แผนการนิเทศส่วนบุคคล_64

46 งานท่ไี ดรับ ตัวชวี้ ัด ผลผลติ ผลลพั ธ มอบหมาย 4. การพฒั นา เชิงปรมิ าณ -ครมู ีเทคนิคการจดั การเรียน -นกั เรยี นไดรับการ งานวิชาการและ -ครผู ูส อนภาษาตา งประเทศ การสอนภาษาอังกฤษท่ี พัฒนาดานทักษะ นิเทศการศึกษา (ภาษาองั กฤษ) รอ ยละ 80 ไดรบั การ หลากหลาย ภาษาอังกฤษอยาง กลมุ สาระการ พัฒนาดานเทคนคิ การจัดการเรยี นการ เตม็ ศกั ยภาพ เรียนรภู าษาตา ง สอนภาษาอังกฤษ -ครูเขารว มการแลกเปลีย่ น ประเทศ -ครูผูสอนภาษาตา งประเทศ เรยี นรดู านการจดั การเรียนการ -ผลสัมฤทธ์ิทางการ (ภาษาองั กฤษ) รอยละ 80 ไดแลกเปลี่ยน สอนและนำผลจากการ เรยี นภาษาองั กฤษ เรียนรูดานการจัดการเรยี นการสอน แลกเปล่ยี นเรยี นรไู ป ของนักเรยี นเพิ่มขน้ึ ภาษาอังกฤษผานสื่อออนไลน ประยุกตใ ชได -ครผู ูสอนภาษาตางประเทศ -นักเรยี นมีทักษะใน (ภาษาอังกฤษ) 109 โรง ไดร ับการนเิ ทศ -ครูนำผลการนิเทศติดตามไป การส่ือสาร ตดิ ตามดา นการจัดการเรียนการสอน ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนการ ภาษาองั กฤษเพ่ิมขนึ้ ภาษาองั กฤษ สอน -ครูผูสอน เชิงปรมิ าณ -ครสู ามารถนำความรไู ปพัฒนา ภาษาตา งประเทศมี -ครูผสู อนภาษาตางประเทศ วิธกี ารจัดการเรียนการสอน ความพงึ พอใจตอ การ (ภาษาองั กฤษ) มีความรูความเขาใจ ดาน ภาษาองั กฤษท่ีเปน แบบอยาง นเิ ทศตดิ ตามการ แกผ ูอื่นได จัดการเรียนการสอน เทคนคิ การจดั การเรียนการสอน ภาษาองั กฤษอยูใน ภาษาองั กฤษเพม่ิ ขน้ึ ระดบั มาก -ครูผสู อนภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) สามารถนำความรจู ากการ แลกเปลี่ยนเรียนรูดานการจัดการเรยี น การสอนภาษาอังกฤษไปปรบั ปรงุ การจัด กจิ กรรมการเรยี นการสอนในช้นั เรยี นได -ครผู ูสอนภาษาตา งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) สามารถนำผลการนเิ ทศ ตดิ ตามดานการจดั การเรยี นการสอน ภาษาองั กฤษไปประยุกตใชใ นชั้นเรียนได

47 งานทไี่ ดรบั ตัวช้วี ัด ผลผลิต ผลลพั ธ มอบหมาย 5. การพัฒนา เชงิ ปริมาณ -ครูมีเทคนิคการจดั การเรียน -นักเรียนไดร บั การ งานวชิ าการและ -ครูผูสอนวิทยาการคำนวณ รอ ยละ 80 การสอนวทิ ยาการคำนวณท่ี พัฒนาดานทักษะ นิเทศการศึกษา ไดรบั การพฒั นาดานเทคนิคการจัดการ สาระการเรยี นรู เรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณ หลากหลายเหมาะสมกับบรบิ ท วิทยาการคำนวณ วทิ ยาการคำนวณ -ครูผูสอนวทิ ยาการคำนวณ รอยละ 80 ของโรงเรียน อยา งเต็มศกั ยภาพ coding ไดแ ลกเปลี่ยนเรยี นรูดานการจดั การเรยี น -ครเู ขารว มการแลกเปล่ยี น -ผลสัมฤทธ์ิทางการ การสอนวทิ ยาการคำนวณผา นส่ือ เรยี นรดู า นการจัดการเรยี นการ เรยี นวิทยาการ ออนไลน สอนและนำผลจากการ คำนวณของนักเรียน -ครผู ูสอนครผู ูสอนวิทยาการคำนวณ แลกเปล่ียนเรยี นรูไ ป เพิ่มขน้ึ 109 โรง ไดร บั การนิเทศตดิ ตาม ประยุกตใชได ดานการจดั การเรยี นการสอน -นักเรียนมีทกั ษะการ วิทยาการคำนวณ -ครสู ามารถนำความรูไปพัฒนา คิดอยางเปน ระบบ วธิ ีการจดั การเรียนการสอน สามารถคดิ แกปญหา เชงิ ปริมาณ วทิ ยาการคำนวณท่เี ปน และคดิ สรางสรรค -ครูผสู อนวทิ ยาการคำนวณ มีความรู แบบอยางแกผ ูอ่นื ได เพ่ือพัฒนานวัตกรรม ความเขา ใจ ดา นการจัดการเรียนการสอน -ครผู ูสอนวิทยาการคำนวณ ไดม ากขน้ึ วิทยาการคำนวณ สามารถนำผลการนเิ ทศตดิ ตาม --ครผู สู อนวทิ ยาการ -ครผู ูส อนวิทยาการคำนวณ สามารถนำ ดานการจดั การเรยี นการสอน คำนวณมคี วามพึง ความรจู ากการอบรมและ แลกเปลย่ี น วทิ ยาการคำนวณไปยกระดับ พอใจตอ การนเิ ทศ เรียนรูไปประยุกตใชในการจัดเรยี นการ คุณภาพการเรยี นการสอนใน ติดตามการจดั การ สอนในชัน้ เรียนไดอยา งเต็มศักยภาพ ช้นั เรยี นได เรยี นการสอน -ครผู ูส อนวทิ ยาการคำนวณไดรบั การ วิทยาการคำนวณอยู นเิ ทศตดิ ตามอยางเตม็ ประสทิ ธภิ าพ ในระดบั มาก 6. โครงการ เชิงปรมิ าณ โรงเรยี นคุณภาพดา น โรงเรียนผา นการ โรงเรยี นคณุ ภาพ -โรงเรียนคุณภาพดา นวทิ ยาศาสตร วิทยาศาสตร คณิตศาสตรแ ละ ประเมินโรงเรยี น ดานวทิ ยาศาสตร คณติ ศาสตรและเทคโนโลยตี ามมาตรฐาน เทคโนโลยีตามมาตรฐาน คุณภาพดาน คณิตศาสตรและ สสวท.(SMT) ทกุ โรงไดร ับการนเิ ทศ สสวท.(SMT) สามารถนำผล วทิ ยาศาสตร เทคโนโลยตี าม ตดิ ตาม การนิเทศติดตามไปปรับปรุง คณติ ศาสตรและ มาตรฐาน สสวท. การดำเนินงานไดอยา งมี เทคโนโลยตี าม (SMT) ประสิทธิภาพ มาตรฐาน สสวท.

48 งานที่ไดร บั ตวั ชีว้ ดั ผลผลิต ผลลัพธ มอบหมาย เชงิ คณุ ภาพ (SMT) ในระดบั ที่ 7. การจัดการ ศกึ ษาโดย โรงเรียนคณุ ภาพดา นวทิ ยาศาสตร สงู ขึน้ ครอบครัว คณิตศาสตรและเทคโนโลยีตามมาตรฐาน สสวท.(SMT) มีความรูค วามเขาใจ เกยี่ วกบั การดำเนินงานโรงเรยี นคุณภาพ SMT -บา นเรียน home school มีความรู -บา นเรียน home school ทกุ นักเรียนจากบา น ความเขาใจเกยี่ วกับการบรหิ ารจดั การ บานสามารถนำผลการนิเทศไป เรยี น home หลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ใชในการจัดการศึกษาไดอยา ง school ทุกคนมี -บา นเรยี น home school ทกุ บานไดร บั ถูกตองตามหลักสูตร คณุ ภาพตาม การนเิ ทศติดตามจากสำนักงานเขต หลกั สตู รการศึกษา ขัน้ พน้ื ฐาน 8. . โครงการ เชิงปรมิ าณ -ครูชาวตางชาติสามารถนำผล -นักเรยี นมีทกั ษะดาน English for all -ครูชาวตา งชาตทิ กุ คนไดรบั การนิเทศ การนเิ ทศไปปรบั ปรุงการ การใชภ าษาอังกฤษ ติดตามดา นการจดั การเรยี นการสอน จัดการเรียนการสอนไดอยา ง เพือ่ การส่อื สาร การวดั ผลประเมินผลตามหลักสตู ร เต็มศกั ยภาพ เพ่มิ ข้ึน การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน -โรงเรยี นนำขอ เสนอแนะไป -นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ -โรงเรยี นไดร บั การแนะนำดา นการ ปรบั ปรุง สง เสรมิ การ ทางการเรียน สง เสริมสนับสนนุ การจดั กิจกรรม English ดำเนนิ งานโครงการ English ภาษาอังกฤษเพ่มิ ขึ้น for all ภาคเรยี นละ 2 คร้ัง for all ไดอยางมปี ระสทิ ธิภาพ -ผูบรหิ าร ครู - ครชู าวตางชาตทิ กุ คนไดเ ขา รวมกิจกรรม มากขึน้ นักเรียน ผปู กครองมี แลกเปลยี่ นเรียนรดู า นการสอน -ครูชาวตางชาตินำผลจากการ ความพึงพอใจตอ การ ภาษาองั กฤษ แลกเปลย่ี นเรยี นรูม าปรบั ปรงุ นเิ ทศติดตามการ พฒั นางานอยางมปี ระสิทธภิ าพ ดำเนนิ งานโครงการ English for all

49 งานทไ่ี ดรบั ตวั ชีว้ ัด ผลผลิต ผลลัพธ มอบหมาย เชงิ คุณภาพ -ครูชาวตา งชาติมีความรูค วามเขา ใจดา น การจัดการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ ตามหลกั สตู รการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน -โรงเรยี นมีความรูความเขาใจดานการ สง เสรมิ สนับสนุนการจัดการเรยี นการ สอนภาษาอังกฤษตามโครงการ English for all -โรงเรยี นในโครงการ English for all ไดรบั การนเิ ทศติดตามอยางมี ประสทิ ธภิ าพ 9. โครงการ โรงเรียนในโครงการสงเริมการอานตาม โรงเรียนในโครงการสง เสริม นกั เรียนในโรงเรียนท่ี สง เสรมิ การอาน รอยพระจริยวตั รสมเดจ็ พระกนษิ ฐาธริ าช การอา นตามรอยพระจรยิ วตั ร เขา รวมโรงเรยี นใน ตามรอยพระจรยิ สมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าช โครงการสง เสรมิ การ เจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ อานตามรอย วตั รสมเดจ็ พระ สยามบรมราชกมุ ารีทุกโรงไดรับการนเิ ทศ เจา กรมสมเด็จพระเทพ พระจรยิ วตั รสมเดจ็ กนิษฐาธิราช สงเสรมิ สนับสนุน และแนะนำการจดั รตั นราชสดุ าฯสยามบรมราช พระกนษิ ฐาธิราช เจากรมสมเด็จ กิจกรรมตามโครงการ กมุ ารสี ามารถนำผลการนเิ ทศ เจากรมสมเด็จ พระเทพ ไปปรบั ปรุงผลการดำเนินงาน พระเทพ รัตนราชสดุ าฯสยาม รัตนราชสุดาฯ ไดอยางมีประสทิ ธิภาพ บรมราชกมุ ารีมีนสิ ัย สยามบรมราช กุมารี รกั การอาน 10. โครงการ เชงิ ปริมาณ -โรงเรียนขนาดเล็กสามารถนำ -นักเรยี นไดร ับการ จดั การเรยี นการ -โรงเรยี นขนาดเลก็ ทกุ โรงไดร ับการนิเทศ ผลการนิเทศตดิ ตามไป จดั การเรียนรดู ว ย สอนทางไกล ติดตามดานการจัดการเรยี นการสอน พัฒนาการจัดการเรียนการสอน DLTV อยางมี DLTV/DLIT ทางไกล DLTV ทางไกลดวย DLTV ได ประสิทธิภาพและ -โรงเรียนขนาดกลางและขนาดใหญท กุ -โรงเรียนขนาดกลางและขนาด ครบตามหลักสตู ร โรงไดร บั การนเิ ทศติดตามดานการจัดการ ใหญส ามารถนำผลการนเิ ทศไป การศกึ ษา เรียนการสอนดวย DLIT ปรบั ปรงุ ดานการจดั การเรยี น -นกั เรยี นไดรับการ การสอนดว ย DLIT ได จดั การเรียนรดู ว ย

50 งานทไี่ ดรับ ตวั ชี้วดั ผลผลิต ผลลัพธ มอบหมาย DLIT เพ่ือสง เสรมิ เชงิ คุณภาพ ศักยภาพการเรยี นรู ของนักเรียนไดมาก -ครูผูสอนมีความรูความเขาใจดานการ ขนึ้ จดั การเรียนการสอนทางไกล DLTV -ครูผูสอนมีความรูความเขาใจดา นการ จดั การเรียนรดู ว ย DLIT 11. โครงการงาน ศิลปหตั กรรม นักเรยี น 12. พฒั นางาน เชงิ ปริมาณ -โรงเรียน สามารถนำผลการ -โรงเรียนในเครือขาย วชิ าการและ -โรงเรยี นในเครอื ขา ยท่ี 1 ทกุ โรง ไดรบั นเิ ทศติดตามไปปรับปรุง ท่ี 1 มคี วามพึงพอใจ นเิ ทศการศกึ ษา การนิเทศติดตามสง เสริมสนบั สนนุ ในกลุมเครือขาย แนะนำ ดานการจดั การศกึ ษา พฒั นาการจดั การศึกษาในดาน ตอ การนิเทศตดิ ตาม 1 มหาธาตุ ตา ง ๆ ไดอยางมปี ระสิทธภิ าพ และพฒั นาการจัด สามคั คี -โรงเรียนในเครอื ขา ยท่ี 1 รอยละ 80 - โรงเรยี นมรี ะบบเทคโนโลยี การศึกษาอยูในระดบั เพ่อื การบรหิ ารจดั การทม่ี ี มาก ไดร บั ความรดู านการพัฒนาระบบ สามารถอำนวยความสะดวกใน - โรงเรยี นมีความ เทคโนโลยีเพอื่ การบรหิ ารจัดการผา น การบรหิ ารจดั การดานตาง ๆ สะดวกในการบรหิ าร ชองทางตาง ๆ ได จดั การงานตา ง ๆ เชิงคณุ ภาพ ผา นระบบเทคโนโลยี -โรงเรยี นในเครอื ขา ยท่ี 1 ไดร ับการนเิ ทศ ติดตามอยางมปี ระสิทธภิ าพ -โรงเรยี นในเครือขา ยที่ 1 ไดรับการ พัฒนาดานการใชเทคโนโลยเี พอื่ การ บรหิ ารจัดการที่มปี ระสทิ ธิภาพ

51 งานท่ีไดรับ ตัวชวี้ ัด ผลผลิต ผลลัพธ มอบหมาย นักเรียนไดร บั การ 13. โรงเรยี น โรงเรียนมาตรฐานสากลในสงั กัดทุกโรง โรงเรียนมาตรฐานสากลใน พฒั นาศักยภาพตาม มาตรฐานสากล ไดร บั การนิเทศตดิ ตามการดำเนินงานตาม สังกัดนำผลการนเิ ทศตดิ ตาม มาตรฐานสากล โครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล การดำเนนิ งานมาพฒั นาการ ดำเนนิ งานโครงการโรงเรยี น มาตรฐานสากลอยางมี ประสิทธภิ าพ 14. งานอนื่ ๆ ท่ี ไดรบั มอบหมาย ภาพความสำเรจ็ ระดบั สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา 1) มีแนวทางการขับเคลื่อนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาตามกรอบภาระงานท่ี ไดร บั มอบหมายทีม่ ปี ระสิทธิภาพ 2) มีขอมูลสารสนเทศในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ตามภาระงานที่ไดรับ มอบหมายอยา งเปนระบบสามารถนำมาใชประโยชนไ ด 3) มรี ูปแบบและกระบวนการนิเทศทีส่ ามารถนำมาใชไ ดตามภาระงาน 4) มีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาตามภาระงานที่ไดรับมอบหมายอยางทั่วถึง ตอเน่ือง เปนระบบ และมีประสทิ ธภิ าพ 5) มีการสรปุ และรายงานผลการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ระดบั สถานศึกษา 1) บคุ ลากรมคี วามรู ความเขาใจ ในการจดั การเรียนการสอน 2) มขี อมูลสารสนเทศเพื่อการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาในดา นตาง ๆ อยางชัดเจน 3) มีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาอยางทั่วถึง ตอเนื่อง เปนระบบ และมี ประสทิ ธิภาพ 4) มีการสรปุ และรายงานผลการนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา 5) ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงคเปนไปตาม จุดเนน ของหลักสูตร ประโยชนท่ไี ดรับ 1) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 มีแผนปฏิบัติการที่มี ประสิทธิภาพสามารถนำมาใชเ ปนเคร่ืองมือในการดำเนนิ การอยางเปนระบบ

52 2) สถานศึกษาไดรับการนิเทศอยางท่ัวถงึ ตอ เนอื่ ง เปนระบบ และสอดคลอ งกบั สภาพปจจุบันปญหา และความตองการ 3) ครูสามารถจัดการเรียนรูตามแนวปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ไดอยางมีประสิทธิภาพและ เกดิ ประสิทธิผล 4) ผูเ รียนมคี วามรู มที กั ษะ และคุณลกั ษณะอันพึงประสงคต ามที่หลกั สตู รกำหนด 5) ศึกษานิเทศก มีกรอบแนวทางในการปฏิบตั ิการนเิ ทศอยา งเปน ระบบ ครบวงจร ปจ จัยทส่ี งผลตอความสำเรจ็ 1) บุคลากรในทุกระดับมีความรูความเขาใจในการดำเนินงาน และมีการจัดการความรูอยาง เหมาะสม 2) มกี ารทำงานเปนทีม และการมีสวนรว มในการดำเนินงานของทุกภาคสว น 3) มีความพรอ มดานทรพั ยากร (4M) 4) มกี ารดำเนนิ การแบบมุงผลสมั ฤทธ์ิ 5) มรี ะบบการตดิ ตามและประเมินผลการปฏิบตั งิ านท่เี ขมแข็ง 6) ความตอ เนอ่ื งของการดำเนินงานแตละระดับ

53 รูปแบบการนิเทศแบบ ASSURE TEAM Model ASSURE TEAM Model เปนโมเดลดำเนนิ การนเิ ทศทแ่ี บงออกเปน 2 สวน ไดแ ก สวนการดำเนินการ นิเทศ ไดแก ASSURE และ สวนทเ่ี ปนคณุ ลักษณะของศึกษานเิ ทศก ไดแก TEAM A Application การเตรียมความพรอม S System การทำงานอยา งเปนระบบ S Support &Share การสนบั สนนุ และแลกเปลยี่ นเรียนรรู วมกนั U Unity ความเปนอันหน่ึงอนั เดยี วกนั R Reflect & Research การสะทอนผลและการวิจัยเพื่อพัฒนา E Evaluation การประเมนิ ผล T Team- Training -Technology ทำงานเปนทีม/พัฒนาความรู/ใชเทคโนโลยี E Encourage ใหก ำลงั ใจ สงเสริม A Assistance ประสานงานและชวยเหลอื M Mind & Smile ทำงานดว ยใจ ย้มิ แยม แจมใส

54 ภาคผนวก

55 ปฏิทนิ นเิ ทศ

56 รายการนเิ ทศติดตาม เดอื นมกราคม โรงเรยี น โรงเรยี นเครอื ขายท่ี 1 วันที่ รายการนเิ ทศ 11-15 นเิ ทศตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนใน สถานการณ COVID

57 รายการนเิ ทศติดตาม เดอื นกมุ ภาพันธ วันที่ รายการนิเทศ โรงเรยี น/ผรู ับการนิเทศ 5 นิเทศออนไลน สงั เกตการณส อนระดับ ครูชาวตา งชาติชนั้ อนุบาล และ ป.1 ช้ันอนุบาล, ป.1 โครงการ English for all โรงเรยี นวดั โพธิเ์ สด็จ 11 ประชุมสรางความเขา ในการประกันคุณภาพ ครูผรู บั ผิดชอบงานประกนั คุณภาพ การศกึ ษา เครือขา ย 1 2 3 และ 7 ออนไลน การศกึ ษา เครือขา ยท่ี 1 2 3 7 ดวยโปรแกรม Google Meet 12 ประชุมสรา งความเขา ในการประกันคุณภาพ ครูผรู บั ผดิ ชอบงานประกนั คุณภาพ การศกึ ษา เครือขา ย 4 5 และ 6 ออนไลน การศกึ ษา เครือขา ยที่ 4 5 6 ดวยโปรแกรม Google Meet 15 สังเกตการสอนช้ัน ป.2 - ป.3 ครชู าวตางชาติ ช้นั ป.2 และ ป.3 โครงการ English for all โรงเรยี นวัดโพธิเ์ สดจ็ 18 สังเกตการสอนชั้น ป.4 - ป.5 ครชู าวตางชาติ ชน้ั ป.4 - ป.5 โครงการ English for all โรงเรียนวัดโพธิ์เสดจ็ 25 สงั เกตการสอนช้นั ป.6 และ มัธยมศึกษา ครูชาวตา งชาติชั้นป.6 และ โครงการ English for all มธั ยมศกึ ษา โรงเรยี นวัดโพธิเ์ สด็จ

58 มี.ค. 64 รายการนิเทศตดิ ตาม เดือนมีนาคม วนั ท่ี รายการนเิ ทศ โรงเรียน 2 นิเทศตดิ ตามเกบ็ ขอ มลู การจัดการเรียนการ ทุกโรงเรยี น 109 โรง สอน Coding ออนไลน 3-19 นเิ ทศตดิ ตามการประกนั คุณภาพการศึกษา 50 โรง (เขารับการประเมนิ ภายนอก) 25 -26 ทดสอบวัดความรูภ าษาอังกฤษระดบั ชนั้ โครงการ English for all ปฐมวัย - ป.1 โรงเรียนวัดโพธิ์เสด็จ 29-30 ทดสอบวดั ความรู ภาษาอังกฤษ ระดับชน้ั ป.2 - ป.3

59 รายการนเิ ทศติดตาม เดือนเมษายน โรงเรียน - วนั ที่ รายการนิเทศ - 1-10 พฒั นาฐานขอมูลการประกนั คุณภาพ การศึกษา - 14-22 พฒั นาแนวทางการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื การเรียนการสอนและการบริหารจัดการ 20-30 -จดั ทำคมู ือการดำเนนิ งานประกนั คุณภาพ การศึกษา - จัดทำคูมือแนวทางการจดั การเรยี นการสอน วิทยาการคำนวณ

60 รายการนเิ ทศติดตาม เดือนพฤษภาคม วันท่ี รายการนเิ ทศ โรงเรยี น 3-4 อบรมการจดั การเรยี นรู Coding เครอื ขา ยท่ี 1-2 เครอื ขายท่ี 1-2 5-6 อบรมการจัดการเรยี นรู Coding เครอื ขา ยที่ 3-4 เครอื ขายที่ 3-4 7-8 อบรมการจดั การเรยี นรู Coding เครือขา ยที่ 5 6 7 เครอื ขายที่ 5 6 7 14 นเิ ทศตดิ ตามการใชเ ทคโนโลยใี นการจัดการเรียนการ ทกุ โรงเรยี น สอนและการบรหิ ารจัดการ สำรวจออนไลน 17-21 นิเทศบูรณาการการพฒั นางานวชิ าการและงาน 14 โรงเรยี น เทคโนโลยีการศึกษาโรงเรียนกลมุ เครือขายที่ 1 28-29 อบรมการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ครูภาษาอังกฤษทีย่ งั ไมเ คยเขา แบบ Active Learning อบรมหลักสตู รดังกลา ว

61 ม.ิ ย. 64 รายการนเิ ทศติดตาม เดือนมิถนุ ายน วันที่ รายการนิเทศ โรงเรยี น 1 แลกเปล่ยี นเรยี นรกู ารจดั การเรยี นการสอน ทกุ โรงเรยี น 109 โรง Coding แบบออนไลน 7 นิเทศติดตามการดำเนินงานประกันคุณภาพ ทุกโรงเรยี น 109 โรง การศึกษาแบบ ออนไลน 18-19 อบรมเทคนิคการสอนภาษาอังกฤษ ครภู าษาองั กฤษเครือขา ยละ 5 โรง 22 สงั เคราะหรายงานการประเมินตนเองของ ทกุ โรงเรยี น 109 โรง สถานศกึ ษาปก ารศกึ ษา 2563

62 รายการนเิ ทศตดิ ตาม เดอื นกรกฎาคม วันที่ รายการนิเทศ โรงเรียน 15 ประกวด Best practice การประกันคุณภาพ โรงเรียนทส่ี นใจ การศกึ ษา 1-8 เครอื ขายละ 3 โรง สงั เกตชัน้ เรียน การจัดการเรียนการสอน 20-22,26-29 Coding ประถมปลายแบบออนไลน เครือขายละ 3 โรง 30 สงั เกตช้นั เรยี น การจัดการเรียนการสอน ทกุ โรงทเ่ี ขารว มการอบรม Coding ประถมตน แบบออนไลน แลกเปลย่ี นเรยี นรกู ารจดั กจิ กรรมการเรียน การสอนภาษาอังกฤษแบบ Active Learning แบบออนไลน

63 รายการนเิ ทศติดตาม เดอื นสิงหาคม วันท่ี รายการนเิ ทศ โรงเรียน 5 ตัดสนิ ประกวด Clip การสอน Coding โรงเรยี นทส่ี นใจ 10 ทกุ โรง 109 โรง นิเทศตดิ ตามเกบ็ ขอ มลู สภาพปจ จุบนั ปญหา 30-31 การจดั การเรยี นการสอน Coding ออนไลน โรงเรียนท่ีสนใจเขารว ม ตัดสินประกวดคลปิ การจัดการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ และ Best Practice ดา นการ เรยี นการสอนภาษาอังกฤษ

64 รายการนิเทศติดตาม เดือนกนั ยายน โรงเรยี น วนั ที่ รายการนเิ ทศ 6-10 สรปุ รายงานผลโครงการ

65 เคร่ืองมอื นเิ ทศ

66 1. แบบนเิ ทศติดตามการดำเนินงานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา - แบบสำรวจขอ มลู การดำเนินงานประกันคณุ ภาพการศึกษา ออนไลน - แบบเก็บขอมูลการดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อการวจิ ัย - แบบประเมนิ ความพึงพอใจตอ การนิเทศติดตามงานประกันคณุ ภาพการศึกษา 2. แบบนิเทศตดิ ตามการดำเนินงานโครงการ English For All - แบบสังเกตช้ันเรยี น/แบบบันทกึ การ Coaching การจดั การเรียนรู - แบบสอบถามผลการดำเนนิ งาน - แบบทดสอบวดั ความรู - แบบประเมินความพงึ พอใจของผมู ีสว นเกย่ี วของ(ผบู ริหาร ครู นักเรยี น ผูปกครอง) 3. แบบนเิ ทศติดตามการจัดการเรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณ Coding - แบบสำรวจสภาพปจจบุ ัน ปญหา การจดั การเรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณ - แบบสังเกตชั้นเรยี น/แบบบันทึกการ Coaching การจดั การเรียนรู - แบบประเมนิ ความพงึ พอใจตอ การนเิ ทศติดตามการจัดการเรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณ 4. แบบนเิ ทศตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ - แบบสำรวจความตอ งการในการพฒั นาเทคนคิ การสอนภาษาอังกฤษ - แบบนเิ ทศตดิ ตามการนำความรจู ากการอบรมไปพฒั นาการจดั การเรยี นการสอน - แบบสังเกตชน้ั เรยี น/แบบบันทึกการ Coaching การจดั การเรียนรู - แบบประเมินความพึงพอใจตอ การนเิ ทศติดตามการจัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ 5. แบบนเิ ทศติดตามการใชสื่อและเทคโนโลยเี พ่ือการจัดการเรยี นการสอนและการบริหารจัดการ - แบบสำรวจสภาพปจจุบนั ปญหา การใชส ่อื เทคโนโลยีเพ่ือการจดั การเรยี นการสอนและการบริหาร จดั การ - แบบนเิ ทศตดิ ตามการใชส อ่ื และเทคโนโลยเี พื่อการจัดการเรียนการสอนและการบริหารจดั การ - แบบประเมินความพงึ พอใจตอ การนิเทศติดตามการใชส่อื และเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอนและ การบริหารจดั การ

67 การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

68 เครอ่ื งมอื นิเทศตดิ ตาม การดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี น ในสงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราชเขต 1 ……………………………………………………………………………………….. ตอนที่ 1 ขอมลู ท่ัวไป ชือ่ – สกุล ผูบรหิ ารสถานศกึ ษา .................................................................... เบอรโทรศัพท ......................... ระดบั ชนั้ ทีเ่ ปดสอน  ปฐมวยั – ประถมศึกษาปที่ 6  ปฐมวัย – มัธยมศึกษาศึกษาปท ่ี 3  ประถมศกึ ษาปท่ี 1 – ประถมศึกษาปท่ี 6  ประถมศึกษาปท ี่ 1 – มธั ยมศึกษาศึกษาปท่ี 3 จำนวนนักเรียน ปฐมวัย .................... คน ประถมศกึ ษาปที่ 1 – ประถมศกึ ษาปท่ี 6 ....................... คน มธั ยมศึกษาศึกษาปท่ี 1 - มัธยมศึกษาศึกษาปที่ 3 ......................... คน จำนวนครู ปฐมวัย .................... คน ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ............................ คน จำนวนหองเรียน ........................... หอ ง  เพียงพอ  ไมเพียงพอ ตอนที่ 2 คำช้แี จง โปรดทำเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับการดำเนินงานระบบประกันคณุ ภาพ การศึกษาของสถานศกึ ษาการศกึ ษาของทาน ขอ ที่ คำถาม การปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ตั ิ ไมปฏิบตั ิ หลักฐาน ขัน้ การวางแผน 1 การใหความรูความเขา ใจแกบุคลากรดา นการประกนั คุณภาพการศึกษา 2 แตง ตั้งคณะกรรมการดำเนนิ งานประกนั คุณภาพการศึกษา และช้แี จงบทบาทหนาท่ีการดำเนินงาน 3 การศึกษารวบรวมขอมูลยอ นหลังอยา งนอย 3 ป 4 การวเิ คราะห สงั เคราะหขอ มูลยอนหลงั 3 ป 5 ศกึ ษาวเิ คราะหจ ดุ เดนจุดดอ ยจากผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกยอ นหลัง

69 ขอท่ี คำถาม การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ไมป ฏบิ ตั ิ หลกั ฐาน 6 วเิ คราะห สังเคราะห แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ แผนปฏบิ ตั ิการประจำป 7 มกี ารกำหนดปฏทิ นิ การดำเนินงานระบบประกันคณุ ภาพ ภายในทชี่ ดั เจน 8 เตรยี มความพรอ มดานเทคโนโลยีและทรพั ยากรดา นการจัด การศกึ ษาอยางเพยี งพอกับความตองการ ขั้นดำเนินการ 9 กำหนดมาตรฐานการศึกษาและเปาหมาย 10 ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาและคาเปา หมายใหผูเ ก่ียวของ ทราบ 11 จัดลำดับความสำคญั ของเปาหมาย 12 กำหนดแนวทางดำเนนิ การ ระยะเวลา งบประมาณ และ ผรู ับผดิ ชอบโครงการหรือกิจกรรมทีช่ ัดเจน 13 จัดทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษาใหส อดคลองกบั สภาพ ปญหาและเปา หมาย 14 ดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ตามเปาหมาย และระยะเวลาท่กี ำหนด 15 สงเสริมสนบั สนนุ และอำนวยความสะดวกในการดำเนินงาน ตามแผน 16 การตดิ ตามตรวจสอบ ประเมินผล ระหวา งการดำเนนิ งาน 17 การสรปุ รายงานผลโครงการหลังเสรจ็ สิ้นกจิ กรรม ขน้ั การตรวจสอบ 18 นิเทศ ตดิ ตาม ดูแล ใหค ำปรึกษาในการดำเนนิ งานตาม แผนพัฒนา 19 วางกรอบการประเมิน และ จัดเก็บขอมลู โดยใชเคร่ืองมือ ตา ง ๆ ตามความเหมาะสม 20 ดำเนินการประเมนิ คุณภาพภาคเรยี นละ 1 ครัง้ 21 ใหข อมูลยอนกลบั ระหวา งการดำเนนิ งานเพื่อปรบั ปรงุ แกไข ขอบกพรอง

70 ขอ ที่ คำถาม การปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ไมปฏบิ ัติ หลักฐาน ขั้นประเมินและใหขอ มูลยอนกลับ 22 รวบรวมขอมูลจากการดำเนนิ งานตามมาตรฐาน 23 นำขอมูลที่ไดมาวิเคราะห ตรวจสอบเพ่ือจัดทำรายงาน 24 วเิ คราะหข อมูลตามมาตรฐาน 25 สรุปผลการดำเนนิ งานเปรียบเทยี บกับคา เปาหมาย 26 วิเคราะห สงั เคราะหหาจดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพัฒนา 27 การศกึ ษาและจัดทำแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษา ในปต อ ไป 28 จดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 29 เขียนรายงานการประเมินตนเองเสนอตอตนสังกดั 30 นำขอ มลู ท่ีไดไปพฒั นาการศกึ ษาในปตอไป 31 ปรบั ปรุงมาตรฐานการศึกษาและคาเปาหมาย ดานการจัดการเรยี นการสอนขอ มูลผเู รยี นและการดำเนนิ การของ สถานศกึ ษา 32 ครมู แี ผนการสอนอยา งนอย 1 วิชา 33 ครูจดั กจิ กรรมการเรียนรูท่หี ลากหลายตอบสนองผูเ รียน 34 ครมู สี อื่ การสอนในทกุ ระดบั ชั้น 35 มีขอ มลู สรุปผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของผูเรียนครบทกุ ชั้นป 36 มขี อ มลู สรุปคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข องผเู รียนรายหอง และในภาพรวมของโรงเรยี น 37 มีขอมูลรอ ยละผูสำเร็จการศึกษาของนักเรยี นทีจ่ บการศกึ ษา ในระดบั ช้นั ป.6 และ ม.3 แสดงไวใ นทุกปก ารศกึ ษา 38 มีการรายงานขอ มลู การดำเนินการตาง ๆ ใหผ ูท เี่ กย่ี วของ ทราบ 39 สถานศกึ ษามีนวัตกรรมหรือผลงานที่เปน เลิศเปนท่ยี อมรบั ของบุคคลทวั่ ไปเปน ท่ีประจักษ 40 สถานศึกษามีชองทางการเผยแพรขอมลู ท่ีหลากหลาย

71 ตอนท่ี 3 ขอ เสนอและหรือความคดิ เห็นอนื่ ๆ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ...............................................................ผูรบั การนเิ ทศ (...................................................................) ลงชอื่ ...............................................................ผนู เิ ทศ ลงช่อื ...............................................................ผูนเิ ทศ (...................................................................) (...................................................................) ตำแหนง .................................................................. ตำแหนง .................................................................. ลงชอ่ื ...............................................................ผนู เิ ทศ ลงช่ือ...............................................................ผนู ิเทศ (...................................................................) (...................................................................) ตำแหนง .................................................................. ตำแหนง ..................................................................

72 การตรวจสอบรายการดำเนนิ การของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย จากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา คำช้แี จง โปรดทำเครื่องหมาย  ลงในชอ งที่ตรงกบั การดำเนนิ งานระบบประกันคุณภาพการศกึ ษา ของสถานศกึ ษาของทา น ที่ คำถาม รายการปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ไมป ฏบิ ตั ิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ 1 มกี ารระบุเปาหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย 2 มกี ารระบวุ ิธพี ัฒนาคณุ ภาพของเด็กปฐมวัยอยา งเปน ระบบ ตามเปา หมายการพัฒนา เด็กปฐมวัย 3 มีพัฒนาการสมวยั ตามเปา หมายการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั 4 มีการนำผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวัยใหมีพฒั นาการสมวยั 5 มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเดก็ ปฐมวยั ตอผทู ี่เกี่ยวของ รวมรายการท่ปี ฏิบตั ิ ................. รายการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1 มกี ารวางแผนการดำเนนิ การในแตล ะปการศึกษา 2 มีการนำแผนการดำเนนิ การไปใชด ำเนินการ 3 มีการประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิของการดำเนนิ การตามแผน 4 มีการนำผลการประเมนิ ไปใชใ นการปรับปรงุ แกไขในปการศึกษาตอไป 5 มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาใหผ มู ีสว นไดส ว นเสยี ไดร ับทราบ รวมรายการทป่ี ฏบิ ัติ ................. รายการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ ท่เี นนเด็กเปน สำคัญ 1 ครูมกี ารวางแผนการจดั ประสบการณร ายปครบทกุ หนวยการเรียนรูทุกช้ันป 2 ครูทกุ คนมีการนำแผนการจัดประสบการณการเรยี นรูไปใชในจัดประสบการณ การเรยี นรูโดยใชส ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง เรยี นรูทเ่ี อ้ือตอการเรยี นรู 3 มกี ารตรวจสอบและประเมินการจดั ประสบการณอยา งเปนระบบ 4 มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณของครอู ยา งเปน ระบบ 5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรูและใหข อ มลู ปอ นกลบั เพือ่ พัฒนาปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ รวมรายการท่ปี ฏบิ ัติ ................. รายการ ลงชื่อ...............................................................ผตู รวจสอบ ลงชื่อ.......................................................ผตู รวจสอบ (...................................................................) (...................................................................)

73 การตรวจสอบรายการดำเนินการของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา คำชแ้ี จง โปรดทำเครื่องหมาย  ลงในชองทีต่ รงกบั การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพการศึกษา ของสถานศกึ ษาของทา น ที่ คำถาม รายการปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ไมป ฏิบัติ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียน 1 มกี ารระบุเปาหมายคุณภาพของผเู รียน 2 มีการระบวุ ิธพี ฒั นาคุณภาพของผูเรยี นอยางเปนระบบตามเปา หมายการพัฒนา ผเู รยี น 3 มผี ลสัมฤทธิข์ องผูเรียนตามเปาหมายการพัฒนาผเู รียน 4 มกี ารนำผลประเมินคุณภาพของผูเรียนมาพัฒนาผูเรียนดานผลสมั ฤทธิ์ใหส ูงขึน้ 5 มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพผเู รียนตอผูที่เกี่ยวขอ ง รวมรายการท่ปี ฏิบัติ ................. รายการ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1 มีการวางแผนการดำเนินการในแตล ะปการศึกษา 2 มีการนำแผนการดำเนนิ การไปใชด ำเนินการ 3 มกี ารประเมนิ ผลสมั ฤทธข์ิ องการดำเนินการตามแผน 4 มกี ารนำผลการประเมินไปใชใ นการปรับปรงุ แกไขในปการศึกษาตอไป 5 มกี ารนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาใหผมู สี ว นไดส ว นเสียไดร ับทราบ รวมรายการทป่ี ฏิบตั ิ ................. รายการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน ผูเรยี นเปนสำคัญ 1 ครมู ีการวางแผนการจดั การเรยี นรคู รบทุกรายวชิ า ทกุ ชน้ั ป 2 ครทู กุ คนมีการนำแผนการจดั การเรียนรไู ปใชใ นการจัดการเรยี นการสอนโดยใชส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรยี นรูทเ่ี อื้อตอ การเรยี นรู 3 มีการตรวจสอบและประเมินผลการจดั การเรียนการสอนอยางเปน ระบบ 4 มกี ารนำผลการประเมนิ มาพัฒนาการจดั การเรียนการสอนของครูอยา งเปน ระบบ 5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรูและใหข อ มูลปอนกลับ เพ่ือพฒั นาปรบั ปรุงการจดั การเรียน การสอน รวมรายการทป่ี ฏบิ ัติ ................. รายการ เคร่อื งมือนิเทศติดตาม

74 ความพงึ พอใจตอการนิเทศตดิ ตามการดำเนินงานประกนั คุณภาพการศกึ ษา ของโรงเรียนในสงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราชเขต 1 แบบสอบถามฉบับนม้ี ีวัตถุประสงเพอื่ 1. สอบถามความถึงพอใจของทา นตอการนิเทศติดตามการดำเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษาของ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 2. เพ่ือนำขอมูลทไ่ี ดจากการตอบแบบสอบถามไปปรบั ปรุงการดำเนินงานของศึกษานเิ ทศกดา นการ ขับเคลือ่ นงานประกันคุณภาพการศกึ ษา 3. การตอบแบบสอบถามของทานจะเปน ความลบั ไมมกี ารนำขอมลู ของทานไปเปด เผยในสาธารณะ คำชแี้ จง โปรดทำเคร่ืองหมาย  ลงในชองทต่ี รงกบั ความพงึ พอใจของทานตอ การนิเทศติดตาม การดำเนนิ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา ของสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราชเขต 1 โดยระดบั ความพงึ พอใจมี 5 ระดบั ดังนี้ 5 หมายถงึ พึงพอใจมากทสี่ ดุ 4 หมายถึง พงึ พอใจมาก 3 หมายถงึ พึงพอใจปานกลาง 2 หมายถงึ พงึ พอใจนอย 1 หมายพึง พงึ พอใจนอยท่ีสุด

75 ตอนท่ี 1 ขอ มลู ทว่ั ไป โรงเรยี น.............................................................................เครอื ขาย................ ตำแหนง ครผู ูร ับผดิ ชอบงานประกันคุณภาพการศกึ ษา ครู  ผูบริหาร ความพงึ พอใจตอ การนิเทศตดิ ตามการดำเนินงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ของโรงเรียนในสงั กดั สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราชเขต 1 ที่ รายการประเมนิ ระดับความพึงพอใจ 54321 การสรางความรคู วามเขา ใจดา นการประกันคุณภาพ 1 -การประชุมออนไลน 2 -การแลกเปลีย่ นเรียนรู 3 - การประชาสัมพันธขอมลู ขาวสาร 4 -การจัดทำเอกสารดานการประกันคุณภาพ 5 -การนิเทศตดิ ตาม ใหค ำแนะนำ การขับเคลอ่ื นการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 6 การอำนวยความสะดวกดา นขอมลู ความรู 7 การชว ยเหลือดานเอกสารและคมุ ือ 8 การจดั กิจกรรมประกวด best practice 9 การนเิ ทศติดตามออนไลน 10 การนิเทศติดตามใหค ำแนะนำทกุ โรงเรียน 11 การนิเทศตามคำรองขอของโรงเรยี น 12 การจัดทำคูมอื การประกนั คุณภาพการศึกษา 13 การจดั ทำฐานขอมูลออนไลนการประเมินคณุ ภาพภายใน สถานศึกษา 14 การวเิ คราะหส ังเคราะห SAR 15 การนำผลการสังเคราะห SAR ไปพัฒนาการดำเนินงาน ประกนั คุณภาพการศึกษา

76 ที่ รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ 54321 การทำงานและการนิเทศตดิ ตามของศกึ ษานิเทศก ดานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 16 ความเต็มใจในการใหการชว ยเหลอื แนะนำ การประสานงานและการแกป ญหา 17 บคุ ลกิ ลกั ษณะ เชน การพูดจา การแตงกาย ฯลฯ 18 ความรคู วามสามารถของศึกษานิเทศก 19 การอำนวยความสะดวกแกโ รงเรียนในดา นการประกนั คณุ ภาพการศึกษา 20 การบรกิ ารทางดา นวิชาการ ขอ เสนอแนะอ่ืน ๆ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................

77 วิทยาการคำนวณ

78 แบบนเิ ทศตดิ ตามขอมูลพ้นื ฐานการจัดการเรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณ ของโรงเรยี นในสงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1 ขอมูลทั่วไป ช่อื โรงเรียน..............................................................................................................เครอื ขาย................. ตอนท่ี 1 ความรคู วามเขาใจการจดั การเรยี นการสอนวิทยาการคำนวณ กรณุ าทำเครือ่ งหมาย  ลงในชอ งท่ีตรงกับความรูความเขาใจของทานตอการจดั การเรียนการสอน วทิ ยาการคำนวณโดยระดบั ความเขา ใจแบงเปน 3 ระดับไดแก 2 หมายถึง เขา ใจสามารถปฏบิ ัตไิ ด 1 หมายถึง ไมแนใ จในการปฏิบตั ิ 0 หมายถึง ไมเขาใจ/ไมส ามารถปฏิบัติได ท่ี รายการประเมิน ระดับความเขาใจ 201 1 โครงสรางหลกั สตู รวิทยาการคำนวณประถมตน(ป.1-3) 2 โครงสรางหลักสูตรวิทยาการคำนวณประถมปลาย(ป.4-6) 3 โครงสรา งหลักสูตรวิทยาการคำนวณมธั ยมศึกษาตอนตน 4 การจดั เวลาเรยี นวิทยาการคำนวณ 5 เน้อื หาสาระการเรยี นรูวิทยาการคำนวณ 6 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรูว ทิ ยาการคำนวณ 7 การใชสือ่ การเรียนรูว ทิ ยาการคำนวณ 8 การจดั ครูเพอื่ สอนวทิ ยาการคำนวณ 9 การวดั ผลและประเมินผลวิทยาการคำนวณ 10 แหลง เรียนรูดา นวิทยาการคำนวณ

79 ตอนที่ 2 ปญหา อุปสรรค ขอเสนอแนะ โปรดระบปุ ญหาหรืออปุ สรรคท่ที า นพบในการจดั การเรยี นการสอนวิทยาการคำนวณ .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. โปรดระบขุ อ เสนอแนะหรือความตอ งการความชว ยเหลอื จากตน สงั กัดดานการจดั การเรียนการสอนวทิ ยาการ คำนวณ .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. หากมีการจดั อบรมการจดั การเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณทา นตองการอบรมใหจ ัดอบรมหลกั สูตรใดมาก ทีส่ ดุ  การสอนวทิ ยาการคำนวณระดบั ประถมตน  การสอนวิทยาการคำนวณระดบั ประถมปลาย  การสอนวทิ ยาการคำนวณระดบั มัธยมตน **หมายเหตุ : นิเทศแบบออนไลน

80 แบบนิเทศติดตามขอ มลู การอบรมการจัดการเรยี นการสอนวิทยาการคำนวณ ของครูในสงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1 ช่อื โรงเรียน..............................................................................................................เครือขาย................. ชื่อ สกลุ (ของผูผ า นการอบรม) 1. ชอ่ื หลักสตู รการอบรม……………………………………………………………….. ชื่อหนว ยงานทจี่ ดั อบรม...................................................................... 2. ชื่อหลักสตู รการอบรม……………………………………………………………….. ช่อื หนว ยงานที่จัดอบรม...................................................................... 3. ช่ือหลกั สตู รการอบรม……………………………………………………………….. ชอ่ื หนวยงานทจี่ ัดอบรม...................................................................... ชอ่ื สกลุ (ของผูผ า นการอบรม) 1. ชอ่ื หลักสตู รการอบรม……………………………………………………………….. ชอ่ื หนว ยงานที่จัดอบรม...................................................................... 2. ช่อื หลกั สูตรการอบรม……………………………………………………………….. ชือ่ หนว ยงานทจ่ี ัดอบรม...................................................................... 3. ช่ือหลกั สตู รการอบรม……………………………………………………………….. ชื่อหนว ยงานที่จดั อบรม...................................................................... ชอ่ื สกลุ (ของผผู านการอบรม) 1. ชอื่ หลกั สูตรการอบรม……………………………………………………………….. ชอ่ื หนว ยงานที่จดั อบรม...................................................................... 2. ชอ่ื หลักสูตรการอบรม……………………………………………………………….. ชื่อหนว ยงานทจ่ี ดั อบรม...................................................................... 3. ชื่อหลกั สตู รการอบรม……………………………………………………………….. ชอ่ื หนวยงานที่จดั อบรม...................................................................... **หมายเหตุ : นเิ ทศแบบออนไลน

81 แบบบันทกึ การ Coaching การจดั การเรียนรูวิทยาการคำนวณ ชอ่ื ผโู คช.............................................................ตำแหนง...........................................สังกดั .............. วนั ที.่ ......................................เวลา.......................................สถานที่.................................................... ชอื่ (ผรู บั การโคช).....................................................กลุม สาระการเรยี นรู............................................ ชอ่ื สถานศกึ ษา...............................................................สงั กดั ........................................................ ชอ่ื หนว ยการเรียนรู..............................................ชือ่ แผนการจดั การเรียนรู........................................... ระดบั ชั้น.....................................หอง........................จำนวนผเู รยี น................................คน คำช้ีแจง โปรดทำเครอ่ื งหมาย √ ตามระดบั การปฏบิ ัติของครู ( 1:ปรบั ปรงุ , 2: พอใช,3: มาก, 4:มากทสี่ ดุ ) การแปลความหมายการตรวจสอบ เกณฑ 1.00-1.75 ปรับปรุง 1.76-2.50 พอใช 2.51-3.25 มาก 3.26-4.00 มากทส่ี ดุ เกณฑก ารผาน ระดับมาก ข้ึนไป ก.บันทกึ การสังเกตการจดั การเรียนรู 1. กระบวนการจดั การเรยี นรู รายการ ระดับปฏิบัติ 1234 1. การเกริน่ นำเขา สบู ทเรียน 2. การอธิบายขัน้ ตอนการดำเนินกจิ กรรรมชัดเจน 3. การตง้ั คำถามเพ่ือสรา งการเรียนรู 4. การตั้งคำถามเพอ่ื ใหผ ูเรยี นเกดิ กระบวนการคิด 5. การเปดโอกาสใหผเู รยี นแสดงความคดิ เหน็ ซักถาม 6. การฟง และการจัดประเด็นสำคัญ 7. การสรุปและสะทอนเปนระยะ ๆใหผ เู รียนติดตามความคิดและการ เรียนรูของกลมุ 8. การเชือ่ มโยงความคดิ เหน็ ผเู รยี นสกู ารสรปุ แนวคิดหลกั ของบทเรียน 9. การลำดับความคดิ และประเดน็ การเรยี นรเู พื่อนำไปสูขอ สรุปทั้งหมด ของคาบเรียนโดยสอดคลองกับวตั ถปุ ระสงคของแผนการจัดการเรียนรู 10. การจดั การเรยี นรูใหผ ูเ รียนไดเกดิ การเรยี นรดู ว ยการปฏบิ ัติจริง รวม สรปุ รวม เฉลี่ย/การแปลความหมาย

82 บนั ทกึ เพิม่ เตมิ สงิ่ ทคี่ วรพัฒนา สงิ่ ทีค่ รปู ฏิบัตไิ ดด ี

2. ทศั นะและทา ทีของครูผจู ัดการเรียนรทู ่มี ตี อ ผูเรียน 83 ระดับปฏิบัติ รายการ 1234 1. ทา ทเี ปน มิตร (ยิ้มแยม แจมใส การทำใหผูเรียนมสี วนรว ม) ส่งิ ท่คี วรพัฒนา 2. ไมชถี้ กู ชีผ้ ิด หรือบอกควรทำ/ไมควรทำ 3. ไมโ นมนาวใหค ดิ เหมือนครู รวม สรุปรวม เฉล่ีย/การแปลความหมาย บันทกึ เพม่ิ เติม สิง่ ท่คี รูปฏิบัติไดดี

3. การใหขอ มลู ของครผู ูจัดการเรยี นรู 84 ระดบั ปฏิบัติ รายการ 1234 1. ใหขอมลู รอบดา น ไมปด บัง ส่งิ ที่ควรพัฒนา 2. ใหขอมูลถูกตออง ไมคลาดเคลื่อน 3. อธบิ ายชดั เจน รวม สรปุ รวม เฉล่ีย/การแปลความหมาย บนั ทกึ เพมิ่ เติม ส่งิ ท่ีครูปฏิบตั ิไดดี

85 ข. บันทึกส่ิงท่ี Coach เหน็ วาเปนอุปสรรคในการจัดการเรยี นรูค ร้งั น้ี (กรุณาระบ)ุ เวลา (มาก/นอ ย)............................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ผูเ รียน (จำนวน/ความสนใจ)............................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. กิจกรรม (ความเหมาะสมกับผูเรยี น)............................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ครู (การเตรยี มตวั /ขอ มลู /ทกั ษะ)....................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อุปกรณ (สอ่ื /หองเรยี น/แหลงเรยี นร)ู ........................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. การวัดผล/ประเมินผล/(วิธีการ/กระบวนการ).................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อ่นื ๆ ................................................................................................................................................................ ค.บนั ทึกขอ สังเกตอื่น ๆ ของ Coach ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

86 เครื่องมือนิเทศตดิ ตาม ความพึงพอใจตอการนเิ ทศตดิ ตามการจดั การเรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณ ของโรงเรียนในสังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราชเขต 1 แบบสอบถามฉบับนมี้ ีวตั ถปุ ระสงเพ่ือ 1. สอบถามความถึงพอใจของทา นตอการนเิ ทศตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนวิทยาการคำนวณ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 2. เพอื่ นำขอมลู ทีไ่ ดจากการตอบแบบสอบถามไปปรบั ปรงุ การดำเนนิ งานของศึกษานิเทศกดานการ จัดการเรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณ 3. การตอบแบบสอบถามของทา นจะเปนความลับไมมกี ารนำขอมลู ของทานไปเปดเผยในสาธารณะ คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย  ลงในชองทีต่ รงกบั ความพงึ พอใจของทา นตอการนเิ ทศติดตาม การจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณ ของสำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราชเขต 1 โดยระดบั ความพึงพอใจมี 5 ระดบั ดังนี้ 5 หมายถึง พึงพอใจมากท่สี ุด 4 หมายถงึ พึงพอใจมาก 3 หมายถงึ พึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง พึงพอใจนอย 1 หมายพงึ พงึ พอใจนอยท่สี ุด

87 ตอนที่ 1 ขอ มลู ทัว่ ไป โรงเรียน.............................................................................เครือขาย................ ตำแหนง ครผู สู อนวิทยาการคำนวณ  ผูบรหิ าร ความพงึ พอใจตอ การนิเทศตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณ ของโรงเรียนในสังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราชเขต 1 ท่ี รายการประเมนิ ระดับความพึงพอใจ 54321 การสรา งความรูความเขาใจดา นการจดั การเรียนการสอน วิทยาการคำนวณ 1 -การประชุมชีแ้ จง 2 -การแลกเปลยี่ นเรียนรู 3 - การประชาสัมพันธขอมูลขาวสาร 4 -การเผยแพรค วามรูดา นการจัดการเรยี นการสอนวิทยาการ คำนวณ 5 -การนเิ ทศติดตาม ใหค ำแนะนำ การขับเคล่อื นการจดั การเรยี นการสอนวิทยาการคำนวณ 6 การอำนวยความสะดวกดา นขอมลู ความรู 7 การชวยเหลอื ดานเอกสารและคมุ ือ 8 การจดั กิจกรรมประกวด best practice 9 การนเิ ทศติดตามออนไลน 10 การนิเทศติดตามใหคำแนะนำทกุ โรงเรยี น 11 การนิเทศตามคำรองขอของโรงเรยี น 12 การจัดทำเอกสารคูม อื 13 การจัดทำแพลตฟอรมการ 14 การวิเคราะหส งั เคราะห SAR 15 การนำผลการสงั เคราะห SAR ไปพัฒนาการดำเนนิ งาน ประกนั คุณภาพการศึกษา

88 ท่ี รายการประเมิน ระดบั ความพึงพอใจ 54321 การทำงานและการบรกิ ารจากศึกษานเิ ทศก ดา นประกนั คุณภาพการศึกษา 16 ความเตม็ ใจในการใหการชว ยเหลือแนะนำ การประสานงานและการแกปญหา 17 บุคลกิ ลักษณะ เชน การพูดจา การแตง กาย ฯลฯ 18 ความรคู วามสามารถของศึกษานิเทศก 19 การอำนวยความสะดวกแกโ รงเรียนในดา นการประกนั คุณภาพการศึกษา 20 การบริการทางดา นวิชาการ ขอ เสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................

89 การจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ

90 แบบประเมินความพึงพอใจ การจัดการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ โครงการเด็กไทยพดู อังกฤษได English For All คำชแ้ี จง: 1. แบบสอบถามฉบบั นเ้ี ปน แบบสอบถามเพ่ือเก็บขอมูลดานความพงึ พอใจของผเู กย่ี วของในการ ดำเนนิ งานโครงการเด็กไทยพูดองั กฤษได เพื่อนำผลไปพฒั นาการดำเนนิ งานโครงการในลำดบั ตอ ไป ตอนท่ี 1 ขอมูลท่วั ไปของผูตอบแบบสอบถาม สถานะ  ผูบรหิ าร  ครผู สู อน  บุคลากร  ผปู กครอง อายุ ...........................(ระบ)ุ ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจตอการจัดการเรยี นการสอนตามโครงการเด็กไทยพูดอังกฤษได English for all กรุณาทำเครือ่ งหมายใหตรงกับระดับความพงึ พอใจของทานดังนี้ 5 พึงพอใจระดบั มากทสี่ ุด 4 พงึ พอใจระดับมาก 3 พงึ พอใจระดบั ปานกลาง 2 พงึ พอใจระดบั นอย 1 ไมพึงพอใจ

91 ที่ รายการ ระดับความพึงพอใจ 54321 ดา นการบริหารจัดการ 1 ความเขาใจของครูและบคุ ลากรและผเู กยี่ วของดานการจัดการ เรยี นการสอนตามโครงการ English for all 2 กระบวนการสรรหาและคัดเลือกครูผสู อนชาวตางชาติ 3 การบรหิ ารจดั การโครงสรา งหลกั สูตร 4 การจัดสภาพแวดลอ มทเี่ อ้อื อำนวยตอการจดั การเรียนการสอน ภาษาองั กฤษ 5 การสนบั สนุนจากตน สงั กัดดา นงบประมาณ ดานการจัดการเรยี นการสอน 6 การจัดสภาพแวดลอ มในหองเรียนใหส ง เสริมบรรยากาศ การ เรยี นการสอนภาษาองั กฤษ 7 การจัดทำหรือจดั ใหม สี ่ือการสอนทนี่ า สนใจอยางหลากหลาย และ เออ้ื ตอการเรียนรภู าษาอังกฤษ 8 ครจู ัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทห่ี ลากหลาย นา สนใจ 9 ครมู ีแผนการจดั การเรียนการสอนที่ชดั เจนและสามารถนำไปใชไ ด 10 การสรางบรรยากาศท่ีดีในการจดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ของครตู า งชาติ ดานครผู สู อนชาวตา งชาติ 11 ความรคู วามสามารถดา นการจดั การเรียนการสอน 12 บคุ ลิกภาพและการแตงกายท่ีเหมาะสม 13 ความสามารถส่ือสารและสรา งความเขา ใจดานการเรียนการสอน กับนักเรยี น 14 ความมอี ัธยาศยั ท่ีดี และมคี วามสัมพนั ธที่ดีกับนกั เรยี น 15 ความมีอธั ยาศยั ทีด่ ี และมีความสมั พันธทด่ี ีกบั ผปู กครอง ดานผูเรยี น 16 ผูเรยี นมีความสามารถในการส่อื สารภาษาองั กฤษเพิ่มขนึ้ 17 ผเู รียนมคี วามมนั่ ใจในการใชภาษาองั กฤษในการสื่อสาร 18 ผเู รียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนภาษาองั กฤษเพิม่ ขึน้ 19 ผูเรยี นมเี จตคตทิ ด่ี ตี อครผู สู อน

92 ท่ี รายการ ระดบั ความพึงพอใจ 54321 20 ผเู รียนมีความสขุ และมเี จตคติท่ีดีตอการเรยี นภาษาองั กฤษ ดา นการนเิ ทศตดิ ตามจากตน สงั กัด 21 การใหค ำแนะนำดานการจัดการเรียนการสอน 22 การนิเทศติดตามการดำเนนิ งานโครงการ 23 การมีปฏสิ มั พนั ธท ี่ดรี ะหวางศึกษานเิ ทศกกับโรงเรียน 24 การมปี ฏิสัมพนั ธที่ดรี ะหวา งศึกษานเิ ทศกกบั ครชู าวตา งชาติ 25 การรับฟง ปญหาและการรวมมอื ในการแกปญ หาของศึกษานิเทศก ขอเสนอแนะอน่ื ๆ ดา นครูชาวตางชาติ ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ดา นกิจกรรมการเรียนการสอน ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... อืน่ ๆ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

93 แบบสอบถามความพงึ พอใจของผเู รยี น โครงการเดก็ ไทยพดู อังกฤษได English for all ตอนท่ี 1 ขอ มลู ทั่วไป เพศ  ชาย  หญงิ ระดบั ชนั้ ................................................................................... ตอนที่ 2 ความพึงพอใจตอการจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ โครงการเด็กไทยพดู องั กฤษได ท่ี รายการ ระดับความพึงพอใจ 321 1 นกั เรียนมคี วามสุขในการเรยี นภาษาองั กฤษกบั ครูตางชาติ 2 นักเรยี นสามารถใชภาษาองั กฤษสอื่ สารกบั ครผู ูสอนได 3 ครูชาวตา งชาตสิ อนภาษาองั กฤษไดอยางสนุกสนาน 4 ครชู าวตางชาตมิ ีส่อื การสอนหลายชนิด และนาสนใจ 5 ครชู าวตา งชาตเิ อาใจใสนักเรียนทกุ คน ในการทำกิจกรรมในหอ งเรยี น 6 ครชู าวตา งชาติพดู ภาษาอังกฤษเขาใจงาย 7 นกั เรยี นสามารถฟง ภาษาองั กฤษไดดขี น้ึ 8 นกั เรยี นสามารถจำคำศัพทภ าษาอังกฤษไดมากข้ึน 9 นักเรยี นสามารถพดู โตตอบภาษาอังกฤษอยางงายได 10 นักเรยี นอยากเรียนภาษาอังกฤษกบั ครูชาวตางชาติอีกในระดับช้ันตอไป ขอเสนอแนะอนื่ ๆ ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

94 แบบสอบถามความพึงพอใจของผปู กครอง โครงการเดก็ ไทยพูดอังกฤษได English for all ตอนที่ 1 ขอมลู ทั่วไป เพศ  ชาย  ตา/ยาย  ป/ู ยา  อนื่ ๆ...............  หญงิ อาย.ุ ..................................... ความสัมพนั ธก ับนกั เรียน  พอ/แม ตอนที่ 2 ความพึงพอใจตอการจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ โครงการเด็กไทยพูดอังกฤษได ไมใช ท่ี รายการ ใช ไมแนใจ 1 ทานรูจักโครงการ English for all 2 ทา นเคยเจอ หรอื พบกบั ครชู าวตางชาติ 3 นักเรยี นเคยเลาหรอื พูดชืน่ ชมครชู าวตางชาตใิ หฟ ง 4 นักเรยี นมคี วามสามารถดา นภาษาองั กฤษเพิ่มขนึ้ 5 นกั เรียนมคี วามกลาแสดงออกดา นการพูดสอื่ สารภาษาองั กฤษเพิ่มข้ึน 6 ทานสามารถใชภาษาอังกฤษเพ่อื การสือ่ สารเบื้องตนได 7 นักเรยี นมีความสุขในการเรียนภาษาองั กฤษกับครตู างชาติ 8 นักเรยี นไมชอบเรียนภาษาอังกฤษและกลวั ครูชาวตา งชาติ 9 ทานเคยไปสงั เกตการสอนภาษาองั กฤษของครชู าวตา งชาติ 10 ทา นเคยรว มกจิ กรรมของโรงเรียนกับครูชาวตา งชาติ 11 ทา นอยากใหมีการสอนภาษาองั กฤษโดยครูชาวตางชาติตอไป ขอเสนอแนะอนื่ ๆ ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

95 ขอ มูลพ้ืนฐาน