โครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ 3 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของ จำนวน ผลท่เี กิดขึน้ จากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชวี้ ดั : ค 1.1 ป.3/6 หาค่าของตวั ไม่ทราบค่า ในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลักกับ จำนวนไมเ่ กิน 4 หลกั และจำนวน 2 หลักกับจำนวน 2 หลัก ค 1.1 ป.3/9 แสดงวธิ ีหาคำตอบของ โจทยป์ ญั หา 2 ขนั้ ตอน ของจำนวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 หนว่ ย ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ / แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา การ (ชั่วโมง) เรียนรู้ท่ี เรือ่ ง การคณู 16 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง การเตรียมความพร้อม 1 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง การหาผลคณู ของจำนวนหนงึ่ หลกั กบั 100 200 … 1 900 และการหาผลคณู ของจำนวนหนง่ึ หลกั กับ 1,000 2,000 … 9,000 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง การหาผลคูณของจำนวนหนง่ึ หลกั กบั จำนวนสาม 1 หลกั โดยการต้ังคูณ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง การหาผลคณู ของจำนวนหนง่ึ หลกั กบั จำนวนสาม 1 หลกั โดยการต้งั คูณ แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 5 เรอื่ ง การหาผลคณู ของจำนวนหนงึ่ หลักกับจำนวนสาม 1 หลักโดยการตง้ั คณู 7 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 เร่อื ง การหาผลคูณของจำนวนหนงึ่ หลักกับจำนวนสีห่ ลกั 1 โดยการต้ังคณู 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง การหาผลคูณของจำนวนสองหลกั กับ 10 20 30 … 90 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง การหาผลคณู ของจำนวนสองหลกั กับจำนวนสองหลัก 1 โดยการตั้งคณู แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 เรอ่ื ง การหาผลคูณของจำนวนสองหลักกบั จำนวนสองหลกั 1 โดยการต้งั คณู แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 10 เร่อื ง การพัฒนาความรูส้ กึ เชงิ จำนวนเก่ยี วกับการคณู 1 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 เร่ือง การหาค่าของตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณ์ 1 แสดงการคณู แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 12 เร่ือง โจทยป์ ญั หาการคณู 1 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 13 เรื่อง โจทยป์ ัญหาการคณู 1
หน่วย ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ / แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา การ (ชั่วโมง) เรียนร้ทู ี่ เรอื่ ง การคณู แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การสร้างโจทยป์ ัญหาการคณู 16 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 15 เรือ่ ง แบบทดสอบท้ายบท 1 1 7
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 7 เรอ่ื ง การคณู เร่อื ง การเตรียมความพร้อม เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง สอนวนั ที่_________เดอื น________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลท่ีเกิดข้นึ จากการดำเนนิ การ สมบตั ิของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวช้วี ัด : ค 1.1 ป.3/6 หาค่าของตัวไมท่ ราบค่า ในประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลักกับจำนวนไมเ่ กนิ 4 หลัก และจำนวน 2 หลกั กับจำนวน 2 หลัก ค 1.1 ป.3/9 แสดงวธิ หี าคำตอบของ โจทยป์ ญั หา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 ทักษะพนื้ ฐานของนักเรยี น 1. การบวกจำนวนนบั ไมเ่ กิน 100,000 2.การบวกจำนวนเดียวกนั ซำ้ ๆ 3.การคูณจำนวน 1 หลกั กับจำนวน 1 หลกั 4. การคูณจำนวน 1 หลกั กับจำนวน 2 หลัก 5.การคูณจำนวน 1 หลกั กับ 10 20 30 …90 สาระสำคัญ ประโยคสัญลักษณแ์ สดงการคูณจำนวน 1 หลกั จำนวน 2 หลกั จำนวน 3 หลัก จำนวน 4 หลัก ความรสู้ กึ เชิงจำนวนเกี่ยวกับการคูณโจทยป์ ัญหาการคูณ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การคณู 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การแก้ปญั หา 3.การเช่ือมโยง 3.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ 1.ใชข้ อ้ มลู ในหนังสือเรยี นหน้าเปดิ บททเ่ี ปน็ ข้อมูลเก่ียวกบั การซือ้ ขาย ดินสอ ปากกา นมกลอ่ งใน ร้านคา้ ของโรงเรียนซงึ่ มสี นิ ค้าประเภทเครื่องเขียน ดนิ สอ ปากกา กล่องดินสอ ดินสอสี สีเมจกิ เป็นกล่องๆ และเป็น แพ็ก ๆนมกลอ่ งเปน็ แพ็ก ๆ โดยครูอาจกล่าวว่ามีนกั เรยี น ผูป้ กครอง มาซื้อสนิ คา้ ในร้านคา้ ของ โรงเรียนครถู ามนักเรียนวา่ ใครเคยไปซื้อสนิ คา้ ทีร่ ้านค้าในโรงเรียนบ้างและซื้อสินคา้ ประเภทใดราคาเท่าไร 2.จากนัน้ ครใู ห้นักเรียนสงั เกตภาพในหนงั สือเรียนหน้าเปิดบท ดา้ นขวาพบวา่ แมข่ องขุนซอื้ นมกล่อง โดยซ้ือนมรสจืด 12 แพก็ ราคาแพ็กละ 35 บาท แมข่ องขุน จะตอ้ งจ่ายเงินเทา่ ไรครูถามนักเรยี นวา่ นกั เรียนจะ หาคำตอบได้อยา่ งไรนกั เรียนอาจหาคำตอบได้ โดยการบวกซำ้ ๆ นมราคาแพก็ ละ 35 บาท แม่ซื้อจำนวน 12 แพก็ จะตอ้ งจ่ายเงินเท่ากับ35+35+35+35+35+35+35+35+35+35+35+35หรอื อาจกลา่ ววา่ นำ 35 บวก กัน 12 จำนวน ครูถามนักเรียนว่าจะใช้วิธกี ารใดได้อีกนักเรียนอาจตอบว่าใช้การคณู ครซู ักถามตอ่ ไปอกี ว่าใช้ วธิ ีการคณู อยา่ งไรครบู อกวา่ นกั เรยี นหาคำตอบไดโ้ ดยการคูณจำนวน 2 หลกั กบั จำนวน 2 หลัก ซึง่ จะใช้ ความรู้ในบทเรียนนี้หาคำตอบ 3.การเตรยี มความพร้อมสำหรบั เรยี นบทนี้ จะเปน็ การตรวจสอบว่านักเรยี นแตล่ ะคนมคี วามรู้ พืน้ ฐาน เพียงพอในการเรียนบทนีห้ รอื ไม่ นนั้ คอื การมคี วามรู้พนื้ ฐาน เก่ียวกบั การคูณจำนวน 1 หลักกับ จำนวน 1 หลัก และ การคูณจำนวน 1 หลกั กับจำนวน 2 หลักทเี่ รยี นใน ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 โดยให้ นกั เรียนทำกจิ กรรมฝกึ คณู กันเถอะ 4.ครูแบ่งนักเรียนเปน็ กลุ่มและแจกอุปกรณก์ ลุ่มละ 1 ชุด แต่ละชุดประกอบดว้ ย บตั รภาพ บัตร โจทย์การคูณและบตั รโจทย์ปัญหาการคูณ แตล่ ะกลมุ่ อาจได้บตั รไม่ซำ้ กนั ซงึ่ ครูสามารถนำบตั รภาพบตั ร โจทยก์ ารคณู และบัตรโจทย์ ปญั หาการคูณมาจากการสแกน QR code ในหนา้ เปิดบท แล้วครใู หน้ ักเรยี นแต่ ละกลุม่ ทำกจิ กรรมที่ 1-3 ซึ่งกิจกรรมท่ี1เขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณจากบัตรภาพกิจกรรมที่ 2 หาผลคณู จากบตั รโจทย์การคูณและกจิ กรรมที่ 3 เขยี นประโยคสญั ลักษณ์ และหาคำตอบจากบตั รโจทยป์ ญั หาการคูณ จากนัน้ ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลงาน ครูและนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ งถา้ พบว่านักเรียนกลุ่มใดยงั หาคำตอบไม่ถูกตอ้ งครูควรฝึกนักเรียนเป็นรายกล่มุ หรอื รายบุคคล
สือ่ การเรยี นรู้ 1.หนงั สอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงคก์ าร วธิ วี ดั เครือ่ งมือวัด เกณฑก์ ารประเมิน เรยี นรู้ ช้ินงาน 60% ข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจชน้ิ งาน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ ด้านทักษะ คณุ ภาพดีข้ึนไป 2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น กระบวนการ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ ด้านคุณลกั ษณะ คณุ ภาพดีข้นึ ไป 3. ด้านคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น ทพี่ ึงประสงค์ ที่พงึ ประสงค์ (A) คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ระดับคุณภาพ ลำดบั ท่ี รายการประเมิน 32 1 (ดี) (พอใช้) (ปรบั ปรุง) 1 การสร้างผลงาน 2 ความคดิ สรา้ งสรรค์ 3 ความถกู ต้องของเนือ้ หา 4 กำหนดเวลาส่งงาน รวม ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 7 เรอื่ ง การคณู เรอ่ื ง การหาผลคณู ของจำนวนหน่ึงหลักกบั 100 200 … 900 และการหาผลคูณ ของจำนวนหนึง่ หลักกับ 1,000 2,000 … 9,000 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ีเกดิ ขึน้ จากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตัวช้วี ดั : ค 1.1 ป.3/6 หาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลักกับจำนวนไมเ่ กิน 4 หลัก และจำนวน 2 หลักกับจำนวน 2 หลัก จุดประสงคก์ ารเรียนรสู้ ูต่ ัวช้ีวัด 1.บอกวิธหี าผลคณู ของจำนวนหนง่ึ หลักกบั 100,200…,900 และ หาผลคณู ของจำนวนหนง่ึ หลกั กับ 1,000 2,000… 9,000 (K) 2. หาผลคณู ของจำนวนหนง่ึ หลกั กับ 100,200…,900 และ หาผลคูณของจำนวนหนึง่ หลักกับ 1,000 2,000… 9,000 (P) 3.นกั เรียนมีความม่งุ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ที่ได้ไปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ จำนวนหน่ึงหลกั คูณกับ 100 200 300 … 900 หาผลคณู โดยนำจำนวนหนึ่งหลักนน้ั คูณกับ 1 2 3…9 แล้วเติม 0 ตอ่ ทา้ ย 2 ตวั จำนวนหนึง่ หลักคูณกบั 1,000 2,000 3,000…9,000 หาผลคณู โดยนำจำนวนหน่ึงหลกั น้ันคณู กบั 1,2,3… 9 แลว้ เตมิ 0 ต่อท้าย 3 ตวั สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การหาผลคูณของจำนวนหนึ่งหลักกบั 100 200 … 900 และการหาผลคณู ของจำนวนหนึง่ หลกั กบั 1,000 2,000 … 9,000 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1.ความสามารถในการสอื่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งม่นั ในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง การหาผลคูณของจำนวนหนง่ึ หลักกบั 100 200 … 900 และการหาผลคณู ของ จำนวนหนึง่ หลกั กบั 1,000 2,000 … 9,000 กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ 1. ครูทบทวนการหาผลคณู ของจำนวน 1 หลกั กบั 10 20 30 … 90 ใหน้ กั เรยี นสังเกต ผลคณู ที่ได้วา่ เปน็ การนำจำนวน 1 หลกั น้ันคูณกบั 1 2 3 … 9 แล้วเติม 0 ต่อทา้ ย 1 ตวั จากน้นั ครถู ามนักเรยี นว่า ถ้านำจำนวน 1 หลักคูณกับ 100 200 300 …900 ผลคณู ท่ีได้ ควรจะเป็นอยา่ งไร 2.จากนน้ั ครูติดบัตรภาพ ของขวัญ 2 กลอ่ ง และตดิ บัตรสถานการณ์ “ของขวญั ราคากลอ่ งละ 100 บาท ครูซ้ือ ของขวญั 2 กล่องครตู ้องจา่ ยเงินก่ีบาท” จากสถานการณ์ ครูใช้การถาม - ตอบเพ่ือเชอื่ มโยงความรู้ ไปส่กู ารคูณดงั น้ี − ของขวัญราคากล่องละก่ีบาท (100บาท) − ครซู ้ือของขวญั กีก่ ล่อง (2กลอ่ ง) − ครูต้องจ่ายเงินกบ่ี าท (200บาท) − นกั เรยี นหาคำตอบได้อย่างไร นักเรียนอาจหาคำตอบโดยนำราคาของขวญั ทั้งสองกล่องมาบวกกันดังน้ี 100 +100 =200 บาท 2.จากนั้นครูถามนักเรียนต่อไปวา่ มวี ิธหี าคำตอบแบบอ่นื หรือไม่ถ้ามหี าคำตอบได้อยา่ งไร และเขยี น ประโยคสัญลักษณไ์ ด้อย่างไรนักเรยี นอาจตอบว่าหาคำตอบโดยการคูณ เขยี นประโยคสัญลกั ษณ์การคูณได้เป็น 2 × 100 = ดงั นัน้ ครูตอ้ งจ่ายเงิน 2 × 100 = 100 + 100 = 200 จาก 2 ×100 =200 3. ครถู ามนกั เรยี น เกย่ี วกับความหมายของการคณู ในท่ีนี้ 2 เป็นจำนวนกลมุ่ 100 เปน็ จำนวน สมาชิกในแต่ละกล่มุ และ 200 เปน็ จำนวนสมาชกิ ทง้ั หมด 4.จากนัน้ ครูยกตัวอยา่ งสถานการณ์“ถ้าครซู ้ือของขวญั กลอ่ งละ 400 บาท 3 กล่อง ครตู อ้ ง จ่ายเงินเทา่ ไร”แล้วให้นักเรียนช่วยกนั หาคำตอบจากสถานการณ์นกั เรยี นอาจหาคำตอบไดว้ ่า ของขวญั กล่องละ400 บาทครซู ือ้ จำนวน 3 กล่องครูต้องจ่ายเงนิ 400+400+400 =1,200 บาท ครูถามต่อไปว่าเขียน ประโยคสัญลักษณ์การคณู ได้อยา่ งไรนักเรียนตอบวา่ 3×400 =ครตู อ้ งจ่ายเงิน 3 ×400 =400 +400+4 =1,200 บาท 5.ครใู หน้ ักเรยี นสังเกตการหาผลคณู ของ 2 ×100 =200 และ 3×400 =1,200 ดงั น้ี
จะสังเกตเห็นวา่ 2 × 1 =2 และ 2 ×100 =200 เป็นการเตมิ 0 จำนวน 2ตวั ตอ่ ทา้ ยผลคูณ ของ 2 ×1 จาก 3×4=12 และ 3×400 = 1,200 เปน็ การเตมิ 0 จำนวน 2 ตัวต่อท้ายผลคณู ของ3×4 ครูและ นกั เรียนได้ข้อสงั เกตวา่ จำนวนใดคูณกบั 100หรือ 400 ใหค้ ูณจำนวนนนั้ กับ 1 หรอื 4 แล้วเตมิ 0 ต่อทา้ ย 2 ตัว ครใู ห้นกั เรียนช่วยกนั หาผลคณู 6.เมอ่ื นักเรยี นสามารถหาผลคูณของจำนวน 1 หลกั กบั 100 200 300… 900 ได้แล้ว ครถู าม นักเรยี นว่า สามารถหาผลคณู ของจำนวน 1 หลกั กบั 1,000 2,000 3,000 … 9,000 ได้หรือไม่ครตู ิดบัตร สถานการณ์ตาม “พ่อแกว้ ตาซื้อกระติกนำ้ รอ้ นบรจิ าค ให้โรงเรียน 4 ใบ ราคาใบละ 1,000 บาท พ่อแกว้ ตา ตอ้ งจ่ายเงินกบ่ี าท”จากสถานการณ์ ครูใช้การถาม - ตอบ เพอ่ื เช่ือมโยงความรู้ไปสู่การคูณ ดงั นี้ − พ่อของแก้วตาซอ้ื กระติกน้ำร้อนกใ่ี บ (4ใบ) − กระติกน้ำรอ้ นราคาใบละเทา่ ไร (1,000 บาท) − พ่อของแก้วตาต้องจา่ ยเงินกบี่ าท (4,000บาท) − นักเรยี นหาคำตอบไดอ้ ย่างไร 7.นกั เรยี นอาจหาคำตอบโดยนำราคาของกระติกน้ำร้อน 4 ใบมาบวกกนั ดังนี้ 1,000 +1,000 +1,000 +1,000 = 4,000บาท จากนนั้ ครูถามนักเรียนต่อไปว่ามวี ธิ หี าคำตอบ แบบอื่นหรอื ไม่ถา้ มี หาคำตอบได้อย่างไร และเขียนประโยคสญั ลักษณ์การคณู ได้อยา่ งไรนกั เรียนอาจตอบวา่ หาคำตอบโดย การคูณ เขยี นประโยคสัญลักษณ์การคูณได้เป็น 4 ×1,000 = ดงั น้ันพอ่ ของแก้วตา ต้องจ่ายเงิน 4×1,000= 1,000+1,000+1,000+1,000 =4,000 จาก 4×1,000 =4,000 ครูถามนักเรยี น เกีย่ วกับความหมายของการคูณในท่นี ี้ 4 เปน็ จำนวนกลมุ่ 1,000เป็นจำนวนสมาชกิ ใน แต่ละกลมุ่ และ4,000 เปน็ จำนวนสมาชกิ ทง้ั หมด 8.จากนน้ั ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ “ร้านค้าขายหม้อหงุ ขา้ วใบละ 3,000 บาท 2 ใบ ร้านคา้ ไดร้ ับเงนิ ก่บี าท”แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกันหาคำตอบจากสถานการณน์ ักเรียนอาจหาคำตอบได้ว่าหม้อหงุ ข้าวราคาใบละ 3,000 บาท ขาย 2 ใบ ร้านคา้ ไดร้ บั เงิน 3,000 + 3,000 = 6,000 บาท ครูถามต่อไปวา่ เขียนประโยค สัญลกั ษณ์การคณู ได้อยา่ งไรนักเรียนตอบว่า2 × 3,000 = ดงั นน้ั รา้ นคา้ ได้รับเงิน 2 × 3,000 = 3,000 + 3,000 = 6,000 บาท ครใู หน้ กั เรยี นสังเกตการหาผลคณู ของ 4 × 1,000 = 4,000 และ 2 × 3,000 = 6,000 ดังน้ี
จะสงั เกตเหน็ ว่า 4 ×1 = 4 และ 4 ×1,000 = 4,000 เปน็ การเตมิ 0 จำนวน 3 ตวั ตอ่ ทา้ ยผลคณู ของ 4×1 จาก 2 × 3 =6 และ 2 × 3,000 = 6,000 เปน็ การเติม 0 จำนวน 3 ตัวต่อทา้ ยผลคณู ของ 2×3 ครแู ละนักเรยี นไดข้ ้อสังเกตว่าจำนวนใดคณู กบั 1,000หรือ 3,000 ให้คูณจำนวนนน้ั กับ 1 หรอื 3 แลว้ เตมิ 0 ต่อท้าย 3 ตวั 9.ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปว่า จำนวนหนึ่งหลักคณู กับ 1,000 2,000 3,000 … 9,000หาผลคณู โดยนำจำนวนหน่งึ หลกั นน้ั คณู กบั 1 2 3… 9 แลว้ เตมิ 0 ต่อท้าย 3 ตวั 10.ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปวา่ การคูณจำนวน 1 หลักกับ 100 200 300 …900 ทำไดโ้ ดย นำ จำนวน 1 หลกั น้นั คณู กบั 1 2 3…9 แลว้ เตมิ 0 ต่อทา้ ย 2 ตัว และ การคูณจำนวน 1 หลัก กับ 1,000 2,000 3,000 …9,000 ทำได้โดยนำจำนวน 1 หลกั นั้นคณู กับ 1 2 3… 9 แลว้ เตมิ 0 ต่อท้าย 3 ตวั สือ่ การเรยี นรู้ 1.หนงั สือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.3 2.ใบงานท่ี 1 เร่อื ง การหาผลคณู ของจำนวนหนึ่งหลักกับ 100 200 … 900 และการหาผลคูณ ของ จำนวนหนึง่ หลกั กบั 1,000 2,000 … 9,000 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การ วธิ ีวัด เครอื่ งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ เรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คุณภาพดีขึ้นไป กระบวนการ 3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั ทีพ่ ึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลักษณะ คุณภาพดีขนึ้ ไป ทพี่ งึ ประสงค์
เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางส่วน เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธิบายถงึ เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลักการและข้ันตอน ในการแกป้ ัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามรูท้ ่ีเรียนได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกต์ใช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรูท้ ่เี รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรู้ที่ได้
เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจเปน็ บางครง้ั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี นมีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏบิ ัติตนเองจนเปน็ นิสยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารติดต่อช้แี จงผ้สู อน มีเหตผุ ลทรี่ บั ฟังได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏิบตั ิตนเองจนเปน็ นสิ ัย 1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ
ใบงานที่ 1 เรื่อง การหาผลคณู ของจำนวนหน่งึ หลกั กับ 100 200 … 900 และการหาผลคณู ของจำนวนหนงึ่ หลกั กบั 1,000 2,000 … 9,000 หาผลคูณ 1. 7 × 200 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. 8 × 400 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. 9 × 900 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. 12 × 600 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. 7 × 3,000 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. 3 × 4,000 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................…………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 7 เรื่อง การคณู เรอ่ื ง การหาผลคูณของจำนวนหน่ึงหลักกับจำนวนสามหลกั โดยการตงั้ คูณ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลท่ีเกิดขน้ึ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด : ค 1.1 ป.3/6 หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวนไมเ่ กนิ 4 หลัก และจำนวน 2 หลกั กบั จำนวน 2 หลกั จุดประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ช้ีวัด 1.บอกวธิ ีหาผลคูณของจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนสามหลักโดยการตง้ั คูณ (K) 2.หาผลคูณของจำนวนหนง่ึ หลักกบั จำนวนสามหลกั โดยการตง้ั คูณ (P) 3.นักเรียนมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปต่อยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลคณู ของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 3 หลกั โดยการต้ังคณู ตอ้ งคูณจำนวน ในหลกั หนว่ ย กอ่ นแล้วคูณในหลกั สบิ และหลักรอ้ ยตามลำดับ ถ้าผลคูณในหลกั ใดครบสบิ หรอื มากกวา่ สิบให้ทดจำนวนที่ครบ สบิ ไปรวมกบั ผลคณู ในหลกั ถดั ไปทางซ้าย สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การหาผลคณู ของจำนวนหนึ่งหลกั กับจำนวนสามหลักโดยการตัง้ คณู 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1.ความสามารถในการส่อื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน ชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 2 เรื่อง การหาผลคูณของจำนวนหน่งึ หลกั กบั จำนวนสามหลกั โดยการต้งั คูณ
กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ 1. ครทู บทวนการคูณจำนวน 1 หลัก กับจำนวน 2 หลกั ท่เี รียนในระดับช้นั ประถม ศึกษาปีท่ี 2 จากนัน้ นำเขา้ สู่การคณู จำนวน 1 หลกั กบั จำนวน 3 หลัก โดยใชแ้ ผ่นตารางรอ้ ย แผ่นตารางสบิ และแผ่นตาราง หน่วย ตามหนังสือเรยี นหน้า235 ดังนี้ 2.ครตู ดิ บตั รโจทยก์ ารคูณ 2 × 234 = บนกระดานแลว้ รว่ มกนั อภิปรายเก่ียวกบั การหาผลคูณ โดยใช้ การถาม-ตอบ − นกั เรียนหาคำตอบได้อย่างไร (2 ×234 = 234+234 = 468) − สามารถหาผลคณู โดยวิธีอ่ืนไดห้ รือไม่ (ได้) − หาผลคูณไดโ้ ดยวิธใี ด (หาผลคณู โดยการต้งั คูณ) − 2 × 234 มคี วามหมายของการคณู วา่ อยา่ งไร(มจี ำนวน 2 กล่มุ แตล่ ะกลุ่มมจี ำนวน สมาชิก 234) − 234 เขยี นในรปู การกระจายได้อย่างไร (234 = 200 + 30 +4) − 2 กลมุ่ ของ 200 + 30 + 4 หมายถึงอะไร (2 กลมุ่ ของ 200 กบั 2 กลุ่มของ 30 กบั 2 กลุ่มของ 4) 3.ครอู ธิบายโดยตดิ แผน่ ตารางร้อย แผน่ ตารางสิบและแผน่ ตารางหนว่ ย แสดงจำนวน 234 บน กระดาน แลว้ ถามนักเรียนว่าต้องตดิ กี่กลมุ่ (2กลุม่ ) ครูแสดง 2× 234 โดยตดิ แผ่นตารางรอ้ ย แผ่นตารางสบิ และแผน่ ตารางหน่วยเป็น 2 กล่มุ ของ 200 + 30+ 4 ตามหนังสอื เรียนหนา้ 235 ครอู ธบิ ายว่าการหา 2 × 234 เปน็ การหาผลคูณของ 2 กลุ่มของ 200 กับ 2 กลมุ่ ของ30 กับ 2 กลุ่มของ 4 ดังนั้นจงึ ไดผ้ ลคูณเป็น 400 + 60+8 ได้ 468 ซึ่งนกั เรียนอาจหาผลคูณโดยการ ตัง้ คณู และเป็นการ หาผลคณู ไปทลี ะหลกั เริม่ จากหลักหนว่ ย หลักสิบ หลักรอ้ ย ดงั นี้ ขน้ั ที่ 1 คณู ในหลักหน่วย 2 คณู 4 หนว่ ย ได้ 8 หนว่ ย เขยี น 8 ในหลักหนว่ ย
ขนั้ ที่ 2 คูณในหลักสิบ 2 คูณ 3 สิบ ได้ 6 สิบ เขียน 6 ในหลักสบิ ขั้นท่ี 3 คณู ในหลกั ร้อย 2 คูณ 2 รอ้ ย ได้ 4 ร้อย เขยี น 4 ในหลักร้อย ดังนนั้ 2 × 234 = 468 4.ครยู กตัวอย่างการหาผลคณู ของจำนวน 1 หลกั กับจำนวน 3 หลกั โดยการตงั้ คูณไมม่ กี ารทด เช่น 123 × 3 = ครตู ดิ บตั รโจทย์การคณู แลว้ ใหน้ กั เรยี น ช่วยกนั หาผลคณู โดยการต้งั คูณ ตามหนังสือ เรียน หน้า 236ดังน้ี ขน้ั ที่ 1 คณู ในหลักหนว่ ย 3 คูณ 3 หนว่ ย ได้ 9 หน่วย เขยี น 9 ในหลกั หน่วย ขน้ั ท่ี 2 คูณในหลกั สบิ 3 คณู 2 สบิ ได้ 6 สิบ เขียน 6 ในหลกั สิบ ข้ันที่ 3 คูณในหลกั ร้อย 3 คณู 1 รอ้ ยได้ 3 ร้อย เขียน 3 ในหลกั ร้อย ดังนน้ั 123 × 3 = 369 ครแู นะนำวา่ ในการหาผลคณู โดยการตั้งคูณไมจ่ ำเปน็ ต้อง เขียนคำว่า หลักหน่วย หลักสบิ หลักรอ้ ย สามารถเขียน แสดงวธิ หี าผลคูณได้ ดังน้ี
5.ครูยกตัวอยา่ งการหาผลคณู ของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 3 หลกั โดยการต้ังคณู ไม่มกี ารทดเพ่ิม อีก 2 -3 ตัวอย่าง 6.ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุป วา่ “การหาผลคณู ของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 3 หลกั โดยการต้ัง คูณ ตอ้ งคูณจำนวน ในหลักหน่วยก่อนแลว้ คูณในหลักสิบและหลักร้อยตามลำดบั ถ้าผลคูณในหลักใดครบสบิ หรอื มากกว่าสิบใหท้ ดจำนวนท่คี รบสิบไปรวมกบั ผลคณู ในหลกั ถดั ไป” ส่ือการเรยี นรู้ 1.หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3 2.ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง การหาผลคูณของจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนสามหลกั โดยการต้งั คูณ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การ วิธีวัด เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ เรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2. ด้านทักษะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ด้านทกั ษะ คณุ ภาพดีขึ้นไป กระบวนการ 3. ด้านคุณลักษณะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั ทพ่ี งึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพดีขึน้ ไป ท่ีพงึ ประสงค์
เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางส่วน เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลักการและข้ันตอน ในการแกป้ ัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามรูท้ ่ีเรียนได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกต์ใช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรูท้ ่เี รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรู้ที่ได้
เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจเปน็ บางครง้ั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี นมีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏบิ ัติตนเองจนเปน็ นิสยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารติดต่อช้แี จงผ้สู อน มีเหตผุ ลทรี่ บั ฟังได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏิบตั ิตนเองจนเปน็ นสิ ัย 1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ
ใบงานที่ 2 เรือ่ ง การหาผลคณู ของจำนวนหน่งึ หลกั กับจำนวนสามหลกั โดยการต้งั คณู หาผลคูณ 1. 125 × 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................…………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. 8 × 159 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. 8 × 897 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. 6 × 874 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. 5 × 457 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................…………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 7 เรื่อง การคณู เรอ่ื ง การหาผลคูณของจำนวนหน่ึงหลักกับจำนวนสามหลกั โดยการต้ังคณู เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลท่ีเกิดขน้ึ จากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด : ค 1.1 ป.3/6 หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวนไมเ่ กนิ 4 หลัก และจำนวน 2 หลักกบั จำนวน 2 หลกั จุดประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ช้ีวัด 1.บอกวธิ ีหาผลคูณของจำนวนหนึ่งหลกั กับจำนวนสามหลักโดยการตั้งคูณ (K) 2.หาผลคูณของจำนวนหนง่ึ หลกั กบั จำนวนสามหลกั โดยการต้ังคณู (P) 3.นักเรียนมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปต่อยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลคณู ของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 3 หลัก โดยการตัง้ คณู ตอ้ งคูณจำนวน ในหลกั หนว่ ย กอ่ นแล้วคูณในหลกั สบิ และหลักรอ้ ยตามลำดับ ถ้าผลคูณในหลกั ใดครบสิบหรอื มากกวา่ สิบให้ทดจำนวนที่ครบ สบิ ไปรวมกบั ผลคณู ในหลกั ถดั ไปทางซ้าย สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การหาผลคณู ของจำนวนหน่ึงหลกั กับจำนวนสามหลกั โดยการตัง้ คณู 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอ่ื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน ชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 3 เรื่อง การหาผลคูณของจำนวนหน่งึ หลกั กบั จำนวนสามหลกั โดยการต้งั คูณ
กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ครูยกตัวอยา่ งการหาผลคณู ของจำนวน 1 หลัก กับจำนวน 3 หลกั โดยการต้ังคณู มีการทด ตาม หนงั สือเรยี น หนา้ 237 เช่น 4 × 216 = ครูตดิ บตั รโจทย์การคูณ บนกระดานแลว้ สมุ่ ให้นักเรียน ออกมาเขียนการต้ังคูณ บนกระดานจากน้นั ครอู ธิบายการหาผลคูณโดยการตัง้ คณู มีการทดดังน้ี ขนั้ ท่ี 1 คูณในหลกั หนว่ ย 4 คูณ 6 หน่วย ได้ 24 หนว่ ย หรือ 2 สิบกบั 4 หนว่ ย เขยี น 4 ในหลกั หนว่ ย และทด 2 สิบไปหลกั สิบ ข้นั ท่ี 2 คณู ในหลกั สบิ 4 คณู 1 สบิ ได้ 4 สิบ รวมกบั ท่ีทดอีก 2 สิบ เป็น 6 สบิ เขียน 6 ในหลกั สิบ ขน้ั ท่ี 3 คูณในหลกั ร้อย 4 คูณ 2 รอ้ ยได้ 8 ร้อย เขยี น 8 ในหลกั ร้อย ดงั น้นั 4 × 216 = 864 ครแู นะนำว่าในการหาผลคณู โดยการตงั้ คูณไม่จำเป็น ต้องเขียนคำว่า หลักหน่วย หลักสิบ หลักรอ้ ย สามารถ เขียนแสดงวิธีหาผลคูณได้ ดังน้ี 2.จากน้นั ครยู กตัวอยา่ งการหาผลคูณของจำนวน 1 หลักกับจำนวน 3 หลกั โดยการตั้งคณู มีการ ทดเพม่ิ อีก 2-3ตวั อย่าง ครชู แ้ี นะว่าในการหาผลคูณของจำนวน 1 หลกั กับจำนวน 3 หลัก โดยการต้งั คูณมีการ ทดให้คณู ในหลกั หน่วยก่อนแล้วคูณในหลกั สบิ และหลักร้อยตามลำดบั ถา้ ผลคูณในหลกั ใดครบสบิ หรอื มากกวา่ สบิ ใหท้ ดจำนวนทค่ี รบสิบไปรวมกบั ผลคณู ในหลกั ถดั ไปทางซา้ ย 3.ครูยกตวั อย่างการคูณจำนวน 1 หลัก กบั จำนวน 3 หลกั โดยการตั้งคูณมกี ารทดตามหนังสอื เรียนหน้า 238 เชน่ 471 × 5 =
ครูติดบัตรโจทย์การคูณและเขยี นคำวา่ หลักหนว่ ย หลกั สิบ หลกั ร้อย หลกั พนั บนกระดานแลว้ ให้ นักเรียนออกมาเขยีนแสดงการตง้ั คูณแลว้ ร่วมกันอภปิ รายว่าจะหาผลคูณโดยการต้ังคูณได้อย่างไร นกั เรียนตอบวา่ ให้หาผลคูณโดยเริม่ คูณจาก หลกั หนว่ ยก่อนแล้วคูณในหลกั สบิ หลกั ร้อย ตามลำดบั ถ้าผลคณู ในหลกั ใดครบสบิ หรือมากกว่าสบิ ให้ทดจำนวนท่ีครบสิบไปรวมกับผลคณู ในหลักถดั ไปทางซ้าย ครูสุ่มนกั เรยี นออกมาหา ผลคูณหนา้ กระดานทลี ะหลัก ตามขน้ั ตอนดงั น้ี ขัน้ ที่ 1 คูณในหลักหนว่ ย 5 คูณ 1 หนว่ ย ได้ 5 หน่วย เขียน 5 ในหลกั หน่วย ข้นั ท่ี 2 คณู ในหลกั สบิ 5 คูณ 7 สบิ ได้ 35 สิบ หรือ 3 รอ้ ย กบั 5 สิบ เขยี น 5 ในหลักสบิ และทด 3 ร้อยไปหลักรอ้ ย ข้นั ที่ 3 คณู ในหลกั ร้อย 5 คูณ 4 รอ้ ยได้ 20 รอ้ ย รวมกับทที่ ดอีก 3 ร้อย เป็น 23 รอ้ ยหรือ 2 พัน กบั 3 รอ้ ย เขียน3 ในหลักรอ้ ย และ 2 ในหลักพัน ซึ่งเขยี นการตั้งคูณได้ ดังน้ี 4.จากน้ันครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาเขยี นแสดงวิธหี าผลคูณ โดยไม่ต้องเขยี นคำว่าหลักหน่วย หลกั สบิ หลกั ร้อย และหลักพนั ดังน้ี 5.ครยู กตัวอยา่ งการหาผลคณู ของจำนวน 1 หลักกับจำนวน 3 หลักโดยการตงั้ คูณมีการทดเพม่ิ อกี 2-3 ตวั อยา่ ง 6.ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง ครชู ้แี นะว่า ในการหาผลคูณ ของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวน 3 หลกั โดยการต้ังคณู มีการทดให้คูณในหลักหน่วยกอ่ นแล้วคูณ ในหลกั สิบและหลกั ร้อย ตามลำดับ ถ้าผลคูณในหลักใดครบสบิ หรอื มากกว่าสบิ ให้ทดจำนวนทีค่ รบ สิบไปรวมกับผลคณู ในหลกั ถัดไปทางซา้ ย
7.ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ว่า “การหาผลคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวน 3 หลกั โดยการต้งั คณู ต้องคูณจำนวน ในหลักหน่วยกอ่ นแล้วคูณในหลกั สบิ และหลกั ร้อยตามลำดับ ถา้ ผลคณู ในหลักใดครบสิบ หรอื มากกว่าสิบใหท้ ดจำนวนที่ครบสบิ ไปรวมกับผลคูณในหลักถัดไป” จากนัน้ ให้นักเรยี นทำใบงานท่ี 3 ส่ือการเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.3 2.ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง การหาผลคูณของจำนวนหนง่ึ หลักกบั จำนวนสามหลกั โดยการตั้งคูณ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร วธิ วี ดั เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คณุ ภาพดีขนึ้ ไป กระบวนการ 3. ด้านคุณลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั ทีพ่ งึ ประสงค์ (A) คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ด้านคุณลักษณะ คณุ ภาพดีข้ึนไป ทีพ่ งึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอื้ หา 4 3 21 2. รปู แบบ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเปน็ ระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเดน็ เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ ส่วนใหญ่ ถูกต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกับ สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เปน็ ระเบยี บ เล็กน้อย บางส่วน
เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาท่ปี รากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แตน่ า่ จะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางสว่ น อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลกั การและขั้นตอน ในการแกป้ ญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็
ทักษะ และกระบวนการ: การเช่อื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทีป่ รากฏให้เหน็ คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กจิ กรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามร้ทู ีเ่ รียนได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกต์ใชไ้ ด้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ีเ่ รียนได้เป็นสว่ นใหญ่ เพื่อช่วยในการแก้ปญั หาหรอื ประยกุ ต์ใช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์หรือ กิจกรรมท่ีต้องใช้องค์ความรทู้ ่ีเรยี นไดบ้ างสว่ น 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความต้งั ใจเป็นบางครั้ง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความต้งั ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรยี นมีความมุ่งม่ันในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากว่ากำหนด แตไ่ ด้มีการตดิ ต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นิสยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบัติงานโดยตอ้ งอาศัยการชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ
ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง การหาผลคูณของจำนวนหนึง่ หลักกบั จำนวนสามหลกั โดยการตง้ั คณู หาผลคูณ 1. 155 × 4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. 8 × 896 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. 9 × 997 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. 7 × 574 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. 4 × 487 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................…………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง การคณู เรือ่ ง การหาผลคูณของจำนวนหน่ึงหลกั กับจำนวนสามหลักโดยการตงั้ คูณ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง สอนวนั ที่_________เดอื น________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลทเี่ กดิ ขึน้ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตัวชว้ี ัด : ค 1.1 ป.3/6 หาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลกั กับจำนวนไม่เกนิ 4 หลัก และจำนวน 2 หลักกับจำนวน 2 หลกั จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ตู่ วั ชี้วดั 1.บอกวธิ หี าผลคูณของจำนวนหนง่ึ หลักกับจำนวนสามหลักโดยการตง้ั คูณ (K) 2.หาผลคณู ของจำนวนหน่ึงหลกั กับจำนวนสามหลักโดยการต้ังคูณ (P) 3.นักเรียนมคี วามมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ไี ด้ไปต่อยอดในการเรยี นเรื่องต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลคูณของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 3 หลกั โดยการต้งั คณู ต้องคณู จำนวน ในหลกั หนว่ ยกอ่ น แล้วคณู ในหลักสบิ และหลักร้อยตามลำดับ ถ้าผลคณู ในหลักใดครบสิบหรือ มากกวา่ สิบใหท้ ดจำนวนทคี่ รบสบิ ไปรวมกบั ผลคูณในหลกั ถัดไปทางซา้ ย สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การหาผลคณู ของจำนวนหน่ึงหลกั กับจำนวนสามหลักโดยการตง้ั คณู 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอ่ื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชื่อมโยง 3.คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ 4 เรอื่ ง การหาผลคูณของจำนวนหน่ึงหลกั กบั จำนวนสามหลักโดยการตงั้ คูณ
กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.รยู กตวั อยา่ งการคูณจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 3 หลัก โดยการต้ังคูณมีการทด ตามหนงั สือเรยี น หน้า 239 เชน่ 8 × 739 = ครูติดบตั รโจทยก์ ารคูณบนกระดานแลว้ สมุ่ นักเรยี น ออกมาเขยี นแสดง การตงั้ คูณและรว่ มกันแสดงวิธีหาผลคูณ โดยการตง้ั คณู ให้หาผลคณู โดยเรม่ิ คณู ในหลักหน่วยก่อนแลว้ คณู ใน หลักสิบ หลกั ร้อย ตามลำดับ ถ้าผลคูณในหลกั ใดครบสบิ หรอื มากกวา่ สิบให้ทดจำนวนที่ครบสบิ ไปรวมกบั ผล คูณในหลกั ถัดไปทางซ้าย ครสู มุ่ นักเรยี นออกมาหาผลคูณ หน้ากระดานทลี ะหลักตามขนั้ ตอนดงั นี้ ขน้ั ที่ 1 คณู ในหลักหน่วย 8 คูณ 9 หน่วย ได้ 72 หน่วย หรือ7 สิบกับ 2 หนว่ ย เขียน 2 ในหลักหน่วย ทด 7 สิบไปหลกั สิบ ขน้ั ท่ี 2 คณู ในหลักสิบ 8 คูณ 3 สิบได้ 24 สบิ รวมกับ ท่ที ดอีก 7 สบิ เปน็ 31 สิบหรอื 3 รอ้ ยกบั 1 สิบ เขียน 1 ในหลกั สบิ ทด 3ร้อยไปหลกั รอ้ ย ขนั้ ท่ี 3 คณู ในหลกั ร้อย 8 คูณ 7 รอ้ ยได้ 56 ร้อยรวมกับท่ีทดอกี 3 ร้อยเป็น 59 ร้อยหรือ 5 พัน กับ 9 รอ้ ย เขยี น 9 ในหลกั ร้อย และ 5 ในหลกั พัน 2.จากนน้ั ครูสมุ่ นกั เรยี นใหอ้ อกมาเขยี นแสดงวธิ หี าผลคูณ โดยไม่ต้องเขียนคำวา่ หลักหน่วย หลกั สบิ หลักรอ้ ย และหลกั พนั ดงั นี้ 3.ครูและนักเรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง ครูชแี้ นะว่า ในการหาผลคูณ ของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 3 หลัก โดยการต้งั คูณมีการทดให้คูณในหลักหน่วยก่อนแลว้ คูณในหลกั สิบและหลักร้อย ตามลำดับ ถ้าผลคูณในหลักใดครบสบิ หรือมากกว่าสบิ ใหท้ ดจำนวนท่คี รบ สบิ ไปรวมกบั ผลคณู ในหลกั ถดั ไปทางซ้าย 4.ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ วา่ “การหาผลคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวน 3 หลกั โดยการต้ัง คณู ต้องคูณจำนวน ในหลกั หนว่ ยกอ่ นแลว้ คูณในหลักสบิ และหลกั ร้อยตามลำดบั ถา้ ผลคณู ในหลักใดครบสิบ หรอื มากกวา่ สิบให้ทดจำนวนท่คี รบสบิ ไปรวมกบั ผลคณู ในหลักถัดไป” จากนนั้ ให้นักเรยี นทำใบงาน ท่ี 3
สือ่ การเรียนรู้ 1.หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3 2.ใบงานที่ 4 เรื่อง การหาผลคณู ของจำนวนหนึ่งหลกั กับจำนวนสามหลกั โดยการตง้ั คูณ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธวี ดั เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ดา้ นทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ด้านทักษะ คณุ ภาพดีขึน้ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั ที่พึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ดา้ นคุณลักษณะ คณุ ภาพดีขึ้นไป ท่พี ึงประสงค์ เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เน้อื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ 3. ความเป็นระเบยี บ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไม่ถูกต้อง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถูกต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เปน็ ระเบยี บ เล็กนอ้ ย บางสว่ น เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดบั 1
เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดมี าก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข มคี วามพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปัญหาได้สำเรจ็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขนั้ ตอนในการแกป้ ัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ถี ูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแก้ปัญหาได้สำเร็จ แตน่ ่าจะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลักการและข้นั ตอนในการแกป้ ญั หาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข มรี ่องรอยการแกป้ ญั หาบางส่วน เริม่ คดิ ใช้เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอน ในการแกป้ ัญหา แล้วหยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แก้ปญั หาไม่สำเร็จ
ทักษะ และกระบวนการ: การเช่อื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทีป่ รากฏให้เหน็ คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กจิ กรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามร้ทู ีเ่ รียนได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกต์ใชไ้ ด้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ีเ่ รียนได้เป็นสว่ นใหญ่ เพื่อช่วยในการแก้ปญั หาหรอื ประยกุ ต์ใช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์หรือ กิจกรรมท่ีต้องใช้องค์ความรทู้ ่ีเรยี นไดบ้ างสว่ น 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความต้งั ใจเป็นบางครั้ง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความต้งั ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรยี นมีความมุ่งม่ันในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากว่ากำหนด แตไ่ ด้มีการตดิ ต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นิสยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบัติงานโดยตอ้ งอาศัยการชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ
ใบงานที่ 4 เรอื่ ง การหาผลคูณของจำนวนหน่งึ หลกั กับจำนวนสามหลกั โดยการต้ังคูณ หาผลคูณ 1. 255 × 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. 8 × 558 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. 6× 789 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. 8 × 687 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. 5 × 567 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................…………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 7 เรือ่ ง การคณู เรื่อง การหาผลคูณของจำนวนหน่ึงหลกั กับจำนวนสีห่ ลักโดยการตั้งคณู เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลท่เี กิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ช้วี ัด : ค 1.1 ป.3/6 หาคา่ ของตัวไมท่ ราบค่า ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวนไมเ่ กิน 4 หลัก และจำนวน 2 หลกั กบั จำนวน 2 หลกั จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้สู ู่ตัวช้ีวัด 1.บอกวิธีหาผลคูณของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 4 หลกั โดยการต้ังคูณ (K) 2.หาผลคณู ของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน 4 หลักโดยการตั้งคณู (P) 3.นักเรยี นมคี วามม่งุ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลคูณของจำนวน 1 หลกั กับจำนวน 4 หลกั ต้องคณู จำนวนในหลักหนว่ ยก่อนแล้วคณู ในหลกั สิบ หลกั รอ้ ย และหลักพัน ตามลำดับ ถา้ ผลคูณในหลักใดครบสบิ หรอื มากกว่าสบิ ให้ทดจำนวนทค่ี รบสิบ ไปรวมกบั ผลคูณ ในหลักถดั ไปทางซา้ ย สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การหาผลคณู ของจำนวนหน่ึงหลกั กับจำนวนส่หี ลกั โดยการต้ังคณู 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอ่ื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเช่ือมโยง 3.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 5 เรือ่ ง การหาผลคูณของจำนวนหนึ่งหลักกบั จำนวนส่ีหลกั โดยการตง้ั คณู กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้
1.ครทู บทวนการหาผลคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวน 3 หลกั โดยการตง้ั คณู โดยใชแ้ บบฝกึ หดั จาก ชวั่ โมงท่ีแล้วมาเฉลย ในหอ้ งเรยี น จากนน้ั ครสู นทนากับนักเรียน เก่ียวกับสถานการณใ์ นหนงั สือเรียนหนา้ 241 “ครซู ือ้ เครอ่ื งทำนำ้ เยน็ 2 เคร่ือง ราคาเครื่องละ 3,845 บาท ครตู อ้ งจ่ายเงินกบ่ี าท” 2.เขยี นประโยคสัญลกั ษณ์เป็น 2 × 3,845= ครูติดบตั รโจทยก์ ารคณู และ เขยีนคำว่า หลกั หน่วย หลักหน่วย หลกั ร้อย หลักพน บนกระดานแลว้ ใหน้ ักเรียนออกมาเขยี นแสดง การต้ังคณู แลว้ ร่วมกนั อภปิ รายวา่ จะหาผลคูณ โดยการต้ังคณู ไดอ้ ย่างไร นกั เรียนตอบวา่ ให้หาผลคูณโดยเร่มิ คณู จากหลักหน่วย ก่อน แลว้ คูณในหลักสบิ หลกั ร้อยตามลำดบั ถา้ ผลคูณ ในหลักใดครบสิบหรอื มากกวา่ สบิ ให้ทดจำนวนทค่ี รบ สบิ ไปรวมกับผลคูณในหลักถัดไปทางซ้ายครูสุ่มนักเรยี นออกมาหาผลคูณหน้ากระดานทีละหลักตามขน้ั ตอน ดังน้ี ขั้นท่ี 1 คูณในหลกั หนว่ ย 2 คูณ 5 หนว่ ย ได้ 10 หนว่ ย หรือ 1 สบิ กับ 0 หน่วย เขยี น 0 ในหลกั หน่วย ทด 1 สิบไปหลักสบิ ขนั้ ที่ 2 คูณในหลกั สิบ 2 คณู 4 สิบได้ 8 สบิ รวมกับที่ทดอีก 1 สบิ เป็น 9 สบิ เขียน 9 ในหลักสบิ ข้ันที่ 3 คณู ในหลักร้อย 2 คณู 8 ร้อยได้ 16 ร้อยหรือ 1 พนั กบั 6 ร้อย เขยี น 6 ในหลกั รอ้ ย ทด 1 พนั ไปหลักพัน ขนั้ ท่ี 4 คูณในหลักพัน 2 คูณ 3 พันได้ 6 พนั รวมท่ีทดอีก 1 พนั เป็น 7 พัน เขียน 7 ในหลักพนั ครูสุ่มให้นักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธหี าผลคูณไดด้ งั นี้ ดังนนั้ ครตู ้องจ่ายเงนิ 7,690 บาท 3.จากนั้นครูยกตัวอย่างการแสดงวิธีหาผลคณู ตามหนังสือเรยี นหน้า 241 ซ่ึงตัวอย่างน้ีผลคูณท่ีได้ เปน็ จำนวน 5 หลกั เช่น 5,927× 4 = ครใู หน้ ักเรยี นออกมาเขียนแสดงการต้งั คูณบนกระดาน แล้วรว่ มกันอภปิ รายขัน้ ตอนการแสดงวธิ ีหาผลคณู โดยการต้ังคูณ ดงั น้ี ขัน้ ที่ 1 คณู ในหลักหน่วย 4 คณู 7 หน่วย ได้ 28 หน่วย หรอื 2 สบิ กับ 8 หนว่ ย เขยี น 8 ในหลักหนว่ ย ทด 2 สิบไปหลกั สบิ ขัน้ ที่ 2 คณู ในหลกั สิบ 4 คณู 2 สบิ ได้ 8 สบิ รวมกับท่ีทดอีก 2 สบิ เปน็ 10 สิบ หรือ 1 รอ้ ย กับ 0 สิบ เขียน 0 ในหลกั สิบ ทด 1 รอ้ ยไปหลกั ร้อย
ขั้นท่ี 3 คูณในหลกั ร้อย 4 คณู 9 รอ้ ยได้ 36 รอ้ ย รวมกับท่ีทดอีก 1 รอ้ ยเป็น 37 รอ้ ย หรอื 3 พัน กับ 7 ร้อย เขียน 7 ในหลักร้อย ทด 3 พันไปหลักพัน ขน้ั ท่ี 4 คณู ในหลักพนั 4 คณู 5 พันได้ 20 พนั รวมท่ที ดอีก 3 พนั เปน็ 23 พัน หรือ 2 หม่นื กบั 3 พัน เขียน 3 ในหลักพนั และเขียน 2 ในหลักหมืน่ เขยี นแสดงวธิ หี าผลคูณ ได้ดังนี้ 4.ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุป ความรูเ้ กย่ี วกบั เร่ืองน้ี ว่า ะร่วมกนั สรุปวา่ การหาผลคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวน 4 หลักทำไดโ้ ดยหาผลคูณในหลกั หน่วยก่อน แล้วคณู ในหลกั สิบ หลกั รอ้ ย และหลกั พัน ตามลำดบั ถา้ ผลคูณในหลักใดครบสบิ หรอื มากกว่าสบิ ให้ทดจำนวนทีค่ รบสิบไปรวมกบั ผลคูณในหลกั ถดั ไป ทางซ้าย จากนนั้ ให้นักเรียนทำใบงานท่ี 5 ส่ือการเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วธิ ีวัด เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 2. ดา้ นทกั ษะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ด้านทกั ษะ คณุ ภาพดีข้ึนไป กระบวนการ 3. ด้านคุณลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ท่ีพงึ ประสงค์ (A) คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ด้านคณุ ลักษณะ คุณภาพดีข้นึ ไป ที่พงึ ประสงค์
เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางส่วน เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลักการและข้ันตอน ในการแกป้ ัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามรูท้ ่ีเรียนได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกต์ใช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรูท้ ่เี รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรู้ที่ได้
เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจเปน็ บางครง้ั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี นมีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏบิ ัติตนเองจนเปน็ นิสยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารติดต่อช้แี จงผ้สู อน มีเหตผุ ลทรี่ บั ฟังได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏิบตั ิตนเองจนเปน็ นสิ ัย 1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ
ใบงานที่ 5 เรือ่ ง การหาผลคูณของจำนวนหนง่ึ หลกั กบั จำนวนสห่ี ลกั โดยการตงั้ คูณ หาผลคูณ 1. 2,551 × 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. 8 × 5,589 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. 6× 7,890 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. 8 × 6,870 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. 5 × 5,672 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................…………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เร่ือง การคูณ เร่ือง การหาผลคณู ของจำนวนสองหลักกับ 10 20 30 … 90 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง สอนวันที่_________เดอื น________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ีเกดิ ขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ช้วี ัด : ค 1.1 ป.3/6 หาค่าของตวั ไมท่ ราบค่า ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวนไม่เกิน 4 หลัก และจำนวน 2 หลักกับจำนวน 2 หลัก จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ูต่ ัวชี้วดั 1.บอกวธิ ีหาผลคูณของจำนวน 2 หลักกบั 10 20 30 … 90 (K) 2. หาผลคูณของจำนวน 2 หลักกบั 10 20 30 … 90 (P) 3.นักเรียนมีความมุง่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ไี ด้ไปตอ่ ยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A) สาระสำคญั จำนวน 2 หลักคูณกบั 10 20 30 … 90 หาผลคูณโดยนำจำนวน 2 หลักนั้นคณู กับ 1 2 3 …9 แล้ว เติม 0 ตอ่ ทา้ ย สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การหาผลคูณของจำนวนสองหลักกับ 10 20 30 … 90 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสือ่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชื่อมโยง 3.คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน ช้ินงานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 6 เร่ือง การหาผลคูณของจำนวนสองหลักกบั 10 20 30 … 90
กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครทู บทวนการหาผลคูณของจำนวน 1 หลักกบั 10 20 30 … 90 ซึ่งหาผลคณู ได้ โดยนำจำนวน 1 หลักน้ัน คูณกับ 1 2 3 …9 แลว้ เติม 0 ต่อท้าย 1 ตวั ครูถามนกั เรียนวา่ ถา้ จะหาผลคูณของจำนวน 2 หลัก กับ 10 20 30… 90 จะได้ผลคณู เปน็ เทา่ ไร 2.ครูตดิ บตั รสถานการณ์ ตามหนงั สือเรียนหน้า 245 แล้วสนทนากบั นักเรียนเก่ยี วกับสถานการณ์ ครถู าม นกั เรยี นวา่ จากสถานการณ์เขยี นเป็นประโยค สัญลักษณ์การคูณได้อยา่ งไร เพราะเหตุใด นักเรียนตอบวา่ เขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์ไดเ้ ป็น 12 × 10 = เพราะแก้วตามีขนมทองเอก 12 แถว แต่ ละแถวมขี นม 10 ชิ้น จะได้ 12 เปน็ จำนวนแถว และ 10 เปน็ จำนวนสมาชิกในแตล่ ะแถวและถ้าต้องการหาจำนวนสมาชิก ท้ังหมด จะได้12 × 10 = จากนั้นครูตดิ บตั รภาพขนมทองเอก 12 แถว แถวละ 10 แลว้ ใหน้ ักเรียน สังเกต ภาพการจดั ขนมทองเอกตามหนงั สอื เรียนหนา้ 245 แลว้ รว่ มกันอภปิ รายดังนี้ มขี นมทองเอก 12แถว แยก ออกเปน็ 10 แถว กับ 2 แถว แต่ละแถวมี 10 ชิ้น ซ่ึงเทา่ กับ 10 แถว แถวละ 10 กบั 2 แถว แถวละ 10 ดงั รปู 3. ครถู ามนกั เรยี นวา่ ขนมทองเอก 10 แถว แถวละ 10 ชน้ิ มีกชี่ ิ้น และขนมทองเอก 2 แถว แถวละ 10 ช้นิ มกี ีช่ ้ิน และท้ังหมดก่ชี ิ้น นกั เรียนตอบว่า 10 แถว แถวละ 10 คิดไดจ้ าก 10× 10 นบั เพ่มิ ทีละ 10 ได้ 100 ชิน้ 2 แถว แถวละ 10 คิดได้จาก 2 × 10= 20 ได้ 20 ช้นิ รวมท้งั หมด100 + 20 = 120 ช้ิน จากนน้ั ครูใหน้ ักเรยี นสังเกต 10 × 10 = 100 อาจคดิ ได้จาก 10 × 1 = 10 แล้ว 10 × 10 = 100 เปน็ การเติม 0 ต่อทา้ ย 1 ตัวและ 2 × 10 = 20 อาจคิดไดจ้ าก 2 × 1 = 2 แลว้ 2 × 10 = 20 เปน็ การเตมิ 0 ต่อท้าย 1 ตัว และให้นักเรียนสงั เกตวา่ 12 × 10 = 120 คดิ ไดจ้ าก 12 × 1 = 12 แลว้ 12 × 10 = 120 เป็นการเตมิ 0 ต่อท้าย 1 ตัว ดังน้นั แก้วตามีขนมทองเอกทั้งหมด 120 ชน้ิ 4.ครยู กตัวอย่างการหาผลคูณของจำนวน 2 หลกั กับ 10 เพมิ่ เติมอีก 2 - 3ตัวอย่าง แล้วรว่ มกัน สรปุ ว่าการคูณจำนวน 2 หลักกบั 10 ทำได้โดยนำจำนวน 2 หลกั น้ันคูณกับ 1 แลว้ เติม 0 ต่อท้าย 1 ตัว จากน้นั ครูใหน้ ักเรียนช่วยกนั หาผลคณู ของจำนวน 2 หลักกบั 10 ในกรอบท้ายหนงั สือเรยี น หน้า 245 คนละ 2 ข้อแลว้ สุ่มนกั เรยี นออกมาเฉลยคำตอบจนครบทุกข้อ ครแู ละนักเรียนตรวจสอบ ความถกู ต้อง และ
ให้รว่ มกันสงั เกตผลคูณท่ีไดข้ องจำนวน 2 หลักกับ 10 หาผลคูณโดยนำจำนวน 2 หลักนนั้ คูณกับ 1 แล้วเติม 0 ตอ่ ทา้ ย 1 ตวั 5. ครูตดิ บตั รโจทย์การคูณ 13 × 20 = บนกระดาน แลว้ ถามนักเรยี นวา่ จากประโยค สญั ลกั ษณห์ มายความวา่ อย่างไร นกั เรียนตอบว่า มขี องอยู่ 13 กลุ่ม แตล่ ะกลมุ่ มีจำนวนสมาชิก 20 ครตู ิด แผ่นตารางสิบ 13 กลมุ่ กลมุ่ ละ 20 หนว่ ยแลว้ ให้นกั เรยี น สังเกตภาพแผ่นตารางสบิ ตามหนังสือเรียน หน้า 246 แลว้ ร่วมกันอภิปราย ดังนี้ มแี ผ่นตารางสิบ 13 กลุ่ม แยกออกเปน็ 10 กลุ่ม กับ 3 กลุม่ แตล่ ะกลุ่มมี 20 หน่วย ซึ่งเทา่ กบั 10 กลุ่ม กลุ่มละ 20 กบั 3 กลมุ่ กล่มุ ละ 20 ดังรปู ครถู ามนักเรียนวา่ แผ่นตารางสิบ 10 กลุม่ กลุ่มละ 20 หน่วย มกี ่ีหนว่ ย และแผ่นตาราง สบิ 3 กลมุ่ กล่มุ ละ 20 หนว่ ย มที ้ังหมดกห่ี น่วย 6.นกั เรียนตอบวา่ 10 กลุ่ม กล่มุ ละ 20 คดิ ได้จาก 10 × 20 = 200 ได้ 200 หน่วย 3 กล่มุ กลุ่มละ 20 คดิ ไดจ้ าก 3 × 20 = 60 ได้ 60 หน่วย รวมทั้งหมด 200 + 60 = 260 หนว่ ย ครูใหน้ ักเรียน สงั เกต 10 × 20 = 200 อาจคดิ ได้จาก 10 × 2 = 20 แลว้ 10 × 20 = 200 เป็นการเตมิ 0 ตอ่ ท้าย 1 ตวั และ 3 × 20 = 60 อาจคิดได้จาก 3× 2 = 6 แล้ว 3 × 20 = 60เปน็ การเติม 0 ตอ่ ท้าย 1 ตัว และใหน้ กั เรยี น สงั เกตว่า 13× 2 = 260 คดิ ไดจ้ าก 13 × 2 =26 แล้ว 13 ×20 = 260 เป็นการเติม 0 ตอ่ ท้าย 1 ตัว ดังนน้ั 13 × 20 = 260 จากน้ันครยู กตัวอย่างการหาผลคณู ของจำนวน 2 หลักกับ 10 20 30 … 90 เพม่ิ เติมอีก 2 - 3ตวั อยา่ ง เช่น 14 × 30 = โดยถามนักเรียนวา่ จะหาผลคูณไดอ้ ยา่ งไรนักเรยี น ตอบว่า 14 × 30 เทา่ กบั 10 กลุ่ม กล่มุ ละ 30 กับ 4 กลุม่ กลุ่มละ 30 10 กลมุ่ กลุ่มละ 30 คิดได้จาก 10 × 30 = 300 และ 4 กล่มุ กลุม่ ละ 30 คดิ ไดจ้ าก 4 × 30 =120 ดงั น้นั 14 × 30 = 300 +120=420 ครูให้นักเรยี นสงั เกตว่า14 × 30 = 420 ได้มาจาก 14 × 3 = 42 หาผลคณู โดยการตงั้ คูณไดด้ งั น้ี จากนน้ั เตมิ 0 ต่อทา้ ยผลคูณ 1 ตัว จะได้ 7.ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ว่า การหาผลคูณของจำนวน 2 หลักกับ 10 20 30 … 90 ทำได้โดยหาผลคณู ของจำนวน 2 หลักนั้น กับ 1 2 3 … 9 แล้วเติม 0 ตอ่ ท้าย 1 ตวั จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นทำใบ งานที่ 6
สือ่ การเรยี นรู้ 1.หนงั สอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.3 2. ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง การหาผลคณู ของจำนวนสองหลักกับ 10 20 30 … 90 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ วิธวี ัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ เรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2. ดา้ นทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ที่พึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพดีขนึ้ ไป ท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมนิ แบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เน้ือหา 4 3 21 2. รปู แบบ เน้อื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ 3. ความเป็นระเบยี บ ผลงานถูกต้อง ผลงานถกู ต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไม่ถูกต้อง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ ส่วนใหญ่ ถูกต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เปน็ ระเบียบ ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เปน็ ระเบยี บ เล็กน้อย บางสว่ น
เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาท่ปี รากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกวา่ น้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลกั การและข้ันตอน ในการแกป้ ญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็
ทักษะ และกระบวนการ: การเช่อื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทป่ี รากฏให้เหน็ คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กจิ กรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามร้ทู ีเ่ รยี นได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกต์ใชไ้ ด้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ีเ่ รียนได้เป็นสว่ นใหญ่ เพื่อช่วยในการแก้ปญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชอ่ื มโยงกับสาระคณิตศาสตร์หรือ กิจกรรมท่ีต้องใช้องค์ความรทู้ ่ีเรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจเป็นบางครั้ง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรยี นมีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มีการตดิ ต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นิสยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบัติงานโดยตอ้ งอาศัยการชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ
ใบงานที่ 6 เรือ่ ง การหาผลคณู ของจำนวนสองหลักกับ 10 20 30 … 90 หาผลคณู 1. 551 × 90 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. 20 × 512 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. 60 × 890 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. 80 × 570 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. 50 × 672 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 7 เรื่อง การคณู เรอ่ื ง การหาผลคูณของจำนวนสองหลักกบั จำนวนสองหลักโดยการต้ังคูณ เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง สอนวันท่ี_________เดอื น________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกดิ ขนึ้ จากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวช้ีวดั : ค 1.1 ป.3/6 หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลักกบั จำนวนไม่เกิน 4 หลกั และจำนวน 2 หลักกบั จำนวน 2 หลกั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตัวชี้วดั 1.บอกวธิ หี าผลคณู ของจำนวน 2 หลักกับจำนวน 2 หลกั โดยการต้งั คูณ (K) 2.หาผลคณู ของจำนวน 2 หลักกับจำนวน 2 หลักโดยการตั้งคณู (P) 3.นักเรยี นมคี วามมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ที่ไดไ้ ปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลคณู ของจำนวน 2 หลกั กับจำนวน 2 หลกั โดยการตง้ั คูณทำไดโ้ ดย กระจายจำนวนใด จำนวนหน่ึงตามค่าประจำหลกั แลว้ นำไปคูณกับอีกจำนวนหน่งึ โดยเรมิ่ คณู จากหลกั หนว่ ยและหลกั สบิ ตามลำดับแลว้ นำผลคณู ท่ีได้มาบวกกัน สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การหาผลคูณของจำนวนสองหลักกับจำนวนสองหลักโดยการตั้งคณู 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ช้ินงานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 7 เรอ่ื ง การหาผลคูณของจำนวนสองหลักกับจำนวนสองหลักโดยการตัง้ คณู
Search
