5.วาดเส้น 1

คาํ นํา โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ จังหวัดเชียงใหม สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ไดนํา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ไปใชเปนกรอบและทิศทางในการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา และจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนานักเรียน ทักษะภาษาและการส่ือสาร ทักษะการชวยเหลือ ตนเองและสุขอนามัย ทักษะสังคมและการดํารงชีวิต ทักษะวิชาการ และทักษะอาชีพ ใหนักเรียนสามารถ พึง่ พาตนเอง อยกู ับครอบครวั และสังคมไดอยางมคี วามสุข เปา หมายการพัฒนานักเรียน ซงึ่ กาํ หนดสมรรถนะทส่ี ําคญั ของนักเรียนไว ๕ ขอ คือ ความสามารถใน การส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิตและ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ดังนั้น หลักสูตรวาดเสน 1 เปนแนวทางใหนักเรียนไดเลือกเรียนตาม ความสามารถและความถนัดของตนเอง การฝกทักษะแกนักเรียนที่ดอยโอกาสทางการศึกษา เปนกระบวนการการหนึ่งในการเตรียมความ พรอมในการประกอบอาชีพใหแกน ักเรียน ซ่ึงนอกจากนักเรียนจะไดรับทักษะทางดานศิลปะแลวนักเรียนยัง ไดรับการฝกทักษะทางสังคมควบคูไปดวย หากนักเรียนไดรับการฝก ทักษะจนสามารถประกอบอาชีพเองได ก็ จะทําใหเ ขาสามารถเลี้ยงดูตนเองและครอบครัวได หลักสูตรวาดเสน 1 เลมน้ี เปนหลักสูตรมุงเนนกระบวนการพัฒนาดานความคิดและการปฏิบัติ เพื่อ เปดโอกาสใหนกั เรยี นไดเ ลือกเรยี น ตามความถนัดและความสนใจของตนเอง เพ่อื เปนพื้นฐานใหน ักเรียนนาํ ไป ประกอบอาชีพในอนาคตไดต ามศักยภาพ

รหสั วชิ า ศ 31243 คําอธิบายรายวชิ า เวลาเรยี น 100 ชว่ั โมง รายวิชา วาดเสน 1 2.5 หนวยกิต เปนการเร่ิมตนในการฝกทักษะของผูที่เรียนรูในขั้นเริ่มตน หุนนิ่งมีอยูหลายประเภท ขึ้นอยูกับความตองการของผูวาดท่ีตองการถายทอดภาพที่มองเห็น ไมวาจะเปนเรื่องราวของวัตถุ ธรรมชาติหรือวัตถุที่มนุษยสรางข้ึนการวาดเสนหุนนิ่งที่ดีนั้นผูวาดจึงจาํ เปนตองศึกษาใหเขาใจถึง คุณสมบัติเฉพาะตัวของหุนนิ่งตนแบบ ที่จัดวางไววาหุนนิ่งแตละประเภทวามีความแตกตางทาง ก าย ภาพ ภ าย น อ ก ขอ ง คว าม เปน วัตถุนั้น ๆ อ ยางไร บาง น อ ก จาก สิ่งที่ไดก ลาว ไป แลว นั้น องคประกอบสําคัญในการจัดวางหุนก็เปนส่ิงสาํ คัญอันจะขาดเสียไมได เพราะเปนสวนหน่ึงของ หลักสุนทรียะภาพที่จะเกิดข้ึนในงานน้ัน ๆ ผลการเรียนรู 1. นักเรยี นสามารถวาดหนุ นง่ิ ได 2. นกั เรยี นสามารถวาดเสนระดับแสงและเงาได 3. เรยี นสามารถวาดเสนแสงและเงาบนวตั ถไุ ดอยางมมี ิติและสวยงาม 4. นกั เรยี นสามรถวาดรปู รา งและรปู ทรงไดอ ยางถกู ตองและสวยงาม 5. นักเรยี นสามารถจัดองคป ระกอบภาพในการวาดเสนไดส มบูรณแบบ 6. นกั เรยี นเขาใจหลกั การวาดเสนและเห็นคุณคาในงานการวาดเสน

ผังมโนทัศน วชิ า วาดเสน 1 ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 1 2.ชอื่ หนวย วาดเสน จาํ นวน 20 ช่วั โมง : 12 คะแนน 1.ชือ่ หนว ย แสงและเงา 3.ชอื่ หนวย หนุ นง่ิ เบอื้ งตน จาํ นวน 20 ช่วั โมง : 12 คะแนน จํานวน 20 ชั่วโมง : 12 คะแนน รายวชิ า วาดเสน 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 4 จาํ นวน 100 ช่ัวโมง 4.ชื่อหนว ย หนุ นิง่ วตั ถุ 5.ชือ่ หนวย ทัศนยี ภาพ จาํ นวน 20 ชว่ั โมง : 12คะแนน จํานวน 20 ชั่วโมง : 12 คะแนน

การบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2 เงอื่ นไข 3 หลักการ 4 มิติ รายวชิ า วาดเสน 1 ความรู คณุ ธรรม 1. แสดงความรเู กี่ยวกบั หลกั การ การวาดเสน 1. ความมรี ะเบียบ วินยั กิจนสิ ยั ที่ดีในการเรยี นทาง 2. แสดงความรู ความเขา ใจ จติ กรรม 3. แสดงความรู ความเขาใจในการปฏิบัติการ 2. ความรับผิดชอบ 3. ความสนใจใฝรู และปฏบิ ตั ิงานคาํ นึงถงึ ความ ว า ด เส น ใน ง า น วั ต ถุ ไ ด ต า ม ห ลั ก ก า ร แ ล ะ ปลอดภัย 4. ความมีมนุษยส ัมพันธ กระบวนการ 5. ความซอื่ สัตย 4. เลอื กใชว สั ดุ ใหเ หมาะสมกบั งาน 6. ความสะอาด 7. ประณตี และรอบคอบ พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู ิคมุ กนั 1. เรยี นรทู ี่จะแบง ปนเวลาในการ 1.สามารถใชความรูเรื่องการวาดเสน ใชได 1. มีการวางแผนในการ ในการทาํ ชิ้นงานใหสําเร็จทันเวลา อยา งสมเหตุผล ปฏิบตั กิ จิ กรรม 2. เรยี นรทู ่จี ะใชวสั ดุ อปุ กรณ 2. นําความรเู รือ่ งเรือ่ งการวาดเสนทไ่ี ด 2. ดาํ เนินกจิ กรรม และทรพั ยากรทม่ี ใี นทองถิน่ อยาง เรียนไปประยกุ ตใชในการดําเนิน ตามลาํ ดบั ข้นั ตอน คุมคา และประหยัด โดยการใชว ัสดุ ชีวติ ประจําวัน 3. มที ักษะในการคดิ การ อปุ กรณท ่ีมใี หเ กิดประโยชน 3.การนาํ ความรูเร่อื งการคดิ ตนทุนการผลิต แกป ญหา และการตัดสนิ ใจ 3.รจู กั ประเมนิ ความรูความสามารถ และการกาํ หนดราคาขายไปใชใ น 4. มคี วามเขาใจในการ ของตนเองและเพ่อื นในกลุม ชีวิตประจาํ วัน เลือกซ้อื หรือเลอื กหาวสั ดุมา 4.เรยี นรูจะแบง ภาระหนาทีแ่ ละ ใชใ นชิน้ งานตางๆ แกป ญหาตามความสามารถของ ตนเองและเพอ่ื นในกลุม

วัตถุ สังคม สง่ิ แวดลอม วัฒนธรรม 1. รูห ลกั การใชทรพั ยากร 1.รแู ละเขา ใจความ 1.ไมท าํ ลายส่ิงแวดลอ ม 1. รูหลกั การใช และวัสดุอยางคุมคา แตกตางระหวางบุคคลอยู 2. รจู ักการเลอื กใชว สั ดุ รว มกับคนอ่นื ไดอ ยา งมี ใชทรัพยากรธรรมชาติ ทรพั ยากรและวัสดุ อปุ กรณใ หถกู ตอ งตามหลกั ความสุข การาดเสน 2. รจู ักกฎ ระเบียบ อยา งเปน มิตร อยางคุมคา กติกา หนา ที่ในการอยู รวมกบั คนอนื่ 3. ยอมรับความคิดเห็น และเคารพในการตัดสนิ ใจ ของผูอืน่ 4. รูจ ักมารยาทในสงั คม และการแบง ปน

โครงสรา งหลกั สูตร รายวชิ า วาดเสน 1 ความสาํ คัญ การฝกทักษะทางดานงานศิลปะแกนักเรียนที่ดอยโอกาสทางการศึกษา เปนกระบวนการ การหน่ึงในการเตรียมความพรอมในการประกอบอาชีพใหแกนักเรียน ซึ่งนอกจากนักเรียนจะไดรับทักษะ ทางดานศิลปะแลวนักเรียนยังไดรับการฝกทักษะทางสังคมควบคูไปดวย หากนักเรียนไดรับการฝกทักษะ ทางดานงานศลิ ปะจนสามารถประกอบอาชพี เองได กจ็ ะทําใหสามารถเล้ยี งดูตนเองและครอบครัวได การฝกทักษะการวาดเสน 1 ถือเปนงานที่ใชเครื่องมือ วัสดุอุปกรณ ตองศึกษาข้ันตอนการ ทํางาน เคร่ืองมือ อุปกรณ การบํารุงรักษาวัสดุ อุปกรณที่ปฏิบัติ ข้ันตอนการทํางาน และฝกปฏิบัติงาน ทางดานงานศิลปะ จนเกิดความชํานาญ สราง ผลิตงานที่มีคุณภาพ สวยงามและคงทน ซ่ึงนักเรียนสามารถ จัดแสดงผลงาน จัดจําหนายเพอ่ื สรา งรายไดใหก บั ตนเองและครอบครัว จดุ มุง หมาย 1. เพือ่ ใหน ักเรียนมคี วามรู ความเขา ใจ เร่อื งแสงและเงา 2. เพ่ือใหน กั เรยี นมีความรู สามารถปฏิบตั กิ ารวาดเสนได 3. เพ่อื ใหนกั เรยี นมีความรแู ละสามารถปฏิบัติชน้ื งานการทําหุนน่งิ เบ้อื งตน ได 4. เพ่ือใหน ักเรยี นมีความรแู ละสามารถปฏิบัตชิ ้นื งานการทําหนุ วตั ถไุ ด ผลการเรยี นรู 1. นกั เรยี นสามารถวาดหนุ น่ิงได 2. นักเรียนสามารถวาดเสน ระดบั แสงและเงาได 3. นักเรียนสามารถวาดเสนแสงและเงาบนวตั ถไุ ดอยา งมมี ติ ิและสวยงาม 4. นักเรยี นสามรถวาดรปู รา งและรปู ทรงไดอ ยางถูกตองและสวยงาม 5. นักเรียนสามารถจัดองคป ระกอบภาพในการวาดเสนไดสมบรู ณแ บบ 6. นกั เรียนเขาใจหลักการวาดเสนและเหน็ คุณคาในงานการวาดเสน เนื้อหาของหลกั สูตร ประกอบดวยเนอ้ื เรื่อง ดังนี้ 1. แสงและเงา 2. วาดเสน 3. หุนน่งิ เบือ้ งตน 4. หนุ นงิ่ วตั ถุ 5. ทศั นียภาพ เวลาเรยี น ใชเวลาเรยี นทง้ั หมด 100 ชั่วโมง ภาคทฤษฎี จาํ นวน 20 ชัว่ โมง ภาคปฏบิ ตั ิ จาํ นวน 80 ช่ัวโมง

แหลง การเรียนรูและสือ่ ประกอบการเรยี น 1. ใบความรู 2. หองสมุดโรงเรยี น 3. หองสืบคน ขอมูลอินเตอรเ นต็ โรงเรียน 4. วสั ดุอุปกรณในการปฏิบัตงิ าน 5. สอ่ื วีดที ัศน 6. ชิ้นงานตัวอยาง การวัดผลประเมินผลการเรยี น 1. การประเมนิ ความรภู าคทฤษฎีระหวา งเรียนและจบหลกั สูตร 2. การประเมินผลระหวา งเรยี นจากการปฏิบัติงานทมี่ ีคุณภาพ สวยงาม คงทน สามารถสรา ง รายไดใ หก บั ตนเอง ความสําเร็จของการปฏบิ ัติและจบหลกั สูตร ประโยชนท ีค่ าดวาจะไดร บั 1. นักเรียนสามารถวาดหุน นิ่งได 2. นักเรยี นสามารถวาดเสนระดับแสงและเงาได 3. นกั เรยี นสามารถวาดเสน แสงและเงาบนวัตถไุ ดอ ยา งมีมติ แิ ละสวยงาม 4. นกั เรียนสามรถวาดรปู รา งและรูปทรงไดอ ยา งถูกตองและสวยงาม 5. นักเรยี นสามารถจัดองคประกอบภาพในการวาดเสน ไดสมบูรณแ บบ 6. นกั เรยี นเขาใจหลักการวาดเสน และเห็นคุณคาในงานการวาดเสน โครงสรา งเนอ้ื หาของหลกั สูตร ประกอบดวยเนือ้ หา 5 เร่ือง ดังน้ี เร่ืองท่ี 1 แสงและเงา จํานวน 20 ชว่ั โมง 1. วาดเสนสรางสรรค 2. ระดับแสงและเงา 3. ทศิ ทางแสงวตั ถุ 4. วาดเสนลวดลายผา เรอ่ื งที่ 2 วาดเสน จํานวน 20 ชัว่ โมง 1. หนุ น่งิ รูปทรงเรขาคณิต 2. หนุ น่งิ ผลไม เร่ืองท่ี 3 หนุ นงิ่ เบื้องตน จาํ นวน 20 ช่วั โมง 1.หนุ นง่ิ ดอกไม 2.หุนน่งิ ผัก 3.หุนนิง่ สรา งสรรค

เรือ่ งที่ 4 หนุ นิง่ วัตถุ จาํ นวน 20 ชว่ั โมง 1. หนุ นิง่ วัตถทุ ึบแสง 2. หุน น่งิ วตั ถุมันวาว 3. หุนนิ่งโปรงแสง 4. หนุ นง่ิ สะทอ นกระจก 5. หุนนิง่ 1 6. หุนนง่ิ 2 เรอ่ื งที่ 5 ทัศนยี ภาพ จํานวน 20 ชว่ั โมง 1. หลกั การทศั นียภาพรปู ทรง 2. หลักการทศั นียภาพ 3. มุมมองทัศนยี ภาพรูปทรง 4. มมุ มองทศั นียภาพ 5. ทศั นยี ภาพ 1

แผนการจัดกิจกรรมหลักสูตร วาดเสน 1 จาํ นวน 100 ชวั่ โมง จดุ ประสงค เพ่ือใหน กั เรียนสามารถปฏิบตั งิ านทางดา นวาดเสน และสรา งสรรคผลงานทางดา นศลิ ปะได ที่ ผลการเรียนรู เนอื้ หา กจิ กรรม สื่อการ การวดั และ จํานวน การเรียนรู เรียนรู ประเมนิ ผล ชั่วโมง 1 1.นกั เรียนสามารถ 1.ใบความรู 1.ตรวจ 20 อธบิ ายระดับแสง 1.เปน องคป ระกอบของ 1. นักเรียนศึกษา เรื่องแสง ชิน้ งาน และเงาไดถ กู ตอง ศิลปทอ่ี ยคู กู นั แสง เมอ่ื ระดบั แสงและเงา และเงา สอ งกระทบ กับวัตถุ จะ 2.ชน้ิ งาน 2.นักเรียนสามารถ ทําใหเ กิดเงา แสงและเงา 2.ปฏบิ ตั ริ ะดบั แสง ตัวอยา ง ปฏบิ ัติระดับแสงเงา เปน ตัวกาํ หนดระดับของ เงาบนวัตถุ บนวัตถุไดถูกตอ ง คานํา้ หนกั ความเขมของ เงาจะขึ้นอยูกบั ความเขม 3. นักเรยี นมี ของแสง ในทท่ี ม่ี ีแสง ความสุขกบั การ สวา งมาก ปฏบิ ตั งิ าน 2 1. นักเรยี นสามารถ 1.เปน พ้ืนฐานของงาน 1.นักเรยี นศึกษา 1.ใบความรู 1.ตรวจ 20 อธบิ ายการการวาด ทศั นศิลปแ ละการออกแบบ การวาดเสน ครู 2. ชิ้นงาน ชน้ิ งาน 20 เสน ในงานศลิ ปะ มคี วามสาํ คญั เปน อยางย่ิง เพม่ิ เติมความรใู ห ตวั อยาง เพราะการ วาดเสน ทําให นกั เรยี นนักเรียน 2.นกั เรียนสามารถ เขา ใจเรอื่ งของ รปู ทรง เขยี นสรปุ ครอู ธบิ าย ปฏบิ ตั ิการวาดเสน โครงสราง สดั สวน ระยะ เพมิ่ เตมิ ในงานวัตถุไดอ ยาง แสงเงา ที่จะนํามา 2. นักเรยี นปฏบิ ตั ิ สวยงาม ประยกุ ตใชในการสรางงาน ชนิ้ งานตามทีค่ รู ศลิ ปะโดยการสรา งภาพสอง กําหนดให 3.นกั เรียนมีความสุข มติ แิ ละสามมิติ กบั การเรียนและเหน็ คณุ คางานศิลปะ 3 1.นักเรยี น 1.เปนพน้ื ฐานของงาน 1.นักเรยี นศกึ ษา 1.ชิ้นงาน 1.ตรวจ สามารถอธิบายการ ทศั นศิลปแ ละการ การวาดเสนแบบ ตัวอยา ง ชนิ้ งาน วาดเสนแบบงายบน ออกแบบมีความสําคัญ งา ยบนวัตถุ 2.ใบความรู วตั ถุได เปน อยา งยิง่ เพราะการ 2.นกั เรยี นวาดเสน 3.หนงั สอื 2.นกั เรียน วาดเสนทาํ ใหเ ขาใจเรื่อง ตามหลักการ ที่ เรยี น สามารถปฏิบัติการ ของ รูปทรง โครงสราง ถกู ตอ ง วาดเสน เบื้องตน กบั 3.ไดช้นิ งามตามท่ี

วัตถแุ บบงา ยไดอ ยา ง สัดสว น ระยะ แสงเงา ที่ ครูกําหนด สวยงาม 4.ครูและนกั เรยี น 3.นกั เรียนมี จะนาํ มาประยุกตใชใน รม กนั สรุปพรอ มกนั ความสขุ กับการ ปฏบิ ตั ิงานและเหน็ การสรางงานศิลปะโดย คณุ คาของงานตวั เอง การสรางภาพสองมิติ และสามมิติ 4 1.นักเรยี น 1.เปน การเร่ิมตน ในการ 1.นักเรียนศกึ ษา 1.ช้ินงาน 1.ตรวจ 20 สามารถอธบิ ายการ ฝก ทักษะของผูทเี่ รยี นรู การวาดเสน หุนนง่ิ ตัวอยา ง ชิน้ งาน 20 วาดเสนหุนน่ิงบน ในขนั้ เรม่ิ ตน หุนน่งิ การ บนวัตถุ 2.ใบความรู วตั ถุได วาดเสน หนุ นง่ิ ท่ีดนี นั้ ผู 2. นักเรยี นปฏิบตั ิ 3.หนงั สอื วาดจึงจาํ เปน ตองศกึ ษา ชนิ้ งานตามท่ีครู เรียน 2.นักเรยี น ใหเขาใจถงึ คุณสมบัติ กาํ หนดให สามารถปฏิบัตกิ าร เฉพาะตวั ของหุนน่ิง 3.ครแู ละนักเรยี น วาดเสนหนุ นงิ่ วัตถุได ตน แบบ ท่ีจดั วางไววา รว มกบั นักเรียน อยางสวยงาม หุนน่งิ แตล ะประเภทวา มี 3.นักเรยี นมี ความแตกตา งทาง สรปุ และอภิปลาย ความสขุ กับการ กายภาพภายนอกของ ชนิ้ งานของนักเรยี น ปฏิบัตงิ านและเหน็ ความเปนวตั ถุน้ัน ๆ เปน คุณคาของงานตวั เอง สนุ ทรียะภาพทจี่ ะเกิดขน้ึ ในงานนน้ั ๆ 5 1.นกั เรียนสามารถ 1.ภาพท่ีเรา สามารถ 1.นกั เรยี นศึกษา 1.ช้นิ งาน 1.ตรวจ การวาดเสน ตวั อยาง ชนิ้ งาน อธบิ ายหลกั การวาด รับรไู ดดว ยการมอง หรือ ทัศนียภาพ 2.ใบความรู 2. นักเรยี นปฏบิ ตั ิ 3.หนังสอื เสนทศั นียภาพได การเขยี นแบบ หรอื การ ชิน้ งานตามทค่ี รู เรยี น กาํ หนดให 2.นกั เรียนสามารถ วาดภาพจากความเปน ปฏบิ ตั กิ ารวาดเสน จรงิ ตามท่ีตาเหน็ เปน 3.ครูและนักเรียน ทัศนยี ภาพไดอ ยา ง ภาพ 3 มิตติ อ งหลกั รวมกับนักเรียน สวยงาม ทัศนยี ภาพมาใช สรปุ และอภิปลาย ทศั นยี ภาพจงึ แสดงถงึ ช้นิ งานของนักเรยี น 3. นกั เรียนมี วางของสิ่งตา ง ๆ ที่ ความสุขกบั การ สายตา มองเห็นใหด มู ี ปฏิบตั ิงานและเหน็ ระยะใกล กลาง ไกล ที่ คณุ คาของงานตวั เอง แตกตา งกัน หรอื แตกตา งกันดว ยมุมมอง