ملف انجاز اشواق شقيري

1

2

‫المعلومات الشخصٌة‬ ‫الرؤٌة والرسالة‬ ‫الخطة‬ ‫معاٌٌر التقوٌم‬ ‫التقرٌر التأملً‬ ‫‪3‬‬

4

5

6

‫انرؤيت ‪:‬‬ ‫أن تكون مادة الحاسب المقدمة الأفضل على مستوى المملكة من‬ ‫خلال العمل وفق مبادئ إدارة الجودة الشاملة‬ ‫انرسانت ‪:‬‬ ‫تتمثل رسالة الحاسب الآلً فً السعً لتوفٌر الخدمات لمادة‬ ‫الحاسب ذات جودة عالٌة‬ ‫تلبً احتٌاجات الفئات المستهدفة ( وذلك باستخدام أحدث ماتوصلت‬ ‫الٌه التكنولوجٌا التعلٌمٌة إلى الرقً )‪:‬‬ ‫‪7‬‬

‫مكاوها‬ ‫مذحها‬ ‫اسم انذورة اسم انمذرب حاريخها‬ ‫وزارة التربٌة‬ ‫‪2005‬‬ ‫انتل‬ ‫‪160‬ساعة والتعلٌم‬ ‫وزارة التربٌة‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪ICDL‬‬ ‫‪160‬ساعة والتعلٌم‬ ‫‪ 40‬ساعة وزارة التربٌة‬ ‫‪2002‬‬ ‫المناهج‬ ‫والتعلٌم‬ ‫‪2003‬‬ ‫المطورة‬ ‫‪ 60‬ساعة وزارة التربٌة‬ ‫معلمٌن جدد‬ ‫والتعلٌم‬ ‫‪15‬ساعة وزارة التربٌة‬ ‫‪2021‬‬ ‫التوعٌة‬ ‫والتعلٌم‬ ‫بالمعاٌٌر‬ ‫المهنٌة‬ ‫‪8‬‬

9

10

11

12

13

14

15

‫المؤشــــــــــــــــــرات‬ ‫‪ 1-1-1‬اكتب على السبورة بلغة سلٌمة‬ ‫‪ 2-1-1‬اكتب المناشط أو التقارٌر بلغة سلٌمة‬ ‫‪ 3-1-1‬اكتب الأسئلة بلغة سلٌمة‬ ‫‪ 4-1-1‬اكتب التوجٌهات بلغة سلٌمة‬ ‫‪ 5-1-1‬استخدم اللغة الفصحى فً عرض الدرس‬ ‫‪ 6-1-1‬استخدم اللغة الفصحى فً ادارة الصف‬ ‫‪16‬‬

17

‫اكتب الأسئلة بلغة سلٌمة‬ ‫‪18‬‬

‫اكتب التوجٌهات بلغة سلٌمة‬ ‫‪19‬‬

20

21

22

‫المؤشرات‬ ‫‪ 1-2-1‬أدعم روح الابتكار و الابداع فً النشاط‬ ‫‪ 2-2-1‬اسعى لربط النشاط بالمادة‬ ‫‪ 3-2-1‬أنفذ ما أسند إل ًّ من خطة النشاط‬ ‫‪ 4-2-1‬أشارك فً المناسبات وأحضرها‬ ‫‪23‬‬

‫نمىرج من الخحضيش بهزا الخصىص‬ ‫درس برنامج الوورد ‪..‬‬ ‫ٌنفذ من قبل الطالبات على شكل مطوٌة‬ ‫باستخدام برنامج معالج النصوص‬ ‫‪24‬‬

‫المؤشرات‬ ‫‪ 1-3-1‬أتابع الاصدارات الحدٌثة فً مجال المادة‬ ‫‪ 2-3-1‬أحضر الدورات واللقاءات وورش العمل‬ ‫‪ 3-3-1‬أطبق مخرجات الدورات واللقاءات وورش العمل‬ ‫‪25‬‬

‫ذكر نمىذج لمتابعة الاصدارات الحديثة في مجال المادة‬ ‫‪26‬‬

‫شهادة حضىر الدورات وورش العمل‬ ‫‪27‬‬

‫صىرة مه حطبيق مخرجاث انذوراث وانهقاءاث‬ ‫وورش انعمم‬ ‫حطبيق بعض انذروس عهى الاوخروج‬ ‫‪28‬‬

‫ورشة الاقصى كل الصىر‬ ‫‪29‬‬

‫المؤشرات‬ ‫‪ 1-4-1‬أحضر فعالٌات الاصطفاف الصباحً‬ ‫‪ 2-4-1‬التزم بزمن الحصه بداٌة ونهاٌة‬ ‫‪ 3-4-1‬لا أخرج قبل نهاٌة الدوام‬ ‫‪ 4-4-1‬اوزع وقت الحصة على مراحل الدرس بطرٌقة‬ ‫‪30‬‬

‫المؤشــــــــــــــــرات‬ ‫‪ 1-5-1‬لدي معرفة بالأسس التربوٌة لإعداد الدروس‬ ‫‪ 2-5-1‬شاركت فً ورش عمل – حلقات تنشٌطٌة تطوٌرٌة‬ ‫‪ 3-5-1‬حضرت – أقمت درساً نموذجٌاً‬ ‫‪ 4-5-1‬اخطط لوحدة دراسٌة بشكل صحٌح و متكامل‬ ‫‪31‬‬

‫المؤشرات‬ ‫‪ 1-6-1‬معلوماتً خالٌة من الأخطاء‬ ‫‪ 2-6-1‬دقتً فً تصوٌب الأخطاء‬ ‫‪ 3-6-1‬ان ّوع فً أسالٌب التعلٌم والتعلم‬ ‫‪ 4-6-1‬أرصد المصادر والمراجع‬ ‫‪ 5-6-1‬أربط المادة العلمٌة بكل من البٌئة و الأحداث الجارٌة و خبرات‬ ‫التلامٌذ‬ ‫‪ 6-6-1‬أق ّوم أهداف الدرس من خلال الأسالٌب المناسبة للمادة‬ ‫العلمٌة‬ ‫‪32‬‬

‫أ‬ ‫‪33‬‬

‫صىرة مه دفخر انخحضير – صىرة مه انىمارج‪-‬‬ ‫صىرة مه انخطظ‬ ‫‪..‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪34‬‬

‫رصد للمصادر وللمراجع‬ ‫مراجع المعلمة و الىسائل التعليمية‬ ‫المستخدمة لتدريس منهج‬ ‫اسم المؤلف‬ ‫المرجع‬ ‫‪Microsoft Office 2007‬‬ ‫‪35‬‬

‫– صورة من السبورة‬ ‫‪36‬‬

‫صورة من دفتر التحضٌر‬ ‫‪37‬‬

‫المؤشرات‬ ‫‪ 1-2-1‬اتابع الطالبات فً سجل المتابعة الٌومً‬ ‫‪ 2-2-1‬لدي برامج للطلاب الضعاف‬ ‫‪ 3-2-1‬لدي برامج للطلاب الفائقٌن‬ ‫‪ 4-2-1‬لدي نظام للحفز والتشجٌع‬ ‫‪ 5-2-1‬اوظف التقوٌم القبلً و التكوٌنً لتحسٌن مستوى الاداء‬ ‫‪38‬‬

‫صىسة من سجل المخابعت اليىمي‬ ‫‪39‬‬

‫برامج الطلاب الضعاف‬ ‫()‬ ‫* إعداد برنامج علاجً للطالبة ‪.‬‬ ‫()‬ ‫* إحالة الطالبة للمرشدة الطلابٌة‪.‬‬ ‫()‬ ‫* تحوٌل الطالبة لوحدة الخدمات الإرشادٌة ‪.‬‬ ‫()‬ ‫* تحوٌل الطالبة لمعلمة صعوبات التعلم ‪.‬‬ ‫()‬ ‫* تحوٌل الطالبة للبرامج المساندة ‪.‬‬ ‫()‬ ‫* تحوٌل الطالبة للوحدة الصحٌة المدرسٌة ‪.‬‬ ‫‪40‬‬

‫برامج الطلاب الفائقٌن‬ ‫نظام للحفز والتشجيع‬ ‫نستخدم البطاقات التشجٌعٌة كأبسط مثال‬ ‫‪41‬‬

‫اوظف التقوٌم القبلً و التكوٌنً لتحسٌن مستوى الاداء‬ ‫‪42‬‬

‫المؤشرات‬ ‫‪ 1-8-1‬لدي خطة توزٌع للمنهج‬ ‫‪ 2-8-1‬أنفذ الدروس وفق الخطة‬ ‫صورة ما قطع من المنهاج‬ ‫‪43‬‬

‫اوراق العمل‬ ‫‪44‬‬

‫صورة من تنفٌذ الدروس وفق الخطة‬ ‫‪45‬‬

‫المؤشرات‬ ‫‪ 1-9-1‬استخدم السبورة جٌداً( الترتٌب ‪,‬استغلال المساحات‪,‬الخط ‪,‬‬ ‫الرسم‪,‬الألوان‬ ‫‪ 2-9-1‬استخدم كافة الوسائل التقنٌة المتاحة للشرح‬ ‫‪ 3-9-1‬لدي سجل بالوسائل التً استخدمها‬ ‫‪ 4-9-1‬استخدم الكتاب وكتاب النشاط‬ ‫‪ 5-9-1‬أدرب الطالبات على كٌفٌة استخدام اجهزة المعمل‬ ‫‪46‬‬

‫استخدام السبورة جٌدا‬ ‫( الترتٌب ‪,‬استغلال المساحات‪ ,‬الخط ‪ ,‬الرسم‪ ,‬الألوان)‬ ‫‪47‬‬

‫نسخ أو صور من أعمال ووسائل الطالب‬ ‫‪48‬‬

49

‫المؤشرات‬ ‫‪ 1-10-1‬اراجع الدرس السابق‬ ‫‪ 2-10-1‬استخدم أسالٌب التمهٌد المثٌرة للانتباه مع مناسبة الزمن لذلك‬ ‫‪ 3-10-1‬انوع فً أسالٌب الشرح حسب ما ٌناسب طبٌعة الدرس‬ ‫‪4-10-1‬أضبط النظام فً الفصل حسب ما ٌناسب سلوكٌات الطالبات‬ ‫‪ 5-10-1‬أطرح أسئلة تثٌر دافعٌة الطالبات على التفكٌر‬ ‫‪ 6-10-1‬أصغً لإجابة الطالبة ولا أقاطعها‬ ‫‪ 2-10-1‬أعزز استجابات الطالبات بالأسالٌب المناسبة وفق الأسس‬ ‫التربوٌة‬ ‫‪50‬‬