نظافتنا صحتنا

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية‬ ‫مدرسة دير السعنة الثانوية الشاملة للبنات‬

‫مسابقة نظافتنا صحتنا‬ ‫• تســعى المملكــة الاردنيــة الهاشــمية ممثلــة فــي وزارتــي الصحــة والتربيــة والتعليــم‬ ‫للنهــوض بصحــة الطلبــة‬ ‫ورفـع الوعـي الصحـي مـن خـلال تزويدهـم بالمعرفـة ومهـارات وأنشـطة وبرامـج تغـرس‬ ‫لديهـم مفاهيـم صحيـة‬ ‫ً حياتيـة صحيـة وسـليمة‪.‬وبخاصة خلال جائحة كورونا‬ ‫وتكسـبهم أنماطـا سلوكية واضحة تقيهم من الإصابة بفيروس كوفيد‬ ‫وتأسيسا علـى ذلـك‪ ،‬تـم اشتراك مدرستنا في مسابقة نظافتنا صحتنا ‪.‬‬

‫اولا‪:‬قمنا بتصميم شعار خاص لمدرستنا‬

‫ثانيا ‪:‬عقدنا ورشتي عمل تم فيهن‬ ‫اختيار فريق العمل كما هو مطلوب من‬ ‫المسابقة‬ ‫وانتخاب قائد الفريق ‪.‬‬ ‫ومناقشة الوضع الصحي الحالي في‬ ‫المدرسة‬





‫فريق العمل‬ ‫• الطالبات‪:‬‬ ‫•قائد الفريق‪:‬سحر فيصل العلي‬ ‫• ملاك موسى توبات‬ ‫•المعلمة‪:‬رانيا لطفي القرعان‬ ‫•المعلمة‪:‬كوثر راجح خطايبة‬ ‫• ساره محمد أحمد‬ ‫•المعلمة‪:‬رولا عبد القادر بني‬ ‫• آية سمير براسنة‬ ‫اسماعيل‬ ‫• آية سليم هياجنة‬ ‫•الإدارية‪:‬عواطف عليان الزامل‬ ‫• ولي الأمر ‪:‬‬ ‫• موسى حمد توبات‬





‫ثالثا‪:‬إعداد استيبانه الكترونيه‬ ‫قامت القائدة سحر العلي بإعداد استيبانه الكترونيه عبر تطبيق‬ ‫‪ Google Forms‬والهدف منها ما يلي ‪:‬‬ ‫• الوقوف على الوضع الصحي الحالي للمدرسة‬ ‫• تحديد التحديات التي تواجه المدرسة للوصول الى الوضع الصحي‬ ‫الآمن الذي نطمح إليه‬ ‫• تحديد النسبة لكل تحدي للتخطيط الأنشطة الصحية حسب الأولوية‬ ‫• التخطيط للأنشطة التي تسهم في الوصول إلى نظافتنا صحتنا‪.‬‬



‫التحدي الأول‬ ‫• ضعف التثقيف الصحي بأهمية الاتزام بالاشتراطات‬ ‫الصحية والاختلاط الإجتماعي بالمناسبات خارج‬ ‫المدرسة‪.‬‬

‫التحدي الاول‪:‬السبب الظاهر‬ ‫• من خلال الاستيبانه الإلكترونية اخذ هذا التحدي أعلى نسبة ‪%82‬‬ ‫• ظهور إصابات بفيروس كورونا لطالبات الثانوي للمخالطة خارج المدرسة في‬ ‫المراكز الثقافية والمناسبات الإجتماعية‬ ‫• عدم التزام الطالبات بالاشتراطات الصحية في المدرسة والنظافة الشخصية‬ ‫والعامة‬ ‫• عدم التزام الطالبات بلبس الكمامه والمعقمات‪.‬‬ ‫• عدم وعي الطالبات بأهمية المطاعيم وبالأخص طالبات الثانوي‪.‬‬

‫الأنشطةالتي تم تنفيذها لمواجهة التحدي الاول‬ ‫• التوعية والإرشاد عبر الاذاعه المدرسية وصفحة المدرسة‬ ‫• مشاهد تمثيلية توعوية صحية عبر الاذاعه وخلال حصص الأنشطة‬ ‫• توزيع المنشورات والبوسترات الصحية من خلال التواصل مع مديرية الصحة بالتواصل مع ولي‬ ‫الامر‬ ‫• مسابقات فنية ثقافية صحية ‪:‬رسومات وبوسترات من تصميم الطالبات خلال حصص الفن والنشاط‬ ‫الحر‬ ‫• تفعيل فن البيكسل وماين كرافت خلال حصص النشاط الحر‬ ‫• طرح العديد من المبادرات‪:‬نظافتي هويتي ‪..‬الصف المناوب‪...‬الصف النظيف‪...‬كمامتي حمايتي مع‬ ‫تحفيز الفائز في هذه المبادرات‬ ‫• تصميم مجلتي حائط الالكترونية وجدارية‬ ‫• إطلاق شعار نظافتها صحتنا‬







‫حصص النشاط الحر‬ ‫الاذاعه المدرسية‬











‫فن البيكسل‬

‫الصفحة الرسمية‬ ‫لمدرسة دير‬ ‫السعنة الثانوية‬ ‫الشاملة للبنات‬





‫التحدي الثاني‬ ‫قلة توافر مستلزمات الصحة‬ ‫والسلامة العامة في مجتمع‬ ‫المدرسة‬

‫التحدي الثاني‪:‬السبب الظاهر‬ ‫• من خلال الاستيبانه الإلكترونية اخذ هذا التحدي ثاني أعلى نسبة من التحديات (‪)%42‬‬ ‫• عدم تعاون الاهل في توفير مستلزمات الصحة والسلامة من فيروس كوفيد ‪19‬من قبل‬ ‫الأهل‬ ‫• قلة مصادر المدرسة المالية وعجزها عن توفير كافة المستلزمات الصحية‬

‫الأنشطة التي تم إعدادها وتنفيذها للتغلب على التحدي الثاني‬ ‫• توفير مستلزمات الصحة والسلامة العامة من معقمات والكمامات ومنظمات على نفقة‬ ‫المدرسة وتبرعات من المعلمات‪.‬‬ ‫• توفير وتجهيز غرفة صحية مدرسية تحتوي على سرير طبي ووكر كرسي متحرك فرشة‬ ‫طبية صندوق إسعافات أولية ميزان حرارة إلكتروني جهاز تعقيم كهربائي كمامات‬ ‫• تعقيم الطالبات صباحا وبعد الاستراحة وتعقيم الغرف الصفية مرة في الأسبوع وكلما لزم‬ ‫الأمر‬ ‫• تنفيذ ورشة صناعة الصابون السائل باعادة تدوير الصابون المصنع‬ ‫• تنفيذ ورشة معقمات طبيعية والتقليل من تكلفة شرائها على المدرسة والمجتمع‬













‫التحدي الثالث‬ ‫‪٢‬‬ ‫تدني المستوى المعيشي لبعض‬ ‫الأسر وعدم المقدرة على شراء‬ ‫الأطعمة التي تدعم المناعه مما‬ ‫يؤدي الى ظهور إصابات بفيروس‬ ‫كورونا بين الطالبات‬

‫التحدي الثالث‪ :‬السبب الظاهر‬ ‫• من خلال تحليل نتائج الاستيبانه الإلكترونية اخذ هذا التحدي (‪)%52.7‬‬ ‫• ظهور إصابات بفيروس كورونا بين الطالبات من صفوف وشعب مختلفة وذلك بحسب‬ ‫نتائج فحوصات لجان التقصي الوبائي‬ ‫• ظهور علامات التعلم والإرهاق على مجموعة لا بأس بها بين الطالبات ومن خلال لقاءات‬ ‫المرشدة التربوية لأولياء الأمور تبين تدني المستوى المعيشي لبعض الأسر‬

‫الأنشطة التي تم إعدادها وتنفيذها للتغلب على التحدي‬ ‫• توفير المقصف المدرسي للأغذية الصحية والمياة المعدنية وبأسعار مناسبة‬ ‫مثل(الكروسان‪ .‬الكيكات‪ .‬البسكويت‪.‬المكسرات والعصائر الطبيعية)‬ ‫• محاضرات صحية بالتعاون مع مديرية الصحة حول الغذاء الصحي وأثره في‬ ‫الوقاية من فيروس كورونا‬ ‫• مبادرة فطوري صحتي بتوزيع وجبة فطور صحية (خبز بالتمر\"المعروك\" مع‬ ‫كاسة لبن )‬ ‫• بحصص الأنشطة تنفيذ مجموعة من الأنشطة والمهارات التي ترسخ قيمة‬ ‫وجبة الفطور في حياتنا‬





‫دورة اسعافات أولية‬ ‫محاضرات من الغذاء والدواء‬

‫التحدي الرابع‬ ‫عدم تلقي المطعوم من قبل‬ ‫الطالبات في الصفوف العليا وعدد‬ ‫من المعلمات‬

‫التحدي الرابع‪:‬السبب الزاهر‬ ‫• الملاحظة والمتابعة المستمرة من قبل إدارة المدرسة ومشرفة الصحة لمتلقي‬ ‫المطاعيم حسب تطبيق سند‬ ‫• بيانات الموظفين ممن لم يتلقوا المطعوم من قبل وزارة الصحة ‪.‬‬

‫الأنشطة التي تم إعدادها وتنفيذها للتغلب على‬ ‫التحدي الرابع‬ ‫• تفعيل تطبيق سندلمتابعة متلقي التطعيم من المعلمات والطالبات والضيوف‬ ‫• اذاعه مدرسية حول مطاعيم كوفيد ‪ ١٩‬واهميتها‬ ‫• توزيع نشرات توعوية بالتعاون مع وزارة الصحة حول المطاعيم‬ ‫• محاضرات توعوية‬ ‫• جلسات حوارية مع الطالبات خلال حصص النشاط الحر وخصص الإرشاد ولجنة‬ ‫الصحة المدرسية‬ ‫• مشاهد تمثيلية توعوية صحية عبر الاذاعه وخلال حصص الأنشطة‬

‫تطبيق سند أخضر‬