ติวเข้ม-tgat-อุดร

วชิ า TGAT สมรรถนะการทำงาน อาจารยอ านนท ตั้งกติ ติทรัพย

ครรู กั

ความถนดั ทั่วไป Thai General Aptitude Test ( TGAT ) มกี ารปรับวิชา GAT เดมิ เป็น TGAT ซึ่งมคี ะแนนเตม็ 300 คะแนน เทา่ เดิม ปรบั รายวชิ าการสอบเป็น Thai General Aptitude Test ( TGAT ) ลดความซา้ ซ้อนของรายวิชาสอบ ปรับการวัดความรเู้ ชิงลึก เป็นเน้นความรู้ทีเ่ รยี นไปประยกุ ต์ใชง้ านได้ ข้อสอบจะแบง่ ออกเปน็ 3 สว่ น ไดแ้ ก่ สว่ นที่ รหัสวชิ า เนือหาสาระ ชอ่ื ภาษาอังกฤษ English Communication 1 TGAT 91 การสอ่ื สารภาษาอังกฤษ Critical and Logical Thinking Future Workforce Competencies 2 TGAT 92 การคิดอยา่ งมีเหตผุ ล 3 TGAT 93 สมรรถนะการทา้ งาน ส่วนที่ 1 : English Communication (การสอ่ื สารภาษาองั กฤษ) 100 คะแนน สว่ นท่ี 2 : Critical and Logical Thinking (การคดิ อย่างมเี หตผุ ล) 100 คะแนน ส่วนที่ 3 : Future Workforce Competencies (สมรรถนะการทา้ งาน) 100 คะแนน หัวข้อและรายละเอยี ด รายละเอียด ภาษาไทยหรอื ภาษาอังกฤษ หัวขอ้ บนเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ เลอื กภาษาในการสอบ เดือนธันวาคม 65 เคร่ืองมือทใ่ี ชส้ อบ รอบ 1 พอร์ตฟอลโิ อ รอบ 2 โควตา รอบ 3 แอดมิชช่ัน ช่วงเวลาที่จัดสอบ ส่วนละ : 60 นาที ใชใ้ นการยนื่ สมัคร เวลในการท้าขอ้ สอบ

สว่ นท่ี 2 : Critical and Logical Thinking (การคิดอยา่ งมเี หตผุ ล) 100 คะแนน 80 ขอ้ ประเภทขอ้ สอบ ปรนยั (5 ตวั เลอื ก) ระยะเวลาทใ่ี ช้สอบ 60 นาที 1) ความสามารถทางภาษา 2) ความสามารถทางตวั เลข 3) ความสามารถทางมติ สิ ัมพันธ์ 4) ความสามารถทางเหตผุ ล โครงสร้างขอ้ สอบและตวั อย่างขอ้ สอบ จ้านวนข้อ โครงสรา้ งขอ้ สอบ ประเด็นยอ่ ย 20 ข้อ 1. ความสามารถทางภาษา 1.1 ความสามารถในการสอื่ ความหมาย 20 ข้อ 2. ความสามารถทางตวั เลข 1.2 ความสามารถในการใช้ภาษา 20 ขอ้ 3. ความสามารถทางมิตสิ มั พันธ์ 20 ข้อ 4. ความสามารถทางเหตผุ ล 1.3 ความสามารถในการอา่ น 1.4 ความสามารถในการเขา้ ใจภาษา 2.1 อนุกรมมติ ิ 2.2 การเปรียบเทยี บเชิงปรมิ าณ 2.3 ความเพยี งพอของขอ้ มลู 2.4 โจทย์ปญั หา 3.1 แบบพับกล่อง 3.2 แบบหาภาพต่าง 3.3 แบบหมนุ ภาพสามมติ ิ 3.4 แบบประกอบภาพ 4.1 อนุกรมภาพ 4.2 อุปมาอปุ ไมยภาพ 4.3 สรุปความ 4.4 วเิ คราะหข์ อ้ ความ

ตัวอย่างขอ้ สอบ ความสามารถทางภาษา จา้ นวนขอ้ โครงสร้างขอ้ สอบ ประเด็นย่อย 1.1 ความสามารถในการสื่อความหมาย 20 ข้อ 1. ความสามารถทางภาษา 1.2 ความสามารถในการใช้ภาษา 1.3 ความสามารถในการอ่าน 1.4 ความสามารถในการเขา้ ใจภาษา 1.1 ความสามารถในการสือ่ ความหมาย 1) ข้อใดมคี วามหมายแคบทีส่ ุด คา้ ตอบ 1. ฉันชอบสะสมเครอ่ื งเงิน 2. ผู้หญิงคกู่ ับเครอ่ื งสา้ อาง 3. หมบู่ ้านนที า้ เครอื่ งจกั สาน 4. เค้าชวนคุณแมไ่ ปซอื เครอ่ื งเรอื น 5. ผงซักฟอกนใี ช้กับเครอ่ื งซักผ้า 1.2 ความสามารถในการใชภ้ าษา 2) ข้อใดใชภ้ าษาอย่างเป็นทางการ คา้ ตอบ 1. สมาคมผปู้ กครองมอบทุนการศกึ ษาใหแ้ กน่ กั เรียนเรยี นดเี ปน็ ประจ้าทุกปี 2. การประชมุ เชิงวชิ าการครังนีนับวา่ ประสบความสา้ เร็จตามเป้าหมายทุกประการ 3. นกั ศึกษาคณะแพทยพ์ ากนั สมคั รเขา้ รว่ มโครงการแพทยอ์ าสาสู่ชนบทอยา่ งมากมาย

4. นักการเมอื งทอ้ งถ่ินยนื่ มือชว่ ยเหลือชาวบา้ นที่ไดร้ ับความเดอื ดรอ้ น 5. บรรดาพอ่ คา้ แม่ขายรวมตวั กนั ขนึ ราคาสนิ คา้ ทงั อุปโภคและบรโิ ภค 1.3 ความสามารถในการอ่าน 3) ขอ้ ความต่อไปนี เหมาะสมทจ่ี ะเป็นบทสรปุ ของการบรรยายเรอื่ งใด “จงเคารพและเขา้ ใจในการดา้ รงอยขู่ องแตล่ ะสงั คม จงเคารพในกระบวนการคิดและการ ตัดสินใจของคนแตล่ ะคนแตล่ ะกล่มุ แลว้ เราจะพบความเป็นหนึ่งของแตล่ ะคน เหมอื นไม้ ทุกต้นยอ่ มมยี อดของมนั เอง’” ค้าตอบ 1. การพฒั นาสงั คม 2. การท้างานรว่ มกัน 3. เสรภี าพส่วนบคุ คล 4. ศกั ยภาพของมนษุ ย์ 5. ความรรู้ กั สามคั คี 1.4 ความสามารถในการเขา้ ใจภาษา 4) ควรเติมส้านวนใดลงในช่องวา่ งตอ่ ไปนี “ประไพเปน็ คนชอบพดู ตรง ๆ แบบ___________จึงไมม่ ีใครชอบ แมว้ า่ จะเปน็ เรอื่ งจรงิ ทมี่ าจากความจรงิ ใจ” ค้าตอบ 1.ปากไมม่ หี ูรดู 2.ขวานผ่าซาก 3.โขมงโฉงเฉง 4.ปากเปราะเราะร้าย 5.ไม่กลวั นา่ อินทรห์ น้าพรหม

ความสามารถทางตวั เลข จา้ นวนข้อ โครงสร้างขอ้ สอบ ประเด็นย่อย 20 ขอ้ 2. ความสามารถทางตวั เลข 2.1 อนุกรมมติ ิ 2.2 การเปรยี บเทียบเชิงปริมาณ 2.3 ความเพยี งพอของขอ้ มูล 2.4 โจทยป์ ัญหา 2.1 อนุกรมมิติ 5) ค้าตอบ 1. 68 2. 72 3. 78 4. 84 5. 90 2.2 การเปรยี บเทยี บเชงิ ปรมิ าณ 6) ให้เปรียบเทยี บปรมิ าณทังสามนีแลว้ ตอบตามตวั เลอื ก ดังนี คา้ ตอบ 1. ปรมิ าณในสดมภ์ ก. มากทีส่ ดุ 2. ปริมาณในสดมภ์ ข. มากทส่ี ดุ 3. ปริมาณในสดมภ์ ค. มากทีส่ ุด 4. ปรมิ าณทัง 3 สดมภเ์ ทา่ กนั 5. ขอ้ มลู ท่กี ้าหนดให้ไมเ่ พียงพอที่จะเปรยี บเทยี บ

2.3 ความเพียงพอของข้อมลู 7) ขอ้ มลู (ก) และ (ข) ซงึ่ เป็นข้อมลู ทีใ่ ชใ้ นการแก้ปัญหาใหน้ กั เรียนพจิ ารณาว่าตอ้ งใช้ ข้อมูลใดบ้างจึงจะเพียงพอท่ีจะตอบคา้ ถามนันได้ และตัดสินใจเลอื กตอบดังนี สนามกีฬารูปสเี่ หลยี่ มจตั ุรัสมีพนื ท่ีเทา่ ใด ขอ้ มูล ก สเ่ี หลยี่ มจัตรุ ัส มีความยาวรอบรูป 48 เมตร ข้อมลู ข ส่เี หลยี่ มจตั รุ สั มีเส้นทแยงมมุ ยาว เมตร ค้าตอบ 1. ใชข้ อ้ มูล ก เพียงขอ้ เดยี วก็ตอบคา้ ถามได้ แตข่ อ้ มลู ข ใช้ตอบไม่ได้ 2. ใชข้ ้อมูล ข เพียงขอ้ เดียวก็ตอบคา้ ถามได้ แต่ข้อมูล ก ใชต้ อบไมไ่ ด้ 3. ต้องใชข้ อ้ มูล ก และ ข ทงั 2 ขอ้ จึงจะเพยี งพอสา้ หรบั ตอบค้าถาม 4. ใชข้ ้อมลู ก หรอื ข เพยี งขอ้ ใดข้อหนึง่ กต็ อบค้าถามได้ 5. ใช้ขอ้ มูลทัง ก และ ข ก็ไมเ่ พียงพอท่จี ะตอบคา้ ถามได้ 2.4 โจทยป์ ัญหา 8) การสอบครังหนง่ึ มจี า้ นวนผ้เู ขา้ สอบผชู้ ายตอ่ จ้านวนผเู้ ขา้ สอบผู้หญงิ เป็น 1 : 2 ถ้ามผี ูเ้ ขา้ สอบผูช้ าย 100 คน จะมีจ้านวนผู้เข้าสอบผหู้ ญงิ กค่ี น ค้าตอบ 1. 120 2. 150 3. 180 4. 200 5. 240

ความสามารถทางมิตสิ มั พันธ์ จา้ นวนข้อ โครงสรา้ งขอ้ สอบ ประเดน็ ย่อย 20 ข้อ 3. ความสามารถทางมิตสิ ัมพนั ธ์ 3.1 แบบพับกล่อง 3.2 แบบหาภาพตา่ ง 3.3 แบบหมนุ ภาพสามมิติ 3.4 แบบประกอบภาพ 3.1 แบบพบั กลอ่ ง 9) 3. คา้ ตอบ 1. 2. 4. 5.

3.2 แบบหาภาพตา่ ง 10) 3. ค้าตอบ 1. 2. 4. 5.

3.3 แบบหมนุ ภาพสามมิติ 11) ค้าตอบ 1. 2. 3. 4. 5.

3.4 แบบประกอบภาพ 12) ค้าตอบ 2. 1. 3. 4. 5.

ความสามารถทางเหตผุ ล จา้ นวนข้อ โครงสร้างขอ้ สอบ ประเด็นย่อย 20 ขอ้ 4. ความสามารถทางเหตผุ ล 4.1 อนุกรมภาพ 4.2 อุปมาอปุ ไมยภาพ 4.3 สรุปความ 4.4 วิเคราะหข์ อ้ ความ 4.1 แบบอนกุ รมภาพ 13) คา้ ตอบ 1. 2. 3. 4. 5.

4.2 แบบอุปมาอปุ ไมยภาพ 14) ค้าตอบ 2. 1. 3. 4. 5.

4.3 แบบสรปุ ความ 15) ค้าชีแจง โปรดใชข้ ้อมลู ตอ่ ไปนีส้าหรับการตอบค้าถาม ครอบครัวของฉนั มีพีน่ อ้ ง 4 คน คอื ฉนั เจน ก้อย นนท์ เจนเป็นน้องของฉนั และมอี ายมุ ากกวา่ ก้อยและนนท์ ก. ฉันเปน็ พ่คี นโต ข. นนท์เปน็ ผู้ชาย ค. ก้อยอายุมากกวา่ นนท์ ข้อสรปุ ใดถูกต้อง ค้าตอบ 1. ข้อ ก. ข้อเดียว 2. ข้อ ข. ขอ้ เดียว 3. ข้อ ค. ขอ้ เดยี ว 4. ขอ้ ก. และ ข. 5. ขอ้ ข. และ ค. 4.4 แบบวิเคราะห์ขอ้ ความ 16) ค้าชแี จง โปรดใช้ขอ้ มูลตอ่ ไปนีสา้ หรบั การตอบคา้ ถาม ขอ้ (16) ภายใต้เงอื่ นไขท่ี กา้ หนด A B C D เปน็ นักเรยี นระดับชนั ประถมศกึ ษาและระดับชันมธั ยมศึกษา โดยมรี ายละเอยี ดของขอ้ มูลดงั นี A และ B เป็นนกั เรียนระดับชันเดยี วกัน C และ D เป็นนักเรียนคนละระดับชนั กนั D เป็นนักเรียนระดับชันประถมศึกษา

ในการตดั สินใจเลอื กตอบ มเี งือ่ นไข ดังนี (16) (ก) C เป็นนกั เรยี นชนั มธั ยมศกึ ษา (ข) A เป็นนักเรียนชนั ประถมศกึ ษา คา้ ตอบ 1. ข้อสรุปทัง ก. และ ข. ถกู 2. ข้อสรุปทัง ก. และ ข. ผิด 3. ขอ้ สรุปทงั ก. และ ข. ไม่สามารถสรุปได้แน่ชดั วา่ ถกู หรือผิดตามเงอื่ นไข 4. ขอ้ สรุป ก. ถูก สว่ นขอ้ สรุป ข. ผิด หรอื ไมส่ ามารถสรุปได้แนช่ ัดว่าถกู หรอื ผดิ 5. ขอ้ สรุป ข. ถกู ส่วนขอ้ สรุป ก. ผิด หรอื ไมส่ ามารถสรุปไดแ้ นช่ ดั วา่ ถกู หรอื ผิด

ส่วนท่ี 3 : Future Workforce Competencies (สมรรถนะการทา้ งาน) 100 คะแนน โครงสร้างขอ้ สอบและตวั อย่างข้อสอบ TGAT3 93 สมรรถนะการท้างานในอนาคต จา้ นวนขอ้ โครงสรา้ งขอ้ สอบ ประเดน็ ย่อย 1.1 การคดิ เชิงวิเคราะห์ (Analytical thinking) 15 ข้อ 1. การสรา้ งคุณค่าและนวตั กรรม 1.2 การแก้ไขปัญหาอยา่ งมืออาชีพ (Professional problem solving) 1.3 ความคดิ เชงิ นวตั กรรม (Innovative thinking) 2.1 การระบปุ ัญหา (Identifying problems) 2.2 การแสวงหาทางออก 15 ข้อ 2. การแกไ้ ขปญั หาท่ีซบั ซ้อน (Generating and selecting solutions) 2.3 การนา้ ทางออกไปแก้ปัญหา (Implementation) 2.4 การประเมนิ ทางออกเพอ่ื การพฒั นาปรบั ปรุง (Evaluation) 3.1 ความตระหนักรู้ตนเอง (Self awareness) 3.2 การควบคมุ อารมณ์และบุคลิกภาพ 15 ขอ้ 3. การบริหารจัดการอารมณ์ (Personality and emotional control) 3.3 ความเข้าใจผ้อู น่ื (Interpersonal understanding) 4.1 การมงุ่ เนน้ การบรกิ ารสังคม (Service orientation) 4.2 จติ ส้านึกและรบั ผิดชอบต่อสงิ่ แวดล้อม 15 ขอ้ 4. การเป็นพลเมืองท่ีมสี ่วนร่วมของสงั คม (Environmental responsibility) 4.3 การสรา้ งสรรคเ์ พื่อประโยชน์ของท้องถิ่น (Creating local benefits)

โครงสรา้ งและรายละเอยี ดขอ้ สอบ 1. การสรา้ งคุณค่าและนวตั กรรม (15 ขอ้ ) 1.1 การคิดเชิงวิเคราะห์ (Analytical thinking) ความเขา้ ใจในการก้าหนดวธิ ีการ รวบรวมประเดน็ เหตุการณ์ท่ีเกดิ ขนึ รวมทงั มีหลกั การในการสรุปผลการวิเคราะหแ์ ละแยกแยะ ขอ้ มูลที่ได้รบั ออกเป็นปจั จัยยอ่ ย ๆ เช่น สาเหตุ ผลลัพธ์ ผลกระทบ ข้อเสนอแนะ และผู้ท่ี เกย่ี วขอ้ ง เป็นต้น 1.2 การแกไ้ ขปัญหาอยา่ งมืออาชพี (Professional problem solving) ความสามารถในการวิเคราะห์ปัญหาหรอื เล็งปัญหา พรอ้ มทงั ลงมือจัดการกบั ปัญหานัน ๆ อยา่ งมี ข้อมูล มีหลักการ และสามารถน้าความเช่ยี วชาญ หรือแนวคิดในสายวิชาชีพมาประยกุ ตใ์ ช้ ในการ แกไ้ ขปัญหาได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 1.3 ความคดิ เชงิ นวัตกรรม (Innovative thinking) การน้าเสนอความคิดสรา้ งสรรค์ ทางเลือก สนิ คา้ และบริการรูปแบบใหม่ พร้อมทังการปรับเปล่ยี น กลยทุ ธ์ นโยบาย และรปู แบบ การด้าเนินงานใหเ้ หมาะสมกับสภาพแวดล้อม รวมถึงการพดู จูงใจผู้อื่น น้าเสนอความคดิ และ รปู แบบของสินคา้ บรกิ าร และวิธีการดา้ เนินงานรปู แบบใหม่ 2. การแก้ไขปญั หาที่ซับซอ้ น (15 ขอ้ ) 2.1 การระบปุ ญั หา (Identifying problems) ประกอบด้วย ท้าความเขา้ ใจบริบท แวดล้อม การระบแุ ละท้าความเขา้ ใจปญั หา การมีส่วนรว่ มของผู้ท่ีเกี่ยวข้องในการระบุปัญหา 2.2 การแสวงหาทางออก (Generating and selecting solutions) ประกอบด้วย การสรา้ งและหาทางเลอื ก และการประเมินทางเลือกท่เี หมาะสม 2.3 การนาทางออกไปแกป้ ัญหา (Implementation) ประกอบดว้ ย การปฏิบตั ิตาม แผน และการปรบั เปลย่ี นตามความเหมาะสม 2.4 การประเมนิ ทางออกเพ่ือการพัฒนาปรบั ปรุง (Evaluation) ประกอบดว้ ย เกบ็ ข้อมลู จากการน้าทางออกไปลองใช้ และสรุปผลจากการนา้ ทางออกไปลองใช้

3. การบริหารจดั การอารมณ์ (15 ข้อ) 3.1 ความตระหนักรู้ตนเอง (Self awareness) การรับรู้ ควบคุมสภาพอารมณ์ และ ทัศนคติ เพอ่ื รกั ษาอารมณ์ และประสิทธภิ าพของตนเอง แมใ้ นสถานการณ์ท่ีตงึ เครียดหรอื มภี าระ สูง มคี วามตระหนกั ถงึ จุดแข็งของตนเอง รวมถึงจุดทตี่ อ้ งพัฒนา โดยมีความมุ่งมั่นท่จี ะพฒั นาอย่าง ตอ่ เนอื่ ง 3.2 การควบคุมอารมณแ์ ละบุคลกิ ภาพ (Personality and emotional control) ความสามารถในการแสดงออก ทางสหี น้า ทา่ ทาง และอารมณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เมอื่ ตอ้ งเผชิญกับ บคุ คล ลักษณะงาน และสถานการณ์ทต่ี งึ เครียด รวมถึงการให้ค้าปรกึ ษา แนะนา้ และสอนผอู้ น่ื ให้ ควบคมุ อารมณ์และบคุ คลภิ าพได้อย่างเหมาะสม 3.3 ความเขา้ ใจผูอ้ ืน่ (Interpersonal understanding) ความเข้าใจความตอ้ งการ ความกงั วล และความรูส้ กึ ของผ้อู ื่น ทงั สิง่ ท่แี สดงออกและไมแ่ สดงออก และความสามารถในการ ตอบสนอง และให้ความช่วยเหลือได้อย่างเหมาะสม และเทา่ เทยี มกัน 4. การเป็นพลเมอื งท่ีมีสว่ นร่วมของสงั คม (15 ข้อ) 4.1 การมุ่งเนน้ การบริการสงั คม (Service orientation) การคิด และทา้ ส่ิงตา่ ง ๆ โดย มคี วามตอ้ งการของสงั คมและผูม้ สี ว่ นไดส้ ว่ นเสียอยูใ่ นใจเสมอ โดยมงุ่ เนน้ การศึกษา และทา้ ความ เข้าใจความต้องการตา่ ง ๆ แสดงถึงความมงุ่ มน่ั ตอ้ งการชว่ ยเหลือผู้อ่ืนอย่างแท้จรงิ พร้อมพัฒนา และ รักษาความสมั พนั ธ์ท่ีดีอย่างย่งั ยืน 4.2 จิตสานกึ และรบั ผิดชอบตอ่ สิ่งแวดลอ้ ม (Environmental responsibility) การมีจิตสา้ นกึ ตระหนกั ใหค้ วามส้าคัญ มคี วามรับผิดชอบต่อสังคมและสงิ่ แวดล้อม รวมทงั มคี วามมงุ่ มน่ั และท่มุ เททจี่ ะอนรุ กั ษ์ และรักษาสิง่ แวดลอ้ ม สงั คม และชุมชนให้นา่ อยู่ ตลอดจนเขา้ ไปมสี ว่ นร่วมในการปฏบิ ัติงาน หรือรว่ มกจิ กรรมตา่ ง ๆ ที่เกยี่ วข้องกับสังคม และสิ่งแวดล้อมของ องคก์ รอยา่ งเต็มที่ เพ่อื เกิดประโยชนต์ อ่ ชุมชน สงั คม และสิ่งแวดลอ้ มโดยรวม

4.3 การสรา้ งสรรคเ์ พื่อประโยชน์ของทอ้ งถิน่ (Creating local benefits) ความสามารถในการคดิ คน้ ออกแบบ และสร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ ทีแ่ ปลกและแตกตา่ งไปจากเดิม โดยการมุง่ เนน้ พัฒนาและสร้างสรรคส์ ิง่ ใหม่ ๆ ท่ีเป็นประโยชนใ์ นระยะยาว และยงั่ ยืนใหแ้ ก่ ประชาชน พนื ที่ หรอื ทอ้ งถ่ินทรี่ บั ผดิ ชอบอย่างเป็นรูปธรรม ประเภทขอ้ สอบ ปรนัย 4 ตัวเลอื ก เพ่อื วดั ทศั นคติ 4 ระดบั ทุกคา้ ตอบจะมคี ะแนนอยใู่ นช่วงระหวา่ ง 0-1 คะแนน การตอบคา้ ถาม มี 2 แบบ คอื 1. เลอื กตอบตวั เลือกเดียว 2. เลือกตอบหลายตัวเลอื ก ระยะเวลาทใ่ี ช้สอบ 60 นาที จานวนข้อ 15 ข้อ 1. การสรา้ งคุณค่าและนวัตกรรม 15 ข้อ 2. การแกไ้ ขปญั หาที่ซับซอ้ น 15 ข้อ 3. การบรหิ ารจัดการอารมณ์ 15 ข้อ 4. การเป็นพลเมอื งที่มีส่วนร่วมของสงั คม 60 ขอ้ รวม 100 คะแนน คะแนนเต็ม

ตัวอย่างข้อสอบ 1. การสร้างคุณค่าและนวตั กรรม แนวทางการออกข้อสอบ • การวเิ คราะหช์ ันเดียวจากข้อมลู ท่ไี ดร้ บั จากโจทย์ • Critical thinking + Data sufficiency + Logical reasoning เชน่ การคดิ ตน้ ทุนของ สนิ คา้ การกา้ หนดประเดน็ สนับสนนุ หรือประเด็นโตแ้ ยง้ กับข้อความทใ่ี ห้มา ความเพียงพอ ของข้อมูลในการแกโ้ จทย์ปัญหา • Design thinking: 5 stages of design thinking process • ให้นกั เรยี นเลอื กตอบตัวเลือกเดียว เกณฑ์การให้คะแนน คือ คะแนนจะลดหลน่ั ตาม ความถกู ตอ้ งของค้าตอบ ตงั แต่ 0.25-1 คะแนน ข้อ 1. บิวกนิ เปน็ ลูกชาวสวนมะมว่ ง เมอื่ มโี ควดิ 19 เขาจึงกลับไปเรยี นออนไลนท์ บี่ า้ นเกดิ และได้ชว่ ยครอบครัวทา้ งาน ปีนีฝนฟ้าดี ชาวสวนมะมว่ งได้ผลผลติ จ้านวนมาก ส่งผลใหร้ าคารบั ซอื มะม่วงหน้าสวนลดลง จากทเี่ คยขายได้กโิ ลกรมั ละ 20 บาท เหลอื เพยี งกโิ ลกรมั ละ 10 บาท ชาวสวนขา้ งเคียงไดน้ า้ มะมว่ งบางส่วนมาแปรรูปเป็นมะม่วงกวน ถา้ นกั เรียนเป็นบวิ กิน นกั เรียนจะ ทา้ อย่างไร คาตอบ 1. ขายมะมว่ งกิโลกรัมละ 20 บาทตามเดิม 2. ขายมะม่วงกโิ ลกรัมละ 8 บาท เพื่อตดั ราคา 3. นา้ มะมว่ งบางสว่ นมาแปรรปู เป็นมะม่วงกวน เหมือนชาวสวนขา้ งเคยี ง 4. น้ามะมว่ งบางสว่ นมาแปรรูป โดยใหแ้ ตกตา่ งจากชาวสวนขา้ งเคียง

ข้อ 2. ลิซา่ เป็นผหู้ ญงิ ทมี่ รี ูปรา่ งสูงและมีน้าหนกั ตัวที่น้อย มักจะพบความล้าบากในการหา เดรสทม่ี ีขนาดพอดีตวั มาสวมใส่ เธอจึงมองเหน็ โอกาสในการทา้ ธุรกิจ ดว้ ยความมุ่งม่ันท่จี ะท้าแบ รนด์เสือผ้าส้าหรบั คนท่มี ีหุ่นรปู ร่างแบบเธอไดส้ วมใส่โดยเฉพาะ เธอได้ลองผดิ ลองถูกด้วยตนเอง อยู่ 3 เดอื น จนในทส่ี ุดก็ได้เดรสต้นแบบขึนมา 1 ชุด ถา้ นกั เรยี นเปน็ ลิซา่ นักเรียนจะทา้ อย่างไรใน ลา้ ดบั ถัดไป คาตอบ 1. นา้ เดรสต้นแบบ มาให้ญาตทิ ุกคนลองสวมใส่ 2. จา้ งผลิตจ้านวน 1,000 ตวั เพือ่ เตรียมวางขาย 3. น้าเดรสต้นแบบ ไปขอความเหน็ จากเพอื่ น ๆ ที่มีรปู ร่างแบบเธอ 4. หาชอ่ งทางสง่ ออกเดรส ไปยงั ต่างประเทศ ขอ้ 3. ลูกคิดกบั ลกู นา้ เปน็ นกั เรียนชันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ทังสองคนรจู้ ักกนั ทีง่ านเปดิ บ้าน ของมหาวทิ ยาลัยแหง่ หนง่ึ ต่อมาไดค้ บกนั ท้าให้กลายมาเป็นเพื่อนกันตังแตน่ นั มา หลงั จากลูกนา้ รู้ ว่าลกู คดิ เปน็ คนที่มีความรู้เกีย่ วกบั สมาร์ตโฟนเป็นอยา่ งมาก จงึ ไดส้ อบถามเพ่ือขอความชว่ ยเหลือ จากลกู คิด ให้ชว่ ยแนะน้าสมาร์ตโฟนเคร่อื งใหม่ใหท้ ี ถ้านกั เรียนเป็นลูกคดิ นกั เรยี นจะท้าอยา่ งไร ในลา้ ดบั ถัดไป คาตอบ 1. สอบถามเพือ่ หาสาเหตวุ ่า ท้าไมลูกน้าถงึ อยากซือสมารต์ โฟนใหม่ 2. แนะน้ารนุ่ ทีส่ เปกดีทสี่ ุด ในตลาดตอนนีให้ 3. ปฏเิ สธการช่วยเหลือ เพราะว่าลกู นา้ ทา้ ตวั อวดรวย 4. หาขอ้ มูลสมาร์ตโฟนทีร่ าคาเหมาะสมกบั นักเรียน จา้ นวน 3 รุ่น แล้วส่งใหล้ กู น้าเลอื กเอง

ข้อ 4. เชอรีไ่ ด้รว่ มเขา้ ค่ายนักประดิษฐ์ โดยโจทยค์ อื ให้คดิ คน้ สินค้าชนิดใหม่ เพื่อมาขายให้ ผสู้ งู วัย เชอรค่ี วรจะทา้ อย่างไร คาตอบ 1. ไปบ้านพกั คนชรา เพอ่ื สงั เกตดูพฤตกิ รรมอย่างหา่ ง ๆ 2. โทรหาปยู่ ่าตายาย เพ่ือหาข้อมลู 3. หาข้อมลู สินค้า ส้าหรบั ผสู้ งู วัยที่ขายดี 4. ถกู ทกุ ข้อ 2. วิชาการแก้ไขปัญหาท่ซี บั ซอ้ น แนวทางการออกข้อสอบ ขอ้ สอบเปน็ บทความจ้าลองเหตุการณ์ โดยใน 1 เหตุการณ์ จะมขี อ้ ค้าถาม 4 ข้อ แบง่ เป็นการตอบ คา้ ถาม 2 แบบ คือ แบบที่ 1. ข้อสอบ 1 ข้อ มหี ลายคาตอบ • นักเรียนจะพบขอ้ สอบนี ในข้อสอบลา้ ดบั ที่ 1 และ 4 ของแตล่ ะสถานการณ์ • ข้อสอบนี นกั เรียนต้องพิจารณาวา่ ขอ้ มลู ของแต่ละตวั เลอื ก เป็นขอ้ มูลท่ีตอ้ งการหรอื จา้ เปน็ หรือไม่ จากนนั ใหฝ้ นตวั เลอื กทกุ ข้อท่ีนักเรยี นตอ้ งการหรือจ้าเปน็ ขอ้ สอบนจี ะมี คา้ ตอบทีต่ อ้ งฝนอยา่ งน้อย 1 คา้ ตอบเสมอ ในกรณีที่นกั เรียนไมฝ่ นค้าตอบ จะถือว่าข้อ นัน ไม่ไดค้ ะแนน (คะแนนเปน็ 0) • ตัวเลือกแต่ละขอ้ มคี ะแนนเท่ากบั 0.25 ดังนันใน 1 ข้อจะมคี ะแนนเต็ม เท่ากับ 1 คะแนน นกั เรยี นจะไดค้ ะแนนต่อเมือ่ ฝนคา้ ตอบตรงตามรูปแบบ (Pattern) ของ ค้าเฉลยเทา่ นนั

ตัวอยา่ งการให้คะแนน (สมมตคิ าตอบทถี่ กู คือ ก. และ ค.) ขอ้ กข ค ง คะแนน รวม เฉลย ถกู ผดิ ถูก ผิด 1 ผู้ตอบที่ 1 • ฝน o ไมฝ่ น • ฝน o ไมฝ่ น 0.75 0.75 ผู้ตอบท่ี 2 (0.25) (0.25) (0.25) (0.25) 0.50 • ฝน o ไม่ฝน o ไม่ฝน(0) o ไมฝ่ น 0.50 ผตู้ อบที่ 3 (0.25) (0.25) • ฝน (0.25) ผตู้ อบที่ 4 • ฝน • ฝน(0) (0.25) o ไม่ฝน ผตู้ อบท่ี 5 (0.25) • ฝน(0) o ไม่ฝน(0) (0.25) • ฝน o ไมฝ่ น ผตู้ อบที่ 6 • ฝน(0) • ฝน ผตู้ อบท่ี 7 (ถอื ว่า (0.25) (0.25) (0.25) ไมไ่ ดท้ ้า) • ฝน • ฝน(0) • ฝน(0) o ไมฝ่ น(0) o ไมฝ่ น(0) (0.25) o ไมฝ่ น(0) • ฝน(0) 0 o ไมฝ่ น(0) o ไมฝ่ น(0) 0 o ไมฝ่ น(0)

แบบท่ี 2. ขอ้ สอบ 1 ข้อ ตอบคาตอบเดียว แตเ่ กณฑ์การให้คะแนนเป็นแบบ คะแนนลดหล่ันตาม ความถูกต้องของค้าตอบ ตงั แต่ 0.25-1 คะแนน เหตกุ ารณ์ “พาเหรดลาไย” ทกุ ๆ ปี ชมรมคนใจขาวของโรงเรียนรวั กระถิน จะจดั กจิ กรรมเพือ่ สงั คมในรปู แบบต่าง ๆ เพอ่ื สร้างสัมพันธ์กับชุมชน หนึ่งในกจิ กรรมของปีนีคือ การจดั งานรณรงค์ตอ่ ต้านยาเสพติด ในรูปแบบ ของขบวนพาเหรดที่จะเดนิ ตามทอ้ งถนนในชุมชน เพ่อื สร้างความตระหนกั รูเ้ ก่ียวกับผลกระทบของ ยาเสพติด คณุ ในฐานะเหรัญญกิ มหี น้าท่คี วบคุมดูแลการเบิกจ่ายและรบั เขา้ งบประมาณ โดยทาง ชมรมไดร้ บั ความชว่ ยเหลือทางการเงินส่วนหน่ึงจากโรงเรียน และอีกสว่ นจากผู้สนับสนนุ ภายนอก โรงเรียน ในการประชมุ จัดสรรงบประมาณคราวนี สมาชกิ บางสว่ นเสนอและใหเ้ หตุผลถงึ ความจา้ เป็น ของการมเี สอื ชมรมว่าจะช่วยสร้างความเป็นน้าหนึ่งใจเดียวกนั และยังแสดงตัวตนของสมาชิก ชมรมต่อผ้คู นในชุมชนอีกด้วย ดังนันจงึ เสนอให้ฝ่ายเหรัญญิกจัดสรรงบประมาณเพอื่ จัดท้าเสอื คณุ ไดช้ แี จงวา่ ทกุ ปีท่ีผ่านมาไมเ่ คยมีงบในส่วนของเสือชมรม ดงั นันงบประมาณของปนี จี งึ ต้อง จัดเตรยี มเงินในส่วนนีไวใ้ ห้ ขอ้ 5. ถ้าจะเข้าใจปญั หานี คุณต้องหาขอ้ มูลอะไรเพ่มิ เติม คาตอบ (เลือกได้หลายข้อ) 1. ประมาณการคา่ เสือชมรม 2. ฐานะทางบา้ นของสมาชิกชมรม 3. ความตอ้ งการงบประมาณของฝา่ ยอ่ืน ๆ 4. ความคิดเห็นของอาจารย์ทป่ี รึกษาชมรม ข้อ 6. ในความคิดของคณุ แนวทางการแกป้ ัญหาท่ีเหมาะสมทส่ี ุดควรเป็นข้อใด คาตอบ

1. จัดท้าแผนงบประมาณใหม่ โดยหกั จากงบประมาณของกจิ กรรมอ่ืนเทา่ ๆ กัน เพือ่ ให้มี งบประมาณเพยี งพอส้าหรับการซือเสอื 2. ชีแจงกบั สมาชิกชมรมว่า ทีมงบประมาณได้วางแผนการใชเ้ งนิ ตามแผนของปกี ่อนไวแ้ ล้ว ไม่ สามารถเปล่ยี นได้ เพราะจะกระทบกับกจิ กรรมอืน่ ๆ และอาจสง่ ผลต่อประสทิ ธิภาพและ ประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมอน่ื ๆ ได้ 3. จดั สรรงบประมาณบางสว่ นให้กับการจัดทา้ เสอื ชมรม โดยปันจากงบประมาณของกิจกรรมอ่ืน ๆ ตามความยนิ ยอมของสมาชิก ทังนีสมาชกิ ต้องชว่ ยกนั หาผู้สนบั สนุนเพ่ือช่วยเหลือคา่ ใช้จา่ ยส่วน ต่างทเี่ กดิ ขึน 4. จัดประชมุ สมาชิกชมรมเพ่อื วางแผนจัดสรรงบประมาณใหม่ เพ่ือใหก้ ารด้าเนินงานเปน็ ไปตาม เปา้ หมายทุกกจิ กรรม ข้อ 7. ทีมงบประมาณไดต้ รวจสอบคา่ เสอื ชมรม พบวา่ ราคาไมเ่ กนิ ตวั ละ 150 บาท และ ตอ้ งใชท้ งั หมด 50 ตวั เปน็ เงนิ 7,500 บาท แต่ทางชมรมสามารถหางบประมาณมาได้ เพียง 2,500 บาท โดยน้ามาจากงบประมาณคา่ สวสั ดกิ ารและของที่ระลกึ ในงาน สว่ นงบประมาณ ที่ขาดอีก 5,000 บาท ให้สมาชิกชมรมช่วยกนั หาผู้สนับสนุนมาเพมิ่ เติม เมอื่ ใกล้ถงึ วันงานฝา่ ย สวัสดิการแจง้ วา่ งบประมาณท่ีจัดให้ไม่เพียงพอกบั แผนทวี่ างไว้ จึงขอปรกึ ษากับทมี งบประมาณ เพือ่ หาแนวทางแกไ้ ข คุณจะแก้ไขปัญหานีอย่างไร คาตอบ 1. ตดั งบประมาณจากฝา่ ยสือ่ และอุปกรณท์ ยี่ งั ไมไ่ ด้ใช้ มาใหฝ้ ่ายสวัสดิการ เพ่ือการแก้ปัญหา เฉพาะหน้าอยา่ งรวดเร็ว 2. เร่ียไรเงินจากสมาชกิ ชมรมทุกคนเทา่ ๆ กนั เพื่อใหท้ กุ คนมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมของชมรม 3. เรง่ หางบประมาณเพิ่มเติม จากการให้สมาชิกเดนิ ถอื กลอ่ งรบั บรจิ าคในชุมชน 4. พูดคุยสื่อสารปญั หาและขอความรว่ มมอื จากฝ่ายต่าง ๆ เพ่ือเกลี่ยงบประมาณคงเหลือ หรือให้ ฝา่ ยสวสั ดิการลดค่าใช้จ่ายในส่วนของทีร่ ะลกึ ใหถ้ ูกลง

ข้อ 8. คณุ จะใช้ปจั จยั อะไรในการประเมนิ ผล การแก้ปญั หาทงั หมดท่ีเกิดขึน คาตอบ (เลือกไดห้ ลายข้อ) 1. การตระหนักรู้ของคนในชุมชนเกี่ยวกบั โทษของยาเสพติด 2. ทกุ กจิ กรรมมีเงนิ ใช้จ่ายอยา่ งเพียงพอ เพื่อท้าใหง้ านส้าเรจ็ 3. ความสมคั รสมานสามคั คีของสมาชกิ ในชมรม 4. ความพงึ พอใจของสมาชกิ ชมรม ต่อการจัดสรรงบประมาณท่ไี ดร้ ับ 3. วชิ าการบรหิ ารจัดการอารมณ์ แนวทางการออกข้อสอบ • เปน็ ข้อสอบแบบวัดทศั นคติ 4 ระดับ โดยทุกค้าตอบจะมคี ะแนนลดหลัน่ ตามความถูกต้อง ของคา้ ตอบ ตงั แต่ 0-1 คะแนน ข้อ 9. สมมติว่าคุณเป็นเด็กชาย อายุ 17 ปี น่งั รถยนตไ์ ปกบั คณุ พอ่ เพอื่ ไปหา้ งสรรพสินคา้ แหง่ หนึ่ง ขณะกา้ ลังรอเพื่อทจี่ ะจอดรถ ก็มีคนขับรถสวนทางมาเข้าทีจ่ อดรถที่คุณรออยู่ เมอ่ื มองไป ยงั รถคนั นนั เหน็ เป็นชายวัยกลางคน รูปร่างสงู ใหญ่ ในสถานการณน์ คี ุณจะจดั การอยา่ งไร คาตอบ 1. ลงจากรถ เพือ่ ไปอธบิ ายใหค้ นขบั ทราบว่า รถของคุณมารอเตรยี มทจ่ี ะจอด 2. บอกพอ่ ใหข้ บั รถผา่ นไป นกึ ในใจว่า อย่าไปยุ่งกบั รถคันนีเลย 3. ลงจากรถไปบอกให้เขารีบขยบั รถออก เพราะเรามารอกอ่ น 4. เอาคลิปจากกล้องหน้ารถ แล้วโพสตล์ งโซเชียลมีเดยี ถงึ สถานการณ์ที่เกิดขนึ ข้อ 10. สมมตวิ า่ คุณเป็นเดก็ หญงิ อายุ 16 ปี ถกู เพ่ือนในโรงเรยี นกนั ออกจากกลุ่ม แลว้ เพือ่ นกลมุ่ นกี ็บอกคนอ่ืนไม่ใหเ้ ข้ามายงุ่ กบั คุณด้วย คุณได้พยายามสอ่ื สารกบั เพื่อนแล้ว แต่ สถานการณไ์ ม่ดีขนึ เพื่อนยงั คงไมส่ นใจคุณ การจัดการอย่างไรถงึ จะเหมาะสมทส่ี ดุ ในสถานการณ์ นี

คาตอบ 1. ไปบอกครวู า่ คุณรูส้ ึกกงั วลไม่สบายใจ และขอความชว่ ยเหลอื หรือค้าแนะนา้ จากครู 2. บอกตวั เองว่าไมเ่ ป็นไร อีกไมน่ านกเ็ รียนจบ และเกบ็ ตวั ไมย่ งุ่ กับใคร 3. ลงโซเชียลมเี ดยี ว่าถกู กลั่นแกลง้ ขอใหค้ นมาชว่ ย 4. พยายามไม่คิดถึงสถานการณด์ ังกล่าว โดยไปอย่กู ับเพือ่ นกลุม่ อ่นื ข้อ 11. สมมตวิ ่าคุณเป็นเด็กชาย อายุ 15 ปี ขณะก้าลงั เดนิ อยู่ในโรงเรียน คุณไดย้ ินเสียง คนทะเลาะกัน จงึ เดนิ ไปยังตน้ เสยี ง พอเดินไปจึงพบว่าเพอื่ นสนิทของคุณก้าลงั ถกู แยง่ โทรศัพทม์ อื ถอื จากคนอกี กลมุ่ หนง่ึ ส่ิงท่ีควรท้ามากที่สดุ ในสถานการณ์นีคอื อะไร คาตอบ 1. เข้าไปชว่ ยเหลอื เพ่ือน โดยเอาตวั ของคุณเข้าไปขวางไมใ่ หเ้ ขาทะเลาะกัน 2. ตะโกนบอกใหห้ ยดุ เพราะเพอ่ื นคุณคงรสู้ ึกกลัวและอาย 3. วงิ่ ไปหาครูเพ่ือขอให้ครูมาชว่ ย เพราะเพอื่ นก้าลงั โกรธ 4. ต้องเอาคืนแทนเพือ่ น ถา่ ยคลปิ เพือ่ เกบ็ ไว้เป็นหลักฐานให้ทางโรงเรยี น ขอ้ 12. สมมตวิ ่ามเี พ่อื นผู้หญงิ อกหกั มาร้องไห้ และระบายใหค้ ณุ ฟงั คณุ จะรับมือกบั สถานการณ์นีอย่างไร คาตอบ 1. บอกเพอื่ นว่า ลืม ๆ ไปเถอะ เด๋ยี วมันกผ็ ่านไป 2. ชวนเพอ่ื นไปสอ่ งข้อมูลในโซเชียลมีเดียของแฟนเกา่ เพอ่ื หาขอ้ มลู เพ่มิ เติม 3. บอกเพอื่ นว่าผู้ชายส่วนใหญ่กเ็ ปน็ แบบนีแหละ่ ไวค้ อ่ ยหาคนใหม่กไ็ ด้ 4. บอกว่าคณุ อย่ตู รงนี มอี ะไรเล่ามาให้ฟังได้ ขอ้ 13. เม่อื เห็นเพอ่ื นก้าลังเศร้า คณุ จะท้าอย่างไรถึงจะเหมาะสมทสี่ ุด คาตอบ 1. เข้าไปแสดงความห่วงใยกับเพือ่ น 2. ชวนเพอื่ นไปเลน่ เกมส์ เพ่อื ดงึ ความสนใจ

3. ไปเล่าให้เพ่อื นคนอ่นื ฟังว่าเพ่อื นก้าลังเศรา้ เพือ่ ขอคา้ แนะนา้ 4. ชวนเพื่อนไปหาครูแนะแนว 4. วชิ าความเปน็ พลเมือง ความมีสว่ นรว่ ม แนวทางการออกข้อสอบ • เป็นขอ้ สอบแบบวัดทัศนคติ 4 ระดับ โดยทุกค้าตอบจะมีคะแนนลดหลนั่ ตามความถูกต้อง ของคา้ ตอบ ตงั แต่ 0-1 คะแนน ขอ้ 14. ในการแกป้ ัญหาขยะในชุมชน วิธีใดตอ่ ไปนสี ามารถแก้ปัญหาได้ โดยมผี ลกระทบ ตอ่ ชุมชนน้อยท่ีสุด คาตอบ 1. ก้าหนดให้ร้านค้าในชมุ ชน ยกเลิกการใช้ถงุ พลาสติก 2. สอนวธิ กี ารแยกขยะ ให้แกค่ นในชมุ ชน 3. นา้ เพ่ิมจ้านวนถงั ขยะในชุมชน ตามจุดตา่ ง ๆ ให้มากขนึ 4. นา้ ทา้ ธนาคารขยะที่ศูนย์กลางชุมชน เพอื่ รับซือขยะ ข้อ 15. ขอ้ ตกลง Paris Agreement (COP21) มีเป้าหมายหลักเพ่อื คาตอบ 1. ลดการเพิ่มขึนของอุณหภมู ิเฉล่ียของโลก 2. แก้ไขปัญหาปากทอ้ งและความยากจน 3. แกไ้ ขปัญหาการกดี กนั ทางการคา้ ระหว่างประเทศในกลุ่มยโุ รป และประเทศอื่น ๆ 4. แกไ้ ขปญั หาสทิ ธิบตั รยาและเวชภัณฑ์

ขอ้ 16. ขา้ วแตน๋ นา้ แตงโมเป็นของฝากขึนชอ่ื จากล้าปาง ท่ีทา้ ขึนเป็นแหง่ แรก ๆ ของ ประเทศไทย แต่มีคแู่ ขง่ ผลิตมาขายจากท่ีอ่ืน ๆ มากมายในท้องตลาด หากนักเรียนเป็นเจ้าของ โครงงานช่วยแกป้ ญั หาข้าวแตน๋ ล้าปาง นักเรยี นจะมีแนวทางแก้ไขปัญหานไี ด้อยา่ งไร คาตอบ 1. ช่วยพฒั นาขา้ วแตน๋ ให้แตกต่างจากของจังหวัดอนื่ แลว้ ส่งมอบสูตรให้ชมุ ชน 2. ชวนชุมชนคดิ เรอ่ื งเอกลกั ษณ์ชมุ ชน การตลาด และการออกแบบผลิตภัณฑ์ทเ่ี หมาะสมกบั ตลาด 3. สรา้ ง Instagram page โปรโมทสินคา้ สรา้ งตลาดใหม่ ๆ ใหก้ ับชุมชน 4. ระดมทนุ จา้ งบริษัทเอกชนมาชว่ ยท้าแผนธรุ กิจ และพัฒนาผลติ ภณั ฑ์ให้กบั ชมุ ชน ถา้ ลม้ เราอาจจะไดแ้ ผล ถา้ ยอมแพเ้ ราอาจจะไมไ่ ดอ้ ะไรเลย แหล่งทม่ี าข้อมูล : https://www.mytcas.com/ โครงสร้างข้อสอบและตวั อยา่ งข้อสอบ TCAS66 EXAM BLUEPRINT SAMPLE QUESTIONS

วทิ ยากร : ครูรัก อานนท์ ตงั กิตตทิ รัพย์ ประวตั ิการศกึ ษา • ปริญญาโท วิทยาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาจติ วิทยาอุตสาหกรรมและองค์การ คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ • ปริญญาตรี ศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าสงั คมวิทยาและมานษุ ยวิทยา คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ ประสบการณก์ ารทางาน - อาจารยบ์ รรยาย หวั ข้อ สมรรถนะการท้างานในอนาคต การสร้างคุณคา่ การท้างาน การแกไ้ ขปญั หาที่ ซบั ซอ้ น การบรหิ ารจดั การอารมณ์ การมีส่วนร่วมและความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม (CSR) โรงเรยี นสุจรติ การคิดอยา่ งมีเหตุผล กระบวนการคิดเชงิ สรา้ งสรรค์ การวางเป้าหมายในชีวิตเพ่ืออนาคตท่ีสดใส จิตวทิ ยาการสอนกระบวนการคดิ เชอ่ื มโยง : สอนกระบวนการคิดอย่างไรให้โดนใจวัยรนุ่ แก่ บุคลากรครู ส้านกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขันพนื ฐาน สพฐ. นกั เรียนมธั ยมศึกษาตอนปลาย - วิทยากรดา้ นสุขภาพจติ เครือข่าย \"คนไทยไร้พงุ \" ราชวทิ ยาลยั อายรุ แพทย์แหง่ ประเทศไทย ศนู ย์การเรยี นรู้สุขภาวะ ส้านักงานกองทนุ สนับสนุนการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ(สสส.) - วิทยากรด้านจติ วทิ ยาการท้างาน เร่อื ง ความยดึ มน่ั ผูกพันของพนักงาน ความสมดลุ ระหวา่ งชวี ติ และ การท้างาน การจัดการความเครยี ด การสรา้ งความสุขในองคก์ ร mindset การทา้ งานเชิงรุก การ สอื่ สารเพ่ือประสิทธิภาพการทา้ งาน พฤตกิ รรมความแตกต่างหลากหลายในที่ท้างาน แก่หน่วยงาน o ภาครฐั กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข ธนาคารกรุงไทย ธนาคารออมสนิ ส้านกั ควบคุม พืชและวสั ดกุ ารเกษตร กรมวิชาการเกษตร การปกครองส่วนทอ้ งถิ่น อบจ กา้ แพงเพชร อบจ สมทุ รปราการ การไฟฟ้าฝ่ายผลติ แหง่ ประเทศไทย กจิ การโทรคมนาคมแหง่ ชาติ o ภาคเอกชน บริษทั เซน้ ส์ เอนเตอรเ์ ทนเมนท์ จ้ากดั บจก.เอไอที เอ็นจิเนียร่ิง Top Supermarket Family Mart Mitsubishi Electric Mitsubishi Motor The Mall CP ALL Shopee - วิทยากรและกระบวนกรอิสระ ให้กับสถาบันอดุ มศึกษา หน่วยงานภาครฐั และภาคเอกชน ID LINE : ARNONLUK IG : ARNONLUK Facebook : arnon tangkittisup 080-4646-646 ครรู ัก : อานนท์ ตังกิตติทรัพย์