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศกั ยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองตามความพึงพอใจ ตาม ความถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลจึงมีความ จาเป็นและสาคัญมาก ผู้สอนจึงได้จัดทาแบบวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มน้ีขึ้น เพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ก่อนดาเนินการสอนในปีการศึกษา 2563 ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในครั้งนี้มีความสาคัญและ เป็นประโยชนต์ อ่ การจัดการเรียนการสอนอย่างยิ่ง ลงช่ือ………..……………………… ( นางสาวศริ ิวรรณ มุนนิ คา ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ
คาช้แี จง สมุดวิเคราะห์ผู้เรียนฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูลสาหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะ ผู้เรียน เพื่อหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์ เดิมที่มอี ยกู่ ่อนทจ่ี ะให้ผู้เรียนได้รับการเรยี นรู้ใดๆ ในระดับชั้น ตลอดท้ังศึกษาวิเคราะห์เก่ียวกับความพร้อม ด้านพฤตกิ รรมและองคป์ ระกอบความพร้อมดา้ นต่างๆ ดงั นี้ 1. ดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 3. ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย 5. ความพรอ้ มดา้ นสงั คม การวิเคราะหผ์ ้เู รยี นควรมีการดาเนนิ การ ดงั นี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาที่ต้องการวิเคราะหจ์ ากครูคนเดมิ ท่ไี ดจ้ ากการเรียนรูใ้ นปกี ารศึกษาที่ ผ่านมา หรือจดั สรา้ งเครื่องมอื แบบทดสอบวิชานั้นๆ ข้ึนใหม่ แลว้ นามาใช้ทดสอบผู้เรียนทุกคน 2. นาข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรอื แยกแยะตามความเป็นจรงิ พร้อมจดั กลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลมุ่ คอื กลุ่มเก่ง กล่มุ ปานกลาง (หรือผ่านเกณฑ)์ และกลมุ่ ทตี่ ้องปรบั ปรงุ แก้ไข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียน ควรพิจารณาท้ังความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และ ความพร้อมด้านอ่นื ๆ ของผูเ้ รียน ควบค่ไู ปด้วย 4. ผู้เรียนที่มีความพร้อมต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ผู้สอนได้รีบดาเนินการปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยดาเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดับชั้นที่จะทาการสอน ส่วนความพร้อมอ่ืนๆ ใหพ้ ยายามปรับปรุงแกไ้ ขใหด้ ีขึ้นในลาดบั ต่อไป
แนวคดิ วตั ถุประสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรียน 1. แนวคิดในการวเิ คราะห์ผู้เรียน 1) การจัดการเรียนรใู้ หป้ ระสบความสาเรจ็ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูง ผเู้ รียนจะต้องมี ความพร้อมท่ีดีในทุกด้าน ดังน้ัน ก่อนจะเร่ิมดาเนินการสอน ครูผู้สอนได้ศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน รายบคุ คลเกยี่ วกบั - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา - ความพร้อมด้านพฤติกรรม - ความพร้อมด้านรา่ งกาย - ความพร้อมด้านสงั คม 2) ก่อนดาเนินการจัดการเรียน ครูผู้สอนได้ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน เม่ือผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใด ควรปรับปรุง แก้ไขให้มีความพร้อมท่ีดี ก่อน 3) การเตรียมความพร้อม หรอื การแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง สาหรับผู้เรยี นท่ียงั ขาดความพรอ้ ม ในดา้ นใดๆ ควรใช้กจิ กรรมหลายๆ แบบ หรอื ใช้เทคนคิ วิธีการที่เหมาะสมจนผ้เู รยี นมีความพร้อมดีขน้ึ 2. วตั ถุประสงค์ของการวิเคราะห์ผ้เู รยี น 1) เพื่อศึกษาวิเคราะห์แยกแยะเก่ียวกับความพร้อมของผู้เรียนในแต่ละด้านเป็น รายบคุ คล 2) เพ่ือให้ครผู ู้สอนไดร้ ู้จกั ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และหาทางชว่ ยเหลือผ้เู รียน ทม่ี ขี ้อบกพร่องใหม้ ีความพร้อมท่ีดีขึ้น 3) เพ่ือให้ครูผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน ส่ือ หรือนวัตกรรมสาหรับดาเนินการจัดการ เรยี นร้แู ก่ผูเ้ รียนไดส้ อดคล้องเหมาะสม และตรงตามความตอ้ งการของผู้เรยี นมากย่งิ ข้นึ 3. ขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรยี น การวเิ คราะห์ผเู้ รียน เพอื่ แยกแยะความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ในเรอ่ื งตา่ งๆ ดังนี้ 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (1) ความรู้พน้ื ฐานของวชิ าภาษาองั กฤษ (2) ความสามารถในการอ่าน (3) ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้
2) ความพร้อมด้านสติปัญญา (1) ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมีเหตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้ 3) ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมุ่งมนั่ อดทน ขยันหมั่นเพยี ร (4) ความรับผิดชอบ 4) ความพร้อมด้านรา่ งกาย (1) ด้านสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจริญเตบิ โตสมวยั (3) ความสมบรู ณท์ างด้านสุขภาพจิต 5) ความพร้อมดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตัวเข้ากับผู้อน่ื (2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปนั (3) การเคารพครู กติกา และมีระเบียบ
การสรา้ งเคร่อื งมือเพอ่ื วเิ คราะหผ์ ู้เรียน การสร้างเครื่องมือสาหรับนามาทดสอบหรือตรวจสอบผู้เรียน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลสาหรับวิเคราะห์ ผู้เรียน นับว่าเปน็ เรอ่ื งที่จาเป็นและสาคัญมาก แนวทางของการปฏิบตั ิ มีดงั น้ี ครูผู้สอนสร้างเคร่ืองมือหรือสร้างแบบทดสอบเอง โดยเน้นการวัดและประเมินผล เฉพาะวิชาที่ ทาการสอน ซึ่งเหมาะสมท่ีจะวัดผเู้ รียนในแตล่ ะด้าน เช่น การวัดความรู้ ความสามารถ หรือความพร้อม ทางด้านสติปัญญา จะใช้แบบทดสอบ ส่วนการวัดความพร้อมทางด้านพฤติกรรม จะใช้แบบสังเกตหรือ แบบสอบถาม การสร้างเครอ่ื งมอื เพอ่ื วเิ คราะห์ผเู้ รยี น ได้ยดึ หลักสาคญั คือ 1. ครอบคลุมสาระหลกั ที่จะเรยี นรู้ ครอบคลมุ พฤตกิ รรมดา้ นตา่ งๆของผ้เู รยี น 2. สอดคล้องกับประเดน็ ท่ีจะวดั และประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3. กาหนดเกณฑ์ใหช้ ดั เจน ดังนี้ - ตอบถกู ตอ้ ง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ได้ระดบั ดี - ตอบถกู ตอ้ ง หรือ มี ตามหวั ขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 40-60 ผา่ นเกณฑ์ - ตอบถกู ต้อง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ น้อยกว่า ร้อยละ 40 ควรปรบั ปรงุ 4. การวัดหรือทดสอบผู้เรียนได้ดาเนินการก่อนการสอน เพ่ือค้นหาผู้เรียนที่มีความบกพร่องใน ด้านต่างๆ นาข้อมูลท่ีได้กรอกลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลจนครบทุกด้าน จากนั้นได้ประมวลผล จากแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อให้ผู้สอน มองเห็นภาพรวม และข้อควรท่จี ะต้องปรับปรุงแก้ไขอย่างชัดเจน 5. ข้อบกพร่องของผูเ้ รยี น ได้ดาเนนิ การปรบั ปรงุ แก้ไขใหม้ คี วามพร้อมทีด่ ี จึงเรมิ่ จดั การเรยี นรู้
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 สรปุ ผลการวิเคราะหผ์ ้เู รียนรายบคุ คล รหสั วิชา ก 13918 ชอ่ื วชิ าสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่ือครูผู้สอน นางสาวศิริวรรณ มนุ ินคา เกณฑก์ ารประเมิน ค่าเฉล่ีย 1.00-1.66 หมายถงึ ปรับปรุง : ค่าเฉล่ีย 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.34-3.00 หมายถงึ ดี ผลการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น สรุปผล ด้านที่ รายการวิเคราะห์ผู้เรยี น ดี ปานกลาง ปรับปรงุ X ความหมาย คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 2 25.93 6 70.37 0 3.70 2.22 ปานกลาง ปานกลาง 1.ความรพู้ นื้ ฐาน 1 11.11 7 77.78 1 11.11 2.00 ดี 2.ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4 44.44 5 55.56 0 0.00 2.44 ปานกลาง 3.ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 2 22.22 7 77.78 0 0.00 2.22 ดี ดี 2 ความพร้อมด้านสติปญั ญา 4 40.74 5 59.26 0 0.00 2.41 ดี ปานกลาง 1.ความคิดริเร่มิ สรา้ งสรรค์ 4 44.44 5 55.56 0 0.00 2.44 ปานกลาง ปานกลาง 2.ความมีเหตุผล 4 44.44 5 55.56 0 0.00 2.44 ดี ปานกลาง 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 3 33.33 6 66.67 0 0.00 2.33 ดี ดี 3 ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม 3 29.63 5 51.85 0 3.70 2.33 ดี ดี 1.การแสดงออก 1 11.11 8 88.89 0 0.00 2.11 ดี ปานกลาง 2.การควบคุมอารมณ์ 3 33.33 2 22.22 0 0.00 2.56 ปานกลาง ดี 3.ความมงุ่ มน่ั ขยันหมนั่ เพยี ร 4 44.44 4 44.44 1 11.11 2.33 ดี 4 ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ 9 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 1.สุขภาพร่างกายสมบรู ณ์ 9 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 2.การเจริญเติบโตสมวัย 9 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 3.ด้านสุขภาพจติ 9 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 5 ความพรอ้ มด้านสังคม 5 55.56 4 40.74 0 3.70 2.41 1.การปรบั ตัวเขา้ กบั ผู้อน่ื 4 44.44 4 44.44 1 11.11 2.33 2.การเสียสละไมเ่ หน็ แกต่ ัว 6 66.67 3 33.33 0 0.00 2.33 3.มรี ะเบยี บวนิ ยั เคารพกฏกติกา 5 55.56 4 44.44 0 0.00 2.56 เฉล่ียรวม 51.66 43.08 2.14 2.49 จากตารางสรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนช้ัน ป.3 จานวน 9 คน พบวา่ นักเรียนส่วนมากของห้องร้อยละ 51.66 มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสติปัญญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ ความพร้อมดา้ นสงั คม อยู่ในระดับ ดี ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวเิ คราะห์ผู้เรยี น มาจดั แบง่ กลุ่มผู้เรยี น ออกเปน็ 3 กลุ่ม โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ ความร้คู วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปญั ญา ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจติ ใจ ดังน้ี เกณฑก์ ารประเมิน จานวน ร้อยละ ลงช่ิอ............................................................................ กลุม่ ดี 6 66.67 (นางสาวศิรวิ รรณ มุนินคา) 3 33.33 กลมุ่ ปานกลาง กลมุ่ ท่ตี อ้ งปรับปรุงแก้ไข 0 0.00 ครูผู้สอน
ภาคผนวก
แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล รหสั วิชา ก 13918 รายวิชาสวนพ เกณฑ์การประเมนิ คา่ เฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถงึ ปรับปรุง : คา่ เฉล่ีย รายการวเิ คราะห์ผู้เรียน (ใส่หมายเลข ลงในชอ่ งเกณฑ์คะแนนท่ีเลือก) โด 1. ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 2. ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ัญญา 3. ความพรอ้ ม 1.1 ความรพู้ น้ื ฐาน 2.1 ความคดิ ริเรมิ่ 3.1 การแส 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.2 ความมเี หตผุ ล 3.2 การคว 1.3 ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ 3.3 ความม เลขที่ ชื่อ-สกลุ ขอ้ 1 ขอ้ 2 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 1 เดก็ ชายชัชพล เรืองกจิ ขยัน 23222 2 เดก็ ชายชญั ญา ชตุ กิ รรังสี 22223 3 เดก็ ชายณัฐพล สิทธค์ิ งชู 23232 4 เดก็ ชายลัทธิชยั เกลอะมู 12222 5 เดก็ หญงิ กญั ญาวรี ์ พงศไ์ พรสถาพร 22232 6 เดก็ หญงิ พรทิวา สริ วิ จงี าม 33233 7 เดก็ หญงิ รุ่งธดิ าวรรณ ปโู่ พ 23323 8 เดก็ หญงิ ศศกิ านต์ เกษมธรี ญาณ 22333 9 เดก็ หญงิ อรอนงค์ คงสนุ ทร 22222 x 2.00 2.44 2.22 2.44 2.44 2 สรุปผล กลุ่มดี 6 กลุ่มปานกลาง
พฤกษศาสตร์โรงเรียน ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จานวนนกั เรียน 9 คน ย 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : คา่ เฉล่ีย 2.34-3.00 หมายถงึ ดี ดย 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ ปานกลาง 1 หมายถงึ ตอ้ งปรับปรุง มดา้ นพฤตกิ รรม 4. ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ 5. ความพร้อมดา้ นสงั คม สดงออก 4.1 สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 5.1 การปรบั ตวั เขา้ กบั ผู้อื่น วบคุมอารมณ์ 4.2 การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 5.2 การเสยี สละไมเ่ ห็นแกต่ วั มุ่งม่ันขยนั หมั่นเพียร 4.3 ดา้ นสุขภาพจติ 5.3 มรี ะเบียบวนิ ัยเคารพกฏกตกิ า รายการวเิ คราะห์ x ขอ้ 3 ขอ้ 4 ขอ้ 5 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2.33 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2.40 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2.53 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2.27 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2.47 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2.93 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2.73 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2.73 2 2 2 1 3 3 3 1 2 2 2.07 2.33 2.11 2.56 2.33 3.00 3.00 3.00 2.33 2.67 2.56 3 กลุ่มท่ีตอ้ งปรับปรุง 0 รวม 9
การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล รายวชิ าทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2-3 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผูส้ อน นางสาวศิริวรรณ มุนินคา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลชา่ งเค่งิ อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ สงั กัดสานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ
คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กาหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้คู่คุณธรรม โดยมีหลักการ สาคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วย ผู้เรียนมีความสาคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองได้ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศกั ยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองตามความพึงพอใจ ตาม ความถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลจึงมีความ จาเป็นและสาคัญมาก ผู้สอนจึงได้จัดทาแบบวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มน้ีขึ้น เพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ก่อนดาเนินการสอนในปีการศึกษา 2563 ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในครั้งนี้มีความสาคัญและ เป็นประโยชนต์ อ่ การจัดการเรียนการสอนอย่างยิ่ง ลงช่ือ………..……………………… ( นางสาวศริ ิวรรณ มุนนิ คา ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ
คาช้แี จง สมุดวิเคราะห์ผู้เรียนฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูลสาหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะ ผู้เรียน เพื่อหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์ เดิมที่มอี ยกู่ ่อนทจ่ี ะให้ผู้เรียนได้รับการเรยี นรู้ใดๆ ในระดับชั้น ตลอดท้ังศึกษาวิเคราะห์เก่ียวกับความพร้อม ด้านพฤตกิ รรมและองคป์ ระกอบความพร้อมดา้ นต่างๆ ดงั นี้ 1. ดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 3. ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย 5. ความพรอ้ มดา้ นสงั คม การวิเคราะหผ์ ้เู รยี นควรมีการดาเนนิ การ ดงั นี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาที่ต้องการวิเคราะหจ์ ากครูคนเดมิ ท่ไี ดจ้ ากการเรียนรูใ้ นปกี ารศึกษาที่ ผ่านมา หรือจดั สรา้ งเครื่องมอื แบบทดสอบวิชานั้นๆ ข้ึนใหม่ แลว้ นามาใช้ทดสอบผู้เรียนทุกคน 2. นาข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรอื แยกแยะตามความเป็นจรงิ พร้อมจดั กลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลมุ่ คอื กลุ่มเก่ง กล่มุ ปานกลาง (หรือผ่านเกณฑ)์ และกลมุ่ ทตี่ ้องปรบั ปรงุ แก้ไข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียน ควรพิจารณาท้ังความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และ ความพร้อมด้านอ่นื ๆ ของผูเ้ รียน ควบค่ไู ปด้วย 4. ผู้เรียนที่มีความพร้อมต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ผู้สอนได้รีบดาเนินการปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยดาเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดับชั้นที่จะทาการสอน ส่วนความพร้อมอ่ืนๆ ใหพ้ ยายามปรับปรุงแกไ้ ขใหด้ ีขึ้นในลาดบั ต่อไป
แนวคดิ วตั ถุประสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรียน 1. แนวคิดในการวเิ คราะห์ผู้เรียน 1) การจัดการเรียนรใู้ หป้ ระสบความสาเรจ็ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูง ผเู้ รียนจะต้องมี ความพร้อมท่ีดีในทุกด้าน ดังน้ัน ก่อนจะเร่ิมดาเนินการสอน ครูผู้สอนได้ศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน รายบคุ คลเกยี่ วกบั - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา - ความพร้อมด้านพฤติกรรม - ความพร้อมด้านรา่ งกาย - ความพร้อมด้านสงั คม 2) ก่อนดาเนินการจัดการเรียน ครูผู้สอนได้ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน เม่ือผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใด ควรปรับปรุง แก้ไขให้มีความพร้อมท่ีดี ก่อน 3) การเตรียมความพร้อม หรอื การแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง สาหรับผู้เรยี นท่ียงั ขาดความพรอ้ ม ในดา้ นใดๆ ควรใช้กจิ กรรมหลายๆ แบบ หรอื ใช้เทคนคิ วิธีการที่เหมาะสมจนผ้เู รยี นมีความพร้อมดีขน้ึ 2. วตั ถุประสงค์ของการวิเคราะห์ผ้เู รยี น 1) เพื่อศึกษาวิเคราะห์แยกแยะเก่ียวกับความพร้อมของผู้เรียนในแต่ละด้านเป็น รายบคุ คล 2) เพ่ือให้ครผู ู้สอนไดร้ ู้จกั ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และหาทางชว่ ยเหลือผ้เู รียน ทม่ี ขี ้อบกพร่องใหม้ ีความพร้อมท่ีดีขึ้น 3) เพ่ือให้ครูผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน ส่ือ หรือนวัตกรรมสาหรับดาเนินการจัดการ เรยี นร้แู ก่ผูเ้ รียนไดส้ อดคล้องเหมาะสม และตรงตามความตอ้ งการของผู้เรยี นมากย่งิ ข้นึ 3. ขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรยี น การวเิ คราะห์ผเู้ รียน เพอื่ แยกแยะความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ในเรอ่ื งตา่ งๆ ดังนี้ 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (1) ความรู้พน้ื ฐานของวชิ าภาษาองั กฤษ (2) ความสามารถในการอ่าน (3) ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้
2) ความพร้อมด้านสติปัญญา (1) ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมีเหตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้ 3) ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมุ่งมนั่ อดทน ขยันหมั่นเพยี ร (4) ความรับผิดชอบ 4) ความพร้อมด้านรา่ งกาย (1) ด้านสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจริญเตบิ โตสมวยั (3) ความสมบรู ณท์ างด้านสุขภาพจิต 5) ความพร้อมดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตัวเข้ากับผู้อน่ื (2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปนั (3) การเคารพครู กติกา และมีระเบียบ
การสรา้ งเคร่อื งมือเพอ่ื วเิ คราะหผ์ ู้เรียน การสร้างเครื่องมือสาหรับนามาทดสอบหรือตรวจสอบผู้เรียน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลสาหรับวิเคราะห์ ผู้เรียน นับว่าเปน็ เรอ่ื งที่จาเป็นและสาคัญมาก แนวทางของการปฏิบตั ิ มีดงั น้ี ครูผู้สอนสร้างเคร่ืองมือหรือสร้างแบบทดสอบเอง โดยเน้นการวัดและประเมินผล เฉพาะวิชาที่ ทาการสอน ซึ่งเหมาะสมท่ีจะวัดผเู้ รียนในแตล่ ะด้าน เช่น การวัดความรู้ ความสามารถ หรือความพร้อม ทางด้านสติปัญญา จะใช้แบบทดสอบ ส่วนการวัดความพร้อมทางด้านพฤติกรรม จะใช้แบบสังเกตหรือ แบบสอบถาม การสร้างเครอ่ื งมอื เพอ่ื วเิ คราะห์ผเู้ รยี น ได้ยดึ หลักสาคญั คือ 1. ครอบคลุมสาระหลกั ที่จะเรยี นรู้ ครอบคลมุ พฤตกิ รรมดา้ นตา่ งๆของผ้เู รยี น 2. สอดคล้องกับประเดน็ ท่ีจะวดั และประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3. กาหนดเกณฑ์ใหช้ ดั เจน ดังนี้ - ตอบถกู ตอ้ ง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ได้ระดบั ดี - ตอบถกู ตอ้ ง หรือ มี ตามหวั ขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 40-60 ผา่ นเกณฑ์ - ตอบถกู ต้อง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ น้อยกว่า ร้อยละ 40 ควรปรบั ปรงุ 4. การวัดหรือทดสอบผู้เรียนได้ดาเนินการก่อนการสอน เพ่ือค้นหาผู้เรียนที่มีความบกพร่องใน ด้านต่างๆ นาข้อมูลท่ีได้กรอกลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลจนครบทุกด้าน จากนั้นได้ประมวลผล จากแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อให้ผู้สอน มองเห็นภาพรวม และข้อควรท่จี ะต้องปรับปรุงแก้ไขอย่างชัดเจน 5. ข้อบกพร่องของผูเ้ รยี น ได้ดาเนนิ การปรบั ปรงุ แก้ไขใหม้ คี วามพร้อมทีด่ ี จึงเรมิ่ จดั การเรยี นรู้
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล รหัสวิชา ว 20201 ชอื่ วิชาทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชอ่ื ครผู สู้ อน นางสาวศิริวรรณ มนุ ินคา เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉลยี่ 1.00-1.66 หมายถงึ ปรับปรงุ : คา่ เฉลยี่ 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : คา่ เฉลยี่ 2.34-3.00 หมายถงึ ดี ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียน สรุปผล ด้านที่ รายการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง X ความหมาย คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ 1 ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 6 42.86 7 52.38 1 4.76 2.38 ดี ดี 1.ความรพู้ น้ื ฐาน 5 35.71 9 64.29 0 0.00 2.36 ปานกลาง ดี 2.ความสามารถในการแก้ปญั หา 3 21.43 9 64.29 2 14.29 2.07 ดี 3.ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 10 71.43 4 28.57 0 0.00 2.71 2 ความพรอ้ มด้านสตปิ ญั ญา 7 52.38 7 47.62 0 0.00 2.52 1.ความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ 6 42.86 8 57.14 0 0.00 2.43 ดี 2.ความมเี หตผุ ล 6 42.86 8 57.14 0 0.00 2.43 ดี 3.ความสามารถในการเรยี นรู้ 10 71.43 4 28.57 0 0.00 2.71 ดี 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 7 52.38 5 38.10 0 0.00 2.60 ดี 1.การแสดงออก ดี 2.การควบคมุ อารมณ์ 8 57.14 6 42.86 0 0.00 2.57 ดี 3.ความมงุ่ มนั่ ขยนั หมน่ั เพียร ดี 8 57.14 2 14.29 0 0.00 2.79 ดี 4 ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ ดี 1.สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 6 42.86 8 57.14 0 0.00 2.43 ดี 2.การเจรญิ เติบโตสมวยั ดี 3.ดา้ นสุขภาพจิต 11 80.95 3 19.05 0 0.00 2.81 ดี ดี 5 ความพร้อมดา้ นสังคม 9 64.29 5 35.71 0 0.00 2.64 ดี 1.การปรบั ตัวเขา้ กับผอู้ น่ื ดี 2.การเสียสละไม่เห็นแก่ตวั 13 92.86 1 7.14 0 0.00 2.93 3.มรี ะเบียบวนิ ัยเคารพกฏกติกา ดี 12 85.71 2 14.29 0 0.00 2.86 เฉลย่ี รวม 7 47.62 7 52.38 0 0.00 2.67 10 71.43 4 28.57 0 0.00 2.71 2 14.29 12 85.71 0 0.00 2.71 8 57.14 6 42.86 0 0.00 2.57 55.89 41.35 0.75 2.61 จากตารางสรปุ ผลการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นชนั้ ม.2-3 จานวน 14 คน พบวา่ นักเรียนสว่ นมากของห้องร้อยละ 55.89 มคี วามร้คู วามสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจิตใจ ความพร้อมดา้ นสังคม อยใู่ นระดบั ดี ครผู สู้ อนได้นาขอ้ มูลการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น มาจดั แบง่ กลมุ่ ผเู้ รียน ออกเป็น 3 กลมุ่ โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปญั ญา ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม ความพร้อมด้านรา่ งกายและจิตใจ ดังน้ี เกณฑ์การประเมนิ จานวน รอ้ ยละ ลงชอิ่ ............................................................................ กลมุ่ ดี 10 71.43 (นางสาวศริ วิ รรณ มนุ นิ คา) 4 28.57 ครูผสู้ อน กลมุ่ ปานกลาง 0 0.00 กลมุ่ ทต่ี ้องปรบั ปรุงแกไ้ ข
ภาคผนวก
แบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล รหสั ว 20201 รายวิชาทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศา เกณฑ์การประเมนิ คา่ เฉล่ีย 1.00-1.66 หมายถงึ ปรับปรุง : คา่ เฉล่ีย 1.67-2.33 หมาย รายการวเิ คราะห์ผู้เรยี น (ใส่หมายเลข ลงในชอ่ งเกณฑ์คะแนนที่เลือก) โดย 3 หมายถงึ ดี 1. ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา 3. ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 1.1 ความรพู้ นื้ ฐาน 2.1 ความคิดริเรมิ่ 3.1 การแสดงออก 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.2 ความมเี หตผุ ล 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 1.3 ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความมุ่งม่ันขยนั หมั่นเพียร ราย เลขที่ ช่ือ-สกลุ ขอ้ 1 ขอ้ 2 1 เดก็ หญงิ สุทธกิ า บริบทคณุ ธรรม 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 2 เดก็ หญงิ ชนิภา ศกั ด์ิชินธาดากลุ 3333333 3 เดก็ หญงิ รัตนา ภมู อิ นันตพ์ นาไพร 2122222 4 เดก็ หญงิ ณิชา กนู ะ 3232233 5 เดก็ หญงิ ดารนิ เซ็งยะ 2222222 6 เดก็ หญงิ ราชพฤกษ์ วชิ ยคาม 2222222 7 เดก็ หญงิ ณัฐวรา ขจรสุภาพกร 2232232 8 เดก็ หญงิ จติ รลดา กญั ญาเกดิ กลุ 3333333 9 เดก็ หญงิ อโนมา อตั ตะแจ่มใส 2122222 10 เดก็ หญงิ สณุ สิ า มานะวรศกั ดิ์ 3232233 11 เดก็ หญงิ แสงระวี มงคลเลศิ นภา 2233333 12 เดก็ หญงิ วนชั รพร ฤทัยกลู มั่นคง 2233333 13 เดก็ หญงิ ปารษิ า พนาใสสวุ รรณ 2233333 14 เดก็ หญงิ ปาลิกา พนาใสสวุ รรณ 2232232 3333333 x 2.36 2.07 2.71 2.43 2.43 2.71 2.57 สรุปผล กลุ่มดี 10 กลุ่มปานกลาง 4
าสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2-3 จานวนนกั เรียน 14 คน ยถงึ ปานกลาง : ค่าเฉลี่ย 2.34-3.00 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ ปานกลาง 1 หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรุง 4. ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ 5. ความพรอ้ มดา้ นสงั คม 4.1 สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 5.1 การปรับตวั เขา้ กบั ผู้อ่ืน 4.2 การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 5.2 การเสียสละไมเ่ ห็นแกต่ วั 4.3 ดา้ นสุขภาพจติ 5.3 มรี ะเบียบวนิ ัยเคารพกฏกตกิ า ยการวเิ คราะห์ x ขอ้ 3 ขอ้ 4 ขอ้ 5 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 2 2 2 3 2 3 2 2 2.07 3 2 3 3 3 3 3 3 2.73 3 2 3 3 3 2 2 2 2.27 2 2 3 2 3 2 2 2 2.13 3 2 3 3 3 2 2 2 2.40 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 2 2 2 3 2 3 2 2 2.07 3 2 3 3 3 3 3 3 2.73 3 3 2 3 3 3 2 3 2.73 3 3 2 3 3 3 2 3 2.73 3 3 2 3 3 3 2 3 2.73 3 2 3 3 3 2 2 2 2.40 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 2.79 2.43 2.64 2.93 2.86 2.71 2.14 2.57 กลุ่มท่ีตอ้ งปรับปรุง 0 รวม 14
การวิเคราะห์ผูเ้ รียนรายบุคคล รายวิชาสะเตม็ ศึกษา รหัสวชิ า ว 20204 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2-3 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครผู ู้สอน นางสาวศริ วิ รรณ มุนินคา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคิ่ง อาเภอแมแ่ จ่ม จังหวดั เชียงใหม่ สงั กดั สานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ
คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กาหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้คู่คุณธรรม โดยมีหลักการ สาคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วย ผู้เรียนมีความสาคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองได้ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศกั ยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองตามความพึงพอใจ ตาม ความถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลจึงมีความ จาเป็นและสาคัญมาก ผู้สอนจึงได้จัดทาแบบวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มน้ีขึ้น เพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ก่อนดาเนินการสอนในปีการศึกษา 2563 ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในครั้งนี้มีความสาคัญและ เป็นประโยชนต์ อ่ การจัดการเรียนการสอนอย่างยิ่ง ลงช่ือ………..……………………… ( นางสาวศริ ิวรรณ มุนนิ คา ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ
คาช้แี จง สมุดวิเคราะห์ผู้เรียนฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูลสาหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะ ผู้เรียน เพื่อหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์ เดิมที่มอี ยกู่ ่อนทจ่ี ะให้ผู้เรียนได้รับการเรยี นรู้ใดๆ ในระดับชั้น ตลอดท้ังศึกษาวิเคราะห์เก่ียวกับความพร้อม ด้านพฤตกิ รรมและองคป์ ระกอบความพร้อมดา้ นต่างๆ ดงั นี้ 1. ดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 3. ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย 5. ความพรอ้ มดา้ นสงั คม การวิเคราะหผ์ ้เู รยี นควรมีการดาเนนิ การ ดงั นี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาที่ต้องการวิเคราะหจ์ ากครูคนเดมิ ท่ไี ดจ้ ากการเรียนรูใ้ นปกี ารศึกษาที่ ผ่านมา หรือจดั สรา้ งเครื่องมอื แบบทดสอบวิชานั้นๆ ข้ึนใหม่ แลว้ นามาใช้ทดสอบผู้เรียนทุกคน 2. นาข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรอื แยกแยะตามความเป็นจรงิ พร้อมจดั กลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลมุ่ คอื กลุ่มเก่ง กล่มุ ปานกลาง (หรือผ่านเกณฑ)์ และกลมุ่ ทตี่ ้องปรบั ปรงุ แก้ไข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียน ควรพิจารณาท้ังความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และ ความพร้อมด้านอ่นื ๆ ของผูเ้ รียน ควบค่ไู ปด้วย 4. ผู้เรียนที่มีความพร้อมต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ผู้สอนได้รีบดาเนินการปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยดาเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดับชั้นที่จะทาการสอน ส่วนความพร้อมอ่ืนๆ ใหพ้ ยายามปรับปรุงแกไ้ ขใหด้ ีขึ้นในลาดบั ต่อไป
แนวคดิ วตั ถุประสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรียน 1. แนวคิดในการวเิ คราะห์ผู้เรียน 1) การจัดการเรียนรใู้ หป้ ระสบความสาเรจ็ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูง ผเู้ รียนจะต้องมี ความพร้อมท่ีดีในทุกด้าน ดังน้ัน ก่อนจะเร่ิมดาเนินการสอน ครูผู้สอนได้ศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน รายบคุ คลเกยี่ วกบั - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา - ความพร้อมด้านพฤติกรรม - ความพร้อมด้านรา่ งกาย - ความพร้อมด้านสงั คม 2) ก่อนดาเนินการจัดการเรียน ครูผู้สอนได้ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน เม่ือผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใด ควรปรับปรุง แก้ไขให้มีความพร้อมท่ีดี ก่อน 3) การเตรียมความพร้อม หรอื การแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง สาหรับผู้เรยี นท่ียงั ขาดความพรอ้ ม ในดา้ นใดๆ ควรใช้กจิ กรรมหลายๆ แบบ หรอื ใช้เทคนคิ วิธีการที่เหมาะสมจนผ้เู รยี นมีความพร้อมดีขน้ึ 2. วตั ถุประสงค์ของการวิเคราะห์ผ้เู รยี น 1) เพื่อศึกษาวิเคราะห์แยกแยะเก่ียวกับความพร้อมของผู้เรียนในแต่ละด้านเป็น รายบคุ คล 2) เพ่ือให้ครผู ู้สอนไดร้ ู้จกั ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และหาทางชว่ ยเหลือผ้เู รียน ทม่ี ขี ้อบกพร่องใหม้ ีความพร้อมท่ีดีขึ้น 3) เพ่ือให้ครูผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน ส่ือ หรือนวัตกรรมสาหรับดาเนินการจัดการ เรยี นร้แู ก่ผูเ้ รียนไดส้ อดคล้องเหมาะสม และตรงตามความตอ้ งการของผู้เรยี นมากย่งิ ข้นึ 3. ขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรยี น การวเิ คราะห์ผเู้ รียน เพอื่ แยกแยะความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ในเรอ่ื งตา่ งๆ ดังนี้ 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (1) ความรู้พน้ื ฐานของวชิ าภาษาองั กฤษ (2) ความสามารถในการอ่าน (3) ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้
2) ความพร้อมด้านสติปัญญา (1) ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมีเหตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้ 3) ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมุ่งมนั่ อดทน ขยันหมั่นเพยี ร (4) ความรับผิดชอบ 4) ความพร้อมด้านรา่ งกาย (1) ด้านสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจริญเตบิ โตสมวยั (3) ความสมบรู ณท์ างด้านสุขภาพจิต 5) ความพร้อมดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตัวเข้ากับผู้อน่ื (2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปนั (3) การเคารพครู กติกา และมีระเบียบ
การสรา้ งเคร่อื งมือเพอ่ื วเิ คราะหผ์ ู้เรียน การสร้างเครื่องมือสาหรับนามาทดสอบหรือตรวจสอบผู้เรียน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลสาหรับวิเคราะห์ ผู้เรียน นับว่าเปน็ เรอ่ื งที่จาเป็นและสาคัญมาก แนวทางของการปฏิบตั ิ มีดงั น้ี ครูผู้สอนสร้างเคร่ืองมือหรือสร้างแบบทดสอบเอง โดยเน้นการวัดและประเมินผล เฉพาะวิชาที่ ทาการสอน ซึ่งเหมาะสมท่ีจะวัดผเู้ รียนในแตล่ ะด้าน เช่น การวัดความรู้ ความสามารถ หรือความพร้อม ทางด้านสติปัญญา จะใช้แบบทดสอบ ส่วนการวัดความพร้อมทางด้านพฤติกรรม จะใช้แบบสังเกตหรือ แบบสอบถาม การสร้างเครอ่ื งมอื เพอ่ื วเิ คราะห์ผเู้ รยี น ได้ยดึ หลักสาคญั คือ 1. ครอบคลุมสาระหลกั ที่จะเรยี นรู้ ครอบคลมุ พฤตกิ รรมดา้ นตา่ งๆของผ้เู รยี น 2. สอดคล้องกับประเดน็ ท่ีจะวดั และประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3. กาหนดเกณฑ์ใหช้ ดั เจน ดังนี้ - ตอบถกู ตอ้ ง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ได้ระดบั ดี - ตอบถกู ตอ้ ง หรือ มี ตามหวั ขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 40-60 ผา่ นเกณฑ์ - ตอบถกู ต้อง หรอื มี ตามหัวข้อประเมนิ น้อยกว่า ร้อยละ 40 ควรปรบั ปรงุ 4. การวัดหรือทดสอบผู้เรียนได้ดาเนินการก่อนการสอน เพ่ือค้นหาผู้เรียนที่มีความบกพร่องใน ด้านต่างๆ นาข้อมูลท่ีได้กรอกลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลจนครบทุกด้าน จากนั้นได้ประมวลผล จากแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อให้ผู้สอน มองเห็นภาพรวม และข้อควรท่จี ะต้องปรับปรุงแก้ไขอย่างชัดเจน 5. ข้อบกพร่องของผูเ้ รยี น ได้ดาเนนิ การปรบั ปรงุ แก้ไขใหม้ คี วามพร้อมทีด่ ี จึงเรมิ่ จดั การเรยี นรู้
โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 สรุปผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล รหัสวิชา ว 20204 ชอ่ื วิชาสะเตม็ ศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชื่อครผู ู้สอน นางสาวศิรวิ รรณ มุนนิ คา เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉล่ีย 1.00-1.66 หมายถงึ ปรับปรงุ : ค่าเฉลี่ย 1.67-2.33 หมายถงึ ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวเิ คราะห์ผู้เรยี น สรปุ ผล ดา้ นที่ รายการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี น ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง X ความหมาย คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ 1 ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 8 34.85 12 53.03 3 12.12 2.23 ปานกลาง ปานกลาง 1.ความรพู้ นื้ ฐาน 8 36.36 8 36.36 6 27.27 2.09 ปานกลาง 2.ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4 18.18 18 81.82 0 0.00 2.18 ดี ดี 3.ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้ 11 50.00 9 40.91 2 9.09 2.41 ดี ปานกลาง 2 ความพรอ้ มดา้ นสติปญั ญา 5 24.24 16 74.24 0 1.52 2.53 ปานกลาง ดี 1.ความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ 2 9.09 20 90.91 0 0.00 3.00 ปานกลาง ดี 2.ความมีเหตุผล 6 27.27 16 72.73 0 0.00 2.27 ปานกลาง ดี 3.ความสามารถในการเรยี นรู้ 8 36.36 13 59.09 1 4.55 2.32 ดี ดี 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 11 48.48 7 33.33 3 12.12 2.42 ดี ดี 1.การแสดงออก 7 31.82 12 54.55 3 13.64 2.18 ดี ดี 2.การควบคุมอารมณ์ 15 68.18 3 13.64 0 0.00 2.86 ปานกลาง 3.ความมุ่งมั่นขยันหม่ันเพยี ร 10 45.45 7 31.82 5 22.73 2.23 ดี 4 ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ 21 96.97 1 3.03 0 0.00 2.97 1.สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 22 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 2.การเจรญิ เติบโตสมวยั 22 100.00 0 0.00 0 0.00 3.00 3.ด้านสุขภาพจติ 20 90.91 2 9.09 0 0.00 2.91 5 ความพร้อมดา้ นสงั คม 12 54.55 9 42.42 1 3.03 2.47 1.การปรับตัวเข้ากบั ผู้อื่น 12 54.55 10 45.45 0 0.00 2.55 2.การเสียสละไม่เห็นแกต่ ัว 15 68.18 7 31.82 0 0.00 2.55 3.มรี ะเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 9 40.91 11 50.00 2 9.09 2.32 เฉล่ียรวม 52.71 40.59 5.42 2.54 จากตารางสรุปผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนช้ัน ม.2-3 จานวน 22 คน พบวา่ นักเรียนส่วนมากของหอ้ งร้อยละ 52.71 มีความร้คู วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ ความพร้อมดา้ นสังคม อยู่ในระดับ ดี ครูผู้สอนได้นาขอ้ มูลการวิเคราะหผ์ ู้เรียน มาจดั แบ่งกลุ่มผู้เรยี น ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพรอ้ มด้านร่างกายและจติ ใจ ดังน้ี เกณฑก์ ารประเมิน จานวน ร้อยละ ลงชิ่อ............................................................................ กลุ่มดี 15 68.18 (นางสาวศิรวิ รรณ มนุ ินคา) 7 31.82 กลุม่ ปานกลาง กลมุ่ ท่ตี ้องปรับปรุงแก้ไข 0 0.00 ครผู ู้สอน
ภาคผนวก
แบบวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล รหสั ว 20204 รายวิชาสะเต็มศึกษา ช้ันมธั ย เกณฑ์การประเมนิ ค่าเฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถงึ ปรบั ปรุง : ค่าเฉลี่ย 1.67-2.33 หมายถ รายการวิเคราะห์ผู้เรียน (ใส่หมายเลข ลงในช่องเกณฑ์คะแนนท่ีเลือก) โดย 3 หมายถงึ ดี 1. ด้านความร้คู วามสามารถและประสบการณ์ 2. ความพรอ้ มด้านสติปัญญา 3. ความพร้อมด้านพฤติกรรม 1.1 ความรพู้ ้นื ฐาน 2.1 ความคิดรเิ รมิ่ 3.1 การแสดงออก 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2 ความมีเหตุผล 3.2 การควบคุมอารมณ์ 1.3 ความสนใจ/สมาธิการเรยี นรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความมงุ่ มนั่ ขยันหมนั่ เพยี ร รายก เลขที่ ชื่อ-สกุล ขอ้ 1 ขอ้ 2 1 เด็กหญงิ วลิ ัยพร คุณานาถอปั สร 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 2 เด็กหญิงธวลั พร ตอมะลิ 3232333 3 เด็กหญงิ ธญั สนิ ี พัฒนาชาวไทย 3332332 4 เด็กหญงิ มาติกา กจิ เจริญชยั กลุ 3232332 5 เด็กหญงิ สุดารตั น์ ปิโพ 3332333 6 เด็กหญิงมาริสา อรณุ นภาลัย 2232221 7 เด็กหญิงชลนชิ า ศรทั ธาบริบูรณ์ 3332332 8 เด็กหญงิ ชฎาพร สมวถา 3333232 9 เด็กหญงิ จนั ทร์พิณ จารโุ ชติพารา 1222222 10 เด็กหญงิ นลินี ย่ิงคุณจตั ุรัส 1222223 11 เด็กชายเอกรตั น์ ฉตั รไทยรุ่ง 2232221 12 เด็กหญิงชนภิ า ศักด์ิชินธาดากลุ 1212211 13 เด็กหญิงเมธาวี มาลวี รสิทธิ์ 2222223 14 เด็กหญิงสทุ ธกิ า บริบทคุณธรรม 2232223 15 เด็กหญิงรตั นา ภูมอิ นนั ต์พนาไพร 3222223 16 เด็กหญิงพรรษชล กติ ติเดชอมร 2223332 17 เด็กหญงิ บัณฑติ า ร่มไมข้ จี 3232232 18 เด็กชายปฏภิ าณ เมฆบุญเขต 2222222 19 เด็กชายวรี ภทั ร เรืองกจิ ขยัน 1212222 20 เด็กชายประเพชร หนุนทรพั ย์เงินดี 1222222 21 เด็กชายไกรสร เมฆอรณุ กร 1222222 22 เด็กชายเอกภาพ รชตะวบิ ูลย์ 2222222 2232223 x 2.09 2.18 2.41 3.00 2.27 2.32 2.18 สรุปผล กลุ่มดี 15 กลุ่มปานกลาง 7
Search
