รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2563 (SAR)

๑ รำยงำนประจำปขี องสถำนศกึ ษำ (Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบำ้ นวังปืน อำเภอคลองหำด จังหวดั สระแก้ว สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๒ คานา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) และกฎกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วย หลักเกณฑ์ วิธีการ การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ที่กาหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งต้องจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท การศึกษา และมาตรา ๔๘ แห่งพระบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) กาหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่า การประกนั คุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอยา่ งต่อเน่ือง โดยมีการ จัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ ง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสูก่ าร พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพอ่ื รองรบั การประกันคุณภาพภายนอก ในปีการศึกษา ๒๕๖3 โรงเรียนบ้านวังปืน ได้ดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรยี นให้พฒั นาอย่างมีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาทก่ี าหนด รายงานประจาปี (SAR) เล่มนี้ สาเร็จลุล่วงไปด้วยดี ทางโรงเรียนขอขอบคุณคณะครู และบุคลากร ในโรงเรียน นักเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาทุกท่าน ท่ีให้ความร่วมมือในการจัดทาและ พิจารณาใหค้ วามเห็นชอบเพือ่ เผยแพร่ต่อผเู้ ก่ียวข้องต่อไป โรงเรียนบา้ นวังปนื 30 เมษายน ๒๕๖4 รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๑ สารบัญ คานา สารบัญ สว่ นที่ ๑ บทสรุปสาหรบั ผ้บู ริหาร หน้าที่ 1. บทสรปุ สาหรับผ้บู ริหาร 1 2. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ๒ ๓. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษระดบั ขัน้ พ้นื ฐาน ๖ ๔. แผนพัฒนาคณุ ภาพ ๙ สว่ นที่ ๒ รายละเอยี ดผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๑. ขอ้ มลู ทัว่ ไป ๑๑ ๒. ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา ๑๒ ๓. ข้อมลู นกั เรียน ๑๓ ๔. ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ๑๕ 5. ข้อมูลผล ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test: RT), 1๖ ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รยี น ระดบั ชาติ (National Test: NT), ระดบั ชาติ (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 21 6. ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ๒3 7. ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕63 ๒4 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ๘. ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕63 ๓8 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ส่วนท่ี ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื สรปุ ผล จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา ๕๒ แนวทางการพฒั นาในอนาคต ๕๓ ความต้องการการช่วยเหลือ ๕๗ สว่ นท่ี ๔ ภาคผนวก ประกาศแตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ๖๐ คาสั่งแตง่ ตงั้ คณะกรรมการจัดทาจัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปี ๖๒ บันทกึ การใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานประจาปขี องสถานศกึ ษาของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ๖๔ ประกาศการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ๖๕ ประกาศการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ๖๖ ประกาศการกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ๖๗ ประกาศการกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ข้ันพื้นฐาน ๖๘ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนบา้ นวงั ปืน(ปฐมวยั ) ๖๙ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (ขน้ั พืน้ ฐาน) ๗๑ ภาพประกอบ ๗๒ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๒ รายงานประจาปขี องสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ส่วนท่ี ๑ บทสรุปของผู้บริหารโรงเรียน โรงเรียนบ้านวังปืน ตงั้ อยู่ หมูท่ ี่ 4 ตาบลไทยอดุ ม อาเภอคลองหาด จงั หวัดสระแกว้ สงั กดั สานกั งานเขต พ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 เปิดสอนตั้งแต่ช้ันปฐมวัยปีท่ี 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มี บุคลากรทางการศกึ ษา จานวน 8 คน ผอู้ านวยการโรงเรียน 1 คน ขา้ ราชการครู 5 คน บุคลากรวทิ ยาศาสตร์ 1 คน เจ้าหน้าทีธ่ ุรการ 1 คน และนักการภารโรง 1 คน ไดด้ าเนนิ งานด้านการสรา้ งความเข้มแขง็ ตามระบบประกัน คุณภาพภายในอย่างต่อเน่ืองจนถึงปัจจบุ นั โดยไดด้ าเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 และมผี ลการดาเนนิ งาน ดังนี้ ๑.ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาปฐมวัย ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ มี 4 เป้าหมายการพัฒนา ยอดเยี่ยม 1.1 มีพัฒนาการดา้ นร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัย (ระดบั 5) ของตนเองได้ ยอดเย่ียม 1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ (ระดับ 5) 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐาน และ ยอดเย่ียม (ระดบั 5) แสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มีหลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถ่ิน 2.2 จัดครใู ห้เพยี งพอกับช้ันเรยี น 2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพ่ือการเรยี นรู้อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 2.5 ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อสารการเรยี นรูเ้ พื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ กย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคญั 3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศกั ยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรูใ้ ช้สื่อและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการ เด็กไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๓ ๑.ผลการประเมินตามมาตรฐานของโรงเรยี น ระดับปฐมวยั โรงเรียนบ้านวังปืน จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย ต้ังแต่ ช้ันอนุบาลปีที่ 1 ถึง ช้ันอนุบาลปีที่ 3 ได้ทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2563 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และ หน่วยงานอ่นื ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อย่ใู นระดบั ยอดเยยี่ ม มีผลการดาเนินงาน ดงั ต่อไปน้ี เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กระดับ ปฐมวยั 18 คน มนี า้ หนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์ จานวน 18 คน มีกิจกรรมหนูน้อยสุขภาพดี เปน็ โครงการท่ีสง่ เสริม พัฒนาการด้านร่างกาย ส่งผลให้เด็ก ร้อยละ 93.27 สุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านวังปืนได้จัดกิจกรรม ที่ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากโครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ นักเรียนปฐมวัย กิจกรรมเริงเล่นเต้น ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านวังปืน ร้อยละ 95.67 มพี ฒั นาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวัย คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียน บ้านวังปืน ทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย จากโครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้นักเรียนปฐมวัย กิจกรรมหนูน้อยคู่คุณธรรม ส่งผลให้นักเรยี นระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านวงั ปืน ร้อยละ 95.83 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องสงั คมได้อยา่ งเหมาะสม คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับ ปฐมวัยโรงเรียนบ้านวังปืนทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ต้ังคาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือ สงสัยและพยายามค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการ คิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเร่ืองง่ายๆได้ จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้ืนฐาน ผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้างส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านวังปืน ร้อยละ 92.36 มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้มีทักษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้อยา่ งเหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังปืนมีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้น การเรียนรผู้ า่ นการเลน่ และการลงมือปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง สอดคล้องกบั วิถชี ีวติ ของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถิ่น จากโครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุธศักราช 2560 กิจกรรมกิจกรรมบูรณาการปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรยี นการสอน สง่ ผลใหโ้ รงเรียนบ้านวังปนื มีหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั ตาม พธุ ศักราช 2560 ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อช้ันเรียนโรงเรียนบ้านวังปืนได้มีการจัดครูท่ีเหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจาการท่ีจบการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านวังปืนได้ส่งบุคคลากรเข้ารับการ อบรมเพอื่ พัฒนาศกั ยภาพอย่างต่อเนือ่ ง ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียนบ้านวังปืน ได้มีการพัฒนาคุณภาพ ครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถใน การวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการ ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคคลากร กิจกรรม PLC กิจกรรมการประชุมสัมมนา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๔ กิจกรรมอบรมคูปองครู และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านวังปืนมีความเช่ียวชาญด้าน การจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง โรงเรียนบ้านวังปืนมีการจัด สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรยี น ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ท่ีหลากหลายท่ีได้จากธรรมชาติหรือส่ือ ในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรแู้ บบเรยี นปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหา ความรู้ จากโครงการส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อมพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนบ้านวังปืนมีการจัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ พอเพยี ง การใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรเู้ พอ่ื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ โรงเรียนบ้านวังปืน มีการจัดส่ิงอานวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอยา่ งเพียงพอและท่ัวถึง จากโครงการส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็น สังคมแห่งการเรียนรู้ กิจกรรมจัดหาสื่อการเรียนการสอน ส่งผลให้โรงเรียนบ้านวังปืนมีการให้บริการส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนดได้มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด อย่างต่อเนื่อง จากโครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนบ้านวงั ปืนมีระบบ บริหารคณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม ด้านการจัดการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ มีจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรทู้ ี่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับ วัยด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการ เพ่ือให้ร่างกาย ทกุ ส่วนทง้ั กล้ามเนื้อมดั ใหญม่ ัดเล็กใหท้ างานอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จัก การรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลอื แบ่งปนั มีความรับผิดชอบ ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมา คารวะตอ่ ผ้ใู หญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหา ความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้ืนฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรม เปิดบ้านอนุบาล ส่งผลให้โรงเรียนบ้านวังปืนได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนบ้านวังปืนได้จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริง ดว้ ยตนเองและการเรยี นรรู้ ายกลมุ่ เพื่อกอ่ ใหเ้ กดิ ความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพอ่ื ส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้ืนฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๕ กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านวังปืนได้มีการจัดประสบการณ์ท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้ ประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัติอยา่ งมีความสุข จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย โรงเรียนบ้านวังปืนได้จัด บรรยากาศในชั้นเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็น อกเห็นใจ มีความเอ้ือเผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจงู ใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยูร่ ่วมกันใน ช้ันเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้โรงเรียนบ้านวังปืนมีห้องเรียนท่ีมี บรรยากาศ แจ่มใส กวา้ งขวางพอเหมาะ มมี มุ สง่ เสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มกี ารตกแต่งห้องเรียนใหส้ ดใส และมีส่ือการเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐาน ผเู้ รยี นระดับปฐมวยั กิจกรรมเปดิ บา้ นอนบุ าล ส่งผลให้โรงเรียนบ้านวงั ปืนไดม้ กี ารจัดบรรยากาศ ท่ี เอื้อต่อการเรียนรู้ใชส้ ื่อและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวยั ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนบ้านวังปืนมีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้และการจดั กจิ วตั รประจาวัน ดว้ ยเครือ่ งมอื และวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การ สังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนรว่ ม เพื่อได้ นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในช้ันเรียนจากโครงการ ส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้ืนฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมเปิดบ้านอนุบาลและกิจกรรมแข่งขันทักษะทาง วิชาการ ส่งผลให้โรงเรียนบ้านวังปืนได้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมิน พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ จดุ เด่น 1. เด็กปฐมวัยทุกคนมีผลการประเมินพัฒนาการท้ัง 4 ด้านเหมาะสมกับวัย มีร่างกายเติบโตตามวัย มนี ้าหนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทกั ษะการเคลื่อนไหวตามวัยสามารถดูแลสุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่เี สี่ยงต่อ อุบัติเหตุ ภัยและส่ิงเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนานร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้ อยา่ งมีความสุข มสี ติปัญญาเรยี นรไู้ ด้ตามกิจกรรมประจาวนั อย่างดี 2. เดก็ ไดเ้ รียนรู้ผา่ นกิจกรรมการจดั ประสบการณ์ที่หลากหลาย เด็กมีความสุขในการเรยี น 3. ผปู้ กครอง ชุมชนและหนว่ ยงานท่ีเก่ยี วข้องใหค้ วามร่วมมอื ในการจัดกิจกรรมเพือ่ พัฒนาคุณภาพเด็ก จดุ ควรพัฒนา 1. สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรไู้ มเ่ พียงพอต่อความต้องการของเด็ก 2. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีการจัดทาการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นทักษะการคิดพื้นฐาน ความคิดรวบ ยอดเพ่ิมมากข้ึน แผนพฒั นาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานทีส่ ูงข้ึน ครูผู้สอนจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและมาตรฐาน การศกึ ษา จดั หาสอ่ื อปุ กรณ์ตามมมุ ประสบการณ์ใหห้ ลากหลายและเพียงพอกับเด็กเพอื่ พฒั นาประสบการณ์เด็ก ทีเ่ น้นทักษะกระบวนการคิดในรูปแบบทห่ี ลากหลาย แผนพฒั นาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สงู ขน้ึ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม) รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๖ 1) โครงการพัฒนาการศกั ยภาพการเรยี นร้นู ักเรยี นปฐมวยั 2) โครงการอาหารกลางวนั และอาหารเสรมิ นม 3) โครงการสงเสรมิ สุขภาพในโรงเรยี น 4) โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น 5) โครงการโรงเรียนวิถีพุทธและกิจกรรมวนั สาคัญ 6) โครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย 7) โครงการพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายในโรงเรียน 8) โครงการพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี เพ่ือการศึกษา 9) แผนการจดั ประสบการณ์ และบันทกึ ผลหลังสอน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ จดุ เดน่ 1. ครูผูส้ อนมคี วามรแู้ ละเทคนคิ วธิ ีการจัดประสบการณ์การเรียนรทู้ เี่ นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ มีการจัด ประสบการณใ์ หเ้ ด็กมพี ัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ รู้จักเดก็ เป็น รายบคุ คลและสรา้ งโอกาสให้เด็ก ทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทาผ่านประสาทสัมผัส เด็กเรียนรู้จากการเล่นและปฏิบัติ กิจกรรม มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการหลากหลายอย่างเป็นระบบทาให้เด็กได้รับการ พฒั นาพัฒนาการในทุกดา้ นอย่างมีประสิทธิภาพ 2. จัดบรรยากาศสภาพห้องเรียนทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและ เทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย มี ส่งผลใหเ้ ดก็ เกิดการเรยี นรอู้ ย่างมคี วามสขุ จดุ ควรพฒั นา ครูควรนาผลการประเมินพัฒนาการของเด็กมาปรับปรุงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และเป็นประเด็น ในการจดั ทาวิจัยในชัน้ เรียนเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพเด็ก แผนพฒั นาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงขนึ้ 1) โครงการพฒั นาบุคลากร เพอ่ื ใหพ้ รอ้ มในการปฏิบัตหิ นา้ ทร่ี าชการ 2) แผนปฏิบตั ิการประจาปี /แผนกลยทุ ธ์ 3) หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย 4) โครงการพฒั นาการศักยภาพการเรียนรนู้ ักเรียนปฐมวัย 5) โครงการสง่ เสริมระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 6) แผนการจดั ประสบการณ์ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เปน็ สาคญั จุดเด่น และจดุ ทค่ี วรพฒั นา จุดเดน่ - เดก็ มพี ัฒนาการสมดุล - มโี ครงการส่งเสรมิ พัฒนาการเดน่ ชดั - มีหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยทนี่ าสกู่ ารปฏิบตั ไิ ดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๗ จดุ ทค่ี วรพฒั นา - การช่วยเหลอื ตนเองทั้งทบี่ ้านและโรงเรียน - ประสานความรว่ มมอื กบั ผปู้ กครองใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจดั ประสบการณเ์ ดก็ แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงข้ึน 1) กิจกรรมการประเมนิ ผลการใชห้ ลักสตู ร 2) กิจกรรมพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียนอยา่ งเข้มแขง็ และทั่วถงึ 3) กิจกรรมพัฒนาศกั ยภาพเดก็ ปฐมวยั 4) กจิ กรรมตน้ กลา้ คุณธรรม ๒. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ดังนี้ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ยอดเย่ียม 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น (ระดับ 5) 1.2 คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ (ระดบั 5) ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั (ระดับ 5) 2. ผลการดาเนินงาน ครูมคี วามรแู้ ละมที ักษะในการจัดการเรยี นการสอน ท้ังน้ีเพราะครมู คี วามมงุ่ มัน่ ตง้ั ใจในการพัฒนา ตนเองอย่างต่อเน่ือง โดยเขา้ รบั การอบรมตามที่หนว่ ยงานต้นสงั กดั กาหนด และผ่านการอบรมจากหนว่ ยงานอ่ืนๆ และตามความสนใจ สามารถนาความรู้ ทกั ษะทไี่ ด้จากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการพัฒนา ปรับปรงุ การเรยี นการ สอนในห้องเรียน และใช้กระบวนการ PLC ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปัญหาของนักเรียนในห้องเรียน โรงเรียนมีความพร้อมท้ังในสาธารณูปโภคและอุปกรณ์การเรียนการสอน ส่ือ เทคโนโลยี มีความพร้อมด้าน สัญญาณ Internet สามารถใช้จัดการเรียนการสอนได้ทุกห้องเรียน มีเคร่ืองคอมพิวเตอร์ หนังสือเรียน หนังสือ เสริม สื่อวัสดุอุปกรณ์เพียงพอกับนักเรียน จัดให้มีสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกห้องเรียนที่สะอาด ร่มร่ืน ภายใน ห้องเรียนมรี ะเบียบสะอาดเอ้อื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ ผู้บริหารมีภาวะผูน้ าการเปลี่ยนแปลงใชห้ ลกั ธรรมาภิบาลและ การมีส่วนร่วมเข้ามาใช้ในการบริหารจัดการศึกษา ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของนักเรียนอยู่ใน ระดับยอดเย่ียม มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนอยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ เช่น ทักษะการสืบค้น การใช้งาน การออกแบบจากคอมพิวเตอร์ นามาจัดทาเป็นโครงงานด้านอาชีพและเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ด้วยตนเอง มีคุณธรรมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตร มีระเบียบวินัยมีมารยาทและปฏิบัติตนตามวถิ ี ไทย วถิ ชี มุ ชนและท้องถนิ่ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โรงเรียนมีระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนโดย มีการเยี่ยมบ้านนักเรียนครบร้อยละ 100 นักเรียนมีสุขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงมีน้าหนัก ส่วนสูง และ สมรรถนะตามเกณฑ์ มสี ขุ ภาพจติ ดีมีทักษะในการเลน่ กฬี า ออกกาลงั กาย และแสดงออกทางดนตรี รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๘ 3. ระบุจุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขน้ึ จุดเด่น จุดเด่นมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น นกั เรยี นมีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขยี นและตั้งคาถามเพ่ือค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้รว่ มกันเป็น กลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพ่ือการเรียนรู้ระหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน มี ความรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เก่ียวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ทางานอย่างมี ความสุข พฒั นางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง วางแผนการทางานและดาเนนิ การจนสาเรจ็ นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีและให้เกียรติเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากส่ิงเสพติดใหโ้ ทษ และหลีกเลี่ยงตนเอง จากสภาวะท่ีเส่ียงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้าน ศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป์ กีฬา และนันทนาการตามจินตนาการ มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตร ยอมรับ ความคดิ และวฒั นธรรมท่แี ตกต่าง จุดเดน่ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนบรรลตุ ามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา มี กิจกรรมพิเศษเพ่ือตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา และมีผลการดาเนินงานบรรลุ ตามเป้าหมาย มีผู้บริหารท่ีมีวิสัยทัศน์และมีความสามารถเป็นส่วนใหญ่ จึงทาให้การบริหารจัดการด้านต่างๆมี ประสิทธิภาพ ระบบสารสนเทศของโรงเรียนเป็นหมวดหมู่ เป็นปัจจุบัน ทาให้การบริหารจัดการของโรงเรียนมี ประสิทธิภาพ มีระบบการบริหารที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานและอตั ลักษณท์ ่สี ถานศึกษากาหนด จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดรบั กับมาตรฐานที่สถานศึกษากาหนด และดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษาติดตามผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการ ประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและ ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม และจดั สง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานตน้ สงั กดั หลกั สูตรสถานศกึ ษามคี วามเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถ่นิ มกี ารนิเทศภายใน กากบั ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ จัดรายวิชาเพิ่มเติมท่ีหลากหลายให้ผู้เรียน เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีส่งเสริมและตอบสนองความ ต้องการตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียนครูได้ปฏิบัติหน้าที่ตรงกับความรู้ความสามารถ หรือคุณวุฒิทางการศึกษา ส่งผลให้งานมีคุณภาพได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศึกษา สง่ เสรมิ และพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชพี นาผลทไ่ี ด้จากการรับมอบหมายมาปรับใช้ พัฒนาโรงเรยี นจนส่งผลใหน้ กั เรยี น ผปู้ กครอง และชมุ ชนเกิดความพึงพอใจในผลของการบรหิ ารการจัดการศึกษา ผูบ้ ริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางด้านวชิ าการและเอาใจใสก่ ารจัดการศกึ ษาอย่างเตม็ ศักยภาพและเต็มเวลา ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนม่ันคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอานวยความสะดวกพอเพียง อยู่ ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรยี น จัดโครงการกิจกรรมท่ีส่งเสริมสุขภาพ อนามัยและความปลอดภยั ของผู้เรียน จัดห้องสมุดที่ให้บริการสอ่ื และเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเอ้ือให้ผู้เรยี นเรียนรู้ ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์ จากแหล่งเรยี นรู้ ทัง้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา เพือ่ พฒั นาการเรยี นรูข้ องผ้เู รียนและบุคลากรของถานศึกษา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๙ รวมท้ังผู้ที่เกี่ยวข้อง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรทเ่ี กีย่ วขอ้ ง โรงเรยี นให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือสารการเรียนรู้เพื่อสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ โดย บริการ Wireless network ท่ีครอบคลุมพ้ืนท่ี สะดวก มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัย ทาใหน้ กั เรยี นสามารถพฒั นาตนเองไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ จุดเด่นมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั โรงเรียนบ้านวังปืนมีหลักสูตรที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชนและท้องถ่ิน มีกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่ม เวลารู้ท่ีหลากหลาย ตรงตามความต้องการของผู้เรียน รวมทั้งครูผู้สอนมีความต้ังใจมุ่งมั่นในการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรจู้ ากการคดิ การปฏิบตั ิจรงิ มวี ธิ ีการและแหล่งเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย ซึ่งนักเรียน มีสว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ครูมีความตั้งใจ มุ่งม่ันในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิดได้ปฏิบัติ จริง มีการให้วิธีการ และแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือ ต่อการเรียนรู้ ครูมีการใช้สื่อ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับนักเรียน มีการนาชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรม ต่างๆ และการศึกษาแหล่งเรยี นรใู้ นชมุ ชนท้องถิ่น อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนอ่ื ง จุดควรพฒั นา จดุ ควรพฒั นา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ปลกู ฝงั ให้นักเรยี นมีนสิ ยั รกั การอา่ นทุกท่ีทุกเวลา และสอื่ รอบๆ ตวั ต้องสง่ เสริมใหเ้ ปน็ นิสัย และสามารถ นาเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่วและถกู ต้องเหมาะสม ควรเผยแพร่โครงงานคุณธรรม ให้นักเรียนทั้งโรงเรียนทุกคน มีส่วนร่วมและช่วยกันจัดกิจกรรมเพ่ือเป็น โรงเรียนตน้ แบบในดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมต่อไป โรงเรียนยังต้องจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ และความสามารถของนักเรียนในเร่ืองของ การกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง ออกกาลังกาย อยู่เป็นประจาสม่าเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีต่อบุคคล รอบข้าง และเข้าร่วมกิจกรรม ท่ีเก่ียวข้องกับดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา นันทนาการ อย่างต่อเนื่องด้วยความเต็มใจ เพ่อื ให้เกิดความรักความสามัคคี รจู้ ักอนุรกั ษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอย่างประหยดั และคุ้มค่า โดยให้นกั เรียน ปฏบิ ตั ิจนเปน็ มนี ิสัย ทง้ั ในเรอ่ื งของคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มที่พึงประสงคต์ ามหลักสตู รของโรงเรียน จดุ ควรพัฒนา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองไดม้ สี ว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเหน็ ในการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาผู้เรียน สร้าง เครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรนา กระบวนการวิจยั มาใชใ้ นการพัฒนาผูเ้ รียน การพฒั นาครูและบุคลากรควรมีการจัดการอบรมให้ครูทุกคนอย่างเทา่ เทยี มกัน ผลักดนั ใหค้ รูเข้ารับการ พัฒนาตามมาตรฐานตาแหน่งและหรือเลื่อนวิทยฐานะให้สูงขึ้นและมากขึ้น และสร้างความร่วมมือแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาการ โดยจัดให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการฝึกอบรม ดูงาน เพื่อเพ่ิมพูนความรู้และ ประสบการณท์ ัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๑๐ ซ่อมแซม บารงุ รักษาอาคารสถานท่ี และสงิ่ แวดล้อมใหม้ คี วามสะอาด ร่มรื่น และเชญิ ชวนนกั เรยี นให้เข้า ใช้ห้องสมุดใหม้ ากขึน้ และมกี จิ กรรมเสรมิ สรา้ งความร้กู ับนกั เรียนเพ่ือสุขอนามยั ทีด่ ีของตวั นักเรียนเอง มกี จิ กรรม เปิดโลกอาชีพ โดยการนาอาชีพต่างๆ มาสาธิต หรือนาเสนอ ให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ดาเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้เชิงชุมชนอย่างย่ังยืน สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันได้ ตลอดเวลา ทง้ั ครู ผปู้ กครอง นักเรยี น และรวมไปถึงหน่วยงานราชการอ่ืนๆ ทใ่ี กลเ้ คยี ง จุดควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ควรนาภูมิปัญญาท้องถ่ินเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเพ่ิมมากข้ึนมีประสบการณ์ตรง และสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพ่ือให้นักเรียนได้นาความรู้กลับไปใช้พัฒนาตนเองและสามารถ ดาเนนิ ชวี ติ ในสงั คมได้อยา่ งมีความสุข การจัดการเรยี นการสอนอยา่ งมีคณุ ภาพ เข้าสอนตรงเวลา และใหค้ วามรกู้ บั นักเรียนอย่างเต็มทป่ี ระกอบ กับการส่งเสริมให้ครูโรงเรียนเทพศาลาประชาสรรค์ มีมุ่งมั่น ร่วมแรงร่วมใจ ร่วมมือกันในการจัดการศึกษาเพ่ือ พัฒนานักเรียน ให้มีคุณภาพ และประพฤติปฏิบัติตัวเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่นักเรียนและชุมชนดาเนินการพัฒนา สถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชนอย่างย่ังยืน สามารถแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันได้ตลอดเวลาทั้ง ครู ผปู้ กครอง นกั เรียน และรวมไปถงึ หนว่ ยงานราชการอ่นื ๆ ใกล้เคียง จะมีสว่ นชว่ ยสง่ เสริมและสนับสนุนการพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาใช้สงู ขน้ึ แผนพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทสี่ งู ข้ึน 1. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 1 โครงการท่ี 2 ส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพการจดั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน แผนปฏิบัติงานท่ี 2 โครงการท่ี 4 การวิจยั เพ่ือนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 โครงการท่ี 5 การพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี เพือ่ การศกึ ษา แผนปฏิบตั งิ านที่ 4 โครงการท่ี 6 ส่งเสริมการอา่ น พัฒนาการเขยี น ฝึกทักษะกระบวนการคิด แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 5 โครงการที่ 7 สอนซอ่ มเสริม แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 6 โครงการที่ 9 กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น 2. มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 โครงการท่ี 3 พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียน แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 2 โครงการที่ 8 นิเทศภายใน แผนปฏบิ ัติงานที่ 3 โครงการที่ 12 การพฒั นาบคุ ลากร แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 4 โครงการท่ี 15 พฒั นาอาคารและปรบั ปรงุ ภมู ิทัศนภ์ ายในโรงเรียน แผนปฏบิ ัติงานท่ี 5 โครงการที่ 17 การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ และภูมิปญั ญาท้องถิ่น 3. มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 1 โครงการท่ี 2 ส่งเสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพการจัดการศึกษาขัน้ พื้นฐาน แผนปฏิบตั ิงานที่ 2 โครงการที่ 4 การวจิ ยั เพ่ือนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ัติงานที่ 3 โครงการท่ี 5 การพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพอ่ื การศกึ ษา แผนปฏิบัตงิ านท่ี 4 โครงการท่ี 6 สง่ เสรมิ การอา่ น พฒั นาการเขียน ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๑๑ แผนปฏิบตั ิงานที่ 5 โครงการที่ 7 สอนซ่อมเสริม แผนปฏิบัตงิ านที่ 6 โครงการท่ี 12 การพฒั นาบคุ ลากร แผนปฏิบัติงานท่ี 7 โครงการที่ 16 จดั บรรยากาศและแหล่งเรยี นรู้ในห้องเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 8 โครงการที่ 20 สง่ เสรมิ สุขภาพในโรงเรยี น แผนปฏิบตั งิ านท่ี 9 โครงการที่ 21 โรงเรยี นวถิ ีพุทธ และกิจกรรมสง่ เสริมวนั สาคัญ แผนปฏิบัติงานที่ 10 โครงการที่ 24 ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๑๒ สว่ นท่ี 2 รายละเอียดผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 2.๑ ข้อมูลทว่ั ไป ชื่อโรงเรียนบ้านวังปืน ตั้งอยู่ท่ี หมู่ที่ 9 ตาบลไทยอุดม อาเภอคลองหาด จังหวัดสระแก้ว สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร เปดิ สอนระดบั ช้นั อนุบาล 1 ถึงระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 เนอ้ื ทขี่ องโรงเรยี น 37 ไร่ 34 วา เขตพื้นท่ีบริการ - หมู่ 4 บ้านหนองตะเคียน ตาบลไทยอดุ ม อาเภอคลองหาด จังหวดั สระแกว้ - หมู่ 9 บา้ นวงั ปนื ตาบลไทยอดุ ม อาเภอคลองหาด จงั หวดั สระแก้ว - หมู่ 10 ตาบลคลองหาด อาเภอคลองหาด จังหวดั สระแกว้ ประวตั ิโรงเรียนโดยย่อ โรงเรยี นบ้านวังปืน ไดก้ ่อสร้างโดยทหารสังกัดกองพนั ทหารปืนใหญท่ ่ี 21 รักษาพระองค์ฯ เม่อื วนั ที่ 28 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2523 โดยมีกองพลทหารราบท่ี 2 รักษาพระองค์ฯและศูนย์อานวยการร่วมกับกองบัญชา ทหารสูงสุดให้การสนับสนุน และก่อตั้งโดยการนาของ พันตรี สรรพวุฒิ พงศ์สุธรรม เป็นผู้ก่อสร้างอาคารเรียน และได้รับอนุมัติให้จัดตั้งเป็นโรงเรียน เมื่อวันท่ี 13 พฤษภาคม พ.ศ. 2523 เปิดทาการสอนเมื่อวันท่ี 19 พฤษภาคม พ.ศ. 2523 ทาการเปิดสอนต้ังแต่ช้ันประถมศึกษาท่ี 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 มีนายไพบูลย์ อ้อนคาภา ดารงตาแหนง่ ครใู หญ่ ปัจจบุ ันโรงเรยี นบา้ นวังปืน เปดิ ทาการสอนตั้งแต่ระดบั ชั้นอนุบาลปที ่ี 1 ถงึ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มีนางศศสิ ร บุญสุคนธกลุ ดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านวังปนื ปรชั ญาของโรงเรยี น “สุวิชชาโน ภว โหติ ” ผู้รู้ดี เป็นผูป้ ระเสริฐ คาขวญั ของโรงเรยี นบา้ นวังปืน เรยี นดี มีวินยั ใฝ่พัฒนา อตั ลักษณ์ ห้องสมุดสดุ เก๋ (Modern Library) เอกลกั ษณ์ วาจางาม อาสางาน การเรยี นดี รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๑.๒ ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา ๑๓ ๑) จานวนบคุ ลากร ลกู จ้างช่วั คราว บุคลากร ผ้บู รหิ าร ครูผูส้ อน เจ้าหน้าท่ีธุรการ นกั การภารโรง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ๑ 6 1 ๑ จานวนบุคลากรของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื 7 6 5 4 3 2 1 0 ครผู ้สู อน เจา้ หน้าทีธ่ ุรการ นักการภารโรง ผ้อู านวยการ ๒) จานวนบุคลากรแยกตามวุฒกิ ารศึกษาสงู สุดของครูผู้สอน ระดับการศกึ ษา จานวน วุฒกิ ารศึกษาของครผู ู้สอนโรงเรยี นบา้ นวงั ปืน สูงสุดของครผู ู้สอน 4 2 ปรญิ ญาตรี ปริญญาตรี ๒ 4 ปริญญาโท ปรญิ ญาโท 6 รวม ผ้อู านวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นางศศิสร บญุ สคุ นธกลุ วุฒิการศึกษาสงู สุด ปรญิ ญาโท สาขา การบรหิ ารการศึกษา โทรศพั ท์ 094-483-8817 รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๑๔ รายช่อื ผบู้ ริหารและครูประจาการ ท่ี ชื่อ- สกุล อายุ อายุ ตาแหน่ง/ วุฒิ วิชาเอก สอน ราชการ วทิ ยฐานะ วิชา/ชั้น ๑ นางศศสิ ร บุญสุคนธกุล 44 ปี 13 ปี ชานาญการพเิ ศษ ค.บ ภาษาองั กฤษ - ค.ม บรหิ ารการศกึ ษา ค.บ สังคมศึกษาการศึกษา ค.บ ปฐมวัย ๒ นางทัศนยี ์ วงค์ภกั ดี ๕3 ปี 21 ปี ครู คศ. ๓ ศษ.ม บรหิ ารการศึกษา อ.๑–3 ๓ นางสาวนิตยา ทา้ วจัตุรสั ๒6 ปี 1 ปี ครูผู้ช่วย ค.บ ภาษาไทย ป.๑ ๔ นางสาวสพุ ตั รา ดินจันทร์ทึก 29 ปี - บุคลากรวทิ ย์-คณติ ค.บ วทิ ยาศาสตร์ ป.2 5 นางสาวจิตกร สนเผือก ๔5 ปี 21 ปี ครู คศ. ๒ ค.บ ภาษาองั กฤษ ป.3 6 นายธวชั ชัย สว่างอารมย์ ๒9 ปี 6 ปี ครู คศ. ๑ ค.บ คณิตศาสตร์ ป.4-5 7 นายปัญญา พลเภา 52 ปี ๒5 ปี ครู คศ. ๓ ป.ตรี ประถมศึกษา ป.๖ สาขาวิชาที่จบการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู ๑ คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์ ๑. บรหิ ารการศกึ ษา ๑ ๒. ปฐมวยั ๑ 5 ๓. ประถมศึกษา ๑ 30 4. ภาษาไทย 1 30 5. คณิตศาสตร์ 1 30 6. ภาษาอังกฤษ ๑ 30 7. วิทยาศาสตร์ 1 30 7 30 รวม 185 ๓. ขอ้ มูลนักเรยี น (ณ วนั ท่ี 9 ธันวาคม ของปีการศึกษาทรี่ ายงาน) ๑) จานวนนกั เรียนในเขตพืน้ ทีบ่ ริการทัง้ สิน้ ๗๒ คน ๒) จานวนนกั เรียนในโรงเรยี นทัง้ สนิ้ ๘3 คน จาแนกตามระดบั ชัน้ ที่เปดิ สอน ระดบั ชน้ั เรยี น จานวนห้อง เพศ รวม อ.๑ (3 ขวบ) ๑ ชาย หญงิ 2 อ.๒ (4 ขวบ) ๑ 9 อ.3 (๕ ขวบ) 1 11 7 3 54 18 รวม 43 10 8 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๑๕ ระดับช้ันเรียน จานวนห้อง เพศ รวม ป.๑ ๑ ชาย หญงิ 9 ป.๒ ๑ 54 8 ป.๓ ๑ 62 11 ป.๔ ๑ 74 15 ป.๕ ๑ 96 14 ป.๖ ๑ 86 8 รวม ๖ 71 65 42 23 รวมทั้งหมด 9 83 52 31 แผนภูมแิ สดงจานวนนักเรียนแยก ชาย-หญิง ระดับช้นั ประถมวยั 6 5 5 44 4 3 3 ชาย หญิง 2 11 1 0 อนุบาล 2 อนุบาล 3 อนุบาล 1 แผนภมู แิ สดงจานวนนกั เรยี นแยก ชาย-หญิง ระดับช้นั ประถมศกึ ษา 10 9 8 87 7 6 66 65 44 4 ชาย หญงิ 2 21 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๑๖ ๑.๔ ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ีเกรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดบั ๓ ขน้ึ ไป ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ร้อยละของนกั เรยี นทีม่ เี กรดเฉล่ียผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น แต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ขึน้ ไป 16 15 15 15 14 13 12 12 13 13 13 13 12 11 11 12 11 11 11 11 11 ป.1 10 10 10 ป.2 10 9 9 9 9 9 99 ป.3 8 88 88 8 8 8 88 8 ป.4 8 7 7 7 7 7 77 ป.5 6 66 ป.6 4 2 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาฯ สขุ ศึกษาฯ ศลิ ปะ การงานอาชพี ภาษาองั กฤษ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ชนั้ ป.๑ – ป.๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ระดบั ประถมศึกษา จานวนนักเรียนทั้งหมดแต่ละชั้น 9 8 11 15 14 8 65 วชิ า ป.๑ จานวนนักเรยี นท่ีได้เกรด ๓ ขึน้ ไป ป.๖ รอ้ ยละ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ภาษาไทย 9 7 11 8 13 6 84.38 คณติ ศาสตร์ 8 7 11 8 12 6 81.25 วิทยาศาสตร์ 9 7 11 10 12 8 89.06 สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 8 7 11 10 13 8 89.06 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 9 8 11 15 13 8 100.00 ศิลปะ 9 7 11 15 13 8 98.44 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 9 8 11 15 13 8 100.00 ภาษาอังกฤษ 9 7 10 9 12 7 84.38 รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๑๗ รอ้ ยละของแตล่ ะรายวชิ าท่มี ี 84.38 เกรดเฉลีย่ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในระดับ ๓ ขนึ้ ไป 84.38 81.25 89.06 89.06 100 98.44 100 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษาฯ สขุ ศกึ ษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ 1.5 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (Reading Test: RT) ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ๑) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test: RT) ปีการศึกษา ๒๕๖3 ด้าน คะแนนเฉล่ียร้อยละ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ของโรงเรียน ของระดับเขตพน้ื ที่ ของระดับประเทศ ด้านอ่านออกเสยี ง 82.22 79.05 74.14 ดา้ นอา่ นรูเ้ ร่อื ง 70.44 78.10 71.86 76.33 78.59 73.02 เฉล่ยี ทัง้ 2 ด้าน ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test: RT) 85 82.22 80 79.05 78.1 78.59 76.33 74.14 75 70.44 71.86 73.02 ระดับโรงเรยี น ระดบั เขตพื้นทฯ่ี 70 ระดบั ประเทศ 65 60 เฉล่ยี ทง้ั 2 ด้าน ด้านอ่านออกเสยี ง ดา้ นอ่านรู้เรอื่ ง รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๑๘ 2) เปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (Reading Test: RT) และรอ้ ยละของผลต่างระหวา่ งปีการศกึ ษา ๒๕62 – ๒๕๖3 ความสามารถ ๒๕๖2 2563 ร้อยละผลตา่ ง ดา้ นอ่านออกเสียง 95.18 82.22 -12.96 ด้านอา่ นรูเ้ ร่อื ง 91.50 70.44 -21.06 93.34 76.33 -17.01 เฉลีย่ ทง้ั 2 ด้าน เปรียบเทยี บภาพรวมผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน (Reading Test: RT) และร้อยละของผลต่าง ระหวา่ งปีการศกึ ษา ๒๕62 – ๒๕๖3 เฉลยี่ ทงั้ 2 ดา้ น 76.33 93.34 ด้านอา่ นร้เู ร่ือง 70.44 2563 2562 ด้านอา่ นออกเสยี ง 91.5 0 82.22 95.18 20 40 60 80 100 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๑๙ ๑.๖ ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียน ระดบั ชาติ (National Test: NT) ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 ๑) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) การศกึ ษา ๒๕๖3 ด้าน คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ของโรงเรียน ของระดับเขตพ้นื ท่ี ของระดับประเทศ ด้านคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย 42.54 36.52 40.47 50.00 46.20 47.46 เฉลี่ยทงั้ 2 ดา้ น 46.27 41.36 43.97 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี น ระดับชาติ (National Test: NT) 60 50 50 46.2 47.46 46.2741.3643.97 42.54 40.47 40 36.52 30 ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพ้นื ทฯี่ 20 ระดบั ประเทศ 10 0 ดา้ นภาษาไทย เฉลี่ยท้ัง 2 ด้าน ด้านคณติ ศาสตร์ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๒๐ ๒) เปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT) และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ๒๕62 – ๒๕๖3 ความสามารถ ๒๕๖2 2563 รอ้ ยละผลตา่ ง ดา้ นคณติ ศาสตร์ 30.78 42.54 +11.76 ด้านภาษาไทย 34.25 50.00 +15.75 32.51 46.27 +13.76 เฉลย่ี ทงั้ 2 ด้าน เปรยี บเทียบภาพรวมผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รยี น ระดับชาติ (NT) และรอ้ ยละของผลตา่ งระหว่างปีการศึกษา ๒๕62 – ๒๕๖3 เฉล่ยี ทั้ง 2 ดา้ น 46.27 32.51 ดา้ นภาษาไทย 50 2563 2562 34.25 ด้านคณิตศาสตร์ 42.54 30.78 0 10 20 30 40 50 60 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๑.๗ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน ( O – NET ) ๒๑ ๑) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน ( O – NET ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖3 ภาษาองั กฤษ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 43.44 คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี น 39.07 คะแนนเฉล่ยี ระดับจงั หวดั 53.53 25.00 36.40 38.87 คะแนนเฉล่ยี สงั กัด สพฐ.ทง้ั หมด 54.16 26.97 36.50 43.55 คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ 54.96 28.59 37.64 56.20 29.99 38.78 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน ( O – NET ) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖3 60 50 40 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ 30 วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 20 10 0 โรงเรียน จังหวดั สงั กดั ประเทศ ๒) เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕62 – ๒๕๖3 ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ รายวิชา ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ผลต่างปีการศึกษา ๒๕๖2 ๒๕๖3 ๒๕62-2563 ภาษาไทย 38.50 คณิตศาสตร์ 53.53 +15.03 วิทยาศาสตร์ 23.67 ภาษาอังกฤษ 25.00 +1.33 รวมเฉลี่ย 29.48 36.40 +6.92 27.00 43.44 +16.44 29.66 39.59 +9.93 รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๒๒ เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) 2563 ประจาปกี ารศึกษา ๒๕62 – ๒๕๖3 2562 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ รวมเฉลย่ี 0 10 20 30 40 50 60 ๑.๘ ข้อมูลการใชแ้ หล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 จานวนนักเรยี นที่ใช้แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 แหล่ง/ชนั้ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ห้องสมุด 9 8 11 15 14 8 ห้องจรยิ ธรรม 9 8 11 15 14 8 9 8 11 15 14 8 สวนเกษตร/แปลงเกษตร 9 8 11 15 14 8 9 8 11 15 14 8 ห้องคอมพิวเตอร์ หอ้ งพิเศษอนื่ ๆ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๒๓ จานวนนกั เรียนทใ่ี ช้แหล่งเรียนรนู้ อกโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 แหล่ง/ช้ัน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รพ.ส่งเสรมิ สุขภาพประจาตาบลราชันย์ ต.ไทยอดุ ม อ.คลองหาด จ.สระแก้ว 9 8 11 15 14 8 สานักสงฆป์ า่ วังปนื 9 8 11 15 14 8 วัดหนองตะเคยี น 9 8 11 15 14 8 9 8 11 15 14 8 วัดไทยพฒั นา 9 8 11 15 14 8 โรงเรยี นกาสรกสวิ ทิ ย์ 9 8 11 15 14 8 ศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา จงั หวัด สระแก้ว รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๒๔ ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาปฐมวยั ของโรงเรยี นบา้ นวงั ปนื ปีการศึกษา 2563 มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ มี 4 เป้าหมายการพัฒนา ยอดเยี่ยม 1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกายแข็งแรง มีสขุ นสิ ัยที่ดี และดแู ลความปลอดภยั (ระดับ 5) ของตนเองได้ ยอดเย่ียม 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ (ระดบั 5) 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสังคม 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคิดพ้ืนฐาน และ ยอดเยี่ยม (ระดบั 5) แสวงหาความรูไ้ ด้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถิ่น 2.2 จัดครใู ห้เพียงพอกบั ชนั้ เรียน 2.3 สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพื่อการเรียนรู้อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ 2.5 ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการเรยี นรเู้ พือ่ สนบั สนุน การจัดประสบการณ์ 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สาคญั 3.1 จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม ศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสุข 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวยั 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการ เดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๒๕ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานของโรงเรียน ระดบั การศึกษาปฐมวัย ผลการประเมนิ ตนเอง ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ผลการประเมินตนเองรายมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 1.กระบวนการพัฒนา สถานศกึ ษาจัดการพฒั นาการเด็กในดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสังคมและด้านสตปิ ัญญา มกี ระบวนการพฒั นาเดก็ ท่ีหลากหลาย ครอบคลุมทุกด้าน ดังนี้ 1. พัฒนาการด้านร่างกาย สถานศกึ ษาส่งเสรมิ ให้เด็กมพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยทีด่ แี ละดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ โดยสถานศึกษาจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารกลางวันที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ได้คุณภาพและ ปริมาณเหมาะสมตามวัย ส่งเสริมให้เด็กรับประทานอาหารด้วยตนเอง มีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จัก ดูแลรกั ษา ความสะอาด ควบคมุ ดแู ลใหเ้ ดก็ ดื่มนมเป็นประจาทุกวันอย่างสมา่ เสมอ ช่งั น้าหนัก วดั สว่ นสูงทกุ เดือน จัดกิจกรรมออกกาลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน จัดหาอุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่น ให้มีความ ปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดท่ีเป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ ปลอดภัยหลีกเลยี่ งจากอันตราย จัดบอร์ดความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกนั อุบัติเหตุท่ีเกิดข้ึนได้ในชีวิตประจาวัน จัดกิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด จัดกิจกรรมและดูแลส่งเสริมสุขภาพ อยู่ดีมีสุข เพ่ือส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก โดยขอความร่วมมือจากจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตาบลไทยอุดมในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนับสนุน ให้เขา้ รว่ มการแข่งขันกีฬาในระดับเครอื ขา่ ยระดับอาเภอทงั้ น้ีไดจ้ ัดประสบการณ์การประจาวนั กจิ กรรมประจาวัน 6 กิจกรรมหลักที่เหมาะสมและหลากหลายให้กับเด็ก จัดทดสอบสมรรถภาพผู้เรียน จัดให้มี กิจกรรมพัฒนา กล้ามเน้ือใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก เพื่อให้เด็กมีร่างกายแข็งแรง มีการทรงตัวที่ดี มีการยืดหยุ่นและความคล่องแคล่ว ในการใช้อวัยวะต่าง ๆ กิจกรรมกายบริหารหน้าเสาธง กิจกรรมกลางแจ้งที่ส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกทางด้าน รา่ งกายตามความถนัดและความสนใจ จดั โครงการส่งเสริมพัฒนาศกั ยภาพการศึกษาปฐมวยั โครงการระบบดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรียน โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพในโรงเรียน โครงการอาหารกลางวัน และอาหารเสรมิ (นม) 2. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ สถานศึกษาพัฒนาส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับวยั โดยการจัดประสบการณ์ประจาวนั จัดกจิ กรรมประจาวนั 6 กจิ กรรมหลักมีกระบวนการ พัฒนาเด็กท่ีหลากหลาย โดยการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจที่ดี มีความม่ันคงทางอารมณ์ สขุ ภาพจติ และสุขนิสัยที่ดี ปลูกฝงั ใหเ้ ด็กมีความซื่อสตั ยส์ จุ ริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อ่ืนมาเป็นของตน มีความอดทน รอคอย ปฏบิ ัติตามขอตกลงได้ มคี วามมน่ั ใจในตนเอง กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแยม้ แจม่ ใส จัดกจิ กรรมทางด้าน ศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพ่ือสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส จิตใจดี ให้เด็กได้ทา กิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเพ่ือนท้ังในและนอกห้องเรียนโดยครูได้ดาเนินการจัด ประสบการณ์ การเรยี นการสอนตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ จดั กิจกรรมรอ้ ง เล่น เตน้ อา่ น ให้เด็ก รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๒๖ ได้แสดงออกตามศักยภาพของตน มีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมจัดกิจกรรมสอดแทรกลสู่ แผนการเรียนการสอนในแต่ละสัปดาห์ และปลูกฝ่ังคุณธรรม 8 ประการ รวมทั้งค่านิยม 12 ประการ ร่วม กจิ กรรม โครงการโรงเรยี นวิธิพุทธและกิจกรรมวันสาคัญของโรงเรยี นทุกครั้งทมี่ ีกิจกรรม เป็นตน้ กจิ กรรมตา่ ง ๆ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ได้ค้นคว้า สนุกสนานและมีความรู้สึกที่ดีต่อการเรียนรู้ มี ความร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง กิจกรรมต่าง ๆเหล่านี้ทาให้เด็กเกิดการเรยี นรอู้ ย่าง มีความสุขและ มสี ุขภาพจติ ท่ีดี 3. มีพฒั นาการด้านสงั คม สถานศึกษาพัฒนาส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ สงั คม โดยสถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาเด็กด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครจู ัดการเรยี นรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพ ของเด็กรายบุคคลและรายกลุ่ม เป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ทเี่ หมาะสมกบั วยั มีการส่งเสรมิ และพฒั นาเดก็ ให้มีวนิ ยั เป็นสมาชิกที่ดีของสงั คมและสามรถอยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมี ความสุข รู้จักการเป็นผู้นา ผู้ตาม ส่งเสริมให้เด็กมีวินัยในตนเอง เคารพกฎ ระเบียบ กติกา ข้อตกลงและมีสัมมา คารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทท่ีดี ย้ิม ไหว้ ทักทาย ฝึกให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจาวันมีความ รับผิดชอบ รู้จักดูแลรักษาสิ่งของเคร่ืองใช้ของตนเองและส่วนรวม รู้จักประหยัดน้าประหยัดไฟฟ้า รู้จักการ รับประทานอาหารให้หมดจานไม่เหลือทิ้งและรู้จักเช่ือฟังคาส่ังสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ โดยฝึกผ่านกิจกรรม ประจาวัน เช่น การเข้าแถวเคารพธงชาติ การเดินแถว ฝึกความรับผิดชอบในการส่งงาน รู้จักรอคอยในการเล่น และการทางานร่วมกับเพ่ือน ๆ มีการจัดกิจกรรมท่ีปลูกฝัง ให้เด็กรู้จักความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ได้แก่ การจัดงานวันไหว้ครู วนั แม่ วันพ่อ มกี ารปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมเร่ืองความซอ่ื สตั ย์สจุ ริตผา่ นกิจวตั รประจาวัน กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมและส่งเสริมให้เด็กประพฤติ ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาท่ีตนนับถือผ่าน กิจกรรมหนูน้อยมารยาทงาม ที่ส่งเสริมมารยาทในการไหว้ การเดินผ่านผู้ใหญ่ และการรับของตามมารยาทไทย อย่างสม่าเสมอ มีการประกวดหนูน้อยมารยาทงาม จัดงานวันสาคัญทางศาสนา เช่น การแห่เทียนในวัน เขา้ พรรษา วันลอยกระทง เพื่อให้เด็กร้จู กั การใหแ้ ละแบ่งปันส่งิ ของใหก้ บั ผู้อน่ื อยูเ่ สมอ 4. พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สถานศึกษาพัฒนาส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและ แสวงหาความรู้ได้ โดยสถานศึกษาได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน สติปัญญา สนใจเรียนรู้ด้วยตนเอง รักการอ่าน เกิดความคิดรวบยอดในส่ิงท่ีเรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์และ จินตนาการ มีทักษะในการสื่อสารและสามารถแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย โดยครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี หลากหลายเพ่ือให้เด็กได้ค้นคว้า หาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอก ห้องเรียน เช่น การเรียนการสอนแบบ โครงการ (Project Approach) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง และกิจกรรมท่ีส่งเสริมความคิดริเร่ิม สร้างสรรค์ จินตนาการ และทักษะทางภาษา เช่น กิจกรรมจิตรกรน้อย กิจกรรมวัสดุเหลือใช้ให้คุณค่า กิจกรรมภาษาน่ารู้ กิจกรรมเล่า นิทานประกอบท่าทาง และกิจกรรมหนังสือส่ือสัมพันธ์ เป็นต้น ครูจัดการเรียนการสอนตามหน่วยการเรียนรู้ เรื่องราวท้ัง 5 สาระ โดยบูรณาการสัมพันธ์วิชาต่าง ๆ ผ่านการเรียนรู้จากกิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม จากการจดั กิจกรรมท่ีส่งเสริม พัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กอย่างต่อเน่ืองตลอดปีการศึกษา พบว่า เด็กมีทักษะในการ สื่อสาร ใช้ภาษาส่ือสารได้ ดีทัง้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสมกบั วัย ร้จู ักการแสวงหาความรูจ้ ากสิง่ รอบ ๆ ตวั ได้ดี มคี วามคดิ ริเร่มิ สร้างสรรคแ์ ละมีจนิ ตนาการทหี่ ลากหลาย รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๒๗ 2. ผลการดาเนินงาน สถานศกึ ษามผี ลสาเรจ็ ของการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรตู้ ามมาตรฐานคณุ ภาพของเดก็ ดงั นี้ 1. มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ทด่ี แี ละดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ เดก็ มนี า้ หนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลอ่ื นไหวรา่ งกายคล่องแคล่ว ทรงตวั ไดด้ ี ใช้มอื และ ตาประสานสมั พันธ์ได้ดี ดูแลรกั ษาสุขภาพอนามยั ส่วนตนและปฏบิ ัติจนเป็นนิสยั ปฏบิ ัติตนตามข้อตกลงเก่ียวกับ ความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะท่ีเสี่ยงต่อโรค ส่ิงเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ ท่ีเส่ียงอันตรายจากการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาเด็กอย่างต่อเน่ืองส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยท่ดี แี ละดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ อยใู่ นระดับ ยอดเยีย่ ม คิดเป็นรอ้ ยละ 93.75 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา อย่ใู นระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม 2. มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กร่าเริงแจ่มใสแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม ควบคุมอารมณ์ตนเอง รู้จักยับยั้งช่ังใจ อดทน ในการรอคอยได้ดี ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อ่ืน มีความมั่นใจกล้าพูด กล้า แสดงออก มีคุณธรรม จริยธรรม ขยัน ประหยัด มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีความข่ืนชมและมีความสุขกับ ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม คิดเปน็ รอ้ ยละ 95.14 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม 3. พัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสังคม เด็กชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั กิ ิจวัตรประจาวัน มวี ินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียงมีสว่ น รว่ มดแู ลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การยมิ้ ทกั ทาย และ มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เช้ือชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ แก้ไ ขข้อ ขัดแย้ง โดยปราศจากการไข้ความรนุ แรง อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม คิดเป็นร้อยละ 95.83 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม 4. พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา เดก็ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรื่องใหผ้ ู้อ่นื เข้าใจ ตง้ั คาถามในสิ่งทีต่ นเองสนใจหรือสงสยั และพยายาม ค้นหาคาตอบ อ่านนิทาน และเล่าเรอ่ื งท่ตี นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกบั วัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิด เซิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรอื่ ง ง่ายๆ ได้ สร้างสรรค์ ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็นต้น ใช้สื่อ เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และแสวงหา ความรไู้ ด้ อย่ใู นระดับคุณภาพ ดี ขึน้ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 92.36 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม หลกั ฐานเอกสารเชิงประจกั ษ์ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมหี ลักฐานเชงิ ประจักษท์ ส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็ ไดแ้ ก่ 1. สมุดรายงานประจาตวั เดก็ 2. แบบบนั ทึกน้าหนกั ส่วนสูงเด็ก รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๒๘ 3. แบบบันทกึ พัฒนาการ 4. แบบบนั ทกึ การด่ืมนม/อาหารกลางวัน 5. แบบบันทกึ การแปรงฟัน 6. แผนการจดั ประสบการณ์และบันทกึ ผลการจดั ประสบการณ์ 7. โครงการพัฒนาการศกั ยภาพการเรียนรู้นักเรียนปฐมวัย 8. โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย 9. โครงการสงเสริมสุขภาพในโรงเรยี น 10. โครงการระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน 11. โครงการอาหารกลางวัน และอาหารเสรมิ (นม) 12. โครงการโรงเรยี นวิถพี ทุ ธและกจิ กรรมวนั สาคัญ 13. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 14. โครงการพัฒนาส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยี เพ่ือการศึกษา 15. ช้ินงาน/ผลงานเดก็ 16. ภาพถ่ายกจิ กรรม 3. จดุ เดน่ 1. เด็กปฐมวัยทุกคนมีผลการประเมินพัฒนาการท้ัง 4 ด้านเหมาะสมกับวัย มีร่างกายเติบโตตามวัย มีนา้ หนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์ มที ักษะการเคลื่อนไหวตามวัยสามารถดูแลสุขภาพและหลีกเล่ยี งต่อสภาวะท่เี สี่ยงต่อ อุบัติเหตุ ภัยและสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนา ส่ิงแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนานร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้ อยา่ งมคี วามสขุ มีสติปญั ญาเรยี นรู้ไดต้ ามกิจกรรมประจาวนั อยา่ งดี 2. เดก็ ได้เรยี นรู้ผ่านกิจกรรมการจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เดก็ มคี วามสุขในการเรียน 3. ผู้ปกครอง ชมุ ชนและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องให้ความรว่ มมือในการจัดกจิ กรรมเพ่อื พฒั นาคุณภาพเด็ก 4. จุดควรพฒั นา 1. ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ไมเ่ พียงพอต่อความต้องการของเด็ก 2. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีการจัดทาการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นทักษะการคิดพื้นฐาน ความคิดรวบ ยอดเพม่ิ มากข้ึน 5. แผนพฒั นาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ งู ขน้ึ ครูผู้สอนจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและมาต รฐาน การศึกษา จัดหาสื่อ อุปกรณ์ตามมมุ ประสบการณ์ใหห้ ลากหลายและเพียงพอกบั เด็กเพ่ือพฒั นาประสบการณ์เด็ก ทเ่ี น้นทกั ษะกระบวนการคดิ ในรปู แบบท่หี ลากหลาย แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ ูงขึน้ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม) 1) โครงการพัฒนาการศักยภาพการเรยี นรู้นักเรยี นปฐมวัย 2) โครงการอาหารกลางวนั และอาหารเสริมนม 3) โครงการสงเสรมิ สุขภาพในโรงเรียน 4) โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๒๙ 5) โครงการโรงเรยี นวิถพี ุทธและกิจกรรมวนั สาคญั 6) โครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย 7) โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 8) โครงการพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี เพอ่ื การศกึ ษา 9) แผนการจดั ประสบการณ์ และบนั ทึกผลหลังสอน 6. สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานที่ 1 ด้านคณุ ภาพผูเ้ รยี น ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ยี ม มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี คะแนน คะแนนที่ ระดบั เตม็ ได้รอ้ ยละ คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 5 94.27 5 5 1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยและดูแล 5 93.75 5 ความปลอดภัยของตนเองได้ 5 5 1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 5 95.14 5 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสังคม 5 95.83 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ ทักษะการคิดพ้ืนฐาน และ 5 92.36 แสวงหาความรไู้ ด้ สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 5 94.27 ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินตนเองรายมาตรฐาน ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ยี ม 1. กระบวนการพัฒนา การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบ้านวังปืน ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของ สถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนา วชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย ให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนา เด็กทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญาเพื่อให้ผเู้ รียนมคี วามสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนา ครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไกการเสริมสร้างความตระหนักรับรู้และความข้าใจการจัด การศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา มีการประสาน ความร่วมมอื เพื่อร่วมกันพัฒนาผเู้ รียนตามศกั ยภาพ โรงเรียนบ้านวังปืนได้จัดสิ่งอานวยความสะดวกท่ีจาเป็นซ่ึงเอื้อประโยชน์ และอานวยความสะดวกต่อ การพัฒนาเด็กท้ังด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ เอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการ จัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพ่ือให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูลทางโลกออนไลน์ จัดให้มีอุปกรณ์ของ เล่น ของใช้ เคร่ืองนอน เคร่ืองอานวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสอื ท่ีจาเป็นต่อพัฒนาการของเด็กให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเคร่ืองเลน่ สนาม รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๓๐ เครื่องเลน่ นา้ เล่นทรายทีเ่ หมาะสมปลอดภยั จัดให้มพี น้ื ทส่ี าหรบั แปรงฟัน ล้างมือทาความสะอาดร่างกายห้องน้า ห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จาเป็นและเหมาะสมกับเด็กมีหลักสูตรปฐมวัยท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและ การลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถ่ินจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรยี นรู้ คือ มีครูประจาการท่ีจบการศึกษาปฐมวัยและมีครูพ่ีเล้ยี งท่ีผา่ นการอบรมทางด้านการ ดแู ลเด็กปฐมวยั ส่งบุคลากร เขา้ รบั การอบรมเพ่อื พฒั นาศักยภาพอย่างต่อเนื่องrพัฒนาคุณภาพครูดา้ นการศึกษา ปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และ ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็น รายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกตและการปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและ ผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริม ให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่มมีมุมประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้ที่หลากหลายท่ีได้จาก ธรรมชาติหรือสอ่ื ในชุมชน ม่งุ เนน้ ให้เกดิ การเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสขุ ในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ใน การสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดส่ิงอานวยความสะดวกให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือ สนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครู อย่างเพียงพอและท่ัวถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนดมีการจัดทาแผนการ จัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงาน ผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการ ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้ หน่วยงานต้นสังกัดอยา่ งต่อเนอื่ ง 2. ผลการดาเนนิ งาน 1) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน ท่ียืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และบริบทของท้องถ่ิน โดยสถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สนองความตอ้ งการและความแตกต่างของเดก็ ปกติ กลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ และสอดคลอ้ งกบั วิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถ่ิน ออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ีเตรียมความพร้อม และไม่เร่งรัดวิชาการเน้นการเรียนรู้ผ่าน การเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชวี ิตของครอบครวั ขุมซนและทอ้ งถิน่ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา อย่ใู นระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม 2) จดั ครูให้เพียงพอกบั ขัน้ เรียน เหมาะสมกับภารกจิ การเรียนการสอนหรือจัดครูท่ีจบการศึกษาปฐมวัย หรือผา่ นการอบรมการศึกษาปฐมวัยอยา่ งพอเพียงกับข้ันเรียน เพอ่ื ใหส้ ามารถจัดประสบการณก์ ารเรยี นรูใ้ ห้แก่ เด็กไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม 3) ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการ ประเมนิ พัฒนาการเด็ก เน้นเดก็ เป็นสาคัญดว้ ยรปู แบบท่ีหลากหลายและมีประสิทธภิ าพใช้ประสบการณส์ าคัญใน รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๓๑ การออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธท์ ด่ี ีกับเด็กและ ครอบครัว ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา อยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม 4) จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอ่ื การเรยี นรอู้ ย่างปลอดภัยและพอเพียง โรงเรยี นมกี ารจัดสภาพแวดล้อม ภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงความปลอดภัย จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก โดยมีมุม ประสบการณ์หลากหลาย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุม ประสบการณห์ ลากหลาย มีส่อื การเรยี นรู้ เซน่ ของเล่น หนังสือนทิ าน สื่อจากธรรมชาติ สอ่ื สาหรับเดก็ มุด ลอด ปนี ป่าย มีสอ่ื เทคโนโลยแี ละสื่อเพ่อื การสบื เสาะหาความรู้ใหแ้ กเ่ ดก็ อย่างเพยี งพอ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม 5) ใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่อื การเรียนรู้ เพอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์สาหรบั ครู สถานศึกษาอานวยความสะดวก และให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุ และอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และพฒั นาครู ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม 6) สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย อัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานท่ีสถานศึกษา กาหนดและดาเนนิ การตามแผน มีการประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษาตดิ ตามผลการดาเนิน งานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมินไปปรับปรุงและ พัฒนาคุณภาพสถาน ศกึ ษา โดยผู้ปกครอง ผ้เู ก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานต้นสังกดั ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม หลกั ฐานเอกสารเชิงประจักษ์ทีส่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมีเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองใน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ได้แก่ 1. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา 2. แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ 3. รายงานโครงการตามแผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ 4. แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 5. รายงานผลการประเมินตนเองของครู 6. รายงานการอบรม บนั ทึกการประชุม 7. คาสั่งแต่งตง้ั การปฏิบตั งิ านต่าง ๆ 8. แผนการจดั ประสบการณแ์ ละบนั ทึกผลหลังสอน 9. แบบบันทกึ การตดิ ตามนเิ ทศภายในโดยผอู้ านวยการโรงเรยี น 10. แบบบนั ทึกการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 11. กิจกรรมประชมุ ผู้ปกครองนกั เรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 12. โครงการพัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี เพอ่ื การศึกษา 13. โครงการจดั บรรยากาศในห้องเรยี น รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๓๒ 14. โครงการพฒั นาการศกั ยภาพการเรยี นรนู้ ักเรยี นปฐมวยั 15. โครงการพัฒนาครูและบุคลากร 3. จุดเดน่ 1. สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทชุมชน ท้องถ่ินและ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ดาเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาที่ ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและบุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ และดา้ นระบบประกันคุณภาพภายใน เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา มกี ารกากับ กากับติดตามการดาเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพ่ือสร้างความม่ันใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษา 2. สถานศึกษามีบคุ ลากรท่มี ีความรู้ความสามารถตรงสาขาและวิชาเอกที่สอน มีความสามารถและหมั่น พัฒนาตนเองตามโอกาสต่าง ๆ เป็นประจาและต่อเน่ือง ทาให้สามารถออกแบบการเรียนรู้ท่ีมีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับพฒั นาการและทกั ษะท่จี าเปน็ ตามวยั ของเด็ก 3. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีสวยงาม สะอาดตา และส่งเสริม บรรยากาศการเรียนรใู้ ห้แกเ่ ดก็ 4. สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องในการจัดกิจกรรม ตา่ ง ๆ ภายในโรงเรียน 4. จุดควรพัฒนา 1. จัดสภาพแวดล้อม และสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ สื่อเพือ่ การเรียนรู้ พอเพยี งและอย่างปลอดภยั 2. สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 5. แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานที่สูงขน้ึ 1) แผนปฏบิ ัตกิ าร หลักสูตร / กิจกรรมจัดทาแผนปฏิบตั ิการ 2) หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย 3) แผนการจดั ประสบการณ์ทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั 4) โครงการพัฒนาการศักยภาพการเรียนรนู้ กั เรยี นปฐมวยั 5) โครงการพฒั นาบุคลากร 6) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน 7) โครงการพัฒนาการจดั ระบบงานบรหิ ารทว่ั ไป 8) โครงการพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี เพอื่ การศกึ ษา 9) โครงการส่งเสริมระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๓๓ 6. สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ รอ้ ยละ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารจดั การ 88.67 4 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ด้านสอดคล้องกบั บรบิ ท 100 5 ของทอ้ งถน่ิ 90.00 5 2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับช้ันเรียน 93.33 5 95.00 5 2.3 สง่ เสริมให้ครูมคี วาม เช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 80.00 4 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอ่ื การเรียนรูอ้ ย่างปลอดภัยและเพียงพอ 2.5 ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยแี ละสอื่ การเรียนรเู้ พอ่ื สนบั สนุน 90.00 5 การจัดประสบการณ์สาหรบั ครู 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 91.39 4 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั ผลการประเมนิ ตนเองรายมาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม 1. กระบวนการพัฒนา จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเนน้ ความสาคัญของการพฒั นาการในทกุ ๆ ดา้ น ท้ังดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุขภายใต้คาว่า เก่ง ดี มีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้แบบเรียนผ่านเล่น เพ่ือให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้ และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญา ซ่ึงสามารถยืดหยุ่นได้ ความเหมาะสม และสอดคลอ้ งกับหลักสตู รปฐมวัยทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใชส้ ่ือและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ท้ังด้านร่างกาย มีพัฒนาการ เคล่ือนไหวทางร่างกายได้คล่องแคล่ว เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนทั้ง กล้ามเนอื้ มัดใหญ่ มัดเล็กใหท้ างานอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ดา้ นอารมณ์ จติ ใจเดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึก ได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับย้ังช่ังใจรจู้ ักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรบั ผดิ ชอบด้านสงั คม เด็กชว่ ยเหลอื ตัวเองในการปฏบิ ัติกิจวัตรประจาวันได้ มวี นิ ยั ในตนเอง เล่นร่วมกบั ผู้อืน่ ได้ มสี ัมมาคารวะตอ่ ผู้ใหญ่ ดา้ นสติปญั ญามีความคิดรว่ มยอด รจู้ ักการแกป้ ัญหา สอ่ื สารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่าง เหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ ดว้ ยตนเองและการเรียนร้รู ายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกดิ ความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบง่ ปนั และ การรอคอยส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจให้แก่ ผู้เรียน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในช้ันเรียนและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่ เดก็ นักเรยี น รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๓๔ ห้องเรียนมีบรรยากาศสดใส กว้างขวางพอเหมาะมีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่ง ห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือการเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการ ของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการจัดกิจวัตรประจาวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจและการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเดก็ โดยให้ผู้ปกครอง มีส่วนร่วม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในช้ัน เรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด มีการจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ทส่ี อดคล้อง กับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผล การดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนา คุณภาพสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมพร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่าง ต่อเน่อื ง 2. ผลการดาเนินงาน 1. ครูวิเคราะหข์ อ้ มูลเดก็ เปน็ รายบคุ คล จัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ล่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน รา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสตปิ ญั ญา ไมม่ ุง่ เน้นการพฒั นาด้านใดด้านหน่ึงเพียง ด้านเดียว ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม 2. ครจู ัดประสบการณท์ ีเ่ ช่อื มโยงกับประสบการณ์เดิม ใหเ้ ด็กมโี อกาสเลอื กทากจิ กรรมอย่าง อิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลาย รปู แบบ จากแหล่งเรยี นรูท้ ่ีหลากหลาย เดก็ ไดเ้ ลอื กเลน่ เรียนรู้ ลงมือ กระทา และสรา้ งองคค์ วามรู้ ด้วยตนเอง ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม 3. ครูจดั หอ้ งเรยี นใหส้ ะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภยั มีพ้ืนทแ่ี สดงผลงานเด็ก พ้ืนท่สี าหรบั มุม ประสบการณ์และการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรียน เซ่น ป้ายนิเทศ การดูแล ต้นไม้ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เซ่น คอมพวิ เตอร์สาหรับการเรยี นรกู้ ลุ่มยอ่ ย สอื่ ของเล่นทีก่ ระตนุ้ ให้คิดและหาคาตอบ เป็นต้น ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม 4. ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมการเรยี นรู้ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้และกจิ วัตร ประจาวันของเด็กด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย โดยครูเก็บร่องรอยหลักฐานการเรียนรู้และพฤติกรรม การเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล มีการประเมินตามสภาพจริงและจัดการประเมินอย่างเป็นระบบด้วยเครื่องมอื และวิธีการที่หลากหลาย จัดการประเมินพัฒนาการเด็กในด้านต่าง ๆ อย่างต่อเน่ืองสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและหลักสูตรสถานศึกษา มีการจัดทารายงานผลการประเมินพัฒนาการของเด็กให้ผู้ปกครอง ทราบทุกภาคเรียน ส่งเสริมให้ผปู้ กครองมสี ่วนรว่ มในการประเมนิ เด็ก และมกี ารนาผลการประเมนิ พัฒนาการ เดก็ ไปวางแผน ปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ใหม้ ีคุณภาพมากยิง่ ขึน้ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา 3 อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๓๕ หลกั ฐานเอกสารเชงิ ประจกั ษท์ ี่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรียนบ้านวังปืนมีเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองในมาตรฐานท่ี 3 การจัด ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ ไดแ้ ก่ 1. หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศึกษา 2. แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้และบันทกึ ผลหลงั สอน 3. แบบบันทกึ /แบบประเมินพฒั นาการเด็ก 4. รายงานการวเิ คราะห์ขอ้ มลู เดก็ เปน็ รายบุคคล 5. สมุดรายงานประจาตัวเดก็ 6. โครงการปรบั ปรงุ ภมู ทิ ศั นภ์ ายในโรงเรยี นและอาคารสถานที่ 7. โครงการพฒั นาการศักยภาพการเรยี นรูน้ ักเรยี นปฐมวัย 8. แบบบันทึกการนิเทศชน้ั เรยี นโดยผู้อานวยการโรงเรียน 9. ป้ายนเิ ทศให้ความรู้ 10. ผลงาน/ชนิ้ งานของเด็ก แฟม้ สะสมผลงาน 3. จดุ เด่น 1. ครผู ู้สอนมีความร้แู ละเทคนคิ วิธีการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สาคญั มีการจัด ประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุล เต็มศกั ยภาพ รู้จกั เดก็ เป็น รายบคุ คลและสร้างโอกาสให้เด็ก ทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทาผ่านประสาทสัมผัส เด็กเรียนรู้จากการเล่นและปฏิบัติ กิจกรรม มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการหลากหลายอย่างเป็นระบบทาให้เด็กได้รับการ พัฒนาพฒั นาการในทุกด้านอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 2. จัดบรรยากาศสภาพห้องเรียนทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและ เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วยั มี สง่ ผลให้เด็กเกดิ การเรียนรู้อย่างมคี วามสขุ 4. จดุ ควรพัฒนา ครคู วรนาผลการประเมนิ พัฒนาการของเด็กมาปรับปรุงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และเป็นประเด็น ในการจัดทาวิจัยในชนั้ เรยี นเพ่ือยกระดับคุณภาพเด็ก 5. แผนพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี งู ขึ้น 1) โครงการพัฒนาบคุ ลากร เพ่อื ใหพ้ ร้อมในการปฏิบัติหนา้ ที่ราชการ 2) แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี /แผนกลยุทธ์ 3) หลักสูตรสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย 4) โครงการพฒั นาการศักยภาพการเรียนรู้นักเรยี นปฐมวยั 5) โครงการส่งเสรมิ ระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 6) แผนการจดั ประสบการณ์ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๓๖ 6.สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยยี่ ม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ คะแนนท่ี ระดับ ได้ คุณภาพ รอ้ ยละ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เปน็ สาคญั 91.33 5 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม 90.00 5 ศักยภาพ 5 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณต์ รง เล่น และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมคี วามสุข 93.33 5 3.3 จัดบรรยากาศทีเ่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วัย 92.00 5 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็ก 90.00 ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็ สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 ๙๑.๓๓ ๕ ระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี คะแนน คะแนนที่ได้ ระดบั เตม็ รอ้ ยละ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรียน 5 94.94 5 1.1 มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยและดูแล 5 94.62 5 ความปลอดภยั ของตนเองได้ 5 5 1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 5 95.64 5 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 5 94.42 5 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ ทักษะการคิดพื้นฐาน 5 95.07 5 และแสวงหาความรไู้ ด้ 5 5 มาตรฐานท่ี 2 เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจ 5 93.67 5 2.1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบท 5 90.00 5 ของท้องถน่ิ 2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกบั ชน้ั เรยี น 5 100 2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 5 96.00 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและ 5 100 เพยี งพอ 2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและเพ่ือการเรยี นรู้ 5 80.00 เพ่อื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๓๗ มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี คะแนน คะแนนท่ไี ด้ ระดับ เต็ม รอ้ ยละ คุณภาพ มาตรฐานที่ 2 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจ 5 93.67 5 5 96.00 5 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมี 5 92.50 5 ส่วนร่วม 5 93.33 5 มาตรฐานที่ 3 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสงั คม 5 100 5 3.1 จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง 5 90 5 สมดุลเตม็ ศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ 5 86.67 5 อย่างมีความสขุ ๑๕ 93.70 5 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ 93.70 ยอดเยี่ยม เหมาะสมกับวยั 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพฒั นาเดก็ รวมคะแนนทง้ั หมด สรปุ ระดบั คุณภาพ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๓๘ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ของโรงเรียนบ้านวังปืน ปีการศึกษา 2563 มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ระดับคุณภาพ : ยอดเยย่ี ม ผลการประเมนิ มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา ผลการประเมนิ ระดบั 3 ขน้ึ ไป มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน 1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น 94.07 5 ยอดเยี่ยม สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน 100.00 5 ยอดเยี่ยม หมายเหตุ *รายละเอยี ดเกณฑก์ ารประเมินอยูใ่ นภาคผนวก 97.04 5 ยอดเย่ียม ๑. กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามกี ระบวนการพัฒนาผู้เรียนดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลายครจู ัดการเรียนรู้ ให้เปน็ ไปตามศักยภาพ ของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับ ผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ ท้ังรูปแบบการระดมสมอง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด แบบบูรณาการ เน้นการมีส่วนร่วมของเด็กเป็นสาคัญ ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง จัดทาโครงงาน เน้นเรื่อง การอ่านออก เขียนได้ของผู้เรียนเป็นเร่ืองสาคัญท่ีสุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออก และเขียนได้ ต้ังแต่ระดับขั้น ป. ๑ – ๖ มุ่งพัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนาเทคนิค วิธีการจัดการเรียนการสอน ให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย มีแหล่งเรียนรู้และ แหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องเรียนทุกห้องมีการเรียนการสอนโดยใช้โครงการ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม มีการเรียนการสอนโดยใช้ระบบ DLIT สามารถสืบค้นความรู้จาก อินเทอรเ์ น็ตได้ ครรู ่วมกันกาหนดแผนการจดั การเรยี นร้กู ารวัด และประเมินผลแบบบูรณาการ นอกจากน้ีสถานศึกษาได้มีการดาเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพ่ือให้อยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมท่ีเหมาะสมกับวัยของผู้เรียนและจัดกิจกรรมด้าน คุณธรรมใหก้ บั นักเรยี นทุกระดบั ชัน้ จดั กิจกรรมการพฒั นาให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรยี น พัฒนาคณุ ธรรมผูเ้ รียน ตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวนิ ัย มีความซ่ือสัตย์ มีความรับผิดขอบและมีจิตสาธารณะ นาภูมิปัญญาท้องถ่ิน ร่วมวางแผนการจดั การเรียนการสอน และมีการเรียนรู้ในโลกกว้างจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบ ๆ สถานศึกษา ร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก องค์การบริหารส่วน รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๓๙ ตาบลในการจัดกิจกรรมให้ความรู้เร่ืองยาเสพติด เพศศึกษา จัดกิจกรรมการแยกขยะก่อนท้ิง ให้ความรู้เรื่อง การดูแลสุขภาพร่างกาย การดูแลสุขภาพปากและฟัน พิษภัยจากขนมกรุบกรอบ น้าหวาน น้าอัดลม ส่งเสริม การออกกาลังกาย และเพิ่มเวลารู้เรื่องอาชีพ เซ่น การทาขนมไทย น้าผลไม้จากธรรมชาติ น้ายาดับกล่ิน ห้องนา้ การประดษิ ฐช์ องเล่น ของใชจ้ ากวัสดุธรรมชาติและวัสดขุ องเหลือใช้ การประดษิ ฐด์ อกไม้ ฯลฯ ๒. ผลการดาเนินงาน ในดา้ นผลการประเมินผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการ ผู้เรียนสามารถอา่ นออกและอ่านคลอ่ งตามมาตรฐาน การอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนส่ือสารได้ดี รู้จักการวางแผน สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตามหลัก ประชาธปิ ไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคดิ เห็น หรอื วพิ ากษไ์ ด้อยา่ งสร้างสรรค์ สบื คน้ ขอ้ มูลหรือแสวงหา ความรู้จากส่อื เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ ร้เู ทา่ ทนั สอื่ และสงั คมทเ่ี ปล่ยี นแปลง อย่างรวดเร็ว ผเู้ รียนรู้ และตระหนกั ถึงพษิ ภยั ของสงิ่ เสพติด เลอื กรับประทานอาหารทส่ี ะอาด และมปี ระโยชน์ รักการออกกาลังกาย นักเรียนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเร่ืองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล และระหว่างวัย นักเรียนมีสุนทรียภาพด้านดนตรี เล่นดนตรีไทย ท้ังน้ี มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์ จากการประเมินดา้ นต่าง ๆ ดงั นี้ 1) ด้านผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเ้ รียน ประเด็น ผลการประเมนิ ความสามารถ ในการอ่าน การเขยี น รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นท่มี ีผลการประเมินการอา่ น การเขยี นสื่อสาร สอื่ สาร ตามเกณฑ์ ระดบั ชนั้ ตามเกณฑ์ระดับช้นั ในระดบั ดี (3) ขึน้ ไป 100 ระดบั ยอดเย่ยี ม 100 90.91 93.33 92.85 100 77.78 80 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวังปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๔๐ ประเด็น ผลการประเมิน ความสามารถในการ สื่อสารภาษาองั กฤษ รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ การส่อื สารภาษาองั กฤษ ตามเกณฑ์ระดบั ชนั้ ตามเกณฑร์ ะดบั ชัน้ ในระดบั ดี (3) ขึน้ ไป ระดับ ดีเยยี่ ม 100 100 100 92.86 80 66.67 63.64 60 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ความสามารถในการคดิ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่มผี ลการประเมินการคิดคานวณ คานวณ ตามเกณฑ์ ระดบั ชัน้ ตามเกณฑร์ ะดับช้ัน ในระดับดี (3) ขึ้นไป 100 ระดบั ยอดเยี่ยม 100 100 100 100 93.33 92.86 98 96 94 92 90 88 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ความสามารถในการคิด ร้อยละของจานวนนักเรยี นที่มผี ลการประเมินการคิดวิเคราะห์ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี วิจารณญาณ อภปิ ราย อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ ในระดับดี (3) ข้ึนไป แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปัญหาของ 100 100 100 ผเู้ รียน 100 93.33 92.86 ระดบั ยอดเยี่ยม 95 90 88.89 85 80 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๔๑ ประเดน็ ผลการประเมิน ความสามารถในการ สรา้ งนวตั กรรม ร้อยละของจานวนนักเรยี นทีม่ ผี ลการประเมนิ การสรา้ งนวตั กรรม ระดับ ยอดเยย่ี ม ในระดับดี (3) ข้นึ ไป 100 100 100 100 100 100 98 96 94 92.86 92 90 88 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ความสามารถในการใช้ รอ้ ยละของจานวนนักเรียนทมี่ ีผลการประเมินการใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศและการสอ่ื สาร ในระดับดี (3) ข้นึ ไป และการส่ือสาร 100 100 100 100 100 100 ระดับ ยอดเยยี่ ม 100 80 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมเี กรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น แตล่ ะรายวชิ าในระดับ ๓ ขน้ึ ไป ตามหลักสูตร 15 15 15 สถานศกึ ษา 16 14 13 13 13 13 13 ป.1 12 12 12 ป.2 12 11 11 9 1110 1110 11 11 11 ป.3 88 9 9 9 9 109 ป.4 10 9 88 8 8 8 88 8 ป.5 8 ป.6 8 777 7 7 77 66 6 4 2 0 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาฯ ศลิ ปะ การงานอาชพี ภาษาอังกฤษ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๔๒ ประเด็น ผลการประเมนิ ผลการทดสอบ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน ( O – NET ) ระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 O-NET 60 53.53 54.16 54.96 56.2 40 43.44 363.59.07 37.3684.87 43.55 ภาษาไทย 36.4 26.97 28.59 38.78 คณิตศาสตร์ 29.99 25 20 วทิ ยาศาสตร์ 0 ภาษาองั กฤษ โรงเรียน จงั หวัด สังกัด ประเทศ การมีความรู้ ทักษะ ร้อยละของจานวนนักเรยี นที่มีผลการประเมินการมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน พื้นฐาน และเจตคติทีด่ ี และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ในระดบั ดี (3) ขึ้นไป ต่องานอาชีพของผเู้ รยี น 100 100 100 100 100 100 ระดับ ยอดเยย่ี ม 100 80 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 2) ด้านคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ประเดน็ ผลการประเมิน คณุ ลักษณะและคา่ นยิ ม ร้อยละของจานวนนักเรยี นทมี่ ีผลการประเมนิ คุณลกั ษณะท่ีดี ท่ีดตี ามท่สี ถานศึกษา กาหนดของผู้เรียน ตามท่ีสูตรสถานศึกษากาหนด ในระดับดี (3) ขน้ึ ไป 100 100 100 100 100 100 100 ระดับ ยอดเย่ียม 80 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นวังปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๔๓ ประเดน็ ผลการประเมิน ความภาคภมู ิใจใน ท้องถ่นิ และความเปน็ ร้อยละของจานวนนักเรียนทม่ี ีผลการประเมินความภาคภมู ิใจ ไทย ในท้องถน่ิ และความเป็นไทย ในระดับดี (3) ขน้ึ ไป ระดบั ยอดเยีย่ ม 100 100 100 100 100 100 100 การยอมรับทจ่ี ะอยู่ ร่วมกนั บนความ 80 แตกตา่ งและ หลากหลาย 60 ระดบั ยอดเยี่ยม 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่มีผลการประเมินการยอมรบั ที่จะอย่รู ่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย ในระดบั ดี (3) ขึ้นไป 100 100 100 100 100 100 100 80 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 สุขภาวะทางรา่ งกาย รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น และจิตสงั คม ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ในระดบั ดี (3) ขึ้นไป ระดับ ยอดเยยี่ ม 100 100 100 100 100 100 100 80 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๔๔ ๓. จุดเด่น โรงเรียนบ้านวังปืน เป็นโรงเรียนท่ีมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ ใหเ้ ดก็ ได้เรยี นปฏบิ ตั ิจรงิ มีการจดั ทาแผนยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ๑) ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมทด่ี ตี ามทสี่ ถานศึกษากาหนด มที ักษะ และเจตคติทด่ี ี ส่งผลให้นักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพแข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามท่ีสถานศึกษา กาหนด ๒) ผเู้ รียนอ่านหนังสือออก รวมทั้งสามารถเขียนเพอื่ การส่อื สารไดท้ กุ คน สามารถใช้เทคโนโลยใี น การแสวงหาความรู้ไดด้ ้วยตนเอง ส่งผลใหผ้ ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนกั เรยี นอยู่ในระดบั ดี ๓) ผู้เรียนมีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรง มสี มรรถภาพทางกายและน้าหนักส่วนสงู ตามเกณฑ์ มรี ะเบียบ วนิ ยั และรา่ เรงิ แจม่ ใส เป็นท่ยี อมรับของชมุ ชน ๔. จุดควรพัฒนา ๑) ผูเ้ รียนในระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ - ๖ ยังตอ้ งเร่งพฒั นาด้านภาษาอังกฤษ การคิดคานวณ การคดิ วเิ คราะห์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตสุ มผล และต้องพฒั นาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้ อย่างเหมาะสม ๒) ผู้เรียนในระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ตอ้ งเร่งในการปรบั ปรงุ การคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายและเปลยี่ นความคดิ เห็น แกป้ ัญหา และนาไปประยุกต์ใชใ้ นสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม และจะ ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ (O-NET) อยู่ในระดับสูง ขึ้น รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๔๕ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม ผลการประเมิน มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คะแนนเตม็ 5 คะแนนในแต่ละข้อ รอ้ ยละ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 92.20 5 ยอดเยี่ยม หมายเหตุ *รายละเอยี ดเกณฑ์การประเมนิ อยู่ในภาคผนวก ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุม ระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนด พันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ จัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรปู การศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดาเนินการพัฒนาตาม แผนงานเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานและ สรปุ ผลการดาเนนิ งาน ๒. ผลการพฒั นา ๒.๑ สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา และสอดคล้ องกับแนวทางการปฏิรูป ตามแผนการศกึ ษาซาติ ๒.๒ แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี สอดคล้องกบั การพฒั นาผู้เรียน ทุกกลุ่มเปา้ หมาย มีการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีความร้ตู ามมาตรฐานตาแหนง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ มคี วามถูกตอ้ ง ครบถ้วน ทนั สมัย มดี าเนนิ การอย่างเป็นระบบและมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สงั คมที่กระต้นุ ผเู้ รียนใหใ้ ฝเ่ รียนรู้ ๒.๓ สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้ เหมาะสมสอดคล้องกบั สภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผมู้ สี ว่ นได้เสียมี ส่วนรว่ มในการพฒั นาและร่วมรบั ผดิ ขอบ ๒.๔ ผู้เกีย่ วข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการรว่ มวางแผน พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๒.๕ สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ท่ีเหมาะสม เป็นระบบและต่อเน่ืองเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษายึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคดิ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมุง่ พัฒนา ผเู้ รียนตามแนวทางปฏริ ปู การศกึ ษา ทัง้ นีม้ ีผลการดาเนินงานดังนี้ รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)

๔๖ ประเด็น ผลการประเมิน มเี ป้าหมายวิสยั ทัศน์ และพันธ์กิจที่ คะแนนการประเมินการมเี ปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ สถานศึกษากาหนด ที่สถานศกึ ษากาหนด ชดั เจน 58 58 ระดบั ยอดเย่ียม คะแนน 58 56 มีระบบการบริหาร 57.5 จดั การคุณภาพของ การวเิ คราะหป์ ญั หา การกาหนดเป้าหมาย การมสี ว่ นรว่ ม สถานศกึ ษา 57 56 58 58 56.5 ระดับ ดีเลิศ 56 ดำเนนิ งำนพัฒนำ 55.5 วิชำกำรท่เี นน้ ผู้เรยี น รอบด้ำนตำมหลักสูตร 55 สถำนศกึ ษำ เต็ม 60 คะแนน ระดบั ดีเลิศ คะแนนการประเมินการมีระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพ ของสถานศกึ ษา คะแนน 60 42 42 42 54 50 40 การจดั การเชิง อัตรากาลงั การมีส่วนร่วม การกากับ 30 ระบบ ทรพั ยากรณ์ 42 ติดตาม 20 42 54 10 42 0 เตม็ 60 คะแนน คะแนนการประเมินการดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ ผเู้ รียน รอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 54 คะแนน 54 52 53.5 การพมั นาหลักสตู ร การจัดการเรยี นการสอนที่ 53 52 เนน้ คุณภาพ 52.5 54 52 51.5 51 เต็ม 60 คะแนน รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๔๗ ประเดน็ ผลการประเมนิ พฒั นำครแู ละบุคลำกร ให้มีควำมเช่ียวชำญ คะแนนการประเมนิ การพัฒนาครูและบคุ ลากร ทำงดำ้ นวิชำชีพ ใหม้ คี วามเช่ียวชาญในวชิ าชีพ ระดบั ยอดเยยี่ ม 60 60 จัดสภำพแวดลอ้ มทำง คะแนน 60 กำยภำพและสังคมให้ 50 เอือ้ ต่อกำรจัดกำร 40 สง่ เสริม สนับสนนุ พัฒนาครู ชุมชนการเรียนรวู้ ชิ าชพี เรียนรู้อยำ่ งมีคุณภำพ 30 60 60 20 ระดับ ยอดเยีย่ ม 10 0 จดั ระบบเทคโนโลยี สำรสนเทศเพ่ือ เต็ม 60 คะแนน สนับสนนุ กำรบรหิ ำร จัดกำรและกำรจดั กำร คะแนนการประเมนิ การจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคม เรียนรู้ ใหเ้ อื้อตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ ระดบั ยอดเยย่ี ม 60 60 คะแนน 60 50 40 การใชบ้ ริการด้าน 30 สภาพแวดลอ้ มและแหล่ง 20 10 เรียนรู้ 0 60 หอ้ งเรียนและแหล่งเรยี นรู้ สะอาด ปลอดภัย เต็ม 60 คะแนน 60 คะแนนการประเมนิ การจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อการสนับสนุนการบริหารจดั การ 56 คะแนน 56 52 55 54 จดั ระบบเทคโนโลยี มกี ารเช่อื มโยงเครอื ขา่ ย 53 สารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการ อนิ เทอร์เนต็ และการ 52 51 บรหิ ารจดั การ ให้บรกิ าร 50 52 56 เต็ม 60 คะแนน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านวงั ปนื (Self-Assessment Report : SAR)

๔๘ ๓. จุดเดน่ ๑) ผู้บริหารมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจในการบริหาร และการจัดการศึกษาที่มีความ เหมาะสม และสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทางาน และคณะกรรมการสถานศึกษาส่งเสรมิ การบรหิ ารงานใน สถานศึกษาตามบรบิ ทของโรงเรยี น ๒) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ตามโครงสร้างการบริหารงาน ๔ ฝ่าย มี การปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจาปที ี่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และการจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้ กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูลมาใชเ้ ป็นฐานในการวางแผนการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา ๔. จดุ ควรพฒั นา ๑) เปิดโอกาสให้ผ้ปู กครองได้มีส่วนรว่ มในการเสนอความคดิ เห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผเู้ รยี นมากขนึ้ ๒) สถานศึกษามีบุคลากรทางการศึกษาไม่เพียงพอตอ่ ห้องเรียน ทาให้การจดั การเรียนการสอนมีครู ไมค่ รบช้นั รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นวงั ปืน (Self-Assessment Report : SAR)