แผนนิเทศCoding_64

48 2. รอ ยละ 80 ของครผู ูสอนวทิ ยาการคำนวณไดรับการนิเทศติดตามการจดั การเรียนรู วทิ ยาการคำนวณ 3. รอยละ 80 ของครูผสู อนวทิ ยาการคำนวณสามารถนำความรจู ากการอบรมพฒั นาและการ นเิ ทศตดิ ตามไปปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรูวทิ ยาการคำนวณได 4. ครผู สู อนวิทยาการคำนวณอยางนอยโรงเรียนละ 1 คนเขารวมการแลกเปลย่ี นเรียนรู ทกั ษะการจดั การเรยี นรวู ทิ ยาการคำนวณแบบออนไลน เชงิ คุณภาพ 1. ครผู ูสอนวทิ ยาการคำนวณมคี วามรคู วามเขา ใจในการพัฒนาการเรยี นรูวิทยาการคำนวณ เพม่ิ ขน้ึ 2. ครูผสู อนวทิ ยาการคำนวณในสงั กัดไดรบั ประสบการณใ นการพฒั นาทกั ษะการเรียนการ เรียนรูวทิ ยาการคำนวณจากการแลกเปล่ียนเรยี นรูรว มกัน 3. โรงเรียนไดรับการนิเทศตดิ ตาม สง เสริม สนับสนุน ช้ีแนะ แนวทางการพัฒนาทักษะการ จดั การเรียนรวู ทิ ยาการคำนวณอยา งเปนระบบ เต็มศกั ยภาพ 4. ครูผสู อนวทิ ยาการคำนวณมผี ลการปฏิบัติท่ีเปน เลิศดา นวิทยาการคำนวณที่เปน แบบอยาง แกผ ูอ่ืนได การดำเนินงาน การดำเนินการนิเทศติดตามดานการจัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณของโรงเรียนในสังกัด ผรู บั ผิดชอบไดด ำเนินการตามขั้นตอนดงั น้ี 1) วางแผนการดำเนินงาน จัดทำขอมลู สารสนเทศ จดั ทำโครงการและแผนการนเิ ทศติดตาม และการจัดการเรียนรวู ทิ ยาการคำนวณของโรงเรยี นในสังกัด 2) แตงตั้งคณะทำงาน และประชุมสรางความรู ความเขาใจในการขับเคลื่อนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาการจัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณใหแกคณะกรรมการและ ศึกษานเิ ทศกท กุ คน 3) จัดเตรียมเอกสาร คูมือ สื่อและ แหลงขอมูลในดานการจัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณ ใหกบั โรงเรียน 4) ประชุมชี้แจง หรือฝกอบรมเพื่อสรางความรูความเขาใจดานการจัดการเรียนรูวิทยาการ คำนวณแกครผู สู อน 5) นิเทศตดิ ตามการการจัดการเรียนรวู ิทยาการคำนวณผานระบบ online หรอื onsite

49 6) แลกเปลี่ยนเรียนรู ถอดประสบการณการดำเนินงาน นำเสนอผลการปฏิบัติ ที่เปนเลิศ (Best Practice) ดานการจดั การเรียนรูว ทิ ยาการคำนวณ 7) สรุปผลและรายงานผลการนิเทศติดตามเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาการดำเนินงานการ จัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1 ภาพความสำเร็จ ระดับสำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา 1) มีแนวทางการขับเคลื่อนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลดานการจัดการเรียนรู วทิ ยาการคำนวณทชี่ ัดเจน มีกระบวนการอยา งเปน ระบบ 2) มขี อมลู สารสนเทศดา นการจัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณท่ีถกู ตอง ชัดเจน สะดวกในการ นำมาใช 3) มีสื่อ คูมือ คลังความรู สื่อออนไลน ชองทางการสื่อสาร และ กระบวนการนิเทศติดตาม การจัดการเรียนรวู ทิ ยาการคำนวณท่เี หมาะสมกับบริบทของสำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา 4) มีแผนการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณตามบริบทของสำนักงานเขต พนื้ ที่การศกึ ษา 5) มีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลดานการจัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณของโรงเรียน ในสังกัดอยางทัว่ ถงึ ตอ เน่อื ง เปนระบบ และมีประสทิ ธภิ าพ 6) มีการสรุปและรายงานผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลดานการจัดการเรียนรู วิทยาการคำนวณของโรงเรียนในสงั กดั 7) สำนักงานเขตพื้นที่มีวิธีปฏิบัติที่ดีบรรลุ ตามนโยบายและจุดเนนของสำนักงานเขตพื้นที่ และตน สงั กัด ระดับสถานศกึ ษา 1) ครูผูสอนมคี วามรู ความเขา ใจ ดา นการจดั การเรยี นรวู ิทยาการคำนวณ 2) มขี อ มลู สารสนเทศ และคลังความรู การจัดการเรยี นรูวทิ ยาการคำนวณท่ถี ูกตอง ชัดเจน สะดวกในการนำมาใช 3) มีแนวทางการขับเคลื่อนและยกระดับ การจัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณ ที่เขมแข็ง สามารถดำเนินการใหบ รรลเุ ปา หมายของหลักสูตรได

50 4) ไดรับการนเิ ทศ ติดตาม และ สงเสรมิ สนบั สนุนหรือคำแนะนำแนวทางการยกระดับการ จดั การเรยี นรวู ทิ ยาการคำนวณทถี่ กู ตอง 6) ครสู ามารถนำขอเสนอแนะ หรือตวั อยางการปฏบิ ตั ิที่ดีไปปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการ เรียนรวู ทิ ยาการคำนวณได 7) สถานศึกษามีวิธีปฏิบัติที่ดี หรือ แนวทางการปฏิบัติที่ถูกตองดานการจัดการเรียนรู วิทยาการคำนวณ ประโยชนท ไี่ ดรบั 1) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 มีแผนการนิเทศ ติดตามดา น การจดั การเรยี นรูวทิ ยาการคำนวณ ท่มี ีประสทิ ธภิ าพสามารถนำมาใชเ ปนเครื่องมือในการ ดำเนนิ การอยา งเปนระบบ 2) สถานศึกษาไดรับการนิเทศอยางทั่วถึง ตอเนื่อง เปนระบบ และสอดคลองกับสภาพ ปจ จุบนั ปญ หา และความตองการ 3) ครูสามารถจัดการเรียนรูตามแนวปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ไดอยางมี ประสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธผิ ล 4) ผเู รียนมคี วามรู มีทักษะ และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคตามทหี่ ลกั สตู รกำหนด 5) ศกึ ษานเิ ทศก มีกรอบแนวทางในการปฏบิ ัติการนเิ ทศอยา งเปน ระบบ ครบวงจร ปจ จยั ทีส่ ง ผลตอความสำเรจ็ 1) บุคลากรในทุกระดับมีความรูความเขาใจในการดำเนินงาน และมีการจัดการความรู อยางเหมาะสม 2) มกี ารทำงานเปน ทมี และการมีสวนรว มในการดำเนินงานของทกุ ภาคสวน 3) มีความพรอมดา นทรพั ยากร (4M) 4) มกี ารดำเนนิ การแบบมงุ ผลสัมฤทธ์ิ 5) มีระบบการติดตามและประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านท่เี ขมแข็ง 6) ความตอ เน่ืองของการดำเนินงานแตล ะระดับ

51 กระบวนการนิเทศ ในการพฒั นาและขับเคลื่อนการจัดการเรยี นรูวทิ ยาการคำนวณของโรงเรียนในสงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 ผรู ับผิดชอบไดใชก ระบวนการ นเิ ทศแบบ 3D&3Srr ประกอบดว ย ข้ันท่ี 1 การศกึ ษาสภาพปจ จุบัน ปญหาและความตอ งการ (Data base study) ข้นั ที่ 2 วางแผนออกแบบการนิเทศ (Design) ข้นั ที่ 3 การพฒั นาสรา งองคค วามรูแ ละนำไปใช (Develop & Apply) ขนั้ ที่ 4 การปฏิบัติการนเิ ทศ (Supervision) ขน้ั ที่ 5 การแลกเปล่ียนเรียนรูและสรา งเครอื ขา ย (Show & Share) ขั้นที่ 6 การประเมนิ ผล (Summative Assessment) ขั้นท่ี 7 การรายงานผลและสะทอ นผล (Report & Reflex) ปฏทิ ินการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนวิทยาการคำนวณ ระยะเวลาในการนเิ ทศ ตุลาคม 2563 – กันยายน 2564 กจิ กรรมนเิ ทศ วตั ถปุ ระสงค ผรู ับการนิเทศ ผนู ิเทศ นิเทศชัน้ เรยี น 1. เพื่อสงเสริมสนับสนุน ชี้แนะ การ โรงเรียนใน นางปรยี า -เย่ยี มหอ งเรียน จดั การเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณ สังกดั สงคป ระเสรฐิ -สงั เกตการสอน ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขต และคณะ -ศึกษาสภาพทั่วไป/ พืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา สภาพแวดลอมการสอน นครศรธี รรมราช เขต 1 นางปรียา สงค วทิ ยาการคำนวณ 2. เพื่อนิเทศ ติดตามและประเมินผล ประเสรฐิ และ การจัดการเรียนการสอนวิทยาการ คณะ การอบรมครผู ูส อน ค ำ น ว ณ ข อ ง โ ร ง เ ร ี ย น ใ น ส ั ง กั ด โรงเรยี นใน ส ำนักงานเขตพื ้นท ี่ การ ศ ึ ก ษ า สังกดั ทุกโรง -การจัดการเรยี นการ ประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1 สอนวทิ ยากรคำนวณ 3. เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรูเทคนิคการ สอนวิทยาการคำนวณ ของครูผูสอน

52 กิจกรรมนเิ ทศ วตั ถุประสงค ผรู บั การนเิ ทศ ผนู เิ ทศ การแลกเปลีย่ นเรียนรู ภาษาอังกฤษในสังกัดสำนักงานเขต โรงเรียนใน นางปรยี า สงค ประเสรฐิ และ การจัดการเรียนการสอน พ ื ้ น ท ี ่ ก า ร ศ ึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศ ึ ก ษ า สังกดั ทกุ โรง คณะ วิทยากรคำนวณ นครศรธี รรมราช เขต 1 -แลกเปลยี่ นเรยี นรู 4. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ ออนไลน เรียนวิทยาการคำนวณ ของของ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การคดั เลือกผลการ ก า ร ศ ึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศ ึ ก ษ า โรงเรียนที่ ปฏิบตั ทิ ีเ่ ปน เลิศดา นการ นครศรธี รรมราช เขต 1 สนใจ 5. เพื่อศึกษาวิจัยหาแนวทางการ จดั การเรยี นรวู ิทยาการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คำนวณรูปแบบตาง ๆ วิทยาการคำนวณของของโรงเรียนใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สรปุ รายงานผล ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 สื่อ/เคร่อื งมือการนเิ ทศ - แบบสอบถามสภาพปจ จบุ นั ปญ หาการจัดการเรยี นรูว ิทยาการคำนวณ - แบบสอบถามขอมูลการอบรมดานการจัดการเรยี นรูว ทิ ยาการคำนวณ - แบบนเิ ทศออนไลน - แบบบันทึกการนิเทศ

53 บรรณานุกรม เกรียงศักด์ิ สงั ขช ัย. การพฒั นารปู แบบการนเิ ทศการสอนของครูวิทยาศาสตรเพ่ือพฒั นาศกั ยภาพ นักเรยี นทีม่ ีแววความสามารถพเิ ศษทางวิทยาศาสตร. 2552. คมกริช มาตยวิเศษ. การพฒั นาการดำเนินงานนิเทศภายในโรงเรยี นจตรุ พกั ตรพิมาน อำเภอ จตรุ พักตรพมิ าน จังหวดั รอยเอด็ . วทิ ยานิพนธก ารศกึ ษามหาบัณฑิต(การบริหาร การศกึ ษา). มหาสารคาม: คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 2553. ปรยี าพร วงศอนุตรโรจน. การนเิ ทศการสอน. กรงุ เทพฯ: ศูนยสือ่ เสริมกรงุ เทพฯ. 2548. พศิน แตงจวง. รปู แบบการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรทางการศกึ ษา. กรุงเทพฯ: ดวงกมลพบั ลิชชิง่ . 2554. มณีรตั น รตั นวชิ ัย. การศกึ ษาความตอ งการการนิเทศภายในสถานศกึ ษาเอกชน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง. 2553. รัตนา นครเทพ. การนำเสนอรปู แบบการนเิ ทศภายในโดยการประยุกตใชแบบกลั ยาณมิตร ใน สถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน สังกดั สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 2. วทิ ยานพิ นธ ครศุ าสตรมหาบัณฑติ : มหาวิทยาลลยั ราชภฏั อุบลราชธานี. ราชกิจจานุเบกษา. พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542. เลมที่ 116 ตอนที่ 74 ก, 2542. วชั รา เลา เรยี นดี. ศาสตรการนเิ ทศการสอนและการโคช การพฒั นาวิชาชีพ: ทฤษฎีกลยทุ ธสกู าร ปฏบิ ัต.ิ นครปฐม: โรงพิมพม หาวิทยาลยั ศลิ ปากร. 2556. สงัด อุทรานันท. การนิเทศการศกึ ษา หลักการ ทฤษฏแี ละปฏิบตั .ิ กรงุ เทพฯ: โรงพิมพมิตรสยาม. 2530.

ภาคผนวก

55 ขอมลู โรงเรยี นในสงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราชเขต 1 จำนวน (โรงเรยี น) 106 ขอมูลโรงเรียนแยกตามขนาด - 2 ขนาดโรงเรยี น 1 • โรงเรียนขนาดเลก็ (นกั เรียน 0 – 499 คน) • โรงเรียนขนาดกลาง (นักเรียน 500 – 1,499 คน) 109 • โรงเรยี นขนาดใหญ (นกั เรียน 1,500 – 2,499 คน) • โรงเรยี นขนาดใหญพิเศษ (นักเรยี น 2,500 คนข้ึนไป) รวมทั้งสน้ิ ขอมูลเครือขายโรงเรียน เครือขายที่ 2 ปญ จภาคี เครอื ขายที่ 3 ทา เรอื -บางจาก เครอื ขา ยที่ 1 มหาธาตุสามัคคี จำนวน 18 โรงเรียน จำนวน 12 โรงเรยี น จำนวน 14 โรงเรียน 1. วัดโพธิ์เสด็จ 1. วดั พระมหาธาตุ 2. วัดโพธ์ิทอง 1. วัดบางใหญ 2. อนบุ าลนครศรธี รรมราช 3. วัดวนาราม 2. วัดสระแกว “ ณ นครอุทศิ ” 4. วัดหัวอิฐ 3. ราชประชานเุ คราะห 5 3. วดั ทา นคร 5. บา นทวดทอง 4. วดั บางตะพาน 4. วดั มุขธารา 6. วัดดอนยาง 5. บา นเนนิ 5. วดั นางพระยา 7. วัดหญา 6. บา นบางเตย 6. บา นคนั ธง 8. บา นนาเคยี น 7. ชมุ ชนวัดหมน 7. บานบางหลวง 9. บา นคลองดนิ 8. วดั สวา งอารมณ 8. บา นบางกระบือ 10. บา นทวดเหนอื 9. วัดจงั หูน 9. วัดราษฎรเจริญ 11. วดั พระมงกฎุ 10. วัดพงั สิงห 10. วดั นำ้ รอบ 12. วัดมหาชัยวนาราม 11. บานหนองหนอน 11. วัดทงุ แย 13. วัดทางาม 12. วัดโดน 12. วัดหนองบัว 14. วดั เทพธดิ าราม 13. วดั มะมว งสองตน 15. วัดชัน 14. วัดนารีประดษิ ฐ 16. บานยานซอื่ 17. วัดสวนพล 18. วัดบานตาล

เครอื ขายท่ี 4 วีรไทย 56 จำนวน 14 โรงเรยี น 1. บา นชะเอยี น เครือขายที่ 5 ลานสกา จำนวน 20 โรงเรียน 2. วัดทา แพ 1. บา นคดศอก 3. ราชประชานุเคราะห 4 2. บานสำนกั ใหม 4. วดั วิสุทธยิ าราม 5. วดั ไพศาลสถิต 3. ราษฎรบำรุง 6. วัดศรีมงคล 4. วัดใหมทอน 7. บานหว ยไทร 5. วดั สอ 8. บานปากนำ้ เกา 6. ไทยรฐั วิทยา 74 9. วัดทา มว ง 7. วัดจันทร 10. วดั โบสถ 8. วัดโคกโพธิส์ ถิตย 11. วดั มะมว งทอง 10. วัดสมอ 12. บา นปากพญา 11. บานสนั ยูง 13. บา นปากนำ้ ปากพญา 13. ชุมชนลานสกา 14. วดั นาวง 14. บานมะมวงทอง 15. วัดดนิ ดอน 16. วดั วงั หงส 17. วดั เจดีย 18. วัดครี ีกนั ทร 19. บานตลาด 20. วดั ไทรงาม 21. วดั นำ้ รอบ 22. บานรอ น

57 เครอื ขา ยท่ี 6 พระพรหม เครอื ขายที่ 7 เฉลมิ พระเกียรติ จำนวน 16 โรงเรียน จำนวน 16 โรงเรยี น 1. วดั แพร 1. บานบางนกวกั 2. วดั ไสมะนาว 2. วัดทุง เฟอ 3. บานหวยยูง 3. บานบางไทร 4. วดั พระเพรง 4. วัดพงั ยอม 5. วัดหนองแตน 5. วัดทางพนู 6. วดั มะมว งตลอด 6. วดั สระเพลง 7. วดั กดั 7. ราษฎรบ ำรุง 8. วัดคนั นาราม 8. บา นปากชอ ง 9. วดั พระพรหม 9. วัดปา หวาย 10. วัดหวยพระ 10. บา นปลายคลอง 11. บา นหว ยระยา 11. วดั โคกกะถิน 12. วัดทา ชาง 12. วดั สระไคร 13. วดั ทายสำเภา 14. วัดดอนตรอ 14. วดั เชิงแตระ 15. บานอา วตะเคียน 15. บา นไสใหญ 16. วดั บางหวา 16. วัดราษฎรเจรญิ วราราม

58 เครอื่ งมอื นิเทศติดตามการจัดการเรียนรวู ิทยาการคำนวณ

59

60

61

62

63