1. แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ ม.2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว 22101 สาระที่ 4 เทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยีในอนาคต เร่ือง ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยี เวลา 1 ช่ัวโมง ครูผู้สอน นายพีรวัส บอกประโคน วันท่สี อน.............เดือน...................... พ.ศ................ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพือ่ การดำรงชวี ติ ในสังคมที่มีการเปล่ยี นแปลงอยา่ ง รวดเร็ว ใชค้ วามรูแ้ ละทักษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อนื่ ๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรอื พฒั นางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ ชีวิต สังคม และสิ่งแวดลอ้ ม ตวั ชีว้ ดั ว 4.1 ม 2/1 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยี ทีจ่ ะเกิดข้นึ โดยพิจารณาจาก สาเหตหุ รอื ปัจจัยท่สี ่งผลตอ่ การ เปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี และวิเคราะห์ เปรียบเทยี บ ตัดสินใจเลอื กใช้เทคโนโลยี โดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบทีเ่ กิดข้นึ ต่อชวี ติ สงั คม และส่งิ แวดล้อม 1. สาระสำคญั การพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วในปัจจบุ ัน สง่ ผลกระทบใหเ้ กดิ การเปลีย่ นแปลงในวงกว้างทั้ง ในเรอื่ งของการดำเนินชีวิต อุตสาหกรรม เศรษฐกจิ การบริการ สังคมและส่ิงแวดล้อม ตลอดจนด้าน การศึกษา ซงึ่ เทคโนโลยนี ัน้ ได้เขา้ มาเปน็ สว่ นหน่ึงในชวี ิตประจำวัน เนื่องจากความต้องการของมนุษย์เอง ทเ่ี ปน็ ปัจจัยในเกดิ การพัฒนาหรือเปลยี่ นแปลงที่รวดเรว็ การปรับตัวให้ทนั ตอ่ การพัฒนานบั ว่าเปน็ สิง่ สำคญั ในการดำเนินชวี ติ ในยุค เทคโนโลยีเปลย่ี นโลก 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ (K) 2.1.1 นกั เรยี นสามารถอธิบาย และยกตวั อย่างผลกระทบท่ีเกิดข้ึนจากการเปลย่ี นแปลง เทคโนโลยีได้ 2.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 2.2.1 นักเรยี นสามารถพมิ พ์อธบิ ายผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยีที่เกดิ กับชมุ ชน 2.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (A) 2.3.1 นักเรียนมีความกระตือรอื ร้นต่อการปรับตวั ให้ทันต่อการเปล่ียนแปลง 2.3.2 นกั เรยี นเอาใจใสแ่ ละให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ ม.2 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 ผลกระทบต่อชีวติ ชมุ ชน และสิ่งแวดล้อมที่เกดิ ข้ึนจากการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยี 4. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มุง่ มน่ั ในการทำงาน 4.4 มจี ติ สาธารณะ 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ 5.1 ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น 5.1.1 ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันอภิปรายเกี่ยวกบั เทคโนโลยที เ่ี ขา้ มามบี ทบาทใน ชีวิตประจำวนั 5.2 ขั้นจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 5.2.1 ครูใหน้ ักเรียนชมวีดทิ ศั น์ เรื่อง “ภาวะ Disruption กับผลกระทบแรงงาน|Year of Disruption เทคโนโลยเี ปลย่ี นโลก” ความยาว 7 นาที 5.2.2 ครูสอบถามนกั เรียนเกี่ยวกบั ผลกระทบทีไ่ ดร้ บั จากการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี 5.2.3 ใหน้ ักเรียน สรุปผลดแี ละผลเสีย ของผลกระทบท่ีเกิดจากการเปล่ยี นแปลง เทคโนโลยี ลงใน Google Form กิจกรรมที่ 2 เรือ่ ง ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยี อยา่ ง นอ้ ย 2 ขอ้ ต่อด้าน พรอ้ มทัง้ ระบุผลกระทบที่เกิดขนึ้ กับชมุ ชนตนเอง และวธิ กี ารปรบั ตวั ที่นักเรียน สามารถทำได้ 5.3 ขน้ั การสรปุ ผลการเรยี นรู้ 5.3.1 ครอู ธิบายสรุปเพม่ิ เตมิ เก่ยี วกับผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยที ่ี เกดิ ข้นึ ทั้งต่อชีวติ ชุมชนละสิ่งแวดล้อม 5.3.2 ครใู ห้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ ๆ ละ 10 คน ทำแบบทดสอบหลงั เรยี น จำนวน 10 ขอ้ โดยให้แตล่ ะกลุ่มจดั ลำดบั คนตอบคำถามในแตล่ ะข้อทก่ี ำหนดให้ 6. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ 6.1 สอ่ื 6.1.1 ใบงานที่ 2 เรอ่ื งผลกระทบจากการเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยี 6.1.2 วดี ิทัศน์ เรือ่ ง “ภาวะ Disruption กบั ผลกระทบแรงงาน | Year of Disruption เทคโนโลยีเปลย่ี นโลก” 6.1.3 สอ่ื ประกอบการบรรยาย Microsoft Power Point 6.1.4 แบบทดสอบหลงั เรยี น (ออนไลน์ Kahoot) 6.2 แหลง่ เรียนรู้ 6.2.1 หอ้ งสมดุ 6.2.2 หอ้ งเรยี นออนไลน์ Google Classroom 6.2.3 สบื ค้นอินเทอร์เน็ตจาก www.google.co.th

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 7. การวัดและประเมินผล เคร่อื งมอื วดั วธิ กี ารวดั เกณฑ์การวัด จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) - ใบงานที่ 2 เร่ือง - ตรวจใบงานท่ี 2 - ตรวจใบงานที่ 2 ผลกระทบจากการ - ตรวจสอบผล และตรวจสอบผล 1. นักเรียนสามรถ เปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี คะแนนจาก คะแนนจากการ อธิบาย และยกตวั อยา่ ง (ออนไลน)์ แบบทดสอบหลัง ทดสอบ ผา่ นเกณฑ์ไม่ ผลกระทบท่เี กิดขึ้นจากการ - แบบทดสอบหลงั เรียน เรยี น น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 เปลยี่ นแปลงเทคโนโลยีได้ (ออนไลน์ Kahoot) - ตรวจใบงานที่ 2 - ตรวจใบงานท่ี 2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - ใบงานท่ี 2 เรือ่ ง - ตรวจสอบผล และตรวจสอบผล 1. นักเรียนสามารถ ผลกระทบจากการ คะแนนจาก คะแนนจากการ เปล่ยี นแปลงเทคโนโลยี แบบทดสอบหลัง ทดสอบ ผ่านเกณฑ์ไม่ พิมพ์อธิบายผลกระทบจาก (ออนไลน)์ เรียน นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50 การเปล่ยี นแปลงเทคโนโลยีท่ี - แบบทดสอบหลังเรยี น เกิดกับชมุ ชน (ออนไลน์ Kahoot) - การสงั เกต - ประเมนิ พฤติกรรม พฤติกรรมของ ผา่ นเกณฑ์ไม่น้อยกวา่ ด้านคุณลักษณะ (A) - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นกั เรียนในระหวา่ ง รอ้ ยละ 50 1. นกั เรียนเห็นถงึ นักเรียน เรียน ความสำคัญของเทคโนโลยี 2. นกั เรียนเอาใจใส่ และให้ความรว่ มมือในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. กิจกรรมเสนอแนะ กิจกรรมเสนอแนะเพมิ่ เติม ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ...................................................................... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงชอ่ื ....................................................... ( นายพรี วัส บอกประโคน ) ครผู ูส้ อน วนั ที่ .…. เดอื น………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 22101 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 1. ดา้ นความรู้ ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 3. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ลงช่อื .................................................ผู้สอน (นายพีรวัส บอกประโคน) ตำแหน่ง ครผู ้ชู ่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ ม.2 ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้/หัวหนา้ กล่มุ งาน ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................... ................ ................................................................................................................... .............................................. ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ....................................................... (นางหทยั รตั น์ ละสระน้อย) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. ……......... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…... .……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ………………………………………….....… ( นางสงวน อรญั เพิม่ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเอง 3 วันท่ี .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี ว 22101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2/….. คำชแ้ี จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ทำเคร่ืองหมาย / ลงในชอ่ งตรงกับระดับคะแนน ท่ี ช่ือ – สกลุ ความ ความมี ความตรงตอ่ ความ ความใฝร่ ู้ รวม รับผิดชอบ ระเบยี บวินัย เวลา ซื่อสัตย์ คะแนน 210 2 10 2 10 210 210 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ ม.2 เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล 1. คำอธบิ ายเกณฑ์การประเมนิ 1.1 ความรับผดิ ชอบ ได้ 2 คะแนน หมายถงึ ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบ ในงานทไี่ ด้รบั มอบหมายปฏบิ ัตเิ องจนเปน็ นิสยั และแนะนำชักชวน ให้ผอู้ ื่นปฏิบัติ ได้ 1 คะแนน หมายถึง สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด ปฏิบัติงานโดยต้องอาศยั การชี้แนะ ตกั เตือนหรอื ให้กำลงั ใจ ได้ 0 คะแนน หมายถึง ไมส่ ่งงานเลย 1.2 ความมีระเบียบวนิ ัย ได้ 2 คะแนน หมายถึง สมดุ งาน ชนิ้ งาน สะอาดเรียบร้อย ได้ 1 คะแนน หมายถงึ สมดุ งาน ชิน้ งาน สะอาดเรียบร้อยเป็นบางสว่ น ได้ 0 คะแนน หมายถงึ สมุดงาน ชน้ิ งาน ไม่เรยี บร้อย 1.3 ความตรงต่อเวลา ได้ 2 คะแนน หมายถึง เข้าเรียนตรงตามเวลาเรยี น ได้ 1 คะแนน หมายถงึ เข้าเรยี นช้าไป 15 นาที ได้ 0 คะแนน หมายถงึ ไมเ่ ข้าเรียน ไม่มีใบลา ไมม่ สี าเหตุจำเป็นทีไ่ ม่เขา้ เรียน 1.4 ความซอ่ื สตั ย์ ได้ 2 คะแนน หมายถึง มีความซ่ือสัตยไ์ มล่ อกเฉลยหรืองานเพ่ือน ได้ 1 คะแนน หมายถึง ลอกงานเพอ่ื น/ลอกเฉลยบางครั้ง ได้ 0 คะแนน หมายถึง ลอกเฉลยหรอื งานเพ่ือนทุกคร้ัง 1.5 ความใฝร่ ู้ ได้ 2 คะแนน หมายถึง มีความสนใจ กระตือรอื ร้นในการเรียนรู้ ได้ 1 คะแนน หมายถึง มีความสนใจ กระตือรอื รน้ ในบางการเรียนรู้ ได้ 0 คะแนน หมายถงึ ไมส่ นใจท่จี ะเรียนรู้ 2. เกณฑก์ ารวินจิ ฉยั นกั เรยี นทำได้ 0 – 5 คะแนน หมายถึงไม่ผา่ นเกณฑ์ นกั เรยี นทำได้ 6 – 10 คะแนน หมายถึงผ่านเกณฑ์

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 กจิ กรรมท่ี 2 เร่อื ง ผลกระทบจากการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยี หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยใี นอนาคต รายวิชา ว 22101 การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู ้สู อน นายพรี วัส บอกประโคน เลขท่ี............... ชอ่ื -นามสกลุ ................................................................................... ชนั้ ม.2/................... 1. ชมวดี ทิ ัศน์ เร่อื ง “ภาวะ Disruption กบั ผลกระทบแรงงาน | Year of Disruption เทคโนโลยี เปล่ยี นโลก” 2. ตอบคำถามต่อไปน้ี 2.1 ข้อดีและข้อเสยี ทเ่ี กดิ จากการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยี อย่างละ 2 ข้อ ข้อดี ตอบ 1) ............................................................................................................................. .... 2) ............................................................................................................................ ..... ข้อเสยี ตอบ 1) ............................................................................................................................. .... 2) ............................................................................................................................ ..... 2.2 ผลกระทบท่ีเกิดจากการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ตอ่ ชมุ ชนของนักเรยี น ตอบ 1) ............................................................................................................................. .... 2.3 นักเรียนจะสามารถปรับตัวได้อย่างไรเพ่อื ไม่ใหต้ กเปน็ ทาสของเทคโนโลยี อยา่ งน้อย 2 ข้อ ตอบ 1) ............................................................................................................................. .... 2) ............................................................................................................................ .....

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 แบบทดสอบหลังเรยี น (ออนไลน์ Kahoot) เร่ือง ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22101 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 1. \"Digital Disruption\" คืออะไร ก. การเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดจากการแทนท่ีด้วยเทคโนโลยดี ิจทิ ัล ข. เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลรปู แบบเดิมท่มี ปี ระสิทธภิ าพ ค. โลก Social Media ของกลุ่มคนขนาดเล็ก ง. การเปลี่ยนดจิ ทิ ัลโมเดลใหเ้ ปน็ เทคโนโลยที มี่ ีการยอมรบั 2. การเปลี่ยนเทคโนโลยสี ง่ ผลกระทบต่อชุมชนอย่างไร ก. เกิดเมืองอัจฉรยิ ะ Smart City ข. การมีสว่ นร่วมของคนในสังคมลดน้อยลง ค. เกิดการรว่ มมือหนง่ึ ตำบลหน่ึงผลิตภณั ฑ์ ง. เกดิ ความเห็นอกเห็นใจกนั มากขึ้น 3. เทคโนโลยใี ด ทกี่ ำลงั จะถูก Disrupt ในอนาคตอนั ใกล้ ก. แอปพลเิ คชนั คาดการณ์ตลาดหุ้น ข. จอ LED ความละเอยี ด 8K ค. แผน่ CD,DVD ง. ระบบขนส่งโลจสิ ติก 4. เหตุใดจงึ ตอ้ งมกี ารปรบั พฤติกรรมตนเอง ตามการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ก. เพอื่ ให้คนรอบข้างช่ืนชม ข. เพ่ือให้รู้ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลง ค. เพือ่ ความทันสมัย หรูหรา ง. เพ่อื ประสิทธภิ าพในการเข้าสังคม 5. หากต้องการประชาสัมพันธ์ สินค้าภายในชมุ ชน นกั เรียนจะเลือกใช้เทคโนโลยีใด ท่มี ีความ เหมาะสมมากท่สี ดุ ก. โปสเตอร์ประชาสมั พนั ธ์ ข. แจกใบปลวิ ค. เว็บไซต์ ง. สง่ SMS 6. เทคโนโลยีใด ไมม่ สี ว่ นเก่ียวข้องกับการซื้อขายสินคา้ ออนไลน์ ก. SCB พร้อมเพย์ ข. Kerry Express ค. LAZADA ง. Travaloka 7. ในอนาคตขา้ งหนา้ เทคโนโลยีใด จะถูกนำมาใชง้ านในด้านอตุ สาหกรรม แทนแรงงานคนมากทสี่ ุด ก. Smart Phone ข. หุน่ ยนต์ Robotic ค. แรงงานพม่า ง. อนิ เทอรเ์ น็ต

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ ม.2 8. การเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยีสง่ ผลกระทบต่อการศึกษา ยกเวน้ ขอ้ ใด ก. เกิดการเรียนรนู้ อกห้องเรยี น ข. หนงั สอื เรียนมีความสับซ้อนของเนื้อหามากขน้ึ ค. คลงั ความรูท้ ่ีไรข้ อบเขต ง. มกี ารนำเทคโนโลยเี ข้ามาใชม้ ากข้ึน 9. ข้อใดคือความแตกตา่ งระหวา่ งเทคโนโลยีหนุ่ ยนต์ กับแรงงานมนุษย์ ก. ระยะเวลาในการทำงาน ข. ความจำ ค. อารมณ์ ความรู้สึก ง. ถูกทกุ ขอ้ 10. ใครคอื ผ้ปู รับตัวใหท้ ันต่อการเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยี ท่ดี ีท่สี ุด ก. สมหมายซ้อื โทรศพั ท์ไอโฟนรนุ่ ใหม่ ๆ เสมอ ข. สมคดิ ศึกษาการใช้เทคโนโลยใี หม่ ๆ อยูเ่ สมอ ค. สมปองไมถ่ นดั ใช้คอมพวิ เตอร์พิมพง์ าน จึงเลือกวิธจี ดบนั ทึก ง. สมศรีขายกล้ายทอดหน้าโรงเรียนมานานกวา่ 20 ปี เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน (ออนไลน์ Kahoot) เรือ่ ง ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 2210 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ข้อที่ 1 ก ข้อท่ี 2 ก ขอ้ ท่ี 3 ง ขอ้ ที่ 4 ข ข้อท่ี 5 ค ข้อที่ 6 ง ขอ้ ที่ 7 ข ขอ้ ที่ 8 ข ข้อที่ 9 ง ข้อที่ 10 ข

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๑ เรอ่ื ง วิเคราะหเ์ ปรยี บเทยี บขอ้ ดแี ละข้อเสยี ของเทคโนโลยี

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22101 สาระที่ 4 เทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เทคโนโลยีในอนาคต เร่ือง วเิ คราะห์เปรยี บเทียบข้อดีและข้อเสียของเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นายพีรวัส บอกประโคน วนั ที่สอน.............เดือน...................... พ.ศ................ มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พ่ือการดำรงชีวติ ในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ ชวี ติ สงั คม และสิ่งแวดล้อม ตัวช้ีวดั ว 4.1 ม 2/1 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยี ที่จะเกิดขึ้นโดยพิจารณาจาก สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และวิเคราะห์ เปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช้เทคโนโลยี โดยคำนึงถึง ผลกระทบท่เี กิดขนึ้ ตอ่ ชวี ติ สงั คม และสิง่ แวดล้อม 1. สาระสำคญั ผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ส่งผลให้ต้องมีการปรับตัวในหลาย ๆ ด้าน ทั้งที่ เกิดขน้ึ ต่อชีวิต สงั คมและส่งิ แวดลอ้ ม ซึ่งความกา้ วหนา้ ของเทคโนโลยนี นั้ กย็ อ่ มมาพรอ้ มกบั ผลกระทบทั้ง ผลดีและผลเสีย การศึกษา วิเคราะห์คุณสมบัติของเทคโนโลยกี ่อนการใช้งานทำให้สามารถเปรียบเทยี บ และตดั สนิ ใจเลือกใช้เทคโนโลยไี ด้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ (K) 2.1.1 นกั เรยี นยกตวั อยา่ งเทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวนั และอธิบายคุณสมบัติ ขอ้ ดี ข้อเสียของ เทคโนโลยีได้ 2.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 2.2.1 นักเรยี นสามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการถา่ ยทอดความรู้ ผา่ นการออกแบบ Mind Mapping กระบวนการวเิ คราะห์คุณสมบตั ิ ข้อดี ข้อเสยี ของเทคโนโลยีได้ 2.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) 2.3.1 นักเรยี นเอาใจใสแ่ ละเห็นถึงความสำคัญของการเลือกใช้เทคโนโลยี 2.3.2 นกั เรยี นเอาใจใสแ่ ละใหค้ วามรว่ มมอื ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 ยกตวั อย่างเทคโนโลยใี นชีวติ ประจำวัน 3.2 ออกแบบ Mind Mapping การวิเคราะหค์ ุณสมบัติ ข้อดี ข้อเสยี ของเทคโนโลยี 4. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 4.4 มจี ติ สาธารณะ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ วธิ กี ารสอนแบบแบ่งกลมุ่ ทำกิจกรรม โดยนันทวรรณ แกว้ โชติ (2560:39-40) 5.1 ขนั้ เตรยี มการสอน 5.1.1 ครูเตรียมสอ่ื การสอน และตัวอยา่ ง Mind Mapping การวเิ คราะห์คณุ สมบัติ ขอ้ ดี ขอ้ จำกัดของเทคโนโลยี 5.2 ข้นั ดำเนนิ การสอน 5.2.1 ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครทู บทวนบทเรยี นจากสปั ดาหท์ ผ่ี า่ นมา 2) ครแู บง่ ผู้เรียนออกเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ 3 คน ตามจำนวนนกั เรยี นในแตล่ ะห้อง 5.2.2 ขั้นสอน 1) ครใู หแ้ ต่ละกลุ่มสมุ่ วงล้อเลอื กหวั ขอ้ ในการออกแบบการวิเคราะหว์ เิ คราะห์คณุ สมบัติ ข้อดี ข้อจำกัดของเทคโนโลยี ในรปู แบบสอื่ Mind Mapping 2) ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม และบอกบทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกในกลุ่มในการทำ รายงาน ซง่ึ ประกอบไปด้วย การค้นหาข้อมลู การออกแบบในรูปแบบของ Mind Mapping และการ นำเสนอ 3) ครูนำตัวอยา่ ง Mind Mapping ในรปู แบบของก้างปลา ใหน้ ักเรียนศึกษา เพือ่ เป็น แนวทางในการออกแบบการวิเคราะห์คุณสมบตั ิ ข้อดี ข้อจำกดั ของเทคโนโลยี โดยครบู อกวิธกี ารทำ Mind map โดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft Power Point 4) ให้แตล่ ะกลุ่มลงมือออกแบบ Mind Mapping ตามหวั ข้อท่ีแต่ละกล่มุ ไดร้ ับมอบหมาย โดยให้เวลาแต่ละกล่มุ ออกแบบ สืบคน้ ขอ้ มลู ใหเ้ สร็จภายใน 35 นาที 5) ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มบนั ทึกขอ้ มูลเป็นรูปภาพ แล้วนำส่งทาง Google Classroom 5.2.3 ขน้ั สรุป 1) ครสู ่มุ กลมุ่ ผเู้ รียนมานำเสนอหนา้ ช้นั เรียน 2-3 กลุม่ ตามหวั ข้อทตี่ นเองไดร้ บั มอบหมายโดยให้เวลากลุม่ ละ 3 นาที 2) ครอู ธิบายสรุปเพ่ิมเตมิ เก่ยี วกับข้อควรคำนกึ กอ่ นการเลือกใช้เทคโนโลยี เพื่อให้เกดิ ประโยชนส์ งู สุด

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 5.3 ขน้ั ประเมนิ ผล 5.3.1 ครูประเมนิ ผลกระบวนการทำงานกลุ่มของผ้เู รยี น 6. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ 6.1 สอ่ื 6.1.1 ตวั อยา่ งสื่อ Mind Mapping การวิเคราะหค์ ุณสมบัติ ข้อดี ข้อจำกัดของเทคโนโลยี 6.1.2 ส่อื ประกอบการบรรยาย Microsoft Power Point 6.2 แหลง่ เรยี นรู้ 6.2.1 ห้องสมดุ 6.2.2 หอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom 6.2.3 เว็บไซต์ Pinterest.com 6.2.4 สืบค้นอินเทอร์เนต็ จาก www.google.co.th 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรยี นรู้ เครื่องมือวัด วิธกี ารวดั เกณฑก์ ารวดั ด้านความรู้ (K) 1. นกั เรยี น - Mind Mapping - ตรวจการออกแบบ แบบประเมนิ การ ยกตวั อยา่ งเทคโนโลยีใน Mind Mapping การ ถา่ ยทอดความรู้ (P) ชวี ิตประจำวัน และอธิบาย วเิ คราะห์คุณสมบตั ิ เร่อื ง วเิ คราะห์ คุณสมบตั ิ ข้อดี ข้อเสยี ของ ข้อดี ข้อจำกัดของ เปรยี บเทยี บข้อดีและ เทคโนโลยไี ด้ เทคโนโลยี ข้อเสยี ของเทคโนโลยี ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) โดยการออกแบบ 1. นักเรยี นสามารถ - Mind Mapping - ตรวจการออกแบบ Mind Mapping ดว้ ย ใช้เทคโนโลยีในการถา่ ยทอด Mind Mapping การ โปรแกรม Microsoft วเิ คราะหค์ ุณสมบตั ิ PowerPoint ระดบั ความรู้ ผา่ นการออกแบบ ขอ้ ดี ข้อจำกัดของ คะแนน Mind Mapping กระบวนการวิเคราะห์ เทคโนโลยี 3 = ดี คณุ สมบัติ ข้อดี ข้อเสยี ของ 2 = พอใช้ เทคโนโลยีได้ 1 = ปรบั ปรุง ด้านคุณลกั ษณะ (A) 1. นกั เรียนเอาใจใส่ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - การสังเกตพฤตกิ รรม - ประเมินพฤติกรรม และเห็นถงึ ความสำคญั ของ นักเรียน ของนักเรียนในระหวา่ ง ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่า การเลอื กใช้เทคโนโลยี เรยี น รอ้ ยละ 50 2. นักเรียนเอาใจใส่ และให้ความร่วมมือในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.2 8. กิจกรรมเสนอแนะ กิจกรรมเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ...................................................................... ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงช่ือ....................................................... ( นายพรี วัส บอกประโคน ) ครผู ูส้ อน วนั ที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว 22101 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 1. ดา้ นความรู้ ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 3. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ลงชือ่ .................................................ผสู้ อน (นายพีรวสั บอกประโคน) ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร้/ู หัวหน้ากลุ่มงาน ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ........................................................................ ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................... ................ ลงชื่อ....................................................... (นางหทยั รตั น์ ละสระน้อย) หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วนั ท่ี .…. เดือน………….………… พ.ศ. ……......... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…... .……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ………………………………………….....… ( นางสงวน อรญั เพิ่ม ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเอง 3 วันที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.2 แบบประเมนิ การถา่ ยทอดความรู้ (P) เร่อื ง วเิ คราะหเ์ ปรียบเทยี บข้อดีและข้อเสียของเทคโนโลยี โดยการออกแบบ Mind Mapping ด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint คำช้ีแจง ให้ครูผู้สอนประเมินกระบวนการถ่ายทอดความรู้ เรอ่ื ง การวิเคราะหเ์ ปรียบเทียบขอ้ ดแี ละ ข้อเสยี ของเทคโนโลยี โดยการออกแบบ Mind Mapping ดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint ของแตล่ ะกลุ่ม โดยให้ศกึ ษาเกณฑ์ พร้อมให้คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมนิ ดังน้ี เกณฑ/์ ระดับคะแนน ดี (3 คะแนน) ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) 1. ดา้ นเนอ้ื หา 1.1 หวั ขอ้ (คำสำคญั ) มีการกำหนดหัวข้อเรื่อง มีการกำหนดหวั ข้อเรอ่ื ง ไมม่ ีการกำหนดหัวข้อเร่อื ง ที่ชัดเจน ที่ชัดเจน 1.2 เน้อื หาและความ มีการบอกเน้อื หา มกี ารบอกเนือ้ หา มกี ารบอกเนอ้ื หาคุณสมบตั ิ ถูกต้อง คุณสมบตั ิ ขอ้ ดี และ คุณสมบตั ิ ข้อดี และ ข้อดี และขอ้ จำกดั ของ ข้อจำกัดของเทคโนโลยี ขอ้ จำกดั ของเทคโนโลยี เทคโนโลยอี ยา่ งครบถ้วน อย่างครบถ้วน 3 สว่ น อยา่ งครบถ้วน 2 ส่วน เพียงส่วนเดยี ว 1.3 การอา้ งองิ ขอ้ มลู มกี ารอ้างองิ แหลง่ ข้อมลู - ไมม่ กี ารอ้างองิ แหลง่ ขอ้ มลู 2. ด้านการออกแบบ 2.1 ความคิด ผลงานมีความคดิ ผลงานมีความคิด ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรคใ์ นระดบั มาก สรา้ งสรรค์ในระดบั ในระดบั น้อย พอใช้ 2.2 การจดั วาง ผลงานมีการจัดวาง ผลงานมีการจัดวาง ผลงานมกี ารจัดวางตำแหน่ง ตำแหนง่ ตำแหนง่ ของรูปภาพ ตำแหน่งของรปู ภาพ ของรูปภาพ ขอ้ ความได้ ขอ้ ความไดอ้ ย่าง ขอ้ ความไดอ้ ย่าง อยา่ งเหมาะสมในระดบั น้อย เหมาะสมในระดับดี เหมาะสมในระดับพอใช้ 2.3 กราฟิกและ ผลงานมีการใช้กราฟกิ ผลงานมกี ารใช้กราฟกิ ผลงานมีการใช้กราฟิกและ ภาพประกอบ และภาพประกอบได้ และภาพประกอบได้ ภาพประกอบไดอ้ ย่าง อย่างเหมาะสมในระดบั อย่างเหมาะสมในระดบั เหมาะสมในระดบั นอ้ ย ดี พอใช้ 2.4 การถ่ายทอด ผลงานถ่ายทอดความรู้ ผลงานถ่ายทอดความรู้ ผลงานถ่ายทอดความรู้ เรื่อง ความรู้ เรอ่ื ง การวเิ คราะห์ เร่อื ง การวิเคราะห์ การวเิ คราะห์เปรียบเทียบ เปรียบเทยี บข้อดีและ เปรยี บเทยี บข้อดีและ ข้อดแี ละขอ้ เสียของ ขอ้ เสียของเทคโนโลยี ขอ้ เสียของเทคโนโลยี เทคโนโลยี ใหเ้ ขา้ ใจได้งา่ ยใน ใหเ้ ขา้ ใจไดง้ ่ายในระดบั ให้เขา้ ใจไดง้ า่ ยในระดบั ระดับนอ้ ย ดี พอใช้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี ว 22103 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2/….. คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว้ ทำเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องตรงกับระดับคะแนน ท่ี ชือ่ – สกุล ความ ความมี ความตรง ความ ความใฝร่ ู้ รวม รับผดิ ชอบ ระเบยี บ ต่อเวลา ซอื่ สตั ย์ คะแนน วินัย 2 10 2 10210210210 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ ม.2 เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล 1. คำอธิบายเกณฑก์ ารประเมนิ 1.1 ความรับผดิ ชอบ ได้ 2 คะแนน หมายถงึ สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบ ในงานทไี่ ด้รบั มอบหมายปฏบิ ัติเองจนเปน็ นสิ ยั และแนะนำชักชวน ให้ผอู้ ื่นปฏิบัติ ได้ 1 คะแนน หมายถึง ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด ปฏิบัติงานโดยต้องอาศยั การชี้แนะ ตกั เตือนหรอื ให้กำลงั ใจ ได้ 0 คะแนน หมายถึง ไม่สง่ งานเลย 1.2 ความมรี ะเบยี บวินัย ได้ 2 คะแนน หมายถึง สมุดงาน ชนิ้ งาน สะอาดเรียบร้อย ได้ 1 คะแนน หมายถงึ สมุดงาน ชิน้ งาน สะอาดเรียบร้อยเปน็ บางสว่ น ได้ 0 คะแนน หมายถงึ สมุดงาน ชน้ิ งาน ไมเ่ รียบร้อย 1.3 ความตรงตอ่ เวลา ได้ 2 คะแนน หมายถึง เข้าเรียนตรงตามเวลาเรยี น ได้ 1 คะแนน หมายถงึ เข้าเรยี นช้าไป 15 นาที ได้ 0 คะแนน หมายถงึ ไมเ่ ข้าเรียน ไม่มีใบลา ไม่มสี าเหตุจำเป็นทีไ่ ม่เขา้ เรียน 1.4 ความซอื่ สตั ย์ ได้ 2 คะแนน หมายถึง มีความซ่ือสัตยไ์ มล่ อกเฉลยหรอื งานเพ่ือน ได้ 1 คะแนน หมายถึง ลอกงานเพอ่ื น/ลอกเฉลยบางครั้ง ได้ 0 คะแนน หมายถึง ลอกเฉลยหรอื งานเพ่ือนทกุ ครั้ง 1.5 ความใฝ่รู้ ได้ 2 คะแนน หมายถึง มีความสนใจ กระตือรอื ร้นในการเรียนรู้ ได้ 1 คะแนน หมายถึง มีความสนใจ กระตือรือรน้ ในบางการเรียนรู้ ได้ 0 คะแนน หมายถงึ ไม่สนใจท่จี ะเรียนรู้ 2. เกณฑ์การวนิ ิจฉัย นกั เรยี นทำได้ 0 – 5 คะแนน หมายถึงไมผ่ า่ นเกณฑ์ นกั เรียนทำได้ 6 – 10 คะแนน หมายถงึ ผ่านเกณฑ์

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 ตวั อยา่ งส่ือ Mind Mapping การวเิ คราะหค์ ุณสมบตั ิ ข้อดี ข้อจำกดั ของเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เรอ่ื ง วเิ คราะห์ปญั หาชมุ ชน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22101 สาระท่ี 4 เทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 วิเคราะห์ปญั หา เรื่อง วเิ คราะหป์ ัญหาชมุ ชน เวลา 2 ช่ัวโมง ครผู ้สู อน นายพีรวัส บอกประโคน วนั ท่ีสอน.............เดือน...................... พ.ศ................ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชวี ิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงถงึ ผลกระทบตอ่ ชวี ติ สังคม และสง่ิ แวดล้อม ตวั ชว้ี ัด ว 4.1 ม 2/2 ระบปุ ัญหาหรอื ความต้องการ ในชุมชนหรอื ทอ้ งถ่ิน สรุป กรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมลู และแนวคิด ที่เก่ียวขอ้ งกับปัญหา 1. สาระสำคัญ วิเคราะห์สภาพปญั หาในชุมชนหรือท้องถนิ่ ของนักเรียน โดยขน้ึ อยู่กบั บริบทสถานการณ์ท่ีประสบ ปัญหา เชน่ ปญั หาด้านพลังงาน ปญั หาดา้ นส่ิงแวดล้อม หรือปัญหาสขุ ภาพ เปน็ ตน้ 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ดา้ นความรู้ (K) 2.1.1 นกั เรียนสามารถวิเคราะห์ และระบุปัญหาของชมุ ชนตนเองได้ 2.1.2 นกั เรยี นสามารถแยกแยะ จดั กลุ่มของประเดน็ ปัญหาในชุมชนได้ 2.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 2.2.1 นกั เรียนสามารถเขยี นระบปุ ญั หาของชมุ ชนตนเองได้ 2.3 ด้านคุณลกั ษณะ (A) 2.3.1 นกั เรยี นมีความกระตือรือรน้ และรว่ มมือในการรว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ระดมสมองเพ่อื วิเคราะห์สภาพปญั หาในชุมชน 3.2 ระบปุ ัญหาที่มคี วามต้องการจำเป็นมากทีส่ ดุ 4. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มงุ่ มั่นในการทำงาน 4.4 มจี ิตสาธารณะ

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธกี ารสอนโดยใชป้ ญั หาเป็นฐาน (Problem based Learning: PBL) (ชั่วโมงท่ี 1) ขนั้ ตอนที่ 1 ช้แี จงข้อกำหนด Clarifying unfamiliar terms 1) ครแู บ่งกลุ่มนักเรยี น กล่มุ ละ 5-6 คน ตามความเหมาะสมของนักเรยี นในแต่ละหอ้ ง โดยใช้การนบั จำนวน แล้วให้นกั เรียนทนี่ บั จำนวนเดียวกันมาอยู่กลุม่ เดยี วกนั 2) ครกู ำหนดกรอบปัญหาให้ผู้เรียน โดยเนน้ ปัญหาภายในชุมชน 3) สมาชกิ ในกลมุ่ เลือกหัวหน้ากลุ่มของตนเอง ขั้นตอนท่ี 2 นิยามปัญหา Problem definition 1) ครอู ธบิ ายการใช้งานเวบ็ ไซต์ Popplet.com ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 2) ผู้เรยี นทำความเข้าใจ เรียนรเู้ พ่ิมเตมิ จากเอกสารอิเลก็ ทรอนกิ ส์ข้ันตอนการสมคั รสมาชกิ การเขา้ ใชง้ านได้ทหี่ ้องเรียนออนไลน์ Google Classroom และพูดคยุ กันภายในกลมุ่ เพ่ือใหเ้ ข้าใจ ตรงกันในกรอบปญั หาทีค่ รูกำหนดให้ (ชั่วโมงที่ 2) ขน้ั ตอนท่ี 3 ระดมสมอง Brainstorm 1) ผู้เรยี นรว่ มกันอภิปรายเกย่ี วกบั ปญั หาในชุมชนตามบริบทและสถานการณ์ของกลมุ่ ตนเอง 2) สมาชิกในกลุ่มรว่ มกนั ระบุประเดน็ ปญั หา ภายในชุมชนของตนเอง โดยแสดงความคิดเห็น ผ่านเวบ็ ไซต์ Popplet.com ขั้นตอนที่ 4 วเิ คราะห์ปัญหา Analyzing the problem 1) สมาชิกในกลุ่มรว่ มกันวเิ คราะห์ปญั หา และจัดประเภทของปญั หา พร้อมทัง้ ลำดบั ความสำคัญของปัญหาอย่างมีเหตผุ ล ข้นั ตอนที่ 5 กำหนดประเดน็ ปัญหา Formulating learning issues 1) สมาชิกกลุ่มรว่ มกันวเิ คราะหป์ ระเดน็ ปญั หาที่มีความจำเป็นและสำคญั ทีส่ ดุ กลุ่มละ 1 ประเด็นปัญหา ขนั้ ตอนท่ี 6 ศึกษาด้วยตนเอง Self-study 1) สมาชิกกล่มุ ร่วมกันอภิปราย ศกึ ษาข้อมูลเพมิ่ เตมิ เกยี่ วกับประเด็นปญั หา พร้อมทงั้ ประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ว่าเป็นปญั หาที่เกดิ ขน้ึ จริงในชุมชนหรอื ไม่ ขั้นตอนท่ี 7 นำเสนอผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู Reporting 1) ผูเ้ รียนนำเสนอผลการวเิ คราะห์ประเด็นปัญหาภายในชุมชน ของกลุ่มตนเอง พร้อมให้ เหตุผลทเ่ี ลือกประเด็นปญั หาน้มี านำเสนอ 6. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ 6.1 ส่อื 6.1.1 ส่ือประกอบการบรรยาย Microsoft Power Point 6.1.2 ขน้ั ตอนการสมคั รสมาชกิ gmail.com 6.1.3 ขั้นตอนการสมคั รสมาชกิ Popplet.com

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ ม.2 6.2 แหลง่ เรยี นรู้ 6.2.1 www.Popplet.com 6.2.2 หอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom 6.2.3 สืบคน้ อินเทอร์เน็ตจาก www.google.co.th 7. การวัดและประเมินผล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เครอื่ งมือวัด วธิ กี ารวดั เกณฑ์การวดั ดา้ นความรู้ (K) - พฤติกรรมท่ีทำเปน็ ประจำ ให้ 3 คะแนน 1. นกั เรยี นสามารถ - Mind Mapping - ตรวจสอบ - พฤตกิ รรมทที่ ำเป็น บางครั้ง ให้ 2 คะแนน วิเคราะห์ และระบุปญั หา (Popplet.com) กระบวนการระบุ - พฤติกรรมทีท่ ำน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน ของชุมชนตนเองได้ - แบบประเมนิ ประเดน็ ปญั หา และ โดยพิจารณาตามชว่ ง 2. นักเรยี นสามารถ พฤติกรรมการ การจดั กลุ่มปญั หา คะแนน ดงั น้ี 13-15 (ดี), 8-12 (ปานกลาง), 5-7 แยกแยะ จดั กลุ่มของ ทำงานกลมุ่ - ครูสังเกตพฤติกรรม (ปรับปรงุ ) ประเดน็ ปัญหาในชุมชนได้ การทำงานกล่มุ ของ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นกั เรยี น 1. นักเรยี นสามารถ เขยี นระบุปญั หาของชุมชน ตนเองได้ ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) 1. นักเรยี นมคี วาม กระตือรือรน้ และร่วมมือใน การร่วมกิจกรรมกล่มุ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมเสนอแนะเพ่มิ เติม ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ...................................................................... ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงช่อื ....................................................... ( นายพรี วัส บอกประโคน ) ครผู ู้สอน วนั ท่ี .…. เดอื น………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว 22101 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 1. ดา้ นความรู้ ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 3. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ลงชือ่ .................................................ผสู้ อน (นายพีรวสั บอกประโคน) ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร้/ู หัวหน้ากลุ่มงาน ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ........................................................................ ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................... ................ ลงชื่อ....................................................... (นางหทยั รตั น์ ละสระน้อย) หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วนั ท่ี .…. เดือน………….………… พ.ศ. ……......... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…... .……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ………………………………………….....… ( นางสงวน อรญั เพิ่ม ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเอง 3 วันที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ ม.2 แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชอ่ื กลุม่ ................................................................................................................................................ สมาชกิ ในกลุ่ม 1. ........................................................... 2. ........................................................... 3. ........................................................... 4. ........................................................... 5. ........................................................... 6. ........................................................... คำชแี้ จง : ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องทีต่ รงกบั ความเปน็ จรงิ พฤติกรรมท่สี ังเกต 3 คะแนน 1 2 1. ทักษะ ในการเรียนรโู้ ดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 2. ทักษะการส่ือสาร 3. มีสว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเห็น 4. มคี วามกระตือรอื รน้ ในการทำงาน 5. รับผดิ ชอบในงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 6. มีขนั้ ตอนในการทำงานอย่างเปน็ ระบบ 7. ใช้เวลาในการทำงานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ทำเป็นประจำ ให้ 3 คะแนน พฤตกิ รรมท่ีทำเป็นบางครงั้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมท่ีทำนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 ข้นั ตอนการสมคั ร Gmail.com 1 2 3 56 0 7 89 10 11 12 13

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 15 14 ข้นั ตอนการสมัครสมาชิก Popplet.com 1 2 3 4

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 ก. ข . กรอกชอื่ จริง ภาษาอังกฤษ ตามดว้ ยเลขท่ี เชน่ Peerawat 10 5 กรอกนามสกลุ ภาษาองั กฤษ 6 กรอก E-mail ทัง้ 2 ชอ่ ง (ใช้ E-mail สว่ นตวั และห้ามขน้ึ ตน้ 7 ด้วยตวั เลข) 8 กรอกรหัสผา่ นทีก่ ำหนดเอง ทง้ั 2 ชอ่ ง (จำให้ได)้ 9 กดยอมรับก่อน 10 11

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง วเิ คราะหส์ าเหตแุ ละวธิ กี ารแกป้ ญั หา

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว 22101 สาระที่ 4 เทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 วเิ คราะหป์ ญั หา เรื่อง วเิ คราะหส์ าเหตุและวธิ ีการแก้ปญั หา เวลา 2 ชั่วโมง ครูผ้สู อน นายพีรวัส บอกประโคน วนั ที่สอน.............เดือน...................... พ.ศ................ มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชวี ิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ ชวี ิต สังคม และสง่ิ แวดล้อม ตัวชีว้ ัด ว 4.1 ม 2/2 ระบปุ ัญหาหรือความต้องการ ในชุมชนหรอื ทอ้ งถิ่น สรุป กรอบของปัญหา รวบรวม วเิ คราะห์ ขอ้ มูลและแนวคดิ ท่ีเกีย่ วขอ้ งกบั ปญั หา 1. สาระสำคญั วิเคราะห์รวบรวมข้อมูลสาเหตุ ผลกระทบ ที่เกี่ยวขอ้ งกับปัญหา และแนวทางการแก้ปัญหา ตาม บริบทและสถานการณใ์ นชุมชนหรือท้องถิน่ ของนักเรยี น 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 ด้านความรู้ (K) 2.1.1 นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ และระบุสาเหตุ ผลกระทบของปัญหาของชุมชนตนเองได้ 2.1.2 นกั เรียนสามารถระบวุ ธิ ีการแก้ปญั หา และตดั สินใจเลือกใช้วิธกี ารนนั้ ได้อย่างเหมาะสม กบั บริบทของตนเอง 2.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 2.2.1 นักเรยี นสามารถเขยี นระบสุ าเหตขุ องปัญหา อภปิ รายผลกระทบจากปัญหาผ่าน กระบวนการกลมุ่ ได้ 2.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) 2.3.1 นกั เรยี นมคี วามกระตือรอื รน้ และใหค้ วามร่วมมอื ในการรว่ มกิจกรรมกลุม่ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 วิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบของปัญหาภายในชุมชน ที่ได้ระบุไวใ้ นชั่วโมงกอ่ น 3.2 ระบวุ ิธกี ารแก้ปญั หา และตัดสนิ ใจเลอื กใชว้ ธิ กี ารนัน้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั บรบิ ทของตนเอง 3.3 นำเสนอผลการวิเคราะห์ประเด็นปัญหา สาเหตุ ผลกระทบและวิธกี ารแกป้ ัญหาหนา้ ช้นั เรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 4. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มุง่ มัน่ ในการทำงาน 4.4 มจี ิตสาธารณะ 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธกี ารสอนโดยใชป้ ญั หาเปน็ ฐาน (Problem based Learning: PBL) (ช่วั โมงที่ 1) ขน้ั ตอนที่ 1 ชแ้ี จงข้อกำหนด Clarifying unfamiliar terms 1) ครใู ห้นักเรียนแต่ละกล่มุ นำปัญหาทีไ่ ด้จากการระดมสมองในช่ัวโมงทแี่ ลว้ มาเปน็ ประเด็น ปัญหาหลักในการวิเคราะห์หาสาเหตุ ผลกระทบ และวิธแี ก้ปัญหาในขนั้ ต่อไป ข้นั ตอนท่ี 2 นิยามปัญหา Problem definition 1) ผูเ้ รยี นทำความเขา้ ใจ ตรวจสอบกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาจากเอกสารอิเลก็ ทรอนิกส์ เรื่องขั้นตอนการวิเคราะห์ปัญหาจากห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom และพูดคุยกันภายในกลุ่ม เพ่ือใหเ้ ขา้ ใจในกรอบปัญหาที่ไดร้ ะบุมา ข้ันตอนที่ 3 ระดมสมอง Brainstorm 1) สมาชกิ ในกลุ่มรว่ มกนั ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นปญั หาหลักท่ีได้ และทำการระบุ สาเหตุ ผลกระทบ พร้อมทงั้ หาแนวทางการแก้ไข โดยจดั ทำข้ึนในรูปแบบ Mind Mapping ลงเวบ็ ไซต์ Popplet.com ขน้ั ตอนท่ี 4 วิเคราะห์ปญั หา Analyzing the problem 1) สมาชกิ ในกลุม่ รว่ มกนั วิเคราะหป์ ระเด็นสาเหตุของปญั หา และระบุแนวทางการแกป้ ญั หา โดยเขียนเปน็ รายการ (โดยยังไมต่ ้องคำนึงถึงความเป็นไปได้) ขัน้ ตอนท่ี 5 กำหนดประเดน็ ปญั หา Formulating learning issues 1) สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกนั กำหนดแนวทางที่มีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา จากหวั ข้อท่ี สมาชิกได้ระบไุ ว้ อย่างเหมาะสมตามบรบิ ทของตนเอง โดยประยุกตเ์ อาความรู้ทางเทคโนโลยีไปใช้ (ชว่ั โมงท่ี 2) ข้นั ตอนท่ี 6 ศึกษาด้วยตนเอง Self-study 1) สมาชิกแต่ละกลมุ่ รว่ มกันอภิปราย ศกึ ษาข้อมลู เพิ่มเติมเกี่ยวกบั ประเด็นปัญหา สาเหตุ ผลกระทบ และวธิ กี ารแก้ปญั หา พร้อมทัง้ ประเมินความถูกตอ้ ง และความเป็นไปได้ ขน้ั ตอนที่ 7 นำเสนอผลการวิเคราะหข์ ้อมลู Reporting 1) ผู้เรยี นในแตล่ ะกลุ่มสรา้ ง Mind Mapping นำเสนอนำเสนอผลการวิเคราะห์ประเดน็ ปัญหา สาเหตุ ผลกระทบ และวธิ ีการแกป้ ญั หา ด้วยเว็บไซต์ http://popplet.com แล้วออกมา นำเสนอ กลมุ่ ละ 5-10 นาที

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.2 6. สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ 6.1 ส่อื 6.1.1 ส่ือประกอบการบรรยาย Microsoft Power Point 6.1.2 วดิ ีโอการสร้าง Mind Mapping ด้วย Popplet.com 6.1.3 ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์ปญั หาชุมชน สดุ หรรษา 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 www.Popplet.com 6.2.2 ห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom 6.2.3 สบื คน้ อนิ เทอรเ์ นต็ จาก www.google.co.th 7. การวดั และประเมนิ ผล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เคร่ืองมอื วัด วธิ กี ารวัด เกณฑก์ ารวดั ดา้ นความรู้ (K) - พฤติกรรมท่ีทำเป็น ประจำ ให้ 3 คะแนน 1. นกั เรียนสามารถ - Mind Mapping - ตรวจสอบ - พฤติกรรมทท่ี ำเป็น บางครงั้ ให้ 2 คะแนน วิเคราะห์ และระบุสาเหตุ (Popplet.com) กระบวนการระบุ - พฤตกิ รรมที่ทำน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน ผลกระทบของปัญหาของ - แบบประเมิน ประเดน็ ปัญหา และ โดยพจิ ารณาตามช่วง ชมุ ชนตนเองได้ พฤติกรรมการ การจัดกล่มุ ปญั หา คะแนน ดงั นี้ 13-15 (ดี), 8-12 (ปานกลาง), 5-7 2. นักเรียนสามารถ ทำงานกลุ่ม - ครสู งั เกตพฤตกิ รรม (ปรบั ปรุง) ระบุวธิ กี ารแกป้ ัญหา และ การทำงานกลุม่ ของ ตดั สินใจเลอื กใชว้ ิธกี ารนนั้ ได้ นักเรียน อย่างเหมาะสมกบั บรบิ ทของ ตนเอง ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรยี นสามารถ เขียนระบสุ าเหตุของปัญหา อภปิ รายผลกระทบจาก ปัญหาผา่ นกระบวนการกลมุ่ ได้ ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) 1. นักเรียนมคี วาม กระตือรอื รน้ และใหค้ วาม รว่ มมอื ในการรว่ มกิจกรรม กลมุ่

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 8. กิจกรรมเสนอแนะ กิจกรรมเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ...................................................................... ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ลงชอื่ ....................................................... ( นายพีรวสั บอกประโคน ) ครผู สู้ อน วนั ที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชน้ั ม.2 บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22101 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 1. ดา้ นความรู้ ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 3. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ลงชอ่ื .................................................ผสู้ อน (นายพรี วัส บอกประโคน) ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ หัวหน้ากลมุ่ งาน ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................ ........................................................................ ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................... ................ ลงช่ือ....................................................... (นางหทยั รัตน์ ละสระน้อย) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วันที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. ……......... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…... .……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………….....… ( นางสงวน อรัญเพิม่ ) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นนิคมสร้างตนเอง 3 วนั ที่ .…. เดือน………….………… พ.ศ. …….........

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ชอ่ื กลุม่ ................................................................................................................................................ สมาชิกในกลุ่ม 1. ........................................................... 2. ........................................................... 3. ........................................................... 4. ........................................................... 5. ........................................................... 6. ........................................................... คำชแี้ จง : ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งทตี่ รงกบั ความเปน็ จรงิ พฤติกรรมที่สังเกต 3 คะแนน 1 2 1. ทักษะ ในการเรียนรโู้ ดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 2. ทักษะการสอ่ื สาร 3. มีส่วนร่วมในการแสดงความคดิ เหน็ 4. มคี วามกระตือรอื ร้นในการทำงาน 5. รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 6. มีขั้นตอนในการทำงานอย่างเปน็ ระบบ 7. ใช้เวลาในการทำงานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมท่ที ำเปน็ ประจำ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมทที่ ำเปน็ บางครง้ั ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทท่ี ำนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.2 กิจกรรม “วิเคราะหป์ ญั หาชุมชน สดุ หรรษา” 4 ขนั้ ตอนสดุ งา่ ยดายในการวเิ คราะห์ปญั หา ขั้นตอนท่ี 1 ระดมสมองระบปุ ัญหาในชมุ ชนนกั เรยี น วิธกี าร : ใหส้ มาชิกในกลมุ่ ร่วมกันระดมสมอง ระบุปัญหาในชุมชนของนกั เรยี น โดยยังไม่ตอ้ ง คำนกึ ถึงความเปน็ ไปไดใ้ นการแก้ปญั หา และไม่ต้องกังวนว่าจะเปน็ ปญั หาท่ีซำ้ กันกับเพื่อนในกลุ่ม ขั้นตอนที่ 2 จัดกลมุ่ ปญั หา 4 3 1 2 วิธีการ : ให้สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกันคดิ วเิ คราะห์ และนำปญั หาต่าง ๆ ทรี่ ะบุในข้ันตอนที่ 1 มา จดั กลมุ่ ปัญหา โดยจัด 4 กล่มุ ดังน้ี 1. ปญั หาดา้ นสขุ ภาพ 2. ปญั หาดา้ นสิง่ แวดล้อม 3. ปญั หาด้าน เศรษฐกจิ และหากปญั หาใดไม่เข้าพวกให้จัดอยใู่ นกลมุ่ อนื่ ๆ ***(สามารถเลือ่ นข้อความในขน้ั ตอนที่ 1 มาจดั กลุ่มได้เลย)

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ัน ม.2 ขั้นตอนที่ 3 เลอื กปัญหาทม่ี คี วามต้องการจาเป็นที่สุด เพ่ื อแก้ไขปญั หานัน้ วธิ ีการ : ใหส้ มาชิกในกลุม่ ช่วยกันคดิ วเิ คราะห์ เพื่อเลือกปัญหาทต่ี อ้ งการแกไ้ ขมากลุ่มละ 1 ปัญหา แลว้ สร้างกล่องข้อความใหม่ขึ้น เพ่ือระบุปญั หานน้ั ดังภาพตวั อย่างด้านบน ขนั้ ตอนที่ 4 วเิ คราะหส์ าเหตุ ผลกระทบ และวิธกี ารแกป้ ัญหา 1 3.1 2 3 3.1 ใหส้ มาชกิ ในกลุม่ รว่ มกนั วิเคราะห์ สาเหตุ ผลกระทบ และวธิ ีการแกไ้ ขปญั หาของ กลมุ่ ตนเอง มาให้ครบถว้ ย และสวยงามเพื่อนำเสนอกระบวนการแก้ปัญหาในกลุ่มตนเองดังภาพตวั อย่าง

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั ม.2 เม่อื นกั เรียนทาเสรจ็ ทกุ ข้นั ตอนแลว้ จะได้ Popplet ทีเ่ ปน็ Mind Mapping ลกั ษณะแบบนี้ 13 24 หัวข้อของขน้ั ตอนที่ 1 Mind Mapping หวั ขอ้ ปญั หาทเ่ี ลอื ก Mind Mapping “ระดมสมองวิเคราะห์ หวั ข้อของข้นั ตอนที่ 2 1 ปญั หา เทา่ นั้น วเิ คราะห์ สาเหตุ ผลกระทบและ “การจัดกล่มุ ปญั หา วิธกี ารแกป้ ญั หาทเี่ ลอื ก จากขัน้ ตอนท่ี 3 ปญั หาชุมชน” ภายในชมุ ชน” ***ออกแบบให้สวยงาม *ปัญหาทน่ี ำมาจดั กลุ่มใหเ้ ล่ือน เพอ่ื นำเสนอ 10 คะแนน มาจากขนั้ ตอนท่ี 1