IDplan_65

ก คำนำ รายงานผลข้อมูลเพื่อการพัฒนาบุคลากรรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) เลม่ น้ี จดั ทำขน้ึ เพอ่ื ใช้เป็นแนวทางในการวางแผนการปฏบิ ัติงาน และเปน็ เคร่อื งมือการประกันคุณภาพ ในการ ทำงานเป็นระบบยิ่งขึ้น ทั้งยังใช้ในการบริหารจัดการหรือการวิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมนิ ผลการพัฒนาระบบการบริหารและการจดั การศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานเล่มนี้จะเกิดประโยชน์กับศึกษานิเทศก์ ในการวางแผนการ การพัฒนา ตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ พร้อมสำหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกับ สถานศึกษาและเป็นเครือข่ายทางวิชาการ ที่ร่วมปฏิบัติงาน เกิดความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบ และประสานความรว่ มมือในส่วนทีเ่ กี่ยวขอ้ ง เพือ่ ใหเ้ กิดคณุ ภาพในการจดั การศึกษา นางปรียา สงค์ประเสริฐ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

สารบัญ ข คำนำ หน้า สารบัญ ก ข สว่ นที่ 1 ข้อมูลเบื้องตน้ เพ่ือการพัฒนา ข้อมูลสว่ นบคุ คล 1 งานในหน้าทท่ี ร่ี ับผิดชอบ 1 งานที่ได้รบั มอบหมาย 2 ผลงานท่ีภาคภูมใิ จ 2 ความคาดหวงั 4 ประวตั ิการเข้ารบั การพัฒนา 4 ความตอ้ งการเข้ารบั การพฒั นา 7 ส่วนที่ 2 การพฒั นางานตามข้อตกลง 8 การพฒั นางาน 10 การพฒั นาตนเอง 11 สว่ นท่ี ๓ รายละเอียดการพัฒนาตนเอง รายละเอียดการพฒั นางาน

๑ ขอ้ มูลเพ่อื การพฒั นาบุคลากรรายบุคคล ของ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 (Individual Development Plan : ID PLAN) …………………………………………. สว่ นที่ 1 ข้อมลู เบ้ืองต้นเพ่ือการพฒั นา ชอื่ (นาย/นาง/นางสาว) ปรยี า ชื่อสกุล สงคป์ ระเสริฐ ตำแหน่ง ศึกษานเิ ทศก์ วิทยฐานะ ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ ปฏิบตั ิงาน กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 บรรจใุ นตำแหนง่ อาจารย์ 1 ระดับ 3 เม่อื วนั ที่ 28 เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. 2540 ณ โรงเรยี นวดั ควนนางพิมพ์ อำเภอปากพะยนู จงั หวดั พัทลงุ สำนกั งานการประถมศึกษา จังหวัดพัทลุง บรรจุในตำแหน่ง ศกึ ษานิเทศก์ เมอ่ื วันท่ี 18 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. 2561 ณ สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 อายรุ าชการ (นบั ถงึ 1 ตลุ าคม 256๔) 24 ปี 2 เดอื น วิทยฐานะ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ (คศ. 3) อัตราเงินเดือน 47,030 บาท ระดับการศึกษา ปริญญาตรี วฒุ ิ กศบ. วชิ าเอก การประถมศกึ ษา (คุรทุ ายาท) ปริญญาโท วฒุ ิ ศษ.ม. วชิ าเอก เทคโนโลยีและส่อื สารการศึกษา วฒุ ิ พธ.ม. วชิ าเอกพุทธบริหารการศึกษา ปริญญาเอก วุฒิ ปร.ด. วชิ าเอก เทคโนโลยเี ทคนคิ ศกึ ษา 2. งานในหนา้ ทีร่ บั ผดิ ชอบ 1. หัวหน้ากลมุ่ งานสง่ เสรมิ พัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 2. ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีกลุม่ งานสื่อและเทคโนโลยีการศึกษา 2. ปฏิบัตหิ น้าที่ งานพฒั นาหลกั สตู การศึกษาขัน้ พ้นื ฐานและกระบวนการเรยี นรู้ 3. งานนิเทศ ตดิ ตาม กำกับ ให้คำปรกึ ษา ให้ขอ้ เสนอแนะและประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของบุคลากร ในกล่มุ งานสง่ เสรมิ พัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา 4. งานพัฒนาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระการเรยี นรู้วทิ ยาการคำนวณ 5. งานสนบั สนุน ประสานงานและรับผิดชอบ การนเิ ทศเพื่อส่งเสรมิ และพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา กลุ่มเครือขา่ ยที่ 1 (อำเภอเมือง)

๒ 3. งานที่ไดร้ ับมอบหมาย 1) งานพัฒนาการเรยี นการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ๒) งานพฒั นาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร(์ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาการคำนวณ) ๓) งานพฒั นาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๔) กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๕) งานโครงการการจดั การศึกษาแบบเรยี นรวม/การจดั การศึกษาโดยครอบครวั ๖) งานโครงการ English for all ๗) งานโครงการศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ๘) งานโครงการโรงเรียนสจุ ริต ๙) งานโครงการโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ ๑๐) งานโครงการสง่ เสริมการอ่านตามรอยพระจรยิ วัตร สมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี ๑๑) งานโครงการประเมินสมรรถนะที่จําเปน็ ดา้ นการเรยี นรู้ระดับนานาชาติ (PISA) ๑๒) งานโครงการนโยบายเดินหน้าพฒั นาอ่านออกเขยี นได้ ๑๓) งานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ประสานงานเพ่ือการพฒั นาคณุ ภาพและนเิ ทศการจัดการ เรยี นการสอน และการบรหิ ารการศึกษาประจำกลุ่มเครือข่ายที่ 1 (อำเภอเมือง) 1๔) ปฏิบัตงิ านอื่น ๆ ท่ีได้รับมอบหมาย เอกสารแนบทา้ ยคำสั่ง สพป.นศ.๑ ที่ ๑๒ /๒๕๖๔ สงั่ ณ วนั ท่ี ๒๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๔ 4. ผลงานที่ภาคภมู ิใจ (ในรอบปีทผ่ี า่ นมา : 1 ตลุ าคม 2563 – 30 กันยายน 2564) ลำดับท่ี ชอื่ ผลงาน วธิ ีดำเนนิ การ 1. ผลการนิเทศติดตามการพฒั นาระบบ 1. การประชุมเพื่อสร้างความเข้าใจการดำเนินงาน ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาของ ประกันคุณภาพการศึกษาโดยการประชุมทางไกลผ่าน 2. สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ี ระบบ MS TEAM การศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช 2. การนิเทศติดตามการดำเนินงานประกันคุณภาพ เขต 1 ภายในสถานศึกษาและเตรียมความพร้อมรับการ ประเมนิ คุณภาพภายนอก ผลการนิเทศติดตามการพฒั นาทักษะ 3. การนิเทศติดตามการดำเนินงานประกันคุณภาพ และส่งเสรมิ การจดั การเรียนรู้วิทยาการ ภายในสถานศึกษาในสังกดั แบบออนไลน์ คำนวณ ของโรงเรยี นในสังกดั สำนกั งาน 4. การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินเพื่อคัดเลือก โรงเรียนที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ๑. อบรมพัฒนาครผู สู้ อนวทิ ยาการคำนวณ ๒. แลกเปลี่ยนเรยี นรู้กจิ กรรมการสอนออนไลน์ ๓. คดั เลอื ก Best Practice การสอนวทิ ยาการคำนวณ

๓ ลำดบั ท่ี ช่อื ผลงาน วธิ ีดำเนินการ 3. เขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษา ๔. นิเทศติดตามการสอนวิทยาการคำนวณ 4. นครศรีธรรมราช เขต 1 5. 6. ผลการพัฒนาศักยภาพการสอน 1. สัมมนาแลกเปลย่ี นเรียนรู้ถอดประสบการณ์การ ภาษาองั กฤษ ของคครผู ู้สอนในสังกัด สอนภาษาอังกฤษ 7. สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา 2. แบง่ ปันสอ่ื การเรียนร้ภู าษาองั กฤษแบบออนไลน์ 8. ประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 3. นเิ ทศตดิ ตามการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ รายงานผลการวจิ ัยการพฒั นาทกั ษะการ ใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอื่ การเรียนการสอน ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อ ศกึ ษาวจิ ัยเพ่อื พัฒนาทักษะการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ ไวรัส COVID-19 ดว้ ยกระบวนการ การเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ นเิ ทศแบบ 3S&3Drr ของครผู ูส้ อนใน เชอื้ ไวรสั COVID-19 ดว้ ยกระบวนการนิเทศแบบ สงั กดั สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษา 3S&3Drr ประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1 รายงานผลการสังเคราะหร์ ายงานการ สงั เคราะหร์ ายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประเมินตนเองของสถานศึกษาประจำ ประจำปกี ารศึกษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2563 รายงานผลการพฒั นาทักษะการใช้ -จดั ทำหลักสูตรการอบรมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่อื เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพ่อื ประยกุ ต์ใชใ้ นการ การจัดการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ -สำรวจความตอ้ งการในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลในการ จัดการเรยี นรู้ -อบรมครดู า้ นการประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการ จดั การเรยี นรู้ -นิเทศตดิ ตามแลกเปลีย่ นเรียนรูก้ ารประยุกต์ใช้ เทคโนโลยดี ิจิทลั ในการจัดการเรียนรู้ -สรุปรายงานผล คูม่ ือการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอ่ื การ -ศกึ ษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง จัดการเรียนรู้ -จัดทำค่มู ือการใชเ้ ทคโนโลยดจิ ิทลั ในการจดั การเรยี นรู้ -เผยแพร่เอกสารแก่ครแู ละผู้สนใจ -ใช้ประกอบการฝึกอบรมพัฒนาครู รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ -แต่งตัง้ คณะกรรมการ/ประชุมคณะกรรมการ -โครงการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพ -ประชุมชี้แจง/อบรมพฒั นาครผู ู้รบั ผิดชอบ ภายในสถานศกึ ษาของโรงเรียนในสังกัด -สรา้ งเครอื ข่ายการทำงาน -โครงการพัฒนาและยกระดับคุณภาพ -แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณ -นเิ ทศติดตามและสรปุ รายงานผล

๔ 5. ความคาดหวงั งานทีจ่ ะปฏบิ ตั ใิ หป้ ระสบความสำเรจ็ ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ลำดบั ที่ ชื่อผลงาน/รายการ เปา้ หมาย วิธดี ำเนนิ การ 1 สรา้ งความเข้มแข็งระบบประกนั โรงเรยี นในสงั กดั ประชมุ ช้ีแจง คุณภาพภายในสถานศึกษาของ 109 โรง อบรมพัฒนา โรงเรยี นในสังกดั สำนักงานเขตพ้ืนท่ี นเิ ทศติดตาม การศกึ ษาประถมศึกษา โรงเรียนในสงั กัด แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ นครศรีธรรมราช เขต 1 109 โรง ๑. อบรมพัฒนาครผู ้สู อน 2 พฒั นาสมรรถนะดา้ นความรู้ความ โรงเรียนในสงั กดั ๒. แลกเปลี่ยนเรียนร้กู ิจกรรม 109 โรง การสอนออนไลน์ เขา้ ใจดา้ นเทคนคิ การจัดการเรยี น ๓. คัดเลือก Best Practice การสอนภาษาอังกฤษและการใช้ ๔. นเิ ทศติดตามการสอน เทคโนโลยดี จิ ิทัลเพอ่ื การเรยี นรู้ ๑. อบรมพฒั นาครผู สู้ อน ภาษาองั กฤษ ๒. แลกเปลย่ี นเรียนร้กู ิจกรรม การสอนออนไลน์ 3 ยกระดบั การจดั การเรียนรู้วทิ ยาการ ๓. คัดเลอื ก Best Practice ๔. นเิ ทศติดตามการสอน คำนวณ และส่งเสรมิ การจัดการ เรยี นร้วู ทิ ยากากรคำนวณดว้ ยส่ือ ดิจิทลั ของโรงเรียนในสังกดั สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 6. ประวตั ิการเข้ารับการพฒั นา (ในรอบ 3 ปีท่ผี ่านมา : 1 ตุลาคม 2562 – 30 กันยายน 2564) ลำดับท่ี เรือ่ ง หน่วยงาน จำนวน หมายเหตุ ช่วั โมง 1. แลกเปลี่ยนเรยี นรพู้ ฒั นาครูผูส้ อน สพป.นศ.1 20 2562 ภาษาองั กฤษโรงเรียนต้นแบบโครงการ สพป.พล.1 เดก็ ไทยพดู องั กฤษได้ ร่วมกบั คณะ ศกึ ษานิเทศก์ และครู โรงเรียนบา้ นสะพานท่ี 3 จงั หวัดพิษณุโลก ระหว่างวันที่ 19 – 22 มิถุนายน 2562 ณ โรงเรยี นวดั โพธเ์ิ สด็จ 2. ประชุมเพื่อสอื่ สารสร้างความเขา้ ใจเตรียม สพฐ. 15 2562 ความพร้อมรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบทสี่ เี่ ม่ือวนั ท่ี 1-3 สงิ หาคม 2562 ณ โรงแรมบางกอกพาเลส กรุงเทพมหานคร

ลำดับท่ี เร่อื ง หนว่ ยงาน ๕ สพฐ. จำนวน หมายเหตุ 3. อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ หลักสูตรการนิเทศ สพฐ. ชั่วโมง การจดั การเรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning) สพฐ. โดยใช้กระบวนการ Coaching&Mentoring 15 2562 รุ่นท่ี 1 เมอ่ื วนั ที่ 5 – 7 สิงหาคม 2562 สสวท. ณ โรงแรมแกรนด์ทาวเวอร์อินน์ สพฐ. 6 2562 กรงุ เทพมหานคร 20 2562 4. เขา้ ร่วมกจิ กรรมการประกวดโรงเรียนทีม่ ผี ล การปฏบิ ัตทิ ีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practice) ดา้ น 2563 การจัดการเรียนการสอนผา่ นเทคโนโลยี 15 2563 ทางไกลผา่ นดาวเทียม DLTV ณ อทุ ยานการ เรียนร้อู ดุ มปญั ญา จังหวดั พัทลงุ เม่อื 15 2564 วันท่ี 29 สิงหาคม 2562 5. สมั มนาเพื่อถา่ ยทอดประสบการณใ์ นการ นเิ ทศการสอนของครชู าวตา่ งชาติใน โครงการเด็กไทยพดู องั กฤษได้ English for all ร่วมกับโรงเรียนต้นแบบภมู ิภาค 4 โรงเรยี นเพ่อื ขยายผลแนวทางการปฏิบตั ิงาน ตามโครงการไปยงั โรงเรียนขยายผล 16 โรงเรียนระหว่างวนั ที่ 14 – 19 กุมภาพันธ์ 2562 ณ โรงแรมเดอะล็อฟท์ รสี อร์ท วงศส์ ว่าง 19 กรงุ เทพมหานคร 6. ศึกษาต่อระดบั ปรญิ ญาโท สาขาพทุ ธบรหิ าร การศึกษา มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช วทิ ยาลยั 7. อบรมผู้เชยี่ วชาญเพอื่ วิเคราะห์ขอ้ มูลการ ตดิ ตามประเมินผลโรงเรียนคุณภาพ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. ณ โรงแรมแอมบาส เดอร์ กรุงเทพฯ ระหว่างวันท่ี 28-30 กนั ยายน 2563 8. อบรมหลักสูตรการเสริมสร้างความเข้มแขง ในการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศด้านการจบ การศึกษาและกานให้บริการข้อมูลทาง การศึกษาสำหรับเขตพื้นที่การศึกษาและ สถานศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ (e- learning)

๖ ลำดบั ท่ี เรอื่ ง หน่วยงาน จำนวน หมายเหตุ 9. ชว่ั โมง 2564 10. อ บ ร ม Coding Online for Grade ๑ - ๓ สสวท&สพฐ. 12 2564 11. 12 2564 12. Teacher จำนวน 12 ชัว่ โมง 2564 13. 5 2564 อ บ ร ม Coding Online for Grade ๔ - ๖ สสวท&สพฐ. 14. - 2564 Teacher จำนวน 12 ช่วั โมง 45 15. 2564 16. เสวนาทางวิชาการ “30 ปี คุรุทายาทกับบท สมาคมครุ ุทายาท 30 2564 17. 2564 สะท้อนการศึกษาไทย งานรวมพลคน 20 18. 6 2564 คุรทุ ายาท คร้ังที่ 5” 12 ส่งผลงานวจิ ัยเพอ่ื เข้ารบั การคัดสรรรับ ครุ ุสภา 6 รางวลั วจิ ยั ของคุรุสภาประจำปี 2564 พ ั ฒ น า ส ม ร ร ถ น ะ บ ุ ค ล า ก ร ข อ ง กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ หลักสูตรหลักสูตร พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ด ้ า น อ า ช ี พ ใ น ศ ต ว ร ร ษ ท ี ่ 21 ข อ ง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 45 ช่วั โมง การอบรมเชิงปฏิบัติการหลักสตรอบรมการ สพฐ& สสวท. ให้คำปรกึ ษาและการจัดการเรียนรู้วิทยาการ คำนวณสำหรับศึกษานิเทศก์ Coding Mentor (CM) รุ่นที่ 2 ในรูปแบบออนไลน์ ส ำ น ั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศ ึ ก ษ า ข้ั น พนื้ ฐาน อ บ ร ม อ อ น ไ ล น ์ OBEC 2021 webinar สพฐ. สพฐ, จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั ประชมุ ทางวิชาการสภาการศึกษาเสวนา สำนักงานเลขาธกิ าร (OEC Forum) ครง้ั ท่ี 6 สำนกั งาน สภาการศึกษา เลขาธกิ ารสภาการศึกษา ประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการผู้เชีย่ วชาญเพ่ือ สสวท. วิเคราะห์ข้อมูลการตดิ ตามประเมินผล โรงเรียนคณุ ภาพ SMTสถาบันสง่ เสรมิ การ สอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย(ี สสวท.) ประชมุ การวจิ ัยทางการศึกษาระดบั ชาติ คร้ัง สำนกั งานเลขาธิการ ที่ 16 สำนกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา สภาการศกึ ษา

ลำดับที่ เร่อื ง หนว่ ยงาน ๗ สพฐ. 19. อบรมโครงการพัฒนาหลักสตู รสมรรถนะครู จำนวน หมายเหตุ ดจิ ิทัล OBEC Microsoft Innovative ช่ัวโมง Educatorสำนักงานคณะกรรมการ 30 2564 การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานและ บรษิ ัท ไมโครซอฟท์(ประเทศไทย) จำกัด 7. ความต้องการเข้ารบั การพัฒนา ความคาดหวังจากการ จะนำไปใชพ้ ฒั นางาน เขา้ รบั การพฒั นา อยา่ งไร หลกั สตู รที่ต้องการ เหตผุ ลทีต่ ้องการเขา้ รบั พัฒนา พฒั นาหลกั สูตรนี้ ไดร้ ับการพัฒนา นำไปพัฒนาและขยาย ศักยภาพการใช้ ผลการใช้ภาษาอังกฤษ อบรมพฒั นาทักษะการ เพือ่ พัฒนาตนเองให้ ภาษาอังกฤษเพื่อการ สำหรบั ครู และ ใช้ภาษาองั กฤษเพื่อการ สามารถปฏบิ ัตหิ นา้ ทที่ ่ี ส่อื สารอยา่ งมคี ณุ ภาพ ผเู้ กย่ี วข้องกบั การจัด ส่อื สาร ไดร้ บั มอบหมายได้อย่าง การศกึ ษา ได้รบั ความรู้ดา้ น ICT ที่ นำไปพฒั นางาน และ มปี ระสิทธภิ าพ ทนั สมัยสอดคล้องกับ ขยายผลการใชง้ านไปยัง สภาพสังคมในปัจจบุ นั ครูผูส้ อน ทักษะการใช้ ICT เพื่อ เพอ่ื พฒั นาศักยภาพใน ครูได้รบั การพฒั นา นำความรไู้ ปพัฒนา การเรียนการสอนในยุค การใช้ ICT ในการนำไป คณุ ภาพการศึกษาสู่ยุค คุณภาพของครู ไทยแลนด์ 4.0 สถานศกึ ษาใหไ้ ปสู่ 4.0 ประยกุ ตใ์ ช้ในการทำงาน เป้าหมายของชาติ และการเรยี นการสอน หลกั สูตรศกึ ษาดงู านการ เพื่อรองรับการเปลี่ยน พัฒนาคุณภาพ ของสงั คมที่เปน็ ไปอย่าง การศึกษาและเรยี นรูย้ ุค รวดเร็ว ใหม่

๘ ส่วนที่ 2 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง 2.1 การพัฒนางาน 2.1.1 ประเดน็ ท้าทาย เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลในการจัดการเรียนรู้ แบบ Blended Learning 2.1.2 เหตุผลความจำเปน็ จากขอ้ มลู การนิเทศติดตามในชว่ งสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรสั COVID-19 พบว่า ครูส่วนใหญ่เลือกใช้วิธีสอนแบบ On hand คือการทำใบงานให้เด็กไปทำที่บ้าน ส่งผลให้ครูและนักเรียนไม่มี ปฏิสัมพันธ์กันเท่าที่ควร เนื่องจากครูส่วนใหญ่ขาดความรู้และประสบการณ์ในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หรือ บางส่วนพบปัญหาในด้านการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้แม้ว่าครูจะมีความตื่นตัวใน การเข้าร่วมอบรมเพื่อพัฒนาตัวเองในด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างหลากหลายเนื่องจากจำเป็นจะต้อง ปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนรู้มาใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมากขึ้น แต่จากการเก็บข้อมูลเชิงลึกจากการนิเทศ ติดตามพบว่าครูยังขาดความเข้าใจที่ชัดเจนและขาดเทคนิคในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลให้เกิดประโยชน์ใน การจัดการเรยี นรู้อย่างเต็มศักยภาพ ดังนั้นในฐานะศกึ ษานเิ ทศกท์ ีร่ บั ผดิ ชอบดูแลครูผสู้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ และรับผิดชอบงานกลุ่มสื่อและเทคโนโลยีการศึกษาจึงสนใจการพัฒนาสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจและ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรภู้ าษาอังกฤษแบบ Blended Learning ของครผู ู้สอนภาษาอังกฤษ เพื่อให้ครูสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรยี นได้อย่างเตม็ ประสิทธิภาพและส่งผลต่อ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ 2.1.3 วตั ถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดนิเทศเพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจและการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้แบบ Blended Learning ของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราชเขต 1 2) เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดนิเทศเพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจและ การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้แบบ Blended Learning ของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราชเขต 1 - สมรรถนะด้านสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีใน การจัดการเรยี นร้แู บบ Blended Learning ของครผู สู้ อน - ความพึงพอใจของครูผู้สอนต่อการนิเทศติดตามเพื่อส่งเสริมสมรรถนะ ด้านความรู้ความเข้าใจและการใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรแู้ บบ Blended Learning

๙ 2.1.4 วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล 2.1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการของครูด้านความรู้ความเข้าใจ และการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั ในการจดั การเรยี นร้แู บบ Blended Learning 2.2 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์สาระจากเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องทั้งใน ประเทศและต่างประเทศ ด้านแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการ เรยี นรู้ ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ แนวคิดการจดั การเรียนร้แู บบ Blended Learning 2.3 นำข้อมูลสารสนเทศที่ได้จากข้อ 1 และข้อ 2 สร้างองค์ความรู้และนำไปสู่การ สร้างกระบวนการนิเทศ และนวัตกรรมการนเิ ทศโดยมรี ายละเอียดดังนี้ 2.3.1 กระบวนการนิเทศแบบ 3D&3Srr ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 การศึกษา สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ (Data base study) ขั้นที่ 2 วางแผนออกแบบการนิเทศ (Design) ขั้นที่ 3 การพัฒนาสมรรถนะครู (Develop & Apply) ขั้นที่ 4 การปฏิบัติการนิเทศ (Supervision) ขั้นที่ 5 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างเครือข่าย (Show & Share) ขั้นที่ 6 การประเมินผล (Summative Assessment) ขัน้ ที่ 7 การรายงานผลและสะทอ้ นผล (Report & Reflex) 2.4 จัดทำแผนนิเทศการพัฒนาสมรรถนะครูด้านความรู้ความเข้าใจและการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรยี นรแู้ บบ Blended Learning 2.5 ประสานผทู้ รงคุณวุฒิดา้ นความรคู้ วามเข้าใจและการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลในการ จดั การเรียนรูแ้ บบ Blended Learning เพ่อื สง่ เสรมิ สนบั สนุน ให้ครูพฒั นาบรรลตุ ามเป้าหมายทก่ี ำหนด 6. ตดิ ตามและประเมินผลการพัฒนาสมรรถนะครดู า้ นความรู้ความเขา้ ใจและการใช้ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจัดการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษแบบ Blended Learning 7. ประเมินผลและปรบั ปรุงชดุ กจิ กรรมนเิ ทศ และกระบวนการนเิ ทศแบบ 3D&3Srr 8. เผยแพร่และศึกษาผลการเผยแพรก่ ระบวนการนเิ ทศ และนวัตกรรมการนิเทศ ให้กบั ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา และครูทสี่ นใจการพัฒนาสมรรถนะครูด้านความรู้ความเขา้ ใจและการใช้เทคโนโลยี ดจิ ิทลั ในการจัดการเรียนรู้แบบ Blended Learning 9. จดั เวทีวชิ าการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และศึกษาวธิ ีปฏิบัติท่ีดีเชิงประจักษ์ 10. สรปุ และรายงานผลการพัฒนาสมรรถนะครดู ้านความร้คู วามเข้าใจและการใช้ เทคโนโลยีดิจทิ ัลในการจดั การเรยี นรแู้ บบ Blended Learning ด้วยกระบวนการนิเทศแบบ 3D&3Srr 2.1.5 ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทค่ี าดหวัง 1) เชิงปริมาณ 1.1 ครรู อ้ ยละ 90 มีความรู้ความเขา้ ใจด้าน สมรรถนะความรู้ ความเข้าใจ และ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจดั การเรียนรู้ ผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 1.2 ครูร้อยละ 90 มีสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลใน การจดั การเรียนรู้แบบ Blended Learning ผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 1.3 ผู้เรียนร้อยละ 80 ที่เรียนกับครูที่ผ่านการพัฒนาสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษแบบ Blended Learning ด้วยกระบวนการนเิ ทศ แบบ 3D&3Srr มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสตู รการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ผา่ นตามเกณฑ์ท่ีกำหนด

๑๐ 2) เชิงคุณภาพ 2.1 ครมู ีความรูค้ วามเข้าใจด้าน สมรรถนะความรู้ ความเข้าใจ และ การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลในการจดั การเรียนรู้ ผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2.2 ครูมีสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการ จัดการเรียนรูแ้ บบ Blended Learning ผ่านตามเกณฑ์ทก่ี ำหนดไว้ 2.3 ผู้เรียนที่เรียนกับครูที่ผ่านการพัฒนาสมรรถนะด้านความรู้ความเข้าใจและการ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ Blended Learning ด้วยกระบวนการนิเทศแบบ 3D&3Srr สมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู รการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ผา่ นตามเกณฑท์ ่ีกำหนดไว้ 2.2 การพัฒนาตนเอง การพฒั นาสมรรถนะ/ความสามารถ ดังน้ี 2.2.1 ด้านสมรรถนะหลกั มีการพัฒนาตนเองใน 4 ดา้ น คอื 1) การมุง่ ผลสัมฤทธ์ิ ไดแ้ ก่ 1.1)ความสามารถในการวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน 1.2) ความสามารถในการปฏิบัตงิ าน 1.3) ผลการปฏบิ ัติงาน 2) การบรกิ ารทีด่ ี ได้แก่ 2.1) ความสามารถในการสรา้ งระบบการใหบ้ ริการ 2.2) ความสามารถในการใหบ้ ริการ 3) การพัฒนาตนเอง ได้แก่ 3.1) ความสามารถในการพัฒนาตนเอง 3.2) ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพอ่ื การสอ่ื สาร 3.3) ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการแสวงหาความรู้ 3.4) ความสามารถในการตดิ ตามความเคลอื่ นไหวทางวชิ าการและวชิ าชพี 3.5)ความสามารถในการประมวลความรูแ้ ละนำความรไู้ ปใช้ 4) การทำงานเป็นทีม ได้แก่ 4.1) ความสามารถในการวางแผนเพ่ือการปฏิบัตงิ านเป็นทมี 4.2) ความสามารถในการปฏิบตั ิงานร่วมกนั 2.2.2 ดา้ นสมรรถนะประจำสายงาน มกี ารพฒั นาตนเองใน 4 ด้าน คือ 1) การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการวิจยั 1.1) ความสามารถในการวิเคราะห์ 1.2) ความสามารถในการสงั เคราะห์ 1.3) ความสามารถในการเขียนเอกสารทางวชิ าการ 1.4) ความสามารถในการวจิ ัย 2) การสือ่ สารและการจงู ใจ 2.1) ความสามารถในการส่ือสารเพ่อื การนิเทศการศึกษา 2.2) ความสามารถในการจงู ใจ

๑๑ 3) การพฒั นาศกั ยภาพบคุ คล 3.1) ความสามารถในการพัฒนาศกั ยภาพของผ้ทู เ่ี ก่ียวข้อง 4) การมวี สิ ยั ทัศน์ 4.1 ความสามารถในการกำหนดวสิ ยั ทัศนข์ องตนเอง 4.2 ความสามารถในการกำหนดวสิ ัยทศั น์ขององคก์ ร นอกจากนี้ จะต้องมีการพัฒนาด้านคุณลักษณะที่จำเป็นในการพัฒนาวิชาชีพ คือ ด้านวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณในวิชาชพี ได้แก่ 1. การมวี นิ ยั 2. การประพฤติ ปฏิบตั ติ นเป็นแบบอย่างที่ดี 3. การดำรงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม 4. ความรักและศรทั ธาในวิชาชพี ครู 5. ความรบั ผิดชอบในวิชาชพี สว่ นที่ 3 รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบ ระยะเวลาใน ประโยชนท์ ีค่ าดว่า จะได้รับ การพฒั นา การพฒั นา ทำใหม้ คี วามรู้ สมรรถนะหลัก - ศกึ ษาเอกสาร ตำรา ตลอด ความสามารถในการวาง แผนการปฏิบตั งิ านและ 1 การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ แนวทางการวางแผนการ ปีงบประมาณ สามารถปฏิบตั ิงานได้ อย่างมีประสิทธภิ าพ 1) ความสามารถในการวาง ปฏบิ ตั ิงาน การปฏิบตั งิ าน กลมุ่ นิเทศติดตามและ แผนการปฏิบตั ิงาน ใหป้ ระสบควงามสำเร็จ ประเมนิ ผลการจัด การศึกษามีระบบท่ดี ีใน 2)ความสามารถในการ - ศกึ ษาแนวทางการ การให้บรกิ ารแกค่ รู ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ปฏบิ ตั งิ าน ปฏิบัติงานตามภาระงานที่ และผูเ้ ก่ียวข้อง ตนเองมีความรู้ 3) ผลการปฏิบัตงิ าน ได้รบั หมาย การ ความสามารถในด้าน ต่าง ๆ เพิ่มขึน้ สามารถ ดำเนินการให้สอดคล้อง ปฏิบัติงานตามภารกิจ หน้าท่ีได้อยา่ งมี กบั บทบาทและหน้าที่ 2 การบรกิ ารท่ีดี - ศึกษาเอกสาร ตำรา ตลอด 1) ความสามารถในการ ลักษณะ รปู แบบการนเิ ทศ ปีงบประมาณ สร้างระบบการใหบ้ ริการ การบรกิ ารด้านการศึกษา 2) ความสามารถในการ กบั ผรู้ ับบรกิ าร เทคนคิ ให้บริการ วธิ กี าร 3 การพัฒนาตนเอง -เขา้ รบั การอบรมพัฒนา ตลอด 1) ความสามารถในการ ตนเองท้ังทเี่ กีย่ วกบั ภาระ ปีงบประมาณ วเิ คราะห์ตนเอง งานทรี่ ับผดิ ชอบ ดา้ น 2) ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยดี จิ ิทัล การใช้ ภาษาไทยเพอ่ื การสื่อสาร ภาษาเพ่ือการส่ือสาร การ

๑๒ ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วธิ กี าร / รปู แบบ ระยะเวลาใน ประโยชน์ทีค่ าดว่า การพัฒนา การพัฒนา จะไดร้ บั 3) ความสามารถในการใช้ พฒั นาตนเองด้าน ประสทิ ธภิ าพ สง่ ผลต่อ ภาษาอังกฤษเพื่อการ ภาษาอังกฤษ ครู ผ้เู รยี น และโรงเรียน แสวงหาความรู้ - เข้ารับการอบรมพัฒนา 4) ความสามารถในการ ตนเองด้านงานวจิ ยั และ ตดิ ตามความเคลื่อนไหว บทความ ศึกษาเอกสาร ทางวชิ าการและวชิ าชีพ ตำรา ผลงานทางวิชาการ ความสามารถในการ -เขา้ ร่วมกลุ่มไลน์ของ ประมวลความรู้และการนำ ศกึ ษานิเทศกห์ รือกล่มุ ความรู้ไปใช้ ในเฟช บุ๊คเพื่อแลกเปลีย่ น เก่ียวกับภาระงานของ ศกึ ษานิเทศก์ 4 การทำงานเปน็ ทมี -รว่ มกิจกรรมทเ่ี น้น การ ตลอด เกดิ ความสามัคคีในหมู่ 1) ความสามารถในการ ทำงานเป็นทีม ปงี บประมาณ คณะส่งผลให้การ วางแผนเพอื่ การ -ยอมรับฟังความคิดเห็น ดำเนนิ งานต่างๆ ปฏิบัตงิ านเป็นทมี ของ เพือ่ นรว่ มงาน โดย บรรลุผล สำเรจ็ 2) ความสามารถในการ รจู้ กั การเป็น ผ้ใู หแ้ ละผู้รบั ตลอดจนการมี ความสุข ปฏิบัตงิ านร่วมกัน ที่ดี ในการปฏบิ ัติงาน -สรา้ งความสามัคคใี นหมู่ คณะ ศกึ ษานเิ ทศกแ์ ละ เจ้าหนา้ ทใ่ี น กลุ่มภารกจิ และในสำนักงานเขต 5 สมรรถนะประจำสายงาน - อบรม ศึกษา เอกสาร ตลอด ทำให้มีความรู้ 1) การวิเคราะห์ บทความและงานวจิ ัยเพื่อ ปงี บประมาณ ความสามารถในการ สงั เคราะห์ และการวิจยั นำความรมู้ าประยุกต์ใช้ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ 2) ความสามารถในการ -สังเคราะห์เอกสาร และการวิจยั เพ่ิมขน้ึ วเิ คราะห์ งานวิจยั ทเ่ี กีย่ วข้องกับ สามารถนำไปใช้ในการ 3) ความสามารถในการ ภาระงานของตนเอง นเิ ทศติดตามผลให้ สังเคราะห์ -อบรมการเขยี นและ คำปรกึ ษากบั ผู้บรหิ าร 4) ความสามารถในการ นำเสนอผลงานทาง และครผู ู้สอน เขยี นเอกสารวิชาการ วิชาการเพื่อนำมาพัฒนา 5) ความสามารถในการ ตนเอง วิจัย 6 การส่อื สารและการจงู ใจ - ศึกษาเอกสาร ตำรา และ ตลอด ทำให้มคี วามสามารถใน 1) ความสามารถในการ ศึกษาจากบทเรยี นหรือ ปีงบประมาณ การ ส่ือสารและการจงู สื่อสารเพ่ือการบริหารจัด คลิปวีดโิ อออนไลน์เพื่อ ใจ เพอ่ื นำไปใชใ้ นการ การศึกษา นิเทศ ติดตามผล

๑๓ ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธกี าร / รปู แบบ ระยะเวลาใน ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ การพัฒนา การพฒั นา จะไดร้ ับ 2) ความสามารถในการ จงู ใจ นำมาประยุกต์ใช้ในการ ปฏบิ ตั งิ าน 7 การพฒั นาศกั ยภาพ - ศกึ ษาเอกสาร ตำรา และ ตลอด ทำให้มคี วามสามารถใน บุคคล ศกึ ษาจากบทเรียนหรือ ปงี บประมาณ การ พฒั นาศักยภาพ 1) ความสามารถในการ คลิปวดี ิโอออนไลน์เพอ่ื ผูอ้ ่ืน เพอ่ื นำไปใชใ้ นการ พฒั นาศักยภาพของบุคคล นำมาประยุกต์ใชใ้ นการ นิเทศ ติดตามผล ปฏบิ ัตงิ าน 8 การมวี สิ ัยทศั น์ - ศกึ ษาเอกสาร ตำรา และ ตลอด ทำให้มคี วามสามารถใน 1)ความสามารถในการกำหนด ศึกษาจากบทเรียนหรือ ปีงบประมาณ การ กำหนดวสิ ยั ทศั น์ วิสยั ทศั น์ของตนเอง คลิปวีดโิ อออนไลน์เพอ่ื ของตนเอง และของ 2)ความสามารถในการกำหนด นำมาประยุกตใ์ ชใ้ นการ องค์กร เพื่อนำไปใช้ ใน วิสัยทศั นข์ ององค์กร ปฏิบัติงาน การนิเทศติดตามผล 9 วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม - เข้ารับการอบรมจาก ตลอด ทำใหส้ ามารถปฏิบัติตน และจรรยาบรรณวิชาชีพ องค์กรหรือหนว่ ยงาน ปีงบประมาณ ได้ อย่างมีคุณภาพตาม 1) การมวี นิ ัย ต่าง ๆ คุณลักษณะทั้ง 5 2) การประพฤติปฏบิ ตั ติ น - ศึกษาเอกสาร ตำรา และ ประการ เป็นแบบอย่างทีด่ ี ศึกษาจากบทเรียนหรือ 3) การดำรงชวี ติ อยา่ ง คลิปวดี โิ อออนไลนเ์ พือ่ เหมาะสม นำมาประยุกตใ์ ช้ในการ 4) ความรักและศรัทธาใน ปฏิบตั งิ าน วชิ าชพี 5) ความรับผดิ ชอบใน วิชาชีพ ลงชื่อ.......................................................................ผจู้ ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง (นางปรียา สงคป์ ระเสริฐ) ตำแหน่ง ศกึ ษานิเทศก์ วนั ท่ี ...................เดอื น ……………………………………… พ.ศ. .............................. ลงช่อื ............................................................ผู้บังคบั บญั ชา