Revista Ingenieria- FINAL NOV 17

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO - RECINTO UNIVERSITARIO DE MAYAGÜEZ ENGINEERING NOWINVESTIGACIÓN • INNOVACIÓN • INGENIERÍA • EMPRENDIMIENTO INNOVANDO EN TIEMPOS EXCEPCIONALES LA EVOLUCIÓN DE UNA ESTUDIO DE INTEGRACIÓN SUBVENCIÓN MILLONARIA UNIVERSIDAD TRADICIONAL DE RECURSO SOLAR DE NSF PARA CENTRO A UNA DE INNOVACIÓN Y DISTRIBUIDO EN PUERTO RICO TECNOLÓGICO EMPRENDIMIENTO Vol.1 | 2021

CONTENIDO MENSAJE DE pág. pág. LA EDITORA 3 Mensaje del Rector y Decano 19 Conoce un Investigador El Recinto Universitario de Mayagüez y el Deca- pág. pág. nato Asociado de Inves- Itigación de Ingeniería e 4 Bienvenidos Nueva Facultad 22 Facultad Retirada Innovación les da la bienvenida a la primera edición de la revista Engineering Now. La pág. pág. investigación es el motor del desarrollo de innovaciones. Del mismo modo, la investiga- 5 Investigación Docente 23 Investigación Estudiantil ción e innovación son responsables de generar nuevos conocimientos y soluciones pág. pág. Estudiantes que permiten a los países y a las organizacio- nes aumentar su desarrollo y crecimiento. 14 Notas de Investigación 24 Emprendedores Por tal motivo, el objetivo principal de 27pág. Impacto Internacional Engineering Now es reconocer y compartir pág. con el mundo las investigaciones, innova- pág. ciones e iniciativas de emprendimiento de 17 Profesor Destacado nuestro claustro y estudiantado. Dentro de 31 Nuestros CAAMpeones esta primera edición, leerán sobre algunas pág. \"novedades\". Asimismo, a través de artículos pág. y entrevistas, tendrán la oportunidad de 18 Avances conocer los proyectos en los que nuestros 34 Exalumnos investigadores se encuentran trabajando y pág. observar oportunidades para colaborar con pág. estos. La revista Engineering Now se 18 Logros de Facultad publicará una vez al año y en esta primera 35 En memoria edición reconocemos cómo nuestros inge- nieros INNOVAN EN TIEMPOS EXCEPCIO- INGENIERÍA EN NÚMEROS NALES. Cabe destacar que, por medio del trabajo duro, la pasión y la innovación de 250 40% Promedio 78 nuestros ingenieros, estamos cambiando Estudiantes graduados Doctorados Graduados/Años fundamentalmente la forma en que opera- mos. 170 >5 85% >20 Dra. Norma I. Gómez Echandy Número de Autores de libro Profesores Universidades profesores haciendo >20 investigación Facultad con PhDs 7 Departamentos en las instituciones >10 Centros de Artículos/año más prestigiosas del Investigaciones 3 Profesores con Libros en EPA mundo. Mecánica de NASA premios “Career” NSF USA (MIT, de la Fundación Fractura, Berkley, etc.) Cinemática y NIH Internacionales: Nacional de Bioingeniería USDA Ciencias. Dept. de Defensa UK, China Dept. de Energía Japón, España y NCR Latinoamérica Engineering Now Editores Asociados Diseñador Gráfico Publicada por Idem Osorio De Jesús Junibeth Arcelay Vélez Directora Asociada de Prensa RUM Oficina de Impresos RUM la Universidad de Puerto Rico, Carmen Patricia Parés Decanos y Directores Facultad de Recinto Universitario de Mayagüez Directora Oficina de Exalumnos Ingeniería 2021: Colegio de Ingeniería Colaboradores Decano de Ingeniería William Hernández Rivera, PhD Bienvenido Vélez Rivera, PhD Comité Editorial: Ayudante Especial del Rector Editora en Jefe Decano Asociado Josué Laborde Rivera Investigación e Innovación de Norma I. Gómez Echandy, PhD Estudiante Ingeniería Civil Ayudante Especial del Decano de Ingeniería Ricky Valentín Rullán, PhD Ingeniería

MENSAJE DEL RECTOR MENSAJE DEL DECANO ¡Una calurosa bienvenida colegial a los lectores de ¡Saludos! Engineering Now!, novel publicación que nace desde nuestro Colegio de Ingeniería para resaltar a las brillantes Es con gran júbilo que compartimos con ustedes la y talentosas mentes y voces que integran sus aulas, primera edición de nuestra revista Engineering Now, la laboratorios y espacios donde se promueve una cual esperamos publicar una vez al año. El propósito es educación superior de excelencia en bienestar de nuestra diseminar la gran cantidad y calidad de las actividades sociedad puertorriqueña. científicas de lanza que se desarrollan continuamente en Como primer centro docente público del país, tenemos la los programas graduados y subgraduados de nuestro encomienda de formar a las generaciones de Colegio de Ingeniería. Engineering Now es una invitación profesionales del más alto calibre, al mismo tiempo que a potenciales colaboraciones con científicos alrededor les proveemos las oportunidades de desarrollo del mundo y a estudiantes que interesen proseguir sus investigativo, y en la adquisición de experiencia, al lado de estudios graduados en nuestra institución. una facultad comprometida y a la vanguardia en las diferentes disciplinas ingenieriles y científicas que En este número, destacamos importantes trabajos de representan. varios miembros distinguidos de nuestra facultad. Precisamente, Engineering Now destaca y documenta Notarán que los temas son amplios y diversos, como por esas historias de éxito de nuestros profesores y ejemplo: integración a la red de potencia de sistemas de estudiantes, quienes validan ese compromiso a través de energía solar en techos de casas, celdas de combustible; sus proyectos de investigación, sus premios y los y tecnologías wearable que pueden vestirse en el cuerpo múltiples logros que engrandecen y llenan de prestigio al para múltiples propósitos. Serán, además, testigos de la Recinto Universitario de Mayagüez. Igualmente, se resalta transformación de nuestro quehacer creativo en uno más el relevante componente de emprendimiento, atado a enfocado en el emprendimiento y la comercialización de nuestro robusto ecosistema, en ruta de impulsar ese nuestros inventos. conocimiento que se genera, desde propuestas empresariales, de innovación y tecnología, con potencial Esto es solo una pequeña muestra del acontecer cientí- impacto en el desarrollo económico de Puerto Rico. fico en nuestro Colegio de Ingeniería. Enhorabuena al equipo de trabajo de la revista y a la vibrante comunidad universitaria en el Colegio de Con varias secciones permanentes, tales como Profe- Ingeniería que con su gesta, esfuerzo y arrojo hacen sores Destacados, Nueva Facultad, Notas de Inves- posible llenar sus páginas de buenas noticias. tigación, entre otras, Engineering Now seguirá una Los invito a continuar en la búsqueda del saber, a crear estructura sencilla que les facilitará encontrar rápida- más historias, aspirar a ampliar los horizontes y llenar de mente la información de mayor relevancia. triunfos las futuras ediciones. Como Decano de Ingeniería, me siento sumamente orgulloso de la labor titánica que nuestros investigadores y profesores realizan día a día. Aún ante las grandes adversidades que hemos enfrentado en años recientes, nuestra facultad ha sabido resistir y mantener sus labo- ratorios generando innovación. Indudablemente, son dignos de nuestra admiración. ¡Disfruten Engineering Now! Agustín Rullán Toro, PhD. Bienvenido Vélez Rivera, PhD. Decano Asociado Directora Departamento de Director Departamento de Asuntos Académicos de Ingeniería Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Cristina D. Pomales García, PhD Viviana I. Cesaní Vázquez, PhD Rubén E. Díaz Rivera, PhD Decano Asociado Director Departamento de Ciencias e Director Departamento de Asuntos Administrativos de Ingeniería Ingeniería de Computación Ingeniería Química Jorge Gustavo Gutiérrez, PhD Pedro I. Rivera Vega, PhD Aldo Acevedo Rullán, PhD Director Departamento de Directora Departamento de Ciencias e Directora Interina Ingeniería Civil y Agrimensura Ingeniería de Materiales Departamento de Ingeniería Eléctrica y Prof. Ismael Pagán Trinidad Aidsa I. Santiago Román, PhD Computadoras Leyda V. León Colón, PhD

facultad Bienvenidos NUEVA FACULTAD El Colegio de Ingeniería dio la bienvenida a tres nuevos académicos que se suman a los diversos talentos científicos y de ingeniería dentro de la Universidad. Nuestra Facultad ahora cuenta con 158 educadores. Conozca a los expertos académicos más recientes de nuestro acervo docente. Camilo A. Mora Navarro, PhD de la Universidad de Texas en Dallas. El Mora Dr. Ciri centra sus investigaciones en las Ciri Catedrático Auxiliar energías renovables y la energía eólica, (agosto 2021) con énfasis en la comprensión, modelado Elsaid Ingeniería Química y control de los fenómenos de flujo en las [email protected] plantas de energía eólica. Área de expe- riencia: Energía eólica, Mecánica de Camilo A. Mora es científico e ingeniero fluidos, Ciencia de fluidos térmicos. con una sólida formación en Ingeniería Química y Biomédica. El Dr. Mora posee Abdelrahman Elsaid, PhD un Doctorado en Ingeniería Mecánica de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Catedrático Auxiliar Mayagüez. Además, posee un primer (agosto 2021) Posdoctorado en Epigenética de UT-MD Ciencias de Ingeniería y Computación Anderson Cancer Center y un segundo [email protected] Posdoctorado en Ingeniería Biomédica de la Universidad de Carolina del Norte. Abdelrahman Elsaid posee un Doctorado Énfasis en la investigación: Desarrolló una en Ciencias de Computación e nueva plataforma para la derivación de Información del Instituto Tecnológico de andamios de matriz extracelular (ECM) Rochester en Nueva York. Además, aplicable para el aislamiento de nanovesí- cuenta con un Posdoctorado en culas. Estas nanovesículas transportan Ingeniería Biomédica-Análisis de moléculas críticas asociadas con resulta- Imágenes Médicas de la Universidad dos positivos en la cicatrización de de California-Irvine. Actualmente, es- heridas o diversas enfermedades, como tá trabajando en un proyecto en el cual cánceres particulares, pero el campo aplica el aprendizaje automático en la sigue siendo poco explorado. Su investi- resonancia magnética cardiológica gación se centra en i) identificar molécu- (RMC) para identificar cardiopatías las clave dentro de nanovesículas aisla- congénitas pediátricas. Su principal lí- das de tejido descelularizado y relaciona- nea de investigación es la búsqueda do con el cáncer para utilizar las vesículas arqui-tectónica neuronal, donde aplica como modelo para el desarrollo de técnicas inspiradas en la naturaleza para biosensores. ii) aprovechar el potencial optimizar las estructuras arquitectóni- terapéutico de las nanovesículas aisladas cas de las redes neuronales. El Dr. Elsaid de ECM descelularizada derivada de ha estado involucrado en proyectos de tejido normal, para desarrollar nuevos investigación relacionados con la ciber- biomateriales para aplicaciones de seguridad, los sistemas integrados, la cicatrización de heridas. interacción entre humanos y computado- ras e ingeniería de software. Los proble- Umberto Ciri, PhD mas en los que ha estado trabajando implican datos de imágenes y series de Catedrático Auxiliar tiempo del mundo real. (agosto 2021) Ingeniería Mecánica 4 [email protected] Umberto Ciri posee un Doctorado y Postdoctorado en Ingeniería Mecánica

Investigación DOCENTE LA EVOLUCIÓN DE UNA UNIVERSIDAD TRADICIONAL A UNA DE INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO Dra. Moraima De Hoyos - Ruperto Directora del Centro de Negocios y Desarrollo Económico [email protected] La transformación de una se cultiva la innovación y el ñan un papel importante en la universidad tradicional a una emprendimiento a través del educación empresarial y en el universidad emprendedora apoyo a emprendedores y la desarrollo de actividades que es un reto que tiene la academia promoción de la mentalidad fomentan la mentalidad empre- del siglo XXI. Más aún, cuando emprendedora (Harrington, sarial de los países en general dicha transformación no ocurre a 2017). Para el desarrollo de un (Nor, Siddiq, & Yusof, 2009); la través de un modelo estandariza- ecosistema de emprendimiento, autora principal del mencionado do, sino más bien de modelos los constituyentes del ambiente estudio decidió implementar un adaptados a las necesidades, empresarial (individuos y organi- modelo de desarrollo empresa- recursos y contextos particulares zaciones) deben compartir rial ecosistémico considerando de cada institución (Oberman & recursos (capital financiero y que la UPRM poseía todos los Salihovic, 2012). En el caso de la humano, información y conoci- recursos y constituyentes esen- Universidad de Puerto Rico- miento, entre otros) y conectarse ciales para el éxito de este. Recinto de Mayagüez (UPRM), en entre sí (Mason, Brown, 2014). el 2015, un grupo de colaborado- Dicha conexión facilita el com- La UPRM ha estado trabajando res - que incluye profesores y partir los recursos y tener canales durante décadas en diferentes estudiantes de diferentes disci- de comunicación directos y elementos y aspectos del ecosis- plinas, empresarios y organiza- abiertos. tema empresarial (Romaguera, ciones partidarias del emprendi- 2010). Entre los eventos de miento - comenzó a trabajar En el caso del UPRM E-ship mayor impacto, podemos resal- unido a través de diferentes Network, el objetivo general del tar que para el 1996 se comenzó esfuerzos, pero con una meta en grupo de colaboradores y alia- el desarrollo e implementación de común: promover el emprendi- dos es desarrollar y fortalecer el una secuencia curricular en miento y la innovación desde la ecosistema empresarial de desarrollo empresarial y la Universidad. Dichos esfuerzos Puerto Rico desde adentro de la creación de un Centro de fueron sumándose y, de una Universidad de Puerto Rico- Desarrollo de Negocios (actual- forma muy orgánica e informal, Recinto de Mayagüez (UPRM), mente Centro de Negocio y ha ido transformándose en un pero con impacto en el mundo Desarrollo Económico) los cuales ecosistema de emprendimiento entero. Esta iniciativa surgió han sentado las bases para el vibrante desde la universidad, como respuesta a los resultados ecosistema de emprendimiento conocido hoy en día como el de investigaciones realizadas que tenemos hoy en día. Con la UPRM E-ship Network. sobre el ecosistema empresarial secuencia curricular y el CNDE, se en Puerto Rico, las cuales refleja- comenzó a crear conciencia de la Un ecosistema de ron como problema principal importancia de los temas de innovación y empren- para la actividad emprendedora emprendimiento e innovación en dimiento se define por la la falta de estrategias con enfo- la Universidad de forma curricu- existencia de un ambiente donde que ecosistémico entre los cons- lar, co-curricular y extracurricular, tituyentes a nivel nacional (De “aun cuando dichos temas eran Hoyos-Ruperto, Romaguera, casi tabúes en el país”. Además, Carlsson & Lyytinen, 2013). Dado se brindó la oportunidad a los que las universidades desempe- estudiantes y profesores de 5

recibir mentoría para participar en eventos de emprendimiento a nivel Referencias: nacional y mundial con organizaciones como SIFE (actualmente, Enactus) y EnterPRize, entre otras. A raíz de diferentes iniciativas, sur- De Hoyos-Ruperto, M., gieron oportunidades de colaboración a todos los niveles jerárquicos de Romaguera, J. M., Carlsson, B. la Universidad. Por ejemplo, el decano de ingeniería (actualmente el Rector Agustín Rullán) impulsó la co-dirección, entre su Facultad y la de & Lyytinen, K. (2013). Administración de Empresas, para someter una propuesta a la organiza- Networking: A Critical ción Venturewell para el proyecto Pathway to Innovation, que busca institucionalizar los temas de I&E en las universidades a nivel nacional. Success Factor for Entrepreneurship. American Los cinco pilares que han ayudado a crear un ecosistema de innovación Journal of Management (AJM), y emprendimiento fuerte y vibrante en la Universidad de Puerto Rico- Recinto de Mayagüez son: 13(2), 55-72. De Hoyos-Ruperto, M. & 1) unión con propósito com- Torres-Rodríguez, J., (2019). La transformación de una partido, Universidad tradicional a una Universidad Emprendedora: El 2) deseo de diversidad, Caso del “UPRM E-ship 3) relaciones con propósito, Network” (La Red de 4) empoderamiento de actores Emprendimiento de la UPRM), presentado en VI Foro 5) reconocimiento por terceros. Internacional de Acreditación: Algunos ejemplos de acciones concretas que han promovido estos Innovación para la Educación de cinco pilares son: a) la creación de módulos educativos en temas de I&E para los profesores de diferentes disciplinas, b) el desarrollo de un Calidad, FECAP, Sao Paulo, programa conjunto entre el Colegio de Ingeniería y el de Administración Brasil. de Empresas llamado New Venture Design Experience, que le da la oportunidad a estudiantes subgraduados de participar en la creación de Harrington, K. (2017). un producto innovador en conjunto con estudiantes de diferentes Entrepreneurial Ecosystem disciplinas, c) el lanzamiento de una organización estudiantil – Idea Momentum and Maturity the Platform – con la misión de promover la innovación y el emprendimiento Important Role of Entrepreneur en un formato peer to peer, d) el desarrollo de Foros Nacionales de Development Organizations and Educación Empresarial en P.R., e) la ejecución de ferias de empleos para Their Activities. SSRN Electronic Startups, f) y la obtención de una subvención para la ejecución de un site de NSF I-Corps en la UPRM. Journal. Mason, C., & Brown, R. (2014). El UPRM E-Ship Network ha transformado la manera en la cual la univer- Entrepreneurial Ecosystems and sidad opera, los educadores enseñan y los estudiantes piensan. Se ha creado una cultura en la cual el emprender se está viendo como una Growth Oriented opción viable debido al sistema de apoyo en todas las etapas del desa- Entrepreneurship. rrollo empresarial. Estos cinco pilares han hecho que la transformación Nor, L. M., Siddiq, M. S., & Yusof, haya sido más rápida, eficiente, escalable y replicable. Con los errores M. (2009). An Integrated Model cometidos, lecciones aprendidas y logros alcanzados el UPRM E-Ship of a University's Entrepreneurial Network se encamina a convertir al Recinto de Mayagüez en la universi- Ecosystem. Journal of Asia dad de innovación y emprendimiento que nuestro país necesita y que el Entrepreneurship and mundo puede utilizar como modelo. Sustainability, 57-77. Oberman, S., & Salihovic, V. (2012). What is entrepreneurial university and why we need it? Romaguera, J. M. (2009). The Miracle of Changing the Mindset for Young, Would-Be Entrepreneurs! Creating Entrepreneurs, 217-243. 6

ESTUDIO DE INTEGRACIÓN DE RECURSO SOLAR DISTRIBUIDO EN PUERTO RICO Agustín Irizarry Rivera, PhD, PE Ingrid Vila Biaggi, MS, PE Cathy Kunkel, MS UPR Mayagüez CAMBIO IEEFA [email protected] Agustín Irizarry Rivera, PhD, PE PREÁMBULO evalúe una combinación energética UPR Mayagüez integrada con altos niveles de El estudio modela la propuesta recursos energéticos distribuidos, “Una red eléctrica con Queremos Sol al 2035 y fue realiza- con prioridad en energía solar en do por CAMBIO, en colaboración los techos y el almacenamiento. En generación distribuida, con IEEFA, con expertos en planifi- específico, se realizó una planifica- basada en sistemas cación de recursos energéticos y ción detallada de la red eléctrica fotovoltaicos en techos en modelaje de sistemas de trans- para: de casas y comercios y misión y distribución: Telos Energy, almacenamiento, puede EEPlus, Energy Futures Group y el • evaluar una red futura diseñada operarse con seguridad Dr. Agustín Irizarry. Se hizo en para cumplir con los objetivos y confiabilidad de servi- consulta y con la participación de renovables, de resiliencia, confiabi- cio, ahorraría costos y organizaciones laborales, ambien- lidad y económicos de Puerto Rico; estabilizaría precios”. tales y comunitarias proponentes • comprender las oportunidades de Queremos Sol1. El mismo aspira a operativas, de transmisión y distri- Agustín Irizarry Rivera, PhD, PE tomar una ruta energética hacia la bución y los desafíos asociados con UPR Mayagüez autosuficiencia y la sostenibilidad, la integración de recursos energéti- basada en el uso de recursos cos distribuidos para evaluar 1https://www.queremossolpr.com/ renovables, principalmente el sol posibles mitigaciones para garanti- 2https://cambiopr.org utilizado a través de sistemas zar un crecimiento estable y confia- fotovoltaicos en techos y almace- ble. namiento, y trabaja para que se • cuantificar los efectos de la adopte e implemente una política integración de recursos energéti- pública para promover un sistema cos distribuidos, incluidos los eléctrico sostenible, local y limpio. cambios en la generación renova- ble, el consumo de combustible CAMBIO2 es una organización sin evitado, la reducción de las emisio- fines de lucro que promueve accio- nes de CO2, la posible reducción, nes sostenibles y responsables ciclos de unidad y la estabilidad de para Puerto Rico a través de la la red, y investigación, el diseño y la imple- • presentar un posible cronogra- mentación de políticas y estrate- ma para la eliminación gradual de la gias que incorporan la educación, el generación de combustibles fósiles desarrollo de capacidades y el tras el aumento de la integración de apoyo a las comunidades. recursos energéticos distribuidos. OBJETIVOS HERRAMIENTAS Los objetivos del estudio de inte- Para evaluar los cambios en las gración de recurso solar distribuido operaciones del sistema de energía incluyen proporcionar un análisis y la estabilidad de la red con el económico y técnico detallado que 7

aumento de recursos energéticos distribuidos, este análisis aprovechó software de simulación detallada y modelado del sistema de energía tales como Plexos, PSS y OpenDSS, como muestra la Figura 1. ESCENARIOS DE ESTUDIO Este estudio evaluó tres escenarios para la futura combinación de generación eléctrica de Puerto Rico, alcanzando el 25%, 50% y 75% de la producción energética anual con Figura 1. Descripción general de las herramientas de software y métodos fuentes renovables y una reducción del 25% en demanda de electricidad debido a eficiencia energética. Los escenarios de estudio cumplen con los objetivos renovables utilizando solo recurso solar distribuido alcanzando entre el 50% y el 100% de las viviendas unifamiliares en Puerto Rico con sistemas solares en techos. Los sistemas residenciales consisten de sistemas fotovoltaicos de entre 1.8 kW y 4.2 kW de capacidad y 7.2 a 21.6 kWh de almacenamiento de baterías en los predios de la residencia. Los sistemas fotovoltaicos restantes necesarios para alcanzar los objetivos están ubicados en comercios e industrias y estacionamientos. Los escenarios presumen una venta bruta de energía después de eficiencia energética de 11,700 GWh y de factores anuales de capacidad solar en techos de aproximadamente 19% DC/AC. Con estos supuestos, se alcanzan los objetivos con una capacidad instalada de aproximadamente: 1,500 MW (25% energía renova- ble), 3,200 MW (50%) y 5,000 MW (75%) de sistemas solares distribuidos. Los escenarios también incluyen almacenamiento de energía en batería en los predios del cliente (“detrás del contador”) suponiendo que cada sistema fotovoltaico residencial equivale, en promedio a 4.5 horas de almacenamiento. Por ejemplo, un sistema fotovoltaico en techo de 2.7 kW combinado con una batería de 12.6 kWh detrás del medidor. La tabla 1 resume los objetivos renovables y las capacidades de recurso solar distribuido en cada escenario. Tabla 1. Descripción general de los escenarios modelados. El estudio también evaluó la eliminación gradual de la generación basada en quema de combustibles fósiles en función de la cantidad de integración de recurso solar distribuido. Para determinar el retiro de unidades de combus- 12,000Capacidad instalada (MW) 10,000 tión fósil se consideraron siete factores: antigüedad del gene- 8,000 rador, emisiones, flexibilidad, dependencia de la transmisión 6,000 de larga distancia (de sur a norte), costos fijos de operación y 4,000 mantenimiento, costos de generación (costos de combustible, 2,000 costos variables, etc.) y confiabilidad (tasas de interrupciones BASE 25% DER 50% DER 75% DER forzadas). El resultado presenta el retiro de 2,300 MW de Capacidad Instalada (% del Total) generadores fósiles que incluyen la planta de carbón AES, la 100% 80% central eléctrica Palo Seco y la central eléctrica de Aguirre. 60% 40% Figura 2. Capacidad de generación 20% instalada por tipo de unidad. 0% BASE 25% DER 50% DER 75% DER Carbón CC ST GT Agua Viento Solar Batería 8

CAMBIOS OPERACIONALES, EN COSTO Y EN IMPACTO AMBIENTAL La generación de electricidad hora a hora cambia significativamente en los escenarios propuestos, como muestra la Figura 3. Las baterías (en rosa) cubren el pico de demanda de la tarde/noche y los períodos de rampa de temprano en la mañana. Casi no se usan las turbinas de arranque rápido (diesel). La flota fósil de ciclos combinados (en gris, EcoEléctrica, San Juan 5 & 6 quemando diesel) aumenta generación para reem- plazar a AES y a las unidades de vapor en el escenario de 25%. Disminuye el uso de unidades fósiles en los escenarios de 50% y 75% y se utilizan para proveer regulación (ajuste por fluctuaciones). Corriente 25% DER 50% DER 75% DER 4000 Un Día Un Día Un Día Un Día 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 Carbón CC ST Carbón CC ST Carbón CC ST Carbón CC ST GT Agua Viento GT Agua Viento GT Agua Viento GT Agua Viento Solar Almacenaje Carga Solar Almacenaje Carga Solar Almacenaje Carga Solar Almacenaje Carga Figura 3. Generación de electricidad hora a hora en un día “típico” en los escenarios bajo estudio. Las horas alrededor del mediodía en el escenario de 75% tienen poca o ninguna generación fósil. Además, la generación distribuida reduce el gasto en combustible y emisiones de CO2 como muestran las Figuras 4 y 5. Reducmcióillonndees $96.7 Costo Total de Producción1,200,000 Reducmciióllonndees $354.3 $612.8 20,000 1,000,000 Reducmciióllonndees 15,907 Dólares del 2020 en millones 10,283 800,000 15,000 600,000 7,450 400,000 10,000 200,000 4,668 5,000 Caso Base 25% DER 50% DER 75% DER 0 IRP 25% DER 50% DER 75% DER Carbón CC ST GT Agua Viento Solar Batería Figura 4. Reducción en costo de generación Figura 5. Comparación de costo contra el Plan de electricidad en los escenarios bajo estudio. Integrado de Recursos (PIR-ESM) de AEE. Los ahorros millonarios en combustible y en la reducción de costo de operación y mantenimiento se pueden reinvertir para sufragar, parcialmente, la inversión capital en generación distribuida. Finalmente, la Tabla 2 muestra la reducción significativa en emisiones de dióxido de carbono, CO₂ , y en quema de combustible fósil al generar con generación distribuida. Tabla 2. Reducción en la generación quemando combustibles fósiles y redución de emisión CO2 Caso base 25% DER 50% DER 75% DER -100% -100% -100% Cons umo Carbón -17% -33% -56% Emisiones Dióxido Car bono Petróleo 13% -25% -53% Gas (metano) -35% -54% -70% Total 9

REFERENCIASHALLAZGOS PRINCIPALES La generación de electricidad hora a hora cambia significativamente en los escenarios propuestos como muestra la Figura 3. Las baterías (en rosa) cubren el pico de demanda Los principales hallazgos del estudio son: • Puerto Rico podría alcanzar el 75% de energía renovable en 15 años y reducir costos de combustible a $430 millones anuales, en comparación con los más de $ 1.4 mil millones de costo de combustible en 2019 y 2020. • Se puede proveer 100% de resiliencia en los hogares al 2035 con sistemas fotovoltaicos de, en promedio, 2.7 kW en techos y baterías de 12.6 kWh e instalaciones en comercios. Esto reduce vulnerabilidades de hogares y comunidades. • Es costo-efectivo utilizar $9,600 millones en fondos federales para viabilizar este plan y reducir los costos del sistema eléctrico por debajo de 15 centavos/kWh al 2035 (comparado con 21 centavos/kWh en 2019). • No hay necesidad de gastar dinero en nuevas plantas de combustibles fósiles o en conversiones de plantas existentes para uso de gas natural contaminantes. • Podemos reducir hasta 70% de emisiones de CO2, lo que ubicaría a Puerto Rico a la vanguardia con países que proponen atender con urgencia el cambio climático. • Es posible retirar la generación a base de combustibles fósiles, primero AES y luego Palo Seco y Aguirre. Las unidades restantes se utilizarían muy pocas horas al año con 75% de energía renovable. Además, esto reduce dependencia en el sistema de transmisión que ha mostrado ser un aspecto vulnerable del sistema eléctrico. • Con inversiones modestas en el sistema de distribución - $650 millones -, la red puede apoyar la integra- ción de 75% de energía renovable en techos y almacenamiento de manera confiable. • Esta propuesta es $5,000 millones más económica que el Plan Integrado de Recursos (ESM) presentado por la AEE y $500 millones anuales menos que el costo del sistema actual, como muestra la Figura 5. • La AEE no asignó presupuesto para energía renovable en su plan de diez años de fondos federales. • Esta ruta modelada asegura no dejar atrás a nadie y que comunidades de menos ingresos también puedan aprovechar los beneficios de la energía renovable. CONCLUSIÓN Una red eléctrica con generación distribuida, basada en sistemas fotovoltaicos en techos de casas y comer- cios y almacenamiento, puede operarse con seguridad y confiabilidad de servicio, ahorraría costos y estabili- zaría precios. El sistema de distribución puede apoyar altos niveles de penetración de esos sistemas con inversión modesta. (Disponibles en cambiopr.org) [1] Queremos Sol y Queremos Más---CAMBIO, IEEFA, Dr. Agustín Irizarry (Resumen y análisis) [2] Estudio de Integración de Recurso Energético Distribuido En Puerto Rico: hacia una red distribuida renovable, confiable y resiliente --Telos Energy [3] Modelaje de Distribución de Puerto Rico--EE Plus [4] Estudio de integración de recursos energéticos distribuidos para Puerto Rico: demanda eléctrica, eficiencia energética y costo del sistema--Energy Futures Group 10

UNA BREVE HISTORIA SOBRE LAS CELDAS DE COMBUSTIBLE Eduardo I. Ortiz-Rivera, PhD Ángel L. Reyes-Hernández y Rey A. Febo Editado y traducido: Angelymar Sánchez Del Valle INTRODUCCIÓN Aproximadamente, el 46% de la electricidad generada en todo el mundo proviene de la combustión de com- bustibles fósiles que tiene un gran impacto ambiental. Además, estos recursos no durarán para siempre, ya que la creciente población consume las reservas de combustibles fósiles más rápido que nunca. Nuestra calidad de vida futura exige soluciones alternas para satisfacer las necesidades del mercado, así como la producción de energía fiable, de alta calidad y barata. Para esto, es importante contemplar una reducción de las emisiones y residuos tóxicos que son perjudiciales para el medioambiente. Las personas deben confiar en los recursos de energía renovable para lograr este objetivo. El futuro de las pilas de combustible se ve muy brillante con nuevas iniciativas y colaboraciones de muchas naciones basadas en la necesidad mutua de energía y la sustitución de los combustibles fósiles. Todo comenzó cuando en los 1800 los científicos británicos William Nichols y Anthony Carlisle describieron la electrólisis del agua. Esto dio paso a años de investiga- ción exhaustiva con avances significativos; de tal modo que, en 1962 la compañía Pratt & Whitney patentó la celda de combustible alcalina de Francis Thomas Bacon y ganó el contrato para energizar la nave Apollo en la misión espacial. Hoy en día, se experimenta con la posibilidad de comercializar y normalizar el uso de sistemas de energía renovable como las celdas de combustibles para uso personal, comercial e industrial. ¿ES EL HIDRÓGENO UNA FUENTE DE ENERGÍA? El hidrógeno es un portador de energía, no una fuente de energía, lo que significa que puede almacenar y suministrar energía en una forma utilizable. Como portador de energía, el hidrógeno ofrece varias venta- jas. Se puede producir utilizando abundantes y diversos 11

recursos energéticos nacionales, incluidos los CELDAS DE COMBUSTIBLE combustibles fósiles (como el gas natural y el car- bón), los recursos de energía renovable (como la ¡A pesar de su aura moderna de alta tecnología, eólica solar y la biomasa) y la energía nuclear. las pilas de combustible en realidad han sido conocidas por la ciencia durante más de 150 ¿QUÉ ES UNA CELDA DE COMBUSTIBLE? años! Todo comenzó en 1800 cuando los científicos británicos William Nichols y Anthony Carlisle descri- Una pila de combustible es un dispositivo electroquí- bieron la electrólisis del agua. En 1832, Michael mico que convierte dinámicamente la energía de una Faraday informó que la cantidad de elementos reacción química entre hidrógeno y un oxidante en separados por el paso de una electricidad a través energía eléctrica para nuestro consumo. Las pilas de de una sal disuelta era proporcional a la cantidad de combustible funcionan igual que una batería en sus carga eléctrica que pasaba por el circuito. En 1838, principios básicos: dos electrodos separados por un William Robert Grove creó la batería de gas, conoci- electrolito. Se diferencian de las baterías en que da también como la primera celda de combustible. están diseñadas para la reposición continua de los Al combinar varios conjuntos de estos electrodos reactivos consumidos. Michael Faraday llevó a cabo en un circuito en serie, creó lo que llamó una \"bate- muchos experimentos en el campo. De estos experi- ría de gas\"- la primera pila de combustible. Grove es mentos se derivaron las dos leyes fundamentales de la electrólisis. ¡Sin antecedentes matemáticos avan- zados anteriores, Faraday es considerado el mejor experimentalista! LEY DE ELECTROLISIS DE FARADAY La 1a Ley de Electrólisis de Faraday La masa de una sustancia producida en un electro- do durante la electrólisis es proporcional al número de moles de electrones (la cantidad de electrici- dad) transferidos a ese electrodo. La 2a Ley de Electrólisis de Faraday El número de Faraday de carga eléctrica necesaria para descargar un mol de sustancia en un electro- do es igual al número de cargas elementales \"excesivas\" en ese ion. ¿CÓMO FUNCIONAN LAS CELDAS DE COMBUSTIBLE? En principio, una pila de combustible funciona como una batería, que consiste en un electrolito colocado entre dos electrodos: un ánodo y un cátodo. A diferencia de la batería, una pila de combustible no se agota siempre y cuando se le suministre el combustible necesario. Como resultado, una pila de combustible producirá energía en forma de electricidad y calor. Un ejemplo de combustibles para una pila de combustible sería el oxígeno e hidrógeno, cuya reacción química generará electricidad, agua y calor. El combustible de hidrógeno se introduce en el \"ánodo\" de la pila de combustible. El oxígeno (o aire) entra en la pila de combustible a través del cátodo. Esta reacción ocurre a lo largo de un catalizador, el átomo de hidrógeno se divide en un protón y un electrón que toman diferentes caminos hacia el cátodo. El protón pasa a través del electrolito. Los electro- nes crean una corriente separada que se puede utilizar antes de volver al cátodo para reunirse con el hidróge- no y el oxígeno en una molécula de agua. Estos principios de las celdas de combustibles son basados en un proceso revertido del proceso de electrólisis. El proceso de electrólisis es el uso de la electricidad para des- componer el agua en hidrógeno y oxígeno. Las ecuaciones 1 y 2 presentan el balance de energía en el proceso para obtener energía eléctrica. 2H2O(l) ---> 2H2(g)+ O2(g) (1) 2H2(g)+ O2(g) ---> 2H2O(1)+ energy (2) 12

Estudiantes trabajan con Celda de Combustible tipo membrana de intercambio de protones (NASA). considerado el padre de la pila de combustible. En celda de combustible PEM fue desarrollada por 1889, Ludwig Mond y su asistente Carl Langer Thomas Grubb y Leonard Niedrach de General conducen los primeros experimentos con celdas de Electric. Un tiempo después, en 1962, la compañía combustible. Más tarde en 1893, Friederich Wilhem Pratt & Whitney patentó la celda de combustible Ostwald provee vasto conocimiento teórico de alcalina de Francis Thomas Bacon y ganó el contra- cómo las celdas de combustible funcionan. En 1930, to para energizar la nave Apollo en la misión espa- Emil Baur y H Preis experimentan con electrolitos de cial. En 1965, la Armada Estadounidense y el Centro óxido sólido de alta temperatura. Poco después, en de Desarrollo en Ft. Belvoir probó en múltiples 1939, Francis Thomas comienza a investigar las ocasiones las celdas de combustibles de carbonato celdas de combustibles alcalinas y, en 1958, trabaja fundido hecho por la compañía Texas Instruments. en este tipo de celda para energizar un submarino Un tiempo después, en 1990 la celda de combus- de la Marina Real Inglesa. En 1958, G.H. J. Broers y J. tible de Methanol directo fue desarrollada por la A. Ketelaar comienzan a construir una celda de NASA y la Universidad de Southern California. En combustible de carbonato fundido. El año siguien- 1997, Daimler-Benz y Toyota lanzaron prototipos te, 1959, El Instituto Central Técnico de los Países de autos que utilizan celdas de combustibles. En Bajos y la compañía General Electric en Nueva York 2007, la compañía Honda anuncia su primera aceleran las investigaciones en celdas de combusti- producción en masas de vehículos energizados por bles. Sin embargo, no fue hasta 1960 que la primera celdas de combustibles llamados Honda FCX. En 2009, Japón logró estimular el uso de celdas de combustible de hidrógeno al implementar el uso de sistemas comerciales estacionarios a gran escala. En 2018, la compañía Toyota actualizó su flota de autobuses de celdas de combustible y actualmen- te, en 2021, corren las calles del área metropolitana de Tokio, Japón y sería el vehículo de transporte oficial de las Olimpiadas de Tokio 2021. Su versatili- dad se extiende hasta la posibilidad de ser utilizada como generador de energía portátil en caso de un desastre natural. Celda de Combustible de metanol directo (NASA) CONCLUSIÓN Hoy en día, las celdas de combustible de hidrógeno prometen de dos a tres veces la eficiencia de las tecnologías tradicionales de combustión. Para los vehículos, esto puede significar una reducción del 50% en el consumo de combustible en comparación con un vehículo convencional con motor de combustión interna de gasolina. Del mismo modo, pudiera significar una reducción a niveles de casi cero por emisiones dañinas producidas por vehículos que utilizan el hidrógeno como su combustible principal. Otros usos pueden ser los siguientes: centrales eléctricas operando de manera silenciosa, con menos piezas móviles, escalabili- dad y el uso para una variedad de aplicaciones incluyendo transporte, estabilidad y energía portátil. Finalmente, aunque las celdas de combustible son una tecnología prometedora para la producción eléctrica, debemos mencionar que existe una serie de retos al presente como por ejemplo: materiales, continuidad de combustible y estrategias de control, entre otros. Nota: Para efectos de este artículo, las celdas de combustible y las pilas de combustible son equivalentes. 13

Notas de INVESTIGACIÓN SUBVENCIÓN MILLONARIA DE NSF PARA CENTRO TECNOLÓGICO dirigido por catedráticos de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez Entrevista al Dr. Arturo Hernández y la Dra. Madeline Torres, Catedráticos de Ingeniería Química Por: Josué Laborde Rivera, Estudiante Ingeniería Civil CENTER FOR THE ADVANCEMENT OF WEARABLE TECHNOLOGIES (CAWT) El Center for the Advancement of Wearable Technologies (CAWT) es un centro que funciona con una dádiva otorgada por la Fundación Nacional de la Ciencia (NSF) bajo el programa NSF EPSCoR. La agencia federal concede fondos para el desa- rrollo de infraestructura en áreas particulares de investigación que responden a sus iniciativas programáticas en representación del interés de la nación en áreas de investigación, antes conocida como NSF Big Ideas, indica el Dr. Arturo Hernández, director del CAWT. Para este proyecto en particular se ha selec- cionado el tema de wearable technologies o tecnología usable como un área de interés para Puerto Rico. El centro se crea con la visión del estudio funda- mental de este tipo de tecnologías, su desarrollo y el desarrollo de recurso humano, lo cual es un aspecto muy importante para el progreso económico de Arturo J. Hernández Maldonado, PhD. Puerto Rico, establece la Dra. Madeline Torres, co-directora del CAWT. [email protected] Es necesario establecer que cuando se piensa en el Centro, no se puede visualizar como un edificio, ya que lo constituyen todas las instalaciones de investigación de los facultativos involucrados en este proyecto, expo- ne Hernández. Por su parte, Torres añade que EPSCoR de NSF es un programa de jurisdicción, lo que signifi- ca que el Centro pertenece a Puerto Rico y no a una institución. Por lo tanto, este programa se compone de varias instituciones de Puerto Rico a nivel superior, tanto públicas como privadas y en este caso en particular, la Universidad de Puerto Rico es la que lleva la responsabilidad principal de esta propuesta. Las áreas en las que se enfocará el Centro son: sensores para dispositivos médicos, materiales para crear dispositivos de potencia o baterías y, finalmente la inteligencia artificial, siendo esta última una sombrilla dentro del mismo Centro. El Dr. Hernández establece que las tres áreas antes mencionadas son en realidad los tres componentes de un sensor médico. Si se toma en consideración el Apple Watch o Fitbit, ambos cuentan con los mismos componentes traba- jando juntos para proveer información. El Centro cuenta con un grupo dedicado a la investigación fundamental en el desarrollo de materiales para sensores. Los sensores pueden medir en la sangre del ser huma- no el azúcar, la glucosa, cantidad de oxígeno, entre otros. De igual forma se cuenta con un grupo que está observando materiales innovadores para desarrollar tecnología en el futuro que pueda utilizarse en estos tipos de dispositivos. La batería que se preten- de utilizar no puede ser cualquier tipo de batería, debe ser una que provea apoyo a estos sensores y que tenga un tamaño práctico para que sea portátil. El grupo a cargo de inteligen- cia artificial determina cuán útil es la información recibida de los sensores y cómo se procesa. La inteligencia artifi- cial ayuda a que se integre de manera más eficiente lo que detecta el sensor, su procesamiento y la decisión de las acciones necesarias. Hoy día, los sensores le Grupo de trabajo de investigacion del Centro para la Investigación en Bioingenieria y Nanomedicina (CBEN, por sus siglas en inglés).

notifican si su pulso está alto, si lleva mucho tiempo visión es poder desarrollar esta área de investiga- en ocio y le brinda al usuario la recomendación de ción en Puerto Rico y poner un granito de arena en detenerse o caminar. Del mismo modo, están lo que es el avance de esta investigación tanto en la programados para avisarle a su proveedor de parte de sensores como en la parte de desarrollo servicios médicos. El grupo de inteligencia artificial de baterías y en la parte de lo que se conoce como va más allá, por ejemplo, si una persona se encuen- big data. tra corriendo, el sensor debe tener la capacidad de La Dra. Torres, comenta que los retos en el desa- detectar de alguna manera que la persona se rrollo de este tipo de tecnología son muchos y van encuentra haciendo ejercicio y que no se encuen- desde qué es lo que se desea medir y por qué lo tra sufriendo de un ataque al corazón, explica el Dr. deseas medir. El propósito es el desarrollo de Hernández. tecnología usable no invasiva, es decir, que no El CAWT está adscrito a la Universidad de Puerto penetre el cuerpo humano. Sin embargo, el punto Rico (UPR) y tiene el compromiso de cubrir toda de obtención de esas medidas va a ser la piel y esta la jurisdicción de Puerto Rico, lo trae muchísimos retos. La piel es el que implica que puede involucrar a “...el centro se encuentra órgano más grande del cuerpo y su otras instituciones de la isla. No creando pilares que propósito principal es protegernos. obstante, la Universidad de Puerto eventualmente Por lo tanto, obtener una molécula a Rico, Recinto de Mayagüez y Río contribuirán al logro través de la piel es bien complicado. Piedras son las principales institucio- de avances gigantescos En términos de los sensores, uno de nes en colaboración con los recintos en la ciencia, con el fin de los retos es obtener la muestra del que la sociedad pueda de Humacao, Cayey y Ciencias fluido corporal que tenga la molécula Médicas. tener acceso en suficiente cantidad para poderla medir. Otro de los retos a enfrentar es RAMAS DEL SABER QUE SON ser capaces de identificar el material PARTE DEL CAWT que permita proveer la energía Cuando se trabaja con tecnología a equipos que van a necesaria para que el dispositivo mejorar su calidad funcione de manera eficiente. En esta usable, se requiere desarrollar senso- de vida”. línea de pensamiento, es crítico res, sistemas de análisis de informa- manejar adecuadamente la cantidad ción y sistemas para transmitir la de veces que se debe cargar el información. Prácticamente, la crea- Arturo J. Hernández dispositivo. No es efectivo que un ción de esta tecnología integra todas Maldonado, PhD. dispositivo se deba cargar cada 5 las ramas de la ingeniería. En adición a minutos. Adicional a esto, una vez que esto, el desarrollo de las baterías el dispositivo contenga toda la infor- demanda de químicos, físicos y biólogos, entre mación, se necesita trabajar con lo que se va a otros. Por lo cual, podríamos establecer que el llevar a cabo con la misma, cómo se va a interpretar Centro gira alrededor de todas las ciencias puras e y presentar a las personas que la reciben. ingeniería, explica la Dra. Torres. En otras pala- bras, es multidisciplinario, puntualiza el Dr. Para el Centro es importante la portabilidad, ya que Hernández. se debe desarrollar un dispositivo liviano, que las RETOS AL DESARROLLAR personas puedan llevarlo con ellos y que tenga TECNOLOGÍA USABLE potencia para todo el día. La potencia no es solo para hacer la medida, sino también para la toma de El CAWT no se enfoca en el desarrollo del dispositi- decisiones, para reportar y vo en forma tangible. Su labor consiste en ser la hacer interconexiones. Ade- ciencia detrás de la tecnología usable, menciona el más, debe tener un enfoque Dr. Hernández. En este sentido, la Dra. Torres, a las aplicaciones médicas expone que aún cuando se enfoca en tecnología para facilitar el bienestar de usable la idea no es crear un dispositivo. las personas en el futuro. Posiblemente, esto ocurre como parte de su Por otro lado, para que una naturaleza, pero el propósito del Centro es desa- persona de edad avanzada rrollar tecnologías para hacer que estos dispositi- pueda entender lo que el vos sean mucho más accesibles, eficientes y dispositivo se encuentra exactos en sus medidas. Además, se debe tomar en consideración la parte de computación, manejo Madeline Torres Lugo, PhD de datos, interpretación de datos, entre otros. La [email protected] 15

realizando, este debe ser simple y efectivo. El dispo- EL FUTURO DEL CENTRO sitivo debe ser fácil de utilizar, pero que, de igual manera, provea información valiosa. El programa de NSF EPSCoR busca que la jurisdic- BENEFICIOS DEL CAWT PARA LA SOCIEDAD EN ción del Centro se convierta en una competitiva y GENERAL que se pueda sostener más allá de los 5 años de su aprobación. Como Centro se aspira a continuar El Centro va a contar, en un futuro cercano, con una expandiendo la cultura de la investigación hasta exhibición en el Museo de las Ciencias que se adquirir una masa crítica. Esta masa, eventualmen- encuentra en el centro comercial Plaza las Améri- te, se traduce en la producción de libros, artículos y cas, donde las personas van a poder asistir para conferencias, lo cual genera la atención externa. La educarse y entender qué es la tecnología usable y Universidad se va a identificar como un centro de lo que se está llevando a cabo en Puerto Rico en investigación intensivo. El fin es sostenerse des- esta área, señala la Dra. Torres. Se busca tener un pués de los 5 años y que se creen iniciativas pareci- impacto grande a nivel de educación elemental, das a esta, puntualiza el Dr. Hernández. Del mismo motivar a los estudiantes a que se interesen en modo, la Dra. Torres, señala que, con el paso del áreas relacionadas con la Ciencias, Tecnología, tiempo, contarán tanto con el desarrollo de un Ingeniería, Artes y Matemáticas, conocido por sus grupo de investigadores que serán expertos en el siglas en inglés como STEAM, cuando lleguen a la área de tecnología usable, como con nuevas universidad. A través de la exhibición, se incentiva- tecnologías que serán de beneficio para promover rá al público en general y se les podrá explicar en esta área en Puerto Rico. Así mismo, enfatiza en qué se está trabajando hoy en día. Además, el que las compañías que trabajen con este tipo de Centro contará con un campamento de verano y se tecnología podrán encontrar en nuestros estudian- realizarán visitas a las escuelas, las cuales actual- tes el recurso humano, las destrezas y el conoci- mente se llevan a cabo de manera virtual, mencio- miento necesario para brindarles apoyo a sus na la Dra. Torres. Estos esfuerzos educativos son empresas y que esto las motive a quedarse en dirigidos por la Dra. Liz Díaz, de Río Piedras, quien Puerto Rico. se encuentra a cargo de toda la parte de educa- OPORTUNIDADES PARA NUEVOS INVESTIGADORES Y ESTUDIANTES ción. Es importante que las personas conozcan qué es lo que se aproxima en el futuro, expone el Dr. Hernández, quien opina que la manera en que El Centro cuenta con fondos exploratorios para se aborde el tema de la salud puede hacer una todas las jurisdicciones. Además, gracias al Centro diferencia en la calidad de vida de la sociedad más la Universidad de Puerto Rico reclutará personas y adelante. Desde el punto de vista de la investiga- nuevos facultativos que cuenten con peritaje en el ción, el Centro se encuentra creando pilares que, área de tecnología usable. En cuanto a los estu- eventualmente, contribuirán al logro de avances diantes, tanto a nivel graduado como subgradua- gigantescos en la ciencia, con el fin de que la do, existen becas para que estos trabajen con sociedad pueda tener acceso a equipos que van a algún profesor que sea parte del Centro y, de esta mejorar su calidad de vida. forma, puedan obtener un estipendio y pago de su matrícula para llevar a cabo su investigación en esta área, comenta la CENTER FOR THE ADVANCEMENT OF WEARABLE TECHNOLOGIES Dra. Torres. Actualmente, el centro cuenta con 38 profesores y para el GRUPOS DE INVESTIGACIÓN INTERDICIPLINARIA quinto año se espera contar con más de 50 profesores. La oportunidad de El IRG1 - Ingeniería de sensores y tecnologías biocompatibles para dispositivos impacto puede ser de 50 a 100 estu- portátiles reúne a científicos de materiales, ingenieros y biólogos para entender lo que diantes doctorales, expresa el Dr. gobierna las interacciones entre biomateriales y tejidos para su uso en dispositivos Hernández. portátiles. El IRG2 - Fuentes de energía para tecnologías vestibles abordará los mecanismos para aprovechar las fuentes de energía de bajo nivel existentes para alimentar dispositivos portátiles de baja potencia e investigar nuevos materiales de baterías multicomponentes para crear nuevos dispositivos capaces de integrarse en un perfil bajo. El IRG3- Diseño y análisis de datos a gran escala para el desarrollo de dispositivos portátiles que desarrollarán herramientas para el aprendizaje automático y datos a gran escala por derecho propio, así como apoyará el diseño experimental eficiente y específico en estrecha interacción con los investigadores del IRG 1 y 2. 16

Profesor DESTACADO La Facultad de Ingeniería le otorga el reconocimiento de Profesor Destacado año académico 2019-2020, por su relevante labor en la enseñanza, la investigación, participación en comités departamentales, de facultad e institucionales y servicio a la comunidad. Arturo J. Didier M. Hernández Maldonado, PhD. Valdés Díaz, PhD. Prof. del Departamento de Ciencias de Prof. del Departamento de Ingeniería Civil y Agrimensura Ingeniería Química Eduardo I. Saylisse Pedro J. Ortiz Rivera, PhD. Dávila Padilla, PhD. Resto Irizarry, PhD. Prof. del Departamento de Profa. del Departamento de Prof. del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Computadoras Oscar J. Perales Pérez, PhD. (QEPD) Prof. del Departamento de Ciencias de Ingeniería y Materiales Por su destacada carrera como educador y por su dedicación al desarrollo de la investigación y la búsqueda de nuevo conocimiento. Sus estudiantes y sus compañeros nos sentimos privilegiados por haber contado con su presencia en nuestras aulas. Por su aportación destacada, hoy expresamos: \"¡Excelente trabajo, estimado compañero\"! Jeannette Santos Cordero, PhD. (QEPD) Profa. del Departamento de Ciencias de Ingeniería y Materiales Por su aportación brillante y sin par a la educación de la juventud puertorriqueña y por su compromiso y generosidad sin límite para con nuestro Departamento, Facultad y para con cada uno de sus compañeros de trabajo. Por su vida destacada, hoy expresamos: \"¡Excelente trabajo, querida compañera”! 17

Avances SIL TECHNOLOGIES Patente número: 10376244 Silvina Cancelos, PhD [email protected] Aparato para controlar la presencia, cantidad y tamaño de burbujas en el torrente sanguíneo y/o tejido de una persona y método de uso de estas. Resumen: La enfermedad por descompresión (EDC) ocurre cuando los buzos suben a la superficie exponiendo el cuerpo a cambios repentinos de presión, generando burbujas de nitrógeno en los tejidos, causando lesiones corporales graves e incluso la muerte. Por tanto, la presente invención permite la prevención de la EDC con un método que detecta la presencia de burbujas en tiempo real. La invención propone un nuevo método para la detección de burbujas con un anillo piezoeléctrico (PZT) y micrófonos de pastillas (PM) colocados alrededor del muslo de un buceador. Las señales eléctricas del anillo piezoeléctrico (PZT) y los micrófonos (PM) son las entradas a un algoritmo de reconocimiento de patrones que se utiliza para determinar la presencia, la cantidad y el tamaño de las burbujas. Silvina Cancelos, PhD Catedrática del Departamento de Ingeniería Mecánica (INME) Logros de LA FACULTAD Oscar Marcelo Suárez, PhD. Catedrático del Departamento de Ciencias e Ingeniería de Materiales (CIIM) Recibe reconocimiento como Profesor Distinguido del Colegio de Ingeniería de la Universidad de Wisconsin-Madison 2020. David Suleiman Rosado, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Química (INQU) Reconocido por el Comité de Asuntos de Minorías (MAC) del Instituto Americano de Ingenieros Químicos (AIChE) con el Premio de Ingenieros Químicos Eminentes 2020. Los premios reconocen a los profesionales que se identifican como miembros de un grupo subrepresentado y han servido como mentores y modelos a seguir de minorías subrepresentadas en ingeniería y otros logros técnicos y servicio distinguido a la profesión. David Dooner, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Mecánica (INME) Fue elegido como miembro de la American Society of Mechanical Engineers (ASME-2020). El grado de miembro reconoce los logros excepcionales en el área de ingeniería y sus contribuciones a esta profesión y a ASME. Juan Guillermo Araya Martín, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Mecánica (INME) Fue elegido como parte de los miembros asociados 2021 de la American Institute of Aeronautics and Astronautics (AIAA). Se le reconoce por su pasión y la dedicación al avance de la profesión aeroespacial y por sus contribuciones significativas y duraderas al campo.

El Dr. Eduardo Ortiz Rivera, catedrático Conoce un del Departamento de Ingeniería Eléctri- INVESTIGADOR ca y de Computadoras de la Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de ¿Quién es el Mayagüez (RUM) recibió tres prestigiosos DR. EDUARDO ORTIZ? reconocimientos internacionales que resaltan su excelente trayectoria profesional e investi- Entrevista al Dr. Eduardo Ortiz Rivera gativa. Catedrático del Departamento de La organización IEEE Power and Society (PES) Ingeniería Eléctrica y Computadora lo nombró conferenciante distinguido, por los [email protected] seminarios ofrecidos por el catedrático a nivel mundial en distintas instituciones. Parte de Por: Josué Laborde Rivera, Estudiante Ingeniería Civil esta distinción surge a consecuencia del trabajo y proyectos que maneja el facultativo “El colegial de Mayagüez se en el área de micro redes, sistemas de energía con paneles solares y sistemas de almacena- distingue por su trabajo y por dores de energía. Del mismo modo, se le producir resultados a nivel reconoce al Dr. Ortiz Rivera como miembro de mundial”. la clase Winter 2020-2021 del Faculty Fellowship Program en Israel. Es importante Dr. Eduardo Ortiz Rivera, PhD señalar que el catedrático es el primer puerto- rriqueño seleccionado para este premio. 19 Finalmente, la Organización Internacional para la Inclusión y Calidad Educativa (OIICE) le otorgó el Galardón a la Excelencia Educativa, edición Cusco. Esta misma entidad le confirió los grados honoríficos Doctor Honoris Causa y Orden Dorada Magisterial en Cusco, Perú, edición de 2021. Estos premios fueron otorga- dos por su desempeño en la educación a nivel mundial e internacional, específicamente por su trabajo en Puerto Rico en el área de siste- ma renovable y en educación e ingeniería. A continuación, el Dr. Ortiz Rivera comparte cómo fue esta experiencia, cómo ha sido ser parte de la Universidad de Puerto Rico, su mensaje a los jóvenes y proyectos futuros. ¿QUÉ SIGNIFICA RECIBIR TRES PRESTIGIO- SOS RECONOCIMIENTOS INTERNACIONA- LES? Significa mucho prestigio y responsabilidad, muchos años de sacrificio y labor dentro del Recinto Universitario de Mayagüez. Para mí el mayor logro es haberlo hecho desde la Universidad en la cual me eduqué y donde hoy día soy parte de la facultad. Es un orgullo estar representando al Colegio a nivel mun- dial. Reconozco que son galardones bien difíciles de obtener, por lo cual siento una satisfacción y un gran orgullo al poder llevar la bandera de Puerto Rico en alto. Cuando uno sabe que ha hecho las cosas bien y que ha trabajado para esto, se convierte en algo muy significativo. Es importante para mí que tanto nuestros compañeros de facultad y estudian-

tes lo vean como otra razón y mia, tuve la oportunidad de ración de profesionales. Como motivo para continuar trabajan- trabajar junto al Dr. Irving Bala- parte de mis investigaciones do duro en el Colegio. Debo guer de Ingeniera Eléctrica de subgraduadas, me esfuerzo comentar que, aunque reconoz- UPR Aguadilla y al Dr. José Lugo para que los estudiantes me co que he trabajado fuerte, ser de Ingeniería Mecánica de la vean no como un mentor, sino reconocido por entes exteriores UPR Mayagüez en el diseño y como un facilitador en su carrera es un logro impresionante. creación de face shields. y estudios. Es importante Estoy muy agradecido y espero Haciendo uso de una impresora llevarle a los estudiantes pasión y confío en que haya más miem- 3D se produjeron máscaras para e interés por el área de ingenie- bros de la facultad y futuros proteger policías, enfermeros, ría. Existen muchas ocasiones estudiantes que logren este tipo médicos en toda el área oeste en las cuales los estudiantes de reconocimiento a nivel de Puerto Rico. Diferentes tienen duda y no saben con qué mundial. El colegial de Maya- agencias donaron materiales compañía comunicarse o con güez se distingue por su trabajo para este propósito, debido a su quién pueden realizar investiga- y por producir resultados a nivel confianza en el Recinto Universi- ción. Es en estos momentos mundial. tario. Del mismo modo, se cuando tenemos la responsabili- dad de motivarlos, guiarlos y ¿CÓMO SER PARTE DE LA Dr. Eduardo Ortiz conversando sobre que vean que hay distintas UNIVERSIDAD DE PUERTO oportunidades de educación en la opciones en la vida. Como RICO EN MAYAGÜEZ HA CON- UPRM. profesores, tenemos la respon- TRIBUIDO A SU LABOR EN SUS sabilidad de entrenar y educar a PROYECTOS E INICIATIVAS? recibieron aportaciones de la la nueva generación. Los estu- IEEE y de diferentes grupos diantes deben aprender que Un aspecto importante que privados para la fabricación de ellos tienen el potencial de crear distingue al Recinto Universita- mayor cantidad de máscaras. algo nuevo, siendo responsa- rio de Mayagüez es que cuenta Sin duda alguna, ser parte del bles y demostrando ética de con los mejores estudiantes de Recinto Universitario de Maya- trabajo. Del mismo modo, estos Puerto Rico y América Latina, güez tiene un gran peso, un deben entender que los profe- especialmente en el área de peso de responsabilidad, pero a sores o mentores estamos aquí ingeniería. La palabra Colegio la misma vez es un orgullo sentir para ayudarlos. Como mentor, tiene prestigio y les brinda la satisfacción de que las perso- estoy presente para guiar a los confianza a muchas agencias nas reconocen que su trabajo va estudiantes a alcanzar sus federales. Para muchas a ser de calidad. intereses, con el fin de que, entidades gubernamentales, eventualmente, estos se con- tanto locales como federales, es ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA, SI viertan en mentores de la una garantía de que lo que se ALGUNA, DE LA MENTORÍA DE siguiente generación. promete se va a cumplir. Traba- LOS PROFESORES HACIA LOS jar y ser parte del Recinto Uni- ESTUDIANTES? SI TUVIERA LA OPORTUNIDAD versitario de Mayagüez facilita la La mentoría es fundamental DE BRINDARLE UN MENSAJE A realización de colaboraciones para desarrollar la nueva gene- AQUELLOS JÓVENES QUE con laboratorios nacionales, ASPIRAN A DESARROLLARSE instituciones como el Departa- 20 COMO PROFESIONALES AL mento de Energía de los Esta- SERVICIO DE PUERTO RICO, dos Únicos, la National Science ¿CUÁL SERÍA? Foundation, NASA, la IEEE, entre otros. Ser parte del Recin- Primeramente, les diría que se to Universitario de Mayagüez eduquen. Es imposible decir: brinda una garantía de confian- “voy a parar porque ya lo sé za también a las agencias todo”. Esto no es así, en la vida privadas que quieren apoyar y siempre vamos a estar apren- ayudar, como sucedió luego del diendo. Si tiene la oportunidad desastre del huracán María. El de realizar estudios graduados, Colegio tiene la garantía, la hágalo. Otro aspecto importan- honestidad y la ética de trabajo te es buscar conocer otros que estas agencias demandan. países y no solo Estados Unidos Como parte del Recinto Univer- y Europa. Visite distintos luga- sitario de Mayagüez, el pasado res. Por ejemplo, yo he tenido la año a consecuencia de la pande- oportunidad de trabajar en

Presentación a estudiantes desde el laboratorio SPEAR (Smart power electronic and aerospace research laboratory) China, Rusia, Estados Unidos, Rico, dónde se encuentran realizará una colaboración con entre otros y me parece que es nuestras raíces y de dónde el National Renewable Energy importante que nuestros jóve- proviene nuestra educación. Lab, Sandia National Laborato- nes tengan estas experiencias. Siempre me he sentido orgullo- ries y otras diez universidades. Existen programas de interna- so de expresar que soy del Además, a consecuencia de los dos de verano que les brindan la pueblo, de Barranquitas, que cambios que han surgido en las oportunidad a nuestros estu- estudié en Orocovis, Barranqui- redes eléctricas y la integración diantes de obtener experiencias tas y en la Universidad de Puerto de sistemas de energía renova- internacionales y experiencias Rico, Recinto de Mayagüez. ble, estamos trabajando en la en distintas universidades. Lo Cada vez que tengo la oportuni- creación de almacenadores de importante es no tenerles miedo dad de visitar Estados Unidos, energía que sean parte de la red a los retos. Muchos temen siempre me siento orgulloso de eléctrica y que no les afecten. porque no hablan inglés perfec- ser colegial y ser parte del Del mismo modo, vislumbramos tamente o porque piensan que Recinto Universitario de Maya- trabajar en proyectos concer- no tienen la capacidad para güez. Hoy que tengo la bendi- nientes a vehículos aéreos y entrar en el programa de estu- ción de trabajar en nuestro terrestres, tipo robot para la dios graduados. La realidad es Colegio, siento mucho más detección y salvamento de que nuestros jóvenes deben orgullo de llevar los colores personas. tener claro que si se educan verde y blanco que nos repre- pueden realizar esto y mucho sentan. Nuevamente, deben Finalmente, debo indicar que mi más. La gran mayoría de la sentirse orgullosos del lugar de interés es continuar visitando las facultad en el Recinto Universi- dónde provienen, ya que de distintas escuelas de Puerto tario de Mayagüez se ha educa- esta forma pueden ser un Rico para presentarles los temas do en las mejores instituciones ejemplo para otras personas. dentro del área de “STEM”. Esto, en Puerto Rico, Estados Unidos Finalmente, los exhorto a recor- debido a que una de mis metas y a nivel mundial. Por lo que, los dar que no importa dónde se es atraer a los estudiantes de las estudiantes tienen la oportuni- encuentre siempre va a ser escuelas superiores para que dad de tener profesores con colegial, siempre va a ser bori- consideren el Recinto Universi- peritajes excelentes y prove- cua y es precisamente esto lo tario de Mayagüez como una nientes de distintas partes del que le da un valor añadido. verdadera opción para realizar mundo. sus estudios universitarios. Me PROYECTOS FUTUROS apasiona mucho trabajar con Por otra parte, un aspecto que jóvenes y transmitirles el conoci- me parece importante recalcar- Uno de los nuevos proyectos en miento y la experiencia que he les a los estudiantes es que los que nos encontramos traba- ido adquiriendo con el paso de nunca deben olvidarse de jando es el área de grid forming los años y es algo que deseo dónde salieron. En ocasiones se inverter, para la realización de continuar realizando. nos olvida, cuando visitamos micro redes inteligentes. Como distintos lugares fuera de Puerto parte de este proyecto, se 21

Facultad Calcagno RETIRADA Palomera López Marek Rysz, PhD. Catedrático del Departamento de Ciencias de Ingeniería y Materiales (CIIM) Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez Bárbara O. Calcagno Pizzarelli, PhD. Catedrática del Departamento de Ciencias de Ingeniería y Materiales (CIIM) Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez Rogelio Palomera García, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Computadoras (INEL) Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez Alberto R. Ramírez Orquin, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Eléctrica (INEL) Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez Juan Bernal Vera, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Civil y Agrimensura (INCI) Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez Jaime Arbona Fazzi, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Computadoras (INEL) Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez Ricardo R. López Rodríguez, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Civil y Agrimensura (INCI) Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez 22

estudiantes Investigación ESTUDIANTIL INGENIERÍA CON EMPATÍA Iván Alexander Herrero Loza Estudiante Bachillerato Ingeniería Mecánica [email protected] H uman-Centered Design (HCD), o tener efectos positivos en el diseño y representa- diseño centrado en el usuario, es un ción de productos. enfoque creativo, relativamente nuevo que le da prioridad al factor humano Actualmente, el HCD R&D Lab investiga la preferen- en el proceso de diseñar. Se centra en que lo más cia de los usuarios al interactuar con objetos tridi- importante del diseño es lograr resolver el proble- mensionales en un ambiente 2D, versus un ambien- ma fundamental del usuario antes de intentar te 3D. Para este propósito, se desarrollaron dos resolverlo, por lo cual este proceso es uno de ambientes, uno para interactuar con productos a empatía. En el Human-Centered Design Research través de un monitor de computadora y otro para and Development Lab (HCD R&D Lab) de la interactuar a través de VR. El ambiente del monitor Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez simula un programa de CAD, mientras el ambiente se estudian las aplicaciones de HCD en la ingeniería del VR simula la realidad donde se encuentran los para resolver problemas dentro de la práctica y la productos de estudio. Por ejemplo, si usamos enseñanza. “tazas” como objeto de estudio, se puede simular un cafetín como ambiente. Por ejemplo, uno de los problemas que se busca resolver es el de visualizar objetos tridimensional- Otro método utilizado en el estudio para aumentar mente (3D). Actualmente, en la ingeniería se utiliza la inmersión y obtener datos cuantificables es el el Computer Aided Design (CAD) para diseñar Discrete Choice Experimentation (DCE), o modelos componentes y mecanismos, pero este se encuen- de elección discreta. Utilizando este método, el tra limitado a un formato de dos dimensiones (2D) participante del estudio interactúa con los produc- como un monitor de computadora. Lo mismo tos de igual forma que lo haría si fuera a tomar una sucede cuando se compran productos en línea o decisión de diseño o compra. Durante el experi- por medio de revistas, mucha de la información mento, el participante observa simultáneamente geométrica de un objeto se queda abstracta al solo dos productos con propiedades y dimensiones interactuar con una representación en 2D. diferentes, para decidir cuál es de su preferencia. El participante es expuesto a varias combinaciones de Para resolver este problema, el Laboratorio de productos para que identifique sus propiedades investigación estudia el uso de realidad virtual (VR preferidas. Este ejercicio se ejecuta tanto en el por sus siglas en inglés) como alternativa de visuali- ambiente del CAD, como en el del VR, lo que permi- zación y representación de productos. En la reali- te observar si cambian las preferencias del usuario dad virtual se utilizan gafas o un casco que transmi- dependiendo de la forma de representación. te información óptica a un usuario para crear la sensación de estar inmerso en un ambiente virtual y El experimento presentado utiliza tazas como 3D que simula la realidad. La tecnología de VR objeto de estudio, las cuales representan un pro- actual también permite traer las manos al ambiente ducto simple, sin embargo, se puede experimentar virtual utilizando controles o guantes, lo cual produ- cómo la visualización en VR puede afectar decisio- ce un nivel más profundo de inmersión. Al interac- nes en productos más complejos como maquinaria tuar con productos 3D en un ambiente con tres y vehículos. Del mismo modo, se pueden estudiar dimensiones, se asume que la interacción es una diferentes tipos de representaciones y sus efectos más parecida a la realidad humana y que puede en el proceso de toma de decisiones. Por ejemplo, 23

el laboratorio planifica investigar el uso de impresión en 3D para crear modelos de productos e investigar si interactuar con una representación física es diferente a una representación virtual y cómo esto afecta la preferencia de los usuarios. El HCD R&D Lab, no solo ha utilizado tecnología de realidad virtual para representar productos, también ha trabajado con aspectos de visualización y simulación de fluidos, formaciones geológicas, diseño de piezas haciendo uso de VR. Asimismo, ha experimentado con diferentes tipos de interacciones e interfaces, inclu- yendo el uso de sensores para interactuar en un ambiente virtual sin el uso de controles, y la visualización virtual de objetos en un mundo real utilizando realidad aumentada. Si desea más información sobre el Human-Centered Design Research and Development Lab, dirigido por el Dr. José E. Lugo Ortiz, [email protected], puede visitar la página: https://www.uprm.edu/hcdrlab/ Figura 1: Representación 2D de productos en ambiente Figura 2: Representación 3D de productos en ambiente VR. Estudiantes EMPRENDEDORES IMMERSIVE LEARNING Entrevista a Alejandro Aponte Lugo, Ashley Del Valle y Francisco Matos [email protected] Por: Josué Laborde Rivera, Estudiante Ingeniería Civil I mmersive Learning es un concepto de herra- aprendizaje (Martínez 2014).* Originalmente, los mientas educativas, talleres y tecnología inmer- jóvenes empresarios habían pensado en realizar siva. El aprendizaje inmersivo es aquel que se da kits educativos haciendo uso de la realidad virtual. por medio de entornos tridimensionales, esto a su No obstante, con el paso del tiempo estos han vez proporciona a los educadores la capacidad de diversificado su estrategia, con el fin de brindar productos y servicios más completos. Gracias a conectarse, comunicarse y colaborar ese enfoque surge lo que es hoy día, Immersive de una manera que realce en gran Learning, una empresa dirigida por los colegiales medida la experiencia de Alejandro Aponte, Francisco Matos y Ashley del Valle, quien actualmente se encuentra retirada de la empresa. Aponte ocupa la posición de diseñador Lead Designer y es estudiante de Ingeniería Mecánica en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez. Matos, por su parte, ocupa la posi- ción de manejador y se encuentra a cargo de todo lo concerniente a la contabilidad, operaciones y aspectos legales, además, estudió Ingeniería Eléctrica también en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez. Finalmente, Del Valle, es graduada del departamento de Ingeniería Alejandro Aponte Lugo, Ashley Del Valle y Francisco Matos

Eléctrica, completó una concentración menor en desarrollo empresarial, y actualmente, se encuentra estu- diando su doctorado en Media Arts & Technology en la Universidad de California. Estos relataron que en sus inicios conversaron con la compañera Ashley, quien se encontraba desarrollando un kit educativo y coincidie- ron en las ideas, por lo que, tomaron la decisión de unirse y crear una empresa para trabajar distintos temas educativos. El nombre de Immersive Learning nace de una competencia en Isabela llevada a cabo en marzo de 2019, comenta Francisco, uno de sus fundadores. Los jóvenes empresarios estuvieron ofreciendo talleres tanto en las escuelas públicas como privadas y en entidades sin fines de lucro. No obstante, debido a la pandemia, han tenido que realizar una pausa en este aspecto, explica Alejandro, también fundador de Immersive Learning. Actualmente, se encuentran enfoca- dos en desarrollar una plataforma y kits educativos. El primer kit que lanzaron, iba dirigido hacia el área de eléctrica. El mismo estaba compuesto por unos circuitos bási- cos, conocidos en inglés como paper circuits. Cada kit está compuesto por todas las herramientas necesarias para poder enseñarle el tema a los niños. ÁREAS POR EXPLORAR EN IMMERSIVE LEARNING Algunas de las áreas que les gustaría desarrollar a los jóvenes empresarios es la programación para biólogos. Además, con respecto a las áreas de arte y tecnología buscan desarrollar espacios creativos para que los niños puedan hacer lo que deseen y lo hagan a través del arte, comenta Francisco. En este sentido, Alejandro, añade que van a continuar explorando el tema de robótica y electrónica. RETOS U OBSTÁCULOS SUPERADOS DURANTE EL PROCE- SO DE EMPRENDER GRACIAS A SU EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, RECINTO DE MAYAGÜEZ (UPRM) Ashley explica que para ella fue muy significativo realizar una concentración menor en desarrollo empresarial, ya que esta experiencia le abrió una puerta que no había considerado. A pesar de que esta es artesana y siempre ha estado cerca de lo que es la creación de un producto, nunca había considerado, con su bachillerato en ingeniería eléctrica, las oportunidades que existían para emprender. Otro aspecto importante que le ha beneficiado mucho es que más allá de las clases existe colabora- ción entre profesores, estudiantes y recursos adicionales que le ayudaron a emprender y a aventurarse a ser parte de Immersive Learning. Por su parte, Alejandro añade que las clases de ingeniería los ha preparado en el aspecto técnico, lo cual fue de beneficio al momento de desa- rrollar las piezas y juguetes para la empresa. Sin embargo, para este, el ecosistema estudiantil lo motivó a buscar más allá de la experiencia tradicional de trabajar, aspecto en el cual Francisco coincide. GANADORES DEL PREMIO EnterPRize 2020 EnterPRize, es la competencia para negocios de Grupo Guayacán, que con esta edición, cumple 15 años ofreciendo talleres educativos, herramientas de crecimiento y capital semilla a empresarios emergentes interesados en crecer sus empresas. EnterPRize brinda a startups puertorriqueños en diversas industrias acceso a un currículo educativo robusto, mentoría, coaching y la oportunidad para competir por premios que suman más de $200,000 dólares en capital semilla. En esta pasada edición, los jóvenes emprendedores de Immersive Learning fueron los ganadores de este premio. Ashley expresa que al conocer que se habían convertido en ganadores se sintió muy orgullosa y comenzó a llorar de la emoción. Comparte, además, que es trabajoso ser emprendedora y estudiante. Específicamente, durante el semestre de la competencia de “ EnterPRize 2020 los tres enfrentaron un sinnúmero de retos, momentos difíciles y lucharon para salir adelan- te y poder continuar con el negocio. En esta línea de pensamiento, Alejandro comenta que a pesar de las situaciones difíciles que se encontraban atravesando, finalmente tomaron la decisión de intentarlo y decidieron participar de la competencia. 25

Definitivamente, explica Aponte, fue bien difícil Estos les recomiendan a sus pares que se den la porque ser parte de la competencia demandaba oportunidad de emprender. Explican que durante el participar todos los sábados, casi ocho horas al día proceso, van a enfrentarse con momentos difíciles, tomando talleres, aparte de las tareas y deberes pero definitivamente, los van a hacer crecer como durante la semana. En adición a esto, los jóvenes personas, profesionales y visionarios. Del mismo debían cumplir con sus responsabilidades como modo, señalan que emprender a nivel universitario estudiantes universitarios, además, de continuar el les ayuda a recibir ayudas que se les brindan exclu- trabajo que se encontraban realizando para la sivamente a los estudiantes. Además, añaden que empresa. No obstante, a pesar de los retos que es importante contar con un buen ecosistema de enfrentaron participar de esta competencia fue una apoyo y puntualizan que no se debe emprender oportunidad excelente, ya que los ha ayudado a porque está de moda, ya que, de ser así, no van a evaluarse con respecto a otras empresas que se ser exitosos porque el trabajo que van a tener que encuentran trabajando en áreas similares. realizar es significativo. IMMERSIVE LEARNING DE AQUÍ A 5 AÑOS JÓVENES QUE SUEÑAN CON SER EMPRESARIOS Cuando los jóvenes empresarios piensan en cómo El mensaje que desea dejarle Immersive Learning a se visualizan de aquí a cinco años, lo hacen habien- todos aquellos jóvenes que desean adentrarse en la do creado una aplicación a través de la cual las aventura de emprender es que lean y hablen con escuelas e instituciones educativas se conecten con otras personas. Es importante que se atrevan a el estudiante, explica Francisco. Por su parte, hablar de su idea y buscar colaboradores. Deben Alejandro, establece que se visualiza creando un atreverse a creer en ustedes mismos y en lo que ecosistema a través del cual las instituciones educa- están soñando. Deben enamorarse del problema, tivas importantes puedan conectarse. Además, se para que no pierdan la motivación. Les tiene que vislumbran trabajando la tecnología inmersiva. Para apasionar, para desarrollar la solución. Del mismo los jóvenes es importante que la tecnología llegue modo, deben identificar personas a su alrededor de manera más rápida a la comunidad educativa. que estén dispuestas a emprender este viaje con ustedes. Es necesario atreverse a buscar esa red de LA IMPORTANCIA DE COMBINAR LAS ÁREAS DE colaboradores que sean capaces de aconsejarlos, INGENIERÍA, ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ya que emprender no es un proceso de llanero EMPRENDIMIENTO solitario. Los jóvenes emprendedores han creído en lo GLOBAL STUDENT ENTREPRENEUR AWARDS interdisciplinario desde que comenzaron el negocio de Immersive Learning. Por tal motivo, tomaron la Alejandro estará representando a Puerto Rico y a decisión de utilizar STEAM (Science, Technology, su empresa Immersive Learning en la competencia, Engineering, Arts, Mathematics) en lugar de STEM a nivel mundial, Global Student Entrepreneur (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Awards. Este comparte que se encuentra nervio- debido a que STEM dejaba fuera el área de las artes. so, debido a que la competencia involucra alrede- Estos están conscientes de que las personas tienen dor de 39 países. Además, comenta que los compe- más de una fortaleza y diferentes gustos. Cada tidores que estarán participando son excelentes persona es única, con fortalezas y habilidades estudiantes. Sin embargo, se siente sumamente diferentes, pero al unirlas se crea un trabajo multi- emocionado porque podrá dar a conocer el nom- disciplinario que aporta mucho valor. Por ejemplo, bre de la empresa y del equipo. Estas oportunida- una empresa como Immersive Learning necesita un des son excelentes para expandir los horizontes. área técnica como la ingeniería para el diseño de los Del mismo modo, señala que lo más importante es talleres, necesita el área de empresas, de recursos tener la oportunidad de conocer nuevas historias, humanos para la contratación de empleados y el compartir experiencias y conocer nuevas realida- área artística, ya que en algunos momentos van a des. hacer uso del arte para los talleres o para crear personajes y logos, expone Ashley. *Martínez, R. (2014). Sloodle. Conexión de entornos de aprendizaje. Barcelona, España: Editorial UOC. EMPRENDIMIENTO… OPCIÓN REAL PARA LOS JÓVENES Para los jóvenes de Immersive Learning, emprender Sangre Verde!!! a nivel universitario ha cambiado sus vidas. 26

Impacto INTERNACIONAL ¿CÓMO UN ESTUDIANTE DE PERÚ LLEGA A PUERTO RICO Y SE DESARROLLA EN LA INVESTIGACIÓN DE DISPOSITIVOS PORTABLES? Entrevista a William García; [email protected] Por: Josué Laborde Rivera, Estudiante Ingeniería Civil El estudiante internacional William García, procedente de Perú, comparte su experiencia al aceptar el reto de estudiar en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez- “UPRM” y explica cómo ha sido su transición del programa graduado de maestría al doctoral, ambos en Ingeniería Mecánica, y su desarrollo en la investigación de dispositivos portables. ¿QUÉ LO MOTIVÓ A ESTUDIAR EN LA UPRM? Mecánica. Actualmente, obtuve el grado de maestría y me encuentro realizando los estudios doctorales. El contar con docentes que habían completado estudios de maestría en la Universidad de Puerto Rico, ¿CÓMO LA UPRM LE HA AYUDADO A TRABAJAR Recinto de Mayagüez, fue decisivo para tomar la CON LOS RETOS U OBSTÁCULOS QUE HA TENI- decisión de ir a estudiar a la UPRM. Conocerlos a ellos DO QUE ENFRENTAR PARA ADAPTARSE A UNA y sus trabajos realizados como investigadores y la NUEVA CULTURA? capacidad de realizar una buena cátedra fue uno de los puntos que me motivaron para poner interés en la Debo mencionar que adaptarme a la cultura de Puerto parte de estudios graduados. Me llamó la atención Rico fue fácil. Hay una diferencia en cultura, pero estudiar en la UPRM no solo por tener la oportunidad tenemos muchas cosas en común. Somos latinos y de buscar un trabajo en una compañía, sino buscando eso es una fortaleza. Considero que fue fácil adaptar- ser un aporte a la tecnología utilizando la ciencia en la me porque la población es amable, la Universidad universidad. En este sentido, descubrí que los estu- siempre tenía las puertas abiertas para brindar infor- dios graduados son una herramienta fuerte para mación, ya que cuando llegué aún no sabía lo que conseguir esta meta. Por tal motivo, tomé la decisión quería estudiar. Debo indicar que tanto la Universidad de comenzar mis estudios graduados. como los estudiantes me ayudaron. Los estudiantes siempre tenían disponibilidad de responder mis ¿QUÉ GRADOS ACADÉMICOS OBTUVO EN LAUPRM? dudas. Por estas razones, se me hizo bastante fácil adaptarme y ya llevo viviendo en Puerto Rico Una vez obtuve mi bachillerato en Ingeniería Mecánica ocho años. en Perú, eventualmente apliqué al programa de maestría y al programa doctoral en el Recinto Univer- sitario de Mayagüez, específicamente en Ingeniería 27

¿CÓMO COMENZÓ EN EL MUNDO DE LA INVES- en este campo en el que me siento cómodo trabajan- TIGACIÓN? do. En el momento en que comencé a estudiar la maestría Nuestro trabajo se concentra en enriquecer la mues- fue cuando tuve mis primeros contactos con una tra de sudor a través de flujo pasivo y evaporación. En investigación. Durante mi bachillerato, no fue muy mi experiencia como investigador, he mejorado en accesible este mundo para mí porque en Perú no es tres habilidades las cuales considero muy importan- muy fuerte el tema de investigación. Sin embargo, en tes: el dominio y manejo de diferentes equipos de Puerto Rico comencé a tener contacto con el tema de laboratorio, la capacidad de crear parte de los experi- investigación a través de mi consejero de investiga- mentos en una computadora y la observación, ya que ción de maestría. Además, tuve la dicha de trabajar en nos permite entender la metodología existente y la un proyecto que se encontraba atravesando el nueva. Es importante puntualizar que los dispositivos proceso de ser patentizado. El proyecto portables nos permiten monitorear la temperatura, la consistía en detectar burbujas de aire “Tomé la decisión de respiración, el ritmo cardiaco, la postura y dentro de un fluido. La aplicación a futuro trabajar en la el nivel de estrés mediante la respiración es poder detectar burbujas de nitrógeno tecnología portable, y el ritmo cardiaco. Adicional, sirve para en la sangre, con el propósito de prevenir estimar las calorías. La tecnología porta- alguna enfermedad. Este proyecto fue mi ble se encuentra enfocada en reducir lo primera experiencia en una investigación. realizado en el laboratorio a un pequeño Eventualmente, fuimos desarrollando el chip que pueda medir con la mayor mismo para encontrar el tema de investi- ya que me permitía precisión posible. Investigaciones actua- trabajar en el les utilizan el sudor para medir glucosa, gación para mi tesis de maestría. Debo tema de la salud, sodio y potasio. El sudor está relacionado reconocer que este proyecto me ayudó a monitorear a siete indicadores de composición obtener los objetivos para mi tesis. Finalmente, gracias al producto que se condiciones médicas donde cada uno de ellos tienen diferentes obtuvo como parte del equipo multidisci- y mejorar la calidad concentraciones. Es necesario indicar que debido a que la muestra de sudor que plinario que trabajó en este proyecto, mi de vida”. se está analizando es pequeña, es muy consejero de investigación tuvo la opor- fácil que se evapore. La evaporación es tunidad de crear una empresa. William García un problema, ya que causa fluctuaciones ¿CÓMO SURGIÓ SU INTERÉS EN EL en las mediciones. Actualmente, como TEMA DE LA TECNOLOGÍA EN LOS DISPOSITIVOS parte de la investigación nos encontramos fabricando PORTABLES? dos productos: 1) Los micro canales o los dispositivos donde se va a estar depositando la muestra 2) Los Mi interés en el tema de dispositivos portables surgió electrodos que son los que se van a utilizar para al trabajar junto a mi consejero de investigación en un censar los componentes del sudor. Para la fabricación proyecto que estaba relacionado con portabilidad. de los micro canales hemos utilizado un cortador Este consistía en un método no invasivo donde se láser. El cortador láser nos permite fabricar los micro colocaba un anillo alrededor del muslo, no se introdu- canales y los electrodos. El ensamble tiene una cía nada en la piel de las personas, pero se monitorea- distribución de tres capas. La primera capa es donde ba el flujo sanguíneo y la presencia de burbujas dentro se lleva a cabo la entrada y salida de un fluido. Le de la sangre. La tecnología no invasiva me llamó segunda capa es una capa intermedia y es el canal por bastante la atención porque le da la mejor calidad de donde el fluido va a circular. La última capa es la capa salud a las personas. En este momento, despertó en base, la cual sirve para soportar las dos primeras mí el interés en la tecnología portable. La compañía capas. Nuestro objetivo es poder medir los compo- que estableció mi consejero de investigación, gracias nentes de sudor de baja concentración que están al proyecto en el que estábamos trabajando, pasó a relacionados con algún tipo de enfermedad y que sea un nivel más alto, enfocándose en la parte biológica. de fácil acceso para el público. Por lo cual, tomé la decisión de trabajar en la tecnolo- ¿CUÁN IMPORTANTE HAN SIDO SUS PROFESO- gía portable, ya que me permitía trabajar en el tema RES EN SU DESARROLLO DENTRO DE LA INVES- de la salud, monitorear condiciones médicas y mejo- rar la calidad de vida. El doctorado significa para mí el TIGACIÓN? desarrollo del campo o área en la que me voy a Mis profesores han sido muy importantes en mi especializar como profesional y, definitivamente, desarrollo dentro de la investigación. Entiendo que el momento más crítico es durante el inicio porque es encontré que esta área era la de los dispositivos donde debes tomar decisiones. Cuando uno se portátiles. En esta línea, tuve la oportunidad de encuentra comenzando un bachillerato tiene dos trabajar en un proyecto en la Universidad que se encontraba desarrollando tecnología portable. caminos: 1. trabajar en una compañía o 2. entrar a la Solicité una beca, la obtuve y me dieron la oportuni- academia y adquirir un bachillerato. Para tomar esta dad de trabajar con ellos. Trabajando con ellos encon- decisión es necesario conocer lo que existe detrás de tré que a esto es a lo que me quiero dedicar, ya que es 28

las dos opciones. Para la parte Fellowship a través del cual obtuve las NÚMEROS DE académica fue vital conocer profeso- herramientas para trabajar en el campo ESTUDIANTES res que hubiesen pasado por esa de la investigación. Del mismo modo, experiencia, ya que yo carecía de siempre tuve acceso a recursos acadé- INTERNACIONALES esto cuando entre al bachillerato. En micos y físicos. La realidad es que me los comienzos de mi bachillerato, siento muy agradecido con la Universi- DE INGENIERÍA influyeron mucho los docentes al dad de Puerto Rico por todo lo que me mostrarme las oportunidades de la ha brindado todos estos años. 117 parte académica. Los docentes te 133 motivan a ponerte más expectativas ¿QUÉ PLANES FUTUROS TIENE Y para que persigas entrar a la escuela CÓMO LOS CONOCIMIENTOS Ingeniería graduada. ADQUIRIDOS EN LA UPRM LE Otras Facultades SERVIRÁN PARA ALCANZAR LOS ¿ENTIENDE QUE HA CRECIDO MISMOS? Distribución de Estudiantes COMO INVESTIGADOR? por Departamento: Desde que tomé la decisión de entrar Al analizarme como investigador, a la academia decidí enfocarme en 26 26 debo mencionar que al comparar convertirme en docente y en un cómo me desenvolvía cuando recién investigador prestigioso, por lo cual, 15 llegué y cómo es mi desempeño hoy con el paso del tiempo, me he ido 41 día, entiendo que he crecido bastan- desarrollando en ambas áreas. La te. Del mismo modo, si comparo mi docencia es vital porque me permite 9 desempeño en la maestría contra el formar más investigadores para que doctorado considero que he conse- puedan contribuir al desarrollo en Química Civil guido avanzar en el camino a inde- mayor proporción. Como investiga- Mecánica Eléctrica pendizarme como investigador. El dor, y haciendo uso de toda la Industrial doctorado lo que persigue es que experiencia que he adquirido en mi uno se forme y termine siendo una área de estudio, persigo continuar Los países de origen persona independiente. Mi consejero creciendo como profesional después de los estudiantes de investigación, Dr. Pedro Resto de terminar el doctorado. Irizarry, Catedrático Asociado del internacionales de la Departamento de Ingeniería Mecáni- SI TUVIERA LA OPORTUNIDAD DE Facultad de Ingeniería: ca, es excelente persona y profesio- HABLARLE A OTROS JÓVENES nal y siempre me ha brindado exce- INTERNACIONALES ¿QUÉ LES Colombia Irán lentes consejos. El proceso de los DIRÍA? España México estudios doctorales, le ayudan a Guatemala Perú lograr la independencia. Cuando Exhortaría a los jóvenes a que siem- Haití República termine el doctorado, mi meta es pre exploren todas sus opciones. En Honduras Dominicana convertirme en un investigador y mi caso, desconocía la academia, India docente. pero cuando obtuve ese conocimien- Venezuela to fue una opción que decidí tomar. ¿CÓMO DESCRIBIRÍAS TU EXPE- Es importante que siempre busquen RIENCIA SIENDO PARTE DE LA todas las opciones y se contacten UPRM? con las personas para despejar dudas. Si deciden entrar a la acade- Mi experiencia dentro de la UPRM ha mia tienen la alternativa de dedicarse sido muy buena, he tenido diferentes tanto a la docencia como a la investi- oportunidades desde que comencé en gación. Esta área le permite mostrar el programa de maestría. Tuve la su trabajo a la comunidad científica y oportunidad de desarrollarme como ser parte del aporte de la tecnología en el mundo. Teaching Assistant “TA”, lo cual me 29 brindó fortaleza en el campo de la docencia. Además, me otorgaron un William García



Antes , Ahora y Siempre... Nuestros CAAMpeones ¡Colegio! SOLAR DISTRICT CUP COMPETITION TEAM 2021 Ganadores del primer lugar en la competencia del US Department of Energy Solar District Cup de la División de Denver, Colorado. Esta competencia se llevó a cabo el 26 de abril de 2021. Estos estudiantes también diseñaron y modelaron un sistema de energía solar para un área específica del distrito de Denver, Colorado. PROYECTO LUZ VERDE El Proyecto Luz Verde le brindó otro logro más a la Univer- sidad en la competencia IEEE PES HAC Humanitarian Technology Project Design Competition realizada el 25 de abril de 2021. El equipo se coronó como el ganador junto con el equipo TYRO de Sri Lanka. Desde sus inicios, fue una iniciativa trabajada de parte de estudiantes miem- bros de la sociedad técnica de IEEE Power and Energy Society en el RUM, donde posteriormente se añadieron al equipo estudiantes de arquitectura de la UPRRP y la Politécnica para trabajar las mejoras al diseño estructu- ral. DEIVER SUÁREZ GÓMEZ Estudiante doctoral de Bioingeniería. Su trabajo de investi- gación fue reconocido como uno de los tres mejores en el formato de resumen arbitrado (peer-reviewed abstract) en el 10th Annual Alliance Scientific Day, evento llevado a cabo virtualmente el pasado 5 de mayo de 2021. El trabajo doctoral de Deiver en el pro- grama de Bioingeniería está bajo la dirección conjunta de la Dra. Clara E Isaza (PHSU) y el Dr. Mauricio Cabrera. Además, contó con la importante colaboración de la estudiante Isis Narváez Bandera, candidata doctoral. 31

AGC (ASOCIACIÓN GERENCIA DE CONSTRUCCIÓN) CAPITULO DE MAYAGUEZ - EQUIPO BULLDOGS CONSTRUCTION Obtienen el primer lugar en el ASC Student Competi- tion 2021 Región 2, el cual se llevó a cabo el 11 al 18 de febrero de 2021. UPRM SOLAR BOAT AISC (AMERICAN INSTITUTE OF STEEL CONSTRUCTION) Equipo ganador de la competencia Solar Compitió en el AISC Steel Bridge Regional Competi- Splash 2021, realizada en Springfield, Ohio del tion 2021, realizado del 25 al 27 de marzo de 2021, 8 al 12 de junio de 2021. ¡Estos obtuvieron el obteniendo varios premios en las siguientes título de Collegiate World Champion! categorías: El equipo RUM-Air estuvo Ÿ Tercer lugar Overall compitiendo presencialmen- Ÿ Segundo lugar - Structural Efficiency te durante el 4 al 6 de junio de Ÿ Tercer lugar - Construction Speed 2020 en el SAE Aero Design Ÿ Tercer lugar - Construction Economy Validation Event en Ÿ Segundo lugar - Aesthetics Lakeland, Florida en donde lograron obtener 8 premios en las siguientes ca- El 17 de mayo de 2021, en la misma competencia se tegorías: destacan nuevamente ganando: Ÿ Regular Class: Ÿ Noveno lugar - Construction Speed Segundo lugar - Reporte Técnico Regular Ÿ Décimo cuarto lugar - Ligthness Class Ÿ Primer lugar - Aesthetics Tercer lugar - Desempeño Sobresaliente Ÿ Undécimo lugar - Economy en la misión Regular Class Ÿ Décimo quinto lugar - Efficiency Ÿ Duodécimo lugar - Overall Ÿ Advanced Class: Segundo lugar - Reporte Técnico del ASCE (AMERICAN SOCIETY OF CIVIL ENGINEERS) Advanced Class El equipo de ASCE compite en el ASCE Southeast Regional Competition 2021, del 25 al 27 de marzo de Ÿ Micro Class: 2021, donde obtuvo los siguientes premios: Segundo lugar - Reporte Técnico del Micro Class Ÿ Primer lugar - Can Rodeo (Torre de latas de Primer lugar - Presentación Técnica del Micro Class Debido a los logros obtenidos el equipo se STUDENTS FOR THE EXPLORATION AND posicionó a nivel internacional de la siguiente DEVELOPMENT OF SPACE (SEDS) manera: El capítulo estudiantil Students for the Exploration and Ÿ Categoría Regular: Development of Space (SEDS) ganó el Primer lugar (overall) Tercer lugar - Regular Class “Overall” y el mejor tema bajo la categoría 4: Human Mission to Ceres en la competencia de NASA Revolutionary Aerospace Ÿ Categoría Advanced: Systems Concepts - Academic Linkages (RASC-AL) 2021. Tercer lugar - Advanced Class “Overall” El proyecto de diseño con el cual compitieron fue Discovery and Endeavour - Ceres Interplanetary Pathway for Human Ÿ Categoría Micro: Exploration and Research (DECIPHER). Segundo lugar - Micro Class “Overall” 32

comida) EARTHQUAKE ENGINEERING RESEARCH Ÿ Segundo lugar- Virtual Citi Design INSTITUTE (EERI) (STUDENT CHAPTER Ÿ Noveno lugar - New Tow Road (Transportation) UPRM)ERI Ÿ Primer lugar - Can Rodeo (Torre de latas de Nuestro equipo participó en la Conferencia comida) Virtual del 23 al 25 de marzo de 2021 y Ÿ Quinto lugar - Risky Business (Virtual Escape Presentación Final, y Poster el 15 y 16 de abril de 2021 del 18th Annual Undergraduate Seismic Room) Design Competition 2021 en el cual se destacó Ÿ Primer lugar - Hta & Visual Display en tres categorías obteniendo los siguientes Ÿ Tercer lugar - Scholarly Screenings (Instruc- premios: tional Video) Ÿ Vigésimo sexto lugar - Final Scores Ÿ Décimo tercer lugar - Plan Reading Ÿ Sexto lugar - Architecture Score Ÿ Tercer lugar - Dweling Words (Professional Ÿ Décimo noveno lugar - Communication Score Paper) (Presentación y Poster) Ÿ Primer lugar - Horseshoe Hoedown (Herradura NSPS (SOCIEDAD NACIONAL DE de Hormigón) AGRIMENSORES PROFESIONALES) Ÿ Primer lugar - Legacy Competition (Video de El 29 de abril de 2021 se realizó el 2021 NSPS un ex miembro del equipo Canoa) Surveying Students’ Competition, las cuales se Ÿ Segundo lugar Lugar - Concrete Canoe llevaron a cabo en conjunto con las reuniones de Ÿ Primer lugar - Sustainable Solution (Park and primavera de la Sociedad Nacional de Agrimen- sores Profesionales (NSPS). Recreation Challenge) Ÿ Segundo lugar - UESI Surveying El equipo logra su Primer lugar en las siguientes Ÿ Primer lugar - Blue Sky Innovation Contest categorías: Del 25 al 27 de junio de 2021 participaron solo los Ÿ Advanced Challenge for Baccalaureate miembros del equipo que pertenecían a las Degree Teams NSPS 2021 de las compe- competencias que pasaron a Nacionales tencias estudiantiles de la Sociedad Nacional obteniendo los siguientes premios: de Agrimensores Profesionales 2021 Ÿ Primer lugar - Legacy Competition (Video de Ÿ Quiz Bowl Student Competition NSPS 2021 de un ex miembro del equipo de canoa) las competencias estudiantiles de la Sociedad Nacional de Agrimensores Profesionales Ÿ Segundo lugar - Concrete Canoe 2021. Ÿ Primer lugar - Sustainable Solution (Park and Recreation Challenge) Ÿ Segundo lugar - UESI Surveying Ÿ Primer lugar - Blue Sky Innovation Contest ALPHA ASTRUM ROBOBOAT - INME La Asociación Alpha Astrum con su proyecto El equipo de UPRM Roboboat obtuvo el Segundo DRACO participó de la competencia NASA lugar en diseño de página web (Website Design) University Student Launch Initiative 2020, la cual y Tercer lugar en general (Overall) en el forma parte del programa Artemis Student 13th Roboboat Competition 2020 el Challenges. Alpha Astrum obtuvo los siguientes cual se realizó de manera virtual del premios: 22 al 28 de junio de 2020. Ÿ Primer lugar - en reportes técnicos Ÿ Segundo lugar - en impacto a las escuelas Ÿ Primer lugar - como principiantes. 33

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE MAYAGÜEZ ALMAMATER OFICINA DE EXALUMNOS Y FILANTROPÍA Edificio Celis - Oficina 323b Teléfono 787.832.4040 Ext 2998, 2999, 3663 email: [email protected] www.uprm.edu/exalumnos Dr. Evaristo (Tito) Bonano Matienzo: Reseñas por: José M. (Pepe) García una gran mente colegial Supervisor Actividades Extracurriculares El doctor Evaristo J. (Tito) Bonano Matienzo, egre- Oficina de Exalumnos RUM sado del programa de Ingeniería Química del Recinto Universitario de Mayagüez, es un mundialmente reconocido experto en energía nuclear. El doctor Bonano… o Tito, como prefiere que le llamen, oriundo de Luquillo y graduado del Colegio San Antonio Abad, fue admitido al recinto de Mayagüez de la UPR en agosto de 1970. Completados sus estudios de bachillerato en mayo del 1975, se trasladó a Clarkson University de Nueva York, donde completó grados de maestría y doctora- do en su especialidad. Durante el pasado año, su nombre se unió al grupo de personalidades ganadoras de los premios HENAAC (Hispanic Engineer National Achievement Awards Conference) 2020, otorgados por la organización Great Minds In STEM, establecida en 1989 a fin de fomentar el desarrollo y dar a conocer los logros de la comunidad hispana en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). El Dr. Bonano fue reconocido en la categoría Lifetime Achievement – National Laboratory. El Dr. Bonano, quien se desempeña actualmente como gerente senior del programa Nuclear Energy Fuel Cycle 8840 de Sandia National Laboratories en Albuquerque, Nuevo México, no escatima en palabras para expresar su agrade- cimiento a su Alma Mater: “Para mí es motivo de profunda satisfacción y orgullo haberme graduado del Colegio… y poder contribuir como egresado. El relato de mi paso por el RUM figuró de manera prominente en la información sometida por el laboratorio Sandia para documentar mi nominación. Mi compromiso de apoyar al Colegio en todo lo que esté a mi alcance es absoluto”, sostuvo Bonano, quien definitivamente es…. ¡una gran mente colegial! Marla Pérez-Davis, PhD. La doctora Marla Pérez-Davis, ingeniera química oriunda del pueblo de Adjuntas, pertenece a la multitud de extraordinarias mujeres que, luego de haberse formado académicamente en el Recinto Universitario de Mayagüez de la Universidad de Puerto Rico, han salido a ocupar lugares cimeros en el quehacer diario de un sinfín de lugares, dentro y fuera de Puerto Rico. Completada su escuela superior, es admitida al Colegio de Mayagüez, donde comienza estudios en la facultad de Ingeniería. Su paso por el RUM culmina en el 1983, con su graduación de bachi- llerato en Ingeniería Química. Ya para ese entonces había sido reclutada por la agencia aeroes- pacial NASA, que había mostrado gran interés en su trabajo de investigación sobre fuentes de energía. Pérez-Davis tuvo la oportunidad de completar una Maestría en Ciencias en la Universidad de Toledo y luego un PhD. en la universidad Case Western Reserve. Actualmente, la doctora Pérez -Davis es la directora del NASA Glenn Research Center en Cleveland, Ohio. Allí se encarga de planificar, organizar y dirigir los proyectos y programas de aeronáutica y exploración espacial del centro, que cuenta con una nómina de sobre 3,200 empleados y maneja un presupuesto anual de sobre 800 millo- nes de dólares. Ha recibido varios premios y reconocimientos en su carrera. Uno de los más recientes es su desig- nación para el prestigioso premio Great Minds in STEM como Ingeniera del Año 2021, otorgado por la Hispanic Engineer National Achievement Awards Corporation. La doctora Pérez -Davis no olvida su Alma Mater colegial, que se ha beneficiado de manera significativa con las recomendaciones académicas hechas por su destacada exalumna, al igual que de su participación en las ferias de empleo que se llevan a cabo durante cada semestre académico, asegurando así que más Tarzanes y Juanas puedan tener las mismas oportunidades de crecimiento y desarrollo profesional que ella pudo aprovechar. Para donativos al Departamento de Ingeniería acceda a: www.uprm.edu/donaciones • Debe incluir en comentarios las palabras: Proyecto Emblemático de Ingeniería • Todos los donativos a la Universidad de Puerto Rico son deducibles de impuestos.

En MEMORIA Nazario Ramírez Beltrán, PhD. Catedrático del Departamento de Ingeniería Industrial El doctor Ramírez Beltrán, fue catedrático del Departamento de Ingeniería Industrial, donde enseñó por 32 años. El 31 de julio de 2020 se acogió a la jubilación. Durante su trayectoria laboral, aportó en el desarrollo de cursos académicos, proyectos de investi- gación, presentaciones en diferentes foros académicos, así como numerosas publicacio- nes científicas. Sus colegas de Departamento, lo describen como un educador apasionado. Lueny Morell, PhD. Catedrática del Departamento de Ingeniería Química Incansable luchadora, educadora por excelencia, y emprendedora. Trabajó por 24 años como catedrática del Departamento de Ingeniería Química y se destacó en varios puestos administrativos, incluyendo ayudante especial del Rector, decana asociada de Ingeniería, y directora del Centro de Investigación y Desarrollo. Forjó múltiples alianzas entre la industria y el RUM. Sus aportaciones en la industria incluyen el desarrollo de dos escuelas de Ingeniería, ubicadas en California y China. Su gesta profesional, de emprendimiento educativo e innovación, le hizo merecedora de varios reconocimientos a nivel mundial, entre estos, el premio Bernard M. Gordon de la Academia Nacional de Ingeniería. Oscar Perales Pérez, PhD. Catedrático del Departamento de Ciencias de Ingeniería y Materiales El doctor Perales Pérez, laboró como Ayudante Especial del rector para Asuntos de Investigación e Innovación. Además, fue Decano Asociado de Ingeniería. Se caracterizaba por su impecable ética de trabajo y por ser un gran colaborador. Dirigió el Instituto de Aeronáutica y Aeroespacial de Puerto Rico (AAIPR), corporación sin fines de lucro adscrita a la Universidad de Puerto Rico (UPR). Se destacó en varias investigaciones subvencionadas por agencias federales. Además, dirigió proyectos para agencias del gobierno y empresas privadas en las que se buscan aplicaciones de la nanotecnología. Trabajó como consultor, ingeniero de proyectos e investigador para empresas nacionales y agencias internacionales en Perú. Jeannette Santos Cordero, PhD Catedrática del Departamento de Ciencias de Ingeniería y Materiales La doctora Santos Cordero es catedrática del Departamento de Ciencias de Ingeniería y Materiales. Fue una educadora incansable y apasionada, dedicada a sus estudiantes. En el área de investigación, realizó una labor extraordinaria como Coordinadora de Educación Interdisciplinaria de PREM y CREST, en los que participaban estudiantes de escuelas de nivel intermedio y superior de Puerto Rico. Se destacó en sus actividades de outreach motivando a educadores, niños y jóvenes de diversas escuelas públicas de todo el país, a través de programas educativos y de extensión científica. La doctora Santos Cordero sirvió al Recinto por 35 años, en los que siempre se destacó por su disposición y entrega. José E. Crespo Badillo Catedrático del Departamento de Ciencias de Ingeniería y Materiales El Profesor José E. Crespo Badillo, oriundo del pueblo de Moca, obtuvo su maestría en Arquitectura en la Universidad SUNY en Buffalo New York en el 1996. Laboró como Catedrático Auxiliar en el Departamento Ciencias de Ingeniería y Materiales. Su carisma lo distinguía cuando dictaba sus clases a sus estudiantes de nuevo ingreso. Fue de inspiración con su talento para el dibujo. Su colaboración en el arte del diseño de la arqui- tectura era excepcional. Lo recordaremos como profesor, arquitecto, compañero y amigo. 35

Oficina de Admisiones Edif Celis - Ofic. 108 Tel. (787) 832-4040 Ext. 3809,3598,3442 (787) 265-3809 La Oficina de Admisiones está aquí para ayudarlo durante todo el proceso de solicitud. Consulte los consejos a continuación para obtener información sobre cómo solicitar a uno de nuestros progra- mas de doctorado. ¿Tiene una pregunta? Programe una consulta personalizada con nuestro equipo de admisiones. ¿CÓMO SOLICITAR? REQUISITOS GENERALES DE ADMISIONES Visite el sistema de solicitud Ÿ Envíe una solicitud completa * incluya todos los en línea a través de: suplementos requeridos https://www.uprm.edu/oeg/ Ÿ Tener un grado de bachillerato o su equivalente Ÿ Presentar prueba de dominio del idioma inglés en la Presione el botón mayoría de los programas SOLICITE AHORA Ÿ Los estudiantes internacionales: Seleccione la pestaña Una vez ha sido admitido, la Oficina de Asuntos de “create account” y complete Inmigración se comunicará con usted para proceder con el proceso de solicitud del formulario I-20. la información de su perfil Haga “log in” y seleccione Para más información puede comunicarse con la someter una solicitud de Oficina de Asuntos de Inmigración de la UPRM a través del siguiente enlace: admisión para estudios graduados https://www.uprm.edu/international-diversity-inclusion/ OFICINA DE INMIGRACIÓN Edificio Celis 207 Teléfono: (787) 832-4040 Ext. 2415 / 5757 Fax: (787) 265-5418 ENVIÉ MI SOLICITUD ... ¿Y AHORA QUÉ? Ÿ Recibirá un correo electrónico de confirmación de oeg.uprm.edu. Ÿ La Oficina de Admisiones revisará su solicitud de elegibilidad técnica, generalmente dentro de un mes a partir de su día de entrega. Ÿ Revise su correo electrónico con regularidad y responda con prontitud a las solicitudes. Ÿ Si su solicitud está marcada como incompleta, se le enviará por correo electrónico una lista de los elementos que faltan. Envíe los mismos de inmediato. Ÿ Si su solicitud está marcada como completa, espere su decisión. Se le enviará un correo electrónico aproximadamente 12 semanas después de la fecha límite a la que solicitó.

SELECCIÓN Entrevista Solicitud por admisiones Historial Académico UPRM practica admisiones holísticas y busca admitir (si es invitado) (acumulado GPA) estudiantes que han demostrado logros académicos, potencial y motivación para lograr metas que sean Cartas de Puntuación de inglés acordes con la Misión de la Universidad. Cada aplica- recomendación ción se analiza inicialmente para elegibilidad técnica. El Programa de Admisiones Académico y los Comités de Ensayo Puntuación del Admisiones Graduados luego llevan a cabo una revi- examen graduado sión de cada solicitud elegible. Este proceso puede incluir una entrevista. Como la admisión es competitiva, (si es requerido) los comités pueden considerar su: Experiencia Las decisiones tomadas por el Comité Graduado de Admisiones profesional no pueden ser apeladas. (si es requerida) REQUISITOS GENERALES PARA PROGRAMAS GRADUADOS EN LA ESCUELA DE INGENIERÍA • Títulos Otorgados Programas Graduados en la Escuela de Ingeniería son: Master en Ciencias, Master en Inge- niería, y Doctor en Filosofía. • GPA mínimo para entrar a Estudiante con un grado subgraduado debe tener un mínimo de 3.30 en base a 4.00 o con cualquier Programa Gradua- un grado graduado debe tener un mínimo de 3.50 en base a 4.00. Otros estudiantes con GPA do de Ingeniería menor también pueden aplicar a programas de ingeniería que tienen índices de GPA menores. • Historial de Estudio del Estudiante con un grado sub-graduado o un grado graduado en la misma ingeniería que solicita. Otros estudiantes con preparación académica en otras ingenierías, matemáticas y/o Solicitante ciencias relacionadas también pueden solicitar. • Requisitos Comunes 1. Tres (3) cartas de recomendación 2. Ensayo de los objetivos e intereses del candidato 3. Dominio básico de los idiomas español e inglés para entender y redactar documentos técnicos. Requisitos específicos de los Requisitos específicos de los Requisitos específicos de los Requisitos específicos de los Programas Graduados de Programas Graduados de Programas Graduados de Programas Graduados de Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica Ingeniería Eléctrica y Ingeniería Química Computadoras Requisitos específicos de los Requisitos específicos de los Requisitos específicos de los Requisitos específicos de los Programas Graduados de Programas Graduados en Programas Graduados en Programas Graduados en Bioingeniería Ciencias e Ingeniería de Ciencia e Ingeniería de la Ingeniería Industrial Materiales Información y la Computación CALENDARIO DE EVENTOS Visite oeg.uprm.edu para obtener una lista de todos los eventos virtuales y en persona (así como información de registro) que lo guiará durante el proceso de solicitud. La Universidad de Puerto Rico - Mayagüez está acreditada por Middle-States Commission en educación superior, 3624 Market Street, Suite 2 West, Philadelphia, PA 19104. La UPRM es uno de los tres campus principales dentro del Sistema de la Universidad de Puerto Rico.

Decanato Asociado de Investigación e PRSRT STD Innovación de Ingeniería U.S. POSTAGE Universidad de Puerto Rico PO Box 9000 PAID Mayagüez, Puerto Rico 00681-9000 MAYAGÜEZ, PR PERMIT NO. XX Universidad de Puerto Rico Oficina de Asistencia Económica PO Box 9000 Edif. Celis - Ofic 108 Mayagüez, Puerto Rico 00681-9000 (787)832-4040 ext. 3863, 3440 (787)832-4040 uprm.edu/asistenciaeconomica AsistenciaEconomicaUPRM uprm.edu Foto:Carlos Díaz Piferrer/fotógrafo de Prensa RUM RecintoUniversitariodeMayaguez UPRM