คู่มือการปฏิบัติงาน นางสาวนวลอนงค์ ไชยศรี

คมู่ อื ปฏิบตั งิ านกลุ่มพฒั นาการศกึ ษา สานกั งานศกึ ษาธิการจังหวดั ขอนแกน่ ของ นางสาวนวนอนงค์ ไชยศรี นักวชิ าการศกึ ษานานาญการ

คำนำ ตำมคำสั่งหัวหน้ำรักษำควำมสงบแห่งชำติท่ี 19/2561 ข้อ 11 ให้มีสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด สังกัดสำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธกิ ำร เพื่อปฏิบัติภำรกิจของกระทรวงศึกษำธิกำร เกี่ยวกับกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรศึกษำตำมที่กฎหมำยกำหนดกำรปฏิบัติรำชกำรตำมอำนำจหน้ำที่ นโยบำย ยุทธศำสตร์และส่วนรำชกำรต่ำง ๆ ที่ มอบหมำย ซึ่งสำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร ได้ประกำศ เรื่อง กำรแบ่งหน่วยงำนภำยในสำนักงำนศึกษำธิก ำร ภำคและสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด สังกัดสำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร วันท่ี 12 มิถุนำยน พ.ศ. 2560 กำหนดใหส้ ำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัด แบ่งกลุม่ งำนภำยในสำนักงำนและหนำ้ ท่ีควำมรับผิดชอบเปน็ 8 กลมุ่ งkน ดังน้ี 1) กล่มุ อำนวยกำร 2) กลุม่ งำนบริหำรบคุ คล3) กลมุ่ นโยบำยและแผน 4) กลุ่มพัฒนำกำรศึกษำ 5) กลมุ่ นิเทศ ติดตำม และประเมินผล 6) กลุ่มส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน 7) กลุ่มลูกเสือ ยุวกำชำดและกิจกำรนักเรียน และ 8) หน่วย ตรวจสอบภำยใน เพื่อให้กำรดำเนินงำนของสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดและทุกฝ่ำยท่ีเกี่ยวข้อง มีควำมเข้ำใจตรงกัน เพ่ือให้สำมำรถปฏิบัติงkนสอดคล้องตำมเจตนำรมณ์ที่สำคัญท่ีต้องกำรให้มีกำรบูรณำกำรงำนระดับพื้นที่ สำนักงำน ปลดั กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร จึงจดั ทำคู่มอื กำรปฏิบตั งิ ำนของสำนักงำนศึกษำธกิ ำรจงั หวัดข้ึนสำหรับคู่มือของกลุ่มพัฒนำ กำรศึกษำ ฉบับนี้ ได้จัดทำข้ึนตำมหน้ำท่ีควำมรับผิดชอบ จำนวน 12 ข้อ โดยมีส่วนประกอบ 2 ส่วน ประกอบด้วย ส่วนนำ 1 บทนำ ส่วนท่ี 2 คู่มือขั้นตอนกำรปฏิบัติงำนตำมกรอบภำระหน้ำที่ตำมประกำศสำนักงำนปลัดกระทรวง ศึกษำธิกำร เร่ือง แบ่งหน่วยงำนภำยในสำนักงำนศึกษำธิกำรภำคและสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดสังกัดสำนักงำน ปลัดกระทรวงศึกษำธกิ ำร ลงวนั ที่ 12 มิถุนำยน 2560บรรณำนุกรมและภำศผนวก สำนักงำนปลดั กระทรวงศึกษำธิกำร หวงั วำ่ เมอื่ ศกึ ษำเน้ือหำรำยละเอียดกำรปฏิบัติงำนในแต่ละส่วน แล้ว จะทำให้ผู้เก่ียวข้องมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในบทบำทหน้ำท่ี และร่วมมือร่วมใจ ส่งเสริม สนับสนุนกำรปฏิบัติงำน เชงิ บรู ณำกำรเพอื่ พัฒนำกำรศกึ ษำ ซึง่ จะเปน็ ฐำนในกำรพัฒนำสังคมไทยใหม้ ีควำมมน่ั คง มั่งคง่ั ยงั่ ยนื

กลุม่ พัฒนาการศกึ ษา 1. บทนา งำนพัฒนำกำรศึกษำ เป็นงำนท่ีส่งเสริมและสนับสนุนให้หน่วยงำนกำรศึกษำในจังหวัดสำมำรถ จัดกำรกำรศึกษำได้อย่ำงมีประสิทธิภำพโดยเน้นกำรบูรณำกำรกำรจัดกำรศึกษำเชิงพ้ืนท่ีเพ่ือสร้ำงโอกำสควำมเสมอ ภำคและควำมเท่ำเทียมทำงกำรศึกษำและขับเคลื่อนกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียนท้ังด้ำนร่ำงกำย จิตใจ สังคมสติปัญญำ และทักษะชีวิตจัดระบบ ส่งเสริมและประสำนงำนเคร่ือข่ำยข้อมูลสำรสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อกำรศึกษำ พัฒนำเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อกำรศึกษำ และระบบบริกำรอิเล็กทรอนิกส์ที่มีประสิทธิภำพสำมำรถบริกำรได้โดยสะดวก รวมถึงกำรพัฒนำบุคลำกรให้ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่ำงสร้ำงสรรค์ และรู้เท่ำทันกำรเปล่ียนแปลง ส่งเสริม สนับสนุน กำรศึกษำเพ่ือคนพิกำร ผู้ด้อยโอกำส และผู้มีควำมสำมำรถพิเศษ อีกทั้งประสำน ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินกำร วจิ ยั และพฒั นำเพื่อสรำ้ งองคค์ วำมรูแ้ ละนวตั กรรมกำรศึกษำส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมพฒั นำผู้เรียน ครู และบุคลำกร ทำงกำรศกึ ษำ ดำเนินกำรจดั ระบบกำรประสำนสนับสนนุ ชว่ ยเหลอื และกำรรำยงำนเหตภุ ัยพิบตั ิ และภำวะวิกฤตทิ ำง กำรศึกษำในจังหวัด ส่งเสริม สนับสนุนและดำเนินเก่ียวกับกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ ส่งเสริม และประสำนงำนกำรศำสนำศิลปะ วัฒนธรรม และกำรกีฬำเพื่อกำรศึกษำ รวมถึงส่งเสริม สนับสนุนกำรจัด กำรศึกษำทุกระดับ และทุกประเภท ประสำน และส่งเสริมกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำขององค์กรปกครองส่วน ท้องถ่ิน รวมทั้งส่งเสริม และสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำของบุคคล ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กร วิชำชีพสถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสังคมอ่ืนที่จัดกำรศึกษำ เพื่อสร้ำงโอกำส และควำมเท่ำเทียม ทำงสังคม รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำเฉพำะกิจ เฉพำะกลุ่ม และเฉพำะพื้นท่ี เพื่อพัฒนำศักยภำพ ผู้เรียนและสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ดำเนินกำรเก่ียวกับกำรจัดต้ัง ยุบ รวม เลิก และโอนสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน ตลอดจนรับผิดชอบกำรปฏิบัติงำนตำมภำรกิจของคณะอนุกรรมกำรเกี่ยวกับกำรพัฒนำกำรศึกษำและคณะทำงำนท่ี เก่ียวข้อง ปฏิบัติงำนรำชกำรที่เป็นไปตำมอำนำจและหน้ำที่ของคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด(ก.ศจ.) และตำมที่ คณะกรรมกรศึกษำธิกำรจังหวัด(ก.ศจ.) มอบหมำย รวมถึงปฏิบัติงำนร่วมกับหรือสนับสนุนกำรปฏิบัติงำนของ หน่วยงำนอนื่ ท่ีเกีย่ วขอ้ ง 2. กรอบภำระหน้ำที่ตำมประกำศสำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร เร่ือง แบ่งหน่วยงำ นภำยในสำนักงำน ศึกษำธิกำรภำคและสำนักงำนศึกษำธิกำรจงั หวัดสังกัดสำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำรลงวนั ท่ี 12 มิถุนำยน พ.ศ. 2560

ภาระงานของกลมุ่ พฒั นาการศกึ ษา 1. ร่วมรับผิดชอบงำนธุรกำรของคณะอนุกรรมกำรเก่ียวกับกำรพัฒนำกำรศึกษำและคณะทำงำนที่ เกี่ยวข้อง รวมท้ังปฏิบัติงำนรำชกำรที่เป็นไปตำมอำนำจและหน้ำที่ของคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด(กศจ. และ ตำมที่ ก.ศจ. มอบหมำยร่วมกบั กล่มุ นโยบำยและแผน 2. ดำเนินกำรเกี่ยวกบั กำรจดั ต้งั ยบุ รวม เลิก และโอนสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน 3. จัดระบบ สง่ เสริม และประสำนงำนเครอื ข่ำยขอ้ มลู สำรสนเทศและเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อกำรศึกษำ พัฒนำเทคนลยีดิจิทัลเพ่ือกรศึกษำ และระบบบริกำรอิเล็กทรอนิกส์ที่มีประสิทธิภำพและสำมำรถให้บริกำรได้ โดยสะดวก รวมถึงกำรพัฒนำบุคลำกรให้ใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลอยำ่ งสรำ้ งสรรค์และรเู้ ท่ำทันกำรเปล่ียนแปลง 4. ส่งเสรมิ สนับสนุนกำรศกึ ษำเพื่อคนพกิ ำร ผู้ด้อยโอกำสและผมู้ คี วำมสำมำรถพิเศษ 5. ประสำน ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินกำรวิจัยและพัฒนำเพื่อสร้ำงองค์ควำมรู้และนวัตกรรม กำรศึกษำ 6. ส่งเสรมิ สนับสนนุ กิจกรรมพฒั นำผู้เรยี น ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 7. จัดระบบกำรประสำน สนับสนุน ช่วยเหลือ และกำรรำยงำนเหตุภัยพิบัติและภำวะวิกฤตทำง กำรศกึ ษำในจังหวัด 8. สง่ เสรมิ สนับสนนุ และดำเนนิ กำรเกย่ี วกับกำรปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หำยำเสพติดในสถำนศกึ ษำ 9. สง่ เสรมิ และประสำนงำนกำรศำสนำ ศิลปะ วฒั นธรรม และกำรกีฬำเพ่อื กำรศึกษำ 10. ส่งเสริม สนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำทุกระดับและทุกประเภท ประสำนและส่งเสริมกำรบริหำร และกำรจัดกำรศึกษำขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมท้ังส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำของบุคคล ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชำชีพ สถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสังคมอื่นที่จัด กำรศกึ ษำ เพ่ือสรำ้ งโอกำสควำมเสมอภำคและควำมเทำ่ เทยี มกนั ทำงสงั คม 11. สง่ เสริมและพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำเฉพำะกจิ เฉพำะกลมุ่ และเฉพำะพ้ืนที่ 12. ปฏิบัติงำนร่วมกับหรือสนับสนุนกำรปฏิบัติงำนของหน่วยงำนอ่ืนที่เก่ียวข้องหรือท่ีได้รับ มอบหมำย

8. งำนส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินกำรเก่ียวกับกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ ประกอบด้วย 8 กระบวนงำน ไดแ้ ก่ 8.1 งำนโครงกำร TO BE NUMBER ONE ในสถำนศกึ ษำ 8.2 งำนพิจำรณำควำมดคี วำมชอบผู้รบั ผดิ ชอบงำนดำ้ นปอ้ งกันยำเสพตดิ 8.3 งำนศนู ย์อำนวยกำรปอ้ งกันและปรำบปรำมยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 8.4 งำนปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 8.5 งำนกำรพฒั นระบบข้อมลู สำรสนเทศกำรปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 8.6 งำนสง่ เสรมิ สนับสนุนกำรใหค้ วำมรู้ในด้ำนกำรปอ้ งกันและแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศกึ ษำ 8.7 งำนสง่ เสริม สนบั สนนุ โครงกรสถำนศึกษำสีขำวปลอดยำเสพตดิ และอบำยมุข 8.8 งำนส่งเสริม สนับสนุนให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำจัดกิจกรรมป้องกัน และแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน สถำนศกึ ษำ 1. ชือ่ งำน (กระบวนงำน) ขอ้ 8.1 โครงกำร TO BE NUMBER ONE ในสถำนศึกษำ 2. วตั ถุประสงค์ 21 เพ่ือพัฒนำกำรดำเนินกำรเก่ียวกับโครงกำร TO BE NUMBER ONE ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ/ สถำนศึกษำ 2.2 เพ่ือจัดทำแผนกำรดำเนินงำน โครงกำร TO BE NUMBER ONE ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำสถำนศึกษำ ท่สี อดคล้องกบั ยุทธศำสตรก์ ระทรวงศึกษำธิกำร และยทุ ธศำสตรจ์ ังหวดั 2.3 เพ่ือสร้ำงวัฒนธรรมกรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดของเด็กและเยำวชนในกำรจัดกิจกรรมโครงกำร TO BE NUMBER ONE ในหนว่ ยงำนกำรศกึ ษำและสถำนศึกษำ อย่ำงสร้ำงสรรค์ ต่อเน่ืองและต่อยอดอย่ำงยงั่ ยืน 2.4 เพ่ือพัฒนำทักษะ ศักยภำพ องค์ควำมรู้ และสนับสนุนควำมเข้มแข็งของนักเรียน นักศึกษำในกำรจัด กิจกรรมตำมแนวทำงของโครงกำร TO BE NUMBER ONE 3. ขอบเขตงำน 3.1 กำรรณรงค์เพื่อปลกุ จิตสำนึกและพฒั นำเครือข่ำยเพ่ือป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำง กำรศึกษำ/สถำนศกึ ษำทมี่ ปี ระสิทธภิ ำพมสี ว่ นร่วมทุกภำคสว่ น กำหนดเปน็ นโยบำยเพือ่ พัฒนำ และแกไ้ ขปญั หำยำเสพ ติดในสถำนศกึ ษำ 3.2 จดั กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะชวี ิต สรำ้ งควำมตระหนักเพอื่ ให้เห็นคุณคำ่ ตวั เอง เสรมิ สรำ้ งกำรยอมรับทำงสังคม 3.3 พัฒนำศักยภำพนักเรียน นักศึกษำ ได้แสดงออกตำมควำมสำมำรถที่ถูกต้อง ท้ังภำยในและภำยนอก หน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำ

4. คำจำกัดควำม 4.1 โครงกำร TO BE NUMBER ONE หมำยถึง โครงกำรรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนรำชกัญญำ สิริวัฒนำพรรณดี มีเป้ำหมำยกำรพัฒนำเยำวชน วัยรุ่น ให้มีภูมิคุ้มกันทำงดัำน จิตใจ และเปิดโอกำสให้ผู้เสพ ผู้ติดยำเสพติด เปิดเผยตัวเองเข้ำรับกำรบำบัดรักษำ ฟื้นฟู โดยสมัครใจภำยใต้กิจกรรม \"ใครติดยำยกมือขึ้น\" โดยมยี ทุ ธศำสตรแ์ ละวิธีกำรดำเนนิ โครงกำรที่ยึดวัยรุ่นและเยำวชนเป็นศนู ย์กลำงบนพ้ืนฐำนกำร เข้ำถึงสำเหตุของปัญหำ เข้ำใจธรรมชำติพฤติกรรมและควำมต้องกำรของเยำวชนวัยรุ่นและกลุ่มเสี่ยงอื่นๆ ทั้งวัย ทำงำนในสถำนประกอบกำร กลุ่มเส่ียง กลุม่ เสพ ในสถำนพินจิ ฯ เรือนจำ และ สำนักงำนคุมประพฤติ โดยมีกลยุทธ์สำคัญคือกำรใช้สโลแกน \"เป็นหน่ึงโดยไม่พ่ึงยำเสพติด\" ควำมหมำยคือกำรเป็น หนึ่ง ทุกคนเป็นได้ เพรำะทุกคนต่ำงมีดีอยู่ในตัวเอง หำกค้นพบสิ่งที่ตัวเองชื่นชอบ สนใจและมีควำมถนัด สำมำรถ ฝกึ ฝนและทำจนเป็นผลสำเรจ็ ได้ ทำแล้วมคี วำมสุข มีควำมเช่ือม่นั และมคี วำมภำคภมู ิใจ 4.2 กำรจัดต้ังชมรม TO BE NUMBER ONEในสถำนศึกษำ หมำยถึง กำรจัดตั้งชมรม TO BE NUMBER ONE ในสถำนศกึ ษำ ระดบั ประถมศึกษำ มัธยมศกึ ษำ อำชีวศึกษำ และอุดมศกึ ษำ 4.3 ศูนย์เพื่อนใจ TO BE NUMBER ONE เป็นกิจกรรมหนึ่งของชมรม TO BE NUMBER ONE ที่มีกำร ดำเนินงำนอย่ำงต่อเนื่อง เน้นกำรช่วยเหลือดูแลสมำชิกและพัฒนำสมำชิกให้มีคุณภำพและมีควำมสุขกำรดำเนินงำน ภำยใต้แนวคิด \"ปรับทุกข์ สร้ำงสุข แก้ปัญหำ พัฒนำ EQ\" ท้ังจำกกำรเรียนรูด้ ้วยตนเอง และกำรเข้ำร่วมกิจกรรมกลุ่ม อำศัยกระบวนกำรกลุ่มให้เกิดควำมสนุก พร้อมกับกำรพัฒนำทักษะต่ำงๆ อำทิกำรควบคุมอำรมณ์ และควำมต้องกำร ของตนเอง รูจ้ ักเหน็ ใจผ้อู นื่ มีควำมรับผดิ ชอบต่อสว่ นรวม (ดี) มีควำมสำมรถ ในกำรรู้จักตนเอง มีแรงจูงใจ สำมำรถตัดสินใจแก้ปัญหำ แสดงออกได้อย่ำงเหมำะสม และมี สมั พันธภำพท่ีดีกับผู้อืน่ (เก่ง) มีควำมภำคภมู ิใจในตนเอง พอใจในชีวิต มีควำมสงบสุขทำงใจ และสำมำรถดำเนินชีวิต อย่ำงเป็นสุข (สุข) รวมทั้งจัดบริกำรเพื่อให้โอกำสสำหรับกำรแสดงออกถึงพลังสร้ำงสรรค์ท่ีมีอยู่ของวัยรุ่นใน สถำนศึกษำ เพื่อเสริมสร้ำงภูมิคุ้มกันทำงจิต และป้องกันแก้ไขปัญหำพฤติกรรมวัยรุ่นเชิงรุกในพ้ืนที่ท่ีเสี่ยงต่อกำรเกิด ปญั หำวยั รนุ่ ได้ง่ำย 4.4 กลุ่มเปำ้ หมำยศูนย์เพ่ือนใจ วย้ ร่นุ และเยำวชน อำยุ 10 - 22 ปี โดยจำแนกเป็นอำสำสมัคร/แกนนำ และ สมำชกิ ศูนย์เพ่ือนใจ TO BE NUMBER ONE ทมี่ ำใชบ้ ริกำรในศนู ย์และครอบครวั 4.5 ศูนย์เพ่อื นใจ TO BE NUMBER ONE ในสถำนศึกษำ : นกั เรียนนักศกึ ษำ เป็นผ้รู บั ผิดชอบบริหำรจัดกำร ภำยใตก้ ำรควบคมุ ดแู ลของอำจำรยท์ ่ีปรกึ ษำ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ และสำนกั งำนเขตพน้ื ท่กี ำรศกึ ษำ 4.6 โครงกำรเยำวชนต้นแบบเก่งและดี TO BE NUMBER ONE IDOL จัดข้ึนเพื่อให้สมำชิกท่ีควำมสำมำรถ ในดำ้ นกำรเต้นและกำรร้องเพลงได้แสดงออกในทำงสรำ้ งสรรคแ์ ละเปน็ แบบอย่ำงใหก้ บั สมำชิกท่ัวประเทศ 5. ข้ันตอนกำรปฏิบตั ิงำน

5.1 กำหนดนโยบำย วิสัยทัศน์ และแผนดำเนินงำนตำมยุทธศำสตร์หลักของโครงกำร TO BE NUMBER ONE 5.2 แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำร กำหนดผู้รับผิดชอบจำกหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำระดับจังหวัด 5.3 พัฒนำชมรม TO BE NUMBER ONE ในหนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำ ทุกสงั กดั 5.4 จัดต้ังศูนยเ์ พื่อใจ TO BE NUMBER ONE 5.5 ส่งเสริมและสนับสนนุ ให้หน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำเตรียมควำมพร้อมกำรประกวดชมรม TO BE NUMBER ONE ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ 5.6 จัดเวทีแลกเปล่ียนเรียนรเู้ พอื่ ประชำสมั พันธโ์ ครงกำรและกำรรบั สมัครสมำชิก 5.7 สรุปผลกำรดำเนินงำน และรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน เสนอผบู้ ังคับบัญชำตำมลำดบั 5.8 ประชำสัมพนั ธก์ ำรจัดกจิ กรรม ของหนว่ ยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศึกษำ

7. แบบฟอร์มทใ่ี ช้ 7.1 แบบรำยงำนกิจกรรม 7.2 แบบประเมนิ ผลกำรดำเนินงำน 7.3 แบบสรุปคะแนนของคณะกรรมกำร 8. ขอ้ กฎหมำยทีเ่ กี่ยวข้อง 8.1 รัฐธรรมนญู แห่งรำชอำณำจกั รไทย ปี 2560 8.2 พระรำชบัญญตั ิคุ้มครองเดก็ พ.ศ. 2546 8.3 พระรำชบัญญตั ิควบคุมผลิตภณั ฑ์ยำสบู พ.ศ. 2560 8.4 พระร รำชบัญญัติคุ้มครองสขุ ภำพของผไู้ มส่ บู บหุ ร่ี พ.ศ. 2535 8.5 พระรำชบัญญตั ิควบคุมเครอื่ งด่มื แอลกอฮอล์ พ.ศ. 2551 8.6 พระรำชบัญญัตสิ ่งเสริมกำรพฒั นำเดก็ และเยำวชนแห่งชำติ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2560 8.7 อนุสัญญำว่ำดว้ ยสิทธเิ ดก็ (Convention on the Rights of the Child) 8.8 ยทุ ธศำสตรช์ ำตดิ ้ำนกำรปอ้ งกันและแก้ไขปญั หำยำเสพตดิ 8.9 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร 8.10 ประกำศคณะกรมกำรควบคมุ เครอ่ื งด่ืมแอลกอฮอล์ 8.11 นโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำรด้ำนกำรป้องกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศกึ ษำ 8.12 นโยบำยของจงั หวัด 9 .เอกสำรอ้ำงอิง 9.1 คู่มือกำรดำเนินงำนโครงกรรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด TO BE NUMBER ONE ใน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนรำชกัญญำ สิริวัฒนำพรรณดี ฉบับปรับปรุงใหม่ ปี 2560 กรมสุขภำพจิตกระทรวง สำธำรณสุข 9.2 คู่มือกำรจัดกิจกรรม \"ฝึกคิดแก้ปัญหำ พัฒนำ EQ\" สำหรับอำสำสมัคร/แกนนำ ศูนย์เพ่ือนใจ TO BE NUMBER ONE ฉบับปรับปรงุ ปี 2556 9.3 ค่มู ือกำรดำเนินงำนศนู ยเ์ พอ่ื นใจ TO BE NUMBER ONE กรมสุขภำพจิต กระทรวงสำธำรณสขุ

1. ช่อื (กระบวนงำน) ข้อ 8.2 งำนพิจำรณำควำมดคี วำมชอบผู้รับผดิ ชอบงำนดำ้ นป้องกันยำเสพติด 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพื่อพิจำรณำผลกำรดำเนนิ งำนของบุคลำกรท่สี ่งเสริม สนับสนนุ และดำเนินกำรเกี่ยวกบั กำรปอ้ งกันและ แกไ้ ขปญั หำยำสพติดในสถำนศกึ ษำทีม่ ผี ลกำรดำเนินงำนดีเด่น ได้รับกำรพจิ ำรณำควำมดคี วำมชอบ 2.2 เพื่อสร้ำงขวัญและกำลังใจแก่บุคลำกรท่ีปฏิบัติงำนด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน หน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำ และมีผลกำรดำเนนิ งำนดเี ดน่ เปน็ ที่ยอมรับ 2.3 เพื่อพัฒนำทักษะ องค์ควำมรู้ พัฒนำกระบวนกำรดำเนนิ งำน และส่งเสริมศักยภำพบุคลำกรผู้ปฏบิ ตั ิงำน และผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้อง ด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนกำรศึกษำท่ีมีผลกำรดำเนินงำนดีเด่ น ไดร้ ับกำรพจิ ำรณำควำมดคี วำมชอบ 3. ขอบเขตงำน 3.1 กำรเลื่อนเงินเดือนกรณีพิศษ ให้เป็นไปตำมมติคณะรัฐมนตรี เม่ือวันท่ี 27 ตุลำคม 2552ท่ีได้ลงมติ เห็นชอบขอ้ เสนอกำรเลื่อนเงินเดือนขำ้ รำชกำรพลเรือนผู้ไดร้ ับบำเหนจ็ ควำมชอบเป็นกรณีพเิ ศษนอกเหนือโควตำปกติ ดังนี้ 1) ข้ำรำชกำรพลเรือนสำมัญท่ีได้รับบำเหน็จควำมชอบเป็นกรณีพิเศษ ให้ได้รับเงินเดือนเพ่ิมข้ึนจำกกำรเล่ือน เงินเดือนกรณีปกติอีกร้อยละ 1 ของฐำนในกำรคำนวณเพ่ือเลื่อนเงินเดือนในแต่ละคร่ึงปีท้ังน้ี เม่ือรวมกำรเล่ือน เงินเดือนกรณีปกติกับกำรเลื่อนกรณีพิเศษแล้ว อัตรำกำรเลื่อนเงินเดือนของข้ำรำชกำรพลเรือนสำมัญผู้นั้นจะต้องไม่ เกนิ รอ้ ยละ 6 ของฐำนในกำรคำนวณกรณผี ู้ท่ีเงนิ เดือนเต็มข้ัน ใหไ้ ดร้ บั เป็นคำ่ ตอบแทนพเิ ศษอีกร้อยละ 1 ของฐำนใน กำรคำนวณเพ่ือเลื่อนเงินเดือนในแต่ละคร่ึงปี ทั้งนี้ เม่ือรวมค่ตอบแทนในกรณีปกติกับกรณีพิเศษแล้ว จะต้องไม่เ กิน ร้อยละ 6 ของฐำนในกำรคำนวณ3) กรณีผู้ที่เงินเดือนเต็มข้ัน ให้ได้รับค่ำตอบแทนเป็นไปตำมระเบียบที่ กระทรวงกำรคลงั กำหนด 4. คำจำกัดควำม 4.1 บำเหน็จควำมชอบกรณีพิเศษ หมำยควำมว่ำ กำรเลื่อนเงินเดือนกรณีพิเศษให้แก่ผู้ปฏิบัติงำนด้ำนยำเสพ ตดิ 4.2 ผู้ปฏิบัติงำนด้ำนยำเสพติด หมำยถึง ข้ำรำชกำรพลเรือน พนักงำนของรัฐ ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกร ทำงกำรศกึ ษำ ขำ้ รำชกำรตำรวจ ขำ้ รำชกำรทหำร ข้ำรำชกำรพลเรอื นในมหำวิทยำลัย ข้ำรำชกำรธรุ กำรตำมกฎหมำย ว่ำด้วยระเบียบข้ำรำชกำรฝ่ำยอัยกำร และลูกจ้ำงประจำ ทั้งน้ี ไม่รวมถึงพนักงำนรำชกำรโดยผู้ปฏิบัติงำนด้ำนยำเสพ ตดิ เปน็ ผ้ปู ฏิบตั ิงำนทัง้ ในด้ำนกำรป้องกัน ปรำบปรำม บำบัดรักษำ อำนวยกำรหรือสนับสนุนกำรดำเนินงำนยำเสพติด อ่ืนๆ และให้หมำยควำมรวมถึงข้ำรำชกำรและลูกจ้ำงประจำขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นท่ีปฏิบัติงำนด้ำนยำเสพ ตดิ ดว้ ย โดยแบง่ เปน็ 1) เจำ้ หนำ้ ท่ผี ูป้ ฏบิ ตั งิ ำนดำ้ นยำเสพติดโดยตรง โดยปฏิบตั หิ นำ้ ทใ่ี นหนว่ ยงำนท่รี บั ผิดชอบด้ำนยำ เสพติดหรือมีส่วนเกี่ยวข้องกับกำรปรำบปรำม กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดโดยตรง หรือเป็นผู้ท่ีได้รับคำส่ัง

มอบหมำยให้ปฏิบัติงำนที่เก่ียวกับกำรปรำบปรำม กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด2) เจ้ำหน้ำท่ีท่ีไม่ได้มีภำรกจิ งำนด้ำนยำเสพติดโดยตรง แต่มีภำรกิจที่เกื้อกูลหรือสนับสนุนต่อกำรปรำบปรำม กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพ ติดให้ประสบผลสำเร็จเป็นที่ประจกั ษ์ หรอื ได้รับมอบหมำยให้ดำเนินงำนดำ้ นยำเสพตดิ เพิ่มเติมจำกภำรกิจปกติ 5. ขน้ั ตอนกำรปฏิบัติงำน 5.1 แต่งตง้ั คณะกรรมกำรเพือ่ พิจำรณำคัดเลือกบุคคล 5.2 ประชุมคณะกรรมกำรพิจำรณำหลักกณฑ์ องค์ประกอบท่ีใช้ในกำรพิจำรณำคัดเลือกเจ้ำหน้ำท่ี ผ้ปู ฏิบตั ิงำนด้ำนยำเสพตดิ ท่มี ีผลงำนดีเดน่ 5.3 แจ้งหน่วยงำนในสังกัดกระทรวงศึกษำธิกำรดำเนินกำร คัดเลือกเจ้ำหน้ำที่ผู้ปฏิบัติงำนด้ำนยำเสพติดท่ีมี ผลกำรปฏิบตั ิงำนดำ้ นยำเสพติดดเี ดน่ สง่ ผลงำนเพ่ือเสนอคณะกรรมกำรพจิ ำรณำ 5.4 ตรวจสอบคุณสมบัติเจ้ำหน้ำท่ีผู้ปฏิบัติงำนด้ำนยำเสพติดที่หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ ได้เสนอรำยชื่อ ผู้ปฏิบัติงำนด้ำนกำรป้องกันและแกไ้ ขปญั หำยำเสพติดตำมหลกั เกณฑ์ที่กำหนด 5.5 ประชุมคณะกรรมกำรพจิ ำรณำคัดเลอื กเจ้ำหนำ้ ท่ีผู้ปฏบิ ตั งิ ำนด้ำนยำเสพติดตำมโตวตำที่ไดร้ บั จัดสรร 5.6 จดั ทำรำยงำนกำรประชุม เสนอผ้บู งั คับบัญชำตำมลำดับ 5.7 ส่งรำยช่ือผู้ที่ได้รับกำรพิจำรณำบำเหน็จควำมชอบกรณีพิเศษ ให้จังหวัดดำเนินกำรเสนอท่ีประชุม ระดับ จงั หวดั 5.8 แจ้งรำยช่ือผู้ท่ีได้รับกำรพิจำรณำบำเหนจ็ ควำมชอบกรณีพิเศษ ให้ส่วนท่ีเก่ียวข้องดำเนินกำรสั่งเลื่อนข้นั เงินเดอื น



7. แบบฟอร์มท่ใี ช้ 7.1 แบบประเมนิ ผลกำรปฏิบตั ิงำนของผูป้ ฏบิ ตั งิ ำนด้ำนยำเสพติดทขี่ อรบั บำเหน็จควำมชอบกรณีพเิ ศษ ประจำปี 7.2 แบบเสนอรำยชื่อผปู้ ฏิบตั ิงำนด้ำนยำเสพติดที่ขอรบั บำเหนจ็ ควำมชอบกรณพี เิ ศษประจำปี 8. ขอ้ กฎหมำยทเี่ กีย่ วข้อง 9. เอกสำรอำ้ งองิ 9.1 หลกั เกณฑ์ วธิ กี ำรปฏบิ ัติ แนวทำงกำรพิจำรณำบำเหน็จควำมชอบกรณพี ิเศษให้แก่เจำ้ หน้ำท่ีผู้ปฏบิ ตั ิงำน ด้ำนยำเสพตดิ 9.2 แบบประเมนิ ผลกำรปฏบิ ตั ิงำนของผ้ปู ฏิบัติงำนดำ้ นยำเสพตดิ ทข่ี อรบั บำเหนจ็ ควำมชอบกรณี พิเศษประจำปี

1. ช่อื (กระบวนงำน) ขอ้ 8.3 งำนศูนยอ์ ำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพอื่ จัดทำแผนดำเนินงำนพฒั นำศูนย์อำนวยกำรปอ้ งกนั และปรำบปรำมยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ สง่ เสริม สนับสนนุ และดำเนินกำรเก่ียวกับกำรปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หำยำเสพติดในสถำนศึกษำ 2.2 เพ่ือพัฒนำแนวทำงกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำตำมนโยบำยของ กระทรวงศึกษำธกิ ำร และนโยบำยของจังหวดั 2.3 เพ่ือดำเนินกำรบริหำรจดั กำรศูนย์อำนวยกำรปอ้ งกันและปรำบปรำมยำเสพติดในสถำนศึกษำคู่ขนำนกับ ยุทธศำสตรพ์ ลงั แผ่นดนิ เอำชนะยำเสพติด 2.4 เพื่อสร้งและพัฒนำเครอื ขำ่ ย วัฒนธรรมกำรป้องกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพตดิ ในหน่วยงำนกำรศึกษำและ สถำนศกึ ษำ อย่ำงย่งั ยืน 3. ขอบเขตงำน นโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำร เร่งแก้ไขปัญหำเยำวชนกลุ่มเส่ียงทั้งใน และนอกสถำนศึกษำที่เป็นพ้ืนที่เสี่ยง เร่งสร้ำงระบบป้องกัน และเฝ้ำระวังยำเสพติดในสถำนศึกษำในทุกจงั หวดั มุ่งกำรดำเนินยุทธศำสตร์ด้วยกำรมีส่วนรว่ ม ของคนในชำติทุกภำคส่วน โดยไม่ก่อให้เกิดผลกระทบในทำงลบเพ่ือเป็นรำกฐำนกำรนำไปสู่ควำมย่ังยืนของกำรแก้ไข ปัญหำ ใช้หลักเมตตำธรรมในกำรตัดวงจรด้ำนผู้เสพ/ผตู้ ิดยำเสพติดซึ่งมีผูเ้ ก่ียวข้องได้รบั ผลกระทบและเดือดร้อนมำก ทส่ี ุด จำปน็ ตอ้ งได้รบั กำรเยียวยำรักษำโด ยเร่งด่วนอันเป็นกำรคืนคนดสี ู่ครอบครัว ชมุ ชน สังคมและประเทศชำติด้วย ควำมเข้มแข็งและกระบวนกำรมสี ่วนร่วมของทุกภำคส่วน ด้วยกำรป้องกนั และแกไ้ ขปญั หำยำเสพติดในหน่วยงำนทำง กำรศึกษำ แก้ปัญหำกลุ่มเสี่ยง พ้ืนที่เสี่ยง และสร้ำงภูมิคุ้มกันในกลุ่มเด็กและเยำวชนและส่ังกำรให้สำนักงำน ศึกษำธิกำรจังหวัด ดำเนินกำรจัดกิจกรรมเชิงสร้ำงสรรค์ของเยำวชนในทุกจังหวัด ได้แก่ ลำนกีฬำ ลำ นดนตรี กำร ประกวดเชิงสร้ำงสรรค์โครงกำรบ้ำนหลังเรียน ฯลฯ เพ่ือเป็นกำรสร้ำงภูมิคุ้มกันและสร้ำงทัศนคติที่ดีแก่นักเรียน นักศกึ ษำ 4. คำจำกดั ควำม 4.1 ศนู ยอ์ ำนวยกำรปอ้ งกนั และปรำบปรำมยำเสพตดิ กระทรวงศึกษำธิกำร หมำยถึง สำนกั งำนปลัดกระทรวง ศึกษำธิกำร โดยศูนย์อำนวยกำรป้ องกันและปรำบปรำมยำเสพติดกระทรวงศึกษำธิกำร ได้ประกำศ กระทรวงศึกษำธิกำร เร่ือง กำรจัดตั้งศูนย์อำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำม ยำเสพติดในสถำนศึกษำ กระทรวงศึกษำธิกำร ตำมนโยบำยของรัฐบำลที่มอบหมำยใหร้ ับผิดชอบยุทธศำสตร์ท่ี 1กำรป้องกันกลุ่มผู้มีโอกำสเขำ้ ไปเก่ียวข้องกับยำเสพติด ซึ่งมอบหมำยให้กระทรวงศึกษำธิกำร เป็นหน่วยงำนหลักในกำรดำเนินงำนสร้ำงภูมิคุ้มกัน ให้แก่ นกั เรยี น นกั ศกึ ษำ ไมไ่ ปเก่ียวข้องกับยำเสพตดิ และกำหนดใหท้ กุ ภำคสว่ นต้องประสำนควำมร่วมมือและบูรณำ กำรแผนงำนของทุกหนว่ ยงำนท่เี กีย่ วข้อง

4.2 ศูนย์อำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติดในสถำนศึกษำ กระทรวงศึกษำธิกำรระดับจังหวัด หมำยถึง ศูนย์อำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติดในสถำนศึกษำ จังหวัด โดยศูนย์อำนวยกำรป้องกันและ ปรำบปรำมยำเสพติดกระทรวงศึกษำธิกำร ได้ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เร่ือง กำรจัดตั้งศูนย์อำนวยกำรป้องกัน และปรำบปรำม ยำเสพติดในสถำนศึกษำ กระทรวงศึกษำธิกำร ตำมนโยบำยของรัฐบำลท่ีมอบหมำยให้รับผิดชอบ ยุทธศำสตร์ที่ 1 กำรป้องกันกลุ่มผู้มีโอกำสเข้ำไปเกี่ยวข้องกับยำเสพติด ซึ่งมอบหมำยให้กระทรวงศึกษำธิกำรเป็น หนว่ ยงำนหลักในกำรดำเนินงำนสร้ำงภมู ิคมุ้ กนั ให้แก่ นักเรยี น นกั ศึกษำไมไ่ ปเกี่ยวขอ้ งกับยำเสพตดิ และกำหนดให้ทุก ภำคส่วนต้องประสำนควำมร่วมมือและบูรณำกำรแผนงำน ของทุกหน่วยงำนท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือให้กำรนำนโยบยสู่กำร ปฏิบัติในสถำนศึกษำ ระดับจังหวัด จึงกำหนดให้สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด จัดตั้งศูนย์อำนวยกำรป้องกันและ ปรำบปรำมยำเสพติดในสถำนศึกษำ จงั หวัด มีที่ทำกำรอยู่ ณ สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจงั หวดั โดยมีอำนำจหน้ำท่ี ดงั น้ี 1) อำนวยกำร ประสำนควำมร่วมมือ และบูรณำกำรดำเนินงำนร่วมกับภำคีเครือข่ำยทั้งภำครัฐและเอกชน ตำมแนวทำงประชำรัฐ 2) จัดทำแผนปฏิบัติกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติดในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำสถำนศึกษำ ตำม ยุทธศำสตร์ กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ของศูนย์อำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติด กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร 3) กำกับ ติดตำม ประเมินผล กำรดำเนินงำนป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ โครงกำรสถำนศึกษำสีขำว ปลอดยำเสพติดและอบำยมุข และรำยงำนผลกำรดำเนินงำน ปัญหำอุปสรรค และข้อเสนอแนะ ใหผ้ ู้ว่ำรำชกำรจงั หวดั ทรำบ เพ่ือนำเสนอกระทรวงศกึ ษำธกิ ำ 4) ปฏบิ ตั ิหนำ้ ทห่ี รือภำรกจิ ตำมท่ผี ู้ว่ำรำชกำรจังหวัดมอบหมำย 5. ขนั้ ตอนกำรปฏบิ ัติงำน 5.1 กำหนดนโยบำยให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ แผนกำรดูแลป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในหน่วยงำน ทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ จังหวัด 5.2 แต่งตั้งคณะกรรมกำรศูนย์อำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติดในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ จังหวัด เพือ่ ปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ และกำหนดผูร้ บั ผิดชอบระดับจังหวัด 5.3 จัดทำแผนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำสพติดระดับจังหวัด ระยะ 5 ปี สอดคล้องกับสภำพแวดล้อม ของจงั หวัด 5.4 ดำเนินกำรจัดประชุมคณะกรรมกำรศูนย์อำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติดในสถำนศึกษำ จังหวดั และเครือข่ำยเดอื นละ 1 ครั้ง 5.5 ส่งเสริมและสนับสนุนให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ ขับเคล่ือนงำนด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพ ตดิ ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ จังหวดั ให้เปน็ ไปตำมแผน

5.6 จัดเวทีแลกเปลยี่ นเรียนรู้และมอบโลร่ ำงวัล สำหรบั โรงเรยี นทม่ี ีผลงำนดเี ด่นใหเ้ กิดกำรพัฒนำทย่ี ่งั ยนื 5.7 กำกับ ติดตำม และประเมินผลกำรดำเนินงำนป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำง กำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ จงั หวดั 5.8 สรุปผลกำรดำเนินงำน และรำยงำนผลกำรดำเนินงำน เสนอผบู้ ังคบั บญั ชำตำมลำดับ

7. แบบฟอร์มท่ีใช้ 7.1 แบบรำยงำนกจิ กรรม 7.2 แบบประเมนิ ผลกำรดำเนินงำน 7.3 แบบสรปุ คะแนนของคณะกรรมกำร 8. ขอ้ กฎหมำยท่เี ก่ยี วข้อง 8.1 รัฐธรรมนูญแห่งรำชอำณำจักรไทย ปี 2560 8.2 พระรำชบญั ญตั ิค้มุ ครองเดก็ พ.ศ. 2546 8.3 พระรำชบญั ญัติควบคมุ ผลิตภัณฑย์ ำสูบ พ.ศ. 2560 8.4 พระรำชบัญญัติคุม้ ครองสุขภำพของผไู้ ม่สูบบหุ รี่ พ.ศ. 2535 8.5 พระรำชบญั ญตั ิควบคมุ เครอ่ื งด่มื แอลกอฮอล์ พ.ศ. 2551 8.6 พระรำชบญั ญตั สิ ่งเสรมิ กำรพฒั นำเดก็ และเยำวชนแห่งชำติ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2560 8.7 อนสุ ญั ญำวำ่ ด้วยสทิ ธิเด็ก (Convention on the Rights of the Child) 8.8 ยทุ ธศำสตรช์ ำติดำ้ นกำรปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หำยำเสพติด 8.9 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร 8.10 ประกำศคณะกรมกำรควบคุมเคร่ืองดื่มแอลกอฮอล์ 9. เคร่อื งมือหลกั ในกำรจดั กำรดำ้ นกำรป้องกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ 9.1 ยทุ ธศำสตร์ชำตดิ ำ้ นกำรปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หำยำเสพตดิ 9.2 แผนปฏิบัติกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดตำมนโยบำยของจงั หวัด 9.3 นโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำรด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 9.4 นโยบำยของจังหวัด 9.5 ระเบยี บวำระกำรประชุม

1 . ชือ่ งำน (กระบวนงำน) ขอ้ 8.4 งำนป้องกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 2. วัตถปุ ระสงค์ 2.1 เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนกำรดำเนินงำนกำรป้องกันและแก้ไ ขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำน ทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำในจังหวดั 2.2 เพ่ือประสำนควำมร่วมมือในกำรขับเคลื่อนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำง กำรศึกษำ สถำนศกึ ษำในจังหวัด 2.3 เพ่ือกำกับ ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำง กำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำในจังหวดั 3. ขอบเขตของงำน 3.1 กำรส่งเสริม สนับสนุนกำรดำเนินงำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำน ทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำในจังหวดั 3.2 กำรประสำนควำมร่วมมือในกำรขับเคลื่อนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ ในจงั หวดั 3.3 กำรกำกับ ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำง กำรศึกษำ สถำนศกึ ษำในจงั หวัด 4. คำจำกัดควำม กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ในหนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ หมำยถงึ กระบวนงำนในกำร ดำเนินงำน ป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำประกอบด้วย กำรปอ้ งกนั กำรค้นหำ กำรเฝำ้ ระวัง กำรรักษำและกำรบริหำรจดั กำร 5. ข้นั ตอนกำรปฏิบตั ิงำน 5.1กำหนดนโยบำย มำตรกำร แผ่นงำนและแนวทำงกำรป้องกันแก้ไขปัญหำยำเสพติดหน่วยงำนทำง กำรศกึ ษำ ในสถำนศึกษำ 5.2 แต่งต้ังคณะกรรมกำรศูนย์อำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติด ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำจงั หวัด 5.3 ชับเคล่ือนกำรดำเนินงำนป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ในหนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำสถำนศึกษำ ตำม บทบำทของศนู ย์อำนวยกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติด ในหน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำสถำนศึกษำจงั หวัด 5.4 กำกับ ติดตำม ประเมินผลและรำยงำนผลกำรดำเนินงำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ใน หน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศึกษำ

5.5 ศึกษำ วิเครำะห์ วิจัยผลกำรดำเนินงำนป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ 7. แบบฟอรม์ ทีใ่ ช้ 7.1 แบบรำยงำนกิจกรรม 7.2 แบบประเมนิ ผลกำรดำเนินงำน 7.3 แบบสรปุ คะแนนของคณะกรรมกำร 8. ข้อกฎหมำยทเ่ี กย่ี วข้อง 8.1 รฐั ธรรมนูญแหง่ รำชอำณำจกั รไทย ปี 2560 8.2 พระรำชบญั ญัติคุ้มครองเด็ก พ.ศ. 2546 8.3 พระรำชบญั ญัตคิ วบคมุ ผลิตภัณฑย์ ำสบู พ.ศ. 2560 8.4 พระรำชบญั ญตั ิคมุ้ ครองสุขภำพของผู้ไมส่ ูบบหุ รี่ พ.ศ. 2535

8.5 พระรำชบัญญตั คิ วบคุมเครอ่ื งดื่มแอลกอฮอล์ พ.ศ. 2551 8.6 พระรำชบัญญตั ิสง่ เสรมิ กำรพัฒนำเดก็ และเยำวชนแห่งชำติ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2560 8.7 อนสุ ญั ญำว่ำด้วยสิทธิเด็ก (Convention on the Rights of the Child) 8.8 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร 8.9 ประกำศคณะกรมกำรควบคุมเครือ่ งดื่มแอลกอฮอล์ 9. เอกสำรอ้ำงอิง 9.1 หลักเกณฑ์และแนวทำงกำรคัดเลือกบุคคล หน่วยงำน สถำนศึกษำผลงำนดีเด่น รำงวัล MOE AWARDS กระทรวงศึกษำธิกำร ประจำปีกำรศึกษำ 2559 9.2 ยุทธศำสตร์ชำติด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด 11 นโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำรด้ำนกำร ปอ้ งกันและแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 9.3 นโยบำยของจงั หวดั 9.4 เอกสำรแนะนำ ระบบดูแลและติดตำมกำรใช้สำรเสพติดในสถำนศึกษำ (Careand Trace Addiction in Scool System : CATAS System) สำนักส่งเสริมกิจกำรกำรศกึ ษำ สำนักงำนปลดั กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร 9.5 คู่มือระบบสำรสนเทศยำเสพติดจังหวดั ปี 2561 สำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพ ติด (ป.ป.ส.) 9.6 EF ภูมิคุ้มกันชีวิตและป้องกันยำเสพติด คู่มือสำหรับครูอนุบำล สำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและ ปรำบปรำมยำเสพติด (ป.ป.ส.) 9.7 หลักเกณฑ์และแนวทำงกำรคัดเลือกบุคคล หน่วยงำน สถำนศึกษำผลงำนดีเด่น รำงวัล MOE AWARDS กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ประจำปีกำรศกึ ษำ 2559 9.8 ยุทธศำสตรช์ ำตดิ ำ้ นกำรปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพติด 9.9 นโยบำยกระทรวงศกึ ษำธกิ ำรดำ้ นกำรปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 9.10 นโยบำยของจังหวัด

1. ช่ือ (กระบวนงำน) ข้อ 8.5 กำรพัฒนำระบบข้อมูลสำรสนเทศกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำน ทำงกำรศกึ ษำ สถำนศึกษำ 2. วตั ถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนำระบบข้อมูลสำรสนเทศกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ 2.2 เพอ่ื กำกบั ตดิ ตำมและประเมินผลกำรดำเนนิ งำนข้อมูลสำรสนเทศกำรป้องกนั และแกไ้ ขปญั หำยำเสพติด ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ 3. ขอบเขตของงำน 3.1 เพ่ือพัฒนำระบบข้อมูลสำรสนเทศกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ 3.2 เพือ่ กำกับ ติดตำมและประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำนข้อมูลสำรสนเทศกำรป้องกันและแก้ไขปญั หำยำเสพตดิ 4. คำจำกัดควำม 4.1 กำรพัฒนำระบบ หมำยถงึ (SystemDevelopment) ประกอบไปด้วยกำรเขียนโปรแกรมเพ่ือสร้งระบบงำน กำรทดสอบโปรแกรมหน่วยย่อย (Unit Test) กำรทดสอบระบบรวม (SystemIntegration Test) กำรแก้ไขข้อผิดพลำด ที่พบ (Bug) ตลอดจนกำรจัดทำเอกสำร (Document) ต่ำงๆ ท้ังในส่วนของเอกสำรโปรแกรม เอกสำรระบบ และคู่มือ กำรฝึกอบรมสำหรับผู้ปฏิบัติงำนข้อควรคำนึงในกำรพัฒนำระบบ คือ กำรเลือกภำษำคอมพิวเตอร์ท่ีเหมำะสมและ พฒั นำตอ่ ได้ง่ำย 4.2 ระบบสำรสนเทศ ( Information System หรือ IS) คือ งำนประยุกต์คอมพิวเตอร์และระบบส่ือสำร โทรคมนำคมที่ทำหน้ำที่รับข้อมูล (input) แล้วนำมำประมวลผล (process) ให้เป็นสำรสนเทศ(information) ในรูปแบบ ต่ำง ๆ ที่ป็นประโยชน์แก่กำรใช้งำน องค์ประกอบรวมของระบบสำรสนเทศประกอบด้วย ฮำร์ดแวร์ ซึ่งได้แก่อุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ และอุปกรณพ์ ่วงตอ่ , ซอฟตแ์ วร์ ได้แกโปรแกรมตำ่ ง ๆสำหรบั ประมวลผลขอ้ มลู , ข้อมูล ซึง่ เปน็ ขอ้ เทจ็ จริง เกี่ยวกับส่ิงท่ีเกิดขึ้นในกำรทำงำน, บุคลำกร ซึ่งทำหน้ำท่ีต่ำง ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับระบบสำรสนทศ และคู่มือและวิธีกำร ปฏบิ ัติงำน ใช้เปน็ แนวทำงกำรปฏิบัตงิ ำน 4.3 กำรพัฒนระบบข้อมูลสำรสนเทศ หมำยถึง กำรรวบรวม วิเครำะห์ สังเครำะห์ ข้อมูลสำรสนเทศเกี่ยวกบั ผู้ใช้ ผู้เสพ ผตู้ ิด และพฤตกิ รรมเสี่ยงกำรใช้สำรเสพตดิ ที่ไดจ้ ำกระบบดูแลและตดิ ตำมกำรใช้สำรเสพติดในสถำนศึกษำ (Careand Trace Addiction in School System : CATAS System) และกำรรำยงำนผลกำรดำเนินกำรป้องกันและแก้ไข ปญั หำยำเสพตดิ (Narcotics Information System ForProvince Agency : NISPA)

4.4 กำรบูรณำกำร (Integration) หมำยถึง กำรประสำนกลมกลืนกันของแผน กระบวนกำรสำรสนเทศ กำร จัดสรรทรัพยำกร กำรปฏิบัติกำร ผลลัธ์ และกำรวิเครำะห์ เพื่อสนับสนุนเป้ำประสงค์ที่สำคัญขององค์กร กำรบูรณำ กำรท่ีมีประสิทธิผล เป็นมำกกว่ำควำมสอดคล้องไปในแนวทำงเดียวกัน(Alignment) และจะสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อกำร ดำเนินกำรของแต่ละองค์ประกอบภำยในระบบกำรจัดกำรผลกำรดำเนินกำรมีควำมเช่ือมโยงกันเป็นหน่ึงเดียวอย่ำง สมบูรณ์ 5. ขัน้ ตอนกำรปฏิบตั งิ ำน 5.1 กำหนดนโยบำย มำตรกำร แผนงำนและแนวทำงกำรพฒั นำระบบข้อมลู สำรสนเทศกำรป้องกันและแก้ไข ปัญหำยำเสพตดิ ในหน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ 5.2 แต่งต้ังคณะกรรมกำรพัฒนำระบบข้อมูลสำรสนเทศกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำน ทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ 5.3บูรณำกำรและประสำนควำมร่วมมือกำรค้นหำ กำรดูแลช่วยเหลือนักเรียน นักศึกษำและเยำวชน กำร รำยงำนผลในระบบดูแลและติดตำมกำรใช้สำรเสพติดในสถำนศึกษำ (Careand TraceAddiction in School System : CATAS System) และกำรรำยงำนผลกำรดำเนินกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด (Narcotics Information System For Province Agency : NISPA 5.4 กำกับ ติดตำม ประเมินผลและรำยงำนผลกำรดำเนินงำนทำงกำรพัฒนำระบบข้อมูล สำรสนเทศ กำรป้องกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ

7. แบบฟอรม์ ท่ใี ช้ 7.1 แบบรำยงำนกิจกรรม 7.2 แบบประเมินผลกำรดำเนินงำน 7.3 แบบสรปุ คะแนนของคณะกรรมกำร 8. ขอ้ กฎหมำยที่เกย่ี วข้อง 8.1 รัฐธรรมนูญแห่งรำชอำณำจกั รไทย ปี 2560 8.2 พระรำชบัญญตั ิคุ้มครองเดก็ พ.ศ. 2546 8.3 พระรำชบัญญัติควบคุมผลติ ภัณฑ์ยำสบู พ.ศ. 2560 8.4 พระรำชบญั ญตั คิ ุ้มครองสุขภำพของผไู้ มส่ บู บุหรี่ พ.ศ. 2535 8.5 พระรำชบัญญัตคิ วบคมุ เครื่องดม่ื แอลกอฮอล์ พ.ศ. 2551

8.6 พระรำชบญั ญัตสิ ่งเสรมิ กำรพฒั นำเด็กและเยำวชนแหง่ ชำติ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2560 8.7 อนสุ ญั ญำวำ่ ด้วยสิทธเิ ดก็ (Convention on the Rights of the Child) 8.8 ยุทธศำสตร์ชำตดิ ้ำนกำรปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หำยำเสพตดิ 8.9 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร 8.10 ประกำศคณะกรมกำรควบคุมเครอ่ื งดม่ื แอลกอฮอล์ 9. เอกสำรอ้ำงองิ 9.1 นโยบำยกระทรวงศกึ ษำธกิ ำรด้ำนกำรปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ 9.2 นโยบำยของจังหวดั 9.3 เอกสำรแนะนำ ระบบดูแลและติดตำมกำรใช้สำรเสพติดในสถำนศึกษำ (CareandTrace Addiction in Scool System : CATAS System) สำนกั ส่งเสรมิ กจิ กำรกำรศกึ ษำ สำนกั งำนปลัดกระทรวงศกึ ษำธิกำร 9.4 คู่มือระบบสำรสนเทศยำเสพติดจังหวัด ปี 2561 สำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำม ยำเสพตดิ (ป.ป.ส.) 95 Eภูมิคุ้มกันชีวิตและป้องกันยำเสพติด คู่มือสำหรับครูอนุบำล สำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและ ปรำบปรำมยำเสพติด (ป.ป.ส.) 9.6 หลักเกณฑ์และแนวทำงกำรคัดเลือกบุคคล หน่วยงำน สถำนศึกษำผลงำนดีเด่นรำงวัล MOE AWARDS กระทรวงศกึ ษำธิกำร ประจำปีกำรศึกษำ 2559

1. ช่อื งำน (กระบวนงำน) ข้อ 8.6 กำรสง่ เสริม สนับสนนุ กำรให้ควำมร้ใู นด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน หนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพ่ือสรำ้ งภูมคิ มุ้ คน้ และพฒั นำทักษะชวี ติ ให้กับเด็กปฐมวัย นกั เรยี น นกั ศกึ ษำและเยำวชน 2.2 เพือ่ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหค้ วำมรใู้ นด้ำนกำรปอ้ งกันและแก้ไขปญั หำยำเสพติด และดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน นักศึกษำและเยำวชนด้ำนจติ สังคมในหนว่ ยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ 2.3 เพอ่ื กำกับ ตดิ ตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำนข้อมูลสำรสนเทศกำรป้องกันและแกไ้ ขปญั หำยำเสพติด ในหนว่ ยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ 3. ขอบเขตของงำน 3.1 กำรสร้ำงภูมคิ ุ้มคน้ และพัฒนำทักษะชีวติ ให้กบั เดก็ ปฐมวัย นักเรยี น นกั ศกึ ษำและเยำวชน 3.2 กำรส่งเสริม สนับสนุนให้ควำมรู้ในด้ำนกำรป้องกันและดูแลช่วยเหลือนักเรียน นักศึกษำและเยำวชน ด้ำนจติ สงั คมในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ 3.3 กำรกำกับ ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนนิ งำนข้อมลู สำรสนเทศกำรป้องกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพติด ในหน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศึกษำ 4. คำจำกดั ควำม 4.1 กำรสร้ำงภูมิคุ้มกันและพัฒนำทักษะชีวิต ให้กับเด็กปฐมวัย หมำยถึง กำรจัดกิจกรรมพัฒนำทักษะทำง สมอง โดยผ่ำนสื่อ เกมและนทิ ำน 4.2 กำรสร้ำงภมู ิคุ้มกนั และพฒั นำทักษะชีวติ ให้กบั นักเรียน นกั ศึกษำและเยำวชน หมำยถึงปญั หำทีน่ ักเรียน สำมำรถแก้ไขปัญหำ เมอ่ื เกดิ ภำวะวกิ ฤตได้อยำ่ งทนั ทว่ งที 4.3 กำรดูแลช่วยเหลือนักเรียน นักศึกษำและเยำวชนด้ำนจิตสังคมในสถำนศึกษำ หมำยถึง กำรสร้ำง ภมู คิ ุม้ กนั ให้กบั ผเู้ รยี นสำมำรถแกไ้ ขปญั หำเมือ่ เกดิ ภำวะวกิ ฤตได้อยำ่ งทนั ทว่ งที 5. ขัน้ ตอนกำรปฏบิ ตั ิงำน 5.1 กำหนดนโยบำย มำตรกำร แผน่ งำนและแนวทำงกำรส่งเสรมิ สนับสนนุ กำรให้ควำมรู้ในด้ำนกำรป้องกัน และแกไ้ ขปัญหำยำเสพตดิ ในหนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ 5.2 แต่งต้ังคณะกรรมกำรส่งเสริม สนับสนุนกำรให้ควำมรู้ในด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน หน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศึกษำ 5.3 บูรณำกำรกำรจัดให้ควำมรู้แกบ่ ุคลำกรท่รี ับผิดชอบงำนแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำในจงั หวัด

5.4 กำกับ ติดตำม ประเมินผลและรำยงำนผลกำรดำเนินงำนส่งเสริม สนับสนุนกำรให้ควำมรู้ในด้ำนกำร ปอ้ งกันและแก้ไขปญั หำยำเสพติดในหนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ 7. แบบฟอร์มที่ใช้ 7.1 แบบรำยงำนกิจกรรม 7.2 แบบประเมนิ ผลกำรดำเนินงำน 7.3 แบบสรุปคะแนนของคณะกรรมกำร 8. ข้อกฎหมำยท่ีเกย่ี วข้อง 8.1 รัฐธรรมนูญแหง่ รำชอำณำจกั รไทย ปี 2560 8.2 พระรำชบญั ญตั ิคุ้มครองเดก็ พ.ศ. 2546 8.3 พระรำชบัญญตั ิควบคมุ ผลติ ภัณฑย์ ำสบู พ.ศ. 2560 8.4 พระรำชบัญญตั คิ ุ้มครองสุขภำพของผไู้ มส่ ูบบุหร่ี พ.ศ. 2535

8.5 พระรำชบญั ญตั คิ วบคมุ เคร่อื งดื่มแอลกอฮอล์ พ.ศ. 2551 8.6 พระรำชบญั ญัติส่งเสรมิ กำรพฒั นำเด็กและเยำวชนแหง่ ชำติ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ.2560 8.7 อนุสัญญำวำ่ ด้วยสทิ ธิเด็ก (Convention on the Rights of the Child) 8.8 ยุทธศำสตร์ชำตดิ ้ำนกำรปอ้ งกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด 8.9 ประกำศกระทรวงศกึ ษำธิกำร 8.10 ประกำศคณะกรมกำรควบคุมเครือ่ งดมื่ แอลกอฮอล์ 9. เอกสำรอ้ำงองิ 9.1 นโยบำยกระทรวงศกึ ษำธกิ ำรดำ้ นกำรป้องกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 9.2 นโยบำยของจงั หวดั 9.3 เอกสำรแนะนำ ระบบดูแลและติดตำมกำรใช้สำรเสพติดในสถำนศึกษำ (CareandTrace Addiction in Scool System : CATAS System) สำนกั สง่ เสรมิ กจิ กำรกำรศึกษำ สำนกั งำนปลดั กระทรวงศกึ ษำธิกำร 9.4 คู่มือระบบสำรสนเทศยำเสพติดจังหวัด ปี 2561 สำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพ ติด (ป.ป.ส.) 9.5 EF ภูมิคุ้มกันชีวิตและป้องกันยำเสพติด คู่มือสำหรับครูอนุบำล สำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและ ปรำบปรำมยำเสพตดิ (ป.ป.ส.) 9.6 หลักเกณฑ์และแนวทำงกำรคัดเลือกบุคคล หน่วยงำน สถำนศึกษำผลงำนดีเด่น รำงวัล MOE AWARDS กระทรวงศึกษำธกิ ำร ประจำปกี ำรศึกษำ 2559

1. ช่ืองำน (กระบวนงำน) ข้อ 8.7 งำนสง่ เสรมิ สนบั สนุนโครงกำรสถำนศกึ ษำสขี ำวปลอดยำเสพติดและอบำยมุข 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพ่ือจัดทำแผนดำเนินงำนส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินกำรเก่ียวกับกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพ ตดิ ในสถำนศึกษำ 2.2 เพอ่ื เสนอแนวทำงกำรปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหำยำเสพติดในสถำนศกึ ษำ 2.3 เพ่ือดำเนินกำรบริหำรจัดกำรและมีกระบวนกำรดำเนินงำนงำนป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน สถำนศึกษำ 2.4 เพื่อสร้ำงวัฒนธรรมกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนกำรศึกษำและสถำนศึกษำ อย่ำง ย่ังยนื และพฒั นำทกั ษะ องคค์ วำมร้ผู ้ทู ่ีมีสว่ นเกี่ยวข้อง 3. ขอบเขตงำน กระทรวงศึกษำธิกำรได้กำหนดมำตรกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำเด็กและเยำวชนก่อนวัยเส่ียงและในวัยเสย่ี ง ไมใ่ ห้เขำ้ ไปเกีย่ วช้องกบั ยำเสพติดเรียนรู้ถึงโทษและพิษภยั ชองยำเสพติดรู้จักวิธปี ฏิเสธหลีกเลี่ยงยำเสพติดและใช้เวลำ วำ่ งให้เปน็ ประโยชนห์ ลีกเลยี่ งยำเสพติดและอบำยมุขตลอดจนดูแลช่วยเหลือนกั เรียนนกั ศึกษำท่ีไปเกย่ี วข้องกบั ยำเสพ ติดจึงไดก้ ำหนดนโยบำยให้ผบู้ รหิ ำรองคก์ รหลักหน่วยงำนและสถำนศกึ ษำดำเนินกำรดงั นี้ 3.1 ผู้บริหำรทุกระดับนำนโยบำยกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดไปสู่กำรปฏิบัติจัดทำแผนปฏิบัติกำร ครอบคลมุ ทุกกลมุ่ เปำ้ หมำยและกำรมสี ว่ นรว่ มของทุกหน่วยงำนทเี่ ก่ียวข้องท้ังในและนอกหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ 3.2 ผู้บริหำรทุกระดับครูอำจำรย์และบุคลำกรทำงกำรศึกษำต้องให้ควำมสำคัญและมีจิตสำนึกร่วมกันท่ีจะ ปกปอ้ งคุ้มครองดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นไมให้ไปเก่ียวข้องกับยำเสพติดให้ควำมรว่ มมือและร่วมแรงร่วมใจจดั กิจกรรมท้ัง ในหลักสตู รและกจิ กรรมพฒั นำผู้เรียน 3.3 ผู้บริหำรสถำนศึกษำส่งเสริมสนับสนุนจัดกิจกรรมป้องกันและเฝ้ำระวังยำเสพติดในสถำนศึกษำกิจกรรม เชิงสร้ำงสรรคต์ ่ำงๆคำ่ ยคณุ ธรรมกจิ กรรมกฬี ำป้องกนั ยำเสพตดิ สง่ เสรมิ กำรรวมกลุม่ ของนักเรยี นนักศึกษำ 3.4 ผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำจัดกำรเรียนกำรสอนให้ควำมรู้เสริมสร้ำงจติ สำนึกทักษะชีวิตภูมิคุ้มกันต่อต้ำนยำเสพ ติดและอบำยมุขจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนนักศึกษำทุกคนให้ท่ัวถึงโดยสร้ำงเครือข่ำยแกนนำทุกระดับใน หนว่ ยงำนทำงกำรศกึ ษำ 3.5 ผู้บริหำรสถำนศึกษำจัดระบบกำรดำเนินงำนยุทธศำสตร์ 5 มำตรกำรตำมโครงกำรสถำนศึกษำสีขำว ปลอดยำเสพติดและอบำยมุขคือมำตรกำรป้องกันมำตรกำรค้นหำมำตรกำรรักษำมำตรกำรเฝ้ำระวังมำตรกำรบริหำร จัดกำรภำยใต้กลยุทธ์ 4 ต้อง 2 ไม่ที่กำหนดให้สถำนศึกษำต้องมียุทธศำสตร์ต้องมีแผนงำนต้องมีระบบข้อมูลต้องมี เครอื ข่ำยไมป่ กปิดข้อมูลและไม่ไล่ออก

3.6 ผู้บริหำรทุกระดบั อำนวยกำรกำกบั ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนนิ งำนและจัดมำตรกำรเสริมแรงให้แก่ ผ้รู บั ผดิ ชอบดำ้ นยำเสพติดดเี ด่นดว้ ยกำรยกยอ่ งชมเชยมอบโล่เกยี รติบัตรเลือ่ นขัน้ เงนิ เดือนกรณพี ิเศษ 4. คำจำกัดควำม 4.1 ห้องเรียนสีขำว/แผนกสีขำว หมำยถึง กำรดำเนินงำนกิจกรรมห้องเรียนสีขำว/แผนกสีขำว เพื่อให้ นักเรียนนักศึกษำ ที่มีปัญหำต้องกำรควำมช่วยเหลือได้รับคำปรึกษำ คำแนะนำที่ถูกต้องเหมำะสมจำกผู้ที่เป็นแกนนำ และครู อำจำรย์ที่ปรึกษำ ครูแนะแนว และให้มีนักเรียน นักศึกษำแกนนำในห้องเรียนดูแลช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ตักเตือนแนะนำเพื่อน ในกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ปัญหำอบำยมุขและปัญหำอื่นๆท่ีเป็นส่ิงมัวเมำ ท้ังหลำย โดยมีผูบ้ ริหำรสถำนศึกษำ สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ ให้มีนกั เรียน นกั ศกึ ษำแกนนำประจำห้อง และครอู ำจำรย์ท่ี ปรึกษำ ครูแนะแนว และเพ่ือนที่ปรึกษำให้คำปรึกษำแนะนำและให้กำรช่วยเหลือ กำรบริหำรจัดกำร กำรอบรม กำร สนบั สนนุ กิจกรรม และติดตำมประเมนิ ผลโดยรว่ มมือกันทุกฝ่ำยเพ่ือเสริมสรำ้ งควำมเข้มแข็งในกำรเฝำ้ ระวงั พฤติกรรม เส่ียง ด้วยกระบวนกำรสร้ำงเครือข่ำยนักเรียน นักศึกษำแกนนำ เพ่ือให้เกิดกระบวนกำรพัฒนำให้มีควำมข้มแข็ง ตอ่ เนอ่ื งและยงั่ ยนื 4.2 สถำศึกษำสีขำวปลอดยำสพติดและอบำยมุข หมำยถึง กำรดำเนินงำนป้องกันและลดปัญหำกำรแพร่ ระบำดของยำเสพติดและอบำยมุขทั้งในสถำนศึกษำ และนอกสถำนศึกษำ สนับสนุนและส่งเสริมกระบวนกำร ดำเนินงำนป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดและอบำยมุขนอกสถำนศึกษำให้มีกระบวนกำรท่ีเข้มแข็ง ต่อเน่ืองและ ยั่งยืน โดยให้สถำนศึกษำเป็นแหล่งเรียนรู้ในกำรนำไปพัฒนำและสร้ำงระบบกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด อบำยมุข และปัจจัยเสย่ี งรอบสถำนศกึ ษำ ในทุกพื้นที่ 4.3 ดำ้ นกำรบริหำรจัดกำร หมำยถงึ สถำนศึกษำมีกำรแตง่ ตงั้ คณะกรรมกำรอำนวยกำรโครงกำรสถำนศึกษำ สขี ำว ปลอดยำเสพตดิ และอบำยมุข คณะกรรมกำรปฏิบตั ิกำรโครงกำรสถำนศึกษำสีขำวปลอดยำเสพตดิ และอบำยมุข และคณะทำงำนห้องเรยี นสขี ำว/แผนกสีขำว เพอื่ กำหนดนโยบำย ยุทธศำสตรจ์ ัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ำร อำนวยกำร กำกับ ติดตำม ประเมินผล สรปุ รำยงำนต้นสังกดั และประสำนงำนกับทุกภำคส่วนทีเ่ กี่ยวขอ้ ง 5. ขั้นตอนกำรปฏบิ ตั ิงำน 5.1 กำหนดนโยบำยให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ มีระบบกำรดูแลป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน หนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ 5.2 แต่งตงั้ คณะกรรมกำรป้องกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ กำหนดผรู้ ับผิดชอบจำกหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ ระดบั จงั หวัด 5.3 จัดทำแผนกำรป้องกนั และแกไ้ ขปัญหำยำเสพติดทช่ี ดั เจน สอดคล้องกับสภำพแวดลอ้ มของจงั หวัด 5.4 ส่งสริมและสนับสนุนพัฒนำกำรดำเนินโครงกำรสถำนศึกษำสีขำวปลอดยำเสพติดและอบำยมุข กำกับ ติดตำมประเมินผลกำรดำเนินงำน ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ จังหวดั

5.5 จัดประกวด เวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้โครงกำรสถำนศึกษำสีขำวปลอดยำเสพติดและอบำยมุข และมอบ รำงวลั สำหรับโรงเรียนท่มี ผี ลงำนดเี ดน่ ระดบั ทอง และระดบั เพชร ให้เกดิ ควำมยงั่ ยนื 5.6 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรสถำนศึกษำสีขำวปลอดยำเสพติดและอบำยมุ ขเสนอ กระทรวงศึกษำธิกำรพิจำรณำ โล่รำงวลั สำหรับโรงเรียนทมี่ ีผลงำนดเี ดน่ ใหเ้ กิดควำมย่งั ยนื 5.7 สรุปผลกำรดำเนนิ งำน และประกำศผลกำรดำเนินงำนใหห้ น่วยงำนทำงกำรศึกษำสถำนศึกษำ ในจังหวัด ทรำบ 5.8 ประชำสัมพันธ์สถำนศึกษำที่มีผลงำนดีเด่นโครงกำรสถำนศึกษำสีขำวปลอดยำเสพติดและอบำยมุข หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ

7. แบบฟอรม์ ที่ใช้ 7.1 คมู่ ือกำรดำเนนิ งำนโครงกำรสถำนศึกษำสีขำว ปลอดยำเสพติดและอบำยมขุ 7.2 แบบประเมินสถำนศึกษำสีขำว 7.3 แบบสถำนศึกษำสขี ำว (แบบประเมนิ คณะกรรมกำร) 7.4. แบบสถำนศึกษำสีขำว (แบบประเมนิ กรรมกำรรำยบุคคล) 8. ข้อกฎหมำยที่กำหนด 8.1 รฐั ธรรมนญู แห่งรำชอำณำจักรไทย ปี 2560 8.2 พระรำชบญั ญตั ิคุ้มครองเดก็ พ.ศ. 2546 8.3 พระรำชบญั ญตั ิควบคุมผลิตภัณฑย์ ำสบู พ.ศ. 2560 8.4 พระรำชบญั ญตั ิคมุ้ ครองสุขภำพของผไู้ มส่ บู บหุ ร่ี พ.ศ. 2535 8.5 พระรำชบัญญัตคิ วบคมุ เครอ่ื งดม่ื แอลกอฮอล์ พ.ศ. 2551 8.6 พระรำชบญั ญัติสง่ เสริมกำรพัฒนำเด็กและเยำวชนแหง่ ชำติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2560 8.7 พระรำชบัญญตั ิกำรบรหิ ำรกำรแก้ไขบำบดั ฟื้นฟูเดก็ และเยำวชนทีก่ ระทำผิด พ.ศ. 2561 8.8 อนสุ ญั ญำวำ่ ด้วยสิทธเิ ด็ก (Convention on the Rights of the Child) 9. เอกสำรอ้ำงองิ 9.1ยุทธศำสตรช์ ำตดิ ้ำนกำรปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพตดิ 9.2ประกำศกระทรวงศกึ ษำธิกำร 9.3 ประกำศคณะกรมกำรควบคุมเคร่อื งด่ืมแอลกอฮอล์ 9.4 นโยบำยกระทรวงศีกษำธกิ ำร ดำ้ นกำรปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 9.5 นโยบำยของจังหวัด

1. ชื่องำน (กระบวนงำน) ข้อ 8.8 ส่งเสริม สนับสนุนให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำจัดกิจกรรมป้องกันและ แก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพื่อส่งเสริม สนับสนนุ ให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำจดั กจิ กรรมป้องกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพ ตดิ ในหนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ 2.2 เพื่อกำกับ ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำนจัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน หนว่ ยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ 3. ขอบเขตของงำน 3.1 กำรสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำจดั กิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพ ตดิ ในหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ 3.2 กำรกำกับ ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำนจัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน หนว่ ยงำนทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ 4. คำจำกดั ควำม 4.1 กำรจัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ หมำยถึง กำรส่งเสริมสนับสนุนให้ หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศึกษำ จัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำเช่น งำนโครงกำร สถำนศึกษำสขี ำวปลอดยำเสพติดและอบำยมุข โครงกำรรณรงค์ปอ้ งกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด (TO BE NUMBER ONE) กำรจัดกิจกรรมรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำบุหรี่ และเคร่ืองด่ืมแอลกอฮอล์ และกจิ กรรมเชิงสรำ้ งสรรค์อื่น ๆ 4.2 กำรดำเนินงำนป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ หมำยถึง กระบวนกำรทำงำนด้ำนกำร ป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดครบท้ัง 5 ด้ำน คือ มีกระบวนกำรป้องกัน กระบวนกำรคันหำกระบวนกำรดูแล บำบัดรักษำ กระบวนกำรฝ้ำระวัง และกระบวนกำรบริหำรจัดกำร ภำยใต้กลยุทธ์ \"4 ต้อง 2 ไม่\"ท่ีกำหนดให้ สถำนศกึ ษำต้องมียุทธศำสตร์ ตอ้ งจัดทำแผนงำน ต้องมรี ะบบข้อมูล ตอ้ งมีเครอื ข่ำย ไมป่ กปดิ ข้อมูลและไม่ไลน่ ักเรียน ออก 5. ขั้นตอนกำรปฏิบตั ิงำน 5.1 กำหนดนโยบำย แนวทำง มำตรกำร แผนงำน/โครงกำรและกจิ กรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดใน หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ 5.2 บูรณำกำรและประสำนควำมร่วมมือ ในกำรจัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำน ทำงกำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ

5.3 ส่งเสริม สนับสนุนกำรจัดเวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้กิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำน ทำงกำรศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ 5.4 กำกับ ติดตำม ประเมินผลและรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนกำรจัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพ ตดิ ในสถำนศกึ ษำ 5.5 ศึกษำ วิเครำะห์ วิจัยรูปแบบกำรจัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติดในหน่วยงำนทำง กำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ 6. Flow Chart การปฏิบัตงิ าน 7. แบบฟอรม์ ท่ีใช้ รำยงำนผลกำรกิจกรรมปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ

8. ข้อกฎหมำยท่เี กี่ยวข้อง 8.1 รฐั ธรรมนญู แห่งรำชอำณำจกั รไทย ปี 2560 8.2 พระรำชบัญญัตคิ ุม้ ครองเด็ก พ.ศ. 2546 8.3 พระรำชบัญญัตคิ วบคมุ ผลติ ภัณฑย์ ำสบู พ.ศ. 2560 8.4 พระรำชบญั ญตั คิ มุ้ ครองสขุ ภำพของผ้ไู มส่ บู บหุ รี่ พ.ศ. 2535 8.5พระรำชบญั ญตั คิ วบคมุ เครื่องด่มื แอลกอฮอล์ พ.ศ. 2551 8.6 พระรำชบญั ญตั ิสง่ เสรมิ กำรพัฒนำเด็กและเยำวชนแหง่ ชำติ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2560 8.7อนสุ ัญญำว่ำดว้ ยสทิ ธเิ ด็ก (Convention on the Rights of the Child) 9. เอกสำรอ้ำงอิง 9.1 ยทุ ธศำสตรช์ ำตดิ ้ำนกำรปอ้ งกันและแก้ไขปญั หำยำเสพตดิ 9.2 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร 9.3 ประกำศคณะกรมกำรควบคุมเคร่อื งด่ืมแอลกอฮอล์ 9.4 นโยบำยกระทรวงศึกษำธกิ ำรด้ำนกำรปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำ 9.5 นโยบำยของจังหวดั 9.6 เอกสำรแนะนำ ระบบดูแลและตดิ ตำมกำรใชส้ ำรเสพติดในสถำนศึกษำ CareandTrace Addiction in Scool System : CATAS System) สำนักส่งเสริมกจิ กำรกำรศกึ ษำ สำนักงำนปลดั กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร 9.7 คู่มือระบบสำรสนเทศยำเสพติดจังหวดั ปี 2561 สำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพ ตดิ (ป.ป.ส.) 9.8 EF ภูมิคุ้มกันชีวิตและป้องกันยำเสพติด คู่มือสำหรับครูอนุบำล สำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและ ปรำบปรำมยำเสพติด (ป.ป.ส.) 9.9 หลักเกณฑ์และแนวทำงกำรคัดเลือกบุคคล หน่วยงำน สถำนศึกษำผลงำนดีเด่นรำงวัล MOE AWARDS กระทรวงศึกษำธิกำร ประจำปีกำรศึกษำ 2559

ข้อ 10. ส่งเสริม สนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำทุกระดับและทุกประเภทประสำนและส่งเสริมกำรบริหำรและกำรจัด กำรศกึ ษำขององคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ รวมทงั้ ส่งเสริมและสนบั สนุนกำรจัดกำรศึกษำของบุคคลครอบครวั องค์กร ชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชำชพี สถำบนั ศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสงั คมอน่ื ท่จี ัดกำรศึกษำ เพ่อื สรำ้ ง โอกำสควำมเสมอภำคและควำมเท่ำเทยี มกันทำงสังคมประกอบด้วย 6 กระบวนงำน ไดแ้ ก่ 10.1 กำรพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำแบบบูรณำกำรในระบบของสถำนศึกษำทกุ ระดบั อยำ่ งทว่ั ถงึ และมคี ุณภำพ 10.2 กำรพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำแบบบรู ณำกำรในพน้ื ทีภ่ ูเขำ ทรุ กันดำร และชำวเล 10.3 กำรพฒั นำกำรศกึ ษำสำหรบั เดก็ ไรส้ ัญชำติ และต่ำงชำตพิ ันธุ์ 10.4 กำรส่งเสริมกำรแก้ปญั หำเด็กตกหล่น เด็กกลุ่มเส่ยี ง และออกกลำงคัน 10.5 งำนส่งเสรมิ กำรศึกษำนอกระบบ 10.6 งำนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำนของบุคคล ครอบครัวองค์กร ชุมชน องค์กรวิชำชีพ สถำบัน ศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสังคมอ่นื 1. ชอ่ื งำน (กระบวนงำน) ข้อ 10.1กำรพฒั นำกำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำรในระบบของสถำนศึกษำทุกระดบั อยำ่ ง ท่วั ถงึ และมคี ณุ ภำพ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพื่อใหม้ กี รอบและแนวทำงในกำรดำเนินงำนพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำในระบบของสถำนศกึ ษำในทุกสังกัด 2.2 เพ่ือให้ผู้มีส่วนเก่ียวข้องในกำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ สำมำรถใช้ปฏิบัติหนำ้ ที่ได้ตรงตำมบทบำทหน้ำที่ ที่ชัดเจน เหมำะสม และมีประสิทธิภำพ 2.3 เพอ่ื ใหเ้ ด็กในวัยเรียนได้รับกำรพฒั นำคณุ ภำพคุณภำพทำงกำรศกึ ษำอย่ำงทว่ั ถึง 3. ขอบเขตงำน 3.1 กำหนดให้มีกรอบและแนวทำงในกำรดำเนินงำนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำในระบบของสถำนศึกษำใน จังหวัด ทุกสังกัด3.2 กำรให้ผู้มีส่วนเก่ียวข้องในกำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ สำมำรถปฏิบัติหน้ำที่ได้ตรงตำมบทบำท หนำ้ ที่ ถูกตอ้ งตำมระเบียบและแนวปฏิบัตใิ นกำรดำเนนิ งำน เกดิ ประสิทธิภำพในกำรปฏบิ ตั งิ ำน 3.3 กำรให้เด็กในวัยเรียนได้รับกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำอย่ำงท่ัวถึงและได้รับกำรส่งเสริมศักยภำพ ทำงกำรศึกษำตรงตำมควำมถนดั ควำมสนใจ 4. คำจำกัดควำม 4.1 กำรจัดกำรศึกษำในระบบ หมำยถึง กำรศึกษำท่ีมีรูปแบบและระบบแบบแผนชัดเจนมีกำรกำหนด วัตถุประสงค์ หลักสูตร วิธีกำรจัดกำรเรียนกำรสอน กำรวัดผลและกำรประเมินผลท่ีแน่นอนโดยกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน และกำรศึกษำระดับอดุ มศึกษำ

4.2 กำรศึกษำภำคบังคับ หมำยถึง กำรศึกษำช้ันปีที่หนึ่งถึงช้ันปีท่ีเก้ำ (ชั้นประถมศึกษำปีที่ 1ถึงช้ัน มัธยมศกึ ษำปที ี่ 3) ของกำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำนตำมกฎหมำยว่ำดว้ ยกำรศกึ ษำแห่งชำติ 4.3 กำรศกึ ษำขัน้ พนื้ ฐำน หมำยถึง กำรศกึ ษำกอ่ นระดับอดุ มศึกษำ 4.4 กำรศึกษำระดบั อดุ มศกึ ษำ หมำยถงึ กำรศกึ ษำระดับต่ำกวำ่ ปรญิ ญำและระดับปรญิ ญำ กระทรวง 4.5 เด็ก และเยำวชน หมำยถงึ เด็กที่มอี ยู่ในวยั เรียนกอ่ นระดบั อุดมศึกษำ 4.6 นักเรียน หมำยถึง ผเู้ รียนในสถำนศกึ ษำระดับก่อนประถมศึกษำ ประถมศึกษำ และมัธยมศึกษำ 4.7 นกั ศกึ ษำ หมำยถงึ ผ้เู รยี นในสถำนศกึ ษำระดับอดุ มศึกษำ 4.8 ผู้ปกครอง หมำยถึง บิดำมำรดำ หรือบิดำ หรือมำรดำ ซ่ึงเป็นผู้ใช้อำนำจปกครองหรือผู้ปกครองตำม ประมวลกฎหมำยแพ่งและพำณิชย์ และหมำยควำมรวมถึงบคุ คลทีเ่ ด็กอยู่ดว้ ยเป็นประจำหรือเด็กท่อี ยู่รบั ใชก้ ำรงำน 4.9 แบบ บค. หมำยถึง แบบฟอร์มท่ีกำหนดข้ึนเพื่อใช้เป็นแนวทำงกำรดำเนินงำนตำมพระรำชบัญญัติ กำรศึกษำภำคบงั คบั พ.ศ. 2545 4.10 พ้ืนที่เขตบริกำรของสถำนศึกษำ หมำยถึง อำณำบริเวณที่สถำนศึกษำและหน่วยงำนทำงกำรศึกษำและ จงั หวดั กำหนดข้ึนตำมควำมเหมำะสม โดยผ่ำนควำมชอบจำก กศจ. ทัง้ น้ี ใหย้ ืด ทร. 14เขตกำรปกครอง กำรคมนำคม และสภำพพน้ื ท่ที ำงภูมิศสตรเ์ พอื่ โรงเรียนจะไดใ้ ห้บริกำรกำรศกึ ษำและนักเรยี นสำมำรถเดินทำงมำเรยี นไดส้ ะดวก 4.11 ศูนย์ประสำนงำนกำรรับนักเรียน นักศึกษำ จังหวัด หมำยถึง กำรจัดต้ังศูนย์บริกำรกำรรับนักเรียน นักศกึ ษำ กำรแก้ปญั หำกำรรบั นักเรียน นักศกึ ษำ โดยต้งั ข้ึน ณ สำนกั งำนศึกษำธกิ ำรจงั หวัดเพือ่ ใชใ้ นกำรประสำนงำน กับหน่วยงำนทเี่ กยี่ วข้อง หรือดำเนินกำร อนื่ ใดใหก้ ำรรบั นกั เรียนเป็นไปดว้ ยควำมเรยี บรอ้ ยและบรรลุวตั ถุประสงค์ 5. ขนั้ ตอนกำรปฏิบัตงิ ำน 5.1 ศกึ ษำ วิเครำะห์ นโยบำยและแนวปฏบิ ตั ิเก่ยี วกบั กำรรับนักเรยี น นกั ศึกษำ ระดบั 5.2 กำหนดนโยบำย แนวปฏิบตั เิ กี่ยวกบั กำรรับนักเรยี น นกั ศึกษำ ระดบั จังหวัด 5.3 นำเสนอคณะอนุกรรมกำรเกี่ยวกับกำรพัฒนำกำรศึกษำ (อกศจ.) กล่ันกรอง และคณะกรรมกำร ศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั (กศจ.) พจิ ำรณำ 5.4 แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำร ประชมุ กำหนดนโยบำยเก่ียวกับกำรรับนักเรยี น 5.5 แจ้งหน่วยงำนทำงกำรศึกษำดำเนินกำรตำมนโยบำย และแนวปฏิบัติเก่ียวกับกำรรับนักเรียน นักศึกษำ ระดับจังหวัด 5.6กำกับ ติดตำม และตรวจสอบกำรรบั นักเรียน นักศกึ ษำ 5.7 สรุปและรำยงำนผลกำรดำเนินงำน



7. แบบฟอร์มทีใ่ ช้ 7.1 แบบ บค.01 - แบบ บค. 31 7.2 แบบ พฐ.01 - แบบ พฐ. 25 8. ขอ้ กฎหมำยท่เี กย่ี วขอ้ ง 8.1 พระรำชบัญญัตกิ ำรศกึ ษำแหง่ ชำติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพ่มิ เติม 8.2 พระรำชบญั ญัตกิ ำรศึกษำภำคบังคบั พ.ศ. 2545 8.3 พระรำชบญั ญัติกำรทะเบยี นรำษฎร พ.ศ. 2534 8.4 กฎกระทรวงกำหนดหลกั กณฑแ์ ละวิธีกำรกระจำยอำนำจกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำ พ.ศ. 2550 8.5 กฎกระทรวงกำหนดหลกั เกณฑ์และวิธีกำรนบั อำยุเดก็ เพ่ือเข้ำรับกำรศึกษำภำคบังคับ พ.ศ. 2545 8.6 ประกำศกระทรวงศกึ ษำธิกำร เรือ่ ง กำรสง่ เดก็ เขำ้ เรียนในสถำนศกึ ษำ พ.ศ. 25461 8.7 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีกำรปฏิบัติสำหรับผู้ที่มีใช่ผู้ปกครอง ซึ่งมีเด็กที่มี อำยใุ นเกณฑ์กำรศกึ ษำภำคบงั คบั ไม่ได้เข้ำเรียนในสถำนศึกษำอำศัยอยู่ พ.ศ. 2546 8.8 ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เรอื่ ง กำรรับเด็กเข้ำเรยี นในสถำนศึกษำ พ.ศ. 2546 8.9 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เร่ือง หลักเกณฑ์และวิธีกำรผ่อนผันให้เด็กเข้ำเรียนก่อนหรือหลังอำยุตำม หลักเกณฑ์กำรศึกษำภำคบงั คับ พ.ศ. 2546 8.10 ระเบียบกระทรวงศึกษำธิกำรว่ำด้วยหลักฐำนในกำรรับนักเรียน นักศึกษำ เข้ำเรียนในสถำนศึกษำ พ.ศ. 2548 8.11 ระเบียบกระทรวงศึกษำธกิ ำรวำ่ ด้วยเครอ่ื งแบบนักเรยี น พ.ศ. 2551 9. เอกสำรอำ้ งองิ

1. ช่ืองำน (กระบวนงำน) ข้อ 10.2 กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำรในพ้นื ท่ภี เู ขำ ทรุ กันดำร และชำวเล 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพ่ือยกระดับคุณภำพทำงกำรศึกษำให้แก่ประชำกรวัยเรียนที่อยู่ในพื้นท่ีภูเขำ ทุรกันดำรและชำวเลให้ ไดร้ บั กำรศึกษำครบทกุ คน 2.2 เพ่ือให้กำรส่งเสริม พัฒนำ และประสำนงำนในกำรให้ควำมช่วยเหลอื สถำนศึกษำในจังหวดั ที่มีประชำกร วยั เรยี นในพ้นื ท่ภี เู ขำ ทุรกันดำร และชำวเลได้รับกำรศึกษำอยำ่ งเหมำะสมและมีคุณภำพ 3. ขอบเขตงำน 3.1 กำรยกระดับคุณภำพทำงกำรศึกษำให้แก่ประชำกรวัยเรียนที่อยู่ในพื้นที่ภูเขำ ทุรกันดำรและชำวเลให้ ได้รับกำรศึกษำครบทุกคน 3.2 กำรส่งเสรมิ พัฒนำ และประสำนงำนในกำรให้ควำมช่วยเหลือสถำนศึกษำในจังหวัดทีม่ ปี ระชำกรวยั เรียน ในพืน้ ท่ีภูเขำ ทุรกันดำร และชำวเลไดร้ ับกำรศึกษำอย่ำงเหมำะสมและมคี ุณภำพ 4. คำจำกดั ควำม 4.1 พื้นท่ภี ูเขำ ทุรกนั ดำร หมำยถงึ กำรจดั กำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำนตำมกฎหมำยวำ่ ดว้ ยกำรศึกษำแห่งชำติให้แก่ ประชำกรวัยเรยี นที่อยู่ในพนื้ ทภ่ี ูเขำ และท่ีอย่หู ำ่ งไกลทุรกันดำ๊ รห่ำงจำกชมุ ชนทั่วไป 4.2 ชำวเล หมำยถึง กลุ่มชำติพันธ์หรือชนเผ่ำที่มีภำษำและวัฒนธรรม เฉพำะของตนเองอันแตกต่ำงไปจำก คนไทย สว่ นใหญ่อำศัยอยูใ่ นแถบภำคใต้ของประเทศไทยในฝง่ั อันดำมัน อำศยั ในเรอื เพ่ือใชเ้ ปน็ บำ้ นและยำนพำหนะ 4.3 ประชำกรวัยเรียน หมำยถึง บุคคลท่ีต้องกำรกระบวนกำรเรียนรู้ เพ่ือควำมเจริญงอกงำมของตนเองและ สังคม โดยกำรถ่ำยทอดควำมรู้ กำรฝึก กำรอบรม กำรสืบสำนทำงวัฒนธรรม กำรสร้ำงสรรค์ทงวิชำกำร กำรสร้งองค์ ควำมรู้อันเกดิ จำกกกรจดั สภำพแวดลอ้ ม สงั คม และปจั จัยเกอ้ื หนนุ ใหบ้ ุคคลเรียนรู้อยำ่ งตอ่ เน่อื งตลอดชีวิต 5. ขน้ั ตอนกำรปฏิบัตงิ ำน 5.1 ประสำนควำมร่วมมือกับหน่วยงำนทำงกำรศึกษำและหน่วยงำนที่เก่ียวข้องประชำสัมพันธ์ สร้ำงควำม เข้ำใจในสิทธแิ ละหนำ้ ทใี่ นกำรจดั กำกรศึกษำของบุคคล ครอบครัว ชุมชน สถำบันสถำนประกอบกำร ฯลฯ 5.2 พฒั นระบบขอ้ มลู สำรสนเทศเก่ียวกับประชำกรวัยเรียน 5.3 ต้งั ศนู ย์พฒั นำกำรจดั กำรศกึ ษำแบบบรู ณำกำรในพืน้ ทภ่ี เู ขำ ทรุ กันดำร และชำวเลจงั หวดั 5.4 นำเสนอคณะอนุกรรมกำรเก่ียวกับกำรพฒั นำกำรศึกษำกลัน่ กรอง และคณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำรจังหวัด พิจำรณำ 5.5 แต่งต้ังคณะกรรมกำรดำเนนิ งำนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำแบบบูรณำกำรในพ้ืนทภี่ ูเขำ ทรกับดำร และขำวเลจังหวดั กำกบั ติดตำม ตรวจสอบ ส่งเสรมิ สนับสนุน พฒั นำ และสรุปผลกำรดำเนินงำน 5.6 รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน

7. แบบฟอรม์ ทีใ่ ช้ 7.1 แบบ บค.01 - แบบ บค. 31 7.2 แบบ พฐ.01 - แบบ พฐ.25

8. ขอ้ กฎหมำยท่ีเกย่ี วข้อง 8.1 พระรำชบัญญัติกำรศึกษำแหง่ ชำติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพมิ่ เติม 8.2 พระรำชบญั ญตั ิกำรศกึ ษำภำคบงั คับ พ.ศ. 2545 8.3 พระรำชบญั ญตั เิ คร่ืองแบบนกั เรียน พ.ศ. 2551 8.4 พระรำชบัญญัตกิ ำรทะเบียนรำษฎร พ.ศ. 2534 8.5 กฎกระทรวงกำหนดหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีกำรกระจำยอำนำจกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรศึกษำ 8.6 กฎกระทรวงกำหนดหลกั เกณฑ์และวธิ ีกำรนบั อำยเุ ด็กเพ่ือเขำ้ รับกำรศึกษำภำคบังคับ 8.7 ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เรอ่ื ง กำรสง่ เดก็ เขำ้ เรยี นในสถำนศึกษำ พ.ศ. 2546 8.8 ประกำศกระทรว งศึกษำธิกำร เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีกำรปฏิบัติสำหรับผู้ท่ีมิใช่ผู้ปกครองซ่ึงมีเด็กท่ีมี อำยใุ นเกณฑ์กำรศกึ ษำภำคบังคับไม่ไดเ้ ข้ำเรยี นในสถำนศึกษำอำศยั อยู่ พ.ศ. 2546 8.9 ประกำศกระทรวงศึกษำธกิ ำร เรื่อง กำรรบั เดก็ เข้ำเรยี นในสถำนศกึ ษำ พ.ศ. 2546 8.10 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เรื่อง หลักกณฑ์และวิธีกำรผอ่ นผนั ให้เด็กเข้ำเรียนก่อนหรือหลังอำยตุ ำม หลกั เกณฑก์ ำรศึกษำภำคบังคับ พ.ศ. 2546 8.11 ระเบียบกระทรวงศึกษำธกิ ำรว่ำด้วยหลกั ฐำนในกำรรบั นกั เรียน นักศึกษำ เข้ำเรยี นในสถำนศึกษำ พ.ศ. 2548 8.12 ระเบยี บกระทรวงศกึ ษำธิกำรว่ำด้วยเคร่ืองแบบนกั เรียน พ.ศ. 2551 9. เอกสำรอ้ำงอิง

1. ชอื่ งำน (กระบวนงำน) ข้อ 10.3 กำรพฒั นำกำรศกึ ษำสำหรบั เดก็ ไรส้ ญั ชำติ และตำ่ งชำตพิ นั ธ์ุ 2. วัตถปุ ระสงค์ 2.1 เพื่อใหเ้ ด็กท่ีไมม่ หี ลกั ฐำนทำงทะเบียนรำษฎไดเ้ ข้ำเรียนในสถำนศึกษำทุกระดบั 2.2 เพื่อจัดทำระบบขอ้ มูลสำรสนเทศเกีย่ วกับเดก็ ท่ีไม่มีหลกั ฐำนทำงทะเบียนรำษฎร์ ไดเ้ ขำ้ เรยี นใหส้ อดคล้อง กับแนวนโยบำยกำรจัดกำรศึกษำตำมแผนกำรศึกษำแหง่ ชำติ 1.3 เพื่อเป็นศนู ย์ประสำนงำนกับหนว่ ยงำนทเี่ กี่ยวข้องกับกำรศึกษำของเดก็ ไร้สญั ชำติ 3. ขอบเขตงำน 3.1 ให้เด็กทไ่ี มม่ หี ลกั ฐำนทำงทะเบยี นรำษฎร์ได้เขำ้ เรยี นในสถำนศึกษำทุกระดับ 3.2 จัดทำระบบข้อมูลสำรสนเทศเกี่ยวกบั เด็กท่ไี ม่มีหลักฐำนทำงทะเบียนรำษฎร์ ไดเ้ ขำ้ เรียนให้สอดคล้องกับ แนวนโยบำยกำรจัดกำรศกึ ษำตำมแผนกำรศึกษำแหง่ ชำติ 3.3 เป็นศนู ยป์ ระสำนงำนกับหนว่ ยงำนที่เกีย่ วขอ้ งกบั กำรศึกษำของเด็กไร้สญั ชำติ 4. คำจำกดั ควำม 4.1 เด็กไร้สัญชำติเด็กต่ำงชำตพิ ันธ์ หมำยถึง เด็กทีไม่มีหลักฐำนทำงทะเบียนรำษฎร์ หรือเด็กที่ไมใช่เช้ือชำติ สัญชำตไิ ทย แตอ่ ำศยั อยู่ในพืน้ ที่ประเทศไทย 4.2 เด็ก และเยำวชน หมำยถงึ เดก็ ท่ีอยู่ในวัยเรียนกอ่ นระดับอดุ มศกึ ษำ 5. ขนั้ ตอนกำรปฏิบัตงิ ำน 5.1 ศกึ ษำกฎมำย ระเบียบและแนวปฏิบตั ิ 5.2 จดั ทำข้อมลู เด็กไรส้ ัญชำติ เด็กต่ำงชำติพันธ์เพือ่ กำรพัฒนำอย่ำงต่อเน่ือง 5.3 แต่งต้ังคณะทำงำนและประชุมกำหนดแนวทำงกำรพัฒนำ 5.4 นำเสนอคณะอนุกรรมกำรเกี่ยวกับกำรพัฒนำกำรศึกษำ (อกศจ.) กล่ันกรอง และคณะกรรมกำร ศกึ ษำธิกำรจังหวัด (กศจ.) พิจำรณำ 5.5 ประสำนหนว่ ยงำนท่เี กี่ยวขอ้ งจัดกำรศึกษำตำมควำมเหมำะสม 5.6 กำกบั ติดตำม ตรวจสอบ สนับสนนุ พฒั นำกำรจดั กำรศกึ ษำ 5.7รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน

7. แบบฟอร์มทีใ่ ช้ แบบสำรวจเด็กวัยกำรศึกษำภำคบังคับ (อำยุย่ำงเข้ำปีท่ี 7 - 16 ปี) ท่ียังไม่ได้เข้ำเรียนซ่ึงเป็นเด็กไร้สัญชำติ ตำ่ งชำติพันธุ์ 8. ขอ้ กฎหมำยที่เกยี่ วขอ้ ง 8.1 รฐั ธรรมนูญแห่งรำชอำณำจักรไทย พ.ศ. 2550

8.2 พระรำชบญั ญัตกิ ำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542 และที่แกไ้ ขเพมิ่ เตมิ 8.3 พระรำชบัญญัตกิ ำรศกึ ษำภำคบังคบั พ.ศ. 2545 8.4 ระเบียบกระทรวงศึกษำธกิ ำรวำ่ ดว้ ยหลักฐำนกำรรับนกั เรยี นเข้ำเรียนในสถำนศกึ ษำ พ.ศ. 2548 8.5พระรำชบัญญัตคิ ุม้ ครองเด็ก พ.ศ. 2546 9. เอกสำรอำ้ งอิง

1. ชื่องำน (กระบวนงำน) ข้อ 10.4 กำรส่งเสรมิ กำรแกป้ ัญหำเดก็ ตกหลน่ เด็กกลุ่มเสย่ี ง และออกกลำงคนั 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพ่ือให้สถำนศึกษำมีเด็กในวัยเรียนได้เข้ำเรียนกำรศึกษำภำคบังคับทุกคนและเรียนต่อเนื่องจนจบ กำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน 2.2 เพือ่ ให้มกี ำรพัฒนระบบกำรเฝำ้ ระวังเด็กในวัยเรยี นให้ได้รับกำรศกึ ษำอยำ่ งมีคุณภำพ 3. ขอบเขตงำน 3.1 สถำนศึกษำมีเด็กในวัยเรียนได้เข้ำเรียนกำรศึกษำภำคบังคับทุกคนและเรียนต่อเน่ืองจนจบกำรศึกษำขนั้ พน้ื ฐำน 3.2 กำรพัฒนำระบบกำรฝ้ำระวังเดก็ ในวัยเรียนให้ไดร้ บั กำรศกึ ษำอย่ำงมีคณุ ภำพ 4. คำจำกดั ควำม 4.1 กำรศึกษำภำคบังคับ หมำยถึง ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 3ของกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน ตำมกฎหมำยวำ่ ดว้ ยกำรศกึ ษำชำติ 4.2 กำรศกึ ษำขั้นพ้นื ฐำน หมำยถงึ กำรศกึ ษำก่อนระดับอุดมศึกษำ 4.3 เด็ก และเยำวชน หมำยถงึ เดก็ ทอ่ี ย่ใู นวยั เรยี นก่อนระดับอดุ มศึกษำ 4.4 เด็กตกหลน่ หมำยถงึ เดก็ ในวยั กำรศึกษำภำคบังคับทีย่ งั ไมไ่ ดเ้ ข้ำเรยี นในสถำนศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน 4.4 เด็กกลุ่มเส่ียง หมำยถึง เดก็ ท่มี แี นวโนม้ วำ่ จะออกจำกสถำนศึกษำก่อนเรียนจบกำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน 4.6 เด็กออกกลำงคัน หมำยถึง เด็กในวัยกำรศึกษำภำคบังคับที่เคยเข้ำเรียนในสถำนศึกษำแล้วแต่ออกจำก สถำนศกึ ษำกอ่ นทจี่ ะจบกำรศกึ ษำข้นั พนื้ ฐำน 5. ขนั้ ตอนกำรปฏิบตั งิ ำน 5.1 จัดทำระบบข้อมูลสำรสนเทศเก่ียวกับเด็กตกหล่น เด็กกลุ่มเสี่ยง และเด็กออกกลำงคันในจังหวัดแต่ละปี ใหค้ รอบคลมุ และชัดเจน 5.2 จัดตง้ั ศูนยส์ ง่ เสรมิ กำรแก้ปญั หำเด็กตกหลน่ เด็กกล่มุ เส่ียง และเดก็ ออกกลำงคนั ระดับจังหวัด 5.3 แต่งต้งั คณะกรรมกำรสง่ เสรมิ แก้ไขปัญหำเด็กตกหลน่ เดก็ กลุ่มเส่ียง และเด็กออกกลำงคัน 5.4 นำเสนอคณะอนุกรรมกำรเกีย่ วกับกำรพัฒนำกำรศึกษำกล่นั กรอง และคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด พจิ ำรณำ 5.5 ดำเนินกำรขบั เคลือ่ นกำรสง่ เสรมิ และพัฒนำกำรแกป้ ัญหำเด็กตกหลน่ เดก็ กลุ่มเส่ยี งและเดก็ ออกกลำงคัน 5.6 กำกบั ตรวจสอบ ติดตำม เดก็ ตกหลน่ และเด็กออกลำงคนั ตำมแนวทำงที่กำหนด 5.7 สรุปและรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน

7. แบบฟอรม์ ทใี่ ช้ แบบสำรวจขอ้ มลู เด็กวัยกำรศกึ ษำภำคบังคบั (อำยุยำ่ งเขำ้ ปีท่ี 7 - 16 ปี) ท่ียังไมไ่ ด้เขำ้ เรียน หรือเข้ำเรยี นแล้วแต่ออกกลำงคัน หรอื มีแนวโน้มวำ่ จะออกกลำงคัน 8. ขอ้ กฎหมำยทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง 8.1 รัฐธรรมนญู แห่งรำชอำณำจกั รไทย พทุ ธศกั รำช 2550 8.2 พระรำชบญั ญัตกิ ำรศกึ ษำแห่งขำติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิม่ เตมิ 8.3 พระรำชบญั ญตั กิ ำรศึกษำภำคบังคับ พ.ศ. 2545 9. เอกสำรอำ้ งอิง

1. ช่อื งำน (กระบวนงำน) ขอ้ ที่ 10.5งำนสง่ เสรมิ กำรศกึ ษำนอกระบบ 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพ่ือให้ประชำกรวัยเรยี นทุกคนไดร้ บั กำรเตรยี มควำมพร้อมในระดับกำรศึกษำปฐมวยั และไดร้ บั กำรศึกษำ ภำคบังคับอยำ่ งทัว่ ถงึ และมคี ุณภำพมีโอกำสไดร้ บั กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนไมน่ ้อยกว่ำ 12 ปี 2.2 เพื่อให้สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดมีกำรกำหนดหลักเกณฑ์วิธีกำรและแนวทำงที่จะเช่ือมโยงระหว่ำง กำรศึกษำในระบบ กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ในฐำนะเลขำนุกำรคณะกรรมกำรศึกษำธิกำร จังหวัด 2.3 เพ่อื ส่งเสรมิ ศกึ ษำวจิ ัยและเผยแพร่รปู แบบท่เี หมำะสมในกำรจดั กำรศึกษำ 2.4 เพ่อื เปน็ ศูนย์ประสำนงำนกำรพัฒนำกำรศึกษำในระบบ กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัย อย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ 3. ขอบเขตงำน 3.1 ประชำกวัยเรียนทุกคนได้รับกำรเตรียมควำมพร้อมในระดับกำรศึกษำปฐมวัยและได้รับกำรศึกษำภำค บงั คบั อย่ำงทั่วถึงและมคี ณุ ภำพมีโอกำสได้รบั กำรศึกษำขน้ั พืน้ ฐำนไม่น้อยกวำ่ 12 ปี 3.2 กำรกำหนดหลักเกณฑ์วิธีกำรและแนวทำงท่ีจะเชื่อมโยงระหว่ำงกำรศึกษำในระบบกำรศึกษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั ในฐำนะเลขำนกุ ำรคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจงั หวัด 3.3 กำรสง่ เสริมศกึ ษำวจิ ยั และเผยแพรร่ ปู แบบทเ่ี หมำะสมในกำรจดั กำรศึกษำ 3.4 ศูนย์ประสำนงำนกำรพัฒนำกำรศึกษำในระบบ กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอย่ำงมี ประสิทธภิ ำพ 4. คำจำกัดควำม 4.1 กำรศึกษำนอกระบบ หมำยถึง เป็นกำรศึกษำที่มีควำมยดื หยนุ่ และหลำยหลำยรูปแบบไม่มีข้อจำกัดเรื่อง อำยแุ ละสถำนที่โดยมุ่งหมำยให้เป็นกำรศกึ ษำเพื่อพฒั นำคุณภำพมนุษย์ 4.2 กำรศกึ ษำนอกระบบ (Non-formal Education) หรือกำรศกึ ษำนอกระบบโรงเรยี นเป็นกำรศึกษำที่มีกำรจัด หลักสูตร ระยะเวลำในกำรเรียนและกำรวัดและประเมินผลยึดหยุ่นสอดคล้องกับสภำพและควำมต้องกำรของผู้เรียน โดยไมเ่ ป็นกำรจำกัด อำยุ รูปแบบกำรเรยี นกำรสอนหรือสถำนท่ี 4.3 กำรศกึ ษำนอกระบบโรงเรียน หมำยถงึ กำรจดั กำรศึกษำซ่ึงเปิดโอกำสให้กับผทู้ ี่ไม่ได้เข้ำรับกำรศึกษำใน ระบบโรงเรียนตำมปกติ ได้มีโอกำสศึกษำหำควำมรู้ พัฒนำตนเองให้สำมำรถดำรงตนอยู่ในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข เป็นกำรจัดกำรศึกษำในลักษณะอ่อนตัวให้ผู้เรียนมีควำมสะดวกเลือกเรียนได้หลำ ยวิธีจึงก่อให้เกิดประโยชน์ต่อตัว ผเู้ รยี นและสังคมเป็นอยำ่ งย่ิง

5. ขั้นตอนกำรปฏิบตั งิ ำน 5.1 กำหนดขอบข่ำยภำรกิจควำมรับผิดชอบกำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบสถำนศึกษำจำกทุกสังกัด ในจงั หวดั และหนว่ ยงำนท่เี กยี่ วขอ้ ง 5.2 จัดทำขอ้ มลู สำรสนเทศประชำกรวัยเรยี นในช่วงกำรศกึ ษำภำคบังคบั ที่อยู่ในกำรศึกษำนอกระบบ 5.3 วำงแผนและกำหนดแนวทำงในกำรสนับสนนุ ส่งเสริมและพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบ กำรศึกษำ ตำมอธั ยำศยั เพอ่ื ให้ผู้เรียนในสถำนศกึ ษำจำกทกุ สงั กดั ได้เรียนรู้ตลอดชีวิต 5.4 จัดต้ังศูนย์ประสำนงำนกำรพัฒนำกำรศึกษำในระบบ กำรศึกษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ประจำจังหวัดเพื่อประสำนงำนกับหน่วยงำน หรือผู้เก่ียวข้องเพ่ือสนับสนุนให้ผู้เรียนรับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนอย่ำง ท่ัวถงึ 5.5 นำเสนอคณะอนุกรรมกำรเกี่ยวกับกำรพฒั นำกำรศึกษำกลั่นกรอง และคณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำรจังหวัด พิจำรณำ 5.6 ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรดำเนินงำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบ 5.7 ศกึ ษำ วิเครำะห์ วิจยั ผลกำรดำเนนิ งำน และเผยแพร่ ประชำสมั พันธ์

7. แบบฟอร์มทใ่ี ช้ ตำมระเบียบ แนวปฏิบตั ิท่ีกำหนด 8. ขอ้ กฎหมำยท่เี กีย่ วข้อง 8.1 พระรำชบัญญัตกิ ำรศึกษำแหง่ ขำติ พ.ศ. 2542 แกไ้ ขเพ่ิมเตมิ 8.2 หลกั สูตรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พ.ศ. 2544 8.3 หลักสตู รแกนกลำงกำรศึกษำชั้นพืน้ ฐำน พ.ศ. 2551 9. เอกสำรอ้ำงอิง

1. ช่ืองำน (กระบวนงำน) ข้อ 10.6 งำนพัฒนำกำรจดั กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนของบุคคล ครอบครัวองค์กร ชุมชน องคก์ ร วซิ ำชพี สถำบนั ศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสงั คมอ่นื 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพอ่ื ส่งเสรมิ กำรจัดกำรศึกษำขนั้ พื้นฐำนของบคุ คล ครอบครวั องค์กรชุมชน องคก์ รวิชำชีพสถำบนั ศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสังคมอืน่ 2.2 เพ่ือให้กำรสนับสนุนและส่งสริมให้บิดำ มำรดำ หรือผู้ปกครอง และสถำนประกอบกำรมีควำมรู้ ควำม เข้ำใจในกำรจดั กำรศึกษำ 2.3 เพ่อื เป็นกำรติดตำม ประเมนิ ผลกำรจัดกำรศึกษำของบคุ คล ครอบครัว ชมุ ชน องคก์ รวชิ ำชีพ สถำบันทำง ศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบนั สังคมอ่นื 3. ขอบเขตงำน 3.1 กำรสง่ เสริมกำรจัดกำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำนของบุคคล ครอบครวั องคก์ รชมุ ชน องค์กรวชิ ำชีพสถำบนั ศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบนั สังคมอืน่ 3.2 กำรสนับสนุนและส่งสริมให้บิดำ มำรดำ หรือผู้ปกครอง และสถำนประกอบกำรมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจใน กำรจดั กำรศกึ ษำ 3.3 กำรติดตำม ประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำของบุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรวิชำชีพสถำบันทำงศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสงั คมอืน่ 4. คำจำกัดควำม 4.1 กำรจดั กำรศึกษำโดยครอบครวั หมำยถึง กำรจดั กำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำนท่ีบดิ ำ มำรดำหรือบิดำ หรือมำรดำ หรือผู้ปกครองเป็นผู้รับผิดชอบจัดกำรศึกษำให้กับบุตรหลำนด้วยตนเองโดยเป็นผู้สอน ด้วยตนเอง หรือเป็น ผอู้ ำนวยกำรใหเ้ กิดกระบวนกำรเรียนรู้ 4.2 กำรจัดกำรศึกษำในสถำนประกอบกำร หมำยถึง กำรจัดตั้งศูนย์กำรเรียนเพื่อจัดกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ตำมมำตรำ 12 แห่งพระรำชบญั ญัติกำรศกึ ษำแหง่ ชำติ 5. ข้นั ตอนกำรปฏิบัติงำน 5.1 ประสำนงำนกับหน่วยงำนทำงกำรศึกษำในกำรประชำสัมพันธ์ สร้ำงควำมเข้ำใจ ในสิทธิและหน้ำท่ี ส่งเสริมและพัฒนำควำมสำมำรถในกำรจัดกำรศึกษำของบคุคล ครอบครัว ชุมชน สถำบันทำงศำสนำ และสถำน ประกอบกำร ฯลฯ 5.2 ตรวจสอบเอกสำรหลักฐำนคำขออนุญำตกำรจดั กำรศึกษำ 5.3 นำเสนอคณะอนุกรรมกำรเก่ยี วกับกำรพัฒนำกำรศึกษำกลนั่ กรอง และคณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำรจังหวัด พจิ ำรณำ

5.4 ติดตำม และประเมินผลกำรดำเนินงำนกำรจัดกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนของบุคคล ครอบครัวองค์กร ชุมชน องค์กรวชิ ำชีพ สถำบนั ศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสังคมอ่ืน 5.5 ศึกษำ วิเครำะห์ วิจัยผลกำรดำเนนิ งำน และเผยแพร่ ประชำสัมพนั ธ์ 7. แบบฟอรม์ ท่ีใช้ - 8. ข้อกฎหมำยท่ีเกย่ี วขอ้ ง 8.1 พระรำชบญั ญตั กิ ำรศึกษำแห่งขำติ พ.ศ. 2542 แกไ้ ขเพมิ่ เตมิ 8.2 หลกั สตู รกำรศกึ ษำข้นั พ้นื ฐำน พ.ศ. 2551 8.3 หลักสูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำชั้นพ้ืนฐำน พ.ศ. 2551 8.4 กฎกระทรวง วำ่ ดว้ ยสทิ ธิในกำรจัดกำรศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำนโดยครอบครวั พ.ศ. 2547 9. เอกสำรอำ้ งอิง ระเบยี บ หลักเกณฑ์ วธิ ีกำรประเมินศักยภำพและควำมพร้อมในกำรจดั กำรศึกษำ