1. แผนการจัดการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรื่อง วสั ดุ อปุ กรณ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22101 สาระท่ี 4 เทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 วศิ วกรนอ้ ย เรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ เวลา 3 ช่ัวโมง ครูผ้สู อน นายพีรวัส บอกประโคน วันทีส่ อน.............เดือน...................... พ.ศ................ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชวี ิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบต่อชวี ติ สังคม และสิง่ แวดลอ้ ม ตัวชี้วดั ว 4.1 ม 2/5 ใช้ความรู้ และทักษะเกีย่ วกบั วัสดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเลก็ ทรอนิกส์ เพ่อื แกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภยั 1. สาระสำคญั วัสดทุ เ่ี ราสามารถพบเหน็ อยู่ทัว่ ไป เช่น ไม้ เหล็ก พลาสตกิ แก้ว ยาง กระดาษ ซ่ึงแต่ละประเภทมี คุณสมบัติที่แตกต่างกัน โดยการเลือกใช้วัสดุเพื่อให้เหมาะสมกับการใช้งานนั้น จำเป็นต้องศึกษา หรือ พิจารณาจากคุณสมบัตขิ องวัสดุนั้น ๆ ให้ตรงกับงานทีอ่ อกแบบ หรือนำวัสดุตา่ ง ๆ ที่มีความสามารถใน แตล่ ะดา้ น เพอ่ื นำมาพฒั นาให้เกิดเปน็ ผลติ ภัณฑท์ ีเ่ หมาะสมกบั การใชง้ านใหม้ ากท่ีสุด 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 ดา้ นความรู้ (K) 2.1.1 นกั เรียนสามารถบอกคุณสมบัติของวัสดุ อปุ กรณ์และเครื่องมือตา่ ง ๆ ได้ 2.1.2 นักเรียนสามารถพิจารณา เลือกใช้วสั ดุ อุปกรณแ์ ละเครื่องมอื ได้เหมาะสมกับชนิ้ งาน 2.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 2.2.1 นักเรียนสามารถสืบคน้ ขอ้ มลู คณุ สมบตั ิของวัสดุ อุปกรณ์ไดต้ รงตามความต้องการ 2.2.2 นกั เรียนสามารถใช้อปุ กรณ์ เครื่องมือในการสรา้ งชนิ้ งานได้อย่างเหมาะสม 2.3 ดา้ นคุณลักษณะ (A) 2.3.1 นกั เรยี นมคี วามกระตือรือร้น และให้ความรว่ มมอื ในการรว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 คุณสมบัตขิ องวัสดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมือที่พบเหน็ ได้ทวั่ ไปในชีวิตประจำวัน 3.2 การสร้างชน้ิ งานจากวสั ดุอุปกรณ์

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 4. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มุ่งมนั่ ในการทำงาน 4.4 มีจิตสาธารณะ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ชวั่ โมงที่ 1) ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน 1. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น จำนวน 10 ข้อ โดยใช้ Google form 2. ครใู ห้นกั เรียนแต่ละคนสุม่ วัสดุ อุปกรณ์โดยการเปดิ แผน่ ป้าย เพ่ือเลือกวสั ดอุ ุปกรณ์ที่สามารถ พบได้ทัว่ ไป เช่น ไม้ เหลก็ ค้อน ตะปู พลาสตกิ แกว้ ยาง กระดาษ ฯลฯ คนละ 1 แผน่ ปา้ ย 3. ครกู ำหนดหวั ข้อช้นิ งานให้นกั เรยี น เพื่อใหน้ กั เรยี นนำวสั ดุ อุปกรณ์ท่ไี ดร้ ับ มารวมกลุม่ กนั เพื่อ สร้างชน้ิ งานตามหัวขอ้ ท่ีครูกำหนดให้ เช่นครูกำหนดหวั ข้อ “ชงิ ช้า” ให้นกั เรยี นทส่ี ุม่ ฉลากได้วัสดุ อปุ กรณ์ทม่ี ีความเก่ียวข้องกบั การสร้างชงิ ชา้ มาอยรู่ วมกลมุ่ กนั เป็นตน้ ข้นั กจิ กรรมการสอน 1. ให้นักเรยี นในแต่ละคน บอกคณุ สมบัตขิ องวัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือที่ตนเองได้รบั ลงในกิจกรรม ท่ี 1 เรือ่ งคุณสมบัตินา่ รู้ (Padlet.com) เพอื่ ให้สมาชิกในกล่มุ ได้รับรูว้ า่ วสั ดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือดงั กลา่ ว มีคุณสมบัติตรงตามความต้องการสรา้ งชน้ิ งานของกลมุ่ ตนเองหรือไม่ (ช่วั โมงที่ 2) 2. ให้สมาชิกในกล่มุ ร่วมกนั ออกแบบร่างชิ้นงานตามหวั ข้อที่ไดร้ ับ จากวัสดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมือที่ กลมุ่ ตนเองมี โดยใหว้ าดลงกระดาษเขียนแบบขนาด A4 ท่ีครูกำหนดให้ พรอ้ มทงั้ ระบุโครงสร้างขนาด สัดสว่ นของชิ้นงาน วา่ ส่วนใด ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ชนิดใดในการสรา้ งสรรค์ และตัง้ ชื่อชิน้ งานของกลมุ่ ตนเอง อย่างสร้างสรรค์ (ชวั่ โมงที่ 3) ขัน้ สรปุ 1. ครูทบทวนบทเรียนในสปั ดาหท์ ผี่ า่ นมา และสอบถามถึงปญั หาทพ่ี บในการดำเนินงาน 2. สมาชิกแต่ละกลุม่ ออกมานำเสนอ การสรปุ ผลการออกแบบรา่ งชิน้ งาน กลมุ่ ละ 2 นาที โดยให้ สมาชกิ ในหอ้ งเรยี นให้คะแนนกลมุ่ ที่ออกมานำเสนอ ผ่านเว็บไซต์ padlet.com 3. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปผลการสร้างชน้ิ งานจากวัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมอื ในชีวติ ประจำวนั 4. ทำแบบทดสอบวัดความรู้หลังเรยี นจำนวน 10 ข้อ ดว้ ย Kahoot

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 6. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ 6.1 ส่อื 6.1.1 สือ่ ประกอบการบรรยายและการสมุ่ ฉลาก Microsoft Power Point 6.1.2 กจิ กรรมท่ี 1 เรอื่ งคุณสมบตั ิน่ารู้ (Padlet.com) 6.2 แหลง่ เรยี นรู้ 6.2.1 ห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom 7. การวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมอื วัด วธิ กี ารวัด เกณฑก์ ารวัด จุดประสงค์การเรยี นรู้ - แบบทดสอบก่อน - ตรวจแบบทดสอบ - ตรวจสอบผลคะแนน ด้านความรู้ (K) เรียน กอ่ นเรียน จากการทดสอบก่อน 1. นักเรยี นสามารถ ด้วย Kahoot เรยี น ผา่ นเกณฑ์ไมน่ ้อย - ตรวจกิจกรรมที่ 1 กว่ารอ้ ยละ 50 บอกคณุ สมบัติของวัสดุ - กจิ กรรมที่ 1 (Padlet.com) อปุ กรณ์และเครอ่ื งมอื ต่าง ๆ (Padlet.com) - ระดบั คะแนน 3 = ดี, ได้ - สังเกตการนำเสนอ 2= พอใช,้ 1= ปรับปรงุ - การนำเสนอและ และอภปิ รายผลการ 2. นกั เรียนสามารถ อภิปรายผลการ ออกแบบการสรา้ ง - แบบสงั เกตการ พจิ ารณา เลือกใช้วสั ดุ ออกแบบการสร้าง ชน้ิ งาน นำเสนอและอภปิ รายผล อุปกรณ์และเครื่องมือได้ ช้นิ งาน การออกแบบการสร้าง เหมาะสมกับชนิ้ งาน ช้นิ งาน - แบบประเมนิ การ ระดับคะแนน 3 = ด,ี ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) รา่ งแบบชนิ้ งาน 2= พอใช,้ 1= ปรบั ปรงุ 1. นักเรยี นสามารถ (คะแนนรวมต้ังแต่ 6 ขนึ้ - ร่างแบบชิน้ งานจาก ไป จึงจะถือว่าผ่าน สืบค้นขอ้ มลู คณุ สมบัตขิ อง วัสดุ อุปกรณ์ เกณฑ์) วัสดุ อปุ กรณไ์ ด้ตรงตาม ความต้องการ2. นกั เรียน - สงั เกตพฤติกรรม - ประเมนิ ผลจำนวน 2 สามารถใช้อุปกรณ์ ดา้ น เครอื่ งมือในการสรา้ งชนิ้ งาน การทำงานกลุ่ม คะแนนรวมเต็ม 10 ได้อย่างเหมาะสม คะแนน ระดบั คะแนน 2 - แบบสังเกตพฤตกิ รรม = ทำไดด้ ี, 1 = ทำได้ ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) พอใช้, 1. นักเรียนมีความ 0 = ต้องปรบั ปรงุ กระตือรอื ร้น และให้ความ ร่วมมอื ในการร่วมกจิ กรรม กลุ่ม การทำงานกลมุ่ - ตรวจแบบทดสอบ วดั ความรูห้ ลงั เรยี น

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้ เครือ่ งมือวดั วิธกี ารวัด เกณฑก์ ารวัด - แบบทดสอบวัด - ประเมนิ พฤติกรรมผา่ น ความรู้หลงั เรยี นด้วย เกณฑ์ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ Kahoot 50 - ตรวจสอบผลคะแนน จากการทดสอบหลงั เรยี น ผ่านเกณฑ์ไม่น้อย กวา่ รอ้ ยละ 50 8. กจิ กรรมเสนอแนะ กจิ กรรมเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ...................................................................... ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงชื่อ....................................................... ( นายพีรวสั บอกประโคน ) ครผู ู้สอน วนั ท่ี .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 บันทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22101 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 1. ดา้ นความรู้ ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 3. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ลงชอ่ื .................................................ผสู้ อน (นายพีรวัส บอกประโคน) ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ หัวหน้ากลมุ่ งาน ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ........................................................................ ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................... ................ ลงช่ือ....................................................... (นางหทยั รัตน์ ละสระน้อย) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วันที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. ……......... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…... .……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………….....… ( นางสงวน อรัญเพิม่ ) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นนิคมสร้างตนเอง 3 วนั ที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 ตวั อยา่ งการกำหนดหวั ขอ้ ช้ินงาน หัวข้อที่ 1 ชิงช้า หัวข้อที่ 2 เรือน หัวข้อที่ 3 เกา้ อ้ี หวั ข้อที่ 4 ตู้ หัวข้อที่ 5 โคมไฟ เพราะชำ 1. ไม้กระดาน ไฮโดโพนิก 1. หวาย 1. อะลมู เิ นียม 1. กะลา 2. คอ้ น 2. ไม้ไผ่ 2. กระจก 2. กระดาษทราบ 3. ตะปู 1. โครงเหล็ก 3. กรรไกรตัดกิ่ง 3. ตะแกรง 4. เชอื ก 2. ผ้าสแลน 4. ตะปูเข็ม 3. สวา่ นเจาะ 5. นอ๊ ต 5. มีด 4. มอื จับประตู 4. หลอดไฟ 3. ลวด 5. พลาสตกิ 5. กาวร้อน 4. ท่อ PVC 5. ฟองนำ้ หวั ข้อท่ี 6 จรวด หวั ข้อท่ี 7 หมวก หัวข้อที่ 8 พวง หัวข้อที่ 9 พัด หัวข้อที่ 10 กุญแจ ลม รถจกั รยานยนต์ 1. ขวดน้ำ 1. กลอ่ งกระดาษ 2. กรรไกร 2. ด้ายไหมพรหม 1. เศษผา้ 1. ใบพดั 1. เหล็ก 3. สูบลม 2. เข็ม 2. มอเตอร์ 2. ยาง 4. เทปกาว 3. กรรไกร 3. ดา้ ย 3. สวิทช์ 3. โซ่ 5. ดนิ น้ำมัน 4. ตาไกเ่ จาะกระดาษ 4. ห่วง 4. พลาสตกิ 4. พลาสติก 5. ลูกปัด 5. สายไฟ 5. นอ็ ต 5. เข็ม

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 แบบทดสอบกอ่ น-หลงั เรียน (ออนไลน์ Kahoot) เรอื่ ง วัสดุ อุปกรณ์ในชวี ิตประจำวัน รหสั วชิ า ว 22101 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 คำชแ้ี จง แบบทดสอบวัดความรกู้ ่อนและหลังเรียน จำนวน 10 ขอ้ เวลา 5 นาที 1.โลหะใดท่ไี ม่ควรนำมาเปน็ ภาชนะบรรจอุ าหาร ก. อะลมู เี นียม ข. ตะกั่ว ค. ดีบกุ ง. เหล็กกลา้ ไร้สนิม 2. วัสดขุ อ้ ใดต่อไปนี้ที่ได้จากการถลงุ จากแร่ตา่ ง ๆ ก. อโลหะ ข. พลาสตกิ ค. โลหะ ง. เทอรม์ อเซตติง 3. ขอ้ ใดต่อไปนกี้ ลา่ วไม่ถูกต้อง ก. คมี ตัด ใชส้ ำหรับตัดลวดหรอื โลหะเนื้อออ่ น ไม่แข็งมาก ข. เลอื่ ยมอื ใช้ตัดเหล็กบาง ค. กรรไกร ใชต้ ัดพลาสติกบาง ๆ และใช้ตดั ผา้ หนา ๆ ง. คัดเตอร์ ใชส้ ำหรบั ตดั วัสดบุ าง ๆ เช่น กระดาษ แผ่นโลหะบาง 4. ถ้านกั เรียนต้องการสรา้ งเก้าอีไ้ ว้ใชส้ ำหรบั นั่งทำรายงานส่งครทู ี่บา้ น นักเรียนควรเลอื กใช้วัสดุอุปกรณ์ ตามข้อใด ก. พลาสตกิ คอ้ น ตะปู สว่านเจาะ ข. ไม้ เลือ่ ย ค้อน ตะปู ค. เหลก็ เลอ่ื ย ค้อน ตะปู ง. แก้ว เล่อื ย ค้อน ตะปู 5. ข้อใดต่อไปน้ีไม่ใชเ่ คร่ืองมือในการวดั วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างช้นิ งาน ก. ไมบ้ รรทัด ข. ตลับเมตร ค. เทอรโ์ มมิเตอร์ ง. เวอร์เนียร์คาลเิ ปอร์ 6. วสั ดปุ ระเภทเซรามกิ (Ceramic) หมายถงึ ข้อใด ก.วสั ดุทเี่ กิดจากการหลอมของส่วนผสมของสารอนิ ทรยี ์ ข.วัสดทุ ไ่ี ดจ้ ากวัตดุ บิ ประเภทตระกูลดินเหนียวเปน็ หลกั ค.วสั ดทุ ่ีเกิดจากการนำผงไมแ้ ละพลาสตกิ มารวมกัน ง.วัสดุทีเ่ กิดจากการเปลย่ี นรูปโดยผา่ นกระบวนการความรอ้ น 7. ขอ้ ใดคอื เครอื่ งกลในการสร้างชน้ิ งานท่ชี ่วยผอ่ นแรงและอำนวยความสะดวก ก. ลอ้ รถ ข. รถแม็กโคร ค. ล้อและเพลา ง. ไมม่ ขี ้อถูก 8. ข้อใดคือเครื่องกลท่ใี ชผ้ อ่ นแรงทม่ี ีลกั ษณะปลายด้านหน่ึงแบนหรือแหลม ก. รอก ข. พ้นื เอง ค. คาน ง. ลิ่ม

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 9. ขอ้ ใดคอื เคร่ืองกลทใี่ ชผ้ ่อนแรงทม่ี ีลกั ษณะแข็ง เปน็ แท่งยาว ก. รอก ข. พน้ื เอง ค. คาน ง. ลม่ิ 10.ขอ้ ใดต่อไปนี้ ไมใ่ ช่ วสั ดุสังเคราะห์ (Synthetic Materials) ก. พลาสติก ข. เทอร์มอเซตตงิ ค. ยาง ง. แก้ว เฉลยแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ่ น-หลงั เรยี น (ออนไลน์ Kahoot) เรอื่ ง วัสดุ อุปกรณ์ในชีวิตประจำวนั รหสั วิชา ว 22101 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ข้อท่ี 1 ข ข้อที่ 2 ค ข้อท่ี 3 ง ขอ้ ที่ 4 ข ขอ้ ท่ี 5 ค ข้อท่ี 6 ข ขอ้ ท่ี 7 ค ข้อที่ 8 ง ขอ้ ที่ 9 ค ข้อท่ี 10 ค

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 แบบสังเกตการนำเสนอและอภิปรายผลการออกแบบการสรา้ งชิน้ งาน กลุ่มท่.ี ......... เรื่อง............................................................................... รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22101 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ห้อง...... คำช้ีแจง ทำเครื่องหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คะแนนให้ตรงกับความเปน็ จรงิ มากทีส่ ุด ต้องได้คะแนนรวมตงั้ แต่ 6 ข้ึนไป จึงจะถือว่าผา่ นเกณฑ์ รายการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ 321 1. ความเหมาะสมของบทบาทการนำเสนอ 2. ความถูกต้องของข้อมลู สาระ ความรู้ 3. ส่วนประกอบอืน่ ๆ และความคิดริเริม่ สร้างสรรค์ คะแนนรวม ลงชื่อ............................................ครผู สู้ อน (............................................) .........../......................./........... ประเดน็ การ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ 3 2 1 1. ความเหมาะสม แสดงบทบาทเหมาะสม แสดงบทบาท แสดงบทบาทเหมาะสม ของบทบาทการ เสยี งดังฟังชดั ลีลา เหมาะสม เสียงดงั เสยี งเบา ลีลาประกอบ นำเสนอ ประกอบดีมาก ปานกลาง ลลี า ค่อนข้างนอ้ ย ประกอบดี 2. ความถกู ตอ้ ง เน้ือหาสาระถกู ต้อง เนื้อหาสาระถกู ต้อง เนอ้ื หาสาระถกู ต้องเป็นสว่ น ข้อมลู สาระ ความรู้ ครบถ้วน เป็นส่วนมาก นอ้ ย 3. สว่ นประกอบ มกี ารนำอปุ กรณ์มา มีการนำอปุ กรณม์ า มีการนำอปุ กรณม์ า อื่น ๆ และความคดิ ประกอบการนำเสนอ ดี ประกอบการนำเสนอ ประกอบการนำเสนอ รเิ รม่ิ สร้างสรรค์ มาก ดี ค่อนข้างนอ้ ย

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ ม.2 แบบประเมนิ พฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ชอ่ื กลุม่ ............................................................................................................................. ................... สมาชิกในกล่มุ 1. ........................................................... 2. ........................................................... 3. ........................................................... 4. ........................................................... 5. ........................................................... 6. ........................................................... คำชแี้ จง : ทำเคร่ืองหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเปน็ จรงิ พฤตกิ รรมท่สี ังเกต 3 คะแนน 1 2 1. ทักษะ ในการเรียนรูโ้ ดยใช้ปัญหาเปน็ ฐาน 2. ทักษะการสือ่ สาร 3. มีส่วนรว่ มในการแสดงความคิดเห็น 4. มคี วามกระตือรอื รน้ ในการทำงาน 5. รบั ผดิ ชอบในงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย 6. มีขั้นตอนในการทำงานอยา่ งเป็นระบบ 7. ใช้เวลาในการทำงานอยา่ งเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมทที่ ำเป็นประจำ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมทีท่ ำเป็นบางครงั้ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทท่ี ำน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 แบบประเมนิ การร่างแบบชนิ้ งาน รายวชิ าวิทยาศาสตร์พื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ครูผู้สอน นายพรี วัส บอกประโคน ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ช่ือชิน้ งาน ................................................................... ช้นั ม.2 หอ้ ง....................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ....................................................... 2. ........................................................... 4. ........................................................... 3. ........................................................... 6. ........................................................... 5. ........................................................... คำช้แี จง ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งท่ตี รงกับความเป็นจรงิ คะแนน 210 รายการประเมนิ ด้านที่ 1 ความถกู ต้องและเหมาะสมของแบบ 1.1 ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ท่ีกำหนดให้ครบถ้วน และเหมาะสม 1.2 มีโครงสร้าง และสัดส่วนชิ้นงานทช่ี ัดเจน ดา้ นท่ี 2 ความคิดสร้างสรรค์ 2.1 มีความแปลกใหม่ คิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ 2.2 มีการประยุกต์ใชค้ วามรู้จากศาสตร์อ่นื 2.3 ตรงตอ่ เวลา คะแนนรวมเต็ม 10 = .......................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ทำได้ดี ให้ 2 คะแนน ทำได้พอใช้ ให้ 1 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดี 5–7 พอใช้ 0-4 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เร่อื ง กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว 22101 สาระที่ 4 เทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วิศวกรน้อย เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เวลา 8 ช่ัวโมง ครูผ้สู อน นายพีรวัส บอกประโคน วนั ที่สอน.............เดอื น...................... พ.ศ................ มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยเี พื่อการดำรงชีวติ ในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอ่ ชวี ิต สงั คม และส่ิงแวดล้อม ตวั ชี้วดั ว 4.1 ม 2/3 ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหา โดยวเิ คราะหเ์ ปรียบเทยี บ และตดั สนิ ใจเลือกข้อมลู ทจ่ี ำเป็น ภายใตเ้ งือ่ นไขและทรพั ยากร ท่มี อี ยนู่ ำเสนอแนวทางการ แกป้ ญั หาใหผ้ ู้อน่ื เข้าใจ วางแผน ขัน้ ตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปญั หาอย่างเป็นข้ันตอน ม 2/4 ทดสอบ ประเมนิ ผล และ อธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่อง ที่เกดิ ข้นึ ภายใต้กรอบ เง่ือนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรงุ แก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ม 2/5 ใช้ความรแู้ ละทักษะเกยี่ วกบั วสั ดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมอื กลไก ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ได้อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม และ ปลอดภัย 1. สาระสำคญั กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เป็นกระบวนการทสี่ ามารถนำมาแก้ปญั หาหรือสร้างสรรค์สิ่ง ใหม่ ๆ โดยเรม่ิ จากการระบปุ ญั หาหรือส่งิ ที่ต้องการ จากน้ันทำการรวบรวม องค์ความรู้ ออกแบบวิธีการ แดก้ปัญหา วางแผนดำเนินการ ประเมินผล และทำการนำเสนอการแก้ปัญหาหรือผลงานของชิ้นงาน วิศวกรรมศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีความสัมพันธ์กันทั้งทางตรงและทางอ้อม ส่วนหนึ่งเป็นเพราะ วิศวกรรมศาสตร์อาจมีรากฐานความรู้ของวิทยาศาสตร์ เช่น การนำหลักการ ทฤษฎีหรือกฎต่าง ๆ ท่ี นักวิทยาศาสตร์สร้างหรือคิดค้นขึ้นมาประยุกต์แก้ไข เพื่อเป็นแนวทางหรือเป็นกระบวนการเพื่อนำมาสู่ นวัตกรรมหรือชิ้นงานที่ประดิษฐ์ขึ้น โดยการสร้างชิ้นงานอาจต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับชิ้นงานอื่นอีก มากมาย เช่น กลไกการควบคุม ไฟฟ้า อุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ต่าง ๆ จึงจำเป็นต้องศึกษาทำความ เข้าใจ และเลอื กใช้ให้ถกู วธิ อี ย่างมปี ระสิทธิภาพ 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ดา้ นความรู้ (K) 2.1.1 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายขั้นตอนของกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรมได้อยา่ งถูกต้อง 2.1.2 นกั เรยี นสามารถบอกความหมายและความสำคญั ของกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรมได้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 2.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) 2.2.1 นกั เรียนสามารถออกแบบช้ินงานหรือวธิ กี าร โดยใช้หลกั การออกแบบเชงิ วศิ วกรรมใน การแก้ปัญหาได้ 2.2.2 นกั เรียนสามารถสร้างหรอื ผลิตชิน้ งาน โดยการนำเอาความรู้เร่ืองวัสดุ อุปกรณม์ าใช้ใน การออกแบบ ตามกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรมได้ 2.2.3 นกั เรียนสามารถสบื ค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมลู ท่เี กย่ี วขอ้ งกับสถานการณป์ ัญหาท่ีได้รบั มอบหมายได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม 2.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (A) 2.3.1 นักเรยี นเห็นประโยชนข์ องกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 2.3.2 นักเรียนมีความกระตือรือร้น และให้ความร่วมมอื ในการรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3.2 กระบวนการทางวศิ วกรรมศาสตร์ 3.3 ความสมั พนั ธข์ องกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละวิศวกรรมศาสตร์ 3.4 กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม 3.5 กระบวนการทางเทคโนโลยี 3.6 การออกแบบชิ้นงานโดยใชห้ ลักการ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 3.7 การทดสอบ ประเมนิ ผล และนำเสนอผลการแก้ปญั หาชนิ้ งานตามกระบวนการกลุ่ม 3.8 การประดิษฐ์ส่งิ ของจากวัสดเุ หลอื ใช้ เพื่อพัฒนาความคดิ สร้างสรรค์ 4. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มงุ่ ม่ันในการทำงาน 4.4 มจี ิตสาธารณะ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธกี ารสอนโดยใช้ปญั หาเปน็ ฐาน (Problem based Learning: PBL) ขน้ั เตรียมการสอน 1. ครผู สู้ อนเตรยี มเนอื้ หาเกีย่ วกับ กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม จากแหล่งข้อมลู ต่าง ๆ 2. วเิ คราะหเ์ นอื้ หาบทเรยี นใหม้ คี วามกระชบั และเขา้ ใจได้ง่าย 3. ออกแบบ วางแผนการผลติ และเลอื กเคร่ืองมือในการสรา้ งแบบทดสอบ กจิ กรรมทา้ ยบทเรียน และเค้าโครงหนังสอื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ 4. ครผู สู้ อนจดั กลุ่มนกั เรยี น และกำหนดสถานการณก์ ารแกป้ ัญหา เพ่ือสรา้ งชนิ้ งาน ดงั น้ี

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 สถานการณป์ ญั หา 1 : “ลงุ สมตอ้ งการสรา้ งบ้านชนั้ เดียวขนาด 1 ห้องนอนพร้อมรว้ั รอบ บ้าน และมรี ะเบยี งบ้านเพ่อื ใช้สอย แตม่ ีปญั หาเร่ืองราคาวัสดุเหล็กและปนู ที่มีราคาแพง โดยในชุมชนที่ ลงุ สมอาศยั อยู่น้นั มีวสั ดุประเภทไมจ้ ำนวนมาก ในฐานะทีน่ ักเรียนเป็นวศิ วกรนอ้ ย พวกเรามาชว่ ยลงุ สม สร้างบ้านกนั เถอะ” สถานการณป์ ญั หา 2 : “ลงุ มาเปน็ เจ้าของรา้ นผลติ สนิ้ คา้ แปรรูปจากกล้วยน้ำว้า ซ่งึ มี ผลิตภัณฑด์ ังน้ี 1.กลว้ ยฉาบ 2.กลว้ ยกวน 3. กล้วยอบนำ้ ผึง้ 4.กล้วยเช่อื ม แต่! ลุงมาติดปญั หาเรอื่ งการ นำสินค้าออกขายสทู่ ้องตลาดผู้บริโภคทอี่ ยู่ในตวั เมือง เน่อื งจากรา้ นของลุงมานัน้ ต้ังอยูบ่ นเกาะกลาง เขือ่ นลำปาวทำให้สนิ คา้ ไมเ่ ป็นท่ีรูจ้ กั มากนัก ในฐานะทน่ี กั เรียนเป็นผูม้ คี วามรูด้ า้ นการใชก้ ระบวนการ ทางเทคโนโลยี เรามาชว่ ยลุงมาประชาสมั พนั ธ์สินค้ากนั เถอะ” สถานการณป์ ัญหา 3 : “ลงุ มีมีทด่ี นิ ทำกนิ วา่ งเปลา่ จำนวน 1 ไร่ ตอ้ งการแบ่งที่ดิน เพื่อปลูก บา้ น และทำการเกษตรผสมผสาน โดยใหไ้ ด้ผลผลิตทีม่ สี ารอาหารครบ 5 หม่ใู นการดำรงชวี ติ แต่ เนือ่ งจากลุงมไี ม่มคี วามรู้ด้านการการแบ่งท่ีดินทำกนิ ให้เกดิ ประโยชน์ครบถ้วนเลย นกั เรียนในฐานะผู้ มคี วามรู้ดา้ นวิทยาศาสตร์ ลองมารว่ มกันชว่ ยลุงมี แบ่งที่ดินทำกนิ นกนั เถอะ” สถานการณป์ ญั หาท่ี 4 : “ป้าสมหมาย แมค่ ้าร้านของชำหน้าโรงเรยี นแห่งหนึง่ ในจงั หวัด กาฬสนิ ธ์ุ ประสบปัญหาเรื่องการทอนเงนิ ใหล้ ูกค้า เน่อื งจากมีเหรยี ญบาท เหรยี ญห้า เหรียญสิบเป็น จำนวนมาก ทำให้เวลาเลือกเหรียญมาใชน้ ้นั ล่าช้า จนลกู ค้าต้องยืนรอเป็นเวลานาน ๆ ในฐานะทีเ่ ราเปน็ วศิ วกรนอ้ ย เรามาช่วยปา้ สมหมายคัดแยกเหรยี ญกนั เถอะ” 5. ครูสร้างแบบฟอร์มรายงานผลการสร้างชนิ้ งาน และคูม่ ือการบนั ทึกงาน การสง่ งาน เพ่อื ใช้ ประกอบหนงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส์ 6. พัฒนาหนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ ตามแผนและกระบวนการทวี่ างไว้ 7. นำหนังสอื อเิ ลก็ ทรอนกิ สท์ ่ีเสร็จสมบูรณ์ ไปใหผ้ ู้ท่มี สี ่วนเก่ยี วข้องในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ประเมินผล และให้คำแนะนำ 8. นำหนงั สอื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ท่ีผา่ นการปรับปรุงแกไ้ ขแลว้ ไปทดสอบกับระบบเครือขา่ ย อินเทอรเ์ นต็ และทดลองใช้งานบนอปุ กรณ์ต่าง ๆ ก่อนนำไปใชใ้ นชนั้ เรยี นจรงิ (ชัว่ โมงที่ 1) ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูพดู คุยและทบทวนบทเรียนที่ผา่ นมา เรือ่ งวสั ดุ อปุ กรณ์ และการเขยี นแบบชิน้ งาน 2. สุ่มนกั เรียน 2-3 คน เพ่ืออภปิ รายร่วมกันเกี่ยวกบั ปัญหาทพี่ บ เร่ืองวัสดุ อุปกรณ์ และการ เขียนแบบชนิ้ งาน ขั้นกิจกรรมการสอน 1. ครูช้แี จงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรอื่ งกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม โดยใช้หนงั สือ อิเล็กทรอนกิ ส์ (E-book) เก่ียวกับเนื้อหาและกจิ กรรมทา้ ยบทเรียน ชแี้ จงวตั ถุประสงค์ เกณฑ์การให้ คะแนนแต่ละกิจกรรม และการแบง่ กลุ่มสรา้ งชิน้ งาน

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 (ช่วั โมงท่ี 2-8) *ผเู้ รยี นใช้เน้ือหาการเรยี นรู้จากหนงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส์ และทำกิจกรรมการจดั การ เรยี นร้ดู ว้ ยตนเองแบบออนไลน์ได้ ท้งั บนโทรศัพท์และเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ฯลฯ เปน็ ตน้ 1. ข้นั กำหนดปญั หา (ครูผู้สอนกำหนดสถานการณ์ปัญหา ในขัน้ เตรยี มการสอน) 2. ขัน้ ทำความเข้าใจปัญหา (ผู้เรียนทำความเข้าใจเน้ือหาบทเรียน และทำกจิ กรรมท้ายบทดว้ ยตนเอง โดยสามารถบรหิ าร จดั การเวลาในการเรียนรู้และทำกิจกรรมได้ ตามกรอบเวลาทค่ี รผู สู้ อนกำหนด) 3. ขน้ั ดำเนินการศกึ ษาคน้ คว้า (ผู้เรียนสามารถศึกษาค้นควา้ เน้ือหาเพ่ิมเตมิ จากอินเทอร์เน็ต หรอื ประเด็นทส่ี นใจได้ตาม ความต้องการของเน้ือหา และสถานการณป์ ัญหาท่ไี ดร้ ับมอบหมาย) 4. ขน้ั สงั เคราะห์ (ผู้เรียนสามารถสงั เคราะห์ข้อมลู จากสถานการณป์ ัญหา เพ่ือออกแบบกระบวนการแก้ปัญหา ตามกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรมได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม) 5. ขั้นสรุปและประเมนิ คา่ (ผเู้ รยี นสรปุ กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม ในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ปัญหาท่ี ได้รบั ในรปู แบบรายงาน) ขั้นสรุป 6. ขน้ั นำเสนอและประเมินผลงาน 6.1 ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ผล การสร้างชนิ้ งานตามกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม 6.2 นกั เรียนนำเสนอผลการออกแบบการแก้ปัญหา กลมุ่ ละ 3-5 นาที และให้สมาชิกในห้อง รว่ มกันวเิ คราะห์ 6. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 6.1 ส่อื 6.1.1 เอกสารประกอบการเรยี น รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี 2 เร่ือง กระบวนการ ออกแบบเชิงวศิ วกรรม http://online.pubhtml5.com/sckn/umtc/ 6.1.2 กิจกรรมท่ี 1 ตอบคำถามท้ายบทเรียนเร่ือง กระบวนการทางเทคโนโลยี - กิจกรรมท่ี 2 ตอบคำถามท้ายบทเรยี น เรื่อง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - กจิ กรรมท่ี 3 ตอบคำถามท้ายบทเรียน เร่อื ง กระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ - กิจกรรมที่ 4 ตอบคำถามท้ายบทเรยี น เร่อื ง กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม 6.1.3 สถานการณป์ ัญหา 6.1.4 แบบฟอรม์ รายงานผลการออกแบบชิ้นงานดว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 6.1.5 เคร่อื งมอื ท่ีใชใ้ นการสุ่มสถานการณ์ https://www.classtools.net/random-name-picker/

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 6.2 แหลง่ เรยี นรู้ 6.2.1 ห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เคร่ืองมือวดั วธิ กี ารวัด เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ (K) 1. นกั เรียนสามารถ - แบบทดสอบก่อน - ตรวจแบบทดสอบ - ตรวจสอบผลคะแนน กอ่ นเรยี น จากการทดสอบก่อน อธิบายขัน้ ตอนของ เรยี น เรียน ผา่ นเกณฑ์ไม่น้อย - ตรวจกจิ กรรมที่ 1 กว่าร้อยละ 50 กระบวนการออกแบบเชงิ กจิ กรรมท่ี 2 - เนอ้ื หามีความสมบุรณ์ กจิ กรรมที่ 3 ถกู ต้อง 5 คะแนน วิศวกรรมได้อยา่ งถูกต้อง กจิ กรรมท่ี 4 - เนอ้ื หาไม่ครบถว้ น 3- 4 คะแนน 2. นกั เรียนสามารถ - กิจกรรมท่ี 1 บอกความหมายและ - กจิ กรรมท่ี 2 ความสำคญั ของกระบวนการ - กจิ กรรมที่ 3 ออกแบบเชิงวศิ วกรรมได้ - กจิ กรรมท่ี 4 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรยี นสามารถ - ชิ้นงาน จาก - ตรวจชนิ้ งาน - ประเมินผลจำนวน 2 - ประเมินการ ดา้ น ออกแบบชน้ิ งานหรือวธิ ีการ สถานการณป์ ัญหา ออกแบบชนิ้ งาน ด้านท่ี 1 ด้านการ - ตรวจสอบขน้ั ตอน ออกแบบช้ินงาน โดยใช้หลักการออกแบบเชงิ - รายงานผลการ การดำเนนิ งานจาก ดา้ นท่ี 2 ดา้ น รายงานผลการ กระบวนการออกแบบ วิศวกรรมในการแกป้ ญั หาได้ ออกแบบช้นิ งานด้วย ออกแบบชน้ิ งาน เชงิ วิศวกรรม คะแนนรวมเต็ม 20 2. นกั เรียนสามารถ กระบวนการออกแบบ คะแนน สรา้ งหรอื ผลติ ชน้ิ งาน โดย เชงิ วิศวกรรม ระดับคะแนน 2 = ทำได้ ด,ี 1 = ทำไดพ้ อใช้, การนำเอาความรู้เร่ืองวสั ดุ - แบบประเมนิ การ 0 = ตอ้ งปรบั ปรุง อปุ กรณ์มาใชใ้ นการ สรา้ งชน้ิ งาน ตาม ออกแบบ ตามกระบวนการ กระบวนการออกแบบ ออกแบบเชงิ วศิ วกรรมได้ เชงิ วิศวกรรม 3. นกั เรียนสามารถ สืบค้นขอ้ มูลจากแหล่งข้อมลู ที่เก่ียวข้องกบั สถานการณ์ ปัญหาทไ่ี ดร้ บั มอบหมายได้ อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้ เคร่ืองมอื วดั วธิ กี ารวัด เกณฑก์ ารวัด ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) - แบบทดสอบหลงั - ตรวจแบบทดสอบ - ตรวจสอบผลคะแนน 1. นกั เรยี นเหน็ เรยี น หลังเรยี น จากการทดสอบก่อน เรียน ผ่านเกณฑ์ไม่น้อย ประโยชนข์ องกระบวนการ - แบบประเมิน - สังเกตความมวี ินยั กว่าร้อยละ 50 ออกแบบเชงิ วศิ วกรรม คุณลักษณะอันพงึ รับผดิ ชอบ ใฝเ่ รียนรู้ - ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น ประสงค์ และม่งุ ม่นั ในการ เกณฑ์ 2. นักเรยี นมีความ ทำงาน กระตือรือรน้ และใหค้ วาม ร่วมมือ ในการรว่ มกิจกรรม กลมุ่ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมเสนอแนะเพ่ิมเติม ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ...................................................................... ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงชอ่ื ....................................................... ( นายพรี วัส บอกประโคน ) ครผู ูส้ อน วนั ที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22101 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 1. ดา้ นความรู้ ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 3. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ลงชอ่ื .................................................ผสู้ อน (นายพรี วัส บอกประโคน) ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ หัวหน้ากลมุ่ งาน ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ........................................................................ ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................... ................ ลงช่ือ....................................................... (นางหทัยรตั น์ ละสระน้อย) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วันที่ .…. เดอื น………….………… พ.ศ. ……......... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…... .……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………….....… ( นางสงวน อรญั เพมิ่ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นนิคมสร้างตนเอง 3 วันที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 แบบทดสอบกอ่ น-หลังเรียน (ออนไลน์ Kahoot) เรอื่ ง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รหัสวชิ า ว 22101 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 คำช้ีแจง แบบทดสอบวดั ความรกู้ อ่ นและหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ 1. ข้อกลา่ วถกู ต้องทส่ี ุดใดเกี่ยวกบั “กระบวนการทางวิทยาศาสตร”์ ก. คือการแกป้ ญั หาตามความต้องการโดยใชค้ วามรู้ทางเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์ ข. คือการนำสิ่งของเหลอื ใช้ มาทำประโยชน์สงู สุดจากการลองผิดลองถูก ค. ความสัมพันธ์เชิงเหตแุ ละผลของปรากฏการณท์ างธรรมชาติ ง. การประยุกต์ความรทู้ างเทคโนโลยี 2. “นายธีระชาติ นำสมนุ ไพรไปอบในเคร่ืองอบสมนุ ไพรทีส่ รา้ งขึน้ เอง ผลปรากฏว่าสมนุ ไพรไหมจ้ น หมด จึงไดล้ องปรับลดอุณหภูมิในเตาอบลง ปรากฏวา่ สมุนไหรท่ีไดถ้ ูกไลค่ วามชนื่ จนหมดตามความ ตอ้ งการ” ขอ้ ความข้างต้นเปน็ ขน้ั ตอนใด ในกระบวนการทางเทคโนโลยี ก. กำหนดปญั หาหรอื ความต้องการ ข. รวบรวมขอ้ มูล ค. ทดสอบ ง. ประเมนิ ผล 3. สุดากำลังทำการทดลองเร่ืองการทดสอบหาแป้ง แลว้ คาดคะเนผลการทดลองว่า “เมอ่ื นำสารละลายไอโอดนี หยดลงไปในสารละลายทม่ี แี ปง้ ผสมอยู่ สารละลายนั้นจะเปล่ียนเปน็ สมี ว่ ง” จากข้อความข้างตน้ สุดากำลังใช้ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรท์ ักษะใด ก. การตัง้ คำถามและการสงั เกต ข. การลงความเหน็ จากขอ้ มลู ค. การพยากรณ์ ง. การตง้ั สมมติฐาน 4. “การทำความเข้าใจปญั หาหรอื ความต้องการทีเ่ กิดข้ึนในสังคม แล้วต้องการแกไ้ ขปัญหานัน้ ใหด้ ีขน้ึ ” คือ ขั้นตอนใดในกระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ ก. ระบุปญั หา ข. ออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา ค. การต้ังสมมตฐิ าน ง. ทดสอบ ประเมิน และปรบั ปรุงแกไ้ ข 5. ขัน้ ตอนหลักของกระบวนการอออกแบบเชิงวศิ วกรรมมีอะไรบา้ ง ก. ระบุปัญหา, รวบรวมข้อมูล, ออกแบบวธิ แี กป้ ัญหา, วางแผนดำเนนิ งาน, ทดสอบ ประเมนิ และปรบั ปรุง, นำเสนอผล ข. ระบปุ ัญหา, ต้ังสมมติฐาน, ออกแบบวธิ แี กป้ ัญหา, วางแผนดำเนินงาน, รายงานผล ค. สังเกต, ตั้งสมมตฐิ าน, ออกแบบการทดลอง, วเิ คราะห์ข้อมลู , ตรวจสอบและเผยแพร่ ง. ระบคุ วามตอ้ งการ, รวบรวมข้อมูล, ลงความคดิ เหน็ , ผลิต, ประเมินผล

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 6. “ปัญหาขยะในโรงเรยี นกาฬสนิ ธ์ุพิทยาสรรพ์มจี ำนวนมาก” วธิ ที ี่ 1 : ประชาสมั พนั ธใ์ หน้ ักเรียนใช้ถงุ ผา้ แทนถงุ พลาสติก และพกแก้วน้ำ หรอื กล่องบรรจุ อาหารมาโรงเรยี นเอง วธิ ที ่ี 2 : ติดตง้ั จุดท้ิงขยะเพิ่มขึน้ เป็น 2 เทา่ และตดิ ตั้งป้ายแยกประเภทขยะใหช้ ดั เจน ประเมนิ ทางเลือก : วิธีท่ี 1 เปน็ วธิ ีที่ใชค้ ่าใช้จา่ ยน้อยที่สดุ แตอ่ าจต้องเพ่ิมจดุ บริการลา้ งดว้ ยตนเอง / วิธีที่ 2 เสียคา่ ใช้จ่ายมาก ไม่สามารถลดปรมิ าณขยะได้ ดงั นัน้ จงึ เลอื ก : วิธีที่ 1 เนอ่ื งจากสามารถลดปริมาณขยะได้ และลดมลพิษทางอากาศได้ ข้อความข้างต้นคือ ข้ันตอนใดในกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม ก. ระบุปญั หา ข. รวบรวมข้อมลู และแนวทางทเี่ กี่ยวขอ้ งกับปญั หา ค. ออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา ง. ตรวจสอบขอ้ มูลและเผยแพร่ 7. ข้อใดกลา่ วถูกเกย่ี วกบั “กระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร”์ ก. คือการหาความสัมพนั ธ์เชิงตรรกะ ข. เปน็ การนำเสนอวธิ ีการหรือแนวทางการแก้ปัญหา ค. คอื การนำเอาความร้ทู างวทิ ยาศาสตรม์ าประยกุ ตใ์ ช้ ง. เปน็ การเข้าใจวธิ ีการแก้ปัญหา 8. กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ประกอบดว้ ยขัน้ ตอนใดบา้ ง ก. การสังเกต, ตัง้ สมมติฐาน, ออกแบบการทดลอง, วิเคราะห์และสรปุ ผล, ตรวจสอบและ เผยแพร่ข. การสังเกต, ตงั้ สมมตฐิ าน, ออกแบบการทดลอง, ประเมินผล ค. ระบุความต้องการ, รวบรวมข้อมูล, ลงความคิดเห็น, ผลิต, ประเมินผล ง. ระบปุ ญั หา, ตัง้ สมมติฐาน, ออกแบบวธิ ีแก้ปัญหา, วางแผนดำเนนิ งาน, รายงานผล 9. กระบวนการเทคโนโลยีในข้อใด ที่ชว่ ยป้องกนั ความผิดพลาดก่อนการปฏบิ ตั งิ านจริง ก. การออกแบบและปฏบิ ัติ ข. การทดสอบ ค. การปรบั ปรงุ แกไ้ ข ง. การประเมินผล 10. ข้อใดเป็นการใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ ก. เลอื กดดั แปลงช้นิ งานจากผลงานของบุคคลอ่นื ให้แนบเนียนมากท่ีสดุ ข. เลือกใชเ้ ทคโนโลยรี ะดับสูงในการสรา้ งช้นิ งานท่งี ่าย ๆ ค. เลือกออกแบบช้ินงานที่มีความลำ้ สมัยเท่านน้ั ง. เลือกใชเ้ ทคโนโลยที ี่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลงั เรียน (ออนไลน์ Kahoot) เรื่อง วิศวกรน้อย รหัสวิชา ว 22101 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8 ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ข้อที่ 1 ค ขอ้ ที่ 2 ค ขอ้ ที่ 3 ง ข้อท่ี 4 ก ข้อที่ 5 ก ข้อท่ี 6 ข ขอ้ ที่ 7 ค ขอ้ ที่ 8 ก ขอ้ ท่ี 9 ค ข้อท่ี 10 ง

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 แบบประเมินการออกแบบชน้ิ งาน ตามกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม รายวชิ าวิทยาศาสตรพ์ ื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ครูผสู้ อน นายพีรวสั บอกประโคน ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ชอ่ื ชน้ิ งาน .................................................................................. ช้ัน ม.2 หอ้ ง..... สมาชิกในกลุ่ม 1. ....................................................................... เลขท.ี่ ................. เลขที่.................. 2. ........................................................................... เลขท.ี่ ................. 3. ........................................................................... คำชี้แจง ทำเคร่ืองหมาย ✓ ในชอ่ งทตี่ รงกับความเป็นจริง คะแนน 2 10 รายการประเมิน ดา้ นที่ 1 ดา้ นการออกแบบชิ้นงาน 1.1 ชิ้นงานทีอ่ อกแบบ เกดิ จากความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และนา่ สนใจ 1.2 ใช้วัสดุ อุปกรณท์ ่ีประหยดั และเหมาะสมกบั การแก้ปญั หา 1.3 ช้นิ งานมีความคงทน โครงสรา้ งและสดั สว่ นชิ้นงานท่ชี ดั เจน ดา้ นที่ 2 ดา้ นกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 2.1 มกี ารวิเคราะหส์ ถานการณป์ ญั หาที่ได้รับมอบหมาย 2.2 ระบุปญั หาและความต้องการของปัญหาไดอ้ ย่างถูกต้อง 2.3 รวบรวมข้อมลู และออกแบบวธิ ีการแกป้ ญั หาไดอ้ ย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม 2.4 มกี ารวางแผนการดำเนนิ งาน และแบง่ หนา้ ทีร่ บั ผดิ ชอบภายในกล่มุ อยา่ งชดั เจน 2.5 มีขั้นตอนการดำเนินงานชัดเจน 2.6 มีการทดสอบและปรับปรุงแกไ้ ข ตามคำแนะนำและข้อเสนอแนะ 2.7 การนำเสนอผลการดำเนนิ การ และการเผยแพร่ข้อมลู มีความชดั เจน เหมาะสม คะแนนรวมเตม็ 20 = .......................... เกณฑ์การใหค้ ะแนน ทำได้ดี ให้ 2 คะแนน ทำได้พอใช้ ให้ 1 คะแนน ต้องปรบั ปรงุ ให้ 0 คะแนน เกณฑก์ ารตดั คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 14 – 20 ดี 7 – 13 พอใช้ 0-6 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ประการ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 22101 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง...... คำช้แี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงใน ชอ่ งวา่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคด์ ้าน 321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเม่ือได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และบอกความหมายของ เพลงชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธิและหนา้ ทีข่ องนกั เรยี น ใหค้ วามรว่ มมือ รว่ มใจ ในการทำงานกับสมาชกิ ในห้องเรยี น 2. ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ 1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรยี นและชุมชน 3. มวี ินัย 1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถือ ปฏิบัติตนตามหลกั ของ รบั ผิดชอบ ศาสนาและเป็นตัวอย่างที่ดีของศาสนิกชน 4. ใฝเ่ รียนรู้ 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมทเี่ กี่ยวกับสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามที่โรงเรยี นและชุมชนจัดขึน้ ช่ืนชมในพระราชกรณยี กจิ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์ 2.1 ให้ข้อมลู ท่ถี กู ต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบตั ิในส่งิ ท่ถี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ท่ีจะทำความผดิ ทำตาม สญั ญาท่ตี นใหไ้ ว้กบั พ่อแมห่ รอื ผ้ปู กครอง และครู 2.3 ปฏิบัติตนตอ่ ผู้อ่นื ด้วยความซอื่ ตรง และเปน็ แบบอย่างทด่ี แี กเ่ พือ่ น ด้านความซื่อสตั ย์ 3.1 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ของครอบครัวและ โรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน มีความรบั ผดิ ชอบ 4.1 ตงั้ ใจเรียน 4.2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมีความเพยี รพยายามในการเรียน 4.3 เข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ 4.4 ศึกษาคน้ คว้า หาความรจู้ ากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ์ สือ่ เทคโนโลยี ตา่ ง ๆ แหล่งการเรียนรูท้ ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส้ ่อื ได้ อยา่ งเหมาะสม 4.5 บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่ิงทีเ่ รยี นรู้ สรุปเปน็ องค์ ความรู้ 4.6 แลกเปลย่ี นความรู้ ดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.2 คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคด์ ้าน 321 5. อยูอ่ ย่าง 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และสิ่งของของโรงเรยี นอยา่ งประหยดั พอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยัดและร้คู ณุ คา่ 5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มุ่งมน่ั ในการ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จ 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย 7. รักความเปน็ 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย ไทย 8.1 ร้จู ักชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน 8. มจี ติ สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปันสง่ิ ของใหผ้ อู้ ื่น 8.3 รูจ้ กั การดแู ล รกั ษาทรัพยส์ มบตั ิและส่ิงแวดล้อมของห้องเรยี น โรงเรยี นชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน (...........................................................) ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 1 คะแนน พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติบางคร้งั

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2